小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）

教案是教師教學的工具，它可以幫助教師規(guī)劃好教學過程中的各個環(huán)節(jié)。我認為我們應該制定一份二年級的教案了。接下來是幾個二年級教案的案例，希望對教師們進行一定的指導和啟發(fā)。

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇一

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２．學會本課７個生字，兩條綠線內的４個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

３．通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的'向往，體會親近自然的愉快。

通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，體會親近大自然的愉快。

掛圖、錄音機、投影。

第一課時。

一、課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、學會本課７個生字，兩條綠線內的４個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步感受大自然的美好。

二、教具準備：

生字卡片。

三、教學過程：

一、揭題設疑，激發(fā)興趣。

二、初讀課文。

1、聽錄音范讀課文。

2、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈。

指名說一說，你在讀書前已經認識了哪些字？是怎樣認識的？

4、出示本課詞語，學生自由讀，四個人小組讀。

5、把句子讀給同桌聽。

6、檢查，分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翹舌音，“傘”是平舌音。

7、指名讀全文。

8、讀了課文，你知道了什么?

教師板書：雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月。

9、再讀課文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號。

10、學生提出不明白的地方。

三、指導生字。

1、帶拼音讀。

2、去拼音齊讀。

3、找朋友游戲。

游戲。

4、說一說你用什么方法記住了這些字？

5、學生描紅。

6、教師范寫指導，學生練習寫字。

四、作業(yè)設計：

1、朗讀課文，以及田字格中的生字。

2、抄寫生字，各組詞一個。

第二課時。

一、課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。

二、教具準備：教學課件。

三、教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1、出示詞語，指名領讀。要求：領讀的讀準了就跟著讀，讀得不準就舉起手幫助他糾正。

2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？

二、指導精讀，體會課文內涵。

1、第一節(jié)。

過渡：“我”想變點兒什么呢?

（２）指導朗讀第一節(jié)。

2、第二節(jié)。

（１）學生自讀，“我”想變成什么呢?

（２）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落。

在“一片綠葉”上是什么樣子的。

（３）女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子。

（５）指導朗讀第二節(jié)。

3、第三節(jié)。

（１）學生自讀。

（２）小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運用學習第二節(jié)的方法來充分展開想象）。

（３）指導朗讀第三節(jié)。

４．第四、五小節(jié)。

（１）指導讀第四節(jié)。

啟發(fā)學生根據自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。

“我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯系第二、三小節(jié)反復誦讀，引導學生體會“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。

過渡：當“我看見小小的荷塘”時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?

（２）自讀第五節(jié)。

大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面。

說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。）。

為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學生結合自己的體驗說說池塘里荷葉的可愛。

“我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎?（讓學生在誦讀的基礎上，分組討論，在交流中深化認識，體會荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點帶來快樂。）。

（３）有感情地朗讀第四、五節(jié)。

三、配樂齊讀課文。

四、作業(yè)設計。

1、夏天來了，你想變成什么呢？你也來做一個小詩人，學著課文寫。

3、一寫，還可以配上圖。找描寫夏天的詩讀一讀。

五、板書設計：

22、真想變成大大的荷葉。

雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月。

（大自然的向往）。

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇二

新時代的兒童，在春天的雨露下，像盛開的花朵，愉快的生活，茁壯的成長。他們用鮮艷的紅領巾，與明媚的春天，寬闊的大地組成了五光十色的多彩世界。感受生活得甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易是本組教材的專題。

“識字6”展現了幾幅現實生活得美麗風景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。課文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學生了解“昨天”，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應該熱愛、珍惜。課文《畫家鄉(xiāng)》是讓學生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)熱情。詩歌《快樂的節(jié)日》是讓學生展示“明天”，讓學生在珍視今天的同時，快快樂樂地擁有美好的明天。

這是一組實施美育的好教材，我們應該憑借教材，帶領學生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的'行為，培養(yǎng)美的情操。教學時，可借助本組導語，引導讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組叫草內容，并提示學生圍繞“幸福生活”的專題，主動發(fā)現、收集有關材料。學完本組課文后，把這些材料展示給大家，看看誰的收獲大。還可以開展豐富多彩的活動，如，講故事比賽、唱歌比賽、繪畫比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示。

【單元總體目標】。

1、認識本單元66個字，會寫30個字。

2、正確、流利、有感情的讀課文。

3、了解數量詞的使用方法，并練習使用數量詞。

【單元教學建議】。

本組課文的教學，可從以下幾個方面進行。

1、課前要求學生廣泛搜集與課文有關文字資料及圖片，使學生形成一種感性認識。

2、教學中，發(fā)揮學生自主學習的主動性，通過掌握生字、詞，完成積累字詞任務。

3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生語感，多讓學生問哪些地方我還不明白。

4、本單元課文基本上都有與之相聯系的歌曲，聽聽音樂，能讓學生在快樂中學習。

5、培養(yǎng)良好的讀書習慣。

【單元教學時間】。

識字61課時。

吃水不忘挖井人2課時。

王二小2課時。

畫家鄉(xiāng)2課時。

快樂的節(jié)日2課時。

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇三

1、學會“紋、追、琴、蛙、捧、野”6個字，會認“景、微、旋、播、啄、敲、假”7個字。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學生學會觀察生活，感受生活中的美。

指導學生識字，有感情地朗讀課文，感受湖邊景色的美麗，學會感受生活。

教學難點：通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學生學會觀察生活，感受生活中的美。

配樂磁帶。

兒童是最富有情感的生命體。真實、鮮活的情境能豐富兒童的表象，激活兒童的思維、情感、聯想、想象。因此，我用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助色彩鮮明的圖畫和悠揚的音樂，把學生帶入課文情境，營造了一個有利于學生入境的“場”，使學生展開積極的想象，從而使學生主動、積極、創(chuàng)造性地理解課文，體悟情感。教學中我以讀為主，讓學生在閱讀實踐中，加深朗讀和體驗，受到情感熏陶。我通過個別讀、比賽讀、想象讀等不同的形式，不斷激發(fā)學生情感，讓他們在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，并在讀中加深體驗，受到美的熏陶。

創(chuàng)造情境，激趣激情。

1、同學們，老師有個愛好，喜歡出去旅游，走近大自然的懷抱，享受她的美麗風景，常常讓我心曠神怡。你有過旅游的經歷吧，有哪一處風景給你留下了深刻的印象呢?說一說，讓我們一起來分享。

2、學生暢談旅游中的風景。

3、老師也來介紹一處風景：有這樣一片美麗的樹林，有這樣一池圓圓的湖水，樹綠油油的，水亮晶晶的，當微風吹過的時候，水波會輕輕地蕩漾。聽，這湖邊還有聲音呢!

4、課件播放自然界的聲音(鳥鳴、蟲鳴等)，隨即指名說聽到的什么聲音。

5、是啊，美麗的風景吸引來了好多小動物，真是個度假的好地方。詩人金波看到這么美的風景，聽到這么動聽的聲音，情不自禁寫下了一首詩《湖》(板書課題)，今天這節(jié)課我們就來讀這首詩。

6、齊讀課題：3湖。

7、你想走近這片湖嗎?你想有身臨其境的感受嗎?請你輕輕地打開書，借助拼音自由地讀一讀吧，把不認識的字多讀幾遍，一定要把課前預習中圈的生字讀準確。

這一環(huán)節(jié)是對前一堂課學習的第一段的復習，讓他們較快地入情入境。有助于讓他們進入主動學習的狀態(tài)。

初讀課文，整體感知。

同學們讀得這么帶勁，連湖里得小魚兒也仁不住要來湊熱鬧，瞧它們肚子上還寫著字寶寶呢，想和魚兒做朋友嗎?必須得都會它們肚子上得字寶寶，請同桌做搭檔，輪流讀生字，聽一聽同桌是否讀準了，不準就幫幫他。

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇四

1、自主學習生字新詞，用自己喜歡的方式理解“斗獸場、奴隸、殘殺、連滾帶爬”等詞語;進一步把握劇本的特點;對奴隸制社會及斯巴達克起義有所了解。

2、分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內容;學習從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內心的方法。

3、感受奴隸們的悲慘命運，感悟斯巴達克勇武、富于反抗精神的英雄形象。

分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內容;學習從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內心的方法。

感受奴隸們的悲慘命運，感悟斯巴達克勇武、富于反抗精神的英雄形象。

老師：課件、上網了解故事背景和斯巴達克的有關內容。

學生：預習課文、查找資料并了解斯巴達克。

1、介紹背景。

師：兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當地居民變成奴隸。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產和商品，沒有任何權利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。

在羅馬城里有斗獸場，(媒體出示圖片)所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。

說明。

由于課文所寫的故事發(fā)生在兩千多年前的古羅馬，距離學生非常遙遠。因此，在學習課文前有必要將故事的背景向學生作一下介紹。這樣既可以讓學生對“奴隸”、“斗獸場”有所了解，幫助學生理解課文思想內容，認識奴隸起義的必然性，又拉近了學生與文本之間的距離，為下面的學習做鋪墊。

2、師：今天我們就來學習一個關于他們的故事。(媒體出示課題)。

3、質疑。

1、師：默讀課文，一要把課文讀正確，二要注意這是一個課本劇，邊讀邊思考它的寫作形式有哪些特點。

2、交流指導學生讀準“柵欄”、“俘虜”的讀音。

3、師小結：一般在開頭說明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后寫人物的對話。括號里是對人物動作、語氣、神態(tài)的描寫，在讀時要聯系起來閱讀與思考，展開想象，揣摩人物的內心活動，體會人物的思想感情。

4、師：劇中主要寫了哪兩類人?(一類是斯巴達克和其他奴隸;還有一類是貴族，包括司令官、貴夫人和許多觀看的貴族男女。)。

板書：貴族斯巴達克。

5、師：再輕聲讀課文，思考：這個課文劇主要寫了什么事呢?

(媒體出示)貴族們在斗獸場看()，還看()，結果()。

6、交流。

說明。

學生之前也曾接觸過獨幕劇，通過初讀，一是引導學生復習劇本的特點，從而指導這類課文的學習方法;二是幫助學生梳理劇本的脈絡，了解故事的主要內容，為進一步學習做好準備。

1、師：斯巴達克和貴族各給你留下什么印象?在文中找找句子讀一讀，品一品。

2、交流對斯巴達克的印象。

(1)(媒體出示句子)。

弟兄們，我們都是一樣的人，是不是?

奴隸?不!羅馬人不是我們的主人，是我們的仇人!

我們要報仇!要把他們殺死!弟兄們!一齊來反抗!

弟兄們!動手!

不愿做奴隸的人們!起來!

(2)師：斯巴達克說“拿我們不當人”，說這話時的神態(tài)是怎樣的?(“咬著牙，狠狠地說”的)。

(3)師：從他的語言、神態(tài)可以看出他的內心充滿了對奴隸主的仇恨，對自己所處的奴隸地位的強烈不滿。表達了他對奴隸主的刻骨的仇恨。

板書：反抗。

勇武、富于反抗精神。

通過品讀體會斯巴達克對貴族的恨和勇于反抗的英雄氣概。(指名感情朗讀，男生讀。)。

3、交流對貴族的印象。

(1)師：斗獸場是什么地方?現在呢?說明什么?

抓住關鍵詞句感受斗獸場是“獸”斗的地方，現在是人與人之間斗，必須有人死，貴族把奴隸當作動物。而且要他們拿武器，自相殘殺，體會貴族的殘忍。

(2)(媒體出示圖片)引導學生看看貴族這些人的表情以及說的話，進一步體會貴族的殘忍。

(3)師：奴隸的生命猶如一根草根，他們赤手空拳打獅子，用武器互相殘殺，這慘不忍睹的一切在奴隸主貴族眼里，不過是“好看”而已。

板書：殘忍。

4、分角色讀。(包括括號里的內容)。

5、概括全文。

說明。

這一板塊引導學生把多種表達形式聯系起來閱讀和思考，展開想象，在大腦“屏幕”上演戲、看戲;同時，從人物的語言、神態(tài)、動作中了解人物的內心活動，體會人物的思想感情。另外，適時地補充圖片，能讓學生更加深刻地感受到貴族的殘忍。

1、再分角色讀人物的對話。

2、(媒體出示句子)對于斯巴達克在起義中表現了英勇的斗爭精神和卓越的軍事才能，馬克思稱他是“古代無產階級的真正代表”;列寧說：“斯巴達克是大約20xx年前一次奴隸起義中的一位最杰出的英雄。”

1、抄寫詞語。

奴隸鐵柵欄絆倒鎖鏈俘虜殘殺報仇連滾帶爬。

2、找好朋友分角色排課本劇。

說明。

通過因特網讓學生進一步了解斯巴達克的故事，體現了課堂教學的延伸。

奴隸英雄。

貴族斯巴達克。

殘忍反抗。

勇武、富于反抗精神。

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇五

教材分析：

本單元安排了三篇課文：《誠實與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》，一個習作和一個練習。《誠實與信任》，記敘“我”深夜驅車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。《珍珠鳥》是根據作家馮驥才的散文改寫的。生動、細致的描述了珍珠鳥的外形特點及在我的關心呵護下，由害怕到親近人的過程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的道理。《九色鹿》是一個民間故事，寫九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。

單元學習目標：

1.學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過具體的語言材料，幫助學生認識誠實和信任比金錢更重要的道理。

4.了解鳥的外形特點、活動范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。

5.理解課文內容，明白“做人要守信用”的道理。

單元教學重、難點：

1.引導學生從“打電話”這部分內容的朗讀中，認識體會誠實和信任比金錢更重要的道理。

2.理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。

3.抓住調達前后截然不同的態(tài)度的句子，讓學生朗讀感悟，揭露調達在金錢面前見利忘義、背信棄義的丑惡嘴臉。

單元教學措施：

1.課前準備，搜集資料------在學習這個單元之前，讓學生收集有關誠實、信賴、知恩圖報之類的故事，為學文做情感鋪墊。

2.讀文悟情，各有側重------《誠實與信任》啟發(fā)學生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現出來的誠實品格，讓學生獲得真切感受；《珍珠鳥》將“信賴”作為突破點，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情；《九色鹿》可重點引導學生朗讀、表演、教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質。

3.交流展示，深化主題------組織學生召開一次以“誠實與信任”為主題的交流會，通過交流升華學生的情感。

教學中緊扣文本，聯系生活，放眼學生未來。在語言文字訓練上，落實“讀、說、想”；內容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎，后者是提升。讓學生在充分地“讀、說、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領悟文中的內涵。

20.《誠實與勤奮》教學案。

學習目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.指導學生通過中具體的語言材料，認識到誠實和信任比金錢更重要，體會“我”勇于承擔責任、不過分指責他人的博大胸襟。

教學重點、難點：

讓學生在品讀、交流的過程中產生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理。

德育目標：

教育學生從小要誠實，與他人交往要講究誠信。

教學準備：

多媒體。

預習學案。

一、我會讀。

誠實。

故障。

畢竟。

責任。

陌生。

后悔。

歉意。

環(huán)顧。

居然。

聯系。

二、讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情，準備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子，向老師、同學請教。

三、留給你最深的一句話是哪一句？

四、我不解。

把你不明白的地方記下來。

導學案。

一、交流預習學案。

1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。

2．全班交流預習的收獲。

二、合作探究。

三、體會交流。

人與人之間比金錢更珍貴更重要的東西那就是誠實與信任。

課堂檢測。

一、聽寫以下詞語。

誠實。

故障。

畢竟。

責任。

陌生。

無人知曉。

歉意。

環(huán)顧。

居然。

驅車。

撞碎。

責任。

二、根據解釋選擇恰當的曉：a.天剛亮時。

b.知道，明白。

c.告訴，讓別人知道。

無人知曉（）家喻戶曉（）曉以利害（）。

雞鳴報曉（）。

拓展延伸作業(yè)。

1.屏幕出示故事《寬恕》，讓學生讀一讀，并做簡短的發(fā)言。

2.搜集關于“誠實”的故事和名人名言，并適當地摘抄下來。

板書設計：

誠實。

20.與。

比金錢更重要。

信任。

教學反思：

這篇課文記敘了“我”深夜驅車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。在教學這一課時，我緊緊圍繞我們中年級教研組研究主題《如何在中年級語文閱讀教學中培養(yǎng)學生品詞析句能力的研究》課題的要求來突破課文的重難點的。

一、抓住重點詞句理解課文內容，體會所表達的思想感情。

教師要特別重視引導學生抓住重點詞語進行品味，幫助孩子理解課文的主題。在教學中，我通過品析“超出”、“畢竟”“環(huán)顧”“東西”等詞及中的重點句子“這輛車超出……”、“我環(huán)顧四周……”“不，人與人之間還有……”等，引導學生體會、感悟，在朗讀、辯論中，體會作者的情感，體會誠實的價值。

二、拓展延伸，升華情感與認識。

課外搜集有關“誠實”的故事，說給同學聽。這兩個環(huán)節(jié)的設計，使語文教學不局限于課堂，既體現了語文課堂的開放性、實踐性，又培養(yǎng)了學生的自主探究意識，達到知識、能力與情感的綜合提高，使課內外的學習水乳交融，相得益彰。

在教學中，由于時間關系，分角色朗讀這一環(huán)節(jié)，沒有得到充分的展現，只是在同桌間進行，因此在感悟人物對話語言這一塊讀悟結合做得很不夠。有些地方講得不夠精煉，反復過多。在此肯請各位老師多多給予指教。

21.《珍珠鳥》教學案。

學習目標：

1.學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻的含義。

環(huán)境教育目標：

懂得只有與動物和諧相處，才能享受大自然的美麗，感悟到生命的真諦。

教學準備：

多媒體。

預習學案。

一、我會讀。

誠實。

故障。

畢竟。

責任。

陌生。

后悔。

歉意。

環(huán)顧。

居然。

聯系。

二、我能朗讀課文。

正確、有感情地朗讀描寫珍珠鳥的句子。

三、想一想。

想想本文主要寫了哪些內容？

四、我不解：

通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導學案。

一、交流預習學案。

1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。

2．全班交流預習的收獲。

二、合作探究。

1．珍珠鳥的外行有什么特點？

2．學生讀課文，從文中找出有關內容說一說：哪些詞語特別能說明我與珍珠鳥的默契，再聯系自己的所見所聞談談感受。

3．體會交流。

“信賴，能創(chuàng)造出美好的境界！”這句話的含義。

三、學生讀語文主題學習叢書《。

》

學生讀語文主題學習叢書《成功并不遙遠》第一部分。

1.學生自讀這本書。勾畫其中優(yōu)美段落和感覺最深的句段。

2.小組內交流。

3.全班交流。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。

課堂檢測。

一、聽寫以下詞語。

誠實。

故障。

畢竟。

責任。

陌生。

后悔。

歉意。

環(huán)顧。

居然。

聯系。

二、把括號里填入恰當的詞語。

（）的流水聲。

（）的下雨聲。

（

）的讀書聲。

（）的鳥叫聲。

（）的機器聲。

的歡笑聲。

三、課后作業(yè)。

讀讀下面名言，試著寫一條你自己的名言吧？

地球上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。

相互信賴是幸福的根源。

板書設計。

21.珍珠鳥。

信賴。

美好境界。

22.《九色鹿》教學案。

學習目標：

1.讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關系。

2.通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

3.理解課文內容,明白做人要恪守信用的道理。

學習重難點：

通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

教學準備：

多媒體。

德育目標：

教育學生從小要做個講信用的人。

預習學案。

1.我會讀：

縱身。

泄露。

知恩圖報。

千恩萬謝。

背信棄義。

恩將仇報。

濫殺無辜。

2.認真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內可分角色朗讀。

3我不解。

提出讀課文時遇到的疑難問題。

導學案。

一、交流預習學案。

1.詞語過關（檢查朗讀）。

縱身。

泄露。

知恩圖報。

千恩萬謝。

背信棄義。

恩將仇報。

濫殺無辜。

2.通過閱讀《九色鹿》,你的收獲是什么？

二、自主學習。

1.這四個人物,你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學們自己讀故事中關于九色鹿描寫,邊讀邊體會。

2.從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。

三、深入探究。

組織學生展開討論、交流,找出有關語句說明問題,教師相機引導學生對重點語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關語句。

四、聯系實際。

1.你能用自己的話夸夸九色鹿嗎？

2.假如調達在你面前，你會對他說些什么話呢？

課堂檢測。

1.仿照例子寫詞語：

拓展延伸作業(yè)。

1.把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。

2.搜集一個你喜歡的民間故事,或上網查找一個關于敦煌壁畫中的其它故事。

板書設計：

22.九色鹿。

見利忘義。

調達。

背信棄義。

恩將仇報。

真

善

美

假

惡

丑

單元練習教學設計。

教學要求。

1．處處留心，教育學生講究誠信。

2．熟記成語，積累詞匯。

3．朗讀背誦名人名言。

4．說話訓練，指導學生分場合控制說話的音量。

5．學寫毛筆字。

教學過程。

一、教學處處留心。

1．學生理解。

（1）學生自讀短文。

（2）全班交流從短文中你明白了什么？。

2.舉例自己在生活中遇到的類似事件。

二、教學讀讀背背。

1.指生讀。

2.齊讀。

3.邊讀邊寫，進行識記。

三、教學口語交際。

1．審題。

明確題目要求。

2．學生分組討論，各自了解哪些現代兵器？。

4.全班交流以上問題。

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇六

教學內容：

課程標準人教版實驗教材第七冊第6課《爬山虎的腳》。

教學目標：

1、理解重點詞語的意思，了解爬山虎的交的特點。

2、學習作者抓住事物特點寫的方法。

3、培養(yǎng)學生留心觀察事物的興趣。

德育目標：

通過體會作者對事物觀察的仔細培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度。

教學重點：

通過理解詞語，了解爬山虎的腳的特點。

教學難點：

通過理解動詞，了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

教學方法：

研究發(fā)現式教學法、演示法、操作法。

教學手段：

多媒體動畫。

二、課前準備。

1、在課前教師要有這樣的思想準備：這節(jié)課要本著“以人為本”的教育思想，充分調動學生的積極性，研究發(fā)現爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的，并體會作者觀察事物的方法。

2、準備多媒體課件。

3、學生準備彩筆、紙。

三、導引目標與內容。

師：這節(jié)語文課我們學習第6課《爬山虎的腳》。我們通過預習課文知道了這是一篇寫植物的文章，誰見過爬山虎這種植物？給大家介紹一下它的樣子。（學生根據自己的見聞簡單介紹）。

師：說的不錯，假期時，老師去了南山路在沿途看到住戶的房子上、公路大橋的墻上、山壁上，到處是一片片綠綠的爬山虎，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，老師告訴你們，它小的時候，也只是一根小莖，有了充足的水分，適合的溫度，它就爬呀爬呀，爬的滿墻都是，這是什么原因呢？那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開這個迷的。

四、提出目標點撥指導。

師：請同學們把書輕輕打開到6課，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點？如果有不明白的地方，邊讀邊作上記號，開始吧！（學生自由讀教師巡視指導）。

五、學生研究發(fā)現。

師：現在請仔細結合課文內容在小組里說說你讀懂了什么，不懂的問題請小組同學幫助你解決，如果在小組內不能解決年在提出來，我們共同研究解決，好不好？（學生研究討論）。

六、合作成功。

師：剛才同學們都學的很認真，討論的也很激烈。現在請各小組匯報學習情況，先說說你讀懂了什么？從哪看出來的？注意抓住重點詞來說。

學生匯報第一自然段的收獲，包括：（1）爬山虎生長在墻上。（2）“滿是”看出長得很多、很茂盛。（3）“占了一大片”看出生長的快。（4）爬山虎的生長離不開墻等等。

師：這部分還有問題嗎？

那好，同學們的學習效率真高，收獲也很大，我們就按這種方法繼續(xù)匯報。

（學生匯報1、葉子雜成長中的變化。2、葉子的顏色、形狀分布情況。3、理解“漾起波紋”這句話體會作者用比喻寫出葉子的好看。）。

指導朗讀。

師：請一名同學帶有感情地朗讀大家看畫面。（多媒體：葉子隨風浮動的畫面）。

這部分描寫你還有問題嗎？

（生沒有后繼續(xù)匯報爬山虎的腳的特點抓住：“腳長在莖上，長葉柄的地方，反面生出六、七根枝狀的細絲，像蝸牛的觸角，”及“顏色是嫩紅色的”來理解爬山虎腳的樣子。）。

師：好！現在請大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳，你怎樣理解的就怎樣畫，誰愿意到前面來畫？（一生板演）。

（大家評議腳的位置對不對）。

出示多媒體畫面，誰愿意說說爬山虎的腳是什么樣子的？（學生邊看畫面邊說爬山虎的腳樣子）。

師：你除了讀懂了腳還讀懂了什么？（生繼續(xù)匯報爬山虎是怎樣爬墻的）。

師：出示課件請同學門看這一自然段把表示爬山虎爬墻的動詞畫出來。

（生邊讀邊畫）。

師：說說看，（動詞有：觸、巴、拉、貼、爬教師點出）。

誰能理解一下這些詞？（就是說爬山虎的腳剛觸著墻的時候，六、七根細絲變成小圓片巴住墻，把莖相上拉一把，讓它緊緊地挨著墻。）指名幾個同學說。

師：現在我們來一起做個游戲，把你們的手當做爬山虎的腳，手掌當做小圓片，在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動作。誰愿意到黑板來演示一下。

（請一名同學來邊演示邊說）。

師：這部分還有一句話你讀懂了嗎？說說看。

（“仔細看那些細小的腳，就會想起它像蛟龍的爪子”這是說，爬山虎的腳……有力量，像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻。）。

師：剛才大家共同研究的這部分你還有什么問題嗎？如果沒有了請大家繼續(xù)匯報。

（學生抓住重點詞，體會“墻”對于爬山虎的重要）。

七、小結與反思。

師：老師想問問大家你認為這篇文章哪個片段描寫的最精彩？為什么？

（學生各抒己見）。

師：現在就帶著感情把你喜歡的段落美讀給同學聽，并試著背下來。

總結：這篇課文作者圍繞爬山虎的腳這一事物展開描寫，這一片段不僅使我們了解了有關爬山虎的腳的知識，而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎，是怎樣巴住墻，一腳一腳向上爬的，我們同學在今后的文章中也要學習作者這樣的寫作方法，通過細致的觀察，能圍繞一個意思寫好一個片段。

下面，把這節(jié)課你學到的知識概括性的寫在紙上，討論把一下板書寫完。

（學生把爬山虎的葉子及爬墻動詞填上）。

下面老師給大家留個作業(yè)，請你回家仔細觀察一種植物，抓住植物的特點，圍繞莖呀、葉呀、花呀、或者是果實等寫一個片段。

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇七

一、周學習內容：

二、周學習重難點：

1.生字：認字29個，寫字17個，學習多音字，積累兩個新部首。

2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；獨立閱讀《西瓜地里的娃娃》，運用自己掌握的識字方法認讀生字。聯系找近義字，擴大詞匯量。

3.作文：進行口語交際練習，學會清楚的表達自己的愿望，繼續(xù)學習觀察。

三、周學科融合：

根據課文內容，結合生活實際，通過擴句練習“我該怎樣做”，幫助學生樹立做人要城市的觀念。

四、周學情分析。

在倡導“誠實為本”的當今社會，誠實將不僅僅作為一種美德加以謳歌，而是每一個公民應具備的基本素質。因此安排本單元的學習，對培養(yǎng)小學生誠實守信的品質有著極其重要的作用。

手捧花瓶的孩子授課時間：周一。

整體設計個性設計。

教材。

分析這是一個傳說故事。國王為了挑選接班人，特意發(fā)給每個孩子一粒瓜子一次考驗他們。故事告訴我們：在現實復雜的生活中，城市的品質是要經受各種考驗的。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）。

學法教師導法趣味識字法；讀書指導法。

學生學法1.以朗讀、背誦為主。

2.用換部首的方法識字。

學習目標1.理解目標：引導學生讀中感悟，體會誠實是一種美德，教育他們做一個誠實守信的人。

2.積累目標：有感情地朗讀課文并背誦。

3.生字目標：學會8個生字及新詞，認識8個字。指導“低”“誠”的寫法。

學習重點1.初讀感知點：

自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。

正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。

反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

2.細讀感悟點：再讀課文，理解內容。

1、學習第1、2小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內容？

（2）自讀第二小節(jié)。同桌討論這一小節(jié)主要講了哪些內容？

（3）指導學生有感情地朗讀課文。

2、學習第3、4、5小節(jié)。

（1）分組讀三小節(jié)。指名說你讀懂了什么內容？

（2）提出不懂的問題。班內討論。

（3）分角色朗讀第4、5小節(jié)。

3、學習第6小節(jié)。

（1）提讀第三小節(jié)。你聽后有怎樣的想法？

（2）國王為什么要讓手捧空花瓶的孩子做國王？

（3）指導學生有感情地朗讀課文。

3.能力訓練點。

1、背誦課。

（1）齊背課文。

（2）指名分小節(jié)匯報背。師生評議。

2、自主識字。

（1）、用自己喜歡的識字方法識記字形。

（2）、交流匯報。

3、指導書寫。

4.拓展延伸點：

（1）、后來這個孩子成為國王后，他是怎樣對待百姓的？

（2）、練習續(xù)編課文。

板書設計手捧空花瓶的孩子。

手捧空花瓶手捧花瓶。

低頭很美麗。

課后反思。

可愛的娃娃授課時間：周ll。

整體設計個性設計。

教材分析這篇課文記述了一個名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工藝館的布娃娃，身心飽受痛苦，再還回了娃娃后，又找到了從前的快樂，說明了勇于承認自己的錯誤，也是誠實的表現，而只有誠實的人，才會生活的快樂。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）。

學法教師導法組織學生自主識字、合作學習；引導感情朗讀。

學生學法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音。

學習目標1.理解目標：理解課文內容，知道“珍珍為什么拿到了布娃娃，反而不快樂了”。

體會只有誠實的人，才能生活的快樂。

2.積累目標：繼續(xù)辨析近義字，能正確書寫和組詞語。

3.生字目標：認識本課9個生字，會寫8個生字，并能用自己喜歡的'方法獨立識字。

學習重點1.初讀感知點：

(1)、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。

(2)、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。

(3)、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

(4)、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

2.細讀感悟點：再讀課文，感悟課文的含義。

1、自讀。喜歡怎樣讀就怎樣讀。像一想：課文主要寫的誰？寫了她的一件什么事？

2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。

4、小組討論，組長匯報。

5、練習有感情地朗讀課文。

3.能力訓練點：學習課文中的生字新詞。

1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。

2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。

自學提示：（1）讀一讀生字。

（2）想一想你用什么方法可以記住它們。

（3）和你的同桌說一說識字的方法。

3、學生自學，教師巡視指點。

4、學生匯報。

5、指導學生書寫生字。

4.拓展延伸點：發(fā)散思維。

1、學了課文，你喜歡珍珍嗎？為什么？

2.打算做一個怎樣的人?

板書設計可愛的娃娃。

拿到了布娃娃不快樂。

還回布娃娃找回了快樂。

課后反思。

生：（高聲）列―寧―。

師：為什么說列寧是個誠實的孩子呢？

生：（高聲）列寧打碎了花瓶先不承認，后來自己承認了。

師：誠實的孩子好不好？

生：（高聲）好―。

師：同學們做不做誠實的形子？

生：（高聲）做―。

師：不誠實的孩子好不好呢？

生：（高聲）不―好―。

師：同學們做不做不誠實的孩子呢？

生：（高聲）不―做―。

生：（沉默）……。

師：為什么偷看呢？

甲生：（不語）……。

師：說出來不要緊，當時怎么想的，現在就怎么說，只要如實地說，就是誠實的孩子。

師：（沉默）……。

師：（不語）……。

丙生：（低聲）我也做過一次不誠實的事……。

丁生：（低聲）我也做過一次不誠實的事……。

（下課鈴響）。

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇八

教學目標：

1、能借助漢語拼音在課文的語言環(huán)境中正確認讀“宣，議，紛，鼠，蕩，習，慣，瞇”等9個生字，積累“宣布，議論紛紛，習慣，叫苦連天、鄭重”等詞語，能在老師指導下重點描摹并記憶“慣”。

2、正確地朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。讀出不同動物說話時的不同語氣。

3、知道每個人都有自己的生活習慣，做任何事不要只從自己考慮，要想想別人的感受。

教學重點、難點：

1、讀準“蕩、鼠、紛”的讀音，掌握“慣”的筆順，理解“議論紛紛、叫苦連天、習慣”等詞語的意思。

2、在朗讀中懂得要尊重別人的道理。

教學過程：

一、導入新課。

1、示圖：(獅子)說說對獅子的印象。(威嚴、萬獸)。

2、朗讀獅子說的話，讀中理解“宣布”。

出示句子：“從現在開始，你們輪流當‘萬獸’，每個動物當一個星期。誰做得，誰就是森林里的新首領。”

師：有一天，獅子宣布了一件重要的事情。誰能正確地幫獅子讀一下?

(這里重在引導學生通過朗讀理解“宣布”：讀正確??聲音響亮??讀出語氣。“宣布”可做成詞卡，引導學生關注。)。

師：獅子可是萬獸，誰能把他說話時威風、神氣的樣子讀出來?(出示停頓符號)。

(抽生讀――師評――生讀――齊讀)。

3、揭示課題，認識雙引號、省略號，了解書寫規(guī)范。

(3)師：你覺得這課的課題與以往的課題有什么不同嗎?為什么?

二、初讀課文，整體感知，部分生字正音，。

1、自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、指名分小節(jié)讀課文。

3、隨機正音：“鄭重、藤條”(讀準后鼻音、翹舌音)。

4、交流：有哪些小動物輪流當了萬獸?(貓頭鷹袋鼠猴子“鼠”正音)。

三、理解課文、指導朗讀。

(一)學習課文2、3小節(jié)。

過渡：貓頭鷹、袋鼠先后上任了，他們倆分別宣布了什么命令呢?

1、請同學們讀課文2、3小節(jié)，用直線劃出相關句子。

2、學生交流后，出示句子并要求讀正確：

“從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事!”

3、理解：他倆要大家干什么?為什么會這么宣布?(他倆想讓大家都照著他們的習慣來過日子。)隨機教學“慣”。(重點指導“慣”的右上部分)。

(這里教學時，緊扣“習慣”，引導學生理解課文內容。)3。

4、借助停頓符號，讀出句子的語氣。

5、聽了他倆的話，小動物們有什么反應?再讀課文2、3小節(jié)，圈劃相關詞語。

6、交流。

7、結合語境，練習說話，理解“議論紛紛”

(1)是呀，貓頭鷹大王下了命令，讓動物們白天休息，夜里做事。大伙兒聽了議論紛紛，會說些什么呀?(自由議論，理解“紛紛”的意思。)。

(2)四人小組分角色演一演。

例如：大家聽了議論紛紛，小羊說：“;小公雞說：“;小貓說：“”。

(這里要求學生能結合小動物們的生活習慣來發(fā)表議論)。

9、聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳得本領。一個星期下來，大家都……(練習說話)大家一定會……叫苦連天。

(二)模仿課文，練習說話。

(先讓學生了解松鼠的生活習慣，如：住在樹上，好吃松果，總是跳著前進，有時連蹦帶跳，再進行說話練習。)。

(三)學習第4、5小節(jié)。

過渡：難怪到了第三個星期，輪到小猴上任了，大家還一直擔心著呢!

1、插入引讀課文相關句子“……”，注意讀出擔心的語氣。

2、沒想到小猴卻說(出示：“從現在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。”)。

(1)出示停頓記號，指導長句的朗讀。

(2)引讀句子，“大家立刻歡呼起來。”

3、理解：同樣是下令，為什么大伙兒的反應不一樣?

(因為小猴子會關心別人，懂得尊重別人，能為他人著想，做任何事情不要只從自己考慮，要想想別人的感受……)。

4、齊讀獅子的話。

師：獅子大王也跟小朋友們的意見一樣，選能為別人著想的小猴當大王。

獅子大王要鄭重宣布命令了!喜歡做大王的小朋友們都可以站起來讀一讀!

四、小結并抄寫句子。

1、是啊，小猴子之所以當上了萬獸，就是因為它懂得??出示句子：

只有尊重別人，才會得到大家的尊重。

2、抄寫句子(注意格式：開頭空兩格，標點占一格。)。

指導“尊”的書寫。

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇九

第二課時：兩位數加一位數（進位）教學內容：一位數加整十數(進位)教學目標：1、知識與技能：使學生理解和掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，并能正確的計算。2、過程與方法：在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。教學重、難點：1、重點：使學生理解和掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法。2、難點：能正確計算兩位數加一位數進位加法。教學準備：課件教學過程：一、基礎聯系，課件出示口算1、進位加法練習8+57+86+85+74+97+32、舊知復習20+92+6069+3025+462+352+20（全班練習，指明說出算法）二、自主探索，學習新知1、多媒體出示：聯歡晚會上的歡樂景象，請學生說明看到了什么？并讓學生在小組里互相說一說，激發(fā)學生學習新課的興趣。2、多媒體出示2個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準備聯歡會的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？3、引導學生講述圖上的意思，明確要求的問題。4、啟發(fā)學生根據圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？5、小組討論，發(fā)表自己的想法。6、全班反饋，鼓勵學生說出自己的想法，并組織同學交流評價。教師要表揚學生的各種有道理的解法，鼓勵學生獨立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的理由。7、小結：同學們都很會動腦筋來解答我們在學習中所遇到的問題，有的同學是用進位加的方法，有的是想的已學過的知識，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。三、鞏固練習計算方法1、p62做一做，獨立計算然后集體訂正指名說一說你是怎么計算的？培養(yǎng)學生用語言內化知識的能力。2、p63練習十一的5至7t5t：課件出示，學生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現了什么？該這樣計算？6t：課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準自己的家嗎？7t：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立解答。第三課時：兩位數加一位數的練習課教學內容：練習課（p648t至12t）教學目標：1、知識與技能：讓學生掌握兩位數加一位數進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。2、過程與方法：通過練習，提高學生的動手操作能力，語言表達能力及思維判斷能力。3、情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。教學重、難點：1、重點：能熟練的口算，提高心算能力。2、難點：通過練習，提高學生的動手操作能力，語言表達能力及思維判斷能力。教學準備：口算卡教學過程:一、基礎練習：1、看卡片開火車，說出結果23+775+98+2356+950+548+579+542+505+442、聽算，全班計算，后集體訂正9+276+276+309+3014+654+536+546+333+73、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？還有不同的計算方法嗎？二、自主練習1、獨立完成練習十一的第8題。要求：（1）先口算，在填空。（2）指明說出計算方法。（3）你是怎么想的？你是怎么算的？2、游戲――小小郵遞員比一比，哪個郵遞員送的又快又準！讓學生在游戲中鞏固兩位數加一位數的計算方法。3、練習十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結果寫在橫線上。要求：（1）小組里口說結果。（2）說說，你是怎么算的？你是怎么想的'（3）仔細計算，獨立解答，后集體訂正。三、作業(yè)設計練習十一的第11題，要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？2、獨立計算。練習十一的第12題。注意：先計算在比較大小。第四課時：綜合練習課教學內容：綜合練習課（p65練習十一的13t到17t及思考題）教學目標：1、知識與技能：讓學生掌握兩位數加一位數進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。2、過程與方法：通過練習，提高學生的動手操作能力，語言表達能力及思維判斷能力。3、情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。教學重、難點：1、重點：能熟練的口算，提高心算能力。2、難點：通過練習，提高學生的動手操作能力，語言表達能力及思維判斷能力。教學準備：口算題卡教學過程：一、基礎練習：1、口算25+770+921+832+92+5559+94+669+9138+767+443+279+72、聽算60-3050-4063-386-645+459+104+5863+83、填空：（課件出示）65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。二、練習十一的習題1、計算練習：23+775+98+2356+950+548+676+542+505+44先說計算過程，在寫得數。2、練習十一的第14題要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？（2）、現在一共有多少架飛機？怎樣計算？（3）、獨立計算，后集體訂正。3、練習十一的第15題要求：自己看圖，理解題意然后列式計算。4、課件出示第16題，比一比誰算的又快又對。57+86+5625+7042+671+97+8080-6068+515-99+7237-448-6三、作業(yè)設計練習十一的第17題。自己讀題理解題意，后獨立計算。四、思維訓練讀題，解答p66面的思考題說一說，你是怎么想的？

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇十

兩位數減兩位數的退位減法第一課時教學內容：第59頁，兩位數減兩位數的退位減法。自主練習1―3教學目標：理解兩位數減兩位數的退位減法的意義，會計算。培養(yǎng)學生靈活的理解，解決問題的能力。培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。教學重難點：兩位數減兩位數的退位減法既是重點也是難點。教學準備：相應學具學生學習過程：一、復習。(兩位數加兩位數的進位。)1．教師出示練習題，學生練習。2、讓學生說說從哪一位加起？個位滿十應該怎么辦？教師小結過渡，引入新課。二、新課。1．教學信息窗4。(1)出示書p58圖，(投影)，再看整幅圖，水族館里的魚類標本比蝦類標本多幾種？你怎樣知道的?讓學生列出算式，說說表示什么，猜猜得數是幾?(2)自己用學具擺一擺，和同位說說計算過程。體會退位的道理和退位的方法。(動手操作，體會算法)(3)指名說說算的過程，用投影顯示。(訓練表達，理清思路，學生可能有幾種算法。)(4)教師幫助學生進一步理清思路：個位上2減6不夠減，怎么辦？教師小結：兩位數減兩位數的退位減法72-56=72-5616講解計算方法：各位不夠減，從十位上退1，在個位上加十，還可以再減。(5)練習，試一試，自己結合圖案提出兩位數減兩位數的退位減法其他的問題。讓學生獨立完成，說說算的方法。(6)教師幫助學生總結。(可能有各種方法，對合理的要給予鼓勵。)教師小結：今天所學是兩位數減兩位數的退位減法。二、自主練習。1．自主練習第一題。(1)看圖，有什么？各是多少?(2)你能想到什么問題？(兩個加法，兩個減法。)寫出算式?說說計算過程。(3)自己列出減法算式，計算結果。2、自主練習第二題。（1）自己說說計算的結果。（2）說說你是用什么方法來計算的？（3）自己找找類似的算式。3、自主練習第三題。看圖，有什么？這是什么意思？自己解決問題。教師小結。板書設計：兩位數減兩位數的退位減法72-5616作業(yè)設計：在家中練習相關的題目課后反思：第二課時教學內容：第61-62頁，兩位數減兩位數的退位減法。自主練習4-8。教學目標：鞏固對兩位數減兩位數的退位減法的意義的理解，熟練豎式計算。培養(yǎng)學生仔細觀察的意識。培養(yǎng)學生靈活的理解，解決問題的能力。教學重點：兩位數減兩位數的退位減法的豎式計算。教學難點：兩位數減兩位數的退位減法的豎式計算。培養(yǎng)學生靈活的理解，解決問題的.能力。教學準備：相應學具、計數器學生學習過程：―、復習：1、出示：57-27，89-50，讓學生說結果，說過程。教師演示。2、練習：67-39=？根據這個算式，寫出豎式算式得出計算結果。學生說出計算過程。教師小結過渡，引入練習。二、練習。1、自主練習4（1）出示練習題，小組討論：你是怎樣理解的？有什么好辦法進行計算。你喜歡哪一種方法？（2）學生用自己喜歡的方法進行計算。指名交流計算結果。進行正確地連線。2、自主練習5（1）出示圖畫，根據圖畫，你能提出什么數學問題？小組討論。（2）指名說想出的數學問題。根據數學問題，列式并用豎式進行計算。53-47=53-18=3、自主練習6：在規(guī)定時間里進行口算，交流計算結果。4、自主練習7（1）仔細觀察圖畫，你看到了什么？（2）小組交流討論。（3）根據自己的想象擺一擺。（4）指名說自己擺的結果，進行交流。5、自主練習8（1）仔細觀察，你能提出什么問題？（2）說說你是用什么方法解決的？（3）指名說自己的結果。進行交流。5、應用（1）小明疊了41只千紙鶴，小紅疊了28只，小紅比小明少疊了多少只？小明比小紅多疊了多少只？（2）今年栽了72棵樹，去年栽了28棵樹，今年比去年多栽了多少棵樹？去年比今年少栽了多少棵？去年和今年一共栽了多少棵？（3）吃了48粒糖，還剩下52粒，原來有多少粒？二、練習聰明小屋：仔細觀察說說題目的意思，自己進行探索。不同的學生可能有不同的解法。學生進行交流，在交流中掌握解決此類問題的規(guī)律。三、學生小結：讓學生小結兩位數減兩位數的退位減法豎式的計算方法。板書設計：出示課時中的題目指名學生板演作業(yè)設計：在家中練習相關的題目課后反思：加減混合運算的計算方法第一課時教學內容：第63-64頁，加減混合運算的計算方法。自主練習1―3教學目標：理解加減混合運算的計算方法的意義，會計算。培養(yǎng)學生靈活的理解，解決問題的能力。培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。教學重難點：加減混合運算的計算方法既是重點也是難點。教學準備：相應學具、電腦學生學習過程：一、復習。(兩位數減兩位數的退位減法。)1．教師出示練習題，學生練習。2．讓學生說說各位不夠減，從十位上退1，在個位上加十，還可以再減。教師小結過渡，引入新課。二、新課。1．教學信息窗5(1)出示書p63(投影)，看整幅圖，認真觀察各類信息，解決情景圖中所提出的問題，你怎樣知道的?讓學生列出算式，說說表示什么，猜猜得數是幾?(2)自己用學具擺一擺，和同位說說計算過程。體會帶小括號的加減混合運算的計算方法。(動手操作，體會算法)(3)指名說說算的過程，用投影顯示。(訓練表達，理清思路，學生可能有幾種算法。)(4)教師幫助學生進一步理清思路：用連減的方法的同學可以把兩個豎式和成一個連減的方法。也可以先算海螺和珊瑚標本的價錢，再用50去減。教師幫助學生總結加減混合計算的意義，（可能有各種方法，對合理的要給予鼓勵。)教師小結：加減混合運算的計算方法。(5)練習，試一試，自己結合圖案提出加減混合運算的計算方法其他的問題。進行連加、連減和加減混合運算的拓展運用。讓學生獨立完成，說說算的方法。教師小結：今天所學是加減混合運算的計算方法。二、自主練習。1．自主練習第一題。(1)看圖，有什么？各是多少?(2)你能想到什么問題？(連加法)寫出算式?說說連加豎式的計算過程。(3)自己列出連加算式，計算結果。2、自主練習第二題。自己說說計算的過程。學生獨立做題。說說你是用什么方法來計算的？交流計算每一題目的運算順序。3、自主練習第三題。看圖，有什么？這是什么意思？自己解決問題。教師小結板書設計：加減混合運算的計算方法50-13-17=20（元）5037-13-173720作業(yè)設計：在家中練習相關的題目課后反思：第二課時教學內容：第65-67頁，加減混合運算的計算方法。自主練習4-8。教學目標：鞏固加減混合運算的計算方法的意義的理解，熟練豎式計算。培養(yǎng)學生仔細觀察的意識。培養(yǎng)學生靈活的理解，解決問題的能力。教學重點：加減混合運算的計算方法的豎式計算。教學難點：加減混合運算的計算方法的豎式計算。培養(yǎng)學生靈活的理解，解決問題的能力。教學準備：相應學具、計數器、電腦學生學習過程：―、復習：1、出示：4+58-32=62-32+2=讓學生說結果，說過程。教師演示。2、練習：74-65+49=？。根據這個算式，寫出豎式算式得出計算結果。學生說出計算過程。教師小結過渡，引入練習。二、練習。1、自主練習4出示練習題，小組討論，你是怎樣理解的？有什么好辦法進行計算。你喜歡哪一種方法？學生用自己喜歡的方法進行計算。指名交流計算結果。2、自主練習5出示圖畫，根據圖畫，你能提出什么數學故事？小組討論。指名說想出的數學故事。根據數學故事，列式并用豎式進行計算。45-14--16=3、自主練習6：在規(guī)定時間里進行小組合作，提出不同的租方案。交流計算結果。說清楚確定租車方案的理由。4、自主練習7（1）仔細觀察圖畫，你看到了什么？（2）小組交流討論。根據定的標準進行估計（3）根據自己的想象獨立完成（4）指名說自己的結果，進行交流。體會估計的策略。5、自主練習8；在規(guī)定的時間里進行口算。6、自主練習9仔細觀察，你能說說蓋住了哪些數？是怎么猜出來的？并按題目要求進行計算。以小組為單位，進行游戲指名說自己的結果。進行交流。板書設計：自主練習4-9指名學生板演算式作業(yè)設計：在家中練習相關的題目課后反思：趕廟會――回顧整理教學內容：第68―70頁的回顧整理。教學目標：通過復習使學生進一步加深對本單元知識的回顧整理。進一步滲透對事物按照一定順序進行觀察的方法。教學重、難點：兩位數加減兩位數、加減混合運算的計算方法和順序。教學準備：學具、電腦學生學習過程：一、看圖：導入：小朋友們，今天我們要一起去趕廟會，請你認真觀察趕廟會的圖畫，

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇十一

1.會寫7個生字，會認8個生字。理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3.激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

［教學重難點］。

理清文章思路，能從下雨的場景中感受到大自然的活潑生趣。

［教學課時］。

2課時。

第一課時。

一、圖片導入，激發(fā)興趣。

1.（課件出示圖片）看看下雨之后，大自然中的情景。

2.板書課題：下大雨。

3.下大雨后，作者看到了哪些情景呢？讓我們一起去看看。

二、初讀感知。

1.學生自由讀課文，劃分課文自然段。

2.邊讀邊勾畫出生字詞，每個生字詞多讀幾遍。

3.同桌之間相互指讀。教師檢查認讀情況。

三、認讀生字詞。

1.教師出示重點生字詞學生認讀。

2.指名讀生字詞。

3.分組讀。

4.觀察字形，交流識字方法。

四、指導書寫。

1.出示“會寫生字”，請學生認讀。

2.學生說說怎樣寫好生字，應注意哪些問題。

3.教師重點指導：屋、煙、龜。

屋：半包圍結構，加一加“尸+至=屋”，注意中間一點不要掉。

煙：火+因=煙。

第二課時。

一、回顧課文，導入新課。

1.指名有感情地朗讀課文。

2.想一想：下大雨有哪些有趣的場景出現？

二、重點學習，深入感悟1.指名分段朗誦課文。

(1)“我”在哪里看到下大雨的場景?

(2)下大雨時,“我”是怎樣做的?

2.教師指導學生讀課文,找到答案。

(出示圖片)下大雨時,屋頂上的雨是怎樣的?

(重點理解“砸”,說明力氣很大,雨點很大進而說明雨下得很大。)。

3.下大雨還有哪些場景?

(荷花缸里的荷葉紫薇花上的大黑峰麻雀小烏龜)。

4.交流討論。

你喜歡下雨天嗎?在下雨天你會看到什么?在下雨天你會做哪些事呢?小組交流討論。

三、升華情感。

1.發(fā)揮你的想象:“我”還會看到哪些場景?

2.有感情地朗讀課文,并背誦課文。

3.大自然還有哪些有趣的現象?請你收集一下。

[教學板書]。

下大雨屋頂小水滴。

荷葉。

紫薇花。

大黑峰。

麻雀。

小烏龜聽雨。

看雨。

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇十二

本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個兒子》|《玩具柜臺前的男孩》和語文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質來編寫課文。“誠信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質教育與生動有趣的課文中，既有人物語言描寫，動作描寫，又有心理描寫。

《畫家和牧童》是一個優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認錯誤，虛心向牧童學習。

《我為你驕傲》故事內容貼近兒童生活，是一個常會發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。

《三個兒子》是一個很耐人尋味的故事。無論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子在媽媽面前的具體表現的對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理。即：兒女應該以實際行動為父母分擔生活重擔。

二、教學目標：

1、會認39個生字，會寫33個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。

3、學會寬容、學會承擔責任，敢于向權威挑戰(zhàn)，同時也要謙虛謹慎，懂得孝敬父母、

關愛他人的道理。

三、教學重點：

重點是目標1、2、3難點：目標3。

四、教學方法：

結合插圖、讀議結合；指導默讀、讀中悟理。

五、學習方法：

默讀、置疑、合作、探究、交流。

六、教具準備：

掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片。

七、教學時間：

12——14課時教案。

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇十三

第六單元100以內的加法和減法教材內容：100以內的加減法教學目標：1、知識與技能：使學生會口算100以內整十數加減整十數和兩位數加減一位數和整十數。2、過程與方法：通過引導學生獨立思考與合作交流，使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。重難點、關鍵：1、重點：100以內的加減法計算教學是本單元的重點2、難點：兩位數加一位數（進位）和兩位數減一位數（退位）的計算。3、關鍵：在計算教學中，要重在幫助學生理解和掌握口算的思考過程。課時安排：15課時整十數加、減整十數………………………………………………………3課時兩位數加一位數和整十數…………………………………………………4課時兩位數減一位數和整十數…………………………………………………6課時整理和復習…………………………………………………………………2課時1．整十數加、減整十數第一課時：整十數加、減整十數教學內容：p56―57例1及做一做，練習十1―3t教學目標：1、知識與技能：初步掌握兩位數加整十數（不進位）的口算方法，正確進行口算。2、過程與方法：通過創(chuàng)設情境，學生主動探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。教學重、難點：1、重點：正確掌握口算方法。2、難點：培養(yǎng)學生的心算能力。教學準備：課件、教學過程：一、從生活經驗入手，培養(yǎng)學生仔細的觀察能力（課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）1、師：春天到了，你發(fā)現了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？（課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖）2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美啊！你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少黃花？多少紅花？3、課件從左慢慢移入一個花農騎車進入。師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！二、創(chuàng)設情景，在生活中學習。1、初步認識，出示例1圖師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數出來的？你能自己看著這些花提出不同的`問題嗎？學生分組互相提出問題，并列出算式。2、信息反饋，交流整理。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。（課件里花農伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）師：同學們，你們能據花農伯伯說的話來完整的說出一個數學問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法3、鞏固練習p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結果。4、觀察整理，總結方法。師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數？（他們都是整十數，）師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）三、強化練習，1、練習十的1t（出示1t圖）老伯伯看見同學們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎？師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？獨立計算后集體訂正。2：練習十的2t：獨立計算，并仔細觀察。上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在計算時要注意什么？（在計算時要注意，記數單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。）3、課堂作業(yè)p58面的3t看懂圖意，獨立列式四、全課總結。你知道我們今天學習了什么知識嗎？板書課題：整十數加減整十數。對，我們今天學習的是整十數加減整十數，在計算時一定要看清楚怎么加減。第二課時：整十數加、減整十數（連加、連減）教學內容：整十數加減整十數的練習課（p584―7t）教學目標：1、知識與技能：使學生進一步理解加法和減法的含義，能夠正確計算連加、連減、加減混合運算的題目。2、過程與方法：初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。教學重、難點：1、重點：使學生進一步理解加法和減法的含義，能夠正確計算連加、連減、加減混合運算的題目。2、難點：通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。教學準備：口算卡片，教學過程：一、基礎練習1、口算20+6080+1020+5070-2060-3090-602、連加連減口算3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2指明學生說出計算過程。師：上節(jié)課我們已經學了整十數加減整十數，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數的連加連減嗎？今天我們就來試著解答這樣的題目。二、自主探索1、課件出示第五題，小猴分花生圖要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？（2）列出算式并獨立解答（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？2、基礎練習。出示第四題基礎練習要求：（1）獨立計算，全班訂正（2）比較上下兩題，你發(fā)現了什么？（3）小組討論，整十數的連加連減怎么計算？（4）師總結算法：整十數的連加連減和10以內的連加連減一樣，只是要加在在十位上。3、情景模擬，出示第6題師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。（2）根據自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？（3）口頭列式，并回答。（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？三、鞏固練習課件出示第7題，師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？要求：獨立解答。四、全課小結。

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇十四

教學目標：

1.鞏固認讀字，鞏固書寫左右結構的字。會寫“巾、孔、銅、領、群”5個字，會寫“銅號、紅領巾、歡笑”3個詞語。

2.通過讀兒歌、看圖，了解公園美景、少先隊員活動的場景，認識其中的事物，明白準確表達這些事物的數量詞。

3.拓展閱讀多篇相關兒歌，積累量詞，背誦兒歌。

重難點：

1.指導書寫漢字。熟悉兒歌中的量詞，能在生活中準確運用這些量詞。

2.嘗試看圖說一說量詞，可以用不同的量詞表達同一個事物。

教學過程：

一、讀兒歌，鞏固認讀所學生字和詞語。

1.指名讀文，比一比誰讀得。

2.認讀詞語：沙灘、軍艦、帆船、稻田、翠竹、隊旗、銅號。

3.摘字卡，認讀生字組詞。

二、學習三、四小節(jié)的內容，深入理解量詞的用法。

(一)第三、四小節(jié)，學習量詞。

道、孔、叢、群、面、把、隊、片。

1.一道小溪：“道”指用于江、河和某些長條形的東西。

如：一道河萬道霞光。【出圖展示幫助理解】。

【_“道”作為量詞還可以用到很多地方，如兩道門、一道題、一道命令、一道手續(xù)】。

2.一叢翠竹：這里的“叢”作為量詞的時候用于聚集生長在一起的草木。

如：一叢雜草、一叢鮮花。

3.群：用于成群的人或東西。

如：一群馬(一匹馬)一群人(一個人)一群鳥(一只鳥)。

4.一面隊旗：“面”用于扁平的物件。

如：一面鏡子、兩面國旗。

5.一把銅號：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。

如：一把刀、一把椅子、一把扇子。

【“把”作為量詞的用處還有很多，根據我們的學習會逐步加深】。

6.一隊“紅領巾”。

(1)“隊”用于成隊的人或動物等。如：一隊人馬、一隊駱駝、一隊戰(zhàn)機。

(2)“紅領巾”指代的是“少先隊員——戴紅領巾的人”。

一隊“紅領巾”指的是一隊少先隊員。

7.一片歡笑。

(1)“片”用于景色、氣象、聲音、語言、心意等。

如：一片春色、一片歡騰、一片真心、一片新氣象。

(2)第1小節(jié)“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。

如：一片草地。

(3)拓展學習：“片”，作為量詞還可以用于成片的東西。

如：一片藥、一片樹葉、一片雪花、一片面包。

師小結：在讀兒歌的時候，我們認識了解了量詞的用法;細讀兒歌后，我們深入了解了每個量詞的用法，我們發(fā)現有的量詞真不簡單，能用三個或者四個方面表達數量。只有我們在讀兒歌的時候，真正弄明白量詞的精準用法，才可以靈活地用到生活中，不出錯誤。接下來，就讓我們一起來讀一讀、背一背這首兒歌吧。

(二)背誦兒歌，積累量詞。

1.填空背誦。

一()海鷗，一()沙灘，

一()軍艦，一()帆船。

一()魚塘，一()稻田。

一()垂柳，一()花園。

一()小溪，一()石橋。

一()翠竹，一()飛鳥。

一()隊旗，一()銅號。

一()“紅領巾”，一()歡笑。

2.看圖背誦。

給出四幅場景圖，每幅圖上出現四種事物，學生說出帶量詞的詞組。

3.自主背誦。

兩人或多人合作背誦展示。

三、指導書寫。

1.出示“巾、孔、群、銅、領”5個字，觀察結構。

(1)占格和筆順，注意“巾”是獨體字，第2筆是“橫折鉤”。

(2)“孔、群、銅、領”4個字都是左右結構的字。

仔細觀察后，發(fā)現“銅”“領”書寫時要做到“左窄右寬”，尤其是“領”的左邊“令”字捺變點。

“孔”“群”雖然也是左右結構的字，但書寫時要做到“左右均等”。

2.抄寫“銅號、紅領巾、歡笑”3個詞語;生描紅再練寫。

提示：“笑”的第7筆是撇。

3.展示交流，再次修改。

四、拓展閱讀。

1.出示兒歌《量詞歌》和《連念七遍就聰明》，自主閱讀。

一張桌子兩杯茶，天上七顆星，

三棵柳樹四朵花，地上七塊冰，

五條魚兒水中游，樹上七只鷹，

六只鴨子岸上耍，梁上七根釘，

七本書，八幅畫，臺上七盞燈。

九面彩旗呼啦啦，呼嚕呼嚕扇滅七盞燈，

十個娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根燈，

滴滴答答吹喇叭。呀噓呀噓趕走七只鷹，

這些量詞要記清，抬起一腳踢碎七塊冰，

千萬不要弄混它。飛來烏云蓋沒七顆星。

一連念七遍就聰明。

2.互相讀一讀，讀準字音。

3.分享收獲：你從兒歌中學到了什么?

4.積累量詞，說一說，記一記：

一(張)桌子一(杯)茶一(棵)柳樹一(朵)花一(條)魚。

一(只)鴨子一(本)書一(幅)畫一(面)彩旗一(個)娃娃。

一(顆)星一(塊)冰一(只)鷹一(根)釘一(盞)燈。

五、拓展運用。

1.變換量詞，拓展運用，看誰說得多。(完成課后練習第二題)。

2.與同伴交流自己準備的照片或圖畫，仿照課文，運用量詞介紹畫面。

六、布置作業(yè)。

1.朗讀、背誦兒歌。

2.古代也有關于量詞搭配、描述畫面的詩句，推薦背誦《一字詩》和《題秋江獨釣圖》。

師小結：課文中通過四個場景，介紹了16個量詞的用法。只有在生活中多看、多聽、多說，你也可以把量詞用對，用準。

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇十五

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇十六

一、復習課文：

1、《找春天》一課仿寫。

(1)柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧?

(2)小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧?

2、《草》是(唐)朝的大詩人(白居易)寫的，他寫這首詩時才(16)歲。《草》這首詩原來的題目是《賦得古原草送別》。這首詩描寫了(草頑強的生命力)，詩中贊美小草頑強生命力的句子是(野火燒不盡，春風吹又生)。

3、《宿新市徐公店》描寫了(六)種景物，分別是(籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花)。詩的前兩行是(靜態(tài))描寫，后兩行是(動態(tài))描寫。描寫兒童找不到蝴蝶的原因的詩句是(兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋)。

4、《筍芽兒》一文中描寫美好春光的句子是(桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色長的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……)。

5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白栽是因為(他不僅美化了環(huán)境，為別人帶來了快樂，而且自己也從中得到了快樂。)。

二、背誦、背寫：

1、背寫第2課《古詩兩首》。

2、背寫第17頁上的“讀讀背背”及補充的春聯。

(1)楊柳綠千里，春風暖萬家。(2)黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

(3)春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。(4)春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

(5)艷陽照大地，春色滿人間。(6)一帆風順年年好，萬事如意步步高。

3、背誦第18頁上的“寬帶網”。

春天里開的花可真不少，有迎春花、玉蘭花、杜鵑花，還有桃花、杏花、梨花、蘋果花……許多城市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花。如洛陽是牡丹花，北京是月季花，澳門是蓮花，香港是紫荊花，鄭州是月季花。

三、聽寫：

四、比較組詞：

羞(害羞)俺(俺的)鵲(喜鵲)杜(杜鵑)容(容易)徐(徐徐)蔬(蔬菜)。

差(差別)掩(掩護)鵑(杜鵑)牡(牡丹)榮(光榮)除(除法)疏(疏遠)。

未(未來)仍(仍然)岡(山岡)拐(拐彎)燒(燒火)冒(冒險)度(溫度)。

末(末尾)扔(扔掉)崗(崗位)別(別人)澆(澆花)帽(帽子)渡(渡過)。

列(列車)綿(綿羊)探(探聽)搖(搖頭)躲(躲開)店(商店)枯(干枯)。

烈(熱烈)棉(棉花)深(深淺)遙(遙遠)射(照射)站(車站)苦(苦難)。

芽(發(fā)芽)菜(白菜)換(交換)第(第一)歌(唱歌)抽(抽水)凈(干凈)。

訝(驚訝)彩(彩色)喚(呼喚)弟(弟弟)哥(哥哥)油(石油)靜(安靜)。

微(微笑)才(剛才)西(西瓜)大(大家)安(平安)本(本來)呼(呼吸)。

薇(薔薇)材(木材)犧(犧牲)達(到達)按(按時)笨(笨重)乎(胖乎乎)。

五、四字詞語：躲躲藏藏遮遮掩掩嘰嘰喳喳。

六、造句(例句)：

1、漸漸地：雨漸漸地停了。(我漸漸地長大了。)。

2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。(我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。)。

3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認真點就好了。”

小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”

4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。(結合園地一復習)。

七、拓展：

1、描寫春天的古詩及詩句：

《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。《春日》：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

《絕句》：遲日江山麗，春風花草香。《春思》：春風多可太忙生，長共花邊柳外行。

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇十七

1、會認7個生字。

2、正確書寫8個生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、感受同學之間的友愛，學會關心同學。

5、能用“可愛的”“高興地”造句。

識字、寫字。

教學難點：體會同學之間的友愛。

xxxx。

一、導入新課。

1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生自由朗讀課文，標出自然段，圈出生字。

2、認記生字。

（1）出示生字卡片。

（2）借拼音齊讀生字。

（3）選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。

（4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。

三、初讀課文。

1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

2、同桌讀課文。

3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”

6、在理解詞義的基礎上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？

7、同桌說，抽生說。

8、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）。

9、假如你的.同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）。

10、齊讀課文。

一、復習導入。

請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

二、體會“孤單、寂寞”

1．請你細細地讀這兩段話，文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢？找出句子讀一讀。

（指名多生回答，拓寬學生視野，在聯系中深刻體會“孤單、寂寞”。）。

2．聯系自己的生活經驗，填空：科利亞想到以前課余、午休時，寂寞。

3．師生接讀第二段。

4、音樂渲染，感情朗讀：病中的科利亞是那么地孤單、寂寞，那就請你自己先讀讀這兩段話，把他的孤單、寂寞表達出來吧！

三、學習三——五段，體會同學深情。

1、觀察插圖，體會心情的轉變就在科利亞感覺真沒意思的時候，忽然，一只紅氣球出現在他的窗前，他仔細一看，然后心情一下子好了許多。（出示圖片）。

能看著圖片中科利亞的表情，來說說此時他的心情嗎？（板書：高興、快樂）。

2、細讀課文，明白心情變化的原因。

3．交流。出示填空：因為科利亞知道（看見）。

所以他的心情一下子好了許多。（指名多生回答從不同角度理解心情變化的原因）。

4．科利亞猜對了嗎？這會不會只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢？

四、交流。小結。

而現在，所以他感到孤單、修改意見：

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇十八

學習目標：

1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、海”兩個字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數量詞的用法。學習重點：

1、認識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

學習難點：

初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。

學習過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

小朋友，你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!

二、學習、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么?

板帖：海鷗沙灘。

軍艦帆船。

2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎?自己試一試。

(1)自己讀。

(2)誰會讀?指名讀。

(3)齊讀。

3、真了不起，可里面的生字你會認嗎?

(1)指名讀。

(2)開火車讀。

(3)小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字?是怎么記的?

(4)讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友，這時你的愿望是什么呀?

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

(1)自己讀。

(2)誰愿意來讀?

(3)聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。(范讀)。

(4)請同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學習課文第二小節(jié)。

1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。

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小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇十九

本組課文的主題是“春天里的發(fā)現”，內容包括《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》、《語文園地一》，都是圍繞春天來編排的。本組課文不僅引導學生去感受春天，而且激勵學生走進春天，去發(fā)現春天的特點，去探索春天的奧秘。《找春天》在呼喚著我們到校園、到野外去尋找春天，《古詩兩首》告訴我們要用心去觀察和感受春天，《筍芽兒》讓我們體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神，《小鹿的玫瑰花》是一篇引起學生思考的童話故事。《語文園地一》也是一組關于春天的話題，給同學們提供了展示和交流的舞臺。

【單元總體目標】。

1、本單元要求會認38個生字，會寫39個生字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀不帶拼音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀，借助圖畫或其他方式認生字讀課文，激發(fā)學生學習語文的興趣。

4、通過本組課文的學習，學生能夠會說、會畫、會唱春天，了解春天的特點，豐富學生的生活常識。

5、引導學生去感受春天，激勵學生走進春天，去發(fā)現春天的特點，去探索春天的奧秘。

【單元教學建議】。

1、引導學生關注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現。在教學本單元內容時要全面地調動學生的多種感官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽春天、用手去觸摸春天，讓學生去尋找春天，從而達到書本知識和生活常識的綜合學習。

2、學習本單元后要使學生積累一定的關于春天的詞語、會寫幾句關于春天的詞語、能夠背誦兩首關于春天的古詩、能夠用語言描述春天，并且能夠用手中的筆畫出春天。

3、引導學生多讀多背，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會感情、品味美感，做到朗讀與感悟交融。同時要引導學生把讀書與思考結合起來，與積累結合起來。

4、引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風、春花、春雨、春草像什么。

5、在理解本組教材時，教師可根據自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學過程中，要把自己當成學生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現。

【單元教學時間】。

《找春天》2課時。

《古詩兩首》2課時。

《筍芽兒》2課時。

《小鹿的玫瑰花》2課時。

《語文園地一》3課時。

小學二年級語文第六單元備課教案大全（20篇）篇二十

一、教學目標：

1、激發(fā)學生看圖編故事的興趣，指導學生能夠。

2、指導學生認真觀察，能按一定的順序將圖意看明白。

3、能夠根據圖畫之間的聯系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說故事，鼓勵創(chuàng)新求異。

二、教學重點難點：

指導學生將故事編完整，說清楚，并展開豐富的想象。

教學過程：

一、激趣導入，創(chuàng)設情境。

同學們，老師帶來了一幅圖，請仔細觀察。

二、初步了解圖意。

（學生用自己的話說）。

三、教師指導看圖，在小組里討論。

選代表在班里講講。

四、學生寫作文。