教學工作計劃可以為學生提供明確的學習目標和階段性的學習任務。教學工作計劃范文中包含了豐富的教學內容和具體的教學步驟。
照鏡子游戲教案（專業17篇）篇一
1.簡單的方位知覺。
2.培養幼兒敏銳的觀察能力。
鏡子、圖片。
1.幼兒站在盥洗室的鏡子前，幼兒邊照鏡子，邊指認自己五官的名稱和位置。
2.教師說出五官的名稱，幼兒快速地在自己的臉上指點。
3.學說“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。
1.活動區周圍可以布置幼兒的照片，讓幼兒看看認認自己和同伴。
2.在活動中念兒歌《真是漂亮的好孩子》。
3.活動后，可進行寶寶自己會整理的練習，感知簡單的`歸類。
附兒歌：真是漂亮的好孩子(鴿翔)。
寶寶有面小鏡子，每天用它照自己，
小臉干凈頭發直，真是漂亮好孩子。
通過這次活動讓進行說、聽、演等多種方法，學生懂得關心照顧身邊的人。
照鏡子游戲教案（專業17篇）篇二
“哈哈哈……社團教室里傳出了一陣陣歡笑聲，你知道我們在干什么嗎？我們在玩一個十分有趣的照鏡子游戲。
游戲規則十分簡單：兩位同學參加游戲，一位當照鏡子的人，另一位當鏡子。“照鏡子的同學要做出夸張的動作，當鏡子的同學要模仿出他（她）的動作。如果引大家發笑了，就算贏了，但如果當鏡子的同學動作沒有模仿出來，或者誰先笑了，都算輸了。
老師先請了兩位男生上臺，可這兩位男生只是大眼瞪著小眼，絲毫沒任何明顯的舉動，臺下的同學議論紛紛，毫無疑問，他們失敗告終。
隨后，老師又請了兩位女生來“照鏡子。照鏡子的女生一上來就雙手叉腰，怒目圓睜，似乎非常生氣。鏡子也裝出生氣的樣子，倆人對視著，突然“鏡子同學一伸脖子，頓時大家都哄堂大笑。雖然她們動作不怎么夸張，但堅持了一分鐘，也很棒了。
接著，又一對男同學上臺了。“照鏡子的同學先是手叉腰，仔細打量著“鏡子，突然又裝作整理自己頭發一樣，探著身子梳理頭發，我們都忍不住大笑。瞧，“鏡子同學也在梳理著頭發呢！那位照鏡子的同學慢慢地用手從額頭上把頭發往后推，似乎感覺自己很酷似的。呵呵，真是有趣，臺下的同學們都目不轉睛地盯著他們的表演！
“哈哈哈……全班早已笑得前仰后合，我肚子都笑疼了。
不知不覺，下課鈴聲響起。利用下課休息時間，大家都玩起了照鏡子游戲。照鏡子游戲真是太好玩兒了！
照鏡子游戲教案（專業17篇）篇三
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導幼兒尋找自然中的鏡子。
3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的特征及用途。
(1)師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發現生活中的鏡子。
(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)。
(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。
(3)提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的'?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。
(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)。
(2)隨音樂做照鏡子的游戲。
照鏡子游戲教案（專業17篇）篇四
目標：
簡單的方位知覺。
材料：
鏡子、圖片。
過程：
1.幼兒站在盥洗室的鏡子前，幼兒邊照鏡子，邊指認自己五官的名稱和位置。
2.教師說出五官的名稱，幼兒快速地在自己的臉上指點。
3.學說“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。
建議：
1.活動區周圍可以布置幼兒的照片，讓幼兒看看認認自己和同伴。
2.在活動中念兒歌《真是漂亮的好孩子》。
3.活動后，可進行寶寶自己會整理的練習，感知簡單的歸類。
附兒歌：真是漂亮的好孩子（鴿翔）。
寶寶有面小鏡子，每天用它照自己，
小臉干凈頭發直，真是漂亮好孩子。
文檔為doc格式。
照鏡子游戲教案（專業17篇）篇五
作文課上，鐘老師帶領我們玩了一個新鮮的游戲——照鏡子。
“老師，這個游戲怎么玩呀？”小錚舉起手，著急地問。
“老師，怎么照鏡子呀？”小涵也把手舉得高高的。
老師見大家滿是疑惑，笑哈哈地說：“一個同學上臺當鏡子，另一個同學對面照鏡子，可以做各種夸張有趣的動作。鏡子呢，要迅速反應過來，照著樣子做。動作相似就贏了，輸了的表演一個節目。”
“哦，原來這樣！聽起來挺有趣的！”大家恍然大悟，紛紛舉手，都想第一個上臺。
老師用電腦隨機抽選了兩位同學。思睿當鏡子，宋嘉照鏡子。
游戲開始了，兩位同學面對面站好。思睿站得筆直，一本正經的樣子，真像一面平靜的鏡子。宋嘉看著對面的“鏡子”，好奇地看著思睿，有點不自然。在老師的提醒下，宋嘉才反應過來，做了一個“摔跤”的動作。對面的“鏡子”呢，趕緊揮著手臂，耍起了“太極”。“哈哈哈——”全班哄堂大笑。
抽選鍵又開啟了，大家的目光齊刷刷地盯著電腦屏幕。幸運之神降臨了，有我和煜坤的名字。這一回我當鏡子，快步上臺，端正站好，板著臉的樣子，感覺有點像鏡子。煜坤在我面前晃動著頭，扭起了腰身，那樣子真像小“女生”。我屏住笑，也晃動腦袋，扭腰，這樣子真滑稽。對面的煜坤看我做得一模一樣，干脆來個“劈叉”。“呵呵”我不敢笑出聲，心想，你一個小男生，還以為女孩子不會嗎，真是笑話！我立即也做了一個劈叉，連續做起了“橫叉、豎叉”。煜坤坐在地板上，皺著眉毛好像起不來。“哈哈哈——”全班笑得直拍桌子，“煜坤，與女生比劈叉，你傻呀！”
“照鏡子”游戲還在繼續，同學們玩得可開心了！
照鏡子游戲教案（專業17篇）篇六
1、激發幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子游戲的快樂。
2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師助下嘗試用語言表達探索的過程。
重點：激發幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。
難點：培養幼兒的觀察能力和思維能力。
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
一、導入：
1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。”
2、讓幼兒猜出謎底。
3、由謎底引出活動內容。
二、探索與發現：
1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的'鏡子，讓幼兒自由照鏡子。
2、幼兒觀察照鏡子時產生的各種有趣的現象，比比誰的發現多。
3、引導幼兒發現鏡子能照物體影像的原理。
三、討論：
2、你發現了什么?
3、鏡子是用什么做成的?
4、你還見過什么樣的鏡子?
四、小游戲：
1、不轉身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。
2、鏡子光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的光照到自己選定的伙伴身上。(提醒幼兒不要讓光射到別人的眼睛里。)。
五、活動延伸：
除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)。
照鏡子游戲教案（專業17篇）篇七
1、學唱歌曲，嘗試根據旋律的特點歌詞及，體驗身體造型帶來的美。
2、初步感受優美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受和理解。
3、在結伴表演中進行情感交流，體驗合作的樂趣，進一步練習肢體動作上的默契配合。
4、通過音樂活動培養想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、在學習歌表演的基礎上，結合情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
1、音樂活動室（兩面墻裝有大）；3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。
2、相關音樂cd及cd播放音響。
3、康加鼓一個；塑料盤（圓形、橢圓形、方形）8個；筒16個。
一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發揮想象，創編動作進入音樂活動室。
二、游戲”哈哈鏡”。
1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照，并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動作來表現出來。
2、介紹游戲”哈哈鏡”的玩法：老師當哈哈鏡，幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌：”大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。”接著老師念：”我是一面怪鏡子，把你變成大胖子（高個子、怪樣子）”，幼兒停下來做出相應的`表情和造型。
3、借助康加鼓的節奏和幼兒共同游戲。（啟發幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣）
三、體態韻律活動”“
1、照鏡子。
師：”剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢？”（梳妝鏡）。”請小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動作，看看鏡子里的你是怎樣的。”（幼兒自由回答）
2、學唱歌曲。
教師當鏡子外面的人，邊唱邊做動作，請個別幼兒做鏡子里的人來，然后再請幼兒集體模仿。
3、創編歌曲動作。
（1）當幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然后提問：”誰來幫我想想，還有哪些動作可以做？”請出個別幼兒當鏡子外面的人，其他幼兒當鏡子里的人做動作模仿。
（2）請每位幼兒自由找一位伙伴玩”照鏡子”游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師。
（3）分別請出2-3組幼兒上來表演。
4、配合音樂”照鏡子”。
（1）播放優美、抒情的音樂，教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作，幼兒集體模仿。
（2）請個別幼兒上來帶領其他幼兒模仿。（啟發幼兒變換不同的動作和姿勢，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵幼兒大膽想象和創造）
（3）幼兒自由組合表演。（第二次交換角色）
四、節奏游戲”會唱歌的鏡子”。
幼兒兩人一組，a幼兒拿塑料盤子做鏡子，b幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準備，第一個8拍按節奏自由走步，第二個8拍停下，a幼兒將”鏡子”擺在自己喜歡的身體部位，b幼兒用紙巾筒去敲擊”鏡子”，可敲出不同的節奏。（反復數次）
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。
照鏡子游戲教案（專業17篇）篇八
1、欣賞故事，學說魔語，激發幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵幼兒用肢體動作表現自己由小變大，由大變小，并體驗游戲的樂趣
《獅子照墨鏡》ppt課件。
1、出示課件
激發幼兒的學習興趣。
（教師以小貓的口吻自我介紹）嗨，大家好！我是一只人見人愛的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問：小朋友你們猜一猜，小貓會有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測）那你們猜的對不對呢？我們一起來問一問小貓。師生一起問：“小貓，小貓，我們猜得對不？”教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認真聽一個故事。
2、觀看課件，教師有表情地講述故事。
師提問：
（1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。
幼兒說：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡？（輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
（2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子？引導幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
（3）學說魔語。要讓這面魔鏡發揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的？（請個別小朋友說一說魔語，然后請全體小朋友學說魔語“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。”）小貓還有一句魔語，是什么呢？讓幼兒來說一說，說不出的'時候，可以用動作引導幼兒說出魔語“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。”全體幼兒學說魔語。
（4）引導幼兒用肢體動作表現變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學會了魔語，現在，誰會對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變一變呢？（請一幼兒上來，先問其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動作表現）誰還會變？（提示：變小時候，我們身體動作可以怎么做？變大時候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說一說，做一做，學一學動作。）
3、魔法游戲，幼兒感知變大變小。
第一遍游戲。
（1）小朋友做得太好了，現在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。
（2）不過游戲時有個要求：就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會響起來，魔力也就產生了，這時我們就開始變。
（3）讓我們對著魔鏡一起說魔語：“……”（在教師的帶領下，幼兒先說魔語，再跟著音樂玩魔法游戲。）
第二遍游戲。
這個魔法游戲好玩嗎？我們再來一次吧。教師馬上帶領幼兒對著魔鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續用肢體表現變大變小。在音樂快結束時，帶著幼兒變出去了。
附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓說："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小？"獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時，小貓在旁邊輕輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說："你看明白了吧，你的個兒有多大？現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。這時，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小？"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
照鏡子游戲教案（專業17篇）篇九
1、閱讀漫畫作品“照鏡子”，體驗漫畫故事的詼諧有趣。
2、在猜測中想象出乎意料的結局。
《父與子》系列漫畫，“照鏡子”多媒體課件或大圖書。
1、出示《父與子》封面畫：認識他們嗎?
2、還記得在“父與子”身上發生過什么有趣的故事嗎?
3、幼兒回憶曾經看過的《父與子》漫畫內容。
今天這對父子倆會遇到什么事情?讓我們一一看。
1、音響效果“敲碎鏡子的聲音”，發生了什么事情?
2、觀察畫面
(1)產生聯想：一天，兒子剛準備打曲棍球，沒想到把爸爸心愛的鏡子打碎了，爸爸要打兒子的屁股了。
1、議論：兒子該怎么辦呢?
2、觀察畫面(2)：現在兒子在干什么?為什么要把鏡子全打掉?他想出了什么妙招?
1、爸爸果然不出兒子所料，回家就來照鏡子。
2、觀察畫面(4)：兒子的妙計有沒有被爸爸識破呢?怎么會識破的?
3、學學爸爸面對鏡中人物從不經意到大吃一驚到火冒三丈的表情變化。
1、這個毛手毛腳的兒子又闖禍了。他還自作聰明地想了個辦法，以為萬無一失，沒想到一下子就露了餡。
2、如果你是兒子，你有什么讓爸爸沒法猜到的辦法嗎?
照鏡子游戲教案（專業17篇）篇十
“哈哈哈！葉李燁也太搞笑了吧！”你想到我們在干什么了嗎？那就跟著我一起來看看吧！
星期天的上午，天氣格外的晴朗，太陽火辣辣的，像一個大火球一樣掛在空中。我像往常一樣走進作文課的教室，在教室里等了一會，張老師就神神秘秘地走了進來，對大家說：“今天，我們來做一個游戲，名字叫做‘照鏡子’。”我連忙問：“老師，游戲規則是什么呀？”“別急！游戲規則是讓兩個人上來，一個人照鏡子，一個人當鏡子，而且當鏡子的人要模仿照鏡子的人的動作。明白了的舉手！”“唰唰唰”全班同學都舉起了手。
這個游戲不僅好玩，還鍛煉了我們的模仿能力，下次我還要玩！
照鏡子游戲教案（專業17篇）篇十一
1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關注自己的五官特征。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂。
大鏡子、平面鏡、人手一份。
五組影子造型。
一、通過“猜謎語”，引出主題。
1、師：小朋友們，老師出個謎語給你們猜一猜，知道答案的就請舉手告訴我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要對著它，喜怒全知道。”（鏡子）。
師：對了，它就是鏡子。今天老師呢給每個小朋友都準備了一面鏡子，找找它在哪里，請你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。
師：我們眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？
3、猜謎語。
師：我們再來猜幾個謎語吧！聽仔細。“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”請小朋友來猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”它又是什么？（耳朵）“上一片，下一片，中間一道白圍墻。”（嘴巴）“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領可真大。”（鼻子）。
二、照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。
師：哎呀！我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢？我放下來一點試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小朋友幫老師想想。
1、引導幼兒照大鏡子。
師：你們發現了沒有，我們教室里多了一樣東西，是什么？在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢？我們來試試。（請幼兒來照鏡子）。
2、請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。
師：我請表現好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型，臭美一下。
三、造型模仿。
1、教師出示大造型。
師：老師這里有幾個小朋友照鏡子的.影子，我要請小朋友上來學一學，看他學的像不像？我們一起來學一學，誰學的最像。
師：剛才在學做動作的時候，有一個小朋友對老師說，這個不是鏡子里的影子。那個小朋友太棒了，被他發現了，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。
四、游戲“照鏡子”
1、師：接下來，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的把！
2、教師帶領幼兒到操場上玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。
照鏡子游戲教案（專業17篇）篇十二
老師講完規則，我們個個躍躍欲試，等待上場。第一輪是師生合作，老師請了楊杰當助手，老師來照鏡子，楊杰當“鏡子”。游戲開始了，同學們坐在位置上，個個都拭目以待，等待好戲上場。只見老師雙手插腰，兩腳分開，表情變得嚴肅，好像很生氣的樣子。楊杰也不甘示弱，他也雙手插腰，兩腳分開，可表情怎么也嚴肅不起來。引得臺下的同學哈哈大笑。
我心想，我得來一個高難度的。接著，我張大嘴巴，使勁的吐出舌頭，做出一個嘔吐的樣子，我本以為同桌肯定做不到，沒想到同桌卻一模一樣地做了出來。我真佩服同桌的模仿能力。
第三輪是高旭和吳凡玩照鏡子的游戲。高旭當照鏡子的人，吳凡當“鏡子”。高旭把手放到了耳朵上，做了一個拉耳朵的動作，吳凡很輕松地做了出來。接著，高旭揮舞手臂，做起了廣播體操，吳凡也一一模仿出來了。
游戲結束了，教室里立即安靜下來了。照鏡子的游戲真有趣啊！
照鏡子游戲教案（專業17篇）篇十三
鏡子對于孩子來說是非常熟悉的，孩子們對于鏡子里的世界是很好奇的。《照鏡子》這首歌真實有趣地反映了孩子們心里的疑惑，而且這首歌，歌曲結構簡單，節奏清楚，歌詞富有童趣，因此，我設計了這節大班的音樂活動。
在活動設計中，我以游戲“照鏡子”來貫穿始終，創設一個寬松、有趣、神奇的“鏡子”世界，并改變了以往呆板的.學唱方式，以游戲的形式在活動中充分調動幼兒學習的積極性、主動性、創造性，從而達到我預設的活動目標。
整個活動都以“照鏡子”來貫穿始終，孩子在照鏡子時是快樂、有趣的，因此整個活動的氛圍都是輕松、有趣、熱烈的。孩子置身于“鏡子”這個奇妙的世界里，他們的好奇心、好玩心、探索欲望都被強烈的激發，因此他們在活動過程中都是主動的、積極的。
在活動中，我以激發興趣——自由發揮——學唱歌曲——大膽表演這四個環節逐層遞進，環環相扣。特別是在“自由發揮”——“學唱歌曲”環節中，過渡得比較自然，從幼兒做，幼兒學到幼兒做，老師學到老師做，幼兒學，并從無聲到有聲，逐漸增加動作難度，讓孩子在活動中自然而然地學習歌詞、學唱歌曲，并符合了大班幼兒有較強的挑戰欲望這個年齡特點，讓他們一次一次挑戰自我，挑戰難度，從而獲得成功的喜悅和自豪感。
我認為整個活動最高-潮的部分就是孩子在第二個環節“自由發揮”中的游戲“照鏡子”的表現。他們的動作大膽、豐富、有趣，毫無顧慮，每位幼兒的動作都有一定的難度，充分展示了孩子豐富的想象力和動作創造力。孩子們在這個環節中玩得最開心、最熱烈，這時的他們是最有成功感的，因為他們難倒了老師。
由此可以看出，我的表現可能是這個環節中最不好的。因為孩子有很多動作我都無法完成，比如劈叉、下腰。我想如果我能做到，整個活動將會錦上添花！因此活動后我深刻反思了自己，要加強基本功的練習，加強自己的藝術修養，千萬不能再輸給我的孩子們啦！
另外，由于自己的教學經驗還不夠豐富，活動中有些提問設計得不太到位，還有在“學習歌詞”這個環節中有些拖沓，我的教學水平還要繼續努力，繼續提高！| ? |
照鏡子游戲教案（專業17篇）篇十四
1、認真聽故事，理解故事內容。
2、體驗與他人分享快樂。
2、1面大鏡子。
懂得體驗與他人分享快樂。
教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？
1、教師完整的講述一遍故事。
2、教師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？
3、引導幼兒學說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。
在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的.動作。
通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。
照鏡子游戲教案（專業17篇）篇十五
1、能根據同伴的動作做出相應的鏡面動作。
2、感受和同伴相互模仿動作的`樂趣。
2、落地鏡。
聽音樂《小鳥飛》進場。教師有意識地引導幼兒在鏡子前翩翩起舞。
幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。
2、游戲：我是你的鏡子。
幼兒自由結伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿勢，另一人做鏡子，邊說“看我學得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應的鏡面動作。“照鏡人”根據“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真像！”
幼兒兩人交換角色，反復進行游戲。
組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結伴游戲的，做了些什么動作。“鏡子”模仿得像不像。
幼兒交換伙伴繼續游戲，鼓勵“照鏡人”做出更多的動作來。
1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力，增強動作的靈敏性、協調性。
2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。
照鏡子游戲教案（專業17篇）篇十六
1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。
2、引導幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。
3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，用簡單的句子表達自己的意思。
1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機
2、人體大掛圖（各器官可以取下）
3、動物頭飾和漂亮小貼圖
導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的.位置，引起幼兒的興趣。
1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導幼兒說出各器官的數量詞。
3、教師引導幼兒游戲，給幼兒充足討論的時間和多的發言機會。
4、引導幼兒針對教師的話，完整的說出句子，教師在旁傾聽，觀察，適時糾正錯誤的說法和發音，并以漂亮小貼圖作為獎勵，激起幼兒興趣。
1、發給每個幼兒一個頭飾
2、講述游戲規則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對面講：“照鏡子”
3、放音樂，師生帶著頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物party
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）
2、讓幼畫自畫像
照鏡子游戲教案（專業17篇）篇十七
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的'特征及用途。
(1)師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發現生活中的鏡子。
(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)。
(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。
(3)提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。
(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)。
(2)隨音樂做照鏡子的游戲。