優(yōu)秀作文不僅僅是語(yǔ)言表達(dá)上的準(zhǔn)確和流暢，更重要的是思想的深度和觸動(dòng)人心的力量。以下是一些優(yōu)秀作文的選段，它們的觀點(diǎn)獨(dú)到，用詞精準(zhǔn)，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。
如何提高能力范文（19篇）篇一
在我們平時(shí)的練習(xí)和考試中，同學(xué)們最為頭痛的往往是閱讀部分，相當(dāng)一部分同學(xué)作閱讀題時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)思路和條理，無(wú)章可循，更有甚者是談閱讀而色變，其實(shí)除了我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中除了多閱讀多積累，整體提高自己的語(yǔ)感和閱讀水平外，還要能夠掌握一些必要的閱讀技巧，才能提高我們的閱讀能力。
所謂辯名就是要明確我們閱讀時(shí)的閱讀材料（閱讀客體）的文體。析理呢，就是要分析所給文體的一般特點(diǎn)是什么，重點(diǎn)是什么。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)就是分析文章的文體特點(diǎn)。因?yàn)椴煌奈捏w，有不同的特點(diǎn)，而不同的特點(diǎn)也就決定了在閱讀過(guò)程中的不同側(cè)重點(diǎn)。我們只有把握好了這些文體的特點(diǎn)，才有可能在閱讀過(guò)程中依據(jù)這些特點(diǎn)有針對(duì)性地有條理地開(kāi)展閱讀。例如，如果我們閱讀的是一篇敘事作品，那么首先就要明白敘事作品的特點(diǎn)，要看清是以記人為主，還是以敘事為主。如果是以寫人為主的文章，那么一般來(lái)說(shuō)，它的重點(diǎn)就應(yīng)該在對(duì)人物的刻畫(huà)上，而對(duì)人物刻畫(huà)的重點(diǎn)是為人物的性格服務(wù)的，所以在閱讀時(shí)就要注意，作品的中心是人物的性格特點(diǎn)，它往往是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、以及細(xì)節(jié)等描寫手段來(lái)完成的。那么在閱讀過(guò)程中就要有意識(shí)地注意這些描寫，看一看這些描寫都分別是從那個(gè)側(cè)面來(lái)刻畫(huà)人物的，也可以說(shuō)是表現(xiàn)了人物的那一個(gè)方面。如議論文章，它的重點(diǎn)就是要找出文章的中心論點(diǎn)，并能明白是通過(guò)那些論據(jù)來(lái)完成對(duì)論點(diǎn)的論證的。論證的過(guò)程又可以分為哪幾個(gè)部分等等。散文的重點(diǎn)在把握文章的感情脈絡(luò)上，通過(guò)品評(píng)文章語(yǔ)言來(lái)披文入情。心中有綱，作題不慌，作為一個(gè)閱讀的主體，我們應(yīng)該明白這此些方法和特點(diǎn)，才能從容地立于閱讀材料之外而客觀有條理地進(jìn)行閱讀，而不致于因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，沒(méi)有一個(gè)明確的閱讀方法而胡亂作答。
閱讀過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)解讀所給材料的過(guò)程，而作為練習(xí)和考試中的閱讀來(lái)說(shuō)，更是帶有明顯的閱讀目的――完成后面所給的閱讀問(wèn)題。所以，就這個(gè)閱讀的過(guò)程來(lái)說(shuō)，我們可以分為三個(gè)步驟：一是要注意整體閱讀，從整體上把握好閱讀的材料，先從感性認(rèn)識(shí)上來(lái)看一看文章是屬于什么文體，內(nèi)容上都說(shuō)了些什么，對(duì)所給的材料有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)了解。二是落實(shí)閱讀的目標(biāo)。在我們已經(jīng)對(duì)所給的材料有了初步的認(rèn)識(shí)之后，我們就可以來(lái)看一看文章后面所給出的問(wèn)題，看一下出題人是從哪幾個(gè)方面來(lái)出題的。它所考查的重點(diǎn)是文章的哪一點(diǎn)。在這個(gè)步驟中，往往要和第一步中的文章特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。第三步，就是帶著這些問(wèn)題再回到閱讀材料中落實(shí)答案。閱讀材料后面的問(wèn)題的設(shè)計(jì)，往往是遵循人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，按照先易后難、先局部后整體的思路來(lái)出題的。在我們讀完了問(wèn)題之后，可以來(lái)對(duì)照著這些問(wèn)題再回到原來(lái)的文章中，看一看，它們的答案也相應(yīng)地應(yīng)該出現(xiàn)在文章中有哪幾個(gè)部分，我們可以按照材料按圖索驥對(duì)號(hào)入座，有條理有步驟地進(jìn)行閱讀解答。
在閱讀所給材料中，有些語(yǔ)句或是語(yǔ)段甚至是個(gè)別字詞，在文章起著提綱挈領(lǐng)的作用，或是升華和深化主題的作用，在閱讀中如果我們能夠把握住這些句子，往往能夠快捷準(zhǔn)確地理解和把握文章。所以我們?cè)诮庾x過(guò)程中，要注意這些語(yǔ)句和語(yǔ)段。以便更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和中心。如一段文章中的中心句，記敘文中的議論、抒情句子。再如首括句、反問(wèn)句、省略句、以及過(guò)渡句等。甚至一些提示語(yǔ)和附加語(yǔ)，如第一、第二、第三，首先、其次、再次，一方面、另一方面，還有總之、總而言之等等，在閱讀中都應(yīng)該引起我們的重視。如1991年的高考試題，所給的材料世間最美的墳?zāi)梗竺娼o的問(wèn)題有一道問(wèn)題是這樣設(shè)計(jì)的：作者為什么說(shuō)特殊的'日子？當(dāng)年的很多考生都沒(méi)有能回答出來(lái)，其實(shí)如果細(xì)心的話，非常容易，因?yàn)樵谖恼碌念}目下面，還有一個(gè)副標(biāo)題，那就是記1928年的一次俄中旅行，而在材料后面有一個(gè)注釋列夫？托爾斯泰（1828－1910），從中可以看出是托爾斯泰誕辰一百周年紀(jì)念日。如果注意到了這個(gè)注釋的話，問(wèn)題也就迎刃而解了。
在高考中，我們每年遇到的閱讀材料有兩類，一是第一卷中的小閱讀題，一是第二卷中的大閱讀題。在這兩類題中，第一卷的小閱讀往往考查的是信息的篩選，它需要的是細(xì)心。而第二卷中的大閱讀，除了細(xì)心之外，還要求深刻。它的大部分問(wèn)題是要學(xué)生自己來(lái)作答的。而在實(shí)際的考試中，很多同學(xué)都是很害怕這一部分的閱讀，有相當(dāng)一部分同學(xué)在作完試題后心里還是沒(méi)有底，究其原因，大多是對(duì)自己所答問(wèn)題沒(méi)有把握。其實(shí)在這里面，一個(gè)關(guān)健地方是沒(méi)有能夠真正把握題意，所答問(wèn)題沒(méi)有能夠準(zhǔn)確表達(dá)題意。所以我們要能夠做到準(zhǔn)確表述自己的語(yǔ)言，使所說(shuō)的話能夠語(yǔ)言精練，表意準(zhǔn)確。而要能夠做到語(yǔ)言精練，表意準(zhǔn)確的前提就是我們能夠深思――－要想得廣、想得深，正確理解文章、題意，而避免曲解和遺漏。這里有兩句話值得我們思考，一是琢磨不透，瞻前顧后，一是字不離句，句不離段，段不離篇。把握住了這兩句話，我們就有可能準(zhǔn)確地理解文意，題意。而不至于啰里啰唆，不能要領(lǐng)。在具體作答中，我們可以參考一下文言文的翻譯標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)――信、達(dá)、雅。信，就是要能夠用詞精確，忠實(shí)于原文而不曲解的文意題意。達(dá)呢，就是要求所表述的句子能夠符合文章的文意，準(zhǔn)確表達(dá)文意題意，雅，就是自己所寫的句子本身還不能有毛病，還不能超過(guò)字?jǐn)?shù)的限制。
如何提高能力范文（19篇）篇二
處于不同水平的人英語(yǔ)聽(tīng)力技術(shù)方法也是不一樣的，中高級(jí)水平的朋友完全可以通過(guò)每天聽(tīng)英語(yǔ)新聞節(jié)目來(lái)提高和鞏固聽(tīng)力能力。而作為初級(jí)水平的朋友這種方法是毫無(wú)益處的，并不是這樣聽(tīng)的多了，就有英語(yǔ)感覺(jué)了。如果你不能確切的弄明白你所聽(tīng)到單詞的意思，就算你聽(tīng)上千遍，你聽(tīng)到這個(gè)單詞時(shí)仍然不會(huì)知道它的意思。因此，對(duì)于初級(jí)水平的朋友， 聽(tīng)寫是提高聽(tīng)力水平的最佳方法。通過(guò)對(duì)每一句反復(fù)的聽(tīng)，琢磨每一個(gè)單詞的含義并寫到紙上，加深對(duì)單詞發(fā)音的記憶，這樣訓(xùn)練的多了之后，聽(tīng)到單詞就能快速反應(yīng)，從而達(dá)到提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的目的。
而在目前來(lái)說(shuō)聽(tīng)寫基本上也是公認(rèn)的提高英語(yǔ)聽(tīng)力的最佳方法， 許多朋友之所以學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間而收效甚微，主要是學(xué)習(xí)方法不對(duì)和不能堅(jiān)持。提高聽(tīng)力是需要時(shí)間的，也沒(méi)有什么捷徑可走，如果說(shuō)有捷徑的話，那也許該算是聽(tīng)寫了，只要堅(jiān)持每天聽(tīng)寫一定時(shí)間的英語(yǔ)，聽(tīng)力水平是一定能提高的。許多水平高的朋友都是在經(jīng)過(guò)大量聽(tīng)力練習(xí)之后才達(dá)到現(xiàn)在的水平。
而怎樣才算是正確有效的聽(tīng)寫方法，怎樣才能提高單詞的詞匯量呢？現(xiàn)在就讓我們來(lái)具體的說(shuō)說(shuō)吧！
首先，目前比較適合當(dāng)作聽(tīng)寫材料的有新概念2，3以及voa的special english。這些材料語(yǔ)速較慢，容易斷句。對(duì)于考生，尤其是基礎(chǔ)不好的考生，是非常適合的。而如何利用這些材料才是重點(diǎn)。
第一步，打開(kāi)音頻，從頭開(kāi)始，向后聽(tīng)。
第二步，一次聽(tīng)一小段，建議聽(tīng)5秒左右的長(zhǎng)度。如果聽(tīng)出來(lái)了，換句話說(shuō)，也就是知道是哪些單詞，就寫下來(lái)。
第三步，如果不知道是哪些單詞，就再聽(tīng)最多5遍，如果能聽(tīng)出來(lái)，就寫下來(lái)，如果聽(tīng)不出來(lái)，就查一下金山詞霸，看看模糊查詢里有沒(méi)有正確答案。如果還沒(méi)有，那么就先聽(tīng)后面的內(nèi)容，等到整套聽(tīng)寫都結(jié)束了之后，再看原文。如此循環(huán)往復(fù)，聽(tīng)完原文。
第四步，聽(tīng)寫結(jié)束之后，用軟件將自己聽(tīng)寫的文本與原文進(jìn)行對(duì)比，找出不同點(diǎn)。
第五步，將那些自己與原文不一致的地方，全都重新聽(tīng)5遍，保證這個(gè)單詞的發(fā)音記在自己的腦子里。
通過(guò)以上這幾步，基本沒(méi)有你背不下來(lái)的單詞，你的聽(tīng)寫能力沒(méi)有不提高的。
而我們每天大概可以聽(tīng)4篇約5分鐘的聽(tīng)力材料，用復(fù)讀機(jī)一句一句的聽(tīng)，邊聽(tīng)邊寫。剛開(kāi)始可能一句要聽(tīng)上十幾遍甚者幾十遍才能聽(tīng)懂，不要緊。這樣上午聽(tīng)寫兩篇，下午聽(tīng)寫兩篇，大概各用時(shí)1個(gè)小時(shí)。也就是平均每天練習(xí)聽(tīng)力大約2個(gè)小時(shí)（剛開(kāi)始可能要長(zhǎng)一些）。4篇文章這樣重復(fù)聽(tīng)3天，再換另外4篇。
也不要圖快，采用斯巴達(dá)模式，因?yàn)槁?tīng)寫能力是一項(xiàng)需要超高集中力的練習(xí)，所以就算你超過(guò)練習(xí)數(shù)量也不會(huì)有但多成效，能在最有效的時(shí)間內(nèi)，做出有好的安排就是很好的練習(xí)啦！
所以小編建議一周也就是聽(tīng)8篇文章，別貪多。這樣的目的是同一篇文章連續(xù)三天聽(tīng)寫，使得單詞的聲音在你腦海中反復(fù)加深印象，比每篇文章只聽(tīng)一遍效果要好的多。實(shí)在聽(tīng)不懂時(shí)，可以看看原文。
好啦，以上就是我們要談?wù)摰娜绾翁岣哂⒄Z(yǔ)聽(tīng)力篇中的聽(tīng)寫能力的提升。通過(guò)這篇，我們要知道英語(yǔ)聽(tīng)力的能力的提高，單詞量和聽(tīng)寫速度，反應(yīng)度是密不可分的，因此接下的日子里，對(duì)于詞匯量沒(méi)有達(dá)到要求的同學(xué)們還是先提高詞匯量吧！詞匯量在手，何愁英語(yǔ)聽(tīng)力呢！
可以從《走遍美國(guó)》、《縱橫美國(guó)》、《著迷英語(yǔ)900句》等教材入手，然后選擇極感興趣的電影、電視劇、電視節(jié)目等，如《絕望的主婦》、《老友記》。選材的做法很簡(jiǎn)單，先欣賞一遍，看看自己興趣有多大，聽(tīng)得懂幾成。能聽(tīng)懂5成以上的最佳。聽(tīng)不太懂又很感興趣，沒(méi)關(guān)系，可以先學(xué)習(xí)字幕文字，再行聽(tīng)力練習(xí)。
如何提高能力范文（19篇）篇三
創(chuàng)新思維是一種因時(shí)因地制宜、知難而進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的科學(xué)思維。創(chuàng)新思維能力，就是破除迷信、超越陳規(guī)，善于因時(shí)制宜、知難而進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新思維能力，才能在把握事物發(fā)展客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)變革和創(chuàng)新，在新時(shí)代把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
“發(fā)展的觀點(diǎn)”是唯物辯證法的基本觀點(diǎn)，一切事物都處在永不停息的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展之中。馬克思主義關(guān)于人類社會(huì)不斷進(jìn)步的發(fā)展觀，不僅揭示了人類社會(huì)歷史是不斷向前發(fā)展的，而且說(shuō)明了正是人類的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造智慧推動(dòng)了社會(huì)更好地發(fā)展。創(chuàng)新思維是辯證發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，樹(shù)立創(chuàng)新思維的目的是為了促進(jìn)社會(huì)的整體性進(jìn)步，也就是要通過(guò)思維方式的創(chuàng)新，破除迷信，超越陳規(guī)，不斷推進(jìn)思想進(jìn)步和實(shí)踐發(fā)展。
創(chuàng)新是整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有中國(guó)的進(jìn)步，就沒(méi)有中國(guó)的未來(lái)。指出，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦”。在人類歷史上，中華民族曾為人類文明進(jìn)步作出過(guò)不可磨滅的貢獻(xiàn)，這些進(jìn)步和貢獻(xiàn)的取得，正是中華民族勇于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新的結(jié)果。失去了創(chuàng)新思維，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，導(dǎo)致封閉和落后。舊中國(guó)的落后和挨打，從思維方式層面說(shuō)，拒絕創(chuàng)新和排斥變革是重要的原因之一。對(duì)近代以來(lái)中國(guó)歷史進(jìn)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)多有洞察，并基于這種歷史認(rèn)識(shí)明確指出：“如果我們不識(shí)變、不應(yīng)變、不求變，就可能陷入戰(zhàn)略被動(dòng)，錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇，甚至錯(cuò)過(guò)整整一個(gè)時(shí)代。”
善于創(chuàng)新是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史就是一部生動(dòng)的創(chuàng)新史。新民主主義革命時(shí)期，以毛澤東同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人走出了一條“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”的革命道路，形成了毛澤東思想，取得了革命勝利，建立了中華人民共和國(guó)，“實(shí)現(xiàn)了中國(guó)從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍”。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨高度重視思想解放和理論創(chuàng)新，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度，發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義文化，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民從站起來(lái)到富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。從某種意義上說(shuō)，這些成就正是我們黨堅(jiān)持創(chuàng)新思維、大力推進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的結(jié)果。
中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，更加需要我們進(jìn)一步提高創(chuàng)新思維能力。我們?nèi)〉脗ゴ蠖窢?zhēng)的勝利，提高偉大工程的質(zhì)量，推動(dòng)偉大事業(yè)的發(fā)展，早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，都必須根據(jù)時(shí)代變化的特點(diǎn)和要求，以創(chuàng)新思維為動(dòng)力，推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展。惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝。
正是通過(guò)提高創(chuàng)新思維能力，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民開(kāi)創(chuàng)了改革創(chuàng)新的新局面，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷取得新進(jìn)步。指出，我們必須把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，把人才作為支撐發(fā)展的第一資源，把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國(guó)家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。
提高創(chuàng)新思維能力，必須堅(jiān)決反對(duì)各種形而上學(xué)的思維方式，做到不唯書(shū)、不唯上，只唯實(shí)。唯物辯證法與形而上學(xué)是兩種根本對(duì)立的世界觀和方法論。與唯物辯證法主張事物的辯證發(fā)展相反，形而上學(xué)把一切事物都看成是彼此孤立和永不變化的。學(xué)習(xí)和運(yùn)用唯物辯證法，就要反對(duì)形而上學(xué)的思想方法。提高創(chuàng)新思維能力，需要堅(jiān)持和運(yùn)用唯物辯證法，堅(jiān)決反對(duì)形而上學(xué)。一是要破除對(duì)“本本”的迷信。鄧小平同志說(shuō)：“一個(gè)黨，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果一切從本本出發(fā)，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進(jìn)，它的生機(jī)就停止了，就要亡黨亡國(guó)。”任何“本本”，包括馬列主義的“本本”，都不能成為教條，都需要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，并在實(shí)踐中不斷發(fā)展。二是要破除對(duì)“經(jīng)驗(yàn)”的迷信。經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是開(kāi)展工作的有效途徑。但經(jīng)驗(yàn)來(lái)自過(guò)去的實(shí)踐，對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)只能借鑒，不能機(jī)械地盲目照搬。反對(duì)經(jīng)驗(yàn)主義，是創(chuàng)新思維的必然要求。三是要破除對(duì)“權(quán)威”的迷信。尊重權(quán)威、學(xué)習(xí)權(quán)威，站在巨人的肩上繼續(xù)攀登，是提高創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)和客觀要求。但是，如果把權(quán)威視若神明，頂禮膜拜，盲信盲從，就堵塞了創(chuàng)新思維的通道，不僅不能創(chuàng)新，還會(huì)成為創(chuàng)新的障礙。
問(wèn)題意識(shí)是創(chuàng)新的起點(diǎn)和動(dòng)力源。指出：“問(wèn)題是創(chuàng)新的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新的動(dòng)力源。”中國(guó)共產(chǎn)黨人干革命、搞建設(shè)、抓改革，從來(lái)都是為了解決中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。具有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)是中國(guó)共產(chǎn)黨人推動(dòng)實(shí)踐進(jìn)步的思維起點(diǎn)和貫徹工作始終的思維特征。問(wèn)題無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，這是中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)待工作的基本哲學(xué)態(tài)度。敢于正視問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是中國(guó)共產(chǎn)黨人推動(dòng)工作的基本哲學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是前提，正確分析和解決問(wèn)題是目的。按照唯物辯證法的觀點(diǎn)，問(wèn)題是事物矛盾的表現(xiàn)形式。增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，就是承認(rèn)矛盾的普遍性客觀性，就是善于把認(rèn)識(shí)和化解矛盾作為打開(kāi)工作局面的突破口，善于具體問(wèn)題具體分析，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，科學(xué)分析問(wèn)題，深入研究問(wèn)題;增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，既要見(jiàn)思想，更要見(jiàn)行動(dòng)，對(duì)照形勢(shì)發(fā)展的新要求，對(duì)照人民群眾的新期待，對(duì)照黨章的標(biāo)準(zhǔn)和要求，瞄著問(wèn)題去，追著問(wèn)題走，敢于觸及矛盾，長(zhǎng)于解決問(wèn)題，把化解矛盾、破解難題作為履職盡責(zé)的第一要?jiǎng)?wù)。
善于繼承才能善于創(chuàng)新。創(chuàng)新不是憑空產(chǎn)生的，善于繼承，才能將過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)聯(lián)系起來(lái);善于創(chuàng)新，才會(huì)有現(xiàn)在超越過(guò)去、未來(lái)超越現(xiàn)在的前進(jìn)運(yùn)動(dòng)。在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，貫穿于中國(guó)特色社會(huì)主義形成和發(fā)展的過(guò)程之中。中國(guó)特色社會(huì)主義不是憑空從天上掉下來(lái)的，而是黨和人民歷盡千辛萬(wàn)苦、付出各種代價(jià)取得的寶貴成果。中國(guó)特色社會(huì)主義是從改革開(kāi)放40年的偉大實(shí)踐中得來(lái)的，是從中華人民共和國(guó)成立70年的持續(xù)探索中得來(lái)的，是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命近120xx年的實(shí)踐中得來(lái)的，是在近代以來(lái)中華民族由衰到盛170多年的歷史進(jìn)程中得來(lái)的，也是在對(duì)5000多年中華文明的傳承發(fā)展中得來(lái)的。中國(guó)特色社會(huì)主義是科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯和中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一，是根植于中國(guó)大地、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展要求的科學(xué)社會(huì)主義，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人運(yùn)用創(chuàng)新思維，在繼承和發(fā)展中形成的創(chuàng)新成果。
在解放思想中鍛造創(chuàng)新思維。指出：“沒(méi)有解放思想，我們黨就不可能在實(shí)踐中不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，有效化解前進(jìn)道路上的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。”提高創(chuàng)新思維能力，就是要有敢為人先的銳氣，打破慣性思維，以思想認(rèn)識(shí)的新飛躍打開(kāi)工作的新局面。提高創(chuàng)新思維的過(guò)程，就是思想解放的過(guò)程。沒(méi)有思想的大解放，就不可能有創(chuàng)新思維的大突破。如果不進(jìn)一步解放思想，我們就很難看清各種利益固化的癥結(jié)所在，很難找準(zhǔn)突破的方向和著力點(diǎn)，很難拿出創(chuàng)造性的改革舉措。解放思想不是脫離國(guó)情的異想天開(kāi)，不是閉門造車的主觀想象，更不是毫無(wú)章法的莽撞蠻干，必須將解放思想和實(shí)事求是有機(jī)結(jié)合起來(lái)，一切從基本國(guó)情出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，從人民利益出發(fā)，既大膽探索又腳踏實(shí)地。
在對(duì)外開(kāi)放中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。指出：“世界經(jīng)濟(jì)的大海，你要還是不要，都在那兒，是回避不了的。”中國(guó)經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，就要敢于到世界市場(chǎng)的汪洋大海中去搏擊。提高創(chuàng)新思維能力，必須要樹(shù)立開(kāi)放發(fā)展理念，主動(dòng)參與和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，以更加開(kāi)放包容的姿態(tài)，加強(qiáng)同世界各國(guó)的互容、互鑒、互通，不斷把對(duì)外開(kāi)放提高到新的水平。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化條件下，在對(duì)外開(kāi)放中提高創(chuàng)新思維能力，還必須牢固樹(shù)立底線思維，統(tǒng)籌發(fā)展和安全，在實(shí)現(xiàn)發(fā)展的同時(shí)堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家安全。
使創(chuàng)新思維成為黨員干部的一種能力，其最終的落腳點(diǎn)在于化創(chuàng)新思維為創(chuàng)新機(jī)制。黨的xx大以來(lái)，不僅反復(fù)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維，而且還提出堅(jiān)持創(chuàng)新的發(fā)展理念、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)一系列的體制機(jī)制建設(shè)，使創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力。
創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。指出，要著力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，抓住了創(chuàng)新，就抓住了牽動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的“牛鼻子”。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。適應(yīng)和引領(lǐng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，關(guān)鍵是要依靠科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)換發(fā)展動(dòng)力。強(qiáng)調(diào)，要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新是第一動(dòng)力，提供高質(zhì)量科技供給，著力支撐現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)。這些論斷與唯物辯證法一脈相承，既是繼承，也是發(fā)展，是對(duì)新常態(tài)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展方向、路徑和著力點(diǎn)的精辟概括，是創(chuàng)新思維落實(shí)到實(shí)踐層面的具體化。
實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的前提，只有轉(zhuǎn)化了的科學(xué)技術(shù)才能成為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。指出，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，最根本的是要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，最緊迫的是要破除體制機(jī)制障礙，最大限度解放和激發(fā)科技作為第一生產(chǎn)力所蘊(yùn)藏的巨大潛能。科技成果只有同國(guó)家需要、人民要求、市場(chǎng)需求相結(jié)合，完成科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)、推廣應(yīng)用的三級(jí)跳，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。面對(duì)新形勢(shì)新挑戰(zhàn)，必須加快從要素驅(qū)動(dòng)為主向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展轉(zhuǎn)變，發(fā)揮科技創(chuàng)新的支撐引領(lǐng)作用，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量、有效益、可持續(xù)的發(fā)展。
人才資源是創(chuàng)新活動(dòng)中最為活躍、最為積極的因素。指出，人才是創(chuàng)新的根基，是創(chuàng)新的核心要素。堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上就是落實(shí)人才驅(qū)動(dòng)。營(yíng)造鼓勵(lì)和尊重創(chuàng)新思維的良好氛圍，就必須加快形成一支規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，重點(diǎn)是在用好、吸引、培養(yǎng)人才上下功夫。要以識(shí)才的慧眼、愛(ài)才的誠(chéng)意、用才的膽識(shí)、容才的雅量、聚才的良方，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民的偉大奮斗中來(lái)。改革和完善人才培養(yǎng)和發(fā)展機(jī)制，建立更為靈活的人才管理機(jī)制，打通人才流動(dòng)、使用、發(fā)揮作用中的體制機(jī)制障礙，最大限度把廣大人才的報(bào)國(guó)情懷、奮斗精神、創(chuàng)造活力激發(fā)出來(lái)，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地，讓他們?nèi)吮M其才、才盡其用、用有所成。
如何提高能力范文（19篇）篇四
口勤就是積極的溝通，當(dāng)目標(biāo)不清楚時(shí)要進(jìn)行溝通；當(dāng)需要他人配合時(shí)要溝通；對(duì)流程不清、結(jié)果有異議時(shí)要進(jìn)行溝通，對(duì)下級(jí)要溝通、對(duì)上級(jí)要溝通、對(duì)同事也要溝通，溝通之后需要及時(shí)的反饋。我們現(xiàn)在很多的工作并不是一個(gè)人可以完成的，需要多個(gè)人或者多個(gè)部門的配合，如果溝通反饋沒(méi)有做好，很容易出現(xiàn)的問(wèn)題是我們不知道事情在哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，出現(xiàn)了什么問(wèn)題，導(dǎo)致了事情的延誤甚至造成不好的后果。
對(duì)管理人員來(lái)說(shuō)，口勤還包括對(duì)下屬工作的指導(dǎo)和培訓(xùn)。培訓(xùn)就是培養(yǎng)下屬的動(dòng)手能力和思考能力，糾正下屬的行為偏差，培訓(xùn)方式不僅僅是授課培訓(xùn)，更重要的是隨時(shí)隨地的培訓(xùn)。培訓(xùn)下屬是作為管理者最重要的勝任素質(zhì)之一，不能培訓(xùn)下屬，不是合格的管理者，下屬做事的能力直接影響整個(gè)部門的效率。
“積苦思”就是反復(fù)思考、思索，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)工作任務(wù)的`時(shí)候，應(yīng)當(dāng)先多思考，這個(gè)工作的最終目的是什么，為什么要做，應(yīng)該用什么樣的方法去達(dá)成，找出解決問(wèn)題的辦法，我們的做法是否可行。要達(dá)到的目標(biāo)決定我們要采取的方法，目標(biāo)不對(duì)方法也就不對(duì)，方法不對(duì)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，勤思考是要我們多收集信息，不能停留在表面。在與客戶交談時(shí)，客戶說(shuō)錢不夠，可是背后不一定是錢的問(wèn)題；一個(gè)員工經(jīng)常遲到，不一定是他喜歡遲到，也可能是有對(duì)公司或者工作的不滿。
學(xué)習(xí)是讓我們掌握更多的方法、知識(shí)，提高自己的能力。學(xué)習(xí)不能只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不能只是等待別人來(lái)教，應(yīng)當(dāng)要自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣才能快速提高。我們每天會(huì)遇到不同的問(wèn)題，更復(fù)雜的問(wèn)題，不去學(xué)習(xí)新的東西，總是以固有的思維、方法去應(yīng)對(duì)，最終會(huì)出現(xiàn)無(wú)法應(yīng)對(duì)的情形，學(xué)習(xí)是讓我們保持競(jìng)爭(zhēng)力唯一的辦法。總結(jié)分析、看書(shū)、看視頻學(xué)習(xí)、與優(yōu)秀的人交流經(jīng)驗(yàn)都是學(xué)習(xí)的方法，一個(gè)新手怎樣在半年內(nèi)成為銷售冠軍，學(xué)習(xí)就是最主要的因素之一。
如何提高能力范文（19篇）篇五
樹(shù)立起強(qiáng)烈的`責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神，堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。把工作標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)，認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責(zé)。
雖然每個(gè)人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無(wú)成。
要提高執(zhí)行力，就必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)“立即行動(dòng)、馬上就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。
開(kāi)拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。只有改革，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。開(kāi)拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。只有改革，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。
如何提高能力范文（19篇）篇六
1.由少到多。
2.先放后收。
3.先規(guī)后巧。
4.由記敘而論說(shuō)。
1.循序漸進(jìn)。
(1)從通知、公告、大事記等相對(duì)內(nèi)容單。
結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、篇幅短小的文體學(xué)起，逐步向工作計(jì)劃、工作總結(jié)相對(duì)復(fù)雜的文體拓展。
(2)從相對(duì)規(guī)范性較強(qiáng)、模式化程度較高(辦法、規(guī)定、條例)的文體學(xué)起，逐步向(領(lǐng)導(dǎo)講話、經(jīng)驗(yàn)材料等))非規(guī)范化、模式化的文體拓展。
(3)從自己熟悉的領(lǐng)域?qū)懫穑鸩较蚱渌I(lǐng)域拓展。
2.照貓畫(huà)虎初學(xué)公文寫作的人，也可以找范文來(lái)套寫和模仿，在模仿中體會(huì)奧妙，摸索門道。
模仿多了，就會(huì)逐步掌握一些寫作的基本規(guī)律。
如：起草一個(gè)會(huì)議通知，往往就可以找一個(gè)原有的通知來(lái)套寫。
如何提高能力范文（19篇）篇七
基層領(lǐng)導(dǎo)干部位于行政管理的最前線，直接面對(duì)老百姓，所有的政策措施都需要他們來(lái)傳達(dá)落實(shí)。因此，基層領(lǐng)導(dǎo)干部是否作為、是否有好的作為將直接關(guān)乎老百姓的切身利益。筆者認(rèn)為需從以下幾個(gè)方面著手，著重解決基層干部怕事不敢為、平庸不去為、“蠅貪”亂作為等問(wèn)題，為真正“敢作為善作為”的同志提供良好的工作環(huán)境。
基層干部從其人員構(gòu)成來(lái)看，學(xué)歷水平都是相對(duì)較低的，加之缺乏務(wù)實(shí)有效的培訓(xùn)，很大程度上影響了基層干部看待問(wèn)題的高度與深度，從而影響干部正確的決策和執(zhí)行力。因此，通過(guò)教育培訓(xùn)，抓干部的覺(jué)悟、能力提升是一項(xiàng)必要工作。要通過(guò)經(jīng)常性開(kāi)展理想信念教育、黨紀(jì)條規(guī)教育等，讓干部形成講規(guī)矩、守紀(jì)律、敢擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)在政治素養(yǎng)，防止干部思想受社會(huì)思潮、網(wǎng)絡(luò)輿論左右，及時(shí)提醒干部不踩“紅線”、不觸“高壓線”，不斷提升基層領(lǐng)導(dǎo)干部的政策認(rèn)知能力、決策能力、依法行政能力與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估能力等，增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)的能力。
基層是個(gè)相對(duì)非常特殊的單位，一切的制度、文件在這里執(zhí)行起來(lái)相對(duì)都比較簡(jiǎn)單。一個(gè)人、一句話好多事情就辦完了，這有高效的一面，同樣也有缺少監(jiān)管制衡的一面。比如說(shuō)村務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)已經(jīng)搞了好多年，但這些制度雖然齊全，但在一些地方或單位只是走過(guò)場(chǎng)，搞形式，制度也是墻上掛掛而已。究其根本還是權(quán)力缺乏有效的監(jiān)督。因此，督查部門應(yīng)建立督查機(jī)制，采取重點(diǎn)檢查、明察暗訪等形式開(kāi)展督查。按照分級(jí)負(fù)責(zé)、下管一級(jí)的原則，督查重點(diǎn)工作任務(wù)的履職盡責(zé)以及問(wèn)題整改情況等，監(jiān)督檢查情況要形成書(shū)面報(bào)告報(bào)送縣委領(lǐng)導(dǎo)班子成員。
基層干部之所以出現(xiàn)亂作為、不作為、不善為的問(wèn)題，很大程度是因?yàn)閷?duì)權(quán)力認(rèn)識(shí)不到位、對(duì)責(zé)任履行不到位，工作既沒(méi)有壓力也沒(méi)有動(dòng)力。要通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)制度體制建設(shè)，完善權(quán)力清單，明確能做什么、不能做什么，要確保辦事過(guò)程的公開(kāi)透明，進(jìn)一步壓減權(quán)力尋租的空間。建立良好的激勵(lì)和考核機(jī)制，讓干部真正明白自己的'責(zé)任在哪里、任務(wù)在哪里，可以通過(guò)榮譽(yù)、晉升、經(jīng)濟(jì)等獎(jiǎng)勵(lì)鞭策干部保持創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的勁頭，樹(shù)立好的用人導(dǎo)向，對(duì)工作中敢闖敢試的干部要加以保護(hù)，寬容干部的失誤，避免挫傷干事者的積極性，讓真正想干事、會(huì)干事、干成事的干部有施展拳腳的舞臺(tái)。
如何提高能力范文（19篇）篇八
有這種緊張心理是很正常的大多數(shù)人都是這樣，剛開(kāi)始只要敢上就很好，然后多上幾次自然就越來(lái)越不緊張了。要對(duì)自己樹(shù)立信心，對(duì)著鏡子笑一笑告訴自己是最棒的，上臺(tái)之前別想的太多，深呼吸放松全身，然后止高氣昂的走上去，語(yǔ)言也不要太刻意按照準(zhǔn)備的去背，把自己想要表達(dá)的主題想清楚自由發(fā)揮就好了。
要記住：就算你說(shuō)錯(cuò)了，或者說(shuō)到一半就說(shuō)不上來(lái)了也不要緊，別人也不會(huì)去槍斃你，相反有素質(zhì)的人還會(huì)鼓勵(lì)你，而那些沒(méi)素質(zhì)的人怎么想就隨它去根本沒(méi)必要去在乎。
膽怯，怕輸，緊張的表現(xiàn)!這很正常，看來(lái)你也是不善于在眾多人面前發(fā)表言論的人，這需要鍛煉你的膽量。提醒你有機(jī)會(huì)就要去說(shuō)，你是怕說(shuō)錯(cuò)話，所以導(dǎo)致不敢說(shuō)，這樣循環(huán)惡化，最終你就永遠(yuǎn)不敢說(shuō)。你最主要的是別怕說(shuō)錯(cuò)話，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)什么大不了，別人給你指正，你從中獲益，慢慢的你就敢說(shuō)，能說(shuō)，最終成功。在你上臺(tái)說(shuō)話時(shí)，可以把下面聽(tīng)者當(dāng)成什么都不懂，下面的都不如你，甚至可以把他們當(dāng)成傻子，從而給自己鼓足勇氣!!
你知道嗎?沖擊力1=0.07×言辭+0.38×聲音+0.55×面部表情。也就是說(shuō)，一個(gè)人講話的沖擊力，是由45%的有聲語(yǔ)言和55%的`無(wú)聲語(yǔ)言構(gòu)成的。“有聲語(yǔ)言”的概念較易理解，但其中洞天非專業(yè)培訓(xùn)不足以知曉;“無(wú)聲語(yǔ)言”則更是別有玄機(jī)，有包括服飾、站姿、坐姿、手勢(shì)、眼神在內(nèi)的許多講究。講話能力的提高不是一蹴而就的，除了接受正規(guī)訓(xùn)練外，平時(shí)根據(jù)自身情況、進(jìn)行有的放矢的自我訓(xùn)練也是非常重要的。據(jù)專家介紹，自我訓(xùn)練主要可以從以下方面展開(kāi)。1.心理訓(xùn)練：了解心理緊張、自卑、不自信的原因和緊張程度。通過(guò)反復(fù)練習(xí)、成功暗示等辦法控制緊張、樹(shù)立自信。2.目光練習(xí)：人的一切心理活動(dòng)均可通過(guò)目光和表情來(lái)表達(dá)，要達(dá)到與臺(tái)下聽(tīng)眾進(jìn)行自信、從容的目光交流，就必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格且正規(guī)的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)而練就威嚴(yán)而又富有親和力的領(lǐng)袖目光。3.肢體訓(xùn)練：肢體訓(xùn)練是有聲語(yǔ)言的補(bǔ)充、輔助。好的肢體語(yǔ)言可以強(qiáng)化溝通效果、豐富信息內(nèi)容，差的肢體語(yǔ)言則會(huì)降低表達(dá)效果、削弱講者形象，肢體語(yǔ)言訓(xùn)練讓個(gè)人形象更有魅力。4.朗誦訓(xùn)練：講話吸引人，不僅靠?jī)?nèi)容，更要看表達(dá)方式，平緩曲直、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣聲調(diào)和變化多端的語(yǔ)速、重音，能在準(zhǔn)確傳達(dá)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富感情、營(yíng)造氛圍。平淡無(wú)奇、拖沓冗長(zhǎng)的講話是永遠(yuǎn)沒(méi)有語(yǔ)言感染力的。5.小品練習(xí)：表情豐富、語(yǔ)言夸張是小品的特點(diǎn)。通過(guò)小品訓(xùn)練，可以增強(qiáng)心理調(diào)控能力，在具體工作情境中更快地進(jìn)入角色、放開(kāi)自我感情，實(shí)現(xiàn)入情入景、自由發(fā)揮。6.故事積累：大凡講話引人入勝的人，都能夠恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用故事和笑話。生活是大課堂、經(jīng)歷是百寶箱，結(jié)合主題、適時(shí)地引用故事、笑話，能夠增加語(yǔ)言的滲透力、感染力。所以，平時(shí)的積累大有必要。
如何提高能力范文（19篇）篇九
工作學(xué)習(xí)中，經(jīng)常需要演講，有的人風(fēng)度翩翩，引人入勝，而有的人則比較緊張，上臺(tái)之后，只知道照著ppt念，效果大打折扣。演講是需要技巧的。今天本站小編給大家分享一些如何提高演講能力水平的方法，希望對(duì)大家有所幫助。
正因?yàn)槟愕南敕ㄊ莻ゴ蟮模阅悴旁谟^眾面前演講。不要為你的想法而道歉，自信和熱情是使人們關(guān)注你的最佳方法。興奮是會(huì)傳染的，所以讓你的觀眾沉浸在你的想法中。
演講中或許需要添加一些奇聞異事，但是太多的無(wú)關(guān)材料會(huì)讓觀眾懷疑你演講的權(quán)威性。讓你的每一個(gè)詞更有分量，刪掉每一個(gè)沒(méi)有價(jià)值的信息。
首先保證你的演講簡(jiǎn)短而精確，這樣你的觀眾才能保持注意力，認(rèn)真聽(tīng)你的演講。一個(gè)冗長(zhǎng)的演講會(huì)使你的觀眾很快失去興趣。如果你有很復(fù)雜的想法，那么把他分成幾個(gè)小部分，易于吸收。
公眾演講是有壓力的，人們很容易想到如果演講出錯(cuò)了怎么辦。如果你老是想著什么事情會(huì)出錯(cuò)，那么它真的有可能發(fā)生。想象一切會(huì)順利，你將會(huì)使你的感覺(jué)變成現(xiàn)實(shí)。
首先你得自己有自信，觀眾才會(huì)相信你。自信的走到人群前演講，你的自信會(huì)使觀眾抓住你的每句話，達(dá)到完美效果。
在演講開(kāi)始就要抓住你的觀眾的眼睛，這樣他們才會(huì)堅(jiān)持聽(tīng)到最后。所以剛開(kāi)始，一定要選取最好的素材，吸引大家的眼球。
如何提高能力范文（19篇）篇十
社交口才是培養(yǎng)社交能力的重要一環(huán)，是最為神奇的公關(guān)密碼。擁有他，你可以使自己說(shuō)話更具有風(fēng)度，增強(qiáng)自己說(shuō)話的魅力，使自己具有很大的吸引力。他也可以出口成章，巧于辭令，讓周圍的人對(duì)你口服心服。美好的舉止、姿態(tài)及表情、說(shuō)話的風(fēng)度，是一個(gè)人內(nèi)在氣質(zhì)的言語(yǔ)表現(xiàn)，是一個(gè)人的涵養(yǎng)的外觀。下面小編為你介紹關(guān)于社交時(shí)該注意的事項(xiàng)，希望能幫到你。
說(shuō)話時(shí)要坐穩(wěn)。
說(shuō)話時(shí)敢于正視別人。
說(shuō)話時(shí)不正視別人通常意味著有自卑感，感到自己不如別人，做事無(wú)信心。躲避別人的眼神意味著自己做錯(cuò)了事，心懷不安或內(nèi)疚。正視別人等于告訴他：我很坦然，很光明正大，毫不虛懦。要讓你的眼睛給別人以希望，這不但能給你信心，也能為你贏得別人的信任。
說(shuō)話時(shí)要抬頭。
說(shuō)話時(shí)要給人朝氣蓬勃的姿態(tài)，就要昂首、挺胸、談吐自若;千萬(wàn)不要低頭、垂目、耷拉著腦袋，一副信心不足、沒(méi)出息的慘相。
大庭廣眾之下發(fā)言。
拿破侖?希爾曾說(shuō)：“有很多思路敏銳、天資高的人，卻無(wú)法發(fā)揮他們的長(zhǎng)處參與討論。并不是他們不想?yún)⑴c，而只是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙傩判摹！币朐鰪?qiáng)自己的信心及鍛煉口才，就要在眾人面前慷慨陳詞，即使說(shuō)錯(cuò)了，你也會(huì)增加自信。
必要時(shí)刻笑一笑。
大部分人都知道，笑能給人增添推動(dòng)力。笑是醫(yī)治信心不足的良藥，但仍有許多人不信這套，因?yàn)樗麄冄哉Z(yǔ)不當(dāng)時(shí)從不試著笑一下。必要時(shí)笑一下會(huì)抖落掉很多壓力，會(huì)帶來(lái)許多自信，不信你可以試試。
措辭得體，事半功倍。
通透地了解對(duì)方。
區(qū)別對(duì)方的知識(shí)水平。
把握聽(tīng)眾的心理和情感。
顧及對(duì)方的情緒反應(yīng)。
注重說(shuō)話的目的。
避免驕傲狂妄。
好的語(yǔ)言不在多，達(dá)意則靈。
交談要恰到好處。
稱呼要得體。
如何提高能力范文（19篇）篇十一
近幾年來(lái)，筆者主要從事農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，“談文色變”。一提起筆，學(xué)生就抓耳撓腮，左顧右盼，就是不知從哪下筆。有時(shí)，一兩個(gè)小時(shí)都只字不提，即使能寫下來(lái)也只是流水賬，骨架子。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，究其原因有兩大方面：
一方面，從學(xué)生角度看，有的學(xué)生處在一種不良的習(xí)作心境中，久而久之，造成了對(duì)習(xí)作的恐懼、依賴心理；有的學(xué)生在寫作中缺乏說(shuō)真話的勇氣，空話套話一大堆，食之無(wú)味；有的學(xué)生對(duì)周圍事物沒(méi)有留心觀察，沒(méi)有作文素材，語(yǔ)言積累少，干巴巴的，難以寫具體，致使寫出的作文缺乏想象力，題材千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感。
另一方面，從教師角度看，一是教師要求過(guò)高。由于受到種種功利主義的影響，老師常常對(duì)學(xué)生拔高要求。不是要求文章篇幅，就是要求文體適當(dāng)；不是要求華麗詞藻，就是要求主題突出……二是教師指導(dǎo)過(guò)泛。教師指導(dǎo)只是用一套又一套空洞的理論，讓學(xué)生只能覺(jué)得隔靴撓癢、似懂非懂。三是教師求全責(zé)備。在平時(shí)的教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)教師對(duì)習(xí)作基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生少予或不予關(guān)注，更不要說(shuō)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，有時(shí)甚至不屑一顧地諷刺、挖苦。學(xué)生的消極體驗(yàn)最終發(fā)展成為對(duì)習(xí)作的恐懼。
針對(duì)以上的問(wèn)題，如何提高小學(xué)生的作文能力呢？教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。筆者在教學(xué)中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探究，得出以下幾種方法。
當(dāng)代著名的心理學(xué)家林崇德認(rèn)為：“學(xué)習(xí)，是學(xué)生一種經(jīng)驗(yàn)的獲得與行為改變的過(guò)程”。在這一過(guò)程中，學(xué)生習(xí)作心境好，就會(huì)覺(jué)得習(xí)作有趣，就會(huì)懷著一種愉快的情緒，抱著成功的希望，帶著習(xí)作的欲望進(jìn)入課堂。良好的心境激發(fā)了學(xué)生的心理潛能，促進(jìn)自由聯(lián)想、記憶清晰、思維敏捷，語(yǔ)言順利表達(dá)，無(wú)形中減輕了學(xué)生的習(xí)作負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)效率，有利于身心的全面發(fā)展。對(duì)此，我提出如下幾點(diǎn)建議：
1.營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在寬松的氣氛中，才能保持愉快的心境。教師可以從兩方面入手，一是班級(jí)環(huán)境的布置；二是課堂氛圍的`渲染。
（1）班級(jí)環(huán)境的布置。我們可以利用板報(bào)、墻報(bào)等陣地，開(kāi)辟“佳作欣賞”“知識(shí)天地”等專欄，大面積地張貼學(xué)生的習(xí)作，讓他們揣摩處于同一起跑線的小伙伴的習(xí)作。
（2）課堂氛圍的渲染。教學(xué)時(shí)，既可以讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)小伙伴們口頭習(xí)作的錄音、配樂(lè)朗讀、詼諧的相聲，也可以把游戲引入課堂，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)事情發(fā)生的過(guò)程……充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力與表達(dá)能力。
2.養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。生活的萬(wàn)花筒為我們提供了無(wú)窮無(wú)盡的素材，有人提出：語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去觀察、去思考、去分析，及時(shí)地把所見(jiàn)、所聞、所感記下來(lái)。我在教學(xué)中就要求學(xué)生每天記生活日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，最好也加進(jìn)一點(diǎn)自己的看法；每周再?gòu)闹羞x取一件印象深刻的事寫具體些，詳細(xì)些。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作教學(xué)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”，“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”如何引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫出誠(chéng)實(shí)的、自己的話，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生流露真情實(shí)感。小學(xué)生由于沒(méi)有固定的思維模式，天性好奇貪玩，不受約束，他們?cè)谟米约旱姆椒ㄌ骄窟@個(gè)世界，因此都有獨(dú)特鮮明的個(gè)性。我想如果在作文教學(xué)活動(dòng)中從兒童心理特點(diǎn)出發(fā)，從孩子們愛(ài)好與個(gè)性入手，不用成人的錯(cuò)與對(duì)作為對(duì)孩子的衡量標(biāo)準(zhǔn)，那么就能夠挖掘孩子的個(gè)性，寫出真話作文。
2.鼓勵(lì)學(xué)生講真話。學(xué)生作文為什么“假、大、空”？我覺(jué)得這可能與老師的教學(xué)方法有關(guān)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)經(jīng)常是“出題――講解――作文”，甚至有些老師在作文教學(xué)中采用“體操”式的方法，把什么人物描寫、氣候描寫以及特定的事件敘述搞成范本，然后讓學(xué)生抄下來(lái)，背下來(lái)，也就無(wú)怪乎孩子的作文千篇一律了。其實(shí)，孩子的生活是豐富多彩的，在物質(zhì)文明發(fā)達(dá)、信息通訊渠道十分通暢的今天，每個(gè)孩子在生活中都會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)聞和感受。我們班有個(gè)叫金×的學(xué)生看到爸爸在星期天打了一夜的牌，直到早晨才回來(lái)，在作文中寫道：“我真恨我的爸爸，為什么要這么拼命地打牌呢！”
看著孩子們的這些鮮活的語(yǔ)言，我漸漸地找到了該讓學(xué)生怎么想怎么寫，如何引導(dǎo)孩子“寫真”，在這些教學(xué)實(shí)踐中，我充分認(rèn)識(shí)到條條框框越少，孩子的個(gè)性越能得到充分表現(xiàn)。因此，我想如果能把孩子看成一個(gè)與教師平等的主體，充分尊重他們的表達(dá)方式，鼓勵(lì)和欣賞他們用自己的方式去表達(dá)作文，那么，孩子們的作文距離真話與自己話也就不遠(yuǎn)了。
通過(guò)以上教學(xué)方法，學(xué)生的習(xí)作水平大大地提高了。在課堂上，學(xué)生不僅能用正確流利的普通話回答問(wèn)題，學(xué)生的想象力、思維能力也得到鍛煉，習(xí)作能力得到提高，達(dá)到了能口頭習(xí)作、即興演講，個(gè)別學(xué)生還能在短時(shí)間內(nèi)寫出400字以上的整篇習(xí)作。
如何提高能力范文（19篇）篇十二
時(shí)至今日，從試用精英特速讀軟件系統(tǒng)開(kāi)始算起，應(yīng)該過(guò)去有半年時(shí)間。為了達(dá)到一目十行的終極目的，這半年來(lái)自己幾乎日復(fù)一日，鐵打的每日1-2小時(shí)堅(jiān)持泡在這款速讀軟件上。因?yàn)榛就瓿闪巳A段的訓(xùn)練，現(xiàn)在自己的目標(biāo)任務(wù)算是出色完結(jié)，也因此有了來(lái)分享學(xué)習(xí)感悟的底氣。其實(shí)總結(jié)下來(lái)想要提高閱讀速讀也就簡(jiǎn)單一句話：怕什么一目十行太遙遠(yuǎn)，進(jìn)一寸有一寸的歡喜。
在快速閱讀這條訓(xùn)練路上，你想一口吃下個(gè)大胖子?我用我的真實(shí)經(jīng)歷告訴你，不存在的。
第一次試用精英特速讀軟件的情景我還記憶深刻。試用版的階級(jí)選擇只有略快的15級(jí)和超快的48級(jí)兩個(gè)檔次。當(dāng)時(shí)配合著腹式呼吸及軟件自帶的背景音樂(lè)，輕松地完成了靜心調(diào)息這個(gè)步驟。首次訓(xùn)練選擇的是15級(jí)，結(jié)果整體感知、視幅擴(kuò)展、焦點(diǎn)移動(dòng)這一套流程能完全走下來(lái)，真的完全是靠自己不中途放棄的精神在苦苦支撐。我感覺(jué)我真的被精英特虐地近乎體無(wú)完膚，曾經(jīng)也算是引以為豪的閱讀技能，在它面前有些不值一提的味道了。
試用第二部分快速閱讀訓(xùn)練一結(jié)束，我來(lái)不及自我反思就找到了當(dāng)時(shí)的在線解疑老師，聊了大概半小時(shí)，總算明白了自己挫敗感的來(lái)源：我自帶的技能是每分鐘400字，而我以為簡(jiǎn)單的15級(jí)速讀已經(jīng)達(dá)到了每分鐘1500字，幾倍的增長(zhǎng)讓我一時(shí)間無(wú)所適從云里霧里自然是正常不過(guò)，實(shí)在是太高估了自己。之后老師又細(xì)心講解了速讀訓(xùn)練軟件正式版的設(shè)計(jì)原理和其中囊括的科學(xué)步驟。得了開(kāi)解的我竊喜地明白：我認(rèn)為的一目十行確實(shí)能夠達(dá)到，只是并不是直接用個(gè)精英特的試用版上個(gè)15級(jí)，然后重復(fù)訓(xùn)練就可以。
這樣的訓(xùn)練，需要一個(gè)一個(gè)分級(jí)突破，就像一目十行是我的終極目標(biāo)，我第一個(gè)小目標(biāo)可能是一目?jī)尚校蟛粩噙M(jìn)階。
購(gòu)入精英特正式版后，也許是花了錢一定要見(jiàn)效果的決心使我堅(jiān)持，我給自己制定了完整的時(shí)間計(jì)劃。剛開(kāi)始的一個(gè)月，幾乎每天是2小時(shí)花在速讀之上，后面在測(cè)試和實(shí)際閱讀中都有了良好表現(xiàn)，時(shí)間才開(kāi)始逐步減少成一個(gè)半小時(shí)，到第三個(gè)月的1個(gè)小時(shí)。
實(shí)在是自己接受能力和智商堪憂了些，后面同一些用過(guò)精英特的人有過(guò)交流，一半人在一個(gè)月后時(shí)間就能縮短至1小時(shí)，而且效果不差。不過(guò)一步步夯實(shí)走下來(lái)的速讀訓(xùn)練，讓我現(xiàn)在的閱讀速度保持穩(wěn)定也是幸事。以下是我一步步進(jìn)階感悟總結(jié)，也許并未觸及到這個(gè)速讀軟件的精髓之一，但也希望對(duì)同樣在提高閱讀速度路上掙扎的你有些幫助。
第一、訓(xùn)練不要隨心所欲選課程。精英特速讀軟件的閱讀順序需要你按照軟件自帶的步驟進(jìn)行，靜心調(diào)息到快讀練習(xí)再到記憶練習(xí)，訓(xùn)練完不要忘記上傳自己的成績(jī)，因?yàn)檐浖梢愿鶕?jù)你的表現(xiàn)為你制定符合自身情況的訓(xùn)練。
第二、訓(xùn)練項(xiàng)目需要雨露均沾更需要薄弱強(qiáng)攻。每個(gè)人都有自己的薄弱環(huán)節(jié)，像我最開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，消除音讀部分是我遇到的第一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)橹岸际菍儆谀x看書(shū)的狀態(tài)，當(dāng)時(shí)刻意訓(xùn)練，這一關(guān)得不到想要的結(jié)果又不敢輕易去闖下個(gè)關(guān)卡，耗費(fèi)的時(shí)間自然更多。之后連續(xù)幾天，在消除音讀部分都會(huì)有意識(shí)地費(fèi)上更多時(shí)間以求突破。
第三、切記不要一步邁出兩三米，步子邁得太大很容易得到的結(jié)果就是摔得更慘。我有了試用版的教訓(xùn)，在正式版的訓(xùn)練中，老實(shí)地從第4級(jí)開(kāi)始逐步進(jìn)階。而且每次訓(xùn)練完成，每次上升一級(jí)都會(huì)給自己鼓勵(lì)，心里滿滿成就感，雖然進(jìn)步小但是有進(jìn)步就會(huì)歡喜，有歡喜就更有興趣更有動(dòng)力。
如何提高能力范文（19篇）篇十三
溝通表達(dá)能力，是孩子健康全面成長(zhǎng)的基石。其實(shí)，有效的溝通并不總是需要文字。嬰兒從呱呱墜地的那一刻起，就已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)用聲音、動(dòng)作等與周圍人溝通。如何提高溝通表達(dá)能力提高溝通表達(dá)能力的方法?有哪些?下面本站小編整理了提高溝通表達(dá)能力的方法，供你閱讀參考。
在孩子試圖與你交流的時(shí)候，請(qǐng)盡力去理解他們想要表達(dá)的內(nèi)容。
你的孩子是如何表示他/她餓了或累了?他們是如何告訴你自己想要抱抱，或是不想要任何肢體接觸?我們時(shí)常看見(jiàn)有的新手爸爸媽媽抱著大哭的寶寶束手無(wú)策，而寶寶的哭聲越來(lái)越響，最后變得撕心裂肺。這時(shí)候我們就應(yīng)該反思，是不是孩子在表達(dá)身體上的不適?或是對(duì)某件事的不接受?如果寶寶們溝通的努力一直失敗，他們對(duì)于自己溝通能力的自信心很有可能會(huì)受到打擊。而被父母給予積極回應(yīng)的嬰兒，往往會(huì)不斷開(kāi)始新的與父母的“對(duì)話”，因?yàn)閷?duì)他們而言，這個(gè)過(guò)程是既愉快而又充滿成就感的。
即使你認(rèn)為寶寶聽(tīng)不懂你在說(shuō)什么，也請(qǐng)多跟他們說(shuō)話。
嬰兒對(duì)語(yǔ)言的掌握是一個(gè)日積月累的過(guò)程。研究證明，在嬰兒身邊照顧他們的人(例如父母，祖父母)對(duì)嬰兒說(shuō)的話的質(zhì)量與總量，將影響到嬰兒對(duì)語(yǔ)言的分辨能力和理解能力。有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得對(duì)著嬰兒不停說(shuō)話好像是在自言自語(yǔ)，非常尷尬。其實(shí)你可以跟寶寶描述一下你正在干什么，你為什么要這樣做，然后停下看著寶寶，給他們一段反應(yīng)的時(shí)間。有時(shí)你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀阃Ｏ聛?lái)后，會(huì)對(duì)你咿咿呀呀的說(shuō)話，仿佛在跟你對(duì)話一般。
經(jīng)常唱童謠、念兒歌給孩子聽(tīng)。
童謠與兒歌之所以淵源流傳，不光是因?yàn)樗鼈兡軌虬矒岷⒆拥男那椋瑤椭⒆悠届o下來(lái)，還因?yàn)樗鼈兝世噬峡冢瑢?duì)于孩子語(yǔ)言能力提高有幫助。仔細(xì)去聽(tīng)，你往往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的曲調(diào)類似，甚至很多童謠使用相同的旋律，只是歌詞不同。而歌詞中往往有很多重復(fù)的部分，成年人聽(tīng)起來(lái)非常“無(wú)聊”。然而，正是這樣“無(wú)聊”的反復(fù)，能夠幫助孩子更好地分辨，理解，以及記憶歌詞的內(nèi)容，讓他們能夠更輕松地開(kāi)始跟著唱。在跟唱的過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言能力以及記憶能力都將得到進(jìn)一步的鍛煉。
通過(guò)日常對(duì)話向孩子示范有效的溝通方式。
教育學(xué)專家sparling曾經(jīng)提出，對(duì)于孩子的溝通能力培養(yǎng)，最重要的就是孩子與成人或同伴之間雙向往復(fù)的對(duì)話。這種對(duì)話就好似打網(wǎng)球一般，兩個(gè)人不斷地給對(duì)方回應(yīng)，不斷地在對(duì)方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上增添自己的想法。孩子在這個(gè)過(guò)程中不僅能學(xué)到對(duì)話的基本原則與技巧(例如輪流發(fā)言，聆聽(tīng)與回復(fù))，還能增加他們對(duì)自己溝通能力的自信心。在與孩子交流的時(shí)候，要避免一味使用那些用“是”或“不是”就能回答的問(wèn)題，而要增加開(kāi)放性問(wèn)題例如以“為什么”開(kāi)頭的問(wèn)題。這樣，孩子回答起來(lái)所使用到的單詞、語(yǔ)法更加復(fù)雜，并且增加了對(duì)邏輯思維的鍛煉。
生活中任何“印字/印花”的東西都可以作為幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)遇。
書(shū)對(duì)于孩子語(yǔ)言能力的重要性我想不必贅述，現(xiàn)在很多家庭都有給孩子讀故事，跟孩子一起認(rèn)字的習(xí)慣。其實(shí)，不光是書(shū)，雜志，廣告，甚至路標(biāo)，指示牌，都可以是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的工具。你可以幫助孩子認(rèn)指示牌上的字，并且讓他們猜猜指示牌上的圖案表達(dá)了什么意思。“圖案也可以傳達(dá)不同的含義”這個(gè)概念，對(duì)于孩子抽象思維的形成有著至關(guān)重要的作用。
鼓勵(lì)你的孩子復(fù)述以及創(chuàng)作故事。
當(dāng)你給孩子讀完故事后，不妨放下書(shū)，鼓勵(lì)孩子把剛剛聽(tīng)到的故事復(fù)述給你聽(tīng)。如果這樣對(duì)孩子有難度，你也可以讓孩子看著書(shū)上的插圖講給你聽(tīng)。這樣，既檢查了孩子對(duì)于故事的理解程度，又鍛煉了孩子的短期記憶，還培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力。
為孩子提供多種多樣的機(jī)會(huì)和素材來(lái)表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行角色扮演。
前文曾經(jīng)論述過(guò)，孩子的溝通方式不僅僅局限于文字。畫(huà)畫(huà)，搭積木，敲擊物品來(lái)制造音樂(lè)、角色扮演等等都可以成為他們表達(dá)自己想法以及心情的方式。這里要提一下我們常說(shuō)的“過(guò)家家”，其實(shí)就是角色扮演的一種。在我們的傳統(tǒng)觀念中，過(guò)家家似乎是一個(gè)幼稚的游戲，而且常常被認(rèn)為是女孩子才玩的東西。當(dāng)孩子稍大一些的時(shí)候，有的家長(zhǎng)甚至還會(huì)批評(píng)孩子玩過(guò)家家，認(rèn)為這是“不成熟”，”娘娘腔“的表現(xiàn)。然而，研究證明，在角色扮演的過(guò)程中，孩子的表達(dá)、聽(tīng)力、想象力以及邏輯思維能力都能得到有效地鍛煉，是對(duì)其發(fā)展非常有益的活動(dòng)。有時(shí)，家長(zhǎng)若能參與到孩子的角色扮演游戲中，更能夠幫助孩子理解比較難的概念，引入高級(jí)的詞匯。
先讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)，喜歡上說(shuō)，從中獲取成就感。
很多孩子不愿意表達(dá)，那么我們就可以利用繪本故事，講完再問(wèn)孩子。繪本里的內(nèi)容作為親子交流之間的互動(dòng)部分，不但培養(yǎng)孩子的記憶力更能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，孩子要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言回答問(wèn)題。有時(shí)孩子回答不耐煩了，你可以嘗試讓孩子問(wèn)問(wèn)題考你，孩子最喜歡拿自己熟悉的內(nèi)容來(lái)考父母了，這時(shí)，小朋友提問(wèn)你作答，就開(kāi)始了溝通的第一步。
遇到其他小朋友的提問(wèn)，放手讓孩子自己解決。
培養(yǎng)溝通能力的最好方式就是孩子和同齡小伙伴在一起說(shuō)。很多家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶那一輩遇到孩子們爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候都會(huì)給自家孩子幫忙，就怕吃虧，可他們忽視了孩子自己解決問(wèn)題的能力，并且扼殺了孩子和其他小伙伴進(jìn)行溝通鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子之間，哪怕是咿呀學(xué)語(yǔ)期的孩子，互相說(shuō)說(shuō)即便是我們都聽(tīng)不太清楚的語(yǔ)言也能達(dá)到很好的溝通效果。更大一些的孩子也會(huì)通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的立場(chǎng)或者向?qū)Ψ降狼福@時(shí)我們父母要做的就是站在一旁觀察實(shí)情不要讓情況變得更糟就好了，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就讓孩子們自己去溝通解決。幾次經(jīng)歷之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)變得更懂得保護(hù)自己，或者選用友好的溝通方式對(duì)待朋友及玩伴，效果肯定會(huì)超出你的預(yù)期。
家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)摹把b傻”，培養(yǎng)孩子的溝通能力。
有時(shí)并不是孩子不愿意表達(dá)，而是哭鬧或者“動(dòng)用武力”能實(shí)現(xiàn)的事情就不愿開(kāi)口多說(shuō)了。所以有時(shí)我們?cè)诤⒆舆€沒(méi)開(kāi)口表達(dá)需求的時(shí)候，要學(xué)會(huì)遲點(diǎn)滿足孩子，等孩子開(kāi)口說(shuō)。如果開(kāi)口說(shuō)了但表達(dá)的還不夠準(zhǔn)確時(shí)，做媽媽的也可以裝作不理解，引導(dǎo)孩子再準(zhǔn)確的說(shuō)一遍。如果你的孩子真的不愛(ài)說(shuō)話，就把他置身于只能通過(guò)說(shuō)話才可以的環(huán)境里，前期可能會(huì)痛苦受挫，只要你鼓勵(lì)到位，相信很快寶貝就會(huì)是個(gè)善于交流的孩子。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并鼓勵(lì)多說(shuō)。
三四歲的孩子想象力極其豐富，喜歡表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。當(dāng)孩子喋喋不休時(shí)，父母要以平等的朋友身份去學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也可以嘗試從不同的角度去刺激孩子說(shuō)話。建議大家沒(méi)事可以看看孩子們的課本，因?yàn)樵谟變簣@老師教育也是有章法的，當(dāng)你對(duì)孩子的課本有所了解的時(shí)候，在生活中就比較容易抓住重點(diǎn)，溝通起來(lái)孩子們更容易理解你的想法，也能起到鞏固學(xué)習(xí)的作用。
用身邊的物品教孩子說(shuō)話。
家庭生活中有數(shù)不盡的語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)象。居室裝修、電器家電、水果等，都可用作訓(xùn)練孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的素材。在說(shuō)話訓(xùn)練中還能教孩子認(rèn)識(shí)事物和數(shù)字。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：電冰箱的解釋：“寶貝這叫電冰箱，主要是為了讓咱們家的肉、菜、饅頭在天氣熱的情況下不變壞。你看是不是很像個(gè)箱子，加上必須用電才能工作，所以叫電冰箱”。
讓孩子置身玩具童話的世界學(xué)習(xí)。
玩具和色彩斑斕的兒童讀物是他們所鐘愛(ài)的兩大寶貝，放手讓孩子去翻看，只要你能夠做到基本的指點(diǎn)，不僅能夠促進(jìn)孩子動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且對(duì)孩子形成良好思維、發(fā)展語(yǔ)言也是十分重要的。
如何提高能力范文（19篇）篇十四
溝通交流是工作和家庭生活必不可少的部分。要懂得一名優(yōu)秀的交流者是一個(gè)很重要的開(kāi)發(fā)工具，而這一點(diǎn)經(jīng)常被人們忽視。那么要如何提高交流溝通能力?提高交流溝通能力的方法有哪些?下面本站小編整理了提高交流溝通能力的方法，供你閱讀參考。
在進(jìn)入談話主題之前，一定要首先感謝其他人的時(shí)間。時(shí)間是及其寶貴的資源，禮貌尊重和體諒周到是很重要的。當(dāng)然，他們的認(rèn)可或所做的任何積極貢獻(xiàn)也同樣重要。感激和贊揚(yáng)對(duì)建立良好的關(guān)系是大有幫助的。
如果可能的話，找出個(gè)人層次的交集點(diǎn)所在。去尋找任何存在著的興趣愛(ài)好有交集著的地方。即使在職場(chǎng)，也會(huì)有個(gè)人興趣的共同點(diǎn)，關(guān)于愛(ài)好啊，體育運(yùn)動(dòng)方面的啊，還有關(guān)于孩子的話題，等等。要注意避開(kāi)一些諸如政治傾向或宗教信仰的能引起爭(zhēng)論的話題。一種真正意義上的交集會(huì)影響到你當(dāng)前談話、很可能還能關(guān)系到將來(lái)交流時(shí)候的語(yǔ)調(diào)和后果。
保持一種積極的態(tài)度對(duì)產(chǎn)生富有成效的交流溝通是至關(guān)重要的。要積極有益而不是消極或抱怨。當(dāng)人們覺(jué)得自己受到攻擊侵害或批評(píng)的時(shí)候，就會(huì)立即停止所有的溝通交流。即使是在表達(dá)顧慮或不悅時(shí)也要保持向上善良的態(tài)度。
即便是為了證明你的觀點(diǎn)正確，想得到公認(rèn)，但語(yǔ)言也不要有攻擊性。要保持一定的界線，盡量不要越線。不管怎樣，一種不滿對(duì)抗的語(yǔ)氣是不會(huì)奏效的。要堅(jiān)定直接，也要沉著和諧。
在開(kāi)始談話交流之前，要弄清你自己想達(dá)到什么樣的結(jié)果是很重要的。目標(biāo)明確有助于你在談話中占引導(dǎo)主動(dòng)和保持清醒。你希望達(dá)到什么樣的效果?你是想給予幫助?解決沖突/化解矛盾?合作項(xiàng)目?還是其它什么問(wèn)題?你是想征求意見(jiàn)還是想影響別人的舉止言談?你想要達(dá)到的效果有助于確保交流的連貫性。
眼光交流是必不可少的。要有禮貌、不要插話。盡管插話表明你的觀點(diǎn)是很自然的情有可原，但是還是沒(méi)人喜歡被打斷，在別人看來(lái)，插話是很不尊重人的。盡量站在他人的角度思量問(wèn)題。保持謙虛。學(xué)會(huì)怎樣尊重珍視不同的觀點(diǎn)是一個(gè)很重要的交流手段。
留心身體語(yǔ)言。如果缺少目光交流、注意力分散或者是煩躁不安都會(huì)顯得你沒(méi)耐心。打哈欠或者嘆氣通常表明你心智或者是身體累了。當(dāng)你談話交流中遇到這些肢體信號(hào)了，表明這次談話交流是沒(méi)有多大豐收的。盡快結(jié)束談話、推遲交流，如果關(guān)系程度允許的話，問(wèn)下對(duì)方是不是哪里不舒服。
要確保你對(duì)所做的交流溝通達(dá)到了互相理解。我們通常自認(rèn)為我們已經(jīng)達(dá)成一致和取得共識(shí)了，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)我們完全誤解了對(duì)方的想法了。要尋求意見(jiàn)和反饋。這不僅確定你已經(jīng)交流溝通成功了，而且還讓對(duì)方感覺(jué)到他們確實(shí)被認(rèn)真傾聽(tīng)和理解了。
關(guān)于要采取什么樣的行動(dòng)和建立責(zé)任關(guān)系都要心中有數(shù)。要確認(rèn)截止日期、責(zé)任和期望。如果可以，把有關(guān)協(xié)議的的文件記錄下來(lái)。對(duì)下一步會(huì)發(fā)生什么事情做到心中有數(shù)可以有助于避免之后的沖突。
要盡量以友善親切的方式結(jié)束談話。要再次致謝并盡量讓別人覺(jué)得他們被理解和重視了。富有成效的交流溝通包括尊重、體諒、認(rèn)知和透明。既直率友善又能達(dá)到你想要的結(jié)果是有可能的。
如何提高能力范文（19篇）篇十五
溝通能力是銷售員必備的能力之一，也是銷售員綜合能力的體現(xiàn)。溝通能力強(qiáng)的銷售員往往會(huì)把沒(méi)有希望的定單變成自己的業(yè)績(jī);溝通能力差的銷售員往往會(huì)把已經(jīng)要作成的訂單丟掉。那么要如何提高工作溝通能力?提高工作溝通能力的方法有哪些?下面本站小編整理了提高工作溝通能力的方法，供你閱讀參考。
首先，一定要注意自己講話是否有熱情。想一下，跟客戶在電話里交流時(shí)，如果你板著臉不笑，講起話來(lái)相應(yīng)地也很難有熱情，所以這種熱情程度跟你的身體語(yǔ)言有很大的關(guān)系。你要盡可能地增加你的面部表情的豐富性，如果你希望靠熱情來(lái)影響對(duì)方，你的面部表情就一定要豐富起來(lái)，要微笑。
其次在增強(qiáng)聲音的感染力方面還有一個(gè)很重要的因素就是講話的語(yǔ)速。如果語(yǔ)速太快，對(duì)方可能還沒(méi)有聽(tīng)明白你在說(shuō)什么，你說(shuō)的話卻已經(jīng)結(jié)束了，這勢(shì)必會(huì)影響你說(shuō)話的效果。當(dāng)然也不能太慢，你講話太慢，假如對(duì)方是性子急的人就肯定受不了。所以打電話時(shí)的講話語(yǔ)速要正常，就像面對(duì)面地交流時(shí)一樣。
第三，提高自己的行業(yè)知識(shí)和產(chǎn)品知識(shí)。常言道：干一行就要愛(ài)一行，做一行就要專一行。在與客戶溝通時(shí)有一定的行業(yè)知識(shí)和產(chǎn)品知識(shí)，才能使溝通言之有物，言之有理，說(shuō)服力強(qiáng)，才能贏得客戶的信任。
增強(qiáng)自己待人接物的能力，不斷向生活學(xué)習(xí)使自己成為雜家。一個(gè)具有豐富知識(shí)的人，一個(gè)懂得人情世故的人，必然會(huì)在溝通上占有優(yōu)勢(shì)，也會(huì)拉近與客戶的距離。
第四，圍繞目標(biāo)，清晰簡(jiǎn)捷明了的表達(dá)自己的意圖。我發(fā)現(xiàn)有許多銷售員在和客戶溝通時(shí)，口若懸河，滔滔不絕，可不是離題千里就是漫無(wú)目的，不能把自己的意圖表達(dá)明白，結(jié)果造成溝通的失敗。因此讓對(duì)方明白你的意圖成了溝通成功的關(guān)鍵。銷售員要抱著真誠(chéng)的態(tài)度，養(yǎng)成尊重每一個(gè)人的習(xí)慣，也要學(xué)會(huì)：見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話，見(jiàn)了不人不鬼的說(shuō)胡話。
第五，平心靜氣的傾聽(tīng)對(duì)方的表達(dá)，為溝通找到共同點(diǎn)。溝通的高手往往會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著對(duì)方的眼睛，不時(shí)的點(diǎn)頭示意自己在認(rèn)真的傾聽(tīng)對(duì)方的敘述，不會(huì)隨便打斷對(duì)方的講話。這是贏得溝通成功的必要準(zhǔn)備。有許多銷售員不等對(duì)方講完，就斷章取義的反駁或者插話，這樣做都是不明智的。傾聽(tīng)會(huì)為你帶來(lái)朋友，傾聽(tīng)會(huì)讓你更明白對(duì)方的想法，為最終達(dá)成協(xié)議，打下良好的基礎(chǔ)。
第六，要懂得何時(shí)堅(jiān)持何時(shí)退讓，為達(dá)成成功學(xué)會(huì)犧牲小利益。溝通的目的就是求同存異，因此，退讓是為了更好的進(jìn)取。中美的世貿(mào)談判堪稱是溝通的典范，有所失才能更好的得。
銷售溝通技巧從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣成為現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件!一個(gè)職業(yè)人士成功的因素75%靠溝通，25%靠天才和能力。學(xué)習(xí)銷售溝通技巧，將使您在工作、生活中游刃有余。
(1)開(kāi)列溝通情境和溝通對(duì)象清單。
這一步非常簡(jiǎn)單。閉上眼睛想一想，你都在哪些情境中與人溝通，比如學(xué)校、家庭、工作單位、聚會(huì)以及日常的各種與人打交道的情境。再想一想，你都需要與哪些人溝通，比如朋友、父母、同學(xué)、配偶、親戚、領(lǐng)導(dǎo)、鄰居、陌生人等等。開(kāi)列清單的目的是使自己清楚自己的溝通范圍和對(duì)象，以便全面地提高自己的溝通能力。
(2)評(píng)價(jià)自己的溝通狀況。
在這一步里，問(wèn)自己如下問(wèn)題：
客觀、認(rèn)真地回答上述問(wèn)題，有助于了解自己在哪些情境中、與哪些人的溝通狀況較為理想，在哪些情境中、與哪些人的溝通需要著力改善。
(3)評(píng)價(jià)自己的溝通方式。
在這一步中，主要問(wèn)自己如下三個(gè)問(wèn)題：
通常情況下，自己是主動(dòng)與別人溝通還是被動(dòng)溝通?在與別人溝通時(shí)，自己的注意力是否集中?在表達(dá)自己的意圖時(shí)，信息是否充分?主動(dòng)溝通者與被動(dòng)溝通者的溝通狀況往往有明顯差異。研究表明，主動(dòng)溝通者更容易與別人建立并維持廣泛的人際關(guān)系，更可能在人際交往中獲得成功。
溝通時(shí)保持高度的注意力，有助于了解對(duì)方的心理狀態(tài)，并能夠較好地根據(jù)反饋來(lái)調(diào)節(jié)自己的溝通過(guò)程。沒(méi)有人喜歡自己的談話對(duì)象總是左顧右盼、心不在焉。
在表達(dá)自己的意圖時(shí)，一定要注意使自己被人充分理解。溝通時(shí)的言語(yǔ)、動(dòng)作等信息如果不充分，則不能明確地表達(dá)自己的意思;如果信息過(guò)多，出現(xiàn)冗余，也會(huì)引起信息接受方的不舒服。最常見(jiàn)的例子就是，你一不小心踩了別人的腳，那么一"對(duì)不起"就足以表達(dá)你的歉意，如果你還繼續(xù)說(shuō)："我實(shí)在不是有意的，別人擠了我一下，我又不知怎的就站不穩(wěn)了……"這樣羅嗦反倒令人反感。因此，信息充分而又無(wú)冗余是最佳的溝通方式。
(4)制訂、執(zhí)行溝通計(jì)劃。
(5)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)督。
這一步至關(guān)重要。一旦監(jiān)督不力，可能就會(huì)功虧一簣。最好是自己對(duì)自己進(jìn)行監(jiān)督，比如用。
日記。
圖表記載自己的發(fā)展?fàn)顩r，并評(píng)價(jià)與分析自己的感受。當(dāng)你完成了某一個(gè)計(jì)劃，如跟一直不敢說(shuō)話的異性打了招呼，你可以獎(jiǎng)勵(lì)自己一頓美餐，或是看場(chǎng)電影輕松輕松。這樣有助于鞏固階段性成果。如果沒(méi)有完成計(jì)劃，就要采取一些懲罰措施，比如做俯臥撐或是做一些懶得做的體力活。
總之，計(jì)劃的執(zhí)行需要信心，要堅(jiān)信自己能夠成功。記住：一個(gè)人能夠做的，比他已經(jīng)做的和相信自己能夠做的要多得多。
如何提高能力范文（19篇）篇十六
作為審計(jì)人員，如何提高自己的審計(jì)業(yè)務(wù)能力呢?下面整理了如何提高審計(jì)業(yè)務(wù)能力，希望對(duì)大家有所幫助!
現(xiàn)在是信息爆炸的社會(huì)，知識(shí)更新?lián)Q代的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往任何時(shí)候，要想跟上時(shí)代的腳步，提高工作能力，必須做到“學(xué)而多思”。
首先是“找書(shū)學(xué)”。書(shū)本是最好的老師。我們要在日常多抽空學(xué)習(xí)新出臺(tái)的法律法規(guī)，閱讀相關(guān)業(yè)務(wù)書(shū)籍，為自己加油充電，做到打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)，更好地滿足工作需要。正因?yàn)槠匠７e極主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于住房制度改革方面的政策、法規(guī)，關(guān)注相關(guān)的新聞播報(bào)，從而得到了對(duì)國(guó)家安居工程建設(shè)的多方位、宏觀的認(rèn)識(shí)，在審計(jì)署統(tǒng)一組織安排城鎮(zhèn)保障性安居工程審計(jì)中，擔(dān)任主審的我能夠做到得心應(yīng)手，較好完成了工作任務(wù)。
其次是“找人學(xué)”。三人行必有我?guī)煛９ぷ髦幸欢ㄒ嗾疑磉叺娜藢W(xué)習(xí)，特別是老同志工作多年經(jīng)驗(yàn)豐富，應(yīng)該多向他們討教學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)做法;年輕同志接收的新事物多腦筋更靈活，可以積極和她們溝通交流尋找好的工作方法的創(chuàng)意。如在審計(jì)某機(jī)關(guān)基建維修改造項(xiàng)目支出時(shí)，我向老同志請(qǐng)教取經(jīng)，查出重復(fù)支付工程款15萬(wàn)元，予以追回;在對(duì)某墾區(qū)危房改造的審計(jì)中，我找年輕同志一起研究審計(jì)思路，查出了超范圍發(fā)放危房改造補(bǔ)貼資金132.75萬(wàn)元等問(wèn)題。
還需要“找事學(xué)”。“找事學(xué)”就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。每一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目都有值得學(xué)習(xí)的東西，我們可以在以往開(kāi)展的審計(jì)項(xiàng)目、查出的案例或者其他地市州交流過(guò)來(lái)的優(yōu)秀審計(jì)項(xiàng)目、案例中找到可以借鑒和加以利用的成果，從而開(kāi)拓視野，提高工作效率。如在某審計(jì)項(xiàng)目中，針對(duì)保障對(duì)象的身份問(wèn)題，我們就利用以前采集的數(shù)據(jù)，借鑒以前的分析方法，查出了16戶人員通過(guò)虛報(bào)資料和數(shù)據(jù)等手段，95戶保障對(duì)象不再符合享受條件，違規(guī)享受的問(wèn)題。
用腦筋去思考，用思想去指導(dǎo)，用觀念去武裝，用行動(dòng)去落實(shí)。具體到審計(jì)工作中，體現(xiàn)在“審前研究，審中深入，審后反思”三個(gè)方面。
審前研究。在接到一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目時(shí)，首先要收集相關(guān)的法律法規(guī)、數(shù)據(jù)以及以前年度審計(jì)情況、其他外圍信息等方面的資料，充分了解被審計(jì)單位基本情況，然后再根據(jù)各單位的行業(yè)特點(diǎn)、規(guī)章制度以及政策設(shè)定的初衷，結(jié)合業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵控制點(diǎn)進(jìn)行分析，制定詳實(shí)的審計(jì)實(shí)施方案，確定審計(jì)重點(diǎn)，確保做到事半功倍。如在某單位預(yù)算執(zhí)行的項(xiàng)目中，我們審前對(duì)其機(jī)關(guān)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道、全系統(tǒng)各單位基本情況進(jìn)行了初步了解，收集了相關(guān)資料。通過(guò)對(duì)這些資料的比對(duì)分析，發(fā)現(xiàn)其經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是二級(jí)單位上繳管理費(fèi)，其下屬單位上繳管理費(fèi)達(dá)542萬(wàn)元，是其財(cái)政撥款的4.3倍，而市直國(guó)有直管公房一直由其下屬單位進(jìn)行管理與維護(hù)的，各下屬單位的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是國(guó)有直管公房租金收入等，很有可能造成靠山吃山，用國(guó)有直管公房租金收入彌補(bǔ)機(jī)關(guān)經(jīng)費(fèi)不足。因此我們有針對(duì)性地將市直國(guó)有直管公房管理的審計(jì)納入了實(shí)施方案，把握住了重點(diǎn)，找到了問(wèn)題，并且分析出了問(wèn)題形成的主要原因，為市領(lǐng)導(dǎo)宏觀決策提供了依據(jù)，目前該系統(tǒng)已全部納入部門預(yù)算。
審中深入。在審計(jì)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，不能“就事論事，就賬看賬”，要勤思考多動(dòng)腦，注重找到不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)性，從隱蔽細(xì)小的環(huán)節(jié)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)。如在對(duì)某醫(yī)院的審計(jì)中，我們將財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中不被關(guān)注的進(jìn)貨及銷售金額較大的衛(wèi)生材料和試劑篩選出來(lái)，用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)對(duì)比，通過(guò)仔細(xì)查閱這些資產(chǎn)的采購(gòu)合同、逐一到醫(yī)院相關(guān)科室實(shí)地盤點(diǎn)，并與醫(yī)院資產(chǎn)登記臺(tái)賬進(jìn)行核對(duì)，最終發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院在資產(chǎn)購(gòu)置中違規(guī)接受供應(yīng)商無(wú)償投放設(shè)備4臺(tái)價(jià)值148萬(wàn)元、無(wú)償租借設(shè)備1套價(jià)值18萬(wàn)元，且一直未予登記入賬的問(wèn)題。
審后反思。一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，我們要通過(guò)反思審計(jì)過(guò)程中的“得與失”，將經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，才能站在更加宏觀的角度，將工作成果進(jìn)一步的提煉升華，以利于指導(dǎo)今后的工作。如通過(guò)對(duì)以前年度對(duì)某系統(tǒng)的審計(jì)情況的總結(jié)反思，我們發(fā)現(xiàn)該部門的部分二級(jí)單位采取的定額預(yù)算撥款，財(cái)政供養(yǎng)人數(shù)大大少于編制人數(shù)，且基本沒(méi)有其他的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，還承擔(dān)了大量的服務(wù)性工作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)需要。所以在去年對(duì)其二級(jí)單位進(jìn)行審計(jì)時(shí)，我們積極調(diào)整審計(jì)思路，主要從該單位經(jīng)費(fèi)保障不足，機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)困難，養(yǎng)護(hù)資金缺口大，維養(yǎng)前景堪憂的角度，向市政府反映情況，得到政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專程前往調(diào)研，召開(kāi)專題辦公會(huì)，召集多個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)共同商討，提出了三套解決方案，做到了監(jiān)督與服務(wù)并重，為被審單位辦了實(shí)事，得到了被審單位的好評(píng)。
“做而有成”是我們的最終目標(biāo)，怎樣才能“做而有成”呢?
一是創(chuàng)新思路，提高質(zhì)量。審計(jì)的任務(wù)就是“揭示問(wèn)題、規(guī)范管理、促進(jìn)改革、提高效益、維護(hù)安全”。在審計(jì)中，我們要較好地遵循這個(gè)總原則，積極探索有效的審計(jì)方法，做到堅(jiān)持“由面到點(diǎn)審”，財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)“同步審”，“內(nèi)、外結(jié)合審”，不斷提升項(xiàng)目質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)深藏的、隱蔽性的問(wèn)題。如在某區(qū)就業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼資金審計(jì)中，發(fā)現(xiàn)部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是中等專業(yè)學(xué)校，而國(guó)家針對(duì)中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生有陽(yáng)光工程、雨露工程的專項(xiàng)補(bǔ)貼發(fā)放，我們分析培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可能存在借用培訓(xùn)資料進(jìn)行多頭申報(bào)補(bǔ)貼資金的問(wèn)題，所以分別到農(nóng)業(yè)、扶貧等部門，取得了陽(yáng)光工程、雨露工程的補(bǔ)貼發(fā)放數(shù)據(jù)，與就業(yè)部門的培訓(xùn)補(bǔ)貼發(fā)放數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比對(duì)，查出有關(guān)單位重復(fù)申報(bào)、未取得執(zhí)照套取創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼94萬(wàn)元等重大違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題。
二是提煉情況，轉(zhuǎn)化成果。現(xiàn)代審計(jì)的實(shí)踐越來(lái)越表明，審計(jì)理念要從過(guò)去的“看門狗”、“經(jīng)濟(jì)衛(wèi)士”轉(zhuǎn)變到“免疫系統(tǒng)論”，要把大局意識(shí)和宏觀意識(shí)貫穿到審計(jì)工作的始終，促進(jìn)宏觀政策的落實(shí)。如2010年，我們從審計(jì)促進(jìn)相關(guān)政策措施落實(shí)的角度，編寫“我市醫(yī)保新政實(shí)施中存在的問(wèn)題及建議”，揭示了地方財(cái)政對(duì)醫(yī)保投入偏少、住院醫(yī)療繳費(fèi)提標(biāo)偏高、統(tǒng)籌基金結(jié)余略顯偏大等問(wèn)題，呼吁政府強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和資金投入、逐步調(diào)整籌資與提高待遇矛盾、建立基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金運(yùn)行情況和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警制度。原常務(wù)副市長(zhǎng)在報(bào)送的醫(yī)保新政對(duì)統(tǒng)籌基金影響的審計(jì)調(diào)查報(bào)告上做了“請(qǐng)財(cái)政、勞動(dòng)、醫(yī)保等部門閱文，針對(duì)審計(jì)中的問(wèn)題提出規(guī)范管理的辦法，請(qǐng)范秘書(shū)長(zhǎng)安排我參加專題研究一次”的具體批示。2011年，市政府出臺(tái)了《xx市城鎮(zhèn)基本醫(yī)療保險(xiǎn)工傷保險(xiǎn)生育保險(xiǎn)市級(jí)統(tǒng)籌實(shí)施辦法》。
三是剖析案例，完善機(jī)制。在審計(jì)中，我們要始終將完善相關(guān)管理體制、機(jī)制作為審計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重審計(jì)情況的'綜合分析，以取得更好的效果。如在對(duì)市直住房公積金的審計(jì)中，針對(duì)覆蓋面不夠?qū)挕⒗U存差異大、預(yù)留手續(xù)費(fèi)偏高等問(wèn)題進(jìn)行了深度剖析，找出原因，關(guān)注市直公積金制度的公平、效益與可持續(xù)發(fā)展，“市長(zhǎng)專報(bào)”全文采用，3位市領(lǐng)導(dǎo)作了具體批示，為完善公積金制度做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，充分彰顯了審計(jì)的防護(hù)性、建設(shè)性作用。
1.做好思想上的準(zhǔn)備。每年的年報(bào)審計(jì)通常任務(wù)重、時(shí)間緊，審計(jì)人員既要在思想上高度重視，又不要壓力過(guò)大，以良好的心態(tài)迎接年報(bào)審計(jì)的到來(lái)。
2.做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。由于新的法規(guī)、準(zhǔn)則、制度層出不窮，如果每個(gè)審計(jì)人員能堅(jiān)持每天花半小時(shí)至1小時(shí)時(shí)間瀏覽一下有關(guān)的財(cái)經(jīng)網(wǎng)站或三大證券報(bào)，學(xué)習(xí)一下新的法規(guī)政策，就基本上能跟上形勢(shì)發(fā)展的要求了。此外，建議每個(gè)小組成員（尤其是新成員）都能看一下以前年度的審計(jì)工作底稿（特別是綜合類底稿中的審計(jì)計(jì)劃和審計(jì)總結(jié)），老成員可以起到復(fù)習(xí)鞏固的效果，新成員可以對(duì)公司情況有個(gè)基本了解，便于開(kāi)展工作。
3.做好工具上的準(zhǔn)備。審計(jì)人員開(kāi)始審計(jì)前都要檢查一下自己的工具是否良好，比如電腦、計(jì)算器等運(yùn)算工具是否能夠正常使用。鉛筆、鉛筆芯、橡皮、涂改液、紅筆、直尺等常用書(shū)寫工具是否齊備，像鉛筆、橡皮等最常用的工具一般要預(yù)備兩份，以備替換。
4.做好身體上的準(zhǔn)備。審計(jì)工作不僅是腦力勞動(dòng)，同時(shí)也是一項(xiàng)艱苦的體力勞動(dòng)，需要有持久的耐力。大家可以在空閑時(shí)加強(qiáng)身體鍛煉，盡量在年報(bào)前把身體狀況調(diào)整到比較好的狀態(tài)，以健康的體魄迎接年報(bào)審計(jì)工作的到來(lái)。
1.了解或更新被審計(jì)單位的基本情況。如果是新客戶，則應(yīng)了解其業(yè)務(wù)性質(zhì)、經(jīng)營(yíng)背景、組織結(jié)構(gòu)、高級(jí)管理人員簡(jiǎn)介及經(jīng)營(yíng)政策、人事、會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理等情況；如果是老客戶，則應(yīng)對(duì)上述情況進(jìn)行更新。
2.合理確定審計(jì)重點(diǎn)。銷售循環(huán)通常是審計(jì)的重點(diǎn)，需要安排有豐富經(jīng)驗(yàn)的審計(jì)人員來(lái)執(zhí)行有關(guān)程序。當(dāng)然，審計(jì)重點(diǎn)不是死的，必須根據(jù)審計(jì)實(shí)施情況及時(shí)進(jìn)行修改補(bǔ)充，以適應(yīng)公司的實(shí)際情況。
3.對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工。既要把工作分配給有相應(yīng)業(yè)務(wù)勝任能力的人員，又要讓各個(gè)層次的人員都得到鍛煉，提升全體從業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平。要讓新員工不斷熟悉新的項(xiàng)目，老員工在老項(xiàng)目中不斷有創(chuàng)新，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的管理水平不斷有提高，使小組成員在審計(jì)實(shí)踐中共同進(jìn)步。
預(yù)查的重點(diǎn)可以轉(zhuǎn)移到幫助公司建章建制、發(fā)現(xiàn)內(nèi)控重大缺陷上，特別是做好賬務(wù)調(diào)整和核對(duì)工作，提醒公司做好年報(bào)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，如存貨監(jiān)盤、應(yīng)收款函證、賬實(shí)核對(duì)、內(nèi)部對(duì)賬、填寫審計(jì)明細(xì)表、統(tǒng)計(jì)內(nèi)部交易和關(guān)聯(lián)交易等。同時(shí)，預(yù)查工作不應(yīng)僅僅局限在年底進(jìn)行，在平時(shí)如中報(bào)時(shí)都可以進(jìn)行，如時(shí)間充裕，每個(gè)小組成員還應(yīng)到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地看看，了解一下業(yè)務(wù)流程。這樣一方面可以增進(jìn)與客戶的了解，另一方面也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效防范審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
1.在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，必須根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，確保把足夠的時(shí)間花在審計(jì)重點(diǎn)上。可及時(shí)做好現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核工作。還可適時(shí)召開(kāi)審計(jì)小組會(huì)議，及時(shí)通報(bào)新發(fā)現(xiàn)的情況，發(fā)動(dòng)大家討論疑難問(wèn)題，讓大家時(shí)時(shí)都能明確自己下一步工作的目標(biāo)，齊心協(xié)力把工作做好。根據(jù)新修訂的《獨(dú)立審計(jì)具體準(zhǔn)則第7號(hào)-審計(jì)報(bào)告》，審計(jì)報(bào)告日期改為審計(jì)工作完成日。為了不擴(kuò)大審計(jì)責(zé)任，建議一些重要的審計(jì)程序盡量在外勤審計(jì)時(shí)完成，使審計(jì)報(bào)告日盡量接近外勤結(jié)束日。
2.審計(jì)工作效率在很大程度上取決于被審計(jì)單位的配合情況，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人最好能提前1—2天到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。到觀場(chǎng)后必須及時(shí)跟被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，告知整個(gè)審計(jì)工作的大體安排。在審計(jì)中遇到重大問(wèn)題，審計(jì)人員應(yīng)先向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人匯報(bào)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)視情況確定是否向部門主管匯報(bào)。如需向部門主管匯報(bào)，須在得到指示后再與被審計(jì)單位的主管人員協(xié)商處理，避免每一個(gè)審計(jì)人員直接面對(duì)被審計(jì)單位的主管人員，造成工作上的被動(dòng)。
3.良好的辦公條件也有助于提高審計(jì)工作效率。比如交通工具、伙食、住宿、辦公地址（最好離財(cái)務(wù)近一點(diǎn)），項(xiàng)目負(fù)責(zé)人都應(yīng)事先與被審計(jì)單位協(xié)商，盡量做到既有助于提高審計(jì)工作效率，又不給被審計(jì)單位增加過(guò)多負(fù)擔(dān)。
1.由于內(nèi)勤所需人員相對(duì)要少一些，可以考慮讓一部分成員先做其他項(xiàng)自，或者幾個(gè)項(xiàng)目穿插進(jìn)行。可以說(shuō)，內(nèi)勤的時(shí)間主要花在代編會(huì)計(jì)報(bào)表附注上，如果每一個(gè)審汁人員都能保證基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確無(wú)誤，那么就可以節(jié)約一些時(shí)間。當(dāng)然，安排后期制作人員，既要考慮有助于提高工作效率，也要讓每一個(gè)小組成員都有參與后期制作的機(jī)會(huì)，使全體項(xiàng)目成員的業(yè)務(wù)水平都能得到提高。最后，建議在審計(jì)報(bào)告付印前，3張會(huì)計(jì)報(bào)表一定要手工加計(jì)一下，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
如何提高能力范文（19篇）篇十七
1、盡可能多地閱讀一些演講與口才方面的書(shū)籍和文章。
2、關(guān)注別人演講，多看一些名人的演講錄像，多看一些脫口秀節(jié)目和電視論辯賽。這樣就能增強(qiáng)對(duì)演講的自我認(rèn)識(shí)和真實(shí)感覺(jué)，提高對(duì)演講態(tài)勢(shì)語(yǔ)言技巧的運(yùn)用和理解，并從中感悟出對(duì)于演講的感受和精義。
二、多聽(tīng)
1、多聽(tīng) 演講者要把語(yǔ)言說(shuō)給給別人聽(tīng)，要使自己的演講能打動(dòng)人，前提之一，就是演講者自己要多聽(tīng)演講。 一是多聽(tīng)別人演講，多聽(tīng)別人說(shuō)話，以提高有聲語(yǔ)言的表達(dá)能力和詮釋能力。
2、是多聽(tīng)電臺(tái)、電視臺(tái)播音員、節(jié)日主持人播音、講話，提高自己普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度和音色、音質(zhì)、音量的水準(zhǔn)，以達(dá)到演講語(yǔ)言流暢悅耳、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的目的。
3、是多聽(tīng)自己的講話練習(xí)或錄音(像)。正如羅馬哲人塞涅卡說(shuō)的那樣：“在向別人說(shuō)些什么之前，首先要把它說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng)。”初學(xué)演講者在正式上臺(tái)講話之前，應(yīng)該反復(fù)地練習(xí)講幾遍，可以對(duì)親朋好友講，可以找個(gè)偏僻無(wú)人的地方講，也可以對(duì)著鏡子或錄音(像)機(jī)講。每講一遍，自己都要留心的聽(tīng)，仔細(xì)地找出語(yǔ)言上的毛病，或請(qǐng)內(nèi)行人挑刺指出弱點(diǎn)和不足，并認(rèn)真加以改正。如果每次演講、發(fā)言之前都能堅(jiān)持試講、試聽(tīng)?zhēng)妆椋L(zhǎng)此以往，其口語(yǔ)表達(dá)能力則會(huì)不斷提高。
三、多問(wèn)
演講是一門學(xué)問(wèn)，有許多客觀規(guī)律和成功的經(jīng)驗(yàn)。但不少人都有這樣一個(gè)誤解，認(rèn)為說(shuō)話是天生的，一個(gè)人兩三歲就會(huì)咿咿呀呀說(shuō)話了，好像也沒(méi)有花多大功夫，自然而然就會(huì)了。因此，很多人對(duì)說(shuō)話的藝術(shù)和技巧都不大在意，更談不上用心去求教，去學(xué)習(xí)，去研究了。有的人雖然覺(jué)得說(shuō)話、演講有東西可學(xué)，但又只限于看看書(shū)或聽(tīng)聽(tīng)錄音，而不好意思開(kāi)口向別人請(qǐng)教，結(jié)果只是事倍功半。 柏拉圖說(shuō)過(guò)：“不知道自己的無(wú)知，乃是雙倍的無(wú)知”。英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō)過(guò)：“我們學(xué)得越多，就越發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知”。我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之為知之，不知為不知，是知也。”一個(gè)人要想提高自己的演講水平和口才，就必須放下架子，丟掉面子，向有經(jīng)驗(yàn)的演講者和對(duì)口才有研究的專家虛心求教，不懂就問(wèn)，不恥下問(wèn)，這樣就能使自己的演講與口才能力發(fā)生質(zhì)的變化，收到事半功倍的效果。
四、多寫
一是多寫發(fā)言稿、演講稿。不管是什么規(guī)模和級(jí)別的會(huì)議或活動(dòng)，只要認(rèn)為自己有發(fā)言的可能，就應(yīng)該爭(zhēng)取機(jī)會(huì)并抓緊時(shí)間提前做好準(zhǔn)備，認(rèn)真寫好文字稿，并不斷的'修改、完善，然后把稿子背熟，做到胸有成竹二是多寫一些學(xué)習(xí)演講與口才的心得體會(huì)，把自己對(duì)演講口才的認(rèn)識(shí)、感受用文字寫下來(lái)，并上升到理論的高度。同時(shí)，把自己工作中，生活中所見(jiàn)，所聞，所思的閃光語(yǔ)言，寫在本子上，記錄下來(lái)，以便日后查閱使用，這就是我們常說(shuō)的：好記憶不如爛筆頭。
五、多思
孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”韓愈也認(rèn)為：“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。”言為心聲，正常情況下，一個(gè)人心里怎么想，嘴巴就會(huì)怎么說(shuō)。嘴上說(shuō)的，就是剛才想的;剛才想的，就是下面要說(shuō)的。想與說(shuō)，思維和表達(dá)，相互之間交流傳遞，循環(huán)往復(fù)。有聲語(yǔ)言這種區(qū)別于書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的、想說(shuō)就說(shuō)、隨想隨說(shuō)的特點(diǎn)，就決定了說(shuō)話者即要才思敏捷、思維靈活，又要深思熟慮、三思而“言”、“君子敏于行而納于言”。這是多思的要求之一。 多思的要求之二，要經(jīng)常冷靜思考，反復(fù)分析，為什么有的人講話非常受歡迎，有哲理，有深度，有廣度，使人感動(dòng)萬(wàn)分，受益非淺;為什么有的人說(shuō)話枯燥無(wú)味、漫無(wú)邊際、毫無(wú)新意，甚至令人反感。多思者，就能從中悟出道理，獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
六、多學(xué)
1、多學(xué)知識(shí)。 英國(guó)哲學(xué)家、政治家培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量。”前蘇聯(lián)的偉大作家高爾基曾說(shuō)過(guò)：“用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。一個(gè)人知道得越多，他就越有力量。””所以說(shuō)，多學(xué)知識(shí)，是提高口才和演講水平的前提。因?yàn)橹R(shí)是口才的基礎(chǔ)，沒(méi)有知識(shí)就肯定沒(méi)有口才。 “不積跬步，無(wú)以致千里;不積小流，無(wú)以成江海。”要想給別人一杯水，自己就應(yīng)有一桶水，半桶水都不行。那些學(xué)識(shí)淺薄，胸?zé)o點(diǎn)墨、孤陋寡聞，不學(xué)無(wú)術(shù)的人，是根本說(shuō)不上有口才的;說(shuō)起話來(lái)，不是信口雌黃，就是洋相百出、錯(cuò)誤連篇。
2、多學(xué)演講技巧 一個(gè)人敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話，還不等于有口才，正如一個(gè)人會(huì)騎自行車還不是藝術(shù)一樣，只有雜技演員嫻熟的騎車表演才稱得上藝術(shù)。演講上是一種綜合藝術(shù)，要真正掌握這種藝術(shù)，并非易事，它包括很多方面的技巧，諸如聲音的字正腔圓、吐字歸音，形體的動(dòng)作、面部表情和儀表禮節(jié)，控場(chǎng)、應(yīng)變的方法，即興說(shuō)話的訣竅，論辯的藝術(shù)，對(duì)話的妙法等等。這些都需要我們從理論到實(shí)踐，對(duì)演講的技巧進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
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如何提高能力范文（19篇）篇十八
從系統(tǒng)化訓(xùn)練和自覺(jué)掌握的角度來(lái)看，口才訓(xùn)練方法至少?gòu)?4個(gè)方面對(duì)訓(xùn)練提出了明確的要求，下面是小編為大家收集關(guān)于如何提高你的口才能力，歡迎借鑒參考。
口才訓(xùn)練方法要突出其交際功能，就不能不重視對(duì)語(yǔ)音規(guī)范的嚴(yán)格要求，就不能不強(qiáng)調(diào)對(duì)普通話的運(yùn)用。改革開(kāi)放以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)對(duì)普通話的廣泛應(yīng)用實(shí)際上產(chǎn)生了較為顯著的推動(dòng)作用，作為專門的口才訓(xùn)練方法更應(yīng)當(dāng)走在前面.更應(yīng)注重于對(duì)普通話應(yīng)用水平提高的明晰要求。
這一要求主要側(cè)重于發(fā)聲器官在口語(yǔ)表述時(shí)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。它不僅要求發(fā)聲時(shí)氣息的通暢，更要求吐字共鳴的準(zhǔn)確清晰，表述內(nèi)容句式完整，沒(méi)有因不合邏輯規(guī)則、不合約定俗成模式的停頓等造成的病句以及歧義理解等不良現(xiàn)象。
這一要求主要側(cè)重于說(shuō)話人對(duì)聲音顯現(xiàn)的語(yǔ)調(diào)自控，其中包含著兩個(gè)方面的要求，其一可謂“客觀方面”，即，不同類型的口才技能其實(shí)各有其個(gè)同的語(yǔ)調(diào)要求，說(shuō)話人要能依此要求選定最佳語(yǔ)調(diào);其二可謂“主觀方面”，即，說(shuō)話人還要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的嗓音條件，選定自己的最佳語(yǔ)調(diào)，“強(qiáng)扭硬別”或是“東施效顰”都可能對(duì)語(yǔ)調(diào)適中產(chǎn)生負(fù)面影響。
口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)瞬即逝，且主要以一次性顯現(xiàn)發(fā)生作用的特點(diǎn)，使得口語(yǔ)節(jié)奏是否合理成為口才能否成功的必要保證。節(jié)奏是否合理，要受到兩個(gè)方面的檢驗(yàn)，一是口才技能的具體形式對(duì)節(jié)奏的獨(dú)特要求，例如，朗誦語(yǔ)言的藝術(shù)化顯現(xiàn)交談?wù)Z言的生活化顯現(xiàn)，就各有其不同的口語(yǔ)節(jié)奏要求。二是交際對(duì)象的接受理解能力對(duì)節(jié)奏合理的具體要求(過(guò)快或過(guò)慢均有負(fù)面作用)。上述兩個(gè)方面的有機(jī)融合，才可以構(gòu)成“節(jié)奏合理”的具體形式。
這一要求主要側(cè)重于對(duì)口才表述中的語(yǔ)法修辭訓(xùn)練。口才表述與書(shū)面文字表述其實(shí)并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，它也同樣有議論、敘事、抒情、說(shuō)明等分類形式，也同樣要求論證的周密、敘事的生動(dòng)、抒情的貼切、說(shuō)明的清晰!綜合而言，在這一要求下，表述訓(xùn)練務(wù)必從初始起步就嚴(yán)格要求，力戒似是而非、含混不清、詞不達(dá)意、隔靴搔癢等不良現(xiàn)象。
措辭貼切在總體卜表現(xiàn)為精確與模糊的辯證統(tǒng)一，在具體應(yīng)用中又各有其不同的標(biāo)準(zhǔn)與側(cè)重要求。例如，一方面我們看到.在敘事和議論中.人們常常要求對(duì)事物特點(diǎn)、行為性質(zhì)的明確界定;但另一方面我們又看到，例如，有時(shí)在思想教育交談中，對(duì)對(duì)方某些錯(cuò)誤或不良行為進(jìn)行否定時(shí)的定性用語(yǔ)合適度“模糊”，對(duì)某些良好行為予以肯定時(shí)的定件用語(yǔ)有適當(dāng)“拔高”，這些情況其實(shí)也仍然屬于“措辭貼切”的范圍之內(nèi)。也就是隘，措辭貼切應(yīng)當(dāng)是因時(shí)因事因人田地制宜，舊不能以“自以為是”的主觀表述去“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。
這一要求主要側(cè)重于對(duì)話題的思考能力的訓(xùn)練。口才訓(xùn)練與日常生活中口才應(yīng)用區(qū)別之一在于：前者更注重于對(duì)話題全面深刻酌理解與把握，訓(xùn)練中一般不允許不懂裝懂、東扯西拉、信口開(kāi)河，以至于漏洞百出，這就不能不要求正式表述前對(duì)話題的構(gòu)想務(wù)求周密。其次，在表述與交流過(guò)程個(gè)，還要注重辯證思考，即注意在對(duì)立面觀點(diǎn)、尤其是被一致認(rèn)為是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)中，發(fā)現(xiàn)、提取其合理成分，用以完善、發(fā)展本方原觀點(diǎn)，使本方立于更為周密的理論基礎(chǔ)之上。
如何提高能力范文（19篇）篇十九
總結(jié)就業(yè)難的原因：
一、近幾年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)情況變得越來(lái)越艱巨，社會(huì)上出現(xiàn)了越來(lái)越多的失業(yè)大學(xué)生，社會(huì)上廣泛流傳一句話 “畢業(yè)就失業(yè)”。現(xiàn)實(shí)來(lái)看，一方面企業(yè)招不到自己想要的人才，一方面學(xué)生招不到自己滿意的工作。我認(rèn)為，這是社會(huì)形勢(shì)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)之趨勢(shì)，歸根結(jié)底有其主客觀兩方面的原因存在。首先，主觀原因：學(xué)生綜合素質(zhì)變差，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力薄弱，不能很好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。同學(xué)們平日打游戲?yàn)闃?lè)，到考試以最低要求60分不掛科就滿足，自主動(dòng)手實(shí)踐能力在平日里沒(méi)有得到鍛煉。客觀原因：學(xué)校不注重教學(xué)與實(shí)踐，教師在做研究和教授課程的時(shí)候有所偏向，導(dǎo)致學(xué)生混日子，老師混講臺(tái)。
然而，面對(duì)以上的主客觀原因，我們無(wú)法改變客觀世界，唯有獨(dú)善其身，從主觀上下手，才是解決我們?nèi)蘸竺媾R的找工作難題的關(guān)鍵。
問(wèn)題的關(guān)鍵以后，我覺(jué)得我們完全可以從以下的方面來(lái)提高自己就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
提高測(cè)控專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的個(gè)人見(jiàn)解：
(一)本科畢業(yè)，四年要拿下的三大證書(shū)，計(jì)算機(jī)二級(jí)，英語(yǔ)四六級(jí)。雖然拿到證書(shū)不代表專業(yè)學(xué)的就好，但起碼要讓招聘者知道求職者四年都在不斷的學(xué)習(xí)中。區(qū)別于沒(méi)有考證或者考了沒(méi)有考過(guò)的同學(xué)，這是首先展示自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的一個(gè)標(biāo)志。再者，通過(guò)考英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們能更符合當(dāng)今世界大融合，國(guó)家對(duì)外改革開(kāi)放的時(shí)代要求，在專業(yè)上，通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能更有利于我們閱讀國(guó)外文獻(xiàn)，參考國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，取其精華完善自己的研究方向。
(二) 提高本專業(yè)知識(shí)水平。對(duì)于測(cè)控專業(yè)來(lái)說(shuō)，列如學(xué)好數(shù)電和模電是基本要求，我們知道，無(wú)論是考研還是就業(yè)，筆試環(huán)節(jié)很多學(xué)校或者企業(yè)都選擇如模電或者數(shù)電之類的能體現(xiàn)專業(yè)類基礎(chǔ)水平的學(xué)科，目的就是在有很好的基礎(chǔ)上未來(lái)的工作能很快適應(yīng)具體的崗位。就算企業(yè)招不到最適合的人才，也能通過(guò)先招基礎(chǔ)好的，經(jīng)過(guò)后天的培訓(xùn)使我們能更快進(jìn)入自己的崗位。
實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中創(chuàng)新。對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新不能要求很高，每一個(gè)想法，每一點(diǎn)在前人之上的改變就是很好的創(chuàng)新。在我們國(guó)家目前大力注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，企業(yè)創(chuàng)新能力的大背景下，無(wú)疑創(chuàng)新型人才就顯得格外珍貴。國(guó)家有要求，企業(yè)有動(dòng)力，我們自然也要順應(yīng)而上。
（四）考研深造。對(duì)于多少同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們畢業(yè)不是找不到工作，而是找不到好的工作，好的工作需要更高的專業(yè)素養(yǎng)，更高的技能要求。因此，在就業(yè)或考研的選擇中，如果覺(jué)得自己還不能夠滿足想要從事的工作要求，考研就是很好的選擇，就目前本專業(yè)的研究生就業(yè)情況，如果不是研究生期間混日子的，都能找很好的工作，未來(lái)的發(fā)展?jié)摿σ脖缺究粕谩?/p>
總結(jié)：大學(xué)生就業(yè)，近年來(lái)一直是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。社會(huì)上對(duì)上大學(xué)是否值得的討論一直從未有停。人們對(duì)大學(xué)生的誤解今年來(lái)越來(lái)越多，有目前物質(zhì)社會(huì)對(duì)知識(shí)不尊重的原因，也更多有大學(xué)生素質(zhì)變低的原因。無(wú)論社會(huì)怎么看，我們始終要做好的就是不斷的提高自己。無(wú)論在什么時(shí)候都不要貶低自己，要對(duì)自己有信心，要對(duì)自己的未來(lái)有信心，腳踏實(shí)地的學(xué)好自己的專業(yè)，就算高等教育再怎么變得不值錢，就像我們當(dāng)選擇工科專業(yè)一樣，有一門技術(shù)就不怕沒(méi)飯吃。
當(dāng)代大學(xué)生首先要樹(shù)立現(xiàn)代就業(yè)觀念,一、(一)提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力,是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想和價(jià)值的階梯學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,要以培養(yǎng)出色的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力為目標(biāo),練就過(guò)硬的就業(yè)能力,從而為自己找到理想的生存發(fā)展環(huán)境,進(jìn)而達(dá)到服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的統(tǒng)一.
(二)提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力,是促進(jìn)社會(huì)繁榮穩(wěn)定的需要大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的中流砥柱,提高其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè),才能從根本上促進(jìn)社會(huì)繁榮與穩(wěn)定,并且為社會(huì)經(jīng)濟(jì)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ).
二、當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的現(xiàn)狀(一)創(chuàng)業(yè)熱情漸漲,創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠佳改革開(kāi)放以來(lái),隨著我國(guó)高新科技的發(fā)展和國(guó)家政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持,有效地激勵(lì)了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行業(yè),特別是國(guó)際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起,如比爾•蓋茨等"創(chuàng)業(yè)英雄"對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有很強(qiáng)的示范作用;如今,雖然越來(lái)越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)和熱情,但是,真正具有創(chuàng)業(yè)意識(shí),并走上自主創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)生卻很少.
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1.被動(dòng)性.不少大學(xué)生或把創(chuàng)業(yè)看得高高在上,認(rèn)為只有高科技、高資本才能托起創(chuàng)業(yè)的朝陽(yáng);或把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認(rèn)為是下崗工作才不得已而為之的事;或把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計(jì)劃性.
2.無(wú)知性.對(duì)市場(chǎng)和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學(xué)生的又一個(gè)時(shí)髦.一方面,有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競(jìng)爭(zhēng)的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)查分析,一味追求熱門行業(yè).
(二)就業(yè)形勢(shì).
大學(xué)生一進(jìn)校,通過(guò)媒體、老師、師兄師姐等了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)后,即非常關(guān)注自己今后的就業(yè)問(wèn)題.而造成大學(xué)生就業(yè)所面臨的真正困境,是大學(xué)生就業(yè)能力不足.
1.就業(yè)觀念.畢業(yè)生中或被動(dòng)應(yīng)聘而不主動(dòng)出擊,或選擇大城市而放棄中小城市和基層,或只看重當(dāng)前的待遇而忽視今后的發(fā)展,或強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口而失去就業(yè)機(jī)會(huì),或就業(yè)期望值偏高而與就業(yè)現(xiàn)實(shí)相沖突等等.
2.專業(yè)能力.一方面,部分高校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)脫節(jié),忽視為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),致使畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)不能適應(yīng)市場(chǎng)的需要;另一方面,部分學(xué)生不重視專業(yè)學(xué)生和專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,導(dǎo)致"書(shū)到用時(shí)方恨少".
3.求職能力.求職能力包括信息獲取能力、自薦能力、與人交往的能力、面試技巧等.一些大學(xué)生基本的待人接物能力不太具備,在人際交往中存在不自信、羞于開(kāi)口、不尊重他人、不善于交流、個(gè)性強(qiáng)不合群等問(wèn)題,面試的成功率較低.
4.就業(yè)心態(tài).就業(yè)是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,而非短時(shí)間.在這個(gè)過(guò)程中保持良好的心態(tài)非常重要,而部分學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出焦慮、浮躁、從眾、依賴、自卑、自負(fù)等心理.
三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的途徑(一)先導(dǎo):轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念當(dāng)代大學(xué)生首先要樹(shù)立現(xiàn)代就業(yè)觀念,包括就業(yè)自主、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)流動(dòng)、就業(yè)發(fā)展等觀念.
1.主動(dòng)出擊.主動(dòng)積極就業(yè),相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力,不能被動(dòng)"等、靠、要"消極就業(yè).
2.敢于競(jìng)爭(zhēng).在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過(guò)程中要敢于競(jìng)爭(zhēng),面對(duì)失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐漸成熟.
3.處理好待遇和發(fā)展的關(guān)系.把單位的發(fā)展前景和個(gè)人的發(fā)展前途放在一起來(lái)把握.
4.打破就業(yè)區(qū)域限制.敢于放棄一線城市,到二線、三線城市和基層尋找更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間.
5.打破專業(yè)對(duì)口的限制.敢于選擇自己喜歡的崗位,在非自身所學(xué)專業(yè)但有豐富課余經(jīng)驗(yàn)的行當(dāng)創(chuàng)業(yè),因?yàn)榕d趣是最好的老師,而且在大學(xué)除了學(xué)知識(shí),更多的是長(zhǎng)能力.
6.先就業(yè)再擇業(yè).應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)是無(wú)工作經(jīng)驗(yàn),積累和學(xué)習(xí)一定經(jīng)驗(yàn)之后再謀高就.
7.樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí).包括市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、個(gè)性意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等.創(chuàng)業(yè)意識(shí)可能因?yàn)榕既淮碳ざa(chǎn)生,也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策.
(二)重點(diǎn):提升基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)能力包括人際溝通能力、應(yīng)聘能力、就業(yè)心態(tài)、適應(yīng)能力等,相當(dāng)于"產(chǎn)品的包裝形象".
1.訓(xùn)練人際溝通能力.僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備,還不足以締造成功的事業(yè),良好的人際溝通能力無(wú)論在職業(yè)生涯上,還是在創(chuàng)業(yè)歷程中,都將給你提供更多的自信和機(jī)會(huì).溝通的技巧包括善于傾訴、選擇適當(dāng)?shù)慕涣鞣绞?如電話、電子郵件、會(huì)面等)、把握聯(lián)絡(luò)的時(shí)機(jī)、訓(xùn)練解決突發(fā)事件和問(wèn)題的能力,以及注意在交流中突出重點(diǎn)等.
2.提高求職能力.要積極參加學(xué)校和社會(huì)組織的職前培訓(xùn)和應(yīng)聘訓(xùn)練,對(duì)即將面試的崗位作資料準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備.在應(yīng)聘過(guò)程中,要有適當(dāng)?shù)膬x表和體現(xiàn)出機(jī)敏的反應(yīng)力、較好的表達(dá)力、良好的溝通力等.
3.調(diào)適就業(yè)和創(chuàng)業(yè)心態(tài).就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)偶爾的、暫時(shí)的心理障礙,這是人之常情,不能完全避免,無(wú)須過(guò)度關(guān)注.但如果有長(zhǎng)時(shí)間的焦慮、自卑等情緒,就要做好自我調(diào)適的工作了,嚴(yán)重者還需要做心理咨詢和心理治療,一定要以一種積極、健康的心態(tài)面對(duì)就業(yè).如果是選擇創(chuàng)業(yè)的同學(xué),在這種初次獨(dú)立、投入地為自身打拼的過(guò)程中,有良好的心態(tài)(不怕失敗、能學(xué)會(huì)沉穩(wěn)地處理各種棘手事件等等)尤其重要.
4.提高社會(huì)適應(yīng)能力.現(xiàn)代社會(huì)日新月異,社會(huì)信息瞬息萬(wàn)變,對(duì)個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力提出了更高的要求.無(wú)法想象一個(gè)不能接納世界的人能夠改造世界.因此,面臨無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的大學(xué)生要想有一番作為,就必須培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力,要積極參加社會(huì)實(shí)踐,縮小與社會(huì)的距離,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì).進(jìn)單位者如此,自主創(chuàng)業(yè)者更是如此.作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生已不僅是代表自己與社會(huì)發(fā)生接觸,更代表了自己的公司或企業(yè),這將更復(fù)雜,但也更需要注意調(diào)整好心態(tài)和把握好方式.
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(三)關(guān)鍵:強(qiáng)化專業(yè)能力專業(yè)能力包括系統(tǒng)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力等方面.
1.掌握好專業(yè)知識(shí).專業(yè)知識(shí)是大學(xué)畢業(yè)生整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分,是每一類人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色所在.面對(duì)有人單位對(duì)各類專業(yè)人才的需求,面對(duì)自身創(chuàng)業(yè)后需要?jiǎng)佑盟械慕?jīng)驗(yàn)和智慧全力以赴的情況,大學(xué)生必須腳踏實(shí)地掌握好專業(yè)知識(shí).
2.提高專業(yè)實(shí)踐能力.專業(yè)實(shí)踐能力與行業(yè)職業(yè)活動(dòng)緊密相關(guān),這也是大學(xué)里培養(yǎng)大學(xué)生從事專業(yè)性較強(qiáng)工作的能力的一個(gè)基本特征.無(wú)專業(yè)實(shí)踐能力,就不能很好地勝任相應(yīng)行業(yè)的工作.
(四)核心:培養(yǎng)差異性能力現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)分工高度發(fā)達(dá)的社會(huì).而分工的一個(gè)重要特性就是工作性質(zhì)的差異性,這種差異性客觀上要求勞動(dòng)者的知識(shí)與能力具有差異性,或者說(shuō),勞動(dòng)者的能力具有個(gè)性特點(diǎn).因此,每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該著意自己的特長(zhǎng),把差異性體現(xiàn)在"人無(wú)我有,人有我優(yōu)"等方面.只有具有這種差異性,才能更具有核心競(jìng)爭(zhēng)力.同時(shí),一個(gè)有著突出的差異性能力的大學(xué)生,其創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)也將更加穩(wěn)固,因?yàn)檫@將給他帶來(lái)更敏銳的行業(yè)洞察力和不斷學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的實(shí)力.
分開(kāi)來(lái)講如下:
五、大學(xué)生應(yīng)該如何提高就業(yè)能力高校畢業(yè)生是當(dāng)今社會(huì)重要的人力資源,在人才市場(chǎng)上已經(jīng)成為一支重要的生力軍.在畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時(shí),大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題也越來(lái)越受到人們關(guān)注,而如何提升大學(xué)生自身的就業(yè)能力則是破解大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵所在.
(一).職業(yè)生涯規(guī)劃:提升就業(yè)能力的基礎(chǔ)就很多畢業(yè)生而言,與其說(shuō)是"就業(yè)困難",不如說(shuō)是"就業(yè)迷茫",不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作.很多學(xué)生在初入大學(xué)時(shí)持有"大一大二先輕松一下,大三大四再努力也不遲"的心態(tài),對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃,這往往成為他們面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)感到手足無(wú)措的一個(gè)重要原因.
大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站,起著至關(guān)重要的作用.首先,要樹(shù)立正確的職業(yè)理想.大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè),就會(huì)依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,并為獲得理想的職業(yè)積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜.其次,正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析.自我分析即通過(guò)科學(xué)認(rèn)知的方法和手段,對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足.職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等.第三,構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu).要根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求,將已有知識(shí)科學(xué)地重組,建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能.第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力.除了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力.大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來(lái),才能立于不敗之地.
從具體實(shí)施來(lái)看,職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)從大一做起,并根據(jù)自己的長(zhǎng)期目標(biāo),在不同階段采取不同的行動(dòng)計(jì)劃.比如,一年級(jí)為試探期,這一時(shí)期要初步了解職業(yè),特別是自己未來(lái)希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè),但由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,不宜過(guò)多參加實(shí)踐活動(dòng);二年級(jí)為定向期,要通過(guò)參加各種社會(huì)活動(dòng),鍛煉自己的實(shí)際工作能力,最好能在課余時(shí)間尋求與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,以檢驗(yàn)自己的知識(shí)和技能,并根據(jù)個(gè)人興趣與能力修訂和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì);三年級(jí)為沖刺期,在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、尋求工作和準(zhǔn)備考研的同時(shí),把目標(biāo)鎖定在與實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)有關(guān)的各種信息上;四年級(jí)為分化期,大部分學(xué)生對(duì)自己的出路都應(yīng)該有了明確的目標(biāo),這時(shí)可對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié):檢驗(yàn)已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,準(zhǔn)備是否充分,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行必要的修補(bǔ).
(二)社會(huì)適應(yīng)能力:提升就業(yè)能力的關(guān)鍵學(xué)校和社會(huì)是有差距的,其運(yùn)行規(guī)則和社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則有很大不同.這種環(huán)境的隔離,往往使得"象牙塔"里的大學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法趨于簡(jiǎn)單化、片面化和理想化.一些企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生表示出冷淡,其中一個(gè)重要原因就是剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn),角色轉(zhuǎn)換慢,適應(yīng)過(guò)程長(zhǎng).他們?cè)谔暨x和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí),同等條件下,往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐,具有一定組織管理能力的畢業(yè)生.這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力.
借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái),可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等.此外,還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢(shì)等,有利于他們找到與自己的知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè).
(三).正確的擇業(yè)心態(tài):提升就業(yè)能力的保證"大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2017年度調(diào)查報(bào)告"中在對(duì)"解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的方法"的認(rèn)識(shí)上,畢業(yè)生和企業(yè)的選擇截然不同.畢業(yè)生更關(guān)注于從知識(shí)層面提高自己,認(rèn)為"提高技能"和"提高職業(yè)素質(zhì)"是最主要的;在企業(yè)界看來(lái),首要的卻是"學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)","學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)"和"提高學(xué)生技能"反倒退居其次.因此,為了提高大學(xué)生就業(yè)率,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài),樹(shù)立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀.
首先,要積極、主動(dòng)尋求就業(yè),而不能被動(dòng)的"等、靠、要".很多畢業(yè)生把希望寄托在社會(huì)關(guān)系資源上,出現(xiàn)了求職"全家總動(dòng)員"的現(xiàn)象;一些畢業(yè)生則期求依靠學(xué)校解決就業(yè)問(wèn)題.事實(shí)上,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)用工制度的雙向選擇,大學(xué)生主動(dòng)"推銷"自己是一個(gè)非常重要的實(shí)現(xiàn)就業(yè)的途徑,因?yàn)槟芊駝偃喂ぷ鬟€是要靠自己的能力說(shuō)話.
其次,要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念,實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè).大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往承受著來(lái)自社會(huì)和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力,仍然把留在大城市、端上"鐵飯碗"作為首要選擇,也有不少大學(xué)生傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè),但很少有人選擇西部和基層,這就使就業(yè)成了過(guò)"獨(dú)木橋".其實(shí),很多崗位還是非常需要大學(xué)生的..比如,近年來(lái),一批新型適應(yīng)非正規(guī)就業(yè)方式的職業(yè)正在不斷涌現(xiàn),自由演藝人員、軟件開(kāi)發(fā)人員、翻譯人員、美工設(shè)計(jì)者和自由撰稿人等自由職業(yè)崗位在社會(huì)上走紅,對(duì)于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力起到了積極的作用.可見(jiàn),只要大學(xué)生能轉(zhuǎn)變觀念、面對(duì)現(xiàn)實(shí),就不難找到能夠發(fā)揮自己特長(zhǎng)的工作.
第三,避免盲目追求,正確認(rèn)識(shí)自我.我國(guó)的高等教育正處于從"精英教育"向"大眾教育"轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期,一些當(dāng)代大學(xué)生缺乏應(yīng)有的危機(jī)意識(shí),"眼高手低",盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬,在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)"扎堆"現(xiàn)象,造成了供求脫節(jié),這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一.據(jù)調(diào)查,我國(guó)2017年對(duì)大學(xué)生的需求量大幅度下降,2017年全國(guó)共有413萬(wàn)名高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場(chǎng),較去年增加22%.這一增一減更成為大學(xué)生就業(yè)難的重要原因.在這種情況下,大學(xué)畢業(yè)生只有改變以前的"精英就業(yè)"觀念,樹(shù)立"人職匹配"的"大眾化"就業(yè)觀,才有可能實(shí)現(xiàn)就業(yè).
六、提高創(chuàng)業(yè)能力大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心提示:創(chuàng)業(yè)能力是不斷的提升的,千萬(wàn)不要想什么一夜暴富,給自己一個(gè)明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力.
(一)樹(shù)立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)是前提從前面所講,我們可以看到,成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì),要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí),同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志,克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難,這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路,就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),注重培養(yǎng)自己的能力,錘煉自己的膽子,同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能,克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出"積累型"、"繼承型",掌握的死知識(shí)多,運(yùn)用的知識(shí)少,膽子小,生存能力差的人才類型.
其次要克服萬(wàn)事具備再去創(chuàng)業(yè)或者自己具備全部企業(yè)者物質(zhì)再去創(chuàng)業(yè)的錯(cuò)誤觀念.如果那樣,沒(méi)有人能去創(chuàng)業(yè),因?yàn)椴豢赡苡幸粋€(gè)具備上述全部創(chuàng)業(yè)者全部特質(zhì)的人.
實(shí)踐證明,創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的.而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑,中國(guó)有句俗話:"一年學(xué)成個(gè)莊稼汗,三年學(xué)成個(gè)生意人"說(shuō)的就是這個(gè)道理.
(二)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ)如今,不少大學(xué)都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課,教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ).大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍,大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí).
其次,創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門領(lǐng)域,無(wú)論是傳統(tǒng)媒體,如報(bào)刊、新書(shū)、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體,每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息.一般來(lái)說(shuō),經(jīng)濟(jì)類、人才類媒體是首要選擇,比較出名的有《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》,以及"我創(chuàng)業(yè)網(wǎng)"、"我創(chuàng)業(yè)博客網(wǎng)"等專業(yè)網(wǎng)站.此外,各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站,也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí).通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí),往往針對(duì)性較強(qiáng).
(三)注意在思想上和精神上錘練自己是重要環(huán)節(jié)要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí).自信就是對(duì)自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開(kāi)創(chuàng)自己未來(lái)的事業(yè).自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神,相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信.自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上,通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐,不斷增長(zhǎng)自己各方面的能力,進(jìn)一步磨煉自己的意志,建立起自己的形象,敢說(shuō)敢當(dāng),敢作敢為,不貪圖眼前的利益,永遠(yuǎn)進(jìn)取,使自己成為強(qiáng)者.自主就是具有獨(dú)立的人格,具有獨(dú)立性思維能力,不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛,不受輿-論和環(huán)境的影響,能自己選擇自己的道路,善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來(lái),并采取相應(yīng)的行動(dòng).自主還要有遠(yuǎn)見(jiàn)、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑借自己的智慧和才能,憑借自己的努力和奮斗,建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ).
(四)注重能力的綜合培養(yǎng)是重要方面大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè).創(chuàng)業(yè)涉及方方面面,需要與不同的人和事打交道,對(duì)人的能力要求很高.從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng),又要善管理,既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系,又要當(dāng)機(jī)立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公關(guān),既要能開(kāi)拓創(chuàng)新,又要不怕挫折、困難.因此,創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng),其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等.而聯(lián)合國(guó)教科文組織把"學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存,作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱",并把其作為開(kāi)啟未來(lái)人生大門的四把"鑰匙"."學(xué)會(huì)認(rèn)知"就是教人掌握認(rèn)知的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段,培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力."學(xué)會(huì)做事"就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力."學(xué)會(huì)共同生活"就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理能力."學(xué)會(huì)生存"就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感,培養(yǎng)人的交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力等等.因此,大學(xué)生要主動(dòng)樹(shù)立"學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存"的意識(shí),提高創(chuàng)業(yè)能力,從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)"走得出","站得住","干得好".
(五)通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力是關(guān)鍵.
實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑.所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大寒等.其次,大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì),了解市場(chǎng),并磨練自己的心志,提高自己的綜合素質(zhì).大學(xué)生們可以注冊(cè)我創(chuàng)業(yè)網(wǎng)的個(gè)人門戶,展示自己的才華,記錄自己創(chuàng)業(yè)的心路歷程,并建立自己的人脈圈子,認(rèn)識(shí)以后在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各類朋友,并在創(chuàng)業(yè)之初就學(xué)會(huì)自我包裝,對(duì)于想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一條捷徑.第三,商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在,大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流,其四,投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐.在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段,可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪,或加工、修理、或銷售、服務(wù)等,在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力.這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步,同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中,既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情,為大學(xué)生提供應(yīng)對(duì)挫折,面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備,促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功.
近年來(lái)，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。未來(lái)幾年，我國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模還將持續(xù)小幅上升。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高，達(dá)到680萬(wàn)人。大學(xué)生就業(yè)難已逐漸成為全社會(huì)共同關(guān)注焦點(diǎn)，走自主創(chuàng)業(yè)之路成為大學(xué)生擇業(yè)的新動(dòng)向，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的呼聲日益高漲。
山東輕工業(yè)學(xué)院是一所以工為主，以輕工為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的地方工科院校。2017年承擔(dān)了山東省高等學(xué)校改革立項(xiàng)項(xiàng)目《工科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐》，通過(guò)近年來(lái)研究和不斷探索，建立了一套適合地方工科院校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，通過(guò)各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮工科學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其在知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格心理、適應(yīng)能力等方面的不足，縮短或消除大學(xué)生畢業(yè)走入社會(huì)的不適應(yīng)期，培養(yǎng)了大批實(shí)戰(zhàn)型大學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)教育走在了齊魯高校的前列。
一是資源整合，創(chuàng)業(yè)教育管理服務(wù)機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)運(yùn)行。領(lǐng)導(dǎo)重視，多方聯(lián)動(dòng)，資源整合，是高校順利實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的基本保障。山東輕院黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為解決當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)困境的源頭活水，已經(jīng)形成了較為完善的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。2017年，學(xué)校成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行系統(tǒng)研究、科學(xué)規(guī)劃、有效組織和管理，最大限度地調(diào)動(dòng)和整合校內(nèi)辦學(xué)資源來(lái)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教研室，隸屬學(xué)生工作處就業(yè)指導(dǎo)中心，由學(xué)生工作處處長(zhǎng)任教研室主任，商學(xué)院經(jīng)管專業(yè)教授和校外優(yōu)秀企業(yè)家任副主任。將傳統(tǒng)劃塊負(fù)責(zé)、由二級(jí)學(xué)院等部門管理的創(chuàng)業(yè)教育資源，劃歸創(chuàng)業(yè)教育教研室統(tǒng)一調(diào)配，由創(chuàng)業(yè)教育教研室具體負(fù)責(zé)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育資源的使用。
二是建設(shè)專兼職相結(jié)合的高水平創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施成功與否，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。基于工科院校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)的綜合考量，山東輕院力避“紙上談兵”式理論型創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，通過(guò)各種渠道，采取校內(nèi)培養(yǎng)和校外聘請(qǐng)相結(jié)合的方式，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍水平。輕院創(chuàng)業(yè)教育教研室現(xiàn)有專職教師12人，兼職教師12人，他們大都具有碩士以上學(xué)歷，有的具有多年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，有的接受過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論和知識(shí)培訓(xùn)，已經(jīng)形成了一支內(nèi)外結(jié)合、專兼結(jié)合、開(kāi)拓進(jìn)取、注重實(shí)效的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍。除了加強(qiáng)學(xué)校專職創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍之外，該校還鼓勵(lì)專業(yè)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，選派教師以掛職學(xué)習(xí)的形式到企業(yè)中參加實(shí)踐鍛煉。
三是融會(huì)貫通，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育互相滲透。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育是密不可分、運(yùn)行不悖的。作為工科院校，山東輕院在一向注意將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，使之相互滲透、融會(huì)貫通。其一，專業(yè)教師滲透。一方面專業(yè)教師需要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)理論，深入企業(yè)掛職鍛煉，提高自己實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的能力；另一方面，專業(yè)教師在授課、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等過(guò)程中，自覺(jué)地與創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系起來(lái)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣起到了很好的效果。其二，專業(yè)課程滲透。該校將與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)類課程納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)立為專業(yè)必修課和選修課，學(xué)生必須修滿與自身專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課學(xué)分，方可畢業(yè)。其三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)滲透。該校緊緊依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展特色創(chuàng)業(yè)教育。
四是課程育人，按工科專業(yè)需求構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系。高校創(chuàng)業(yè)教育課程，是高校對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的最直接平臺(tái)，也是對(duì)學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和興趣、提高創(chuàng)業(yè)能力最基礎(chǔ)性的平臺(tái)。山東輕院結(jié)合工科院校特點(diǎn)，建立了多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，組織校內(nèi)外專家自編了高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教材，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容以及課程體系改革。根據(jù)不同的工科專業(yè)，設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，成為山東輕院創(chuàng)業(yè)教育的一大特色。