優秀作文是作者抒發情感、表達思想的一種有效方式，它能夠打動人心、引發共鳴。小編為大家搜集了一些優秀作文的案例，供大家參考和借鑒。
給善意一個平臺（模板16篇）篇一
在我們的身邊有許許多多不起眼的動作，比如有人在你將要摔倒的時候攙扶你一把，還有的人在下雨天開車故意放慢速度，免去了你的落水之災......這些小事對于我們來說就是看在眼里，記在心上。我就經歷過同樣的事，那接下來就聽我慢慢到來吧。
今天早上，天空烏云密布，大地一片昏暗，突然，燕澤宇，快點起床。這句話把我從朦朧的睡意中拉了回來，我抬頭一看原來是媽媽又在叫我，因此我可以毫不厭倦的說這句話已經成為了我得起床曲。于是我來到媽媽身邊恭恭敬敬的對他說母親大人有什么吩咐，媽媽說；“我們家的醬油快沒有了你再去買一瓶吧。聽到這我不禁怔住了，心想，今天外面本來就下雨媽媽還讓我去買醬油這也太不厚道了吧。但既然是母親大人發的話就算是上刀山，下火海我也是義不容辭。只要不讓火山爆發就好。說著我便穿好衣服跑下了樓。
由于今天早上剛下完雨，大街上成了一片汪洋。就在這時忽然有一輛白色小轎車以飛快的速度向我駛來，好似一個幽靈。然而它在離我一步之遙的時候忽然放慢了速度，似乎在謙讓我，讓我先走。于是我便找準時機一頭沖了過去。把醬油買回家，直到現在這件事對于我來說還是記憶猶新，甚至都可以成為永不漫滅的回憶。
同學們，只要我們有一雙善于觀察的眼睛就可以發現我們身邊的美。只要人人獻出一點愛那我們的生活就會更加美好。
給善意一個平臺（模板16篇）篇二
婚姻狀況：已婚民族：
培訓認證：未參加身高：165cm。
誠信徽章：未申請體重：
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：普通求職。
應聘職位：配音員：
工作年限：10職稱：中級。
求職類型：兼職可到職日期：隨時
月薪要求：1500--希望工作地區：越秀區,天河區,。
工作經歷。
華音傳媒起止年月：-07～-03。
公司性質：所屬行業：
擔任職位：
工作描述：
離職原因：
公司性質：所屬行業：
擔任職位：
工作描述：
離職原因：
志愿者經歷。
教育背景。
畢業院校：中央財經大學。
專業一：經濟法專業二：
起始年月終止年月學校（機構）所學專業獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語良好粵語水平：
其它外語能力：
國語水平：
工作能力及其他專長。
普語標準，音色富有磁性，擅長專題、廣告配音。
給善意一個平臺（模板16篇）篇三
善意的謊言是美麗的。當我們為了他人的幸福和希望適度地扯一些小謊的時候，謊言即變為理解、尊重和寬容，具有神奇的力量。
我七歲那年的寒假，爺爺生了一場大病，根據醫生說，爺爺得的是嚴重的腸胃炎，正需要家人的幫助。小姨，姑姑，爸爸媽媽，外公，外婆都趕來了。我那時不懂事，看到爺爺這幅摸樣，我好像無濟于事似的!我問躺在床上的爺爺：“您疼嗎?你不舒服嗎?”爺爺用嘶啞的語言回答我：“哦!琳琳，爺爺沒事，爺爺……也不疼，倒是有點腹瀉。不過，休息幾天就沒事了!”爺爺用粗糙的手，撫摸我的頭。那表情好像過不了多久就死去的樣子，卻總是裝作強壯有力，他的額頭上有許多皺紋，可能是疼痛讓這皺紋，變得更長了。爺爺頓時衰老起來。
媽媽很擔心我爺爺，工作又離不開，就叫我去看。而每次媽媽都叫我提一個水果籃和一張照片，等來到醫院時，爺爺已經睡午覺了。將水果籃放下輕輕地隨著醫院的催眠曲，跟隨著腳步離開，不知道爺爺起床的時候會不會看到我送過去的水果籃以及那張照片。這次，爺爺沒有睡中午覺，他看見我送過去的水果籃和照片，他見到我露出了甜蜜的微笑。我問爺爺：“爺爺，那張照片上的是誰?好漂亮呀!”爺爺猶豫了一會：“琳琳，這是你奶奶，她年輕的時候，是很漂亮，也很善良!我就是因為他的善良，才要求她嫁給我。”
原來，媽媽這么做，是為了爺爺可以再見到奶奶一面。我禁不住流下眼淚，這么珍貴的東西，我還是第一次見到!過了一年又一年，爺爺離死亡的期限愈來愈快了，我還是一有時間就給爺爺送水果與一張照片，每次都能看到爺爺的微笑，我也很高興!卻有這么一天，爺爺的微笑就像水晶球那樣破碎了，我再也見不到了，那么慈祥的微笑了。
“你好，這位護士小姐，在309病房的那位病老人呢?我是他的內孫。”今天，我放學的早，提著書包去看爺爺，卻看見爺爺不在醫院的309病房里，我就跑去問附近的護士：“真的很值的悲哀，那位老人在晚上凌晨10：34分去世了，你竟然是他的孫女!我為你默哀，哦哦，那位老病人臨終前還要我告訴“他的孫女”……”那位護士人員很驚訝的說，而我不知道如何表達那時的心情，是那么的悲痛，那么的傷感!“是什么，那位老病人，臨終前跟你說了什么?”“他說：小時候的事你還記得嗎，你不小心掉進水里是爺爺救你出來的呀，我的記性還是好，這么老了好記得以前的事，如果想爺爺了，就去以前的小山莊去吧!”我謝過護士人員，就匆匆忙忙的離開了，都知道，我是要去爺爺告訴我的小村莊。那里會有爺爺給我的秘密，當我到達那里時，那的一切和以前不一樣，不是骯臟的，而是純潔的，爺爺用了自己的一生創出了屬于他和奶奶的天地。
給善意一個平臺（模板16篇）篇四
有時一個眼神，一句問候，都能給人帶來快樂。同時一個小小的舉動，也能讓一個人乃至更多人的心靈深處感受到溫暖和快樂。在生活中，我就遇到過這樣的事，讓我記憶猶新。
“五一”放假的時候，我和爸爸坐著客車去外公家，那輛車可擠了，讓我都喘不過氣來。車子開到半路上的時候突然停了下來，售票阿姨打開了車門，只見一位孕婦慢慢地走上車來，車又開動了。這時我注意到那位孕婦正緊緊地握著把手站著。正在我打量的瞬間，客車突然來了個急剎車，差點害得孕婦摔了個仰面朝天。見到這個情景，我心想：我應該讓她坐，這樣她就能輕松點也不會太危險了。我想到這里，剛要站起來，卻見一位年輕叔叔迅速地站了起來，然后去把那位孕婦扶到了自己的位置上。而孕婦不好意思地說：“帥哥，你真好！要不你自己坐吧，我還是站著好了。”聽了孕婦的話，年輕人急忙說：“沒關系的'，我站一會兒就到了，你快坐下吧。”說完后，他就站到了擁擠的人群中去了。孕婦連聲說著謝謝。周圍的人也贊揚年輕叔叔真是個好人。
還有一次，是上周的周末，記得那時我正和朋友陳精誠準備去踢球。在去的路上，我們一路嬉鬧著，不小心把足球弄到了車道中間，這時陳精誠只好去車道中間撿球。可當他剛撿起球時，一輛車飛快地開了過來，眼看就離陳精誠很近了。我害怕得直叫陳精誠快跑開，說時遲那時快，一位叔叔來了一個海底撈月，飛快地把陳精誠一把拉到了路邊。就這樣，一個小小的舉動，就挽救了一個活潑可愛的生命。
兩個小小的舉動，都是我親眼所見，讓我深受感觸。我覺得如果每個人都能像他們一樣：從身邊的小小做起，那么這個世界將會更文明、和諧，明天也會更加美好。
給善意一個平臺（模板16篇）篇五
在我們小區里，有位老爺爺，很積極，平常畫一些畫，有時練練字。這位老爺爺很和藹，我們都很尊重他。
不知在什么時候，發生了這樣一件事。那天，我和朋友在門房前玩，看見一個字――隼，這是我后來問父親才知道的。當時，我去問老爺爺，他說這個字是“焦”，因為呢，有些人常把這個字下面的四個點寫成一橫。老爺爺沒發現，在“隹”下面是個“十”。因為“丨”太細了。朋友也信了。我發現了，沒告訴老爺爺。
回家后，我問了爸爸。他知道，應該念“sun”。又對我說，這是一種很大、很猛的.鷹。
我不想告訴老爺爺，永遠不想。因為，這是一個善意的欺騙。
文章來源
給善意一個平臺（模板16篇）篇六
教師改變教法,給學生平臺,激發學生的'想象力,讓學生在課堂上放飛思維,展現自我.
作者：汪娟作者單位：江蘇連云港灌南第四中學刊名：新課程（中學版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：放飛培養想象
給善意一個平臺（模板16篇）篇七
每個人都有犯錯的時候，但只要知錯就改，你就有被諒解的機會，但如果知錯不改的話，就會受到嚴重的懲罰。
今天，在數學課上，發生了一件關于徐子涵的事情。
數學課上，我正在認真的做著老師布置下來的`作業——數學書，突然，數學老師毛老師嚴肅地說了一句話：“徐子涵，你在吃什么，拿上來！”我聽到了，魂都差點被嚇出來了，還以為老師說我呢!就立馬抬頭一看，看見徐子涵上去了，很奇怪，心想：怎么了？發生什么事了？于是，就把筆停了，坐在一旁“看戲”。
原來是徐子涵在數學課上吃蘋果，別數學老師發現了，當老師讓他把蘋果拿上去時，我猜想：他一定是心里有些討厭老師。到了講臺桌上后，老師讓他去辦公室去吃，老師拉他去，可他一直用盡全力反抗，因為他不想被老師批評，這樣不僅倒霉，還會讓同學看不起他。可是無論他怎么倔，都倔不過老師，無奈之下，就哭了起來，嘴里還叫著：老師，我不了!老師，我不了！……老師回答道:“難道你覺得你在上課時吃蘋果很合適嗎？”……最后，終于倔不過老師了，所以，進了辦公室，這，讓我想起了自己在美術課上的舉動在美術課上，我有時候會來個突然“襲擊”——突然喝一口牛奶。
我覺得自己和須子涵沒啥兩樣。
所以，我從中悟出一個道理：在上課時，不能吃任何東西——一是如果一次這樣，就會有第二次，第三次，最后養成這個習慣，我聽媽媽說過“要養成好習慣很難，但是，養成壞習慣，卻很簡單”；是如果時間長了，你可能就該不掉它了；三是在你喝的時候為了避免老師看見，你會偷偷喝，喝完后，你會感覺很僥幸；四是這樣會帶動其他同學和你一樣，這樣不僅害了別人，還害了自己！
如果，你有這個習慣的話，請你改了它！
給善意一個平臺（模板16篇）篇八
對于用戶來說，其看到的是包含這條原始資訊的信息系統。而且對于搜索引擎來說，用戶可以搜索到該條信息及評論的信息源(作者)，當用戶不滿足于現有的信息時，還可以找到作者進行深度交流，獲得更多的信息。
用戶的需求，在這個互聯網里面，提供了多個角度的信息，并且信息能夠自動展示到用戶屏幕前，最終展現的是用戶可以便捷的獲取大量相關聯的信息。這些信息是圍繞著用戶重組織。
通過不斷的試錯，最終留下的創新都是能夠較好滿足用戶需求的。對社會化階段用戶信息需求這一基本命題的討論，可以幫助快速確立創新方向，減少無謂的試錯過程。當然最終能有多少的幫助，看個人的理解了。
在建站成為一種潮流，但是在這個潮流上怎么成為一枝獨秀就需要你學會分析用戶，根據用戶需求的分析框架，可以將散落在各個領域的，已經出現的或尚未出現的創新納入框架內，形成有機的創新體系，從宏觀的角度來觀察創新考察互聯網。
給善意一個平臺（模板16篇）篇九
是我們客戶的信任，是我們團隊的團結、努力與拼搏，是那些伙伴在無數次的面對困難噙著淚水但絕不放棄，含笑堅持；更是那些在課程現場深夜依然忙碌的講師和伙伴們內心共同的信念----我們要一起打造一個優秀的平臺，在這個平臺上我們這一群人能為中國的企業提供有成果、有價值的培訓；在這個平臺上，我們的伙伴能真正獲得能力、心靈、人格上的成長和成熟，能逐步實現個人和家庭的幸福。我們不僅在人才、課程、客戶資源上做整合，同時也在金融，資本，教育和實業的板塊中做整合，因為平臺的寬廣和包容所以會有更多的機會為客戶提供幫助和資源上的成長。更因為“以教育產業報國，推動中華民族持續昌盛”是聯創人的使命，所以我們也在關注著更多的企業希望能夠為他們創造及實現夢想。
正是因為有了這種夢想，我們才能從零起步，快速發展，成為一個集教育培訓、實業運營、企業投資三位一體的全新商業模式化的集團公司；正是因為這種夢想，我們以教育為前端，以實業為延伸，以投資為后端，為企業提供知識流、資金流的幫助，促進企業健康、穩步、持續的發展，在此過程中已有兩家優質企業在投資板塊順利簽約合作，還有更多企業在深度接觸中；正是因為這種夢想，我們與具有三十二年歷史的美國博恩崔西國際教育集團和兩家亞洲領袖級培訓機構：實踐家與心靈海共同攜手，不僅將世界級的課程引入中國，同時還將中國管理教育的版圖延伸至新加坡、馬來西亞、印度尼西亞等地，更成為了第一家登陸美國的中國大陸本土培訓機構，逐步向成為一家擁有國際化運作理念和思維的全球化企業邁進。
人因夢想而偉大，但我們要實現夢想的過程中卻一定要理性、客觀和穩健。中國成長型企業隨著中國經濟的快速發展成長迅猛，但在現在市場激烈、時代更替的階段，已經徹底進入了一個從粗放化經營到精細化運營，從企業家個人甚至核心層的努力到了需要提升全員能力，打造企業整體競爭力的新時代。
創建一家公司并不意味著你已經做到了“公司化”。因此，聯創世紀精心研發，科學論證，倡導和推出了“公司化運作”的理念，同時也是第一個在中國提出“公司化運作”理念的培訓機構，聯創世紀為中國成長型企業建立一套“系統化、標準化、制度化、流程化的科學的管理體系”。由于符合我們中國企業的特點和需求，這套公司化的培訓體系很快得到了市場和客戶的認同，但我們明白，用“公司化”理念和體系幫助中國更多的企業，讓更多的企業在管理上實現質的升級和突破，使其更規范、更系統、更穩健的把企業做好，不僅是客戶對我們的期盼，更是聯創世紀在這個歷史階段所承載的使命和責任！
飛機在起飛后翱翔藍天，晴空萬里；卻很少有人知道在飛機起飛時最為耗油，必須開足馬力，全力攀升！
我們期盼實現聯創人心中那個共同的夢想：創建一家偉大的公司。它是一項長期系統的工程，偉大的公司需要有偉大的機制；偉大的公司需要有偉大的產品；偉大的公司需要有偉大的團隊；偉大的公司需要有偉大的基因，偉大的公司更需要去幫助客戶成就屬于他們的偉大事業，這些夢想必將激勵著所有聯創人一如既往的去拼搏、去實踐。
中華民族正處于一個中華崛起、民族復興、企業繁榮的關鍵起飛階段，我們企業的每個組織機構、每位員工也同樣在為心中的幸福和目標負重前行，全力拼搏。我常說：“我們不知未來怎樣，但我們不能接受不曾努力過！”聯創世紀愿意和所有有夢想的企業共同打造一個平臺，共同鑄就一個夢想，共同創造一個偉大公司，實現我們人生最燦爛的輝煌！
給善意一個平臺（模板16篇）篇十
演說必須傳遞價值，否則就是空洞的自說自話。如果大家留意《我是演說家》《超級演說家》《開講了》甚至《奇葩說》這類演說及泛演說類節目的話，就會發現，選手們的演說都有非常明確的價值取向，而且這種價值取向的背后，往往是選手的社會責任感和愛國之情。
比如年《我是演說家》冠軍梁植，他在比賽中穿著蒙古袍，為大家講述了幾個關于回家的故事。其中無論是清朝時土爾扈特部落九死一生的回鄉之路，還是新中國成立之初由于兩岸敵對而無法回家的鄉愁，都能觸到觀眾的淚點。
而他的演說之所以能夠動人，正是因為其演說中蘊藏的“落葉歸根”的價值觀，也正因為此，他在演說中多次提到的“回家不需要理由，不回家才需要理由”成為廣為傳頌的金句。
價值，是演說者連接聽眾、聚合聽眾的精神紐帶。當演說者的演講能激起聽眾強烈的價值觀和使命感時，演說者和聽眾之間就產生了精神共鳴，實現了思想的同頻。只有彼此之間有高度的價值觀認同，所形成的平臺基礎才是牢固的，長久的。
2.聚合。
演說者必須要清楚地知道自己想要聚合的人群，只有這樣才能據此打造自己的演說，實現演說平臺化。
給善意一個平臺（模板16篇）篇十一
蘇州市文昌實驗中學王宏興。
作為一名年輕的班主任，需能夠正確地理解學生（初中生）的情感世界。他們的這個情感的世界也如同人的生物性的發展以及人的認知能力的發展，是一個逐步發展的結果。這就需要班主任給自己的學生構建一個情感交流的平臺。
人生之初，孩子（學生少時）在母親的懷抱中，最早體驗到人生之愛這樣一種積極的感情。他們不僅從母親那里獲得愛，同時也學會了愛的給予。進入初中學習后，他們當然會有人所有的情感的需要。同學或同伴間的情感（友誼），正像母愛這種情感的基礎性一樣，對于發展社會內容更為豐富的情感，具有重大的意義。尤其是進入青春期，他們正在經歷著情感上的更新。在情感發展的這個關鍵階段上，需要愛與被愛的條件，接受愛與愛人，這是人的全部感情的基石。可見，愛是雙向的。為學生構建一個情感交流的平臺，就更為必要了。
班主任需成為學生的好朋友。在教育學生時，要適時采用多種形式、多方面去了解集體和學生的內心世界。當然，班主任必須與學生進行情感的溝通。一個細微的情感變化，也往往會從他的行為表現出來。用觀察法、談話法、記錄法等方式，可以真正地了解學生，走進學生的情感世界。這就更需要班主任熱愛自己的每一位學生，這樣才更有利于班主任老師成為學生的良師益友，成為學生的好朋友、貼心人。因而，班主任既要愛優生，也更要愛后進生（學習障礙生），包括愛那些所謂調皮搗蛋、與老師作對，甚至是父母都討厭的“壞”學生。班主任可采取一系列豐富多彩的課內外活動（主題班會、朗誦會、籃球賽、歌詠比賽等），促進師生間、同學間的相互了解，增進感情。
班主任可利用學科特點，對學生進行情感交流（情感熏陶）。如班主任是一位語文老師，他可以通過日記、周記，了解到潛藏在學生心中的真感情、小秘密；可以通過日記、周記，讓學生敞開自己的心扉。如可寫“向你介紹我”、“我心中的小秘密”、“老師，我想對您說”、“說句心里話”等作文。在教學語文課文時，需不斷對學生進行情感交流（滲透），教學《沁園春.雪》、《醉翁亭記》等，體會祖國江山的壯麗，培養熱愛祖國山川景色的'感情；教學《從甲骨文到縮微圖書》、《活板》、《人類的語言》等，認識祖國語言文字的優美和富有表現力，了解祖國古代文明的杰出成就，激發熱愛祖國語言文字和傳統文化的情感；教學《捕蛇者說》、《孔乙己》、《范進中舉》……《白毛女選場》、《“友邦驚詫”論》、《競選州長》、《馬說》等，認識舊社會的腐朽黑暗和人民的苦難，激發學生熱愛社會主義新中國的感情。讀這些優美的文章，只要我們一起用心去讀，就能讀出情味，讀出情趣，讀出情致，讀出作者的情感流程，這有助于學生與課文、作者進行情感的交流。有時巧妙地設置情境，老師能較好地引領學生進入情感交流的平臺，這能讓學生增強審美意識，提高審美能力，達到情感的“對對碰”。除教學外，于教育上，教師需有愛心、有智慧、有對同學同一個評價標準（寫品德評語、作文評語），對學生進行情感疏導（心理疏導），做到“動之以情，曉之以理”，做到愛自己的學生有感染力，有影響力，讓愛充滿每位同學的心田，用愛來澆灌之、滋潤之。班主任要用品德評語、作文評語（周記評語）與學生進行心靈的平等對話。這些于無形中感染著學生，讓學生能于平時奉獻自己的份份愛心，說出自己的心里話，抒發自己的真感情。這就要求班主任把握愛的尺度，釋放心中的愛的“能量”。因而，需給學生構建一個情感交流的愛的平臺。尤其要給家庭離異的學生、學習后進生、沉迷于上網的學生（“網戀”學生）構建這個情感交流的愛的平臺，讓他們的情感得到渲泄。
讓學生的情感之舟起航。讓學生既在父母的至愛親情中，又在班主任為他們構建的情感交流的平臺上真正感受到愛的陽光雨露。
作者郵箱：whx300@。
給善意一個平臺（模板16篇）篇十二
我是非常過元宵節得。很小得時候，元宵節對我而言得全部意義就在于趴在暖熱得灶臺邊，看著鍋里起起落落得湯元使勁咽口水；再大一點，元宵節在我心中就變成了紅通通得顏色，穿著紅襖紅褲，追逐著紅紅得燈籠紅紅得鞭炮滿街亂跑；到了青澀得年齡，元宵節悄然幻化為一句宋詞，“月上柳稍頭，人約黃昏后”，朦朦朧朧，自我陶醉，自我憧憬；而今年得元宵節，我淡淡得，只是從手機短信中才意識到。
晚上得時候，暮色剛剛降臨，清脆得鞭炮聲便遠遠近近、此起彼伏地響起來，攪得人有些心慌，我于是出門隨處走走。到底是人們得傳統習俗占了上風，滿大街居然都是放煙花燃炮竹得人，不單孩子歡呼雀躍，大人也跟著興奮，三五成群，甚至是全家出動，談笑間，彩珠騰空而起，在半空中炸開，發出眩目得光芒，飄落紛紛，轉瞬即逝。
黃昏早過，夜色正濃，街上人們得目光只在地面與半空中交替游移，眼里只有絢爛得煙火發出得光芒，天上得那一輪滿月竟是被徹底地冷落了。也難怪，早春二月，春寒料峭，數日來雨雪霏霏，今日初晴，任她月兒再怎樣圓滿，終是一輪冷月，滿地青輝，望之生寒！這樣得月色常被歡樂得人們遺忘，掬月入懷得，多是詩家詞人，要不就是思婦離人。我已經沒有了那時“月上柳稍頭，人約黃昏后”得精致情懷，逝去得心事已隨塵世湮沒，平時不敢去翻它，也不敢去想它，只想用時間作一帖遺忘得良方。但今夜得月亮如水如銀，與團圓相連，與相思相連，與離愁相連，與淚水浸濕得春衫袖相連，演繹著生生死死得愛情，恩怨糾葛得愛情，那一縷早想割舍得愁怨，如煙火燃燼后得白霧氤氳，縹縹緲緲，繞于身前身后，令人無所逃于天地之間！
夜漸漸深去了，人們也開心了倦怠了，也回屋睡去了，熱鬧得元夕開始沉寂，空氣中過于濃重得煙火味熏得人昏昏沉沉，我孤魂一樣空靈地游走在清冷得夜風里，似在天涯，似在千古，我想在一段數影婆娑得矮墻邊，貼著月亮斑駁得影子蘊一蘊魂飛魄走得心靈。曾經在認真解讀“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”后，熱切地期待“眾里尋她千百度”得至高境界，夢想有一天驀然回首，夢中得那人卻在，燈火闌珊處，笑語盈盈，深深看我！只是我一直在錯過！我沉迷于這樣得夢一醉兩年，似乎此夢一醒，今生斷送！然而該斷送得終歸還是斷送，正如雪中得腳印，不是被新雪覆蓋就是融化了，踏雪終歸無痕，絢爛得終歸要趨于平淡，燈火輝煌時，終是闌珊月歸處！
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給善意一個平臺（模板16篇）篇十三
如果微笑是一朵花，我愿把這朵花別于眉間，一邊行走，一邊綻放，那么我愛的人和愛我的人，就會給我一個相守一生的守護吧。
——題記。
春天的清晨，窗外有許多不知名的鳥兒，在鳴啾著，恍惚間，以為置身樹林里。樓道外，那一株桂樹，已在悄然間，長出了一簇簇新綠。稍遠的地方，有一棵不知名的樹，發出滿枝鵝黃的葉。春天來了，到處都充滿生機。微笑著去看，這些樹兒、葉兒，靜聽春天小鳥的鳴叫，仰起臉，接受陽光暖暖地照在身上。
喜歡在春天的陽光里，坐在小窗前，看看書，寫寫小字。無意間讀過這樣一句話:其實生活很簡單，就是給自己微笑，給身邊的人溫暖，把顏色留給歲月，把簡單留給自己。喜歡這句話，喜歡簡單微笑地活著。有時候在路上行走，遇到一個面帶微笑的人，就會多看幾眼，想那人也許是個溫暖的人。
這個春節，年初二，照例是我攜良人回家拜年。那天下著小雨，可擋不住回家的腳步。懷著激動的心情，看著窗外的原野一個個被拋在身后，近了，近了，那個生我養我的小村莊。當腳再次踏上故鄉松軟的泥土地，真想伸出雙手去擁抱一切，包括迎面吹來的春風。那佝僂著背的母親一見到我們，那笑容就開了花，瘦瘦的父親，也微笑著招呼入坐。我的房間還是原來的樣子，小院里竟然種上了大白菜，裊裊的吹煙升起來了，又聞到了草木灰的香味了，回家的感覺真好。母親還傻傻地說我長高了，父親在吃飯時嘮叨著，怎樣為人處事，今天我又做一回小女孩了。父親、母親都是個平凡的人，一輩子呆著這個小村莊，守著這個家，我們這些離家的孩子，無論飛得多高、多遠，都會心系著家，因那里有父親、母親最溫暖的微笑，在父母面前，我們又可以變成小孩子，還可以撒嬌，多好。感謝父母的養育之恩，未來的日子里，我會給回報一個最溫暖的微笑。
世間還有一種微笑，那就是愛人的微笑。這個年假，看了一部韓劇，記得里面有這樣一個情節，男二號，看著心愛的女子微笑的臉龐說:“為了你臉上的微笑，我要用一生去守護。”看到這一段，心瞬間柔軟。也許真愛一個人，不一定要去擁有，看著他（她）微笑地活著，遠遠的守著，亦是一種幸福吧。曾經，心底也深愛一個人，只因他心里有許多的陽光，只因他和我有著同樣的夢想，多想依著那份陽光過完此生啊。可是，人生就是那么的無奈，天涯海角，終不得相聚。但他教會了我，微笑地面對生活。因此，我也希望他，能在天涯，過著幸福人生，我會遠遠地守著，就好。誰的人生沒有三、倆筆故事，誰的青春不曾有潦草迷茫。現在的我，只念著，我在遠方的良人，為了我和女兒能快樂地活著，而努力地去工作，那么我就會回他一個微笑的臉，去相迎，這是握在我手里的穩穩的幸福。
人這一生，會遇到許多的人，不論親情、友情、愛情，我只愿許一個微笑。如若，微笑是一朵花，我愿把這朵花別于眉間，一邊走，一邊綻放，那么我愛的人，和愛的人都會給我一個守護吧。此時，陽光暖著枝頭，枝頭已有了新綠，檐下尚靜，在早春的午后，微笑著，靜守燕子歸來。
給善意一個平臺（模板16篇）篇十四
投資口才就是投資未來!一言之辯，重一于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師！口才的力量萬夫莫敵！它比任何東西都有能力來統治這個世界！
美國電報電話公司att和史丹佛大學合作研究顯示：
是否擅長公眾演說乃是事業成敗最最重要的關鍵！！！
公眾演說是建立自信最快，最好的方法。心理學家歸納總結出人類的三大恐懼：怕火、怕高、怕上臺演講！因此，當你學會公眾演說后，就能快速突破自我，擁有超人般的自信，綻放無限的個人魅力！
公眾演說是推銷的最高境界：無論是推銷產品，推廣理念，吸引人才，募集資金，建立知名度，還是獲得他人的尊重和認可，公眾演說都是最快，最好，最有效的方法！
公眾演說魅力無窮、價值無限！！！
你思考過如何快速創造10倍以上的收入嗎？
同樣是2個小時，卻可以創造10-30萬元的收入，不可思議吧！你的收入竟然在瞬間就可以提高十倍以上！！假設會公眾演說每個月能幫你多賺15萬，每年就能多賺150萬，就能多賺1500萬！！
反之，如果你不會公眾演說，那么，每月就會少賺15萬元，每年就會少賺150萬，10年就會少賺1500萬啊！
你想要更多的錢來做更多的事嗎？
要做任何善事，無論是鋪路修橋，賑災義演，還是給希望工程捐款，都需要更多的資金，更多的錢！就連創業也至少需要18個月的資金開銷，來維護資金鏈的正常運轉！要想做更多的善事，就要成立基金會，而成立基金會則需要對大眾募捐！透過公眾演講能夠得到比你預期多得多的捐款！假設每場演說能幫你募集到10萬元的資金，假設每年演講100場，就能募集到1000萬元以上的資金，10年就能募集到一個億！特里薩修女就是用公眾演說感動全世界，為國際紅十字會募集到幾十億美元的捐款！
你想尋求更多的.支持嗎？你渴望成為領導人，獲得并擁有更多的追隨你一輩子的人嗎?
主席，會不會公眾演說的效果，都有著天壤之別！
俗話說：人脈就是錢脈，朋友就是實力。當你學會公眾演說時就能結交更多的朋友，讓更多的人了解你，支持你，喜歡你，追隨你！
反之，因為不會公眾演說，每天就會少交5個志同道合的朋友，每月就少交150個，一年就少交1500個，十年就是15000個呀！
給善意一個平臺（模板16篇）篇十五
微笑、熱情、激情、才情、人情。
2.呼吸方法。
常練習聞花香、吹蠟燭;吸入一大片，呼出一條線。
3.方音辨正用慢功。
普通話非一朝一夕，找準癥結，刻苦練習出奇跡。
4.態勢語言大原則。
大大方方，非特定內容不做封閉動作。
5.腦的訓練思路清。
腦子好、思路清，思路清、方向明。
6.概念境界模為朋。
無規矩不成方圓，昨天今天明天，祝賀感謝希望，活用。
7.綜合演練莫錯過。
越到最后越是重要，就像縫衣、拉實針腳一樣，莫含糊。
8.練膽練口命題沖。
無語練膽、隨意練口、命題表達。循序、就勢、如破竹。
9.演說特訓到此結。
天下沒有不散的宴席。是結束、更是開端，攜手明天。
10.慧心秀口奔前程。
智慧在心、優秀在口，前程無憂。
11.有話可說四方法。
逆向倒轉、追本溯源、縱橫交錯、攻其一點。
12.快速擇語不容停。
弦不離手、曲不離口，語言表達要常練，才能心到口到。
13.口語表達有訣竅。
唇齒舌要磨合。
14.活舌繞口記心中。
活舌操、繞口令，常練常念收獲多。
15.記憶訣中益無窮。
有大原則，有小參照，態勢語發揮就明了。
16.師法自然高境界。
順其自然，名正言順;自然的`、適合的，就是好的。
17.舉手投足見靈魂。
格局大則舉止大，靈魂高貴，行為就不會卑微。
18.演說實務有體會。
凡事有規律，演說不例外;點體會，好好借鑒。
19.有頭有尾才從容。
完美、完美，完整才美;圓滿、圓滿，不圓，何滿?
20人生處處是主持。
21.全局在胸人中龍。
托舉全盤、掌控全局，要人也。
即席演說講三點。
刪繁就簡給要點。
給善意一個平臺（模板16篇）篇十六
教育家蘇霍姆林斯基認為，“在對學校工作的管理中，首先的是實現教育思想的領導，尤其是校長，要以一個教育者的思想在學校的每一個領域發揮強有力的領導作用，將他的思想變為全體教師的思想，進而推動各項工作的進行。”基于這樣的認識，近年來，我們從學校的實際出發，在常規管理方面提出了“給教師以平臺，還學生以空間”這一指導思想，實踐下來，收到了初步成效。下面就從“教師”和“學生”兩個角度，談談我們學校在常規管理方面的一些做法和想法。
一、“問渠哪得清如水，為有源頭活水來。”教師積極性的調動，潛能的激發，角色的定位，是提高常規管理水平的不竭動力。
1、平臺創立的前提是作好情況分析。近兩年來，我校聘任的新教師達30多位，全校教師年齡不到30周歲的多達90%，他們中不乏各種層次的人才。因此，學校始終把青年教師的培養工作列為重中之重，從開始，“培養青年教師的有效途徑和方法”就列為宜興市級課題。學校團委通過支部改選、調查摸底，建起了青年人才庫，確定了“人盡其才”的行動策略。
2、創設平臺，即提供給教師施展才華、實現抱負的舞臺。青年教師從走出大學校門到踏上工作崗位，專業知識豐富，工作熱情高漲，缺少的是實戰經驗。學校創設的平臺從實踐上滿足了青年教師渴望探索、渴望成功的心理；從機制上體現了青年教師“出道-成長-成功”過程中不間斷的“保溫”功效。具體來講，體現在以下三個方面：
第一、參與管理的平臺。學校堅持“信任第一”的原則，要求每位青年教師樹立起“我能行”的信念，打破學科、年級的界限，大膽放手，讓青年教師參與學校各項常規管理工作。根據青年教師的不同興趣專長，分設“自助餐式”的崗位，象課堂教學研究，學生思想工作，宿舍餐廳管理，校園文化宣傳活動等，由青年教師自主選擇，輪流上崗。象孟莉老師負責的青年志愿者活動，盧小兵老師負責的校園論壇，江志強老師負責的為寄宿生服務的天氣預報等都收到了理想的效果。
第二、自我培養的平臺。我們深知，“觀念是先導，關鍵是教師”，為適應新世紀教育的發展要求，我校面向全體青年教師提出了“知識結構多元化，教學能力復合化，課堂技術現代化”的要求，今年下半年，圍繞“師德建設，師能提高，師藝升華”三大目標，具體做了以下工作：一是9月份的教材分析，二是10月份的說課比賽，三是11月份的課堂才藝展示，最后陳廣勝、林秀娟、馬娟娟、孟莉四位老師脫穎而出，并推薦參加市級青年教師優質課比賽。
第三、推陳出新的平臺。我校在常規管理上有一個傳統，就是在每月的常規管理例會上，都要推出一位新人，一件新事。今年上半年，面對政教工作的嚴峻形勢，3月份確立了“查找不足”的工作思路，全體班主任找出了前階段工作中的存在問題達數10條，突出加強了安全、網吧、法紀等方面的教育，從而確保了學校管理危急期的平穩過渡；下半年我校成立了由五位青年教師組成的課堂評議小組，體現了評判角色的轉換；每兩周一次的青年教師論壇，更是把青年教師推向改革前沿，王路寶講的“探索‘教’、‘學’”之路，孔學蘭講的“啟發-創新教學模式在歷史教學中的運用”都給全體教師帶來了撲面清新的感覺。在行為規范管理方面，潘秋爾老師負責的餐廳管理卓有成效；陸晨波老師首創的“每周家校聯系單”收到了明顯的效果；蔣雷明老師負責的星級宿舍評比解決了許多寄宿生管理中的疑難雜癥。
現在來看這個平臺的運行情況，我們力爭體現了柏拉圖提出的“二八定律”原則，既培養了20%的骨干力量，又集中了80%的精力做好20%的事情，20%的事情看起來比重不大，但卻是牽動常規管理全局的事情。另外，在平臺的運作過程中，我們提出了一個“錯位發展”的思路，即做到揚長避短，“有所為有所不為”，基本實現了平臺無盲區，無死角，每個青年教師都找到了自己的強項和落腳點，從而為學校整個常規管理注入了生機和活力。
二、“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”作為常規管理的主體對象--學生，我校還給他們一個全新的“空間”--就是讓校園成為學生的精神樂園，這是贏得常規管理成效的重要保證。
1、空間的內涵是培養學生的創新精神和實踐能力。陶行知說過“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”可以說，現在“轟轟烈烈”的素質教育，“扎扎實實”的應試教育，比任何時候都要嚴重窒息了學生們的勇氣和智慧。面對這樣的現實，我們理直氣壯地提出了還學生“自我教育、自我服務、自我管理”的空間，在這一思想指導下，學生人人地位平等，人人創造機會，人人有所追求，常規管理中，寬容每一個過失，期待每一點進步，欣賞每一個閃光點，贊許每一點成功，“尊重差異、張揚個性”的教育理念得到了全新的演繹。
2、空間的載體是學生會。下半年，我校組建了學生自治組織--學生會。成立之初就確立了“學會做人、學會生存、學會學習、學會合作、學會管理”的宗旨。據統計，三個學期來，參加競選學生會不同管理崗位的學生達300多人，占高中學生數的30%，學生會干部在這些崗位上履行職責，幫助我們了解了許多第一手的情況。具體來講，可以分為兩個方面。
一是常規管理取得了顯著的成效。信息反饋卡及時把一周工作的情況反映出來，包括紀律、學習、校園環境、活動和合理化建議5個方面，起到了溝通渠道，檢查督促的作用；在行為規范管理方面，學生會的觸角已滲透到學習、安全、紀律、衛生、生活、秩序等各個方面。從而促使校內的自行車推行、餐廳排隊就餐等要求成為了學生們的自覺行動。
二是校園文化建設，突出了校本意識，開展的“我愛蠡中”系列活動，使得“今天我以蠡中為榮，明天蠡中以我為榮”成為校園生活的主旋律；高三備考格言的征集，極大地激發了全體學生比學趕幫超的熱情；校園新聞網突出宣傳學校發生的大事，引導學生聚焦熱點，體現了用正確的輿論引導人；校園之星的評比，“奉獻的是亮點，收獲的卻是燦爛”；發展的“燕泥文學社”、“麥田咖啡屋”、“讀書俱樂部”更為“服務同學、服務學校、鍛煉自己”提供了一個廣闊的空間。
我們現在可以這樣講，學生會的工作已成為學校常規管理不可缺少的組成部分。實踐告訴我們，還學生以空間，尊重學生，相信學生，塑造成功，張揚個性是激發學生創造力的成功之法，關于這一點，我校已申請“宜興教育時空”作專題報道，題目就是：探索“生本”之路。
三、“自新應似長流水，日夜奔流無歇時”。正如人類認識真理之路永無盡頭一樣，新世紀的教育呼喚我們在常規管理領域深思以下課題：
1、常規管理重在樹立全面發展觀，它包含著體現時代特征的教育觀、價值觀和質量觀，其核心是“以人為本”。作為一名管理者，只有樹立起一個拋棄浮躁、遠離功利、健康科學的全面發展觀，才能發現并挖掘學生身上巨大的發展潛能，才能從學生身上那些并不能完全令人滿意的行為中找到亮點，并看到明天的輝煌。
2、常規管理貴在超越傳統、超越自我，其實質是動態運行。“生命需要教育的培育，教育是培育生命的事業。”常規管理有一個泛化的過程，從校長、教師、學生到家長、社會，共識面越來越廣泛；有一個深化的過程，從提出觀點、經過不同觀點的碰撞、爭論、反思，到精確、完善，理解越來越深刻；有一個物化的過程，從觀念、設想、方案，到操作、評估、反饋，效果越來越顯著。
3、常規管理新在管理他人、教育自我，其目標是塑造成功。“校園無小事，事事育人，校園無閑人，人人育人”，面對未來，如何尋求常規管理的最佳切入口，凸現人格魅力的教育作用，獲取教師和學生在管理中的雙贏，讓“滲透”、“滋養”、“傾聽”、“選擇”、“賞識”、“尊重”、“溝通”、“激勵”、“成功”等等富含時代感的易于打動心靈的詞匯融入管理的思想和實踐之中，更是我們要深思的問題。
[給教師以平臺還學生以空間]。