心得體會對個人的成長和發展具有重要意義,可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物,發現自身的不足和問題,提高實踐能力和解決問題的能力,促進與他人的交流和分享。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
前臺工作心得體會篇一
1、使學生初步了解地震的成因分布、危害及防御措施。初步了解地震、各種災害間的關聯性。
2、增強學生的防火安全防范意識,提高學生的自護自救能力,避免火災事故的發生,讓學生明白防火人人有責,要從我做起,從小事做起。
班會準備:
1、收集有關地震的相關材料。
2、收集一些防火安全知識。
活動過程:
一、情境導入
人民網北京9月20日電據中國地震臺網測定:9月20日5時37分,青海省海北藏族自治州門源回族自治縣交界5.1級地震,青海西寧有明顯震感。
此次地震的基本信息:
城市:涼州區(距震中約103.4千米)民勤縣(距震中約173.1千米)
今天我們一起來了解地震是怎么產生的,遇到地震應該如何防護?
二、介紹幾種可以簡單辨識的地震前兆
1.地下水異常:井水是個寶,前兆來得早。
無雨水質渾,天旱井水冒。水位變化大,翻花冒氣泡。有的變顏色,有的變味道。
2.動物異常:震前動物有預兆,密切監視最重要。騾馬牛羊不進圈,鴨不下水狗狂叫。老鼠搬家往外逃,鴿子驚飛不回巢。冰天雪地蛇出洞,魚兒驚惶水面跳。
3.地光和地聲:地光和地聲是地震前或地震時從地下或地面發出的光亮及聲音,是重要的預報。臨震前,一瞬間,地聲隆隆地光閃。
三、介紹幾種在震中緊急避險的方法
(1)緊急避險的重要性:經驗表明,破壞性地震發生時,從人們發現地光、地聲,感覺有震動,到房屋破壞、倒塌,形成災害,有十幾秒,最多三十幾秒的時間。這段極短的時間叫預警時間。人們只要掌握一定的知識,事先有一些準備,又能臨震保持頭腦清醒,就可能抓住這段寶貴的時間,成功地避震脫險。
有人調查過唐山地震幸存者中的974人,發現其中258人采取了避險措施。這258人中有188人成功脫險,占72.9%。說明只要避險方法正確,脫險的可能性是很大的。
(2)逃生原則:破壞性地震突然發生時,采取就近躲避,震后迅速撤離的方法是應急避險的好辦法。當然,如果身處平房或樓房一層,能直接跑到室外安全地點也是可行的。在1556年陜西華縣8級大地震的記載中也總結到:“卒然聞變,不可疾出,伏而待定,縱有覆巢,可冀完卵。”意思是說,突然發生地震時,不要急著向外逃,而要躲避一時等待地震過去,還是有希望存活的。這“伏而待定”,高度概括了緊急避震的一條重要原則。
除了“伏而待定”這一原則外,地震時還應注意不要顧此失彼。短暫的時間內首先要設法保全自己;只有自己能脫險,才可能去搶救親人或別的心愛的東西。
a.如果你在室內,應就近躲到堅實的家具下,如寫字臺、結實的床、農村土炕的炕沿下,也可躲到墻角或管道多、整體性好的小跨度衛生間和廚房等處。注意不要躲到外墻窗下、電梯間,更不要跳樓,這些都是十分危險的。
b.學校防震知識:桌椅擺放與窗戶、外墻保持一定距離,以免外墻塌倒傷人,留出一定通道,便于緊急撤離,年小體弱、有殘疾的同學安排在方便避震或能迅速撤離的方位;加固課桌、講臺,便于藏身避震;檢查和加固教室的懸掛物;門窗玻璃貼上防震膠帶,防止玻璃震碎傷人。
正在上課時,要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場或室外時,可原地不動蹲下,雙手保護頭部。注意避開高大建筑物或危險物。不要回到教室去。震后應當有組織地撤離。必要時應在室外上課。
教師應經常在課堂宣導防震常識,并教導學生避難事宜,舉行防震演習。
1.教室的照明燈具、實驗室的櫥柜及圖書館的書架應加以固定。
2.地震時避于桌下,背向窗戶,并用書包保護頭部。
3.地震時切忌慌亂沖出教室,并避免慌張地上下樓梯。
4.地震時如在室外,遠離建筑物。
5.地震時如在行駛中之校車,應留在座位上勿動,直至車輛停妥。
如果你在教室里,要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下。地震一停,迅速有秩序撤離,撤離時千萬不要擁擠。
c.如果你在影劇院、體育場或飯店,要迅速抱頭臥在座位下面;也可在舞臺或樂池下躲避;門口的觀眾可迅速跑出門外或體育場場內。
e.如果你在行駛的汽車、電車或火車內,應抓牢扶手,以免摔傷、碰傷,同時要注意行李掉下來傷人。座位上面朝行李方向的人,可用胳膊靠在前排椅子上護住頭面部;背向行李方向的人可用雙手護住后腦,并抬膝護腹,緊縮身體。地震后,迅速下車向開闊地轉移。
(4)正確應付地震時的特殊危險:當遇到燃氣泄漏時,可用濕毛巾或濕衣服捂住口、鼻、不可使用明火,不要開關電器,注意防止金屬物體之間的撞擊;當遇到火災時,要趴在地下,用濕毛巾捂住口、鼻,逆風匍匐轉移到安全地帶;當遇到有毒氣體泄漏時,要用濕毛巾捂住口、鼻,按逆風方向跑到上風地帶。
四、班主任小結
地震可怕,因為它不可預測,威力大,但是如果我們做好了挑戰“天災”的思想準備,地震的威力也就在它沒有發生前降低了許多。冬季來臨,風多雨少,氣候干燥,是火災的多發季節,防火顯得尤為重要。同學們,平時看一些自我保護方面的書籍,為我們的安全保駕護航!
前臺工作心得體會篇二
(一)集體教學應該注意的問題
1、目標設定的合理性、明確性:當然,我們在制定一節課的目標時,一定要充分考慮孩子年齡段經驗、分析不同年齡段幼兒的心理需求。記得,學期初的時候,我就本學期的美術、手工教學進行了學習和了解。我翻閱了部分學習資料,在網上學習了上海等地的先進的教學經驗,最后制定了本學期的美術、手工相結合的教學目標,然后又細化到每月、每周、每星期、每一天,在基本的圖形變變變的基礎上拓展了情境組合,我覺得效果很好。成績的取得,得益于教學目標的設定,具有合理性、明確性。
2、教學材料的合理投放與教具的有效使用:在我們園現狀是區域活動與集體教學相互滲透,利用這一條件,我們在集體教學中一定要認真分析教材,根據幼兒的特點課前制作精美的教育,讓幼兒在感官上激發學習的興趣。手工課上,一定要注意材料的投放層次性、多樣性。當今的幼兒接受新生事物比較多,要求相對也比較高,他們注重個性的`發展,我們在進行手工教學的時候一定要突出個性化。例如:我在班級上過一堂手工課《廢舊廣告紙、水粉拓印畫:秋天的樹林》,這節課是我根據教材內容進行改編和滲透的,根據班級孩子的實際情況,投放一些廢舊廣告紙,供孩子們獨立剪貼秋天樹林的樹木,要求剪貼出自己喜歡的樹的基本形態;然后再投放水粉顏料和棉棒,要求孩子們進行背景添畫。這節課我沒有出示范畫,我只是和孩子們說了一些基本的要求,在材料的投放上我特別注意了層次性和個性化,20多分鐘,孩子們的作品出爐了,那真是“各具特色”,非常的本真,非常的漂亮。
3、語言組織的有效性和語言表達的標準性:所謂語言組織的有效性,就是要求我們教師切忌“廢話”,要求話語“有的放矢”,針對性強,哪一句話為哪個問題服務一定要把握好。語言組織要注意幼兒的接受能力,要求簡潔、明了,幼兒能根據自己的經驗進行了解;作為語言表達的標準性就是一定要使用標準的普通話,選用兒化語言,易于幼兒理解。幼兒教師在集體教學活動中,語言的表達一定要行云流水,語言的表達要與幼兒充分互動。
4、專業知識技能的提高:其實,上好一堂集體教學活動真不是一件容易的事情,說起來容易,做起來難。我們上好課,需要我們老師必須具備扎實的專業知識和技能,我們在認真學習的基礎上,還要進行轉化,轉化成“內部能量”,有效地運用的集體教學活動中。從我自己的角度來說,我空閑的時候喜歡看書、學習,今年暑假我去過一次濟南,在游玩的時候拜訪過一家私立的幼兒園,從那里我學習到了一些較先進的班級管理經驗,是針對管理孩子的,我進行記錄和分析,結合我班幼兒的實際情況就運用到班級管理中來了,效果還是很好的。這真是“學習需要分析、總結、內化、運用”。
5、集體教學活動的課堂掌控能力:很好的教學課堂掌控能力不是短時間內能夠學習和掌握的,他需要我們教師多方面知識、經驗的積累,教學內容、教學目標、教學材料、授課方法等都是需要我們認真學習和總結的。好的方法就是多向有經驗的老師學習,認真備課,認真反思每一節集體教學活動,找出優點和不足,制定相應的改進措施。
6、集體教學活動中環節的遞進和滲透:教學計劃中一定要考慮到環節間的遞進和滲透,也就是環環相扣,讓整個的教學內容緊湊、合理。
7、集體教學活動中教學活動的創新性:在我們日常的教學活動中,有的時候教學內容、設計環節都很好,可是授課效果卻不盡人意,究其原因就是因為我們的教學方法沒有適時的創新,也就是教學方法孩子不喜歡。孩子喜歡的事情,他們都會愿意去做。換句話說就是“興趣是最好的老師”。今年的教學活動,我覺得比較成功的就是情境教學法的運用,其實在我理解的情境教學法不是一味的教具、情境繁多,應該是教學內容的情境描述和再現,再加入適當的教具,效果會很好。例如:今年我們班的美術教學,我今年出示的范畫很少,大多時間我會給幼兒提供一個喜歡的故事情境,將情境中涉及的事物進行簡筆畫教學,然后要求孩子們根據自己的意愿通過各種方法(手工、繪畫等)對教學內容進行表征,孩子的思維得以很大程度的拓展,想象力和創新能力得到很大提高。
(二)針對自己集體教學活動應該注意的地方:
1、通過學習認識到,在以后的日子里要多學習,不論是理論聯系實踐,還是知識的內化都可以網絡學習也可以現場觀摩,還可以走出去到別的園學習??傊?,認真學習、認真分析、認真總結、認真內化是我的目標。
2、態度的端正:其實,凡事成功與否態度是根本,有了端正的態度就會有無窮的動力,反之,一切無從談起。
3、創新教學法的進一步拓展:要求繼續學習各項業務技能,接收先進的教學經驗,多閱讀關于幼兒心理教育的文章,能從實際現狀中理出“一根線”,明確目標,進一步豐富、提升自己。
4、轉變觀念:“把孩子當自己,把自己當孩子?!闭嬲┫律碜恿私夂⒆印?/p>
活到老學到老啊,呵呵。
前臺工作心得體會篇三
藥品是幼兒日常經常接觸的物品,花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖而吃進肚子里。近階段幼兒園吃藥的小朋友人數進入了一個高峰期,有些幼兒看見別人吃藥也會覺得很好玩,也有的幼兒感覺到老師喂藥是和老師一次親近的機會,因此出現有的小朋友在不生病時也拿一些藥來吃,針對這些事件,我覺得有必要讓幼兒了解一些藥品的常識和吃藥的安全,以此來提高幼兒判斷事物的能力,從而提高幼兒對事情的預見性,預防悲劇的發生。
幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中,意外事故的發生常常是不可避免的,但是通過學習一些自我保護的方法和技能,變消極躲避為積極預防,就能夠把各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度。因此我設計了這個《吃藥安全》的安全活動。
活動目標:
1、了解隨便吃藥的危險性。
2、懂得生病時要根據醫生的診斷服藥,不可多服或誤服,了解多服或誤服的危害性。
3、分享制作小藥箱的快樂。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養幼兒養成良好生活習慣的.意識。
活動準備:
1、收集社會上因吃錯藥而導致不良后果的實例。
2、制作小藥箱的材料:紙,固體膠,剪刀,彩色筆人手一份。
活動過程:
一、故事導入
――教師:“春天來了,天氣一會熱,一會冷,我們很多小朋友都感冒生病了,看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品。這些藥呢,都是我們小朋友的爸爸媽媽拿來給老師的,然后老師幫小朋友們做好服藥記錄,飯后給小朋友按量服用,這樣小朋友就不會吃錯藥了,可是有一個名叫牛牛的小朋友,他卻亂吃藥,下面就讓老師給小朋友們牛牛亂吃藥的故事。
二、教師講述實例,引導幼兒分析實例
1、教師講述實例:牛牛一個人在家,突然肚子不舒服,他打開家里的小藥箱,看到了一種媽媽曾經給他吃過的藥,牛牛想:上次感冒時媽媽就是給我吃這樣的藥,病就好了,現在,我把這個藥吃下去,肚子就會舒服的,牛牛拿起藥想吃。
2、幼兒討論:牛牛能吃這種藥嗎?為什么?
答:不能,因為
(1)吃藥必須在大人的看護下吃藥
(2)因為病情不一樣,上次是感冒,這次是肚子不舒服
(3)吃下去會中毒的。
小結:藥物種類很多,每一種藥都有不同的用法來治療一個病。但不能亂吃藥、亂用藥,用錯了藥、吃錯了藥,不但治不好病,反而會引起更大的麻煩,甚至還有生命危險。
3、如果你是牛牛,你會怎么辦?
(1)打電話給爸爸媽媽。
(2)叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫院。
(3)打120。
三、教師講述亂吃藥而導致不良后果的實例
1、討論:生病吃藥時要注意些什么?(要聽醫生的話,吃藥時要有大人幫助,小朋友不能自己拿藥、自己吃藥)
2、請幼兒當醫生,說說怎樣吃藥才安全?
四、制作小藥箱
1、教師引導幼兒收集一些紙箱。
2、與幼兒一起制作小藥箱。
活動反思:
一開始先讓幼兒聽了兩例發生在人們生活周圍的實例來提醒幼兒,首先讓幼兒意識到吃錯藥的危險性。然后發生這類事情的處理方法及如何有效避免。
中班幼兒基本上了解生病要吃藥的常識。本節課的關鍵就是指導幼兒如何正確的吃藥,因為幼兒還不能看懂說明書之類的,所以教導他們一定要在醫生或者大人的監督下才能用藥。
活動過程中,幼兒的回答都很正確。
前臺工作心得體會篇四
每個幼兒時時刻刻都在與自己的身體打交道,但他們對自己的身體并沒有充分的認識。因此,引導幼兒了解自己的身體,養成良好的健康行為習慣,減少意外傷害的.發生,是幼兒健康教育的重要任務之一?;顒印靶”亲诱骒`”就是我在上述前提下設計的“探索我自己”系列活動之一,旨在通過談話交流、欣賞故事、情境表演等形式,使幼兒了解鼻子的功能和保護鼻子的方法,學會正確應對一些突發意外,同時通過激發幼兒交流、表達,發展他們大膽自信的表達能力和與同伴的交往能力。根據本班幼兒特點,我將活動重點放在讓幼兒掌握保護鼻子的一些方法,而將難點定位在引導幼兒用正確的方法自我救護或幫助他人。
1.初步了解鼻子的功能,掌握保護鼻子的一些方法。
2.在發生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕,會用正確的方法自我救護或幫助他人。
3.能用語言大膽表達自己的感受,并與同伴進行交流。
鏡子若干,花露水一瓶,《翹鼻子嚕?!饭适抡n件。
(一)猜謎。引出課題
左邊一個孔,右邊一個孔,有它能呼吸,還能聞香臭。(鼻子)
(二)觀察鼻子的外形
師:每個人都有鼻子,請小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的,再用鏡子照照自己的鼻子,說說有什么發現。
(三)了解鼻子的功能
1.教師在活動室內噴灑花露水。
問:你聞到了什么氣味?你用什么聞到的?你的鼻子還聞到過什么氣味?
2.請幼兒用手捏住鼻子,閉緊嘴巴,說說有什么感受。(提醒幼兒注意,捏住鼻子的時間不能太長)
3.小結:鼻子的用處很大,可以幫助我們呼吸,讓我們辨別氣味。有時鼻子也會失靈,比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候,它就不能發揮本領了。
請幼兒思考:你有沒有鼻子失靈的情況,假如鼻子失靈了,會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味)
(四)通過欣賞故事課件,掌握保護鼻子的一些方法
1.師:鼻子里有很多細細的血管,很嬌嫩,容易受傷、出血,所以我們要好好保護鼻子,讓它健健康康的。有一只小豬,它不愛護自己的鼻子,就發生了意外。
演示故事課件《翹鼻子嚕嚕》。
2.提問:嚕嚕平常有什么壞毛病?有一天它在家做了什么事情?
嚕嚕把東西塞進鼻孔后,感覺怎樣?
媽媽送嚕嚕到動物醫院,熊醫生怎么解決的?
熊醫生還說了什么?
激發幼兒討論,鼓勵他們大膽發表自己的意見。
(五)知道用正確的方法處理一些意外情況
1.請幼兒聯系實際進行表述:如果東西已經進入了鼻孔,或者鼻子出血了,你會怎么辦?引導幼兒根據自己的想法進行情境演示。
2.一起選出正確合理的方法,教師進行小結:東西放入了鼻孔,應該趕快告訴大人,讓他們按住另一個鼻孔,自己用力把鼻孔里的東西擤出來,絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了,或者看見別人的鼻子出血了,不要慌亂,首先坐下來,頭不要過分后仰以免血液流入喉中,用拇指和食指捏住兩側鼻翼,暫時用嘴呼吸,然后請大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾,用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現什么意外,如果大人解決不了,都要及時送醫院請醫生幫忙。
(六)學做鼻子保健操
師:讓我們一起為鼻子做個按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時,這樣的按摩可以減輕癥狀呢!教師示范講解,引導幼兒操作:將兩只手相互摩擦發熱,以兩手中指向上推擦兩側鼻翼,用力適度,反復多次。
(七)戶外體驗
在音樂聲中帶領幼兒走出教室,到戶外體驗用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺。
附:故事翹鼻子嚕嚕
小豬嚕嚕有個翹翹的大鼻子,鼻子上有兩個圓圓的鼻孔。嚕嚕有個壞毛病,經常挖鼻孔,有時還挖出血來。豬媽媽告訴它,這樣做很不好,不僅會弄破鼻子,自己也會不舒服的。一天,嚕嚕在家玩,覺得沒意思。咦,小豆子,紐扣,還有糖紙團,都是圓圓的,和我鼻子一樣,讓它們到我的鼻子里玩玩吧!小豬嚕嚕把它們都塞進了自己的兩個圓圓的鼻孔里不好!
嚕嚕開始有點難受了,覺得自己喘不過氣來了。它想趕快把這些小東西請出來,可是手越掏,這些東西越往里鉆,鼻子有點出血了,嚕嚕的臉開始發白,它急急了,大叫:“媽媽快來呀!”媽媽趕緊帶嚕嚕到了動物醫院.熊醫生用鑷子取出了嚕嚕鼻子里的紐扣、糖紙團和漲大的小豆子。熊醫生說:“這樣太危險了!”從此,嚕嚕再也不敢把小東西塞進鼻孔里去了。
前臺工作心得體會篇五
活動設計背景
現在越來越多的新聞上報導某某地方又著火了,損失慘重,或有人員傷亡。孩子們來到幼兒園也會相互說著他們在電視上的所見所聞。安全教育無所不在,這不正是一個很好的教育契機嗎?因此,展開了本次活動。
活動目標
1.通過活動,讓幼兒了解幾種常見的滅火方法,初步了解簡單的消防知識。
2.教育幼兒不玩火,避免發生火災。
教學重點、難點
教育幼兒懂得最基本的安全防火知識,做到在日常生活中不玩火。。
活動準備
幼兒:蠟燭、打火機、扇子等
教師:錄像、圖片、水、沙子、濕布等
人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候,幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。
活動過程
1.游戲:滅蠟燭
幼兒想出辦法后,教師提供備有的材料,請幼兒到前面試一下,教師小結。
引導幼兒說出各種滅火的辦法。
小結;剛才小朋友想出的辦法都不錯,如果出現了火情,我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住,如果出現大火的時候,我們一定要先撥打119電話。
3.請幼兒看錄像。
看完錄像,提問:"他們想到了哪些辦法?""哪些辦法是我們沒想到的?"(開窗,捂著嘴、鼻跑出煙火區)。以上內容轉自小精靈網(http://)
小結:火小的情況下,我們可以采取開窗,用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火,火很大的時候,我們撥打119電話,消防叔叔還沒到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區,學會保護自己。
4.幼兒操作
"請小朋友看操作圖片,圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法,每幅圖的左下方有一個圓圈,你認為辦法好的'就在圓圈內打上"?"號。
討論:用扇子扇,是不是最好的辦法?
"小朋友想一想,爺爺、奶奶生爐子的時候,用扇子輕輕地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候,我們可以想別的辦法。
5.怎樣避免火災?
幼兒討論回答。
延伸活動
戶外游戲:"勇敢的消-防-隊員"
目的:
訓練幼兒在墊上滾動、爬行和往返跑的能力。
準備:
體操墊、紅布
玩法:
教師發出指令,排頭幼兒迅速跑到墊子前,從有紅布的地方爬行或滾過去,表示避開煙或滾滅火源,然后爬起來,繞過墊子,跑到隊伍前拍一下第二位幼兒的手。被拍的幼兒迅速起跑,重復前一名幼兒的動作。
教學反思
本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情——著火為主題,對幼兒進行滅火、防火教育,帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了,怎么辦”,邊思邊做,從而引導幼兒進一步認識到“火災”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看,教師的目標意識強,在整個教育過程中,教師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始,教師在做完“滅蠟燭”游戲后,馬上轉入引導幼兒討論“出現了火情怎么辦?”充分激發幼兒想出各種滅火的辦法。當幼兒看完錄像后,發現自己想出的辦法還有不足后,從而為“怎樣避免火災”問題的深入進行埋下了伏筆,使幼兒知道火災給國家、集體造成的損失,給人們生活帶來的危害,增強了防火、滅火的意識。
前臺工作心得體會篇六
1、明白進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。
2、能根據圖片大膽講述畫面資料。
故事《碗里的湯潑了》
1、教師講故事,引起幼兒興趣,討論:湯潑了怎樣辦
教師:午餐時,大家都在吃飯,吃著吃著,玲玲突然叫了起來:"哎呀,不好了!我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪里了(桌上)如果你的湯也潑在了桌上,你會怎樣辦,了解正確的處理方法。
教師小結:吃飯時,湯潑在了桌子上,要趕緊把胳膊移開,以免湯把自我的衣服、袖子弄臟了,甚至燙傷了自我。
2、繼續聽故事,繼續討論:湯潑了怎樣辦
教師:我們再來聽聽,這個小朋友的湯潑在哪里了(湯順著桌子往下流。)他該怎樣辦"來聽聽這個小朋友是怎樣做的(讓開流下來的湯,再請成人幫忙。)教師小結:湯潑在桌子上,又順著桌子往下流,小朋友要立刻讓開留下來的湯,以免湯把自我的衣服、褲子弄濕。然后,能夠請成人幫忙處理潑下來的湯。
3、教師總結。
教師:有時,因為小朋友不細心把桌子上的湯弄潑了,當大家遇到這種事時,首先要讓開潑下來的湯,然后再請成人幫忙。如果不讓開,湯就會弄濕自我的衣服,甚至會燙傷自我。