幼兒園大班是孩子們開始形成良好行為習慣和生活習慣的時期。這里為大家整理了一些幼兒園大班總結范文，供大家參考和學習。
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇一
水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產建設等等都離不開水更離不開淡水。這節教學活動對幼兒進行教育是針對現在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節約用水的教育。
1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。
2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。
3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養探索自然的興趣。
錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。
1、謎語導入。
刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)
3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等。)
5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。
a 幼兒討論：
b 試一試，怎樣把水變干凈。
c 說一說，為什么實驗結果不一樣。
d 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?
7、提升幼兒對創新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程，進一步培養幼兒的創新意識。
優點：
在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。
不足：
課前的準備活動需要在豐富一些，應提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經驗會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創新。操作創新活動中教師要適當的拋出問題，一步一步提升幼兒創新思考的能力和技巧。
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇二
1、教育幼兒熱愛水生動物，初步培養幼兒的環保意識。
2、發展幼兒的分類、概括能力。
3、引導幼兒了解水生動物的多樣性及其主要類別并能正確分類。
1、精神準備：帶幼兒觀看動畫片《海底總動員》事先了解海洋的有關知識
2、物質準備：
（1）配合活動的課件《水生動物》。
（2）魚類等各類別的圖片
海底是一個神秘的世界，孩子對這個世界也充滿好奇，設計此活動的重點為：引導幼兒了解水生動物的多樣性，認識水生動 物的主要類別。活動中教師結合前不久剛播出的電影《海底總動員》中多利的形象引領幼兒去了解，利用課件吸引幼兒的注意力力求擴大幼兒的視野。
一、導入：
1、教師向幼兒介紹一位朋友。
2、出示多利，借用多利帶幼兒去認識它水中的朋友。
二、展開：
1、讓幼兒自己去認識各種水中動物，然后請幼兒說一說。
2、通過課件向幼兒介紹魚類動物的特征。
提要求：
（1） 兩個人一組交換橋的模型進行實驗。
（2） 將觀察到的結果記錄在紙上。
幼兒實驗，教師巡回指導：你發現什么？怎樣知道的？
交流討論：結果怎樣？為什么拱式橋承受的木片更多呢？
3、利用課件演示兩種橋關于承重力的科學道理。
小結：在相同條件下，由于構造不同，拱式橋比梁式橋的承重力大。
4、欣賞各種橋的圖片。
小結：根據當地的環境條件和需要，聰明的人們建造了美觀、堅固、實用性強的橋。現在，各種橋的功能越來越多，越來越 先進。
引導提問：你想有一座什么神奇的橋？
總結：把小朋友想出來的金點子寄給造橋的工程師叔叔，我相信在不久的將來，大家說的新式橋會誕生的。
三、延伸活動：帶幼兒參觀。
（一）制作的課件能很好地引起幼兒的注意。
本次的活動中在介紹各類水生動物的特點時教師采用了課件的形式進行介紹，漂亮的課件一下就引起了幼兒的注意力，孩子 都在聚精會神地觀看，這樣也就更能讓幼兒較快的了解活動的內容。
（二）將各類動物的特點編成了簡單易記的兒歌。
簡單易記、朗朗上口的兒歌很能引起幼兒的興趣，所以在本次活動中教師在向幼兒介紹各類水生動物的特點時也采用了這一 形式，將魚類、水生哺乳動物、水生爬行動物、水生甲殼動物及水生軟體動物各自的特點編成了便于幼兒記憶、朗誦的兒歌讓幼兒了解，一方面帶幼兒了解了其特點 另一方面通過幼兒朗誦詩歌也發展了幼兒的口語表達能力。好聽的詩歌加上漂亮的課件很大的調動了幼兒對這次活動的興趣和積極性。
（三）分析教材不透徹。
本次活動之前教師進行了一系列的準備工作，比如為讓幼兒能更好地了解各類動物的
特點，教師特意為本次活動創編了易與記憶的兒歌，效果雖然不錯但由于安排的內容較多導致孩子掌握起來有些困難，使效 果大打折扣，這還是與教師分析教材不夠有關系。
（四）活動內容安排的太多。
本次活動沒有達到預期的效果也和安排的內容過多有關系，在本次的活動中教師安排了魚類、水生哺乳動物、水生甲殼動物 等5種動物的特點，目的是帶幼兒在了解了特點的基礎上進行分類，但安排的過多所以幼兒了解起來就有些困難，也就沒有達到預想的效果了。
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇三
師：那今天再跟老師一起玩一次。
2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?
師：它有力量嗎?能拎起東西嗎?
師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧!
師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了!
3、談論紙繩的秘密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢?
師：我們一起討論下。
師：那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?
(兩邊各拿一個紙繩)師：你們發現了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細看好啊!
師：知道了這個秘密，我們再來試一試。
師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。
3.嘗試拎水桶師：現在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶，誰來試試?
師：想不想挑戰更重的水桶?
師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法?
師：現在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?
4.經驗拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩?
師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!
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幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇四
1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩個捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？
（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？
現在我們來玩個游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇五
1．在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。
2．初步了解正確使用電池的方法。
3．進一步激發對電動玩具的好奇心，發展探索的興趣。
孩子自帶一種或兩種電動玩具，各種型號的電池若干，受潮的電池5～6節，廢電池若干，大盤子五個，安裝電路圖一張，電動霸王龍一只，關于電池污染環境的報道，廢舊電池回收箱一只，小恐龍粘紙若干。
（一）、師：教室里有這么多電動玩具，我們來開一個電動玩具運動會吧。
1．幼兒各自選一個電動玩具，讓它動起來。
設問：你的玩具動起來了嗎?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒自由回答)
3．解決問題：使不動的玩具動起來。
(1)打開下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節電池，有的只有一節電池，還有的沒有電池)得出結論1：有兩節電池的一打開開關玩具就動了。
(2)少了一節電池怎么辦?(幼：再裝上一節)
(3)有了兩節電池還是不會動，為什么呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結論2：裝上兩節一樣大小的電池，打開開關玩具就會動了。
（二）、師：運動會真熱鬧，吸引了另外一些電動玩具來參加運動會。請小朋友也幫它們動起來。
1．幼兒分組操作教師投放的玩具。
2．出現問題：有的會動，有的又不會動了，為什么呢?
4．比較電池的安裝方法：方向不一樣。
5．解決問題：學習正確安裝電池的方法。
(1)幼兒自由發表意見。
(2)出示電路圖：平平的尾巴對著彈簧，突出的嘴巴對準平平的尾巴。
(3)幼兒對不會動的玩具進行改裝，理解正確的安裝方法。
6．玩具總動員——正確操作電動玩具。
（三）、師：熱鬧的運動會引來了霸王龍，誰來幫它動起來?
1．出現問題：裝對了電池，打開了開關還是不會動，為什么?(幼：電池有皺紋)師：我看見有人把電池掉在地上，拖地時弄濕了。
2．找到原因：電池受潮，漏電了。
3．解決的辦法：換新電池，保護電池不受潮。
4．師：怎樣愛護電池?(幼：不用的時候關掉，節約電源；不讓電池受潮；不摔電動玩具……)
5．師：我還有一個好辦法，不用時拿出電池存放到瓶子里，可以延長電池的壽命。
1．問題：廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答，并當場獎勵恐龍粘紙)
2．請幼兒聽一聽《錢江晚報》上的報道《從身邊做起——收集廢舊電池》。
3．出示環保回收箱，請幼兒把廢舊電池放入回收箱。
本次活動因為有孩子日常區域游戲中豐富的零散實踐經驗為基礎，教師在整個活動過程中只起一個穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設問，線就是孩子們積極參與的實踐活動和貫穿于其中的區域實踐經驗的思維遷移活動以及在活動中孩子們進發出來的積極思考和探索的熱情。也正因為有了這些元素的支撐，這次活動才使我和孩子們有了玩中學、學中玩的快樂體驗。同時，我也深刻感到：設問的由淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的基礎與孩子的生活經驗、興趣是息息相關的，活動過程中幼兒興趣的維護與調動也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛的物質獎勵。因此，我們要善于利用好區域活動這一平臺，關注孩子的興趣點，延伸、拓展孩子的興趣點，使孩子的科學探索興趣得到充分的保護和引導。
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇六
（1）了解生活中各種靜電現象。
（2）知道靜電是如何產生的。
（3）了解常用的三種起電方法。
（1）讓學生通過討論建立對靜電現象的認識。
（2）通過實驗探究了解三種起電方式。
：培養學生合作探究的精神。
1.自然界存在兩種電荷：即___________和____________.
2.起電的三種方式：________________起電，______________起電，_______________起電。
3.電荷守恒定律
2、討論與探究：以摩擦起電為例，探討起電的本質。（靜電現象的解釋）
3、討論與探究：摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎？
1、課堂鞏固：（1）學習與評價p2、1
（2）學習與評價p2、2
（3）（雙選）有一帶正電的驗電器，當一帶絕緣柄的金屬球a靠近驗電器的小球(不接觸)時，驗電器的金屬箔張角減小，則金屬球a（）
a、可能不帶電b、可能帶負電c、可能帶正電d、一定帶負電
（4）學習與評價p2、4
2、課后提升：（1）書本p5、1——3
（2）學習與評價p3、5——10
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇七
1、通過實驗觀察，發現紙睡蓮在水中自動開放的有趣現象，初步了解紙張具有吸性。
2、能自己動手制作盛開的紙睡蓮。
3、愿意動手操作，細致觀察。
重點：發現紙睡蓮在水中自動開放的有趣現象，初步了解紙張具有吸性
難點：自己動手制作盛開的紙睡蓮。
1、白紙、報紙、畫報紙等各種紙，紙蓮花若干
2、水盆6個
3、幼兒用書，彩筆，剪刀
一、觀察紙蓮花在水中盛開的現象
1、出示紙蓮花：把它放在水中會自己開放嗎？
2、將紙蓮花放到水盆中，并提示幼兒細致觀察：紙蓮花有什么變化？它開了嗎？它是怎樣開放的？請用動作演示一下。
3、紙蓮花為什么誰在水里開放？它在開放的同時你還有什么發現？
二、學習制作紙蓮花，并放到水中進行觀察
1、你想做一朵會自己開放的紙蓮花嗎？
2、紙蓮花怎么做呢？請打開用書第16頁，看一看紙蓮花的制作步驟，并照圖示進行制作。
三、嘗試制作不同紙質、多層花瓣的紙蓮花
1、鼓勵幼兒選擇不同的紙，制作大小不同、花瓣造型和數量不同的紙蓮花
2、幼兒將自己再次制作的紙蓮花放到水面觀察。比較用不同紙做的紙蓮花開放的速度有什么不同。請幼兒給不同紙質的紙蓮花按開放速度的快慢來排序。
3、怎樣做一朵連續開放的紙蓮花呢？引導幼兒思考、討論。
4、每組幼兒合作制作多層花瓣的紙蓮花，并將其放到水面進行試驗
5、請每組代表介紹本組的制作經驗和試驗效果后老師進行總結。
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇八
師：那今天再跟老師一起玩一次。
2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?
師：它有力量嗎?能拎起東西嗎?
師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧!
師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了!
3、談論紙繩的秘密。
師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢?
師：我們一起討論下。
師：那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?
(兩邊各拿一個紙繩)。
師：你們發現了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細看好啊!
師：知道了這個秘密，我們再來試一試。
師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。
4、嘗試拎水桶。
師：現在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶，誰來試試?
師：想不想挑戰更重的水桶?
師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法?
師：現在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?
師：團結起來的紙繩力量大!
5、經驗拓展。
師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩?
師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇九
1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現象。
2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
3.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。
2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。
1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。
（1）出示磁鐵，請幼兒說一說它的名字，有什么本領。
（2）請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類，分別放進兩個盤子里。
（3）請幼兒用磁鐵在活動室操作，看看磁鐵還能吸起室內哪些物品。
小結：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。
2.再次操作，請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。
（1）請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。
（2）相互交流好的做法。
3.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現象。
（1）請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個吸住鐵釘，看能吸住多少個，比一比誰吸的最多。
（2）用磁鐵吸回形針，一個一個連續吸，看能吸住多少。
（3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來的鐵釘和回形針的數量有沒有變化。
4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會怎樣，感知磁鐵正負極相吸相斥的現象。
5.引導幼兒了解磁鐵在生活中的應用。
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇十
本次活動源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》，該書通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開，把數學知識融入其中，將枯燥的內容變得生動有趣。對于大班幼兒而言，復合分類的內容具有一定的挑戰性，但在日常活動中，我們發現大班的孩子，往往會對有一定難度的活動感興趣，他們已經有了初步的挑戰困難的勇氣和需要，因此，根據內容的趣味性以及孩子們現階段對知識需求，設計了本次活動。
1．嘗試根據物體特征用排除方法逐步找到目標，學習復合分類。
2．積極參與探索活動，體驗分類的樂趣。
3．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
4．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
白板課件、幼兒操作材料若干。
一、故事導入，引起幼兒的興趣。
1．故事情節引入活動。
2．數一數小怪物的數量。
師：一、二、三……小熊一家數也數不過來，小朋友你們來幫忙吧，數數有幾只小怪物。
二、找出小怪物的特征，為分類做準備。
1．找出小怪物的特征。
師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？
2．理解標記的含義。
三、引導幼兒學習復合分類。
1．繼續故事情節，提出要求。
師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們嚷著要把小熊一家關起來，這時一只小怪物跳出來說“等等，我們來玩著找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個問題。”
2．引導幼兒根據小怪物的特征進行提問。
3．根據特征運用套圈的方法初步選中目標范圍。
4．根據特征運用排除法逐一排除目標，找出怪物大王。
師：被套到圈的小怪物有幾個？這里誰可能是大王呢？誰來問第二個問題？
師：長（有）**的可能是大王，那沒長（有）的呢？我們應該怎么辦？（拿掉）對，要把沒長（有）的排除出去。
這是一節趣味性很強的數學繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃！就在這時怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕松！最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心！通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數學原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友復合分類的方法，將數學知識融進繪本故事書里，將枯燥的內容變得生動、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書，一邊學會一些數學知識。
本次活動中增加了一個二次分類板的介紹，讓學生學習看標記把圖形分類，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個，所以他們缺乏同時考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標準進行分類活動，再逐漸把分類標準詳細化。然后把兩個以上的分類標準一起展示出來，讓孩子體驗二次分類的過程。
小百科：怪物，指怪異的物類。語出《史記·大宛列傳》：“於是大觳抵，出奇戲諸怪物，多聚觀者。”文化收藏界把憑主觀臆造，不屬于任何朝代，歷史上從未出現過的所謂古董稱為“怪物”。
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇十一
隨著神舟五號的順利登空，吸引著世界各國的關注目光，楊利偉，這個本來陌生的名字，現已變得耳熟能詳。神秘的太空、美麗的地球，使孩子們發生了濃烈的興趣。因此，我便萌生了這個活動設計的念頭。
1、 鞏固認識太陽系的九大行星，并通過游戲，學習九大行星的排列位置;2、 大膽想象、動手制作飛船，愿意在集體面前展示并講述句型：我駕著飛船飛到×星上，因為……。
3、 鼓勵幼兒大膽創造肢體語言，表現各行星的特征。
4、 培養幼兒從小愛祖國、愛科學的情感。
1、 數碼相機、電視機;2、 地球照片;3、 太陽系照片;4、 太陽系軌道圖;5、 事先在教室里劃好軌道;6、 各星球字卡及圖片;7、 板上布置好星空背景圖，圖上畫有行星;8、 收集的紙盒若干(保證每個幼兒有5個盒子)、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。
一、引起興趣。
1、 請幼兒觀看地球的照片--美麗的地球。
楊利偉叔叔還拍了一張很美麗的照片，你們看，這是什么?這是楊利偉叔叔在神舟五號的機艙里拍的，漂亮吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看！好神奇哦！所以，我們要愛我們的城市我們的家--廣州！愛我們的地球，保護它、珍愛它，因為我們只有一個地球。他還告訴我們，地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有九個兄弟姐妹。
哪九個呢?
2、 提出問題：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎?下面，讓我們一起去看看吧。
二、認識太陽系，并鼓勵幼兒學著扮演行星的特征。
1、 觀看圖片：太陽系。向幼兒介紹九大行星，并指出它們的所在位置。
太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動，是地球的生命之源。
水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。
金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。
地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。
火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的光環。
天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。
海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢。
冥王星：是九大行星中個子最小，離太陽媽媽最遠的一個，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。
2、 看圖片，玩游戲，找位置，進一步鞏固行星的位置。
(1)玩游戲。
a、請小朋友看圖上的圖片，扮演行星找出相應的位置。 b、師：讓我們扮演這些可愛的行星，一起玩游戲吧。先由我來扮演太陽系的天體媽媽--太陽，找到我的位置站好。請其他小朋友分別扮演九大行星，根據圖片上的行星軌道，找出它們所在的位置，并站到媽媽的周圍。并能大聲地介紹自己：我是××，我站在第×條軌道上。(游戲)c、大膽動手、動腦，設計出別具特色的飛船或火箭。
(2)出示火箭、飛船的照片，開發幼兒的想象。
利用照片，向幼兒介紹一些科學家發明設計的飛船，并引導幼兒想象不同的組成部分。
(3)請小朋友自由創作，利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來做成飛船或火箭。作品完成后，和本組老師、同伴共同商量，一起飛到喜歡的行星上，大膽展示給客人老師觀賞，并把準備好的句子講出來，例如：我駕著飛船飛到土星上，因為土星是最美麗的行星，她戴著一個美麗的光環。
三、邀請大家架著自己的飛船，一起去遨游太空，結束活動。
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇十二
1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程。
一、幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?
(幼兒自由發言)。
2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結實驗結果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
(2)引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。
教師：小朋友，在玩的時候，你還發現了什么問題?
(啟發式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
四、幼兒滾動自己身體。
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇十三
1.幼兒能正確分辨圓形、正方形、長方形,并說出其名稱。
2.通過實踐讓幼兒感知圖形的變化。
3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
1.教師出示圓形、正方形、長方形的駿馬圖像,引起幼兒關注,讓幼兒說一說這三幅圖像哪些地方相同,哪些地方不同。
2.幼兒回答:圖像都是馬,形狀大小不同。
3.教師總結:三幅圖像的不同之處,形狀分別是圓形、正方形和長方形，并告訴幼兒三種圖形的基本特征便于幼兒理解。
(二)游戲:圖形寶寶找家。
教師提供不同形狀的圖形若干,讓幼兒幫助正方形、長方形以及圓形寶寶找到自己所對應的位置。
(三)小魔術:圖形寶寶變變變。
教師將一張正方形的卡紙對折變成兩個相同的三角形。又將一張正方形的卡紙平均分成兩個長方形讓幼兒仔細觀察。
2.將圓形、正方形、長方形卡紙發給每個小朋友,讓他們通過折疊、裁剪等不同的方法變出更多的'圖形。教師巡回觀察。
3.將幼兒變出的圖形寶寶一一展示。
帶領幼兒到戶外尋找環境中圓形、正方形、長方形等不同形狀的物品。
通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。
活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：
1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。
2、語言不夠親切，缺乏親和力。
3、幼兒動手操作粘貼時間較長。
4、缺乏了鼓勵孩子的語言。
5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇十四
通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途;能力目標：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同;情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發現的快樂，養成仔細觀察的良好習慣。
1. 材料準備：指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布。
2. 知識經驗準備：幼兒已經使用過染料涂色或發現過指紋。
一、導入：欣賞指紋畫，激發幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時你們是用什么來畫畫的呢?
二、引導幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導幼兒對指紋開展猜想。
2.通過動手操作，引導幼兒仔細觀察，了解指紋的三種不同的類型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。
(3)引導幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型。
3.引導幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。
我們認識了三種不同的指紋類型，那現在請小朋友再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數一數你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?
指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,因此可以調節溫度。
每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。
四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇十五
1、選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變為可以裝水的工具。
2、敢于大膽想想、嘗試、表現，體驗操作活動的樂趣。
1、多種盛水工具（漏水的和不漏水的）
2、修補用的輔助材料膠帶等。
1、教師：小朋友，你們看，這里有許多好玩的東西。
老師想請小朋友幫個忙，每人找兩樣東西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，
找到了就請你放在自己的桌子上。
2、我們來看看，不漏水的有哪些？
讓幼兒說說，這些東西有什么用？
3、漏水的東西有哪些？這些漏水的東西有用嗎？有什么用？
幼兒討論后知道，這些東西有很多用途。
1、現在，我需要一些裝水的工具，請小朋友找一找，哪些工具可以裝水？
討論：這些工具我什么能裝水？
2、這些漏水的東西能裝水嗎？
如果用這些漏水的東西裝水，你有什么好辦法不讓它漏水嗎？
請小朋友互相討論一下。
3、誰來給小朋友介紹一下你想到了什么方法？
鼓勵幼兒大膽介紹自己的辦法。
4、有這么多好方法，你們想不想去試試？
出示輔助材料。
老師這里還準備了一些材料，你可以選用你認為、最合適的方法修補你手中的東西，
補好后可要仔細檢查一下牢不牢固，然后去盛水試一試。
教師在指導過程中可提醒幼兒：如果你的小手不夠用時，可以請老師和小朋友幫助你。
1、教師：現在，讓我們一起來看看你修補了什么東西？
可以盛水了嗎？看看漏不漏？
2、幼兒講述修補辦法。
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇十六
1.探究聲音在管狀物體里傳播的現象。
2.感受聲音傳播這一科學現象的神奇，體驗合作探究的快樂。
3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
1.多段塑料管子、多個塑料彎頭、可以塞進塑料管子的布頭若干。
2.《聲音傳播》教學掛圖、教師教學資源。
1.引導幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩傳遞“悄悄話”的游戲：請出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。
3.引導幼兒幾人合作拼出有多個聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話”游戲。
(1)制作有一個說話口，兩個同樣長短聽筒的傳聲筒，三人一組做游戲。聽筒口的兩個孩子一段時間后互換位置，聽聽兩個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。
(2)制作有一個說話口，三個同樣長短聽筒的傳聲筒，四人一組做游戲。聽筒口的三個孩子一段時間后互換位置，聽聽三個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。
4.引導幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。
5.通過觀看教學掛圖或課件，了解生活中通過管道擴音的例子，如用擴音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動等。
可在幼兒園走廊里安裝較長的傳聲筒。
在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的.玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇十七
動目標：
1、探索用紙制作不同形狀或結構的橋面。
2、感知體驗紙橋的結構對其承重力的影響。
3、學習做簡單的記錄，愿意表達自己在小實驗中的猜想與發現。
經驗準備：有一定的折紙經驗，會折疊小扇子之類的東西。
物質準備：紙杯2個、彩色卡紙4張、積木塊若干、關于各種橋的圖片。
一、談話導入：你知道的橋。
1、你看到過橋嗎？你知道的有哪些橋？
2、（出示各種各樣的橋的圖片）讓我們一起來看一看吧（木橋、竹橋、石拱橋、吊橋）。
3、看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成（橋墩、橋面）。
二、試驗任務：我的猜想。
（一）提出問題。
1、今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上，將兩個紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上，"橋墩"準備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面，小橋就搭好了。
2、這個時候我們需要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋結實嗎？注意哦，需要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩上。
（二）、認識記錄表。
1、出示記錄表。今天我們就要來驗證三種不同橋面，找出哪種橋面最結實并可以承載最多的積木。
2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的，u形線表示橋面的紙張折成了u形，連續的.折線，表示橋面的紙張是經過反復折疊的。第二欄是請你來猜一猜每個橋面能放幾個積木塊，我們可以用數字或圓點表示。第三欄是記錄驗證的結果。可把每個橋面實際能承載的積木數量記錄在上面。
3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數字寫在紙上，交給我。幼兒填寫上交，我們展示在黑板大記錄表上。
三、操作改進：我的結果。
1、我們對這三個橋面的承載性都進行了猜想，每個人都有自己的想法，請你記住自己的猜想結果。我們現在動手來驗證吧。
2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的，那么u形橋面我們怎么制作呢。（教師師范）將長方形紙的兩個長邊向內翻折后立起來，然后搭在橋墩上。積木放在哪里？連續的折線橋面就像扇子一樣折疊。
3、幼兒操作：每個小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上進行操作，同時將操作驗證結果記錄好拿到上面黑板上來。
4、幼兒動手操作，結果書寫張貼在黑板上。
四、小結：
1、驗證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面，我們可以一起來看看大家的驗證結果。
2、我們今天搭了幾個紙橋？哪種紙橋最不結實，哪種紙橋最結實？為什么？
3、你的猜想和試驗結果一樣嗎？
4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關系的。一般來說，越長的物體、越長的紙越容易弄彎。我們把紙折疊了以后，折痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料，更取決于結構。
5、你看，要是用我手上這些紙來做橋面的話，你覺得承重會不會更大呢！
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇十八
1、教幼兒能與同伴交流有關果實的經驗。
2、教幼兒觀察了解秋天的果實，能運用多種方法對果實進行分類。
1、各種果實實物或自制的果實圖片。
2、商店布景，上面分別標上“水果”“堅果”。
3、自制水果、堅果（各種）小卡片若干，幼兒人手1套。
4、幼兒搜集的水果和堅果若干。
1、感知水果和堅果的不同。
2、請幼兒品嘗水果和堅果，引導幼兒通過看、摸、品嘗，感知它們在形狀、顏色、結構、吃法、味道等方面的不同。
3、講故事《果果開會》，了解水果和堅果的特點。
4、教師一邊講述，一邊出示榛子、核桃、栗子等幾種堅果及蘋果、香蕉、葡萄等水果。引導幼兒知道什么是水果，什么是堅果，它們各有什么特點。
5、果實進行分類。
6、請幼兒拿出畫有堅果、水果的小卡片進行分類，教師巡回指導。玩"開商店”的游戲。
7、請幼兒把堅果和水果按標牌正確地擺放在貨架上，幼兒當售貨員或顧客進行游戲。
8、可以用做游戲的方式進行，如幼兒戴上各種堅果、水果的頭飾表演分類。
1、指導幼兒用堅果果核粘貼創意畫。
2、指導幼兒完成幼兒用書的相關內容。
1、教師應該提供較多品種的果實，使幼兒在品嘗中得到感性體驗，有利于分辨水果和干果，了解水果和干果的特點。
2、個別指導幼兒在玩商店游戲時，教師指導幼兒正確擺放堅果和水果的位置。
兒童故事：果果開會
“滴答滴答——”小蘋果吹著喇叭，叫道：“果果王國開會了！我們要選健康的果娃慰問抗洪救災的解放軍！果果王國開會了！”
不一會兒，紅富士蘋果來了，鴨梨來了，獼猴桃來了，水蜜桃來了，葡萄來了，許多水果都來了，他們坐在會場上小聲地談話，等著大會開始。
突然，大門口吵極了，他們轉過頭去，原來，小蘋果正在和幾個黑不溜秋的小家伙吵架呢。
小蘋果說：“不行不行，你們看來都不是小果果，怎么能進去呢？”那幾個黑家伙說：“誰說我們不是小果果，我們是果家族的另一類，我們是干果，也屬于果類！”
小蘋果說：“你們跟我們長得不一樣，怎么也是小果果呢？”
他們正吵著，西瓜大嬸說話了：“孩子們，別吵了！你們芊果、梨、葡萄是果，他們是桂圓、核桃、紅棗也是果，你們都是植物的種子。但是蘋果、梨、葡萄還有許多果，他們皮薄、水分多，中間是果肉，里面有核，這類是水果，不容易保存。像桂圓、荔枝干了以后就是干果，干果的保存時間比水果長一些。像核桃外面果殼比較硬，中間有果肉，里面有核，水分少，是堅果。好了，水果寶寶，你們明白了嗎？快進去開會吧！”
小蘋果點點頭，說：“我明白啦！”不好意思地拉著桂圓、核桃的手，進會場去了。
幼兒園大班科學教案紙繩承受力（模板19篇）篇十九
生活離不開數學，數學來源于生活，數學與生活是永遠無法剝離的。近階段，"上小學"成了我們大班孩子共同的熱點話題，經常會聽到孩子們三五成群地圍在一起討論有關上小學的內容，我意識到：上小學對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導幼兒圍繞上小學展開深入與全面的探究，使幼兒在期待上小學的情況下主動獲得一些有助成長的生活經驗？認識鐘表，學會看時間，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。這類的活動具有較強的系統性、科學性和邏輯性，比較枯燥，因此在設計時我不斷的思考，怎樣讓孩子們"動起來"。這個"動"包含著兩層意思，讓孩子們的思維"動"起來，讓孩子們的身體也動起來，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，積極地探索，發現時鐘的奧秘，對看時間產生濃厚的興趣。終于，一個充滿活力，撥動孩子思維琴弦的活動誕生了。
1、認識時鐘及它的用途。
2、初步了解時針與分針的運轉關系，學會看整點。
3、知道在什么時間應做什么事，培養幼兒的秩序感。
1、幼兒觀察"鐘表展"上各種各樣的鐘，發現它們的共同點。
提問：
（1）你們剛才看到的鐘是什么樣的？（顏色不一樣，形狀、指針的樣子不一樣。）。
（2）它們有什么一樣的地方呢？（啟發幼兒發現鐘面上都有數字和指針）。
2、認識鐘面結構，區分時針、分針提問：這兩根指針長得一樣嗎？它們叫什么名字？
1、通過觀察動畫，了解時針分針的運行特點。
引導幼兒發現指針是繞著圈跑，順著數字1、2、3這個方向一直跑到12。
2、啟發幼兒尋找時針分針的運轉規律。
提問：
（1）它們倆誰跑的快？
（2）分針從數字1跑到數字12，跑了一圈，這個時候時針跑了多少呀？
（3）時針跑了一格，是多長時間呢？
1、引導幼兒發現三個鐘面的共同點：
分針都指在數字12，時針指向的位置不同。
2、了解用數字符號的方式記錄整點時間。
（1）提問：這是8點整，它可以用什么數字來表示？（出示"8：00"）。
（2）引導幼兒觀察記錄卡：8點整用數字8表示，后面兩個點、兩個0。
（3）出示多張時間記錄卡，請幼兒嘗試找出9點整和3點整的記錄卡。
3、集體游戲《喜洋洋和灰太狼》，鞏固幼兒對整點的認識。
（1）介紹玩法和規則幼兒當喜羊羊，教師當灰太狼。喜羊羊問"灰太狼灰太狼幾點鐘"。灰太狼手拿出一面鐘，等灰太狼說："喜羊羊喜羊羊幾點鐘"的時候，喜羊羊就說出鐘面上的時間。如果看到12點的鐘，喜羊羊要趕快跑回家。
（2）師幼共同游戲，在游戲中發現12：00鐘面的特點。
（3）再次游戲，鞏固幼兒對整點的認識在游戲中觀察幼兒撥鐘的情況，以修鐘的形式及時糾錯。
1、連線：看看每個時間里小朋友該做什么事，把它連起來。
2、修時鐘：觀察鐘面上顯示的時間和記錄是否一樣，如果不符進行修改。
3、撥鐘：根據時間記錄卡撥鐘，是時間相對應。
4、設計小學生的一天：記錄下小學生每個時間段的具體安排。