通過編寫小班教案，教師可以更好地引導學生的學習興趣，提高學生的學習動力。以下是小編為大家整理的小班教案范文，供大家參考和借鑒。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇一
1、理解故事內容，知道小動物的服裝是各種各樣水果打扮的，非常漂亮。
2、理解象聲詞，咯吱咯吱，吸溜吸溜。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
【重點難點】。
愿意用簡單的語句來表達小老鼠在果園里干什么，并對畫面進行想象。
【活動過程】。
一、熟悉故事中主角。
逐個出示小老鼠，通過提問引發孩子們仔細觀察三只小老鼠的特征，并嘗試用簡單的語言表述。
（價值分析：在選擇小老鼠的時候，我故意選擇了三只特征明顯不同的小老鼠，通過提問引發孩子仔細觀察三只小老鼠的不同特征并進行表述和區分，為后面的理解故事做鋪墊。）。
二、邊欣賞故事邊提問。
講述故事的開頭。
提問：他們來到了哪里，你怎么知道的呀？
小熊聽到了果園里發出了聲音，什么聲音我們仔細聽？（咯吱咯吱，吸溜吸溜）。
小老鼠在干什么呢？我們一起來試試。
西西喜歡吃什么水果呢？（動動和歪歪）。
西西喜歡吃蘋果，所以用蘋果做了一件服裝，那東東和歪歪呢，他們會用什么做自己的服裝？（嘗試用動作表現）。
（價值分析：在這個環節中，我先出示果園的畫面讓孩子根據畫面的特征來猜猜小老鼠來到了什么地方？并猜猜里面是什么水果？通過外音讓孩子根據自己的已有經驗來判斷小老鼠在吃什么東西發出了這樣的'聲音，并進行模仿。）。
三、完整欣賞故事。
1、欣賞故事錄音。
2、提問：如果是你，你喜歡用什么水果把自己打扮的很漂亮呢？為什么呀？
（價值分析：因為第二個環節是邊欣賞故事邊理解的，孩子對故事的感受是斷斷續續不完整的，所以通過“完整欣賞”讓孩子對故事有個完整、連貫的印象，同時通過最后一個提問讓孩子說說自己喜歡什么水果？）。
【活動反思】。
這是一個很有趣的故事，孩子很喜歡聽，我覺得小班的孩子很適合邊講故事邊理解，并嘗試著表達表現，動靜交替所以他們始終都是處于很專注的狀態，而且能夠積極回應老師的提問。在活動中通過我的提問引發孩子仔細觀察畫面發現三只老鼠的不同并記住名字和他們的喜好，根據小班孩子的年齡特點我在出示圖片的時候故藏玄機，引發孩子想知道的接下來會發生什么事情，所以每個孩子都很專注。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇二
活動目標：
1.通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。
2.能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。
3.體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
教學準備：
ppt課件。
教學設計：
二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事。
到底是怎么一回事，讓我們一起來看一看。（配樂）第一部分：考驗（1）風聲描述小老鼠的家。
聽著這么可怕的風聲，小老鼠的心里怎么樣呢？
（播放啪啪聲）2、看圖說說小老鼠的動作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”
5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”
6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實。”
請幼兒觀察畫面自由討論小結：故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著？為什么？
它是怎么做的？害怕的小老鼠哭了起來：“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？為什么又肯了？
3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉呢？
4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會怎么想？
5、（播放鬧鐘聲）天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢？
大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！
6、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？
在這個故事中我們認識了兩只怎樣的老鼠？
三、完整閱讀出示繪本書，帶幼兒完整閱讀，鼓勵幼兒跟述。
設計思路：
小班的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發出聲音的東西更是好奇無比，考慮到小班幼兒年齡特點，結合主題活動《奇妙的聲音》，依據《幼兒園教育指導綱要》“教育活動內容的選擇”中提到的：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”，于是，我抓住幼兒的興趣點，利用聲音這個最容易獲取的自然資源，選擇了《小老鼠的漫長一夜》這本圖畫書，想通過對聲音的感知、猜測、體驗、表演，引領幼兒在有趣的游戲中走進聲音的世界，讓孩子們充分、自主地去發現聲音、探究聲音，讓辨證的意識悄然潛入他們的心靈，激發他們后續閱讀的興趣。
活動目標：
1、通過對聲音的感知，學習象聲詞并能掌握句式。
2、發展幼兒的聽說能力，并能大膽用語言、動作表現。
3、養成幼兒良好的傾聽習慣，體驗語言游戲帶來的樂趣。
活動重點：
學習象聲詞并能掌握句式。
活動難點：
能大膽用語言、動作表現故事情景。
活動準備：
1、幼兒已對聲音有所了解；2、課件，圖畫書《小老鼠的漫長一夜》，和幼兒人數相等的小老鼠頭飾和體操圈。
活動過程：
一、設置情境，提出質疑：小老鼠怎么了？。
出示課件一（圖畫書封面）：“夜深了，小老鼠怎么也睡不著，它怎么了？我們來猜猜看。”
引導幼兒用完整的語言表述，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
“它究竟聽到了什么聲音呢？我們來聽一聽！”
二、這是什么聲音？讓幼兒在聽、猜、說、演中學習象聲詞，并掌握句式。
1、聽聲音猜測，學說“風呼呼呼地吹”。
（1）播放課件二：風聲。
“這是什么聲音？”鼓勵幼兒大膽猜測。
出示畫面，讓幼兒得出結論：這是風的聲音。
（2）運用多種形式完整學習句式。
“風的聲音是怎樣的？”（呼呼呼）“風怎么吹？”（風呼呼呼地吹）引導幼兒用動作、聲音大膽表現。
“原來這是風的聲音，我們一起來告訴小老鼠吧！”
2、聽聲音猜測，學說“樹枝啪啪啪地敲打窗戶”。
（1）播放課件三：敲打聲。
“小老鼠還可能會聽到什么聲音呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。
出示畫面，引導幼兒觀察畫面：“這是什么在敲打什么？”讓幼兒得出：這是樹枝敲打窗戶的聲音。
（2）運用多種形式完整學習句式。
“樹枝敲打窗戶時發出了什么聲音？”（啪啪啪）“樹枝怎樣敲打窗戶？”（樹枝啪啪啪地敲打窗戶）鼓勵幼兒用動作、師幼合作表演句式。
“原來是樹枝敲打窗戶的聲音啊，我們告訴小老鼠吧！”
3、聽聲音猜測，學說“貓頭鷹嗚嗚嗚地叫”。
（1）播放課件四：貓頭鷹的叫聲。
“聽，這是誰叫的聲音？誰又會在夜里叫呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。
出示畫面，讓幼兒得出正確答案：這是貓頭鷹在叫。
（2）運用多種形式完整學習句式。
“貓頭鷹是怎么叫的？”（貓頭鷹嗚嗚嗚地叫）“哈哈，原來是貓頭鷹的聲音啊。我們告訴小老鼠吧！”
1、播放課件五，教師有感情地配樂講述故事p1—p12。
“在這漫長的一夜，小老鼠聽到了許多奇妙的聲音，我們一起來看這本有趣的圖畫書吧！”
2、在表演中鞏固句式，及時肯定孩子的表現。
“現在，我就是那只大老鼠，你們就是小老鼠。”師幼戴好頭飾，每人蹲在一個體操圈中表演故事。鼓勵幼兒用完整的語言、動作大膽表演對話。
師幼互換角色表演，對孩子的大膽表現給予表揚。
四、延伸活動：小老鼠還會聽到什么聲音呢？
“在這漫長的夜里，小老鼠還會聽到哪些奇妙的聲音？你們想知道嗎？我們一起去圖畫書中尋找答案吧……”
幼兒隨著音樂愉快地進入閱讀區。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇三
《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事。講述了五只天真可愛又調皮的小老鼠用不同的色彩畫畫的事情。生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時，初步接觸到顏色混合的概念，產生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重復，為以記憶，模仿學習為主的幼兒提供了學習的俘，同時不斷出現的問句，能充分激發幼兒的想象力。
幼兒的語言學習從本質上說是一種行為活動，它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語言環境相互作用的結果，因此在本次活動中運用提供操作材料、創設語言情境等方法為幼兒提供膽想象與表達的條件，以此來突破難點。
【教學目標】。
1、傾聽故事，樂意用短句進行表達。
2、認識并膽想象幾種常見顏色及相關事物。
【重難點】。
樂意用短句進行表達。
【教學準備】。
物質準備：故事內容ppt，環境創設（各種顏色的`物品），紅、黃、綠、藍、紫色小老鼠的圖片。
【教學過程】。
——小老鼠音樂入場一、情境導入，為想象與表達積累經驗。
——可愛的小老鼠們，剛剛你們在外面看到了什么？。
二、欣賞故事，膽想象與表達相關顏色的事物。
1、認識幾種常見顏色，樂于用短句進行表達——小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠，有一天，這些小老鼠做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會把自己變成什么顏色呢？我們一起來聽一聽故事吧。
（1）小猴家一共有幾只小老鼠？5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色？
（2）小老鼠們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什么了，家快來忙他們吧。
——第一只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？
——第兩只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？
——第三只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？
——第四只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？
——第五只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？
2、自由想象與表達相關顏色的事物。
——小老鼠們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什么呢？
（嘗試用"小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？"的短句來表述。）三、欣賞故事結尾，激發探索顏色混合后變化的興趣。
——小老鼠在你們的助下畫得可開心啦！可是為什么畫呀畫，最后都變成黑色了呢？我們也去試試吧！
第一只小老鼠，撲通一聲跳進了顏料桶里！紅紅的蘋果，紅紅的糖。
第二只小老鼠，撲通一聲跳進了黃色顏料桶里！黃黃的小雞，黃黃的迎春花。
第三只小老鼠，撲通一聲跳進了藍色顏料桶里！藍的汽車，藍的自行車。
第四只小老鼠，撲通一跳進了綠色顏料桶里！綠綠的樹木，綠綠的西瓜。
第五只小老鼠，撲通一聲跳進了紫色顏料桶里！紫色的茄子，紫色的葡萄。
來來來，家一起來！家一起來畫漂亮的畫。
的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠也哧溜哧溜，五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫……哎呀，怎么回事？都變成了黑色。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇四
1、初步懂得每個人都有優點，多交朋友才能得到朋友的幫助。
2、理解故事內容，豐富詞匯“輕蔑”。
3、能大膽在集體面前回答問題。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備。
電子大書、課件等。
活動過程。
一、導入活動。
――（出示故事電子大書第2頁）師：小朋友看，小老鼠發現了什么？是繩子嗎？
――（出示故事電子大書第3頁）師：原來是獅子的尾巴。你看獅子的表情是怎么樣的？
――師：獅子很生氣，接下來會發生什么事呢？我們一起來閱讀故事《獅子和老鼠》吧。
二、閱讀圖書。
1、幼兒嘗試閱讀：教師將幼兒用書發給幼兒，要求在閱讀的時候，從左往后，一頁一頁地翻看。
2、共同閱讀。
（1）教師打開電子大書，講述故事內容。
（2）通過以下問題了解故事的內容。
――師：故事的主人公都有誰？
――師：獅子為什么生氣？（老鼠把獅子的尾巴當成草又拉又扯吵醒了獅子）。
――師：獅子有沒有吃小老鼠？小老鼠說了什么？
――師：獅子聽了老鼠的話，輕蔑地笑了笑，獅子為什么笑？“輕蔑”是什么意思？（因為獅子看不起老鼠，認為小老鼠太小，不可能有機會救它）。
――師：不久獅子遇到了什么困難？
――師：是誰幫助了獅子，怎么幫助它的呢？
――師：故事的結尾怎么樣呢？
3、教師利用電子大書，再將故事完整講述一遍。
三、樂意多交朋友，學習互助幫助的精神。
――師：如果當初獅子把老鼠吃了，獅子能得救嗎？
――師：獅子放過了老鼠，所以在困難的時候才有老鼠幫助它。
――師：我們也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困難的時候才會有朋友幫助自己。
――師：小朋友，你們喜歡誰？為什么？
――教師小結：每個人都有自己的優點，要像小老鼠一樣相信自己能行，而且要多交朋友，遇到困難的時候才會有朋友幫助自己。
活動應變。
可以根據幼兒的情況，第三個環節重點討論其中一個道理：1、不要看不起不如你的人，要多交朋友；2、每個人都有優點，要自信。
活動延伸。
語言活動：教師可以制作獅子和老鼠的頭飾，請幼兒學習故事對話，戴上頭飾進行故事表演。
區角活動。
語言區：將獅子和老鼠的圖片貼在積木上，再投放背景圖和水果網袋，讓幼兒邊操作邊講故事。
環境創設。
用廢舊紙盒制作獅子、老鼠等的`頭像作為吊飾懸掛在活動室。
家園同步。
請家長在家陪同幼兒一起閱讀故事書，培養幼兒的閱讀習慣和正確的閱讀方法。
隨機教育。
在日常生活中要鼓勵幼兒多交朋友，互相關心、互相幫助。
活動反思。
運用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參與語言活動的能力。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇五
活動目標：
1、理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音。
2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。
3、感受故事的詼諧、幽默。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動重難點：
在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話。
理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。
活動準備：
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。
活動流程：
一、談話引題。
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
四、教師小結。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。
附故事：
苯老鼠。
天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄！”
老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄！”
老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺？”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊！快走，快走！”
老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊！我喜歡你！”
老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐。可是等她回來一看，貓小姐和鼠寶寶都不見啦！
教學反思：
在制訂本次活動的情感目標時，我又認真仔細地研讀了教材，發現“苯老鼠”這個故事中蘊含著“不要在意講話聲音是否柔和好聽，而要留意溫柔的陷阱，小心上當”的教育思想，這也是反映老鼠“苯”的實質，但這對于小班年齡的幼兒來說比較難以理解，而且在這個主題活動中也不必去如此引申，因此我將其不作為主要目標，在活動中只是一筆帶過。我選取了故事中“好聽的聲音才讓人喜歡”這一角度作為我設計的這個教學活動的主要情感目標，通過故事使幼兒懂得平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇六
1、引導幼兒專注地聽老師講故事，邊聽（看）邊理解故事內容，樂意開口學說。
2、讓幼兒知道遇到問題要動腦筋。
大圖書、幼兒活動材料第三冊、聰明的小課件ppt。
一、引出課題。
1、（出示小）師：小朋友們好！
2、師：今天蔣老師帶來了一個關于的故事，我們一起來看一看吧！
二、欣賞課件ppt，理解故事內容。
1、小要過河，他能過去嗎？為什么呢？那怎么辦呢？
2、師：我們來看看小是怎么做的呢？小哭了嗎？它是怎么做的呢？
4、接著小是怎么做的呢？大蘿卜船怎么會到河里的呢？（學說推）并模仿小推的動作。
5、小過河了嗎？小是怎么過河的呢？
6、小鳥在空中看見了，夸小是一只聰明的小。
三、我們給這個故事取個好聽的名字吧。
四、我們再來完整地看一遍這個故事。
五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。
小要過河，可是沒有橋，怎么辦呢？小找了一個大蘿卜，把它咬成一條船。小把做好的小船推到河里。小坐上小船過河去了。小鳥在空中看見了，夸獎他是一只聰明的小。
基本完成了本節課預設的`教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇七
設計意圖：
繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨自入睡的故事。接近幼兒實際生活題材的繪本，能讓幼兒產生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學活動。
在活動過程中，我選取書中部分內容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學習角色對話來理解繪本內容，并以啟發性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進的方式，從最初聽到風聲的有針對性地導讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對。活動最后通過完整欣賞故事讓孩子領會故事內涵，逐步實現克服膽怯，獨自入睡這一理想狀態。
活動目標：
1．理解繪本內容，學習角色對話。
2．仔細觀察畫面，推理故事內容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點。
3．體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。
活動準備：
自制ppt。
活動過程：
一、談話導入，創設意境，融入繪本。
1．根據已有經驗，說說獨自睡覺的感覺。
（1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？
（2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會怎么說呢？
（3）大老鼠會同意嗎？為什么？
過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵一下小老鼠嗎？
2。播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽到這個聲音小老鼠在干什么？
（2）它會和大老鼠之間怎么說呢？
3。出示圖片，幼兒猜測，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？
（2）聽到這個聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會怎么說呢？
（3）幼兒互相合作表演角色對話（4）這一個晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？
過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。
三、完整閱讀，領會內涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。
2．“是呀，當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們。那從今天開始我們也要獨自一個人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨立、堅強、勇敢。”
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇八
教材分析：
《小老鼠的漫長一夜》講述了一個大老鼠為了讓小老鼠獨自睡覺克服恐懼的故事。孩子們也有因為害怕黑夜不敢獨自戰勝恐懼的弱點，這本接近幼兒實際生活的題材的繪本，能讓幼兒產生共鳴，更加自主的讀繪本，感受繪本的魅力。
故事中的小老鼠，由于弱小而無知，他不敢在黑夜里獨自睡覺。于是，那一夜對于小老鼠來說，就變得格外的漫長，刮風的聲音、樹枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒關緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音，都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音。可是，大老鼠在弄清了“怪聲”的來源后，卻一次又一次地拒絕了小老鼠的求助。這是為什么呢？他是想幫助小老鼠戰勝由恐懼感帶來的依賴性，逐步變得勇敢起來、獨立起來。
設計思路：
本次活動中我選取前半部分內容，采用集體電子繪本閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論，學習角色對話等理解繪本內容，并以啟發性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感，體驗閱讀的樂趣。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進的方式，從最初聽到風聲的有針對性地導讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。通過每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對，進而理解大老鼠為培養小老鼠勇敢意志品質的用心。活動最后，給孩子留下懸念和猜測想象的空間，進一步激發他們的閱讀愿望。
活動目標：
1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。
2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。
3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為培養小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。
活動準備：
圖書一本，課件。
活動重難點：
通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，提高語言表達能力和想象能力。
活動過程。
一、創設意境，融入繪本。
1、音樂渲染，描述引入：夜深了，大老鼠躺在他的大床上睡著了，小老鼠呢？
2、它怎么就睡不著呢？
二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事。
（一）風聲。
1、（播放風聲）這是什么聲音？
聽到這個聲音小老鼠都怎么樣了？
2、大老鼠聽到小老鼠的叫聲，會怎么說呢？
3、大老鼠會同意嗎？為什么？
4、大老鼠為什么不讓小老鼠跟自己睡在一起呢？我們來鼓勵一下小老鼠吧！
（二）啪啪聲。
過渡句：小老鼠躺在床上聽著外面的風聲：呼啦呼啦……他還聽到——。
1、這又是什么聲音？
2、小老鼠聽到這個聲音是怎么做的？
3、小老鼠會怎么向大老鼠請求？
4、你是大老鼠又會找什么理由？
（三）嗚嗚聲。
1、（播放嗚嗚聲，二幅連閱）聽到這個聲音小老鼠在干什么？
2、他會和大老鼠之間怎么說呢？
3、師幼共讀。
小老鼠只好又回到自己的床上，它多么希望天可以早點亮起來呀！你想對小老鼠說些什么？
（四）滴答聲。
1、出示圖片，小老鼠在干嘛？他可能聽到什么聲音？
2、（播放滴答聲）聽到水滴聲小老鼠又想跟大老鼠睡一起，他們之間又會怎么說呢？
3、合作扮演角色。
三、領會內涵，克服膽怯。
1、這個晚上，小老鼠聽到了幾次聲音？
2、大老鼠沒讓小老鼠睡到自己的床上是為什么？
四、設置懸念，激發后續閱讀。
1、介紹書名。
2、小老鼠這一夜會睡著嗎？在小老鼠的家里還會發生什么事呢？等下次我們再到這本書里找找吧。
設計意圖。
創設意境，激發幼兒閱讀興趣。
有針對性地導讀，為后面的連續閱讀打好基礎。
啟發性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，大膽表達對畫面的認識和理解，感悟作品的情感，體驗閱讀的樂趣。
連續閱讀，提升幼兒的閱讀能力。
梳理閱讀到的故事內容，體驗小老鼠的心理。
留下懸念，激發后續閱讀。
“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最后一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇九
1、通過活動理解故事內容。
2、學習短句“咚咚咚，請問這是xxx的家嗎？”
3、讓幼兒感受大和小的友情。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。
（一）談話導入。
師：小朋友們快看，李老師今天給你們帶來了什么呀？（房子）哦，是房子。今天，李老師就給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽。
（二）新授故事。
1）教師有感情的講故事（故事先講到這里）。
2）教師提問。
師：寶寶們大有沒有找到小啊？（找到了）這個故事有一個好聽的名字，就是《大找小》，（請兩名幼兒說說）我們一起來說說。
（二）鞏固故事內容。
1）師：寶寶們這是第一間房子（教師指的房子），這是誰的家呀？（）大是怎么敲門問的呀？誰來學一學？哦，大真有禮貌，我們一起來學一學好不好，小手伸出來，咚咚咚，請問這是小的家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問這是小的家嗎？）是怎么回答的呢？誰來學一學？不是不是，小的家在里面呢！（教師邊做動作邊帶領幼兒一起說）。
2）師：這是第二間房子，這是誰的家呀？（小熊，（教師翻圖片）大是怎樣敲門問的？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問這是小的家嗎？）小熊搖搖頭是怎么說的？我們一起伸出手來，“不是不是，小的家在里面了。”
3）師：那第三間房子里會是誰呢？（小羊）我們也一起當大來學一學，伸出小手來，咚咚咚，請問這是小的家嗎？小羊搖搖頭是怎么說的？我們一起來學一學。
4）第四間房子是誰的家呀？（小鴨子）哦，誰愿意當大來敲敲門？（你表演得真棒，誰還想來試試？）這是不是小的家呀？（教師翻圖片）大家一起來說一說小鴨子是怎么說的？來，伸出手來，不是不是小鴨子的家在里面呢。
5）大來到了第五間房子面前，他是怎么敲門的？誰來學一學？這是不是小的家呀？（是的）（教師翻圖片）小是怎樣說的？是的`是的。大終于找打了小，他們開心的擁抱在一起。你們也來抱一抱吧。
小結：這個故事小朋友們喜歡嗎？大找小的時候，表現得真有禮貌，小朋友們是不是也要像大學習呀！大不怕困難不輕易放棄，最后終于找的了小，我們為他鼓鼓掌吧！大真高興，他想請小朋友們玩一個找房子的游戲，你們想玩嗎？（想）。
（三）游戲。
師：下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，不許偷看啊！（把小熊的房子藏起來）小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，仔細的看一看誰的房子不見啦？（小熊的房子。（教師拿開的房子））哦，我們一起敲敲門看看是不是小熊的家？（咚咚咚，請問是小熊的家嗎？（教師翻開圖片，同時說，是的是的）（小朋友們真聰明猜對了）好，這次王老師要加大難度嘍，請把小眼睛蒙起來，不去偷看哦！（把小羊的房子藏起來）小朋友們請把眼睛睜開，仔細的看一看誰的房子不見啦呀？（小羊的房子，我們一起來敲敲門，看看是不是小羊的家？（咚咚咚，請問這是小熊的家嗎？（教師翻開圖片，同時說，是的是的）（小朋友們真棒，又猜對了，給自己拍拍手吧）好，我們再來玩一次，快，把小眼睛蒙起來，不能偷看哦！（把小的房子藏起來）小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，睜大你們的小眼睛仔細的看一看誰的房子不見啦？（小）哦，我們一起敲敲門看看是不是小的家（咚咚咚，請問是小的家嗎？（教師翻開圖片，同時說，是的是的）（寶寶們你們真是太聰明了，又猜對了，你們也找到了小，，給自己拍拍手吧）。
（四）、活動延伸。
小朋友們你們知道大要找小到底干什么嗎？傾聽我繼續把故事講完，大見到小后，從身后拿出了一個禮物送給小（教師拿出禮物打開問幼兒，這是什么呀？（蛋糕）），他對小說：“祝你生日快樂”，哦，原來今天是小的生日呀，我們一起唱支生日歌送給小好不好？（音樂響起）小收到了大送給他的蛋糕，和小朋友們送給他的生日歌，他可開心了，他說：“謝謝大，謝謝小朋友們”。現在我們一起去分享小的生日蛋糕吧，給客人老師再見！
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇十
童話故事是兒童文學的一種載體，通過想象、幻想，編制生動的情節映生活。《小老鼠學穿衣》是一篇充滿童趣的故事，通俗易懂，富有教育意義，易于幼兒接受。現在的孩子多數是生子女，自理能力比較差，通過這篇故事讓他們理解故事內容，提高自理能力。
1、學習故事中小老鼠遇到困難自己動腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。
2、學習自己穿脫衣服。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
外套每人一件、《小老鼠學穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。
一、組織幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》中的'老鼠幻燈片，激發幼兒學習的興趣。
教師小結：動畫片中的小老鼠杰瑞，很聰明、機靈，做事情喜歡動腦筋，想辦法，所以，我們家都喜歡它。
小朋友的猜測對不對呢？我們一起來看一下，這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。
二、結合幻燈片讓幼兒理解故事。
1、出示第一張幻燈片進行提問：
（1）小朋友，看小老鼠是在哪里呢？
（2）小老鼠在家里干什么呢？它在那里坐著干什么？發什么愁？
（3）那小老鼠為什么不出去玩呢？
（4）外面下雪了，那外面有沒有小動物呢？
2、出示第二張故事掛圖。
（1）小朋友，你們看一下，這張圖上有什么？
（2）小老鼠在干什么呢？它旁邊是什么？
（3）它在用袋子干什么呢？
（4）它套進去了嗎？
3、出示第三張幻燈片。
（1）它現在套上了嗎？
（2）對，小老鼠沒套上還急出了一身汗。這個時候小老鼠會怎么做呢？
師：小老鼠到底請沒請別人忙呢？我們一起來看下一張（出示第四張故事掛圖）。
（3）小老鼠找人忙了嗎？
（4）它是怎樣套上的呢？
（6）哦。小朋友冷的時候怎么辦呢？
（7）所以，這個袋子就是小老鼠尾巴的衣服。
（8）請幼兒為故事想個好聽的名字。
三、故事好聽嗎？下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問：
（2）請幼兒為故事想個好聽的名字吧！
四、學習穿衣服的方法，鼓勵幼兒自己穿衣服。
（1）對，小老鼠真聰明，自己想了個好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎？
（2）小朋友為什么不害怕冬天？對，我們不害怕冬天，因為我們有衣服，并且我們自己會穿衣服。！、快思、礁網！我們還喜歡曬太陽，喜歡在戶外玩耍，所以冬天我們不怕冷。
（3）那小朋友，現在我已經準備好了衣服，哪位小朋友能上來表演一下穿衣服？請個別幼兒上臺示范穿衣服。
（4）小朋友，下面我們一起來穿衣服，穿好后一起到外面玩吧！
1、在區角中，讓那些不會穿衣服的幼兒再進行練習。
2、日常生活中鼓勵幼兒穿衣比賽。
在本節課開始中，我利用《貓和老鼠》里老鼠的幻燈片，來激發幼兒的興趣，在一步一步的提問和啟發引導下，幼兒的思維被完全激發起來，整節課，幼兒發言積極性很高，在學習穿衣服的方法部分，幼兒都能積極主動的到臺前展示，達到本節課的活動目標。但是，我考慮到時間問題就匆匆結束了。在最后部分我沒有總結就結束了，這樣做好像有點顯得草草了事的感覺。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇十一
活動目標：
1、引導幼兒學習朗誦童謠，感受童謠的韻味。
2、鼓勵幼兒大膽開口朗誦。
活動準備：
老鼠頭飾，花轎兩頂、喇叭四個、鞭炮兩串，鑼鼓六個、布置老鼠家（大樹一棵：兩只老鼠相對的照片，大紅喜字，氣球六只）。
活動過程：
一、導入活動，引發幼兒參與活動的積極性。
（布置結婚的'場景背景音樂：民間喜慶音樂《百鳥朝鳳》，鞭炮聲）。
師：真熱鬧呀，猜猜誰家有喜事了？今天老鼠姑娘要結婚了。（圖片）。
二、理解童謠的內容。
2、老鼠要跟小朋友玩游戲，有的老鼠躲起來，你看見老鼠做什么，就很快的說出來。（看五張圖，并朗誦兒歌，教師先示范）一只老鼠放鞭炮，兩只老鼠吹喇叭，三只老鼠敲鑼鼓，四只老鼠抬轎子，噼里啪啦真熱鬧，哧__砰吧！（一邊說一邊做動作）。
3、我這里有個玩具，叫圓舞板，他聽到小朋友說的真好聽，也想跟小朋友一起來說一說呢。老鼠新娘聽到小朋友說的這么好聽，也來聽小朋友念好聽的兒歌了，你們說給老鼠姑娘聽聽吧。
三、鞏固童謠。
師：老鼠嫁女要很多老鼠幫忙的，我們也來玩老鼠嫁女的游戲吧，這里有轎子，喇叭，鞭炮，你想做什么？先想一想，想好了告訴跟你的好朋友說一說，（幼兒相互說說）誰先來說一說（幼兒自由選擇道具）（兩頂轎子供幼兒選擇）抬好轎子我們一起朗誦兒歌，要放炮仗后才能抬轎。
四，結束。
（背景音樂：民間喜慶音樂：《百鳥朝鳳》）幼兒抬轎子，教師引導幼兒用力抬，可以發出：嘿喲的聲音。幼兒抬轎子離開。
活動反思：
《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統的民間故事，故事情節生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇十二
1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛。
2、能在教師引導下運用兒歌中的句式進行簡單的創編。
重點：在教師引導下運用句式練習說話。
難點：初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創編簡單的句子。
風娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
一、看圖談話導入。
看圖，請幼兒說說圖中有什么？風娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動的？
二、學習理解兒歌。
1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風》，我們一起聽聽（放音頻）。
2、提問：秋天的風和誰做游戲了？是怎樣做游戲的？請幼兒用肢體表現“吹”、“飄”、“追”的動作。
3、看視頻，隨畫面變化說兒歌。
三、遷移練習說話。
秋天的風還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰一起玩了？
1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風會怎樣和大雁玩呢？引導遷移句式創編：秋天的風，陪（追、帶）著大雁飛。
2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩？引導創編句子：秋天的風，看（望、抱）著菊花開。
3、教師出示小朋友走進大自然的圖片：秋風帶小朋友走進大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動）。
4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說兒歌（包含創編的句子）。
5、播放音樂，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達兒歌表述的內容（離開座位）。
四、結束部分。
秋風調皮、可愛嗎？為什么？我們一起出去找找秋風，看秋風在幼兒園里和誰在做朋友，我們也要和秋風做朋友。
引導創編，遷移句式練習說話時，只有少數幼兒愿意主動發言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動，只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據動詞做出動作，但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時，幼兒情緒好，都能動起來。戶外找秋風時，知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風吹在臉上，知道秋風是看不見、抓不住的。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇十三
設計思路：
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，一此為驕傲。進入大班后，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師？我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產生了這個主題活動。
活動目標：
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的`聰明才智。
2、激發幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
漢字（象形字、甲骨文、現代文）若干的卡片。
活動過程：
1、引導語，激發幼兒說說漢字的興趣。
2、說說我們的字寶寶。
師：1）誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？（在幼兒說的過程中，教師隨即引導，鼓勵幼兒發表不同的想法）。
2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
3、設疑。
師：你們有沒有發現這些字寶寶有個秘密。（鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論）。
4、活動延伸。
根據幼兒的熱點繼續對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學習認識更多的漢字。
活動反思：
在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運用提問式小結，把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服務。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇十四
培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
讓幼兒具有環境保護意識，讓幼兒有明辨是非能力。
1教師提問（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動物，等等）。
2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發生了什么事情。）。
小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子。”
3圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園）。
4教師提問：
a、圖片上都有什么？（太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園）。
b、在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么？（太陽公公和小鳥還有白云）有幾只小鳥？（兩只）。
c、地上有什么？（小羊，小猴子，花）。
d、小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對的）。
e、教師總結幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為什么要學小羊，保護環境的重要性。
f、讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學。
教學總結：讓幼兒講故事，教師總結，結束課程。
教師要求：講課時要有良好的教態，講課時要有激情，讓幼兒融入故事當中，教師講課時要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。
整節課下來，我通過自己反思和指導老師給我的意見，我總結了幾點不足的地方：
2、老師沒有示范操作，導致幼兒操作的時候不知道到底要做些什么，表現得非常茫然；
3、在幼兒激動的時候，我應該采取一些措施使他們安靜下來，我卻一而再再而三的提高了音量，可能導致幼兒更加激動，這是在平時的教學活動中需要注意的。體會、反思，我覺得作為青年教師一定要會反思，只有學會了反思你才能發現自己的不足，才能在不足中有所進步。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇十五
1、理解故事內容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節。
2、知道每個人都有優點和缺點，懂得要正孺對。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
理解故事內容。
能用較連貫的語言講述故事的主要情節。
1、教室內墻上、窗戶上貼有紅喜字，屋頂掛有拉花和紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、風、圍墻、老鼠各有什么厲害的本領的一些資料。
一、導入環節，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎?哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢?
搭腔：有喜字就是結婚活，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結婚啥?
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節，理解故事內容。
1、觀看第一段故事，然后提問：
(1)這個故事的名字叫什么?(老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答)小朋友一起用完整的話來說一遍。
(2)有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢?
(3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”)真好，一起來學一學這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就她出去找。我們來看看他們會找到誰呢?
2、觀看第二段故事，然后提問：
(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽女兒找到誰了?(太陽)。
(2)小朋友你們來說說太陽有什么本事呢?(太陽能發光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服)。
(3)太陽的本事那么，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。)你來說;你也來學一學老鼠爸爸說的話;你也來學一學;小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。
搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。
教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。
3、觀看第三段故事，然后提問：
(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽又去女兒找到哪些人了呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?小朋友要把事情連起來完整地說。(幼兒講到誰就出示圖片，第一個小朋友一定要引導他把事情說清楚說完整)。
教師引導(烏云)：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰?他們把女兒嫁給他了嗎?為什么?(老鼠爸爸和老鼠媽媽女兒找到了烏云，沒有把女兒嫁給她，因為風把云刮跑了......)當看到風把云刮跑了，老鼠媽媽是怎么說的呢?(幼兒用自己的話完整講述)你來學學老鼠媽媽說的話;你也來學學呢;學的不錯，老鼠媽媽這么說：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了(幼兒跟著教師學說)。
教師引導(風)：還有找到誰呢?老鼠女兒嫁給他了嗎?為什么?小朋友還是要把事情連起來完整地說(老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風，沒有把女兒嫁給他，因為墻壁把風擋住了。)那老鼠媽媽是怎么對風先生說的?風又是怎么回答的呢?(老鼠媽媽對風說：風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的'丈夫，好嗎?風說：不，我不是最有本事的人，你看，我現在不是讓墻壁給擋住了嗎?)我們一起來學學老鼠媽媽和風說的話。
教師引導(墻壁)：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰?(一起說墻壁)他們把女兒嫁給墻壁了嗎?為什么?(沒有，老鼠在墻壁上打個洞)。
(2)老鼠爸爸媽媽沒有把女兒嫁給太陽、云、風、墻壁、最后把女兒嫁給了誰?他們為什么會把女兒嫁給這只老鼠的呢?(幼兒回憶故事內容講述：因為老鼠在墻壁上打了一個洞)你們剛才聽到故事里老鼠媽媽對老鼠爸爸說了一句什么話嗎?她說“是啊，這個人打洞比你還厲害，比你還有本事!”一起學一下，原來這只老鼠打洞本事特別厲害，比老鼠爸爸都厲害。
教師小結：故事里老鼠爸爸媽媽最開始想把女兒嫁給太陽，可是......(烏云能把太陽遮住)，老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云，可是......(風又能把烏云刮跑)，他們又想把女兒嫁給風，可是......(墻壁能把風擋住)，他們又想把女兒嫁給墻壁，可是......(老鼠能在墻壁上打洞)。太陽、云、風、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事，但是也有不如別人的地方。最后，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。
三、通過提問，讓幼兒知道自己的優點和缺點，并且知道勇敢面對。
教師：那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢?把你的優點自信、驕傲地說出來，把你的缺點也可以勇敢地說出來。先跟你旁邊的小朋友說一說(幼兒講述)。
教師小結：剛才小朋友都說的真好，我們每個人都有自己的優點和缺點，有比別人強的地方，但是也會有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然后努力改正缺點，并向別人學習，自己就會變得越來越棒。
搭腔：人到是要看到自古個優點搭了缺點，哦則么才會進步的。
四、看著圖標完整講述故事。
1、教師：嗯，是的。搭腔今天的這個故事好聽吧?請你和我們的小朋友一起來講講這個故事吧。(故事：有一對老鼠夫妻，他們有一個漂亮的女兒，女兒慢慢長了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個新郎。老鼠女兒說：“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”于是老鼠爸爸媽媽就出去女兒找這個最有本事的人。他們出門去看見了太陽，覺得太陽是最有本事的，就想把女兒嫁給太陽。這時候烏云飄過來把太陽擋住了，老鼠爸爸說：“不對，太陽先生不是本事最的人，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。”他們就想把女兒嫁給云，這時候，一陣風刮過來，把烏云刮跑了。老鼠媽媽說：“老頭子，我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了。”他們就想把女兒嫁給風，老鼠媽媽對風說：“風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?”風說：“不，我不是最有本事的人，你看，我現在不是給墻壁擋住了嗎?”老鼠爸爸媽媽就去找墻壁，他們對墻壁說：“墻壁先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?”墻壁先答應了，可是老鼠爸爸媽媽又發現老鼠能在墻壁上打洞，他們最后去找到了那只打洞本事最的老鼠，把女兒嫁給了他。)。
(結束)教師：你們覺得這兩只老鼠結婚以后，會怎樣幸福的生活呢?想一想，下課后去跟你的好朋友說一說。跟客人老師再見。
搭腔：哎呀，個么胡頭愛會難韓呢?我愛想聽胡去的活。
教師：想知道下面如何，請看下次“明間故事劇場”。小朋友，跟客人老師說再見。
《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統的民間故事，故事情節生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。
本節課的重點是讓幼兒理解故事內容，理解事物間一物降一物的關系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，助幼兒發展語言的方法。對于班的幼兒來說，主要是通過故事培養幼兒對故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節有致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“風”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的關系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養他們連貫說故事情節的能力。
本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的。在活動中，我注重發揮幼兒主體地位，給幼兒創設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒膽的進行表達。
對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：
1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啟發，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。活動中，教師應充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考!
3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。
總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇十六
2.能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。
3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。
1．五間由大到小的房子。
2．五只小動物圖片。
一：教師以房子激發幼兒興趣，引入主題。
小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。
二：教師有感情的講述故事一遍。
（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊？（找到了）這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說說）。
（請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,（越來越小）。
三：鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。
四：游戲：
下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊！（把小熊的房子藏起來）誰的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢（播放錄音）。
活動延伸：
原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀？寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的！"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦！
主要涉及領域：
語言。
活動目標：
1．通過觀察圖片，理解、學習童謠，感受童謠的有趣和幽默。
2．嘗試創編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。
活動準備：
童謠的相關圖片一幅。
活動過程：
1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內容，激發學習興趣。
(1)自由觀察，講述圖片內容。
指導語：你看到了什么?輕輕地和旁邊的小朋友說一說。
(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內容。
2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。
3．嘗試創編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。
資料鏈接：
老鼠和貓。
八只老鼠抬花轎，
兩只老鼠放鞭炮。
四只老鼠來吹號，
“嘟勒哇啦”真熱鬧。
老貓聽到來賀喜，
一口一只全吃掉。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇十七
動物是所有孩子都喜歡的，而對于動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進入小班下學期，孩子們的求知欲也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》采用孩子們喜歡的問答方式，將動物的走路方式融入其中，根據孩子們學習的興趣與情況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴大到走和跑，并將兒歌的最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統一的格式方便孩子后面的仿編。
本次活動分為三個環節：第一環節幼兒跟著老師一起模仿各種動物，引起孩子的興趣；第二環節在理解兒歌內容后，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學念中不會覺得枯燥；第三環節則從四種動物拓展開來，引發孩子更多的思考，從而進一步激發探索動物的興趣。
1、了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。
2、愿意用肢體動作表現各種動物。
動物圖片。
一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式。
1、今天我們來學學小動物走路吧，小動物們，出發了！
老師帶著幼兒一起模仿動物走路，邊學邊引導幼兒。
說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、：小動物真有趣，走路方法都不一樣。
二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌。
1、教師念兒歌。
提問：你聽見了哪些小動物？它是怎么走路的？
幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導孩子和老師一起以問答方式念兒歌。
2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌。
3、可根據幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。
4、：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。
三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物。
1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進兒歌）。
2、：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇十八
1、通過閱讀畫面，理解故事內容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、懂得關心體貼媽媽，體驗為媽媽做事的快樂。
3、產生對閱讀圖書的興趣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、大書、配套課件，音樂《小袋鼠》。
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。
一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導入。
師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）。
誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！
（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）。
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）。
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。
二、看大書閱讀并理解故事。
1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。
師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發生了什么事情？（引導幼兒根據自己看到的畫面依次講述）。
2、看動畫課件理解故事。
師：我們一起來看一看到底怎么回事！（完整欣賞動畫課件一遍）。
提問：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個辦法吧！(請幼兒說)。
c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？（引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）。
組織幼兒學說小袋鼠的話。
他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？
3、教師小結。
三、游戲活動：幫媽媽裝東西。
2、幼兒回答。
4、幼兒扮小袋鼠到各個桌上裝東西。
5、師：時間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來開火車回家吧！（開火車音樂起，教師帶領幼兒在教師里走一圈，開到室外結束活動）。
附故事：
袋鼠媽媽胸前有個大口袋，她出門買東西，大口袋里裝著好幾個袋鼠娃娃。
袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動呢？
袋鼠娃娃一個一個從口袋里跳出來，笑嘻嘻地對媽媽說：“別急，別急，我們也有大口袋！”
一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。
一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。
一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具、、、、、、
袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個一個跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚！小火車開回了家。
《大口袋》是一個內容生動有趣、情節構思巧妙的一個繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡。活動中，我通過設置懸念激發孩子們閱讀的興趣;借助課件引導孩子欣賞畫面，學習觀察細節；運用猜測、提問、體驗來讓孩子體會圖畫書中角色的心理特點等方式來引導孩子學會觀察，學會閱讀，從而真正愛上閱讀。
開始部分我請小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽，說一說袋鼠媽媽有什么特征，孩子們能很快發現那個特有的“大口袋”，并說出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來引起幼兒的興趣，孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設置懸念的時候，提問到“你猜發生了件什么事情呢？”有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進入了下一個環節。
當大灰狼追趕小白兔的`時候，小朋友也為小白兔啊想了很多辦法，其中有很多小朋友提到了要找獵人來幫忙，把大灰狼打死；有的說路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒，孩子們想了很多的辦法。
在第二環節引導幼兒學說的對話的時候，可能是沒有引導好，當大灰狼碰到了袋鼠媽媽會對袋鼠媽媽怎么說？（----袋鼠媽媽，你看見小白兔了嗎？袋鼠媽媽：“沒看見，沒看見！”）在這環節中，在這個地方很多小朋友不會清楚的表達，在以后的課題上要注意提問的方式，引導幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞，大家都忍不住給他們鼓起掌來了，引導孩子們知道最后勝利戰勝大灰狼是因為袋鼠媽媽幫助了小白兔，我們要像袋鼠媽媽學習，樂于幫助別人。
最后我設計的是全體再完整欣賞并講述故事一遍，但是最后孩子們也被勝利感人了，顯得非常興奮，因此在最后完整欣賞時效果并不那么好，我應該要強調讓幼兒做在座位上安靜的閱讀，注意語言上的引導，讓孩子們學著將畫面上的內容表述出來。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇十九
1．在游戲的情景中，激發幼兒說話的興趣。
2．通過活動懂得不亂扔垃圾。
3．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4．引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
木偶（小兔，小猴）糖若干。
1．寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）。
2．律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環境）。
公園到了，我們到草地上坐會。
1．小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物。
2．木偶表演。
a．小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）。
b．小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？摔交。
提問：a小兔怎么了？
b怎么會摔交的？
（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的話。
c是誰扔的香蕉皮？
d那，香蕉皮應該扔那？
快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學說。
木偶表演。
現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）。
3．分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
不早了，我們開汽車回家了。
音游《汽車開來了》。
首先，我覺得的本次活動時符合小班幼兒的年齡特點，這種有表演的活動大部分幼兒是很喜歡，也愿意積極地參與進來的`。孩子們不能夠時時刻刻的想到環境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應該說效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環境的清潔，感受清潔環境的美。通過活動懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應環境和培養環保意識的時間和過程，在老師、家長的提醒下他們會做的很好，我們要相信小朋友，他們會做的很好的。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇二十
1、對手帕的一物多用感興趣，并樂意用三字句兒歌，議議手帕的變化。
2、能根據生活經驗想象手帕的多種變化并嘗試仿編兒歌。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、手帕若干塊。
2、手帕折疊的'不同花式制品。
重點：學習用三字句編兒歌。
難點：能用自己的所學來仿編兒歌。
一、引題：了解手帕的作用。
出示圖片：上面畫的小朋友臟乎乎的臉，手，還流著鼻涕。
提問：
1、你觀察到的小朋友是什么樣的？那我們該怎么辦？(用手帕來擦)。
2、你們知道它還有什么用呢？（幼兒自由想象）。
3、手帕它還會變魔術呢？你們想不想看呢？
二、演示操作，感知手帕的多變，并同步欣賞兒歌。
小手帕，變變變。
變塊糖，真好吃。
小手帕、變變變。
變棵樹，果實多。
小手帕，變變變。
變小狗，汪汪汪。
提問：手帕變了好幾樣東西，都變了些什么呢？
小結：小手帕可真神氣，變來又變去，好玩嗎？
三.嘗試仿編兒歌。
提問：如果你有一塊手帕，你想把它變成什么呢？（幼兒自由想象，自己說說。）你們想不想也來當魔術師呢？不過變魔術的時候要說咒語的，我們一起來學學看。（學說：“小手帕、變變變”）（在說咒語的同時讓幼兒閉上眼睛，老師用空氣清新劑代替神奇的魔水將幼兒變成小小魔術師。）。
1.幼兒自由變不同花式，老師引導幼兒進行仿編。
2.小朋友們變出很多好玩的東西，我們一起來把小朋友編的兒歌念一遍好嗎？
3.這里還有很多沒有變的手帕，你們也可以拿去變一變，一人拿一樣再玩玩看，再變變看，再說說看。
4.幼兒自由說，老師指導。
四.活動結束。
手帕玩累了想休息了，我們讓它們說“再見”吧！
選材特別符合小班幼兒年齡特點，幼兒非常感興趣，因為幼兒平時的活動中經常玩手帕，在手帕變魔術的過程中不會出現障礙，再加上有神奇藥水的幫忙，幼兒好像真的得到了幫助，更加促進孩子的思維想象力，更加感興趣。就連最后仿編兒歌都是爭先恐后，編的各不相同的，整節活動愉快結束。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇二十一
教案目標：
1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。
2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。
3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。
教學準備：
ppt課件教學設計：
一、經驗導入。
二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事。
（出示封面）你看小老鼠睡著沒？為什么睡不著？
到底是怎么一回事，讓我們一起來看一看。（配樂）。
第一部分：考驗。
（1）風聲描述小老鼠的家。
幼兒自由猜測（播放風聲）那是什么聲音？你們感覺那風聲聽起來像什么呀？
聽著這么可怕的風聲，小老鼠的心里怎么樣呢？
（2）樹枝敲打窗戶聲。
1、t：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到什么？
（播放啪啪聲）。
2、看圖說說小老鼠的動作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”
5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”
6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實。”
（3）大老鼠胡嚕聲。
請幼兒觀察畫面自由討論小結：
故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著？為什么？
第二部分：關愛。
害怕的小老鼠哭了起來：“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？為什么又肯了？
3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉呢？
4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會怎么想？
5、（播放鬧鐘聲）天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢？
大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！
6、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？
在這個故事中我們認識了兩只怎樣的老鼠？
三、完整閱讀出示繪本書，帶幼兒完整閱讀，鼓勵幼兒跟述。
小班語言教案小老鼠學穿衣反思（專業22篇）篇二十二
1、欣賞兒歌，感受兒歌所表達的愛媽媽的情感。
2、能對學習兒歌產生興趣。
3、復習重點字詞"媽媽""笑"
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
教學掛圖、教學光盤、大字卡（媽媽、笑）本班級幼兒媽媽的照片
一、愛的萌芽請幼兒拿自己媽媽的照片欣賞，并鼓勵幼兒介紹自己的媽媽。
二、愛的體驗1、教師帶領幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫紙和蠟筆，一邊有感情的朗誦兒歌《畫媽媽》，一邊在紙上作畫，幼兒邊看教師作畫邊欣賞兒歌。畫好之后，教師親一下畫紙上的媽媽。
2、理解兒歌內容教師總結："老師畫完媽媽之后親一下媽媽，是因為老師很愛自己的媽媽。小朋友，你們愛自己的媽媽么？你們也親親自己的媽媽吧！"幼兒親一親自己帶來的照片中的媽媽。
3、學習兒歌。
三、愛的表達游戲：字寶寶愛媽媽游戲準備：大字卡、小字卡
（1）教師激發幼兒參與活動的興趣。
（2）幼兒人手一份小字卡，教師出示大字卡告訴幼兒："大字卡是小字卡的媽媽，我出示大字卡，你們看到后就要馬上找出對應的小字卡，然后跑到我這里，親一親大字卡。"游戲反復進行。
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。