大班教案是教師為了提高教學效果和教學質量，將教學思路和教學方法有機結合起來，整理成的一份教學計劃書。以下是一份經典的大班教案范文，通過詳細的分析和說明，希望對大家的教案編寫有所幫助。
心情預報綜合活動大班教案（優質14篇）篇一
1.喜歡學兒歌。
2.激發升大班的自豪感。
3.懂得關系、愛護小弟弟和小妹妹。
1.兒歌磁帶《我是大班小朋友》。
2.準備記錄卡、筆等。
1.請小朋友共同回憶，開學那一天我們怎樣歡迎小弟弟小妹妹入園？
2.談話。
（1）請小朋友談一談平時我們是怎樣高高興興幫助小弟弟小妹妹。
（2）小朋友是怎樣高高興興地與小朋友一起游戲的。
3.欣賞并學習兒歌《我是大班小朋友》。
4.請小朋友討論：大班小朋友除了幫助、關心小弟弟、小妹妹外，還應該怎么做？（例如遵守活動規則、保持班級環境的整潔、做好值日生工作等）。
5.引導幼兒思考：
（1）自己已經會做的事情有哪些？
（2）上大班后最想做的是什么事情？
（3）引導幼兒用各種方式記錄下自己會做的事情和想做的事情。
1.展示記錄卡，引導幼兒主動與同伴交流分享。
2.開展大帶小活動，組織幼兒到小班教小朋友玩玩具。
心情預報綜合活動大班教案（優質14篇）篇二
1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛生。
2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。
3、用不同的方式表現鞋的藝術。
1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子。
2、歡快的音樂。
3、顏料、蠟筆、鉛畫紙。
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙。
（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子。
你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時候穿的？
小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同的鞋子。
（二）給鞋子分類。
這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？
操作：幼兒提出分類的標準，師生共同設計標記。
標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質地、式樣）。
（三）穿大鞋。
放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。
（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。
（五）討論鞋子的作用。
我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）。
（六）延伸活動。
1、給鞋子裝飾。
2、印鞋印、添畫。
3、用皺紙做鞋子。
4、設計鞋。
心情預報綜合活動大班教案（優質14篇）篇三
情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養幼兒想象力和創造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的'內心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。
1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。
2、發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。
大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。
引發興趣——理解體驗——發散思維——說心情——畫心情。
一、與幼兒談天氣，引發興趣，提出主題。
師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）。
師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。
師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎？”
請配班教師播報天氣預報：各位觀眾，大家好！現在播送天氣預報，今天白天晴轉多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
心情預報綜合活動大班教案（優質14篇）篇四
1、學習用適當的方式幫助、安慰他人，表達自己的愛心。
2、能感受他人的不同情緒。
1、前期積累的天氣預報經驗。
2、ppt課件。
師：我們已經學習了怎么播報天氣預報，現在請小朋友來播報今天的天氣預報。（若干幼兒）。
二、幼兒觀看視頻，認識“心情預報”
師：天氣預報能讓我們知道每一天的不同天氣，給我們的生活帶來了很多的方便。還有一種預報也很有趣、很特別，它叫“心情預報”。森里電視臺每天都會播報心情預報，我們一起來看看吧！
1、幼兒觀看ppt，初步認識“心情預報”。
2、教師提問：
——心情播報說小兔子今天的心情是什么樣的？
——“雨天”是指心情怎么樣？為什么說小兔子今天的心情是雨天呢？
——小動物們聽到這則心情預報是怎么做的？如果你聽到了這則心情預報，你會怎么做呢？
——為什么小兔子的心情又變成了晴天呢？
3、連線游戲——表情連線。
請幼兒將小兔子的表情和相對應的心情圖片連線。
三、我的心情。
教師出示不同心情的圖片，提問：
——在這些心情中，你喜歡哪種心情？為什么？
——你的心情有哪些不同的變化嗎？什么時候是“陰天”，什么時候是“雨天”？
——心情不好的時候，你有哪些方法使自己的心情變好呢？
四、幼兒觀看ppt。
教師出示各種場面的圖片，提問。
——他們的心情是什么樣的？為什么會有這種心情？
——你能為他們做些什么讓他們的心情稍微好點呢？
五、活動延伸。
幼兒繪畫——怎樣奉獻愛心。
心情預報綜合活動大班教案（優質14篇）篇五
1、學會運用“先……然后……接著……最后”句式進行連貫講述。
2、學習運用看、嘗、聽三種感覺進行通感聯想，感受味道與音樂、色彩的互通性，發展幼兒的感知能力，培養審美的情趣。
1、豐富幼兒有關冷暖色調方面的知識，制作表示冷暖色調的顏色卡。
2、布置“味道城”，內有各種食品，制作品嘗酸、甜、苦、辣時的表情標志卡。
（空格內擺實物圖片）。
1、引導幼兒品嘗食品，感受不同的味道。
（1）幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗。
（2）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。
2、組織幼兒談感受，學習用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述。
（3）幼兒邊在句式底版上擺放圖片，邊運用句式連貫講述。
3、拓展幼兒思路，了解更多的味道。
（1）啟發幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。
（2）啟發幼兒說出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。
4、進行通感聯想，感受味道與音樂、色彩的互通性。
（1）欣賞樂曲《二泉映月》，啟發幼兒說出對樂曲的感受，并將這種感受與品嘗味道時的感受和對色彩的感受聯系起來。
（2）幼兒找出自己所聯想到的表情標志卡和顏色卡，與同伴交流自己的感受。
（3）欣賞樂曲《喜洋洋》，方法同上。
（4）教師對味道、音樂、色彩的互通性進行簡單小結，激發幼兒再次探究的愿望。
本活動符合幼兒的感知特點，親自品嘗食物，豐富了幼兒的直接經驗，規范講述的格式，彌補了幼兒講述時常見的語無倫次的缺陷，使講述更富有條理性。
通感聯想，是本活動的突出特點，它使幼兒對酸、甜、苦、辣味道的感受在語言、情緒、情感等方面得到有效的拓展。在實施素質教育的今天，幼兒在文學、藝術等方面的潛質，就是在這種充分參與綜合教育的活動中，潛移默化地得到培養和提高的。
心情預報綜合活動大班教案（優質14篇）篇六
1、能合理的分析、推理故事情節，并根據畫面內容進行講述，發展邏輯思維能力和想象力。
2、懂得要讓自己時刻保持愉快的心情，萌發互相關愛的情感。
3、能通過繪畫描述自己的心情，并能在系提前大膽講述，發展口語表達能力。
用硬紙做的電視機外框一個，話筒一個，猴子頭飾一個、獅子生病的背景圖一個，小動物圖片及反映小動物心情的圖片若干。
一、談話引題。
1、你們聽過天氣預報嗎?電視里是怎么預報的?(請2-3名幼兒播報天氣預報)。
2、森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢，你們有沒有聽過呢?我們就一起來聽一聽吧。
講述故事第一段。(教師走到電視機框后面，帶上頭飾播報心情預報，)。
二、分析推理故事。
1、剛才我們聽了心情預報，今天獅子的心情是怎樣的?
2、雨天是指獅子的心情怎么樣?(幼兒自由講述，最后教師小結)。
3、為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?(幼兒大膽猜測)。
4、到底是什么事呢?(出示獅子生病躺在床上的圖片)。
5、原來獅子生病了，生病時的感覺是怎么樣的?(幼兒自由發言)。
6、森林里的小動物聽到獅子的心情預報后，會怎么做呢?
7、我們一起看看他們是怎么做的?
8、現在獅子的心情會發生變化嗎?為什么?
9、講述故事第二、三、四段。
三、情感教育。
1、心情預報太好了，小朋友們想不想也來當回主持人，請你來播報心情預報。
2、教師出示各種不同的心情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框后播報。
3、師：剛才我們聽了小動物的心情預報，你喜歡那一種，為什么?
心情預報綜合活動大班教案（優質14篇）篇七
1、懂得別人心情不好時，能關心別人，萌發幼兒相互關愛的情感。
2、嘗試用語言、繪畫的方式表達自己的心情，并能用合適的色彩來烘托心情。
3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，這樣有利于身體的健康。
創設獅子生病在病床上的情景。
幾份幼兒自己制作的小作品。
各種顏色的彩紙若干份，頭型圖。
一、談話引題。
1、小朋友你們有沒有聽過天氣預報？從天氣預報里我們可以知道些什么呢？
2、今天老師來請你們來聽一段預報，它可不是一般的天氣預報，它是一段心情預報。
二、分析故事，大膽想象。
1、從這段心情預報中你聽到了什么？
2、今天的獅子的心情是怎樣的？雨天說明了什么？
3、為什么獅子的心情是雨天？可能發生什么事情了呢？（請幼兒大膽猜測、想象）。
4、那用什么辦法來關心和安慰他呢？
小結：今天有那么多的小朋友來關心和慰問獅子，有的唱歌，有的捶背，有的送來了祝福，這時獅子的心情會變得怎樣？（請幼兒再聽心情預報）。
5、獅子的心情由陰轉晴，表示他現在怎樣了？（高興、開心）。
小結：晴天是太陽出來了，晴空萬里，就如同獅子現在的心情一樣。同時獅子要真心感謝我們小朋友為他送來了那么多的關懷和祝福。
三、幼兒用不同方式表達心情。
1、我們小朋友會不會會像獅子一樣平常碰到不同事情就會有不同的心情？高興的時候我們會怎么表現出來呢？（笑）出示臉譜。
小結：我們小朋友要經常笑，這樣多我們的身體有好處，也會使我們小朋友變得更加可愛。
2、我平時除了高興還會怎樣呢？（難過、傷心）難過我們又會怎么樣呢？（哭）出示臉譜。
小結：我們的心情偶爾難過時，會哭出來發泄一下自己的情緒，這也是讓自己平靜下來的好方法，但你們為了爸爸媽媽不給你買禮物，或批評了你就哭那可就不應該啊。
小朋友應該弄明白事情的原因，也該想想自己提的要求是否合理對嗎？
四、適當的色彩烘托心情。
1、請幼兒把剛才所說的一種心情用畫筆畫下來。
（提出繪畫的要求）。
2、請幼兒為畫好分得心情娃娃選擇一種合適的顏色，并把它們粘在一起。
五、講評。
結束：老師希望每個小朋友都能天天開心，有個好心情，能笑口常開。
心情預報綜合活動大班教案（優質14篇）篇八
1、引導幼兒理解作品內容，學習分析故事情節，通過發散思維，培養幼兒的想像力。
2、辨別、理解他人的情緒、情感，從而萌發互助互愛的情感。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
1、自制電視機一只，話筒一只。
2、猴子頭飾一個，小鳥、小兔、小雞、小鴨、小老虎、小熊、小山羊等動物圖片各一張。
3、小動物心情圖4張。
（1）小朋友，你們看見并聽到過電視里播天氣預報嗎？
電視里的天氣預報是怎么播的呢？
（2）幼兒在座位上自由播報。
（3）誰愿意到前面來播報天氣預報呢？
（請幾位幼兒到集體面前播報，老師進行表揚、鼓勵）。
森林里啊有一個動物電視臺，這個動物電視臺呢，它不僅有天氣預報，還有一種特殊的預報-心情預報。我們一起來聽聽吧！
（教師扮演猴子，躲在電視機后播："各位觀眾，大家好！我是森林動物電視臺心情預報節目的主持人靈靈，又到了我們相約的時間，歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動物心情都是晴天，只有獅子心情是雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完了，謝謝大家收看，再見。"）。
（一）討論并回答"心情預報"中的內容。
2、"晴天"表示心情怎么樣？為什么用"晴天"來表示？
3、獅子的心情也是晴天嗎？
4、"雨天"是指獅子的心情怎么樣？為什么用"雨天"來表示？
幼兒進行發散思維，鼓勵幼兒大膽想象。
師小結：剛才朋友們說了這么多原因，我們一起來看看究竟是什么原因讓獅子的心情是雨天的。
（二）出示獅子躺在病床上的圖片，繼續引導幼兒討論。
1、引導幼兒回憶自己生病時的感覺。
2、森林里的小動物聽了這一預報后，他們會怎么做呢？
（幼兒進行大膽地想像、講述）。
師簡單小結，并導入一過程。
3、我們一起來看看小動物們是怎么做的呢？
出示各種小動物圖片，并貼在獅子生病的.圖片上。
4、獅子的心情會發生變化嗎？為什么呢？
5、師有序指出圖片，完整講述。
1、心情預報節目很受小動物們的歡迎，老師這里有幾位小動物的心情圖，誰愿意來當主持人。
2、幼兒播報。
3、剛才我們聽了多種心情預報，你們最喜歡哪種？為什么？
活動延伸：
在閱讀區擺放自制的小圖書，幼兒自由閱讀。
活動反思：
我想從活動設計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。
1、本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，同時設計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。
2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了孩子的想象力和創造力。但對幼兒的語言表達能力方面的培養不是很好，應進一步加強。
心情預報綜合活動大班教案（優質14篇）篇九
1.通過木偶舞表演，比較木偶與人的不同動作特征，了解木偶只有大關節（如：頸、肩、肘等）會動。
2樂意學跳木偶舞、初步學習合作創編木偶舞動作，體驗跳木偶舞的快樂。
1.聽過童話故事《小木偶歷險記》，看過《小木偶歷險記》動畫片。
2.匹諾曹圖片一張，小木偶音樂、大型操作木偶一個、可操作的小木偶若干個，小標記若干個。
以《小木偶歷險記》的故事，引出小木偶。
t：孩子們，你們認識他嗎？（出示匹諾曹圖片）它叫什么名字?它是一個什么人？
t：小木偶匹諾曹昨天教老師跳了一段木偶舞呢！現在請大家欣賞一下吧！
1.聽音樂，教師表演木偶舞。（跳完一遍后，邀請幼兒一起跳。）。
2.提問：剛才的木偶舞里有哪些動作？那我們人的動作是怎么樣的？（請個別幼兒示范同一種動作的不同形態）。
3．聽音樂，感受人的動作與木偶動作的不一樣。
t:我們把人的`動作和木偶的動作連起來，感受一下有什么不一樣好嗎？
t：現在你是靈活的人哦！小木偶來了！（教師邊跳邊指示）。
4.集中提問：
t:剛才我們已經跳過木偶舞和人的舞了，它們有什么不一樣？
教師小結：原來，木偶的動作是有停頓的、有定格的，而人的動作是靈活的、連貫的。
2.t：靈活的人除了大關節會動還有哪里會動？（手指、眼睛、心臟等）。
3.教師小結：因為木偶只有大關節能動，所以它的動作有停頓、不靈活；而我們人除了大關節還有很多地方能動，所以人的動作非常靈活的。
1.教師示范操作小木偶，并請一組幼兒嘗試。
t：我們已經是中班的孩子，做事應該學會合作。
2.t：這兒還有這么多的小木偶都想來跳舞呢！（出示小木偶）現在請你也像他們一樣找到自己的好朋友給小木偶擺出漂亮的舞蹈動作，擺好動作以后，你們要來學一學跳出和它一樣的動作哦。
3.幼兒分組操作，教師巡回指導。
4.請個別小組上來表演自己組設計的動作。
t：現在中二班進行“木偶舞”挑戰賽了，我們一起選出“最佳表演獎”的小朋友可以獲得小木偶一個，哪一組愿意勇敢地來挑戰。
師幼共同看著創編的小木偶動作完整跳一段。
心情預報綜合活動大班教案（優質14篇）篇十
1、學習詩歌《做操》，并在此基礎上選擇相應的旋律與之匹配。
2、在圖片形象和教師語言的暗示下，探索出詩歌主要內容和一定的記憶策略。
3、在探索詩歌與樂曲相匹配的過程中，體驗再創造的快樂。
1、圖片四幅(小露珠、小蜜蜂、啄木鳥、小朋友)。
2、音樂磁帶。
一、學習詩歌《做操》。
1、聽音樂，熟悉詩歌中的形象。
(放音樂)剛才，是一天的什么時候?你從那里聽出來的?唉呀，小朋友真能干!他們從小鳥、大公雞在叫，還有一個叮當的是什么呀?那是晨鐘!它們都告訴大家快樂的一天開始了!那么小朋友，你們早上起得早嗎?(個別回答)。
哎呀!真棒!你們早上起的早早的，準備去上幼兒園，那我們來看看還有誰起得早?(出示露珠圖片)小草上圓溜溜的是誰呀?哎呀!小露珠，起得早，你們會說嗎?真棒!再來看看這是誰?(出示小蜜蜂圖片)太棒了!(出示啄木鳥圖片)這是誰呀?是啄木鳥，你看它長長的嘴巴，它是給誰看病的?最后我們來看一看，是誰?(出示小朋友圖片)小朋友起得早!
2、根據圖片，探索詩歌內容。
哎呀!那么多朋友起的都很早，那你們知不知道，小露珠起得早，它在哪里做操?它是怎么做操的?(個別回答)噢，在草地上怎么做操，用你的身體動作做一做。(個別回答)呀!這個詞真好，我們來跟他學一學。(幼兒集體念：滾來滾去在做操。)現在，我們就是小露珠啰!用你得手，用你的身體一起來做小露珠。
小蜜蜂說：“你們說我是怎么做操的?”請你響亮地說。(個別回答)說得真好：飛來飛去在做操。
那啄木鳥要問了：“那我是怎么樣來做操的呢?”啄木鳥用長長的嘴巴，怎么做操?(個別回答)哎呀，真棒!我們給它鼓鼓掌!那我們一起來說：啄來啄去在做操。
最后一個問題了：小朋友他是怎么做操的?(個別回答)你們同意嗎?那我們再想怎么來怎么去?(個別回答)(邊說邊做動作)這樣行不行?(行)。
3、學習朗誦詩歌，并討論記憶策略。
(1)集體朗誦詩歌。
現在我們把4位小客人做操的事情說一遍，好嗎?(集體念詩歌，幼兒念，老師指圖片，做動作。)。
我們就吧這首詩歌跟著音樂來朗誦一遍。(師生一起跟音樂一起朗誦。)。
(2)組織討論記憶策略。
那我們來看看，(出示小蜜蜂)真的是小蜜蜂回來了，那你們能不能跟著音樂再把這首詩歌朗誦一下呢?(師生一起念，教師做動作。)。
1、自由探索將詩歌與自己學過的歌曲旋律相匹配。
(1)剛才我們朗誦了《做操》，那能不能把這首詩歌像歌曲一樣唱出來呢。小朋友曾經學過很多歌曲，是嗎?你說說看你們學過哪些歌?(個別回答)呀!這么多歌啊!老師要請你們把我們今天的詩歌配上曾經學過的歌曲的旋律，把它唱出來。這好像我們從來沒有嘗試過吧，那我們先來找首歌。剛才小朋友講的《國旗多美麗》來試試看，把小露珠唱進去啊!(師生共同唱，老師做動作。)真能干!現在我們就來試一試。
(2)幼兒分組，進行嘗試。
現在我們把小朋友分成3組。這邊1“6六個是一組，好嗎?你們唱什么歌呢?自己討論一下。
1”6你們六個小朋友是一組，唱什么歌呢?自己考慮一下。
剩下的六個小朋友是一組，你們想唱什么歌呢?試試看。
(幼兒分組討論、嘗試演唱，教師輪流指導。)。
(3)分小組將嘗試的成果展示。
這一組小朋友唱什么?起立，有請。(分小組演唱)真棒!掌聲鼓勵!
三、結束活動。
心情預報綜合活動大班教案（優質14篇）篇十一
1、引導幼兒積極主動地參加生日慶祝活動，增進親子，師幼、幼兒之間的感情。
2、提高幼兒的交往能力，促進幼兒，與同伴分享優良品質的形成。
3、讓幼兒學會感恩，了解生日的含義。
提高幼兒的交往能力，促進幼兒與同伴分享優良品質的形成。
讓幼兒學會感恩，了解生日的'含義。
一、談話活動。
1、你知道今天天是誰的生日嗎？你自己的生日是哪天？你還知道家里人誰的生日？
2、生日的意義是什么？
3、你自己的生日希望誰跟你一起過？怎樣過？
二、了解媽媽孕育寶寶的過程，感受母愛的偉大。
1、教師出示肚臍的圖片，幼兒觀察討論。
教師：這是什么？他是怎么來的了呢？
2、寶寶在媽媽的肚子里要到多長時間？
3、寶寶在媽媽的肚子里吃什么？
4、媽媽生寶寶的時候要忍受一些什么？
5、你過生日的時候最應該感謝的人是誰？你會怎么感謝他？
三、“生日”祝福活動。
1、請出“小壽星”們和他們的家長，教師為他戴上生日帽，大家一起為他們唱生日歌。
2、家長和小朋友們為“小壽星”送上祝福語和生日禮物。
3、過生日的小朋友互送生日禮物。
5、教師小結：孩子的生日就是媽媽的受難日，為了孩子的成長，父母辛辛苦苦付出，所以我們要在過生日的時候來感謝我們的父母。
6、點燃生日蠟燭，過生日小朋友許愿、吹蠟燭，讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧！師生拍照留念。
7、過生日的小朋友為大家發送生日蛋糕，大家一起分享生日的快樂。
心情預報綜合活動大班教案（優質14篇）篇十二
我班為豐富晨間戶外活動材料時，發動家長收集了各種可供孩子玩耍的繩子。第一次玩繩時，孩子們都爭先恐后地拿著自己帶來的繩子告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很牢固，是麻繩！”“我帶來的繩子最長，可以拔河！”……繩子的外觀、材質、用途一時間成為了孩子關注的焦點。
新《綱要》中的教育理念告訴我們：教育的內容應與幼兒生活經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個不同幼兒的合理需要。在這基礎上，教師激發幼兒的認知興趣和探索欲望，引導幼兒生動活潑地主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是，我們師生共同產生了“繩”這一活動。
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。
3、關心周圍生活中的事、物，能利用其進行創造活動。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關于繩的資料。
4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。
（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。
幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。）。
幼兒b：我用衣架把衣服掛了起來。幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細繩），我們把它掛在繩上吧！幼兒b、c：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！
幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行！（其他幼兒一起動手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）（評：幼兒對寶物筐很感興趣。他們在相互平和的交流中進行了分工合作，在面臨一次次的失敗后，找到了解決問題的辦法，從而也了解到了繩的粗細與載重物的關系。）。
第二組：“系”鞋帶。
幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！
幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細一些的！（評：在嘗試中，幼兒找到了可以替代鞋帶的繩子，發現了繩子的粗細，并知道了粗繩細繩各自的不同作用。）。
第三組：“串”珠子。
幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！
幼兒興致十分高漲，因為他們可以做自己感興趣的事了！他們在不斷的動手操作中、不斷的嘗試中、不斷的交流中，發現了繩子的粗細、材質、長短與事物間的聯系，發現了它們不同的作用。）。
2、說一說用過的、見過的繩子。師：剛才你們干什么了？
幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！
幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了。……師：在這個過程中，你們用到了哪些東西？
幼兒a：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！
幼兒a：繩可以編織魚網。
幼兒b：繩可以蕩秋千。
幼兒c：繩可以保護樹樁。
幼兒d：繩子可以量東西。（請他試一試）。
幼兒e：繩還可以做游戲。（評：興趣是最好的老師，以幼兒感興趣的游戲為切入口，生成出游戲活動。）。
3、游戲：好玩的繩子師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創造、游戲）（評：一個生活中隨處可見的、十分普通的繩子，竟給幼兒帶來了無限的快樂，激起了他們無窮的創造。一根根繩子在他們的創造下有了許多新奇的玩法。有的用短而細的繩玩手指游戲，有的用長而粗的繩拔河，有的兩三個一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進行蹦跳游戲……教師為他們準備的這些材料，讓他們的想象變成了現實的游戲，而且教師也以玩伴的身份參與進去，孩子們興奮不已。）。
這本是一個科學活動，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機的結合在了一起。在整個實施過程中，孩子們表現的十分投入。師生間的關系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發現中、一次次的交談中、一次次的總結中，發現了繩子與人們生活的關系，找到了解決問題的辦法。他們的創造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個活動的實施過程中，我深深地體會到：“己所不欲，勿施與人。”如果孩子在我們的眼中只是被動的接受，一個傳聲筒，他們又怎能去主動的學習，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感趣的事，才會有高水平的表現。他們才會學會多角度的思考問題，并在老師的鼓勵下、幫助下勇于探索未知的領域。
心情預報綜合活動大班教案（優質14篇）篇十三
１、認真傾聽故事，了解故事內容。
２、能夠用完整地話來復述故事中的詞句。
３、感受制作氣球小魚的樂趣。
故事《小黑魚》及圖片、氣球、雙面膠、彩色紙、魚眼睛、剪刀等。
（一）引出主題激發幼兒興趣。
1、向小朋友提問大海里有什么？（大海里品種最多的就是各種各樣的小魚）。
（二）講述故事了解內容。
3、講述故事《小黑魚》，在講述過程中引導小朋友看畫面，了解大海中的.各種動物。與開場小朋友的回答相對應，讓小朋友了解故事的內容。
4、再次講述故事，請幼兒認真傾聽，并提出要求進行復述。
5、對于故事內容進行提問，并要求復述。（及時鼓勵與引導）。
6、請幼兒仔細觀察畫面最后一頁看看小魚是怎么來的？
（畫中的小魚是用印章蓋出來的，我們還可以用哪些方法制作小魚呢？樹葉、彩紙、彩筆、布等等）。
（三）制作氣球小魚。
7、拿出氣球，今天我們要用氣球來做一條小魚，請小朋友說一說可以怎么做？引導幼兒做出魚的身體的各個部位。
8、將汽球吹大后問“氣球像什么啊？”（小魚的身體）。
9、提問小魚還少些什么？
根據小朋友的回答依次給小魚加上眼睛、魚鰭、魚尾，最后畫上魚的嘴巴和魚鱗。
10、最后請小朋友也動手做一條氣球魚，要求小朋友發揮自已的想像，做一條屬于自已的氣球小魚。
心情預報綜合活動大班教案（優質14篇）篇十四
1．在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。
2．幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的'感受大膽表達、表述。
有關故事的ppt、水彩筆若干支、定時器一只。
1．教師出示一個圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)。
3．認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的ppt：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘表的興趣。)。
1．交代故事名稱。
教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)。
教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)。
2.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。
教師提問：
(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人為什么會打架?
(5)發生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?
1．通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。
教師：你平時是怎么知道時間的?
2．幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。
3．感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。
教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)。
用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。
時間是抽象的，但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機，于是，我借助故事的情景，設計組織了這一活動。
活動的第一環節我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經驗和激發出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀?有哪些數字呢?”當幼兒“1、2、3……數到12時”，我還在13、14地往下數，“不對不對，只到12，只有l2個數字。”“那12個數字是隨便排的嗎?”“不對不對，是……”面對著我這個“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。
第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節不復雜，所以孩子討論的時候都很積極。根據“學習應來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養孩子的自主意識。
活動的最后一個環節我設計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現場情況的觀察和隨機回應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設計一個鐘表，當我問孩子“行不行”時，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”。可是當一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態有了很大的改觀。
活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗，并在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧回應，這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學”，這些是我結束這次活動后的最大感受。