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    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)

    時間:2025-08-12 作者:琴心月

    優秀作文能夠給讀者帶來啟發和思考,拓展他們的思維邊界。以下是小編為大家整理的一些優秀作文樣本,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇一

    我想那些住在城市里的“王子”和“公主”們幾乎都見過農民吧,當然我也不會例外。我的舅舅就是那農民大軍中的一員,但是他卻是我最喜歡的一個人。

    我的舅舅在的時候,家境非常貧寒,所以沒有讀過圣賢之書,長大后自然就成了農民。因為家里窮,不識字,也就沒有媳婦。最后媽媽托了好多人才給舅舅說了一個“媳婦”,可這個“媳婦”是個癡呆人,啥都不會做,還得讓舅舅伺候著!家里多了一張嘴,當然也就要多出一分錢,而舅舅又患有嚴重的腰椎間盤突出癥,遇上下雨或陰天床都起不來!可他就是硬撐著支起了這個“家”。

    每年夏收和秋收的時候,我的媽媽都要帶我去幫舅舅家收麥子和玉米。每次去,舅舅都非常熱情,臨走的時候,他都要塞給我一件東西。可那時候的我極其不想接近舅舅,因為他一年四季沒有條件洗澡,身上有一股臭味;而且我很看不慣舅舅那一雙長滿繭子的手和那雙出奇大的腳,所以媽媽每次帶我去的時候,我都要躲在媽媽的身后;當舅舅伸出他那雙手要撫摸我的時候,我都會厭惡地把他的手推開,每次都弄得舅舅非常尷尬。回家之后,免不了要受到媽媽的一頓責罵。舅舅每次給我的東西,我不到兩三天就扔了,因為我不想要舅舅摸過的東西。

    在去年秋天的時候,媽媽就帶我再一次來到舅舅所住的景村鎮陶渠村。這次媽媽讓我幫舅舅拾核桃,我滿口答應了!我想:“不就是拾幾個爛核桃嗎?這還不容易”。我拿起籃子就往樹下跑,開始一個一個地拾起了核桃。剛開始時,我渾身都是勁,只需十幾分鐘就是一籃子核桃。拾了有多半天的時候,我發現我比剛才拾得慢了,但我還是很努力地拾著。可是到了最后我只覺得兩眼閃著金光,在加上長時間的一躬一起,腰也很酸疼;又過了一會,我實在拾不動了,媽媽這才把我帶回家去吃飯。回到家里,只見做得是拌湯,我一見食物就狼吞虎咽地吃了起來!平時極不愛吃拌湯的我,今天出奇地就一口氣喝了三碗,還覺得沒飽。

    在那天晚上的時候,我就躺在床上,幾分鐘就睡著了。這個覺睡得十分香甜,一直睡到了第二天上午九點多鐘。

    我只是拾了些核桃就累成這般模樣,但舅舅呢?每天干著各類的重體力農活,一年360天,他都要每天面朝黃土背朝天,在地里刨食,汗水滴在地上摔成了八瓣!遇上收麥子的三伏天,每天都要熱出一身身的.汗水,身上不臭那才怪呢?而落后的農村有時連水都吃不上,就更談不上洗澡了!

    不光我的舅舅是這樣,全世界的農民幾乎都這樣!他們不辭辛勞,沒黑沒明的耕耘者,收獲著。如果沒有他們,那我們吃的糧食從哪里來?他們是我們的衣食父母,是世界上最可愛的人、最高尚的人!沒有他們,我們就不可能每天穿得暖暖和和的,更不可能吃個飽飯,所以我們一定要尊重農民,也不要浪費糧食,因為它們是農民伯伯一滴一滴的汗水澆灌出來的,一下一下的镢頭刨出來的啊!“鋤禾日當午,汗滴禾下土;誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”!李紳老先生描畫得是多么入木三分啊!

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇二

    1、在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關信息。

    2、能按動物的特征或習性進行分類,嘗試創編自己喜歡動物的謎語。

    3、萌發喜愛動物的情感。

    動物圖片、ppt。

    一、猜謎引出主題,

    二、自由交流。

    1、你最喜歡什么動物?說說喜歡的理由。

    2、你知道關于它的有趣的事嗎?(幼兒結伴交流,教師巡回指導)。

    三、提升經驗。

    1、教師展示動物圖片ppt。

    2、請個別幼兒講述,教師指導,提升談話經驗。

    四、嘗試分類。

    1、引導幼兒根據空中、陸地、水生分類,或根據家養和野生進行分類。

    2、引導幼兒從動物的食性(食肉、食草)、習性(溫順、兇猛)等方面進行分類,也可以按照毛茸茸的動物、皺皺皮的動物來分。

    五、互相交流,嘗試給自己喜歡的動物編謎語。

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇三

    我的舅舅在的時候,家境非常貧寒,所以沒有讀過圣賢之書,長大后自然就成了農民。因為家里窮,不識字,也就沒有媳婦。最后媽媽托了好多人才給舅舅說了一個“媳婦”,可這個“媳婦”是個癡呆人,啥都不會做,還得讓舅舅伺候著!家里多了一張嘴,當然也就要多出一分錢,而舅舅又患有嚴重的腰椎間盤突出癥,遇上下雨或陰天床都起不來!可他就是硬撐著支起了這個“家”。

    每年夏收和秋收的時候,我的媽媽都要帶我去幫舅舅家收麥子和玉米。每次去,舅舅都非常熱情,臨走的時候,他都要塞給我一件東西。可那時候的我極其不想接近舅舅,因為他一年四季沒有條件洗澡,身上有一股臭味;而且我很看不慣舅舅那一雙長滿繭子的手和那雙出奇大的腳,所以媽媽每次帶我去的時候,我都要躲在媽媽的身后;當舅舅伸出他那雙手要撫摸我的時候,我都會厭惡地把他的手推開,每次都弄得舅舅非常尷尬。回家之后,免不了要受到媽媽的一頓責罵。舅舅每次給我的東西,我不到兩三天就扔了,因為我不想要舅舅摸過的東西。

    在去年秋天的時候,媽媽就帶我再一次來到舅舅所住的景村鎮陶渠村。這次媽媽讓我幫舅舅拾核桃,我滿口答應了!我想:“不就是拾幾個爛核桃嗎?這還不容易”。我拿起籃子就往樹下跑,開始一個一個地拾起了核桃。剛開始時,我渾身都是勁,只需十幾分鐘就是一籃子核桃。拾了有多半天的時候,我發現我比剛才拾得慢了,但我還是很努力地拾著。可是到了最后我只覺得兩眼閃著金光,在加上長時間的一躬一起,腰也很酸疼;又過了一會,我實在拾不動了,媽媽這才把我帶回家去吃飯。回到家里,只見做得是拌湯,我一見食物就狼吞虎咽地吃了起來!平時極不愛吃拌湯的我,今天出奇地就一口氣喝了三碗,還覺得沒飽。

    在那天晚上的時候,我就躺在床上,幾分鐘就睡著了。這個覺睡得十分香甜,一直睡到了第二天上午九點多鐘。(中國作文網)。

    我只是拾了些核桃就累成這般模樣,但舅舅呢?每天干著各類的重體力農活,一年360天,他都要每天面朝黃土背朝天,在地里刨食,汗水滴在地上摔成了八瓣!遇上收麥子的三伏天,每天都要熱出一身身的汗水,身上不臭那才怪呢?而落后的農村有時連水都吃不上,就更談不上洗澡了!

    不光我的舅舅是這樣,全世界的農民幾乎都這樣!他們不辭辛勞,沒黑沒明的.耕耘者,收獲著。如果沒有他們,那我們吃的糧食從哪里來?他們是我們的衣食父母,是世界上最可愛的人、最高尚的人!沒有他們,我們就不可能每天穿得暖暖和和的,更不可能吃個飽飯,所以我們一定要尊重農民,也不要浪費糧食,因為它們是農民伯伯一滴一滴的汗水澆灌出來的,一下一下的镢頭刨出來的啊!“鋤禾日當午,汗滴禾下土;誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”!李紳老先生描畫得是多么入木三分啊!

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇四

    一放了暑假,小舅舅就從海南回來了,還帶了許多海南的帖,我以前從來都沒有吃過,可好吃了!另外還有幾串龍眼,那是南方的水果,味道和荔枝差不多,不過沒有荔枝甜,也蠻好吃的。

    我這個小舅舅才比我大3歲,可他是媽媽的舅舅的孩子,所以媽媽非要我叫他小舅舅不可,還說這叫蘿卜不大長在背[輩]上。你說可氣不可氣?不過呢,我還是蠻喜歡這個小舅舅的。他每次回來,都會告訴我許許多多關于南方那面的事情;就好像那里的天特別藍,水特別深,海邊有高高的椰子樹,海面上有漂亮的海鷗,水果也與石家莊的不一樣……所以,雖然我沒有去過南方,卻知道有很多發生在那里的事情,同學們都很羨慕我。

    我的小舅舅在石家莊呆了一個多月,教會了我許許多多的新游戲,還陪我編花草,逮小蟲,都是媽媽以前不讓我去的,跟他在一起就像和大哥哥玩兒一樣,有趣極了!他走的時候我就特別……的舍不得。

    小舅舅,我好想你呀!你什么時候回來?

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇五

    我的舅舅我的舅舅今年37歲了,那被太陽曬得黝黑的皮膚,顯得比實際年齡大的多。那雙粗糙的手就是我最敬佩的,當然,最重要的還是舅舅的人品和工作精神。舅舅是公路上的養路工人,他一做起事來,比誰都賣力、認真。記得有一次,媽媽叫舅舅來吃飯,可是,舅舅卻堅定地說了一句:“不來了,等一下還要去上班,”媽媽說:“今天不是星期天嗎?不用上班的呀。”“不行,放了這么幾天假,路面一定很臟,我要去看看才行,”舅舅說。就這么短短的幾句話,讓我看到了舅舅對工作的熱愛,和工作時的認真。在烈日炎炎的夏天,舅舅拿著掃把清除路面垃圾,那黝黑的皮膚有時候甚至被曬得脫皮。可舅舅還是堅定的掃除那些人人見了,都會捂著鼻子,躲得遠遠的牛糞。而相反,在寒冷的冬天,那雙長滿凍瘡的手,又會在寒風呼呼的公路上握著鐵鏟鏟雪防滑。他那雙粗糙的手不知經歷過多少風霜雪雨,難道這就是養路人的精神嗎?舅舅在工作中不僅兢兢業業,在生活中舅舅還是一個孝子。為了照顧因腦血栓,得了半身癱瘓的外公。不管刮風下雨都要從田坪趕回玉屏,幫外公配藥。不管做飯、洗碗、洗衣服。我舅舅都做,在我心中舅舅總是讓我敬佩讓我感動。讓我為之驕傲。這就是我舅舅,我最敬佩的人。

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇六

    1、在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關信息。

    2、能按動物的特征或習性進行分類,嘗試創編自己喜歡動物的謎語。

    3、萌發喜愛動物的情感。

    動物圖片ppt。

    二、自由交流。

    1、你最喜歡什么動物?說說喜歡的理由。

    2、你知道關于它的有趣的事嗎?(幼兒結伴交流,教師巡回指導)。

    三、提升經驗。

    1、教師展示動物圖片ppt。

    2、請個別幼兒講述,教師指導,提升談話經驗。

    四、嘗試分類。

    1、引導幼兒根據空中、陸地、水生分類,或根據家養和野生進行分類。

    五、互相交流,嘗試給自己喜歡的動物編謎語。

    學生活潑、可愛,喜歡上品德與生活課,愛動手、動腦和參加一些活動。此次課前我對學生進行了充分的調查,發現有的學生資料準備很好,我就鼓勵他在課上大膽向大家匯報。例如:我班的阮業成同學平時學習很費勁,但是這次收集的資料卻很好。他收集的是鱷魚的資料,讓他再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報。

    在課堂上學生們帶著滿心的歡喜和教師一起展示自己收集的有關動物的資料,豐富了自己對動物的了解。他們樂于把自己收集的信息向大家做一展示和交流,課上暢所欲言。許時彬同學給大家展示了他給小企鵝做的小檔案,讓其他學生看了一目了然,讓同學大飽耳福。學生的表現不禁讓我感覺到他們對自己喜歡的事情熱情非常高漲,教師在設計活動上就要以興趣為切入點調動他們的積極性,讓他們真正成為課堂的主人。課上為了培養學生認真傾聽別人發言的好習慣,我設計了評出你心目中的“動物之星”和“表演之星”的環節。此環節的設計不僅提高了學生的聽講效率,而且還豐富和提升了他們現有的知識。對于二年級的學生來說,他們對收集資料、信息很感興趣,但是在方法上不是太好。在活動中,我通過對自己收集資料的展示,給學生以方法的指導,讓學生學習整理資料的方法和怎樣介紹信息。同時,通過參觀同學的作品讓學生互相學習,取長補短,增強對小動物的喜愛,為下一個活動“可愛的小動物”做鋪墊。通過課堂實踐,我深深體會到,教學上教師只要認真思考,多下功夫,肯定會取得事半功倍的效果。

    活動的不足之處是:一是平日里還要注意培養學生交流、匯報的能力,二是多鼓勵更多的學生有展示自己的欲望。

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇七

    我的舅舅今年二十九歲了,身高一米七八左右。長的眉清目秀,高高的鼻梁,大大的嘴巴,笑起來臉上有兩個小酒窩。他平時喜歡穿休閑牛仔,看上去特帥。

    舅舅對我可好啦!我的玩具大部分都是他買給我的,我每次提出什么要求,哪怕是不合理的,他也會答應的。小時候,我和舅舅到外婆家去玩,我看見桃樹上長了許多小桃子,還未成熟。我想吃,于是就對舅舅說:“舅舅,我想吃樹上的小桃子。”舅舅真的爬到樹上摘了幾個小桃子給我吃。

    舅舅不僅對我好,對別人也是很好,記得有一次,舅舅和我一起坐車到我家來玩,車經過順安站時,有一位老奶奶上了車,可是車上已經沒有座位了。這時,只見舅舅連忙站了起來,把座位讓給了老奶奶,還扶著老奶奶坐下。老奶奶感激地說:“謝謝你,小伙子。”舅舅說:“不用謝,這是我應該做的。”我好奇地問:“舅舅你認識她嗎?”舅舅搖搖頭。

    我想:我也應該想舅舅學習,做一個助人為樂,關心他人的好孩子。我愛舅舅!

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇八

    從小到大,我最佩服的人就是我的舅舅,而最疼愛我的也是我的舅舅。在我的心中,舅舅是個很了不起的人。下面就由我來說說我的舅舅:

    舅舅很疼愛我。記得我在三歲時,有一次,我跟著表哥去玩,我不小心滑倒,尖尖的樹枝劃破了我的額頭,出了好多血,奶奶抱著我去了醫院。我出事后,奶奶就打電話給舅舅,舅舅聽了后心急如焚,想快點見到我,他連東西都沒有收拾就直接坐車連夜趕回了家,來到醫院看望我,我一見到舅舅就放聲大哭,他一邊摸著我的頭一邊問我痛不痛,我點點頭,然后舅舅急急忙忙地抱著我去照x光,看我的腦部有沒有傷到那里,之后又跑去醫生那里取藥。看到舅舅為我忙前忙后,現在想來那情景還歷歷在目,我會情不自禁地流淚。

    舅舅很關心我。放暑假時,我就會去舅舅家玩。舅舅知道我喜歡畫畫,就幫我提前報好關于畫畫的`興趣班。記得有一次,我放學回來,我就把上課畫好的畫交給舅舅,舅舅還夸我畫得好。在舅舅的支持下,我參加了全國畫畫比賽,結果我沒有得到名次,我垂頭喪氣地回到家,舅舅似乎看出了我的心事,瞇起眼睛笑著說:“怎么啦!考試沒有得到名次?這說明你考試時沒有認真地畫,離優秀還有一段距離,所以你還需要繼續努力。”聽了舅舅的話后我一直在努力,就這樣我的畫得到了越來越多人的贊賞。

    舅舅也讓我敬佩。聽奶奶說,舅舅以前讀書時不用心學習,還經常調皮搗蛋,每個村的大人小孩都認識他,聽說他有很多精典故事。自從他參軍后,他變得很刻苦,從新拿起課本自學,連睡覺還拿著電筒在被窩里看書,最后他考上了警校,成了村中的名人,所以有了他現在的成就。這一點我非常佩服他,讓我懂得“浪子回頭金不換,知錯就改,永遠是不嫌遲的。”所以舅舅是我心目中的偶像。

    這就是我的舅舅。

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇九

    那天晚上人家吃晚飯,回來時他臉喝得紅紅的,嘴里的酒味很重。舅舅家養了一只貓叫點點。舅舅喝醉后一點知覺都沒有,只見他抱起點點跑到床上睡覺去了。

    晚上我們睡了之后,點點用爪子撓舅舅,只聽‘’咚‘’的一聲,舅舅棍地下去了。他‘’哎喲‘’的叫了一聲,舅媽和弟弟都嚇醒了,我們連忙把他拖上了床。點點在地下叫了幾聲,我們沒理它繼續睡覺。誰知它竟自己抓著被子慢慢爬上了床。第二天我們都醒了,舅舅看見點點在床上問我們:‘’貓怎么在床上?‘’舅媽回答說:‘’是你昨天喝多了把它抱上來的。把它放地下它習慣了在床上自己又爬上來了。‘’舅舅聽了笑了起來,我們也跟在后面笑了。

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇十

    課時建議:二課時。

    教學目標。

    體驗與發現:通過欣賞感受繪畫與生活的關系。

    實踐于創造:運用色彩和線描表現玩具的特征畫畫我最喜歡的玩具。

    欣賞與評議:欣賞《畫畫我最喜歡的玩具》,對比不同作品,提高分析能力。

    教學準備:鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具。

    教學難點:玩具特征的把握。

    第一課時。

    教學內容:抓住特征選擇表現手法畫玩具。

    教學過程:

    1、將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。

    從玩具的特征、功能、意義三個方面表達自己的看法。

    二、觀察寫生。

    1、分析自己的玩具(材質、造型、顏色、最吸引人的特征)。

    2、師演示:

    (2)、把握特征進行夸張變形。

    3、欣賞同齡人作品,說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生?

    (油畫棒形式、勾線涂色形式等)。

    4、學生作業:選擇一種表現手法寫生玩具。

    要求:基礎層面能抓住特征畫出簡單的玩具。

    拓展層面能恰當添加自己的想象。

    三、教師巡回指導。

    第二課時。

    教學內容:為已寫生的玩具添上富有生活化的背景。

    教學過程。

    一、作業稿講評。

    二、添加想象。

    1、引導大膽想象為玩具添畫背景。

    指導例畫:小熊再哪里?干什么?周圍有什么?出示《小熊和它的一家》欣賞。

    2、進行小組交流,作品交換拓展想象。

    3、作業:為玩具添加富有生活化的背景。

    4、教師個別輔導。

    三、欣賞交流。

    1、小小“寫生畫廊”展示作業。

    2、師生交流感受。

    評價角度表現的手法。

    特征的把握。

    色彩的把握。

    背景的添加。

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇十一

    如果你到楊廟翁村去,頭一個響當當的品牌就是“為民飼料店”。說起“為民飼料店”,那可是我舅舅開的,不,是舅舅不怕困難、堅持到底的精神開的。

    舅舅開這個飼料店可遇到不少的波折:外婆反對,無處借款,火燒損失,農民不信,對手很多,特別是那次火燒損失,火過人散的經歷,曾使舅舅陷入了困境。

    提起那事,歷歷在目……。

    那次,我的弟弟在舅舅的床上玩火柴。當火柴還未滅的時候,弟弟就隨手把火柴扔在了妹妹的書上。書一下子著火了,火隨著被子、床鋪、椅子,快速地把魔手緊緊地伸到了飼料上。弟弟見勢不妙,拔腿就跑。頓時,火苗“呼呼”直往上竄。整個飼料店被一片火海圍住。雖然大火被撲滅了,但損失仍高達2萬多元,是血本無歸。

    這次大火使舅舅一家陷入了空前的困境。更不巧的是正在這個時候,舅媽也生病了。真是下雨偏逢屋漏。舅舅瞞著外婆,整天東奔西跑,想求得幫助。但平時那些所謂的“朋友”,早已灰飛煙滅,個個躲得離舅舅遠遠的。

    無奈,舅舅只好向飼料廠的張總求助。當舅舅說了一遍眼前的困境后,張總被舅舅的悲慘遭遇和不怕困難、堅持到底的精神所感動了,決定出資幫舅舅重建飼料店。在張總的幫助下,飼料店從原先的21平方米到42平方米,又從42平方米到現在的100平方米米,另加2間倉庫。“為民飼料店”終于又矗立在翁村。

    啊,“為民飼料店”,您不僅是舅舅精神的折射,更是千百萬創業者的寫照。

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇十二

    我的舅舅今年33歲,屬龍。中等個子,剃著小平頭,穿著一件黑白相間的體恤衫,寄著一條的牛仔褲。他的絕活是能燒的一鍋好菜,其他的目前還不知道,有待于開發。

    他吃飯時很搞笑,天天說減肥,可是飯每餐吃兩大碗,有時少吃一口,又說肚子餓得受不了。一個學期下來競然瘦了很多,真是個奇跡,一個大肚子差不多沒了,真不知道吃了什么靈丹妙藥,效果那么好。一問他,才知道他什么藥都沒吃,是用拉肚子這方法,天天拉,拉的比吃的還多,就瘦了。他的吃相也很搞笑,看桌上魚、肉、好多菜時,卻不停地搖頭,說沒有什么好菜,去拿他的最愛——魚生,一碟魚生能吃兩碗飯。

    他喜歡跟我走象棋,5、6盤下來,偶爾能贏1、2盤。一盤棋下來,我不知要多少次表揚舅舅“真聰明”。舅舅也像小孩子一樣,臉會發紅,低聲說,“我是在騙他”。有一次,他走了一步妙棋,自以為是,還哼起了小歌,不聽的點頭,眼睛發光像揀到什么寶貝似的,腳不停的'搖晃,催我快點走。我呢?一看就破了他的詭計,反吃他的車。舅舅為我一下就破了他苦思冥想才想出的高招,懊惱不以。他一看車沒了就乖乖地投降。舅舅他常常是我的門下敗將,卻越戰越勇,棋藝在不斷提高,舅舅“真聰明”。

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇十三

    我的舅舅不僅長得帥而且很可愛,基本屬于那種人見人愛,花見花開。今天小編就來分享討人喜歡的舅舅作文500字,請各位讀者好好欣賞和借鑒。

    同學們,你們看了我這個題目,一定以為我的舅舅是個大個子,不,不是,我的舅舅比我還小兩歲,他叫繆奕。

    他胖胖的,濃濃的眉毛下面嵌著一個雙又圓又大的眼睛,皮膚白里透紅,矮矮的,在同齡人里算是“雞立鶴群”了。

    我為什么要叫他舅舅呢?用他的話來講:“我輩份大唄!”他經常在別人面前自吹自擂說他是我的舅舅。常常拿舅舅的身份來壓我。記得有一次,他又在我面前擺起大人的架子,說我體育差,要多鍛煉,說自己以前差,可平時多鍛煉,他的體育像矮子踩高蹺——猛長一截,以前跳繩一下都跳不起,可現在可以跳一百多下了,氣得我直翻白眼,真是哪壺不開,提哪壺。還有一次,他兩手插著腰,一副老氣的樣子,跑到我面前,對我說:“陳俊吉外孫。”我弄巧成拙,還以為是陳俊吉萬歲呢!逗得大家哄堂大笑。讓我難堪極了。

    但是有時他也十分可愛,有一次,他又“外孫外孫”的叫我,我靈機一動,便說:“繆奕,你的鞋帶散了。”他果真上當了,他一低頭,我大叫:“平——升。”我次次都這樣,他每次都上當,氣得他滿臉通紅。

    平時他的爸爸、媽媽都很忙,他總是一個人回家,吃飯、自己睡覺,自覺完成作業,不讓爸、媽操心。成績在班上數一數二,讓我從心里佩服他。

    我的小舅舅是個可愛,但有是又少年老成的人,我相信誰見了他會喜歡他的。

    如果你到楊廟翁村去,頭一個響當當的品牌就是“為民飼料店”。說起“為民飼料店”,那可是我舅舅開的,不,是舅舅不怕困難、堅持到底的精神開的。

    舅舅開這個飼料店可遇到不少的波折:外婆反對,無處借款,火燒損失,農民不信,對手很多,特別是那次火燒損失,火過人散的經歷,曾使舅舅陷入了困境。

    提起那事,歷歷在目……。

    那次,我的弟弟在舅舅的床上玩火柴。當火柴還未滅的時候,弟弟就隨手把火柴扔在了妹妹的書上。書一下子著火了,火隨著被子、床鋪、椅子,快速地把魔手緊緊地伸到了飼料上。弟弟見勢不妙,拔腿就跑。頓時,火苗“呼呼”直往上竄。整個飼料店被一片火海圍住。雖然大火被撲滅了,但損失仍高達2萬多元,是血本無歸。

    這次大火使舅舅一家陷入了空前的困境。更不巧的是正在這個時候,舅媽也生病了。真是下雨偏逢屋漏。舅舅瞞著外婆,整天東奔西跑,想求得幫助。但平時那些所謂的“朋友”,早已灰飛煙滅,個個躲得離舅舅遠遠的。

    無奈,舅舅只好向飼料廠的張總求助。當舅舅說了一遍眼前的困境后,張總被舅舅的悲慘遭遇和不怕困難、堅持到底的精神所感動了,決定出資幫舅舅重建飼料店。在張總的幫助下,飼料店從原先的21平方米到42平方米,又從42平方米到現在的100平方米米,另加2間倉庫。“為民飼料店”終于又矗立在翁村。

    啊,“為民飼料店”,您不僅是舅舅精神的折射,更是千百萬創業者的寫照。

    我的舅舅今年32歲,身高一米八一,高高帥帥的.他是一名交警,每月掙不了多少錢,但還給我買這買那.

    以前家里還沒有買電腦時,查資料時都要去別人家借百科全書,于是舅舅就帶我去新華書店買了一套.在結賬時聽到一共231元,我嚇了一跳,便小聲告訴舅舅:"舅別買了這么貴."可舅舅根本沒聽見似的,毫不猶豫就給我買上了.打那時起我就決心要比以前更加努力學習.

    新年到了,我們一起去姥姥家拜年,吃完飯后,爸爸姥爺媽媽舅媽一起玩麻將,舅舅對我說:"走我帶你去買新年禮物去".我高興地答應了.我們先去了家家利超市,舅舅給我買了一大堆吃的,還有筆.文具盒...走到玩具區時,我看見漂亮的'芭比娃娃,流露出渴望的眼神,久久不愿離開.舅舅見了給我買了其中最漂亮的送給了我.我們出了超市,舅舅又帶我去照大頭貼,舅舅像個沒長大大的男孩,和我一起瘋,我好久沒有那樣淋漓盡致的玩了.回了家,我不時翻弄著這些照片,看著照片我和舅舅的滑稽可笑的樣子,我越發喜歡我的好脾氣的舅舅了!舅舅十分喜歡收藏名人字畫,經常從網上拍買些字畫,他常鼓勵我學習國畫,可惜我沒有堅持下來.

    我有什么事都愛和舅舅說一說,舅舅常常給我一些建設性意見,我都能接受認同,比起媽媽嘮嘮叨叨的說教,我更喜歡舅舅,我愛舅舅!

    圓圓的肚子,中等身材,彎彎的眉毛下鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛……這就是我舅舅。

    說起舅舅來,還有許多與眾不同的特點呢!比如說特點:他很喜歡吃東西,但他又不想再繼續肥胖下去。所以也就很少見到他“大吃特吃。”而最近的一件事情,卻讓我明白,原來他也是個經不起誘惑的人:那時,我拿著一盤巧克力,遞給舅舅,說:“這個給您吃。”舅舅想說不吃,又想說不吃,“吃”和“不吃”在舅舅的腦子里打仗了:“不吃”說:“絕對不能吃,不然會更加胖的。”“吃”嚴厲地說:“別聽他的!還是不管三七二十一,兩塊一齊塞吧。”舅舅遲疑了一會兒,小心地接過巧克力,呷了一小口,說:“就吃一點吧,應該不會太胖。”再有一點就是喜歡雜燴。比如夏天飯里塞枝棒冰,攪得飯里東一塊綠,西一片白;冬天放些番茄醬,我湊過去一看,哇!簡直比剛升起的紅太陽還要紅!可舅舅還笑呵呵地說這是既五彩繽紛,又營養豐富。

    舅舅還有一個稱號,叫“快速咀嚼機,”為啥要這樣說呢?因為他吃飯總是大塊大塊的,兩個腮幫子一鼓,飯就一下子滑到了肚里,活像一只餓慌了的“大老虎。”

    我的舅舅是個有趣的人,我喜歡我的舅舅。

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇十四

    活動目標:

    1、了解家中各個房間的名稱、功用和布局,分辨家中各房間的物品。

    2、能積極參加活動,喜歡自己的家。

    活動過程:。

    一、我家有幾間房--激發興趣。

    1、重點提問:我們都有自己的家,家里有許多房間,你家有哪些房間呢?

    2、小結:原來,我們的家里都有客廳、廚房、衛生間、臥室、餐廳許多房間。

    1、觀看錄像。

    2、重點提問:每個家都一樣嗎?你們的家也都是這樣的嗎?

    每個房間里有些什么?

    3、小結:每個房間里有不同的東西,臥室里有床,廚房里有煤氣灶、碗筷,衛生間有浴缸、馬桶等。

    4、重點提問:你最喜歡家里的哪個房間?為什么?

    那里有些什么?你在這個房間里做什么?

    5、幼兒自由講述。

    6、小結:每個房間都有不同的作用,每個家里都非常溫馨、舒適。

    三、布置新家。

    1、觀察住房中各種圖片,這些物品是哪個房間的?

    2、幼兒操作,將物品布置到各個房間。

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇十五

    活動目標:

    1.能用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的動物的基本特征。

    2.體驗用不同形式表現動物的樂趣。

    活動過程:

    一、談話導入,激發幼兒參與活動的興趣。

    1.教師出示大森林的背景圖,引起幼兒對動物的回憶,并提問:

    (1)看,這是在哪啊?在大森里里會有哪些動物呢?

    (2)你喜歡什么動物?它是什么樣子的呢?

    2.教師小結:這么多的動物在一起就像一個大家庭。

    二、用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的動物的基本特征。

    1.師幼談話:一天,森林里面要開音樂會,讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。

    教師引導幼兒談談自己想請誰來參加。

    2.教師引導幼兒討論進行交流。

    師:先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物?然后請你來跟大家說一說。

    3.交代作畫材料。

    教師引導幼兒自由地說一說。

    4.教師引導幼兒自主選擇自己喜歡的材料進行制作,教師巡回進行指導。

    三、講評作品,結束活動。

    1.教師幫助幼兒展示自己的作品。

    師:看,這些都是我們小朋友自己制作的動物,我們一起來看一看吧。

    教師將幼兒的作品展示出來,請個別幼兒再集體面前進行交流。

    2.教師播放音樂,引導幼兒和小動物跳舞。

    師:音樂會馬上就要開始了,讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧。

    活動反思:

    動物是幼兒非常喜歡的,所以今天的活動孩子們非常投入,蘇皓陽、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創意,表現出色,全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進步,只是到最后的游戲時間,有些孩子比較著急,所以涂色方面有些粗糙,我也進行了相關的講解指導。從這次的操作中,我發現兩大弱點:一是孩子們對于自主的進行美術創作活動缺乏經驗和能力;二是材料不夠豐富,將在以后日常的區域活動中增加創作的內容,提供給孩子們更多的操作材料,引導他們自由創作,增強這方面的經驗和能力。

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇十六

    2.能積極參與制作,體驗不同藝術表現形式帶來的快樂。?。

    活動過程:?。

    一、歌曲導入,激發興趣?。

    1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動。?。

    2.用問題引出小動物。?。

    提問:小朋友們,歌曲里有哪些小動物?那你還想把哪些小動物請來呢??。

    教師:看,老師今天請來了誰??。

    二、邊畫邊猜,邊畫邊講?。

    1.學畫老虎面具?。

    出示一個大大的圓。?。

    教師:接著,在2只眼睛下面中間的位置畫上一個橢圓形的鼻頭,小朋友們猜猜看,會是誰要來?(幼兒回答兔子、獅子、猴子等等)。

    教師:我在鼻頭上添上一個高高的鼻梁?(幼兒回答兔子、獅子、猴子等等)?。

    教師:是的,今天我請來了老虎和我們做游戲,?。

    2.制作老虎面具?。

    出示涂好色的老虎面具?。

    a.掏空眼睛?。

    b.學習臉頰兩邊對稱的戳一個洞。?。

    教師:小朋友們,面具怎樣才能戴在頭上呢?(幼兒回答)?。

    教師:我們打洞的時候要往中間打一點,不然容易破的。?。

    教師:洞打好了,我們把皮筋拿出來一邊打一個結。戴在頭上,面具就完成了。?。

    三、幼兒制作,教師指導?。

    四、歌曲表演?。

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇十七

    1、會用橡皮泥、繪畫、積塑、剪貼等多種形式表現出自己喜歡的動物的基本特征。

    2、能自主地選擇和應用材料,充分發揮幼兒的想像力。

    3、嘗試與同伴合作,體驗用多種形式表現動物的樂趣。

    活動準備:

    1、幼兒對動物已有一定的了解。

    2、橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫棒、紙、筆等。

    3、多媒體:森林背景圖。

    活動過程:

    1、觀看多媒體,激發幼兒的興趣。

    (1)、請小朋友看一看,這幅畫畫的是什么地方?

    (2)、在美麗的大森林里住著誰呢?

    (3)、這么多的小動物住在一起,他們會組織一些什么活動呢?

    (5)、嗯,運動會這是一個好提議,那你想請誰來參加呢?

    2、幼兒自主選擇合適的材料進行制作。

    (1)、剛才小朋友們說了好多好多小動物,那你想把它們都做出來嗎?

    (2)、介紹材料,討論制作方法。

    3、相互交流,展示作品。

    (2)、集合啦!請小動物都過來吧!

    誰來介紹一下你請來的動物?

    (3)、請你們再想想看,這些小動物都可以參加哪些比賽?

    小朋友們真聰明,想出了很多運動項目,那現在就請你帶著你做的小動物出去訓練吧!一起為下周的動物運動會做準備吧!

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇十八

    1、對葉子感興趣,能運用多種感官探究自己喜歡的落葉。

    2、能用適當的方式表達、交流探索落葉的過程和結果。

    3、培養親近大自然的情感。

    4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

    5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

    1、師幼收集的葉子分幾筐放置。

    2、供幼兒選用的自粘標記(每人2~4個,固定使用一種標記)。

    3、在園內不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。

    1、分享喜愛的葉子。

    “請你挑選兩片最喜歡的葉子,貼上你的標記,等會兒來給大家介紹一下。”(教師引導幼兒主動觀察收集的葉子。“挑選”的目的是要求幼兒仔細觀察、自主決策;“等會兒”是給幼兒觀察的時間;“給大家介紹”是交代任務。)。

    “你最喜歡的葉子是什么樣的?”(鼓勵幼兒運用多種感官仔細觀察、對比觀察,并指導幼兒用豐富的語言積極表達交流觀察結果與感受,包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。)。

    “說說你喜歡的理由?”(引導幼兒結合生活,表達我與葉子的親近。)。

    “誰也喜歡這種葉子?說說你的理由。”(鼓勵表達獨特感受)。

    “你在哪兒見過這種落葉?”(聯想生活中的葉子進行暢想,欣賞相關的文學和藝術作品。)。

    “你知道它生長的地方嗎?你能幫它找到‘媽媽’嗎?”(探究葉子與植物的關系。建立部分與整體的概念。)。

    “在你最喜歡的葉子上貼上你的標記,然后到幼兒園內給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。(這是葉子與植物的對應活動,由于每張葉子上都有幼兒的固定標記,有助于判斷葉子是誰貼的,便于糾錯;將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。)。

    “帶著自己的標記,在園內植物上選一片自己最喜歡的新葉,貼上自己的標記。”(幼兒精心挑選觀察記錄的對象)。

    “我們一起來參觀。”(相互介紹)。

    “這是什么植物呢?”“這些都是它的葉子寶寶嗎?”(移步換植物驗證與糾錯,關注生成的問題。)。

    “有幾個小朋友喜歡這種葉子呀?”(感知數量的多少,這部分內容可另組織數學統計活動)。

    “這都是誰最喜歡的葉子呀?”(關注同伴的最愛)。

    “你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢?”(引導幼兒繼續觀察貼上標記的新葉,以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達探究過程,并相互交流好方法。)。

    “下個星期我們再來交流記錄方法,把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家。”(培養幼兒探究的方法和習慣,加深對葉子的了解。)。

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇十九

    3、從你們的匯報來看,現在的電視欄目還真豐富,請看大屏幕。(出示一些欄目的動畫圖片)。

    二、指導說話。

    2、看來,同學們都有自己喜歡的電視欄目,老師由于前段時間工作比較忙,很少看電視,而這段時間我剛好有空,可又不知道應該看哪個欄目。你們能幫我出出主意嗎?不過,老師有個要求,誰能在推薦的時候把理由說得很充分,老師就看你推薦的欄目。下面,老師給你們幾分鐘時間,讓你們好好準備一下,可以先自己說,然后再說給同座位聽,當然,也可以前后座位合作。

    3、指名介紹。(在學生介紹的過程中,強調說話要聲音響亮,條理清楚。比如用一、二、三、四來表示說話的順序。)。

    4、你們的介紹都很精彩,叫我如何選擇呢?這樣吧,請大家來介紹一下欄目中的精彩內容或精彩片段,看誰介紹的內容最能打動我,吸引我,我就看他介紹的那個欄目。先各自準備,再同座位互說。

    5、指名介紹精彩片段,在學生介紹的過程中,播放一些欄目的精彩片段,提高學生參與口語交際的積極性。

    三、連貫說話。

    出示說話提綱:

    喜歡的原因:————————。

    精彩內容或片段:———————。

    2、學生自己準備,同座位互說。

    3、指名介紹。

    4、小結:聽了你們的介紹,我們又了解了許多精彩的電視欄目,而且我們還學會了聲音響亮、有條理地向別人介紹我們喜歡的電視欄目,真好。

    四、設計欄目。

    1、你們想不想當一回電視工作者呢?從你們興奮的表情,我看出了電視工作者這一職業對你們的誘惑。下面,我們做個游戲,老師就是電視臺的臺長,正在招聘電視工作者,參加招聘的同學得參加考試,考題是什么呢?請看大屏幕。

    出示“考考你:請同學們開動腦筋,自己設計一個電視欄目,并為自己設計的欄目做一個精彩的廣告。”

    2、學生自由設計欄目。可以一人設計,也可以與人合作。

    3、指名學生介紹。根據學生設計情況發給電視工作者的聘書,并評出最佳創意獎。

    五、總結延伸。

    1、總結:同學們,通過這節課的學習,我們又掌握了一種本領,那就是聲音響亮、有條理地向別人介紹自己喜歡的電視欄目。同時,我們還招聘了幾名優秀的電視工作者,還評出了“最佳創意獎”,老師用一句歇后語來評價你們今天的表現,那就是“趕鴨子上架——呱呱叫”。

    板書:?????????。

    聲音響亮。

    條理清楚。

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇二十

    1.喜歡閱讀圖書,樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

    2.知道自己是獨一無二的,每個人都有自己的長處與短處。

    3.能專注地傾聽故事,樂意表演故事。

    4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

    5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的'童趣。

    電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。

    一、感知活動。

    師:小朋友們好!今天,老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱呱,游泳捉蟲人人夸。

    幼:青蛙。

    師:對了,是青蛙[點擊青蛙的圖片]。

    師:你們喜歡青蛙嗎?

    幼:喜歡。

    師:為什么?

    幼:因為青蛙可愛。

    幼:因為青蛙會游泳。

    幼:因為青蛙會捉蟲,會跳躍。

    師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來也非常喜歡自己,可是發生了一些事情,讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽聽這個故事吧。[評析]孩子個體的、零散的經驗,需要教師進行梳理,這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。

    [放錄音,聽故事]。

    二、自主閱讀。

    師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面,自由的說一說圖上都有些什么,它們在干什么?也可以與同伴交流。

    師:請小朋友們把書合上。老師發現小朋友們在看書的時候都非常認真,都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環節,主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面,能根據畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述,激活孩子的思維。

    三、共同閱讀。

    1、[放課件,點擊第一幅圖]。

    師:讓我們一起來看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?

    幼:在看水中的倒影。

    師:他喜歡自己嗎?

    幼:喜歡。

    師:他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]。

    幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。

    幼:他喜歡自己會游泳。

    幼:他喜歡自己會跳躍。

    師:小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。

    幼:野鴨。

    師:野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開了。

    師:當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

    幼:我也想學飛翔。

    2、師:[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

    幼:青蛙爬上高坡。

    幼:青蛙扇著手臂向前飛。

    師:青蛙學會飛翔了嗎?

    幼:沒有。

    師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

    幼::因為青蛙沒有翅膀。

    師:青蛙沒有學會飛翔,他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]。

    幼:青蛙很傷心,可能會去找媽媽。

    幼:青蛙很傷心,可能會去告訴朋友。

    幼:青蛙很傷心,可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

    幼:青蛙很傷心,可能會和朋友一起做翅膀。

    師:青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發展為線索,并讓孩子們自由大膽地發表自己的見解、想法。

    3、[點擊第4,5幅圖]它來找誰了?

    幼:小豬。

    師:青蛙很傷心,就去問小豬,小豬是怎么說的呢?

    幼:你要知道,青蛙是不會飛的。

    師:當小豬說我也不會飛時是什么表情?

    幼:它在笑。

    師:小豬不會飛,為什么還在笑呢?

    幼:因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

    幼:因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

    幼:山羊。

    師:青蛙又想學什么本領呢?

    幼:它想去借書,讓你變的聰明些。

    幼:我不會飛,不會烤蛋糕。

    幼:不認識字,什么都不會。

    幼:因為它聽了山羊的話。

    幼:因為它知道自己會游泳,會跳躍。

    幼:因為它知道是一只可愛的綠青蛙。

    幼:因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘,用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經驗。

    師:小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

    幼:欣賞自己的倒影。

    師:從倒影中,它發現了些什么呢?

    幼:發現自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

    幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下,那是一個很大的青蛙跳,他感覺自己就在飛。

    師總結:盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領,但是他會游泳,會跳躍,會捉蟲,這些都是它特別值得自豪的本領,而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友,青蛙就變得快樂了,小朋友都有自己的優點,要學會欣賞自己,要對自己有信心。[評析]從這一環節中,讓小朋友們根據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。

    四、完整欣賞:

    師:現在請小朋友們把書取下來,請你左手扶書,右手翻書,把書翻到第二頁,我們一起來劃指朗讀故事。

    [評析]教師設計這一環節,是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。

    在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識的發展為線索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。要學會欣賞自己,對自己有信心。進一步培養孩子們的情感發展。活動主要分五個環節。第一個環節開始,我利用猜謎語的方式導入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環節的設計非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進入故事情節。因此,孩子們在活動中積極性較高,注意力集中。第二個環節,我通過猜一猜、看一看、說一說,真正培養孩子們良好的閱讀能力。第三個環節,共同理解故事內容,以青蛙自我意識的發展為線索,并充分發揮孩子們的思維能力,讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發現自己、肯定自己、對自己有信心。第四環節,讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規范的朗讀。第五環節,指導孩子們正確運用語言、動作、表情,來進行故事表演,同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創新,合理想象。

    孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識,這不僅提升了孩子們的語言表達能力,而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發了關愛他人的情感。

    總的來說,整個活動達到了教學目的,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中,充分體現了活動的主體性。

    我最喜歡的舅舅(優秀21篇)篇二十一

    設計說明:

    在本次習作前,布置學生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章,搜集有關自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學過程中,實行教學民主,進行開放式教學,鼓勵學生大膽發表個人見解,主動表達,樂于討論,激發寫作熱情。寫人為主的記敘文,要通過具體內容把人物描寫得有血有肉、栩栩如生,還要表達自己的真情實感。本次習作重在指導學生結合各自的觀察與感受,寫出內容具體、立意新穎、有真情實感的作文,培養學生自主作文能力和修改能力,發展智力。

    教學目標:

    1、訓練學生寫自己喜歡或崇拜的人,提高學生寫人的能力;學會通過人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點,通過具體事例表現人物的品質。

    2、繼續鍛煉、培養學生修改文章的能力。

    3、感受所寫人物的好思想、好品質。

    教學重點:

    1、激發學生的寫作興趣,打開學生的思路,讓每一位學生都有話可說。

    教具準備:實物投影、圖片、文字資料。

    課前準備:

    1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。

    2、搜集有關自己喜歡或崇拜的人物的資料,選擇一個作資料整理。

    教學過程:

    一、暢談人物,導入習作。

    1、談話導入。

    同學們,我們每個人的心目中,都有自己喜歡或者崇拜的人, 比如,廉潔奉公的干部,見義勇為的英雄,革命前輩,各行各業的精英……有的同學喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物,如助人為樂的叔叔阿姨,指揮交通、維護社會治安的民警同志,循循善誘的老師,刻苦學習的同學……我們喜歡或者崇拜他們,都有自己的理由。他們的模范行為,值得我們學習,令人尊敬。他們的事跡應該讓更多的人知道。今天我們就來聊一聊這個話題,寫一寫你心中最喜歡或崇拜的人。(板書課題)。

    2、教師介紹人物,簡述崇拜的理由,

    二、確定人物,選擇題材。

    這次習作,如果你寫的是英雄模范、名人偉人,可以用你搜集到的資料來介紹他(或她)的主要功績或優秀品質;如果你要寫的是身邊平凡的人物,就選取自己熟悉的典型事例來反映他(或她)的優秀品質。

    1、學生分組自由暢談。

    各自說說所選取人物的外貌、語言、行動,概括出人物的品質、特點。(先想好要介紹的人有什么特點,他(或她)的哪些方面表現出了這些特點?長得怎么樣?在說話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方?你為什么喜歡或崇拜?)。

    2、組內集中交流。

    3、全班交流,教師適當引導學生談喜歡或崇拜的原因。

    選擇代表進行全班交流。重點講清他(或她)值得你喜歡或崇拜的地方是什么,喜歡或崇拜的理由。

    4、寫法指導:

    (1)確定中心,選擇材料,注意詳略得當。

    喜歡或崇拜一個人,說明這個人有很多好品質值得你學習,但是我們寫文章不能面面俱到,要有重點地去寫,寫你最喜歡或崇拜的那一方面,并且要用一兩件事突出表現他(或她)的好品質。

    你要歌頌或贊揚的品質就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時要詳略得當,重點內容要詳細記敘。

    (2)寫好人物的語言和行動。

    人物的好思想,好品質,以及人物的不同性格特點,總是通過對具體事件的記敘,通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現出來的。只有寫好人物的語言和行動,才能更好地揭示人物的品質,突出文章的中心思想。

    三、典型引路,指導習作。

    1、實物投影出示范文《我最喜歡的人》。

    2、指導賞析,看看這篇文章有什么可取之處。

    3、學生進行交流評議。

    4、教師圍繞習作要求進行點評。

    (1)能抓住特點介紹外貌,給人深刻印象。

    (2)能把人物的事例介紹具體,從動作、語言、神態幾方面來展示人物特點。

    (3)事例較典型,能有力突出自己的喜歡或崇拜。

    (4)能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。

    四、行筆成文,相機輔導。

    1、讀課本上習作的要求,幫助學生明確要求。

    2、學生習作,先列提綱,完成草稿,教師巡視,及時進行個別輔導。

    3、閱讀習作,認真修改。

    (1)自主修改。

    “文章不厭百回改。”請同學們反復閱讀,把錯別字改正過來,把不通順的地方改通順,把需要增加的內容加進去,需要刪除的地方劃掉。

    (2)相互修改。

    自己改滿意了,把作文讀給同桌聽,征求別人的意見。

    五、展示習作,師生共同點評。

    (2)學生自評。讓讀習作的學生自我評價,體驗習作給自己帶來的快樂。

    (3)師生評議。教師與學生一起參與習作的評價,引導公正客觀地評價他人的習作,分享他人習作的快樂。

    3、謄寫習作。

    認真謄寫,字跡工整。

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    通過撰寫述職報告,我們可以對自己的工作進行全面的總結和分析,找出問題的癥結,提出相應的解決方案。以下是一些優秀的述職報告范文,供大家參考和學習,希望對大家的寫作
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