優秀作文注重邏輯性和條理性，能夠讓讀者按部就班地展開閱讀。10.讓我們一起來欣賞這些優秀作文，感受其中的情感和智慧。
三年級語文第七單元（優秀15篇）篇一
本組課文講述了：我們經常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題，我們通常是想的不一樣的，做法難免會有差異，最后的結果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。
本組課文以啟發學生怎樣發現問題，再去解決問題，在單元導讀中有所體現。在《矛和盾的集合》中通過對發明家勤于思考善于實踐品質的學習。懂得：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者”的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理。《陶罐和鐵罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。
教學時，注重了以下幾個方面。
1、引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結合故事蘊含的哲理聯系到自己的實踐經驗。
2、課文的語言生動有趣，適應于朗讀的訓練，引導學生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。
3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學中使各部分相互關連，緊密配合。教學過程中，有意識地引導學生對故事蘊含的道理進行掌握。（白石）。
聽聽秋的聲音教學反思。
三年級語文第七單元（優秀15篇）篇二
我看過一本書，這本書的書名是《葉圣陶童話集》，這本書我感覺特別好看，雖然這本是一本童話集，里面都是童話，但是里面的童話如果你能細細品讀就知道里面蘊含了許許多多的哲理。
在這本書里讓我印象最深的就是《玫瑰和金魚》這一文，這一文中玫瑰和金魚都以為自家主人對自己好就是愛自己，可從來沒想過自家主人為什么對自己那么好，在這一文其中桑樹勸玫瑰不要以為人類對自己好就是愛自己，人類是想利用自己來滿足他們的要求。桑樹對玫瑰說：“是個小孩子，沒有經過什么事情，難怪你不信我的話。我經歷了許多世事。從我的經歷，老實告訴你，你說的全是癡話。讓我把我的故事講給你聽吧。我和你一樣，受人家栽培，受人家灌溉。我抽出挺長的枝條，發出又肥又綠的葉子，在園林里也算是極快樂極得意的一個。照你的意思，人家這樣愛護我，單只為了愛我。誰知道完全不對，人家并不曾愛我，只因為我的葉子有用，可以喂他們的蠶，所以他們肯那么費力。現在我老了，我的葉子又薄又小，他們用不著了，他們就不來理我了。小孩子，我告訴你，世界上沒有不望報酬的賞賜，也沒有單只為了愛的愛護。”
在這棵桑樹說的話中我能體會到：如果一個人千般萬般的照顧你，你不要誤解成是愛你，有可能是利用你來滿足自己的需要需求，不過有可能一個人千般萬般的照顧你真的是愛你，可是這樣的人寥寥無幾，甚至10個人里面有9個人都是利用你，剩下那一個有可能對你是真心的，可是也有可能是愛你可對你不真心，所以你不要吧千般萬般的愛護你誤以為是愛，這樣你有可能犯下很大的錯誤。
文中還有一條魚，也是和上面的玫瑰一樣，把主人無微不至的關心當成是愛，一只綿羊勸他說：“你還是個小東西，事情經得太少了，難怪你不服氣。我經歷了許多世事。從我的經歷，老實告訴你，你說的全是癡話。讓我把我的故事講給你聽吧。我和你一樣，受人家飼養，受人家愛護。我有過綠草平鋪的院子，也有過暖和的清潔的屋子，在牧場上也算是極舒服極滿意的一個。照你的意思，人家這樣愛護我，單只為了愛我。誰知道完全不對！人家并不曾愛我，只因為我的乳汁有用，可以喂他們的孩子，所以他們肯那么費心。現在我老了，我沒有乳汁供給他們的孩子了，他們就不管我了。小東西，我告訴你，世界上沒有不望報酬的賞賜，也沒有單只為了愛的愛護。”
我讀完這篇之后我替玫瑰和金魚感到惋惜，雖然它們最后已經知道自己錯了，可是已經晚了，因為已經到了無法挽回的地步了。
我的書架上有很多書，其中就有。
字典。
和童話書。以前，他們倆“井水不犯河水”，相安無事。可最近，它們之間起了矛盾。字典瞧不起童話書，有事沒事的常常奚落它。
有一天，字典對一本中國童話書說：“你真是個沒用的東西，只會講一些全是廢話的童話，不像我，什么字都會！”童話書謙虛地說：“我確實不像你認識那么多的字，可我講的童話不一定都是廢話。”字典大鼻子一哼，說：“就算不是廢話，你也沒有我嬌艷。”童話書看了看，還真是的，自己穿了一件朱紅色的外衣，而字典卻穿著一身嫩黃色的花紋衣服。不過，童話書的衣服倒顯得很有學問，字典的衣服雖然挺美，但配上它那張驕傲的嘴臉，卻有些令人討厭。童話書對字典說：“你的衣服是挺美，可你卻太驕傲，心靈不美。再說，我講的童話個個都蘊含著大道理，為孩子們健康成長提供了精神食糧，你知道這些道理嗎？”字典頓時被問得啞口無言。就在這時，《格林童話》、《安徒生童話》、《‘小木屋’系列童話》一起走了出來，齊聲對字典說：“我們雖然是童話，但我們都是世界名著，你雖然深厚，但你只是為我們所有的工具書，有什么可狂的？”此時，字典已羞愧的無地自容，那種狂妄的勁頭登時煙消云散。
“寸有所長，尺有所短。”每個人都有自己的長處和短處，人與人之間，應取別人之長補自己之短。嘲笑別人本身就是淺薄，最終會被人們所唾棄。
金州新區實驗小學三年二班于越。
段文杰。
有一次，小狗哥帶著一個漂亮的綠鉛筆盒。
一個小紅狐貍問：“小狗哥，我能看看你的鉛筆盒嗎？”又來這一招，小狗哥和紅狐貍一起跑起來了，狐貍的頭上像燒了火一樣。黑熊警察來了，看見小狗哥和紅狐貍在搶一個漂亮而嶄新的鉛筆盒，黑熊警察很生氣。
黑熊警察跑過去，說：“這個鉛筆盒是誰的？”小狗哥又說：“是我的。”小狗哥垂頭喪氣的樣子，熊警察看見小紅狐貍笑嘻嘻的樣子把它扔了出去，小紅狐貍去找猴哥哥，小狐貍讓猴哥哥的法力把它變成一位武林高手的小紅狐貍，小狐貍說：“如果你能讓我變成武林高手，我就給你一千萬元的金幣。”小猴用法力，算了算，算到小紅狐貍在撒謊，它也算到了學會法力一定會回去攻擊小狗的，小猴就把小狐貍送到了公安局。
森林中的小動物都知道：不要撒謊，像狐貍這樣的一定不會有人跟它交朋友的。
指導教師崔梅茹。
三年級語文第七單元（優秀15篇）篇三
1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。
2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。
2、掌握本課生字，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
生字詞卡片、田字格小黑板、
（一）歌曲導入：
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
（二）教學互動：
1、自由讀課文，認讀生字。
（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。
（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）。
（3）全班集體交流反饋。
a：1：小雨點落到哪棵小草上？
指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜呀！”激發學生識字興趣。
b：2：出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好。
讀者，你們發現讀時要注意什么？
（應輕唱：翹舌音，）。
當學生說對三個字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！”
2、再讀課文，讀準字音。
師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。
指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。
3、整體感知。
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學生說，老師總結。
（三）和諧發展：
1、朗讀課文。
2、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。
（四）書寫生字。
1、自由認記，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導。
3、學生自由練寫，老師巡視。
（五）定向導入。
復習舊知，認讀生字及詞語。
（六）小組合作探究學習課文。
1、同桌合作交流，讀懂了些什么？
2、全班交流：你讀懂了什么？
3、指導學生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）。
（七）指導書寫其他生字。
（八）指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）。
三年級語文第七單元（優秀15篇）篇四
聽，操場上是誰笑得那么開心！我好奇的透過窗子向外望去，啊！原來是在跳皮筋的同學們啊！
呵呵，好熱鬧啊！我急匆匆地沖出教室迫不及待的加入了他們的游戲當中。我們輪班跳，先是張小利他們，看他們跳得多好啊，隨著甩繩兒的節奏，他們越調越快，有時候跳得高了，腳下能過兩個繩兒呢。接下來到我們了，我和李曉紅一起跳，我們兩個越跳越快，一個連著一個，不斷的變換著跳，時而單腿跳，時而交替著跳，有時還倒著跳......就在大家給我們響起了熱烈的掌聲的時候，我一只腳沒抬利索，就絆了個跟頭，李曉紅也被我給連累了，隨著我也摔了個臉朝天，哈哈哈......接著就是同學的笑聲了。我跟李曉紅一瘸一拐的走下“戰場”觀戰。劉強更搞笑，跳了三次，摔了三次，把我們逗得哈哈大笑，我看旁邊的同學們笑得都捂著肚子，直不起腰了。
笑聲飄蕩在校園里的每一個角落，讓我們這個原本沉寂的學校顯得生機勃勃，熱鬧非凡。
三年級語文第七單元（優秀15篇）篇五
一、近義詞:。
固然——善于—()長處—()難過—()仍然—()果然—()漸漸—()謙虛—()懦弱—()輕蔑—()理會—()欣賞—()勻稱—()別致—()抱怨—()。
二、反義詞：
進攻—()長處—()勝利—()開始—()隨便—()高興—()奚落—()謙虛—()懦弱—()樸素—()猶豫—()兇猛—()沒精打采—()。
三、多音字：
稱撒處。
難量。
四、部首：
擋()部然()部一()部。
威()部物()部于()部。
走()部過()部然()部。
然()部落()部慢()部。
虛()部弱()部論()部。
涼()部素()部稱()部。
致()部采()部豫()部。
氣()部。
五、詞語拓展：
1、“左~右~”式的成語：(左抵右擋)()()。
2、“abac”式的`成語：(各種各樣)()()。
3、含有反義詞的成語：(翻來覆去)()()。
三年級語文第七單元（優秀15篇）篇六
幾天前，奶奶給我買了一本書，名叫《格林童話》。雖然我家里的書不計其數，可我最喜歡的書還是《格林童話》。
我滿心歡喜地翻開了這本書，一個故事的題目吸引住了我的眼球，這個故事的名字叫《漁夫和他的妻子》。
這講的是一個漁夫和他的妻子住在海邊的一條破船里。有天，漁夫釣到了一條大比目魚，它是被施了魔法的一個王子。
漁夫回家后，把這件事告訴了妻子，她抱怨丈夫沒向魚要點東西。她要漁夫向魚要一座小房子。他只好去海邊找王子，向王子說了妻子的要求。
漁夫回到家，發現妻子已坐在漂亮的小房子門前。
到了第二天，貪心的妻子提出要當國王，漁夫只好又求海里的小王子幫忙。比目魚說：“你回去吧，她已經做了國王了。”
晚上，因為漁夫太累了，很快就睡著了。可他的太太怎么也睡不著，整晚翻來覆去，她還想找比目魚要點什么，可是又想不出來。
太陽升了起來。她心想：“難道我不能叫太陽和月亮上升嗎？”于是，她對漁夫說：“你到比目魚那兒，告訴他我要和上帝一樣。”
漁夫把妻子的話告訴了小王子，比目魚說：“你回去吧，她已經坐在破船上了……。
這個故事告訴我：“做人不能貪得無厭，擁有了就應該滿足。沒有的應該努力爭取。
咦，這是什么地方啊？這些人怎么都穿著這么奇怪的衣服啊？是古代王朝，還是外星集市啊？那是什么，好象是小矮人，難道這里是―童話王國？我得去求證一下……渾身汗津津的我終于打聽到了，這里真的是童話王國！既來之，則安之。我得先去看看我最愛的白雪公主。
通過小矮人的帶路，我來到了白雪公主所住的宮殿，到底是宮殿，就是氣派。哈，在、公主和王子正在吃午餐呢，他們熱情的請我吃飯，我十分有禮貌的說了聲謝謝，隨后便同矮人們一同享用起來。到了下午，公主和王子說要教我騎馬，我當然是“不要錢的學校―不進白不進了”（以上。
歇后語。
純屬自創！）畢竟是21世紀來了頭腦就是聰明就是靈活我一會兒就學會了信心十足的我決定跟王子和公主來一場賽馬。“加油啊！王子加油！”哼你讓他加油我就偏讓他漏油！我拿出了我的看家本領“快速飛行器”使出了吃奶的勁終于趕上了王子看你還敢自稱“天下第一”！
看過了白雪公主，我還得看看灰姑娘和老王后。我來到大牢前，看見灰姑娘正在跟老王后談心呢，于是我從包里拿出了“千里測聽器”（千里以內的聲音都能聽見）“媽媽，你一定要好好改過自新啊，我一定會跟國王說，讓他早日放你出來的。”哎，灰姑娘，我勸你還是省省吧，讓我來。于是我又拿出了我從朋友那里借來的“口齒伶俐勸說器”對著老王后說了半天，真是說倒了長城，說干了長江，老王后終于答應我，以后改過自新，從此以后好好做人了。
看來這次童話王國真是沒白來，我終于見到了我最喜歡的兩位“童話天使”，再見了，童話王國，等我研制出了時空穿梭器，我還會再來做客的。
到晚上的時候，神林突然全身發紫，然后就是一陣暴嘔。然后雙腳直打顫，上半身冒泡。這時，手機上又接到了小流氓發來的短信：哈哈，怎么樣，這就是后果，剛開始的時候是不是很好吃啊？”神林掙扎了幾下，便暈過去了。早上，神林醒來了，他只感覺舌頭有點發麻，其他沒什么異樣，便上學去了。學校有幾個男生在練體育，神林走到跳高那個地方，隨便開了個玩笑：“摔跤！”果然，王大力竟然摔了一跤：“神林！你個烏鴉嘴！”“我。。。。。。”神林沒辦法，只好走到別處去。別個班的幾個人正在練壘球，神林不敢說話了。只是心里想著：這個班的人最煩了，真希望他手中的球掉了。奇怪的事情發生了，那個人手中的球竟然“撲通”一下掉了下去，這怎么可能！神林覺得這幾天怪事挺多，也不想太多了，回教室早讀吧。
第一節課，來了一個代課老師，叫劉牛流。他平時管的很嚴，一個學生咳嗽一聲都不行。這時，神林尿憋得正急，便提出上廁所，劉牛流把神林站到門口：“干什么！啊？這是課堂！給我站在這里！先做30個俯臥撐，一個不標準加10個，然后再站一天！”神林小聲說：“不就上個廁所嘛，能怎么樣啊呢？”“好啊。你還跟老師頂嘴，全班每個人上個廁所這課還要不要上了？我們班的成績都已經到4班后頭去了！校長問我要成績，我不問你們要問誰要？沒成績你們再別個班的面前抬得起頭嗎？沒成績我們班會有流動紅旗嗎？沒成績。。。。。。”神林發現這個老師還有一個特點，就是訓起人來像唐僧一樣唧唧歪歪長篇大論口若懸河滔滔不絕，神林自己變成了孫悟空。神林小聲嘀咕：“我終于知道孫悟空的感覺了，這老師是去寺廟做和尚的料，去的話就好了。這時，劉牛流突然不見了，當晚新聞報道有個寺廟突然出現一個和尚，神林突然意識到自己因為吃了昨天的那個東西，成為了名副其實的烏鴉嘴。
后來，神林打算，懲惡揚善，路見不平，拔刀相助。晚飯后，神林去街上散步，看見搶劫他的流氓又在欺負人了，嘿嘿，神林心里想，這次你們完蛋了！神林大膽的走過去：“嘿￣！哥們，還記得我嗎？”那個老大走出來：“哬！還挺橫。你小子是哪根蔥啊，行不行老子連你一塊打！”神林笑了笑：“哈，是一個一個打，還是一起打？”他們老大火了：“沒事找抽型！”跟著，后面那幫人以百米沖刺的速度沖過來，神林立刻說：“都被倒吊在100米的高空！”那幫人立刻不見了，在空中倒吊著，被嚇得屁股尿流，眼睛被嚇成了斗雞眼，局部地區還有大雨。“還敢欺負人！”這時，那個老大沖了過來，神林閃了一下，念到：“被神林打飛！”跟著，神林被一種力量控制住了，吼了一聲，使出比自己體重重了幾十倍的力氣，一拳過去，只見天空中出現了一個不明飛行物。“天上的大哥可以下來了。”100米高空的流氓立即緩緩的落了下來，硬是跪到地上管神林叫爺爺，神林只說了一聲“人渣！”便走了。后來他們那幫人又聚集到一起，商量著怎樣對付神林。一個戴著眼鏡地說：“我有個哥們會少林拳，還會雙截棍。”其他人也輪流說了一些非常厲害的人。
這天下午，各位“武林高手”都守在神林放學必經的路上，等著神林。這時，神林來了，一個四肢發達的猛男立刻跳了出來，還好神林反應快，立刻說了一句：“滾開！”那個猛男果然順著坡滾了下去。接著他們一個個全部沖出來，神林想好好過過江湖大俠的癮了，立刻說：“全部被一個叫神林的武林高手打翻了！”神林又被一個神奇的力量控制住了，機靈的閃過了他們的每一拳每一腳，神林發威了，使勁對著地上一拳，所有流氓都被震翻在地，神林又把地上的流氓打得再也起不來了，最后拿一根長繩子就對著他們一甩，他們就在一秒鐘之內被捆起來了。神林掏出手機打了個110，告訴了事件地點和自己編的一個假名字，就跑回家了。到家門口的時候，不小心摔了一跤，把烏鴉嘴給摔出來了。
從此，神林又過上了美好的日子，那幫流氓也被關進了少管所。（注明：那幫流氓是不知道這個烏鴉嘴的功能才給神林吃的啊，請讀者們不要誤解）。
三年級語文第七單元（優秀15篇）篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會讀會寫會用生字，理解詞語：擔心、損失、職員、傷勢、嶄新。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會讀會寫會用生字，理解詞語：困境、輪流、注視、持久、講述、經久不息。
3、說說小英有哪些變化，為什么會有這些變化？
4、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。既要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
1、正確、流利、有感情地熟讀課文。
2、會讀會寫會用生字，理解詞語：掃興、即將、謀生、唯一、蜂擁而至、埋頭苦干、傾盆大雨。
3、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
1、讀懂例文《找餓》，了解這個童話是怎么編出來的。
2、編寫的故事語句要通順，條理清楚，讓人讀得懂。
1、通過了解京劇臉譜，認識性格迥異的人物。
2、寫好鋼筆字，注意：捺變點的原因。
3、讀背關于軍旅生活和軍人氣概的成語歌和《古今賢文?勸學篇（下）》。
4、口語交際：介紹一種物品，說清楚用途。
5、學寫毛筆字。掌握 “提”的運筆方法。
1、正確、流利、有感情地熟讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、會讀會寫會用生字，理解詞語：異鄉、重陽、佳節、等高、天各一方、一年一度。
3、結合課文內容，理解“每逢佳節倍思親”的.意思。體會詩人身居外地想念家鄉的思想感情。
1、正確、流利、有感情地熟讀課文。
2、會讀會寫會用生字，理解詞語：插秧、廢除、刺痛、祖宗。
3、能較生動地講述這個故事
4、理解“陋習”的意思，知道纏足陋習的危害。
5、通過對比課后練習4，初步學習把句子寫具體。
2、研究報告語言要清楚，表達要準確。
1、讀準“辜、鑄、佞”等字，通過查閱資料讀懂對聯的意思。
2、讀讀背背和勤奮學習有關的成語及王安石的《梅花》。
3、寫好鋼筆字：把全包圍和半包圍結構的字寫勻稱。
4、會用規范格式寫請假條。
5、練習寫毛筆字：學寫 “鉤”的運筆方法，區別橫鉤和豎鉤的寫法
三年級語文第七單元（優秀15篇）篇八
在遙遠的過去，我們居住的鄉村附近有一座山，山上開滿了鮮花和小草。山前還有河流池塘，池塘里有荷花，還有每天來游泳的小鴨子和大白鵝。有一天，在樹下，小鴨喵喵哭著對小猴子說:我的家是城市里的，但是我們被人買了，我們找不到媽媽了，但是我沒有朋友!我沒有家!我想找朋友!”
小猴子很同情的安慰它:“既然你想找朋友，我們倆就做好朋友吧，你有什么事情都可以和我說奧。我為你排憂解難奧。小鴨子聽了非常高興，就跑過來擁抱了小猴子，他說謝謝你，我們一起做游戲吧。小猴子說:我們倆玩多無聊啊，我們再找些朋友過來吧。小烏鴉建建聽見了吵著說:“我也要玩，我也要玩!”。他們玩著玩著就天空開始打雷了，它們跑到屋檐下躲雨。它們不知不覺地餓了，累了，都想回家了。
小猴子要回家了，但是小鴨子沒有家很難過，小蜻蜓看到了飛過來說，不要難過，我們一起給小鴨子建造個房子吧，這樣小鴨子也可以有家了，我們呢也可以過來做客了奧。不一會兒，小伙伴們就為喬喬造好了房子，喬喬也認識了許多伙伴。喬喬特別高興，激動得說:“謝謝!謝謝!
在以后的日子里，小鴨子都和好朋友快樂的生活，還免費進了動物學校去上學，小鴨子很努力學習成績很好，老師經常表揚小鴨子。小鴨子不想免費上學，他還去打工平時有時間，幫助大家做很多事情，這樣小鴨子進步的同時也可以生活自理了，大家都很佩服小鴨子。
小鴨子有了這樣的機遇，經過自己的.的努力學業有成，成了博士生。但是他沒有忘記它的朋友和伙伴們，他還是非常樂意幫忙的。
2.小狐貍賣蘋果。
小狐貍在集市上賣蘋果，它的蘋果又大又紅，一會兒就賣出了很多。有一個更大的蘋果，熊貓拿起來看看，放下了;老山羊拿起來看看，放下了。原來，上面有一個蟲眼，是被蟲子蛀過的。
小狐貍“嘿嘿”一笑，用一張紅紙剪了一個“優”字，貼在蟲眼上。立刻，爛蘋果變成了優質蘋果。兔媽媽來買蘋果了：“我家的兔兒爺過生日，我要一個貼“優”字的蘋果。”
小狐貍偷偷一樂，把那個蘋果賣給了兔媽媽。兔媽媽剛走不遠，小狐貍心里有點嘀咕了：“這兔兒爺是我小學的老師呀!這樣做太對不起他老人家的教育了。”想到這里，小狐貍臉上發燒，急忙從擔子里挑了一個最大最紅的蘋果，朝兔媽媽追去：“兔媽媽，等一等。”
3.老鼠愛大米。
老鼠和大米來到了森林過上了開心的日子。再森林里的第一天，老鼠和大米在找新家，突然一只小青蛙走過對老鼠說：你們跟我過來，我給你們一個驚喜。于是老鼠和大米跟著小青蛙走呀走，走了很久終于走到了。老鼠和大米一看哇的一聲叫了起來，說：你們什么時候搞的。青蛙說：剛剛搞的。老鼠說：是不是這間屋子是我們的嗎?青蛙說：是。老鼠和大米高興的叫道太好了。
有一天的下午，有一件想不到的事情。青蛙爺爺居然叫老鼠走。老鼠只好自己搞一間房子。老鼠搞了很久很久終于搞好了。
一天早上，大米發現了外面撲滿了，花朵五顏六色真美麗。
大米問老鼠為什么我們家外面這么多香花呢?老鼠說:可能是昨天晚上下了一場雨，還有以前可能有人在這里下了種子，也有可能是小青蛙看我們這么辛苦所以他給我們一些花讓我們知道小青蛙是我們的好朋友。突然有一個人在敲門，老鼠一開門一些狼軍隊來了。嚇到老鼠和大米臉都青了。大狼說：我們是好的不要怕我不會傷害你們的，我們是來叫老鼠幫我們起房子的，如果你幫我們搞好了，我會給很多很多錢給你的。老鼠說：好吧!我幫你們搞，但是有個要求。大狼問是什么要求?老鼠說：我和大米一起去。大狼說：好吧!帶多少個人都沒問題。
老鼠搞呀搞，搞兩天就搞好了。之后大狼說：你真厲害，我以后叫你屋子好幫手吧!老鼠說:好吧!那我以后叫你狼大叔好嗎?大狼說:好吧!
老鼠和大米回到家看到了門上有一張紙寫著，你們上山頂，不上就死去。老鼠知道了馬上，上山頂。上到了山頂一個人也不見，老鼠就想可能是給人騙了。突然一只猴子跳過來說:你們來得正好。
青蛙爺爺說：我叫你來的目的是幫我搞屋子。老鼠說:我平什么幫你，你在紙上寫的清清楚楚我才不幫你呢!青蛙爺爺不好意思的說：對不起老鼠大少爺求求你呀!老鼠說：好我幫你但是要給一百萬塊正樣。青蛙爺爺說：好一百萬就一百萬。老鼠不夠一天就搞好了。當老鼠問青蛙爺爺拿錢時青蛙爺爺哭著說：沒有。老鼠說:沒有就算了吧!青蛙爺爺說:太好嘍太好嘍。老鼠說：別高興你現在沒有，不代表以后都不用給。青蛙爺爺說：老天爺呀!
青蛙爺爺天天都在做工真辛苦，但自由自在的老鼠和大米卻舒舒服服的在家里給冷氣吹。一天一天的過去了是時候大米生孩子了。老鼠賺了很多錢，就用那些錢幫大米。老鼠坐在外面很久很久終于聽到哇哇一叫。老鼠進去一看生的是一個男孩子。老鼠說：我幫兒子取名“鼠米”。太好了太好了我終于有一個孩子了。
青蛙爺爺和青蛙聽到了這一個消息以后立刻數錢，一百萬塊數好了立刻好像飛的一樣來到了老鼠家敲門，老鼠開門了說：你們來了太好了。我們一起吃蛋糕好嗎?青蛙說：為什么要吃蛋糕?青蛙爺爺說：還要問的嗎過來一起吃蛋糕吧!他們吃完蛋糕了。老鼠提了一個意見給大家就是一起做一個游泳世界。大家都說：好。他們搞了一年終于搞好了。他們還賺了很多很多錢。老鼠和鼠米大米青蛙和青蛙爺爺。做了五人世界。他們還搞了一間很大很大的屋子，非常美麗。最后老鼠走向世界賺了很多很多錢，還被毛主席老鼠稱為世界做屋力量大師。還做了世界最有錢的人。最后的最后他們有錢的可以長命百歲......
三年級語文第七單元（優秀15篇）篇九
最近，你有沒有特別想寫的內容？這次習作，就請你把最想寫的內容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，一件有趣的或后悔的事情，自己喜歡或不喜歡的人，想對別人訴說的愿望、委屈，一個奇特的想象……總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。要注意把內容寫具體，把句子寫通順。
蔣老師：親愛的小朋友們，你已經知道了習作的題目，下一步要了解的就是本次習作有什么要求，這一點可是很重要的哦。弄不清楚習作的要求，我們就不能很好地發揮我們的表達能力，有可能還會出現跑題的事情哦。那么，本次習作有什么要求呢？從我的分析來看，大體有以下一些要求：
請小朋友們注意啦，本次習作有三點要求：
1．把自己最近特別想寫的內容寫下來。作文內容范圍、體裁不限。
2．發揮每個人的思路，先自己說說最想寫什么，想怎樣寫。
3．自由表達，寫真情實感。
蔣老師：親愛的小朋友們，最近你有沒有特別想寫的內容？有的小朋友回答一定會非常肯定：有！當我們再問一問究竟都有哪些內容時，有的小朋友一定會說：“老師，內容太多了，我都不知道選擇什么了。”于是，有的小朋友就寫寫這個，寫寫那個，東拼西湊地寫了許多。這樣沒有重點的去寫就不會留給大家任何的印象。
（精選13篇）在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小......
（精選40篇）在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題......
三年級語文第七單元（優秀15篇）篇十
一、看拼音寫句子。
二、按要求填空。
辨：（）結構，部首是（），再查（）畫，組詞（）。
盞：音序是（），音節是（），部首是（），組詞（）。
三、比一比，再組成詞語。
四、把括號中的詞語加在句子中適當的位置，并寫下來。
媽媽買來兩只西瓜。（又大又甜的）。
弟弟跑回家。（頑皮的）（急急忙忙地）。
天上有月亮和星星。（彎彎的）（閃閃的）。
五、把下面左右兩邊的詞語用“像”連起來寫四句話。
例：柳樹的枝條。姑娘的辮子。柳樹的枝條像姑娘的長辮子。
天上的北斗星潔白的大玉盤。
孔雀的尾巴一把勺子。
十五的月亮五彩灑金的大扇子。
平靜的湖水一面大鏡子。
六、看圖，把對話補充完整。
小明：馬強，跟我玩球去。
馬強：_____________________。
小明：為什么不去？
馬強：_____________________。
小明：你的衣服讓你媽媽洗，不就行了？
馬強：_____________________。
小明：小明：我剛換了件襯衫，那我也回去自己洗。
參考答案：
月食是地球擋住了陽光形成的。大自然有許多天然的.指南針。
二、左中右辛9辨認2、zzh3n皿一盞。
三、子彈、差。
四、1、媽媽買來兩只又大又甜的西瓜。2、頑皮的弟弟急急忙忙地跑回家。3、天上有彎彎的月亮和閃閃的星星。
六、略。
三年級語文第七單元（優秀15篇）篇十一
那時我八歲。每天放學，我總是有意地等同學們走后在離開學校。因為我看到擠在學校門口接孩子爸爸媽媽們，心里總有種說不出的滋味。我多么希望我的爸爸媽媽也來接我，可是媽媽身體不好，爸爸既要工作又要照顧我和媽媽，已經很辛苦了。于是，從很小開始，我便一個人做班車上下學了。
班車并不是十分準時，特別是遇上塞車的時候，我們座班車的孩子就要在校門外等上老半天。那天放學后，班車好久沒來，天空下起了大雨，冰冷的雨滴打在臉上又麻又疼。早晨上學走得急，我只穿了件單衣。我站在寒冷的西北風中，望著匆匆往來的行人，望著雨滴打在積水里翻起的水泡，我像一個被拋棄在荒島上的嬰兒一樣無助，凍得牙齒直打架。
不知不覺中一個人來到我身邊，她拉了我一把，輕聲地說：“到這邊來，風會小一些。”我仰起我那凍得發白的小臉一看，是她。她把我攬到懷里，扯下自己脖子上的圍巾給我系上。我感覺到了，這圍巾還帶著她的體溫，我覺得自己要流淚了。“爸爸媽媽身體還好嗎？”她問。我咬著嘴唇點點頭。她又說：“你是個堅強的好孩子，雖然你沒有享受到和別的同學一樣多的母愛，但我相信，你有著比別人更多的堅強。”我再也控制不住自己淚水，她撫摸著我的頭鼓勵我：“要堅強，我相信你是個堅強的孩子。”班車來了，她站在雨中向我揮揮手：“別忘了多穿件衣服。”
從那以后，我一下子感覺自己長大許多，也堅強了許多。每次遇到困難，我都會想起那。
三年級語文第七單元（優秀15篇）篇十二
今天下午第三節課，蔣欣言媽媽給我們帶來了一堂急救課，首先，她做了自我介紹說：“我姓鄭，大家可以叫我鄭老師。”然后鄭老師給我們看了一個視頻，里面講的是一個安微女青年跳湖，然后許多人對她使用急過程。看完后，鄭老師拿出模擬人給我們示范怎么樣進行急救，首先，雙手交叉，手掌對準救的肋骨中下端用力下壓，重復三十次，再對嘴巴吹兩次，每個小朋友都練了兩次，使我學會了急救，真高興！下課鈴響了，我們和姚老師一起對鄭老師說謝謝。
鄭老師給我們上了一堂生動的急救課，我們學到了不少知識。
三年級語文第七單元（優秀15篇）篇十三
哈哈！星期六一早，嘮叨的媽媽竟放我大假——跟爸爸釣魚去。不做家庭作業了，能不快樂嗎？我跟爸爸帶上漁具出發了。一路上，春風拂面，心里的快活勁兒甭提了。在一個僻靜的水塘邊，爸爸叫我在細小的魚鉤上小心翼翼地穿魚餌。一小段紅蚯蚓掛在魚鉤上，他會引魚上鉤的嗎？爸爸見我有點猶豫笑了笑說；#39；放心吧，這兒的魚饞的很。待會你就明白了吧；我輕輕地一甩魚竿，魚鉤悄無聲息的沒入水中，幾只白色小浮子漂浮在水面上，我學著爸爸的樣子，盤著腿兒坐在旁邊靜靜地等著。
嘿！浮子沉下去了。魚竿輕輕抖了一下，我眼急手快，猛地向上提起魚竿。哇！一條小魚在魚鉤上掙扎著呢？魚真的會上鉤，我快活極了。
我終于學會了釣魚了，我們晚上吃了一份“魚大餐”，可香了。
三年級語文第七單元（優秀15篇）篇十四
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時呀，他們相處得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服氣地發話了，他沖著鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了?”鼻子說：“我能辨別味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又沖著眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的?憑什么站在我的上面去了?”眼睛說：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不讓嘴空著;看到哪里有鮮花，好讓你聞到香味啊!所以就應該站在你的上面。”鼻子還是不服氣，又沖著眉毛大聲嚷道：“眉毛，你有什么本領?憑什么你站得最高?”眉毛說：“我也不知道我有什么本領，站在各位的上面了，不過呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個臉擺在什么位置呢?難道我們都不要臉了嗎?”
聽眉毛這么一說，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也沒話可說了。
三年級語文第七單元（優秀15篇）篇十五
有一天，小鴨子在池塘里自由自在地游著泳。忽然，它聽到一陣悅耳的歌聲。它仰頭一看，原來是一只小鳥在空中自由的飛翔。小鳥一會兒竄到東，一會兒竄到西。小鴨子看得羨慕的不得了。于是，它暗暗下定決心：我也要學飛，像那只小鳥一樣。等我學會了飛翔，其他的小鴨子都要拜我為師了。它想著，不由得笑出了聲。
它馬上上了岸，看著小鳥，它是如何飛的?只見小鳥兩只翅膀不斷地扇動著。哦!原來，這么簡單呀!不就是用兩只翅膀上下拍打就行了。我也有兩只翅膀，假以時日，我肯定也會飛了。于是，它先在草坪上練習，它努力的扇動著翅膀。可是，無論怎樣，它的兩只腳還是著地，根本就飛不起來。后來，小鴨子找了一塊石頭，試圖站在石頭上，借助石頭的高度，努力的往上飛翔。可結果還是失敗了。正當它灰心喪氣的時候，鴨媽媽過來了，問道：“我的寶貝!遇到了什么困難了?和媽媽說說。”小鴨子放聲大哭，說：“媽媽，我想學飛，可是，我怎么努力也學不會。”鴨媽媽安慰道：“我的傻孩子呀!我們雖然像小鳥一樣有一對翅膀，可是，我們的翅膀已經退化了，根本就飛不起來了，小鳥天天在飛翔，它翅膀的肌肉是很發達的，但我們會游泳呀!小鳥就不會啦!”
小鴨子聽了媽媽的話，心里好受多了。原來，每個人都有自己的長處，有些東西也不能強求的。