作為一名學生，我們應該努力提升自己的寫作水平，爭取寫出更多優秀作文。以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文，供大家參考。
創新之我見（熱門14篇）篇一
——2003年中國醫藥營銷培訓熱點全面預報。
2002年，wto以及相關政府政策的變化導致了中國醫藥市場環境的快速變化，醫藥市場進入到了白熱化的營銷戰階段。當數千家中國醫藥企業面對營銷模式轉型的難題時，西安楊森正在迎接銷售突破30億元人民幣的輝煌勝利。即將載譽卸任的總裁莊祥興這樣評價楊森的成功：培養專業化的營銷隊伍是楊森在中國醫藥市場成功的核心競爭力之一。
十五年前，西安楊森成立伊始就提出了必須重視對全體員工的階梯式系統培訓的理念，從此建立了中國最早的醫藥代表培訓系統。此后隨著企業的發展，楊森不斷完善營銷隊伍的培訓機制，從專業講解產品的基礎訓練到微觀市場銷售技能的系列課程，企業根據市場需要不斷輸入新的營銷思想。同時系統的長期培訓也大大促進了企業文化的建立，就像一位資深大區經理在介紹楊森企業文化塑造的成功經驗時所說的：楊森文化通過獨特的培訓機制滲入了員工的骨髓。今天這家在華最成功的外資制藥企業證明了：誰擁有一支具有自我更新能力的專業化的醫藥推廣隊伍，誰就擁有了wto時代的醫藥市場不可缺少的核心競爭力。
1訓需求日益強烈。
隨著對改革認識的深入，越來越多的企業重新認識到創業骨干的價值，杰克.韋爾奇稱他們是企業最寶貴的財富，因為他們忠誠、認同企業的價值觀。他們已經認識到了過去的成功經驗已經開始落伍，今天的營銷戰是在wto游戲規則下的現代營銷技能的對抗，曾經的掛金成功已是陷阱，過去的大包通路難再依賴。由于強烈的危機感，一旦接受新的理念，結合自己豐富的市場操作的經驗，他們就會煥發出新的能量，因為企業的發展和他們的命運緊緊相連，他們毫不猶豫地為企業做出新的貢獻。所以將新的營銷管理思想快速植入營銷隊伍的頭腦，培養自己的人才梯隊，這當是企業再造輝煌的明智之舉。
1999開始，以三九醫貿、天士力為代表等的國內著名醫藥企業開始嘗試通過建立自己的醫藥代表培訓系統完成企業的轉型改革，他們每年以數百萬元預算投入員工培訓系統建設。這些企業希望通過系統培訓傳播企業文化，完善醫藥代表的職業生涯規劃，增加企業凝聚力，從而建立學習型組織的模型。事實證明在開展對市場銷售隊伍的課堂與實地相結合的專業技能培訓后，這些企業快速提升了代表隊伍的專業形象，企業形象正在發生脫胎換骨的變化。
2000年以來培訓救亡已經成為整個醫藥行業改革浪潮的主題曲，如何根據企業自身特點制定系統的培訓計劃也成了醫藥企業人力資源部門的新課題。基于對中國醫藥企業營銷培訓的多年研究，我們發現醫藥企業不同崗位的營銷人員在銷售的不同階段會遇到不同的問題，就此我們對2003年全年四個銷售周期營銷培訓可能出現的熱點進行全面的分析、預測，以供企業制定培訓計劃時參考。
培訓的需求永遠來自企業發展變革的需要，基于以上種種，2003年對于不同的企業的變革需求將帶來不同的員工培訓需求。
另一些則將確定新的產品利潤增長點，停止一些貢獻度低、虧損的老產品的產銷。
導入期企業指新進入醫藥行業的企業，它們如果選擇自力更生的方式，建立隊伍，進入市場將是戰略重點。企業需要考慮一支經理人骨干隊伍成功組建的關鍵因素，在于能否建立符合企業宗旨的團隊文化、塑造企業的凝聚力、不斷地鼓舞營銷隊伍的士氣，與此同時能否建立高效的區域市場開發與管理體系。銷售經理們的兩個培訓重點,一是需要了解現代醫藥企業營銷團隊建設的方法，二是區域營銷中心的建設與規范化管理，這包括區域市場的開發與區域市場的管理兩方面內容。此外，企業還應加強銷售經理對醫藥企業人力資源管理，財務管理的培訓。此類企業還需要考慮一線醫藥代表能否以專業藥品推廣行為模式進行銷售，過去一味追求短期利益的粗放管理已經落后，難以被市場認同，醫藥代表需要重新鍛煉新時期專業藥品銷售技巧，重點目標客戶的選擇與開發，以及群體銷售的推廣技能。導入期的企業應更重視市場驅動力的建設，加強市場部在營銷過程中的作用勢在必行，因此選派市場部人員參加醫藥產品市場營銷類進階公開課程是培養市場人才的捷徑。
成長期的企業包括大部分中小規模的外資制藥企業及國內民營企業，它們的重點應為塑造營銷文化，對目標市場進行滲透擴張。此類企業對銷售經理的能力需要更加全面，從區域市場的開發與管理到新型商業通路管理，從醫藥代表情景管理到專業化招聘、輔導、培訓醫藥代表等，都需要對銷售經理進行能力的拓展。成長型的企業對醫藥代表要求重點在于銷售的突破與市場份額的競爭，醫藥代表則需要加強競爭銷售與微觀市場的開發與區域管理的能力，對于重點客戶通過提升服務能力加強管理，對各種銷售活動要加強銷售計劃的管理。市場部人員應強化新產品上市的有關知識，藥品上市后臨床試驗的組織與有效實施，專業學術活動的組織，藥品招標政策及wto-trips的相關知識也將是培訓的重點。
代表在市場中人數最多，歷經對年銷售風雨，他們會更需要調整好心態以期獲得更好的個人發展，類似巔峰銷售心理拓展訓練的課程會受歡迎；了解藥品銷售心理學會幫助醫藥代表更深層次地發掘市場潛力，創造新的銷售方法；高層客戶的重要性越來越大，所以醫藥代表有必要加強高層客戶關系的建設與維護方面的訓練。對于成熟期企業的市場部而言，應加強產品組合的管理，發掘產品新用途，上市新產品，制定專業的市場計劃等方面的訓練；對于人力資源部則應引進目標管理與績效考核，成功團隊的管理，員工職業生涯規劃與發展，企業組織變革與發展等課程以有力配合企業轉型改革。
處于衰退期的企業以粗放式大包企業為主，它們將通過創新銷售方法、開拓新市場如城鄉二級市場等途徑尋找出路。對于銷售經理需要加強區域招商與通路管理、城鄉市場的開發與管理以及鍛造專業化代表隊伍、商務談判技巧等方面訓練。而這些企業對區域醫藥代表的單兵作用更為依賴，所以對代表開展專業化推廣行為訓練，如何開發新的市場，把區域作為一個企業來經營等課程訓練會對企業帶來事半功倍的效果。企業的營銷主管則應加強如何提高企業的綜合競爭能力、如何選擇新產品、如何成功上市新產品等方面訓練。
不同企業類型以及發展階段其醫藥營銷人員盡管對培訓需求不盡相同，但由于醫藥營銷本身特點，不同企業中營銷人員在同一銷售周期工作中又存在著類似的困惑與難題，我們特別制作了醫藥營銷人員不同銷售周期培訓需求表，謹供醫藥企業培訓主管制定2003培訓計劃時參考。
創新之我見（熱門14篇）篇二
近幾年來，縱觀學校教育改革歷程和工會的工作，我們欣慰地看到：學校工會在上級工會的關懷與指導下，在學校行政的重視支持下，在廣大教職工的關心與積極參與下，堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的工會政策，依照工會法、工會章程，緊緊圍繞學校中心工作，充分發揮自身的特點和優勢，認真履行職責，在維護學校整體利益、表達和維護廣大教職工的合法權益，保障教職工民主參與、民主管理、民主監督學校事務，進一步推進民主政治建設進程，增強凝聚力，促進學校教育改革和各項事業發展，維護學校穩定，構建和諧校園等方面取得了可喜的成績。這與學校工會努力工作，積極創新工作緊密相關。
為發揮廣大教職工工作積極性，振奮精神，群策群力，共謀發展，維護廣大教職工合法權益，發揮基層工會的積極性，確保教職工當家作主，結合學校基層工會特點，我覺得學校工會工作需要從以下一些方面創新。
1、健全工會組織。
學校應認真貫徹落實《工會法》、《工會章程》，要建立健全各級工會組織，在政策上確定工會主席的政治經濟待遇，這樣才能有力地推動學校基層工會的組織建設，基本上做到哪里有黨的組織，工會組織就建到哪里。
2、加強工會自身建設。
進一步健全和完善工會各項工作制度和內部管理制度，必須制定包括服務承諾、服務指南與辦事程序、工會事務公開、工會財務管理辦法、工會宣傳工作及健全工會會員信息、工會領導考核管理與工會單項工作獎勵辦法等規章制度。實施工會辦公例會制度、主席工作例會制度、工會委員會會議制度。實現規范有序的工會工作機制和運行機制，從而較好地發揮學校基層工會的積極作用，增強基層工會的活力。
3、開展好“建家工作”。
學校應把建家與建學校、建工會結合起來，在全校開展創建“先進教職工之家”的活動，校工會對學校創建“教職工之家”的工作進行考核評級。響應中央號召，發揮工會的職能，為引導廣大教職工建設和諧家庭，和諧校園等方面的要求發揮積極作用。
4、實施工會全面監督職能，推進校務公開工作。各級各類學校要成立校務公開工作領導小組和校務公開監督小組，并將校務公開工作領導小組辦公室設在校工會，全面推開校務公開工作。將校務公開的組織領導落實到人，公開的內容落實到各處室，把校務公開工作納入學校領導班子的目標考核指標，把所需經費列入學校財務預算，并形成制度保障。結合學校實際，學校要形成以教代會為基本載體，校務公開欄和各種會議公開校務為配合，學校工會和教職工廣泛參與的校務公開格局，增加校務公開透明度，使全校廣大教職工對校務公開工作的滿意率不斷提升。
為進一步規范校務公開工作，校工會要制定《校務公開欄內容征集與處理流程》、《校務公開責任追究與考評辦法》，對各處室公布校務提出明確要求，督促其主動、及時、全面地公開學校事務。
即堅持以“育人”為根本，以推動學校改革發展為目標作為工會工作中心。緊緊圍繞學校中心工作確定工會的工作重點。校工會要堅持把服務學校大局、服務學校教學為中心、服務全校教職工作為工作的出發點和落腳點，貫穿到每年的重點工作計劃和重大活動項目中。
為充分調動和依靠教職工創辦一流中學，需要組織召開有關教學、科研、管理、教風、校風等不同類型和范圍的座談會、研討會，發動教職工建言獻策;為配合學校爭先創優工作，工會要認真組織教師學習《中小學教師職業道德》和《公民基本道德規范》，在中青年教師中廣泛開展教書育人和教學方法的經驗交流活動，并舉辦教師師德演講比賽和在教師節評選表彰“師德標兵”等活動。
6、根據不同崗位的要求，學校工會可舉辦形式多樣的“趕、學、比、超”技能競賽，不斷推動“崗位練兵”活動向縱深發展，為提升教職工育人素質與水平搭建舞臺。學校工會在促進教育教學質量方面，可以在青年教職工中大力開展教學基本功與技能競賽，牽頭舉辦青年教師普通話比賽、電子教案比賽等活動，促使青年教師迅速成長。
7、校工會可大力開展巾幗建功立業活動。
針對女性特點，在女教職工中大力倡導“巾幗建功立業”和樹立“四自”精神（自尊自愛自立自強）。開展“知識女性”風采系列展示（如教學篇、科研篇、育人篇、巾幗風采頌等）、舉辦“巾幗建功立業事跡報告會”、建設文明家庭、“科學母愛”征文等活動，努力提高其綜合素質與創新能力。
8、建立教職思想交流渠道。
建立教職工建言獻策、反映個人訴求、維護自身權益以及宣傳學校方針政策、改革舉措等功能為一體的上情下達、下情上達的信息溝通渠道。可以充分利用互聯網這一平臺，學校工會在這方面很有必要多下一些功夫。
9、工會應堅持以提案方式，表達和反映教職工的呼聲意愿，為學校的改革發展獻計獻策。
每年一屆的學校教代會都會堅持征集提案議案，這些提案涉及學校工作的方方面面和教職工的切身利益，內容豐富、全面，成為學校收集教職工意見的重要手段和民主決策學校事務的重要參考，同時，提案的回復也成為教職工了解學校方方面面工作的一扇窗戶。涉及廣大教職工切身利益或事關學校發展大局的提案，這些提案同學校的關注或計劃不謀而合，更加堅定了學校的決策，起到了重要的信息渠道和推進作用。學校工會應十分重視民言和教代會的提案，更要積極配合黨政一把手批閱、簽轉提案，提高提案回復率，監督后續工作的落實情況。
10、學校工會要認真開展“三貼近”活動。
為加強同教職工的聯系，校工會要制定工會聯系教職工的工作制度，由校工會主席帶領工會全體委員分頭深入到教職工中聽取意見和建議，同學校黨政領導一起商討如何做好校工會、教代會工作。營造一種氛圍，即尊重廣大教職工的主人翁地位，實現“以教職工為辦學主體”的校園民主氛圍，認真落實教代會職權，確保讓工會代表充分參與校務決策。
一是通過會議形式履行工會代表職權。如在每年的教代會上，代表們都要聽取和審議校長工作報告、財經工作報告，審議通過學校發展計劃、人事分配制度改革方案等關系學校建設發展和涉及教職工切身利益的重大制度；二是通過參與校務決策研究履行工會代表職權；三是通過評議監督履行工會代表職權。如組織教代會代表參加對校領導任期工作的述職測評，積極推薦教代會、工會代表參與學校的相關工作議事機構。
11、組織工代會代表參與學校的重要會議。
學校工會主席要堅持參加學校新學期工作會等學校重要會議，要形成制度，用會議形式保障教職工的知情權。
12、選派工會代表參與和監督學校重大事項或重要校務的實施。
隨著改革的不斷深入，關于學校發展大局，涉及廣大教職工切身利益的重要事務，都是教職工普遍關注的熱點，其方案的起草、過程的實施都需要工會代表參與制定并監督其全過程的實施。工會還要不定期地針對全校教職工關注的熱點事項組織召開座談會、情況通報會，聽取學校領導和有關職能部門的情況通報，及時交流溝通信息和征求意見，為學校重大決策得以順利推行做出積極貢獻。
13、發揮學校工會職能，構建和諧校園。
關心和維護教職工群體的利益，積極做好協調服務工作，認真關注和積極維護教職工的正當權益；為廣大教職工辦實事、好事；關注教職工的精神文化需求，不斷豐富校園文化生活，從而促進學校的安定和諧。這些工作，都似春風化雨，在“潤物細無聲”中彰顯民主、維護公平、化解矛盾、保持穩定，營造著一種“以人為本、追求卓越、民主和諧、積極向上”的校園文化氛圍。這一切目標的實現需要學校工會作出大量艱苦細致的工作。
學校工會要堅持用科學發展觀統領工會工作，不斷探索新時期工會工作的新方法和新經驗，進一步加強理論研究，不斷提高工會工作的前瞻性、創新性和針對性，進一步增強大局意識、責任意識，努力提高創新能力。
當前，我們要緊緊圍繞貫徹落實胡錦濤總書記的十七大重要講話精神，落實科學發展觀，堅持以人為本，在教職工中廣泛開展樹立社會主義榮辱觀的教育活動，團結和帶領廣大教職工充分發揮好主人翁作用，為學校工會發揮更積極的作用打下堅實的思想基礎。
【參考書目】。
1、《工會法》；1992.4。
2、《工會章程》；2003.9。
3、《中國共產黨第十七次全國人民代表大會文件匯編》。2008。
創新之我見（熱門14篇）篇三
捷克教育學家夸美紐斯}兌：“我們的教育工作者應該用一切可能的方式把孩子們的求知欲望激發起來。”作文課也不例外。我們要主動給學生營造和諧而輕松的寫作氛圍，展開廣闊而自由的寫作空間，撥動寫作動機的心弦，讓學生有話想說，有話可說。
隔周的作文課上，我主要訓練學生從生活小事中感悟人生道理的寫作方法，變ab劇為連續劇，學生們思想的閘門被再次打開，學生們的習作生動而真實，細致而感人，這讓我真正意識到：只有尊重學生作為寫作主體的獨立性和創造性，為他們提供充分展示自我并完善自我的機遇，把自我潛在的想象力、創造力和表現力都盡興地釋放出來，才能改變被動寫作的局面，創作出最真實最生動的作品。
堅持寫日記不但可以記錄自己的心路歷程，也可以逐步提高寫作水平。但常規日記讓學生有心理負擔，久而久之會產生一種應付心理，或抄寫一篇，或胡寫一氣，這樣的日記根本達不到提高寫作水平的目的。
我的做法是，學生自由組合四人一組，四人共用一個日記本，每天輪流寫日記。周-a同學寫，周二b同學寫周三c同學寫，周四d同學寫。這樣每周每人只寫一篇日記，而且因為大家共用一個日記本，所以在書寫和內容上都會格外認真．寫日記時我要求學生說真話抒真情，提倡原創，嚴禁抄襲，鼓勵學生認真觀察生活，關心身邊人身邊事，善于從生活中積累素材。在批改日記時，我從書寫和內容兩方面進行評價，并評選出質量最好和進步最大的日記加以表揚，或推薦給大家欣賞。每學期還要評選出最有文采的小組、最有生活氣息的小組、最有創意的小組、進步最大的小組等。這樣學生們寫日記的熱情被充分調動起來，他們認真觀察，反復斟酌，精心構思，把每周一次的日記看作是展示f{己才情的機會，努力寫出自己的最好水平。
在備課時，我會根據每節課的重難點給學生設計靈活多樣的課堂練筆，有時寫一段景物描寫，有時寫一篇寓言，有時寫一段心理活動，有時寫一封信……課堂練筆的時間一般不超過十分鐘，寫完后可以隨機抽學生朗讀，可以在小組內交流，也可以老師收回進行批改。這種方式簡單易操作，而且可以有效地提高學生的寫作能力。
每學期我還帶領學生從本冊課本中評選出卜大“感動心靈”的人物（事物），并組織學生為這些人物（事物）編寫頒獎詞。如本學期我們評選出了魯迅、丑小鴨、花木蘭、鄧稼先、貝多芬、斯科特、魯濱遜、劉連滿、斑羚、馬等十個人、物，同學們寫的頒獎詞中心突出，簡明扼要，情真意切，富有文采，一點也不亞于“感動中國”人物的頒獎詞。
通過寫作文ab劇、小組日記和課堂練筆，學生對寫作文不再是無從下手無話可說，而是充滿一種熱情，他們愿意“用我手寫我心，用我心口1．真情”，希望我們的學生都能愛上寫作，感受到寫作的樂趣。
創新之我見（熱門14篇）篇四
初心不改，奮斗正當時。
——題記。
時光似箭，歲月如梭。屈指一算，中國已經建國70周年了。他從原來的貧困落后變得富強發達；從原來到百廢待興，到現在的一派欣欣向榮的景象；從原來的隨意被西方各國侮辱到如今的世界強國。這些成就都是一代代人接過歷史的接力棒，以“咬定青山不放松”的堅強意志奮斗下來的結果。
歷史見證了建國七十周年來中國成長之速度，它正以嶄新的姿態向全世界宣告，中國強起來了。
新中國剛成立時，^v^主席感慨的說道：“現在我們能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是一輛汽車，一架飛機，一輛坦克，一輛拖拉機都不能造。”從這位歷史偉人的話中就可以知道，新中國剛成立時，工業水平是多么的落后。但是我們中國那時就像一頭沉睡的雄獅，隨時都有可能醒來，然后一聲怒吼，屹立于世界的東方。終于，這頭沉睡的獅子重新的醒了過來，重新的睜開了她的雙眼。
1955年，新中國第一套6000千瓦火力發電機組在上海組裝成功。1956年中國第一輛解放牌汽車在長春第一汽車制造廠生產出來。1957年中國武漢長江大橋建成，連接了南北交通……這些都是新中國成立初期取得的一些重大成就。近年來，我國沖破各項難題，又取得了一系列巨大成就：2010年，我國在西昌衛星發射長征三號丙運載火箭，成功將三顆北斗衛星送入預定軌道，這標志著北斗導航系統工程建設又邁出了重要一步；經過幾十年的改革開放，中國一躍成為世界第二大經濟體。2017年5月5日下午兩點。國產大飛機c919在上海甫東國際機場“首飛”成功，圓了中國幾十年來的大飛機夢；2017年5月23日。“蛟龍號”載人深潛器是中國首臺自主設計，自己研制的作業型深海載人潛水器。設計最大下潛能力最深7000米級。是世界上能力最強的作業型載人潛水器。中國近些年的成就還遠不止這些，還有新一代殲戰機——殲20，成功研發了國產航母——遼寧號。港珠澳大橋通車……它們都在證明著中國在逐漸強盛起來。
作為新時代青少年的我們，應努力奮斗，把握當下，并刻苦鉆研學問。全面提升自我能力，作為新時代青少年的我們，理應不忘我黨和國家的初心，接過歷史的接力棒，努力奔跑下去。作為新時代青少年的我們，應做好時代的接班人，不負黨與國家的期望，讓中國昂然屹立于世界東方，鑄就新的時代輝煌。
創新之我見（熱門14篇）篇五
摘要：初中語文新課標提出，作文教學必須加強寫作與生活的聯系，重觀察、重思考、重真情實感。要求說真話、說實話、說心理話，多角度地觀察生活、發現生活。鼓勵想象與幻想，鼓勵自主寫作和有創意地表達以及引導學生在網絡環境下進行寫作創新訓練。
關鍵詞：寫作創新網絡策略。
中學語文界最為頭痛的問題莫過于語文教學效率不高這一頑癥了。從多年中考的作文出題走向來看，中考已淡化文體，鼓勵不受拘束地表達，少寫命題作文。提倡多寫觀察日記、生活筆記、書信和隨感。重在激發學生練筆的興趣。在具體要求上不再從中心條理等方面提過高的要求，而是注重培養學生初步的實用的書面表達能力。總之一句話，變“要我寫”為“我要寫”，自由有創意及豐富地表達。而網絡環境為學生提供了廣闊的寫作空間。因此打破傳統的作文教學法規，嘗試引導學生在網絡環境下進行寫作的創新教學法值得提倡。
一、引用網絡的優勢。
在網絡環境下指導學生寫作有什么優勢呢？與傳統教學相比，其不可比擬的優勢有如下幾點。
1、技術優勢，能最大限度地激發學生興趣。興趣是學生寫作最好的老師。網絡集文字、聲音、圖形、動畫、視頻等信息于一體，以網絡形式將信息傳遞給學生。這種形式不是線形的，而是一種接近人的聯想思維的方式，它對學生的吸引力是很大的，容易激起學生的寫作興趣。
2、資源巨大，為學生寫作提供了最快捷的服務。它的內容豐富，在網絡中，學生可以隨心所欲地查閱到各種各樣的與寫作有關的信息。正是網絡給學生提供了生動、豐富、快捷的資源。學生在學習寫作的同時，開闊了視野，培養了審美的能力和寫作的能力。
3、網絡的寫作給了學生充分發揮個性的自主權，便于學生創造。培養學生的創新精神是寫作教學的目的之一。創造是需要自由的，在網絡寫作的課堂上，不是以教師為主，而是以學生為中心，學生在寫作時有時有可選擇性。教師為每個學生提供單獨或小組討論的機會。每次寫作，老師都可提前在網上征集文題，學生可根據自己感興趣的，所熟悉的內容去出文題，然后討論。教師在網上看了后做一些補充或提高，每個學生就可以到網上創作了。使學生真正成為寫作的主人，可以自由創造。同時，每個學生在有競爭性的討論中，積極思考文題，不但能從自己的思考中獲得創作的知識，而且可以從同學的觀點中獲取創作的靈感。同時在討論中還可以培養同學之間的協作精神。
4、貼近生活，關注社會，注重實用。美國一位學者曾說過：“語文的外延是生活。”生活是創作的源泉，離開了生活寫作就成了無源之水。而生活又是豐富多彩、日新月異的。在傳統的寫作訓練中，由于信息傳遞的單一、緩慢、刺激度弱，導致學生生活空間狹小，使學生寫作內容陳舊、千篇一律。網絡環境下的寫作則不同。隨著網絡技術的日趨成熟，網上的信息也越來越多，各類專門的網絡特別是關注青少年成長的網絡越來越多。這使得網絡信息更加貼近生活，貼近學生，能夠讓學生在捕獲最新信息的同時自由地發表自己的見解。網絡寫作時刻關注社會發生的事，學生在網上看到后，可以自由地發表自己的評論，也可即時交流看法，這使學生能及時了解社會，培養學生參與社會、關心國家大事高尚道德情操。
二、網絡寫作方式。
1、興趣主題寫作。過去的寫作，大都是教師規定寫作內容，學生只能在這個具體規定范圍內進行寫作。所以，許多學生對這種寫作毫無興趣，自然就寫不出好的文章。而網絡環境下的寫作是從學生的興趣出發，在眾多的主題中選出某個自己感興趣的、關注的主題進行網絡協作。學生開展主題寫作的時候可以利用網絡的搜索功能進行信息檢索，找到各種各樣的相關資料，把它下載到自己的.資料庫中，再進行討論、整理后展開寫作。雖然是同一主題，但由于興趣與角度的不同，寫作形式多樣，寫作內容新穎、豐富。興趣主題寫作，使學生在浩瀚無際的網絡信息海洋中自己確定航標，這樣可以提高他們思維的目的意識，激活他們思維活力和領悟能力。
2、無主題寫作。無主題，主要指教師不給學生指定主題。學生可以從網絡中搜索自己感興趣的信息，自由地進行創作，老師不做任何干涉。這樣可以張揚學生的個性，使他們在寫作時能聯系自己的生活說真話、寫實事、抒真情。
3、情境寫作。利用網絡技術中虛擬現實設置的多重寫作環境，讓學生進入某種特定的環境。通過聽、說、看等，進行多角色扮演，去親身體驗其中的某種感情、一場活動、一片風景，然后把自己的感受記錄下來。這種感覺比我們過去許多習作中憑空假想的感受來得真實而生動，自然寫出來的文章就會更有感染力。
4、休閑式寫作。過去自由式的寫作是寫日記，但日記的內容大多會牽涉到個人的隱私和秘密，不利交流，對寫作水平的提高幫助不大。而休閑式的寫作，利用網絡上的bbs和聊天室，同學們可以自由組合、自由交談。這種全方位、多角度的交談也是寫作一個方面的訓練。
運用網絡資源進行寫作，可以說具有前瞻性和挑戰性。我認為在硬件較好的學校都可以大膽地嘗試。不過它要求我們的老師熟練地掌握多媒體教學手段，勇于改革自己的教學法，并在實踐中不斷探索、不斷改進、不斷完善，形成一種適應新時代需求的有益的作文教學法。
創新之我見（熱門14篇）篇六
把創新教育（－上網第一站xfhttp教育網）作為素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的一個重要組成部分，把培養學生的創新精神和實踐能力作為實施素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的重點，是我國教育（－上網第一站xfhttp教育網）思想觀念的一次重大轉變，也是我國教育（－上網第一站xfhttp教育網）改革與發展的一次質的飛躍，更是我國教育（－上網第一站xfhttp教育網）適應未來世界發展的一種必然選擇。但是學校教育（－上網第一站xfhttp教育網）從何處人手培養學生的創新精神和實踐能力，如何培養學生的創新精神和實踐能力，卻是令眾多教育（－上網第一站xfhttp教育網）工作者深感困惑的事情，也是在當今世界知識經濟已見端倪的情況下，我國基礎教育（－上網第一站xfhttp教育網）必須要認真面對并積極研究解決的問題。筆者結合多年教學積累，覺得創新教育（－上網第一站xfhttp教育網）的突破口應選擇在培養學生的問題意識上，因為一切創新、一切創造發明都源于問題，又終于問題。問題意識不僅體現了學生思維的活躍性和深刻性，也反映了學生思維的獨立性和創造性。在生物學教學中應教會學生主動去尋找問題、發現問題、思考問題、分析問題、探索問題和解決問題。
愛因斯但曾經說過：“發現問題和系統闡述問題可能要比得到解答更為重要。解答可能僅僅是數學或實驗技能問題，而提出新問題，新的可能性，從新的角度去思考問題，則要求創造性的.想象，而且標志著科學的真正進行。”正因為如此，心理學理論中有一個極其重要的觀點：“科學上很多發明與創新，與其說是問題的解決者促成的，毋寧說是問題的尋求者促成的。”作為自然學科的生物學，其研究的范疇是生命活動的現象和規律。千姿百態的生物所表現的種種生命活動現象和規律，給了生物學教師指導學生尋找問題、發現問題最好的素材，充分發掘、利用好這些現象，我們的課堂就會成為學生主動尋找問題、發現問題的一方沃土。如在講魚的呼吸時，我并不是直截了當地把“魚生活在水里，利用鰓從水中得到氧氣，排出二氧化碳”的結論灌輸給學生，而是引導學生從習以為常的現象背后去尋找問題，發現問題，引導學生意識到尋常現象中的非常之處。教學中我把這部分的內容作了這樣的設計：
1）活魚的鰓是什么顏色的？
2）鰓的顏色為什么會是紅的？
3）魚用什么方式保證了毛細血管中的血液連續不斷地從水中得到氧氣，排出二氧化碳？……學生回答第1個問題時，幾乎是不加思索，異口同聲，因為這實在是一種太尋常不過的現象。正是這種尋常，導致學生忽視了尋常現象背后隱藏的問題，在被教師接二連三的問題問倒后，學生對一個普通現象后面居然隱藏了這么多讓人深恩的問題表現出了濃厚的興趣！此時，教師將玻璃缸中的金魚放到了學生眼前，要求學生仔細觀察水中的金魚，并據此說出自己尋找到的問題，比比誰找到的問題多，比比誰發現的問題最有思考價值。學生的問題意識一下子就被調動起來了！不少學生提出了值得深思的問題：
為什么金魚的眼睛總是睜得大大的？
為什么金魚的顏色很鮮艷？
為什么金魚的顏色多種多樣？
為什么金魚喜歡停留在水的上層？
為什么在河流中找不到金魚？……學生處在這樣的問題情景中，思維空前活躍，他們的注意力高度集中在如何提問上，久而久之，問題意識就極易得到激活和強化，主動尋找和發現問題就會成為大多數學生的良好習慣。
2.在研究問題中，教會學生學會思考問題，分析問題。
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創新之我見（熱門14篇）篇七
隨著醫療體制改革的深入推進，傳統的就醫方式、費用支付方法、醫院資源配置、醫藥銷售、資本運作都發生了不同程度的變化；同時，醫保制度使消費者真正地明白看病掏的是自己的錢，也就促使藥品消費觀念有了很大的改變；傳統的醫藥營銷模式已無法適應新形勢下的市場競爭。
面對。
市場的變化，醫藥企業應如何調整策略，適應這一變化呢？筆者以為應該從以下四個方面加以考慮、研究。
一、觀念創新。
營銷觀念創新是企業營銷創新的核心和前提。營銷觀念的創新，需要企業從滿足顧客需求的傳統營銷觀念，轉變為不僅滿足顧客需求、還要創造顧客需求的新的營銷觀念。譬如：親情營銷觀念。傳統市場營銷觀念強調顧客至上，顧客就是“上帝”。其實，世界上本沒有什么“上帝”，而且上帝高高在上使人無所適從。親情營銷觀念強調把顧客當“朋友”或“親人”而不是“上帝”，通過建立一種新型的親情關系，把企業與顧客之間的距離最大限度地縮短，通過與顧客做“朋友”，而使顧客成為企業的永遠“朋友”。試想，當顧客成為企業的“朋友”時，還會不向企業的產品“投資”嗎?這就叫以企業的“感情投資”換取顧客的“貨幣投資”。
全球營銷觀念。全球化是當今世界經濟發展的最重要趨勢，現代化大生產本身的客觀規律必然要求實現全球化分工。在國際競爭國內化、國內市場國際化的今天，企業要積極走出國門，在世界范圍內尋求發展機會，把全球市場置于自己的營銷范圍內，以一種全球營銷觀念來指導公司的營銷活動。的知識經濟，對人們的生產方式、思維方式、生活方式及行為方式以及對知識營銷觀念。21世紀是知識經濟時代，以科技革命為基礎、以信息技術為核心企業管理、企業營銷都將產生深刻的影響。企業的營銷觀念也應相應轉變，即樹立知識營銷觀念。知識營銷觀念是與知識經濟相適應的一種新營銷觀念。它高度重視知識、信息和智力，憑知識和智力而不是憑經驗在日益激烈的市場競爭中取勝。
二、組織創新。
市場的不確定性從根本上改變了傳統市場營銷組織設計的思路，適應網絡時代變化的營銷組織要求反應迅速、溝通暢通、加強企業內外的協調和互動。傳統的產品部門、分銷部門、廣告部門、公關部門和推銷部門等都會被逐一淘汰，筆者認為未來企業營銷構架特征是不設中層管理機構，層級減少，20世紀層級組織體系將由網狀組織體系取代。因為信息化社會的市場競爭強調的就是速度，產品更新換代快、消費者行為變化快、競爭對手反應敏捷、信息技術日新月異等因素，都制約著市場營銷組織建立的模式。因此，精簡、富有彈性和互動、極具效率并且高度自動化、網絡化，將是營銷組織在信息化社會設置的基本原則。
三、人才創新。
目前，醫藥企業營銷人才在國內市場中非常短缺，有實戰經驗的、在知名公司擔任過市場部經理的人，在人才市場上非常搶手，其身價也越來越高。缺乏人才是營銷水平不高的基本原因。在日益盛行的mba教育中，迫切需要強化“營銷mba”教育。21世紀的營銷人才不再是經營型的營銷專家，而應是知識型的營銷通才，應具有強烈的社會責任感、文化素養高、富有創新精神和進取心、知識應用能力很強等，應該是科技通才與營銷專才的完善結合，營銷創新能否成功的關鍵，就是在企業培養、造就一批這類知識型的營銷人才。
四、方法創新。
企業在營銷實踐中，一方面應敢于把國際先進的營銷做法創造性加以應用，另一方面要大膽提出和實施新的營銷方法。營銷方法創新主要體現在諸如：
事件營銷，即通過或借助某一有重要影響的事件來強化營銷、擴大市場的方法；
柔性營銷，即企業適時靈活地調整營銷活動適應并滿足個性化需求的一種方法。采用這一營銷方法，要求企業改變以往高度統一的集中管理，實行面向實際的靈活性的分散管理，改變以往全國各地各市場統一的近乎標準化的政策、策略，建立與各區域以消費者密切聯系的營銷模式。
創新之我見（熱門14篇）篇八
一個人要想不斷成長，不斷進步，就必須要學會創新。創新其實就像是一把金色的鑰匙，能夠打開通往新世界的大門，讓我們看到與眾不同的事物。
李可染曾經說過：“踩著前人的腳印前進，最佳結果也只能是亞軍。順著前人的目光眺望，最佳結果也只能是背影。”其實這句話就是想告訴我們，無論是人、還是事，或是一個企業都是應該注意創新。
我國著名畫家齊白石大家應該不陌生吧，他就是一個的創新的例子。面對已經取得的成功，他并不滿足，而是不斷汲取歷代畫家的長處，不斷改進自己作品的風格。他60歲以后的畫，明顯不同于60歲以前的，70歲以后，他的畫風又變了一次。80歲以后，他的畫風再度變化。齊白石一生，曾五易畫風。正因為齊白石老人家在成功后，仍然馬不停蹄地改變、創新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己獨特的流派與風格。
齊白石老人家曾經告誡弟子，說：“學我者生，似我者死”。他認為畫家要“我行我道，我有我法”。就是說，在學習別人長處時，不能照搬照抄，而要創造性地運用，不斷發展，這樣才會賦予藝術鮮活的生命力。
司馬光砸缸這個故事，大家應該也不足為奇吧。司馬光看到小孩掉入水缸，他不是按照常規讓人脫離水，而是打破水缸，讓水脫離人。的確，一件事從不同的角度思考，就使復雜的事情變得簡單起來。辦事情一定要敢于打破常規，進行創新思維。
正因為有獨特的創新，才能在屢見不鮮中脫穎而出，成為與眾不同的佼佼者。我們要學會創新，并在學習別人的長處中開辟一條屬于自己的道路，成為一個杰出人物。
創新之我見（熱門14篇）篇九
江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”又說：“一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”培育開發創新能力，只有從它關系到國家和民族興衰存亡這個高度來認識，才能把握培育創新能力的深刻意義和重要性，激勵我們不斷開發個人的創新能力，個人所在企業或單位的創新能力，以至我們整個民族的創新能力。人類的歷史就是一部創新的歷史，且創新的速度逐漸加快，創新對人類生活影響也由小變大。一個人、一個企業或單位、甚至民族或國家，要想為社會、為人類做出較大的貢獻，就要有較強的創新能力。
一、創新與創造的區別。
創造與創新是兩個不同的概念，在大力提倡創新的今天，應該搞清創造與創新的基本涵義及其關系，以利于開發培育我們的創新能力。
創造就是人們為了實現開發前所未有的獨創性成果目標，借助有靈感激發的高度智能勞動，產生新社會價值成果的活動。
創新是一個相當廣泛的概念，在不同情況下常有不同的含義。
最早的美籍奧地利經濟學家熊彼德認為創新是發明的第一次商業化應用。
1、循環流傳。假定經濟生活中有一種“循環流傳”的“均衡”狀態。生產過程循環往返，周而復始，沒有創新，就沒有變化，也就沒有發展。
2、創新與企業家。創新是生產要素的重新組合，目的是為了獲得潛在的利潤。
3、創新與破壞。創新是一種創造性的破壞，即不斷地破壞舊的結構，不斷創新的結構的過程。
4、創新與經濟發展。熊彼德創新理論的核心思想是：經濟由于創新而得到發展，創新是內在因素，對經濟發展出起了決定性作用。
以后有眾多學者對創新概念有了多種解釋，達40多種。較為一致的看法是：創新是創設想發展到實際和成功運用的階段。因此一般意義上講，創造強調的是新疑性和獨特性，創新則是強調的是創造的某種社會現實。現在常講創新，從廣義上援引了這個概念，比如知識創新、技術創新、理論創新、管理創新、制度創新等。
創造著重指“首創”是一個具體結果。創新是創造的過程和目的性結果，側重宏觀影響的結果。
二、發現與發明。
發現是對客觀規律事物的首先正確的認識。
發明是屬于科技成果在某領域中的新創造。
發現和發明的區別是：發現是認識世界，發明是改造世界。
三、發明與創新的關系。
創新過程里需要發明，但發明不可預測，也不能計劃，而創新可以預測，可以有計劃地去做。
（一）、創新產生的必然性。
創新是這樣一個過程，首先，因為人們對生活會有些要求，如天熱需要空調，出門需要交通工具。
創新的必然性啟發我們正確認識“創新必然是不斷破壞舊的結構，不斷創造新的結構的過程”的這一特性，激勵我們緊跟時代步伐，渴望學習創新知識，培養創新能力，積極參與創新活動。
（二）、創新行為的社會性。
創新不象個人發明，它是一種企業行為或社會行為，組織內部的組織因素，技術因素和經濟因素相互交織，影響著創新活動的推進。
中國古時有不少發明是世界領先的，但不注重技術創新，整個國家的創新能力不強，國勢也就漸弱。這和那時的社會大環境有關，國家倡導的是讓讀書人思考重大思想問題，這樣的人才有身份。因此，讀書人大都不肯動手，認為動手做事是很低下的，看重做學問本身，寫論文是否有實際用途，似乎不那么重要。文化的影響非常深遠，文化的差異會影響創新的差異。
我們從小接受的教育是多學習思考，不要多講話。如果學生畢業后將這樣的思維方式帶到社會上去、工作中，就會限制人的聰明才智。美國人很喜歡講，講錯了也無所謂，就因為如果大家都把自己的觀點充分表達出來，對的東西就會自動浮現。中國人講話比較謹慎，許多時候保持沉默，習慣上是怕錯，講話前深思熟慮，講出的話四平八穩，不偏不倚。科學（科研）和技術應用工作強調溝通，強調信息之間的充分表達。如果人們都在意見不同的時候不愿正面表達，這對整個科學技術的發展、應用甚至傳統文化的新陳代謝都產生不利的影響。無論多么優秀的人才，都應盡量表達自己，尤其是地自己與人有不同的意見時。否則，我們的科技將很難贏得充分發展的環境。
過分的謹慎限制了許多好的思想的誕生，當然過取于社會的寬容和理性程度。在美國大家基本上都有一個共識，那就是我反對你的想法，而不是你這個人。而在我國假如有人當面對一個人提不同意見，有時就會被這個人誤解為對方跟自己有點過不去。這種心態。實際上是在一定的文化背景下形成的習慣，難以讓人輕松坦然，是會影響創新環境氛圍的。
容忍度直接關系到創新度，在這一點上也體現了不同民族文化的差異。在美國，人們從小就被鼓勵參加各種活動，失敗是在所難免的，所以對失敗者的容忍度就比較高，這有助于人們在今后的科學研究和實驗中勇于嘗試新的方法，也就是富有創新精神。
創新文化的先進性啟示我們學習，培養創新能力，不能只學習西方科技創新的本身事物，還要重視學習西方科技創新背后的文化創新、思想創新、制度創新和教育創新等。要注意學習我國傳統優秀文化和學習創新程度高的國家和民族的先進文化，營造有中國特色的、符合新時代要求的先進文化，以利于提高我國的整體創新水平。
五、國家創新體系。
一個國家的綜合國力取決于它的自主創新能力。國家創新體系的功能就是提高自主創新能力，即是提高國家竟爭力。由于各國經濟、社會和文化背景不同，國家創新體系也各有特點。
（一）、美國的創新體系的特點。
1、有一個較自由的內環境結構。美國社會相當富足，技術先進、創新活動有一個比較自由的經濟環境結構，市場作用強。如果有人發明了一個新技術，他要把這項發明引入市場，這時社會各方面都會為他提供支持。如資金、投資家、公司代理等幫助。這些支持可以使技術很快被推向市場，接受市場考驗。
2、政府不直接介入企業創新，主要通過政府促進企業創新活動。美國政府基本上是小事不管，只管大事，即盡量鼓勵公平競爭，強調反壟斷，鼓勵企業與高較、科研機構的聯系，鼓勵企業之間的購并，以創造一個促進競爭、鼓勵創新的環境。
3、速度和市場促進形成社會分工細密。
4、創新主體在企業。美國的創新主體在企業，擁有世界上最大的工業實驗室，創新能力很強。
5、企業與高較互動。美國一流大學有良好的開發環境，與生產界聯系密切。他們向企業開放課堂，使企業界人士可以隨時在職學習，企業也聘請教授做公司顧問。
6、政府的責任是打好基礎和創造環境。在國家創新體系中，政府是創新活動的領導者和組織者。
7、分合更新，相互為用。企業不可能永續存在，由于科技創新速度加快，沖擊著市場需求的變化越來越快，迫使很多公司只做最有競爭力的業務，把資源都集中在公司的核心業務上。而非金屬核心業務或不具有競爭實力的業務，將其分離出去或包給別的公司去做。這是美高新技術發展快的一個重要原因。現代高科技的競爭是人才的競爭，如果文化不相容，人才就會走掉，人才走掉等于買了一個空殼，那在市場經濟的力量強大，適者生存，不適者當被淘汰。
（二）、日本創新體系的特點。
日本政府在國家創新體系中起著主要（導）作用，一方面國家制定科技發展計劃或戰略，另一方面也直接干涉企業的創新活動。
日本汽車企業最初發展時先是引進美國生產汽車的先進技術，他們完全照搬，這是第一步，之后開始消化吸收引進技術，然后再根據市場的需求改進車型，并不斷地改進，形成了改進的創新優勢。
（三）、歐洲國家獨特的創新模式。
歐洲國家沒有統一的創新模式，但有些很成功的大公司，他們的成功很有些代表性，可見創新的獨特一面。
1、是國際化的理念非常強。擁有一個全球的批發、銷售，客戶服務和其他經營部門的網絡。
2、市場反應能力強、速度快。在電信領域諾基亞的運作方法比競爭對手更加實際、更加專注、更加靈活。特點是市場反應能力強，速度快。諾機亞手機型號變化快，其實未必用的是最先進的技術，但它性能卻是最實用，最能滿足用戶的需求。
3、而法國阿爾卡特是法國高新技術領域做得比較成功的公司。它做事謹慎、耐心，節奏感強。他們的始終堅持行之有較的“三步行”市場策略是（1）、轉讓技術；（2）、建立面向市場的研究中心；（3）、建立面向世界的研究中心。他們看準市場，就會大膽投資，并且會從長遠利益出發，有步驟地拓展市場。
（4）德國企業在電力、交通、航空、航天等領域比較占優勢。在德國企業都在公司內開展業務計劃競賽，給員工展示新想法的機會，并給予資金的支持，便其很快成為現實的產品。這種方式實行后取得了很好的效果。
（四）、中國創新體系的特點。
目前我國的創新水平與美國比還有很大的差距，無論從企業層面還是國家層面都未完全建立創新體系。人國在創建自己的創新體系過程中，值得借鑒日歐國家和企業的創新模式，但不能照搬，因為各國的歷史、政治、經濟和社會制度不同。目前我國正面臨很好的發展機遇，應盡快地發揮優勢，解決存在問題，建立適合中國國情的創新體系。
1、有人才優勢。我國發展高科技，最大的優勢是人才。我國的人才兼有數量和質量的優勢，可謂資源豐富。
2、有市場優勢。中國有潛力巨大的廣闊市場，信息產業在中國近十年來得到迅猛發展，今后仍有很大的發展空間。
3、跨國公司的推進作用。近年來跨國公司在海外設立研究機構十分活躍，中國以廣闊的市場和眾多的優秀人才，也吸引跨國公司紛紛在中國投資建立研究中心。
4、歷史形成的文化瓶頸。從創新的角度看，中國歷史形成的某些文化背景，成為制約創新發展的瓶頸。如：中國人民比較重視科學知識，不太重視工程技術；重視理論，不大注重實際應用；重視思維，不太重視動手操作；重視知識學習，不太重視情感智力及合作精神的培養和鍛煉；重視學位，不太重視研發和企業內部經驗，重視學歷教育；不太重視企業內部培訓。不是理論，學位和教育不重要，而是在創新里有個平衡問題。平衡了，有利于創新。培訓是特殊的需要，在短期內使人的技能提高。
當時代，技術進步越來越快，尤其跟計算機，通信有關的知識和技術，往往學了一年就變舊了。所以培訓、再培訓的比例越來越重要，企業文化的建設也很重要。而我國在這些方面下的功夫還不夠。
5、創建中草藥國特點的創新體系。目前中國創新體系還在建設中，從創新的環節看，基礎部分不錯，但中國環節較弱，沒有很好地根據市場需求從技術發展到產品。現在國家開始重視創新體系的建立，鼓勵產學研結合，并給予不少政策的支持。發展高科技創新，要很好地領導。團隊、人才和技術這四個要素結合起來，進一步的速度就會快起來。進步的速度競爭中最重要的力量。目前最重要的挑戰，就是怎樣在高新技術產業發展中實現產業與技術的結合。并加速整個產業進步的速度，盡快縮小與美國歐洲、日本的成功經驗，但中國的創新模式一定要有自己的特色。在創新體系的創建中，要重視學習吸收世界先進的利于創新的文化，在自己的企業，在自己的國家創造適合中國國情的，能激發中華民族創新活力的先進的文化氛圍。為此，教育在對學校教育改革和加強企業培訓方面，肩負著特殊的歷史使命。
創新之我見（熱門14篇）篇十
“百人百性”“泥人還有個性”等等俗語無不告訴人們：世界上沒有個性完全一樣的兩個人。正因為如此，每個人對生活的體驗也不盡相同。如果每個學生都能用自己的雙眼去觀察周圍的世界，用自己的雙耳去聆聽周圍的世界，用自己的頭腦去思考周圍的世界，一定會領悟出自己對周圍世界的獨特感受。然后再用自己手中的彩筆把這種獨特的感受記錄下來，寫出的文章怎么會與別人的雷同呢？一句話，學生情感、靈性、體驗的個性表達、學生真實生活的藝術表達就是創新作文。
個性寫作沒有固定的模式和套路，沖破了傳統作文教學的束縛，激發了學生的創新意識，給學生開辟一個暢所欲言的空間，真正做到了“以我手寫我心”。
如何培養學生進行個性寫作，讓學生寫出創新作文呢？經過多年模索實踐，我認為可以從以下幾個方面進行操作。
一是感受生活，開展個性寫作。生活是創作的源泉。進行個性寫作，應當從感受生活入手，感受的切入點選得越小越見效果，比如：先給學生提示一條重要的感受途徑――關注自己的成長過程，觀察自己的長相，習慣性的神情、動作，從而探詢自己的內心世界，了解自己，再通過自己去探知與自己有著相同或相似經歷、體驗、認識的同學、朋友……進而去感受身邊的人和事。為了擴大學生感受生活的范圍，以更加飽滿的熱情去感受生活，教師還要千方百計豐富學生生活積極引導學生參與各種課外活動，引導學生關注活動中的細節，聚焦細節，放大細節，努力做一個會發現生活細節，懂得珍惜，享受生活的人。并及時要求學生把經歷、感受、感悟這些真實體驗，用文字記錄下來。充滿激情的學校生活會豐富學生的寫作素材，給學生帶來靈感和有話可說、有話要說、“不吐不快”的寫作熱情。個性寫作自然就順利展開了。
二是激賞學生，鞏固個性寫作。個性寫作伴隨著無窮的創造，是一種快樂寫作，學生一旦嘗到個性寫作的甜頭，就會產生濃厚的興趣，會自覺地甚至是無所顧及的寫下去。此時教師千萬不要盲目樂觀――因為學生的文章中可能會出現一些令人意想不到，甚至是讓人瞠目結舌的看法或感受。出現這種情況是正常的，學生畢竟是比較幼稚，世界觀、人生觀尚未形成，又大都是獨生子女，從小就以自我為中心。為了不打消他們寫作的積極性，教師不宜對學生的錯誤看法橫加指責，而是在肯定學生寫作積極性的'同時，加以耐心的引導，用放大鏡去尋找學生作文中的閃光點，哪怕只有一個詞，一個句子用得好，也要真誠的，毫不吝嗇的去激勵學生，去贊賞學生，讓學生體會成功的快樂。體驗成功，真正張揚他們的個性，發揮他們的潛能，使他們對個性作文保持持久的寫作熱情，最大限度地寫好個性作文，鞏固個性寫作帶來的成果。
三是強化聯想和想象，拓展個性寫作。個性寫作確實有傳統作文所不具備的諸多優點，但不可否認學生的生活空間是有限的，有些情感又是十二三歲這一年齡段學生所無法經歷的。如果個性寫作是局限在現實生活中，再獨特的感受寫多了也會顯得呆板而平淡了，只有透過聯想和想象，才能創造更廣闊的空間和更豐富的情感，從而進一步拓展個性寫作的范圍。因此，在個性寫作中強化聯想與想象訓練就不是可有可無，而是至關重要的了。
強化聯想和想象的方式，方法有很多。可以是由此及彼的聯想，可以是由果及因的推想，可以是由點到面的暢想，可以是移花接木的創想……既可通過延伸拓展教材，進行聯想訓練，也可借助教材中的插圖，放飛學生的想象，還可啟發學生大膽假設，在合理的基礎上虛構幻想……但不管是哪一種，訓練時，都不應該教條，可以結合學生的實際情況，有針對性地靈活進行。訓練次數少了，效果可能不明顯，要持之以恒，方可熟能生巧，只要堅持訓練，學生一定會浮想聯翩，神思飛揚，左右逢源，文思泉涌，寫出與眾不同，有獨特個性、獨特創意的創新作文。
總之，教師按以上教學策略對學生進行反復訓練，學生就會找到感受生活的途徑，進而把真實生活中產生的情感、靈性、體驗用充滿個性化的語言藝術地表達出來，寫出創新作文。
創新之我見（熱門14篇）篇十一
21世紀已經到來，這將是一個充滿機遇與挑戰的世紀，也將是中國人民實現世代夢想、中華民族實現偉大復興的世紀。江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力……一個沒有創新精神的民族，難以屹立于世界民族之林。”縱觀國家民族發展的歷史，誰創新，誰就前進、就發展，誰不創新，誰就倒退、就落后，最終不打自垮。創新如此重要，但創新的基石在哪里？在教育。國際21世紀委員會在《教育――財富蘊藏其中》的報告中明確指出：“教育的任務是毫不例外地使所有人的創造才能和創造潛力都能結出豐碩的果實……這一目標比其他所有的目標都重要。”遺憾的是，在目前政治課教學中，還有相當多的教師仍未擺脫應試教育的束縛，照本宣科，一言堂、滿堂灌、搞題海戰術，極大地消磨了學生的個性和創新精神。為此，如何培養學生的創新能力，真正把創新教育落到實處，這是一個值得我們廣大教師深入研究和探索的問題。我就在此談幾點粗淺的看法和體會。
一、激發興趣是培養創新意識的前提。
日本學者木村久一說：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷”；達爾文小時候是一個“平庸的孩子”，但他對大自然卻產生了濃厚的興趣，并以極大的熱情去野外學習和搜集標本，以至后來成為著名的生物學家；美國微軟公司總裁比爾?蓋茨成功軌跡的起點是他永恒的興趣――對電腦網絡的癡迷；楊振寧博士在總結科學家成功之道時說：成功的密訣在于興趣，可見，興趣是創造的動力，是成功的先導。一個人的創造性成果無一不是在對所研究的問題產生濃厚興趣的情況下取得的。很難想像，一個沒有自主性，缺乏獨立思考的人能有什么創造。所以，教師在教學時首先得注意激發學生的興趣，用興趣的磁鐵吸引學生去思考、去探索、去創造。
在政治課教學中，教師要激發學生興趣，看書就要在勤于積累資料素材的基礎上，巧于設計問題情境，善于駕馭語言技巧，將引人入勝的寓言、膾炙人口的詩歌、言簡意賅的歇后語、饒有情趣的民謠、美妙動聽的音樂、啟迪智慧的謎語、幽默省人的漫畫等融入到教學過程中，讓學生每上一節課都有新的感覺、新的發現、新的體驗，從而保持濃厚的學習興趣，保持活躍的思維狀態，并產生強烈的求知欲望和萌動的創造意識。例如，我在講“保持生態環境”這一內容時，講了這樣一段話：“自從東郭先生和狼的故事傳開以后，人們無不對狼深惡痛絕。可是近幾年以來，科學家卻向人類呼吁：救救狼吧。美國阿拉斯加涅利欽自然保護區在飽嘗‘殺狼保鹿’的痛苦之后，居然又把狼請回來做客了。”教師只要充分發揮自己的知識和智慧，以新穎的方式引導，就一定能提高學生的興趣，使學生迷戀于學習，迷戀于科學，學生的創造意識也會隨之滋長起來。
二、創設和諧的情境是培養創新的動力。
研究表明：“教學環境與學生的學習有著必然的聯系”。這里的教學環境主要是指心理環境和周圍環境。在課堂教學中，教師是教學活動的組織者和參與者，始終處于教學活動的中心位置。所以，只有教師可親可敬，才能強有力地吸引學生并積極有效地影響學生，激發學生的學習興趣。首先，要可親。上課時，老師要精神飽滿，面帶微笑，親切自然。要關心學生，隨時觀察把握學生的接受能力用反應情況，為學生釋疑解難。教師的語言神情要對學生充滿希望、鼓勵。學生如果回答問題不正確，教師要循循善誘，耐心幫助他們把問題弄通、弄懂，要尊重學生、信任學生，讓學生有話敢說，有疑敢問，做到真理面前人人平等，鼓勵學生和教師討論問題，力求課堂教學氣氛民主、和諧，充滿情趣。只有民主、平等、融洽的新型師生關系，才能取得雙方之間心靈的溝通，才能促進學生學習主動性、創造性的發揮。也只有在教學中建立師生之間完全平等、充滿生氣的課堂氣氛，學生才敢大膽質疑，才樂于與教師展開討論，才會“不惟書、不惟師”，勇于探索，敢于創新，才能真正培養學生的學習精神和創新能力。
三、質疑是培養創新意識的核心。
學起于思，思源于疑，教學實際上就是設疑、質疑、解疑的過程。要上好一堂政治教師課前就要做好充分的準備，精心設計疑問，課堂上才能巧妙地提出疑問。先讓學生感到“山重水復疑無路”，激勵誘導學生通過自己的努力去尋找“柳暗花明又一村”的感受。當學生找到“又一村”后，得到的不僅是“成功”的快感，他們的創造思維能力也得到了培養。
陶行知先生說：“發明千千萬萬，起點是一問。”一池死水，風平浪靜，投去一石，碧波漣漪，可謂一石擊起千層浪。教師教學就要善于設疑，巧于設疑，于無疑處設疑，去撞擊學生思維的火花，進而激發學生創造思維的波瀾，這正如古人所說“于不疑處有疑，方是進矣”。著名教育家奧尼舒說“教師要把完成活動的方法教給學生，讓他們獨立地把知識運用于實踐，獨立去獲取知識，并補充和擴大自己的知識、技能和技巧。”因此，教師的職責不在于“教”，而在于引導學生“學”，不在于滿足學生“學會”，而在于引導學生“會學”，教是為了不教。激勵學生質疑的具體做法是：（1）有意識地創設一些問題情境，激勵學生去質疑、討論和探索。其材料要多從社會生活實際中選取，也可以從材料中摘錄。（2）教師要積極參與討論，變單一角色為多重角色。教師要摒棄權威角色，以指導者、組織者、參與者、研究者角色進行教學活動，使學生在民主、平等、和諧、自由的`氣氛中，最大限度地發揮個體的主觀能動性。（3）變灌輸式為啟發式、討論式、嘗試式。啟發學生思考，啟發學生質疑；引導學生大膽探索，各抒已見，暢所欲言；讓學生跳起來摘桃子，跳一跳，夠得著，學生可望又可及，形成師生互動、生生互動的良好氛圍，使學生在充分動腦、動口、動手的實踐活動中學習知識，增長才干。（4）在實施討論過程中，教師要善于捕捉學生創新的火花，及時鼓勵、表揚他們勤學好問，不惟書、不惟師，敢于問難質疑的良好品質。
四、體驗是培養創新的關鍵。
體驗就是讓學生對創新有親身經歷之感。我這里所談的體驗主要包括兩方面：一方面，教師在教學中充分展示自己的思維過程，重點述自己是怎樣講的，從而提示凝結在教材知識背后的思維過程，以此讓學生從教材中，從教師的分析中學會思維的方法。另一方面，通過教師引導，讓學生模擬前人的思維，在模擬前人的思維過程中體驗發現知識、發展知識的快樂。例如，我在上“共產主義是人類社會發展的最高階段”一課時，先播放《國際歌》，營造樹立崇高理想的課堂教學氣氛和學生承接知識的心理氛圍。歌曲結束時，投影出相應的思考題：1．英特納雄耐而是指什么？（共產主義）2．這是由誰提出的？（馬克思、恩格斯）3．他是根據什么提出的？（生產關系一定要適度生產力這一規律）4．請你根據社會發展的客觀規律，模擬馬克思、恩格斯的思維，對未來的共產主義社會予以大膽想像，勾畫出共產主義的藍圖。5．我們怎樣才能早日實現這一理想社會？前面三個問題容易回答，后兩個問題需要學生發揮自己的想像力，而這正是創新所需要的高級思維。正如有的學生所說：“到那時，我們可以朝辭地球綠水間，千里火星一日還”；“到那時，春風吹得游人醉，直把月球當地球”；“到那時，沒有戰爭，沒有掠奪，人人平等，美國的新式武器也就無用武之地了”。對學生的民言我給予及時肯定，我說：“你們和偉人馬克思、恩格斯想到了一起。不過馬克思、恩格斯對這些具體的想像是從生產力和生產關系、政治思想道德等方面予以高度概括的，你們是否具有這樣的聚中思維呢？”于是學生們又開始了積極的思考，踴躍回答。就這樣，最高理想因距學生思想實際較遠而行成的教學難點，在尋找偉人的思維、模擬偉人的思維中得到了實突破，不僅突破了難點，完成了教學任務，更重要的是使學生得到了一種間接創新的體驗和發現知識的快樂。
美國哈佛大學校長普西認為：“一個人是否具有創造力，是一流人才與二流人才的分水嶺。”日本學者強調：“獨創是國家興亡的關鍵，要培養全球性、進攻型的創造型人才。”曾經飽嘗“因落后而挨打”的中華民族，在聆聽著知識經濟時代清脆的腳步聲和睿智者激吶喊時，不能不猛醒，除了創造教育，我們別無選擇，這是時代的機遇，更是強者的挑戰。作為一名政治教師，我堅信，只要解決思想，更新觀念，勇于開拓，敢于創新，思想政治課堂這片沃土定會培養出絢麗的創造教育之花，成功地收獲到豐碩的創造教育之果。
創新之我見（熱門14篇）篇十二
四川省羅江縣深雪堂小學（618500）。
1興趣是最好的老師。
“教未見趣，必不樂學”，“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，讓學生愉快學習，饒有興趣地輕輕松松地作文，是實施語文素質教育的理想境界，也是新課程改革的探索之路。從一年級起，訓練孩子說話能力，表達能力，從一個詞到一句完整的話到一句很美的完整的話，都給予孩子鼓勵的眼神，贊美的話語，課堂上有了說的興趣。
例如教學《春雨的色彩》時，學習生字“滴”，有個孩子組“水滴”，我點點頭微笑著問：“你在哪兒看見有水滴？”有孩子說；“荷葉上有水滴。”“它是什么樣的？”“亮晶晶的？”“會觀察，你連起來說完整。”“荷葉上有亮晶晶的水滴”“真會說！它看起來像什么呢？”這是另一個孩子迫不及待的說：“像我奶奶脖子上的珍珠。”“真棒！連起來說完整。”“荷葉上有亮晶晶的水滴，像我奶奶脖子上的珍珠。”“孩子們，他們都是語言大師啊！觀察想象可以使我們的語言更美！誰也像他們一樣來說說？”這時，有孩子說：“雨滴：天空落下了圓溜溜的雨滴，像云孩子的眼淚。”“孩子，你一是個有創造力的語言大師啊！掌聲送給他。”舉手的越來越多，一只怯生生的小手舉起來了，他是我班一個不太愛交流的孩子，我溫柔的叫著他：“鑫羿，你來說。”“我家地里的芋子葉上有亮晶晶的水滴，像芋葉的小眼睛一閃一閃的。”“我們把掌聲也送給這位語言大師。”他不好意思的左看看，右看看，但嘴角有抑制不住的微笑。
我繼續說：“你們是語言大師，把剛才你們說的.寫下來，您們就是小作家了，今晚，選課文中你最喜歡的一個詞寫一句話在彩色的樹葉卡片上，看誰寫得最美，我們就把它貼在后墻的知識樹上。第二天，孩子們的話一句比一句打動人心，一天、兩天……知識樹上的葉子越來越茂盛。“失敗是成功之母”只是安慰別人的話，實際上，失敗只能是失敗之母，而成功才是成功之母。你的肯定，鼓勵會讓孩子更有信心說，更有興趣寫！
2指導學生積累優美的詞句。
詞匯豐富，表達時就得心應手，寫出來的文章也就生動、優美、感人！
2.1課內積累，學以致用。
不管是教材中每一篇課文的好詞佳句，還是每一單元“語文園地”中的“日積月累”、“讀讀背背”都是我們作文中畫龍點睛的句子。特別是“讀讀背背”中包括的古詩、名言警句、對聯、成語、歇后語等內容，雖重在引導學生對中華傳統優秀文化的了解和語言的積累，只需做到熟讀成誦即可，但是這樣簡單的教學總覺得資源浪費了。孩子們有的只會背誦默寫，不懂其意。有的理解意思，卻不懂學以致用。學生在語言的積累與運用之間缺乏暢通的渠道。
我在教學中經常這樣設計：例如在教學第八冊第四單元“讀讀背背”時，全是關于戰爭戰術的四字詞語，孩子們在理解詞義后，我要求他們任選幾個詞，聯系生活寫一個片段，有一個孩子這樣寫到：我們深雪堂小學首屆藝術節馬上就要隆重開幕了，我參加了四年級組的圍棋比賽，我和四（2）班的張堯、四（1）班的王建等6名同學經過初賽進入了決賽，我準備利用課余時間和這幾位同學切磋一下技藝，既練練自己的技術，還可以了解他們作戰習慣和實力，這叫知己知彼，百戰百勝。再如：在教學第四冊第二單元的日積月累時，有這樣幾句諺語：贈人玫瑰，手有余香；花要葉扶，人要人幫；幫助別人的人，能得到別人的幫助；誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。孩子們在理解句意后，我出示了一副老奶奶提水果，袋子破了，蘋果滾落在地上，一個少先隊員看見了主動拾起蘋果遞給奶奶的組圖，請孩子們寫寫這個故事，并用上我們今天積累句子。
有孩子這樣寫：今天是個陽光明媚的日子，早上我系好紅領巾，背上書包，唱起歡快的歌兒朝學校走去，這時，我看見一個老奶奶提著一大袋水果，她看起來好像很累，我都聽見她喘氣的聲音了，只聽咚的一聲，一個蘋果落了下來，第二個蘋果落了下來，呀！口袋破了一個洞，我急忙跑過去幫她拾起來，一邊遞一邊說：“奶奶，你的蘋果掉了，快把口袋綁起來！”奶奶微笑著說：“好孩子，謝謝你！你真是一個懂事的乖孫子！”我不好意思的笑著說：“老師教過我們，贈人玫瑰，手有余香！”
2.2擴大閱讀，課外積累。
作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識，也要了解一些。正如培根所說＂讀史使人明智，讀詩使人巧意，數學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨＂。我校倡導“品味書香，誦讀經典，與圣賢對話，做書香少年”，不管是早上的“分享我的課外閱讀”，還是中午大課間的千人誦經典，或者是下午30分鐘的“暢游書海”，都讓學生實實在在感受到了與書為伴的快樂，長期堅持，一定會有“讀書破萬卷，下筆如有神”的底氣、靈氣！
3鼓勵孩子仿寫、創造。
語言積累是提高孩子語文素養的基本條件，同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。我經常對孩子們說：“你今天積累了5條名言，你很棒，假如你每條名言都能仿寫一句，你就積累了10條，甚至更多，你更棒！你就是未來的大作家、語言大師！”教學時我經常這樣做：例如在教學第八冊《尊嚴》時，杰克遜大叔對女兒說：“你別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”孩子們積累后，我鼓勵他們聯系班上同學的表現仿寫、創造，有孩子這樣寫：你別看他現在什么都沒有，但他百分之百是個富翁，因為他有責任心！有的這樣寫：你別看他只是個小學生，但他百分之百是個富翁，因為他正直、善良！還有人這樣寫：你別看他生活很節約，但他百分之百是個富翁，因為心中有大愛！
再如：有一天“分享我的課外閱讀”時，一個女同學站在講臺前大聲說：“人生最大的破產是絕望，最大的資產是希望！”我抓住時機引導：“你還可以怎樣改，比如鼓勵別人、安慰別人。”有孩子馬上說：“人生最大的破產是失信，最大的資產是誠信。”另一個搶著說：“人生最大的破產是放棄，最大的資產是堅持。”看到孩子們的創作熱情，聽到孩子們富有哲理話語，我欣慰的笑了，長期堅持，孩子們的語文素養不提高都不可能！還有一次評講試卷，閱讀題中有這樣一句話：我們不怕先天的缺陷，不怕后天的不足，只要心中有愛，就會在人生的跑道上贏得精彩。
有一個孩子主動站起來說：“老師，這句話非常打動我，我還可以把它改改。”我給予他信任和贊美的目光；“好，大家都在洗耳恭聽呢！”“我不怕曾經的失敗，不怕未來的挑戰，只要有堅持不懈的精神，就會在人生的道路上贏得精彩！”“聽，多有哲理的話呀！”另一個同學接著說：“我不怕聽別人諷刺的話語，不怕看他人鄙視的眼神，只要敢挑戰自己，就已經在人生的道路上贏得精彩。”……聽完他們富有創造性的語言，我激動地說：“孩子們，你們都是語言大師啊，把這些精美的語言用在你的文章中，那就在畫龍點睛啊，那就是我們班的小作家啊！”，孩子們積累興趣，創作欲望更強了，學以致用的習慣也慢慢養成了。
訓練學生獲得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教師在整個教學過程中，抓住時機，適當點撥，會發現每個孩子都是小作家。
創新之我見（熱門14篇）篇十三
創新就是去探求世界上還沒有出現過的觀念、事物。可是如果拿這個標準來要求一個中學生，恐怕除極個別的同學外，絕大多數的中學生都只能望而卻步了。這是不現實的，也是不合理的。
有一位叫米德的心理學家說：^v^一個20世紀兒童發現，在直角三角形里，勾股邊的平方之和等于弦邊的平方，那么，他就完成了跟畢達哥拉斯一樣的創造性勞動。盡管這個發現對于文化傳統來說等于零。^v^這段話說得非常好。如果一個中學生能夠在自己的探索中發現勾股弦定理，他對我們的世界做出了什么貢獻呢？沒有，因為勾股弦定理早就被畢達哥拉斯證明了——^v^這個發現對于文化傳統來說等于零。^v^然而，你能不為這位同學熱烈鼓掌嗎？對這位同學來說，這不僅是一個偉大的發現，而且預示著他輝煌的未來！
這樣來看待創新，創新并不神秘，它是人人都能具有的品質。但是，它又往往和人們擦肩而過，與我們失之交臂。如果不能有意識地澆灌、培育，它就可能枯萎于萌芽狀態。《傷仲永》的悲劇也許就在這里。
學習的本質就在于：在這個過程中，我們獲得了對我們個體而言是新穎的知識和經驗。中學是人的一生中發展變化最迅速的時期，是一個人充滿好奇地探尋世界的時期，學習的特點又為創新意識的培養提供了肥沃的土壤。創造性學習就是指教育成為培養創造精神、激發創造力的源泉——在整個教學活動中，學生在已有的基礎上，在教師的指導下，積極探索自身的未知領域，根據自己的經驗、用自己的思維方式來學習。機不可失，時不再來，培養自己的創新精神，就在現在！
作文的創新來源于觀察、分析能力和求新意識。前者是基礎，后者是動力。
創新之我見（熱門14篇）篇十四
全面提高學生的素質，培養學生的創新能力和創新精神，成為我國二十一世紀教育（－上網第一站xfhttp教育網）的主題。在中等職業學校專業課教學中，最為重要的是實施創新教學，加強學生創業意識、創新能力和創新精神的培養，以新的思維方式創造性地解決問題，提高未來職業變化的應變能力，成為社會主義現代化建設事業的創新型人才。
一、專業課教學創新是時代的召喚。
21世紀是知識經濟時代，知識經濟的本質是創新。“一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”，事實證明，一個國家的綜合實力越來越體現在國家的創新能力上。我國目前很多企業虧損，其中一個重要原因就是產品的科技含量低、人員素質低、創新意識差。目前在我們的教育（－上網第一站xfhttp教育網）中，仍然存在著“重維持，輕創新”，“重知識傳授，輕能力培養”的舊思維方式，學生獨立性差，依賴性強，沒有主見，不敢想更不敢為，承受挫折的能力弱，創新教育（－上網第一站xfhttp教育網）薄弱導致創新素質差。這個問題應引起我們的深思和重視，中等職業學校培養大批創新型人才，是民族進步的需要，是國家振興的需要，也是個人發展的需要。職業教育（－上網第一站xfhttp教育網）擔負著培養服務一線的技術技能人才的重任，專業課教學必須與時代相適應，專業課教學創新是時代的`召喚。
二、教學創新貫穿于教學的全過程。
1、教學中仍要貫穿思想教育（－上網第一站xfhttp教育網）。
教學離不開教育（－上網第一站xfhttp教育網），我校的教育（－上網第一站xfhttp教育網）思路“先成人后成才”正是體現了這一原則，實踐證明這一思路是正確的。在教學中必須始終貫徹愛國主義教育（－上網第一站xfhttp教育網）、集體主義教育（－上網第一站xfhttp教育網）、中華傳統美德教育（－上網第一站xfhttp教育網）、社會公德和職業道德教育（－上網第一站xfhttp教育網）。受社會文化、家庭情況和自身素質的影響，職校畢業生就業觀念呈多元化趨勢，在《電子線路》教學過程中應注意培養學生的創業意識和創業技能，鼓勵學生參與多種技能培訓和考取技能合格證書，并結合課程的特點開展社會實踐活動，如為社區修理電子產品，組織多種模擬實踐等，這樣一來就實現了個人價值與社會價值的完美結合，達到既發揮自身潛能，又為社會做貢獻的目的。
2、教學內容上要實現結構更新。
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