教案的編寫需要充分考慮學生的學習需求和特點，使教學更加個性化和有效。一份好的二年級教案可以幫助學生更好地掌握學習內容，提高他們的學習效果。
小掛飾二年級美術教案（精選13篇）篇一
2.通過拼拼、想想、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，在創作表現中發展學生的個性。
3.在自由的情境中，激發學生的學習興趣，體驗美術創作的樂趣。
激發學生的思維，創作出造型奇特的怪獸。
運用組合、夸張、變形等方法進行巧妙地想象。
一、導入：
同學們，上課之前我們先來看一段影片，請你觀察電影里的主角是什么？（課件展示）生觀看電影片段《怪獸電力公司》。
這些怪獸形態各異，他們不是生活中真實存在的，而是人們想象出來的獨特形象。這節課我就帶大家走進怪獸的世界。
二、新授：
1．在你心目中怪獸是什么樣子的？（生說說對怪獸的印象）。
2．圖片展示各種怪獸。
3．小結：怪獸有不同類型，可愛或者可怕。怪獸并不是人們沒有根據、沒頭腦的亂想，它總是有一定的現實依據，有其他動物的影子。
4.我們玩一個小游戲，《笑臉變怪獸》。請你把這個笑臉娃娃組裝成形象各異的怪獸。（生上臺游戲板演）。
5．同學們拼的很好，其實早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動物的優點于一身，在它身上你看到有哪些動物的影子呢？（生：鹿角，鷹爪，蛇身，魚尾……）。除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？（生：鳳凰、麒麟、辟邪）。
6.小結：像這種把多個動物特點組合起來的方法，我們稱之為：拼裝組合。（板書）。
三、欣賞歸納：
1.課件展示圖片，學生觀察。
2.在這些怪獸圖片中你還發現有哪些表現手法？（生：變形、夸張）板書。
3.看圖辨識怪獸所用表現手法。
四、實踐：
了解了畫怪獸的方法我們一起來試著畫一只怪獸出來。
游戲：大家一起造怪獸！學生嘗試添畫。教師隨意給一個外形，請上臺的每一個同學給外形添一部分，讓其最終變成一個怪獸。（怪獸要突出“怪”）。
五、示范：
1.播放教師繪畫視頻。師解說繪畫方法。
2.出示完成的范畫。
3.欣賞部分學生作品。
六、作業：
1.要求：大膽想象，運用所學表現手法畫一只造型新穎的大怪獸。（注意構圖飽滿、色彩鮮明）。
2.學生作業，教師巡視指導。
七、作業展示：
生上臺介紹自己的作品。
八、拓展：
今天，同學們創作出了很多新奇、有趣的怪獸形象。在生活中，有很多怪獸形象裝點了我們的生活。（圖片展示）。
它們給我們帶來了很多快樂和驚喜。
1.大師的怪獸：米羅作品欣賞。
2.怪獸博物館圖片展示。
3.生活中的“怪獸”圖片展示。
小掛飾二年級美術教案（精選13篇）篇二
會變的線條教材分析:本課目的是引導學生初步認識不同線條帶給人的美感，培養學生的造型能力。教材中展示出畫家畢加索《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》，目的是引導學生感悟畫面中不同線條合理組織給人帶來的美感，感受畫家非凡的創造力。教材中還選擇了一些不同內容的學生作業，有學生設計的服裝、陶罐、面具等，在線條的運用上既有秩序又有變化，給師生以比較大的選擇空間，同時，學生在作畫過程中也可參考。
教學內容與目標:（1）顯性內容與目標：a.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。b.能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。c.通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。（2）隱性內容與目標：a.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。b.培養學生的創新精神和合作意識。
教學重點與難點:（1）重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。（2）難點:如何運用不同線條表現美感。
[教學準備]相關圖片的課件、有各種線條的范圖。[教學過程]。
（一）、情景導入：
1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。
2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。
3、揭示課題：會變的線條。
（二）、重點、難點的解決方法：
1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。
2、線條練習。
(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導評價。
3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。
4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。
5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。
6、分組練習，用線表現一幅作品。
7、師生交流，明確用線排列方法。
8、學生明確方法、構圖設計完成制作。
三、實踐操作的要點指導：
1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體會密集線條排列的美感。
2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。
3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到難，解決了難點。
4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。
四、評價建議：
1、先小組評選，再集體交流。
2、展示作品，學生互評。
雄偉的塔教材分析:本課通過讓學生欣賞不同文化背景下的塔，使學生進一步認識塔這一建筑形式，啟發學生關注自己家鄉的塔。在欣賞的基礎上，鼓勵學生畫下記憶中的塔或設計出既漂亮又有新意的塔，從而拓寬學生的創作領域，寫生、記憶畫、設計，均可完成此課內容。
教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:a.應知:世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。b.應會:學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。（2）隱性內容與目標:讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古跡的意識。教學重點和難點重點:把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。
難點:根據塔的特點，進行表現或設計。[教學時間]:1課時。
[教學準備]:關于塔建筑的圖片課件[教學過程]:。
一、開門見山，揭示課題。
二、新授：
1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？2.總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。3.師介紹繪畫步驟。
（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。（3）添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。
（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環境，最后涂上顏色。
三、學生作業，教師巡回指導。
1.及時糾正作業中出現的問題，并引導學生充分發揮想象，添加背景。
2.引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。3.注意塔身的對稱。
這一課給了孩子們很大的想象空間。從塔的功能到塔的外形孩子們都有獨到的見解。如果把這一課用手工制作的形式呈現一定也會收到好的效果。小扇子教材分析:本課以現實生活中形象多變的扇子為基礎，使學生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學生充分發揮想象力和創造力，從而制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來，達到使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造力的目的。學生通過欣賞、感受、設計、選材、制作等過程，可以充分體驗設計制作活動的樂趣。教學中，強調知識、技能在美化學生生活中所起到的重要作用。
教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:a.應知:簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。b.應會:能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。（2）隱性內容與目標:通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養學生的自信心，能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性。
[手段準備]動畫片、各種扇子、彩紙、筷子[教學過程]。
一、情景導入，揭示課題。1.看動畫片《借芭蕉扇》。
2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？3.今天我們就來做一把“小扇子”。
二、講授新課：
1.提問：同學們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報等可以看到古今中外各種各樣的扇子。2.教師展示自制扇子若干給學生觀摩。3.教師講述制作要點并示范制作：（1）提問或講述扇子的組成。
扇子由扇面、扇柄組成。（2）扇子的形狀分析：
長方形、圓形、扇形、組合形等。3.制作要點介紹并示范制作。
（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。
（2）折制、繪制扇面。
（3）安裝扇柄。
三、實習作業：
注意事項：1.扇面要有明確的形狀。2.顏色要鮮艷有變化。
四、課堂小結、講評。
1.選幾幅優秀作業由學生講評。
2.教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。
百變團花教材分析：
剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。通過巧妙的構思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。
教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：a.了解團花的基本特點。b.教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養學生感知、思考、探索和發散思維的能力以及提高學生動手的能力。（2）隱性內容與目標：通過欣賞與學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。
教學重點與難點：
（1）重點：團花的特點及設計制作方法。（2）難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。
[手段準備]：剪刀、膠水、臘光紙。錄像[教學過程]。
一、欣賞錄像，感受剪紙藝術的魅力。
欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環境以增加節日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。
二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。
1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。
2、介紹剪紙的有關知識。
多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力。
3、揭示課題：百變團花。
三、制作五面對稱剪紙。
1、五面對稱折紙。
教師用較大的紙，帶領學生邊折邊講解。
2、畫五面對稱剪紙。
（1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖案分散的原因。
（2）、教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。
3、學生開始畫剪五面剪紙。
四、引導小朋友制作自己設計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。
五、作業展示、欣賞。
1、教師引導學生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當指導作品之間的排列。
2、欣賞作品，體會剪紙作品給教室帶來的歡樂氣氛。
漂亮的小鐘表教材分析：
本課的內容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛。通過這節“設計應用”領域的課業，能夠給學生提供很大的創造空間，培養學生的創新意識。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學生利用不同的材料設計、制作的鐘表作品，目的是引導學生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設計、制作小鐘表，幫助學生在設計制作的過程中開闊思路。
教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：a.通過欣賞，了解鐘表的文化及造型特點。b.通過對不同鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。c.通過鐘表的設計制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。d.引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。（2）隱性內容與目標：a.激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。b.培養學生的時間觀念。
教學重點與難點：
（1）重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。（2）難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。
[手段準備]：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。[教學過程]：
一、實物導入，揭示課題。
1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。
2、揭示課題：漂亮的小鐘表。
二、重點、難點的解決：
1、選材。
引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。
2、觀察鐘表的特征。
（1）表的外形：各式各樣。
（2）表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。
（3）表符的種類：數字、幾何形、裝飾形等。
（4）表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。
（5）表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。
三、實踐指導：
1、根據材料做出外形和表盤。
2、制作表符。引導學生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式表現在表盤上。
3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。
4、添加小裝飾。
四、評價：
1、學生展示作品并自評。
2、評選出最漂亮的小鐘表。
我們身邊的痕跡教材分析:本課是“造型表現”領域里的一課內容，是“版畫系列”種的一節。嚴格地講，它還不屬于常規意義上的版畫課，只是使學生認識身邊的肌理美感、學習簡單的拓印技巧和版畫起始課。本課引導學生從自己身邊的環境種發現凹凸不同的材料的質感，并能用工具采集下來，體會整個過程的經歷，提出或總結一些問題和經驗，并利用采集到的肌理效果，展開想象，做添加，制成新的作品。教學內容與目標:（1）顯性內容與目標：能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。（2）隱性內容與目標:學會觀察，學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。教學重點與難點:（1）重點：在感知種采集不同材質的肌理。（2）難點:拓印的技巧。
[手段準備]鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實物。[教學過程]。
一、組織教學。
組織紀律，將材料和工具擺放有序。
二、講解拓印。
教師演示與學生體驗同步進行。
學生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實物上。拓印時，左手伸開，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。
三、組合實物。
1、看實物的形狀，想這些形狀的實物能組合成什么形象呢？
2、試著拓印一些紋理。
四、學生作業。
1、擺實物。
2、蒙紙。
3、拓印。
五、小結。
整理用具，材料。展示較優秀的作品。鼓勵學生下課尋找事物拓拓，玩玩。
一、情景導入：
1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。
2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？3.揭示課題：畫刷牙。
二、新授：
2.看課本，激發學生創作欲望，畫自己刷牙的樣子。3.先請幾位學生板演，并指出他們的優缺點。4.請“小老師”上講臺修改。5.教師出示作畫要求：
（1）畫面構圖要飽滿，人物位置要突出。（2）人物動態要明確，并適當添加背景。（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。6.其他學生自己畫。
三、作業講評，提出希望。
1.看黑板上小老師修改的畫幅，進行欣賞點評。2.投影展示同學們的作業，說出優缺點。
3.同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。
大樹的故事教材分析:本課是“造型表現”領域的一個內容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。通過引導學生對各種情景進行豐富的聯想，培養學生的創新精神和造型表現能力。使學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續發展的思想，打到教學目標的多元化。教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:a.通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。b.培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。（2）隱性內容與目標:a.引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。b.通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點與難點:（1）重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。（2）難點:畫面構思和組織。
[手段準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。[教學過程]。
一、感受環境，揭示課題。
1、看圖片，認識校園里的樹。
2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。
3、說說平時見過那些樹？
4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態，它們也都有不同的故事。
揭示課題：大樹的故事。
二、觀察樹、學畫樹。
1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。
2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學生找不到那些模式化的樹，讓他們發現自己畫的樹與觀察到的樹有差距。
3、指導觀察樹：
（1）樹的整體外形。
（2）樹干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。
（3）樹葉：形狀各不相同。
4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運用的材料。
5、學生動手畫樹，教師巡視，注意個別指導。
三、作業交流、評講，課堂小結。
1、作業交流評講可分步進行。
（1）畫樹干、樹枝中途評講。
（2）畫樹葉中途評講。
（3）圖色中途評講。
（4）畫樹完成后評講。
2、表揚鼓勵，特別是有特色的作業。
3、課堂小結。
會變的小手套。
教材分析：
本課作為一節“設計應用”課程，目的是激發學生運用身邊常見的材料進行有趣的創造，從而培養學生的發散思維和創造能力。本課以人們冬季常戴的手套作為藝術再創造的原材料，使學生在對手套形象感受聯想的基礎上，通過思維的發散性獲得新的形象。教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：應知：初步感受適形造物的藝術表現手法。應會：能大膽地創作，通過對手套進行簡單的添加創作出某種新形象。（2）隱性內容與目標：培養學生對美術學習的興趣、動手能力和創造思維的能力。教學重點與難點：
[手段準備]：課件、小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。[教學過程]：
一、組織教學，安定學生情緒。
二、講授新課。
（一）激發學生學習興趣。教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？
變魔術般打開手套口，露出廢紙團，讓學生吃驚。
總結：廢舊的東西經過包扎修飾變成了有趣的藝術品。
板書課題——會變的小手套。
（二）包扎材料的選擇。
1、包裹材料：小手套。
2、被包裹物：紙團、泥團、稍大一點的干果、各種形狀的鵝卵石等。
（三）制作方法課件。
1、構思。
2、包扎。一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節扎等。
3、添加裝飾。
方法：剪貼與描繪。
原則：包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環節，做到畫龍點睛。
三、學生作業，教師輔導。
四、小結：
1、講評保持原形特征、添加得當而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。
[手段準備]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影儀[教學過程]。
一、啟發回憶，揭示課題。
1.教師啟發學生，說說自己最喜愛的動物。
2.學生說出動物，教師可出示簡筆動物。出示課題：動物樂園。
二、嘗試練習，進行造型。
1.通過投影欣賞泥塑動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿望。
2.教師示范一個動物。例：母雞下蛋。
步驟：（1）用一團泥搓成雞蛋形；
（2）捏出頭部和尾部。
（3）用紅色捏出雞冠、肉垂、耳朵；
（4）用黑色給它貼上眼睛；
（5）用各色彩泥給雞加上翅膀。3.鼓勵學生大膽練習，塑造動物。
（6）根據不同程度，鼓勵學生自由創造。
三、作品展示，充分欣賞。
1.請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。
2.集體欣賞、評判，讓學生間互相取長補短，增加制作經驗。3.鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。
課后記：如何讓一個泥團變成有頭、四肢和尾巴等的小動物，制作之前泥料的分配非常關鍵。所以在示范時我特意舉了幾個典型例子，并插入了幾個學生的小練習，講、練結合的進行。終于解決了這個問題。
[手段準備]有關節日及民俗的錄像[教學過程]。
一、欣賞導入：
1.觀看有關節日及民俗的錄像。
3.節日中的氣氛都是由美麗的裝飾渲染的。揭示課題：節日的裝飾。
二、學生實踐，教師指導。
1.基本形定位，用鉛筆輕輕畫人物動態。
要求：人的姿態表現出節日的快樂；服裝色彩繽紛；各種裝飾艷麗奪目。
2.描畫具象，用鉛筆在人物姿態骨式上畫出各部分結構：頭（五官、發式、頭飾）；再整體形的局部位置用簡單的直線、曲線裝飾服裝樣式；畫頸、四肢、手、足。各部分不要求規范和比例。
3.勾線：用彩色水筆、油畫棒，勾畫人物的具體形象，細致生動的描寫各部位。如：五官表情，頭發樣式、染黑頭發，細致的刻畫服飾紋樣。人物服裝組合圖：
4.添加背景：煙火、禮花、彩旗、彩燈以及各種裝飾道具。
三、展評作業：
1.同桌互評。分別說說自己和對方的不足。
2.選出構圖合理，人物動態協調，背景豐富的作業表揚講評。過春節教材分析:本課通過引導學生回憶、觀察生活，了解春節的有關知識及各地不同的習俗，培養學生熱愛民族民間文化的情感。通過觀察。回憶。想象、表現春節中有特色的生活情節，體驗生活的情趣。提高繪畫的技能，提高學生設計制作能力。合作學習的能力和創造的能力。教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:a.應知:了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。b.應會:嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好的心愿。將記憶中春節的美好場景用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出春節喜慶的氣氛、熱鬧的場面。（2）隱性內容與目標:使學生簡單了解有關春節的歷史、文化、習俗、了解民族傳統文化。啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。教學重點與難點:（1）重點:通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿。（2）難點:繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。
教學準備：電子課件、范作、各種繪制材料教學過程：
一：創設情境，激趣導入。
在《春節序曲》的樂聲中，電子課件（拓展）、（讓學生分組交流后回答感受）學生回答完后教師進行小結。
學生交流自己對我們民族的節日——春節的看法。談一談自己過春節的時候的見聞。
二：欣賞范作，歸納繪畫方法和技巧。
教師出示范作，小組討論范作的藝術特色，讓學生學會自主學習。教師歸納總結：構圖——繁密，色彩——鮮艷，筆觸——歡快，造型——生動。三：探索實踐。
在學生感受、欣賞、了解各種節日及作品的基礎上，自己創作一幅作品，表現節日熱鬧、歡快的氣氛，或是自己在節日里的一件印象最深的事，或是表達一種美好的祝愿，鼓勵學生采用詩配畫，書法，手工等形式進行嘗試，學生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導。四：作業展評。
讓學生自評、互評，教師小結，引導學生從選擇的材料、構思、構圖及用色等方面進行評價，討論改進方法，把所有作品貼在一起，構成各民族、各地區（學生個性奔放的節日聯想畫面）歡慶節日的盛大晚會，留下一份美好的回憶。
五、教學拓展。
小掛飾二年級美術教案（精選13篇）篇三
1.通過學習，使學生了解不同運動項目有不同的動態特點。
2.初步學習用繪畫的方法來表現人物的動態。
3.通過對人物動態的表達，培養學生熱愛運動、熱愛生活的美好情感。
重點：學習了解不同的運動動作有不同的動態特點，并學習用繪畫的方法來表現。
難點：如何表現出動作特點。
圖片，泥塑作品。
一、游戲導入，分析呼啦圈的動作特點。
師：你觀察得真仔細！在轉呼拉圈的時候，只有腰扭起來，屁股轉起來，雙手放在呼拉圈的上方，兩只腳分開站穩了，呼拉圈才可以總是在腰間轉動。就像這位小朋友一樣！（點擊屏幕，出現本校小朋友在轉呼拉圈時的精彩瞬間）。
二、示范線描，初步學習用線描的方法表現人物動態。
師：瞧，這位小同學轉得多起勁啊，他是老師在他比賽的時候特意拍下來的！這么優美的姿勢，讓老師把他畫下來好不好！看好了。
生：好！
（師在展示板的粉色卡紙上，用蠟筆線描的形式，畫下照片中的孩子轉呼拉圈的線描畫。
三、欣賞圖片、表演感知更多的運動動態，并練習用線描的形式繪畫動課后延伸。
師：請開好運動會的小組貼到這兒來。
師：好，老師要開始倒計時了，十、九、——零！
生1：我選——這一個運動會！
師：為什么？
生1：因為運動會上的人動態表現得很好！
師：而且運動的人物也多，個個姿態不同。說得真好，是哪個小組的運動會！
師：你們小組可真棒呀！獎你們一顆“運動大星星”
師：還有誰也想發表一下自己的意見！好你來！
生：我喜歡看這一小組的！因為他們的運動員個個都很精神，姿勢也很美！
師：這是哪一組的？
師：呀，我們班的同學表現實在是太棒了。可惜時間緊迫。老師希望大家在真的開運動會時，能夠踴躍報名參加各類項目，也可以在課外活動的時候帶上我們神奇的畫筆去寫生，畫下更多的可愛的運動小人，好嗎？好，今天的課我們就上到這兒！
小掛飾二年級美術教案（精選13篇）篇四
1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態的老虎。
2、過程與方法：通過畫老虎，學生能掌握利用橢圓形動物的方法。
3、情感態度與價值觀：培養學生善于動腦和善于想象的能力。
【教學重點】。
認識圓橢形并用基本形畫老虎。
【教學難點】。
畫出老虎的不同動態。
【教學準備】。
1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。
2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。
【教學過程】。
1、猜謎語游戲導入課題。
根據二年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學習了。
2、創設情境讓學生感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氛。
3、情境對話讓學生欣賞與判斷。
為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據出現的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的創造表現。
學生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“老虎”分別取名：《自我創新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學生將自己的畫放進自認為適當的小屋里，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。
6、表演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。
小掛飾二年級美術教案（精選13篇）篇五
設計意圖：在數學操作活動、美術活動以及日常生活中，孩子們通過觀察并認識了一些實心圓、圓環、折線、弧線、紡錐線等等。在這些的活動中后，孩子們對生活中的一些線條在生活中的轉換更加的敏銳和仔細了。有時候他們會指這樓梯說"這是折線"，拿著香蕉不停的說著"香蕉彎彎的像弧線"。在從具體實物中的概括和認識過程中，也更深刻的感知生活中各種不同的線條，如直線、弧線等。為了讓幼兒對各種線條有更深的感知，培養幼兒關注生活中各種線條的興趣，我們開展了主題"奇妙的線條"。
主題目標：
1、引導幼兒關住各種直線型的物品，在拼拼、玩玩、變變活動中體驗自由創造的快樂。
2、學習利用直直的線進行自然測量的方法。
3、利用多種方式練習沿著不同的線進行走、跑等，發展幼兒的平衡能力。
4、認識各種不同的線，關注生活中像各種不同線條的物品。
5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的不同作用。晨間活動塑料圈、小推車、跳繩目標：能繞著不同的線路玩車子和圈，掌握轉彎時的技巧。能商量著互相友好的交換器械。
活動一綜合活動：神奇的棒子。
目標：
1、認識各種不同的棒子，知道棒子有不同的粗細、長短、材料。
2、玩一玩，拼一拼，讓幼兒在玩中體驗自由創造的快樂。
3、鼓勵幼兒用棒子拼出各種不同的圖案，發展幼兒的想象能力。
重點：在玩玩拼拼中，體驗自由創造的快樂，發展幼兒的想象能力。
難點：認識各種不同的棒子，能用棒子拼出各種不同的圖案。
準備：一次性筷子（分粗細）、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張。
過程：
一、出示各種棒子，認識它們的不同。
1、今天老師帶來了很多棒子，看看有哪些？
2、這些棒子有什么不一樣？
小結：這些棒子有不同的長短、粗細，是用不同的材料做的。
二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案，體驗自由創造的快樂。
1、今天老師給小朋友們也準備了很多的小棒子，看看是什么棒子？
2、請你用棒子玩一玩，拼一拼，看看能拼出哪些漂亮的圖案？
3、請幼兒說一說自己拼的圖案，教師在幻燈片上展示個別幼兒的作品。
三、幼兒根據教師出示的數字，拿出相應數量的棒子自由的拼搭圖形，進一步發展幼兒的創造能力。
1、現在我們來個比賽好嗎？請你根據老師出示的數字拿出相應的小棒子來拼圖形好嗎？
2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數量的棒子，鼓勵幼兒進行相應的創造活動。
大班美術《奇妙的線條》活動反思。
本次活動我選擇的是大班的美術活動，《奇妙的線條》。本次活動的第一個目標就是學習合理的搭配顏色；第二個目標是能夠在不規則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋；第三個目標是體驗畫小魚的樂趣。我的活動是圍繞著這三個目標展開。一節活動下來，我幾乎都是按照我設計好的活動步驟一步一步進行，整個課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動中去，幼兒都與我的積極呼應，和幼兒的互動也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環節和細節的處理上，我認為做得還不夠，我總結了以下幾個仍需要改進的問題：
首先是在教具準備上，我認為自己準備的還不夠充分。在出示教師范畫時，我才發現自己有兩條魚的鰭沒有畫上，導致后面的活動設計有些改動，在請幼兒添畫魚鰭時耽誤了一些時間，因此在教具的準備上要細心加用心，千萬不可馬虎。
其次就是在教學環節上，對于一些突發的問題過于較真兒，反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅，更有甚的雞翅，在這里其實教師可以用一句話就解決的問題，而我卻糾結在這個問題上，這里反而耽誤了幼兒作畫的時間，因此在活動過程中幼兒出現的突發的與活動關系不是很大的，不必去過多的糾結在這個問題上，要機智處理。再比如在教學過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題：在讓幼兒回憶小魚是什么樣時，有的幼兒說到了花紋，我沒有理會，還是想按照我預想的步驟來，總想著先畫魚的頭，再畫花紋，這樣做是不正確的，應該按照幼兒的想法來，教師應做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會樂于參與。
再次就是在細節的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中，我沒有考慮到鏡面的問題，導致了幼兒都伸錯手了，讓幼兒伸右手，而老師應該伸左手的，這個方面沒有考慮到；再就是個人的口頭語的問題，在活動中我會經常不自覺的做“噓”的這個動作，我想一個好的老師這些東西都不應該有，以后一定要改掉這個壞習慣。
最后就是活動結束的總結要具體、全面。當幼兒說完喜歡哪幅畫，并說完理由后教師要做一個全面性的總結，比如幼兒哪些小朋友創意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西，很好等等。這個環節我認為總結的還不夠全面。
以上的這些都是需要我今后改進的地方。我想通過我不斷地反思、改進、總結、改正，整個活動會變得更加的透徹，會更加的清晰、完整。只要有一點改進，我認為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個小步會變成一大步，我相信通過我的努力，一定會達到我想要的好的效果！
小掛飾二年級美術教案（精選13篇）篇六
1.學生通過大膽想象，創作出奇特的怪獸形象，培養學生的想象力和設計意識。
2.通過拼拼、想想、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，在創作表現中發展學生的個性。
3.在自由的情境中，激發學生的學習興趣，體驗美術創作的樂趣。
激發學生的思維，創作出造型奇特的怪獸。
運用組合、夸張、變形等方法進行巧妙地想象。
一、導入：
同學們，上課之前我們先來看一段影片，請你觀察電影里的主角是什么？（課件展示）生觀看電影片段《怪獸電力公司》。
這些怪獸形態各異，他們不是生活中真實存在的，而是人們想象出來的獨特形象。這節課我就帶大家走進怪獸的世界。
二、新授：
1、在你心目中怪獸是什么樣子的？（生說說對怪獸的印象）。
2、圖片展示各種怪獸。
3、小結：怪獸有不同類型，可愛或者可怕。怪獸并不是人們沒有根據、沒頭腦的亂想，它總是有一定的現實依據，有其他動物的影子。
4.我們玩一個小游戲，《笑臉變怪獸》。請你把這個笑臉娃娃組裝成形象各異的怪獸。（生上臺游戲板演）。
5、同學們拼的很好，其實早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動物的優點于一身，在它身上你看到有哪些動物的影子呢？（生：鹿角，鷹爪，蛇身，魚尾……）。除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？（生：鳳凰、麒麟、辟邪）。
6.小結：像這種把多個動物特點組合起來的方法，我們稱之為：拼裝組合。（板書）。
三、欣賞歸納：
1.課件展示圖片，學生觀察。
2.在這些怪獸圖片中你還發現有哪些表現手法？（生：變形、夸張）板書。
3.看圖辨識怪獸所用表現手法。
四、實踐：
了解了畫怪獸的方法我們一起來試著畫一只怪獸出來。
游戲：大家一起造怪獸！學生嘗試添畫。教師隨意給一個外形，請上臺的每一個同學給外形添一部分，讓其最終變成一個怪獸。（怪獸要突出“怪”）。
五、示范：
1.播放教師繪畫視頻。師解說繪畫方法。
2.出示完成的范畫。
3.欣賞部分學生作品。
六、作業：
1.要求：大膽想象，運用所學表現手法畫一只造型新穎的大怪獸。（注意構圖飽滿、色彩鮮明）。
2.學生作業，教師巡視指導。
七、作業展示：
生上臺介紹自己的作品。
八、拓展：
今天，同學們創作出了很多新奇、有趣的怪獸形象。在生活中，有很多怪獸形象裝點了我們的生活。（圖片展示）。
它們給我們帶來了很多快樂和驚喜。
1.大師的怪獸：米羅作品欣賞。
2.怪獸博物館圖片展示。
3.生活中的“怪獸”圖片展示。
小掛飾二年級美術教案（精選13篇）篇七
（1）顯性內容與目標：
a.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。
b.能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。
c.通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。
（2）隱性內容與目標：
a.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。
b.培養學生的創新精神和合作意識。
（1）重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。
（2）難點：如何運用不同線條表現美感。
1—2課時。
相關圖片的課件、有各種線條的范圖。
（一）、情景導入：
1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。
2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。
3、揭示課題：會變的線條。
（二）、重點、難點的解決方法：
1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。
2、線條練習。
（1）以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。
（2）展示交流，教師指導評價。
3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。
4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。
5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。
6、分組練習，用線表現一幅作品。
7、師生交流，明確用線排列方法。
8、學生明確方法、構圖設計完成制作。
三、實踐操作的要點指導：
1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體會密集線條排列的美感。
2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。
3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到難，解決了難點。
4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。
四、評價建議：
1、先小組評選，再集體交流。
2、展示作品，學生互評。
—、情景導入：
1、課件欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題：認識線條。
二、重點、難點的解決方法：
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習。
（1）在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
（2）展示并評析。
3、欣賞范例。
（1）討論范例中線條的排列方法。
（2）教師小結歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。
三、實踐操作的要點指導：
1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解并認識線條的美感。
2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。
3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創作興趣。
4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。
四、評價建議：
1、集體評價。
2、分組評價再集體交流。
小掛飾二年級美術教案（精選13篇）篇八
1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。
3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。提高學生的造型表現能力。
了解、認識卡通形象的.藝術特點，以及簡單的制作過程。
示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、
卡紙。
講述法、演示法、練習法。
一、教學導入；同學們喜歡看動畫片嗎？瞧，深受大家喜愛的動漫明星來了，我們一起來歡迎它們的到來吧。
學生打開課本：欣賞課中有哪些動漫形象？除此之外，你喜歡的還有哪些？
師結：動漫給我們帶來了快樂和歡笑，這節課就讓我們走進動漫明星的大家庭，感受它們獨特的藝術魅力吧。
二、對比欣賞：《貓和老鼠》、福娃歡歡、海寶、《猴子撈月》、《咪咪貓》、
1、提問：動漫形象與生活中的實物有何不同？（學生交流討論）。
動漫形象在外形特征上做了夸張、擬人、幽默等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更貼近生活。
2、設計特點：采取夸張、擬人、變形、簡練、鮮明、幽默的手法；注意眼神和動作；
三、繪畫創作：
2、學生創作，教師巡視輔導。讓自己設計卡通形象這一環節，可讓學生根據書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點問題提示。
四、集體評述反饋：創編故事，并進行演說。
板書設計：動漫亮相。
設計特點：采取夸張、擬人、變形、簡練、鮮明、幽默的手法。動物的眼神和動作。
小掛飾二年級美術教案（精選13篇）篇九
難點：正確制作小畫冊。
教具：小畫冊范本、課件。
學具：白紙、剪刀。
(一)欣賞導入，明確學習目標。
1．欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。
2．板書課題：神奇的小畫冊。
(二)探究質疑，嘗試了解折制方法，探究性學習。
第一部分：師生探討；
第二部分：學生實踐研究。
1．討論：神奇小畫冊是怎樣制作的呢?
2．請學生上臺來嘗試折。
3．運用媒體直觀了解折法。
4．你發現了什么？有趣嗎？
5．請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。
6．怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試。
(三)教師示范，解決折剪處添畫、銜接問題。
師生互動制作小畫冊。
提示：剪部位與小畫冊變化中的聯系。
(出示例圖進行說明)。
1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？
2、老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。身的變化。
3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？
（四）學生制作、老師指導。
制作好空白的畫冊，準備下節課添畫。
（五）課后拓展。
【第二課時】。
1、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。
2、激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。
重點：畫冊的'折剪添畫過程與方法。
難點：有新意的變化，變化的統一性。
教具學具準備。
教具：小畫冊范本、課件。
學具：自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀。
（一）欣賞有趣的學生作品。
1、互相有關聯的四張連在一起的小畫冊。
2、已經脫節的四張相連的小畫冊。
(二)拓展思維發散，分組進行添畫比賽。(通過討論、比賽、欣賞，使學生思維更活躍，同時鞏固銜接問題)。
1、討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么?
2、分組比賽：各組同學按座位順序逐個上臺輪流畫。
3、評析作業，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。
4、欣賞畫冊，鞏固知識。
(三)學生自主表現，教師指導。(明確作業要求，引導學生創作表現)。
1、作業要求：運用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。
2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。
3、當然，如果你不想給同學添畫也可以。
4、學生作業，教師輔導。
(四)相互賞析評價，總結下課。(通過相互賞析評價，滿足學生表現欲望)。
1、師生開展評述交流活動。
2、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。
4、教師總結。
小掛飾二年級美術教案（精選13篇）篇十
教學目標：
1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。
2、能夠根據所選的兒歌內容進行配畫、畫面自由大膽，色彩和諧，構圖合理。
3、通過感受兒歌，給兒歌配畫，了解優秀的文化傳統，增進民族自豪感。
教學重難點：
1、學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。
2、能夠根據兒歌構思畫面。
教具學具：
兒歌配畫作品，畫冊或圖書。
教學過程：
一、導入：
談話引導學生說一說自己喜歡或熟悉的兒歌，導入并板書課題。
二、發展階段：
1、出示兒歌：拔蘿卜，再出示配畫后的拔蘿卜兒歌，欣賞比較，從中讓學生了解為兒歌配畫可以讓兒歌更有趣，更能吸引大家，也便于讓大家更容易理解兒歌的內容。
2、欣賞兒歌圖畫作品，讓學生在欣賞的過程中體會兒歌的趣味，認識和了解畫面中色彩的搭配，畫面內容的構圖安排，等等。
3、小組交流討論：自己想為哪首兒歌配畫，畫什么，怎樣畫?
4、學生創作，教師輔導。
5、展評：
6、板書設計：
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小掛飾二年級美術教案（精選13篇）篇十一
設計思路：
我們班的孩子在中班時候對數數、配對等有一定的經驗基礎，在個別化學習“小鬼當家”中通過買菜游戲，來進行數的組成的操作，為學習加法試題也打下了基礎，因此，5以內的加法試題口算是在這些數經驗的基礎上讓孩子來學習，由于數字小，孩子們便于掌握，因此在大班初期非常適合。
燈籠是我國在喜慶日子里一直要用到的，在生活中孩子們對燈籠的大小、形狀、顏色非常熟悉，對于大班的孩子來說根據大小、形狀、顏色讓他們進行5以內的加法試題口算學習比較適合，所以根據主題就選擇了《掛燈籠》這個活動。
活動目標：
1、感知5以內加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義。
2、了解中國掛燈籠的特有風俗，體驗中國特有文化。
活動準備：ppt、5以內加法算式題卡、操作材料包。
活動過程：
一、說燈籠：了解掛燈籠是中國特有的風俗。
今天老師帶來了燈籠，我們什么時候會掛燈籠？（節日、春節）。
小結：掛燈籠是中國特有風俗，在中國的許多節日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火特別熱鬧。
二、掛燈籠：
根據燈籠列算式題今天我們也來掛燈籠，先來看看老師這里掛的燈籠。
1、（ppt）請你看看這里的燈籠有什么不一樣？
2、大燈籠有幾個？小燈籠有幾個？個別幼兒擺放燈籠分家并用數字表示出來。
3、想把他們合起來，用什么來表示呢？這個符號像什么？
4、“+”名字叫加號；1和4合起來一共是幾呢？
（5），可以用“=”來表示，像什么？（馬路上的黃線等），“=”名字叫等號。
小結：有數字、有符號排列出來的叫算式題。算式題中，“+”讀“加上”，表示“把加號前面和后面合起來”。“=”讀“等于”，表示“等號前面的部分等于等號后面的部分”。
三、看燈籠――根據燈籠找加法算式。
1、這樣我們用一道算式題把剛剛老師掛的燈籠的個數表示出來了。
第一次幼兒操作。
1）出示掛燈籠情況，按照算式題卡來掛燈籠。
提醒：觀察燈籠，分辨某一特征的肯定或否定進行操作擺放。
2）集體交流。
你的燈籠是按什么特征進行懸掛的？這些數字各代表什么意義。
第二次幼兒操作：
1）請你把你桌上的燈籠掛起來，再幫它們找個加法算式題做朋友。
提醒：按一個特征的肯定或否定進行分家。嘗試多次不同特征掛燈籠。尋找可以匹配的算式題，對應的掛在一串串燈籠下面。
2）集體交流。
介紹所列算式。3+2=5，你可以用什么不同的方法掛燈籠呢？
2、想一想如果掛的燈籠再多一點，你還能找到適合它的算式題嗎？老師會把它放在區角活動中，可以和你的朋友一起來試試。
小掛飾二年級美術教案（精選13篇）篇十二
活動意圖：
幼兒園手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式：折紙、剪紙、染紙、泥工等;是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。
活動目標：
1、發展幼兒的動手操作能力。
2、對紙工制作產生一定的興趣。
活動準備：
剪刀、紙工第16頁《節日掛飾diy》。
活動過程：
一、引題。
1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎?
沒有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會制作掛飾嗎?老師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試(幼兒仔細觀察，激發幼兒制作的欲望)。
二、《節日掛飾diy》。
1、出示作品，引導幼兒觀察外形及結構特征。
在做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使線穿進去?
2、教師講解并示范。
將圖形剪下，延邊沿處剪開。(黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心)。
將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。
小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。
輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。
3、手工作業要求及剪刀的安全使用。
三、幼兒操作。
1、幼兒操作教師巡回指導。
2、鼓勵能力弱的幼兒。表揚完成好的幼兒。
四、活動結束。
教師與幼兒共同用制作好的《節日掛飾diy》裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。
活動反思：
參與制作的熱情很高，讓幼兒在歡快的教學氛圍中感受手工的快樂，通過自身的實踐、感受、交流，掌握手工技巧。通過操作練習，不僅培養了幼兒對手工制作的興趣，同時也培養了幼兒的探索精神，從而使藝術活動轉變成兒童內在精神的創造性表現。
小掛飾二年級美術教案（精選13篇）篇十三
設計意圖：
我們現在開展的主題是《我是中國人》，就在前幾天我們也過了一個節日――國慶節。節日上來，孩子們紛紛來告訴我們節日里看到了什么去了哪里玩很開心，而在之前的環境布置上，孩子們也常常好奇的問我，為什么要在教室里掛燈籠……等等。發現孩子們對此興趣十分的濃厚，而區角活動中也有掛燈籠這個活動，但是孩子們的操作情況一般，很多幼兒對5以內的加法還是比較陌生。因此結合《我是中國人》中“歡騰的國慶節”這一站點，利用孩子們的興趣點，滲透5的加法，設計了這一活動――掛燈籠。
活動目標：
1、通過掛燈籠慶國慶的活動，比較燈籠的不同特征，探索5的分合，了解5的加法，發展幼兒思維的正確性。
2、樂意參與活動，感受中國的傳統風俗，體驗慶祝國慶節的歡樂情緒。
活動準備：
1、前期經驗：4以內數的組成經驗。
2、活動墻、ppt、分合圖4副、試題卡、幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
一、說一說――體驗國慶節的愉快。
1、我們過了一個快樂的國慶節，大家是怎樣慶祝國慶？――掛彩旗、彩燈、氣球、燈籠等。
小結：國慶節是我們祖國媽媽的節日，大家一起張燈結彩，快樂的給祖國媽媽過生日。
二、比一比――探索5的分合并與題目配對。
1、今天我們也一起來掛燈籠好嗎！出示ppt。
1）一共有幾盞燈籠？用數字幾表示？――一共5盞，用數字5表示。
2）這些燈籠有什么不一樣？――顏色、大小、形狀等。
3）現在要請你們幫幫忙，聽清楚要求：
a、請你們分成三組，每組5個人。
b、使用1號材料，互相商量一下嘗試把這些燈籠分家家，能有幾種分法，并記錄。
4）幼兒交流，教師總結，出示ppt。
b、看看5可以分成幾和幾？
c、那現在看看5一共有幾種分法？――四種。
這四種分法哪里一樣，哪里不一樣？
如：原來2和3、3和2數字一樣，位置交換了一下，看到2和3。
你就馬上想到――3和2。
小結：5有4種分法，我們只要記住2種就把4種分法都記住了。
2、出示試題卡，請個別幼兒將題目與5的分成找朋友。
追問：為什么？――如：因為2和3合起來就是5，所以2+3=5。
小結：原來這些加法題目就是這樣變出來的！
三、點一點――了解5的加法。
1、看！屋檐上的燈籠要亮起來了，請你們一起來幫忙點燈，好嗎？
2、交代任務。
點的時候請你們仔細觀察上面的加法題目找到相應答案的蠟燭，點錯了，
燈可就不亮啦！
3、幼兒操作，師巡回指導，將完成的幼兒作品擺放到活動墻。
討論：看看燈籠都點亮了嗎？
小結：我們的燈籠都點亮啦！讓我們把這份喜慶帶回到教室給其他的伙伴吧！