作文是一種通過語言傳達思想和情感的方式，而優秀的作文則是在傳達中能夠觸動讀者內心深處的那種力量。這些優秀作文范文展示了不同主題、不同風格的作品，希望能夠為大家提供一些思路和參考。
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇一
今天是周末，媽媽下班也比較早。吃過晚飯，媽媽照例去打掃“戰場”，而我抓緊時間去寫我的家庭作業。我寫完作業的同時，媽媽也打掃完畢，我們倆就相約一起出去散步。
在小區的平臺上我和媽媽玩起了“邁大步”的游戲。其實這是一個最簡單不過的游戲了，我們以平臺的兩端為限、以剪刀、石頭、布來定勝負，然后勝者就可以向前邁一大步，誰先走完規定的距離誰就是勝利者。按照制定的規則，我們兩個開始了第一輪的較量：“剪刀、石頭、布！”我和媽媽在大喊的同時伸出了各自的手勢。剛開始媽媽手氣好極了，總是她勝，我們拉開了很長一斷距離，我心里有點著急了。我深深的吸口氣，讓自己靜下來，冷靜的想了想，然后又開始了和媽媽的較量。果然不出所料，媽媽連輸了好幾次，反而讓我趕超過去了。我又乘勝前進，拿下了這局的勝利。媽媽有點不服氣，非要再給我比一回。看著媽媽不服氣的樣子，我笑著說：“來就來，誰怕誰呀！”第二盤我可沒有第一盤那么好運了，接連輸了幾次，雖然中間也有機會彌補，但還是沒有挽回敗局，這次媽媽大獲全勝。看著媽媽得意的神情，我提出再比一次，一局定勝負。可是媽媽說：“不行了，太累了，我都一身汗了！我們又不是比賽，玩這兩盤既玩的開心又鍛煉身體，干嗎非要分出勝負呢？”
簡單的游戲給我們帶來了很多快樂，我和媽媽說好了，以后有時間多陪我玩玩游戲。我還有好幾個在學校經常和同學們一起玩的'小游戲沒有教給媽媽玩呢，以后有時間我一定教會媽媽，我們再一起玩！
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇二
媽媽，請允許我玩一會兒游戲。玩一會游戲能放松一下，平時我都在埋頭寫作業，就連一點玩的時間也沒有，手指都快寫斷了。而玩一會兒游戲，腦子就可以放空一次，讓自己“滿血復活”。同學大都在玩，我不參與會被關在“門”外的。特別是還可以鍛煉手指。
玩游戲也有好處的，比如“王者榮耀”讓我知道在哪里跌倒就從就要從哪里爬起，一個人是贏不了的，只有團結才能獲勝。“絕地求生”讓我知道，只有耐心的等待，才會有人來上鉤。“三國殺”讓我知道了一些看書看不來的人物和只有策略才能獲勝的道理。“元氣騎士”讓我知道了沒有一次就能成功的事，只有不斷的努力才能打到最后一關。“廢品機械師”讓我知道讓一輛車向前需要多少動力，不能多，也不能少。“第五人格”讓我知道了，朋友有難，必須要去救他。
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇三
那段與媽媽一起走過的日子至今令我難以忘懷。
我生在一個特幸福的家庭，從小過著皇帝般的生活。可是令我想不到的是，爸媽很難找到工作，幾經周折四處托人才在一個小工廠里找到一份工作，工資僅一千，天吶！一千元還不夠我一個月的生活費呢！有一天，父親在工地干活的時候，不小心把腰扭了，醫生說要休息兩三個月才能干活。為了照顧生病在床的爸爸和年幼的我，媽媽不得已把工作辭了，每天送我上學，送爸爸到醫院檢查，如此來回奔波的她已經蒼老了許多，再加之我平日里又不聽話，常給媽媽惹事。盡管如此，媽媽依然把我當成手心里的寶。
每每看到媽媽，我都感到非常的內疚，因此，我開始懂得為媽媽分擔一些。平日從不做家務的我也開始刷起了碗，媽媽看見我說：“你怎么洗碗呢？我來吧！”我堅定的說：“媽媽讓我來洗吧！”可能是我被寵久了，她堅決不讓我洗。我說了一句：“媽媽，讓我和你同甘共苦好嗎？”媽媽的淚水刷的一下流了出來，于是我們共同完成了這項幸福的家務活。
隨著父親的腰病越來越嚴重，經濟本是緊張的家更是雪上加霜，但是媽媽并沒有因此倒下，并且把爸爸轉到了更好的醫院。每天，我和媽媽一起照顧爸爸，過著簡樸而幸福的生活。媽媽說：“雖然現在咱沒錢但能東山再起，一家人其樂融融是花錢買不來的。”經過這幾個月的磨練，我已不再是那個被嬌慣的“小皇帝”了。
與媽媽一起走過的那段艱辛的日子，我改變了很多，我放下了驕縱也肯吃苦；與媽媽一起走過的日子是那樣令我難忘，一幕幕依舊在腦海。
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇四
在成長的道路上，有艱難，有容易，有崎嶇，有坎坷……最讓我在那相冊般記憶中刻骨銘心的，還是那次攀巖的經歷。
那天，媽媽對我說：“兒子啊，你怕不怕攀巖啊?”我被這個問題嚇了一跳。“問這個干嘛?”“想帶你去體驗一次哇。”媽媽對我說：“你不會害怕吧?”我大叫：“怎么可能啊!去就去，誰怕誰啊!”
當天下午，媽媽便帶我來到了攀巖中心，那里人山人海，車水馬龍。很多人都已經帶上了安全繩索，爬了上去。我也不例外，媽媽給我買了門票，我迫不及待地爬了上去，這個攀巖中心足足有26米高，我爬了五分之一左右，手腳就漸漸不協調了，豆大的汗珠從臉頰上滾落下來。我爬了16米左右了，四肢發軟，像根爛草繩一樣，大汗淋漓地喘著氣。
我看向媽媽，心里有種想放棄的沖動，媽媽看著我，為我加油：“兒子，加油，成功登頂啊!”我仿佛打了雞血一樣，奮發努力地往上爬。三步，兩步，一步，成功登頂!我拔下小紅旗，下面響起了一片掌聲，我的心就像九月里的甘蔗——蜜樣甜。
此次的攀爬之行結束了，我感受到了快樂，并且明白了一個道理：只要你肯努力地勇往直前，世上就沒有任何不可能!
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇五
游戲棒是一種彩色的小棒，它分白色、紅色、黃色、綠色、黑色、銀色和金色的小棒，共有40根，和媽媽玩游戲棒。分數為白色的一分，紅色的二分，黃色的三分……游戲的規則是首先將棒撒出去，再一根根拿起來，但是不能碰動別的小棒。最后看誰拿的棒算出來的分數多，誰就獲勝。
在我家就有一副嶄新的游戲棒，至今只玩過二次。今天我做完了作業，閑著無聊，就拿了這副游戲棒，自個兒玩了起來。正在這時，媽媽進了我的房間，看見我一個人在玩游戲棒，就親切地對我說：“力力，媽媽陪你玩一會兒吧，小學五年級作文《和媽媽玩游戲棒》。”我聽了忙說：“好，好！媽媽太好了！”
游戲開始了，我先撒棒。我的運氣真是太好了，撒成了一個大圓，而且有許多根沒有碰在一起，我順手拿了一根又一根。哈哈，我一口氣拿了八根。突然，我看見一金色的搭在白色的上方，我看了一會兒覺得可以拿出來。我就小心翼翼地把金色的棒一頭翹起來，慢慢地翹起來。好，沒有碰動那根白色的棒，卻把金色的棒拿了起來。拿起了金色的棒，我才吁了一口氣。可是在我拿那根綠色的游戲棒時卻碰動了旁邊的那根棒，只好換媽媽玩了。媽媽也不甘示弱，一連就拿了十多根棒。后來，要我拿了。我拿了一根白的，二根黑的……最后拿起棒來算分，我一共得了54分，媽媽得了46分。“啊，我贏了。”我開心得大叫起來。媽媽看著我只是笑。
今天，我和媽媽玩了一次有趣的游戲，讓我覺得激動興奮。
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇六
一個星期六晚上，寫完作業的我和媽媽玩起了捉迷藏。
游戲開始了，媽媽讓我藏她來捉。只見媽媽雙手捂住眼睛說：“開始！”我飛快地跑到客廳，但為了不讓媽媽聽見我的腳步聲，我放慢腳步悄悄地走進廚房。本想藏在冰箱后面，但轉念一想，藏在這兒媽媽可能會不費吹灰之力就能找到我。想到這兒，我便貓著腰躡手躡腳地走進爸爸媽媽的房間。這時，我聽到媽媽已經數到30了，心有些慌了，開始著急起來。我看看衣柜，又掀掀被子，不知藏在哪兒好。有了，我輕輕地掀開窗簾的一角藏在窗簾后面，靜靜地等媽媽來找。
媽媽很狡猾，一邊找一邊喊我的名字，還故意弄出點兒響聲來。我裝作沒聽見。媽媽的腳步聲離我越來越近，我也越來越緊張，心怦怦地跳，但還是強忍著，憋著氣不敢發出半點聲音。“找到你了。”只見媽媽猛地拉開窗簾，我一下子暴露在媽媽眼前。我和媽媽都不由自主地笑起來，和媽媽玩捉迷藏可真有意思！
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇七
洛克是一只非常可愛的小狗狗，他的媽媽是一頭牛，這是為什么呢？我們一起看一看吧！
因為這只小狗狗的媽媽死了，從小在一個農民家，農民家有一只牛，這是牛沒有孩子。所以洛克從小就把牛媽媽當成了自己的媽媽。牛媽媽也把洛克當了自己的孩子，洛克受了委屈就趴在牛媽媽身上撒嬌，有時候和牛媽媽玩開心了，洛克晚上也不回到狗舍睡覺，就一在牛媽媽那溫暖的懷里，可溫馨啦！
可終于有一天，農民承受不了生活的壓力，把牛媽媽拉出去賣了。洛克不知怎么回事，只見牛媽媽要離開啦，洛克忍不住嚎叫起來，好像一個沒了媽媽的小孩子可憐極了一個美好的生活破碎了。
洛克終于在農民的制止下偷偷地逃走了，它憑著自己的嗅覺和牛媽媽身上的氣味，在一間牛舍里找到了牛媽媽。它們相見的場景真是感人啊！小狗洛克圍著牛媽媽傳來傳去，牛媽媽也舔著洛克的身子，好像在親吻著自己的骨肉。但農民還是把他抱走了，可憐的小洛克在農民懷里掙扎哀嚎，但沒有成功。
洛克回到家吃不喝，眼看就要奄奄一息啦，農民被洛克感動了，又以高價把牛買了回來。
可憐的洛可看到牛媽媽又回來啦，又跑到牛媽媽懷里撒起了嬌，一個美好的生活又回來了。
連動物都懂得真情。真是“人間處處有真情，真情處處暖人心”啊！
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇八
今天，我老師叫我們帶媽媽、爸爸來小蜜蜂作文樂園開家長會，開完后，我們做了一個游戲，名字叫“穿針引線”。
游戲規則是：“我們和爸爸或媽媽一組，老師發一根藍色細線，和一根針，針上面有個小洞洞，一個人拿線，一個人拿針，又不能一個人拿兩樣東西，那樣算犯規，贏的話就能獲得獎品。”
游戲開始了，老師要我們先練習，因為我們個個都期待是什么獎品，個個都努力的練習，我媽媽看到別人會用嘴舔下繩子，我媽媽以為這樣更容易一些，媽媽也建議我這樣，我答應了，舔了一下，才發現越來越嚴重了，線的那頭都斷了幾次了，我只好用另一頭了，過了一會兒，老師說我數三個數就開始，“三、二、一、開始！”老師數完了，我們也盡力的穿，可是那根線總是給我們搞相反的，我把它往洞洞里穿，它就是要把頭耍過那邊去，還沒到一分鐘，就分出勝負了，贏的人是郭晗宇。
玩了這個游戲，我不僅玩得開心，還明白了一個道理，我們要合作好，不合作好就會輸。
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇九
今天學生在教室里玩一個游戲，——乒乓球不能落地。林老師詳細介紹了游戲規則。
游戲開始，老師邀請了歐雅陶，號稱“大力士”，還有陳京魁，“淘氣王”。只見歐亞道壯如牛，陳景奎雖小卻肌肉發達。他們手里拿著一個黑色的乒乓球，球牢牢地落在乒乓球拍上。
老師大叫：“開始！”陳京魁一邊握著乒乓球，一邊試圖把對方推出圈子。只見陳京魁咬緊牙關，趁他不備，把歐雅陶擠出來，歐雅陶輸了。陳京魁贏了第一局，贏得了很多掌聲。在第二場和第三場比賽中，歐雅濤不甘示弱，全力以赴。盡管陳京魁身體扭曲，他還是輸了。觀眾再次鼓掌，為歐亞國歡呼喝彩。
最后，高歡去采訪歐雅陶：“你怎么這么厲害？”歐雅陶說：“因為我在家練了半年。”好事多磨。
這個游戲告訴我一個道理：只要你肯努力，你就能練出真正的技能。
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇十
在一陣陣爆竹聲中，一陣陣歡歌笑語中，我們終于迎來了春節！春節，是中國最盛大的節日，也是我們最高興的日子。家家張燈結彩，街面上修飾一新，一派喜氣洋洋的景象。我的老爸媽媽也早早地把家里布置一新，置辦了年貨，我眨著幸福的眼睛，穿著新衣服在大衣柜鏡子前照來照去，真是美極了！
我希望每天都可以這樣開開心心，但是今年春節過后，家里工作的人都各奔東西了，該上學的上學，到時候就空空蕩蕩，不會在熱鬧，但我知道，大家都是為了這個家，他們必須下定心來，即使舍不得，但是還是得狠下心來，所以我要在新的一年里，好好學習，天天向上！
晚上，在美麗的月光下，我和姐姐們一起點燃了手中的煙花，頓時就噴出了美麗的火花，漂亮極了！看著這美麗的景色，聽著一陣陣火花聲，別提有多開心了！
嶄新的一年，又是一個新的開始。讓我們從現在起珍惜每一分每一秒，增加一份動力，取得一片收獲！
世界上許多事情需要珍惜，尤其是守護在你身邊的人，待你好好珍惜她，報答他，及是報答！
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇十一
今天是周六，晚上終于可以多玩會了，吃過晚飯，爸爸媽媽帶我到了我的好朋友曉祺家。他們家樓下有好多小朋友玩，我們先騎自行車，玩了一會我們就開始了游戲，游戲的名字叫“雙胞胎”，我們一共七個小朋友，四個男的，三個女的，分成兩組女的組就少了一個人，于是媽媽就參與到我們的游戲里，我們的游戲規則是：兩組先包袱剪子錘來取決勝負，輸的一組選出一人用單腿捉勝的那一組，用手拍著就算，另一只腳不能落地，落地就算輸，要換另一個人，被捉的那一方不能跑出界，出界也算輸，如果都捉著了，就贏了，兩方再交換，沒想到媽媽跑的也很快，今天玩的太開心了，直到走的時候我還是有點不舍的，因為還沒玩夠呢！
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇十二
春天來了，池塘里游淶游去的.小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常出現機械應付的現象，易失去活動的耐心和興趣，我想如果我能用這個故事情節貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環境，掩蓋教學目標，那么將會增加活動的樂趣，調動幼兒的活動的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。
活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：
（1）觀察小蝌蚪生長的變化，培養學生的觀察能力。
（2）通過看圖說話為幼兒的說話，增強幼兒口語表達能力。
（3）培養幼兒安靜的聽老師講故事。并在活動中，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，教育于生活情境、語言游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。
開始部分（老師把圖片準備好）
中間部分
1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！
3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
6、小蝌蚪繼續游，青蛙媽媽來了。
小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！
[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，并進行有禮貌的對話，有利于幼兒的語言訓練。
新〈綱要〉中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引導者。活動中力求形成“合作探究式“的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調動幼兒的積極性，于是采用了以下教學方法：
１、探索法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的小蝌蚪進行探索。
２、交流討論法：進行了探索操作，我創造了一個自由寬松的語言環境，通過介紹小蝌蚪變成青蛙，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經驗，深化了幼兒各自的認識。
３、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環節中，我引導幼兒和教師進行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了故事中的語言。
４、提問法：設計提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務之一。
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：
１、多方位的參與：新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。”因此，我在活動中，引導幼兒看看，說說方式的參與，對小蝌蚪變成青蛙產生了興趣。
２、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對小蝌蚪有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了故事的語言。
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇十三
活動準備：
繪畫紙、蠟筆、水彩筆、幼兒和籃球做游戲的圖片若干。
活動過程：
一、出示圖片，引出話題。
1、師：你們看了這些圖片后，發現圖片上由誰?在干什么?你們先互相討論一下，再告訴大家。
2、幼兒討論后回答。
幼：圖片上由許多小朋友，他們在拍皮球，滾皮球，拋皮球等。
3、教師小結：你們說的真好，圖片上的'小朋友們正在和小籃球做游戲，有的在拍皮球，有的在滾皮球，有的在拋皮球…………他們玩得真開心。
二、幼兒操作。
1、師：那你們想不想把你和小籃球做游戲時的圖片用筆畫下來?(想)。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
三、作品交流分享。
1、展示幼兒的作品。
2、幼兒之間互相交流。
活動目標：
1、幼兒能用繪畫手段來表示自己和籃球做游戲的情景。
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇十四
1．知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進幼兒與媽媽的情感。
2．勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。
1．各種布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個到兩個。
2．每個小朋友媽媽的單人照片一張；“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
一、引入活動。
1．游戲“開火車”進活動室。
2．讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。
3．播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。
二、認識媽媽和寶寶。
（音樂中斷，傳出一陣哭聲）。
師：咦？誰在哭啊？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）。
小結：媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
1．引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。
2．展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
3．共同歡呼“找到媽媽了”。
小結：每個寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒）。
4．讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。
四、延伸活動：讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇十五
1、能聽指令扮演角色，做動作。
2、練習雙腳跳著前進，鍛煉退步肌肉。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、能根據指令做相應的動作。
1、教師扮演袋鼠媽媽，招呼小袋鼠們圍在媽媽身邊。
2、開始游戲
(1)袋鼠媽媽與小袋鼠談話。
"孩子們，你們在媽媽的口袋里長大了，該出去練練本領了，好不好?"
(2)"媽媽"帶著孩子在場地上練習袋鼠跳，注意手勢動作，指導幼兒雙腳并攏跳，向前蹦，幫助不會跳的小袋鼠。
(3)袋鼠媽媽走到離小袋鼠不遠的另一端場地大喊："小袋鼠乖乖，快快跳到媽媽這里來。"小袋鼠聽到媽媽叫，立刻雙腳并攏跳著前進來到媽媽身邊。
(4)教師不斷選擇離幼兒不遠的場地招呼小袋鼠跳著來找媽媽。反復，熟練后，結束游戲。
指導要求：學小袋鼠，雙手做彎曲狀放在胸前并且雙腳并攏跳。當老師說"小袋鼠們去活動活動身體吧"，小袋鼠們可以在"草地上"到處跳;等到老師說"小袋鼠，快快到媽媽這里來。"幼兒立馬學小袋鼠的動作跳到媽媽身邊，并且嘴巴里說“媽媽，媽媽，我在這里”。
活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇十六
１．知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進幼兒與媽媽的情感。
２．勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。
１．各種布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個到兩個。
２．每個小朋友媽媽的單人照片一張；“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
一、引入活動
１．游戲“開火車”進活動室。
２．讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。
３．播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。
二、認識媽媽和寶寶。
（音樂中斷，傳出一陣哭聲）
師：咦？誰在哭啊？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）
小結：媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
１．引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。
２．展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
３．共同歡呼“找到媽媽了”。
小結：每個寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒）
４．讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。
四、延伸活動：讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇十七
本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發興趣，教師可以組織學生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學習做游戲的興趣。
1、引導學生觀察游戲的過程，在做游戲中產生口語交際的愿望。
2、規范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程，有趣的地方和心理感受。(重點)。
3、培養學生良好的聽說態度和語言習慣，互相交流，學習詢問。(難點)。
1、教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。
2、讓學生找幾個小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。
3、黑板上先畫一張小熊的笑臉，準備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。
(教師課間帶領孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們仍意猶未盡。)。
師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲?
生：老鷹捉小雞。
師：這個游戲好玩嗎?
生：好玩極了!
師：那這節課我們一起做游戲好嗎?(板書課題)。
設計意圖：讓學生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調動學生的積極性，激起學生參與游戲、樂于表達的愿望。
師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩?
生1：老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。
生2：我當雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣!
生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩!
生4：老師，下次再玩，我當老鷹，你當雞媽媽，好不好?因為你的`胳膊比我們的長。
師：小朋友們說得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學生邊說老師邊板書。)。
生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……。
生：太好啦!
師：那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧!(把學生的眼睛用布條蒙住。)。
生：老師，我們可以給他提示嗎?
師：當然可以!
(一個主動報名的學生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)。
師：現場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準確的位置的?
生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學們提醒我呢!
師：是啊!你第一次就把鼻子貼到耳朵上了!(全班同學哄笑。)。
生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽同學們喊：“往下!再往下點!再往左!”我就一點一點在大家的指揮下慢慢移動，最后才找到合適的位置。
師：看來你真是個有心人啊!還事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關鍵啊!
生：可是我沒有判斷準確，還是貼偏了，還是要謝謝同學們提醒呢!
師：剛才聽到同學們一陣陣開心的笑聲，我想采訪現場的同學，說說你在笑什么。
生1：他的動作太滑稽了!
生2：他把鼻子一會兒貼到小熊的耳朵上面，一會兒又貼到腦門兒上，太逗了!
生3：大家看哪!到現在，小熊的鼻子還歪著呢!
生：先在黑板上畫一個沒有鼻子的小熊臉，然后找一個同學，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當然，還要認真聽大家的提示!如果貼歪了就會引起大家發笑，這個游戲太有趣了!
師：說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲?
生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說話不許動!”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰誰就被淘汰了。
生2：我們那次玩“丟手絹”時，小朋友們都蹲下圍成一個圈，我就拿著一個手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個小朋友剛開始沒發現，后來發現了撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進圈里，他為大家唱了首歌，真開心啊!
生3：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過球，爸爸把住門洞幫我鉆過去。然后我捧著皮球繼續跑。我們小組六個人比賽，我是冠軍呢!爸爸也非常高興。
設計意圖：想說、愛說是口語交際的前提，會說才是教學的目的。一年級學生需要教師做好示范，這也是規范學生口語，展開口語交際訓練，提高口語交際能力的重要環節。
師：小朋友們說得太棒了!老師獎勵你們：給你們10分鐘時間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧!
1、生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。
2、室內外氣氛熱烈，每個孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。
設計意圖：給學生創造實際的生活場景，進行口語表達訓練。只有學生主動參與和親身感受，才能激起他們更強烈的表達欲望，這樣學生才會把親身經歷的過程說得清楚明白，以達到預期的訓練效果。
師：小朋友們玩得開心嗎?
生：太開心了!
師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎?每一個小組選一個說得最好的在班上交流。
生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個游戲很簡單，就是按照口令相反的動作做才對。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當我說道“閉左眼”的時候他就聽話了，哈哈!結果他就是這么失敗的!
生2：這個游戲真考驗人的反應啊!
生3：我們六個人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個人代表一個詞語：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人馬上就得接上，一邊蹲一邊隨機指定下個人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲。”然后就這樣代表蘋果的同學再往下接力，誰沒接上誰就輸了。
生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了!下課也帶我一個咱們繼續玩吧!
生3：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢!
…………。
設計意圖：口語交際是一種雙向、甚至多向互動的言語交流活動。讓每個學生參與其中，提供盡可能多的說話機會，在動態的口語交際實踐中反復歷練、提高。在教學中，為學生構建一個開放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語交際“鏈接”起來，營造寬松的交際氛圍，使學生的口語交際能力在多維的互動中得到切實鍛煉。
師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲?誰能把它介紹給全班的小朋友?
生：我以前還玩過“跳大繩”的游戲。
生：我玩過“捉迷藏”的游戲。
生：還有“傳球接力”的游戲。
師：你們會玩的游戲可真多呀!那小朋友們可以向他們詢問一下你以前沒有玩過的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經玩過的別的游戲。
設計意圖：生活是最大的課堂，游戲是孩子們成長的重要課程。讓學生們把這一節課學到的交際本領拓展到課外，應用于生活，這才是教育的最終目的。
對于一年級剛入學不久的孩子來說，進行口語交際訓練，要積極地創設情境，讓學生始終在積極的思維狀態下，有興趣地進行口語訓練，這也是符合語文教學要求及一年級學生年齡特點的。另外一點，在本節課中，從一開始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發興趣，以“貼鼻子”的游戲進行觀察、引導，逐步引導學生大膽表達，通過游戲玩樂——自由表達——人人參與——組內交流——拓展延伸，引發了學生思維的交叉及補充。在各個環節中放手讓孩子們暢所欲言，使他們的個性得到了張揚，思維的火花在碰撞中得到了創新。同時，學生傾聽、尊重他人的意識以及口語交際能力也得到了提高。
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇十八
通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。
喜歡讀書，培養閱讀的興趣。
《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12 — 13頁。
有關動物成長的圖書。
動物媽媽和寶寶圖卡（見材料制作）。
學習領域：
形式：集體
1、向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。
2、出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：
有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方。”原來爸爸要帶樂樂去一個朋友的家，那個人的家里養著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。
樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他的照顧。你能當貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的。”
樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的。”
3、向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎？請家長與幼兒一起尋找答案。
4、并將自己找到的信息與小朋友分享。
5、與幼兒一起閱讀有關動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他的肚子生長發育，然后才會出生。
6、出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。
能知道動物會長大。
喜歡閱讀圖書。
本活動的幾個過程可以分幾個環節進行，如：過程1、2可以利用過渡環節，提出問題；過程3請家長配合在家進行；過程4、5、6可以在班級通過教學活動的形式開展。同時，過程4可以根據幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續進行。
在圖書區投放有關動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。
這是一個我班一名幼兒拿著報紙球捧在手心小心翼翼的保護著，對別人說，這是我的蛋寶寶，你們小心一點，別把打碎了。因此，我特意設計了這一課《動物媽媽生寶寶》這是幼兒對探究蛋的興趣而產生的活動。所以，他們在整個活動中都充滿了熱情。能夠積極的參與活動一開始時我出示的是蜻蜓點水的圖片，小朋友們一開始很疑惑，都好奇的問，老師蜻蜓怎么掉進水里了，怎么辦呀他會不會死掉呢，我也帶著他們的疑惑，故意說道：是呀，怎么辦呢，小朋友們接下來我們一起來看看蜻蜓在水里發生了什么事，出示蜻蜓產卵及生長示意圖。再一次播放其他動物，讓幼兒了解卵生動物生寶寶的神奇之處。
在活動的準備階段：孩子們從發現問題解決問題到材料的收集，他們始終在輕松愉快的氛圍中學習，在主動的學習中探索，在自由的探索中發現。活動進行時，幼兒的經驗有了提升，使幼兒不僅知道動物的出生方式，還將它們的成長過程通過游戲的方式進行排序。游戲中孩子們通過操作在玩中學。孩子們能很快的找到相應的圖片對應。通過這次活動我感到，“生成活動”是一種非常適合幼兒學習的課程形式，它既反映了幼兒的生活、幼兒經驗、幼兒的需要、幼兒在家庭和社會環境中所受到的影響，也凝聚了教師對幼兒充分了解、研究的結果。
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇十九
【設計意圖】小班的孩子開始有了初步的合作意識，為了讓孩子在游戲中體驗搭建紙杯的快樂，喜歡探索，愿意在活動中和同伴合作游戲，我設計了本次活動。本次活動借用廢舊紙杯一物，讓孩子探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作游戲的快樂。
【活動流程】。
探討紙杯的用途――好玩的紙杯游戲――好玩的紙杯玩具。
其中，探討紙杯用途環節主要是通過“討論哪里見過紙杯，紙杯用來做什么，可以怎樣玩”，激發幼兒的想象思維。紙杯游戲環節主要是通過探究嘗試紙杯可以怎樣玩，集體感受從“單個紙杯在身體上怎樣玩”到“單個紙杯在地面上怎樣玩”到“地面上紙杯高一層怎樣玩”到“多個紙杯在一起怎樣玩，體驗合作搭建的快樂”。各環節，環環相扣，層層遞進，使活動有層次的開展和進行，讓幼兒在生動有趣的活動中體驗做游戲的快樂。
【教學方法】。
示范法、創編法、練習比賽法、合作游戲法。
【重難點】。
探究一次性紙杯的'多種玩法。
【活動目標】。
1、探究一次性紙杯的多種玩法。
2、與同伴合作進行搭建游戲。
3、培養孩子的創新思維和大膽嘗試的精神。
【活動準備】。
一次性紙杯、音樂磁帶。
【活動過程】。
一、探討紙杯的用途。
談話導入：在哪里見過紙杯？紙杯可以用來做什么事情？
（一）單個紙杯的玩法。
1、探究單個紙杯的玩法（請幼兒嘗試）。
2、集體體驗單個紙杯放在身上的玩法。
3、集體體驗單個紙杯放在地上的玩法。
（二）兩個紙杯及多個紙杯的玩法。
1、再增加一個紙杯，將地面上的紙杯變高以后的玩法（兩個紙杯的玩法）。
2、多個紙杯放在一起可以怎樣玩？
嘗試用不同的方法。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼兒兩人一組，體驗玩塔建游戲的快樂，
3、教師總結：誰搭建的高樓最高，誰的高樓最奇妙。請幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起，也是一種玩法，并且鍛煉孩子做事有始有終的好習慣。
（三）除了我們的這些玩法，紙杯還可以做什么？
出示紙杯作品。
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇二十
本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發興趣，教師可以組織學生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學習做游戲的興趣。
教學目標。
1、引導學生觀察游戲的過程，在做游戲中產生口語交際的愿望。
2、規范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程，有趣的地方和心理感受。（重點）。
3、培養學生良好的聽說態度和語言習慣，互相交流，學習詢問。（難點）。
課前準備。
1、教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。
2、讓學生找幾個小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。
3、黑板上先畫一張小熊的笑臉，準備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。
教學過程。
一、游戲激趣，導入新課。
（教師課間帶領孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們仍意猶未盡。）。
師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？
生：老鷹捉小雞。
師：這個游戲好玩嗎？
生：好玩極了！
師：那這節課我們一起做游戲好嗎？（板書課題）。
設計意圖：讓學生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調動學生的積極性，激起學生參與游戲、樂于表達的愿望。
二、引導交流，自由表達。
師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？
生1：老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。
生2：我當雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老師，下次再玩，我當老鷹，你當雞媽媽，好不好？因為你的胳膊比我們的長。
師：小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？（學生邊說老師邊板書。）。
生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……。
生：太好啦！
師：那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！（把學生的眼睛用布條蒙住。）。
生：老師，我們可以給他提示嗎？
和媽媽一起游戲大全（21篇）篇二十一
游戲玩法是畫一個沒鼻子的臉，然后輪流請對方用紗巾蒙住眼睛，把手中的鼻子貼到沒有鼻子的臉上去，誰貼得準，誰就是贏家。
游戲開始了，我先讓媽媽貼，只見媽媽按規則一絲不茍地蒙上眼睛，慢慢地摸索著走到“人臉“前，右手摸著“人臉”，好一會兒，她終于把左手握著的鼻子貼了上去。她趕緊拉下紗巾，只見鼻子貼在了左眼睛上。我笑得前俯后仰，媽媽卻怒發沖冠。
第二次輪到我了，我拿起紗巾，像媽媽一樣蒙住眼睛。我的眼前一片漆黑，慢慢挪動腳步走到上面。這時的我，還不如媽媽呢！我連方向也沒了，我只能碰運氣了。走到上面，我胡亂地往上一貼，拿下眼布一看，嘿，我貼對了！媽媽說：“這次是你運氣好，瞎貓碰上死耗子，你亂貼一通反而貼對了。”
今天，我玩得真開心。更讓我開心的是，游戲也增進了我們母子的感情。
老師的話：這是一個傳統的游戲，但是和媽媽一起玩倒不太多見，這也就讓常見的游戲有了新意。老師很欣賞最后一句話：更讓我開心的是，游戲也增進了我們母子的感情。