優秀作文是對學生語言運用技巧和寫作風格的認可和鼓勵。以下是一些經典的優秀作文，展示了作者出色的寫作能力和思維方式。
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇一
大家下午好！我們又一次在電波里和大家見面了，我是主持人，我是主持人，這天我們為大家帶來的是有關誠信的話題——生命因誠信而美麗，歡迎大家的收聽。
甲：有人說，生命因探索而美麗，因為探索的成功點綴了生命的顏色；
乙：有人說，生命因執著而美麗，因為執著的信念透射出生命不屈的光澤……。
合：而我們覺得，生命因誠信而美麗。
乙：誠信是山，撐起了中華民族優秀的品格；
甲：誠信是水，養育了華夏子孫非凡的人格。
乙：誠信是秋風來臨時，那一片片隨風飄落的黃葉，它們無怨無悔，執著地飛向大地，迎接母親的懷抱。
甲：誠信是兒時拉的"勾勾"；誠信是青年時期那鐵骨錚錚的誓言；誠信是一絲淺淺的微笑，飽含真誠與理解；誠信是一個輕輕的點頭，蘊藏著一諾千金的豪氣。
乙：誠信是小溪，能像打磨鵝卵石一樣，磨去生命的污漬；誠信是砂輪，能像打磨璞玉一樣，磨出生命的晶瑩亮澤。
甲：誠信是一座橋，需要交流和關愛。誠信的'付出就應是無價的，無私的，不能心存雜念，不能有奉獻后索取的幻想，因為誠信是鏡子，攝入而不擁有，納入而不私藏。
乙：誠信是向盲人過馬路時伸出的真誠的手；是向急著趕路而不留意踩著你的腳的人投去一個理解的微笑；誠信是與朋友約會時暴雨中站立不退的身軀。
甲：誠信就是這樣，真誠，容不得半點的虛偽，容不得絲毫的褻瀆：信任，容不下一絲的欺騙，容不下一毫的不忠。真誠與信任撐起了誠信不倒的軀體，撐起了誠信不屈的風骨。
乙：誠信是人生折射出的一道神圣的光環，像荷葉上滾動的露珠般剔透和明亮，像和氏璧一樣純潔而晶瑩。
甲：朋友，請珍惜這份真誠與信任吧，它會使你的生命更美麗。
合：做誠信人，辦誠信事。愿每個人的生命都因誠信而美麗！
乙：下面請聽故事《找回誠信）。
甲：那是一件我親身經歷的事，它讓我懂得了誠信的重要。
生活一年多了，平時我多喜歡它啊！
吃晚飯時，天上下起了傾盆大雨，還一向下個不停。我心里一向惦記著外面的小貓，最后忍不住了，便央求媽媽：“媽媽，求你讓小貓進來吧，外面下著雨呢！”“不行，不行，是它打碎了花瓶，做錯了事情是就應受點懲罰的！你不用替它求情。”媽媽一邊看電視，一邊說。我聽見外面傳來小貓用爪子抓門的聲音，那聲音凄慘又沉重，似乎在敲打我的心扉。我哭了起來，對媽媽說：“對不起，是我騙了你！花瓶是我打碎的，不關小貓的事，你要打就打我，讓小貓進來吧！”
媽媽聽了急忙打開門，抱起被打傷和淋濕的小貓，把它抱進來，幫它沖洗干凈。
我用懇求的語氣對媽媽說：“媽媽，我不該騙人。我鼓起勇氣向你道歉，求你原諒！”媽媽撫摸著我，語重心長地對我說：“孩子，你要明白一個人就應有誠信！誠信比金錢更重要。一個花瓶換回了一個十分重要的做人道理，還是很值得的。”我抱著小貓，輕輕地說：“謝謝你讓我找回了誠信！”
乙：同學們，上面的事情可能在我們的身上也有發生，只但是我們可能還沒有醒悟，繼續欺騙著自己欺騙著他人，期望大家聽完這個故事后，改掉撒謊的壞毛病，誠信做人，因為生命因誠信而美麗！
合：本次播音到次結束，主持人再次祝愿大家天天有個好情緒，歡迎下次收聽，同學們再見！
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇二
今天，我自己洗紅領巾，先拿盆子把水接一半，再把紅領巾泡一泡，然后用肥皂抹一抹，肥皂可頑皮了!像頑皮的小魚，刺溜一下就滑了下去。媽媽告訴我要使勁那才能拿起來，我聽了媽媽的話，挽起了袖子去抓它。我使勁地抓呀，抓呀，終于把它抓了起來，嘿嘿終于讓我抓住你了。接著，在用水泡一泡，搓一搓，嗯，紅領巾終于洗好了。我拿起紅領巾聞了聞發現我自己洗的紅領巾可真香啊!可是我想紅領巾會不會著涼啊?還是用吹風機吹好了。嗚，嗚，嗚，吹干了，我把它放在衣柜里用衣服蓋著，最后我對他說：“好好睡一覺吧，明天陪我上學吧。”
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇三
親愛的老師!同學們：
大家好!
本學期的紅領巾廣播臺又和大家見面了。下面是一周回顧：
紅領巾佩戴情況：
2月17日：一年級13人二年級11人三年級14人四年級15人未佩戴紅領巾。
2月20日：一年級4人二年級8人三年級10人四年級7未佩戴紅領巾。
2月21日：一年級9二年級7三年級5四年級10人未佩戴紅領巾。
2月22日：一年級5二年級1人三年級3四年級7未佩戴紅領巾。
請各班班主任繼續教育，謝謝!
本周大事記有：
學校親情文化節正式開幕!我們將一同迎來豐富多彩的活動。你準備好了嗎?和爸爸媽媽一起閱讀我們學校發的活動單，看看哪些是你的拿手好戲。本次的活動內容非常多，有辯論賽、有制作親情卡或手抄報，有以畫、詩、兒歌等形式向大家倡議孝敬父母等等等等，大家還猶豫什么呢，快快準備起來吧!我們期待著你們一家的大顯身手哦!
童眼看世界：
開卷，未必有益。
人們都常說：“開卷有益。”我卻想跟大家說：“開卷，未必都有益!就算不是壞書，是好書，選了不適合自己的書，讀了還是會有害處的!”
讀書，可以豐富知識，開拓視野，磨煉品格，讓我的文章寫得更好。所以，書籍是全世界的營養品。雖然書本是如此多嬌，引得無數英雄競折腰，拜倒在“書”這位“美女”的石榴裙下，但有時這位智慧的“美女”，也會變為蛇蝎，所以，我們要提防這多變的“美女”，吸收它的智慧的同時，也要趕走它壞的一面!
開卷未必有益，有選擇地讀書，就能讓它幫我們打開成功之門。
本周推薦書目：《猜猜我有多愛你》。
《猜猜我有多愛你》這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。最終兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，相信同學們一定會喜歡的。
感謝收聽本期紅領巾廣播臺，我們下周再見!
文檔為doc格式。
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇四
今天，媽媽給我分配了一個任務：洗紅領巾。開始，我先接了一盆熱水，把紅領巾泡進水里，不一會，它就變的軟棉棉的了。我又把肥皂泡抹在紅領巾上，邊搓邊唱“洗刷刷，洗刷刷，洗刷刷，哦!哦!……”漸漸的，泡沫變黑了，紅領巾變干凈了，我心想：“哇!原來它的表面不臟，原來里面有好多灰呀!”我又把紅領巾仔細的沖干凈，一條鮮艷的紅領巾就出現在我的眼前。我又把它小心的曬了起來，說：“紅領巾呀，你只要干了，就更鮮艷了!”這時，吹過一陣微風，紅領巾輕輕的隨風搖蕩了起來，我在心里給它說了明天見，就進屋了。
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇五
1、學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育同學維護鳥類，不讓它們受到傷害。
重點是通過課文的學習，使同學懂得我們要維護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。
難點是有些詞語不容易理解。
1、組織同學觀賞動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。
2、生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。
一、導入新課。
1、板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員）。
2、提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）。
下面你們就帶著這兩個問題，自身輕聲讀課文。
二、初讀課文。
1、借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自身認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的'讀音。
2、畫出不懂的詞語。
三、檢查初讀情況。
1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒同學注意“躍”是整體認讀音節，“新”的韻母是前鼻音。
2、指名分節朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。
四、理解課文，指導朗讀。
1、齊讀第一節第一句，讀出設問的語氣。
2、提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求同學輕聲讀一讀課文，畫出表示小鳥最快樂的詞句）。
3、指名朗讀課文，說出表示小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）。
4、指導朗讀。
清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節。（齊讀、分組讀、個別讀）。
5、小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節。下面用同樣的方法自身讀懂第2、3節。
6、同學輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
第二節中表示小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕獲害蟲，維護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕獲害蟲、維護樹林的。）。
朗讀時速度較快，體現小鳥捕獲害蟲時非常忙碌。
第三節中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個平安、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。“‘紅領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。
五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）。
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇六
星期五的晚上，我在家里洗紅領巾，因為我看到紅領巾臟了，所以我就想給它洗個澡。
首先我接了一盆清水，我對紅領巾說：“你也該學一學游泳了，我都會游了!”于是我把它泡入水中，然后把肥皂抹到紅領巾的身上，可是肥皂可調皮了!老想從我手上跑掉，好幾次都從我手上滑落下來。那泡泡也很調皮，它們飛呀，飛呀，飛到了我的鼻尖上癢癢得好想打噴嚏。不過我忍住了。然后洗干凈，最后我把剛學完游泳的紅領巾撈出水面，找出兩顆夾子，把它晾上衣架。
到了星期一，紅領巾終于干了，我帶上干凈、整潔的紅領巾高高興興地去上學了。
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇七
放學回到家，我發現紅領巾臟了。想起媽媽經常說的一句話”自己的事情自己做“，于是我決定自己洗。
我先接了半盆水，水里放上洗衣粉，然后將紅領巾放在盆里浸泡一會兒。接著我把紅領巾拿出來從一個角搓到另一個角，泡泡越來越多，白色的泡泡像雪花一樣將紅領巾包圍。我把紅領巾從盆里拿出來，又換了一盆清水，再把紅領巾放到清水里洗了一遍，最后展開拉平曬在陽臺上。
終于，紅領巾被我洗得干干凈凈，紅的像燃燒的火焰。媽媽看著我自己洗得鮮艷還透著香氣的紅領巾，夸我是個優秀的少先隊員，我的心里高興極了!
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇八
四字詞：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳。
詞語解釋：
【嘰嘰喳喳】形容語音雜亂。
【蓬松】形容毛發、蒿草等物松散開來的樣子。
【機靈】聰明伶俐，機智。
【鳥巢】鳥兒為了保存蛋、孵蛋并撫育小鳥而做的住處。
重點句子：
1、清晨，林中誰最活躍?是機靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。
2、清晨，林中誰來得最早?是“紅領巾”來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥!”小鳥在枝頭高唱：“紅領巾”真好!”
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇九
希望我要持之以恒。
紅領巾是一位知己，
看到我想逃避責任，
告訴我要誠實守信；
聽到我在炫耀自己，
暗示著我學無止境。
紅領巾是一個伙伴，
伴我走過春夏秋冬，
記錄我的成長點滴；
陪我走過快樂童年，
和我分享酸甜苦辣。
紅領巾是一盞明燈，
照我走出黑暗低谷，
掃清我心中的不惑；
引我經歷心靈旅程，
帶我走向光明大道。
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇十
同學們,大家好,在這個校園里,你們是否經常有看到過以下這樣的情景:。
每當看到這樣的情景,我們就應該問問自己,這樣做對嗎?
同學們,我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發生什么意外,會留下永遠的傷痕;健全身體一旦失去,將永遠無法挽回。
因此,我們應該好好珍惜我們生命中的每一天,在活動中注意活動安全,在外出中注意交通安全,使自己平安健康地成長。
下面,讓我們來學習一下《小學生安全守則》吧!
《小學生安全守則》。
在道路上行走,要遵守交通規則,走人行道;穿過馬路,要做到綠燈行,紅燈停。"。
上學、放學在路上小心來往車輛,要靠路邊行走,不得在路上追逐嬉戲。
不準騎摩托車,不滿12周歲的學生不準騎自行車上學。校園內禁止騎自行車,進出校門要下車。不準爬樹、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。
上下樓梯靠右走,不爭先恐后,不準從樓梯扶手滑。
課間不準在走廊追逐嬉戲,沒有必要事,未經老師同意,不準走出校門。
不準在樓上扔物到樓下,嚴禁在欄桿上面放東西,如書包、課本、食物用具、掃把等,防止掉下。
不準亂動教室的電器、插頭、開關等。不準亂動學校的消防器材。
體育課、勞動課、活動課要服從老師的安排和指示。
不準玩火,不準燃放煙花炮竹,不做危險的游戲。不準攜帶鐵器、利器、彈叉以及恐怖玩具進學校。
在玩樂時,不準做危險動作或者違反規則的動作。
不吸煙,不吸毒,不喝生水,不在校外亂買過期或不衛生的食品。
不欺負幼小或外地同學,不準打架。同學之間發生矛盾,要及時報告老師,找老師解決,。
不與陌生人接觸,更不能接受陌生人的食物或玩具等,切勿隨陌生人走離學校或家庭。
因事或有病不能上學應向老師請假,不能欺騙家長和老師,利用上學時間外出玩耍。
發現異常情況,要及時向老師或有關管理人員報告。
學完了《小學生安全守則》,,你都學。
恩,我都學會了。,你呢?
恩,我也學會了。小朋友們,我想你們也都學會了吧。
對了,你們兩個有沒有聽過一首歌謠?它的名字叫做《校園生活安全教育歌》。
《校園生活安全教育歌》?你能給我們說說這首歌謠嗎?
好吧,下面我就給大家說說這首《校園生活安全教育歌》!
校園生活安全教育歌。
生活道路不簡單,安全時刻記心間。
地磚地同學們,大家好,在這個校園里,你們是否經常有看到過以下這樣的情景:。
每當看到這樣的情景,我們就應該問問自己,這樣做對嗎?
同學們,我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發生什么意外,會留下永遠的傷痕;健全身體一旦失去,將永遠無法挽回。
因此,我們應該好好珍惜我們生命中的每一天,在活動中注意活動安全,在外出中注意交通安全,使自己平安健康地成長。
下面,讓我們來學習一下《小學生安全守則》吧!
《小學生安全守則》。
在道路上行走,要遵守交通規則,走人行道;穿過馬路,要做到綠燈行,紅燈停。"。
上學、放學在路上小心來往車輛,要靠路邊行走,不得在路上追逐嬉戲。
不準騎摩托車,不滿12周歲的學生不準騎自行車上學。校園內禁止騎自行車,進出校門要下車。不準爬樹、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。
上下樓梯靠右走,不爭先恐后,不準從樓梯扶手滑。
課間不準在走廊追逐嬉戲,沒有必要事,未經老師同意,不準走出校門。
不準在樓上扔物到樓下,嚴禁在欄桿上面放東西,如書包、課本、食物用具、掃把等,防止掉下。
不準亂動教室的電器、插頭、開關等。不準亂動學校的消防器材。
體育課、勞動課、活動課要服從老師的安排和指示。
不準玩火,不準燃放煙花炮竹,不做危險的游戲。不準攜帶鐵器、利器、彈叉以及恐怖玩具進學校。
在玩樂時,不準做危險動作或者違反規則的動作。
不吸煙,不吸毒,不喝生水,不在校外亂買過期或不衛生的食品。
不欺負幼小或外地同學,不準打架。同學之間發生矛盾,要及時報告老師,找老師解決,。
不與陌生人接觸,更不能接受陌生人的食物或玩具等,切勿隨陌生人走離學校或家庭。
因事或有病不能上學應向老師請假,不能欺騙家長和老師,利用上學時間外出玩耍。
發現異常情況,要及時向老師或有關管理人員報告。
學完了《小學生安全守則》,,你都學。
恩,我都學會了。,你呢?
恩,我也學會了。小朋友們,我想你們也都學會了吧。
對了,你們兩個有沒有聽過一首歌謠?它的名字叫做《校園生活安全教育歌》。
《校園生活安全教育歌》?你能給我們說說這首歌謠嗎?
好吧,下面我就給大家說說這首《校園生活安全教育歌》!
校園生活安全教育歌。
生活道路不簡單,安全時刻記心間。
地磚地板光又滑,小心謹慎踩上它。
上下樓梯不追打,禮讓三分不為下。
不講粗言和穢語,團結愉快易進齲。
室內活動防磕碰,防擠防墜防摔下。
小心開水和電器,消防設施要愛惜。
室內易燃物品多,校內嚴禁玩煙火。
貴重物品不要帶,以免丟失和損壞。
別人東西不要拿,潔身自愛人人夸。
亂扔垃圾不衛生,隨地吐痰不文明。
遇事鎮定不要慌,自我保護要增強。
同學處處守紀律,文明之星屬于你。
這首歌謠真好啊!
是啊!這首歌謠能夠幫助我們時刻牢記注意安全。
時間過的真快埃在這里,我們再一次提醒全體同學一定要注意校園安全。不在走廊上追逐打鬧;不做危險的游戲;遵守活動要求;上下樓梯輕聲慢走。
我們應當時時刻刻注意安全,同學之間注意禮讓,讓新湖小學成為一個安全、文明的學習樂園,讓每一位新湖小學的學生天天都能高高興興上學、平平安安回家。
最后,讓我們來聽一首歌曲,輕松一下吧!
歌曲……《小叮當》。
合:今天的紅領巾廣播到此結束,感謝各位同學的收聽.
板光又滑,小心謹慎踩上它。
上下樓梯不追打,禮讓三分不為下。
不講粗言和穢語,團結愉快易進齲。
室內活動防磕碰,防擠防墜防摔下。
小心開水和電器,消防設施要愛惜。
室內易燃物品多,校內嚴禁玩煙火。
貴重物品不要帶,以免丟失和損壞。
別人東西不要拿,潔身自愛人人夸。
亂扔垃圾不衛生,隨地吐痰不文明。
遇事鎮定不要慌,自我保護要增強。
同學處處守紀律,文明之星屬于你。
這首歌謠真好啊!
是啊!這首歌謠能夠幫助我們時刻牢記注意安全。
時間過的真快埃在這里,我們再一次提醒全體同學一定要注意校園安全。不在走廊上追逐打鬧;不做危險的游戲;遵守活動要求;上下樓梯輕聲慢走。
我們應當時時刻刻注意安全,同學之間注意禮讓,讓新湖小學成為一個安全、文明的學習樂園,讓每一位新湖小學的學生天天都能高高興興上學、平平安安回家。
最后,讓我們來聽一首歌曲,輕松一下吧!
歌曲……《小叮當》。
合:今天的紅領巾廣播到此結束,感謝各位同學的收聽.
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇十一
1、認識課文中的8個生字，積累詞語。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的愛護。
3、初步具有愛鳥護鳥的意識。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的愛護。
在體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的關愛的基礎上產生愛鳥護鳥的情感。
（音樂、影片）；資料（益鳥的知識）等。
2、讓我們來看看這些小鳥吧！[播放錄像]
你看到了什么？（你覺得這些小鳥怎么樣？）
（可愛、機靈、活躍、快樂、開心……）——隨機板書
清晨，這些可愛又機靈的小鳥在林中干什么呢？請小朋友們把書翻到p126，自己讀讀課文，要求：讀正確，讀通順，遇到生字多讀幾遍。
1、自由讀
2、他們在林中干什么呢？（指名說）
多么快樂，多么活躍啊！自己讀讀這些詞語吧！[出示詞語]：
唱歌 嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳
梳理蓬松的羽毛
撲棱棱 捕捉害蟲
（1）誰來帶大家讀讀？
（2）開火車
3、誰愿意用朗讀把可愛的小鳥帶給大家？（指名分段讀，隨機正音）
其他的小朋友邊聽邊想：這是怎樣的一群小鳥？你想用上這里（黑板上）的哪個詞？也可以找找書上的詞。
這是一群怎樣的小鳥？（指名說，隨機進入一、二小節的教學）
可愛、快樂：
1、你從哪里看出小鳥的可愛（快樂）？請找到這一小節，仔細讀一讀。
2、誰來讀？（指名）
嘰嘰喳喳：唱歌多么快樂呀！（速度快一點）
小鳥們正在對話呢！（嘰嘰——喳喳）
拓展：林中的小鳥還會發出哪些叫聲？
小鳥的叫聲多么可愛呀！誰來讀讀這一小節？
蹦蹦跳跳：小鳥跳得多輕巧呀！（富有節奏、彈性）
跳得多么輕松！
一會兒……一會兒……：多么愜意，多么悠閑！
4、多么可愛、多么快樂的小鳥呀！誰再來讀讀？
（1）指名師生對讀
（2）和你的同桌讀一讀吧！
（這還是一群怎樣的小鳥？）
機靈、活躍：
1、你從哪里看出小鳥的機靈（活躍）？請再找到相關的小節，讀一讀。
2、指名反饋：
撲棱棱，飛來飛去：（1）怎樣叫“撲棱棱”？你能做做動作嗎？
（2）“撲棱棱”，真有力啊！誰能來讀讀這一節？
捕捉害蟲：（1）這些機靈的小鳥還會做什么？
（捕捉害蟲、蹦蹦跳跳、梳理羽毛……）
（2）是的，鳥是我們人類的好朋友。你知道有哪些益鳥？
（3）誰愿意來贊一贊我們的這些朋友？
（ 評：你非常喜歡我們的這些朋友！）
3、多么活躍，多么能干的小鳥啊！讓我們一起來讀一讀。
小鳥多么可愛，小鳥多么快樂，讓我們和它們一起唱一唱，跳一跳吧！
[播放兒童歌曲《快樂的節日》]
（1）自由讀
（2）指名讀：·讀了這一節，你有什么疑問嗎？（為什么加引號？）
你讀懂了什么？（“紅領巾”來干什么：放鳥巢、寫木牌；小鳥怎樣：“紅領巾”真好！）
（4）小朋友剛才說的其實都是同一句話，就是——“請愛護小鳥！”
讓我們把小鳥的可愛告訴更多的人，讓大家來和小鳥做朋友！能把課文連起來讀一讀嗎？
1、四人小組合作，選擇喜歡的方式來讀；展示。
2、男女生分開讀（男生問女生答——女生問男生答——齊讀）
3、老師和小朋友一起來讀好嗎？（配樂，師生對讀）
3、讓我們祝福小鳥一路走好。[配影片]
1、我來照樣子寫幾個。
（１）嘰嘰喳喳
（２）撲棱棱
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇十二
放假了，今天在家做完作業，準備把自已的紅領巾拿出來洗一洗。
我先把紅領巾放進水盆里泡濕后，在紅領巾上均勻地涂上一遍肥皂。浸泡幾分鐘后，我反反復復地搓著紅領巾的每個位置，搓出了許多灰色的泡沫。我想應該干凈了吧，于是，我把紅領巾沖完泡沫，拿起來一看，發現紅領巾最臟的兩個尖角還是不干凈。于是，我又在這兩個地方又涂了一些肥皂，使盡搓，搓了兩分鐘后，仔細檢查后，終于滿意了。
接著我又換了一盆清水，把紅領巾放進清水中，發現水還是有點紅。于是，我就去問媽媽，媽媽告訴我說，可以在水里放些鹽，這樣就可以保持紅領巾的顏色。我馬上按照媽媽教的方法把紅領巾又洗了一次，哇，果然好多了。
看著自已的勞動成果——親手洗好的紅領巾，呵呵，心里的感覺特別好！
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇十三
1、復習“嘰嘰喳喳”等七個詞語。
2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。
正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
課件、美麗的森林圖片、小鳥圖片、鳥巢圖片
1、清晨，林中格外熱鬧，聽，（出示課件鳥鳴聲）是山林中清脆的鳥叫聲？小鳥在枝頭高唱：紅領巾真好，今天我們就來學習26“紅領巾”真好，板書課題，生齊讀課題，引導學生讀題思考：“紅領巾”為什么帶上引號？讀了課題，你想知道什么？（是誰夸紅領巾真好？為什么夸紅領巾真好？）今天我們就帶著這樣的問題學習這篇課文。師范讀課文，生回答。
二、鼓勵自學字、詞：
1、檢查自學情況：（課件出示生字詞語）
2、學生讀詞語。（你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友）送小鳥卡片。
a同學們已經讀會了詞語，現在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？用自己喜歡的方式朗讀。
b剛才同學們讀得這么帶勁，我真想知道你們為什么這么喜歡小鳥呀？
（出示課件美麗的正在飛行的小鳥）
c你們那么喜歡小鳥，就請你有感情的朗讀第一小節吧。
（找學生有感情的朗讀，學生自己評論）
（師表演讀）
找同學上臺表演，評選“最快樂的小鳥”
a可愛的小鳥們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀？
b你們是怎么捉害蟲的，把你們的本領告訴大家怎么樣呀？（讓學生說自己查找的資料）
c你們懂得真多，老師這里有一個鳥兒捉害蟲的錄像，想看嗎？
d分組競讀第二小節
e剛才我看到有只鳥兒既能干，又機靈，上臺表演一下吧（獎勵小鳥）當小老師領做動作讀第二小節，評選“最活躍的小鳥”
b現在你們就是那群愛鳥、護鳥的“紅領巾”了，你們要去那里放鳥巢呀？（貼在黑板上美麗的森林圖片，找同學到臺上貼鳥巢圖）
c說說你為什么來放鳥巢呀？我提議，手中有鳥兒的同學，讓我們一起將他們放回大自然中吧。（學生上臺貼鳥兒）
d看課件，木牌上寫的是什么？你想些什么？找你個小伙伴合作，把你剛才說的寫下來好嗎？（學生制作木牌）
小結：聽到你們這樣說，小鳥叫的更歡了，你們聽，小鳥在感謝你們，夸獎你們呢，他們在枝頭高唱：紅領巾真好！（板書題目）指名做動作有感情的朗讀第三小節。評選“愛鳥的紅領巾”
2、四、朗讀課文，背誦課文，合作朗讀。分別邀請最快樂的小鳥、最機靈的小鳥、愛鳥的紅領巾上臺與其余學生以對答的形式有感情表演背誦課文。（培養學生合作意識，激發學生讀文熱情。）
我想對捕鳥的人說：“—————————————— ”。
我想對伐木者說：“—————— ———————— ”。
我想對（）說：“—————————————— ”。
你還能為其它小動物寫一首詩么，回家試試吧！
“紅領巾”真好
“紅領巾”愛護小鳥保護樹苗
《“紅領巾”真好》是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。
在第二課時我要完成的教學目標有兩個：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、在田字格中規范書寫“羽、領、捉、理、躍、蹦”6個漢字。
本節課在指導學生背誦時能夠給學生一些方法：首先是回顧全文，在朗讀的基礎上引導學生找到這首小詩的規律；找到規律之后，以一問一答的形式讀書；讓學生試著做填空練習；同桌練習背誦，看著老師所給的提示來背誦。這樣的安排給學生的背誦鋪平了道路，降低了難度。學生背誦起來容易了許多。同時也培養學生與人合作的能力。
在復習詞語這一環節，老師不僅讓本課的認讀字進行了識記，還梳理文中的短語，讓學生進行填空練習，讓學生記一記，平時多積累一些這樣的詞語，對孩子后續的學習一定會打下堅實的基礎。
二年級的孩子已經有了一定的學習漢字的能力，根據這一特點，讓學生自主識字寫字。識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，也是低年級語文教學的一個重點。在教學中，我有意識地引導學生主動地識字、寫字。當學生分別說了6個字的記字方法后，老師又讓學生觀察這幾個字，看看他們有什么特點呢？學生說都是左右結構的字。發現了字的結構特點。接著老師讓孩子們再仔細看看，能不能細分一下，歸一歸類呢？學生都瞪大了眼睛，在仔細觀察的基礎上認真思考后說：羽和領兩個字左右大小基本相同，而剩下的四個字都是左窄又寬的。
漢字的演變是從象形的圖畫到線條的符號和適應毛筆書寫的筆畫以及篆刻的印刷體，它的演進歷史悠久而生動。當學生說到羽毛的“羽”左右都是學習的習時：老師相機出示課件，最早的羽字，并演示它的演變過程，讓學生感受漢字的魅力。
老師追問學生還能再分嗎？學生的興趣被調動起來了，積極性更高了，有的說躍、蹦都是足字旁，老師讓學生說出為什么都是足字旁？學生理解這兩個字的意思很容易記住這兩個字了。還有的同學說把“蹦”單分出來，原因是右面由上下兩部分組成，而其他的5個字右面只有一部分。在這一環節中，最大限度地減少老師的講授，最大限度地滿足學生自主發展的需求，盡可能做到讓學生在“主動”中發展，在“發現”中增知，充分體現學生學習的自主性。
本節課也有遺憾之處：老師為了強調足和足字旁是有區別的，在黑板上寫了一個足字，強化學生頭腦中的錯誤概念。如果學生分析到哪個字順勢指導哪個字的書寫，或許效果會更好。
學生是學習和發展的主體，教師是學習活動的`組織者和引導者。提倡學生個性化的學習，提倡自主合作、探究的學習方式是最理想的。可是要二年級小學生達到這個理想的目標還有一定的難度。通過本堂課的教學以及課下的反思總結，自己學到了很多教學方面的知識，在以后的教學中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美。使自己的課堂教學能力有更大的提高。
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇十四
讀一年級時，我光榮地掛上了向往已久的紅領巾。老師教導我們：“紅領巾是少先隊員的標志，是紅旗的一角，是無數先輩用鮮血染成的。作為少先隊員，紅領巾是光榮的象征，一定要珍惜！”從那一刻起，胸前的紅領巾是我的新伙伴，我和她形影不離。
不知什么時候起，那種新鮮感被隨之而來的厭煩所取代——炎炎夏日，汗淋淋的脖子上扎一條紅領巾，那滋味真是無法形容。此時，紅領巾在我眼里不過是一塊紅布：有時我會解下當手絹，有時我會揮舞著當扇子……。后來竟“恨屋及屋”，那些在沒有約束的情況下還戴著紅領巾的同學，一律被我認為是“偽君子”。
但是暑假里的那件事卻讓我改變了對紅領巾的看法。
那天，媽媽帶著我到浙江省科技館去。到那里已是八點半了，遠遠地就看見長龍似的隊伍，我們排在隊伍的最后面。太陽雖然不算猛烈，但35℃的高溫仍使我汗流浹背，媽媽隨即買了礦泉水讓我解渴。我三下五除二喝完，隨手把瓶子扔了。“咣當”一聲，引來了一個跟我差不多大小的學生：皺皺巴巴的衣服罩在他瘦弱的身上，蒼白的臉幾乎沒有血色，脖子上卻掛著紅領巾，顯得那么格格不入。他拿著一只蛇皮袋，彎腰撿起那瓶子。
“哼，有什么了不起，偽君子！”我鄙夷地轉過頭。突然我看到一張百元大鈔從前面的小男孩袋里落下，“喂！你丟……！”我剛想喊出來。
一個黑影飛快地跑過來撿起了錢。一看，又是那個“偽君子”！“光天化日之下，難道想搶錢不成？”我怒火中燒。
“小朋友，你的錢掉了，給！”“哦？！謝謝！謝謝！”小男孩的奶奶接過錢連聲道謝，可那個“偽君子”早已走遠了。
這一幕出乎我的意料，它給我上了一堂生動的課，詮釋了什么是真正的紅領巾，什么是少先隊員應做的。我忽然覺得他脖子上的紅領巾格外鮮艷。他讓我重新燃起了對紅領巾的那份熱情，讓我重拾起對紅領巾的那份神圣。
重溫老師的教導，我忽然醒悟：紅領巾象征著少先隊員，戴紅領巾可以時刻提醒自己是個中國人。紅領巾是一種榮譽，我要尊敬她愛惜她！
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇十五
星期六，我拿出紅領巾。呀！紅領巾上面黑呼呼的一塊，像一個大花臉的小朋友。它好像在埋怨我：“小主人，小主人，你看看我，我都成了一個大花臉了，多丑呀，你快來幫我洗一洗吧。”
說干說干，我把紅領巾拿到衛生間里。我擰開水龍頭，水唱著“嘩嘩”的歌，從龍頭里跳出來。不一會兒，水池就灌滿了。我把紅領巾放進水里，紅領巾像一條小船，靜靜地漂在水面。我用手指一按，紅領巾慢慢沉了下去。我左手拿著濕淋淋的紅領巾，右手拿著香皂。香皂像個調皮的泥鰍，在我手里滑來滑去。一不小心，香皂鉆進了水里，濺了我一臉的水珠。我擦掉了水珠，用力抓住香皂，然后一點兒、一點兒地抹在紅領巾上。接著，我用雙手緊緊抓著紅領巾的兩端，用力地前后搓著。調皮的泡泡像趕集似得從我的手指縫里跑了出來。我搓得越來越帶勁。原本雪白的泡泡漸漸變成了灰色。我把披著泡泡裙子的紅領巾放進清水里，頓時清水一下子變得渾濁起來。呀！好臟啊！
我把臟水放掉，又擰開水龍頭，水從龍頭里鉆了出來。我用清水給紅領巾洗涼爽的冷水澡。我拿著紅領巾在水里搖晃。紅領巾躺在水里快樂地扭動，仿佛在跳“洗澡舞”。我又這樣洗了三次，水一次比一次干凈。
最后我從干凈的水里拿出了全身濕淋淋的紅領巾，然后雙手用力擰干，接著把皺巴巴的紅領巾抖開，并用力往外拉扯。我把紅領巾拎到陽臺上，站在椅子上，踮著腳，把紅領巾夾在衣架上。
我看著像新買回來一樣鮮紅的紅領巾，心里比吃了蜜還要甜。紅領巾在風中翩翩起舞，仿佛在高興地說：“謝謝你把我洗得干干凈凈。”
通過洗紅領巾，我感覺到勞動的快樂和辛苦。
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇十六
紅領巾是少先隊員的標志，也是祖國紅旗的一角，是我們中國人的驕傲。
聽老師說：“紅領巾是紅旗的一角，而紅旗是前輩們用鮮血染成的，我們要好好珍惜它。”在我帶上紅領巾時，我的心里無比自豪，想：我以后一定要愛惜它，它是我的第一條紅領巾，它帶著我的希望。可是我沒有做到這一點，我已經掉了不下十條紅領巾了，這時我才三年級呀！以后還會掉多少條呢？這是一個未知數。而我，有時不愛惜紅領巾，把它亂扔，把它當抹布擦桌子，當我在寫這篇文章時，心里很內疚，想把這一切補起來，一點兒都不晚。
從今以后，我要愛惜紅領巾，因為它是五星紅旗的一角，是革命先輩用鮮血染紅的。
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇十七
在過一個暑假，花花豬就要上一年級了，花花豬高興得不得了，整天都扯著嗓子大叫：“我要上一年級了，我要上一年年級了……。”這個花花豬，連睡覺都要說一聲：“我要上一年年級了，我要上一年年級了……。”你知道花花豬為什么這么喜歡一年級嗎？哦！原來花花豬也想戴一條鮮紅的紅領巾，她以為只要上了一年級就可以戴上紅領巾，哎，這個花花豬真是的。
開學的日子終于到了，花花豬快樂得像一只出籠的小鳥。媽媽給花花豬做了早餐，這回花花豬吃得可快了，幾分鐘就吃完了了飯。花花豬吃完了飯，背起小書包，催媽媽：“媽媽，媽媽，快點，要遲到了。”媽媽說：“我的小寶貝，還沒遲到，再等媽媽一會兒。”
吃完了早飯，媽媽領著花花豬來到動物學校。動物學校的人可真多呀！找班級時花花豬還走丟了呢，幸虧保安叔叔的幫忙才找到媽媽。
原來花花豬分配在一（3）班，但是這個學校太大了，她們倆找了大半天才找到一（3）班，可真把她們累壞了呢。
母女倆找了半天才找到一（3）班，花花豬媽媽對花花豬說：“要好好讀書，好好上課哦。”花花豬說：“放心吧媽媽，我不會讓你失望的。”花花豬媽媽聽了，放心的走了。
鈴鈴鈴”上課了，河馬老師給我們自我介紹，還給我們熟稀這個學校美麗的風光和……。很快，一節課就上完了。下一節課上數學課，數學課也上得很有意思，不用說，英語課，美術課音樂課等等，這些課都很有意思。花花豬回到家，和媽媽說了今天在學校發生的趣事，媽媽聽了高興的笑了。
花花豬每天過得很有意義，可是突然有一天，花花豬覺得上學沒意思了，在上課的時候，經常搞小動作，比如說玩筆、玩橡皮、和同桌說話等等。同時，成績也下降了紀錄變差了，字也變得難看了，爸爸媽媽，老師同學都想盡了辦法，可是一點用也沒有。
很快，一個學期就要快過去了，山羊老師要選少先隊員了。可是，山羊老師沒選花花豬，花花豬知道后，急得哭了，媽媽告訴她：“你以前不聽話，所以不能評上少先隊員，你想想剛開學的時候多乖，多聽話，如果下學期還這么不聽話，那么，又要上多一次一年級，你學學剛開學的樣子，好嗎？”花花豬點點頭。
新學期又到了，花花豬在次背上小書包和媽媽來到了學校，這回，花花豬的表現讓人驚訝，因為花花豬變得很乖很乖，老師們都開始偷偷表揚花花豬了，山貓老師說：“河馬老師，你們班的花花豬變得好乖哦，都追上我們班的班長了。”獅子老師說：“花花豬真棒。”還有白豬老師、狐貍老師都說花花豬棒。
這時，山羊老師來了，她說：“如果花花豬堅持下去的話，我們就選花花豬當少先隊員。”老師們同聲說：“好。”
說來也怪，花花豬真的堅持下去了，在選少先隊員的那一天，花花豬手里捏著一把汗，進了會場，主持人開始講話了：“……，現在請山羊老師宣布入隊名單。
”山羊老師念：“新隊員有長尾猴、米黃鼠、……、花花豬、……。”花花豬不相信自己的耳朵，因為，她終于成為一名少先隊員了。白毛兔姐姐給她帶上紅領巾，她現在終于成為真正的少先隊員了。
花花豬回到家高興的的告訴媽媽，媽媽說：“在堅持下去吧，你一定會成功的。”花花豬再次點了點頭。
該上二年級了，老師讓同學們選班長，同學們都選花花豬，花花豬高興的笑了。從此，花花豬當上了班長。
花花豬的紅領巾總是那么鮮紅，以為花花豬知道紅領巾是國旗的一角，而國旗卻是鮮血染紅的。
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇十八
紅領巾是盞指路燈，指引著我努力學習，嚴格要求自己，做一位有愛心的隊員。
上幼兒園的時候，我看見大哥哥、大姐姐胸前飄著一條紅色三角巾，我帶著羨慕的目光回家，吵著媽媽買，媽媽告訴我說：孩子，那是紅領巾，是少先隊員的標志。
轉眼間，我上了一年級，我終于成了一名光榮的少先隊員，戴上紅領巾那一刻時，我心里是無比的開心，無比的歡快。我站在隊旗下鄭重發誓：時刻準備著，為共產主義事業而奮斗…… 我還學會了唱隊歌和升國旗。每次捐款，我都把我的零花錢捐出。雖然我的零花錢只有十多元，但這些錢也是我的一片愛心。
紅領巾是不能污辱的，是不能有一點灰塵的。
一次，紅領巾被我放在桌子上，一不小心掉到了地上，被人踩了好多下。我哭著拿出臉盆和洗衣粉，洗得我的手紅腫腫的，不過紅領巾變得干干凈凈的，我開心地笑了。
紅領巾60周年快到了，我祝福紅領巾更鮮艷！
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇十九
因為我是一個少先隊員，所以每天都戴著紅領巾去上學，一個學期下來，我的紅領巾變的又臟又皺，我想讓媽媽幫我洗干凈。可是媽媽說：“這點小事因該自己做！”
于是，我開始自己動手洗紅領巾，先用清水大濕紅領巾，再擦上肥皂，學著媽媽的樣子，兩手使勁的蹭，接著再用清水洗干凈。
然后，我突發起想，又放了一盆清水，倒進花露水，用來泡我的紅領巾，等我作完作業最后才把紅領巾拿出來，擠干，晾起來！
第二天早晨，我把紅領巾從衣夾上拿下來啊！紅領巾有清香有干凈！
洗紅領巾小學二年級（模板20篇）篇二十
一天，紅領巾對我說：“人類真是的，把垃圾隨手一扔就走了。還有，人們每天開私家車到處亂跑，有時候還闖紅燈，實在是太危險了，要是撞車了，可是要人命的。”
我說：“是啊，要是能發明一個垃圾筒，當小孩子把垃圾扔進去就能講故事，那該有多好啊！”
紅領巾說：“是啊，還有幾個能自動尋找垃圾的飛碟，并把垃圾扔進‘儲藏室’，把它分解掉。除了這些，再做一個機器警察，在每個十字路口都放一個機器警察管理交通，不會再發生交通事故了。”
我說：“再發明一些不用柴油的汽車就更好了，這樣就不會污染環境了。如果夏天人們都用不需要氟里昂的空調，這樣臭氧層就不會被破壞了，太陽也就不會猛烈了。”
紅領巾對我說：“你要好好學習，以后做個有用的人，來發明這些東西，就能更好地保護我們的家園了！”
我暗暗地對自己，我一定要象紅領巾說的那樣，好好學習，發明這些東西來更好地保護我們的家園。