小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）

教學(xué)計(jì)劃的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確，可以通過(guò)課堂觀察、學(xué)生反饋和成績(jī)考核等方式進(jìn)行評(píng)估。接下來(lái)是一些獲得良好教學(xué)效果的教學(xué)計(jì)劃范文，希望能給大家?guī)?lái)一些借鑒和啟示，提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇一

上課開(kāi)始，我告訴學(xué)生今天要帶他們到拼音王國(guó)去游玩，然后讓學(xué)生先拍著小手一起叫出了聲母寶寶的名字，接著跟學(xué)生說(shuō)：“拼音寶寶當(dāng)中有幾對(duì)雙胞胎，他們都長(zhǎng)得很像，比如b―d/p―q/t―f/m―n等。你們能認(rèn)出他們哪個(gè)是哥哥，哪個(gè)是弟弟嗎？能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？能說(shuō)出他們哪里不一樣嗎？”這樣一來(lái)學(xué)生來(lái)勁了。一個(gè)個(gè)緊張地盯著大屏幕看，爭(zhēng)著第一個(gè)說(shuō)出這幾對(duì)拼音字母的不同之處，于是發(fā)言踴躍，課堂氣氛也熱烈起來(lái)了。接著又出示了缺少了幾個(gè)韻母的韻母表，韻母寶寶找雙胞胎等游戲。

課后反思：低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，是要力求做到有情有趣的，尤其是拼音的教學(xué)，因?yàn)槠匆艚虒W(xué)從來(lái)都是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。那天可能由于感冒了，狀態(tài)不好，所以課堂上缺乏親，孩子們因?yàn)槲业那榫w似乎也不是太高，看來(lái)老師的情緒會(huì)直接影響學(xué)生啊！所以力綜觀本堂課，感悟有三：

1、教師在課堂上教授知識(shí)的過(guò)程即是以自身整體素質(zhì)和能力和學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)交流的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是完全真實(shí)的，教學(xué)的進(jìn)程必須以此為基準(zhǔn)進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，而不是單憑自己主觀想象或猜測(cè)，脫離學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)、接受能力將教學(xué)過(guò)程過(guò)度理想化，而影響教學(xué)效果。所以備課不僅要備教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生：包括學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。由于緊張，原本設(shè)計(jì)好的互動(dòng)環(huán)節(jié)給忘了，對(duì)學(xué)生檢測(cè)較少。

2、對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是得特別注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。只有生動(dòng)活潑有趣的形式才能吸引住低年段學(xué)生，使他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。其中教學(xué)語(yǔ)言也是知識(shí)呈現(xiàn)形式的重要組成部分。一年生的學(xué)習(xí)、接受能力還有限，抽象深?yuàn)W的概念還不會(huì)，對(duì)形象化的語(yǔ)言反應(yīng)就比較積極靈敏。課堂上應(yīng)多運(yùn)用他們能聽(tīng)懂、感興趣的語(yǔ)言授課。將學(xué)習(xí)目標(biāo)擬人化，個(gè)性化就是一個(gè)行之有效的辦法。這一點(diǎn)從“拼音寶寶”、“雙胞胎”對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)相似拼音字母的積極作用可以看出。

3、“授人以魚(yú)不如授人以漁”。教是為了不教，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、解決問(wèn)題比單純的口耳相傳更重要，也更有趣，更有挑戰(zhàn)性。好奇心是最好的老師，為了找出問(wèn)題的`答案，學(xué)生會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)起自身的積極性，以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，學(xué)生就不是單純的知識(shí)被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。我們也將得到最好的教學(xué)效果。

因此，我們?cè)谡故局R(shí)點(diǎn)之前不妨先提個(gè)問(wèn)題，打個(gè)問(wèn)號(hào)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)和好奇開(kāi)動(dòng)腦筋，自己觀察、想點(diǎn)子、總結(jié)歸納，鉆研學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣他們學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，從而有利于形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。拼音教學(xué)的有效方法需要我們來(lái)創(chuàng)造，只要我們善于把字符變活，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，相信我們的學(xué)生定能在拼音王國(guó)里盡情馳騁并樂(lè)此不疲！

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇二

教學(xué)（具）準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景

二、探索新知

三、練一練

1、知道這個(gè)故事的學(xué)生起來(lái)大聲的講給大家聽(tīng)

2、大膽想象，說(shuō)出不同的情形

3、初步認(rèn)識(shí)前和后

1、看圖，在小組內(nèi)交流看法，全班匯報(bào)，用前和后介紹比賽情況

3、交流、匯報(bào)：

小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜?shù)那懊媸切⊥茫竺媸俏伵?/p>

4、積極參加賽車(chē)比賽

踴躍報(bào)名參加

做游戲，說(shuō)說(shuō)自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)

配合指令全部向后轉(zhuǎn)，再說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)

5、看圖，獨(dú)自完成填一填，不會(huì)早的及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)

6、積極思考，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。如：

3號(hào)車(chē)的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？

4號(hào)車(chē)的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)？

1、先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再指名全班說(shuō)

2、看圖回答，小紅的前面還有3個(gè)人

積極思考，提出問(wèn)題，并嘗試解答

1、同學(xué)們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講一講

2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？

4、同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行賽車(chē)比賽

讓5名學(xué)生沿教室過(guò)道進(jìn)行賽車(chē)比賽

在某一時(shí)刻停下，讓其中的學(xué)生說(shuō)出自己的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？再讓其余同學(xué)說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面，說(shuō)得越多越好。

如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn)，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢?

5、小動(dòng)物們也在進(jìn)行賽車(chē)比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？

6、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你能回答這些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

指多名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問(wèn)題并解決

1、第1題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí)？后面又是誰(shuí)？

2、第2題

小紅的前面還有幾個(gè)人？

你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？又怎么解答呢？

按照以上的方式做剩下的練習(xí)

通過(guò)講故事、續(xù)故事引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

看圖獲取信息，用前和后進(jìn)行描述，發(fā)展空間觀念

始終讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)新知，體會(huì)前后的絕對(duì)性和相對(duì)性

訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力

通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)前后的認(rèn)識(shí)和理解

四、數(shù)學(xué)故事

出示數(shù)學(xué)故事主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩幅圖講一個(gè)有趣的故事

要求：講故事時(shí)，要用到前和后

講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：前后

森林運(yùn)動(dòng)會(huì)：

小鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰(shuí)？

后面是誰(shuí)？小烏龜?shù)那懊媸钦l(shuí)，后面是誰(shuí)？…….

備注：

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇三

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的方法。

2、情感目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

教師：多媒體課件，鐘面

學(xué)生：學(xué)具鐘

猜迷：一家三兄弟,高矮個(gè)不齊,滴答提醒你,時(shí)間要珍惜。

（如學(xué)生不能猜出，則用第二個(gè)謎語(yǔ)作補(bǔ)充。）

（一）認(rèn)識(shí)鐘表

1、逛鐘表商店

課件出示各式鐘表。

2、給這些鐘表分分類(lèi)，分成指針式和數(shù)字式。（如學(xué)生說(shuō)出電子表也應(yīng)肯定）

3、數(shù)字式鐘表的認(rèn)讀，8：00和8時(shí)。

這兩類(lèi)鐘表，你覺(jué)得那類(lèi)看時(shí)間簡(jiǎn)單？（數(shù)字式鐘表）7：00表示什么？你會(huì)讀嗎？

板書(shū)8：00和8時(shí)，指名讀，齊讀。

認(rèn)讀5時(shí)、11時(shí)和1時(shí)。

4、指針式鐘表的表盤(pán)認(rèn)識(shí)。

（2）仔細(xì)觀察你們手頭的鐘表，在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會(huì)兒老師有問(wèn)題要考大家。

問(wèn)題1：你的鐘表上有幾個(gè)數(shù)字？看看這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（齊數(shù)）

問(wèn)題2：你的鐘表上有幾根指針？這些指針是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？

（3）、對(duì)，指針都是從小到大走過(guò)去的，這是按順時(shí)針的方向走動(dòng)。時(shí)間不會(huì)倒流，我們過(guò)了今天就不會(huì)再有今天了，小朋友過(guò)了５歲，也就不會(huì)再有５歲了。

（二）、認(rèn)識(shí)整時(shí)

１、觀察研究。

（1）、指名認(rèn)１時(shí)，４時(shí)，６時(shí)。

（3）、小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)間就是幾時(shí)。這些整時(shí)的鐘面，分針總是指著12。

２、認(rèn)識(shí)整時(shí)。（課件出示鐘表王國(guó)，認(rèn)讀11時(shí)、7時(shí)、1時(shí)、6時(shí)、2時(shí)、12時(shí)。）

３、撥時(shí)間：3時(shí)，7時(shí)、12時(shí)、9時(shí)。（教師說(shuō)學(xué)生撥，學(xué)生說(shuō)學(xué)生撥。）

１、小軍的一天

小朋友們會(huì)認(rèn)會(huì)說(shuō)也會(huì)撥時(shí)間了，真了不起！那能不能寫(xiě)下時(shí)間呢？我們?nèi)タ纯葱≤姲伞Ｐ≤娨彩且荒昙?jí)的學(xué)生，他一天的都在做些什么呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>

課件出示：早上7時(shí)洗刷，上午8時(shí)讀書(shū)，上午10時(shí)做課件操，12時(shí)吃午飯，晚上6時(shí)看電視，晚上9時(shí)睡覺(jué)。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫(xiě)。

２、過(guò)幾時(shí)是幾時(shí)

（1）老師中午12時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師幾時(shí)午休的嗎？

（2）老師晚上7時(shí)吃飯，過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師什么時(shí)候睡覺(jué)的嗎？

３、一天中兩個(gè)１０時(shí)。為什么同是１０時(shí)，一幅圖是在上課，而另一幅圖卻是在睡覺(jué)呢？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有很多的鐘表知識(shí)呢，小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識(shí)，好嗎？然后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份你一天的時(shí)間安排表。

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇四

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇五

在具體情景中體會(huì)前、后的相對(duì)性。

多媒體課件。

一、聯(lián)系生活淡話(huà)引入。

1、師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣遇到難題（課件1）你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎？我們一起來(lái)看看淘氣遇到什么難題？（播放）。

2、師：哪個(gè)熱心的`小朋友給淘氣出個(gè)主意？（評(píng)析學(xué)生回答）。

活動(dòng)一、介紹前后同學(xué)、老師自我介紹。

4、老師介紹自己：小朋友們說(shuō)的真好，我也想介紹一下我的前后，我的前面…我的后面…。

后面活動(dòng)二、百米賽跑1、同學(xué)們，你們的表現(xiàn)可棒了！今天老師得到一個(gè)好消息，動(dòng)物園里正在開(kāi)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)“，可熱鬧啦！我們一塊去看看吧！（課件）。

（1）緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加？（2）（課件）比賽開(kāi)始了，你看到了什么？讓學(xué)生同桌交流，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

師：我們看到小蝸牛現(xiàn)在雖然排最后一個(gè)，可它還是怎樣？同學(xué)們要學(xué)習(xí)小蝸牛這種堅(jiān)持不懈的精神。（3）同學(xué)們，比賽就要結(jié)束了，猜一猜測(cè)動(dòng)物們的順序有沒(méi)有可能改變？趕緊結(jié)你們喜歡的動(dòng)物加油吧！

（4）你能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們現(xiàn)在的前后位置嗎？（5）同桌討論：（）在（）的前面。

（板書(shū)）。

（）在（）的前面。

（6）集體反饋交流（指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。

小朋友，這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？五、補(bǔ)充練習(xí)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，現(xiàn)在我們回到了教室，張老師想考考你們，好嗎？1、猜一猜。（課件）。

2、排算式。先獨(dú)立排，再上黑板排卡片。

3、玩游戲。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們排隊(duì)回家，馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請(qǐng)幾名同學(xué)扮演小動(dòng)物排隊(duì)，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)的前面？誰(shuí)在誰(shuí)的后面？（板書(shū)）。

前后。

（）在（）的前面。

（）在（）的前面。

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇六

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)流程。

一、導(dǎo)入揭題。

1、出示課件：從這幅圖畫(huà)中，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路。）是一條怎樣的小路？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路。丙：一條干凈的小路。丁：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路；一條彎彎曲曲的小路。）。

說(shuō)得很好！這不僅是一條美麗的、干凈的、漂亮的、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。在這條小路上還隱藏著一個(gè)有趣的小故事呢，小朋友們想知道嗎？（生：想）。

二、趣味識(shí)字。

1、這個(gè)有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的'最快？了解得最多？

2、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)45頁(yè)，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文。要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。

3、學(xué)生自由地讀課文。

4、哪位小朋友先來(lái)匯報(bào)，在故事里找到了哪些新的生字寶寶。

5、指名匯報(bào)。（生：我來(lái)匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，師貼一個(gè)生字。）。

師：怎么讀？怎么拼？怎么記？

6、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀。（你來(lái)讀、同桌讀、男同學(xué)讀、女生讀、第大組輪流讀、全班齊讀等。

三、鞏固生字。

1、做游戲：學(xué)生上臺(tái)摘花。（學(xué)生先讀花上的生字，后給生字組詞，都對(duì)了，花就送給誰(shuí)。）。

2、開(kāi)火車(chē)或開(kāi)飛機(jī)讀生字。

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇七

《8和9的認(rèn)識(shí)》：

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。

知道8和9的含義。

8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。

一、游戲?qū)耄?/p>

1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。

2、小游戲：

師：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字是“誰(shuí)是順風(fēng)耳”，老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，并在心里默默的數(shù)，待會(huì)兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。)。

師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。

(板書(shū))。

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。

師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà)，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁(yè)主題圖)。

師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)?

生：我看見(jiàn)了8棵大樹(shù)。

師：你是怎樣數(shù)的?

(師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)。

2、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

師：圖上的老師和小朋友在干什么?(他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔⑺麄冊(cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn))。

師：在他們的努力下，花壇及周?chē)沫h(huán)境美嗎?生：(齊)美!

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字)。

三、探究新知：

1、8和9基數(shù)的含義。

(1)師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子(在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9)。

(2)生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示?(媽媽給我買(mǎi)來(lái)8個(gè)大蘋(píng)果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢(qián)————)。

2、8和9的順序和大小。

(1)8和9的順序。

師：小朋友們說(shuō)得真好!生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))。

生：老師撥了7個(gè)珠子。

師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來(lái)了!(師又撥了一個(gè)珠子)現(xiàn)在是幾個(gè)珠子?

生：(齊)現(xiàn)在是8個(gè)珠子。

師：8比7多幾?

生：8比7多1。

師：很好，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?

生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。

(2)學(xué)習(xí)直尺圖。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見(jiàn)面，看，它是誰(shuí)?生(齊)尺子!

師：尺子朋友說(shuō)話(huà)了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。

師：直尺圖2：誰(shuí)很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺(tái)前找到8，指給大家看)。

師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)。

師：我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣?

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎?

生：(齊說(shuō))0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎?

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

師：咱們一起演一演吧!

(3)比較7、8、9的大小。

師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意，它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說(shuō)：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)。

師：(貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的'大小)。

3、8、9的序數(shù)含義。

(1)小猴子吃桃的故事。

生1：吃不飽，因?yàn)榈?個(gè)只有一個(gè)，而9個(gè)有好多。

(2)小練習(xí)。

讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容。

師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè)，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

4、8和9的寫(xiě)法。

(1)指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)。

師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來(lái)8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)s字，接著自下而上過(guò)s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě)，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。

(2)指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)。

9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線(xiàn)為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。

四、課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問(wèn)嗎?

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇八

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，秋天是什么？除了樹(shù)葉黃了，莊稼豐收了，他們知道的并不多。通過(guò)本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)秋天的變化、更好的感受秋天的美麗、感悟秋天美麗的內(nèi)涵，養(yǎng)成樂(lè)于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣，從而提高自己的審美情趣。

秋天是迷人的季節(jié)：秋高氣爽，稻谷飄香，樹(shù)葉飄落，大雁南飛……秋天又是美麗的、生機(jī)勃勃的：“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。”“稻子黃澄澄的，像鋪了一地金子。”水里，小魚(yú)把樹(shù)葉當(dāng)做傘，在下面游來(lái)游去；岸邊，螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。這些形象的描寫(xiě)使秋天變得更加美麗而富有生機(jī)。

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字；用“……像……”說(shuō)句子；了解秋天的特點(diǎn)感受秋天的美麗；背誦課文。

2、正確、流利有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)觀察身邊的景物，觀察身邊大自然的變化。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。

朗讀課文；識(shí)字寫(xiě)字；背誦課文；了解秋天的特點(diǎn)。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情；學(xué)習(xí)觀察身邊事物的方法；感悟秋天的美麗。

多媒體課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）。

2、（畫(huà)面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？

（學(xué)生根據(jù)畫(huà)面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）。

畫(huà)面上出示課題：秋天。

二、讀課文初步感知。

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)（畫(huà)面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子）。

三、自讀感受角色體驗(yàn)。

1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽(tīng)的錄音朗讀。

2、（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫(huà)面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫(huà)面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。

四、比較異同感悟語(yǔ)言。

1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？

2、后兩句與上面教法相似。

3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？理解"多彩的圖畫(huà)"。

4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說(shuō)話(huà)。你也可以注意觀察周?chē)笤倥c老師、同學(xué)交流。

五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固。

1、（畫(huà)面、配樂(lè)、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。

2、上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。

六、課堂總結(jié)。

七、布置作業(yè)：

1、觀察自己身邊的事物在秋天的變化。

2、模仿《秋天》語(yǔ)句，以《找秋天》為題，寫(xiě)出二三種植物秋天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫(xiě)一寫(xiě)果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來(lái)到。

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)：

在具體情景中體會(huì)前、后的相對(duì)性教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活淡話(huà)引入。

1、師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣遇到難題（課件1）你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎？我們一起來(lái)看看淘氣遇到什么難題？（播放）。

2、師：哪個(gè)熱心的小朋友給淘氣出個(gè)主意？（評(píng)析學(xué)生回答）。

活動(dòng)一、介紹前后同學(xué)、老師自我介紹。

4、老師介紹自己：小朋友們說(shuō)的真好，我也想介紹一下我的前后，我的前面…我的后面…。

后面活動(dòng)二、百米賽跑1、同學(xué)們，你們的表現(xiàn)可棒了！今天老師得到一個(gè)好消息，動(dòng)物園里正在開(kāi)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)“，可熱鬧啦！我們一塊去看看吧！（課件）。

（1）緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加？（2）（課件）比賽開(kāi)始了，你看到了什么？讓學(xué)生同桌交流，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

師：我們看到小蝸牛現(xiàn)在雖然排最后一個(gè)，可它還是怎樣？同學(xué)們要學(xué)習(xí)小蝸牛這種堅(jiān)持不懈的精神。（3）同學(xué)們，比賽就要結(jié)束了，猜一猜測(cè)動(dòng)物們的順序有沒(méi)有可能改變？趕緊結(jié)你們喜歡的動(dòng)物加油吧！

（4）你能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們現(xiàn)在的前后位置嗎？（5）同桌討論：（）在（）的前面。

（板書(shū)）。

（）在（）的前面。

（6）集體反饋交流（指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。

小朋友，這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？五、補(bǔ)充練習(xí)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，現(xiàn)在我們回到了教室，張老師想考考你們，好嗎？1、猜一猜。（課件）。

2、排算式。先獨(dú)立排，再上黑板排卡片。

3、玩游戲。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們排隊(duì)回家，馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請(qǐng)幾名同學(xué)扮演小動(dòng)物排隊(duì)，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)的前面？誰(shuí)在誰(shuí)的后面？（板書(shū)）。

前后。

（）在（）的前面。

（）在（）的前面。

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇十

第二課時(shí)中，環(huán)節(jié)“我會(huì)讀”運(yùn)用擺一擺，畫(huà)一畫(huà)的形式來(lái)進(jìn)行生字復(fù)習(xí)，學(xué)生很喜歡，學(xué)習(xí)興趣高漲，起到的效果也非常好。但是唯一遺憾的地方就是沒(méi)有指導(dǎo)說(shuō)好第一句話(huà)“花”和“花朵”，學(xué)生對(duì)“花朵”沒(méi)有理解好。此外，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排上，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的難易程度，教學(xué)內(nèi)容原本安排的是兩課時(shí)，最后上成了三課時(shí)。特別是詩(shī)歌《秋葉飄飄》，沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的美感，浪費(fèi)了這個(gè)大好題材，覺(jué)得非常遺憾。在這個(gè)我也要深刻地反思，說(shuō)明自己對(duì)教材并沒(méi)有去深入的鉆研，特別是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，浪費(fèi)了教材，也浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇十一

1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀。

字母卡掛圖。

1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾個(gè)單韻母？

2、認(rèn)讀單韻母卡片。

1、復(fù)韻母ai。

〈1〉請(qǐng)同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰(shuí)？

〈2〉觀察圖畫(huà)，他們?cè)诟墒裁矗俊幢嘲ぶ潮雀甙怠?/p>

〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀。

〈4〉教師范讀，并說(shuō)明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。

〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉。

2、復(fù)韻母eiui教法同ai。

教師示范正確的寫(xiě)法與格式。

1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)。

2、教師范讀學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說(shuō)明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚。

這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母？與以前有什么不同？

1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習(xí)與書(shū)寫(xiě).

2、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌．。

認(rèn)讀7個(gè)生字。

生字卡片字母卡片掛圖。

1、抽讀卡片。

2、教師出示bai等之類(lèi)的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認(rèn)讀。

3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。

教師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀。

﹙2﹚書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

教師范寫(xiě)音節(jié)，講解：幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng)，安順序?qū)懲辏贅?biāo)上聲調(diào)。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)。

﹙1﹚圖中有什么東西？

﹙2﹚他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指導(dǎo)讀句子：你栽樹(shù)，他培土，我去提水．。

﹙注意適當(dāng)停頓﹚。

3、生字教學(xué)。

﹙1﹚出示生字卡片。

a先讓學(xué)生嘗試拼讀。

b我們可以利用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字？

﹙2﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀。

﹙3﹚同桌互讀，教師指名認(rèn)讀。

1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字。

2、教師檢查，糾正讀音。

3、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。

4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師。

這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字？

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇十二

“打拼音牌游戲”——四人或兩人打。將“牌”分發(fā)到每個(gè)參與者手中，一方先出一張“牌”，口中要念“我出……(如我出‘b’)”，然后該對(duì)方出牌，所出的“牌”要能與對(duì)方的“牌”相拼(如出“a”，出牌者還要念“我出a,b—a——ba”)，拼對(duì)了對(duì)方的牌就被你贏過(guò)來(lái)了，最后看誰(shuí)贏的牌多。

“搶答游戲”——可將家人分成兩組，媽媽出示拼音，孩子和爸爸進(jìn)行搶答，拼得又快又準(zhǔn)的為勝。可先從簡(jiǎn)單的拼音開(kāi)始，逐步加深難度。

“拼音之家”——可以在家里的電器、物件上貼上對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)，上面有漢字和拼音。這樣創(chuàng)設(shè)拼音的環(huán)境，幫助拼讀。

“我是小老師”——讓孩子當(dāng)小老師，教父母“學(xué)生”學(xué)習(xí)拼音。

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇十三

a教授bp時(shí)使用讓學(xué)生用手掌感受兩個(gè)韻母不同的發(fā)音特點(diǎn)，效果并不明顯。首先許多學(xué)生都處于換牙的階段，無(wú)論怎樣發(fā)音都是漏氣的；其次教師只是給他們一個(gè)比較抽象的.描述，到底怎樣才能感受到強(qiáng)氣流或者弱氣流，應(yīng)該先由教師做一個(gè)比較具體的實(shí)驗(yàn)，來(lái)讓他們的理解。由此，造成這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間使用過(guò)長(zhǎng)，上課仍然需要加快節(jié)奏，教學(xué)既要有趣味，有能松緊恰當(dāng)，教學(xué)流暢。

b指導(dǎo)bp的書(shū)寫(xiě)時(shí)，從課堂抄寫(xiě)中反應(yīng)來(lái)看，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)不夠到位，學(xué)生還是不會(huì)先觀察，再學(xué)習(xí)寫(xiě)。

c環(huán)節(jié)用“摸”說(shuō)一句話(huà)的時(shí)候，學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，只能反復(fù)地重復(fù)說(shuō)摸頭等話(huà)，在“佛”組詞的時(shí)候同樣，思維也只是局限在這樣幾個(gè)詞語(yǔ)中。思考，為何學(xué)生的語(yǔ)言這么空白？首先，教師的語(yǔ)言缺少啟發(fā)性和生動(dòng)性。其次，從生活經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)詞語(yǔ)在他們的生活中出現(xiàn)的比較少，特別是“佛”，所以他們不知道說(shuō)什么好。但是，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維很容易被定勢(shì)，往往走向一個(gè)方向，教師該怎樣去引導(dǎo)他們呢？《拼音bpmf教后反思》這一教學(xué)反思，來(lái)自！

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇十四

教學(xué)內(nèi)容：

1、廣播操1、2節(jié)。

2、游戲：快快排隊(duì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)少兒廣播體操l、2節(jié)，發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)、等身體素質(zhì)及動(dòng)作節(jié)奏感、培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)，提高想象力和模仿能力。

2、培養(yǎng)快速排隊(duì)的能力和聽(tīng)指揮、守紀(jì)律等優(yōu)良品德。

教學(xué)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：

一、宣布上課，師生問(wèn)好。

二、宣布本課內(nèi)容：

1、廣播操1、2節(jié)；

2、游戲：快快排隊(duì)。

三、提出要求及注意事項(xiàng)。

組織：四列橫隊(duì)。

教法：進(jìn)行常規(guī)檢查，教師整隊(duì)。

要求；認(rèn)真聽(tīng)講；精神飽滿(mǎn)。

（二）基本部分：

一、隊(duì)列練習(xí)：所學(xué)隊(duì)列動(dòng)作的綜合練習(xí)。

組織：四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)。

教法：

l、學(xué)生按教師口令或手勢(shì)進(jìn)行隊(duì)列動(dòng)作練習(xí)。

2、教師提示重點(diǎn)動(dòng)作并示范。

3、指定學(xué)生或某組演示，教師糾正動(dòng)作。

4、分組練習(xí)。

要求：服從口令，動(dòng)作正確。

二、廣播操。

第一節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。

要點(diǎn)：重心前移時(shí)，身體各部位動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，充分伸展臂，腿屈伸動(dòng)作協(xié)調(diào)。

組織：體操隊(duì)形；隊(duì)形如圖。

教法：

1、教師邊講解過(guò)示范動(dòng)作。

2、教師分解講解、示范，學(xué)生模仿1—2基本動(dòng)作。

第二節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。

要點(diǎn)：頸肩放松，頭的屈、伸、轉(zhuǎn)動(dòng)快速，部位準(zhǔn)確；上下肢協(xié)調(diào)配合，整節(jié)操歡快、活潑，有趣。

重點(diǎn)：動(dòng)作方法。

難點(diǎn)：身體各部位的協(xié)調(diào)、連貫配合。

三、游戲：快快排隊(duì)。

規(guī)則：必須按規(guī)定的信號(hào)、移動(dòng)方式行動(dòng)。

方法：學(xué)生聽(tīng)到規(guī)定信號(hào)，按教師指令，迅還跑或跳向指定方位站成規(guī)定的隊(duì)形。動(dòng)作節(jié)奏由慢到快逐漸過(guò)渡到正常速度。

組織：四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)。

教法：1、教師講解游戲方法及規(guī)則。

2、通過(guò)游戲讓學(xué)生知道什么是縱隊(duì)橫隊(duì)、排頭、排尾、看齊的方法。

要求：快跑或跳向指定方位，快選自己的站位，要排得整整齊齊。

（三）結(jié)束部分：

一、放松活動(dòng)：鴨走、象走、貓走、慢跑。

二、總結(jié)本課情況，以表?yè)P(yáng)為主。

三、布置作業(yè)：練廣播操，宣布下課。

組織：聽(tīng)音樂(lè)，按教師指揮進(jìn)行放松走、跑。

教法：師生同練。

要求：動(dòng)作輕松。

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇十五

朝陽(yáng)湖學(xué)校鄒玲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。

2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。

3、完成書(shū)上的練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

二、帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)。

（一）比一比，記一記。

1、出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。

2、請(qǐng)孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長(zhǎng)的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？

3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。

4、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們順利闖過(guò)第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。

（二）畫(huà)一畫(huà)，連一連。

1、“為了能夠盡快找到智慧樹(shù)，我們的智慧娃娃也趕來(lái)給大家?guī)妨耍捎谧叩卮颐ΓB自己的身上的幾個(gè)器官都忘帶了，請(qǐng)孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。”師在黑板上貼出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。

2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。

3、請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫(huà)上去，并將這些器官和對(duì)應(yīng)的音節(jié)用直線(xiàn)連起來(lái)。師巡視指導(dǎo)。

4、請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上板演。

5、與學(xué)生一起訂正答案。

6、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們幫智慧娃娃帶來(lái)了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過(guò)第三關(guān)。

（三）讀一讀。

1、投影出示第二題的詞語(yǔ)。

2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。

3、檢查認(rèn)讀情況。個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。

4、師總結(jié)過(guò)渡：恭喜孩子們，順利闖過(guò)第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。

（四）把字的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。

3、出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對(duì)應(yīng)的字娃娃后面。

4、完成書(shū)上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個(gè)字的做法。

5、師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。

6、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們真棒！闖過(guò)了最后一關(guān)，智慧樹(shù)出來(lái)了，孩子們請(qǐng)摘果子吃吧！

三、游戲：摘果子。

小黑板出示智慧樹(shù)，抽學(xué)生上臺(tái)摘果子：把會(huì)拼的音節(jié)摘下來(lái)，教全班孩子讀一讀。

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇十六

1.讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。

2.正確、流利的朗讀課文。

3.鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固拼音，識(shí)字寫(xiě)字。

一、復(fù)習(xí)拼音。

卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。

二、激趣導(dǎo)入。

1.觀察圖，這是什么?(魚(yú))。

2.這種魚(yú)與我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不同?(生答)。

3.師：這種魚(yú)叫熱帶魚(yú)，比我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)更漂亮，更可愛(ài)，大家喜歡他們嗎?

這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《熱帶魚(yú)》(板書(shū)課題：熱帶魚(yú))“熱”是翹舌音，“魚(yú)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)跟老師讀課題。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(指名說(shuō))。

2.指名讀課文，集體正音。

3.齊讀課文。

4.輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1.生大聲指讀課文。

2.教師出示第一句，指名讀。

“小小熱帶魚(yú)，身披五彩衣。”

3.師指名說(shuō)說(shuō)“披”的意思。(穿)。

4.師追問(wèn)：熱帶魚(yú)披著怎樣的五彩衣?(生展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō))。

5.師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚(yú)呀，我們一起美美地把這句話(huà)讀一讀。(指導(dǎo)讀)。

6.師：熱帶魚(yú)在水里是怎樣游戲的?你們能說(shuō)一說(shuō)嗎?(生展開(kāi)想象，自由說(shuō))。

7.師：多可愛(ài)的熱帶魚(yú)呀，讓我們帶著喜愛(ài)之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話(huà)。

五、學(xué)習(xí)生字。

1.齊讀課文。

2.多種形式認(rèn)讀生字。

自己讀。

齊讀。

師讀生指，做“小小指揮官”。

3.連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。

六、小結(jié)。

1.師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么?

2.配上動(dòng)作讀文。

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母，能正確地書(shū)寫(xiě)三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

教具準(zhǔn)備：

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？

學(xué)生背：聲母不能獨(dú)立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。

二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母。

（一）出示圖1。

教師啟發(fā)學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)出圖意。

例：一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖，問(wèn)：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會(huì)讀的讀一讀。教一教不會(huì)的同學(xué)，告訴他你是怎樣發(fā)音的。

教師邊板書(shū)邊與學(xué)生總結(jié)：“g”字像個(gè)9，尾巴往左扭。

（二）出示圖2。

學(xué)生說(shuō)圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。

例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

師生總結(jié)：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。

（三）出示圖3。

學(xué)生自學(xué)。不會(huì)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。

師生總結(jié)：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。

充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，興趣濃厚。

三、練習(xí)拼讀。

（一）教師出示“個(gè)”字及音節(jié)g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。）。

（二）練習(xí)拼讀。

1.“課”怎么拼？自己試試。

k－8－k8。

2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

h－6－h(huán)6。

3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫(kù)、哈、戶(hù)。

4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。

教師談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼?

教師：通過(guò)拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？

練習(xí)拼讀：

g－u－$－gu$。

h－u－%－h(huán)u%。

g－u－1－gu1。

以上音節(jié)分別拼出了：花、國(guó)、火、瓜。

通過(guò)學(xué)生自己練習(xí)，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。

四、鞏固練習(xí)。

學(xué)生戴上頭飾表演。

教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“gkh”再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“aeu”教師請(qǐng)學(xué)生自己找朋友。

通過(guò)動(dòng)態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)習(xí)效率提高。

五、老師指導(dǎo)寫(xiě)字母。

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字母應(yīng)該怎樣寫(xiě)？在討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)字母。然后，老師有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。

六、教師總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了“gkh”三個(gè)字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。

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小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇十八

首先，拼音學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)、漸進(jìn)的過(guò)程，需要的是平和的心態(tài)。家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，陪伴孩子學(xué)習(xí)拼音，多鼓勵(lì)、堅(jiān)持，保護(hù)孩子的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。一旦急躁，往往孩子越拼越?jīng)]有信心，本來(lái)能拼出的音節(jié)都會(huì)不敢讀出來(lái)。而且，拼音學(xué)習(xí)將貫穿于全學(xué)期的學(xué)習(xí)之中，通過(guò)不斷地反復(fù)、鞏固、加深，自然就會(huì)熟能生巧。鼓勵(lì)是最好的靈丹妙藥，家長(zhǎng)切莫吝嗇鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言。

其次，拼音學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味。如果機(jī)械記憶，對(duì)于初入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，是記得快，忘得也快。所以，老師在教學(xué)時(shí)，將字母的形狀和發(fā)音與插圖相結(jié)合，將抽象的字母具體形象生活化,并且編了一些順口溜來(lái)幫助孩子記憶。如：根據(jù)發(fā)音的口型編的“張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee“;根據(jù)字形編的“正6b，反6d，正9q，反9p”“雙門(mén)m，單門(mén)n，傘把t，拐棍f，小棍l”;結(jié)合手勢(shì)編的“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。關(guān)于不會(huì)拼讀的情況，我們的方法是拼讀兩拼音節(jié)時(shí)“聲母輕韻母重，兩音相撞猛一碰。”在拼讀三拼音節(jié)時(shí)，我們告訴孩子“聲(聲母)輕介(介母)快韻母響”。

最后，推薦一些孩子與家長(zhǎng)互動(dòng)的小游戲，讓孩子的拼音學(xué)習(xí)不枯燥。

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇十九

aieiui。

　1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的'拼讀。

　字母卡掛圖。

1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾個(gè)單韻母？

2、認(rèn)讀單韻母卡片。

1、復(fù)韻母ai。

〈1〉請(qǐng)同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰(shuí)？

〈2〉觀察圖畫(huà)，他們?cè)诟墒裁矗俊幢嘲ぶ潮雀甙怠?/p>

〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀。

〈4〉教師范讀，并說(shuō)明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。

〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉。

2、復(fù)韻母eiui教法同ai。

教師示范正確的寫(xiě)法與格式。

1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)。

2、教師范讀學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說(shuō)明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚。

這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母？與以前有什么不同？

aieiui。

　1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書(shū)寫(xiě).

2、認(rèn)讀７個(gè)生字，會(huì)讀兒歌．。

　認(rèn)讀７個(gè)生字。

　生字卡片字母卡片掛圖。

1、抽讀卡片。

2、教師出示bai等之類(lèi)的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認(rèn)讀。

3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

﹙１﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。

教師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀。

﹙２﹚書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

教師范寫(xiě)音節(jié)，講解：幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng)，安順序?qū)懲辏贅?biāo)上聲調(diào)。

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)。

﹙１﹚圖中有什么東西？

﹙２﹚他們?cè)诟墒裁矗?/p>

２、指導(dǎo)讀句子：你栽樹(shù)，他培土，我去提水．。

﹙注意適當(dāng)停頓﹚。

３、生字教學(xué)。

﹙１﹚出示生字卡片。

a先讓學(xué)生嘗試拼讀。

b我們可以利用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字？

﹙２﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀。

﹙３﹚同桌互讀，教師指名認(rèn)讀。

１、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字。

２、教師檢查，糾正讀音。

３、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。

４、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師。

這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字？

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇二十

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音;學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

2、能在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的聲母;正確流利地朗讀兒歌。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀及四聲，并與z、c、s區(qū)分。

幻燈片。圖片。

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)激趣。

1、福娃晶晶提出要求，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母、韻母。

2、生齊讀、個(gè)別讀。

二、初步感知兒歌。

1、由福娃晶晶引出兒歌《過(guò)橋》。

2、師讀;生跟讀。

3、遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以做上記號(hào)，生自讀。

4、引出課題z、c、。

三、認(rèn)讀聲母z、c、s。

(一)學(xué)習(xí)聲母z、c、s讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

1、學(xué)習(xí)z。

(1)貼圖畫(huà)，敘述圖畫(huà)內(nèi)容。

(2)出示聲母z，講解發(fā)音的方法，識(shí)記方法。

(3)指名讀，糾正發(fā)音。

(4)男女生讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)c。

(1)貼圖畫(huà)，引出c。

(2)師范讀，生跟讀。

(3)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(4)識(shí)記c。

3、學(xué)習(xí)s。

出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。

四、變魔術(shù)。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音寶寶，看看大家學(xué)得如此認(rèn)真，老師表演個(gè)魔術(shù)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

(一)過(guò)渡：你們知道嗎?今天z、c、s也把它們的伙伴帶來(lái)了，讓我們也來(lái)和它們交個(gè)朋友吧!

1、出示音節(jié)zi，講解。

2、聽(tīng)老師發(fā)音，看看他和z有什么不同。

3、帶讀，指名讀，齊讀。

4、聽(tīng)聲辨音。

(二)教學(xué)ci、si。

1、出示ci、si，試讀。

2、指名說(shuō)、讀，小老師帶讀。

(三)教學(xué)zi、ci、si。

1、出示ci的四聲，還認(rèn)識(shí)它們嗎?(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，跳讀)。

2、出示zi、si的'四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎?

3、打開(kāi)書(shū)，指著書(shū)上的四聲相互讀讀看，老師巡視。

4、指名讀，男女生比賽讀。

5、請(qǐng)同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對(duì)方，看你的小伙伴都讀好了嗎?

6、游戲檢查。

六、練習(xí)拼讀，再讀兒歌。

1、試讀。

2、指讀。

3、齊讀。

七、小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇二十一

1、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四聲。

能力目標(biāo)。

1、熟練讀準(zhǔn)aoe的四聲。

2、學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格，正確掌握aoe的筆順。

道德情感目標(biāo)。

1、繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；

2、借助兒歌的形式，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)，陶冶學(xué)生美的情趣。

教學(xué)策略aoe三個(gè)漢語(yǔ)拼音字母是單韻母，是學(xué)生最先接觸的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，

教學(xué)時(shí)，應(yīng)借助兒歌，童謠，激起學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課前準(zhǔn)備。

教學(xué)媒體多媒體課件。

課前預(yù)習(xí)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

第一課時(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入新課。

師：小朋友們，認(rèn)識(shí)字嗎？想認(rèn)識(shí)更多的字嗎？

師：那首先要學(xué)會(huì)并掌握漢語(yǔ)拼音，他的用處可大了。你們瞧：（出示兒歌）。

二、講授新課。

1、引出字母并教讀。

（1）教學(xué)韻母a。

讀兒歌。

漢語(yǔ)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字需要它。

幫助學(xué)習(xí)普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。

（師示范，學(xué)生模仿，張大嘴巴，讀得響亮些。）。

再學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

借助書(shū)上的情境圖，學(xué)習(xí)字母aoe。

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇二十二

《aieui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話(huà)的重要工具，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！币虼耍咎谜n的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造良好的樂(lè)學(xué)氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。

師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎？

師：瞧！拼音樂(lè)園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。）。

2、生摘?dú)馇颉?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準(zhǔn)確，就把這個(gè)氣球送給你。

師：這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱(chēng)叫什么？（單韻母）。

誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？

3、揭示課題。

[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上。]。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

（1）學(xué)生嘗試念ai。

老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。

（2）教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。

（3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中的圖，你發(fā)現(xiàn)什么？

如：姐姐高，弟弟矮aaiai。

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ai。

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫(xiě)一個(gè)，生試寫(xiě)兩個(gè)。

2、課間休息。

師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。

同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學(xué)生的'身心，又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

（1）師：剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁，都發(fā)出“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。

（2）看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。

（3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

（4）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

4、小組合作，學(xué)會(huì)ui。

（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

（2）反饋。

a、指名看圖說(shuō)話(huà)，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

b、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話(huà)。

如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇。”

乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”

甲：“我今天學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。”

[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫(huà)中，在游戲中學(xué)會(huì)韻母ui。]。

課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤(pán)，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤(pán)）若干個(gè)寫(xiě)好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。

1、師：拼音樂(lè)園里的東西真多，剛才各小組都分到一個(gè)大花盤(pán)和4個(gè)寫(xiě)有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤(pán)上，全貼完，就可以把大花盤(pán)貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。

2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。

3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤(pán)上的音節(jié)念一念。

[這個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識(shí)也得到鞏固。

小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用23篇）篇二十三