在編寫教案時，教師還需注意將活動設計得富有趣味性和互動性，以激發學生的學習興趣。以下是一些中班教案的實例，供教師們在教學設計中參考和借鑒。
中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇一
：鍛煉幼兒踢球和控球的能力。
：甲隊每人一個球。
將幼兒分成甲乙兩隊，各成一列橫隊，距6米相對站立，各隊隊員左右間距1米，甲隊每人腳下各放一個球，乙隊隊員是雙腿開立，與左右同伴腳抵腳。
游戲開始，甲隊幼兒同時踢球射門，乙隊幼兒進行堵截（用手接球或用腳擋球，踢回）。射門成功（球過乙隊防線），一個球得一分，教師記錄總分。然后甲乙兩隊互換位置，交換射球，守門。射進球最多的獲勝。
1、射門時必須站在線外，只能用腳踢，不能用手扔。
2、可以直射或斜線射門，但必須在有效的范圍內，即兩端守門員的外側腳之內。
3、守門員不得離開守門去堵截。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的'興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇二
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班音樂教案：小雨點和小青蛙教案及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、初步熟悉樂曲的旋律和結構，體驗樂曲親切柔和的意境。
2、借助觀察的經驗，嘗試用夸張的'手法創編不同的下雨動作和青蛙的各種有趣動態。
3、結合幼兒生活，教育幼兒團結友愛，分享快樂。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
5、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
光盤、錄音機。
律動入場，談話導入。
(1)學習小雨點動作，欣賞a段音樂。
1、幼兒在音樂聲中自由做小雨點動作。
2、創編舞蹈動作，同伴分享。
3、集體完整表演小雨點的動作。
(2)學習創編小青蛙動作。
猜謎引入：闊嘴巴呱呱叫，會游泳會跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來保。
1、觀看視頻，啟發幼兒創編青蛙的動作。
2、欣賞b段音樂，幼兒在音樂聲中自由做青蛙的動作。
3、集體完整表演小青蛙的動作。
(3)創編表演。
幼兒分角色扮演小雨點和青蛙，聽音樂進行表演。
結合幼兒的生活，教育幼兒團結友愛，分享快樂。
幼兒聽音樂做律動退場。
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。
中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇三
1、幼兒了解基本的防火、救火常識，增強幼兒的防火意識。
2、指導幼兒練習鉆的動作，提高幼兒的`平衡能力，并訓練幼兒動作的協調性。
3、幼兒復習認讀：水、火、兔、猴、雞、狗、貓、熊、羊、象、家禽、家畜、野獸。
2、消防員救火圖片一幅，場景布置“家禽、家畜、野獸”的家（包括字卡）。
3、鉆洞四個，平衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶。
引入活動，激發幼兒參與游戲的興趣。
討論：怎樣將小動物救出來？
教師演示用“水”救“火”（用字卡演示），討論：除了水，還能用什么救火？
（1）交待角色：師“變”成消防隊長，幼兒變成消防隊員?？焖俅骱孟罉擞?。
（2）隊長交待任務及要求：鉆過山洞，走過獨木橋，到附近的小河找“水”救“火”，每個消防隊員每次救出一個小動物。
（3）消防隊員開始行動，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅大火，救出小動物。
教師注意指導幼兒練習鉆的動作，在反復的來回跑動中訓練幼兒動作的協調性。
（4）將救出的小動物送回家：幼兒認讀動物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動物進行分類，并送回相應家中。
（5）進行第二次游戲，再次復習認讀相應漢字，并練習鉆的動作。
聽到小動物的“哭聲”，消防員再次進入火災點，救出小動物，并送小動物回家。
（6）消防隊長小結活動，評價消防隊員今天的表現。
教育幼兒不玩火，增強幼兒的防火意識。
中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇四
中班幼兒對各種汽車非常感愛好，為了滿足幼兒的需求和培養他們的交通規則意識，鍛煉幼兒動作的靈敏性和合作能力，設計了本次活動。
1、練習聽信號走跑交替，鍛煉動作的.靈敏性和合作意識。
2、樂意參與活動，知道遵守交通規則。（紅燈停、綠燈行）
3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
音樂磁帶：《我是小小交通警》《往遠足》，呼啦圈每人一個。紅綠燈標志。
1、熱身運動：幼兒在教師帶領下，手持呼啦圈模仿開車的動作小跑步進進場地。放音樂《我是小小交通警》，教師帶領幼兒隨音樂作熱身運動。
3、游戲《小小駕駛員》
教師把紅綠燈標志分別插進活動場地的四周，放音樂《往遠足》，幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號，練習“開車”、“停車”。幼兒根據不同的指令，變換不同的交通工具。（也可兩人合作，前面幼兒把呼啦騙局在身上，后面幼兒用手拉著前面幼兒的呼啦圈。）留意安全，避免幼兒擁堵，同時，還要遵守交通規則。游戲可反復進行。
教師把幼兒帶回教室，看有關交通規則的動畫片。以鞏固交通規則。
游戲應根據幼兒的心理需求，培養他們的交往能力、合作意識，充分利用社會資源，培養他們遵守社會規則，激起他們對家想的酷愛。
中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇五
1.通過操作，感知土豆在清水和鹽水中的不同。
2.樂于探索，喜歡玩科學小游戲。
土豆拼盤、鹽、調羹、泡沫板、木頭玩具等。
1.欣賞土豆拼盤，視頻了解土豆的一般特征。
（1）欣賞土豆拼盤，說說像什么？
（2）猜猜這些美麗的圖畫是用什么做成的？
（3）觀看ppt，說說土豆的一般特征。
2.觀察土豆在清水中的沉浮現象。
（1）提出問題：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里會怎樣？（用站和蹲的動作表示沉和?。?/p>
（2）幼兒第一次操作，感受土豆的沉浮。
（3）第二次操作,借助輔助材料讓土豆娃娃浮起來。
t：你能讓土豆娃娃浮在水面上嗎？請你們去試試吧！
3.教師“變魔術”
t：老師要變個魔術讓土豆娃娃自己浮起來呢！加上“魔粉”攪一攪，土豆娃娃浮起來?。ㄑ埿∨笥岩黄鹉睢爸湔Z”）。
4.再次操作。
t：是不是加了鹽土豆娃娃就會浮起來呢？請你去試試吧！
t：為什么有的土豆娃娃浮了起來，有的土豆娃娃還是沉在水底呢？
5.操作驗證。
6.延伸：
t：你們真棒，都獲得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他東西土豆娃娃會浮起來嗎？我們下次再來試試吧！
1、在實驗中發現土豆能在鹽水中浮起來的現象。
2、樂于探索科學現象，體驗與同伴交流、合作的樂趣。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
】
理解故事，通過實驗發現土豆在鹽水中浮起來的現象。
【】。
鼓勵幼兒能和同伴合作有序地進行實驗操作并記錄自己的發現。
糖、鹽、味精、土豆、貼有紅黃綠線的一次性透明杯子、塑料杯子、記錄紙、記號筆、《土豆寶寶歷險記》（課件）、視頻一段。
一、引出問題。
1、出示土豆：這是什么？（土豆）。
2、教師講述故事第一部分。
3、提問并驗證：猜猜土豆掉到水里會怎樣？
（直入活動主題，“猜猜土豆掉進水里會發生什么情況”的提問，讓幼兒能夠根據自己的已有經驗進行大膽構想，便于教師及時了解幼兒已經獲取了的關于沉浮的哪些經驗，為后面的活動環節提供依據。）。
4、講述故事第二部分。
（價值分析：幼兒思維直觀、形象，需要有具體的事物感知，因此我利用生動形象、動態逼真的故事課件的形式引出問題，合理、科學、規范，符合幼兒的.發展水平和認識規律。）。
5、討論：土豆寶寶掉到水里去以后，是誰救了它？你認為白哥哥可能是什么？
（價值分析：提出的疑問引起了幼兒的好奇心、求知欲，激發幼兒實驗探索的愿望。）。
二、合作探索。
1、出示介紹實驗材料。（糖、鹽、味精）。
2、交代實驗規則：兩個人一組合作進行實驗，先把杯子里的白哥哥全部倒進和它們標記相同的水杯中，再用筷子攪拌到它們完全溶解，然后往每個杯子里放一塊土豆，最后請你仔細觀察會有什么有趣的現象？把你們的發現記錄在這張記錄表上。
（大班幼兒雖然已經有了較強的合作意識，但是對他們而言，怎樣合作，合作的質量如何才是最重要的，因為這直接關系到孩子的思維能力、協作能力。他們在合作中的經驗還是比較膚淺的，教師作為一名引導者，清晰地交代合作實驗的規則，幫助孩子積累良好的合作經驗。）。
3、幼兒實驗，教師巡回觀察指導。
4、交流：你們在實驗中發現了什么？
5、實驗總結：從剛才的實驗結果可以看出水中放了糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來；只有鹽溶解在水中才能讓土豆塊浮起來。
6、出示不同含鹽量的兩杯水進行實驗：是不是土豆放在鹽水中一定會浮起來呢？
（價值分析：孩子們通過操作材料，每個人都有了自己的感受，體驗和發現，在頭腦中形成了許多刺激和初步的經驗。但這些還只是比較籠統和較模糊的東西，只有通過對探究過程和結果的表達和交流、討論，才能形成較清晰的事物特征和關系。）。
三、經驗拓展。
2、觀看介紹死海的視頻。
（價值分析：在實驗的基礎上利用視頻播放的形式向幼兒展示一個比較深奧的科學現象，便于他們接受和理解，拓展了孩子關于水的浮力的經驗。）。
小結：原來死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
四、活動延伸：
2、幼兒猜測。
3、到底結果怎樣，現在不告訴你們。老師把材料放在我們班級的實驗室，你們自己去試一試就可以知道答案了！
（價值分析：以疑激趣，以趣激疑，引起幼兒繼續探索的欲望。）。
1、在這個活動中，教師以生動形象的動畫故事引出問題，通過利用多媒體技術進行動態、逼真的模擬，并將抽象概念形象化，用清晰、動感的畫面來幫助幼兒發現秘密，理解關系，建立表象，化解難點，使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經驗，大大提高了教學效果。特別是讓孩子觀看關于死海的視頻，向孩子展示了一個看似深奧的科學道理，使得活動內容淺顯有趣味，幼兒興趣很高。
2、在科學活動中，教師最重要的是要幫助幼兒在活動中發現秘密，理解關系，建立表象，化解難點，讓幼兒獲得直觀形象、生動活潑的知識經驗。在這個活動中，幼兒不僅了解了土豆在鹽水中浮起來的現象，更重要的是孩子嘗試了用較好的方法與同伴合作，例如一個記錄，一個實驗或是一個倒白哥哥，一個攪拌等，這種方法的獲得將是對孩子終身有益的。
3、幼兒在實驗前對“什么東西可能是白哥哥”提出了很多自己的設想，例如面粉、沙子、味精等。如果在實驗中也能適當提供相應的材料，可以讓充分感知有些白哥哥是能溶解的，有些是不能溶解的，這樣能拓展孩子的經驗。
4、孩子在整個活動中思維活躍，表達大膽，教師在某些環節還缺少較好的互動，例如孩子提出的含鹽量的多少問題、關于如何引出實驗中的疑問等都還比較欠缺，在今后的教學中還需改進。
這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇六
1、發展幼兒的思維流暢性、發散性和邏輯性。
2、培養幼兒的觀察能力和口語表達能力，增強幼兒的自信心。
3、培養幼兒的同情心，學會關心身邊的人和事物。
1、在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人或事物。
2、具有故事情節的連環圖。
3、一些水果的圖片（蘋果、哈密瓜等）。
4、麥克風。
1、請小朋友來當播音員，要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞，拿著麥克風報道，要說清楚事情發生的時間、地點，有什么人，做出了什么事，結果怎樣。
2、將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上，讓小朋友分成紅組和藍組，讓每組其中一位小朋友出來抽簽，抽到什么題目就當小播音員，拿著麥克風，看著圖片向其他小朋友報道指定的新聞。老師引導幼兒創造性地講述故事情節。
3、新聞報道完畢，游戲結束。
中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇七
1.嘗試根據自己設計的規律排列花紋制作彩帶。
2.探索發現事物花紋排列的規律。
3.在操作活動中體驗規律排列的美。
4.積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
1.教具：教學掛圖(二)、(四)中的領帶、盤子圖片，與安全標記若干。
2.學具：幼兒用書第19頁《小小設計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。
3.電教設備：投影儀。
(一)引導幼兒觀察盤子圖片，發現圖案排列的規律。
1.過節了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀?
2.這個盤子漂亮嗎?盤子上有什么花紋?是怎么排列的?
3.引導幼兒用圓點標記記錄花紋排列的方法。
教師：我這里有一些遠點標記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎?
教師請個別幼兒操作，集體驗證。
(二)引導幼兒觀察領帶圖片，發現圖案排列的規律。
1.出示領帶。
提問：小兔還買了什么?領帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎?是怎么排的?
2.運用遠點標記幾率領帶花紋的排列方法。
個別幼兒上來操作，集體驗證。
3.比較發現兩種物體排列的規律。
領帶和盤子的花紋排列規律一樣嗎?有什么不一樣，我們一起來讀一讀。
4.拓展幼兒思維。
(1)花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規律地排列。
(2)將不同的排列規律記錄在黑板上。
(三)幼兒作業。
1.布置作業。
2.展示作業并交流。
教師：你喜歡哪一種設計?它的花紋是怎么排列的?
教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗?它是按照什么規律來排列的?[w1]。
1.區域活動：在操作區提供串珠材料和規律示意圖讓幼兒練習。
2.家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規律排列所產生的美。
中班數學《小小設計師》這一活動的教學重點是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式;難點是嘗試用不同的方法有規律的進行排序。根據幼兒年齡小、好奇心強，注意力容易分散這一特點，為了抓住幼兒的興趣，激發幼兒的好奇心，我創設了森林里的動物要舉行“設計師大賽”的情境展開活動，在環節設置上，我采用了由淺入深、層層遞進的方法，第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規律，引導幼兒初步感知簡單排列的規律特征。第二步讓幼兒認識果子、小花的排列規律，難度也由簡到難。幼兒有了前面的經驗積累，對于難度大一點的練習應該說還是比較容易的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實地操作，請他們自己動手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規律進行裝飾的項鏈。在操作過程中，要求幼兒說說自己是按哪種規律來做的，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，增強行動的目的性。
在整個活動過程中，為幼兒創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達到我預期的'教學效果。但我的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在著一些問題，對個別幼兒的特殊表現未能加以表揚，讓其他的幼兒也來學學他的獨特而有趣的排列方法。
這個活動雖然幼兒能理解了規律的意義，但未能進行舉一反三靈活多樣的操作，在以后的區角活動中繼續讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態、興趣和目光參與教學和開展活動，使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性，讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力。
中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇八
1.今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片：船)。
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎?！?/p>
(1)教師先念一遍兒歌。
(2)接著讓幼兒輕輕跟念。
(3)讓幼兒自己念兒歌。
3.理解兒歌里的內容。
(1)兒歌里的船，真的是一艘小船嗎?(不是)。
(2)那指的是什么呢?(月亮)。
(3)出示圖片(月亮)，小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎?(夜晚，看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的，兩頭尖尖的)。
4.做游戲：
現在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么?(閃閃的星星、藍藍的天)。
中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇九
中班的幼兒在語言表達、人際交往和繪畫等方面都有了新的認知和要求，《兩只山羊》這個故事將山羊賦予了生命，內容比較接近幼兒的生活經驗，能提高幼兒的人際交往技巧能力和自主解決問題的能力。
1、能準確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內容。
2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。
3、嘗試找出成功過河的方法。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發對文學作品的興趣。
同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何成功過河。
1、幼兒用書《兩只山羊》。
2、教師自制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨木橋和兩只山羊頭飾。
3、人手一張圖畫紙。
1、小朋友，看看老師今天給你們帶來了?看看這是什么地方?圖上都有什么?
2、圖上的橋你們見過嗎?是怎么樣的?你們見過的橋是怎么樣的?獨木橋是怎樣的?
重點解釋獨木橋：只能一個人通過，不能兩個人同時通過。為故事的發展埋下很好的伏筆。
1、兩只山羊都想到對面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的?結果怎樣?
引導幼兒說出：同伴之間不要爭執，要禮貌相待。
1、出示獨木橋，如果是你們，你們準備怎樣過橋才不會掉進河里?
2、請幼兒兩兩合作表演過獨木橋。
3、請做得好的幼兒說說是怎樣安全過河的。并表揚做得好的幼兒。
引導幼兒說出：我往后退，你先過來吧!謝謝!沒關系!
4、總結：人與人之間要互相謙讓。
1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎?
2、你能畫出一座獨木橋嗎?
我認為這節課充分調動了幼兒的學習積極性和自主性，發展了幼兒的語言表達能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨木橋”這個環節時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學習，以致于后面的發散思維這個環節顯得有些匆促。
中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇十
1、在走跑交替活動中，鍛煉動作的靈敏性。
2、嘗試按照信號的指示進行活動。
小塑料圈若干，紅綠板各一塊，操場上畫個大圓圈。
1、導入活動：
幼兒在教師帶領下手持小塑料圈，模仿開車的動作走或跑進入場地大圓圈。
2、游戲：小小駕駛員
（1）幼兒討論：
――“駕駛員在馬路上駕駛汽車時，應該注意些什么？”
（2）教師發出“紅燈停、綠燈行”的.信號，幼兒按信號“開車、停車”。
（3）教師出示自備“紅綠燈”教具，引起幼兒再次活動的興趣：
――“這是什么？”
――“我們看見這些標志時應該怎么做？”
（4）幼兒分散在大圓圈內，看到“綠燈”則自由四散開車，聽到“慢慢開”就走，聽到“快快開”就跑；見到紅燈則要立即停止。游戲反復進行。
3、小結：
師生簡單講評，表揚按信號要求活動的幼兒?！靶∷緳C”開車會停車場。
中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇十一
1、在走跑交替活動中，鍛煉動作的靈敏性。
2、嘗試按照信號的指示進行活動。
3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
小塑料圈若干，紅綠板各一塊，操場上畫個大圓圈。
1、導入活動：
幼兒在教師帶領下手持小塑料圈，模仿開車的動作走或跑進入場地大圓圈。
(1)幼兒討論：
——“駕駛員在馬路上駕駛汽車時，應該注意些什么?”
(2)教師發出“紅燈停、綠燈行”的信號，幼兒按信號“開車、停車”。
(3)教師出示自備“紅綠燈”教具，引起幼兒再次活動的興趣：
——“這是什么?”
——“我們看見這些標志時應該怎么做?”
(4)幼兒分散在大圓圈內，看到“綠燈”則自由四散開車，聽到“慢慢開”就走，聽到“快快開”就跑;見到紅燈則要立即停止。游戲反復進行。
3、小結：
師生簡單講評，表揚按信號要求活動的幼兒。“小司機”開車會停車場。
中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇十二
一、活動題目：
二、活動目標：
通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經過加工處理是可以再利用的，培養幼兒動手操作能力及觀察能力。
三、適用對象：
4―5歲幼兒。
四、活動所需資源：
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色t恤衫(幼兒人手一件)。
五、活動內容及過程：
看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
(3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做：制作染料。
自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。
說一說：我的發現。
(1)現在鍋里的水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試：給手絹染色。
介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。
(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。
(2)先把手絹放進染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復三次。
說一說：我的發現。
(1)我的手絹變紅了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點點。
(4)我的手絹變成黃顏色了。
討論分析。
在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?
(1)洋蔥皮煮的染料，最容易著色。
(2)茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。
(3)咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。
六、注意事項：
1.材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進行，以保證活動安全進行。
2.教師在明礬水的配制時要注意，明礬重量約為織物重量的10%。
七、拓展性方案線索：
1.把植物性材料的收集記錄填在表格里。
植物性材料西紅柿西紅柿其它。
加工方式。
染色結果。
(幼兒用圖畫表示)。
2.對材料加工方式的創新。
讓幼兒自己討論還可以通過什么方式獲得染料水，并通過實驗，體會加工方式的可行性，記錄在表格中。
3.對染色結果進行記錄。
讓幼兒對可以染色的材料進行顏色記錄，對不能染色的畫“×”表示。
八、背景資料：
染料和顏料都是用來著色的物質。我國是四大文明古國之一，對染料的使用也特別早。我國在三千年前已經學會了從藍靛草、苗草根和紫草里得到藍色、絳紅和赤紫色等染料。從植物中提取的染料，色彩非常優雅柔和。在日常生活中，可作染料的東西很多，如茶葉渣、蘋果皮、洋蔥皮等。有時我們為了使染色效果更持久、牢固，在染制過程中，加入“媒染劑”，如明礬、硫酸亞鐵等。
活動點評：
此活動是利用植物染料給白色棉織物著色的活動，這里既要制作染料，又要用制作好的染料染t恤衫和手絹，這是幼兒喜歡參與的一項活動。通過活動幼兒可感知染料可以從廢棄的植物中提取。該活動目標確定恰當，題目有新意，能激發幼兒主動參與活動的興趣。
從活動過程看，引題自然。教師從茶葉渣、洋蔥皮等物引出做染料的.想法、，并引導幼兒一步步完成制染料的過程。在活動中教師既是副導者，又是參與者，整個活動幼兒與教師共同制作染料和探究顏色的變化，體現了幼兒的主體性。最后請幼兒對其他蔬菜或水果的顏色提取進行實驗和對比。
對實驗過程的安排提出以下建議：
1.幼兒制作染料的過程要具體，怎樣用植物渣制出染料的步驟要交代清楚。
2.將實驗物放人鍋內煮沸及放人明礬水中的過程主要由教師操作，實驗物煮前和煮后的顏色變化可由幼兒做記錄并進行對比。
3.用制作好的染料給手絹或t恤衫上色，這一活動應該是幼兒最高興參與的活動。可激發幼兒的想像力，用各種方法染出各種圖案，再把它裝飾一下就是一件好看的工藝品。
4.“小小染衣坊”題目包含兩個內容，一是染坊的設施，二是染衣坊里染衣服的著色過程，題目可改成“我用自制的染料染手帕”。
中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇十三
活動目標：
1、通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經過加工處理是可以再利用的，培養幼兒動手操作能力及觀察能力。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色t恤衫(幼兒人手一件)。
活動過程：
看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
(3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做：制作染料。
自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。
說一說：我的發現。
(1)現在鍋里的水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試：給手絹染色。
介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。
(1)我們把鍋里的'染料水，過濾出來以后，再染手絹。
(2)先把手絹放進染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復三次。
說一說：我的發現。
(1)我的手絹變紅了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點點。
(4)我的手絹變成黃顏色了。
討論分析。
在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?
（1）洋蔥皮煮的染料，最容易著色。
(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。
（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。
中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇十四
《小小的船》是一首優美、寧靜的歌曲，我們仿若可以跟隨著搖晃的小船走進靜謐的夜空，通過欣賞、學唱、樂器演奏，引導幼兒感受歌曲的優美，能用樂器表現歌曲的節奏，也能展開關于“月亮船”的聯想，將自己的想象用音樂表現出來。
1.能夠欣賞歌曲，體驗歌曲的優美意境。
2.能根據歌詞做出不同的動作，并能在同伴面前積極表現。
3.在歌曲中感受夜晚的寧靜安詳。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
音樂、三角鐵、碰鈴等樂器。
1.欣賞樂曲，感受樂曲旋律。
(1)請幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地搖動。
(2)提問：聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?
小結:這段音樂給我們的感覺是安靜、優美的`，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
2.學唱歌曲，能用樂器表現歌曲節奏。
(1)教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
4.幼兒自由創編動作，嘗試邊聽音樂邊表演。
整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活動相對較簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象。今后在活動設計中這方面應考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。
中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇十五
1.認識蒲公英的外形和生長過程，并能用身體動作來表現蒲公英。
2.在游戲中能有技能和大膽創編動作。
3.能與同組的伙伴協調配合，友好交流。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
6.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
7.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
1.錄音磁帶，錄音機，課件，場地，字卡(沙、石頭、水、樹葉、高、矮)。
2.四色絨球，讓幼兒戴在手腕上。
一放。
音樂進場。
二導入。
1.春天到了，春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子)，小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。
三指導。
1.教師請幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?
2.教師請幼兒上來吹一吹，看看有什么變化?
3.教師引導幼兒看課件(草地上蒲公英在風中搖擺，風吹過來，蒲公英種子飄走```````)看完后請幼兒說一說用動作怎樣去表現。
4.放音樂讓幼兒自己聽音樂用動作表現。
5.教師將有特點的動作提取出來，并帶領全體幼兒練習。
四游戲。
1.教師介紹字卡和相對的場景。
2.游戲開始。
放音樂，一名教師出示不同的`字卡，幼兒隨音樂用身體來表現蒲公英飛到相應的場景;教師再出示字卡，幼兒``````直到出示完所有的字卡，蒲公英也找到了舒服的家，游戲完。
3.游戲再來一次。
以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽，游戲重復一次。
4.教師小結。
五活動結束。
放關于蒲公英的兒歌，小小蒲公英找到自己的家慢慢長大變成蒲公英媽媽。
在這個教學過程中，我以歌唱、表演為中心，環環相扣，層層遞進，符合幼兒的認知規律。孩子對此活動興趣相當高，而且對蒲公英形態變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學習起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂，現在的孩子都是獨生子女，合作對他們來說好像很難，多通過活動培養他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。
中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇十六
1、培養幼兒的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”
2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?
4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進行實驗。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的'鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈?？傮w來說這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇十七
開始部分：
組織幼兒坐好。
基本部分：
1、請幼兒觀察教師按不同規律排列（大小、厚?。┑募堉破?，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導幼兒發現并說出排列的規律。
2、請幼兒觀察圖片，發現并說出不同的排列規律。
出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規律地排列？引導幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。
3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規律，并能快速說出空位置上的相應的圖形是什么圖形。
4、出示按數量遞增的排列規律，讓幼兒尋找規律，并嘗試繼續往下排列。
5、啟發幼兒創造新的排列規律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作：
結束部分：
啟發幼兒自己設計排列規律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。
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中班教案小小駕駛員（實用18篇）篇十八
1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2.能根據歌詞創編小小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3.體驗小小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。
重點：能理解歌詞內容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據歌詞內容進行動作表演。
1.《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂cd、電子琴。
2.每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。
3.大紙箱做的小房子兩個，小熊頭飾一個。
1.粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來回刷)。
2.引導幼兒表演粉刷動作。
1.初步感知歌曲旋律。
師：去小熊家幫忙，聽著音樂粉刷會更帶勁兒。
播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律。
2.完整欣賞歌曲，理解歌詞。
師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。(播放歌曲)。
(1)聽了這首歌，你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)。
(2)你覺得哪句最好聽?
(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)。
(4)播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰等)自由表現，說歌詞。
3.教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。
4.播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。
5.引導幼兒感受勞動的快樂。
師：小朋友在粉刷時，心情怎樣呢?(高興、快樂)。
小結：勞動讓大家快樂，也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時，我們還需要注意什么?(安全、衛生)。
6.替換歌詞，創編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)。
(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。
7.幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創編的歌曲，感受創編的快樂。
教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。
師：房子粉刷得這么漂亮，現在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)。
活動延伸：
把活動材料投放到戶外涂鴉區，以便幼兒日常戶外活動時使用。