大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）

大班教案可以提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)步驟，幫助教師進(jìn)行合理的教學(xué)安排。通過(guò)學(xué)習(xí)這些經(jīng)典的大班教案范文，我們可以更好地了解教學(xué)方法和策略。

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力，幼兒能夠積極討論，大膽表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)“玩”這一探索活動(dòng)使幼兒了解風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的，使幼兒了解空氣的作用。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)鈴、蒲扇、紙條、塑料袋、風(fēng)車、報(bào)紙等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒在小組中自由選擇材料進(jìn)行嘗試。

幼兒可任意選擇材料進(jìn)行探索活動(dòng)，在探索中可互相交流也可換著玩。

2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才玩了些什么？

（2）你是怎么玩的？

（3）你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、教師提出疑問(wèn)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索。

“老師剛才也玩了，但是為什么我拿著的紙條它一動(dòng)也不動(dòng)，一點(diǎn)也不好玩呢？”

4、請(qǐng)幼兒再玩玩具，和風(fēng)做游戲，體驗(yàn)風(fēng)的存在。

（1）請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，你找到風(fēng)了嗎？

（2）風(fēng)在哪里？你覺(jué)得風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的？

四、活動(dòng)延伸：

通過(guò)再玩活動(dòng)材料如風(fēng)車，感。

知風(fēng)的大小與轉(zhuǎn)動(dòng)速度的關(guān)系等。

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇二

活動(dòng)紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一，樹(shù)木是紙的主要原材料，我們要生產(chǎn)出很多的紙，就要砍伐很多的樹(shù)木，而樹(shù)木對(duì)我們的生存環(huán)境起著重要的作用，特別是在調(diào)節(jié)空氣方面的作用。從而讓幼兒加深對(duì)森林的愛(ài)護(hù)和關(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，了解制造紙張的生產(chǎn)過(guò)程。

2、能大膽說(shuō)出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過(guò)程。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)紙的制造過(guò)程產(chǎn)生興趣和做中國(guó)人的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備的不同紙張。

2、故事《蔡倫造紙》。

3、造紙過(guò)程的。掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn)、

1、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：你們看看老師手里拿的.是什么？（紙），紙是從哪里來(lái)的呢？

幼：紙從、、、、、來(lái)的。

2、教師講故事《蔡倫造紙》，引導(dǎo)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒的自豪感。

師：紙是誰(shuí)造出來(lái)的呀？

幼：蔡倫。

師：紙的原材料主要是什么呢？

幼：樹(shù)木和破布。

3、分組討論：還可以用什么原料能造出紙來(lái)？

教師總結(jié)：還可以用竹子、漁網(wǎng)、、、等造出紙來(lái)。

二、木頭怎樣變成紙。

1、出示掛圖，讓幼兒了解樹(shù)木是生產(chǎn)紙張的主要原料。

2、教師講解掛圖，引導(dǎo)幼兒了解紙的生產(chǎn)過(guò)程。

先把木頭送到機(jī)器上剝皮，機(jī)器把粗大的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維；纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿；加入化學(xué)漂白劑；最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。

3、幼兒互相交流，講一講紙的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)一步加深對(duì)紙的制造過(guò)程的認(rèn)識(shí)。了解造紙需要砍伐大量樹(shù)木。

師：如果我們的大樹(shù)都背砍完了，會(huì)有什么后果呢？

幼：地震、沒(méi)有氧氣、泥石流、沙塵暴等。

三、請(qǐng)幼兒分組討論：

在繪畫(huà)、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時(shí)，應(yīng)該怎樣正確使用紙張，不浪費(fèi)每張紙張。

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇三

設(shè)計(jì)思路：

主題活動(dòng)我愛(ài)我家正在熱火朝天的開(kāi)展，幼兒從本來(lái)對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，發(fā)展到爸爸本領(lǐng)大知道了爸爸的許多本領(lǐng)，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像。然而，有的幼兒覺(jué)得媽媽的本領(lǐng)也很大，也說(shuō)到媽媽對(duì)我可好了類似的話語(yǔ)。因此，想到讓幼兒也介紹自己的媽媽。進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生好奇：自己是從哪里來(lái)的。此活動(dòng)是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時(shí)候還有一個(gè)家，感知媽媽?xiě)言械男量啵劝l(fā)對(duì)媽媽的熱愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看看講講，了解寶寶在媽媽肚子里長(zhǎng)大變化的過(guò)程。

2.感受媽媽對(duì)寶寶的那種愛(ài)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

孕婦圖片、視頻資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖片，感受孕婦的與眾不同。

出示圖片。

你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)媽媽有什么不一樣的地方嗎？

比如：衣服，肚子，走路，動(dòng)作等等（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)孕婦與我們一般人的不同之處。）。

小結(jié)：是呀，媽媽穿的衣服比我們要大，要肥，這樣寶寶會(huì)很舒服的，媽媽走路的樣子也跟我們不一樣，動(dòng)作很慢的，有了肚子里的寶寶做事情也不方便的.。

二、提問(wèn)，了解寶寶在媽媽肚子里的情況。（看圖片）。

1.猜一猜，寶寶在媽媽的肚子里，媽媽會(huì)有什么感覺(jué)？（幼兒自由回答）。

2.猜一猜，寶寶在媽媽肚子里有什么聲音？寶寶可能在干什么？

3.幼兒交流自己從媽媽那里了解到的經(jīng)驗(yàn)。（幼兒自有分享）。

4.回家都問(wèn)過(guò)媽媽了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看當(dāng)時(shí)你在你媽媽肚子里的時(shí)候是怎么樣的？

小結(jié)：寶寶在媽媽肚子有很多事情可以做，有時(shí)他會(huì)閉上眼睛睡覺(jué)，有時(shí)候會(huì)在肚子里翻跟斗，有的時(shí)候還會(huì)伸懶腰，打哈欠呢！

三、觀看視頻----了解寶寶在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過(guò)程。

1.與幼兒一起觀看寶寶在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過(guò)程的相關(guān)視頻。

2.說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？是怎么樣一個(gè)過(guò)程？

小結(jié)：其實(shí)呀，寶寶在媽媽肚子里也很調(diào)皮的，媽媽為寶寶做出很多的事情，媽媽愛(ài)寶寶，寶寶也愛(ài)媽媽。我們也要為媽媽做很多的事情，你們都會(huì)為媽媽做些什么事情呢？我知道，我們中三班的小朋友都是一個(gè)愛(ài)媽媽，愛(ài)自己的家人的好孩子。

四、活動(dòng)延伸。

我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，媽媽真辛苦，我們也來(lái)體驗(yàn)一下媽媽的辛苦。（可以讓孩子把自己的枕頭塞在衣服里，然后去小便、洗手，體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩牟蝗菀?。）?/p>

小結(jié)：做媽媽真辛苦，所以我們要愛(ài)我們的媽媽。

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種活動(dòng)形式，讓幼兒初步了解自己從哪里來(lái)及自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂(lè)生活，豐富幼兒的想象力。

3、體會(huì)媽媽為我們成長(zhǎng)付出的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解自己的生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于小寶寶孕育生長(zhǎng)過(guò)程的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

出示嬰兒圖片,引出主題。

1、他們是誰(shuí)?是從哪里來(lái)的?你又是從哪里來(lái)的呢?

二、觀看寶寶孕育生長(zhǎng)過(guò)程的課件，初步了解胎兒的生長(zhǎng)過(guò)程。

觀看課件，話音1：“爸爸的種子叫精子，像小蝌蚪一樣游呀游，去尋找媽媽的種子―卵子。有一粒種子游得最快，它見(jiàn)到媽媽的種子后迅速地鉆了進(jìn)去，與媽媽的種子結(jié)合在一起，變成一個(gè)小圓球―胚胎，胚胎不再讓其他小蝌蚪進(jìn)門(mén)了，它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家?！?/p>

話音2：“媽媽變得愛(ài)吃東西了，她把大量豐富的營(yíng)養(yǎng)不斷地送給胚胎，胚胎越長(zhǎng)越大，慢慢地長(zhǎng)出了小腦袋、小手、小腳，這時(shí)候它的名字叫胎兒?！?/p>

話音3：“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺(jué)，有時(shí)會(huì)醒來(lái)，伸伸腰，踢踢腿，還會(huì)變換一個(gè)姿勢(shì)，到了十個(gè)月的時(shí)候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來(lái)看看這個(gè)世界，看看他的爸爸媽媽?！?/p>

話音4：“小嬰兒就出來(lái)了，你看他多可愛(ài)啊！”

教師：“剛才講了什么故事？你看后有什么感覺(jué)呢？我們到底是從哪兒來(lái)的呢？小寶寶在肚子里象什么？我們剛看到小寶寶在媽媽肚子里會(huì)動(dòng)哪些地方呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己觀察的結(jié)果。

三、了解寶寶在母腹中的生活情況：dd看一看。

1、在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的.順序擺放）。

3、組織幼兒討論：

小寶寶一天天的長(zhǎng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì)吃東西嗎？不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢？

教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長(zhǎng)越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個(gè)媽媽的‘子宮’房子都有一個(gè)通向外面的門(mén)和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來(lái)了。”

四、用動(dòng)作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時(shí)的生活。

“我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)像什么？我們來(lái)當(dāng)一次媽媽肚子里的寶寶吧，學(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)?！?/p>

我要揮動(dòng)魔法棒所有人回到肚子里。

五、游戲體驗(yàn)，“我來(lái)做媽媽”，感受媽媽的辛苦。

教師：“小寶寶出生了以后就會(huì)慢慢地長(zhǎng)大可以坐―爬―走―跑，我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)感受下小寶寶逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程。”鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

1、體驗(yàn)游戲（個(gè)別幼兒）。

教師：“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來(lái)之不易，爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時(shí)的辛苦，沒(méi)有辦法用話來(lái)說(shuō)。今天，就讓我們當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽。請(qǐng)每個(gè)小朋友系上大口袋，就把它當(dāng)作是肚子里的寶寶，一起跟老師來(lái)做一些動(dòng)作，注意做動(dòng)作時(shí)還要保護(hù)好你的寶寶?！庇變合岛么罂诖?，跟著老師一起做動(dòng)作。（小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）。

2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺堋＝處煟骸靶∨笥炎鰦寢尩母杏X(jué)怎么樣？”（幼兒討論）。

3、討論：“寶寶出生以后不會(huì)說(shuō)話不會(huì)吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢？”教師小結(jié)。

“我們剛才僅僅做了一會(huì)媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中！”“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢？”（幼兒自由討論并回答）“我們小朋友確實(shí)長(zhǎng)大了，懂事了，真的很不錯(cuò)！今天回家就請(qǐng)你大聲地把心里話對(duì)媽媽講出來(lái)吧！”

六、結(jié)束部分“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢？”（幼兒自由討論并回答）“我們小朋友確實(shí)長(zhǎng)大了，懂事了，真的很不錯(cuò)！今天回家就請(qǐng)你大聲地把心里話對(duì)媽媽講出來(lái)吧！”

活動(dòng)反思：

在道德情感中愛(ài)是核心，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而，幼兒愛(ài)的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來(lái)獲得的。讓幼兒從小知道愛(ài)父母和長(zhǎng)輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長(zhǎng)大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。因此，從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛(ài)的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心、愛(ài)父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛(ài)的種子，會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛(ài)的情感不斷升華。

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇五

目標(biāo)：了解、探索蝴蝶的演變過(guò)程，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

準(zhǔn)備：蝴蝶演變的掛圖，蝴蝶標(biāo)本。

過(guò)程：

一、以幫助毛毛蟲(chóng)找媽媽的'口吻引入。

二、討論：

1、毛毛蟲(chóng)的媽媽是誰(shuí)?長(zhǎng)什么樣?

2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲(chóng)的媽媽?

三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，從故事中讓孩子了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

1、老師講述故事，幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽(tīng)。

2、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎么樣變成蝴蝶的?

3、小結(jié)毛毛蟲(chóng)演變的過(guò)程：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶。

四、討論：你們還知道還有哪些動(dòng)物寶寶和他們的媽媽長(zhǎng)的不一樣?

(比如：蝌蚪，蠶，蛆……)。

五、戶外觀察活動(dòng)：帶孩子到戶外的草叢和樹(shù)葉下觀察，看能否找到毛毛蟲(chóng)或蛹。

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇六

1、通過(guò)看看，講講的形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、通過(guò)體會(huì)媽媽?xiě)烟ナ碌男量?，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件，電腦，磁帶，錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、“你知道你是從哪里來(lái)的嗎？”

（1）告訴幼兒自己出生的那一天就是自己過(guò)生日的一天。

（2）讓幼兒摸摸肚子上的肚臍眼，引導(dǎo)幼兒了解肚臍眼的作用。

3．引導(dǎo)幼兒觀察在媽媽肚子里生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)軟件。

（二）、觀看錄像。

爸爸媽媽先怎樣、（先結(jié)婚）。

后來(lái)又怎樣？

3、請(qǐng)快要做媽媽的老師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，為小朋友談一談作媽媽的感受。

（三）、媽媽那么辛苦，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽呢？

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇七

上課之前，我問(wèn)學(xué)生：“你們知道自己從哪里來(lái)的嗎？”學(xué)生的回答果然不出我的意料：“媽媽說(shuō)我是從路邊撿回來(lái)的?！薄皨寢屨f(shuō)我是從垃圾堆里抱來(lái)的。”這個(gè)敏感的話題常常使年輕的父母因?yàn)閷擂味眠@樣的回答來(lái)搪塞孩子，但是孩子的好奇心并不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的回避而消失。

為了正面引導(dǎo)孩子對(duì)于了解這一問(wèn)題，本節(jié)課我要完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解自己在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過(guò)程。2、體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦，從而培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。

在本課的教學(xué)方法上，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在介紹生命的形成、成長(zhǎng)和分娩的過(guò)程中，我主要采用圖片和動(dòng)畫(huà)的形式，通過(guò)卡通語(yǔ)言的講解，讓學(xué)生了解生命的`形成過(guò)程，并通過(guò)圖片的展示，讓學(xué)生充分理解自己在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過(guò)程。課堂上，我還讓學(xué)生充分交流課下觀察到的身邊懷孕的人的感受，讓孩子認(rèn)識(shí)生命的起源和感受生命的喜悅。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到媽媽孕育嬰兒的辛苦，我安排了拓展活動(dòng)：讓學(xué)生課下把準(zhǔn)備好的有重量的物體綁在身上，通過(guò)帶重物活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)媽媽?xiě)言袝r(shí)的辛苦，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

一節(jié)課按我的計(jì)劃結(jié)束了，下課后我忽然想到一個(gè)問(wèn)題：如果在交流的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的媽媽是如何保護(hù)肚子里的寶寶的，這樣定會(huì)更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)媽媽的情感。

“我從哪里來(lái)？”這是懵懂的孩子喜歡問(wèn)的問(wèn)題，也是孩子最早對(duì)生命的思考，同時(shí)這也是父母最覺(jué)得尷尬的問(wèn)題，說(shuō)的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說(shuō)得直白，孩子不一定能了解。這節(jié)課，在一定意義上這是孩子早期性教育第一課。翻閱多種資料后，我決定以“種子說(shuō)”來(lái)回答孩子這一疑問(wèn)。

先以“孫悟空是從哪里來(lái)的？”“小鳥(niǎo)是從哪里來(lái)的？”來(lái)引起學(xué)生的興趣，并引申出“我從哪里來(lái)的？”然后以一個(gè)孩子的錄音故事來(lái)回答“我從哪里來(lái)”這一問(wèn)題的許許多多答案，而科學(xué)家認(rèn)為“寶寶是爸爸的種子在媽媽的土壤里發(fā)了芽，長(zhǎng)成的生命之花?！备⒆觽円赃@樣一個(gè)比喻來(lái)讓他們有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后再步步遞進(jìn)。媽媽的肚子里有一個(gè)專門(mén)為我們準(zhǔn)備的房子，這個(gè)房子叫子宮。剛剛住進(jìn)這個(gè)房子的時(shí)候，大家有一個(gè)一樣的名字叫細(xì)胞。小細(xì)胞通過(guò)臍帶吸收了媽媽的營(yíng)養(yǎng)，漸漸長(zhǎng)大了，于是就改名字了，叫胚胎。胚胎在媽媽肚子里越來(lái)越大，改名叫胎兒。()胎兒在媽媽肚子里住了9個(gè)月，想出來(lái)和爸爸、和大家打招呼了，出生的胎兒改名叫嬰兒，而這個(gè)嬰兒從此有了和大家不一樣的名字，他可以叫小新，他可以叫某某。在孩子們了解這些知識(shí)以后，為了讓他們能夠體會(huì)到媽媽?xiě)言械男量?，我設(shè)計(jì)了2個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。一個(gè)是“讓寶寶成長(zhǎng)”，一個(gè)月一個(gè)月的細(xì)述孩子在媽媽肚子里的變化，運(yùn)用尺、手掌和一些可以比喻的東西，讓孩子明白這些細(xì)微的變化，體會(huì)自己逐步的成長(zhǎng)；另一環(huán)節(jié)是“我是小媽媽”，將本子塞入書(shū)包，背在胸前作為肚子，然后讓小朋友模擬懷孕的媽媽，做一些上樓、撿東西、掃地等累人的活，讓他們體會(huì)到媽媽的辛苦和滿滿的母愛(ài)。

生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒(méi)有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒(méi)有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無(wú)法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來(lái)講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓課堂與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受?！肮适聲?huì)”這一環(huán)節(jié)，讓孩子自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)成長(zhǎng)過(guò)程中自己和父母最難忘的事，讓孩子在聽(tīng)父母講述，自己回憶描述的過(guò)程中，體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂(lè)的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。這種生活情景再現(xiàn)的活動(dòng)可以激發(fā)他們的情感，從而促進(jìn)他們德性的發(fā)展。

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇八

活動(dòng)過(guò)程：

一、以提問(wèn)的形式與幼兒交流。

“寶寶們，你是從哪里來(lái)的呢？猜猜看?！?/p>

回答各異：有的`說(shuō)撿來(lái)的，有的說(shuō)媽媽生出來(lái)的。

不同的回答給予不同的評(píng)價(jià)。

二、看課件。

1、爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。

師問(wèn)：爸爸的種子像什么？（像小蝌蚪）師：這些小蝌蚪游得可真歡??！學(xué)小蝌蚪游呀游的動(dòng)作。

它們住在媽媽的肚子叫什么？（子宮）。

2、媽媽吃東西的情節(jié)，認(rèn)識(shí)臍帶的作用。

3、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié)，寶寶在肚子里會(huì)干什么？

幼兒：會(huì)睡覺(jué)，會(huì)伸手，也會(huì)翻身……我們一起來(lái)學(xué)小胎兒做做動(dòng)作吧。

師：媽媽為了寶寶要改變?cè)S多不好的習(xí)慣。

4、寶寶出生時(shí)的樣子。

有的寶寶自己爬出來(lái)，有的需要醫(yī)生幫忙。

寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。

三、感受媽媽的辛苦，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話。

媽媽我愛(ài)你！

媽媽真辛苦！

我要幫媽媽做事。

我要聽(tīng)媽媽的話。

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解制作面包的主要原料和制作過(guò)程。

2、通過(guò)模仿表演制作面包、念兒歌，知道面包來(lái)之不易。

3、對(duì)面包師傅的勞動(dòng)產(chǎn)生感激的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備各種面包。

2、聯(lián)系附近的面包房，為幼兒的參觀做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示面包，引出主題。

1、師：這是什么？你吃過(guò)什么面包？

2、師：你知道面包是從哪里來(lái)的？面包師怎么做出來(lái)的嗎？

二、參觀面包房，觀察了解面包的制作過(guò)程。

1、引導(dǎo)幼兒來(lái)到面包房，觀察面包房里的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包師專門(mén)擺放的呢？（整整齊齊、分類擺放）。

3、請(qǐng)面包房里的'面包師傅介紹制作面包的原料，并現(xiàn)場(chǎng)示范制作面包，讓幼兒了解制作面包的步驟（和面——做面包——擺放面包——烤面包）。

4、互動(dòng)環(huán)節(jié)。

請(qǐng)面包師當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)，如：做面包的原料和工具等，讓幼兒來(lái)回答，面包師再進(jìn)行補(bǔ)充。也可讓面包師解答幼兒提出的一些問(wèn)題，滿足孩子的好奇心。

三、表演活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)回面包師。

1、師：面包師是怎樣做成面包的？你能模仿做面包的動(dòng)作嗎？

2、帶領(lǐng)幼兒邊念《面包歌》（見(jiàn)附），邊模仿制作面包的動(dòng)作。在游戲中體驗(yàn)面包師的勞動(dòng)。

四、品嘗面包。

引導(dǎo)幼兒觀察面包出爐，最后讓幼兒自主嘗試購(gòu)買(mǎi)面包，品嘗面包師傅的勞動(dòng)成果，從而產(chǎn)生對(duì)面包師的崇拜和感激之情。

附：《面包歌》面盆里，和面團(tuán)，

面團(tuán)在一起，和在面盆里。（做在面盆里和面的動(dòng)作）。

面板上，做面包，

面包擺一起，擺在面板上。（模仿在面板上作面包的動(dòng)作）。

托盆上，烤面包，（做拿起托盆狀）。

面包進(jìn)烤箱，烤熟了，烤熟了。（做將托盆放進(jìn)烤箱的動(dòng)作）。

面包做好了，真香真香真真香！（表現(xiàn)出非常好吃的樣子）。

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解自己是從哪里來(lái)的，體驗(yàn)爸爸媽媽的艱辛。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇十一

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇十二

1、通過(guò)看看講講，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、在游戲中體會(huì)媽媽?xiě)烟ナ碌男量啵瑥亩ぐl(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

1、ppt課件：胎兒的發(fā)育過(guò)程。

2、音樂(lè)《我的好媽媽》。

1、以談話形式引出話題。

教師：“小朋友，你知道你是從哪里來(lái)的嗎？”

（讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的猜測(cè)）。

教師：讓我們來(lái)看一看吧，爸爸、媽媽怎樣才能有一個(gè)孩子。

2、播放課件，進(jìn)行演示。

（1）讓幼兒觀看圖片，初步知道精子和卵子。

（2）哦！原來(lái)我們就是那個(gè)小圓球慢慢長(zhǎng)成的小寶寶呀！

小寶寶躺在什么地方？（解釋“子宮”）。

（3）寶寶在媽媽肚子里的名字叫什么？（胎兒）。

（4）胎兒在肚子里呆了多長(zhǎng)時(shí)間才出來(lái)呀？

師：在這十個(gè)月里，小胎兒又是怎樣慢慢長(zhǎng)大的呢？

二、觀察圖片，互相討論圖片內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒自由提問(wèn)。

（教師依據(jù)幼兒的問(wèn)題隨機(jī)做好直接回答或把問(wèn)題拋給幼兒進(jìn)行討論）。

2、老師也有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家。

（1）胎兒在媽媽肚子里會(huì)吃東西嗎？

臍帶是母體孕育嬰兒時(shí)母體和嬰兒交流物資的通道，

嬰兒在出生之前所需要的所有營(yíng)養(yǎng)都是通過(guò)臍帶來(lái)運(yùn)送的。

（2）“胎兒在媽媽肚子里會(huì)怎么動(dòng)呢？”

（3）小寶寶馬上就要和媽媽見(jiàn)面了。咦！寶寶怎么出來(lái)呢？

（幼兒猜測(cè)）。

小結(jié)：其實(shí)，每個(gè)媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門(mén)和走廊，

當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，在醫(yī)生的幫助下，

寶寶就沿著走廊出來(lái)啦！哇！哇！哭著叫媽媽啦！

三、游戲：體驗(yàn)?zāi)付鳌?/p>

教師：小朋友，你們想不想體驗(yàn)一下媽媽大肚子時(shí)候的生活？

請(qǐng)小朋友在自己的衣服里塞上一個(gè)皮球，跟著老師表演。

教師按照慢慢起床。

小心走路。

彎腰打掃衛(wèi)生。

扶著肚子散步。

彎腰撿東西。

輕輕坐下。

生下寶寶）。

四、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

1、寶寶出生了，媽媽還要做哪些事情呢？

2、媽媽生了我們，養(yǎng)育了我們，她是最值得我們愛(ài)的人，

我們一定要非常地愛(ài)媽媽，聽(tīng)媽媽的話，幫媽媽做些事情……。

3、《我的好媽媽》的音樂(lè)響起，自然結(jié)束活動(dòng)。

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇十三

在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到需要說(shuō)明物體位置的問(wèn)題，他們已經(jīng)具備了一定確定物體位置的生活經(jīng)驗(yàn)。為豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣編寫(xiě)了本課。教科書(shū)采用學(xué)生感興趣的游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生采用語(yǔ)言和圖畫(huà)等方式，定性地描述一個(gè)物體的位置，知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來(lái)確定。

1.會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的方式（如語(yǔ)言.圖畫(huà)）定性描述物體的位置。

2.意識(shí)到定性描述物體的位置對(duì)我們的生活很有意義。

3.知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來(lái)確定。

紙張、水彩筆等。

重點(diǎn)：知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來(lái)確定。

難點(diǎn)：會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的方式（如語(yǔ)言.圖畫(huà)）定性描述物體的位置。

一課時(shí)。

同學(xué)們都喜歡做游戲嗎？喜歡做什么游戲？

1.進(jìn)行蒙眼游戲。

今天這節(jié)課，我們也來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名稱叫“蒙眼游戲”。

布置場(chǎng)景：把課桌根據(jù)教室大小圍成一個(gè)四邊形或圓形，供學(xué)生游戲使用。

老師站在桌子中央，誰(shuí)愿意到這里和老師共同做這個(gè)游戲？

你現(xiàn)在開(kāi)始摸你周圍的同學(xué)，看能不能摸到？

2.描述人的位置。

其他同學(xué)能說(shuō)出自己的位置嗎？

同學(xué)們描述自己的位置。

我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。老師這里有幾張寫(xiě)有同學(xué)姓名的紙條，請(qǐng)一名同學(xué)任意抽取一張，

描述一下紙條上這位同學(xué)的位置，其他同學(xué)猜一猜他描述的是誰(shuí)的位置。

同學(xué)參與游戲。

同學(xué)們真棒。現(xiàn)在，你們能說(shuō)出老師的具體位置嗎？并說(shuō)出理由。

教師小結(jié)。

同學(xué)們描述得都很好，看來(lái)，描述一個(gè)人位置的方法是多種多樣的。

3.描述物體的位置。

同學(xué)們能確定自己.同學(xué)和老師的位置了，你能描述校園里某個(gè)物體的位置嗎？請(qǐng)同學(xué)們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個(gè)物體，描述它在哪里。

學(xué)生走出教室，選定物體，描述位置。

我們是怎樣描述物體位置的？

我是參照周圍的物體來(lái)描述的。

為什么我們描述自己或物體的位置時(shí)，有不同的說(shuō)法？

學(xué)生討論。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

描述物體位置時(shí)，由于參照物體不同，所以描述方法就不同。要說(shuō)清一個(gè)物體的位置，需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。

課前大家已經(jīng)對(duì)學(xué)校周圍的一些景物做了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)你以學(xué)校為參照物，描述學(xué)校周圍一些景物的位置。

4.自由活動(dòng)。

同學(xué)們能用語(yǔ)言來(lái)描述物體的位置，你能用畫(huà)筆描述它們的位置嗎？

學(xué)生用畫(huà)筆來(lái)描述物體的位置。

誰(shuí)來(lái)介紹一下你們描述的是什么物體。

學(xué)生踴躍描述所畫(huà)物體的位置。

老師覺(jué)得同學(xué)們都很了不起，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？

（課件出示社區(qū)景物圖）。

學(xué)生回答。

能告訴老師，你是怎么確定方向的嗎？

我看到圖上標(biāo)出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。

在生活中，我們常需要說(shuō)明物體的位置，通過(guò)游戲，我們知道了：一個(gè)物體的位置需要通過(guò)周圍其它物體的位置來(lái)確定。

5.展示交流：說(shuō)說(shuō)自己所處的位置。

6.拓展活動(dòng)：

老師這里也有幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19.我在哪里。

確定位置：東.西.南.北。

教學(xué)反思：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來(lái)確定。

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇十四

一、設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)于周圍人們與自身的關(guān)系已有了一定的了解，知道社會(huì)中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔走著，并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的愛(ài)。我發(fā)現(xiàn)班中常有幼兒在互相討論“我是從哪里來(lái)的？”這一話題，結(jié)合小朋友們的這一話題，我們大班段的全體教師一起討論，決定開(kāi)展“我從哪里來(lái)”這一主題教學(xué)活動(dòng)，希望通過(guò)觀看錄象、談話等活動(dòng)，使幼兒了解自身的由來(lái)與生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步了解媽媽與自身的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽，愛(ài)周圍人的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長(zhǎng)過(guò)程，感受媽媽的辛苦。

2、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽地表述自身的見(jiàn)解。

3、進(jìn)一步了解自身與媽媽的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

光盤(pán)，磁帶，錄音機(jī)，皮球每人一個(gè)，結(jié)婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書(shū)等幼兒手工操作資料。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）以故事引題、設(shè)疑引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、（聽(tīng)錄音生日歌）咦！今天是誰(shuí)的生日?。康降资钦l(shuí)的生日??？

(幼兒任意猜想，引起興趣)。

2、（聽(tīng)錄音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都來(lái)了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想：“要是我天天都過(guò)生日那該多好?。　碧铺茊?wèn)媽媽：“媽媽，為什么我一年中只在今天過(guò)生日？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)槟闶橇昵暗慕裉靵?lái)到這個(gè)世界上的呀！”“那我是從哪兒來(lái)的呢？”

3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎？他是從哪兒來(lái)的呢？

4、媽媽是怎么把你生出來(lái)的？你們想不想知道??？

（以故事的形式引出課題，自然、有趣。）。

（二）幼兒進(jìn)一步以科學(xué)的方法了解自身的生長(zhǎng)過(guò)程，感受媽媽的辛苦。

1、（出示結(jié)婚照）我們先來(lái)看看這是誰(shuí)？他們表情怎么樣？

（他們結(jié)婚了，他們緊緊的靠在一起，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？）你們瞧！

2、（放錄像）精子象什么？說(shuō)說(shuō)他的樣子？猜猜他在媽媽的肚子里游來(lái)游去干什么？（他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起）猜猜他們會(huì)變成什么？到底變成了什么呢？我們來(lái)看看。

4、（放錄象）媽媽怎么了？吐的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？我們?cè)趮寢尪亲永锝酉聛?lái)會(huì)怎么樣？

5、（放錄像）變成了什么？他在哪？與剛成型時(shí)相比較，并找找他的'五官、四肢。

7、（放錄像）媽媽肚子越來(lái)越大，我們也一天天長(zhǎng)大，看看媽媽怎么了？（了解小朋友生出來(lái)的過(guò)程，體驗(yàn)媽媽的辛苦）。

8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？

9、媽媽那么辛苦，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關(guān)心，洗被子了該怎樣拿下來(lái)，有好吃的等等）。

（在教師的牽引下，幼兒從錄象中的外表現(xiàn)象逐漸深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，感受到媽媽生育自身的痛苦，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。）。

五、延伸活動(dòng)：

幼兒制作禮物。

三八婦女節(jié)快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想。

六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

1、本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進(jìn)行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實(shí)的體驗(yàn)，由此激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感?；顒?dòng)后一幼兒的話可能是對(duì)本活動(dòng)最好的評(píng)價(jià)：“原來(lái)我不知道媽媽生我這么痛，有時(shí)發(fā)脾氣還打媽媽，現(xiàn)在回家要對(duì)媽媽好一點(diǎn)?！毙∨笥训脑捠前l(fā)自內(nèi)心的，也恰恰說(shuō)明老師的設(shè)想和預(yù)定的目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。

活動(dòng)反思。

在道德情感中愛(ài)是核心，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而，幼兒愛(ài)的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來(lái)獲得的。讓幼兒從小知道愛(ài)父母和長(zhǎng)輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長(zhǎng)大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。因此，從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛(ài)的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心、愛(ài)父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛(ài)的種子，會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛(ài)的情感不斷升華。

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解大米的產(chǎn)生過(guò)程，知道它的來(lái)之不易。

2、通過(guò)了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，教育幼兒要珍惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品德。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt（內(nèi)容為秋天來(lái)臨后大自然的變化，主要突出收獲季節(jié)的成熟果實(shí)）、大米成熟的全過(guò)程課件。

2、水稻播種至收割的全部過(guò)程的圖片。

3、記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒觀看ppt，知道秋天是收獲的季節(jié)，之后幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論：秋天都有哪些東西豐收了？引出課題。

二、看看、說(shuō)說(shuō)米及米制品：

2、組織幼兒看課件《大米的產(chǎn)生》。

師提問(wèn)：米除了做米飯，還可以做些什么？

3、與同伴交流、分享認(rèn)知。

師小結(jié)：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、釀甜酒。當(dāng)然，大米還有很多的用處。除了直接做這些食品外，還可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、逐一出示）。

三、再次播放《大米的產(chǎn)生》的課件，讓幼兒知道大米是如何磨成粉并制成這些食物的。

師幼討論并由教師做小結(jié)，總結(jié)出大米的多種用途。

四、操作活動(dòng)：小小廚師。

鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手，做些好吃又好看的食品。

1、師：今天我們也來(lái)做個(gè)小廚師，好嗎？

2、教師示范做做米粉制品，并帶幼兒品嘗，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。（觀察老師用水和米粉，變米團(tuán)）。

3、鼓勵(lì)幼兒造型好吃的米團(tuán)，讓幼兒當(dāng)小廚師親自動(dòng)手制作。

師：你們想把米團(tuán)變成什么？

五、談話：我們每天都要吃飯，你知道我們吃的飯是哪里來(lái)的嗎？（農(nóng)民伯伯種出來(lái)的）。

師：你看過(guò)農(nóng)民伯伯種地嗎？今天，老師帶你們到農(nóng)村的田地里去看一看農(nóng)民伯伯種地的情景。展示圖片：

2、教師講解：從春種到秋收，農(nóng)民伯伯進(jìn)行了許多的工作，他們頂著火辣辣的太陽(yáng)給禾苗施肥、澆水、滅蟲(chóng)、拔草，每天辛勤的勞動(dòng)。那么這樣辛苦的勞動(dòng)最后換來(lái)的是什么呢？就是：種下一粒種子會(huì)收獲很多糧食，農(nóng)民伯伯把全國(guó)的土地和水田都種上種子、插上秧苗，沒(méi)有一處地閑著，收獲了很多很多的糧食。

幼兒一：吃飯時(shí)不挑食；

幼兒二：不掉飯不剩飯；

提問(wèn)幼兒：你能做到嗎？

4、嘗試?yán)斫狻稇戅r(nóng)》這首詩(shī)的含義，主要是要孩子同情勞動(dòng)人民，知道農(nóng)民的辛苦，珍惜糧食。適時(shí)結(jié)束課時(shí)。

5、配插圖（略）。

活動(dòng)反思：

為了讓幼兒對(duì)米有更直接的經(jīng)驗(yàn)最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請(qǐng)幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過(guò)程中了解米的作用，以及勞動(dòng)的艱辛。

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇十六

1、理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

2、積極參與討論，知道水從哪里來(lái)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖文結(jié)合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。

2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

1、出示圖片激趣。

提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)趺蠢玻渴鞘裁词虑樽屗麄冇挚抻中Γ?/p>

3、分段理解故事。看圖分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

（1）出示圖片一，講述故事開(kāi)頭至“他心里一急，就哭了起來(lái)?！?/p>

提問(wèn)：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）。

他想到了一件什么事？心情怎樣？

（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來(lái)”

提問(wèn)：小熊對(duì)小鹿說(shuō)了些什么？小鹿是怎么回答的？聽(tīng)了小鹿的.話，小熊怎么說(shuō)？

（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。

提問(wèn)：小熊和小鹿遇到了山羊，說(shuō)了什么話？

山羊會(huì)怎樣回答呢？小熊又會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。）。

教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，故事里說(shuō)的和你們說(shuō)的一不一樣。

接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀”。

（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。

提問(wèn)：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖恕?/p>

聽(tīng)了它們?cè)?，狐貍表情怎樣？它是怎么做的?/p>

教師：河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完，天上的雨水會(huì)不會(huì)下完，小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問(wèn)題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì)流完，雨是不會(huì)下完的道理。

4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。

提問(wèn)：小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題？為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì)又哭又笑呢？

小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。）。

河里的、湖里的水從哪來(lái)？雨從哪里來(lái)？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答。）。

5、討論。

在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的用語(yǔ)言在集體面前講述。）。

活動(dòng)建議。

1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。

2、與家長(zhǎng)一起查找關(guān)有水的來(lái)源、用途等資料。

活動(dòng)反思。

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國(guó)是世界上12個(gè)缺水國(guó)之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對(duì)水的興趣，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)。

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看課件，讓幼兒了解人生命的由來(lái)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽將自己的疑惑提出來(lái)，初步培養(yǎng)幼兒敢問(wèn)、善問(wèn)、樂(lè)問(wèn)的能力。

3、通過(guò)體會(huì)媽媽?xiě)烟ナ碌男量?、了解媽媽撫養(yǎng)自己長(zhǎng)大的艱辛，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件2、小枕頭若干，懷孕老師一名。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示嬰兒圖片，引出主題。

1）他們是誰(shuí)？是從哪里來(lái)的？你又是從哪里來(lái)的.呢？

小結(jié)：1）爸爸和媽媽結(jié)婚以后，爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結(jié)合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長(zhǎng)大，經(jīng)歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來(lái)了。

3、創(chuàng)編活動(dòng)：在媽媽的肚子里。

1）請(qǐng)幼兒猜想：“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么？”先啟發(fā)幼兒大膽想象，同時(shí)用動(dòng)作加以表現(xiàn)；再出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看，并進(jìn)行動(dòng)作、表情模仿。

2）請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)一起表演：我要做個(gè)魔術(shù)師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個(gè)小搗蛋鬼，聽(tīng)我口令（教師語(yǔ)言提示）：肚子里的寶寶像個(gè)小蠶豆，緊緊地抱成一團(tuán)，一動(dòng)也不動(dòng)。慢慢慢慢長(zhǎng)大了些，寶寶說(shuō)，我要當(dāng)個(gè)拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學(xué)習(xí)踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會(huì)生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個(gè)哈欠睡一覺(jué)吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來(lái)出來(lái)終于出來(lái)了，好亮堂啊。（幼兒表演兩遍，第一遍師領(lǐng)）。

4、讓幼兒直觀了解媽媽?xiě)烟ナ碌男量啵貞洆狃B(yǎng)自己所付出的艱辛，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。1）出示婦女懷孕前后圖片進(jìn)行比照，讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。

2）孕婦出場(chǎng)，以召開(kāi)記者招待會(huì)的形式，再次引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)（關(guān)于懷孕媽媽—準(zhǔn)媽媽的感受、生活習(xí)慣等），以直觀印象更進(jìn)一步了解準(zhǔn)媽媽的艱辛。要求幼兒間所提問(wèn)題不重復(fù)。孕婦根據(jù)幼兒提問(wèn)做適當(dāng)回答，如：帶小朋友做操很不方便，彎腰很不方便，上樓梯很累，稍重一點(diǎn)的東西拎不動(dòng)；有時(shí)候惡心、食欲很差，看見(jiàn)任何食物都不想吃，但告誡自己必須得吃，因?yàn)槿绻怀?，肚子里的寶寶就缺乏營(yíng)養(yǎng)了，雖然愛(ài)美，但不能化裝，怕寶寶鉛中毒。

5、隨樂(lè)（《感恩的心》）談話——如何報(bào)答媽媽？游戲——《我來(lái)做媽媽》：激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，增加幼兒體貼媽媽的感情。請(qǐng)幼兒每人在自己的衣服里塞一個(gè)小枕頭，跟著老師的提示表演一位懷孕的媽媽。老師按照小心走路—彎腰打掃衛(wèi)生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進(jìn)行語(yǔ)言提示。

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇十八

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇十九

（一）。

本節(jié)內(nèi)容是三年級(jí)新教材第三單元第五節(jié)的內(nèi)容，是前面幾節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，“水珠從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題正是同學(xué)在做前面幾節(jié)課的實(shí)驗(yàn)時(shí)提出來(lái)的，同時(shí)也是同學(xué)在生活中很容易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，所以這課的導(dǎo)入可激發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們積極考慮和提問(wèn)的習(xí)慣，提高科學(xué)素養(yǎng)。老師可以先提出幾個(gè)現(xiàn)象，比方：一杯冰水的外壁的水珠從哪里來(lái)呢？吃冰棍時(shí)包裝袋外面的水珠從哪里來(lái)的？等。也可以讓同學(xué)一起回憶一下，自身在生活中是否遇到過(guò)相似的現(xiàn)象，并提出過(guò)疑問(wèn)，使同學(xué)積極主動(dòng)的參與到這堂課的探究中，使這堂課起到良好的效果，因?yàn)橥瑢W(xué)的探究欲望被激發(fā)了。

讓同學(xué)對(duì)“杯外的水珠從哪里來(lái)”進(jìn)行假設(shè)，可以培養(yǎng)同學(xué)勇于探究，喜歡考慮的習(xí)慣。這個(gè)活動(dòng)可以讓同學(xué)從原有的知識(shí)水平動(dòng)身，展開(kāi)充沛的考慮，不論對(duì)與錯(cuò)，只要同學(xué)的回答符合一定的思維邏輯，老師都不應(yīng)該否定，鼓勵(lì)同學(xué)積極考慮。提出假設(shè)之后再開(kāi)展全班的討論，對(duì)假設(shè)進(jìn)行分析和驗(yàn)證，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，排除不合理的解釋，使考慮進(jìn)一步深入，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到杯外的水珠不是冰融化得來(lái)的。（稿）。

那么這時(shí)同學(xué)會(huì)隨之而發(fā)生這樣的問(wèn)題：“那杯外的水珠究竟和冰有關(guān)系嗎？”在這一環(huán)節(jié)，我嘗試讓同學(xué)從科學(xué)探究的一般步驟動(dòng)身，即1提出問(wèn)題水珠和杯中的冰有關(guān)系嗎2提出假設(shè)水珠和杯中的冰有關(guān)系3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)同學(xué)嘗試設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)4實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證同學(xué)動(dòng)手操作5得出結(jié)論水珠和杯中的冰有關(guān)系。經(jīng)歷這樣的過(guò)程，可以讓同學(xué)更具體的理解這幾個(gè)步驟，同時(shí)可以很好的啟發(fā)同學(xué)的思維，讓同學(xué)盡可能的參與科學(xué)探究的過(guò)程，尤其對(duì)同學(xué)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在動(dòng)手之前先動(dòng)腦，鍛煉了同學(xué)的思維能力。對(duì)于如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)難點(diǎn)，可以給同學(xué)一些提示，讓同學(xué)了解什么是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意些什么，往往可以得出怎樣的結(jié)論。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，同學(xué)可以清楚的了解到水珠的形成與冰有關(guān)。

同學(xué)繼續(xù)會(huì)發(fā)生問(wèn)題：“水珠和冰之間到底存在著一種怎樣的關(guān)系呢？”同學(xué)的思維在層層深入，這時(shí)同學(xué)又會(huì)有新的假設(shè)，老師也可通過(guò)一些連續(xù)的問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)的考慮，如：空氣中有水蒸氣嗎？水蒸氣哪里來(lái)的？水蒸氣會(huì)變成水嗎？水蒸氣在什么條件下會(huì)變成水？這一系列問(wèn)題可以很好的引導(dǎo)同學(xué)，從而使同學(xué)更好的了解到水珠的形成是由于空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的。這個(gè)概念較籠統(tǒng)，老師應(yīng)詳細(xì)講解，也可用圖畫(huà)的形式協(xié)助同學(xué)理解。

最后可讓同學(xué)嘗試著解釋一下生活中的一些現(xiàn)象，比方：冬天玻璃窗上的水珠是從哪里來(lái)的？打開(kāi)冰箱，看到的那些白霧從哪里來(lái)的？等一些問(wèn)題，可以加深同學(xué)對(duì)上述結(jié)論的理解和運(yùn)用。

在整堂課中還存在著很多的缺乏，比方課堂紀(jì)律不太好，同學(xué)喜歡亂插嘴，做實(shí)驗(yàn)時(shí)有亂玩弄器械等情況，課堂效果不是太好。所以在以后的教學(xué)工作中我要不時(shí)努力，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識(shí)，了解同學(xué)心理，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，如何更好的掌握課堂紀(jì)律，使同學(xué)的學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。備課還應(yīng)更充沛一些，對(duì)同學(xué)在課上的表示做出和時(shí)的調(diào)整，使整堂課有條不紊。新課程理念的知識(shí)還應(yīng)多學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)，做一名新時(shí)代的好老師。

（二）。

本節(jié)課教學(xué)重、難點(diǎn)是設(shè)計(jì)小水珠從哪里來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案。為了順利完成本課制定的活動(dòng)目標(biāo),我在導(dǎo)入中設(shè)計(jì)幾種常見(jiàn)的生活情景，如從冰箱中拿出的飲料瓶子上的小水珠和植物葉子上的小水珠引入本課教學(xué)。我設(shè)計(jì)了：提出問(wèn)題---設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案----實(shí)驗(yàn)證明----得出結(jié)論----應(yīng)用。教學(xué)中多讓同學(xué)去親身經(jīng)歷以“探究為主”的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。尊重同學(xué),體現(xiàn)了教學(xué)的公平、民主性。多處為同學(xué)們提供大膽猜測(cè)的機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)于同學(xué)小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案這一細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)上，讓同學(xué)動(dòng)手前先動(dòng)腦。同學(xué)借助于教師的提示與自身的設(shè)想，能夠在設(shè)計(jì)過(guò)程中充沛依據(jù)實(shí)驗(yàn)資料大膽設(shè)計(jì)，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)探究的無(wú)限樂(lè)趣。

做得不夠的地方：

1、實(shí)驗(yàn)前，沒(méi)說(shuō)清楚注意事項(xiàng)。例如給玻璃片加熱要均勻，時(shí)間控制在25—30秒。

2、同學(xué)對(duì)小水珠形成的原因難以達(dá)成共識(shí)；

3、拓展問(wèn)題沒(méi)處置好。

大班社會(huì)教學(xué)我從哪里來(lái)教案（模板20篇）篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解媽媽?xiě)言械倪^(guò)程和感受。

2.體驗(yàn)媽媽?xiě)言械男量?，萌發(fā)更愛(ài)媽媽的情感。

3.感受媽媽對(duì)寶寶的那種愛(ài)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。

4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒向媽媽了解懷孕時(shí)的`過(guò)程和感受，收集一些胎兒在媽媽肚子里的書(shū)籍、資料。

2.媽媽?xiě)言袝r(shí)的ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.欣賞媽媽?xiě)言袝r(shí)的ppt。

2.說(shuō)一說(shuō)媽媽?xiě)言袝r(shí)是怎樣的。

二、了解生長(zhǎng)過(guò)程。

1.了解寶寶在媽媽肚子里生長(zhǎng)的過(guò)程（寶寶在媽媽的肚子里通過(guò)臍帶進(jìn)行呼吸并吸收營(yíng)養(yǎng)逐漸長(zhǎng)大，9個(gè)月后，寶寶就出生了。）。

2.小結(jié)：我們都是從媽媽的肚子里生出來(lái)的，在媽媽肚子里住了9個(gè)月，并且慢慢長(zhǎng)大。

三、模仿體驗(yàn)。

1.幼兒在自己的衣服里面塞上枕頭，步行、爬樓梯、奔跑等。

2.小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，媽媽很辛苦，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，懂得了要更愛(ài)媽媽。

拓展延伸：

寶寶會(huì)在媽媽肚子里做些什么事情呢？幼兒在紙上畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)建議：

1.家園互動(dòng)，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓孩子了解媽媽?xiě)言械倪^(guò)程和感受。

2.可以借鑒“長(zhǎng)高”的詩(shī)歌，讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。

3.在語(yǔ)言區(qū)里提供有關(guān)書(shū)籍，了解媽媽的生育過(guò)程和寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。