積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）

教學(xué)工作計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)方法等多個(gè)方面。這是一份經(jīng)過精心編寫和實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)工作計(jì)劃范例，希望能給大家提供一些借鑒和啟示。

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇一

教材分析：

本單元積累運(yùn)用包括讀背四副對聯(lián)、閱讀短文、習(xí)作練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。在讀背對聯(lián)中感受對聯(lián)的有趣和巧妙；所閱讀的短文，有利于開拓學(xué)生的思路，充分發(fā)揮想象；這次習(xí)作練習(xí)，可以幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活，找出自己最難忘的人或事；實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)生如何進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查中受到環(huán)保教育，在寫調(diào)查報(bào)告中，復(fù)習(xí)信或建議書的寫法。

教學(xué)目的：

1、在了解大意的基礎(chǔ)上，背誦對聯(lián)。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)想象能力。

3、以“難忘的……”為題，寫一篇作文。

4、學(xué)會(huì)做社會(huì)調(diào)查。

教學(xué)課時(shí)四課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、讀一讀，背一背。

1、讀一讀，說一說這些句子有什么特點(diǎn)？（對聯(lián)）。

什么是對聯(lián)？

2、了解對聯(lián)的大意。

（1）第一副對聯(lián)是帶有比喻句的對而句。“刪繁就簡”對“領(lǐng)異標(biāo)新”，“三秋樹”對“二月花”。“刪繁就簡”是指去掉一些繁雜的文辭，使文章簡明、精練，“三秋樹”，深秋的樹，黃葉枯枝落了，更顯枝干蒼勁。“領(lǐng)異標(biāo)新”是與眾不同，富有新意，“二月花”指早春的花。這副對聯(lián)可以理解為：文章去掉多余的文辭，簡明、精練就如深秋的樹；與眾不同。富有新意就像二月里的`鮮花一樣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

（2）第二副對聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面，后文像謎底。“稻草捆秧父抱子，竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點(diǎn)明父母子女的親密關(guān)系。

（3）第三、第四副對聯(lián)描寫了生活中所見的情景，富有情趣，且用字準(zhǔn)確、貼切。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己先讀，再指名讀，并對易讀破的地方進(jìn)行指點(diǎn)。

（4）熟讀以后，讓學(xué)生用自己的方式練習(xí)背誦。

2、學(xué)生進(jìn)行朗讀并進(jìn)行背誦。

第二課時(shí)。

閱讀短文（一）。

1、學(xué)生自讀。

2、分角色朗讀。

3、短文主要講了一件什么事？（乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐對對聯(lián)。）。

4、乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐為什么能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？

5、理解“花甲”、“古稀”。“歲月、春秋”都能表示年度。

閱讀短文（二）。

1、學(xué)生自讀。

2、分小組讀。

3、短文講了一件什么事？

4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？

總結(jié)：對對聯(lián)，要靠平時(shí)對事物的認(rèn)真觀察思考和廣泛的知識積累。

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把上題的四副對聯(lián)和故事中的對聯(lián)連起來讀一讀，背一背，進(jìn)一步感受對聯(lián)的妙趣。還可以讓學(xué)生自己試著對對子。

第三課時(shí)。

一、習(xí)作指導(dǎo)。

這次習(xí)作練習(xí)是以“難忘的……”為題，寫一篇作文。

1、明確要求。

這次作文，讓你選印象最深的一個(gè)人、一件事或一堂課等，把它寫成文章。內(nèi)容要具體，語句要通順，敘述要有一定的順序。

2、選材要新穎。

當(dāng)你確定了.寫作對象以后，就要認(rèn)真地進(jìn)行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來寫。

3、內(nèi)容要具體。

寫作文時(shí)，不僅要寫出誰干什么，還要寫出趕的過程。

4、寫好后認(rèn)真修改。

5、同學(xué)之間進(jìn)行交流，互相取長補(bǔ)短。

第四課時(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)。

這次的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)做一次社會(huì)調(diào)查。

1、要求：圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。

2、調(diào)查方法和步驟。

（1）訪問有關(guān)單位或個(gè)人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。

（2）去圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。

（3）整理材料，進(jìn)行分析。

（4）寫調(diào)查報(bào)告。說清調(diào)查結(jié)果，針對問題提出建議。

3、調(diào)查的深入擴(kuò)展。

辦小報(bào)、畫圖表，展示調(diào)查結(jié)果。寫表揚(yáng)信，宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書，向有關(guān)部門有關(guān)人士提出保護(hù)環(huán)境的建議。

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇二

本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”四部分。

教學(xué)目標(biāo)。

背誦古詩《滁州西澗》。閱讀短文《羅馬速寫》，理解主要內(nèi)容，了解短文的敘述順序。學(xué)習(xí)本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀察，展開想象，進(jìn)行寫作。了解制作剪報(bào)的意義、方法、步驟，學(xué)習(xí)制作剪報(bào)，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀察，展開想象，進(jìn)行寫作。

學(xué)情分析。

學(xué)生能夠結(jié)合問題自讀短文，對于習(xí)作，大部分學(xué)生能夠進(jìn)行景物描寫，但內(nèi)容還不夠具體。

教學(xué)構(gòu)想。

逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備。

幾份教師或?qū)W生做好的剪報(bào)。帶剪刀、膠水和一些自己家的報(bào)紙來上課，準(zhǔn)備制作剪報(bào)。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

五課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

讀通并背誦古詩《滁州西澗》，自學(xué)短文《羅馬速寫》，了解最作者的敘述順序。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、完成“讀讀背背”。

2學(xué)習(xí)新內(nèi)容。今天，老師帶領(lǐng)大家再來學(xué)習(xí)一首唐詩《滁州西澗》。

（1）指名學(xué)生朗讀這首詩。讓學(xué)生說說要注意哪些字的.發(fā)音。

（2）采用全班朗讀、同桌對讀、小組內(nèi)互讀等方式讓學(xué)生將詩讀熟。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用簡筆畫畫出詩句描繪的情景。

（4）練習(xí)背誦這首古詩。

二、完成“閱讀”

1自由朗讀短文《羅馬速寫》，讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2不理解的詞語，弄懂意思。

3想想短文寫了羅馬的哪些景物，把點(diǎn)明這些景物的詞語畫下來。

4想想作者是按什么順序敘述的。

5把你喜歡的部分多讀幾遍。

三、交流學(xué)習(xí)效果。

1掃清字詞障礙。哪些詞語是自己通過弄懂的？

2朗讀。

3作者寫了羅馬的哪些景物？

4第三、四、五自然段分別是圍繞哪一句來寫的？又是怎樣展開描寫的？

5短文是按什么順序敘述的？

四、背誦積累。

你最喜歡哪一部分？試著把你喜歡的部分背下來。

練習(xí)背誦。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

讀《課外閱讀》中的一篇文章，背誦你喜歡的一段。

板書設(shè)計(jì)。

讀讀背背――滁州西澗。

閱讀――羅馬速寫。

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇三

【教學(xué)要求】思想品德要求：教育學(xué)生懂得無論他人對自己付出多么微小，我們都應(yīng)該對他人的付出表示感謝；通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識規(guī)范用字的重要，培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。知識要求：學(xué)習(xí)成語，會(huì)讀、會(huì)背，了解它的意思；閱讀短文，理解短文的內(nèi)容；練習(xí)以《第一次xxx》為題目寫作，要把事情寫清楚，寫出自己的感受。能力要求：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文的能力和理解全文深刻的句子的能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立選擇作文材料的能力；進(jìn)行用字情況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】閱讀短文，理解課文的`內(nèi)容，理解文章的中心思想；練習(xí)寫《第一次xxx》的作文，要會(huì)選材，寫出符合要求的作文；組織好實(shí)踐活動(dòng)，寫出調(diào)查報(bào)告。

【教具準(zhǔn)備】常規(guī)。

【教學(xué)時(shí)間】三課。

第一課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)讀讀背背1、自由讀12個(gè)成語2、說說成語的意思3、練習(xí)背誦。

二、閱讀短文1、自由讀短文，自學(xué)生字詞，標(biāo)出自然段。2、檢查自學(xué)情況。3、共同討論文章后的兩個(gè)問題。4、感恩節(jié)簡介。5、到了感恩節(jié)，你準(zhǔn)備送給誰什么禮物？（共同討論再發(fā)言）。

第二課時(shí)。

一、習(xí)作指導(dǎo)1、審清題意，明確寫作內(nèi)容和范圍請同學(xué)比較《一次xxx》和《第一次xxx》兩個(gè)題目有什么不同。一個(gè)是一件事的任意一次，后一個(gè)題目是限制在第一次的范圍內(nèi)。2、選好材料。集思廣益說說有什么好的題材，要新穎的、有趣的。3、注意事項(xiàng)：做到寫清楚，應(yīng)寫個(gè)作文提綱，確定寫作順序。在敘事過程中要寫第一次時(shí)的心情、感受、要真實(shí)。

二、例文參考。

第三課時(shí)。

一、明確目的和要求讀讀實(shí)踐活動(dòng)的目的和要求。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備自由組合小組，小組討論調(diào)查對象，調(diào)查任務(wù)，選出小組長。

三、實(shí)地調(diào)查1、要認(rèn)真調(diào)查，最好做記錄，為寫調(diào)查報(bào)告準(zhǔn)備材料。2、不打擾周圍群眾，不影響調(diào)查對象工作，注意安全。

四、集體討論，寫出報(bào)告1、會(huì)校后召開小組會(huì)，討論調(diào)查情況和建議。2、由一人執(zhí)筆寫出報(bào)告，提交大家補(bǔ)充修改。板書設(shè)計(jì)：

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇四

1.知道冒號的不同用法。

2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。

3.自主閱讀成語故事增強(qiáng)環(huán)保意識。

4.留心生活,學(xué)會(huì)寫身邊的事物、活動(dòng).

5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：寫有帶冒號句子的小黑板。

學(xué)生：收集本單元學(xué)過的成語。

課時(shí)安排：3-4課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、溫故知新。

1.提示對下文的描述。

2.提示對“特別法令”的理解，引出解釋和說明。

二、語海拾貝。

1.自由讀每組詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌合作讀，互相指讀。

3.教師抽讀。理解詞語。

4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?

5.選你喜歡的詞語口頭造句。

6.熟讀詞語，積累。

三、點(diǎn)擊成語。

1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點(diǎn)擊成語”。

2.自由練讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。

4.全班交流閱讀體會(huì)。

5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。

6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語。

四、自主閱讀園地。

1.自主閱讀短文，說說主要講了什么？

2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。

3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。

4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

5、總結(jié)學(xué)法。

五、習(xí)作百花園。

(一)讀懂要求，明確目標(biāo)。

1.朝陽校園的活動(dòng)可以說是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無窮，你還記得哪些活動(dòng)？為什么？我們今天就要學(xué)習(xí)如何寫一次活動(dòng)。

2.自讀習(xí)作要求。

3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。

(二)擴(kuò)展視野，讀寫結(jié)合。

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的情景，試著從活動(dòng)中選材。

2.說一說：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。

(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改。

1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。

2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。

3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。

4.學(xué)生再作修改，謄寫。

六、口語交際：

1、搜集資料，交流信息。

a、通過各種渠道，搜集環(huán)保信息。

b、和同學(xué)交流我國的環(huán)保現(xiàn)狀。

3、討論，交流。（小組，班級）。

4、解決環(huán)境問題也不是沒有辦法，你來說說自己或別人的環(huán)保故事吧！

5、為班級設(shè)計(jì)一條環(huán)保口號，制定環(huán)保公約。

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇五

1、背誦名言警句，豐富語言的積累。

2、閱讀短文，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)動(dòng)物的情感。

教師準(zhǔn)備。

寫有名言警句的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備。

收集名人名言。

一、完成讀讀背背。

1、指名談?wù)勚滥男┟嗣浴?/p>

2、投影出示名言警句的圖片，自由讀，指名讀，集體讀。

3、用自己喜歡的方式背誦名言警句。

4、竟猜?lián)尨稹?/p>

（教師投影出示上句，要求每個(gè)小組派一名代表快速答出下句，答的既快又對的小組進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。）。

二、完成閱讀。

學(xué)生自由朗讀短文，借助字典，讀準(zhǔn)字音。

1、教師出示投影。

結(jié)合上下文理解遷徙、跋涉、瀕臨、呼吁、皚皚等詞語。

2、小組交流讀后收獲，并提出自己不明白的問題。

3、全班交流，解決疑難問題。

4、談?wù)勀阕x了這篇短文后，想到了什么？

5、讀了這篇短文，你想對貝蒂小姑娘說些什么？

6、燕子是怎樣遇到麻煩的？

（小組合作探究）。

板書設(shè)計(jì)。

遇到麻煩。

燕子專列。

尋找燕子。

課時(shí)備課。

習(xí)作。

好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。

指導(dǎo)學(xué)生用自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫出自己感受最深的一件事。

按一定順序，把內(nèi)容寫具體。

一、引出課題。

同學(xué)們，你們在家都會(huì)做些什么？回憶一下，你的這些本領(lǐng)是怎樣學(xué)會(huì)的？（學(xué)生自由發(fā)言）。

二、交流材料。

剛才大家談到了許多會(huì)做的事，其中的酸甜苦辣可能都嘗過，有一些事，可能是一輩子都難忘的，現(xiàn)在請大家交流一下，哪件事是你感受最深的。

三、拓展選材。

你學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可以是某方面的某項(xiàng)技能、技巧，如體育方面的技能游泳、打乒乓球；勞動(dòng)方面的技能做飯、放牛；藝術(shù)方面的技能彈琴、照相；人際交往方面的技巧傾聽、理解、和睦相處。學(xué)習(xí)方面的技能觀察、制作標(biāo)本等。總之，可寫的事情很多，只要你打開回憶的閘門，就會(huì)寫出精彩的故事。

四、習(xí)作要求。

（1）寫的內(nèi)容必須真實(shí)。

（2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。

（3）書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。

五、動(dòng)筆寫作。

（1）這次的協(xié)作范圍很廣，請大家根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)來確定內(nèi)容。

（2）相信大家能給自己的細(xì)做起一個(gè)精彩的題目，老師等待著你的感人之作。

（學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)）。

板書設(shè)計(jì)。

（1）寫的內(nèi)容必須真實(shí)。

（2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。

（3）書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。

課時(shí)備課。

習(xí)作。

好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。

通過交流修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。

學(xué)會(huì)修改自己的文章。

一、佳作共賞。

上節(jié)可大家都寫出了自己滿意的作文，這節(jié)課我們一起來欣賞一下大家的習(xí)作。

現(xiàn)在請幾位同學(xué)來讀自己的作文，大家來共同評議好嗎？

1、選取兩位同學(xué)的成功作文朗讀。

2、集體評議。（找出優(yōu)點(diǎn)和不足）引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟發(fā)。

3、學(xué)生評議，教師加以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)，并板書主要的優(yōu)點(diǎn)和不足。

二、修改互評。

1、小組內(nèi)互評互改，相互交流。

2、小組內(nèi)選出精彩片斷，共同欣賞。

三、學(xué)生謄抄習(xí)作。

實(shí)踐活動(dòng)。

好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集處理信息的能力。

養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

按一定順序，把內(nèi)容寫具體。

1、圍繞家鄉(xiāng)的變化觀察并搜集有關(guān)資料;。

2、多方面地進(jìn)行觀察，多渠道的搜集資料。

3、認(rèn)真思考，對材料進(jìn)行選擇、整理；

4、在課堂上和同學(xué)們交流；

課時(shí)備課。

一、談話激趣。

同學(xué)們，近年來我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，家鄉(xiāng)的天，家鄉(xiāng)的地，

家鄉(xiāng)的人，都和幾年前有了不同程度的變化。家鄉(xiāng)愈來愈美麗，越來越富裕。這節(jié)課，讓我們回憶昨天，觀察今日，去感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化吧！

二、小組交流。

說說過去，談?wù)劷裉臁?/p>

三、活動(dòng)指導(dǎo)。

1、圍繞家鄉(xiāng)的今昔變化，搜集資料。

2、通過多種途徑、多種方法搜集資料，通過觀察了解現(xiàn)狀。如，觀察街道、通信設(shè)施、住房、穿著時(shí)上、家用電器、農(nóng)用機(jī)械；可以請教家長，可以查閱圖書資料；可以采訪當(dāng)?shù)氐拿耍?dāng)然的有禮貌。

3、對觀察、采訪、搜集的各種資料，分門別類進(jìn)行選擇和整理。

四、學(xué)生分小組，利用課余時(shí)間活動(dòng)。準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、積累12條成語，能熟讀成誦。

2、閱讀故事《綠手指》，能復(fù)述故事，明白故事道理，積累?運(yùn)用2（第1、2課時(shí)）。

3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，扮演不同的角色，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。

4、能具體、有條理地記下發(fā)生在熟悉的人的身上的一件事。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：（4課時(shí)）。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備記下的成語和熟悉的人的材料。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

〈一〉、完成讀讀背背。

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的成語，背一背。

2、出示練習(xí)的成語，明確要求：比一比，誰用最少的時(shí)間把它們記下來。

3、學(xué)生自由讀成語，試著理解成語的意思，背誦。

4、比賽背誦成語。

5、交流其他成語，指名學(xué)生寫到黑板上。

〈二〉、閱讀故事，理解內(nèi)容。

1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。

2、分小組學(xué)習(xí)，先讀短文再說說“綠手指”的含義，教師巡視輔導(dǎo)，小學(xué)四年級語文教案《積累?運(yùn)用2（第1、2課時(shí)）》。

3、小組派代表說說對“綠手指”的理解。

4、討論理解最后一句話的.意思。

5、交流閱讀后的感受和收獲。

〈三〉、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)。

〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣。

1、教師談自己購書的經(jīng)歷。

3、導(dǎo)入話題：如何購書？

〈二〉、回憶購書活動(dòng)，拓展話題。

1、回憶以前的購書經(jīng)歷，說說自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受？

2、同桌交流、增加購書經(jīng)驗(yàn)。

〈三〉、小組內(nèi)討論：

1、如何扮演各種角色。

2、在形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上小組進(jìn)行演練。

〈四〉、以小組為單位進(jìn)行表演比賽。

〈五〉、全班同學(xué)評議，給予肯定與鼓勵(lì)。

〈六〉、課堂小結(jié)。

1、交流購書心得。

2、作業(yè)：自己去體驗(yàn)購書。

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇七

佚名。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。

4、.寫作，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

閱讀，理解文章內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。

課時(shí)安排：5課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購物講價(jià)。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)。

一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。

二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？

（2）你從中受到什么啟發(fā)？

三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第二課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。

二、要求：

1、注意禮貌用語；年齡特點(diǎn)。

2、語言簡單、明白、生動(dòng)。

三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價(jià)。

四、小組匯報(bào)。

說：每組向全班匯報(bào)。

說說你在購物時(shí)的`好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。

聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。

五、.總結(jié)：

表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。

第三、四課時(shí)。

通過想象，以《未來的――》為題，寫一篇習(xí)作。

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

1、充分發(fā)揮想象力。

2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。

4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。

三、學(xué)生作文，教師巡視。

四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生。

五、學(xué)生交流作文，修改作文。

學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。

第五課時(shí)。

作文講評：

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇八

這首詞題目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金縣城北25公里。1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍從井崗山出發(fā)，2月10日同追來的國民黨反動(dòng)軍隊(duì)打了一仗，大獲全勝。1933年夏天，毛澤東同志再次經(jīng)過大柏地，觸景生情，寫下這首詞。

毛主席在這首詞里以歡快的筆調(diào)描寫了大柏地雨后的壯麗景色，抒發(fā)了作者的革命豪情，表達(dá)了革命者對戰(zhàn)爭，對美的看法。在革命者的心目中，當(dāng)年打敗國民黨反動(dòng)軍隊(duì)的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的影色晃得更美，美上加美。

選編這首詞，目的在于讓學(xué)生讀讀背背，對毛澤東詩詞多點(diǎn)感性認(rèn)識。教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生熟讀成誦，不必讓學(xué)生逐句理解詩句意思。學(xué)生如果有興趣，可讓學(xué)生試著說全首詞的大概意思，老師稍加指點(diǎn)即可。

二、閱讀。

閱讀的短文是《延安的孩子們》，寫的是當(dāng)年延安八路軍子弟小學(xué)的孩子怎樣讀書的事。短文主要講了5件事：（1）學(xué)校課外讀物嚴(yán)重不足；（2）孩子們?nèi)琊囁瓶实刈x書；（3）師生自己動(dòng)手做“書”；（4）周恩來伯伯贈(zèng)書；（5）周恩來伯伯贈(zèng)書對孩子的激勵(lì)。

選編這篇短文，一是擴(kuò)大閱讀，二是檢測學(xué)生的閱讀能力。第一道題主要是檢測學(xué)生的概括能力；第二道題是檢測學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)、感受手表達(dá)自己見解的能力。

教學(xué)時(shí)，應(yīng)放用讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，在交流時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

學(xué)生對哪些內(nèi)容最感興趣？教學(xué)時(shí)不要強(qiáng)求一致，要鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀，有的可能對孩子的身世感興趣；有的可能對師生自己動(dòng)手做“書”感興趣，有的可能對周恩來伯伯贈(zèng)書感興趣，不管對什么內(nèi)容有興趣，能說出自己的感受就要鼓勵(lì)。

三、習(xí)作。

漫畫《假文盲》畫的是好多人站在母子上車處等候上車，而一對母子卻被擠到“母子上車處”之外，畫家借此諷刺了不守社會(huì)公德的人。

選編這幅漫畫寫作文，目的在于訓(xùn)練學(xué)生觀察、想象、推理的能力和發(fā)表自己見解的能力。

教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀作文題目，想想這項(xiàng)作文練習(xí)的要求。要讓學(xué)生明確，本次作文是通過對漫畫的觀察、思考，體會(huì)畫家的用意，并展開聯(lián)想，然后把看法和想法寫下來。

弄清題目要求后的教學(xué)大致可分兩個(gè)步驟，一是仔細(xì)觀察畫面，體會(huì)畫家的用意，把自己對漫畫的理解和同學(xué)交流；二是從漫畫想開去，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中，人們在遵守社會(huì)公德方面有什么令人不滿意的地方，要怎樣改進(jìn)，把自己的見解和同學(xué)交流。最后讓學(xué)生寫作文，學(xué)生寫作文前，教師要提示學(xué)生：漫畫的內(nèi)容，畫家的用意，自己的聯(lián)想都要寫到作文中，但要以有所側(cè)重。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

本次實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生選編自己的作文選，課堂上教師和學(xué)生共同商量選編作文選的要求和方法，選編作文選的事主要放在課外。

選編自己的作文選，首先是“選”，選自己喜歡或比較滿意的。其次是“編”，把作文分類，分類方法也可根據(jù)自己喜歡的方式來分，如或按校內(nèi)校外分類，或按寫人、記事等分類，或按寫實(shí)文與想象文分類等。接下來是寫篇“編者的話”放在前面，“編者的話”寫法不要強(qiáng)求一致，可以是介紹作文選中的幾篇文章，可以談自己寫作文的甘苦，也可以上述內(nèi)容兼而有之，等等。最后是按排列的次序編寫目錄，裝訂成冊。寫“編者的話”是難點(diǎn)，應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。裝訂前，可讓學(xué)生先把“編者的話”拿出來交流，以便互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短。

作文選編好后，要拿出來在班里交流或拿給親朋好友看看，然后珍藏。

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇九

1.讀一讀古代名言，背下來。

2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評議作文選”、“作文”均為教學(xué)重點(diǎn)。

2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學(xué)生評議作文選是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備。

“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片，閱讀提示投影片。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)步驟。

第一課時(shí)。

一、揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用六”

二、讀一讀、背一背。

1.自讀自悟，理解詞、句意思。

2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。

3.背誦。自由背，指名背，齊背。

三、閱讀。

1.出示閱讀要求（投影片）。

a.自讀短文，思考：短文講了一件什么事情？

b.思考文后思考題，準(zhǔn)備交流。

2.檢查自讀情況（交流）。

a.指讀短文。（本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品，他堅(jiān)持自己的長做，想擁有真實(shí)的高度）。

b.“我只想擁有真實(shí)的高度”的理解。（小仲馬是要以真實(shí)的水平征得編輯的.認(rèn)可，而不是依靠父親的名望取悅對方。）。

c.讀了短文后想說什么？（學(xué)生說，師生評議）。

第二課時(shí)。

一、啟發(fā)談話。

本學(xué)期，我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來展覽一下，以求得互相取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。

二、小組觀摩。

評出組內(nèi)最優(yōu)秀的準(zhǔn)備班上展覽。

三、全班觀摩。

展出各組優(yōu)秀作文選，評議：各有什么特點(diǎn)？

四、交流。

這次編作文選的收獲和體會(huì)，說一說如何把編作文選的工作堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

a.小組交流。

b.全班交流。

c.總結(jié)：編作文選時(shí)對我們提高作文水平非常重要，一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇十

一、讀一讀，背一背。

（一）要求：

1．讀對。提示：如查假人之長以補(bǔ)其短的假，字義字音。

2．讀懂。說說讀這些名句，懂得了什么？

3．賞讀。說說你喜歡這些句子什么？

（二）過程：

1．個(gè)人讀句、解句。

2．小組交流解句、賞句。

3．全班交流，展示成果。

點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納參考：

a讀懂勸告人從小就要勤奮學(xué)習(xí)，否則老了后悔已晚；要堅(jiān)持進(jìn)步，不能停留；學(xué)習(xí)只有不斷提出疑問，才能有收獲；要謙虛，要虛心向他人學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。總之都是講怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)的道理。

b賞句含義深刻，對人有益；語言精練，句式整齊；讀來朗朗上口。

4．個(gè)人背。

5．小組互背互評。

6．全班齊背。

二、閱讀鵬程萬里。

（一）思考：

1．鵬是一種什么樣的鳥，它為什么要飛向九萬里以外的地方，你是怎么讀懂的？

2．說說鵬程萬里的意思（先不查工具書，結(jié)合課文理解以后再查工具書驗(yàn)證）。

（二）過程。

1．個(gè)人閱讀思考。

2．小組交流探討。

3．指名發(fā)言，全班交流。

點(diǎn)撥、指導(dǎo)、歸納參考：

（1）a鵬是由一條名叫鯤的特別大的'魚變成的；它身體龐大，飛得特別高，特別遠(yuǎn)。

b它志在千里，有遠(yuǎn)大志向，要飛遍天下，了解世界。

c圍繞問題，掌握文章內(nèi)容要點(diǎn)，聯(lián)系上下文概括歸納。

（2）結(jié)合短問理解鵬程萬里意思為：有遠(yuǎn)大志向和前程遠(yuǎn)大。（查工具書驗(yàn)證）。

4．有感情地朗讀。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

（1）創(chuàng)辦：班委會(huì)號召；自愿書；愛護(hù)書，包上皮；輪流擔(dān)任管理員；制定借閱制度；推薦新書，舉辦讀書心得交流活動(dòng)。

（2）提高：總結(jié)班級圖書角工作，肯定成績，找到問題；制定措施改進(jìn)工作，完善、提高。

（二）班委會(huì)落實(shí)這項(xiàng)工作。

四、鞏固練習(xí)。

（一）將讀一讀，背一背抄在個(gè)人的名言佳句本上。

（二）交流自己抄錄的其他名言佳句。

第二、三課時(shí)。

習(xí)作我最后悔的一件事。

一、閱讀例文習(xí)作。

（一）提問：說說讀懂了什么？用序號在書上標(biāo)出來。

1．寫什么樣的事撒謊；和同學(xué)吵嘴，影響團(tuán)結(jié)；錯(cuò)怪、冤枉了別人。

2．怎么寫這件事把事情的經(jīng)過寫具體；表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（二）提問：舉學(xué)過的課文為例子說說怎樣把事情的經(jīng)過，把自己的真情實(shí)感寫具體。

要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。不說空話特別后悔等，要描寫人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)、心情、表情、神態(tài)，描寫環(huán)境襯托。

（三）提問：在怎樣寫方面談?wù)勀愕难a(bǔ)充意見。

如，要強(qiáng)調(diào)祥略得當(dāng)。祥寫：為什么后悔和怎么后悔。

（四）小組交流：我寫什么，我怎么寫。

二、完成習(xí)作。

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇十一

3．動(dòng)筆前要先認(rèn)真思考，把最想告訴別人的話寫出來。

4．作文要具體、清楚。

5．不寫錯(cuò)別字。

6．自己定題目。

7．修改不滿意的地方。

三、寫前談話，拓展思路。

1.同學(xué)們，每一天我們都會(huì)遇到快樂和傷心的事，你們還記得嗎?

說給同桌聽一聽，注意把這件事講清楚．要讓別人聽得懂。

2．每人忍考三分鐘，發(fā)言三一五分鐘。同桌可互相提醒、補(bǔ)充。

3．師聽取后可邀請一、二個(gè)口齒較清楚，發(fā)言較流利的同學(xué)上來試說說，全班幫他補(bǔ)充。

4．試著像這兩位同學(xué)一樣．再把剛才所說的事補(bǔ)充修改一下。

四、動(dòng)手把剛才說的事寫下來。可以邊寫邊修改，也可以寫好后讀一讀，邊讀邊改。

五、作業(yè)。

繼續(xù)寫作。

第四課時(shí)。

教學(xué)目的。

1．學(xué)會(huì)欣賞別人的好作文。

2.學(xué)會(huì)修改自己的作文。

教學(xué)過程。

一、師就批改情況簡要回顧一下本單元寫作情況。

二、欣賞好文。(一、三篇)。

1.投影佳作。

2.指名讀。

3．說說該習(xí)作好在哪(字詞、句、布局謀篇、內(nèi)容)。

4．指名讀讀自己習(xí)作中你認(rèn)為最精彩的部分。

三、修改病文。

1．出示病文(投影)。

2．自由讀病文，指出病文毛病所在。

3．說說如何修改。適當(dāng)教給學(xué)生一些常見的修改符號，如：

改錯(cuò)字：在字的四周畫，同時(shí)在錯(cuò)字上面寫上正確的。

刪除字：在余字的周圍畫。

添加字：在需要添加文字處畫，引到空白處畫一個(gè)方框，框中寫上要添加的字。

換順序：用xxxx劃過來。

4．再話修改后的習(xí)作，比較。

5．動(dòng)手修改自己或同桌的習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)。

繼續(xù)修改自己的習(xí)作，并抄正。

教學(xué)后記：

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇十二

2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟誠懇謙虛方能成大事的道理。

3．能用普通話向別人推薦一本好書。

4能認(rèn)真寫不限題裁的作文，學(xué)會(huì)修改作文。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵。

1．理解名句含義，受到愛國主義教育。

2.閱讀短文，了解成語典故，受到教育。

3．學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書。

課時(shí)劃分。

四課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的。

1.積累名言名句，受到愛國主義教育。

2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語的典故及意思．明白有志者事竟。

成、誠懇謙虛者方能成大事的道理，

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)舊知識。

l.指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩、成語。

2.指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。

二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)新格言。

1．小黑板出示6名格言。

2.自由讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。

3．指名起立讀，正音。

4．全班齊該。

5．開火車讀。

6．分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。

7．小組派代表試說格言意思，師生共同理順。

寸寸山河寸寸金：每一分國土都比金子還珍貴。

位卑未敢忘憂國：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來不敢忘記。

國家的憂愁。

天下興亡、匹夫有責(zé)：國家的興起與滅亡、每個(gè)人都有責(zé)任。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲。

吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時(shí)，擔(dān)心生命有危險(xiǎn)，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。

點(diǎn)撥：前三句告訴我們應(yīng)以國家為重，處處為國家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。

8.通過舉例來進(jìn)一步掌握格言。

如：誰是春蠶?誰是蠟燭?

誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?

9．指導(dǎo)朗讀、背誦格言。

四、閱讀短文。

1.談話：請有看過三國演義的同學(xué)談?wù)劺锩娴那闆r。

2.引入：今天我們再來學(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)。

3．指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學(xué)生興趣。

4．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。

互相攻伐：互相攻打。

蜀：三國時(shí)代的蜀國，在四川省一帶。

鼎立：鼎，舊時(shí)青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。

隆中：地名，諸葛亮居住的地方，

5．再讀短文，思考問題：

(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。

(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?

6.匯報(bào)思考所得。

三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。

誰喜歡哪個(gè)人物都可以，但要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)。

7．想想文中主要講的是哪個(gè)人從這個(gè)人的所做所為中你值得什么?

心誠意才能得人心。

8.課后閱讀有關(guān)《三國演義》的材料。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)。

1.補(bǔ)充格言．讀背格言。

（1）寸寸，寸寸。

（2）位卑未敢。

（3）天下興亡，有責(zé)。

（4），蠟炬成灰淚始干。

（5）人固有一死，或，或。

（6）而，而，非英雄也。

2.根據(jù)意思寫格言。

（1）國家的興盛與衰敗，每一個(gè)人都有責(zé)任。

（2）人本來就會(huì)死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

3.再寫二句你收集到的有關(guān)愛國與做人的格言。

4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的。

1.能用普通話向別人推薦一本好書。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)舊知識。

1.指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。

2．簡要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。

二、揭示教學(xué)內(nèi)容。

同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，

它il我們懂得了歷史，還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際。

的內(nèi)容就是(板書)推薦一本好書。

三、進(jìn)行口語交際。

1.釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。

2．討論：什么樣的書是好書。

3．匯報(bào)：一本好書應(yīng)該語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。

4.回憶你自己讀過的書，想想介紹哪本給同學(xué)。

5．在小組內(nèi)交流介紹你讀過的好書。

(1)可以說說書的主要內(nèi)容。

(2)也可以談?wù)勀銓@本書的看法。

(3)回答其他同學(xué)的提問。

(4)與看過這本書的人一起交流。

6．每一小組推舉一個(gè)代表到班上匯報(bào)。

7．評評誰說很好。

四、同學(xué)之間交換看別人推薦的好書。看后說說自己的意見。

五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的`好書內(nèi)容。

六、小結(jié)。

好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，懂得道理。我們應(yīng)該不。

斷地多讀好書。

七、作業(yè)。

l.利用課外時(shí)間每周讀一本好書。

2．好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內(nèi)容、你對書的看法和書給你帶來的幫助。

3.建議每周讀一本好書，并摘錄好詞句。

第三課時(shí)。

教學(xué)目的。

1.能認(rèn)真寫不限題栽的作文。

2.學(xué)會(huì)修改自己的作文。

教學(xué)過程。

一、揭示教學(xué)內(nèi)容。

完成習(xí)作部分內(nèi)容。

二、齊讀習(xí)作要求，明確要求。

1．不出題目，不規(guī)定內(nèi)容，自由寫。

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇十三

1、提高學(xué)生的環(huán)保意識，并把這種意識落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。

2、開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)善于觀察，善于思考的良好習(xí)慣。

3、能組織好語言，有針對性的談自己對問題的看法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

【教學(xué)過程】。

一、談話導(dǎo)入。

每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活，卻不是每個(gè)人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，我們的生存環(huán)境面臨著很多問題，那么，你想知道我們都面臨著哪些問題嗎？今天，老師先請大家認(rèn)識一下我們的生活環(huán)境。

二、教學(xué)新課。

1、出示錄像：《認(rèn)識我們的環(huán)境》。

3、同學(xué)自由發(fā)言。

5、小組討論、交流。

6、學(xué)生推選發(fā)言，大家護(hù)評。看哪個(gè)小組把情況說得最清楚，提出的建議最可行。

三、拓展活動(dòng)。

從學(xué)生提出的最可行的建議中選出一個(gè)，開展一次環(huán)保活動(dòng)。

【板書】。

怎樣保護(hù)我們周圍的環(huán)境。

一、認(rèn)識我們的環(huán)境。

二、周圍現(xiàn)象：垃圾、污水、噪音……。

三、怎樣保護(hù)：……。

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇十四

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。

4、縮寫《小英雄雨來》。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀、口語交際、縮寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的.能力。

時(shí)間：5課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：搜集信息、

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

2、閱讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背。

熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）說說短文講了一件什么事？

（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。

進(jìn)行“過生日，請同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。

（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）。

二、分組討論。

要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；

擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。

三、辯論賽。

1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。

3、進(jìn)行辯論賽。

四、總結(jié)：

表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

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積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志，人教第九冊《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

3、學(xué)習(xí)寫半命題作文。

4、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，寫好作文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，搜集整理信息。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀短文，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者表達(dá)的情感。

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背格言。

積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。

二、朗讀《燕子專列》，理解內(nèi)容。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)，小學(xué)五年級語文教案《人教第九冊《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)》。）。

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

·讀了這篇短文，你想到些什么？

三、練習(xí)有感情地朗讀短文。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)寫半命題作文。

教學(xué)要求：

·寫出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)過程：·。

一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。

二、交流談話。

1、你有哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會(huì)的。

2、選擇一件事跟小組的同學(xué)說說。

三、學(xué)生作文，教師巡視。

四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生。

五、交流作文，修改作文。

反饋：（總結(jié)評比作文）。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)要求：

搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的.資料，和同學(xué)們交流。

教學(xué)過程：

一、指名讀題目，明確要求。

二、鼓勵(lì)合作：

·同學(xué)們可以結(jié)對子，了解家鄉(xiāng)的變化。

三、請家長給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。

四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。

五、成果交流、展示。

六、把選出的資料分類辦成小報(bào)展覽。

反饋：

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇十六

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀一讀四副對聯(lián)，要求能背下來。

2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對對聯(lián)；演講，作文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

閱讀提示及對聯(lián)的`投影片。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一.揭示課題。

二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”

1.自讀，理解對聯(lián)句意。

2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。

3.背一背。

三.閱讀。

1.出示閱讀提示。

a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。

b.每段話講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？

2.討論交流。

a.指名讀兩個(gè)小故事，說說每個(gè)小故事各講了什么？

b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識？

3.你還知道哪些這樣的巧對？說出來。

4.同座對對聯(lián)。（全班交流。）。

第二課時(shí)。

一.談話。

每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。

二.組內(nèi)演講。

互相補(bǔ)充，評一評誰講得最好，準(zhǔn)備班上交流。

三.全班交流。

評一評，誰講得最好？評選“最佳演講者”

四.討論。

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦？

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀背古詞，了解詞.寫作的時(shí)代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美河思想感情美。

2、閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會(huì)孩子們對知識的強(qiáng)烈渴求。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會(huì)孩子們對知識的強(qiáng)烈渴求。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀背古詞，了解詞.寫作的時(shí)代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美河思想感情美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)延安情況的錄像。

教學(xué)過程：

一、揭示教學(xué)內(nèi)容。

完成“讀讀背背”以及“閱讀”部分。

二、完成“讀讀背背”部分。

1、激趣導(dǎo)入。

2、教師板題，簡介課題。

3、學(xué)生介紹課前收集的資料。

4、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

5、自由讀，理解詞意。

6、討論匯報(bào)。

7、指導(dǎo)朗讀，讀出詞的豪邁。

8、指導(dǎo)背誦。

9、你覺得你這首詞美在哪里？

三、完成“閱讀”部分。

1、根據(jù)課題展開想象。

延安的生活是怎樣的？孩子們的`生活是怎樣的？

2、指導(dǎo)觀看錄像，從直觀上感知延安孩子們的生活。

3、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，了解字意。

4、默讀課文，劃出成語，積累詞匯。

（爭先恐后津津有味如饑似渴歡呼雀躍興高采烈小心翼翼煥然一新）。

5、再讀課文，想想主要講了哪幾件事？

6、概括短文的主要內(nèi)容。

7、交流感受，說說自己對課文的哪些內(nèi)容最感興趣。

8、齊讀課文，對比自己的生活，對學(xué)生進(jìn)行愛生活，愛知識的教育。

四、堂上練習(xí)。

1、練習(xí)背誦《菩薩蠻大柏地》。

2、閱讀《菩薩蠻大柏地》后完成：

（1）抄出詞中的比喻句，體會(huì)語言文字的美。

（2）抄出文中描寫顏色的詞，體會(huì)景物的美。

3、抄寫《延安的孩子們》一文中劃出的成語。

五、作業(yè)。

閱讀課外書，抄出毛澤東的其他古詩詞兩首。

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇十九

1、讀背詞匯，知道這是關(guān)于刻苦求學(xué)的詞，能從學(xué)習(xí)過程中受到教育。

2、閱讀短文，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)這位孩子從小愛動(dòng)腦筋的品質(zhì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說一說，并寫成作文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、了解詞語意思，從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育。

2、體會(huì)故事中的小孩愛動(dòng)腦筋的精神，并從中受到教育。

3、指導(dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫下來。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)舊知識引入。

1、指名背有關(guān)寫秋的成語。

2、指名背有關(guān)寫冬的成語。

二、完成“讀讀背背”部分內(nèi)容。

1、揭題：今天我們再來學(xué)習(xí)一部分有關(guān)描寫刻苦學(xué)習(xí)的成語。（投影有關(guān)成語）。

2、自由讀，要求讀準(zhǔn)以下字音。

寢茍聚貫恒。

3、指名讀，正音。

4、齊讀。

5、選擇自己比較熟悉的詞語說說意思，并用該詞口頭造一句話。

6、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以上所講幾點(diǎn)，檢查自己是否都已做到？應(yīng)該怎樣去改進(jìn)？

7、指導(dǎo)背誦。

三、完成“閱讀”部分。

1、出示插圖，引導(dǎo)看圖。

2、指名用自己的話說說圖的內(nèi)容。

3、啟發(fā)學(xué)生展開想象：這個(gè)小男孩為什么這么過河？

4、生討論后發(fā)言。

5、打開課文，圖文對照，看誰說的推測與文中相似。

6、指名讀文，畫出不理解的詞，互相解疑。

7、再讀短文，完成課后練習(xí)1。

8、啟發(fā)談話，完成課后練習(xí)2。

9、指導(dǎo)感情讀文。

四、小結(jié)。

在學(xué)習(xí)和生活中我們不但要刻苦、持之以恒，還要精益求精、多動(dòng)腦筋，力求更好地解決你所遇到的問題。

五、作業(yè)。

1、抄寫成語。

2、準(zhǔn)備“口語交際”的內(nèi)容。

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇二十

1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識記生字。

2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號，能說一句和它們所表達(dá)的語氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

6.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。

7.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語。

2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號。

3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

課時(shí)劃分。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識記生字。

2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號，能說一句和它們所表達(dá)的語氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語。

2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號。

3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

教具準(zhǔn)備。

相關(guān)的字詞卡、掛圖。

教學(xué)過程。

一、看一看，讀一讀。

1.出示課文中的三組詞語，學(xué)生自由認(rèn)讀。

2.指名用字組詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字的共同點(diǎn)。

4.指名反饋。

5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？

6.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識記漢字。

二、你還認(rèn)識我嗎。

1.出示文中的三組詞語，學(xué)生以小組為單位，自由讀。

2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

3.學(xué)生讀一讀。

4.拓展練習(xí)。

三、比一比，組詞語。

1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。

2.指名認(rèn)讀。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

4.集體反饋后讀。

四、讀一讀，說一說。

小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。接下來，我們來看這道題。

2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。

3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？

4.讀例句，知道例句的句式。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標(biāo)點(diǎn)后，學(xué)生練習(xí)說，游戲激勵(lì)。

五、讀一讀，畫一畫。

1.學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語。

2.動(dòng)手畫一畫，教師巡視輔導(dǎo)。

3.作品展示。

4.交流感想，談體會(huì)。

5.教師適當(dāng)小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手畫一畫。

教后感。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.朗讀、背誦古詩。

2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。

教具準(zhǔn)備。

掛圖。

教學(xué)過程。

一、學(xué)習(xí)古詩。

(一)復(fù)習(xí)《所見》，導(dǎo)入新課。

1.全班齊背古詩。

2.今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩和牧童也關(guān)系。（板書課題）。

指導(dǎo)讀好課題。

(二)觀察圖，感知詩的意思。

1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(1)牧童的穿著。

(2)牧童在干什么？

(3)地點(diǎn)在哪里？你是怎樣判斷出來的？

(三)讀通古詩。

1.學(xué)生自由讀古詩。

2.同桌之間互相檢查讀。

3.指名讀，學(xué)生評議。

4.學(xué)生讀，教師點(diǎn)評。

5.全班齊讀，小組比賽讀。

(四)指導(dǎo)背誦。

1.學(xué)生交流怎樣背誦。

2.指名反饋。

3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。

4.學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。

5.指名背誦。

二、讀一讀認(rèn)識對子。

1.教師出示學(xué)過的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。

2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。

3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

4.全班齊讀課文。

5.學(xué)生讀后，反饋。

6.教師小結(jié)。

三、自主識字。

1.學(xué)生以小組為單位，自己認(rèn)讀生字。

2.小組間反饋認(rèn)讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。

3.指名反饋。

4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

四、布置作業(yè)。

自己找古詩背誦。

教后感。

積累與運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考大全（21篇）篇二十一

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

閱讀提示及對聯(lián)的投影片。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一.揭示課題。

今天，我們來學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。

二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”

1.自讀，理解對聯(lián)句意。

2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。

3.背一背。

三.閱讀。

1.出示閱讀提示。

a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。

b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?

2.討論交流。

a.指名讀兩個(gè)小故事，說說每個(gè)小故事各講了什么?

b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識?

3.你還知道哪些這樣的巧對?說出來。

4.同座對對聯(lián)。(全班交流。)。

第二課時(shí)。

一.談話。

每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。

二.組內(nèi)演講。

互相補(bǔ)充，評一評誰講得最好，準(zhǔn)備班上交流。

三.全班交流。

評一評，誰講得最好?評選“最佳演講者”

四.討論。

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦?

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