積累運用的教案設計（模板18篇）

教案模板還可以方便教師進行教學評估和反思，不斷優(yōu)化教學方法和內容。通過閱讀這些優(yōu)秀的教案模板范文，大家可以了解到不同學科和不同年級的教學方法和教學策略。

積累運用的教案設計（模板18篇）篇一

1、了解帶有比喻特點的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。

2、能就如何進行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。

3、運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。

4、能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。

【教學重、難點】。

積累詞句；能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。

【教學準備】。

老師：多媒體課件。

學生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。

【教學時間】。

3~4課時。

【教學過程】。

一、積累詞句，感悟道理。

1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準確、讀流利，不認識的字。

2、看看詞語中帶點的字都表示什么意思。

3、師小結：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。

4、全班交流。

6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導背誦。

7、賽一賽誰背得最多。

8、你還知道哪些類似的詞語？（學生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學生讀一讀。

9、其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。

10、你還知道哪些成語的出處或者故事？

11、好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。

12、各種形式朗讀。

13、想把它們記下來嗎？指導背誦。

14、你還知道哪些關于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學生自己讀一讀，記一記。

二、調動經驗，交流溝通。

1、家是溫暖的，但有時也會發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）。

2、每當家里發(fā)生類似的情況時，你有些什么想法？

3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。

4、抽一兩個小組匯報討論的情況。

5、其他同學認真觀察，認真傾聽，可以補充，也可評價。

6、老師根據(jù)情況，適當點撥提升。

7、老師小結。

三、抓住典型，學習寫人。

2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。

3、抽學生說，其他同學認真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。

4、自己構思習作，自擬草稿。

5、自讀自改。

6、老師選取幾篇習作，當面評改。

7、小組互評互改。

8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。

四、自主閱讀，表達感悟。

1、回憶已學過的閱讀方法。

2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。

3、你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？

4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。

5、讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。

積累運用的教案設計（模板18篇）篇二

1、背誦名言警句，豐富語言的積累。

2、閱讀短文，培養(yǎng)熱愛、保護動物的情感。

教師準備。

寫有名言警句的圖片。

學生準備。

收集名人名言。

一、完成讀讀背背。

1、指名談談知道哪些名人名言。

2、投影出示名言警句的圖片，自由讀，指名讀，集體讀。

3、用自己喜歡的方式背誦名言警句。

4、竟猜?lián)尨稹?/p>

（教師投影出示上句，要求每個小組派一名代表快速答出下句，答的既快又對的小組進行表揚鼓勵。）。

二、完成閱讀。

學生自由朗讀短文，借助字典，讀準字音。

1、教師出示投影。

結合上下文理解遷徙、跋涉、瀕臨、呼吁、皚皚等詞語。

2、小組交流讀后收獲，并提出自己不明白的問題。

3、全班交流，解決疑難問題。

4、談談你讀了這篇短文后，想到了什么？

5、讀了這篇短文，你想對貝蒂小姑娘說些什么？

6、燕子是怎樣遇到麻煩的？

（小組合作探究）。

板書設計。

遇到麻煩。

燕子專列。

尋找燕子。

課時備課。

習作。

好生鎮(zhèn)中心小學杜建民。

指導學生用自己的經歷、體驗寫出自己感受最深的一件事。

按一定順序，把內容寫具體。

一、引出課題。

同學們，你們在家都會做些什么？回憶一下，你的這些本領是怎樣學會的？（學生自由發(fā)言）。

二、交流材料。

剛才大家談到了許多會做的事，其中的酸甜苦辣可能都嘗過，有一些事，可能是一輩子都難忘的，現(xiàn)在請大家交流一下，哪件事是你感受最深的。

三、拓展選材。

你學會的本領可以是某方面的某項技能、技巧，如體育方面的技能游泳、打乒乓球；勞動方面的技能做飯、放牛；藝術方面的技能彈琴、照相；人際交往方面的技巧傾聽、理解、和睦相處。學習方面的技能觀察、制作標本等。總之，可寫的事情很多，只要你打開回憶的閘門，就會寫出精彩的故事。

四、習作要求。

（1）寫的內容必須真實。

（2）按一定順序，把內容寫具體。

（3）書寫認真，不寫錯別字。

五、動筆寫作。

（1）這次的協(xié)作范圍很廣，請大家根據(jù)自己的經歷和體驗來確定內容。

（2）相信大家能給自己的細做起一個精彩的題目，老師等待著你的感人之作。

（學生開始習作，教師巡視指導）。

板書設計。

（1）寫的內容必須真實。

（2）按一定順序，把內容寫具體。

（3）書寫認真，不寫錯別字。

課時備課。

習作。

好生鎮(zhèn)中心小學杜建民。

通過交流修改自己的習作。培養(yǎng)學生修改作文的能力。

學會修改自己的文章。

一、佳作共賞。

上節(jié)可大家都寫出了自己滿意的作文，這節(jié)課我們一起來欣賞一下大家的習作。

現(xiàn)在請幾位同學來讀自己的作文，大家來共同評議好嗎？

1、選取兩位同學的成功作文朗讀。

2、集體評議。（找出優(yōu)點和不足）引導學生從中得到啟發(fā)。

3、學生評議，教師加以鼓勵、肯定、引導，并板書主要的優(yōu)點和不足。

二、修改互評。

1、小組內互評互改，相互交流。

2、小組內選出精彩片斷，共同欣賞。

三、學生謄抄習作。

實踐活動。

好生鎮(zhèn)中心小學杜建民。

培養(yǎng)學生的觀察能力和收集處理信息的能力。

養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

按一定順序，把內容寫具體。

1、圍繞家鄉(xiāng)的變化觀察并搜集有關資料;。

2、多方面地進行觀察，多渠道的搜集資料。

3、認真思考，對材料進行選擇、整理；

4、在課堂上和同學們交流；

課時備課。

一、談話激趣。

同學們，近年來我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，家鄉(xiāng)的天，家鄉(xiāng)的地，

家鄉(xiāng)的人，都和幾年前有了不同程度的變化。家鄉(xiāng)愈來愈美麗，越來越富裕。這節(jié)課，讓我們回憶昨天，觀察今日，去感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化吧！

二、小組交流。

說說過去，談談今天。

三、活動指導。

1、圍繞家鄉(xiāng)的今昔變化，搜集資料。

2、通過多種途徑、多種方法搜集資料，通過觀察了解現(xiàn)狀。如，觀察街道、通信設施、住房、穿著時上、家用電器、農用機械；可以請教家長，可以查閱圖書資料；可以采訪當?shù)氐拿耍斎坏挠卸Y貌。

3、對觀察、采訪、搜集的各種資料，分門別類進行選擇和整理。

四、學生分小組，利用課余時間活動。準備下節(jié)課交流。

積累運用的教案設計（模板18篇）篇三

積累運用的教案設計（模板18篇）篇四

教具學具準備：

閱讀提示及對聯(lián)的投影片。

課時安排：

2課時。

第一課時。

一.揭示課題。

今天，我們來學習積累與運用五。

二.學習“讀一讀，背一背”

1.自讀，理解對聯(lián)句意。

2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。

3.背一背。

三.閱讀。

1.出示閱讀提示。

a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。

b.每段話講的是什么內容?你都弄懂了什么?

2.討論交流。

a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么?

b.通過閱讀，你了解了哪些有關對聯(lián)的知識?

3.你還知道哪些這樣的巧對?說出來。

4.同座對對聯(lián)。(全班交流。)。

第二課時。

一.談話。

每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。

二.組內演講。

互相補充，評一評誰講得最好，準備班上交流。

三.全班交流。

評一評，誰講得最好?評選“最佳演講者”

四.討論。

為了實現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦?

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

積累運用的教案設計（模板18篇）篇五

本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習作”四部分。

教學目標。

背誦古詩《滁州西澗》。閱讀短文《羅馬速寫》，理解主要內容，了解短文的敘述順序。學習本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點進行描寫的方法，選擇一處景物，仔細觀察，展開想象，進行寫作。了解制作剪報的意義、方法、步驟，學習制作剪報，并鼓勵學生養(yǎng)成剪報的好習慣。

教學重點難點。

學習本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點進行描寫的方法，選擇一處景物，仔細觀察，展開想象，進行寫作。

學情分析。

學生能夠結合問題自讀短文，對于習作，大部分學生能夠進行景物描寫，但內容還不夠具體。

教學構想。

逐題進行練習，使學生學會積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用。

教學準備。

幾份教師或學生做好的剪報。帶剪刀、膠水和一些自己家的報紙來上課，準備制作剪報。

教學時數(shù)。

五課時。

第一課時。

教學內容。

讀通并背誦古詩《滁州西澗》，自學短文《羅馬速寫》，了解最作者的敘述順序。

學生學習過程。

一、完成“讀讀背背”。

2學習新內容。今天，老師帶領大家再來學習一首唐詩《滁州西澗》。

（1）指名學生朗讀這首詩。讓學生說說要注意哪些字的.發(fā)音。

（2）采用全班朗讀、同桌對讀、小組內互讀等方式讓學生將詩讀熟。

（3）鼓勵學生根據(jù)自己的理解，用簡筆畫畫出詩句描繪的情景。

（4）練習背誦這首古詩。

二、完成“閱讀”

1自由朗讀短文《羅馬速寫》，讀準字音，讀通順。

2不理解的詞語，弄懂意思。

3想想短文寫了羅馬的哪些景物，把點明這些景物的詞語畫下來。

4想想作者是按什么順序敘述的。

5把你喜歡的部分多讀幾遍。

三、交流學習效果。

1掃清字詞障礙。哪些詞語是自己通過弄懂的？

2朗讀。

3作者寫了羅馬的哪些景物？

4第三、四、五自然段分別是圍繞哪一句來寫的？又是怎樣展開描寫的？

5短文是按什么順序敘述的？

四、背誦積累。

你最喜歡哪一部分？試著把你喜歡的部分背下來。

練習背誦。

作業(yè)設計。

讀《課外閱讀》中的一篇文章，背誦你喜歡的一段。

板書設計。

讀讀背背――滁州西澗。

閱讀――羅馬速寫。

積累運用的教案設計（模板18篇）篇六

教材分析：

本單元積累運用包括讀背四副對聯(lián)、閱讀短文、習作練習和實踐活動。在讀背對聯(lián)中感受對聯(lián)的有趣和巧妙；所閱讀的短文，有利于開拓學生的思路，充分發(fā)揮想象；這次習作練習，可以幫助學生回憶小學生活，找出自己最難忘的人或事；實踐活動是教學生如何進行調查，在調查中受到環(huán)保教育，在寫調查報告中，復習信或建議書的寫法。

教學目的：

1、在了解大意的基礎上，背誦對聯(lián)。

2、閱讀短文，理解內容，培養(yǎng)想象能力。

3、以“難忘的……”為題，寫一篇作文。

4、學會做社會調查。

教學課時四課時。

教學過程。

第一課時。

一、讀一讀，背一背。

1、讀一讀，說一說這些句子有什么特點？（對聯(lián)）。

什么是對聯(lián)？

2、了解對聯(lián)的大意。

（1）第一副對聯(lián)是帶有比喻句的對而句。“刪繁就簡”對“領異標新”，“三秋樹”對“二月花”。“刪繁就簡”是指去掉一些繁雜的文辭，使文章簡明、精練，“三秋樹”，深秋的樹，黃葉枯枝落了，更顯枝干蒼勁。“領異標新”是與眾不同，富有新意，“二月花”指早春的花。這副對聯(lián)可以理解為：文章去掉多余的文辭，簡明、精練就如深秋的樹；與眾不同。富有新意就像二月里的`鮮花一樣獨領風騷。

（2）第二副對聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面，后文像謎底。“稻草捆秧父抱子，竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點明父母子女的親密關系。

（3）第三、第四副對聯(lián)描寫了生活中所見的情景，富有情趣，且用字準確、貼切。教學時，讓學生自己先讀，再指名讀，并對易讀破的地方進行指點。

（4）熟讀以后，讓學生用自己的方式練習背誦。

2、學生進行朗讀并進行背誦。

第二課時。

閱讀短文（一）。

1、學生自讀。

2、分角色朗讀。

3、短文主要講了一件什么事？（乾隆皇帝和紀曉嵐對對聯(lián)。）。

4、乾隆皇帝和紀曉嵐為什么能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？

5、理解“花甲”、“古稀”。“歲月、春秋”都能表示年度。

閱讀短文（二）。

1、學生自讀。

2、分小組讀。

3、短文講了一件什么事？

4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？

總結：對對聯(lián)，要靠平時對事物的認真觀察思考和廣泛的知識積累。

在此基礎上，引導學生把上題的四副對聯(lián)和故事中的對聯(lián)連起來讀一讀，背一背，進一步感受對聯(lián)的妙趣。還可以讓學生自己試著對對子。

第三課時。

一、習作指導。

這次習作練習是以“難忘的……”為題，寫一篇作文。

1、明確要求。

這次作文，讓你選印象最深的一個人、一件事或一堂課等，把它寫成文章。內容要具體，語句要通順，敘述要有一定的順序。

2、選材要新穎。

當你確定了.寫作對象以后，就要認真地進行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來寫。

3、內容要具體。

寫作文時，不僅要寫出誰干什么，還要寫出趕的過程。

4、寫好后認真修改。

5、同學之間進行交流，互相取長補短。

第四課時。

實踐活動。

這次的實踐活動是學習做一次社會調查。

1、要求：圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調查。

2、調查方法和步驟。

（1）訪問有關單位或個人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。

（2）去圖書館或上網查閱有關資料。

（3）整理材料，進行分析。

（4）寫調查報告。說清調查結果，針對問題提出建議。

3、調查的深入擴展。

辦小報、畫圖表，展示調查結果。寫表揚信，宣傳保護生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書，向有關部門有關人士提出保護環(huán)境的建議。

積累運用的教案設計（模板18篇）篇七

2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟誠懇謙虛方能成大事的道理。

3．能用普通話向別人推薦一本好書。

4能認真寫不限題裁的作文，學會修改作文。

重難點、關鍵。

1．理解名句含義，受到愛國主義教育。

2.閱讀短文，了解成語典故，受到教育。

3．學會向別人推薦一本好書。

課時劃分。

四課時。

第一課時。

教學目的。

1.積累名言名句，受到愛國主義教育。

2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語的典故及意思．明白有志者事竟。

成、誠懇謙虛者方能成大事的道理，

教學過程。

一、復習舊知識。

l.指名背本期學過的名言名句或古詩、成語。

2.指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。

二、揭示本節(jié)課學習內容。

完成讀讀背背和閱讀方面的內容。

三、學習新格言。

1．小黑板出示6名格言。

2.自由讀格言，讀準字音，讀得較連貫。

3．指名起立讀，正音。

4．全班齊該。

5．開火車讀。

6．分成學習小組討論格言意思。

7．小組派代表試說格言意思，師生共同理順。

寸寸山河寸寸金：每一分國土都比金子還珍貴。

位卑未敢忘憂國：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來不敢忘記。

國家的憂愁。

天下興亡、匹夫有責：國家的興起與滅亡、每個人都有責任。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲。

吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時，擔心生命有危險，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。

點撥：前三句告訴我們應以國家為重，處處為國家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。

8.通過舉例來進一步掌握格言。

如：誰是春蠶?誰是蠟燭?

誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?

9．指導朗讀、背誦格言。

四、閱讀短文。

1.談話：請有看過三國演義的同學談談里面的情況。

2.引入：今天我們再來學習其中一個小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)。

3．指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學生興趣。

4．自由讀文，讀準字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。

互相攻伐：互相攻打。

蜀：三國時代的蜀國，在四川省一帶。

鼎立：鼎，舊時青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。

隆中：地名，諸葛亮居住的地方，

5．再讀短文，思考問題：

(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。

(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?

6.匯報思考所得。

三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。

誰喜歡哪個人物都可以，但要引導學生體會人物的品質，如：張飛(直率)、關羽(忠勇)、劉備(誠懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識大體)。(結合指導看圖)。

7．想想文中主要講的是哪個人從這個人的所做所為中你值得什么?

心誠意才能得人心。

8.課后閱讀有關《三國演義》的材料。

五、小結。

六、作業(yè)。

1.補充格言．讀背格言。

（1）寸寸，寸寸。

（2）位卑未敢。

（3）天下興亡，有責。

（4），蠟炬成灰淚始干。

（5）人固有一死，或，或。

（6）而，而，非英雄也。

2.根據(jù)意思寫格言。

（1）國家的興盛與衰敗，每一個人都有責任。

（2）人本來就會死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

3.再寫二句你收集到的有關愛國與做人的格言。

4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。

第二課時。

教學目的。

1.能用普通話向別人推薦一本好書。

2.激發(fā)學生熱愛讀書的情感。

教學過程。

一、復習舊知識。

1.指名背上節(jié)課所學的格言。

2．簡要說說《三顧茅廬》的主要內容。

二、揭示教學內容。

同學們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，

它il我們懂得了歷史，還懂得了應當怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際。

的內容就是(板書)推薦一本好書。

三、進行口語交際。

1.釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。

2．討論：什么樣的書是好書。

3．匯報：一本好書應該語言優(yōu)美，內容豐富。

4.回憶你自己讀過的書，想想介紹哪本給同學。

5．在小組內交流介紹你讀過的好書。

(1)可以說說書的主要內容。

(2)也可以談談你對這本書的看法。

(3)回答其他同學的提問。

(4)與看過這本書的人一起交流。

6．每一小組推舉一個代表到班上匯報。

7．評評誰說很好。

四、同學之間交換看別人推薦的好書。看后說說自己的意見。

五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的`好書內容。

六、小結。

好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，懂得道理。我們應該不。

斷地多讀好書。

七、作業(yè)。

l.利用課外時間每周讀一本好書。

2．好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內容、你對書的看法和書給你帶來的幫助。

3.建議每周讀一本好書，并摘錄好詞句。

第三課時。

教學目的。

1.能認真寫不限題栽的作文。

2.學會修改自己的作文。

教學過程。

一、揭示教學內容。

完成習作部分內容。

二、齊讀習作要求，明確要求。

1．不出題目，不規(guī)定內容，自由寫。

積累運用的教案設計（模板18篇）篇八

一、教學目的：

1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學生對對聯(lián)產生興趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。

2、閱讀短文《蛙》，抓住重點句段，理解內容，運用“從內容中體會思想”的方法，體會作者表達的思想感情。

3、習作：練習寫自己喜歡的一個動物，寫出喜愛之情。

4、動手辦手抄報，發(fā)揮學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度和習慣。

二、教學重難點：

1、閱讀短文，理解內容，體會作者表達的思想感情。

2、習作：寫自己喜歡的動物。

3、辦好手抄報，學會制作，辦出特色。

三、教具準備：

小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報。

四、教學時間。

五課時。

第一課時。

一、談話導入：

今天，我們再學幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。

二、學習“讀讀背背”：

1、指名朗讀，師生評議，糾正錯誤讀音，

2、出示小黑板，齊讀。

3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？

4、全班交流思考題。

5、指導感情朗讀：

本無價。

霧鎖山頭。

山鎖霧。

日照紗窗，鶯蝶飛來，映出。

芙蓉牡丹。

近水遙山。

皆有情。

天連水尾。

水連天。

雪落板橋，雞犬行過，踏成。

竹葉梅花。

6、自讀成誦，前后同學對對子。

7、指名背誦。

8、齊背。

三、學習“閱讀”：

1、小組開火車朗讀短文。

2、自讀短文，思考問題，畫出相關內容：

（1）短文主要寫了蛙的什么特點？

（2）短文表達了作者怎樣的思想感情？

3、和周圍的同學交流思考題。

4、全班交流。

5、指導感情朗讀：讀出喜悅的心情。

6、齊讀全文。

7、談談自己對蛙的一些了解。

四、作業(yè)：

1、背誦并默寫“讀讀背背”。

2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學課外交流。

3、摘抄短文中的好詞佳句。

4、預習“習作”部分，留心觀察自己喜歡的小動物。

第二課時。

一、導入新課：

課前，大家在家里或去動物園，觀察了自己喜歡的動物。現(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學自動組成興趣小組，將自己觀察的動物外形、活動情況進行交流。一會我們比一比哪個小組能將動物的情況說清楚，而且說得生動、細致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。

二、擺設擂臺，分組交流：

1、觀察同一種動物的學生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。

2、抓住特征、指導描述。每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。

（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

（4）指導口述：要注意介紹順序；要把反映小動物特點的部分說具體。介紹小動物的活動情況，可以根據(jù)小動物特點，選者一個或幾個方面，把活動的過程說具體。（如小花貓怎樣抓老鼠，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。

3、民主評議，選出“冠軍”。

三、明確要求，自主習作。

1、引導學生審題，讀懂習作提示：按一定的順序寫，寫出對小動物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認真改一改。

2、學生回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面去寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習，分塊習作，用“我”手寫“我”口。

四、動筆練寫。

第三課時。

學生繼續(xù)寫作，教師巡視指導。對個別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。

第四課時。

一、小組修改。

讓學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。

二、集體修改。

在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。教師引導學生力求從：是否把內容按一定順序寫清楚了；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對小動物的喜愛之情等方面進行評議。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。

三、評出優(yōu)秀習作三至五篇，粘貼到“學習園地”，給學生充分鼓勵。

四、鼓勵完成較差的同學再寫一篇。

第五課時。

一、激趣引入：

1、出示幾份精美的手抄報，供學生欣賞。

2、小結各份手抄報的特點。

3、談話：喜歡這些手抄報嗎？其實你也能制作出一份來，只要你做充分的準備。

二、明確要求，學習制作：

1、齊讀提示內容。

2、說說制作“手抄報”要做哪些準備：

（1）確定主題；

（2）圍繞主題，收集材料；

（3）制作工具。

3、說說如何制作：

（1）確定內容；

（2）設計版面；

（3）分工制作；

（4）認真校對。

4、設計出自己的構思。

三、評議構思：

1、出示一份設計草圖，請全班同學細看。

2、組織學生評議。

3、總結經驗。

四、作業(yè)：

要求學生個人或幾人為一組自己設計主題，出一份手抄報。準備辦班級手抄報展。

積累運用的教案設計（模板18篇）篇九

教具學具準備：

閱讀提示及對聯(lián)的投影片。

課時安排：

2課時。

第一課時。

一.揭示課題。

今天，我們來學習積累與運用五。

二.學習“讀一讀，背一背”

1.自讀，理解對聯(lián)句意。

2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。

3.背一背。

三.閱讀。

1.出示閱讀提示。

a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。

b.每段話講的是什么內容?你都弄懂了什么?

2.討論交流。

a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么?

b.通過閱讀，你了解了哪些有關對聯(lián)的知識?

3.你還知道哪些這樣的巧對?說出來。

4.同座對對聯(lián)。(全班交流。)。

第二課時。

一.談話。

每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。

二.組內演講。

互相補充，評一評誰講得最好，準備班上交流。

三.全班交流。

評一評，誰講得最好?評選“最佳演講者”

四.討論。

為了實現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦?

積累運用的教案設計（模板18篇）篇十

一、教學目標：

1、積累12條成語，能熟讀成誦。

2、閱讀故事《綠手指》，能復述故事，明白故事道理，積累?運用2（第1、2課時）。

3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，扮演不同的角色，適時適當提出自己的看法。

4、能具體、有條理地記下發(fā)生在熟悉的人的身上的一件事。

二、教學時數(shù)：（4課時）。

三、教學準備：學生準備記下的成語和熟悉的人的材料。

四、教學過程：

第一課時。

〈一〉、完成讀讀背背。

1、復習學習過的成語，背一背。

2、出示練習的成語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來。

3、學生自由讀成語，試著理解成語的意思，背誦。

4、比賽背誦成語。

5、交流其他成語，指名學生寫到黑板上。

〈二〉、閱讀故事，理解內容。

1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內容。

2、分小組學習，先讀短文再說說“綠手指”的含義，教師巡視輔導，小學四年級語文教案《積累?運用2（第1、2課時）》。

3、小組派代表說說對“綠手指”的理解。

4、討論理解最后一句話的.意思。

5、交流閱讀后的感受和收獲。

〈三〉、課堂小結。

第二課時。

〈一〉、創(chuàng)設情境，激發(fā)談話興趣。

1、教師談自己購書的經歷。

3、導入話題：如何購書？

〈二〉、回憶購書活動，拓展話題。

1、回憶以前的購書經歷，說說自己在活動中做了什么，有何感受？

2、同桌交流、增加購書經驗。

〈三〉、小組內討論：

1、如何扮演各種角色。

2、在形成一個方案的基礎上小組進行演練。

〈四〉、以小組為單位進行表演比賽。

〈五〉、全班同學評議，給予肯定與鼓勵。

〈六〉、課堂小結。

1、交流購書心得。

2、作業(yè)：自己去體驗購書。

積累運用的教案設計（模板18篇）篇十一

教學目標：

1讀讀背背，積累名言警句。

2閱讀短文，了解主要內容，體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實精神。

3口語交際，通過演講提高學生的語言表達能力。

4練習寫人或記事，注意通過具體事例來表達思想內容。

課時安排：5課時。

教學過程：

第一課時（讀讀背背、閱讀）。

一完成“讀讀背背”。

1激發(fā)興趣。

同學們在平常的生活或學習中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個同學背得多。

2自主讀詩句，讀正確。

3指名讀，指導讀出詩句應有的停頓和韻味。

4背誦詩句。

（1）同桌合作背誦。

（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。

5課外拓展。

二閱讀《真實的高度》。

1自己讀短文一至兩遍，不認識的安、不懂的詞語查字典或請教同學、老師，想一想，短文寫了一件什么事。

2默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子，有什么體會在旁邊寫一寫。

3匯報交流閱讀的感受，重點討論理解“我只想用有真實的高度”這句話。

4讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。

第二課時（口語交際）。

一談話引入主題。

同學們，每個人都有自己的'理想，你的理想是什么？你認為怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。

二個人準備。

個人先想一想，再列個簡單的提綱，為當眾演講作準備。

三小組演講。

個人按自己列的提綱在小組內演講，同學互相評議，推選一名代表在全班演講。

四班級演講賽。

各組代表進行演講，全班同學評議，選出“最佳演講者”。

五老師.總結。

勉勵學生為實現(xiàn)自己的美好理想而努力。

第三、四課時（習作指導、學生習作）。

一激趣導入。

在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調查活動中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調查中獲得的材料寫一篇習作。

二閱讀習作提示，明確要求。

主要明確兩點：

一是圍繞一個意思，運用獲得的有關材料寫；

二是形式不拘，記事、寫人、表揚稿、建議書、調查報告，都可以。

三學生構思后自主習作。

第五課時（習作講評）。

一廣泛交流。

請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學生，朗讀自己的習作，老師相機點評，表揚學生思路開闊，能靈活運用不同的形式來表達自己要說的意思。

二重點評議。選擇一篇有代表的性的習作，師生共同評議，肯定優(yōu)點，對不足之處討論如何修改。

三修改習作。

1運用學過的修改方法，結合老師的批發(fā)意見，自己認真修改。

2同桌交換檢查。

四佳作展覽。

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積累運用的教案設計（模板18篇）篇十二

教學目的：

1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內容，體會短文表達的思想感情。

3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。

4、縮寫《小英雄雨來》。

教學重點：

閱讀、口語交際、縮寫。

教學難點：

培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的.能力。

時間：5課時。

課前準備：搜集信息、

教學過程：

第一課時。

教學內容：

1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

2、閱讀《彭老總拒游北海》，理解內容。

教學過程：

一、讀一讀、背一背。

熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內容。

請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。

1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）說說短文講了一件什么事？

（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？

第二課時。

教學內容：口語交際，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。

教學過程：

一、創(chuàng)設口語交際的情境。

進行“過生日，請同學吃飯好不好”辯論會。

（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）。

二、分組討論。

要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；

擺事實講道理，說明自己的看法。

三、辯論賽。

1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據(jù)。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。

3、進行辯論賽。

四、總結：

表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

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積累運用的教案設計（模板18篇）篇十三

1、指導學生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。

2、輔導學生自讀，理解短文內容，教育學生要關愛他人。

3、輔導學生進行聽、說、評的訓練，提高口語交際能力。訓練課時兩課時第一課時訓練要求完成總要求1、2。

訓練過程。

一、導入課題。

二、完成讀讀背背。

2、學生提出自己不懂的問題。

3、學生討論，相機點撥。

火要空心，人要實心。

火心空，有氧氣，才能燒得旺。

人心實，信得過，才能辦成事。不怕有錯，就怕不改過。

人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。好事多做，惡事莫為。

好事要多做，壞事千萬不要干。樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不開虛花，真人不說假話。

茄子開的花，個個會結果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。（這些都是諺語，內容上都是講為人之道，教導人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）。

4、學生朗讀、背誦這些諺語。

三、完成閱讀。

1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

3、指名朗讀短文。

4、學生提問質疑，教師引導歸納。第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的一個人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時要學生聯(lián)系上下文，了解“他只關心自己，不關心別人，所以一個朋友也沒有”、“只好答應老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）。

5、組織交流、討論。

6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？

積累運用的教案設計（模板18篇）篇十四

1、引導學生讀背成語，積累語言。

2、閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。

1、學習寫讀后感情。

2、在實踐活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，練習寫小發(fā)明論文。

五課時。

教學內容：讀讀背背和閱讀。

教學目標：

1、引導學生讀背成語，積累語言。

2、閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。

教學過程：

一、完成讀讀背背：

1、自讀成語和熟語，注意讀準字音。

2、小組內輪讀，互相糾正讀音。

3、全班賽讀、接背。

（對較難的詞語，交流理解意思。）。

二、完成閱讀：

1、自讀《外婆家的石橋》，讀準字音，初知大意。

理解詞義：

趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

匍匐：匍匐就是爬行的意思。

２、根據(jù)問題再讀短文，并理解：

（１）外婆家的石橋是什么樣子的？

（２）外婆家的石橋為什么會給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？

（３）課文表達了作者怎樣的思想感情？

３、組成小組交流。

４、小結：

（１）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。

（２）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆……。

惱恨：一個……。

５、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

三、作業(yè)：

１、讀記成語。

２、完成同步中的作業(yè)。

教學內容：學習寫讀后感。

教學目標：

1、練習寫讀后感，知道什么是讀后感。

2培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

教學過程：

一、讀題目，明確習作的內容。

二、習作指導：

以《秋天的懷念》為例結合指導。

１、課文寫了一件什么事？

課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。

２、作者想通過這篇文章告訴我們什么？

（母愛的偉大，母愛持無私。）。

３、表達了作者什么樣的思想感情？

三、討論弄清什么是讀后感。

１、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準備。讀后感是在讀文章中產生的情感，寫時要從所回憶的內容中去體會思想感情。

２、討論：

（１）結合課文中的有關句子說說自己的體會。

（２）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？

四、學生習作，教師相機指導。

教學內容：

修改講評習作。

教學過程：

一、講評怎樣修改：

１、根據(jù)下面要求討論檢查自己的習作。

（1）是否由讀而產生感想。

（2）感受是否真實。

2、集體討論修改一個學生習作。

二、學生自己修改習作，并抄寫。

教學后記：

教學內容：

1、動手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學生的動腦動手能力。

2、寫小論文，激發(fā)學生繪畫、習作的興趣。

教學過程：

一、課前準備：

1、結合課內外所學的知識，生活經驗，大膽想象，做好設計。

（1）可以制作、改進一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。

（2）仔細觀察周圍事物或生活中的不便之處，進行改進。

2、在家長或其他人的指導下完成制作。

二、進行寫作：

1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求：

（1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。

（2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。

2、分小組進行展示，全班交流。

三、評選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：

（1）發(fā)明實用，簡單易行。

（2）文章寫得清楚明白。

教學內容：

作業(yè)、練習。

教學過程：

一、復習本單元生字詞。

1、什么是讀后感及寫法。

2、如何寫小發(fā)明論文。

三、學生作業(yè)：

寫一篇小發(fā)明論文。

積累運用的教案設計（模板18篇）篇十五

一、讀一讀，背一背。

（一）要求：

1．讀對。提示：如查假人之長以補其短的假，字義字音。

2．讀懂。說說讀這些名句，懂得了什么？

3．賞讀。說說你喜歡這些句子什么？

（二）過程：

1．個人讀句、解句。

2．小組交流解句、賞句。

3．全班交流，展示成果。

點撥、引導、歸納參考：

a讀懂勸告人從小就要勤奮學習，否則老了后悔已晚；要堅持進步，不能停留；學習只有不斷提出疑問，才能有收獲；要謙虛，要虛心向他人學習才能進步。總之都是講怎樣做人、怎樣學習的道理。

b賞句含義深刻，對人有益；語言精練，句式整齊；讀來朗朗上口。

4．個人背。

5．小組互背互評。

6．全班齊背。

二、閱讀鵬程萬里。

（一）思考：

1．鵬是一種什么樣的鳥，它為什么要飛向九萬里以外的地方，你是怎么讀懂的？

2．說說鵬程萬里的意思（先不查工具書，結合課文理解以后再查工具書驗證）。

（二）過程。

1．個人閱讀思考。

2．小組交流探討。

3．指名發(fā)言，全班交流。

點撥、指導、歸納參考：

（1）a鵬是由一條名叫鯤的特別大的'魚變成的；它身體龐大，飛得特別高，特別遠。

b它志在千里，有遠大志向，要飛遍天下，了解世界。

c圍繞問題，掌握文章內容要點，聯(lián)系上下文概括歸納。

（2）結合短問理解鵬程萬里意思為：有遠大志向和前程遠大。（查工具書驗證）。

4．有感情地朗讀。

三、實踐活動。

（1）創(chuàng)辦：班委會號召；自愿書；愛護書，包上皮；輪流擔任管理員；制定借閱制度；推薦新書，舉辦讀書心得交流活動。

（2）提高：總結班級圖書角工作，肯定成績，找到問題；制定措施改進工作，完善、提高。

（二）班委會落實這項工作。

四、鞏固練習。

（一）將讀一讀，背一背抄在個人的名言佳句本上。

（二）交流自己抄錄的其他名言佳句。

第二、三課時。

習作我最后悔的一件事。

一、閱讀例文習作。

（一）提問：說說讀懂了什么？用序號在書上標出來。

1．寫什么樣的事撒謊；和同學吵嘴，影響團結；錯怪、冤枉了別人。

2．怎么寫這件事把事情的經過寫具體；表達自己的真情實感。

（二）提問：舉學過的課文為例子說說怎樣把事情的經過，把自己的真情實感寫具體。

要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結果。不說空話特別后悔等，要描寫人物的動作、語言、心理活動、心情、表情、神態(tài)，描寫環(huán)境襯托。

（三）提問：在怎樣寫方面談談你的補充意見。

如，要強調祥略得當。祥寫：為什么后悔和怎么后悔。

（四）小組交流：我寫什么，我怎么寫。

二、完成習作。

積累運用的教案設計（模板18篇）篇十六

一、教學目標：

1、積累幾條對子（對聯(lián)、對句），能熟讀成誦。

2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。

3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的看法，知道環(huán)境保護的重要性。

4、能具體、有條理地寫下想對別人說的一件事。

二、教學時數(shù)：（5課時）。

三、教學準備：

一年四季的景色圖。

四、教學過程：

第一課時。

〈一〉、完成讀讀背背。

1、復習學習過的對子，背一背。

2、出示練習的對子，明確要求：

1）、讀出韻腳，讀出節(jié)奏。

2）、比一比，誰用最少的時間把它們記下來。

3、學生自由讀對子，試著理解對子的意思，背誦。

4、比賽背誦對子。

5、交流其他對子，指名學生寫到黑板上。

〈二〉、閱讀短文，理解內容。

1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內容。

2、分小組學習，先讀短文再說說每個季節(jié)的.不同景色，教師巡視輔導。

3、小組派代表說說每個季節(jié)什么景物最美。

4、討論說說你認為哪個季節(jié)最美？（先說后寫）。

5、說說短文的敘述順序。

積累運用的教案設計（模板18篇）篇十七

1、培養(yǎng)學生積累諺語的興趣和興趣。

2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。

3、在環(huán)境考察中，增強獨立搜集信息的能力，鍛煉口語交際能力。

4、培養(yǎng)寫日記的方法與習慣。

課時安排：4課時

一、完成“讀讀背背”。

1、導語：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時說過或聽過哪句話？

2、試讀、試背，同學之間議論每句話的意思。

3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學習積累一些諺語，對豐富語言很有好處。

4、鼓勵學生說出自己喜歡的一條諺語。

5、鼓勵學生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，搜集常用諺語。

二、完成“閱讀”。

2、自學兩則日記。學生之間議論：兩則日記各寫了什么事？

3、指名讀。要讀通順、流利。

4、說說讀后的體會。

5、這兩篇日記在寫法上有什么特點？

6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動時間交流。

一、課前準備。

布置考察的目的及任務。學生自由組合，明確分工，制訂考察計劃、步驟、考察后的`文字與圖片資料的整理。教師準備有關大海、河流、湖泊的錄象或圖片。

二、導語。

大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關系著我們生活的質量。我們應該了解它們、關心它們、愛護它們。

三、放錄象資料（或圖片）

1、用畫面感染學生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境保護。

2、師生、同學之間交流觀感。

四、分組（自由組合）

個人匯報已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。

五、各組推選代表交流。

六、在充分交流的基礎上，對各組考察結果給予評價。

七、總結。

教師考察過程和結果，對口語課學生的表現(xiàn)給予積極的評價并提出要求。

一、說明習作要求。

二、引導。

激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內容的日記，拓展思路。

三、說明日記的格式。

四、習作起草。

教師多做個別指導。

第四課時

一、教師找?guī)灼沼洠▽懯隆懭恕懶睦镌挕⒆x后感想的不同內容，展開點評。

二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評。

三、自我修改日記。

四、謄清。注意書寫工整。

關于日記，學生現(xiàn)在已基本養(yǎng)成寫日記的習慣，但從內容上來說，缺少生活情趣。如何引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)值得可寫的東西，的確是個大的問題。我想：應該從引導學生學會觀察入手，讓學生能夠從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)生活的情趣，寫出豐富多彩的生活。

積累運用的教案設計（模板18篇）篇十八

1、讀一讀，背一背。

2）、讀懂。

a、讀名句，談理解。

2、賞句。

你喜歡這些句子嗎？為什么？

3、過程。

a、個人讀、理解。

b、小組互讀互評，交流理解。

c、指名回答，全班交流。

4、背句。

a、同桌互背互評。

b、全班齊背。

二、閱讀――風箏。

1、讀文思考：

說說你對“風箏是理想的翅膀”這句話的理解，說說你昨發(fā)讀懂的。

你讀這篇短文，學到了哪些表達方法？

2、過程：

個人閱讀思考。

小組交流理解。

指名答、全班交流。

第二課時。

口語交際――介紹一種家用電器或農機、家具，小學五年級語文教案《人教第十冊《積累?運用四》教學設計》。

1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物？怎樣介紹？

2、指名回答：

選了解得比較多，感興趣的.哪一種介紹；介紹它的外形、功能、使用方法等；互相補充、互相糾正；評議誰說得清楚、具體。

3、組內交流、評議，推薦優(yōu)秀。

4、各組優(yōu)秀說，全班評議。

四、鞏固練習。

把名句抄在“名言佳句本”上。

第三、四課時。

習作――我成功了。

一、閱讀理解“習作”

1、讀文思考。

a、寫什么，怎么寫？

b、成功后的感受指什么？

c、怎樣寫清楚寫具體？

d、在這次習作中，哪些文章的表達方式可以應用？

2、指名回答，全班交流。

a、寫什么――學會了一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利等。

b、怎樣寫――結構完整，記敘有順序；描寫人物動作、語言、心情、神態(tài)、心理活動等。

二、完成習作。

1、組內說文交流。

2、書面完成習作。