制定教學工作計劃可以促使教師思考如何更好地引導學生，為學生提供更好的學習環境。通過學習這些教學工作計劃范文，幫助我們更好地理解和運用課程標準和教學大綱。
教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇一
1.知道每一個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團結合作、齊心協力才有力量。
2.要從小培養自己的合作意識。
活動準備。
1.《眾人劃槳開大船》歌碟。
2.有關龍舟比賽、舞獅以及交響音樂會場面的聲像資料。
活動課時。
2課時。
第一課時(1)。
活動過程。
一、初識合作：音樂欣賞。
1.播放《眾人劃槳開大船》歌曲。
2.討論：聽這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?
提示：各種合作的場面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學生運動會等。
二、感受合作：交流會。
1.看到合作這個詞，你想到了什么?
2.你認為合作應該包括哪些品質?把你對合作的理解寫下來。
引導學生歸納有關合作的要點：
如：團結、團隊、溝通、勇氣、體諒、關愛、分享……合作的偉大之處在于每個人都受到尊重;不敬的音符會使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標努力工作之中;合作者收獲合作;有愛就有合作;了解自身價值就會合作;合作要求承認每個人的應有價值并且保持積極的態度;合作者會對他人和任務產生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關愛和分享是合作的基礎。
三、故事會：理解合作。
1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。
2.讓學生思考：從故事中感悟。
3.提供一些與學生相關的事例，讓學生體驗合作的必要性和重要性。
如：三個同學代表班級參加學校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績;怎樣在5分鐘之內把教室里的課桌都搬出去。
四、小游戲：體驗合作。
1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學生模擬吃一次快餐來體驗合作的重要性。
2.嘗試活動：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨一個人夠還差5.0公分為標準。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來，由此來體驗合作的重要性。
3.說說你在活動中的感受，與大家分享。
第二課時(2)。
活動過程。
一、有趣的游戲。
1.游戲(1)：
要求：學生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后讓學生坐下，再站起來，但手臂要保持相挽姿態，而且不能破壞圍成的圈。讓學生重復幾次這一動作，且一次比一次快。
討論：想一想，哪些語言和行為可以讓游戲順利進行，為什么。
2.游戲(2)：
要求：用絲帶將學生的腳踝綁在一起，兩三人為一組。給學生提供一個氣球或皮球，指導學生之間來回投球。然后指導學生與另外一組腳踝被綁住的小組投球。
游戲的目的是讓學生盡量多次投球，并且保持球不掉在地上。如果有一組學生的球經常掉在地上，喊“時間到”，暫停幾分鐘，使這一組的組員討論該如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。
思考這次活動對你的啟示。
二、杰出的合作。
1.講述合作的典型事例。
2.引導學生結合事例說說合作的重要性，學生親身經歷合作感受。
三、我們的合作表格。
1.要求：分組在教室里制作一張合作表格。
2.你需要決定合作形式(提示：解決問題，制作工藝，參加游戲……)。
自由組合，自由設計，在表格中記錄合作的方式，合作的過程以及感受等。制作合作表格這一活動可以持續一周或更長時間。
3.談談在活動中的體驗和感受。
引導學生明白：制作合作表格這一活動是讓自己對合作者心存感激，合作者本人也會以愉悅的方式做出回應。
四、我的小調查。
中央電視臺每天的天氣預報節目需要許多工作人員的合作才能完成，三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多少部門或行業的合作。選其中的一項工程分組合作調查。
教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇二
粵教版品德與社會第二課教案第2課地球上的陸地教學目標：1．知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的經線、緯線、東西半球、南北半球和赤道。2．知道地球上多種多樣的地形地貌及其基本特征，了解地球豐富的自然資源，感受地球的神奇和美麗。3．感受不同地域人們的生活習慣和生活方式。教學準備：課件，地球儀。教學時間：建議3課時。第一課時：地球上的陸地第二課時：主要地形地貌及分布與特征第三課時：靠山吃山，靠水吃水――陸地資源和利用教學過程：[第一課時]學生課前準備：地球儀，了解有關地球知識。一、復習舊知，導入新知。1．認識地球表面。(課件顯示陸地和海洋，并能顯示四大洋和七大洲)；2．麥哲倫的“地圓說”。（課件顯示環球航行線路）；3．揭示課題：地球上的陸地。二、初步了解有關地球知識。1．分組觀察地球儀，你看到了什么或有什么發現？（課件顯示地球儀）2．根據學生的發現隨機滲透相關地球知識：1）七大洲（課件顯示其分布及位置并能鏈接相關知識，如第9頁的`小資料）完成表格（寫在課本）：世界上湖泊最多的洲世界上海岸線最曲折的洲世界上面積最大的洲以高原地形為主的洲島嶼最多的洲2）經線：在地球儀上，連接南、北兩極的線叫做經線，又稱子午線。0經線叫本初子午線。緯線：在地球儀上，與赤道平行的線，也就是與經線垂直的線稱作緯線。0緯線叫赤道。（第10頁小資料了解赤道）（課件能閃爍顯示并點擊就彈出定義）3）東西半球：習慣上根據西經20和東經160的經線圈的地球分為東、西半球。（課件顯示）4）南北半球：赤道把地球分為南北半球。（課件顯示）3．你還知道關于地球的哪些知識呢？（讓學生介紹）三、了解有關人類探索地球的故事。（課件介紹）1．1911年人類第一次踏足南極。2．我國的科學考察隊在南極先后建立長城站和中山站。3．你還知道人類的哪些探險故事？從這些故事中你獲得了什么啟示？[第二課時]學生課前準備：地圖，收集地球不同的地形地貌的圖片。一、觀看地球上的陸地各具特色的自然景觀。1．圖片欣賞，包括第12頁的六幅圖。2．介紹地球上主要的地形地貌，如高山、盆地、平原、高原、湖泊、沙漠等。（學生能結合課本的六幅圖逐一介紹）3．你看到地球陸地上有哪些地形地貌？二、認識魏格納的“大陸漂移說”。1．學習魏格納的“大陸漂移說”。1)觀察地圖上南美洲巴西的一塊凸出的部分和非洲西海岸凹進去的部分的關系。2）學習《由世界地圖萌生的發現》。（課件顯示其發現過程）2、小辯論：你認為魏格納的“大陸漂移說”是空想還是有科學根據的呢？三、小組合作探究，展示學習成果。1．小組交流所收集的地球的地形地貌圖片及簡介。2．分組制作圖片展板。[第三課時]學生課前準備：收集不同地區的人們的不同生活習慣和生活方式。一、了解陸地的豐富資源。1．以課本四幅圖簡介石油、礦產、水力、森林等資源。（課件顯示）2．介紹可再生資源和不可再生資源，并完成練習：（課件顯示）可再生資源有不可再生資源有3．新聞鏈接：（課本第14頁），討論：面對日趨減少的資源，我們應該怎樣做呢？二、了解不同地區人們的不同生活習慣和生活方式。1．課件介紹第15頁三幅圖及小資料，完成下表：國家或地區所處地地理位置及地形特征生產、生活方式研究結果2．分組介紹你還知道的不同地區的人們的不同生活習慣和生活方式。三、探究活動：為什么荷蘭是風車之國？1．在地圖上找出荷蘭的地理位置。（課件顯示）2．分析其地形特點。3．風車在當地的作用。4．總結：地理位置和地形特點對一個國家及人民生活、生產的影響。
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教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇三
教學目標：
1、指導學生了解學校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。
2、通過交流，使學生初步產生對學校的親切感，激發學生進一步了解學校的興趣。
教學重點：
體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。
教學難點：
從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。
活動準備：
1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。
教學過程：
一、音樂引入。
1、播放歌曲《校園中的喜悅》。
2、提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？
二、豐富多彩的學校生活。
1、看圖片，了解學校開展了哪些活動。
2、說說自己參加學?；顒拥募o念品，回憶自己參加的學?；顒?，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的'獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。
3、講一講對自己印象最深的學校活動。
三、校園文化探秘。
1、將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。
2、小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。
3、“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。
四、我給學校寫歷史。
1、以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。
2、多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。
3、大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。
五、學習研究活動。
1、給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。
2、請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。
3、教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。
4、教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。
教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇四
1.知道每一個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團結合作、齊心協力才有力量。
2.要從小培養自己的合作意識。
1.《眾人劃槳開大船》歌碟。
2.有關龍舟比賽、舞獅以及交響音樂會場面的聲像資料。
2課時。
一、初識合作：音樂欣賞。
1.播放《眾人劃槳開大船》歌曲。
2.討論：聽這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?
提示：各種合作的場面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學生運動會等。
二、感受合作：交流會。
1.看到合作這個詞，你想到了什么?
2.你認為合作應該包括哪些品質?把你對合作的理解寫下來。
引導學生歸納有關合作的要點：
如：團結、團隊、溝通、勇氣、體諒、關愛、分享……合作的偉大之處在于每個人都受到尊重;不敬的音符會使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標努力工作之中;合作者收獲合作;有愛就有合作;了解自身價值就會合作;合作要求承認每個人的應有價值并且保持積極的態度;合作者會對他人和任務產生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關愛和分享是合作的基礎。
三、故事會：理解合作。
1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。
2.讓學生思考：從故事中感悟。
3.提供一些與學生相關的事例，讓學生體驗合作的必要性和重要性。
如：三個同學代表班級參加學校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績;怎樣在5分鐘之內把教室里的課桌都搬出去。
四、小游戲：體驗合作。
1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學生模擬吃一次快餐來體驗合作的重要性。
2.嘗試活動：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨一個人夠還差5.0公分為標準。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來，由此來體驗合作的重要性。
3.說說你在活動中的感受，與大家分享。
教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇五
教材分析：
本課是根據課程標準一、二年級教學內容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學內容有一項是“尊敬老師”，與此內容相對應的基本要求的認知部分有“知道老師愛學生，學生也應該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見?！?/p>
一年級小學生剛進入學校學習，他們對學校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因為學生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導，有利于他們成長。學生愛老師，也就更容易喜歡學校生活。
教法建議：
1.在本課教學中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環節，更要挖掘教師對學生的愛，激發學生對老師的愛。行為指導時，也要注意引導學生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。
2.由于一年級小學生剛入學，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據，讓學生體會圖中的內涵，用圖要采取多種多樣的教學方法，有時要通過問題的設計把學生帶入圖中、融入圖中。
3.這一課設在學生入學第二周，學生還不大熟悉學校生活，不懂學校規矩，因此要結合學校實際加強正面引導和具體指導，幫助學生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學生課后堅持做下去。要多肯定學生做得好的地方，如一年級學生對老師真誠熱情。對學生由于不懂得規矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責。
教學設計示例。
教學重點：
使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發學生熱愛老師之情。
教學難點：
使學生知道怎樣做才是愛老師。
教育過程：
一、認一認。(啟發學生認識老師。)。
1.師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。
(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎?
(2)小結：
培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。
想想：同學們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢?(對，是老師。)。
板書：老師是園丁，我是花。
過渡語：讓我們來認一認這些親愛的老師吧!
2.出示投影片。(“認一認”中的4幅圖)。
(1)提問：
你知道這些老師在上什么課嗎?
給我們班上這些課的是哪位老師呀?你還認識哪位老師?
(2)小結：學校里有很多老師給同學們上課，教同學們知識，同學們可高興了。
二、講一講。(引導學生了解老師。)。
出示圖一。
1.小組交流：
(1)老師在上什么課?上課時同學們坐著，老師是什么姿勢?
(2)老師一天要站著上好幾節課，工作辛苦不辛苦呀?
(3)從開學到現在，你們還上過什么課?在這些課上你們學會了什么?
2.出示寫有漢語拼音，數學題，圖形卡片，并引導學生說老師怎樣教自己學漢語拼音、學數學。
3.小結：
老師教你們學語文、數學、音樂、美術，教你們學習很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進步了，學會了這么多知識，心里十分高興，因為老師愛你們啊!
過渡語：下課了，同學們該休息了，老師休息了嗎?
出示圖二。
1.小組交流：
(1)操場上，同學們在做什么?此時，老師在做什么?老師為什么要這樣做?
(2)課間活動時，老師是怎么照顧你們的?老師在照顧你時，你心里怎么想?
(3)老師上完課已經很累了，還要照顧學生活動，這說明了什么?
2.小結：老師對學生關心、照顧得很周到，說明他們愛學生不怕辛苦。
過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢?
出示圖三。
1.全班交流：
(1)這是什么時候?你怎么知道的?
(2)每天這時你們在做什么?此時，老師在做什么?
(4)老師臉上是什么表情?老師工作這么辛苦，為什么還笑呀?
2.小結：老師愛學生，看到學生的進步，再辛苦也高興。
三、說一說。(激發學生熱愛老師。)。
1.想一想：
(2)你們的老師真愛你們呀!在這里你最想對老師說的一句話是什么?
2.小結：“我們愛老師”是同學們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。
引導學生齊說：“老師，您好!”
板書：老師您好。
3.同桌說說：
我們在什么時候問“老師您好”呢?
4.小結：早上進校要主動向老師行禮、問好;上課要起立向老老市問好;在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。
5.想一想：你們知道9月10日是什么節嗎?
6.出示投影片。(“說一說”中的圖3)。
師：9月10日是教師節，同學們一大早就來到操場為老師慶祝節日?？?他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學還給老師獻上了鮮花。
(1)全班交流：
你猜他們會對老師說什么?如果是你，你想對老師說什么?
老師辛勤地培育學生，學生給老師獻花，這說明了什么呢?
板書：老師愛我，我愛他。
(2)說說咱們學校是怎么慶祝教師節的。
(3)放視頻：九月十日教師節慶祝場面。
(4)小結：老師特別愛自己的學生，學生也非常愛他們的老師，在老師的節日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲：“老師，您好!”
過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。
四、做一做。
1.指導學生尊敬老師。
分組交流：
(1)下課了，老師和同學們要走出教室，同學們應該怎樣做?
(2)在校園里，你看到老師拿著很多東西應該怎樣做?
(3)辦公室里，老師和你說話時你應該怎么做?
(4)放學離校時，你應該和老師說什么?
2.師生共同即興表演。
(1)下課了，老師和同學同出教室……。
(2)在校園里，看到老師拿著很多東西……。
(3)辦公室里，老師和同學說話……。
(4)放學了，老師把同學送到校門口……。
3.現場采訪。
請同學說說為什么這么做。(給表現好的同學一朵“愛老師”的小紅花，希望大家都來像這些同學一樣愛老師。)。
4.小結：愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛。
五、全課總結激發情感。
師：老師愛學生，為了學生的成長、進步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個學生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個同學都用自己的實際行動表現出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧!
1.師生同唱《老師老師您真好》。
2.現在下課鈴就要響了，想一想我們應該怎樣做?
(1)學生起立、站直，大聲說：“謝謝老師，老師再見。”
(2)學生請老師先走。
板書設計：
二、老師您好。
老師是園丁，我是花。
老師愛我，我愛他。
教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇六
主題目標：
1積極參加慶祝元旦的活動，體會節日的熱烈和美好。
2了解人們迎接新年的不同方式。
3會正確使用剪刀等簡單的工具，嘗試利用廢舊物品制作賀卡。
4發展人際交往能力和創意、設計制作能力。
本節內容：
1聯系自己生活實際，說說你是怎樣過年的，使孩子感受到節日的熱鬧氛圍，體會走親串友的愉快。
2通過交流自己找到的有關年的資料，使學生們獲得對年的知識的認識和了解。
3通過動手制作賀年卡，使學生學會用各種方式向長輩和親朋好友祝賀新年，鍛煉學生與人交往的能力。
活動過程：
一感受新年的氣氛了解有關知識。
同學聽音樂進教室,看錄象。
師:看到這些，你想到什么?
三聯系生活實際感受節日氣氛。
師：你們喜歡過新年嗎?你們是怎樣和家里人一起過年的?
師：你為什么喜歡這樣過年?
四搜集介紹相關知識。
同學們回家后可以在爸爸媽媽的幫助下，從互聯網上、電視上、書籍上或通過旅游的方式了解其他民族和國家的人們是怎樣過年的。
師：新年賀卡還可以送給誰?
六聯歡會的準備。
師：新年很快就要到了，這是你們上學后在學校和老師同學們過的第一個新年，以往我們學校的同學們會開一個聯歡會，慶祝新年的到來。這次我們也來開一個聯歡會好不好?你們知道開聯歡會需要做哪些準備嗎?(分工)哪個組的同學如果有困難可以來找老師，讓我們行動起來吧。
活動展示：師：我們的教室哪最漂亮?做賀卡的同學給老師們展示。
師：再過幾天，新年就要到了，你們想對在坐的老師們說些什么?
活動結束。
第二節。
(一)繼續展示同學們收集的資料。
(二)展示活動：模擬新年聯歡會情景，讓兒童有機會展示自己在表演方面的能力與特長。
(三)制作賀卡。
1為什么要制作賀卡?(可以互贈向別人表示祝賀)。
2怎樣制作賀卡?(向學生展示老師做的，向學生講解可以用畫、粘、剪的方法來制作。)。
3講解使用剪刀的方法，參看第68頁的圖。
4指導做賀卡。
(四)贈送賀卡。
請同學們說說自己制作的賀卡送給誰，為什么要送?以次對學生進行情感的方面的教育和引導。
課后小結：通過本課教學，使同學們了解了人們迎接新年的不同方式，并鼓勵他們積極通過各種途徑收集有關資料，培養了他們的主動探究的精神。進行布置教室時，分工的項目太多，有些亂。
文檔為doc格式。
教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇七
1.知道現代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。
2.通過活動，正確認識競爭與合作的關系。
活動準備。
1.有關競爭與合作的故事。
2.氣球。
活動過程。
一、鰻魚的故事。
1.閱讀《鰻魚的啟示》故事。
2.思考：這個故事告訴了我們什么。
讓學生明白：當今社會，既有競爭，更需要合作。現代人要適應時代發展的需要，以積極的態度，主動迎接各類挑戰，參與各類競爭。
二、競爭是什么。
1.思考：看到競爭這個詞，你所想到的。
如：可以是某個詞語，也可以是某種場面或某個具體的事件。
2.討論：在學習生活中，存在的競爭和這些競爭的作用。
三、夾球同行。
1.規則：兩人背對背夾住球，不準用手幫忙;兩人側身背靠背向著前進方向運球，不許一前一后運球;交換球時，運球的同學不能用手，但其他同學可以用手幫忙換;中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。
評分：第一到達終點得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運球扣1分。
2.思考：哪組跑得最快?為什么?這個游戲中，你想到了什么?
四、論壇辯論。
辯論題目：合作重要還是競爭重要。
通過辯論，讓學生明白：在我們的生活中，競爭與合作無處不在。競爭，可以促進發展;合作，更有利于取長補短，形成合力，使發展更健康、更協調。在科技飛速發展的、專業分工日趨精細的今天，任何一個人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競爭需要合作，合作中存在競爭。
鰻魚效應。
什么是鰻魚效應。
鰻魚效應是指在已慵倦的人群中加進一個有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。
“鰻魚效應”告訴我們，競爭可以激發人們內在的活力。在企業管理中同樣如此，管理者應該培養員工積極的競爭意識，給員工一個適度的競爭舞臺，充分激發他們的潛能，鼓勵他們永遠以積極的態度對待自己的人生。
資料：
鰻魚效應的由來。
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達海岸都已經口吐白沫，漁民們想了無數的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚船卻總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比魚貴出好幾倍。
這是為什么呢?這條船又有什么秘密呢?
后來，人們才發現其中的奧秘，原來他們在沙丁魚槽里放進了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當魚槽里同時放有沙丁魚的鲇魚時，鲇魚出于天性會不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動，激發了其內部的活力，從而活了下來。
與此相似，日本也有一個漁夫故事。
日本的北海道盛產一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁發都以捕撈魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區，要不了半天就會全部死亡。
有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣對待捕撈到的鰻魚，回港后全是死的。
由于鮮活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡單的溫飽。
原來，鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中，放進幾條狗魚。
鰻魚與狗魚非但不是同類，還是出了名的死對頭。幾條勢單力薄的狗魚遇到成倉的對手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。
這就是“鰻魚效應”的由來。
鰻魚效應的啟示。
啟示：一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉。同樣，一個人如果沒有對手，那他就會甘于平庸，養成惰性，最終導致庸碌無為。一個群體如果沒有對手，就會因為相互的依賴和潛移默化而喪失活力，喪失生機。一個政體如果沒有了對手，就會逐步走向懈怠，甚至走向腐敗和墮落。一個行業如果沒有了對手，就會喪失進取的意志，就會因為安于現狀而走向哀亡。鰻魚因為有了狗魚這樣的對手，才長久地保持著生命的鮮活。美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手，才重新找回了逝去的光榮。有了對手，才會有危機感，才會有競爭力。有了對手，你便不得不奮發圖強，不得不革故鼎新，不得不銳意進取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。
許多的人都把對手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實只要反過來仔細一想，便會發現擁有一個強勁的對手，反而倒是一種福分，一種造化。因為一個強勁的對手，會讓你時刻有種危機四伏的感覺，它會激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對手吧!千萬別把他當成“敵人”，而應該把他當做是你的一劑強心針，一副推進器，一個加力擋，一條警策鞭。善待你的對手吧!因為他的存在，你才會永遠是一條鮮活的“鰻魚”，你才會永遠做一只威風凜凜的“美洲虎”。
狗魚相對于我們來說，不僅是競爭對手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標、新的方法;包含了你身邊的制度、你的領導、一起協作的同事;包含了挑剔的客戶與朋友;包含了來自不同地區、不同背景的同事以及他(她)不一樣的性格、愛好、習性;不管任何一個人、不管任何一個團隊、不管任何一個社群，都會在不同時間、不同地點，要么扮演著鰻魚的角色、要么扮演著狗魚的角色;用一種積極主動的態度敢勇面對身邊的人與事，相信我們的事業將因此更精彩，生活將因此而更美好。
教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇八
活動目標:。
1、體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。
2、學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。
活動重點:學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。
活動難點：體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。
活動準備:學生表演的頭飾等。
活動過程：
一、角色表演，引發思考。
1、師：在下面的情形中，你會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。
2、自由選擇以下情景(也可以自創其他情景)，自選角色，自排自演。
(1)服務員為我倒茶水時；
(2)演出結束，演員謝幕時；
(3)同桌的日記本遺忘在課桌上時；
(4)要進老師辦公室時。
3、匯報表演，教師可參與其中，演一些不夠尊重他人的角色，形成角色沖突，引發思考、討論。
二、聯系生活，反省自我。
1、結合教材中的故事，聯系生活實際，反省自己的行為。
(1)如果你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過類似的行為。
(2)如果你是小青，當王叔叔尊重了你的時候，你心里會怎么想？聯系自己生活中的事例，交流自己得到尊重時的感受。
(3)結合朱文文和周英的故事，談談你對尊重的認識，續寫提示文要求的話。
2、交流小結：我們不應該嘲諷、挖苦他人，應該學會為他人著想，學會關心、鼓勵、幫助他人。尊重別人，，就能獲得別人的尊重，從而，獲得更多的朋友。相反，不尊重別人，也就不能得到別人的尊重，而且還會失去很多的朋友。
三、真誠表白。
1、過渡：普希金說：“尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半?！比巳硕枷Ｍ玫絼e人的尊重。然而，在現實生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚無知，使別人受到傷害。同學們，今天就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。
2、教師引發學生反省自己曾經傷害過別人的行為。由傷害同學的行為，發散到傷害老師、家長、門衛、工友、售貨員、公汽司機等有意無意的行為。
3、表示一下自己真誠的歉意。
4、小結：讓我們學會彼此尊重，讓快樂灑滿每一個角落，伴隨我們每一天。
四、活動延伸。
將你寫的信、卡片，送給你要表達的對象，真誠地對他說：“對不起，我愿永遠做你的朋友!”
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教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇九
1．當你學會感激、用心體會，你就能在生活中收獲更多的美好。
2．只要生命存在，人生就有無限的可能。珍愛自己，我們就能不斷創造生命的價值。
3．怎樣才能保持身體健康呢？第一個答案就是：拒絕不良的生活方式。
4．生命在于運動，良好的體魄可以通過體育鍛煉來獲得。為了促進身體的正常發育，保證充沛的學習精力，我們每天必須進行適當的體育鍛煉。
5．規則意識來自于責任感，它的最高體現是自律，也就是“自己能管住自己”。遵守規則，從自己做起。
6．國家法律是最嚴肅、最重要的規則。它規定人們可以做什么，應該做什么，不能做什么，是我們處事的基本依據。
7．與少年兒童有關的法律法規：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國義務教育法》等。
8．1840年，鴉片戰爭爆發。1842年，《南京條約》簽定，這是中國近代史上第一個不平等條約。中國逐步淪為半殖民地半封建社會。
9．1860年10月18日，英法聯軍火燒圓明園。19xx年，八國聯軍侵華。
10．1931年9月18日，日軍發動“九一八事變”。1937年7月7日，“盧溝橋事變”。1937年12月13日，南京大屠殺。日軍三光政策：殺光、搶光、燒光。1945年，八年抗日戰爭取得勝利。
11．1919年5月4日，由愛國學生爆發的“五四運動”：五四青年節。
1921年7月1日，中國共產黨誕生：七一建黨節。
1949年8月1日，南昌起義爆發：八一建軍節。
1949年10月1日，中華人民共和國成立：十一國慶節。
12．中華人民共和國國歌：《義勇軍進行曲》，田漢詞，聶耳曲。原為電影《風云兒女》主題曲。
13．中華民族百年屈辱的歷史告訴我們：落后就要挨打。回顧過去，是為了更好地把握現在，開拓未來。不忘國恥，振興中華，這是歷史的重任，先烈的遺志，我們的責任。為中華民族的偉大復興而讀書！
16．近兩百年來，科學技術的發展突飛猛進，其成果與貢獻遠遠超出了過去幾千年的總和。在現代社會中，因特網、移動電話已經極為常見，衛星發射、器官移植也已是司空見慣。正是這些科技發明，讓世界改變了模樣。
17．人類在科學技術探索的道路上，只有里程碑，沒有終點站。
18．核能的開發與利用具有十分光明的前景，因為它是一種安全、有效、清潔的新能源，但核武器的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類。
19．我國著名核電站：秦山核電站、大亞灣核電站。
20．“madeinchina”：中國制造。中國逐漸成為全球制造業的中心。
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教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇十
粵教版品德與社會第一課教案(第1課藍色的星球[第1課時]教學目標：1．讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關，激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往，從而激發學生探究科學奧秘的積極性。2．培養學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養成相互合作的習慣和能力。重點難點：讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關，激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往，從而激發學生探究科學奧秘的積極性。教學準備：1．請學生在課前收集有關神州五號飛船首次載人飛行的相關報道和資料。2．讓學生收集能證明地球是球體的有關材料。3．地球的圖片，地球儀。教學過程：（一）導入――看看說說，認識地球1．出示楊利偉的圖片資料。學生交流課前收集的關于神州五號飛船首次載人飛行的有關報道和資料。2．從衛星上看，地球是什么樣子的？3．提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結論。（二）探究學習――地球的形狀與面貌1．我們現在都知道地球是一個球體，那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢？時至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據呢？2．學生交流。小組討論，得出結論：地球是一個球體。3．出示地球儀：地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同？學生觀察總結，教師補充。4．引導學生說說地球儀的主要構成。學生發言后，簡單介紹地球儀上的地軸、經線、緯線、赤道、北極、南極。5．地球表面真實的原貌是怎樣的呢？讀新聞鏈接，加加林的描述，討論。6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。（三）知識拓展――復習與鞏固活動：《科學暢想，遨游太空》分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學習的只是進行串聯，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。必須反映的內容是：地球形狀特點，宇宙中的星球。[第2課時]教學目標：1．讓學生認識地球的'形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。2．通過對麥哲倫環球航行等事例的學習，使學生能從中發現并體會人類對地球形狀的認識經歷了一個艱苦和漫長的過程，培養學生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛國主義情感。重點難點：讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。教學準備：1．地球儀、世界地圖。2．搜集環球航行的相關資料。教學過程：（一）導入――看看說說，認識大洋大洲1．復習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。2．大洋大洲概念比較。通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。3．出示東西半球圖，指導學生從東西半球圖，區分陸地和海洋，認識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時認識七大洲和四大洋中的最大和最小。4．各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。（二）探究學習――形形色色的環球旅行1．根據課前預習和課前搜集的資料，學生交流：“我所了解的麥哲倫”。2．生朗讀麥哲倫的環球航行故事資料，根據教材提供的麥哲倫環球航行示意圖，說說麥哲倫環球航行線路，主要是從哪個大洲出發，經過哪些大洋大洲，最后到達哪里。3．討論：麥哲倫實現環球航行的重要意義是什么？4．交流其他航海故事。如：英國28歲的女航海家艾倫麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環游世界。5．活動：我是小小環球航行家。以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結合對所經過地區自然風貌或風土人情的大概了解進行情況介紹。[第3課時]教學目標：1．了解海洋擁有人類重要的食物和能源資源，激發熱愛海洋的情感。2．通過對海洋資源利用歷史與現狀的了解，知道海洋資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到保護海洋資源的重要性。重點難點：如何保護海洋資源。教學準備：調查自己家餐桌上的食物來源。了解海洋資源利用歷史與現狀。教學過程：（一）導入――看看說說，認識海洋看課本圖片資料，了解海洋資源。（二）探究學習――神秘的海洋1．匯報：我家餐桌上的食物調查。說說經常出現在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進行劃分。2．小結：海洋是人類當今和未來開發的重要領域，是人類開發利用地球資源的重要場所。3．說說對未來開發海洋的想法。（三）知識拓展――了解我國保護海洋資源的相關法規。1．資料展示：海洋資源利用歷史與現狀小結：海洋資源正面臨短缺，頻頻告急。2．自己仿寫“海洋資源告急”。3．閱讀課文小資料：我國保護海洋資源的相關法規。4．討論：（1）在這部最早的資源與環境保護法中，提到了一些保護資源與環境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現了我們祖先怎樣的觀念？（2）這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？5．你還知道哪些我國保護海洋資源的相關法規？學生交流，老師補充。6．如果家鄉的海洋資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？
教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇十一
情感與態度：通過游戲等活動，認識并喜歡班級的老師和同學，愿意與他們交往。
行為與習慣：能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師、新同學，適應新環境。
知識與技能：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
過程與方法：通過游戲等活動認識并熟悉新老師、新同學。
通過游戲等活動引導學生認識并熟悉自己的新同學、新老師。
在游戲過程中如何很好的介紹自己。
教師準備：
1、歌曲《找朋友》。
2、準備自己的照片。
3、全校老師的集體照。
學生準備：彩筆、畫紙、才藝展示、剪刀、膠水、相片。
2課時。
第一課時完成教材p8—p9頁內容，話題為“我的新伙伴”。
第二課時完成教材p10—p12頁內容，話題為“老師，您好”。
活動一：請你認識我。
師：今天，老師為你們請來了一位朋友。（出示老師的照片）你們認識他么？想了解他么？
活動二：我來認識你。
1、師：你們已經認識我了。你在班上還認識哪些同學呢？是怎么認識的？
（學生發言）。
3、學生提出讓教師和同學認識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。
4、師：在自我介紹的時候，除了介紹自己的名字、年齡、喜歡什么，還可以介紹什么呀？
（可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等）。
5、學生在小組里做自我介紹。
要求：四個人互相說一說自己的情況?？梢哉f自己的名字、年齡、喜歡什么、會做什么等。說的時候一個一個的說。當別的小朋友在說的時候，請你安靜的聽，這表示你很有禮貌，會尊重別人。別人一定很想和你做朋友的。
6、師：哪個勇敢的小朋友愿意做自我介紹，讓大家認識你??？
（個別學生上臺介紹。教師注意引導學生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。對學生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵。）。
7、師：聽了剛才幾位同學精彩的介紹，我對你們有了進一步的了解。不過，我們班有這么多名同學，都像剛才那么介紹，要花很長的時間，而且容易忘記。同學們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？可以先跟你前后左右的小伙伴說說你的想法。
（學生跟前后左右的伙伴交流自己的想法）。
8、指導學生做名片。
（1）老師出示各種各樣的名片，指導學生認識名片。（在哪里見過？知道名片是干什么用的么？上面可以寫些什么、畫些什么呢？）。
（2）師生共同制作名片，老師巡視幫忙。
9、老師播放《找朋友》的歌曲，制作好的學生拿著名片介紹自己?？梢宰叩较虢慌笥训耐瑢W那里把自己的名片送給對方。
活動三：我的朋友多。
1、游戲：擊鼓傳花。
規則：當花落到誰的手上，誰就要大聲的介紹自己。如果已經介紹過的小朋友就為大家表演一個節目。介紹或者表演完后，看看誰愿意跟你交朋友。
2、引導興趣愛好相同的學生一起介紹。老師為興趣愛好相同的同學合影留念。
3、師：我們一起來看看，你們認識了多少新朋友？你們是怎么認識的？
4、學生交流。（通過相互交流，進一步幫助學生認識更多的朋友，并學習更多交朋友的好辦法。）。
5、教師總結：今天我們在有趣的活動中感受到了學校生活的快樂，認識了許多的新朋友。以后我們就要在這個溫暖的集體中一起生活、學習、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂的小學生。
課后拓展：
回到家試著將你今天認識的好朋友畫下來，下節課給他看。
板書：
我的新伙伴。
（學生名片展示）。
活動一、找找我認識的老師。
1、說說哪些老師給我們上過課？
2、除了給我們上課的老師外，你還認識哪些老師？是怎樣認識的？
3、師出示全校老師照片，學生找一找自己認識的老師。
活動二：請你猜猜他是誰。
師：這些老師你們都認識了，下面我們來做一個小游戲，：猜猜他是誰。要求：說出一位老師的特點，不說她的名字，讓大家猜一猜你說的是哪位老師。
1、師示范：這位老師頭發……眼睛……皮膚……讀課文的聲音可好聽了。是你們的班主任。
2、學生說，大家共同猜。
活動三：我和老師之間的故事。
師：聽這些老師說，他們可喜歡我們班的同學了。因為你們上課守紀律，愛動腦發言，作業認真，還團結友愛……你們喜歡你們的老師么？我想你們和老師之間一定有一些小故事。
1、引導學生閱讀p11頁的圖片。
2、講講自己和老師之間的小故事。
活動四：特別的愛送給老師。
1、老師出示各種情景，學生討論后表演。
（1）下課了，老師和同學們要走出教室……。
（2）在走廊里，你看見老師手里拿著很多東西，有備課本，本子，杯子，尺子等……。
（3）辦公室里，老師和你說話……。
（4）放學了，要離開學校回家了，你在校門口看到音樂老師……。
（5）上課了，你看見老師拿著黑板擦在擦黑板……。
2、學生分組討論后講一講或者演一演。
3、聽歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》。
板書：
老師您好。
9月10日是教師節。
教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇十二
教材以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導。認真貫徹十六大提出的“加強思想道德建設”、“弘揚和培育民族精神”、“建設社會主義精神文明”的要求，充分體現《愛國主義教育實施綱要》《公民道德建設實施綱要》《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》《基礎教育課程改革綱要(試行)》等有關文件精神，以《全日制義務教育思想品德課程標準(實驗稿)》為根本依據。
二、教材分析：
《思想品德》九年級(全一冊)教材共分四單元十課，設計了28個框。從總的設計思路來看，第一單元“承擔責任服務社會”開門見山，讓學生在正確認識個人與集體、社會關系的基礎上，感悟對自己、對家庭、對集體、對社會所應負的責任，增強責任意識，做一個負責任的公民。第二單元“了解祖國愛我中華”，從作為一個中國公民所應負的社會責任和肩負的使命這一邏輯角度與第一單元相承接，引導學生從自己的實際生活出發，了解我們偉大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進對社會主義祖國的熱愛之情。從大的邏輯來看，第三單元“融入社會肩負使命”也是從責任與使命這一角度切入的。如果說第二單元主要是從宏觀的角度進行概略性的描繪，第三單元則從政治生活、經濟生活與文化生活三個維度作具體的介紹，幫助學生了解我國的基本經濟制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關內容，以利于學生更好地參與社會生活。第四單元“滿懷希望迎接明天”，從社會與個人兩個角度，引導學生確立共同理想和個人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。這樣，全書四個單元貫穿“責任與使命”這一核心價值觀，凸顯“承擔社會責迎接希望明天”這一主題。
三、教學要求:。
第一、以人為本、以學生發展為本。
突出以學生為本的教學理念，將學生作為教學的主體。面向全體。
學生，發揮學生的個性特征。
第二、平等互動的師生關系。
充滿激情地營造一種民主、和諧的教學氛圍，并在這種良好的氛圍中展現出自己的教學風采。通過師生之間的思維互動、情感互動、心靈互動，實現了師生在知識與能力的共同發展。:第三、學生積極主動、自主探究的學習。
在教學中，要特別關注學生在認知過程中的體驗、感悟，啟迪學生思維，讓學生在積極主動、自主探究的學習中有機地整合新課程改革所提出的“三維一體”的教學目標，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機統一。
第四、努力踐行。
思想品德課是一門實踐性很強的課程。思想品德情感、意識的培養，良好行為習慣的養成都離不開實踐。因此，思想品德課強調與社會生活、學生生活的緊密聯系，注重發揮學生的主體性，引導學生積極參與學校、家庭和社區的實踐活動，在活動中提高思想道德水平;提倡參與、體驗、討論、探究等多種學習方式，促進學生能力以及情感、態度、價值觀的發展。新教材較大幅度地增加了實踐教學。在教學時間安排中，至少要有20%的課時，用于開展學生課堂活動和相關的實踐活動，做到知行統一。
四、教材的主題和重點：
九年級教材的主題是“責任與使命”，即重點探討個人與國家和社會的關系。
五、教學措施。
3、扎實基礎、突出重點，培養學生堅強意志，能夠堅持學習。
4、充分運用新課程理念,加強對學生綜合能力的培養,注重教學的過程和方法,知識和能力,情感態度和價值觀的三維目標的落實。
教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇十三
導入新課：
科學技術是人類文明進步的階梯。歷每一次科技革命的發生，都使人類社會發生了翻天覆地的變化。然而，科技革命也給我們帶來了前所未有的挑戰。這節課我們就一同來關注世界科技發展的歷程及當今時代科技發展的狀況，思考人類與科技的關系，以便我們更好地抓住機遇、迎接挑戰。
二、機遇與挑戰并存(板書)。
(一)抓住科技革命帶來的機遇(板書)。
在當今世界，科學技術為世界各國創造了一個又一個發展機遇，科學技術對社會發展所起的巨大推動作用，更加清晰地展現在人們的面前。
日新月異的科技不斷地改變社會生活和世界面貌?？茖W技術對社會發展所起的巨大推動作用，更加清晰地展現在人們面前。當今時代，信息科學技術、生命科學技術、納米科學技術成為科學技術發展的主流。尤其是信息技術的發展，使信息資源已成為與物質資源同等重要的資源，其重要作用正在與日俱增。信息高速、廣泛傳送的特點使世界形成了一個沒有邊界的信息空間。遠程教育、遠程醫療、電子商務、電子郵件，使人們的生產學習和生活方式發生著深刻變化。
舉例：
1、21世紀頭中，將有5億臺人工操作的機器和數不清的裝配在各種器具、傳感器、控制器等設備中的計算機，通過網絡連接起來，用于購買、出售和自由交換信息、信息服務。，通過因特網交易的總額上升到4億萬美元，占世界工業經濟產值的1/4，交易業務主要在辦公室通過網絡完成。
2、未來50年中，人們將制造出“微型機電系統”，把傳感器、電動機和數字智能裝置集中在一塊硅片上，取代計算機硬件、汽車引擎、工廠裝機線和其它許多生產過程及產品上比較昂貴的部件，應用于電信、無線電電機、計算機、航空、保健、包裝材料、商業等許多領域，辦公網絡不必手工安裝，可以在手提箱內自動完成。
3、生命科學將是21世紀的重點科學之一，在20世紀末克隆技術獲得巨大成就及人類基因組序列“工作框架圖”繪制完畢的基礎上，人類將破譯遺傳密碼，從分子級的水平上重新認識自己。生物學將通過開發諸如dna為基礎的計算機和軟件來改革信息技術，使計算機和軟件能像自然界一樣可自行修整缺陷。以神經智能系統為基礎的未來機器人將全面代替人類的一些枯燥繁雜、危險性的勞動及充當工廠、企業、公司等部門的管理人員、服務人員，甚至家庭保姆。
4、通過遠程通信、視頻會議、網絡聯系等，一半以上的各類員工可以足不出戶，在家里辦公;利用遠程傳輸技術，因特網提供從幼兒園至中學、大學的全套教程，學生利用虛擬學校的軟件上網，可自定進度、自主學習;居民住宅擁有包括保安、通信、自控、監控、網上購物、醫療保健等全套智能服務系統，不出家門什么都能辦到。
5、數字化地球：地球每個角落的信息都集中在一起，并整理、歸納成有序信息，按照地球的地理坐標建立完整的信息模型，用全球網絡連接起來，形成的數據庫，使豐富的數字無處不在，這就是數字化地球。地球上每個人都共享這個資源，也都參與資源的積累。在數字地球展覽館，人們頭戴顯示盔，進入虛擬太空，可以穿越地球的每個角落。數字化地球，是真正的信息時代。
當今世界科技的發展，不斷為世界各國創造新的發展機遇，同時也向世界各國提出了嚴峻的挑戰。我們必須緊緊抓住科技帶來的新機遇，迎接挑戰。
舉例：二戰后，世界上很多國家為了改進生產技術，提高生產率，在激烈的競爭中取得有利地位，紛紛增加科研經費支出，科學技術得到了突飛猛進的發展。從1950年至1976年間，日本花費了60億美元引進了1700多項先進技術，差不多把西方發達國家半個世紀的科技成果都吸收了進來，創造了價值0億美元的社會財富，從而實現了趕超發達國家的成功范例。
日本戰后的迅速崛起告訴我們，誰能抓住新科技革命帶來的機遇，誰就能在激烈的國際競爭中立于不敗之地，所以科技革命不論是對發達國家，還是對發展中國家，都既是機遇，又是挑戰。
(二)面對國際競爭的挑戰(板書)。
在當今和未來的世界里，經濟是基礎，科技是龍頭。因此，當今世界大多數國家最關心的問題，就是能否在科技上取得優勢，增強綜合國力，以確保自己在國際上的地位。
材料：
1、移動通訊技術在發達國家從模擬式發展到數字式發展，大體經歷了10年的時間;而我國僅用不到5年，就使移動通信用戶達到6320多萬戶，成為世界的移動通信市場之一;印度由于大力發展軟件產業，目前的軟件出口僅次于美國，居世界第2位;愛爾蘭抓住了信息技術革命的機遇，大力發展信息產業，成為世界上的軟件出口國之一，從而使愛爾蘭一舉從歐洲經濟落后的農牧業國家，變成了歐洲經濟增長最快、失業率最低的國家。
2、翻開近現代世界經濟發展的歷史，我們可以發現，世界上先后出現過三次后發國家追趕發達國家的成功范例：19世紀末20世紀初的美國超過英國;第二次世界大戰后的日本經濟起飛，20世紀60年代以來亞洲一些國家和地區的快速發展。
思考：上述材料說明了什么?
(學生回答，教師歸納。)。
發展中國家或經濟小國，如果能揚長避短，集中力量在某些高新技術領域取得突破，在發展中也能取得驕人的成績。相反，如果發展中國家不能抓住機遇、實現跨越式發展，發展中國家就會進一步拉大與發達國家的差距。發達國家雖然占有經濟、科技實力的有利地位。如果不重視科學技術，同樣也會在發展中落后于其他發展中國家?？茖W技術在各國的發展程度不同，其經濟地位、競爭能力也會發生很大變化。
總之，面臨日趨激烈的國際競爭，世界各國只有充分利用新科技革命的成果，制定有效的發展戰略，提高本國的創新能力，才能增強自身競爭能力，在挑戰中立于不敗之地。然而，我國還處于社會主義初級階段，同發達國家相比，科技水平有一定的差距。
據有關資料表明，我國的科技水平與世界上最發達的國家相比，總體水平落后他們幾十年。如今，美國已宣布由工業社會進入信息社會。而我還處于農業社會時代。
到底，我國從事科技活動的人員有288.57萬人，其中科學家與工程師166.56萬人。而每萬名勞動力中從事科學研究的人數，97年我國為8.4人，而日本93年為79.6人，美國93年為74.3人，德國91年為61.5人，法國92年為54.8人，英國為48人。我國的這一指標大致相當于最發達國家的十分之一。
因此，我們必須采取積極進取的態度，抓住機遇，加大科技投入，大力發展高新技術特別是信息技術，創造良好的科研環境，實現跨越式發展。同時要加大人才的培養和引進力度，積極鼓勵在高科技成就上有突出貢獻的人。還進一步深化改革開放，引進國外先進科學技術，促進本國發展。
學生小結。
教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇十四
本框是第四單元“當代國際社會”中的重點內容。學習和理解該框內容，有助于學生透過紛繁復雜的國際現象，把握國際關系的含義、內容、形式，認識到國家利益是國際關系的決定性因素。本節課的設計從一組國際交往的剪影入手，遵循從感性認識到理性認識、再運用正確的理性認識分析當前發生或正在發生的國際政治現象的認識規律，堅持理論聯系實際的教學方法，通過啟發式教學活動，使學生在興趣中學習知識，在學習中增強能力，并增強維護我國國家利益的責任感。在理解國家利益時，要結合國家性質，引導學生認識到一個國家的國家利益首先體現了占統治地位的階級的利益，從而進一步認識到我國的國家利益與人民的根本利益相一致，國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益對立則是引起國家沖突的根源。
第二部分教學要求。
學習目標：
1.通過判斷，了解國際關系的含義、內容和基本形式。
2.通過觀看視頻、案例分析、合作探究，識記并學會運用國家利益是國際關系的決定性因素。感悟并說出我國要堅定地維護本國的國家利益，同時尊重他國的正當利益。
教學重點。
國際關系的決定因素。
教學難點。
如何維護本國的國家利益。
教學方法。
多媒體教學手段，教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
第三部分教學過程。
一、時事快播：請一位同學來播報幾條國際國內的重大新聞，激發學生的學習興趣，也能起到導入新課的作用。
二、情景激疑：請大家觀看一段視頻，《中國外交部：美國不是南海當事方應謹言慎行》提出問題：南海問題的當事國是中國和菲律賓，而美國作為域外大國，插手南海問題，其真實意圖何在?如果美國一意孤行，繼續下去，將會導致中美關系如何發展呢?請大家帶著問題來自主預習本節課的內容。
三、自主學習、合作探究。
1、2016年4月，中國外交部：中方不接受、不參與菲律賓單方面提交的南海仲裁案。
2、民進黨臺灣地區領導人當選人蔡英文即將在5月20日就職。臺灣經濟已因蔡英文兩岸政策不明朗而受到“驚嚇”。
3、國際競爭表現在各領域：有經濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭。
4、2016年5月9日，中印尼高層經濟對話在雅加達舉行。
探究二(小組交流代表發言)：國家之間出現分離聚合、親疏冷熱的復雜關系是多種因素綜合作用的結果。其中，國際關系的決定因素是什么?請結合自己搜集的材料分析。
四、誤區診斷、思維拓展。
1、國家利益是國家間合作的基礎。
2、國際關系紛繁復雜，沒有什么規律可循。
3、國家處理國際問題時，必須堅定地維護國家利益，可以采取任何手段。
教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇十五
教學難點：堅持黨的基本路線一百年不動搖。
二、學生分析。
1、針對的問題：黨的基本路線理論性、邏輯性強，比較抽象，同時對基本路線貫徹的社會實際，學生也沒有直接參與的感受，按照初中學生的思維水平會有一定難度。對改革開放的背景、過程和改革的實質，學生的知識背景過于單薄，也需要布置他們去收集和了解一些相關的情況。
2、學生的需要：學習了基本國情及我國社會主要矛盾后，學生必須學習和理解基本路線及核心內容。因為九年級學生已比較關心國家大事，他們也迫切想了解國家建設的方針、政策。老師在設計時應該抓住學生的這一興趣，以學生喜聞樂見的形式呈現，加深對黨和國家路線方針政策的理解，以達到應有的效果。
三、綜合設計思路。
課前準備：布置學生向父母或爺爺奶奶了解他們在改革前后的不同生活經歷，把感受最深的事記下來，為課堂教學作思想鋪墊。
1、話劇表演入新課：學生模擬表演話劇《兩頓生日餐》(概要是在兒子豐盛的生日燭光晚餐上，爸爸生動詳細地講述了自己20多年前為弟弟過8歲生日時為吃到生日餃子的艱難景象，引發情感觸動)，感受改革帶來的巨大變化。
2、探尋原因緬偉人：在學生表演之后，老師設問“為什么會有這樣的變化?”并出示鄧小平相關圖片，問：“這位偉人是誰?你知道他的哪些相關情況?”
在學生交流的基礎上，老師總結：鄧小平是我國改革開放與社會主義現代化建設的總設計師，讓我們走近偉人，進一步了解改革開放。
3、暢所欲言話改革：a、教師介紹農村改革的發源地安徽鳳陽縣小崗村18位村民，冒著生命危險訂“契約”實行包產到戶，后來改革成功并推廣的材料，引導學生分析改革的內容、性質及目的，從感性認識到理性分析。b、深圳的崛起圖片和我國“入世”的相關情況介紹，說明對外開放也是改革，改革開放是強國之路。
4、眾說紛紜談路線：讀書本“鄧小平與基本路線圖”。設問：“鄧小平說要堅持黨的基本路線一百年不動搖，對此，應如何理解?你認為改革開放與基本路線有何關系?基本路線的內容怎樣?其制定依據是什么?”
(1)自主學習來解惑。讓學生看書明確基本路線的四部分內容及核心內容。教師補充分析：a、結合初級階段的主要矛盾和根本任務說明以經濟建設為中心的含義及舉措(如國家五大重點工程)。
b、錄音解說明作用：明確四項基本原則的內容并錄音解說它在抗洪救災中的作用。老師強調四項基本原則猶如社會主義大廈的四根擎天大柱，不能動搖其中任何一項，是我們的立國之本。
(2)圖表歸結求深化：基本路線的核心內容“一個中心，兩個基本點”之間又有何內在聯系呢?請你以不同的方式(可以是語言、文字、漫畫、圖表圖示等形式)說明他們的關系。在此基礎上，師總結圖示如巨輪的動力系統與導航系統等。
5、時事點評悟變化：再現堅持黨的基本路線后的材料(見教材p8)，請學生當特約評論員，對時事資料進行分析和點評，感受社會主義制度的優越性，也進一步說明要堅持基本路線一百年不動搖。
6、百度貼吧說收獲：讓學生用一句話概括學習本堂課的收獲，關于“改革開放”或“鄧小平”寫一個帖子，發表自己的看法;并播放歌曲《永遠的懷念》或《春天的故事》結束新課。
7、探究作業定主題：課后分成經濟組、教育組、文化組、交通組進行調查，搜集圖片;或收集鄧小平生平事跡，辦一期板報或展覽。
板書設計：
三、黨在社會主義初級階段的基本路線。
1、黨的基本路線的內容及核心內容。
2、四項基本原則是立國之本。
3、改革開放是強國之路。
4、毫不動搖的堅持黨的基本路線。
教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇十六
2、教學難點：如何正確理解社會主義初級階段的主要矛盾。
二、學生分析。
1、針對的問題：九年級學生對于國家的基本情況，是有所感受的，但這種感覺模糊、零碎、表面化、不系統，甚至是無意識的，老師要進行有意識的引導和分析，讓學生清楚而全面地了解自己國家的基本情況，懂得立足國情建設的重要性。同時基于初三學生的年齡及認知特點，對主要矛盾和根本任務的內容理解起來會有一定的難度。
2、學生的需要：中學生生活在社會中，了解國情是樹立公民意識的要求，而且學生要了解和學習后面內容，也必須立足中國基本國情。同時這也有利于培養學生主人翁意識和自覺關心社會的責任感。
三、綜合設計思路。
1、新聞播報，引出國情。
來自新聞會客廳的報道：“今天的中國讓世界刮目相看：奧運會金牌榜名列第二，神舟五號、六號載人航天飛船發射成功，經濟高速發展。，中國經濟排名又上升了，超過法國和英國，排在世界第四位!中國的發展為世界的和平與發展譜寫新的篇章，世界因中國而精彩!”坐在電視機前的小王聽到這樣激動人心的報道非常興奮，不禁驚嘆：“太棒了，我國就要進入發達國家的行列了?！?/p>
(設計目的：通過情境創設，引出課題。)。
2、你說我說，國情透視。
一個人要發展，首先要正確認識自己，一個國家的發展同樣如此，首先得認識自己國家的基本情況。到底我國的基本國情是怎樣的呢?請你向小王作一介紹，相信他會產生更多的感觸和思考。
(1)出示反映不同主題的典型國情圖片，請學生為這些圖片配上解說詞;說明我國國情的這些特點對我國發展的影響。
(設計目的：利用學生已有的知識經驗和生活經驗，總體感知國情。)。
綜合上述國情的表現，說明我國雖已進入社會主義社會，但還不成熟、不發達，由此可見我國還處于社會主義的初級階段。那么，社會主義初級階段到底是一個什么樣的歷史階段?你能給小王做一個介紹嗎?要求學生結合歷史，以時間為線索，用年代尺形式，畫一簡圖，說明社會主義初級階段所處的歷史時期，從上世紀五十年代中期算起，至少需要一百年時間。
3、探究解惑，理解國情。
聽了同學們的介紹后，小王還是不理解，為什么中國建設速度這么快、成就這么大了，還是處于社會主義初級階段呢?請大家討論一下，幫他解惑。師出示材料(1)中美農業機械化比較;(2)各國農民平均受教育年限比較;(3)《各國農業稅制》(具體見附錄1)引導學生分析我國長期處于社會主義初級階段的原因及在政治、經濟、文化等各個方面的表現，說明社會主義初級階段是特指我國在生產力落后、商品經濟不發達的情況下要經歷的特定階段，必須堅持而不能超越。從而糾正小王認為我國就要進入發達國家行列的認識上的錯誤。
(活動目的：通過對比材料的探究分析，讓學生理解我國處于社會主義初級階段的原因。)。
4、小品啟思，立足國情。
(設計目的：通過小品表演，顯現當今社會現實，引出社會主義初級階段的主要矛盾。)。
在學生回答的基礎上，老師出示：
信息一：據新華網、人民網“兩會”期間開辟的“我向提個問”專欄統計，近50萬網民把教育、醫療、社會保障排在了前三位，其次還有就業、住房、社會治安、食品安全、安全生產等問題。
信息二：溫家寶在十屆全國人大四次會議之后的記者招待會上答記者問時說：“我最痛心的是沒有很好的把群眾關心的看病、上學、就業、住房等問題解決好”。
材料呈現：家庭四大件的變化：上世紀50——70年代，“自行車、縫紉機、手表、收音機”;從80年代到90年代中期，“冰箱、彩電、洗衣機、錄音機”;90年代后期，“空調、電腦、手機、汽車”。這種變化反映隨著社會的發展，人們的需要在不斷增長。社會主義生產的目的就是不斷滿足人們的物質文化生活需要，但社會主義初級階段的生產力水平還比較低，落后的社會生產難以完全滿足人們的需要。因此，解決的根本途徑就是大力發展生產力。只有生產力發展了，物質產品和精神產品豐富了，需要才會得到滿足，才能盡快擺脫貧困，才能最終解決社會的主要矛盾，并促進其他矛盾的解決，從而體現社會主義的優越性。
(設計目的：通過分析主要矛盾，說明把以經濟建設為中心，集中力量發展社會生產力作為我們的根本任務，這是由我國國情和社會的主要矛盾決定的。)。
5、學以致用，藍圖展望。
(設計目的：通過對比，說明立足國情的重要性。同時結合時政熱點，進行知識延伸，有利于培養學生分析問題和解決問題的能力。)。
6、我思我悟，收獲國情。
原來，認識自己，比什么都重要，人的發展如此，國家的建設同樣如此。我們同學將來走上社會，參與國家建設，就要實事求是地面對這一現實。學習了這一內容后，小王在他的成長記錄袋里，寫了一段學習心得。現請你也就今天所學的內容談談自己的想法與做法。
板書設計：
一、我國正處在社會主義初級階段。
1、原因。
2、含義。
3、認清基本國情的重要性。
二、初級階段的主要矛盾和根本任務。
1、主要矛盾。
2、根本任務。
3、“三個有利于”
教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇十七
教學目標：
通過學習，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養學生關心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。
使學生知道父母給與了自己生命，父母撫養教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是法律賦予的義務。
教學重點：
引導學生從家庭生活中體會父母的養育之恩，激發孝敬父母的積極的情感。
教學難點：
培養學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把父母的感激之情轉換為孝敬父母實際行動。
課前準備。
1、布置學生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流。
2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事，準備在課上與同學們共享。
教學過程：
播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會不約而同的想到我們自己的家，家，應該是我們最熟悉的地方，指導學生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是誰給我們帶來了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對家庭的責任。
學生活動：
教師組織學生展示自己準備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學生用一句話表達自己對家的感受。
活動結束后，教師進行總結，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。
教師引導、組織活動：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事?
學生活動：略。
教師講故事《她把生的機會留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。
學生總結：父母從生活上無微不至的撫養、照顧我們，交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關懷、教育我們，引導我們樹立人生的目標，教會我們如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分，父母對子女的愛是最無私、最真摯的愛。
作為學生，我們應該學會感恩，教師請學生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，是法律應盡的義務。(講解中教師注意引導)。
應該怎樣做呢?
出示膠片：你會怎樣做。
父母要出遠門時，我會。
父母在工作中遇到煩惱時。
父母生病時。
父母給我們提意見時，我會。
還能做到：
通過活動，學生知道要多理解，關心、體貼他們，尊重父母等等。
收獲平臺。
通過本節課學習，你知道了什么?
你打算怎樣做?
課堂練習。
布置作業：行為作業。
回家做幾件孝敬父母的事情?談談自己的感受?
板書設計。
家，溫馨的港灣。
一、溫馨的家庭生活。
二、不忘父母恩養育恩。
教科版品德與社會家鄉的山和水教案（精選18篇）篇十八
教學目標：
這是經濟學常識的第一個知識點，通過教學激發學生對經濟學常識的興趣，特別是培養學生在生活中關注經濟現象的興趣。引導學生掌握商品和商品經濟的概念從而更好的理解社會主義商品經濟，為以后的學習打好基礎。
教學要求：
識記商品和商品經濟的概念。
能夠準確的識別判斷商品和非商品。
理解并能夠獨自講述商品產生的過程。
教學方法講授法。
教學重難點。
重點商品的概念。
難點商品的產生。
教學過程。
同學們，大家好。上節課我們一起學習了前言部分的內容，我們了解了經濟就是在一定的生產資料所有制基礎上進行的生產、分配、交換、消費等活動。(板書)我們說一個活動過程都必然有它的載體，經濟既然是一個活動過程，那么它的各個環節都必然有著他的載體。我們學習經濟常識就從經濟活動中非常重要的一個環節開始，這就是——交換。那么交換環節的載體就是我們今天就要來學習內容——商品。
板書課題。
提到商品大家都應該比較熟悉，那么在講課之前，我想讓大家來做一個選擇，在下面我要列舉的這些東西中，大家認為哪些是商品?聽好了，太陽光、床單、糧食、花。我請一位同學起來回答。
他的回答對不對呢，我們先不急著判斷。首先我們來看看什么是商品?商品的科學概念到底是怎么界定的。大家把課本翻倒第六頁看黑體字部分。商品是用于交換的勞動產品。(板書)。
我們來看這個概念。商品是用于交換的勞動產品，我們可以運用一下初中的語文知識，劃分一下句子成分啊。看句子的主干部分，商品是勞動產品，也就是說商品首先應該是勞動產品。同時再看狀語部分，用于交換。這就是說我們判斷一件東西是不是商品必須要把握兩個方面。第一，看它是不是勞動產品，第二，看它是不是用于交換。