優(yōu)秀作文的觀點(diǎn)要鮮明，并且能夠用事實(shí)、數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行支撐。那么，下面就讓我們一起來讀一讀一些出色的優(yōu)秀作文范文，一起提高自己的寫作水平吧。
放飛心情三年級(jí)（通用17篇）篇一
二、感激。
感激涕零感恩戴德謝天謝地沒齒不忘感同身受。
三、懊喪。
垂頭喪氣灰心喪氣心灰意冷心灰意懶萬念俱灰自暴自棄黯然銷魂大失所望。
四、悲痛、哀悼。
心如刀割切膚之痛哀毀骨立悲天憫人。
五、憤怒。
六、歡喜。
七、憂愁。
愁眉不展愁眉苦臉愁眉緊縮憂心忡忡憂心如焚心急如火郁郁寡歡。
八、煩亂。
1、曾經(jīng)在某一個(gè)瞬間，我們以為自己長(zhǎng)大了，有一天，我們終于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大的含義除了欲望還有勇氣和堅(jiān)強(qiáng)，以及某種必須的犧牲。——在生活的面前我們還都是孩子，其實(shí)我們從未長(zhǎng)大還不懂得愛和被愛。
2、生活里，有很多轉(zhuǎn)瞬即逝，像在車站的告別，剛剛還相互擁抱，轉(zhuǎn)眼已各自天涯。很多時(shí)候，你不懂，我也不懂，就這樣，說著說著就變了，聽著聽著就倦了，看著看著就厭了，跟著跟著就慢了，走著走著就散了，愛著愛著就淡了，想著想著就算了。
3、世界上最凄絕的距離是兩個(gè)人本來距離很遠(yuǎn)，互不相識(shí)，忽然有一天，他們相識(shí)，相愛，距離變得很近。然后有一天，不再相愛了，本來很近的兩個(gè)人，變得很遠(yuǎn)，甚至比以前更遠(yuǎn)。
4、其時(shí)，我很累了，我習(xí)慣假裝堅(jiān)強(qiáng)，習(xí)慣了一個(gè)人面對(duì)所有，我不知道自己到底想怎么樣。有時(shí)候我可以很開心的和每個(gè)人說話，可以很放肆的，可是卻沒有人知道，那不過是偽裝，很刻意的偽裝;我可以讓自己很快樂很快樂，可是卻找不到快樂的源頭，只是傻笑。
5.我在等待你的出現(xiàn)，我想著你的頭像會(huì)忽然變成亮的，可是，奇跡一直沒有發(fā)生，我徹底失望了，我感到了煎熬的滋味，我領(lǐng)受到了等待的蹂躪，我體會(huì)到了期盼的折磨。
6.有些的時(shí)候，正是為了愛才悄悄躲開。躲開的是身影，躲不開的卻是那份默默的情懷。
7.白天是近在你眼前了，那是你的負(fù)擔(dān)將變成你的禮物，你受的苦將照亮你的路。
8.常去一個(gè)地方，喜歡一個(gè)地方，想念一個(gè)地方，都是因?yàn)槟抢镉心銧繏斓娜耍皇菭繏炷抢锏娘L(fēng)景。一個(gè)城市會(huì)跟自己聯(lián)系起來，也是因?yàn)槟抢镉泻妥约焊杏X相近的`人，有和家鄉(xiāng)類似的氣息，有你難以放下的人。
9.我要這天再遮不住我眼，要這地再埋不了我心，要這眾生，都明白我意，要那諸佛，都煙消云散。
10.黑色的天空.散發(fā)著詭異的氣息.傷感的句子空氣中彌漫著壓抑的感覺.那感覺.讓人窒息.
11.簡(jiǎn)單安靜的生活其實(shí)不幸福，所以我只擁抱剎那，綿延持久的感覺根本不快樂，所以我只信仰瞬間。
12.空氣令人窒息，花草含淚開放的，飛鳥永遠(yuǎn)被無形的囚籠籠罩，魚兒注定卑下。腳下的螞蟻啊，你是否擁有生命，也就只是我腦中一閃而過的意念了吧。
放飛心情三年級(jí)（通用17篇）篇二
夢(mèng)想是石，敲出星星之火；夢(mèng)想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；夢(mèng)想是燈，照亮前行的路，引你走到黎明。
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名家喻戶曉的動(dòng)物學(xué)家，你們可能覺得很枯燥，天天和動(dòng)物在一起有什么意思啊。其實(shí)不是這樣的，我就跟你們說一說原因吧！
一個(gè)夢(mèng)想就是一段小故事，也就有一個(gè)幸福的期待。記得小時(shí)候，我最喜歡看《喜羊羊》了，那些小羊真可愛啊！尤其是懶羊羊，它又萌又可愛。我突然產(chǎn)生了一個(gè)想法，我要去動(dòng)物園看真的動(dòng)物，我把這個(gè)想法告訴了爸爸，他同意了，我高興極了。一到動(dòng)物園，我就迫不及待地讓爸爸帶我看動(dòng)物，我最想先看電視里的孫悟空——猴子，我一到了那里，就小心翼翼地給它一根香蕉，然而讓我吃驚的是，它居然還給我拜了一拜，我一看旁邊的人還給它瓜子，它居然還把瓜子給嗑了，真有趣啊……然后我就戀戀不舍地回家了。一到家我就讓爸爸給我切西瓜，渴壞了的我大口大口地吃，我家的狗狗也沖我叫，然后我就給了它一角瓜，它不但有模有樣地吃了起來，居然還能吐籽兒，真讓我覺得不可思議，真有意思，所以我就萌生了當(dāng)動(dòng)物學(xué)家的夢(mèng)想。
我今后要多看課外書，上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，多做筆記，多做練習(xí)，為這個(gè)夢(mèng)想而努力。
每個(gè)人的夢(mèng)想都像一輪太陽(yáng)，暖暖地照在身上，在陽(yáng)光的普照下，我?guī)е鴫?mèng)想飛向輝煌！
放飛心情三年級(jí)（通用17篇）篇三
賞心悅目：悅目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。
滿臉春風(fēng)：形容心情喜悅，滿臉笑容。
惘然若失：惘然：失意的樣子。心情不舒暢，好象丟掉了什么東西似的。
心廣體胖：廣：寬廣，坦率;胖：安泰舒適。原指人心胸開闊，外貌就安詳。后用來指心情愉快，無所牽掛，因而人也發(fā)胖。
安心樂意：指心情安定，滿意，很愿意如此。
平心靜氣：心情平和，態(tài)度冷靜。
驚魂未定：指受驚后心情還沒有平靜下來。
閑情逸致：逸：安閑;致：情趣。指悠閑的心情和安逸的興致。
百感交集：感：感想;交：同時(shí)發(fā)生。各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復(fù)雜。
抑郁寡歡：由于心情不舒暢而很少高興的時(shí)候。
朽木死灰：枯干的樹木和火滅后的冷灰。比喻心情極端消沉，對(duì)任何事情無動(dòng)于衷。
心平氣和：心情平靜，態(tài)度溫和。指不急躁，不生氣。
悲喜交集：悲傷和喜悅的心情交織在一起。
屏氣斂息：指因心情緊張或注意力集中，暫止住了呼吸。
人莫予毒：莫：沒有;予：我;毒：分割，危害。再也沒有人怨恨我、傷害我了。形容勁敵被消滅后高興的心情。
愁多夜長(zhǎng)：因心情愁悶而夜不成寐，感到時(shí)光悠長(zhǎng)難遣。
萬念俱灰：所有的想法和打算都破滅了。形容極端灰心失望的心情。
人琴俱亡：俱：全，都;亡：死去，不存在。形容看到遺物，懷念死者的悲傷心情。
襟懷灑落：襟懷：胸懷;灑落：灑脫。心情坦率，光明正大。
平心而論：平心：心情平和，不動(dòng)感情;論：評(píng)論。平心靜氣地給予客觀評(píng)價(jià)。
莼鱸之思：比喻懷念故鄉(xiāng)的心情。
學(xué)如不及，猶恐失之：學(xué)習(xí)好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。形容學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。又形容做其他事情的迫切心情。
捏一把汗：因擔(dān)心而手上出汗。形容非常緊張的心情。
痛定思痛：指悲痛的心情平靜以后，再追想當(dāng)時(shí)所受的痛苦。常含有警惕未來之意。
體貼入微：體貼：細(xì)心體諒別人的心情和處境，給予關(guān)心和照顧;入微：達(dá)到細(xì)微的程度。形容對(duì)人照顧或關(guān)懷非常細(xì)心、周到。
悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。
一日不見，如隔三秋：一天不見，就好象過了三年。形容思念的.心情非常迫切。
春風(fēng)得意：舊時(shí)形容考中進(jìn)士后的興奮心情。后形容職位升遷順利。
低回不已：低回：徘徊留戀;不已：不停止。不停地徘徊，留戀忘返。形容傷感難忘的心情。
澹泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)：澹泊：不追求名利;寧?kù)o：心情平靜沉著。不追求名利，生活簡(jiǎn)樸以表現(xiàn)自己高尚的情趣;心情平穩(wěn)沉著，專心致志，才可有所作為。
如釋重負(fù)：釋：放下;重負(fù)：重?fù)?dān)子。象放下重?fù)?dān)那樣輕松。形容緊張心情過去以后的的輕松愉快。
碧海青天：原是形容嫦娥在廣寒宮夜夜看著空闊的碧海青天，心情孤寂凄涼。后比喻女子對(duì)愛情的堅(jiān)貞。
放飛心情三年級(jí)（通用17篇）篇四
今天是我九歲的生日。早晨，媽媽早早的起來了，我也跟著起床了。我和媽媽把房間打掃得干干凈凈，因?yàn)槲乙屛业呐笥褋韰⒓游业纳站蹠?huì)，我給他們準(zhǔn)備了點(diǎn)心和牛奶，媽媽也給我定了一份蛋糕。過了一會(huì)兒，所有的東西都準(zhǔn)備好了。
朋友們都來了。我把我準(zhǔn)備好的點(diǎn)心還有牛奶都拿出來，看著他們狼吞虎咽的樣子，我開心極了。
到了晚上，我們終于可以吃蛋糕了。媽媽幫我把蛋糕的包裝打開時(shí)，我看到蛋糕是一個(gè)正方形的，上面有一顆“小愛心”。愛心的上面還有一頭“小牛”(我是屬牛的)，它的顏色是灰色的，趴在草地上，好像在吃草。蛋糕的周圍全部用黃色奶油包裹著。上面還插著幾根蠟燭，爸爸把九根蠟燭點(diǎn)著，媽媽把燈關(guān)了。
接著，我許了一個(gè)愿望，又吹了一口氣，把蠟燭吹滅了。我們開始分蛋糕了，第一塊蛋糕給了我的媽媽，我要謝謝這幾年媽媽對(duì)我的照顧。第二塊給爸爸，我要謝謝這幾年爸爸對(duì)我的關(guān)心。之后，我要把蛋糕分給我的朋友，我要謝謝這幾年朋友們對(duì)我的陪伴。
我們一邊津津有味地吃著，一邊開心地聊著......這個(gè)生日令我難忘。
作者：孫夢(mèng)涵。
公眾號(hào)：快樂作文天地。
放飛心情三年級(jí)（通用17篇）篇五
1、看到這情景，我樂得在地上翻了個(gè)跟頭，高聲地笑著、叫著，拍著手，跺著腳。
2、平靜的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。
3、生命的更迭，顯而易見，葉黃風(fēng)吹落。這冬啊，伴著春，露出了激動(dòng)的尾巴。
4、他高興的壓抑不住心跳!
5、突然，門簾一掀，小妹像吃了喜鵲蛋似的闖了起來，張著沒有門牙的小嘴格格笑著。
6、望著一望無際的田野，我們的心難以平靜，興奮不已，因?yàn)槲腋惺艿搅饲锾飒?dú)有的意味，感受到了豐收的喜悅。
7、我的內(nèi)心十分激動(dòng)，像波濤洶涌的大海一樣。
8、我的心，無法安寧，它在那里跳躍著，顫抖著，為這無法預(yù)知，卻確實(shí)來臨的一切所興奮不已，難以自持。
9、我的心里綻開了朵朵鮮花，就要蹦出來似的。
10、我一聽，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地舉著喜報(bào)歡呼起來：“噢，噢，我得喜報(bào)了!”
11、心情太激動(dòng)了，簡(jiǎn)直無法比喻了。
12、興奮和激動(dòng)如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了出來，他再也無法隱藏他的那份斯文了。
13、在長(zhǎng)跑比賽中他得了第一名，激動(dòng)地流下了熱淚，紅撲撲的臉上又是汗又是淚，起伏的胸膛滿懷歡欣。
14、看到小牛犢醒過來了，他心里那個(gè)高興勁就甭提了，全身每一根汗毛都活潑得跳了起來。
15、姐姐頓時(shí)歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。
16、她們手拉手像兩只小鳥似的暢快飛奔，飛過田野，飛進(jìn)村莊，飛到了大院。
17、當(dāng)平靜的開端發(fā)展到高潮時(shí)，那是種令人激動(dòng)的味道，而當(dāng)高潮綻放出美麗后，剩下的結(jié)果著實(shí)是一種心酸的回憶，明明知道煙花最終要頹廢的下場(chǎng)，卻還有那么多人去欣賞。
18、此刻，我的心像一壺剛燒開的.沸騰的水一樣，激動(dòng)得要溢出來。
19、奔跑，奔跑，奔跑!他的心激動(dòng)著，他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語(yǔ)言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動(dòng)的歡暢。
20、被熱情燃燒吧!人們會(huì)從四面八方聚集到你身邊被你感染。
心情之緊張。
1、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。
2、我的懷里像揣著一只小兔，怦怦地跳個(gè)不停。
3、我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的,久久不能平靜。
4、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。
5、我那顆忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。
6、他惶恐不安地看著我，嘴里就像含了一串冰糖葫蘆，嗚嗚啦啦半天沒說出什么來。
7、我兩耳發(fā)燙，雙腿也不聽使喚，像篩糠似的亂顫起來。
8、我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，我感覺自己的心像要跳出來一般。
9、我的心怦怦直跳，手心里都出了汗。
10、我心里仿佛被個(gè)無形的大石壓住，嘴巴不停地顫抖。腦子一片空白。
11、我哆哆嗦嗦的站起來，心里像打起了撥浪鼓，嘴唇哆哆嗦嗦，欲言又止。
12、我的心像被針扎了一樣。
13、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。
14、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
15、頓時(shí)，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。
16、那件事比三伏天穿棉襖還難受。
17、爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨(dú)自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著。
18、我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。
19、內(nèi)疚、懊悔敲擊著我的心，翻來覆去睡不著。
20、我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根。
心情之高興。
21、我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。
22、我的心里樂開了花。
神態(tài)之絕望。
23、他絕望得像掉進(jìn)了沒底兒的深潭一樣萬念俱灰。
24、一般絕望的情緒像狂潮一般涌上我的心頭，使我感到渾身冰涼。
25、他像被誰用榔頭擊昏了似的，倚在客廳的門框上。
神態(tài)之思索。
26、他想得腦袋快要炸了，想安靜一會(huì)兒，但無論如何平靜不下來。
27、他心里像有七八十個(gè)轆轤在旋轉(zhuǎn)。
28、他走起路來，總是背著手、低著頭，那神情，好像在思索全人類的前途和命運(yùn)。
神態(tài)之專注。
29、走到跟前，他的眼珠像生了銹的鎖心，再也轉(zhuǎn)不動(dòng)了。
30、觀眾的目光，像無數(shù)條探照燈的光柱，緊緊地追逐著正在表演的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員。
31、爸爸兩眼盯著我的“三好獎(jiǎng)狀”，站立在那里出神，好像在看著一件價(jià)值連城的寶物。
神態(tài)之嚴(yán)肅。
32、他的表情和聲音，好像在閱兵典禮時(shí)發(fā)出立正口令那樣嚴(yán)肅。
33、此時(shí)，伯父的面孔十分嚴(yán)肅，簡(jiǎn)直像生鐵鑄成的。
34、他的臉一下子拉了下來，像刷了層漿糊般地緊繃著。
神態(tài)之害羞。
35、她臉兒紅得像熟透了的山柿子，忙低下頭去，不敢再看我一眼。
36、她的臉一下子紅到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的。
37、她是個(gè)不經(jīng)夸的人，這時(shí)臉紅得簡(jiǎn)直像墻上貼的對(duì)聯(lián)紙。
神態(tài)之灰心。
38、這意外的失敗，使同學(xué)們一個(gè)個(gè)像霜打的樹葉子，霎時(shí)無精打采地蔫了下來。
39、失敗的消息傳來，他如同浸入冰水，心完全涼了。
40、他這次沒有考上大學(xué)，整天耷拉著腦袋，真像冬天吃冰棒——一直涼到心了。
神態(tài)之失望。
41、他失望極了，淚臉比挨霜打的芭蕉葉還要蔫黃。
42、一個(gè)接一個(gè)的失敗，像滅火劑一樣把我心頭的希望之火澆滅了。
43、我突然感到一股失望的苦水，淹沒了全部期待。
放飛心情三年級(jí)（通用17篇）篇六
每個(gè)人都有夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是成為一位科學(xué)家，發(fā)明一個(gè)叫時(shí)間輪的東西，可以帶我暢游歷史、暢游祖國(guó)的大好河山、暢游太空、暢游你想去的任何地方。
時(shí)間輪最神奇的地方是長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，只要你往上一站，說出你想去的地方，它立即可以帶你去。
2065年的一天，我終于發(fā)明出時(shí)間輪，在時(shí)間輪的翅膀上，我閉上眼睛喊出了：去太古洪茺年代，看看曾居住在地球上恐龍，究竟是什么樣子。只聽“嗖”的一聲，瞬間，我來到了這里的恐龍真多，有十字龍、有巴氏龍、其中體型最龐大是腕龍，重約70噸，身長(zhǎng)22米，站起來足足有12米，相當(dāng)于四層樓那么高!最小的是美頜龍，它的體重可能還不及一只貓重。別看它們體形各異，習(xí)性相差也很大，可分為溫馴的食草龍和兇暴的食肉龍。食草的恐龍最怕食肉的恐龍，因?yàn)槭橙恺堃ゲ稓⑹巢蔟垼运鼈優(yōu)槭场Ｒ虼耍袆?dòng)快捷的食草龍為了逃避跑得越來越快的食肉龍，開始了一場(chǎng)速度競(jìng)賽，最快時(shí)速能高達(dá)56千米，而且它們與現(xiàn)代能快跑的動(dòng)物有很大不同，恐龍只用后肢奔跑，那細(xì)長(zhǎng)的腿和窄窄的腳，則能夠讓它們跑得更快、更有效率;突然，有一只腕龍向時(shí)間輪撲過來，我嚇得大叫：快去故宮躲起來。轉(zhuǎn)眼間，我又來到了故宮。我走下時(shí)間輪，進(jìn)入天安門，穿過一片青磚鋪地的廣場(chǎng)，到達(dá)紫禁城的正門----午門。這里城墻高大，城門樓巍峨壯觀，給人以無比威嚴(yán)的感覺，使站在這里的人自己感到渺小。故宮舊稱“紫禁城”，它占地72萬平方米，建筑面積15萬多平方米，有房屋9999間半，是世界上最大最完整的古代宮殿建筑群。
就這樣，我看完了故宮又。
放飛心情三年級(jí)（通用17篇）篇七
《放飛蜻蜓》是三下第六單元的第一篇課文，本單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，學(xué)習(xí)課文中人物的好思想、好品質(zhì)。《放飛蜻蜓》是一篇精讀課文，放在了本單元的第一課，引領(lǐng)著本單元課文的學(xué)習(xí)。這是一篇寫人的精讀文章。課文講述了教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。課文層次清楚、通過人物具體明白的對(duì)話，推進(jìn)故事的發(fā)展，引起學(xué)生的閱讀興趣，從中了解有關(guān)科學(xué)知識(shí)，受到教育，并體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一代的諄諄教導(dǎo)。
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)中年段孩子的要求以及我班孩子的實(shí)際情況我擬定了本課如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)讀本課的生字以及由生字組成的新詞。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確讀出句子的語(yǔ)氣，學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。
2、過程與方法：
（2）通過各種形式的朗讀，抓住重點(diǎn)詞句品悟課文，加深對(duì)課文的理解。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
感悟陶行知先生對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)，對(duì)其產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)益蟲的思想感情。
二、說教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生，品味語(yǔ)言文字，理解陶行知如何耐心細(xì)致地引導(dǎo)孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友，并啟發(fā)孩子們放飛蜻蜓是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三、說教法、學(xué)法：
（一）說教法：
教學(xué)有法，但無定法，我主要采用啟發(fā)式啟發(fā)式和討論式教學(xué)：抓住文中的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀讀、劃劃、議議，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
（二）說學(xué)法：
1、遷移法。
2、發(fā)現(xiàn)法，在講讀中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
這篇課文我預(yù)設(shè)用2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，引題質(zhì)疑，整體感知，理清文脈，指導(dǎo)寫字，設(shè)置懸念。第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧文本；品讀語(yǔ)言，感悟品質(zhì)；朗讀悟情，聚焦“放飛”。
放飛心情三年級(jí)（通用17篇）篇八
今天中午，我要幫媽媽包餃子。我先搟面皮，我把皮搟得又扁又大，媽媽對(duì)我說：“餃子皮不要搟得太大太薄，容易爛，稍微小些。”
我又包餃子，我先把一些餡包在餃子皮里，然后再捏捏，這個(gè)餃子就做好啦!
一會(huì)兒，美味的餃子煮熟端上來了，我狼吞虎咽地吃起來。
今天的餃子真好吃!
【殺魚】。
今天放學(xué)后，媽媽買了三條魚。回家后，媽媽趕忙殺魚，我看著對(duì)媽媽說：“我們不就該殺害動(dòng)物。”可媽媽還是繼續(xù)殺魚，我只好回到屋里寫作業(yè)。
我寫完作業(yè)后去吃飯，我看見了一條已經(jīng)熟了的魚在盤子里。媽媽讓我吃我不吃，媽媽最后自己吃，我只喝了些湯就睡覺了。
我想，我們要保護(hù)動(dòng)物，不要傷害它們。
【美術(shù)課上】。
今天美術(shù)課上，美術(shù)老師讓我們捏彩泥，我拿了一桶彩泥，美術(shù)老師讓我們想捏什么就捏什么。我開始捏了，但不知道捏什么，突然我想起了汽車，于是我就把四種顏色的彩泥捏成長(zhǎng)方形，又把一種顏色的彩泥捏成正方形，又做了六個(gè)輪子，合在一起就成一輛大“汽車”。
后來，我又捏了個(gè)“漢堡”，那個(gè)“漢堡”有四層，看起來就好吃，我把這兩個(gè)作品給老師看，老師表?yè)P(yáng)了我，我心里太高興了。
【第一次洗頭發(fā)】。
今天跳完舞回家，已經(jīng)是滿頭大汗了，所以媽媽要給我洗頭發(fā)。
要洗的時(shí)候，我叫媽媽別忙洗頭發(fā)，讓我自己洗，所以媽媽就在一旁指導(dǎo)我。
于是我按照媽媽所說的去做。慢慢的，我學(xué)會(huì)了洗頭，首先，開水慢慢的搓洗，再用洗發(fā)露洗頭，幾分鐘后再清洗，最后用護(hù)發(fā)素就行了。
今天，我真開心，因?yàn)椋矣謱W(xué)會(huì)了一樣?xùn)|西。
放飛心情三年級(jí)（通用17篇）篇九
翻開陳舊的歷史冊(cè)，仿佛看見1860年10月，英法聯(lián)軍放入侵北京，無情地?zé)龤Я四亲叭f園之園——圓明園”，那座園林在那片深紅的火焰中逐漸化為灰塵;仿佛看到1937年12月13日日本人拿著刀槍，正在濫燒，濫殺，濫搶，一陣慘不忍睹的瘋狂搶殺過后，中國(guó)人的尸體遍布，鮮紅的血灑了一地。染紅了這片神圣的土地，染紅了鮮艷的五星紅旗。終于，沉睡的雄獅醒來了，它發(fā)出了震耳欲聾的怒吼。東方巨龍也抖擻精神揚(yáng)威于世。
本學(xué)期，我在老師的指導(dǎo)下與同學(xué)們共同研讀了《理想點(diǎn)亮人生》這本書，書中仔細(xì)剖析了理想對(duì)青少年人生的意義，并列舉了許多古今中外的仁人志士們追求理想的故事。讀后，我對(duì)理想有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也能更好的回答上面的問題，那就是：人活著，一定要勇于放飛自己的理想!
周恩來在少年時(shí)期立志報(bào)國(guó)，道出“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語(yǔ)，最終成了一代偉人、開國(guó)元?jiǎng)住②A得了世人的愛戴;偉大的科學(xué)家、中國(guó)的“兩彈一星”功勛錢學(xué)森立志用自己的所學(xué)報(bào)效祖國(guó)，在美國(guó)政府的挽留與重重阻撓下，他毅然決然的放下了在國(guó)外的一切優(yōu)越待遇回到了祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的航天夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)了自己的報(bào)國(guó)理想。無數(shù)事實(shí)證明只有勇于放飛理想的人，才會(huì)在人生前進(jìn)的道路上揮劍斬荊棘，不畏失敗，勇往直前。只有勇于放飛理想的人，才能在人生的大舞臺(tái)上找到自己的位置，演繹精彩的人生，裝點(diǎn)平凡的生活，縱然有樓高百尺，縱然有花繁千樹，我們?nèi)孕枘锹收娴男郧楹透呱械睦硐耄覀內(nèi)孕钁阎枬M的激情和昂揚(yáng)的氣度，將自我的理想向湛藍(lán)的天空勇敢而又堅(jiān)定地放飛!
“理想”并不是“空想”，它具有切合當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際意義。“仰望星空，腳踏實(shí)地”正如溫總理所說，一個(gè)民族不關(guān)心腳下的事情是沒有未來的，但一個(gè)民族只關(guān)心腳下的事情也是沒有未來的。我們必須要辯證地看待理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，既要胸懷大志，放眼未來，又要腳踏實(shí)地，認(rèn)真務(wù)實(shí)。
龍飛姐姐、20xx年以優(yōu)異成績(jī)雙雙考入哈工大的關(guān)朝婷、關(guān)朝旭兩姐妹，她們?cè)?jīng)也和我們一樣在這里走過，但不同的是她們都早早的在心里確立了自己的人生理想并且為之付出、為之奮斗。而我也要像他們一樣努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，將來為中國(guó)特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)自己的力量，成為祖國(guó)的合格接班人與可靠建設(shè)者。
同學(xué)們，讓我們也像那些出色的學(xué)姐們一樣插上理想的羽翼，用勇敢與智慧裝飾這雙翅膀，搏擊長(zhǎng)空，狂風(fēng)會(huì)使我們的翅膀變得堅(jiān)韌，逆風(fēng)就是我們起飛的方向!閃電是那翼尖劃破天空時(shí)剎那間的閃光，驚雷是那狂嘯震憾大地時(shí)一瞬的回響，讓我們與奔瀉的山洪一起釋放那令人敬畏的力量，在驟雨的鞭打中豪邁地飛翔!
請(qǐng)相信理想絕不是高高在上的神祗，而是我們生命的一部分，它與我們血脈交融，呼吸與共。只有把理想融入生命，我們才能時(shí)刻緊抓理想的脈膊，和著它跳動(dòng)的節(jié)拍，朝人生之路堅(jiān)定地前進(jìn)。
理想改變命運(yùn)，理想點(diǎn)亮人生!同學(xué)們，努力吧!為民族復(fù)興而讀書。奮斗吧!為中華之崛起而讀書!讓我們?cè)谶@個(gè)花開的季節(jié)，讓我們?cè)谶@段黃金的歲月，我們將用汗水來澆灌理想的花園，我們將用自己的雙手創(chuàng)造出理想這座通往成功的理想橋梁!
千里之行，始于足下，祖國(guó)的燦爛明天在于我們今天的努力，讓我們從現(xiàn)在做起，灑一路汗水，飲一路風(fēng)塵，讓青春之火在紅旗下繼續(xù)燃燒，傾灑青春的一腔熱血，在這片遼闊的土地上，鑄就不朽的豐碑，讓我們勇敢的放飛心中的理想，演繹一段精彩的人生吧!
我的演講完畢，謝謝大家!
放飛心情三年級(jí)（通用17篇）篇十
“吱呀！”我打開了自己的衣柜，準(zhǔn)備拿件衣服換。
可剛打開柜門，就有三四只“小怪物”“撲棱棱”地從里面一起飛了出來，有一只還落在我的頭發(fā)上。
“哎呀！”我大叫一聲，連忙后退幾步，那只“小怪物”見我是個(gè)“活物”，趕快飛到一邊去了。
這時(shí)，媽媽聞聲趕來了，聽我把事情講了一遍后，趕忙查看了一遍衣柜，唉！里面已經(jīng)出現(xiàn)了幾個(gè)小蟲洞。媽媽嘆了一口氣說：“衣柜里怎么有蛾子了？得趕快治一治。”說著拿起殺蟲劑，把柜子噴了個(gè)遍，還叮囑我：“你離柜子遠(yuǎn)一點(diǎn)，知道了吧？”然后媽媽就出去忙了。
我心里又害怕又疑惑，那些蛾子去哪兒了？我到處找了起來。“嘿嘿，找到你啦！”我看見一只像枯葉一樣的.蛾子在桌子上停了下來，就拿起一個(gè)玻璃罐子，擺好姿勢(shì)，咣當(dāng)一聲，把它扣在了里面。那只蛾子見勢(shì)不妙，趕快往外逃，可被玻璃罐子攔住了去路，只能在罐子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，有時(shí)還撞到了玻璃上。我本來想把它扔掉，可又一想：這也是一個(gè)生命呀！它有那么強(qiáng)的求生欲望，不停地飛著，不如放了它吧！
我打開窗，把瓶蓋掀開，那只蛾子快速飛了出來，快樂的轉(zhuǎn)著圈，仿佛在說：“謝謝！謝謝！”
我在心里默默地說：小飛蛾，飛吧，飛吧！快樂的飛吧！
放飛心情三年級(jí)（通用17篇）篇十一
《放飛蜻蜓》是小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。
本文講述了教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。
課文層次清楚語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通過人物具體明白的對(duì)話，推進(jìn)故事的發(fā)展，引起學(xué)生的閱讀興趣，從中了解有關(guān)科學(xué)知識(shí)，受到教育，并體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一代的諄諄教導(dǎo)。是教育學(xué)生要愛護(hù)有益動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣的好教材。
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)中年段孩子的要求以及本班孩子的實(shí)際情況我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)課文中的生字詞語(yǔ)，了解他們的含義。
2正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)。
其中目標(biāo)1、2是教學(xué)的重點(diǎn)，目標(biāo)3既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)我在課前布置學(xué)生收集有關(guān)蜻蜓的資料，為上課做好準(zhǔn)備。我預(yù)設(shè)用2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)第一課時(shí)我安排三個(gè)環(huán)節(jié)，首先我直接板題，讓學(xué)生讀完課題根據(jù)課題質(zhì)疑。
第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，要求學(xué)生邊讀邊完成。
1、標(biāo)好自然段。
2、畫出文中到生字的詞語(yǔ)。
3、把課文讀通順讀熟練。在檢查自讀情況時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生們自己評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)，在這個(gè)過程中我注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確這些字的讀音：前鼻音“貞、蚊”后鼻音“舌、蠅、搶”，調(diào)整的tiao，露水的lu。在學(xué)生掃清閱讀障礙后，用質(zhì)疑討論聯(lián)系上下文和生活積累的方法理解課文中的詞語(yǔ)，知道課文講了教育家陶行知先生（簡(jiǎn)單介紹陶行知）見到一群孩子在捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的事。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，最后學(xué)生再讀課文，理清文脈。
布置作業(yè)：
1、完成本課的習(xí)字冊(cè)。
1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說說課文的主要內(nèi)容。
接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)探究自悟課文的2-10自然段是本文的重點(diǎn)，我以“在陶行知和小朋友們的對(duì)話中,你對(duì)蜻蜓有了哪些了解?”（相機(jī)板書陶行知）這一問題為切入點(diǎn)進(jìn)入文本的`學(xué)習(xí)，我將用充足的時(shí)間安排學(xué)生自讀課文，圈圈畫畫，找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行交流。
我這樣預(yù)設(shè)教學(xué)過程。
第一步、給充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)課文，邊讀邊思考,并畫出相關(guān)內(nèi)容。
第二步、小組合作,討論,交流。
第三步、在小組合作交流的基礎(chǔ)上，指名交流。
第四步、評(píng)議,補(bǔ)充完善。
第五步、請(qǐng)學(xué)生完整地,有條理地?cái)⑹鲵唑训南嚓P(guān)知識(shí)：相機(jī)板書：食物、尾巴、眼睛。
第六步、教師總結(jié)。
第七步、感悟朗讀。
1、學(xué)生自讀。
2、指名讀。
3、學(xué)生互相評(píng)議（人物的不同語(yǔ)氣應(yīng)該是怎樣的）。
4、學(xué)生在評(píng)議的基礎(chǔ)上練讀。
5、感情朗讀（讀出人物不同的的語(yǔ)氣）。
第八部、課文的第十一自然段寫在陶行知的開導(dǎo)下，孩子們放飛蜻蜓。
我引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)這部分，我這樣預(yù)設(shè)教學(xué)過程。
1、讓學(xué)生自讀這一段，對(duì)文本有更深的了解。
2、自讀,感悟:你讀懂了什么?
3、討論交流(理解孩子們放飛蜻蜓時(shí)的迫切心情)。
4、引導(dǎo)學(xué)生用欣喜、贊嘆的語(yǔ)氣讀好這一段。
5、自讀感悟陶行知是個(gè)怎樣的人？（在書上找出有關(guān)的詞句）。
6、討論陶行知是個(gè)怎樣的人。
7、教師歸納總結(jié):陶行知是一個(gè)慈愛,有學(xué)問,尊重學(xué)生,懂得教育方法的大教育家第九步、學(xué)生再讀全文，加深感悟。
第九步、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語(yǔ)。
放飛心情三年級(jí)（通用17篇）篇十二
夢(mèng)想是什么?在我心中，夢(mèng)想是一個(gè)很模糊的概念。似乎離我很遠(yuǎn)，似乎又唾手可得。我的夢(mèng)想，也許三天三夜也說不完。
5歲，一個(gè)小孩應(yīng)該沐浴童年幸福的時(shí)候。
9歲，人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
我慢慢長(zhǎng)大，小時(shí)侯幼稚的想法早已更新，我又有了新的夢(mèng)想。每次上美術(shù)課時(shí)，看到書上一幅幅美麗的畫，看到雜志書封面上可愛的卡通，手癢癢的，總盼望著我也能畫出那樣的畫，于是，我有了新的追求——當(dāng)畫家。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我又去纏著媽媽給我報(bào)美術(shù)班。起初，我僅僅是為了當(dāng)畫家，可是，學(xué)了一段時(shí)間后，我對(duì)繪畫的興趣越來越濃，我越發(fā)感覺到，我學(xué)習(xí)繪畫不應(yīng)該只是為了當(dāng)畫家而已，也許它還可以給我?guī)砗芏嗫鞓罚找蔽业那椴佟２挥谜f，我這個(gè)夢(mèng)想又泡湯了。不過，它讓我明白了一些道理，也算有所收獲吧。
12歲，思想漸漸陳熟的階段。
我12歲了，思想又變了。現(xiàn)在，我的夢(mèng)想可不是那么簡(jiǎn)單了。我是很有愛心的，看到那些沒錢讀書的孩子，我很同情他們。如果有那個(gè)條件，我一定會(huì)去幫助他們。沒錯(cuò)，這就是我現(xiàn)在的夢(mèng)想，我要成為世界上最有愛心的人。我要憑我自己的能力，去幫助那些沒錢讀書的孩子，用什么呢?這又牽引出了我的另一個(gè)夢(mèng)想，我要當(dāng)一個(gè)世界聞名的導(dǎo)演，等我得到奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳導(dǎo)演的時(shí)候，我一定把所有的獎(jiǎng)金都捐給希望工程，那一天，全中國(guó)，不，全世界的孩子都能讀上書了，我也世界聞名了。不過，我可不止是為了聞名世界哦!
這也許只是我現(xiàn)在的夢(mèng)想，以后會(huì)不會(huì)變還不知道，但只要我有了夢(mèng)，有了追求，我會(huì)努力完成它。放飛夢(mèng)想，是我一生的追求!
放飛心情三年級(jí)（通用17篇）篇十三
《放飛蜻蜓》是小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。本文報(bào)告了教育家陶行知老師見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)教育孩子明白蜻蜓是人類的好朋儕，并放飛蜻蜓的故事，。課文條理明白語(yǔ)言簡(jiǎn)便通過人物詳細(xì)明白的對(duì)話，推進(jìn)故事的生長(zhǎng)，引起學(xué)生的閱讀興趣，從中了解有關(guān)科學(xué)知識(shí)，受到教育，并領(lǐng)會(huì)到老一輩教育家陶行知老師對(duì)下一代的諄諄輔導(dǎo)。是教育學(xué)生要敬服有益動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣的好課本。
憑據(jù)新課標(biāo)對(duì)中年段孩子的要求以及本班孩子的現(xiàn)實(shí)環(huán)境我制定了如下教學(xué)目的：1了解課文中的生字詞語(yǔ)，了解他們的寄義。2準(zhǔn)確流暢有情感地朗讀課文3、了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，明白蜻蜓是人類的好朋儕，造就學(xué)生掩護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)。此中目的1、2是教學(xué)的重點(diǎn)，目的3既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)我在課前部署學(xué)生網(wǎng)絡(luò)有關(guān)蜻蜓的資料，為上課做好準(zhǔn)備。
我預(yù)設(shè)用2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時(shí)我安排三個(gè)環(huán)節(jié)，
首先我直接板題，讓學(xué)生讀完課題根據(jù)課題質(zhì)疑。
第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，要求學(xué)生邊讀邊完成1、標(biāo)好自然段2、畫出文中到生字的詞語(yǔ)3、把課文讀通順讀熟練。在檢查自讀情況時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生們自己評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)，在這個(gè)過程中我注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確這些字的讀音：前鼻音“貞、蚊”后鼻音“舌、蠅、搶”，調(diào)整的tiao，露水的lu。
在學(xué)生掃清閱讀障礙后，用質(zhì)疑討論聯(lián)系上下文和生活積累的方法理解課文中的.詞語(yǔ)，知道課文講了教育家陶行知先生(簡(jiǎn)單介紹陶行知)見到一群孩子在捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的事。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，最后學(xué)生再讀課文，理清文脈。
布置作業(yè)：
1、完成本課的習(xí)字冊(cè)。
2、讀課文。
下面我著重說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課時(shí)我將在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上安排復(fù)習(xí)回顧、探究自悟、拓展延伸三個(gè)環(huán)節(jié)以期達(dá)到讓學(xué)生了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)的目標(biāo)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)回顧。
1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說說課文的主要內(nèi)容。
接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)探究自悟。
第一步、給充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)課文，邊讀邊思考,并畫出相關(guān)內(nèi)容.
第二步、小組合作,討論,交流。
第三步、在小組合作交流的基礎(chǔ)上，指名交流。
第四步、評(píng)議,補(bǔ)充完善。
第五步、請(qǐng)學(xué)生完整地,有條理地?cái)⑹鲵唑训南嚓P(guān)知識(shí)：相機(jī)板書：食物、尾巴、眼睛。
第六步、教師總結(jié)。
第七步、感悟朗讀。
1、學(xué)生自讀。
2、指名讀。
3、學(xué)生互相評(píng)議(人物的不同語(yǔ)氣應(yīng)該是怎樣的)。
4、學(xué)生在評(píng)議的基礎(chǔ)上練讀。
5、感情朗讀(讀出人物不同的的語(yǔ)氣)。
第八、課文的第十一自然段寫在陶行知的開導(dǎo)下，孩子們放飛蜻蜓。我引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)這部分，我這樣預(yù)設(shè)教學(xué)過程。
1、讓學(xué)生自讀這一段，對(duì)文本有更深的了解。
2、自讀,感悟:你讀懂了什么?
3、討論交流(理解孩子們放飛蜻蜓時(shí)的迫切心情)。
4、引導(dǎo)學(xué)生用欣喜、贊嘆的語(yǔ)氣讀好這一段。
5、自讀感悟陶行知是個(gè)怎樣的人?(在書上找出有關(guān)的文句)。
6、討論陶行知是個(gè)怎樣的人。
7、老師歸納總結(jié):陶行知是一個(gè)慈祥,有學(xué)問,恭敬學(xué)生,明白教育要領(lǐng)的大教育家。
第九步、學(xué)生再讀全文，加深感悟。
第十步、部署作業(yè)：1、謄錄詞語(yǔ)。
第三個(gè)關(guān)鍵拓展延伸。
陶行知老師說：蜻蜓餓極時(shí)會(huì)吃本身的尾巴，這個(gè)說法對(duì)嗎?找找有關(guān)資料驗(yàn)證一下。(構(gòu)造學(xué)生聯(lián)合題目查找資料，睜開交換。)。
板書放飛蜻蜓(陶行知)。
(人類的朋友)食物尾巴眼睛。
放飛心情三年級(jí)（通用17篇）篇十四
心情，此刻很是不爽。
心情，很多人都會(huì)因?yàn)樾那榈膯栴}而感到煩惱，我也是。身邊的一些事情總會(huì)給我們帶來一定的煩惱，當(dāng)煩惱到來時(shí)，心情自然是糟糕的。
本來可以開心地度過這一天，可是就在這一天快要結(jié)束的時(shí)候，突然就因?yàn)橐患∈露屪约弘y受。很是不明白，何必如此。
說起心情，我想在大多數(shù)的情況下，更多的人心情是愉快的，舒暢的，灑脫的。只是偶爾來點(diǎn)脾氣，然后發(fā)發(fā)小火，發(fā)發(fā)牢騷，之后一切都好轉(zhuǎn)。心情不好的時(shí)候，我總喜歡一個(gè)人沉思，什么都不想，也不要和任何人說話。所以有時(shí)候給他人帶來一定的誤會(huì)也是在所難免的。
心情，如同天氣，說變就變。心情，如同孩子的臉，說變就變。
今天天氣晴朗，是個(gè)暖暖的艷陽(yáng)天，我回鄉(xiāng)下游玩。
春，和著遠(yuǎn)處綠油油的莊稼，到處都流淌著濃墨重彩的綠色，美得讓我無法形容。
我愛綠色!我更愛春天!
放飛心情三年級(jí)（通用17篇）篇十五
這是一篇充滿情趣的故事，描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護(hù)益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。孩子們放飛的是蜻蜓，其實(shí)也是在放飛童稚，放飛愛心，放飛希望。
設(shè)計(jì)理念。
1、引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上漸次深入探究。
2、引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，根據(jù)標(biāo)題放飛蜻蜓的特殊性，啟發(fā)學(xué)生由此出發(fā)，提出自己的猜想，相機(jī)亮出故事結(jié)構(gòu)捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓，進(jìn)而兼顧首尾，聚集放飛，導(dǎo)向深入探究，使教學(xué)不致平板化。
3、本文突出的人物是陶行知先生，教學(xué)中盡量注意陶先生關(guān)愛兒童、循循善誘、民主作風(fēng)等等閃光點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)其自然產(chǎn)生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。
4、作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，在創(chuàng)設(shè)的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感，體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，善于提出不同見解的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)。
憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感，體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、了解陶行知的其人其事；
2、理解蜻蜓的有關(guān)知識(shí)（特點(diǎn)、習(xí)性等）；
3、教學(xué)課件。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖。
一、展示畫面，激趣引出課題。
三年級(jí)學(xué)生的思維還處在一個(gè)從具體形象思維到抽象思維的發(fā)展階段，對(duì)色彩鮮艷奪目、活動(dòng)的東西具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這一教學(xué)片段針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過蜻蜓飛舞的畫面導(dǎo)入課題，不僅激起學(xué)生對(duì)美麗蜻蜓的喜歡，而且由此讓學(xué)生帶著美好的感情進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)，具有針對(duì)性、啟發(fā)性，將對(duì)后面的教學(xué)產(chǎn)生了鋪路搭橋的效用。
二、朗讀、交流、感悟。
自讀全文。以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陶先生為主線，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟。這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，圍繞放飛依次展開。為了讓學(xué)生充分了解陶先生關(guān)愛學(xué)生、循循善誘、講究民主的精神作風(fēng)，在教學(xué)中突出了慈愛小心商量等詞語(yǔ)，同時(shí)也突出了七嘴八舌入神放了它等詞語(yǔ)，體現(xiàn)了孩子們天真活潑、樂于受教、富有愛心的美好品質(zhì)。二者相輔相成，相得益彰。在教學(xué)中注意由果溯因，導(dǎo)入情境，就會(huì)使學(xué)生學(xué)得如臨其境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，談自己的看法：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會(huì)自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？由于在一開始我就注意讓學(xué)生進(jìn)入角色，邊讀文，邊體悟。在此基礎(chǔ)上展開討論，因此學(xué)生有的放矢，獨(dú)立思考、體悟得較深，討論時(shí)也是有話可講，有情可抒。這樣的語(yǔ)文課堂已經(jīng)變成具有磁石般魔力的智慧碰撞和智慧生成的對(duì)話場(chǎng)，文本、作者、教師、學(xué)生均是參與者。師生在七嘴八舌的混響聲中，過濾和沉淀開啟心智的思考，語(yǔ)文課堂成了一個(gè)激情、智慧、靈感、創(chuàng)造碰撞和生成的大舞臺(tái)。
至于了解關(guān)于蜻蜓的知識(shí)，我以為并不難，學(xué)生只要讀讀課文就能說出來，但僅限于了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)會(huì)整合書本資源和課前搜集到的資料，用自己的話來介紹蜻蜓才是重難點(diǎn)。在課上，我跟孩子們一同探究著，感悟著先生的親切的態(tài)度，啟發(fā)引導(dǎo)的巧妙。學(xué)生們喜歡上了這位離他們?cè)容^遙遠(yuǎn)的先生。可親可敬的陶先生就這樣走進(jìn)了學(xué)生們心間。我也在努力學(xué)習(xí)著先生，當(dāng)他們?cè)谧x課文準(zhǔn)備介紹蜻蜓時(shí)，我在學(xué)生的座位間穿梭著，傾聽著，啟發(fā)著，點(diǎn)撥著。課上，學(xué)生們眉飛色舞地介紹著蜻蜓，那些數(shù)字，那些小故事在他們的唇間動(dòng)情地傾吐著，我知道，課文的重難點(diǎn)他們已經(jīng)大多掌握了。
三、拓展、延伸。
在學(xué)完整篇課文以后，我又安排了一組圖片欣賞，目的.是引導(dǎo)學(xué)生想象：重回藍(lán)天的小蜻蜓會(huì)說什么呢？并自由表達(dá)：你們有什么想對(duì)小蜻蜓說的嗎？教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教育的本質(zhì)屬性是教師的價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生的自主建構(gòu)的辨正統(tǒng)一。入境始與親，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，自己深入課文所描繪的情景中，自己去體驗(yàn)，去感受。而配樂的集體分角色朗讀課文，更將本課的學(xué)習(xí)推向了高潮，學(xué)生在朗讀中再次體會(huì)到了陶先生的慈愛和善和諄諄教導(dǎo)。
四、演一演這個(gè)故事。
讓學(xué)生想象說話能拓展、豐富、充實(shí)課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生平常的生活積累和知識(shí)積累，而且能發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛語(yǔ)文的情感。表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。一方面表演的學(xué)生會(huì)盡自己的最大的努力，爭(zhēng)取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺(tái)下的學(xué)生會(huì)津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學(xué)生專心聽、仔細(xì)辯、大膽說的習(xí)慣和能力。
臨下課時(shí)，我問孩子們學(xué)完了這一課有什么收獲，學(xué)生們談了許多，有說關(guān)于蜻蜓的，有說關(guān)于先生的，有說要保護(hù)動(dòng)物的等等，看來他們的收獲還真不少。我建議他們課后再去找一找關(guān)于陶先生的資料，相信他們一定會(huì)更好地了解先生，從先生教育學(xué)生的一個(gè)個(gè)小故事中得到啟發(fā)。而我，則從這節(jié)課中更好地明白了：人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。他們關(guān)于蜻蜓的知識(shí)其實(shí)并不比我們做老師的少！走進(jìn)新課程，我們?yōu)閹熣呤紫葢?yīng)是一個(gè)善于學(xué)習(xí)者，向書本學(xué)習(xí)，更新理念；向?qū)W生學(xué)習(xí)，做平等中的首席；向同行學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從陶先生身上我又一次明白了教育的真諦：真正的教育不是告訴，而是啟發(fā)與誘導(dǎo)！
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放飛心情三年級(jí)（通用17篇）篇十六
他說我忘記了之后…整個(gè)人都變了！
也不知道哪里變了…
是變好了，還是變不好了……
或者也是因人而異吧…
每個(gè)人看事情的角度不同感悟也不同！
我也不可能變得讓每個(gè)人都喜歡我！
有人喜歡有人討厭，這也是一種定律！
不必太過在意的！
但是我還是很感謝那些喜歡和討厭我的人，是好是壞，都還有一點(diǎn)感覺存在著！
而不是形同陌路沒有感覺！
對(duì)吧！
有了一些遺憾，生活才會(huì)完美！
放飛心情三年級(jí)（通用17篇）篇十七
每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)歲月的辜負(fù)。若想不負(fù)此生，唯有不甘現(xiàn)狀，勇于追求。那種現(xiàn)世安穩(wěn)，歲月靜好，只要一彎明月，一盞香茗的心態(tài)，恰恰辜負(fù)了自己的一生。
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