讀后感是對所讀書籍的情感回應和個人體驗的表達，可以幫助我們更好地認識自我和人生。以下是小編為大家準備的幾篇獨特的讀后感范文，希望能夠激發大家對作品的思考和表達。
給我的孩子們讀后感范文（15篇）篇一
荷蘭有一個貧窮困苦的家庭，生活著一家四口，父親腦部受傷變成傻子，兒子漢斯和妹妹格蕾都還小，母親肩負著全家的生活。
銀冰鞋是溜冰比賽的獎品，是每一個孩子都渴望得到東西，漢斯和格蕾買不起冰鞋，善良的希拉克送給了漢斯一雙冰鞋的錢，漢斯不接受，而是用勞動換取了它，當他賺到買鞋的錢時，又把冰鞋送給了妹妹，通過勞動，他終于有了自己的冰鞋，可是為了治好父親病，他又賣掉這雙能參加比賽的冰鞋，在這期間他曾經撿到了一個裝滿金幣的皮夾子，他一分不差的還給了失主。溜冰比賽中，他把自己的鞋帶送給了彼得，把冠軍讓給了彼得。
他的精神感動了荷蘭最好的醫生，免費治好了漢斯父親的病，還從鎮上送來了父親復原需要的用物，接著彼得家送來了營養品，父親藏了十年的1000個金幣也找到了，格蕾還在比賽中榮獲了銀冰鞋。
同時醫生的奉獻也得到了報答，母親在父親生病曾答應保管好一只貴重的銀表。十年來，好幾次碰到了生活危機，在丈夫治病最需要錢的時候，母親都沒有買掉這只表。想不到這只表秘藏著醫生失去了十年獨生子的謎，是這只表和銀冰鞋的盒子讓醫生和兒子重逢。
讀完《銀冰鞋》后，我特別為漢斯的高尚精神所感動，他從來沒有想到自己，他總是想到別人。對照之下，我感到深深地內疚，我是那么的斤斤計較和自私，只要爺爺的碗里多了一塊肉，我就會喊：“奶奶，爺爺比我多了一塊!”
漢斯本來有能力得到銀冰鞋，可是為了父親，為了妹妹，為了朋友，他失去了銀冰鞋。我做不到，我總是要跟堂妹瑤瑤爭第一，爭好吃，好玩的，我沒有盡到一個當哥哥的責任啊!
漢斯是那么的高尚，他雖然貧窮，但他拾金不昧，他從不低下那高昂的頭，向人乞求，他不會無故地接受別人的恩惠，他堅持用勞動去兌換金錢，想想我只要有人送我好吃好玩的，我伸手就用，有時連個謝謝也不說。
“好人有好運，好心有好報?！蔽蚁矚g《銀冰鞋》中的每一個故事，無論怎樣波折，最后總有一個好的結局，看完書后在睡夢也會笑嘻嘻。
“感人的故事，詩一樣語言?！蔽蚁矚g朗讀《銀冰鞋》中那些感人的情節，我多么想擁有《銀冰鞋》這么一本好書!
給我的孩子們讀后感范文（15篇）篇二
?。〗K于買來“豐子愷”了。當我手捧著這本《豐子愷散文精選》的時候，心中不禁感嘆道?；氐郊遥冶闫炔患按卮蜷_這本書，只見第一篇寫的是：《給我的孩子們》。給他的孩子們寫些什么那？我十分好奇，便迫不及待地讀了下去。
作者說他憧憬童年的生活，文章中寫他的孩子們在一起講故事、用撲克牌堆火車、以為父親變成黃鼠狼便號啕大哭……與這些比起來，大人的所有行為全是“不自然的、病的、偽的?！?/p>
范文（通用5篇）品味完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大......
給我的孩子們讀后感范文（15篇）篇三
那個善于捕捉世間美好的北島，曾多次獲諾貝爾文學獎提名，他將孩子們寫的如夢如幻的.詩集結成一冊，命名為《孩子們的詩》。
讓我們一起走進孩子們的世界吧！孩子們用純潔的眼光去看世界，世界頓時也變得可愛起來了呢！
姜二嫚小朋友寫的《燈》：“燈把黑夜，燙了一個洞?！北緛硎瞧狡綗o奇的景象，可在她眼里，卻變得豐富多彩。讀完這首詩，我不禁望了望窗外的路燈，路燈的光鑲嵌在黑幕里，猶如天空上的星星，熠熠生輝。
八歲陳科全小朋友寫的《眼睛》：“我的眼睛很大很大，裝得下高山，裝得下大海，裝得下藍天，裝得下整個世界；我的眼睛很小很小，有時遇到心事，就連倆行淚，也裝不下?！币粋€孩子，用如此簡潔的語言，表達如此大氣的詩。由此也告訴大人們，往往簡簡單單的語言中蘊含著大智慧。
《挑媽媽》，你問我出生前在做什么？我答：“我在天上挑媽媽?？匆娔懔耍X得你特別好，想做你的兒子，又覺得自己可能沒那個運氣。沒想到，第二天一早，我已經在你肚子里了！”想必大家都聽過這首詩，這是八歲朱爾小朋友寫的。短短63個字，可讀了這首詩的母親，每個人都可能熱淚盈眶了吧，小孩子的世界很單純，他們稚嫩的臉上好像永遠掛著最純真的微笑，他們總讓他人有所感觸。
……。
讀著讀著，一幕幕童年的景象浮現在我心頭。我似乎看到了把黑夜“燙”了一個洞的燈；似乎看到了海面上泛起的“皺紋”；似乎看到了孩子們天真的笑臉……細聽，那是蝴蝶撲騰翅膀的聲音；細聽，那是露出潔白牙齒，甜甜的傻笑聲。
給我的孩子們讀后感范文（15篇）篇四
作為一名父親，對于自己的孩子兒童時代所展現的童真稚氣，完全以一種欣賞性的眼光看待。選取了日常的小事件，寥寥幾筆，卻刻畫得生活活潑，將孩子們的直率、自然與熱情的特質印在了讀者的腦海里。作者佩服他們身心是全部公開的，說他們對待什么事情都像拼命似的用出全副精力，絲毫沒有虛偽和做作。他們是不受大自然支配，不受社會的束縛的創造者。
他們天真的舉動，雖出自幼稚的幻想。可是幻想往往是創造力的源泉與動力，他們沒有任何顧慮，沒有任何束縛，因此，其創造力比大人要強盛得多。在文章一開始，便也發出了“我憧憬于你們的生活，每天不止一次！”的感慨。
與純潔直率的孩子相比，成人世界中所謂“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德全是“不自然的，病的，偽的。在文中也大聲疾呼：“我在世間，永沒有逢到像你們樣出肺膽相示的人。世間的人群結合，永沒有像你們樣的徹底地真實而純潔。”在人逐漸的成長過程中，所謂的懂事成熟其實是一個學會控制自己情緒，隱藏自己真實性情的過程。不再隨意地將喜怒掛在臉上，不再毫無顧忌地大肆追求。
所以當作者想到“當你們懂得我的話的時候，你們將不復是可以使我憧憬的人了?！?，當眼看見兒時的伴侶中的英雄好漢，一個個退縮順從如綿羊的地步時，內心是何等的悲哀?。?/p>
雖然知道黃金的兒童時代必將隨著時間的推移，兒童的長大成人而消逝。但仍然極力挽留，訴說著內心的真情，在孩子成長中，盡可能使他們的天性得以完全的釋放與創造，自譴自責壓抑孩子們的創造力的過錯。原生家庭對于個人性格起著至關重要的作用，對個人的生活會產生長期、深遠的影響，甚至會決定個人的一生幸福。這不免讓我想到了魯迅先生所寫的《我們怎樣做父親》。
父母對于子女，應該健全的產生，盡力的教育，完全的解放。除了理解，指導，便是解放。子女是即我非我的人，因為即我，所以更應該盡教育的義務，交給他們自立的能力；因為非我，所以也應同時解放，全部為他們自己所有，成一個獨立的人。但是孩子并不依附于父母，有自己獨立的人格。正如《紀伯倫·先知·論孩子》說：你們的孩子，都不是你們的孩子，乃是“生命”為自己所渴望的兒女。他們借你們而來，卻不是從你們而來，他們雖和你們同在，卻不屬于你們。你們可以給他們以愛，卻不可給他們以思想，因為他們有自己的思想。你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂?！?/p>
“孩子們！你們真果抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變為感謝的時候，我的悲哀來了！”孩子是上帝送給父母最好的禮物，但父母不能因此而霸占它，作為自己的附屬品。每個人都具有獨一無二的特質，一個健全的人需要解放自己的天性，父母對于孩子的愛，也不應是捆綁式的，更多時候，有一種愛叫做“放手”。所以，當我讀及豐子愷通過素淡雋永的文字表達深婉的情致。其中有對孩子天性的欣賞，對自己曾經壓抑孩子創造力的真情自責，無一不讓我深深感動。
給我的孩子們讀后感范文（15篇）篇五
《給我的孩子們》是蘇教版九年級下冊第三單元的一篇課文，文章贊美著孩子們的率真自然，痛心著世俗社會磨滅純真,交匯著豐子愷的快樂和悲哀，努力與無奈。下面是有給我的孩子們。
讀后感。
歡迎參閱。
荷蘭有一個貧窮困苦的家庭，生活著一家四口，父親腦部受傷變成傻子，兒子漢斯和妹妹格蕾都還小，母親肩負著全家的生活。
銀冰鞋是溜冰比賽的獎品，是每一個孩子都渴望得到東西，漢斯和格蕾買不起冰鞋，善良的希拉克送給了漢斯一雙冰鞋的錢，漢斯不接受，而是用勞動換取了它，當他賺到買鞋的錢時，又把冰鞋送給了妹妹，通過勞動，他終于有了自己的冰鞋，可是為了治好父親病，他又賣掉這雙能參加比賽的冰鞋，在這期間他曾經撿到了一個裝滿金幣的皮夾子，他一分不差的還給了失主。溜冰比賽中，他把自己的鞋帶送給了彼得，把冠軍讓給了彼得。
他的精神感動了荷蘭最好的醫生，免費治好了漢斯父親的病，還從鎮上送來了父親復原需要的用物，接著彼得家送來了營養品，父親藏了十年的1000個金幣也找到了，格蕾還在比賽中榮獲了銀冰鞋。
同時醫生的奉獻也得到了報答，母親在父親生病曾答應保管好一只貴重的銀表。十年來，好幾次碰到了生活危機，在丈夫治病最需要錢的時候，母親都沒有買掉這只表。想不到這只表秘藏著醫生失去了十年獨生子的謎，是這只表和銀冰鞋的盒子讓醫生和兒子重逢。
讀完《銀冰鞋》后，我特別為漢斯的高尚精神所感動，他從來沒有想到自己，他總是想到別人。對照之下，我感到深深地內疚，我是那么的斤斤計較和自私，只要爺爺的碗里多了一塊肉，我就會喊：“奶奶，爺爺比我多了一塊!”
漢斯本來有能力得到銀冰鞋，可是為了父親，為了妹妹，為了朋友，他失去了銀冰鞋。我做不到，我總是要跟堂妹瑤瑤爭第一，爭好吃，好玩的，我沒有盡到一個當哥哥的責任啊!
漢斯是那么的高尚，他雖然貧窮，但他拾金不昧，他從不低下那高昂的頭，向人乞求，他不會無故地接受別人的恩惠，他堅持用勞動去兌換金錢，想想我只要有人送我好吃好玩的，我伸手就用，有時連個謝謝也不說。
“好人有好運，好心有好報。”我喜歡《銀冰鞋》中的每一個故事，無論怎樣波折，最后總有一個好的結局，看完書后在睡夢也會笑嘻嘻。
“感人的故事，詩一樣語言?！蔽蚁矚g朗讀《銀冰鞋》中那些感人的情節，我多么想擁有《銀冰鞋》這么一本好書!
如果我們能不失時機地、有效地導向我們的子孫，從小能得以《止學》觀念的認知灌輸，并在孩子們的成長經歷中得以讀懂運用、舉一反三，融會貫通，那我們的孩子會在艱苦的人生道路中發展出應對困境的優良人格特性，與人合作的開闊心胸視野。當他們的智商與情商正常地同步發展，長江后浪推前浪，那將是一種具有無限生命力的精神動力及巨大潛能要素，還愁“青”不勝于“藍”嗎還愁中華民族的偉大復興難以實現嗎!
我們的家族、民族、國家的希望在孩子們身上，《止學》中的智慧是我們給孩子們最到位的營養才智，也是他們發揮后勁兒、能走的更遠更好的經營人生的發展源泉，而一個成功的人生，不僅僅只具備生活技能，而是優良的人格品質及較全面的綜合素質。
我們都深愛自己的孩子，希望他們發展的好。反思我們的教育，在陶冶性情、積累涵養、讀書指導實踐這方面占多大的比重不知不覺中，我們看重的是什么，而忽略了什么什么對一個人一生起最重要的畫龍點睛的作用什么是傳承不見偏差，將貽誤子孫后代生生世世!
一個民族的興盛重在教育，而我們的老祖宗給后代提供了全方位的做人理念，這是我們每個生長在東方人的幸運。而教育的重頭戲在于教育者的身教。我們每個長輩成人能在自身的人生道路每個階段切實做好自己，復興我們的家族乃至民族指日可待。
讀止學精神，悟做人智慧，生命將因學用結合《止學》而超越世間煩惱憂患、恐懼抑郁。不信，我們都來品讀，直至自己的心認為它的確是一部湮沒久遠的關于人生勝敗榮辱的絕學!
今天早上我看了《給我的孩子們》這篇文章，它給我的感觸很深。我認為豐子愷老先生的這篇文章寫得非常好他對孩子的心理刻畫得十分傳神，也用一些詼諧幽默的詞進行了一些加工。而這一切又是真情實感，讓人仿佛身臨其境，有時會傷感，有時會捧腹，有時又會聯想翩翩。
有一段話，讓我的眼睛漸漸模糊了——“軟兒!你常常耍弄我的長鋒羊毫，我看見了總是無情地奪去，而有一次，我甚至打了你，看你嚎哭的樣子，我竟不安慰，還大聲說‘這就是你的下場!’我現在痛苦極了，后悔自己為什么那么無情。可后悔有什么用呢?我只能十分真誠地對你說：‘軟兒，原諒我吧!我錯了，我應該平下心給你講對與錯，不該那么粗魯，當時，你也還是個小孩，什么事也不懂?！彼米约赫嬲\的一顆心，期望去彌補往時的錯失，也對自己的魯莽后悔莫及，多么負責任的父親啊!也許軟兒已不記得這件早在十幾年前的事了，可他還是向我們描述出來，如同對待一件大事，鄭重地進行道歉，豐老先生這樣率真的個性令我深思。有的話又讓我忍不住“撲哧”一聲笑了——“瞻瞻，你最純真可愛，我每次剃了頭，你都疑心我變成了和尚，好幾時都不讓我抱。最好玩的是，今年夏季，你發現我的腋上長滿了毛，又以為我是黃鼠狼，忽然掙脫了我的懷抱，好久都不理我”，那么可愛啊!都說，童年是天真的，是啊!我們的心里充滿了莫多的問號，大人們卻非常死板，總也不能理解我們的內心想法，總拿我們說的話不當回事，或者應付兩句就完事。不像我們小孩，對任何事情都充滿熱情和好奇，我們的世界總是那樣的美麗、純真，怪不得豐老先生會這么羨慕我們的童真。
童年就應該自然地過，不能做作，要真實，因為它是一個人最美好的回憶。希望所有的孩子都有一段天真無邪的童年。
給我的孩子們讀后感范文（15篇）篇六
??！終于買來“豐子愷”了。當我手捧著這本《豐子愷散文精選》的時候，心中不禁感嘆道?；氐郊?，我便迫不及待地打開這本書，只見第一篇寫的.是：《給我的孩子們》。給他的孩子們寫些什么那？我十分好奇，便迫不及待地讀了下去。
作者說他憧憬童年的生活，文章中寫他的孩子們在一起講故事、用撲克牌堆火車、以為父親變成黃鼠狼便號啕大哭……與這些比起來，大人的所有行為全是“不自然的、病的、偽的。”
給我的孩子們讀后感范文（15篇）篇七
豐子愷先生不僅是一位文學家、藝術家、教育家，更是一位熱愛孩子、懂得孩子的父親。他將對兒女之愛推及為對普天之下孩子的關心與懸念。他作文繪圖，癡心要為他們挽留住黃金時代?！督o我的孩子們》是豐子愷先生與孩子們的傾心交談：關于童真童趣、求學成長、人生世相、藝術修養……肺肝相示，感人至深。
其中尤以《憶兒時》、《新年懷舊》、《作父親》、《送考》、《我的苦學經驗》、《甘美的回憶》、《二學生》、《做客者言》、《山中避雨》、《為青年說弘一法師》這幾篇文章給我帶來的印象最為深刻，《憶兒時》、《新年懷舊》這兩篇，豐子愷先生先憶自己的童年中那些給他留下深刻印象的事情，豐子愷先生在記敘這些事情的時候，筆端流露出的是打從心底來的默默情深，雖然寫得極為樸素，卻還是能給90后的我帶來不少的共鳴之處；《作父親》這篇文章開始豐子愷先生就以父親的身份來描述他身邊的那幾個孩子的童真童趣，更為難能可貴的是作為父親的豐子愷能夠保持對孩子們童真童趣的一種尊重和呵護，給孩子們買小雞這個片段就寫得非常有意思，讓人讀來溫暖而有趣。
《我的苦學經驗》、《甘美的回憶》這兩篇文章我覺得拿來給年齡大一點的孩子看會更合適，比如初高中生或者大學生，哪怕想在某一領域術業有專攻的都值得拿來一看。因為這兩篇文章是以豐子愷自身的求學經歷寫成的，里面都是切身的經驗之談，而且談得非常的嚴肅而認真，讓人看了不得不承認就是這么一回事，只有腳踏實地一步一個腳印，持之以恒地認真專研下去，你才會在這方面有所成就。
《二學生》和《做客者言》則是以生活中的具體事例來說明一些為人處事以及一些生活之道，也是豐子愷從另一個方面在告知孩子們與人交往的一些人際關系方面的道理。
最后《為青年說弘一法師》的這篇文章，不僅使我從豐子愷先生的解說中更深一步地了解了歷史上的這個傳奇人物——弘一法師，也讓我從弘一法師的一次次變化中懂得了：一個人的每一次脫胎換骨，不是偶然，而是一次次積淀后轉變的必然。一開始弘一法師是：凡事認真，他立意要做翩翩公子，就徹底的做個翩翩公子；接著是：凡事認真。學一樣，像一樣。要做留學生，就徹底的做個留學生；然后是：認真。凡事認真，做什么就認真地做好，這也是豐子愷告訴青年們最重要的一點。
因此，我覺得豐子愷的這本《給我的孩子們》不僅僅適合孩子讀，也適合各位家長、高校學生、老師各行各業的人讀，讀后或多或少都有與自己產生共鳴和受益匪淺的地方，愿與君共讀。
給我的孩子們讀后感范文（15篇）篇八
《孩子們的閑話》這則童話故事是丹麥著名作家安徒生所寫的，文中闡述了一個很有錢的商人為了能成為一個真正貴族老爺，經常邀請一些有權、有勢、有名望的人到家里來做客，以此來抬高自己的身價，商人邀請這些客人的同時還邀請了他們的孩子，因為他有一個小女兒，商人想讓她從小就學會怎樣做一個貴族小姐。
那些貴族孩子們經常在商人家的小客廳里聚會，他們在一起經常會闡述一些自己的觀點，比如說：“只有出身好才會有前途，才會有成就?！薄捌矫癜傩盏拿纸Y尾都帶有‘生’字。”“我的爸爸是個有名的作家，所有的人都害怕他，因為他統治著報紙等?！痹谶@小客廳的外面，有一個窮孩子，他透過門縫往里面張望。因為他的出身非常微賤，他是沒有資格進這個小客廳的。但他暗暗地下決心：既然自己來到了這個世界上，就應該努力生活。
許多年過去了，當年在小客廳里發表議論的孩子們都長大成人了。在這個城市里有一座非常漂亮的房子，里面陳列著許多精美的藝術品。這座房子的主人就是當年站在門外沒有資格進入小客廳的窮孩子。它通過自己的努力，已經成為了一位偉大的藝術家，他的名字叫多瓦爾生。
現實生活中，我們常常會看到這樣一些人，他們會以自己的出身來確定自己未來的生活前景；他們經常會因自己角色的卑微，而用可憐的聲音與世界對話；他們總因暫時的生活窘迫而放棄自己的夢想；他們總是因其貌不揚被人歧視而地下了充滿智慧的頭顱。但是，多瓦爾生卻做到了，因為他明白：身世不能決定一切！通過多瓦而生的成功的故事充分說明了道路是人走出來的，一個人的出身并不能決定這個人的一輩子，只有自己努力奮斗了，才能改變自己的命運，達到自己想達到的最終目標。
就像林肯，他是鞋匠的兒子，但卻當上了美國總統，靠的是什么？不是什么人，而是自己的努力！誰也不知道一個窮孩子的奮斗史有多艱苦。
但多瓦爾生那樣清晰地告訴我：路是自己走的。并不是出生不好就沒有前途，也不是名字以“生”結尾就沒有成就。命運只掌握在自己手中，只要努力，不可能的事也會變成事實。
給我的孩子們讀后感范文（15篇）篇九
正像序言中說的那樣：《孩子們，你們好》一書，正是小學教師的正真必要的精神糧食。在讀的過程中，我真正感受到了阿莫納什維利教師對教育的投入和激情。他在教學中能夠激起學生的求知欲，調動所有孩子學習的興趣、積極性、自覺性，培養了學生的自我控制和自我教育能力。讓我看后受益非淺。
在第一章《前夜》中所寫：想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學科學的秘訣，先要把每一個兒童認做是自己的老師和教育者。讓我感動和受到震撼的是作者對待自己工作的那種認真的態度。在開學前一周他親自給將進入自己班級的孩子寫一封信，告訴孩子們他已經長大了，老師將在教室里歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學校生活，作者這種對教育全身心投入的工作態度，值得我們每一位教師學習。試想自己，從來沒有在假期提前關注自己將要教的孩子。開學初在教科書和教材沒有下來之前，很少主動地借教材進行研究，由于班級學生人數較多，對調皮的孩子常常缺乏耐心。人們常說態度決定一切?。‰y怪他的教學研究會取得如此驚人的效果。
還讓我佩服的是作者把他的學生當作是自己的老師，因為他覺得只有這些孩子將授予最高水平的師范教育，可以從孩子們那里更多的知道孩子需要什么樣的老師，作為老師可以從自己的學生那里知道自己也是一個接受教學和教育的人。這在我是從來沒有聽說的，我們老師習慣于按照自己的辦法把自己認為對學生有好處的知識灌給他們，很多時候是強制的，因為一直有著自己是老師的這一想法，以前我們的老師也是這么對我們的，所以很多時候明明已經看到孩子抵觸的神情，可我們依舊進行著，而且覺得一切理所當然，問心無愧的樣子?？墒墙裉飚斘铱吹竭@段文字時，我的腦中總是會浮起班級中那些孩子的小臉來，親愛的孩子們等著吧，新的學期，你們的老師一定不會像以前那樣為了圖自己省力，用粗暴的方法來對待你們。我會向這本書的作者學習的，做你們的老師，做你們的朋友，也做你們的學生。
在第一章不長的篇幅中還讓我學習到的是，開學前應該做些什么準備，雖然說中所說的各種準備由于各種因素我們不能做到，但開學前的準備必不可少。如：對所教學科內容的了解，對入學兒童心里特征的了解，都必不可少。在開學的預備周內，認識孩子，了解孩子的家庭背景及孩子的性格特征及他所受的教育等等必不可少。
誰愛兒童的唧唧喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的唧唧喳喳聲已經愛的入了迷，誰就能獲得自己的職業幸福。
不能忘記，要學會說：孩子們，你們好！用最親切最美好的聲音說。
給我的孩子們讀后感范文（15篇）篇十
教育家還有很多教育細節讓我們感動，他把每個細節，把每件“小事”演繹得如此精彩，做得如此精致，讓我們感動。事實上，關注細節，是發自內心世界的一種深層次的對學生的愛，是一種潤物細無聲的愛，是滋潤大地的春雨，是溫暖心靈的陽光，是幻化明媚春天的鮮花。這種愛與關懷更能引起學生心靈世界的共鳴，更容易走近學生的心靈。在這樣的老師面前，沒有好學生，沒有差學生，只有差別，沒有差生；在這樣的老師面前，每個學生都是可愛的天使。教育是一項藝術，更是關注細節的藝術，把孩子的每件“小事”當作一件大事來處理吧，教育無小事。
給我的孩子們讀后感范文（15篇）篇十一
《學校無分數教育三部曲:孩子們,你們好!》是蘇聯著名教育家阿莫納什維利根據他長期進行沒有分數的教育實驗的成果寫成的描述小學教育的三部曲中的第一部。《孩子們，你們好！》主要描述小學一年級教學和教育工作。阿莫老師對教育事業和對學生的執著的愛深深打動了我。
整本書表達了阿莫納什維利的教育主張：教育首先必須遵循人道主義原則和使學生得到學習成功的快樂。其主要內容是：教師要熱愛、尊重和相信每一個學生，對他們的成功要抱有信心，使他們得到學習成功的快樂，同時，要排除權利主義、強迫主義、侮辱主義、粗暴主義作風等種種違反教育原則的表現形式。
阿莫納什維利的這些主張，現在已是我們在教育中老生常談的理念了，這些理念相信大家也已經是爛熟于心了。但現實是這些只是一些掛在嘴邊的理念而已，它成了一種口號，一面旗幟。在我們的思維模式里，凡是口號、旗幟，也就是口里說一套而實際做一套而已。這不得不令我們慚愧呀，阿莫納什維利在三十多年前就已經實踐了的教育，到現在還只是我們追求的.一個教育夢而已，中國的教育呀，言不盡的悲哀呀；中國的孩子們呀，言不盡的無奈呀！作為教師的我們，任重而道遠呀！
新學期，阿莫納什維利的工作從開學前就已經開始了。為了迎接新學期的到來，他在假期的后幾天天天伏案工作到深夜。他在思考，制定各種計劃，反復估量，作出結論，自己與自己辯論，規劃著自己的教育革新藍圖。
在思考中，他堅信所有的孩子都是自己的老師，孩子們將給予自己最高水平的師范教育，他認為：想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學科學的秘密，先要把每一個兒童認做是自己的老師和教育者。
難道不是嗎？作為教師的我們不就是和所教的孩子們一起成長起來的嗎？孩子們需要怎樣的老師，什么樣的教育方式他們會更樂于接受等等，在與孩子們相處的過程中，我們也更加清醒地認識了自己，作為教師的角色，我們也是一個接受教學和教育的人。孩子們的一言一行，喜怒哀樂，是最真實、最生動的實踐教育學和心理學。
從事教育工作時間長了，有時會厭煩自己的工作環境，喧鬧嘈雜之聲不停地沖擊的耳膜，難得一刻清凈安寧。在阿莫納什維利的耳朵里，孩子們的喧嚷聲卻成了最美妙的交響樂。他認為，作為教師應該具有教育的聽覺，要能從孩子們的所謂的喧嚷聲的交響樂中聽出各種不同音律所走出的音響，從而感受不同孩子對于生活的激情和快樂。兒童的喧嚷就是歡樂和愉快。
阿莫納什維利在還沒有見到孩子們之前，就通過人事檔案，記住了每一個孩子的樣子、特點、甚至笑臉，并由此想象著每一個孩子可能發出的笑聲。注視著即將會面的每一個孩子的照片，他有一種想聽到這些孩子喧嚷聲的迫不及待的心情。他把自己對孩子們“嘰嘰喳喳”聲的愛好，看做是自己能夠理解兒童的證明；因為他認為自己能喜歡這些喧嚷聲，就意味著自己將能夠成為一個接受教學和教育的人。他堅信：誰愛兒童的嘰嘰喳喳，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經愛的入迷，誰就能獲得自己的職業的幸福。
在工作中，我們經常聽到“向40分鐘要質量”的呼聲，這是對教學效率的一種追求。時間是有限的，而知識是無窮的，如何讓孩子在有限的時間里獲得最根本性的知識，得到最卓越的成長，是我們教師在工作中不可推卸的責任。而在實際的工作中，我們太多時候是在為了考試的分數耗費孩子的時間，為了一些死的知識機械地、無休止地踐踏孩子的成長。
阿莫納什維利在工作中是惜時如金的，為了幫助兒童最富有成效地工作和思考，他把課時改成了15分鐘一節的短課時課。他認為：“處在與教育時間搏斗的情況下，我將常常迫使自己在有限的秒時里完成決定兒童今后一生命運的積極復雜的教育任務。我要有條不紊地做到這一點，并牢牢記住，我對兒童的命運承擔著個人的責任?！?/p>
一個熱愛生活專心致志于事業的人，總是在與時間搏斗。所以，讓我們珍惜課堂上的每一秒鐘吧，讓課堂上的每一秒鐘都發生“核裂變”,讓課堂上的每一秒鐘都能成為孩子生命成長中的奠基之石。因為我們是永遠是時光的窮人，我們沒有使時光增長或者倒流的回天之力，尤其是當我們面對的是那么多孩子的最有活力、最有創造性、最有可塑性的時光，我們責無旁貸。
阿莫納什維利老師的每一條教育箴言都給我們指出了一條通向成功的教育之路，為我們以后的教育教學指明了方向，讓我們細細品味和斟酌，付諸于我們的教育實踐，讓我們的教育更上一層樓！
給我的孩子們讀后感范文（15篇）篇十二
糖河水清澈見底，有些淡談的甜味，鎮上人稱其為糖河。糖河的兩邊長滿了紫蘇，把河水映得紫瑩瑩的，人們也叫它紫糖河。在這條河邊上發生了很多很多有趣的故事。其中有一段：周六，糖河鎮和鄰村的孩子們便開戰了，兩邊的孩子拿著用泥做的子彈，由司令領導著各自的士兵打仗。糖河鎮的司令是陳思霖，看，他正昂首挺胸帶領著自己的“戰士”們打仗呢。他們會絞盡腦汁千方百計地在戰斗中打敗對岸的孩子。
看著看著，笑著笑著，為書中孩子們歡笑、悲傷……合上書，童年記憶不禁涌上心頭。奶奶家門前有蓋房子剩下的一方土丘，那是我們孩子的樂園。清晨，吃過早飯奶奶和我便“上班”了，奶奶拿著一個小板凳拉著我的小手來到土丘前，我掙脫奶奶的手像是得到了寶貝似的在那堆土上開始了一天的“工作”。陸陸續續其他的小伙伴也來了，我們一起挖坑，比賽誰挖的坑最深，深到用胳膊再也夠不到了才罷休，再將坑從地下連起來，我們稱它為：地下皇宮。蓋城堡，用各種碗、盤當磨具裝滿土拍結實了再倒出來，在上面裝飾上樹葉、樹枝、小石子……一座城堡便完成了，扮演王子、公主舉行婚禮幸福生活。在土里倒上水和成泥做成鍋碗瓢盆、餅干蔬菜，過家家玩的不亦樂乎。
奶奶則和鄰里鄉親拉呱聊天，時不時督促我喝水或者吃點東西。中午，奶奶搭把著手駝著背回家做飯了，做完飯在院子里一吆喝，我們的“挖土集團”便一哄而散，一個個小饞貓都要回家吃飯了。土是我童年最好的玩伴，就像糖河鎮的孩子離不開水，從蹣跚走路到幼兒園我在她的懷抱中學會了和小伙伴合作，學會了有矛盾時要謙讓，學會了遇到困難不能光哭要想辦法解決問題。
但，時間像握在手里的`土，想要抓反而流失的更快，奶奶的背越來越駝，我漸漸長大。媽媽說為了我好，他們辛辛苦苦在辛店買了房子要讓我去城里上學。我不！我就不!我舍不得奶奶，舍不得我的朋友?？伞觳矓Q不過大腿，我還是去了。但我想他們，只能利用周末時間回老家去看看奶奶，去和老朋友說說知心話。現在舊村改造，我們的那方土丘也被“改造了”，變成了平坦的水泥路，但它在我心中已化為深深的童年記憶。糖河水是糖河鎮孩子們的天堂，而我的天堂在這里。
給我的孩子們讀后感范文（15篇）篇十三
“孩子們，你們好”既是這本書的書名，也是阿莫老師在新學期開學這一天去往學校的路上反復練習的一句話。雖然只有簡短普通的五個字，但是他認為表達的情緒、速度和語氣不同，則會產生不一樣的教學反應。親切、和藹且面帶微笑地說出這五個字，能讓學生感受到老師對孩子們深深的愛。慢慢翻閱這本厚厚的書，字里行間無不投射出老師愛的關懷和人道主義思想。有人曾說過：疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣的。毋庸置疑，阿莫老師是偉大的，值得我們敬仰和學習。特別喜愛他在書中最后說的一句話：“老師應該把每一個學日、每一堂課都看作是獻給兒童的禮物。教師與兒童的每一次交往都應該使雙方感到喜悅和快樂?！蔽蚁?，讓孩子們能在課堂中快樂學習，感受收獲的喜悅，享受成長的幸福，是我們每位老師畢生的追求！
阿莫老師在第一章的這句話，我舉雙手贊同：誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經愛得入迷，誰就能獲得自己的職業的幸福。由于音樂專業就業的局限性，迫使我走向了教師這條路。剛開始工作之初，對于我而言，孩子就是我工作的對象，對他們沒有什么感情，甚至有時候對于他們的頑皮與搗蛋，更多的是感到無奈與煩躁。
然而，和這群孩子慢慢地接觸，加之這兩年自己也做了一位母親，我漸漸地理解了孩子這種吵鬧與頑皮的天性。這些都是他們與生俱來的，我們沒有權利去改變，改變的只能是我們的態度，從厭惡到理解，從理解到喜愛。喜愛他們在課間的這種喧嚷與大笑的樣子；喜愛他們上課爭先恐后回答問題的迫切樣子；喜愛他們在大課間活動時蹦蹦跳跳永不覺累的樣子。我想，沒有一個工作場所會如學校這般，充滿著歡聲笑語與生機活力。而這些，不正是這群可愛的孩子帶給我們的嗎？但是，頑皮嘰喳不代表孩子們可以為所欲為，不受拘束，沒有規矩。作為老師，我們應該教育他們學會張弛有度。該玩耍的的時候盡情地玩，該收斂的時候就要遵守學校紀律，同時認真學習。我想，這才是對學生真正的“愛”吧！
阿莫老師對學生的愛不僅僅表現在處處為學生著想，更表現在他時刻關注學生的心靈成長，保護孩子的自尊心，這些都體現在他的日常教學的點滴之中。就如阿莫老師書中所說，我們在學校里除了傳授知識給孩子，還要經常處理一些突如其來的孩子們的瑣事，做他們心靈的導師。譬如，有孩子損壞了東西，有孩子發生了肢體上的爭執等等。如何有效地幫助學生解決這些瑣事，在本章中我想我們應該視阿莫老師老師的這句話作為我們教學生涯中的一句真理：怪罪一個并不認為有過錯的兒童——這是一種教育的禍害。面對孩子的過失與犯錯，一味地批評與指責，是我們年輕老師剛踏上工作崗位經常會做的事情，現在想來真的是愚蠢至極。這樣做，必定會使孩子的心理產生消極的影響，重創他們幼小的心靈。一向推崇人道主義教育的阿莫老師認為最好不要去過多的追究孩子的過錯，而是通過老師自身耐心和正確的引導與教育，讓他意識到自己的錯誤，并從中吸取教訓，逐漸使他養成善良待人、樂于助人的性格。
在第五章，阿莫老師用生動親切的語言再現了他的數學課堂。在新課開始前有這么一個環節，讓我印象很深：師生互致問候。如果把這一環節加入到我們四十分鐘的課堂內，很多老師肯定會提出質疑：為什么要讓寶貴的四十分鐘變得更加緊張呢？但是，細想阿莫老師設置這一環節的意圖，我們就會覺得很有必要了，值得我們學習和效仿。我們有時候在茶余飯后總是會埋怨有些學生，今天沒有認真聽講，昨天沒有認真完成作業，可是從來不去思考是什么原因造成孩子的這種現象，是不是孩子的心里有什么開心或者令人沮喪的事情呢？阿莫老師用這種”互致問候”的方式表示出對孩子們的關心與愛，傾聽孩子們生活中的趣事，難過的事情給予安慰和鼓勵，不但拉近了與孩子們的距離，取得孩子們的信任，更讓整堂課變得更加地積極活躍。
作為一名教師，應該全心全意地為學生付出，體現在每一堂課，每次與孩子的交流之中。想要教育好學生，就必須了解他們，尊重他們，關愛他們，把自己當做學生，學會換位思考，站在他們的角度，了解他們的喜好，才能更好地融入到他們中去，成為孩子的知心朋友。這種境界正是我們應該去追求的，讓我們用“愛”筑起教育之墻吧！
給我的孩子們讀后感范文（15篇）篇十四
本書的作者是曹文芳。本書主要講述了糖河鎮的孩子們生活中的點點滴滴，有紅婷、紫蘇、陳思霜、麥冬、楊玉萍老師和東邊奶奶等幾個人物。
糖河鎮是這樣來的.：一條小河穿鎮而過，河水清澈見底，淡淡的，有些甜味。鎮上的人叫它糖河，小鎮也因此被叫做糖河鎮。
我最喜歡紫蘇，因為她不僅僅是個性格溫和、樂于助人的好班長，還是個嗓音嘹亮的小歌手。我被她的善良深深地打動了。
讓我印象最深刻的是“紫糖河上的戰斗”一章，講述了糖河鎮的孩子們總喜歡和鍋底洼的孩子們用曬干的小泥丸“打仗”。在一輪的攻擊后，被“打敗”的一方會逃走，學著大人像模像樣地包扎。雖然這只是一次游戲，孩子們卻認真得不得了，真有趣!
這一個個可愛的角色在曹文芳的筆下“活”了起來。我仿佛能看到孩子們在九洞橋上打仗，紫蘇給躺在病床上的紅婷一遍又一遍地唱著嘹亮的歌……這真是一本好書!
給我的孩子們讀后感范文（15篇）篇十五
“親愛的孩子，你是天生的詩人。”是什么讓孩子得到這樣的評價？從本書中我找到了答案。孩子們的詩歌，字句簡單，看似平常的三言兩語，讀起來也是朗朗上口、韻味無窮。
在孩子眼中，春夏秋冬都是活著的，也有喜怒哀樂。在孩子眼中，白云天空是活著的，也可四處漂泊……萬事萬物都是有生命的，這就是孩子們眼中的世界。孩子們寫詩，想象力是簡單純真的的，不摻任何雜質的，眼中看到的是什么就是什么，想說什么便說什么。在他們眼中，夜是黑色的睡袋，只需拉開拉鏈，天就會變亮；星星是樹枝捅破小洞透出來的光、是銀河的魚兒跳到了岸上；草木凋零，他們說秋天是殘忍的房東，將花葉們這些房客掃地出門；樹上掛著的冰晶，他們說那是冬天的鼻涕……然而，就是這樣無拘無束、稍顯幼稚的語句，卻也能通達人們的心趣。
孩子眼中的世界與大人眼中的世界不同，對事物的理解也有所差異。就拿對警察的看法來說。在車站巡邏時，每次見到小孩，他們都會目不轉睛地看著我，臉上還掛著天真活潑的笑容，有的還一口一句“警察叔叔好”……此時內心是愉悅的?？赡芫煸诤⒆有闹芯褪鞘帜娩摌?，打擊罪犯，為人民排憂解難的英雄。從他們無邪的眼神中我看到了崇拜與信任。而大人們則不然，每當有孩子不聽話或者哭泣時，大人就以“你看警察叔叔，有槍的哦，怕不怕”、“警察叔叔來抓人咯”等話語來震懾他們。大人們見到警察時，大部分人選擇遠離或者說是排斥，還有異樣的眼光。或許在大人眼中我們可以是保安、是門衛、是警察……無論如何，我們始終是人民的公仆，我們有責任保護人民的生命財產安全及鐵路運輸安全。
不同的年紀對詩的理解不同，不同的職業對詩也有不同的理解。陳科全的《眼睛》，大到可容納世界，小到藏不住兩行淚，這是八歲孩子的理解。如若把這首詩放到鐵路公安工作中，又有了新的理解。對于鐵路警察來說，再小的事也是大事，再大的事也是小事，只要關乎人民利益和鐵路安全，我們都義無反顧。大到抓捕逃犯，打擊犯罪；小到為群眾解疑答惑。作為鐵路警察，我們要時刻保持警惕，睜大眼睛瞧仔細，絕不放過任何蛛絲馬跡，切實做好公安工作。我們既要有藍天、大海般寬廣的胸懷，也要有高山般堅定的意志，更重要的是一顆如火般熱烈的服務之心。
當然，人們眼中“威風凜凜”的警察，其實也只是個普通人，也會面臨工作的煩惱和壓力。如我們在執法的過程中，有時候會受到群眾的質疑，有時候會受到輿論的壓力……即便感到疲憊與無助，我們從沒有絲毫的懈怠。在默默承受壓力的同時，我們懂得自我反思，加強學習，扎實業務能力，嚴格公正執法，在工作中學習，在學習中工作。簡單的.事重復做，你就是專家。重復的事用心做，你就是贏家。雖然鐵路公安沒有地方公安那么多轟轟烈烈的大案件，更多的是繁瑣的鐵路、車站事務，但是只要我們持之以恒地做好每一件小事，我相信總有一天也會成為專家和贏家。
隨著時間的推移，孩子們終究成為大人，當他們回過頭來看自己的詩時，也許不再是當初的模樣。正如《一如既往的夏天》中提到的，“和去年夏天一樣啊/可是/我怎么不如去年夏天快樂了啊/因為/我長大了?！本秃帽任覀儎倧囊粋€普通大學畢業生轉變成一名人民警察那樣，站在了新的立場，要考慮的東西也不一樣，思維模式也得跟著改變。我們的一言一行、一舉一動都要契合人民警察的身份，才算是有所成長。
作為恭城所的民警，我們需要做的就是站好恭城崗，護好平安鄉，全心全意為人民服務，為鐵路運輸安全保駕護航。堅定信仰，努力拼搏，這里就是我的詩和遠方。