作為教師,我們需要制定一份詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。了解一些教學(xué)工作計(jì)劃的優(yōu)秀案例和評(píng)價(jià)意見,可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)策略。
小老鼠上燈臺(tái)教案(實(shí)用12篇)篇一
1.感知兒歌的韻律感。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂趣。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶兒歌。
燈臺(tái)、老鼠紙偶、勺子、布、圖片
一.產(chǎn)生興趣
1.教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺(tái)。看看是什么?
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰?為什么?
二.學(xué)習(xí)兒歌
1.出示圖片,邊完整念兒歌一遍。
2.貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了? 3.教師再次完整念一遍兒歌,其中在"貓來了"這句話后,幼兒加念"喵",以增加強(qiáng)幼兒的參與性,滿足幼兒的興趣。
三.學(xué)做動(dòng)作
1.教師用雙手做道具和角色進(jìn)行表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮演老鼠,請(qǐng)幼兒嘗試念兒歌。
2.請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
4.請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做動(dòng)作。
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中,教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí),有幾個(gè)孩子大膽地做起了動(dòng)作,他們更加喜歡學(xué)唱邊做動(dòng)作。這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作,在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來做一做,集體跟著學(xué)一學(xué),來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái),爬上去做偷油吃的動(dòng)作,聽到貓叫做滾的動(dòng)作,在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。活動(dòng)最后我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行游戲表演,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn),孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”,自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,樂中學(xué)。
小百科:《小老鼠上燈臺(tái)》是一首非常流行的兒童歌曲,歌詞簡(jiǎn)單,曲調(diào)活潑生動(dòng),妙趣橫生,唱起來朗朗上口,富有教育意義,適合于剛開始學(xué)唱歌的小寶寶們,源于東北地區(qū)的老人哄孩子用的民謠。
小老鼠上燈臺(tái)教案(實(shí)用12篇)篇二
1、感受兒歌的韻律感。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂趣。
老鼠和貓的布絨玩具。
1、產(chǎn)生興趣。
小老鼠最怕誰?為什么?
2、學(xué)習(xí)兒歌。
教師邊操作布絨玩教具,邊完整念兒歌一遍。
貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)。
教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來了”這句話后,幼兒加念“喵”,以增強(qiáng)幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無聲表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮老鼠(見附文),請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來,雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)。
請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
小老鼠上燈臺(tái)教案(實(shí)用12篇)篇三
1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,初步了解游戲規(guī)則,在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
2.借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。
3.樂意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
圖片:小老鼠
一、導(dǎo)入
出示小老鼠圖片,引起幼兒興趣。
提問:小朋友知道小老鼠想上哪兒去嗎?
(幼兒自由討論)
二、展開
1.幼兒聽故事,理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容
邊看圖片,邊傾聽教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的故事
2.教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話
教師:小老鼠爬到哪里偷油吃?后來誰來了?最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來的?
3.幼兒傾聽教師范,唱《小老鼠上燈臺(tái)》,初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容
(1)幼兒聽教師完整范唱歌曲
師:老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲,請(qǐng)你們來聽一聽。
(2)教師通過提問幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答
師:你聽到歌曲里唱了什么?
(教師將幼兒的回答唱出來)
(3)教師再次在范唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律
師:老師還想表演一次,請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!
4.幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
(1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作
(2)教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作
師:貓來了,小老鼠是怎么下來的?滾下來怎么做?
(4)幼兒邊傾聽教師演唱,邊跟著教師做表演動(dòng)作
(5)幼兒邊表演,邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作
5.幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
(1)教師說明游戲規(guī)則
所以,你們要趕快跑回家,坐在自己的小板凳上,這樣老貓就抓不到你們了
(2)教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
(3)教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,共同游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
三、延伸
戶外活動(dòng)再次游戲。
小老鼠上燈臺(tái)教案(實(shí)用12篇)篇四
為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
1、感受兒歌的韻律感。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂趣。
3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音
老鼠和貓的布絨玩具
1、產(chǎn)生興趣。
——小老鼠最怕誰?為什么?
2、學(xué)習(xí)兒歌。
——教師邊操作布絨玩具,邊完整念兒歌一遍。
——貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)
——教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來了”這句話后,幼兒加念“喵——”,以增強(qiáng)幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無聲表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮老鼠(見附文),請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
——請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來,雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)
——請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
1、通過直接的表演,幼兒能體會(huì)到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。
2、這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛,有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。教案來.自:快思教案網(wǎng)游戲是小班孩子的最愛,這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。音樂活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。
活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
小老鼠上燈臺(tái)教案(實(shí)用12篇)篇五
1.理解故事內(nèi)容,知道小的情感及其變化的過程。
2.懂得要做一個(gè)勤勞的人,知道自己的事情要自己做。
3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力,體驗(yàn)游戲的快樂。
4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.故事、音樂磁帶各一個(gè)。
2.《愛變的小》的操作教具一套。
一、引題。
(出示小)師:小朋友你們看是誰呀?(小)這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小,躲在洞里不敢出來,它的肚子餓極了,洞里什么東西都沒有,你們說說看這只饑餓的小它會(huì)怎么想呢?(幼兒自由發(fā)揮)。
二、理解故事。
1.導(dǎo)入課題。
師:原來呀,它想把自己變成一只貓(出示貓),小變成貓以后它會(huì)干些什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)它還想變成狗、老鷹、老虎(逐一出示)你們選一個(gè)說小變成這些動(dòng)物后它會(huì)干些什么事情呢?(幼兒自由發(fā)揮)。
師總結(jié):原來你們是這樣認(rèn)為的,那我們來聽一聽,這到底是怎么想的?
2.完整欣賞故事:
(1)師:小變成貓以后有沒有得到自己想要的幸福快樂呢?(沒有)你是怎么知道的?(幼兒理解故事內(nèi)容后發(fā)揮)那小變成狗、老鷹、老虎以后有沒有它原來想的這樣幸福?(沒有,幼兒逐一講述自由發(fā)揮)。
教師總結(jié):原來小變成貓以后因?yàn)椴蛔ィ贸詰凶霰慌魅粟s了出來,變成狗以后不好好看門,只知道啃骨頭、曬太陽被農(nóng)夫狠狠揍了一頓,變成老鷹被獵人打落在樹上,變成老虎被關(guān)在鐵籠子里,都沒有得到它想要的幸福。
(2)師:這只小經(jīng)過了這么多次的變化,怎么最后又想變成了?
老師總結(jié):原來小想變老虎的時(shí)候掉進(jìn)了陷阱被鐵籠子關(guān)起來了,它后悔了要是又變成就可以逃出來了!
那么的這些想法你認(rèn)為好不好?你明白了一個(gè)什么道理?
(3)總結(jié):我的看法和你們一樣,小肚子餓不經(jīng)過自己的努力去找吃的,想著變著變那,但是無論它變成什么,都是那么好吃懶做。我們可要做個(gè)勤勞的人,自己的事情自己做。
三、游戲《小小》。
師:經(jīng)過了這么多的事情,小變成了一只勤快能干的小了,它的肚子又餓了,這下它會(huì)怎么做呢?(幼兒講述)。
師:我們都來學(xué)學(xué)勤快能干的小,一起來找找吃的東西(放音樂)外面的天氣好好哦,我們?nèi)ネ饷嬲液贸缘臇|西去!
在引題環(huán)節(jié)中,教師先出示的是小,來引起幼兒的興趣。讓幼兒發(fā)揮想象,小在很餓的情況下會(huì)有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極,每個(gè)小朋友都能展開思路,想象小會(huì)有哪些想法,但小朋友的思路還不是特別開闊,想的都差不多。沒有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導(dǎo),但效果一般。
在理解故事這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒基本上還是掌握了故事的內(nèi)容。聽了一次故事后,對(duì)老師的提問都能說完整。說明幼兒對(duì)故事的內(nèi)容是十分感興趣的,對(duì)故事的理解也達(dá)到了我們想要的結(jié)果,知道小的情感及其變化的過程。老師提問小除了想變成貓以外,還想變成什么動(dòng)物的時(shí)候。幼兒積極回答,回答的內(nèi)容都不一樣,發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維。整個(gè)過程中,教師引導(dǎo)幼兒回答完整,盡量讓幼兒表達(dá)出他們想要表達(dá)的內(nèi)容。鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。理解故事內(nèi)容后,教師讓幼兒思考應(yīng)該做怎樣的一個(gè)人,幼兒回答非常好,都說做一個(gè)誠實(shí)、勤勞、愛勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達(dá)了長(zhǎng)大以后做一個(gè)有用的人等美好的愿望。說明這個(gè)故事對(duì)幼兒的啟發(fā)還是明顯的。通過小的故事,讓幼兒知道好吃懶做的人是沒有好結(jié)果的。只有勤勞的人才能有用。
在最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)的很積極,非常投入地進(jìn)行“小找食物吃”這一游戲。各個(gè)表情都很認(rèn)真。這一游戲不但與主題相符合,而且通過尋找食物,讓幼兒有真實(shí)體驗(yàn)感,更能感受事故的情節(jié)。
總的說這個(gè)活動(dòng)《愛變的小》從設(shè)計(jì)以及實(shí)施教學(xué)都是比較不錯(cuò)的。只是有點(diǎn)讓我覺得還不足,就是故事缺少游戲性,感覺幼兒都一直處于說,講,聽的階段。
小老鼠上燈臺(tái)教案(實(shí)用12篇)篇六
民間游戲的形式是多種多樣的,可以有集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)等;同樣的民間游戲的內(nèi)容也是多樣的,可以有以語言發(fā)展為主的,有以音樂游戲?yàn)橹鞯摹R魳酚螒蛞彩敲耖g游戲的一部分,通過音樂游戲幼兒可以在動(dòng)作、情感等方面得到很好的發(fā)展。根據(jù)我班幼兒在音樂方面的能力,我選擇了這次活動(dòng),發(fā)展幼兒的表現(xiàn)自己的能力,體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
1.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱
2.體驗(yàn)民間音樂游戲的快樂
:小老鼠胸卡若干,音樂磁帶
:開始部分:
二、復(fù)習(xí)歌曲"你們還記得《小老鼠上燈臺(tái)》這首歌嗎?我們一起來唱一遍吧
1、幼兒集體演唱一遍"我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈臺(tái)上下不來喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來就更好聽了。你們能行嗎?"
2、幼兒集體再次演唱一遍
3、個(gè)別幼兒演唱
三、幼兒游戲:"有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來了。"
1、師生共同隨音樂編動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒自己編動(dòng)作
2、教師交代游戲規(guī)則,要遵守游戲的規(guī)則。
"歌曲結(jié)束時(shí)聽到大貓--喵的一聲,小老鼠才可以逃回洞里。"
四、(放音樂)
結(jié)束:"我們今天玩得多高興,讓我們你靠著我,我靠著你睡一會(huì)兒吧!"
小老鼠上燈臺(tái)教案(實(shí)用12篇)篇七
1、仔細(xì)觀察畫面,理解小老鼠偷油吃的滑稽模樣。
2、愿意參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、老鼠頭飾。
2、課件:ppt《小老鼠上燈臺(tái)》、《小老鼠上燈臺(tái)》動(dòng)畫。
一、猜猜誰來了——引出主角:
1、兩只小耳朵,細(xì)細(xì)小尾巴,猜猜這是誰呢?
小結(jié):你們真聰明,細(xì)細(xì)的尾巴、小小的耳朵,尖尖的小鼻子,來了一只小老鼠。(和小老鼠問個(gè)好)。
2、(仔細(xì)聽)小老鼠怎么了(老師發(fā)出聞東西的聲音)?小老鼠聞到了什么味道?(個(gè)別回答)。
過渡:小老鼠突然聞到了一股香香的味道,(點(diǎn)擊老鼠到處找)哎,你要去哪里呀?
二、觀察畫面理解童謠——感受小老鼠偷油吃的滑稽形象:
1、小老鼠,你慢點(diǎn)跑(點(diǎn)擊油燈)小老鼠看到了什么停下來了?
小結(jié):原來小老鼠遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞到了香噴噴的香油味道所以跑得這么快。
2、看看小老鼠它是怎么爬上去的?(個(gè)別示范,集體模仿)。
3、小老鼠爬上了高高的燈臺(tái)上,它使勁用鼻子聞一聞,真香呀!趕快吃一口(模仿吸香油的動(dòng)作)。
4、小老鼠吃得飽飽拍拍肚子、抹抹嘴巴:“啊——真香呀!”糟了,燈臺(tái)太高了肚子吃得飽飽的下不去了,(出示幻燈下不來)怎么辦呀,小老鼠急哭了。
小結(jié):貓咪瞇著眼睛、露出了尖尖的牙齒,它的肚子餓了想要抓小老鼠當(dāng)點(diǎn)心吃呢。
6、”哎呦!”小老鼠嚇得嘰里咕嚕從燈臺(tái)上滾了下來。
7、集體回憶,朗誦童謠:
1)寶寶們,剛才小老鼠怎么會(huì)掉下來的?
2)個(gè)別先說再播放幻燈,集體念童謠。
小結(jié):原來這是一個(gè)淘氣又貪吃的小老鼠,差點(diǎn)被貓咪抓住當(dāng)成了點(diǎn)心吃。
1、哎,寶寶們想不想嘗一嘗小老鼠吃過的香油呀?
2、讓我們一起變變變,(帶上頭飾,互相打個(gè)招呼)。
3、小老鼠們,我們這么多老鼠一起出門,要怎么樣不讓貓咪發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié):不擠在一起大家一起輕輕走,真是一個(gè)好辦法。
4、鼠寶寶們,跟著鼠媽媽出發(fā)嘍!邊表演邊念童謠,
提示:老鼠出門的時(shí)候可要看清楚哦,上燈臺(tái)的時(shí)候要輕輕地,不讓貓聽到。
5、鼠寶寶們,今天和媽媽一起出去吃香油感覺開心嗎?
小結(jié):今天雖然有貓咪來抓我們,但是能吃到香油感覺還是很開心的,下次媽媽再帶大家一起去吃香油好不好。
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的童謠,但是童謠詼諧幽默,深得孩子們的喜愛。今天我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。活動(dòng)時(shí),我先出示ppt小老鼠,吸引孩子的興趣,接著老師根據(jù)童謠內(nèi)容提問,“小老鼠在做什么?小老鼠什么時(shí)候出來?為什么小老鼠要晚上出來?小老鼠最怕誰?為什么?”
孩子們根據(jù)我的問題進(jìn)行了熱烈的討論。緊接著我請(qǐng)孩子們?cè)俅涡蕾pppt動(dòng)畫,兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》幼兒邊看動(dòng)畫邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時(shí)候,我讓幼兒看課件欣賞來激發(fā)幼兒的情趣,這樣孩子既能理解故事的趣味性,同時(shí)還能清楚的聽清楚兒歌,理解兒歌的意思。
在學(xué)習(xí)時(shí)用動(dòng)作表演時(shí),我是利用課件,幼兒說出哪句,大家就一起學(xué)哪句,在這個(gè)過程中,針對(duì)兒歌的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的引導(dǎo)。
游戲是小班孩子的最愛,這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺(tái)》我做鼠媽媽,小朋友做小老鼠,我還幫小朋友做了老鼠的頭飾,孩子的興趣一下就提高了,在游戲中孩子比較關(guān)注貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是兒歌本身。我想,小班孩子要求他們邊念童謠邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在童謠上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住。
1、老師提問:小老鼠怎么了(老師發(fā)出聞東西的聲音)?小老鼠聞到了什么味道?孩子們看著圖片中的老鼠說是,老鼠在揉肚子,肚子餓了。老師就把提問進(jìn)行了調(diào)整:?jiǎn)柪鲜蠖亲羽I了該怎么辦呢?使孩子們順利過渡到。老鼠肚子餓了,想去找東西吃,一個(gè)孩子還說到:老鼠要偷吃油了。
2、孩子們對(duì)“燈臺(tái)”這個(gè)古老的事物不明白,不了解,只有一個(gè)孩子在平時(shí)聽媽媽說過燈臺(tái)是裝菜油點(diǎn)火的,所以,在這個(gè)環(huán)節(jié),老師增加了一個(gè)步驟,簡(jiǎn)單解釋了燈臺(tái)所處的年代和用途,并用一句話概括,燈臺(tái)是古代人們用來晚上照明用的,相當(dāng)于現(xiàn)在的電燈。
小老鼠上燈臺(tái)教案(實(shí)用12篇)篇八
3—4歲的幼兒正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。因此這個(gè)年齡段的的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注重游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小老鼠上燈臺(tái)》是這首歌曲節(jié)奏感強(qiáng),歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口、生動(dòng)有趣,簡(jiǎn)短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲,但故事情節(jié)很完整,非常適合3—4歲的幼兒表演。因此,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。
1、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。
2、借助燈臺(tái)投影理解游戲的內(nèi)容和情節(jié),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。
3、樂意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)演唱的樂趣。
理解歌曲內(nèi)容。
燈臺(tái)聚光燈小老鼠指偶若干個(gè)。
(通過小手游戲,讓幼兒在玩中進(jìn)入了情境,開始了感知音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)。)。
1、師:瞧誰來了!
出示小老鼠。
“我是一只可愛的小老鼠,從我出生起,就聽一位老奶奶抱著她的小孫子,唱著這樣的歌謠,說歌詞——。
2、小朋友看看,大花貓走了嗎?(做四處張望的動(dòng)作)小老鼠又出來找油吃了,鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來了。
(當(dāng)我以投影的方式讓小老鼠出現(xiàn)在大屏幕上時(shí),孩子的注意力一下被吸引到投影屏幕上,再加上鋼琴伴奏出現(xiàn)可怕的聲音,更是深深吸引住了孩子,他們迫切想知道發(fā)生了什么事,為幼兒理解歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。)。
1、學(xué)唱歌曲。
(1)誰來做我的大燈臺(tái)?我來爬,你們幫我唱好不好?唱——。
(2)還有誰愿意做我的大燈臺(tái)?
2、肢體表現(xiàn)。
(1)小老鼠們,我們一起去找油吃吧!大燈臺(tái)準(zhǔn)備,鋼琴伴奏。
唱——。
(3)嘗試用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱。
剛才我們用的是手臂當(dāng)燈臺(tái),除了手臂,還有哪些地方可以當(dāng)燈臺(tái)。比如頭、腿、肩等。
摸摸你的燈臺(tái),我們一起來爬。唱——。
換一個(gè)燈臺(tái),準(zhǔn)備,唱——。
(音樂活動(dòng)本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術(shù)展現(xiàn),在完整欣賞歌曲后,我通過讓幼兒學(xué)唱,邊演邊唱、配上肢體、戴上指偶等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。這正是根據(jù)小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的,避免單一呆板的逐句教唱形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。)。
1、游戲一次。
2、游戲二次。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),在這個(gè)游戲中,圍繞“找燈臺(tái),大花貓來了”這一游戲情節(jié)來鞏固學(xué)唱歌曲。在整個(gè)活動(dòng)中,小朋友幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒,相將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。)。
整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點(diǎn)。將整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中。
在這個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了幾大亮點(diǎn):
1、我通過投影方式操作小老鼠上燈臺(tái),這樣就更直觀、形象,具體的事物往往更容易接受,讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的內(nèi)容,突破了難點(diǎn)。
2、通過指偶表演,給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì),努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破重點(diǎn)。這也是本次活動(dòng)的'一個(gè)亮點(diǎn)。
3、通過游戲找燈臺(tái)這個(gè)環(huán)節(jié),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
小老鼠上燈臺(tái)教案(實(shí)用12篇)篇九
隨著新年的到來,我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年,大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多,孩子們非常感興趣,而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng),《小老鼠上燈臺(tái)》是一首膾炙人口的民間童謠,它歌詞活潑、有趣,人們都很喜歡,所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂游戲,使孩子從中體會(huì)到音樂游戲的樂趣,并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,有感情的演唱,感受音樂的強(qiáng)弱。
2、體驗(yàn)音樂游戲活動(dòng)所帶來的快樂。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè),一個(gè)貓的頭飾。
3、音樂磁帶。
[活動(dòng)過程]。
一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、老師運(yùn)用游戲的口吻說:“鼠年到了,孩子們,和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!”
2、跟隨音樂做活動(dòng)身體的律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲,感受樂曲的活潑、有趣。
師:“有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你們會(huì)唱嗎?”
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些,唱貓來了時(shí)要重一些,感受樂曲的強(qiáng)弱變化。
三、觀看多媒體課件,引起幼兒游戲的興趣。
“人們還把這首歌配上了動(dòng)畫,我們一一看。”
四、一起探索游戲玩法,幼兒游戲。
1、鼓勵(lì)幼兒隨音樂編動(dòng)作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導(dǎo):把小椅子當(dāng)作燈臺(tái),幼兒隨歌詞爬到椅子上,等唱到“嘰里咕嚕滾下來”時(shí)才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
五、結(jié)束部分。
“鼠寶寶們,今天我們玩的真高興,天已經(jīng)晚了,和媽媽一起回家吧!”
[活動(dòng)延伸]。
多收集關(guān)于老鼠的民間童謠,讓孩子感受民間藝術(shù)的無窮魅力。
小老鼠上燈臺(tái)教案(實(shí)用12篇)篇十
隨著新年的到來,我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年,大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多,孩子們非常感興趣,而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng),《小老鼠上燈臺(tái)》是一首膾炙人口的民間童謠,它歌詞活潑、有趣,人們都很喜歡,所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂游戲,使孩子從中體會(huì)到音樂游戲的樂趣,并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,有感情的演唱,感受音樂的強(qiáng)弱。
2、體驗(yàn)音樂游戲活動(dòng)所帶來的快樂。
3、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
1、《小老鼠上等燈臺(tái)》多媒體課件
2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè),一個(gè)貓的頭飾
3、音樂磁帶
一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、老師運(yùn)用游戲的口吻說:"鼠年到了,孩子們,和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"
2、跟隨音樂做活動(dòng)身體的律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲,感受樂曲的活潑、有趣。
師:"有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你們會(huì)唱嗎?"
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些,唱貓來了時(shí)要重一些,感受樂曲的強(qiáng)弱變化。
三、觀看多媒體課件,引起幼兒游戲的興趣。
"人們還把這首歌配上了動(dòng)畫,我們一起來看一看。"
四、一起探索游戲玩法,幼兒游戲。
1、鼓勵(lì)幼兒隨音樂編動(dòng)作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導(dǎo):把小椅子當(dāng)作燈臺(tái),幼兒隨歌詞爬到椅子上,等唱到"嘰里咕嚕滾下來"時(shí)才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
五、結(jié)束部分。
"鼠寶寶們,今天我們玩的真高興,天已經(jīng)晚了,和媽媽一起回家吧!"
多收集關(guān)于老鼠的民間童謠,讓孩子感受中國(guó)民間藝術(shù)的無窮魅力。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
小老鼠上燈臺(tái)教案(實(shí)用12篇)篇十一
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中,教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí),有幾個(gè)孩子大膽地做起了動(dòng)作,他們更加喜歡學(xué)唱邊做動(dòng)作。這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作,在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來做一做,集體跟著學(xué)一學(xué),來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái),爬上去做偷油吃的動(dòng)作,聽到貓叫做滾的動(dòng)作,在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。活動(dòng)最后我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行游戲表演,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn),孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”,自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,樂中學(xué)。
小老鼠上燈臺(tái)教案(實(shí)用12篇)篇十二
1、通過觀察、想象,讀懂繪本內(nèi)容,體驗(yàn)小在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情。
2、能大膽表述自己的觀點(diǎn),提高語言表達(dá)能力和想象能力。
3、從大考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心中,感受父母對(duì)自己的愛。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
重點(diǎn):通過觀察、想象、討論,理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對(duì)話,體驗(yàn)小在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情,理解大為考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
因?yàn)槭钦Z言活動(dòng),所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要,通過學(xué)習(xí)繪本中的角色對(duì)話,從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容,故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心因此我把重點(diǎn)定位在此。
難點(diǎn):通過觀察圖片,幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)。孩子的語言表達(dá)能力有限,還不能很好的完整連貫地表達(dá)觀察到得內(nèi)容,所以我把完整連貫地講述定為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
ppt《小的漫長(zhǎng)一夜》。
(一)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引入課題。
從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問題,能讓幼兒產(chǎn)生共鳴,使幼兒有話可說,為接下來的閱讀活動(dòng)做好鋪墊。
(二)欣賞畫面,猜測(cè)講述。
1.出示ppt課件“小”,通過讓幼兒觀察小的動(dòng)作、表情,從而猜測(cè)出圖片中的小正處于很害怕的狀態(tài)。通過模仿小的動(dòng)作表情,進(jìn)一步體驗(yàn)害怕,更好地融入到活動(dòng)情境當(dāng)中去,進(jìn)而教師設(shè)置疑問“小為什么會(huì)這么害怕”,引出繪本內(nèi)容。
2.以逐頁觀看繪本ppt的形式,讓幼兒通過想象猜測(cè),理解繪本內(nèi)容,能用完整連貫的語句表達(dá)自己的想法,并學(xué)習(xí)角色對(duì)話,并能在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用完整連貫的語句表述,在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
在觀察圖片的過程中,用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽講述,學(xué)習(xí)大和小的對(duì)話,體驗(yàn)小的不安心理,教師對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)梳理,進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。
(三)設(shè)置懸念,感受關(guān)愛。
當(dāng)上一環(huán)節(jié),故事講到小聽不到任何聲音的時(shí)候,會(huì)不會(huì)睡著?讓幼兒進(jìn)行猜測(cè),以上一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解,幼兒一般會(huì)猜小睡著了,這個(gè)時(shí)候教師把繪本的最后一頁拿到了這個(gè)地方,讓幼兒看到了一個(gè)與自己猜測(cè)截然不同的一個(gè)結(jié)果,大之前一次次的不同意,最后沒有任何聲音打擾小了,最后為什么反而會(huì)跟大睡在了一起,這期間到底發(fā)生了什么事,幼兒心里產(chǎn)生了疑問,對(duì)期間的情節(jié)有了極大的好奇心,把最后結(jié)果插到這里,更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望,教師通過一個(gè)個(gè)的提問,幼兒猜測(cè),到最后教師梳理繪本內(nèi)容,并拋出問題:為什么之前大一次次的不同意小的請(qǐng)求,這次為什么同意了。通過理解大為考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大對(duì)小的關(guān)愛之情,把這種大對(duì)小的愛遷移到幼兒實(shí)際生活當(dāng)中家長(zhǎng)會(huì)幼兒的愛,這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活,設(shè)計(jì)理念也來源于幼兒生活,在教學(xué)活動(dòng)中我采用集體閱讀的方式,設(shè)置懸念的形式,使幼兒對(duì)繪本閱讀活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,整個(gè)活動(dòng)中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動(dòng)中。在活動(dòng)中我注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,讓孩子在活動(dòng)過程中能夠積累一些良好的閱讀習(xí)慣。
不足之處:
1.由于一直對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)一直存有顧慮,所以在整個(gè)活動(dòng)中,我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機(jī)會(huì),讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)也很少,一兩個(gè)小朋友猜測(cè)回到后,我就急于把接下來的結(jié)果講述給了幼兒聽,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng),我講得太多。
2.對(duì)于大班幼兒來說,我的提問過于零碎,導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容,可以把兩個(gè)問題或者簡(jiǎn)單的三個(gè)問題同時(shí)拋出,這樣能使幼兒有更多的話可講,從而也能更好地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3.我選擇的是繪本故事書中的部分內(nèi)容,選的內(nèi)容形式過于單一,沒有很好的突出重點(diǎn),在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。