作文是一種展示思想和表達能力的重要方式，我們應(yīng)該努力寫出優(yōu)秀的作文。希望通過閱讀這些優(yōu)秀作文范文，大家能夠提高寫作水平，勇于表達自己的觀點和情感。
課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇一
吃穿住行娛、柴米醬醋鹽、酸甜苦辣咸，人生況味，盡在其中，讓人感悟，啟人教育，給人收獲……猶如精彩課堂，醍醐灌頂。
記憶的黑白底片回溯，定格在六歲的無邪生活中。那天，陽光明媚，風(fēng)和日麗，我和爸爸一起去爬云山。云山巍峨，直入云霄。拾階而上，清風(fēng)伴我側(cè)，流水嬉我前，我一路快跑，十分痛快。
三十分鐘后，我們到了“一瀑飛濤”，瀑布從云霄奔流而下，激起濛濛水霧，折射七彩陽光。景色雖美，我卻氣喘如牛，精疲力竭，我想就此休息，不再攀爬了，爸爸說：“不到長城非好漢！走！”
我只好跟著爸爸，一步一步往上攀登。
又過了三十分鐘，我們到了“仙橋橫漢”，一拱天生石橋屹立于危崖之上，白云從橋下穿身而逝，我雙腿戰(zhàn)戰(zhàn)，汗流浹背，一望懸崖，更是膽戰(zhàn)心驚。我太累了，不肯再走了。爸爸說：“不行，事情不能半途而廢！”我十分委屈，鼻子一酸，大顆大顆的眼淚就要流下來。爸爸說：“男子漢，大丈夫，不許哭鼻子！”我強忍眼淚，亦步亦趨地跟在爸爸后面。我發(fā)現(xiàn)爸爸也不輕松，背心都濕透了。我受到鼓舞，倔勁上來了，緊跟爸爸，竟未落下半步。
路越來越陡，我身上汗水濕了干，干了濕，肺也熱辣辣的，像是個破風(fēng)箱。好幾次好幾次，我都覺得堅持不下去了，只想永遠地躺在地上，不去管其它。好幾次好幾次，路上的叔叔阿姨看著我累死累活的樣子，都忍不住想抱抱我、背背我，送我一程。但我看到爸爸嚴厲的眼神，倔犟的背影，我搖搖頭拒絕了，雙腳毫無知覺，幾乎是機械地跟在爸爸后面。
不知是經(jīng)歷了幾生幾世，歷盡了幾劫幾難，我竟然爬上了“云山寶頂”。我顫巍巍地站立在云山之巔，看到眼前再無高山，心里充滿了成功的喜悅！放眼望去，四方美景盡收眼底，心里油然而生“一覽眾山小”的豪邁、“無限風(fēng)光在險峰”的愜意、“陽光總在風(fēng)雨后”的滿足！
這次登山，給我上了生動的一課，通過這一課，我學(xué)會了自立自強，知道了只有堅強的毅力才能到達成功的頂峰，明白了只有努力登攀才會盡攬人生的風(fēng)光。學(xué)校課堂給我知識，云山課堂給我力量，讓我拼搏，給我激勵，促我成長！
課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇二
“哈哈，哈哈哈！……”一陣陣笑聲從哪里傳來？原來是從東方科技學(xué)校五年級的培優(yōu)班里傳來的。這是怎么一回事呢？讓我們一起去看一看吧！
星期六下午，我們來到了培優(yōu)班上作文課。上課鈴響了，只見老師笑容滿面地走進教室，對我們招呼道：“大家下午好，我們又見面了。今天我們來做一個有趣的游戲，好不好？”“好！”大家興奮地說。
老師從袋子里拿出一疊紙條，分發(fā)給我們，又說道：“請大家各拿一張紙條。”紙條發(fā)下來了，我們嘰嘰喳喳地猜測著：這紙條是用來干什么的呢？我也拿了一張，只見紙條一面空白一面印著字，內(nèi)容看了讓人莫名其妙，心想：這是怎么回事？老師葫蘆里究竟賣的是藥呀？正當(dāng)我百思不得其解的時候，老師的話打斷了我的思緒，只聽老師說：“現(xiàn)在游戲正式開始！第一個環(huán)節(jié)是寫紙條。請大家把手中的紙條撕成三片，各標上序號，然后在1號紙條空白一面寫上一個時間，2號寫人物，3號寫正在干什么。注意，寫后要連成一句通順的句子。寫好后上交到講臺上。”
寫紙條有什么作用呀？我心里嘀咕道。不過寫就寫唄！這有什么難的！唰唰唰，我很快寫好了紙條，上交了。其他同學(xué)盡管也心存疑惑，但也認真寫好紙條上交后，又安靜地坐在座位上，等待著游戲的繼續(xù)。
老師望了望大家疑惑的目光，笑了笑，說：“現(xiàn)在最有趣的時候來到了——讀紙條。讀紙條的規(guī)則是從分好號的三堆紙條里隨意抽取一張，連成一句話后，再大聲地念出來。現(xiàn)在請一位同學(xué)上臺來。”同學(xué)們一聽，頓時興奮起來，唰的.一聲，教室里頓時舉起一片手臂。“老師，我來。”“老師，我來。”同學(xué)們紛紛自薦。老師掃視了一下教室，宣布道：“由一班的同學(xué)開始輪起。”接著，老師點了一位一班的同學(xué)上臺。只見那位同學(xué)走到講臺上，從三堆不同的紙條里小心翼翼地各抽出一張，又分別展開，瞧了一眼，便慢吞吞地念道：“20xx年12月24日世界末日，一只小豬和一只小……小兔在草地上玩……玩耍。”啊，什么世界末日，小豬和小兔怎能一起玩耍？這是什么話？大家聽了，感到莫名其妙，情不自禁地笑了。又一位同學(xué)上臺了，她抽取了紙條，看了一眼，忍不住笑了。同學(xué)們見此情形，著急地叫嚷：“快讀呀！快讀呀！”只見那位同學(xué)忍住笑，大聲讀道：“一個風(fēng)雨交加的夜晚，小強在路邊跳起了芭蕾舞。”話音剛落，教室頓時哄堂大笑起來。風(fēng)雨交加，還是夜晚，竟然在路邊跳什么芭蕾舞，豈有此理？我也忍不住笑了。
游戲結(jié)束了，等教室里漸漸安靜下來，老師微笑著問道：“有趣嗎？”“有趣！”同學(xué)們異口同聲地回答。“放學(xué)回家后和家人一起做吧！”老師說道，“今天我們的作文任務(wù)就是把這節(jié)課的內(nèi)容寫下來。”接著老師分析了這篇習(xí)作的構(gòu)思方法，同學(xué)們拿起稿件，唰唰地寫了起來，有的同學(xué)還邊寫邊笑呢！
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課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇三
去年盛夏，我們在路上與蘇干湖邂逅。在這個美麗圣潔的西北湖泊，我上了人生最刻骨銘心的一堂課。
車子沿著平直的公路前進，車輪碾過之處都是一成不變的灰色的戈壁，就當(dāng)我困乏之至?xí)r，我看見了前方一抹亮的扎眼的藍，在熾熱的陽光下閃爍著波光，就像這片蒼涼的土地上的一滴眼淚。
爸爸看了地圖說那是蘇干湖，他與我一樣歡欣無比，也忘了當(dāng)天的日程，只想著找路往湖邊趕，看到遠方有幾座帳篷，我們便朝那開去。
停下車，一個哈薩克族男人便走過來，很熱情的迎接我們。他大概50多歲了，卻不顯衰老，身材高大，皮膚黝黑，笑起來臉龐紅紅的，眼角幾條皺紋快活的擠在一起，有著高原人特有的健壯與憨實。
聽到我們是從遙遠的廣東來，他十分驚訝，趕忙請我們到帳篷里坐下，帳篷里的陳設(shè)極其簡樸，一塊毛毯，一張小床，一個爐灶，幾張桌椅，僅此而已。他邊在灶臺上熱酥油茶邊告訴我們，他是蘇干湖的看守員，年輕時去當(dāng)過兵，退伍后來到這里，一呆就是幾十年，這份工作薪水并不高，平時生活所需還要到幾公里外的縣城買，但是保護湖區(qū)，接待游客和科考隊，每一件事他都樂在其中，“看到蘇干湖被越來越多的人所知曉和喜歡，我覺得生活再苦也是值了”，說這句話時爐膛里的火花應(yīng)著他樸實的笑，他的眼睛閃耀著湖水般清澈的光彩。
喝罷酥油茶，他帶我們?nèi)ヂ愤叄宦飞喜煌５闹附o我們看，這是他幾年前種的林子啦，那是他鋪的石子路了啦，他如數(shù)家珍的講述著周圍的一切，欣喜的像個孩子一樣。
我們在湖邊靜靜地佇立，看深藍的湖水一遍遍的拍打著岸邊，又在金燦燦的陽光下一層層的蕩漾開出，感覺心里所有的污穢，也都被湖水沖刷走了，平靜得塵埃不染。不知幾時，岸邊的蘆葦中，一只大鳥突然飛起，驚起一片蘆花，我的思緒也隨著鳥刺去了遠方。
這個熱情樸實的男人，雖然身處僻壤，卻傾盡半生去守護和美化這個湖泊，他就像岸邊的蘆葦，默默堅守著心底的伊甸園，從未放棄。
把每一件瑣事做好，在尋常中找到快樂，淡泊才能明志，寧靜方可致遠——這個哈薩克族守湖人身體力行給我上人生了最好的一課。
課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇四
課堂，嚴肅的，安靜的，快樂的，有趣的……在這么多的形容詞中還有一個，課堂是“安寧”的。現(xiàn)在，我就來講述一個不太“安寧的課堂。
早晨，草地上花朵綻放燦爛的笑臉。溫暖的陽光照進教室，灑在同學(xué)們的課窗上，一片金黃。大家正在認真地聽老師講課。
忽然，“嗡嗡”的聲音在窗口響起。“呀，一只大黃蜂！”一個同學(xué)叫道。聽到他的叫喊聲，大家都不由自主地朝窗口望去。“真的是一只黃峰！”“不會蟄人吧？”頓時教室里議論紛紛。講臺前，老師見到這只大黃蜂擾亂了課堂紀律，便試圖轉(zhuǎn)移全班同學(xué)的注意力：“同學(xué)們，這只大黃蜂是聽見我們朗朗的讀書聲才飛進來的。這說明我們的課上的很好呀！繼續(xù)上課。”大家稍稍靜了點兒，可大黃蜂卻開始撒野了。
只聽“嗡――”的一聲，它就從窗口飛到了中間同學(xué)的上空。突然，它徑直俯沖下來，差點和我來個親蜜接觸，把我嚇得魂飛魄散。轉(zhuǎn)眼間又從我身邊飛到了老師那兒。忽高忽低，忽左忽右，大家的尖叫聲也隨之此起彼伏。老師見狀，立即叫同學(xué)“撤離”教室，孤身一人與大黃蜂在教室里“單打獨斗”。老師在教室里時攻，時退，時進，大黃蜂躲躲閃閃，竄上竄下，掘著性子不飛出去。我在心里暗暗地為老師捏了把汗，心想，被大黃蜂蟄到了可不是鬧著玩的。
終于，黃蜂被老師趕出了教室，飛到了一棵樹上。就在同學(xué)們準備進教室繼續(xù)上課時，下課鈴響了。大家便在走廊里開心地玩起了游戲。老師呢，一邊抹著額頭上冒出的汗珠，一邊走出了教室。
課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇五
不知是誰說的“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中煎熬”，以至于在一首叫做《飄搖》的歌中也提到“沉默是煎熬”，敘事作文：發(fā)生在課堂的一件事。我想那兩個人太有先見之明了。而我，現(xiàn)在也總算體會到了這種感覺，親身體會了在沉默中煎熬的感覺，同時另一人也體會到了在沉默中爆發(fā)的感覺。
那天是星期二，是我們這一學(xué)期最倒楣最害怕的一天，是羅老師最傷心“最絕望”的一天。那是在上第一節(jié)課語文課的時候。我們上的是16課《大自然的語言》在上了一小半的時候，故事的帷幕拉開了，“好戲”開始上演。
羅老師問了一個他認為簡單的問題。課文在什么地方說明物候的哪些知識？影響物候有哪些因素？本來，大家就不愛舉手，今天也一樣。這不，羅老師連問了好幾遍，眼光在每個同學(xué)的身上掃了好幾遍。那眼光像是期待，但我們還是沒有人發(fā)言。老師的眼光象要穿透我們的心臟，讓我們頭皮一陣發(fā)麻。那眼光，像一塊千斤石，壓得我們喘不過氣來。那眼光更像穿透鏡一樣，似乎要穿透身體，看到我們心中每一個角落。“為什么不理我？為什么不舉手？心到底飛到哪里去了？”盡管他問了好幾遍，盡管那眼光咄咄逼人，但大家依然緊閉雙唇，我們好似廟里的泥菩薩，一言不發(fā)。我們習(xí)慣了免開尊口，一開口，好象就會丟掉幾百萬錢。
我常聽說：“人的忍耐力是有限的。”我想，不只是我，恐怕所有的人的忍耐力也是有限的。在我們好像和羅老師開大玩笑的今天，而我們的羅老師，卻更能忍住心中的那股火，避免它引爆炸藥，硬是連問了好幾遍。可我們覺得自己是金剛不壞之身，不怕炸藥，超常穩(wěn)得起。盡管我們已經(jīng)聞到了火藥味。依舊保持著沉默。教室里靜得可怕，聽不見一絲雜聲，聽不見平常上課前的桌椅碰撞聲，靜得好像可以聽見自己的心跳，靜得可以聽見繡花針掉地。
從羅老師發(fā)火開始，我們一直都低著頭，眼睛盯著書，似乎要從書中看出答案，解救這燃眉之急。羅老師要我們把頭抬起來。他認為，低著頭是在逃避老師的眼光，逃避自己應(yīng)盡的責(zé)任，是“叛徒”，是“逃兵”。抬頭的時候，，我覺得，我正在走向懸崖邊，想收回腳，卻不能收回。我想回答老師的問題，但好像又說不出口。天殺的才知道，我的勇氣哪兒去了。
黑板上，有些泛光，老師的身影映在了上面，黑板上的身影隨著老師的走動而飄移不定，我看到的身影，依舊那么高大，像松柏一樣挺直。他有著往日的威風(fēng)，卻少了一股輕松的氛圍，只有那樣的凝固，那樣的絕望。我看見老師的臉，不在是以往那樣嚴肅里帶著笑容，只有憤懣里帶著傷心。
下課了，老師帶著失落的心離開課堂了。望著那個遠去的背影，我沒有如釋重負的感覺，但卻夾雜著絲絲愧疚。是啊，沉默不是煎熬嗎。
今天，我們好像做了一件不該做的事。沉默中的星期二，我們有沒有長大，有沒有懂事呢？因為今天我上了一節(jié)覺得很糟的課，是一節(jié)老師失望的語文課。在語文課里，我們浪費了時間，浪費了老師的準備。老師太傷心了，大家也覺得無聊極了，但愿今后我們不再這樣了。
課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇六
下午第一節(jié)是歷史課，老師在課堂上講得興致勃勃。
來福同學(xué)卻趴在課桌上呼呼大睡，老師十分生氣，就把來福叫了起來。
老師問：“你說，王安石和歐陽修有什么共同點？”來福脫口而出：“他們都是宋朝人。”
老師接著問：“那你說說，他們和唐太宗、諸葛亮有什么共同點？”來福愣了，答道：“他們都是古代人。”課堂上一陣大笑，老師將錯就錯，干脆當(dāng)個游戲玩下去，也算活躍課堂氣氛。于是他問道：“那他們和孫中山、魯迅有共同點嗎？”來福想了想，說：“他們都是男人。”
老師接著又問：“如果加上李清照、慈禧呢？”來福急了：“他、他們都是中國人。”
老師笑了笑：“你再說說，拿破侖和愷撒有什么共同點？”“他們都當(dāng)過皇帝。”
“他們和達爾文、希特勒有什么共同點？”來福這時已經(jīng)摸到竅門了，他得意地回答：“他們都是外國人。”
老師又緊逼了一句：“那他們和我前面提到的這些人有什么共同點呢？”來福一竿子捅到底：“他們都是人。”
老師又問：“據(jù)我所知，這些人中諸葛亮養(yǎng)過雞，慈禧、愷撒還養(yǎng)過狗，把這些動物都算上，他們和它們有什么共同點嗎？”
老師這么一問，來福的頭上開始冒汗了：“這個……這個……他們都死了。”
“嗯，的確是。”老師點點頭。
來福腿一軟，坐了下來，心想：這下問題到頭了吧？
不料老師又說：“你站起來，還有最后一個問題——假如現(xiàn)在他們和它們都還活著，能找出共同點嗎？”
來福傻眼了，他想了足有五分鐘，才哭喪著臉說：“如果不算時差的話，他們應(yīng)該都吃過午飯了！”
課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇七
下午第三節(jié)課，由五年一班的沈老師給我們上習(xí)作指導(dǎo)課。
課上到一半，沈老師說為了展示我們五年七班的風(fēng)采，要選一名同學(xué)到臺前背誦一篇古文。聽到這篇古文的名字，我心里不由得“咯噔”一下。完了、完了、完了這篇古文我聽都沒聽過，更何況背了。
這要是叫到我，我不會背，同學(xué)們還不得笑話我，要光是自己班的同學(xué)還不算什么，關(guān)鍵還有校領(lǐng)導(dǎo)在聽課呢！到那時，我丟的就不是自己的人了，而是給整個五年七班都抹黑了。
我越想越害怕，于是我低下頭，心里默念道：“別叫我，別叫我，希望老師千萬千萬別叫我。”果然我的祈禱奏效了，老師叫到了何雨菲。我以為提問這就結(jié)束了，緊張的心不由得放松下來。可老師又說，這么好的展示機會，男女同學(xué)都要出一名代表，咱們再請一位男生背一下。
我剛落下的心忽的一下又提了上來，這回要叫一名男生，我被叫中的幾率就更大了，我的心里比之前還要緊張。幸好老師叫到的是楊奧。我的心像坐過山車一樣，一會上一會下。
經(jīng)歷了這次事件后，我一定要多背古文，如果再有像今天這樣的情況，我就可以驕傲的舉起手，流利的背誦下來。為自己，為五年七班爭光。
課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇八
今天，張老師大步流星地走進教室，故作神秘地說：“我?guī)Я艘淮颂摇！甭犃死蠋煹脑挘艺啥蜕忻恢^腦了，想：老師葫蘆里到底賣的是什么藥啊，是不是要給我們吃啊？我剛想入非非時，老師就揭開了謎底：徒手砸核桃，不能用任何的工具。天啊，這么硬的核桃竟然不用工具？要用手砸？這不是開玩笑吧？一大堆問題在我的頭腦里盤旋。
老師簡單地講了規(guī)則之后，比賽就開始了。可同學(xué)們顧慮重重，竟然沒有人愿意上去。張老師就讓李厚載第一個上去砸。只見他快速走上講臺，精挑細選了一個小核桃。他面容緊繃，目不斜視，看上去非常緊張。磨磨蹭蹭了一會兒，終于開始砸了。
他左手使勁地捏著核桃，右手緊握拳頭，往上一舉，再使勁往下一砸，只聽“嗖”的一聲，核桃飛走了，我們笑得嘴角都咧到耳朵邊了。李厚載有點不服氣，又重新拿穩(wěn)核桃，小核桃昂著頭，好像在說：“我現(xiàn)在已經(jīng)傷痕累累了，別折磨我啦！”
可小核桃怎么說都沒有用了，因為李厚載是不會聽見的，他又緊握拳頭，一根根青筋暴露了出來，看來這回李厚載是下來狠心了，他大力往下砸，可小核桃像是對他的手施了魔法，總是砸不準，小核桃又像超人一樣飛了出去。李厚載耷拉著腦袋回到了位子上，小核桃好像有點得意了：“李厚載，你想砸我，可知道我的厲害嗎？哈哈！”
過了不久，終于輪到我上場了。我十分緊張，因為我怕砸不中，那可就太丟臉了。我很想打退堂鼓，可是又不行，因為同學(xué)們都盯著我，我只好硬著頭皮上去了。我小心翼翼地用左手扶著核桃，右手使勁地往上一舉，可惜我沒抓穩(wěn)核桃，核桃也從我的手底下溜走了。老師又給了我一次機會，這回我吃到了香醇的核桃，真是幸福！
游戲繼續(xù)進行著——。
俗話說：“人不可貌相。”核桃不也如此嗎？小小的、毫不起眼的核桃也具有如此頑強的生命力，真讓人佩服。
課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇九
一天，我們在語文課上，老師在黑板上寫了幾行字，老師寫的那幾行字，我有點不記的了，哈哈哈！
然后，老師讓南邊的同學(xué)寫人名，當(dāng)然可以自己想名字。我們中間的寫地方名稱，北邊的寫在做什么事情。老師話間剛落，同學(xué)們就討論起來，老師讓我們寫這些干什么呢？可是張老師還是沒有告訴我們。
想知道我寫的是什么嗎？我寫的'是地方名稱，悄悄告訴你是“花園邊”。片刻，我們把紙條都交了上去，保密了一會的張老師終于告訴我們了，這是一個游戲，每組里抽出一張來，就能連成一句話。
緊接著，老師抽了一張，上面寫的是“邁克”，在云朵里吃著美味的糖塊。哈哈哈哈！教室里到處是笑聲，亂成一鍋粥。下一個是“麥克風(fēng)”在珠穆朗瑪峰山頂上吃著美味可口的方便面，下面是三個，四個，五個。
教室里的笑聲始終沒有停下，直到下課，同學(xué)們才止住了笑聲，這真是一節(jié)歡笑課呀！
課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇十
復(fù)習(xí)減法時，我在黑板上畫了4個圓，然后用斜線劃掉一個，我想讓孩子說說圖意：“原來有4個圓，去掉1個，還剩幾個?”有孩子叫陳思韻說：“原來有4個包子，楊老師吃了1個，還剩幾個?”我立刻表揚說：“你的想象力真豐富，表揚你。”后來有孩子用“4個蘋果”、“4個果子”、“4個湯圓”來說圖意，不過都是被楊老師吃了一個，我順口說：“孩子們別都讓楊老師吃，我都快撐著了”。
教室孩子們都笑起來，連那幾個經(jīng)常做小動作的孩子也跟著樂起來。孩子們很開心，學(xué)習(xí)的效果也出奇的好。我很佩服孩子的想象，希望他們能茁壯的成長。
“哈，哈，哈……”是哪個班的笑聲啊?不用說，那肯定是我們班的笑聲了。想知道我們?yōu)槭裁撮_懷大笑嗎?就請你看下面的內(nèi)容了。
那天，我上課遲到了，我一進教室，同學(xué)們就哈哈大笑起來。難道是我穿錯衣服了，沒有啊，我百思不得其解，就去求助同桌，一開始她怎么都不給我說，后來在我的百般求饒下，她終于告訴我，在我來班之前，班長正苦口婆心地勸說他們別說話，可他們怎么都不聽，這時班長靈機一動，使出了絕招，班長對大家說老師來了，教室里頓時啞雀無聲，就在這時，我忽然推門進來，同學(xué)們就哈哈大笑起來。我知道后，也忍不住笑了起來，正在這時老師又進來了，可我們還是都忍不住在笑，老師知道了事情的原委后也忍不住開懷大笑。
這真是一節(jié)最有趣的課了。
上數(shù)學(xué)課的時候，老師正在講作業(yè)。忽然，小剛的筆掉在了地上，他彎下腰正在找筆，老師看見了說：“小紅，你旁邊有一只大老鼠，快把它揪出來。”于是，小紅把小剛拽了出來，老師笑著說：“這是大老鼠嗎?”同學(xué)們聽了，哈哈大笑起來。小剛疑惑不解地說：“我是小剛，我不是大老鼠。”老師笑著說：“你不是大老鼠，那你怎么鉆在桌底下了呢?”小剛恍然大悟，不好意思地說：“我的筆掉了，我在找筆。”老師笑著說：“好端端的，你的筆怎么會掉呢，難道它會自己飛嗎?”小剛紅著臉說：“我沒有聽課，在玩筆，所以它就掉到了地上。”聽到這，同學(xué)們笑得更厲害了。老師拍了拍手，教室里頓時鴉雀無聲，老師說：“同學(xué)們，上課的'時候一定要認真聽講，不要三心二意地，不然你們就會錯過很多知識的。”大家聽了老師的話，都認認真真地聽講了。
這一堂課你覺得有趣嗎?我從歡樂中學(xué)到了許多知識。
星期四早上第二節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師在講卷子，“角的度數(shù)與角叉開的程度有關(guān)”這道題，許多同學(xué)都錯了，老師就一邊用胳膊比劃一邊講。她怕那幾個上課不認真聽講的同學(xué)不會，就挨個把他們叫起來。
叫到小華時，他回答與腿有關(guān)，頓時教室里的同學(xué)哈哈大笑。叫到小明時，他回答與胳膊有關(guān)，我們搶著舉手，讓老師叫我們起來回答問題。小李回答與腿的長度有關(guān)。同學(xué)們都快把肚皮笑破了。老師一氣之下，開了個玩笑：她一邊比劃小華的腿，讓他把腿慢慢叉開，并說：“看，這個角度越來越大了。”老師說：“這就是上課不聽講，一叫起來什么都不會的人。”
看來上課認真聽講太重要了，如果上課不認真聽講，不但害了自己，還成了別人的笑柄。
一天，我們在語文課上，老師在黑板上寫了幾行字，老師寫的那幾行字，我有點不記的了，哈哈哈!
然后，老師讓南邊的同學(xué)寫人名，當(dāng)然可以自己想名字。我們中間的寫地方名稱，北邊的寫在做什么事情。老師話間剛落，同學(xué)們就討論起來，老師讓我們寫這些干什么呢?可是張老師還是沒有告訴我們。
想知道我寫的是什么嗎?我寫的是地方名稱，悄悄告訴你是“花園邊”。片刻，我們把紙條都交了上去，保密了一會的張老師終于告訴我們了，這是一個游戲，每組里抽出一張來，就能連成一句話。
教室里的笑聲始終沒有停下，直到下課，同學(xué)們才止住了笑聲，這真是一節(jié)歡笑課呀!
課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇十一
下午的書法課上，同學(xué)們都在專心致志的寫字，只有一個開學(xué)上小學(xué)一年級的男孩兒還在嘟嘟囔囔地說個不停，他活潑好動，胖嘟嘟的臉龐充滿了稚氣。
班長發(fā)現(xiàn)他的背趴得太低了，就過去指責(zé)他坐姿不對，背應(yīng)該直起來，他就故弄夸張，把背直得，不對，是挺得都看不見本子了。班長很生氣，批評了他好幾回，讓他把背趴得低點，但他無所事事的樣子“嗖”得一下又把背趴得離本子只剩下一厘米了，班長氣得臉通紅，也奈何不了他，就通報老師了，老師瞪了他一眼，打了他的屁股一下，但他還是嘻皮笑臉地朝老師笑。
湛博宇同學(xué)寫完了，就朝老師大叫：“老師，寫完了！老師，寫完了！”“知道了！真夠我操心的了！”老師氣急敗壞地說。在老師檢查作業(yè)期間，他一點也不認真，有一個同學(xué)去了衛(wèi)生間，回來后老師問他沖沒沖馬桶？同學(xué)說沖了。湛博宇同學(xué)聽到這兒，突然冒出一句：“這有什么了不起，我上……”“行了，別說了。”老師讓他停住嘴。但小湛并不停嘴，仍大聲說道：“這有什么了不起，我上大便從不擦屁股！”
“哄”大家可樂呵起來，教室里的同學(xué)，教室外的同學(xué)，都哈哈大笑起來，上氣不接下氣，有的同學(xué)眼淚都笑出來了。外面的同學(xué)都朝里面看，邊看邊笑，都覺得這個小不點太天真太可愛了。
下一節(jié)課時，有些同學(xué)也制造了些歡笑，學(xué)毛筆字的一個同學(xué)說自己是大便超人，往后一靠，就把后面同學(xué)的'墨弄到了自己的身上，身后黑了一大片。
充滿笑聲的課結(jié)束了，它讓我們知道了什么叫快樂，什么叫滑稽，多么有趣啊！
課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇十二
早晨，草地上花朵綻放燦爛的笑臉。溫暖的陽光照進教室，灑在同學(xué)們的課窗上，一片金黃。大家正在認真地聽老師講課。
只聽“嗡??”的一聲，它就從窗口飛到了中間同學(xué)的上空。突然，它徑直俯沖下來，差點和我來個親蜜接觸，把我嚇得魂飛魄散。轉(zhuǎn)眼間又從我身邊飛到了老師那兒。忽高忽低，忽左忽右，大家的尖叫聲也隨之此起彼伏。老師見狀，立即叫同學(xué)“撤離”教室，孤身一人與大黃蜂在教室里“單打獨斗”。老師在教室里時攻，時退，時進，大黃蜂躲躲閃閃，竄上竄下，掘著性子不飛出去。我在心里暗暗地為老師捏了把汗，心想，被大黃蜂蟄到了可不是鬧著玩的。
終于，黃蜂被老師趕出了教室，飛到了一棵樹上。就在同學(xué)們準備進教室繼續(xù)上課時，下課鈴響了。大家便在走廊里開心地玩起了游戲。老師呢，一邊抹著額頭上冒出的汗珠，一邊走出了教室。
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課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇十三
敬愛的某老師：
在某老師的某節(jié)課上，我做了其他課的作業(yè)，我感到十分的愧疚。我知道現(xiàn)在后悔也來不及了，但還是要誠懇的道歉，因為這是對某老師的不尊重，我不應(yīng)該在某老師辛勤的教導(dǎo)我們的時候做這些事情，應(yīng)該好好認真聽講。
現(xiàn)在造成了在上課做其他作業(yè)的錯誤行為，老師對我進行的批評教育是十分正確的，在學(xué)校老師的教育和同學(xué)們的幫助下，我終于意識到自己犯的錯誤的嚴重性。
老師是非常的關(guān)心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生。
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇十四
課堂，對于我們來說實在是太熟悉了，我們每天都要與課堂打交道，課堂，是我們學(xué)習(xí)的場所，是我們增長知識的園地，是我們生命成長的原野。
可每當(dāng)上課時，老師總在講臺上滔滔不絕地講啊，講啊……而我們每天則把知識被動地往腦子里輸送。剛開始，我們接受了眼前的一切，可日復(fù)一日，年復(fù)一年，慢慢的，我們就厭倦了這枯燥的課堂。同學(xué)們就開始了我行我素，你看：有的在玩兒鋼筆，有的在畫畫，還有的偷偷的在桌兜里看漫畫書。特別是在天熱的情況下，同學(xué)們更是奈不下心來，干脆趴在桌子上睡起了大覺，“呼嚕~呼嚕~”。
有一天，當(dāng)學(xué)校的適度教育的春風(fēng)刮進我們的課堂，我們的課堂就變成了另外一個精彩的世界：你聽上課的鈴聲打響了，我們馬上要上語文課了。我們的老師像明星一樣走上講臺，對我們說：“今天，老師要把課堂還給大家，讓你們做課堂的小主人。”。
“什么？我們來當(dāng)課堂的主人！”我們歡呼雀躍，恨不得把房頂掀起來，老師拍了拍手，我們安靜下來，可臉上卻掛滿了喜悅，我們恨不得長出第三只眼，仔細看看老師到底怎樣把課堂還給大家。
“今天，老師讓你們分角色朗讀課文。”以前，總是老師先給我們讀課文，現(xiàn)在竟讓我們自己讀課文，而且還讓我們扮演不同的角色朗讀，嗬！這可真新鮮！老師的話音剛落，我的眼前就出現(xiàn)了一片小樹林——同學(xué)們竟然都舉起了胖乎乎的小手，爭先恐后地爭著朗讀，老師點名幾位同學(xué)分角色讀起了課文，我們的課堂頓時活躍起來。讀過課文后，老師提問我們讀后課文的感受，我奮力地舉起手，眼里充滿了企盼，果然，老師叫到了我，我清了清嗓子，說出了自己對課文的理解和感受。接下來我和老師、同學(xué)們你問、我答，我問、你答，我們一起把課堂營造成生動活潑的學(xué)習(xí)樂園。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”悅耳的下課鈴聲打響了，我們卻渾然不知，還沉浸在快樂的課堂中，我在心里默默地感謝著適度教育，是適度教育改變了老師、同學(xué)，讓我們盡情地遨游在知識的海洋中，成為了課堂上精彩的小主人。
課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇十五
今天早上，我來到學(xué)校，像往常一樣，準備到語文小組長那兒去交我的語文作業(yè)。于是，我漫不經(jīng)心地打開書包，開始在書包里翻找我心愛的日記本。咦，我的日記本呢?我把書包翻了遍，可就是沒找到。我只好把書包里的書啊本啊一樣樣的拿了出來，隨著書包里書本的減少，我的心也揪得越來越緊……我?guī)缀醣罎⒘耍_實沒帶!可是，我明明記得帶了呀!語文小組長柳大力走過來，關(guān)切地說：“你想想，你昨晚上干了些什么。”我仔細回想起來：晚上，我寫完日記，然后拿給媽媽看。“哦!”我一拍腦袋，無奈地說，“瞧我這腦子，忘在客廳里了!”柳大力嘲弄地說：“嘿嘿，沒辦法，忘了帶就算沒寫，老師就是這樣說的。我要去告訴老師了。”說完揚長而去。我忙追上去，拉住他說：“柳大組長，再讓我想想!”
我此時真像走在獨木橋中間，進退兩難啊!我正面臨著兩種選擇：一是讓柳同學(xué)去告訴老師;二是在最短的時間里把日記本搞到手。從我眼前走過來的魯琦同學(xué)就像及時雨一樣，讓我眼睛一亮：只要借用魯琦的電話，打給媽媽，讓她盡快幫我送過來，不就成了嗎!我忙用魯琦的手機給媽媽打了個電話，心想：媽媽一定馬上就會幫我送來的!然后，我放心地上完一節(jié)課。下課時，語文老師把我叫到辦公室，問我：“你為什么不交日記?”我一聽，驚呀地說：“老師，我媽媽難道沒幫我送來?!”老師一聽，嚴厲地說：“哪有你媽媽影子呀?……”我頓時臉紅到脖子根!
我心里很納悶，每次丟了東西，媽媽都會迫不急待地幫我送過來，今天到底怎么啦?……。
回到家，我疑惑不解地問媽媽。媽媽嚴肅地說：“嗯，今天你償?shù)娇囝^了吧!你要牢記這個教訓(xùn)!”聽了媽媽的話，我慚愧地低下了頭。
課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇十六
尊敬的xxx：
我在上課的時候在做其他作業(yè)而沒有好好聽講，這種行為，即使是并沒有給別人帶來傷害，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的作業(yè)，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害的是我自己，我這樣做，看似在現(xiàn)在完成了其他功課，實際上是在害自己。而且，一旦考試的時候我現(xiàn)在這門課不會也是對老師的不尊重。所以，當(dāng)老師對我進行批評教育的時候，也是為了讓我深刻的認識到這點。
我真誠地接受批評，并愿意接受處理。
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇十七
從小到大，我用過的舊課本、舊筆記什么的都被我珍藏著，總想著以后弟弟上學(xué)，可能用得著。今天我尋找一本舊書，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了一個作文本。
那是我小學(xué)五年級的作文本，那時帶我語文的老師是劉老師。現(xiàn)在看到了它，不禁讓我想起了那段傻傻的日子。
小時候的我特別害羞，在家里見生人就躲，哪怕是敬愛的外公外婆;在學(xué)校不敢跟老師同學(xué)說活，更不用說課堂上當(dāng)眾回答問題了。
那時劉老師上課總愛找一些同學(xué)念自己的作文。小孩子誰沒有個虛榮心呢。班里的同學(xué)都很興奮，一個個小手舉得高高的，漲紅了臉喊道：“我!我!”我心里也期盼著老師能讀一讀我的作文，當(dāng)然不是讓我讀，而是老師讀。那天日子很平常，劉老師來上課，懷里抱著一摞作文本，進教室就讓幾個同學(xué)讀作文，我聽著覺得都不如我寫得好。
正想著呢，老師喊我的名字：“李夢晴同學(xué)，你的這篇作文寫的很好，你能上來讀一讀，讓我們都欣賞一下嗎?”望著老師期盼的眼神，我的臉一下子發(fā)熱起來，心“怦怦”的狂跳不已。我把腦袋埋在自己的雙臂里，臉緊貼著涼絲絲的桌面。“李夢晴讀一讀，李夢晴讀一讀……”同學(xué)們也一遍一遍的呼喊。
這時我感到劉老師來到我的身邊，輕輕地說：“給自己鼓鼓勁兒，別讓大家失望呦!”足足有一分鐘，我抬起頭，看到劉老師的信任的鼓勵的目光，終于扭扭捏捏的站立起來。“李夢晴同學(xué)是第一次讀，就讓她在自己的座位那兒讀吧。”劉老師似乎是征求大家的意見。
我接過劉老師遞過來的作文本，終于開口了。我的聲音低的只有我自己能聽得見，而且磕磕巴巴的，讀不成句子。劉老師始終站在我的身邊，耐心的聽著，教室里十分安靜。
終于讀完了，我覺得渾身都是汗，劉老師第一個鼓掌，立刻教室里響起熱烈的掌聲。
這件事已經(jīng)過去很久了。說實在的，我知道自己的朗讀以及作文是不配那掌聲的，但那次的經(jīng)歷，那熱烈的掌聲，我一輩子都不會忘記。從那以后，我慢慢的學(xué)著敢給人說話了，課堂上也開始主動發(fā)言了。在那段傻傻的日子里，劉老師真誠的幫助了我，我一生都不會忘記。
課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇十八
今天下午第三節(jié)課，孟老師公布了漂流日記的分數(shù)后，讓同桌之間相互背誦昨晚的作業(yè)《天上的街市》。
孟老師等我們互相背完之后，又叫了李佩陽、程瑜、陳帥文等人上講臺來，被叫到名字的同學(xué)一臉茫然地走向講臺之后，孟老師說：“你們幾個把《天上的`街市》背一遍，其余的同學(xué)認真聽他們背。”我心想：剛才同桌之間不是已經(jīng)背過了嗎？怎么又讓他們再背一遍呢？開始背誦了，只見程瑜、孫語焓背得朗朗上口，但陳帥文卻用手捂住臉，低著頭，好像很害怕的樣子。我把目光一轉(zhuǎn)，看到李佩陽、王恒燁的嘴巴時而張開，時而緊閉。我想：他們是緊張？還是不會背呢？如果不會背，他們的同桌為什么不告訴老師呢？這時，詩歌已經(jīng)背完了，孟老師問大家：“他們有誰不會背？”有人說李佩陽他們幾個再背一遍，結(jié)果，只有李佩陽能勉強背下來。
通過此事，我知道了我們做什么事都必需腳踏實地，不能掩耳盜鈴。
課堂上有趣的一件事（優(yōu)秀19篇）篇十九
今天下午第二節(jié)書法課上,我在看書法書,前排的劉濤轉(zhuǎn)過身來敲著我的書說:“送快遞、送快遞、手里拿著一些橡皮。”我放下書看了看他就重新看起書來。一會他又轉(zhuǎn)過身來,瞧著我的書,說著同樣的話。我生氣低聲說:“別這樣,你不知道我多討厭你搗亂我看書,小心我揍你。”他好像根本聽不懂我說的話,就這樣一直重復(fù)了三遍。下課鈴響了,我把他拉到外面說:“我說話算話,就給了他一拳,他哭了,引起了許多同學(xué)的圍觀,我被班長告到老師那里......結(jié)果不用說大家也知道,因為這件事我的心情非常不愉快。