通過寫心得體會，我們可以回顧和回想過去的經歷，梳理思路，發現自己的成長與不足之處。請大家認真閱讀以下這些心得體會，或許能夠給你一些新的觸動和思考。
小學五年級數學教學心得體會（專業13篇）篇一
在本學期，本人嚴格按照學校的教學工作計劃和縣教育局的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃有步驟地開展。我努力根據學生的學習情況，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，我所教學科取得了一定的成績，我的具體做法如下：
1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。并且積極參加教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。
3、批改作業。我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，補給優秀，并善于用激勵性評語鼓勵學生進步。雖然是數學作業本，我給的批語一般都在1-2行，來指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信心，對激發學習的興趣取得了較好效果。
4、注重分層教學。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態度，并且巧用幽默，善于運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
堅持正確的教學思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統認識，樹立以學生發展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，給學生創造操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
3、在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
通過一學期的教學活動，我也發現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：
（1）進一步加強對后進生的輔導。
（2）要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發展他們的動手能力和數學思維能力。
小學五年級數學教學心得體會（專業13篇）篇二
本學期，我擔任學校五年級的數學教學工作。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推自主合作創新課堂教學模式的同時，將小課題研究聯系生活實際學數學實踐于課堂教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新五設想結合起面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力不足。讓他們扮演一些基本的計算題，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環節實施后，以學生常見的范例、力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，一年來，成效顯著。
精心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等）教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行自我充電，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個主陣地的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以師長自居，盡量與學生平等交往，建立朋友式的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與學困生實行一幫一結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
1、力、勇于創新的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。
小學五年級數學教學心得體會（專業13篇）篇三
我們五年級全體數學老師在教研日參加了新教材分析研討會。通過新教材分析研討會的培訓，使我知道了本冊教材的新的編寫意圖，知識結構，教學目標和教學重難點，給我以后的教學起到了指明燈的作用。下面我就談一下我對教材的解讀和具體體會：
教材的解讀：
第一、二單元小數乘、除法的意義是在整數乘、除法意義的基礎上的進一步擴展。教材結合具體情境，幫助學生理解小數乘除、法的意義；并采用單位間的轉化等方法得出結果，使學生初步體會小數乘、除法的計算方法。
關于小數乘法的計算，教材分為小數乘整數，小數乘小數，連乘、乘加、乘減，整數乘法運算定律推廣到小數這樣的教學體系。
“小數乘整數”中例題1通過買風箏，使學生初步體會到小數乘整數可以轉化成整數乘法來計算。學生可以從不同的角度來探索小數乘整數的計算方法。
1、結合具體情境進一步使學生理解小數乘、除法的意義。
數的運算的教學，教師首先應關注學生對運算意義的理解。小數乘、除法的意義是建立在整數乘、除法的意義上的，教師在教學中應使學生在具體情境中回顧乘、除法的意義，無論是由實際問題列出算式，還是初步探索小數乘、除法的計算方法。
2、鼓勵學生自主探索小數乘、除法的計算方法。
對于小數乘、除法的計算方法，教學中應鼓勵學生自主進行探索。以小數乘整數為例，在沒有得出豎式計算方法之前，學生可以運用多種方式得到小數乘整數的計算結果，如利用單位間的換算等角度探索出積。教師應鼓勵學生從例題中進行歸納，發現積的小數位數與因數的小數位數的關系，這正是小數乘法的關鍵。
3、鼓勵學生運用小數乘、除法解決實際問題。
解決日常生活中的問題是學生學習運算的重要目標。教師應提供豐富的實際問題，鼓勵學生根據運算的含義運用小數乘、除法解決問題。教師還可以鼓勵學生自己去生活中尋找能用小數乘、除法解決的問題。
列方程解應用題是學生學習的一個難點，它和用算術方法解應用題一樣都是以四則計算和常見的數量關系為基礎的，但在解題思路上有所不同。在算術解法中，“未知數”（問題的解）始終作為一個“目標”，不參與列式運算，為了求“未知數”，需要根據已知條件與未知條件之間的關系，直接用已知數與運算符號組成算式，由于數量關系的多樣性或敘述方式上的不同，解法往往變化繁多，思考起來有時比較困難。而在列方程解應用題時，由于引進了字母x，一開始就可以讓未知數x和已知數處于同等的地位，按照題中敘述的數量間的相等關系用未知數與已知數組成同一個等式，未知數x直接參加列式計算。這樣，思路比較簡單，解法比較方便，尤其對一些算術解法中需要逆向思考的題目和某些典型應用題，列方程可以化逆為順、化難為易，降低學生學習的難度。
然而，由于學生在一至四年級的應用題學習中，已經養成用算術方法解題的習慣，同時由于代數方法相對抽象的特點，學生在剛開始學習用列方程的方法解應用題時，會有不習慣的感覺。因此，教材在安排這部分內容時，以讓學生初步掌握用方程來描述等量關系為重點，同時配以用方程方法比算術方法更“順”的例子，使學生初步體會到利用等量關系分析實際應用問題的優越性。
本單元包括三部分內容：平行四邊形的認識及平行四邊形的面積；三角形的面積；梯形的認識及梯形的面積?？紤]到平行四邊形、三角形、梯形的面積計算聯系比較緊密，因此將這些內容編排在一起。
在本單元的教學中要注意強調學生自己動手操作，讓學生經歷自主探索的過程。平行四邊形面積的計算，是先借助數方格的方法，得到平行四邊形的面積；然后將平行四邊形轉化為一個長方形，以此推導出平行四邊形的面積計算公式。三角形的面積計算公式直接通過平行四邊形的面積計算公式進行推導。梯形的'面積計算公式也可以直接通過平行四邊形的面積計算公式進行推導，也可以通過三角形的面積計算公式進行推導。
這些推導是建立在學生自己動手操作，通過割補、拼擺等方法將未知的圖形面積轉化歸結為已知的圖形面積。教師在教學過程中要注重“化歸”的思想，將未知轉化為已知，每一種圖形的面積計算公式都可以轉化成已經知道的圖形面積。
具體體會：
首先，我覺得這次學習對我來說是非常有效和必要的。從新課程標準的實施到現在我們的課堂發生著很大的變化，我在課堂中有過意外收獲，有過為探究真理而教學內容失敗告終的苦澀，有過為不能很好創設情景的迷茫，有過面對新思想、新理念、新設計而無能為力的困惑。總之。我認為這次的新教材的培訓對我來說很有必要。
其次主講指點迷津，讓我重新認識了新教材。新教材有它的新理念、新方法。新教材重視學生的估算能力、分析問題等能力的培養，更重視學生計算研究、分析策略、探究價值的培養，它要求我們教師不能再為應付應試盲目機械訓練應該科學有效設計練習內容，讓學生有目的有價值的去探究。在對教材的解讀和分析中，我更深刻地了解了這套教材，使我對如何創造使用和把握這套教材、怎樣貫穿新的教學理念也有了更明確的認識。一套教材所選擇的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
這次教研研討活動猶如及時的春雨灑進我的心田，使我在迷惑彷徨的教學道路上，學到了新的理念和方法。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，經歷知識、能力形成的全過程，讓學生有更好的發展，做一個智慧型的好老師。
總之幫我解答了好多教學過程中產生的困惑，也獲得了許多非常寶貴教學經驗，這些經驗我會正確的應用到教學實踐中去。
小學五年級數學教學心得體會（專業13篇）篇四
不經意之間一個學期很快過去了，在教學過程中通過自己的經驗以及與一些優秀的前輩老師的交流我總結出關于小學數學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為學生創設各種各樣引發他們興趣的學習情境。當然在情境設置的過程中我們也要注意情境設置的一些重要點。
首先我們必須明確在教學過程中創設的情境必須目的明確，要為教學服務。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發性。這樣學生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
數學來源于生活，生活中處處有數學。數學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。
現結合教學中的一些片段來談談我的體會：
發學生研究的興趣，從而讓學生根據生活經驗提出自己需要解決的問題。
數學源于生活，生活中處處充滿數學。數學是對客觀世界數量關系和空間關系的一種抽象。因此，在教學中一方面要盡可能讓抽象的數學概念在生活中找到原形；另一方面要創造條件，使學生能夠用學到的知識去解決日常生活中有關數學現象，并能解決一些數學問題。如：在課后，我讓學生將本堂課掌握的方法為實際生活設計鋪地磚的方案，從而讓學生在生活經驗數學化、數學知識實踐化的.過程中體會到數學就在我們生活中，讓學生切實感受到數學很有用，生活中處處有數學，數學給我們帶來快樂。
喜歡游戲是孩子的天性，色子是學生熟悉的玩具之一，用它作為鍛煉學生自覺估計可能性的意識的活動，讓學生在立體圖形中感受等可能性的問題。同時，讓學生根據新學的知識，提出有關的問題，既培養了學生的問題意識又加深了他們對新知識的掌握與理解，教師的追問是本節課知識的拓展，開拓了學生的思路，訓練了學生的思維能力。
本學期工作做得也有不足之處：
如：
1、班里有一小部學習有倦怠、不按時完成作業的學生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導致養成了它們做作業的非留不做僥幸心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時，還無法兼顧全體學生，一部分后進生缺乏主動探究的精神。
2、對優生的拔尖工作做得不夠。
在今后的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
我是一名新任的五年級數學老師，在這短短的一年教學過程中，我認真執行學校教育教學工作計劃，在繼續推進我?！白灾鳌獎撔隆闭n堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
小學五年級數學教學心得體會（專業13篇）篇五
一學期以來，我始終嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤奮懇，兢兢業業，有計劃、有組織地展開教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以增進教學工作更上一層樓。
一、用德律己。
為了適應時代發展的需要，我堅持閱讀，勤奮學習，刻苦研究，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技能，認真聽取他們的教誨，以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管束管導，既教書又育人，對學生等量齊觀。做到深入學生，為學生排難解紛，為學生多辦實事。本學期全勤，沒有因個人私事而耽誤學生一節課。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。并且能夠保全大局，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
二、用功學習。
“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習是無止境的，活到老，學到老。作為教師，要不斷更新充實自己的學識，博學多才對每位教師來講固然很重要。由于我們是直接面對學生的教育者，學生什么題目都會提出來，而且經?！按蚱粕冲亞柕降住?，所以沒有廣博的知識，就不可能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。雖然自己剛踏入工作崗位，但在這一學期里，我能認真閱讀《小學數學新課程標準》、認真備課、上課、反思，也能積極參加學校展開的各項活動，如教職工運動會、集體教研活動等。每次聽課或參加培訓學習，我都爭取坐個看得清楚的坐位，以便能更好地作記錄，我也會積極地講公開課，讓那些有經驗的教師給我提出寶貴的建議。課余時間我堅持寫教學反思和讀書筆記，例如：《年輕教師步入工作崗位需注意的幾個問題》、《淺談小學生學習習慣的養成》、《小學數學作業的批改與評價》、《提高高效課堂教學的理念》等等。付出一定會有收獲的，在12月23日的新教師匯報課中，我有幸獲得數學組第一名，這將是我今后努力學習的動力。
三、用愛育人。
我經常教育學生要愛學校、愛班級、愛老師、愛同學。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我經常不失時機地捉住一切可以利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐漸滲透愛的教育。碰到學生因小事吵架，我會主動對他們進行思想教育，告知他們要學會關愛他人。對學習落后的學生，我沒有放棄他們，經常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培養我的學生，用自己的行為給他們建立愛的榜樣。
四、專心教育。
現代著名教育心理學家布魯納以為：“認知是一個進程，而不是一個結果?！币虼耍浯蟆敖桃粋€人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的進程?！蔽以跀祵W課堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激起學生的求知欲，引誘學生主動探索、主動參與認知結構的進程，促使學生樂學、學會、會學。我在三角形面積公式的推導一課時，讓學生經歷動手操作，把三角形轉化成平行四邊形，使他們在活動中有機會探索，并有所發現。使學生們拼出了各種不同的平行四邊形，從中得出梯三角形的面積是等底等高的平行四邊形面積的一半，進而激起了他們對學習的愛好。蘇霍姆林斯基曾說過：“假如教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳播知識，那么這類知識只能使人產生冷漠的態度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來倦怠，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的負擔?！币虼耍疑险n的第一工作就是使學生“動”起來，讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來。新課標提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探索，發現解決數學題目的方法，發現數學的規律，教師應當轉變角色，成為真實的組織者、引導者。讓學生在解決題目中能夠主動地調動相干知識，積極思惟，通過自主學習，取得獨立解決題目的能力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。
五、存在題目。
1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。
2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。
3、基礎知識把握不牢固，計算的正確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄，教學經驗，需要找到一種好的、合適自己的、合適本班學生的、符合當前環境的教學門路。
六、改進措施。
1、重視培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。
2、在學困生身上多下工夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。
3、堅持練習口算和計算題，進步計算能力。
4、教給學生分析題目的方法，培養思惟能力。
5、認真研究教材，掌控教材的難點，重點，扎實基礎知識。
6、多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以進步自己的教學水平，堅持寫反思。
7、工作盡可能做細，考慮周全，細節決定成敗。
總之，我認真地備好每節課，在備課中，我認真研究教材、教學用書。學習好新數學課程標準，虛心學習他人的先進經驗，力求吃透教材，找準重點、難點。應用多種教學方法，不斷總結經驗，力求進步自己的教學水平，還要多下工夫加強對個別差生的輔導，相信一切題目都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
小學五年級數學教學心得體會（專業13篇）篇六
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課。備課時不但備學生，而且備教材備教法，根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出反思，寫好教后設計，并認搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。
四、認真批改作業。布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各書店去搜集資料，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。我所教的班學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了一些活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我班大部分同學對數學科很感興趣，學習勁頭也濃，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多做多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
小學五年級數學教學心得體會（專業13篇）篇七
20xx—20xx上學期我擔任五年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的教學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作；并認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學結合起來，積極探索，樂于教學。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現將本學期教學工作小結如下：
一、取得成績。
1、認真備課，不但備學生而且備教材教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教后小記。
2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實施高效課堂管理，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練。
3、認真批改作業，布置作業做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作好批改記錄，分類總結，進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。同時加大了后進生的輔導力度，后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
二、改進措施。
1、要狠抓學風，由于本班大部分學生的基礎差，上課的時候只有少部分學生比較認真，能專心聽講，課后也能認真完成作業。但大部分學生由于基礎差對學習提不起興趣。學習態度不夠認真。還有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學習的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也要及時地表揚他們，養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。
2、課堂上要多注重培養學生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。
3、積極參加教研活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
4、在總結成績的同時，要不斷反思教學，將公開課、優質課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。
5、把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。要抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清。更要關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
以上是我對本學期教學工作的總結，總體來說，取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點。同時也相信自己今后的教學工作會做得更好。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學五年級數學教學心得體會（專業13篇）篇八
本班現有學生60人，在經過一個學期的數學學習后學生有了很大的進步，基本知識、基本技能方面已經達成了學習目標，他們對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動。大部分學生上進心、進取性增強了，上課認真聽講，積極思考、發言，作業認真完成。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。有一小部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難。因此在新學期里，我要求學生明確學習目的、端正學習態度的同時，加強良好學習習慣的培養，以利于提高學習成績。
二、本冊教材分析。
1、基本情況：
本冊教材一共安排了8個單元。中間還有2個綜合與實踐活動《蒜葉的生長》和《球的反彈高度》，一個專題活動《和與積的奇偶性》這是配合因數和合數但單元安排的。
2、具體安排：
小學五年級數學教學心得體會（專業13篇）篇九
一、指導思想：
根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高學生實際數學能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，切實培養學生發現問題、提出問題、探究問題解決問題的能力，同時培養學生的合作意識和與同伴的交流能力，全面提高學生的數學成績。
二、學生分析：
學生對于分數的理解、運算及解決問題等方面容易出錯，可能由于粗心或計算能力比較差，經常出錯。另外圓柱的表面積計算也不是很熟練，再者有一部分學生浮躁、懶散、不完成作業、學習態度不夠端正，這都是復習過程中值得引起注意的地方。
三、復習時間：
第16周至第19周。
四、復習形式：
基礎復習、分類復習、綜合復習。
五、復習內容：
復習時按照整冊教材的知識體系分數與代數、空間與圖形、統計圖表、實踐與綜合運用這四大塊來進行知識的梳理。
六、復習目標：
1.通過整理和復習，使學生掌握分數加減乘除法運算的方法，并能正確的進行計算。
2.通過整理和復習，使學生掌握正方體、長方體、圓柱體的表面積和體積的計算方法，靈活運用知識解決生活中的實際問題。
3.通過整理和復習，使學生能在方格紙上根據給出的軸對稱圖形的一半畫出另一半;能在方格紙上將簡單圖形旋轉。
4.通過整理和復習，使學生知道復式折線統計圖的作用，會用折線統計圖來表示數據。能根據需要選擇條形統計圖或折線統計圖表示數據;能根據統計結果作出簡單的分析和判斷。
5.通過整理和復習，使學生經歷回顧小學階段的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和能力。
小學五年級數學教學心得體會（專業13篇）篇十
一年級即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進我的心，進入課堂。
我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學初學校組織的新課程標準及新教材培訓學習，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學年在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
我在教學《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距—縮短—交叉—了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，?？偨Y，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的`結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。我是這樣下評語的：“這幾天我們學習了《數據的收集和整理》，權攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數據，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
我在教學時挖掘生活中的數學素材進行教學，使學生發現數學就在身邊，感受數學的作用，從而激發學生學習數學的興趣。如在上課前，引導學生觀察有關家裝的效果照片，通過對家裝中******欣賞，并讓學生幫老師設計新房，以鮮活的事例催發學生的學習興趣，引發學生研究的興趣，從而讓學生根據生活經驗提出自己需要解決的問題。數學源于生活，生活中處處充滿數學。數學是對客觀世界數量關系和空間關系的一種抽象。因此，在教學中一方面要盡可能讓抽象的數學概念在生活中找到原形;另一方面要創造條件，使學生能夠用學到的知識去解決日常生活中有關數學現象，并能解決一些數學問題。如：在課后，我讓學生將本堂課掌握的方法為實際生活設計鋪地磚的方案，從而讓學生在生活經驗數學化、數學知識實踐化的過程中體會到數學就在我們生活中，讓學生切實感受到數學很有用，生活中處處有數學，數學給我們帶來快樂。
二、培養學生的問題意識。
喜歡游戲是孩子的天性，色子是學生熟悉的玩具之一，用它作為鍛煉學生自覺估計可能性的意識的活動，讓學生在立體圖形中感受等可能性的問題。同時，讓學生根據新學的知識，提出有關的問題，既培養了學生的問題意識又加深了他們對新知識的掌握與理解，教師的追問是本節課知識的拓展，開拓了學生的思路，訓練了學生的思維能力。
本學期工作做得也有不足之處：
如：1、班里有一小部學習有倦怠、不按時完成作業的學生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導致養成了它們做作業的非留不做僥幸心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時，還無法兼顧全體學生，一部分后進生缺乏主動探究的精神。
2、對優生的拔尖工作做得不夠。
在今后的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學五年級數學教學心得體會（專業13篇）篇十一
本周教學《方向與路線》，通過教學，進一步發展學生的空間觀念，引導學生認識簡單的路線圖，使學生能根據路線圖說出出發地到目的地行走的方向和經過的地方，體會到生活中處處有數學。
課程標準指出：數學教學是數學活動中的教學，注重加強學生的體驗，強調讓學生學有價值的數學。本課是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上進一步辨認東南、東北、西南、西北四個方向。在教學中緊密聯系學生的生活實際。讓學生在充分活動中加深體驗。因此在教學《認識踐線》這一課時，我安排了兩個活動：
1、介紹路線圖。我創設了“為一路車行車的路線”的情境，讓學生運用已學的方向和路線的認識，介紹汽車行駛路線圖，使學生在一種愉悅的氛圍中，自覺運用知識解決實際問題，提高學生的學習興趣。
2、制作方向板。
學生通過第一個活動感受到現實生活中存在這些新了解的方向，那抽象到平面上又是怎樣的呢？為此，我以學生制作方向板為載體，不僅可以使學生進一步感受這八個方向和了解它們在平面中的位置，而且還可以幫助學生，特別是學困生，在后續學習中可以選擇利用這個工具準確地辨認方向。讓學生根據已有經驗辨認教室里物體所在的方向，全體學生都能參與到數學活動中去，讓他們在活動中加深體驗。創設游學校游戲，給學生提供獨立思考與合作交流的空間，讓學生經歷從辨認平面示意圖上的方向到解決生活中的問題這一過程，體驗生活中物與物之間位置關系的機會。增加學生探索、合作的機會，讓所有學生都能參與到數學活動中，人人學有價值的數學。進一步發展學生的空間觀念。使學生真正成為學習的主人。
小學五年級數學教學心得體會（專業13篇）篇十二
今天一個令人難忘的日子，在短短的一天時間里，我有幸觀摩了小學數學優質課的展評活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡枺O置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。
2、在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
3、各課都展示了新的理念。在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，進而使學生在獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。讓學生學有價值的數學，使數學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數學來源于生活，而又為生活服務。老師把數學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數學課堂，我們的數學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數學，數學中也處處有生活的道理。加強數學教學的實踐性，給數學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學，背數學，練數學，考數學”而是在“做數學”。在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構知識。充分發揮學生的主動性，積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發展學生的各方面能力。
4、通過一天的學習使我對教學有了更新的認識，即教師重視數學與現實世界的密切聯系，注意內容貼近學生生活實際，呈現方式豐富多彩，重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力;注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和能力。
5、數學的知識，思想和方法必須由學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數學本身來源于生活，現實生活里充滿數學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發，選擇學生具有一定數學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事物，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發學生學習數學的策略與機智，吸收他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系，體會數學的意義。
小學五年級數學教學心得體會（專業13篇）篇十三
20xx年3月21---22日，我有幸參加了中小學有效德育建設與主題班會課觀摩研修班，雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要認真設計、積極設施、努力上好每一節班會課。
丁老師所作的報告是打造魅力班會課，可以看出，丁老師從事班主任工作最突出的個性是干練，果斷和富有智慧。他重新詮釋了那句“沒有活動就沒有教育”的名言。主張班會課可以分為基本課和隨機課兩種，要用活動來建設優秀的班集體。丁老師尤其強調班級活動的創新，大有“不創新，毋寧死”的氣概，我特別認同他的這個觀點，因為只有切合實際，為學生喜愛、為老師能操作，體現智慧與創造力的活動才真正富有活力，才能夠在現實的學校中生存下去。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。
徐丹紅和顏曉榮兩個老師的班會課，上得老師和學生都很輕松，具有獨特的魅力。許老師上的是《校園安全我排查》，現在的孩子從小在父母庇護下，缺少一份自我保護意識。雖在老師和父母的引導下，對學校的安全隱患，有了一定的認知，但還缺少預防意識。在教室中，一些磕磕碰碰的安全小事屢有發生，故進行有針對性的安全教育，很有必要。本節課以排查學校中的教室、樓梯的安全隱患為起點，歸類、引導，提供學生安全預防之道，增強學生安全意識和自我保護能力。顏曉榮老師的選題是《我為自己點個贊》，針對青春期的學生進行主題教育，引導學生學會自我反思，他人評價等方式全面客觀地認識自己，懂得優勢表現過度或表現不足都會成為缺點，并在實際生活中，能夠善用優勢，同時避免優勢成為陷阱，提高自我控制的能力水平，成為一個心理和人格健康的人。教育學生不自卑，不傲慢，立即行動，發揚優勢，成為更優秀、更真實的自己。
要全面提高學生的“知、情、意、行”
盧學龍老師以《養成教育從“心”開始》為題進行專題講座，從從養成教育、德育教育、感恩教育入手，告訴我們要如何做好班主任工作，告訴我們要學會工作，做個好人，做個“幸福的人”。讓我真正知道了沒有累死的人，只有閑死的漢。