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    小學質量分析發言稿(優秀17篇)

    時間:2025-06-01 作者:BW筆俠

    質量月是我們與客戶建立更緊密關系的機會,通過提供優質產品和服務,我們可以贏得他們的信任和支持。這是一些質量月活動中取得的創新成果和貢獻,讓我們一起分享。

    小學質量分析發言稿(優秀17篇)篇一

    今天的研討活動中,我負責的部分是確定復習方法。根據復習計劃和內容,選擇合適的復習方法,逐層推進,適時調整。

    (1)系統復習。

    所謂系統復習就是以單元為環節,逐課,逐個知識點給學生進行全面,系統的再回顧。兩天一單元還是一天一單元,由教師根據復習時間和復習計劃來定。復習期間一天至少兩課時,對于單元系列中的重點課文,重要知識點重點復習。如生字詞,要求背誦的課文,古詩、課后知識點(課后習題、作者、時代背景、小練筆),單元練習中的熟記成語、名人名言、歇后語等要作為重點復習的內容,不僅要理解、背誦,更要會默寫。

    1.生字詞的復習:一寫,以家庭作業的形式布置給學生;二默,當堂默寫;三改,教師改,同位改;四訂正。

    2.對于課文的背誦主要放到學習小組檢查,教師以按課文內容填空的形式檢查、復習、鞏固背誦和默寫。

    3.課后知識點教師要有重點的對學生進行啟發、點撥、指導等,有利于學生抓住知識的重難點。

    總之在系統復習時,教師要盡量做到不遺漏、不留知識死角,不能說面面俱到,也要統籌兼顧。

    (2)歸類復習。

    所謂歸類就是按照復習的需要,把需要掌握、理解、應用的相似或有共性的知識點聚合、集中在一起,形成板塊統一復習。歸類復習的好處是通過知識的整合、分類利于抓住知識的重難點,總結出共性、易考的知識點,利于集中突破學生的薄弱之處。

    1.基礎知識:以拼音、字、詞、句的復習為主。

    (1)拼音:能運用拼音節的辦法,讀拼音寫詞語或句子;整體認讀音節;大小寫字母(查字典的方法體現)。重點練習“看拼音寫字、寫詞”

    (2)字:理解字義;辨析學過的同音字、形近字、多音字;兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義,重在培養學生查字典的能力及理解多義字的能力;還包括寫字的訓練,如根據結構寫字,照樣子寫字能。

    (3)詞:能正確讀寫學過的詞語,包括聽寫、看拼音寫詞語;詞的歸類、搭配。如寫出aabb、abb等形式的詞語;補充詞語的湖水,高興地等;熟記成語、反義詞、近義詞。這部分內容主要以主要體現在課堂作業補充習題和伴你學。詞語的復習要強調詞語的理解和運用,并注意積累。通過復習,進一步掌握理解詞語的方法,提高運用詞語的能力。

    (4)句:以積累為主。包括課內外古詩、名言警句、對聯、諺語、歇后語的積累;詩歌和名篇作者的積累;給句子換種說法意思不變,如疑問句變陳述句,把字句變被字句,感嘆句等;過渡句的理解及作用等。單元練習中出現的讀讀背背以及作業中拓展的部分為主要內容。

    (5)標點符號的用法。最常用的逗號、句號、問號、感嘆號、省略號等。考察一般以加標點的形式出現,也會有省略號、破折號的作用等。

    2.閱讀理解。包括課內閱讀和課外閱讀。

    閱讀能力的培養在于平時的教學中,復習只是一個加強、提升的過程。所以復習的重點不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。

    (1)課內閱讀的訓練:

    1.訓練學生讀,熟讀才能理解,在此基礎上設置一些按課文填空的內容讓學生練習。因為考試時常有這樣的題目。

    2.訓練學生圈、點、勾、畫。圈出生字、畫出生詞,點、勾出好詞好句,養成孩子邊讀邊思考的習慣。

    3.以問題的形式呈現課堂閱讀的任務。

    (1)找出中心句、過渡句。

    (2)理解詞語的意思。

    (3)用簡要的話描述文章大意。

    (4)讀了這段話后你明白了一個什么道理。

    (5)畫出文中的比喻句、擬人句等。

    (6)采用的構段方式。

    (7)最后一句話起什么作用能。

    (2)課外閱讀的訓練:

    1.引導學生審題,讓孩子審清題目要我們做什么?有幾個要求?分幾步完成等?

    2.教給孩子做題的方法。授之以魚不如授之以漁,做題時不要告訴孩子答案,讓他們死記硬背,要教給孩子做題的方法,讓他們掌握做題的技能。如:在做閱讀題時要求每個孩子至少要把課文讀一遍,大體知道短文講了什么內容,再讀讀課后要求做的題目,做到心中有數,能縱觀全局。在此基礎上再動筆答題。

    4.教師可選擇試卷、語配或語基的一些閱讀篇目作為講解、練習的對象,讓學生見識各種題型,在做之前教給學生做題的方法,再讓學生當堂完成,當堂分析、講解,以提高復習的效率。盡量不讓學生帶回家完成。對于錯的多的題不要只講答案,一定要講方法,讓學生知道以后遇到這樣的題應該從哪些方面著手思考?為什么這樣回答?如:理解詞語的意思這樣的題,可用換詞法,可以聯系上下文理解,也可以查字典,而不是簡單的告訴這個詞語的意思。

    小學質量分析發言稿(優秀17篇)篇二

    領導老師們:

    這次的考試成績不太理想,于是我制定了一下教學計劃:

    一個班級的進步肯定不是某個老師的努力,一定是所有老師的付出。特別感謝我們班科任老師,每位老師都非常負責。班主任老師一定要協調,配合各科老師,做老師們強有力的后盾。

    (1)首先是分組,我們的小組是每個月一分,嚴格按照月考成績蛇形分成8個組。規矩既定,一定要嚴格執行,這樣學生才能敬畏規則。其次是組長,前8名,也就每組的第一名就是組長,大多數成績好的學生能力不會太差;任務:收作業、值日,記錄量化;組長可以把各項任務分配給組員,相信每個成員都有愿意干,而且干的很好,但是組長是第一責任人。

    (3)作業:每天最后一節課科代表寫黑板上,并標出來需要交的;第二天按照要求交就行了。并且我會不定期的連續查各科作業,沒交的,沒寫完的,糊弄的都會家長群通報,提醒家長監督。

    (1)做事有理有據,尤其是處理學生的時候。

    (2)寬容,當學生要求再給一次機會的時候,要給機會,但這說明如有再犯,懲罰加倍。

    (3)公平,一定要一視同仁。

    (4)有活動的時候一定要跟學生的在一塊,無論成績如何,一定在他們一起承擔。

    小學質量分析發言稿(優秀17篇)篇三

    尊敬的老師,親愛的同學:

    大家下午好!

    光陰似箭,日月如梭,轉眼間一學期已經過去了,現將我上一學年的如下:

    一、在學習,學習是一個學生的基本,我明白一個初中生最起碼的就是要學習好,所以,我始終都把學習擺在第一位,努力扎實自我的文化功底,堅決做到不曠課不早退不遲到,基本上好每一堂課。在課余時間,我卻沒有充分利用自我身邊有限的資源,鞏固自我新學的知識,回家后沒有做到及時預習復習。但在教師的輔導和幫忙下,我的學習有很大的提高。

    二、在紀律,在紀律方面,我能夠做到:尊重教師,同學之間能夠真誠相待;基本能遵守學校各項紀律,遵守公共秩序,遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止禮貌等。紀律是學習的保證。沒有紀律,何談學習,下學期,我會再接再厲,爭取在紀律方面做得更好。

    但我身上還有各種各樣的`問題,如:有時上課會開小差,不認真聽講,大課間時會與同學交頭接耳等缺點,但我會牢記班級與學校的紀律,時時刻刻想著班級與學校的紀律,努力改正這些缺點。

    三、在衛生,我做到了認真干值日,不亂扔垃圾,作為一個值日組長,我認真組員干好每一次值日。

    四、在團體榮譽方面,我做得并不太好,所以我會努力改正,積極參加班級活動,為班級做貢獻。

    展望新學期,我會揚長避短,認真經驗,虛心向教師請教,爭取有更大的提高。

    小學質量分析發言稿(優秀17篇)篇四

    各位領導老師們:

    上周,我校舉行期中考試。對于自己的第一個班的第一次教學工作的反饋,我是滿懷期待。通過這次考試,我發現教學不光是單純的教與學的過程,還是一個嚴密復雜的綜合性過程。不光要學生學,還有老師學。尤其是對于我們這種實習生來說,更是吸取經驗教訓學習新技能,提高自身能力的重要階段。我深刻體會到,我要多向有經驗的教師請教,時刻充實自己,總結自己的不足,讓自己盡快成熟起來,讓自己安心,家長學校放心。

    對于這次的期中考試,我們班的成績考的不是很理想,遠遠低于我的期望。對此我總結了一下幾點:

    第一,自身原因。我是一個實習生,即使對教學工作有滿腔的熱情以及迫切希望得到好的成效,但是由于經驗的不足,使得這些都不能很好的體現出來。在這樣一個環境下,我必須在今后的工作中保持同樣的熱情,穩定踏實。多向有經驗的教師請教。多多觀看教學視頻,吃透教材,了解學生的學習情況,不斷提高自己的專業素養以及教學水平。

    第二,學生角度。現在四中實施新課堂模式。也就是學生是學習的主體,教師只是學習的引導者。為此我要充分發揮學生學習的主體性。多讓學生思考,主動積極的走上講臺。大膽的說出自己的想法。同時,我也要在備課方面多下功夫,做到備課目的是要備學生。自己講的學生要聽,要引導學生主動而不是被迫學習。鼓勵學生積極發言,對于學生的獨特想法要予以鼓勵,從而提高學生的自信心。

    第三,試題分析。這次考試的難度適中。也有許多平時的類似題,但是好多學生都不能做對,這是最失敗的。這是由于學生平時對于這些知識不注重記憶從而導致失分過多,以后一定要加強對學生這方面的管理。

    針對這次考試,我會加強學生對平時的易錯點的總結以及重難點的再次強調。和同學們一起總結易錯點,易考點,加強學生的記憶。更要總結一些應試技巧,做題的途徑等等。在期末考試中希望能得到更好的成效。

    小學質量分析發言稿(優秀17篇)篇五

    尊敬的各位老師:

    大家好!今天我們在這一起研討六年級教學問題,我對本學年六年級工作提出六點個人觀點與大家共勉:

    畢業班班級管理是重要工作之一,加強學生思想工作的教育,提高學生的思想意識。積極培養學生的學習興趣,以鼓勵表揚為主批評為輔,加強《中小學生日常行為規范》、《小學生守則》等學習。根據本班的特點擬訂適合本班的制度,以紀律、安全、衛生、班風等建設為主加強班級管理。對待優等生、良好生、學習后進生齊抓共管,對待不同等次人員采取不同方法,轉化不同等次的學生。

    在六年級,作為教師應該把握好教學進度穩步進行。教學進度不能過快,如果過快學生掌握知識不扎實;教學進度過慢,教師的教學任務無法完成。根據本班實際情況,因地制宜,因材施教,把握好教學進度完成教學目標。

    根據六年級各科課程,充分利用各科課程標準,把握各科課程教學內容。全面提高學生的素養;正確把握各科教育的特點;積極倡導自主、合作、探究的學習方式;努力建設開放而有活力的各科課程。

    在為完成教學目標任務和復習課期間,以考試大綱為宗旨,要把握好考試大綱,認真閱讀各科考試大綱,應該認識知識的重點和難點,充分利用考試大綱的內容,在下學期展開全面復習。提高學生的基礎知識,為學生學知識建立基石。

    小學各科教學內容即將完成,各科在教學完后認真分析各科內容,抓住知識結構,抓住知識與知識之間的聯系。以科學的知識結構圖流程,歸納總結各科知識,為以后總復習做好準備。

    教育孩子是學校和家庭的共同責任,加強老師和家長的聯系是我們提高教學質量的又一條措施。

    首先是開好畢業班家長會。畢業班一學年至少召開兩次以上家長會,通過家長會的形式,向家長及時通報學校的教學質量目標、班級情況、學生情況,同時對學生家長提出明確的.教育要求,充分贏得家長的積極配合。

    其次,用好班級管理手冊。學生每天的回家作業、學生平時在校的表現情況、學生在家的表現情況,老師對家長的要求,家長對老師的建議等等都通過家校聯系相互溝通,并在班級管理手冊上詳細記載,以此共同加強對學生的監督管理。

    總之,在抓住學生思想加強班級管理基礎上,以抓課程標準把握內容為主,重視抓各科教學進度、抓考試大綱、抓住知識結構流程,認真抓總復習;全面提高學生的素質,履行教師職責,用心去做好每一件事情,為我們南陽一小20xx—20xx學年度的教育教學工作畫上一個圓滿的“句號”。

    小學質量分析發言稿(優秀17篇)篇六

    各位領導老師們:

    大家好!

    剛才陸校長就七、八年級期中考試進行了數據分析,數據分析全面、詳盡,暴露出了我們學科教學自身存在的問題,有很強的說服力。相信大家在這個會議之前,在拿到學生的試卷,看過學生的分數后,各自也進行過反思總結。

    出現問題的原因是多方面的,有學生本身智力的因素,也有學生自身存在的非智力因素,如:學習態度不端正、主觀上不努力、比較懈怠,也有我們自身教學上存在的疏漏。

    我們無法改變學生的智力,但學生身上存在的學習態度不端正,主觀上不努力,平時自身教學上的疏漏,我們是可以通過后天的努力改變的。

    1、加強對學生進行勤奮學習精神的宣傳教育。多樹勤奮學習的正面典型,用身邊勤奮學習的典型事跡教育本班同學,讓典型人物的勤奮精神感染其他人,讓他們學有榜樣,同時也營造了班級良好的學習氛圍。

    2、重視與學生的溝通與交流,關注學生的進步與成長。與學生的談心工作很重要,不能少。談心工作能讓學生體驗到老師對他的關心幫助,拉近你與學生的情感距離,提高你今后做學生思想工作的有效性,點燃學生向往進步的激情,增加學生進取的內驅力。

    平時,教師要關注學生的每一點進步,關注學生在成長過程中的每一個細微的變化,精心準備好每一次與學生談心的內容,讓學生體驗到你因他的進步而喜悅,因他的退步而憂慮的情感。

    談心工作,要開展而且要反復進行。

    3、精心準備每節課,認真上好每節課。備好課,是上好課的前提條件,提高課堂效率,上好課,又是質量提升的重要保證。教師要精心備好每節課,來不得敷衍馬虎。對已有教案要認真閱讀,針對本班實情和平時自己的知識經驗積累,對現有的.教案作調整。做到:課不備好不進課堂。

    4、培植優等生,抓好學困生。優等生在平時就要注意培植,培植好優等生是我們今后完成升學目標的重要保證,事關學校今后的發展,是重中之重的工作。

    抓好學困生是提高班級均分的最有效的途徑,同時也是一個班級良好的班風學風形成的重要環節。學困生抓好了問題生的隊伍就會越來越小,學困生抓不好,這些學困生就很容易轉化為問題生,問題生隊伍就會越來越大,我們的工作就會越做越難做。

    5、課任老師上課時要提前到班,下課后要延時離開。利用提前與延時的時間與學生交流溝通,既可增加師生感情,又可以避免課間沒有老師在場而出現的管理真空。

    6、安排好下午第四節課。以往,各班下午的第四節課,主要是班主任上班,極少數主要學科的任課老師也能主動跟班主任要這樣的課,還有部分主要學科的任課老師就很少看到他們上班的身影,完完全全成了教授式的上課,這樣恐怕不行。我們平時就很少有時間上班對學生進行輔導,如果下午的第四節課,你也不想上上班,你這門學科在課堂教學以后出現的新問題就沒有時間去解決了。

    我們主張,各班將下午第四節課,分配給本班主要學科的任課教師,這樣就可避免一個班級只有班主任一個人喝獨角戲或少數任課老師經常不上班的現象,如果班上任課老師需要下午的第四節課,可以與當日應上班的老師協調一下。

    小學質量分析發言稿(優秀17篇)篇七

    期末考試已經結束,手中拿著試卷及成績表,既有看到一些孩子取得好成績的欣慰,也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失,做一總結。

    一、全班成績統計。

    人數:全班39人,總分3594,平均分92。2,及格率100、優秀率85。

    二、考試試卷狀況分析。

    1、看拼音寫詞語部分:大部分學生書寫正確,但還有小部分同學失分比較多,原因有不會讀拼音,還有的是書寫不規范而扣分。

    2、在比一比組詞,寫帶有偏旁的字,這幾個小題中,組詞完成得較好,少數同學失分。

    3、按課文資料填空`:大部分學生對課文熟悉,但還有小部分同學課文背不熟練,錯別字的出現,從而出現了失分。

    4、補充句子,大部分學生完成得較好,小部分同學說話、想象潛力較差而失分。

    5、課外閱讀:完成得不是很好,因為低年級學生閱讀量不多,理解潛力也不大好,有的學生漏做題目,對完成這樣的題目有點困難。

    二、優勢。

    學生在基礎知識方面的正確率比較高:字詞部分孩子們都能熟練的掌握,正確率較高。“讀讀背背”根據所學資料填空等題目學生掌握得不錯,能靈活運用學過的知識,得分較高,說明我們在教學的過程中,對有關基礎方面的拼音、字、詞、課文資料還是抓的比較扎實的。

    三、不足。

    錯誤率較高的題目:。

    1、排列順序題,這一題對于二年級的學生本身就有很大的難度,共有6句話,要求排成一段通順的話,很多同學失分。

    2、最后一個寫話題,有的學生寫得不具體,有的錯別字比較多,但最突出的問題在不會審題,要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養,寫完句子以后要讀一讀,看一看是否通順。

    三、改善措施。

    我打算在以下方面作出努力:。

    1、知識學習偏重于積累,是潛力培養的前提條件;潛力培養是對知識的遷移和運用,也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和潛力培養相結合這一教學原則,才能更好地完成教學任務。試卷答題狀況就足以證明:知識與潛力同樣重要,抓“雙基”是一項務實工程,只有務實,才能創新。在平時的語文教學中,必須要遵照《課程標準》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打實基礎,提升潛力,以求創新。

    2、這次考試結束后,很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣,而就應從我們自身找原因。這次試卷,開放性試題和拓展延伸的資料學生做得也不太好,而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現形式,學生就感覺無從下手了。因此,樹立大語文教學觀,培養學生諸方面潛力便顯得尤為重要。

    3、立足于課堂,培養閱讀潛力。閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外,提高學生的閱讀潛力務必立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的超多閱讀短文的練習。我們不僅僅要培養學生的閱讀習慣和潛力,更要提高學生的閱讀水平。

    以上是本班語文期末考試狀況分析,也許會有許多不當之處,但定會對我的教學有幫忙,只要努力就必須會有收獲!相信,我們的明天會更好!

    不會分析的人他不會尋找教訓,不會從失敗中尋找教訓的人,他們不會成功。所以,這次考試結束后,我針對學生的考試狀況做如下分析:。

    一、試題分析。

    本次的試題題型結構合理,試卷資料能緊扣教材出題,體現了新課標的理念,能及時對學生進行階段性的知識考查,題量適宜,難度適中,覆蓋面廣,沒有怪題,適合考查全體學生。

    二、答卷分析。

    從本班學生的答卷狀況來看,大多數學生的基礎題做得相對好些,如“看拼音寫詞語”、“按課文資料填空”、“選詞填空”等題型,都答得較好,基礎知識還算掌握的不錯;存在的問題主要是“按要求改寫句子”及“課外閱讀”等題型,是致使許多學生失分最多的原因。在“按要求改寫句子”的題型中,有些學生不太理解把“陳述句”改寫成“擬人句”的方法,還有的學生是看漏題,沒有做“在原句上修改病句”這道題,這些都是失分最多的題型;基礎稍差的學生對“課外閱讀”的題型難以理解,失分較多。班中兩極分化的現象極為嚴重。

    三、試后反思。

    透過這次測試,我深深地體會到:教師在教學中,不僅僅要抓好學生基礎知識的訓練,還要重視學生的閱讀潛力的培養。教學語文不單純是課本的知識,還是對課外閱讀的延伸。在今后的教學中,我要努力培養學生的閱讀興趣,只有在不斷超多的閱讀中,學生的語言積累才會提升,理解潛力才會提高,才能為寫作打下堅實的基礎。

    四、努力方向。

    1、繼續加強學生的基礎知識訓練,培養學生學以致用的潛力。在后期的期末復習工作中,要制定好科學的學習和復習計劃,對所學知識及時進行復習鞏固,及時梳理歸類,并透過多種形式加強練習,用心為學生創設運用知識的情景,讓學生能夠靈活運用所學知識。

    2、繼續重視學生語言的積累運用,提高學生的寫作潛力。著力培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣,同時指導學生觀察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習作水平。

    3、繼續抓好“培優”及“輔差”輔導工作,雙管齊下,努力去提高本班學生的學習成績。

    小學質量分析發言稿(優秀17篇)篇八

    各位領導老師們:

    教學質量是學校的生命線。目前,全市上下每一所學校都在認認真真抓教學質量。我們學校面對教學質量滑坡的現實,選擇的是沉下心來,腳踏實地抓好教學質量監控,圍繞著教學質量這根準繩,把教學常規的落實、課堂教學效率提升、團隊協作能力的培養、弱勢學生的幫扶等作為重頭戲,找準突破口,找準薄弱環節,把握關鍵因素,因勢利導,循序漸進,期望各學科質量管理達成良性循環。

    如何過好教學質量關,開學至今,我們學校圍繞教學質量的管理做了以下一些事:

    首先是專題質量調研:組織了專題調研四場:三年級計算能力的調研、五年級英語一、二單元能力的考查、四年級語、數的調研,并以此數據為準,向教育局匯報我校抓教學質量的落腳點及措施。

    其次是期中檢測:期中階段,華士片里組織六所學校統一進度、統一調研。沉下心來思考、對照,我們學校與兄弟學校還存在不小的差距。我們學校部與部之間、學科與學科存在著差距,教師與教師之間的敬業精神存在差距,班級與班級質量存在差距。本次期中質量分析,我們就期望從面上呈現的狀況來發現問題,尋找對策。

    本次質量分析,我們從教師個人到學科備課組再到學科分管領導,層層級級作分析。

    1、說一說教師個人分析:本次期中質量檢測,全體任課老師對本班學生在本次測試中呈現的問題作了客觀的分析。每一位老師完成了一張尋找主要問題的分析表,質量分析做得有細致,有馬虎。大多數老師抱認真負責的態度完成分析,但也有粗略、大致看問題的,三言兩語,草草收兵,自己班學生的問題到底出在哪,沒有進行深入細致地分析。

    我們英語學科組,組織每一位任課老師,對自己所教班級學生的答卷情況進行了詳盡的數據比對,組織備課組對每一個大題的得分情況做了細致地統計,與平行班進行比較分析,這樣,每一位老師能非常清晰地發現自己學生的漏洞在哪里,思考教學中存在的問題在哪里?工作比較細致,應該說是創新性地完成了此項工作。

    今天這個會議,是第四場:首先,我們有請語、數、英三位分管領導針對本次期中質量調研,本學科組面上存在的缺漏以及值得肯定的經驗作一個分析,提出本學科改進的思路。

    2、學科總體情況分析:剛才我們三位分管教導對本學科本學期的期中教學質量作了一個總體的比較,從宏觀和微觀兩個方面作了分析,呈現當前現狀,提出了下階段的改進策略。

    3、總結語:

    養根陸小將確立質量為中心,繃緊一根弦,兩部之間、各學科、各任課教師都能充分認識教學質量提升的緊迫性和必要性,上下齊心,真抓實干,選擇突破點,采用規范地管和理的方式。切實解決好幾個重點問題:抓起始年級、關鍵年級不放松;促使學科與學科間平衡發展;本部與分部之間平衡發展;教師與教師之間的縮小差距,班級與班級縮短差距。在教學質量的管理上,我們要抓好三個點:

    我們的管理措施圍繞著基礎知識、基本習慣、基礎思維、基本常規、基礎年級著手,語文、數學、英語三門學科共性問題得再次強調。

    1、習慣培養很重要。陸橋實驗小學本部和分部共計47個教學班,學生共計2063人。其中新市民子女占據1141,比例為55。3%,目前,首當其沖一個就是習慣培養的問題。審題不清就動手做,做題中粗心大意,不能養成細細檢查的習慣。專注度、穩定度高的學生正確率高,好的思維品質、好的習慣是取得好成績的重要保證。思維的周密性、條理性、完整性欠缺,需要教師在日常的教學工作中不斷加以培養。

    2、團隊協作真重要。發揮平行班的力量,一個年級備課組就是一個小團隊,資源共享,好的經驗共享,體現整組的合力。重視薄弱,齊頭并進,組內教師相互協作,你幫我扶,共同提高。

    3、薄弱群體不可忽視。課外輔導不可少。不管是哪一門學科,不管是哪一個任課教師,都必須抓在平時,輪到早輔導早進班級;抓好班級的薄弱群體:學生課堂習慣差、不專注、不做作業、沒有時間補上,也沒有精力去抓全程。那么就要想法發揮小助手的能力。在充分了解學生學情的基礎上,看這個學生到了你手里提高了多少,我對他的最大幫助是什么?盡量少指責,多想方法。

    目前的整體趨勢:每一門大學科里都有薄弱的年級,每一個年級里都有薄弱的班級,學科任課老師中還存在薄弱的教師平時扎扎實實過堂的和隨遇而安的有明顯的區分;管理學生的力度不夠的和到位的有明顯區分;教師負責任與不怎么重視有明顯的區分,可見方法上有無改進也起著舉足輕重的作用。因此,提升質量還是有很大的改進空間。

    每一次質量分析,剖析成因、尋找差距,大多老師會把基礎不夠牢固,習慣太差等客觀原因尋找一大堆,而分析主觀因原因分析則輕描淡寫。質量分析,只有在教與學兩個方面多問幾個為什么才是根本。基礎的環節抓得怎樣?薄弱學生我為之傾注了多少心血?對學生的要求是否適度?學生學習動力是否足夠?如何組織學生默寫背誦更有效。其實在我們陸小的課堂里,常會看到:不少年輕的教師,在課堂里對學生聽講的專注度不聞不問,只顧自己上課,哪來效率;語文老師在上課,班主任老師不放心在坐班,天長日久就形成了與平行班的差距。多請教,多觀察,多詢問,以主人翁的意識參與到教學中來。才可以保持不掉隊的趨勢。

    課堂是每一個老師落實教學質量的重要陣地。養根課堂,我們給每位教師提出了要求:有的放矢抓課堂,以學生的學情為起點,教師盡心教,指導學生靜心學;課堂自主練。備課備到位,學生參與到位,教師的要求到位。重視薄弱學生,關注每一個個體,不要忘記對課堂學習時間進行有效調配,讓課堂里的學生能讀好書、做好題、說好話,變換教學方法,喚醒學生低迷的課堂情緒狀態,運用恰當的評價轉化師生的學習狀態。

    緊抓教學流程管理不放松,做到六個到位:

    1、合理安排時間要到位:時間是擠出來的。每一所學校11:30都已經靜悄悄了。肚里的飯還沒下咽,學生就早早在班級老師的吆喝下進班級默寫、作業、個別輔導了。這在我們陸小已蔚然成風。特別是兩個班的任課老師更辛苦,在兩個班級教師來回穿梭,忙碌不已。

    2、鉆研教材要到位:教材鉆研理解到位,訓練重點落實。目前來說,我們的集體備課還是有點流于形式,因此,要多花點功夫坐下來商議難點的突破,作業中學生容易出錯點在哪里。新教師的教材鉆研到位與否,需要有經驗的教師帶,五年級英語備課組,是新教材,三位英語老師都沒有三、四年級延續教學的經驗,肖海英老師帶領兩個小年輕,一直會切磋教材,商議教法,采用集體跟進的策略。因此,我們提出,備課組是一個整體,組長要關注好同組的教師教學情況。

    3、重視薄弱要到位:早晨輪到輔導的教師絕大多數到崗比較及時,并能進行個別輔導或集體指導。不過,傍晚的時光還是要講究效率。總體要求就是不拖學校各項工作的后腿,統一的乘車時間不能忽視,不耽誤事情。傍晚更適合個別輔導。

    4、級級理清到位:循序漸進,級級理清。我們的質量監控體系基本完善起來,校長室掌握著各年級各學科成績的跟蹤記錄,包括轉進轉出學生的成績登記,教導處通過備課組的單元檢測月匯報制度了解各年級各班的學習動態,有計劃地安排質量反饋。學期初制定目標任務,期中組織質量分析,期末組織質量總評價。

    抓實教學常規,抓穩教學輔導,抓勤團隊協作,努力改變和改善我們的工作作風,心中有學生,眼中有學生,找準薄弱點,緊抓關鍵點,不遺余力,腳踏實地,樹立科學全面的質量觀,努力提升我們養根陸小的教學質量,為陸小教育的發展作出積極的貢獻!

    小學質量分析發言稿(優秀17篇)篇九

    各位領導:

    在已經結束的第一輪小學課程改革中,我縣各層次小學以新的課程改革理念為指導、以推進素質教育為核心、以促進全體學生全面和諧發展為宗旨;堅持以教學為中心,通過規范教學行為,深化校本教研,提升教師整體素質,營造和諧的校園文化,創建特色名校等一系列強有力的措施,在縣教育局的領導下,在各層面學校領導的共同努力下,各方面的工作都發生了很大變化,在荊州市是有影響的,在全省也是有地位的。在第二輪課改起步之際,教育局領導高度重視我縣的小學教學教研工作,今天在這里召開規模這么大的小學畢業年級考試質量分析會,劉局長、李局長等黨委成員親臨會議指導,格外給我們這些在第一線從事小學教學工作的同志增添了信心,也給了我們最大的鼓舞!

    剛才小學股的周股長作了全縣小學畢業考試質量分析報告,并對今后的教學提出了很好的建議,幾所學校代表從不同側面作了經驗交流,感謝他們的精彩呈現。下面想借此機會就小學股在教學視導中獲取的信息作一個反饋。

    小學股在過去一年多里,對全縣中心學校本部、城區小學及部分農村小學進行了教學視導。通過深入課堂、走進師生、問卷調研、查看常規工作記錄等方式,對各校的教學工作有了一些了解。所到之處,總有亮點讓人贊嘆,總有感動讓人震撼,總有力量讓人期盼。

    一、主要亮點。

    (一)學校用“和諧”構造了良好的人文環境。

    和諧是一個集體最美的境界,是各種關系的最佳狀態,在不少學校,我們處處感受著“和諧之美”。

    1.領導集體身先士卒,精誠團結。

    不少學校領導都能以教學為中心,走進教學、研究教學、指導教學。孱陵小學、麻口小學領導集體均在教學第一線,他們事事想在先,做在前,在學校的各項工作中起到了領航作用。楊家廠中心學校教研員鄒先葵老師親自到農村小學上英語示范課;獅子口小學領導班子帶頭上畢業班;藕池小學宋校長上學期聽課達20節;視導之中,我們時時都能感受到學校對教學工作的高度重視,不少中心學校的校長堅持全程聽課議課。如獅子口的秦開文校長、閘口的朱愛華校長、藕池的歐碧華校長、甘家廠的陳士林校長、楊廠的李克浩校長、章莊的潘明德校長,等等,在他們身上,我們看到了他們深入教學、重視教學的姿態。

    2.教師群體積極進取,虛心好學。

    教師是學校工作的主力軍,是學生成長的引路人,不少學校的教師有飽滿的工作狀態、熱情的精神面貌、虛心好學的工作態度、嚴謹細致的從教風采。孟家溪小學、斗中小學部、夾竹園小學、實驗小學、斗湖堤小學等學校的老師不分學科、不分年段,主動參與聽課評課。有不少小學科老師已是年近花甲,仍然在課后虛心請教,熱情參與探討,也有教師正在組織學生進行單元測驗,見到視導組來聽課,毫無怨言地馬上收起試卷,和學生一起開展豐富的課堂教學。

    就是這樣一批有凝聚力、有活力、踏實肯干的教育人,營造了一份校園的和諧之美。

    (二)學校用文化構建了激勵的發展空間。

    學校是一個用“文”感化人的地方,正是以文化人的過程中,學生在擁有知識的同時,其心靈、情感也得到熏陶。不少學校將校園文化打造得春意盎然,精采紛呈。實驗小學、申津渡小學、黃山頭小學等學校將優秀班級、優秀師生的照片呈現在校園里,讓榜樣無聲地引領師生的言行。斗湖堤小學、南平小學、楊廠小學等校園里爽心悅目、干凈整潔,學生的養成教育得到了強化。獅子口、孱陵小學、夾竹園小學等班級文化符合學生的年齡特點,內容豐富,富有個性的班級評比欄更是充滿了激勵性。

    (三)學校用管理構筑了規范的教學秩序。

    不少學校教學常規管理在扎實中準確把握了方向,又敢于在創新中探尋有利于師生共同發展的.良方。

    1.教師成長有計劃。

    學校的發展關鍵在于教師,專業化的教師隊伍是教學質量提升的保障。可喜的是,不少學校的教師專業成長正在自覺形成。章莊鋪小學、實驗小學、楊家廠小學等學校教師能自覺互相聽課學習,人人都有實實在在的自學筆記、聽課筆記。孱陵小學針對學科特點,為教師提供成長方案,語文教師的美文賞析,寫讀后感,積淀了語文教師的語言功底;數學教師有計劃地進行解題訓練。老師們在賞析中,在解題訓練中實現了學科教師必要的知識儲備,這種做法值得借鑒和推廣。

    2.教研活動制度化。

    好的制度能鍛造一個優秀的集體。不少學校在教學研討上已形成制度,孱陵小學一周一次的集體備課落實得好,學校還定期舉行青年教師教學比賽、演講比賽;夾竹園小學每周一次的教研活動,能落實、有記載。獅子口小學的“四課”、“四用”為老師們提供了成長的平臺,中心學校還編寫課標白皮書,教師人手一冊,加強課改理念學習。黃山頭小學在每個學科都舉行業務講座以及青年教師優質課競賽活動等。

    小學質量分析發言稿(優秀17篇)篇十

    領導老師們:

    首先向大家說聲對不起,這次四班的成績不好,主要的責任在我這個當班主任的。通過分析,我認為出現問題的主要原因有:

    管理松懈,被學生好好好是是是的假象迷惑了,特別是10月階段考試后,思想上理想化了,總認為學生能主動學習,管理松了下來。

    平時只顧教課,沒抓好落實,只管教不管會,特別是考前為了趕進度,沒有及時把握學習掌握到什么程度,結果課是講了,學生卻沒有掌握好。

    1.嚴格班級管理,樹正氣,抓學風。

    2.狠抓落實,及時檢查,及時補救,確實讓學生掌握雙基。既要管教,更要管會。

    3.做好學生的思想工作,既要認識到現在出現的問題,更要找到解決問題的方法措施,不空喊口號,要落實到平時的學習中去。同時,不要把學生一棍子打死,這次考不好,不等于下一次也考不好,關鍵看以后怎么學,把目標定在一檢,拼上學它40天,我們也能行。

    希望所有教四班的老師們,多提一些管理上的建議,發揮協作組的作用,群策群力,共同把四班的學習提上來。

    小學質量分析發言稿(優秀17篇)篇十一

    不夠重視。結合我校實際情況,具體談一談下一步如何大面積提高我校教學質量。

    1、校長重視教學,真正把教學作為中心工作。

    校長的。

    思想。

    認識與行動是否到位是教學工作得予順利開展的重要保證,我在工作中高度重視教學工作。一是把握大局,分工負責,各司其職,校長作為學校的法人,把握全局,不干涉教導處正常的教學安排,教學的日常工作全權由教導處處理,當教導處的安排受阻時校長鼎立支持,當教務處遇到難處時校長出面解決。二是研究安排任課教師,學年初安排任課教師時,正副校長、教導主任、教研組長一道討論,從教師的業務能力、責任心、語數教師之間是否能和諧配合等全方位考慮來安排教師,以達到學校工作和教師特長的最佳結合。三是適時開展教研活動,教導處提出舉行教研活動,只要可行,校長絕不含糊,并親自參加教研活動,做到了再難不難教學,再難不難教研。四是適時。

    免費。

    復印任課教師和學生所需材料。五是堅持校長帶主課,為教師起到示范引領作用,在廣大教師中樹起一面抓質量的旗幟。

    2、向教師要質量,切實提高教學質量。

    態度決定一切,提高教學質量,教師的業務能力和敬業。

    精神。

    缺一不可,作為學校的校長,我認為要充分調動教師的工作積極性,要讓辛勤工作并取得優異成績的教師得到回報,我校要求全體教師做到以下幾個方面:

    (1)認真上好每一節課。

    (2)要給學生。

    整理。

    每一課、每一單元的知識要點。

    (3)改變學生的學習觀念,變“要我學”為“我要學”。

    (4)采取多種有效的方式方法,提高學生的學習興趣。

    (5)認真對待每一個學生,面向全體,因材施教,抓后進生的轉化,促中等生的發展,保優等生的前進。

    (6)加強對學生學習方法、學習習慣的指導,幫助學生排除不良學習情緒,樹立學習信心,增強學習意志,提高學習能力;同時教給學生學習方法,提高不同層次學生學習的成績。

    (7)以單元過關為抓手,實現堂堂清,課課清,單元清。

    1、我校部分教師的備課水平低,課堂質量低下。小部分教師甚至連該課應讓學生掌握什么也搞不清楚,一味追求花式多樣,變戲法一般,但到頭來,學生該掌握的知識仍然未掌握。

    2、我校的作業設計和批改出了問題。學生的問題往往通過作業反饋,教師沒有及時批改作業,當然就談不上發現學生存在什么問題,有問題而沒發現,長此下去,便出了大問題。另外作業的設計也十分重要,如果作業的設計不是根據當天所學的知識點設計,就算老師布置了作業,及時批改了作業,作用也不大。

    3、培優扶困方面出了問題。老師因為自身知識結構和心理素質、語言表達、興趣特長等因素,造成有些老師課有可能上得不精彩,但能把知識講清楚,且善于鼓勵學生,能及時幫學生補一補,這樣,成績自然不會差。問題是,有些教師課上得較好,但課后疏于輔導,作業沒及時批改,課堂上學多少算多少,這肯定無法提高成績。更有甚者是,課上得不好,作業也懶得批改,沒及時發現學生學習存在的問題,也沒有及時輔導,導致所帶課程質量低。

    4、我校學生沒有養成良好的學習習慣,學習目標不明確。學生沒有自覺學習的習慣,根本不知道怎么學習,更談不上課前預習,課后復習了,基本是靠老師往他們腦子里“填”知識。

    5、學生的家庭教育跟不上,有一部分學生的家長還外出打工不在家。學生在家學習根本無人問津。我們在學校培養的那點學習興趣也蕩然無從了,何談學習呢?教育是家庭,學校,社會三方面的任務,單靠我們學校是不行的。

    6、由于教師的調動頻繁,在年級學科的配備上不夠合理。

    7、大部教師對常規教學工作不能堅持到底,往往是前緊后松。

    1、狠抓班級管理。

    我們教師要在班級管理方面要多下功夫,多費心,首先把學生的不良習慣幫他們改過來。逐漸養成良好的生活學習習慣。

    2、努力培養學生良好的學習習慣。

    抓早讀,抓家庭作業,從細節上著手,從點滴中開始,力爭讓學生改變不良的學習習慣。

    3、學校最大限度的調配好科任教師的配備。讓我教師各盡所能,將自己的業務特長發揮出來。

    4、樹立教師的質量意識,消除教師考高考低一樣的。

    思想。

    5、為了適應知識更新,社會的需求,我們教師也要不斷提高自己的業務能力。

    6、在具體教學中,我們要加強學生閱讀能力,

    寫作。

    能力,以及數學知識的應用能力的訓練。

    7、繼續堅持校長帶主課,起好校長的帶頭引領作用。

    獎勵。

    9、發揮家長的作用。加強和家長的溝通,積極召開家長會,以學生為中心,家長配合,老師指導,讓家長參與到學校的管理中來,為促進我校學校風建設,提高學習成績出一份力。

    總之,在下一階段的教育教學中,我校將嚴把教學質量關,要經常對各學科教學質量進行調研,進一步加大教學規范管理力度,切實提升我校教育教學質量。

    以上只是我個人的一些看法和見解,有不到之處請各位同仁多多海涵。

    小學質量分析發言稿(優秀17篇)篇十二

    各位校長:

    大家上午好!

    回首過去,我們無怨無悔,在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作:

    各位老師都能認真的用好周練試卷,每周組織學生利用上課(一節課)時間進行考試,親自批改、講評,近距離的找出差距,做到一步一個腳印,穩打穩扎,及時查缺補漏,發現問題及時處理,這樣不會問題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。

    每月月考我們都將認真對待,由中心小學統一安排監考,統一評卷,并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析,使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉的排位,做到有的放矢,隨時調整教師的教學行為,各校也能及時組織本校教師召開質量分析會,分析得與失。

    靖石這幾年的成績能這么優秀,我認為與我們的老師很敬業有很大的關系,每個學校都進行集體辦公,白天無課在辦公室備課、改作業,就連晚上還會堅持辦公一小時以上,我認為這是非常難得的,這種敬業精神值得全縣老師學習。做學問,搞教學,首先時間上要保證好。

    我們起初根據縣教育局教研計劃和本鄉實際,制定了切實可行的教研計劃,在抓計劃落實上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽課、議課,我們還要檢查常規。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿,使老師的業務素質和業務水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項工作,爭取成為靖石的特色工作。

    1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計劃,近幾年靖石進了相當一部分新老師,如果不采取措施,我們的質量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃,使青年教師早日成才、早入角色。

    2、重視提高教師的業務水平,縣局每年都會舉行語文、數學、英語、品社科學教學業務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關,使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。

    我們教學質量評估細則既重視平時的常規檢查、教學競賽、完成任務等,平時下去檢查我們不走過場,對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數到現在的第一名,這是十分難得的成績,希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來,我們滿懷信心,成績只能代表過去,要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點:

    1、周練:有的學校有的老師拿到周練試卷不當一回事,隨便應付,要么發給學生回家去做、不講評、也不批改,有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問,根本沒有發揮周練的作用,還是那句話,老師不改的就不要去布置,布置了的就要去改,再者,周練是中心小學花了錢去印發的。

    3、參加競賽:大部分學校對參加教學業務競賽不重視,學校參加鄉里的競賽隨便派個人來,認為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費。其實不然,這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外,重點能使我們的`老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。

    4、教學質量:教學質量是我們學校永恒的話題,什么時候都少不得,質量的好壞取決于校長的管理,學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉倒數,平時管理一盤松散,校務成咬心斗角,這樣的學校要搞好質量是不可能的。

    5、安全工作:安全工作是學校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓,我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦,為此這次長賴小學定為不合格,請各校引以為戒,高度重視。

    小學質量分析發言稿(優秀17篇)篇十三

    首先讓我對七班所有的任課老師說聲感謝,不是客套,而是一種不說不快的真誠的表達。一個班級考得好,不是班主任一個人的功勞;一個班級考砸了,也不是班主任一個人的過錯。七班的成績可以說是差強人意。取得這樣的成績,和各位老師的辛勤付出是分不開的。無論是經驗豐富的老將,還是初登講臺的新手,每個人都可以說是盡職盡責,無私奉獻,以菩薩心腸對待學生。七班各科均衡發展,沒有瘸腿學科,這得益于各科老師的精誠合作。

    記得曾校長說過,重點班的壓力不在日常管理,而在教學任務。重點班承擔著艱巨的教學任務,學風建設當是重中之重。我們的班級理念是“團結、進取、健康、快樂、成才”,我們的班訓是“百舸爭流,奮楫者先”,我們的班級標語是“拼搏每一天,快樂每一天”,我們的小組宣言是“同一個小組,同一個夢想”,我們的班歌是《怒放的生命》,我們的量化管理以及進行的一系列勵志教育,無不是直接或間接地服務于學風建設。你爭我趕、奮勇爭先的學風、敢于競爭而又善于合作的班風一旦形成,這個班級就踏上了良性發展的軌跡。我們正在朝著這個目標邁近。我重點談談量化管理、小組建設和班會。

    借鑒傳旺的做法,我把學生的日常表現、作業和考試成績都納入量化范圍,學期結束時根據量化結果對學生的綜合素質評價進行評定。這樣做的結果是作業質量有所提升,學生的行為得以規范,這當然有助于成績的提高。

    小組建設。我們以“同一個小組,同一個夢想”為主題,召開過三次班會,以此強化小組意識。一個小組四個人或六個人,至少在半個學期內是不變動的。每次新的小組組建的時候,我們就開一次這樣的班會,讓小組成員共同謀劃自己的未來,展示小組的精神風貌。小組是學習互助組,也是成長共同體。堅持對小組進行階段性的評比,有量化優勝小組,有學習優勝小組,有優秀小組長,有小組學習狀元。對評出的先進小組或個人,一是以校信通的形式向家長通報,二是用班費買些獎品或證書給予獎勵。多一種評價的標準,就會讓一部分同學體驗到被肯定的快樂。每個人都很在乎自己的小組,小組建設既強化了小組成員之間的合作,又增強了小組之間的競爭。只要引導得法,就不會影響到班級的團結。三是班會。開學第一周我就把班會布置給各個小組。一個小組主持一次,主題和形式自定。

    上學期班會以英語班會為主,目的是營造英語學習氛圍。這一學期的班會以勵志和學法指導為主。勵志教育的材料需要大家互通有無。材料選擇得當、運用得當,在重點班就能起到很好的勵志作用,畢竟每個學生都希望成才。我給學生選的材料有的是我搜集到的,有的是從其他班主任那里得到的。(俞敏洪的演講,外語中學一優秀畢業生寫給在校生的信,我的一個優秀畢業生寫給學弟學妹的信,一片文章《你憑什么上北大》、一個視頻《我的高考》等。)當見到視頻《我的高考》時,我如獲至寶,我把班會提到了周一的自習課。我覺得,這些教育還是起到很大作用的。有位同學在考試分析中給我寫了這么一段話:“謝謝您一直都在鼓勵大家,給我們加油、打氣。尤其是在大家意志搖擺的時候,您總會找一些方法給我們繼續堅持的勇氣。我們之所以在進步,我想也因為你的做法給了大家信心吧。“當然,勵志教育不可進行得大過頻繁,否則會給學生帶來很大的心理壓力。如果一個班級的空氣沉悶得令人窒息,我想學生是不愿意呆在教室里的。相對于把學生感動得淚流滿面的班會,我更喜歡寓教于樂的班會。

    我喜歡說的話:

    1、再優秀的人也不可抱有絲毫僥幸心理,否則就會一落千丈。

    2、世上唯一不變的就是變化,聰明的人會把握機會,往上走。

    3、對學校的信任感越強,方向感就越強;對班級的認可度越高,快樂感就越強;對老師的認可度越高,進步就越快。

    4、只要愿意溝通,世上就沒有解決不了的問題。

    5、考試最大的作用就是讓老師明白如何更好地教,讓學生明白如何更好地學。

    6、機會屬于每一個人。自強者成功。自我放縱者兩手空空。

    7、合理規劃,正確決策。數學拉開檔次,英語保持優勢,語文穩住局勢,綜合決定成敗。

    8、考好不足喜,這畢竟不是高考;考壞不足慮,這還不是高考。努力方向:全員專科上線,一本力求突破,二本擴大戰果,三本爭取完標。

    存在的問題:

    兩級分化日益明顯,尾巴有加大的趨勢;個別學生目標不明,斗志不強,行為散漫;個別學生墜入愛河,難以自拔。

    措施:

    1、將班風學風抓到底。

    2、和任課老師通力合作,關注尖子生、踩線生和學困生,使尖子更尖,使踩線生上線,使學困生遏制住下滑的勢頭,有所改變。

    3、分批或個別談話,爭取三周內進行一輪。

    4、對早戀的同學我還在苦苦尋求良方。希望大家不吝賜教。

    其實,我一直認為,各人有各人的絕招。工作是否有成效不很多時候在于采用哪種方法,而在于做得是否到位,是否取得預期的效果。

    小學質量分析發言稿(優秀17篇)篇十四

    老師們:

    下午好!轉眼間這學期已經過去了大半,三次月考也于一周前順利結束。這次考試由于個人方面的原因,我沒有參與。但是根據教務處的反映,在整個考試過程中,秩序井然,紀律嚴明,組織嚴密,達到了預期的效果,各個任課老師也對本學科進行了耐心的批閱和總結。考試結果真實,較好的反應了我校這段時間學生學習的真實水平和現狀。這次月考從成績看比期中有進步,這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出,也感謝你們對教學工作的支持。今天,之所以召開三次月考質量分析會:一是對上一段工作的一個小結,二也是期末復習的一個研討。我們舉行這樣的質量分析會,就是要讓我們的老師看到前一段的成績,以便于總結得失,使后一階段的教學工作再上新臺階。

    從開學到現在,我們的教學秩序總體上是穩定的,我們的老師本著對事業的責任心,本著對同學們的美好前途負責,懷著強烈的奉獻精神,在教育的道路上追求著、探索著。張艷老師雖齡較大,但老當益壯,除了初一初二政治學科教學外,還擔任著班主任,為我校輕的教師隊伍樹立了良好的榜樣;龍淑華,伊影等老師雖然工作任務比較多,但是不叫苦不喊累,全力以赴投入到初三工作;特崗教師工作有熱情,講方法,為我們一線教學增添了生機和活力。還有更多的老師排除各種干擾,把教學工作放在一位,默默無聞地奉獻著。可以說,正是老師們的這種積極向上精神,才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發的局面。

    從這次月考中,我發現在我們的教學中還存在著一些問題,值得我們關注:

    (1)、就初三來說,我們的尖子生換夠突出,與我們的目標還有距離,需要在教學中逐步提高,使我們的一梯隊的學生更具爆發力,爭取在最后的中考顯現其優勢。

    (2)、需要進一步提高擦邊生的成績,促使更多的同學進入一梯隊。

    (3)、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例,每一名同學都存在著或多或少的差科,差科成了制約我們的'同學提高總成績的“瓶頸”,需要我們去差。

    (4)、有的課容量比較小,而且很少有中考滲透。

    (5)、課堂講課時學法指導少,學生活動少,有的老師只是為了完成這節課的教學任務。

    (6)、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣,與學生溝通交流少,甚至和部分學生形成對立面。

    (7)個別教師換能處理好個人困難與學校工作之間的關系。

    班級管理方面:在平時的檢查中經常能夠看到,早上班車一到班主任老師就進班,檢查班級衛生,指導學生進行晨讀。各節課上課前班主任也大多來到班級;自習課,班主任老師都能按時到班督促學生。所以,至今為止,整體情況不錯,學習風氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現在:

    (9)學生學習抓得不緊,學習主動性差,還有的不能按時完成作業,有的學生厭學情緒嚴重,無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少;學生學習方法較死板;學生不會合理安排時間,不能有效學習;課后不復習;運用知識不夠靈活;缺乏主動性,對老師的講解分析不加重視;學生對難題缺乏信心和攻堅精神;學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。

    文檔為doc格式。

    小學質量分析發言稿(優秀17篇)篇十五

    時間過得飛快,剛接手1班發現班級的特點很多,最突出的問題發現是活躍,但是無凝聚力。研究發現其根源在于整體的素養不夠,所以著手從提升班級整體素質入手。做了以下幾個工作。

    針對本班學生沒有目標和方向,大部分學生迷茫,每天無所事事,混日子的現象比較多。我著手培養他們學會合理安排自己的時間,和按照自己的計劃去完成各項任務,特別是晚上回家的各項作業完成的時間安排,還有周末2天的詳細時間規劃表。

    讓他們學會寫日計劃,周計劃,月計劃,年度計劃以及相應的總結。在執行的過程中遇到很多學生不會寫計劃,或者不懂得如何按照計劃去做的問題。我把自己讀過的一本書《我家的小孩不拖拉》,我看書有在上面做詳細的筆記的習慣。我把自己看過的書借給班級10多個人看,也有同學拿去復印,還有家長也借去看。還有其他的相關學習計劃方面的書,推薦給他們去看。

    在訓練的過程中,做到早上沒有今天的計劃安排不進教室,初期安排2個班委在前門和后門檢查。沒有完成的在走廊上完成之后再進教室。主要包括早讀20分鐘,應該完成什么內容,中午是睡覺還是做什么作業。重點在于自習課要做些什么,每天我都盡可能的留一些時間給他們,讓他們自主安排。其目的是培養他們學會在屬于自己的時間里,應該如何掌控自己的時間。

    晚上放學前完成今晚時間安排計劃表。具體的包括各項作業完成預計多少時間,一共有幾項作業,(每項作業按照45分鐘法則制定)除作業之外自己還有什么任務,班主任布置的,家長布置的,還有自己的興趣培養,以及要讀的書有哪些,今天晚上如果作業不多,或者在學校完成了大部分,晚上屬于自己的時間如何規劃。

    周末是學生和學生之間拉開差距的時間,周五的時候讓他們每個人都寫出自己周末的詳細時間安排表,其中包括休息和運動還有外出活動,以及自由活動時間。

    春節期間的時間計劃,在寒假開始的班會課上完成自己的假期任務安排計劃表之后才放學。開學第一天檢查計劃落實情況。同時公布我自己的計劃安排以及開學前自己的完成情況。

    針對本班學生沒有凝聚力,男生情操不夠高,喜歡開異性玩笑,講黃色笑話。20xx年x月—12月開展讀書月活動,旨在通過讀書月活動來培養他們的閱讀習慣,從書中學習知識,學習做人的道理。我們要求每人每月讀1—4本課外書,班會課和自習課也安排讀書。并在12月份開了“我讀書,我快樂,我成長”—————影響我的一本書的主題班會。全校很多班主任,特別是年輕班主任都有來聽課,產生了較大的影響。

    后來在寫xx年總結的時候,其中一個同學這樣描述:“現在我發現我活的前xx年好悲哀,竟不理解讀書的含義,竟沒有認真讀過一本書,竟沒有在讀書中發現無限的樂趣,真悲哀。不過,我也是幸運的。在初二的時候遇到了段老師,他教會了我讀書,讓我在“讀書中成長,成長中讀書”,所以我現在開始認真讀好書還不遲,只要持之以恒,我一定會成功的。我認為我在xx年最大的收獲是遇到了段老師,讓他教會了我讀書,我自己又理解了讀書的含義,我認為這比給我100萬美元還有意義。100萬美元代表暫時的富有,而理解讀書卻是一生的財富。”

    要提高班級凝聚力,我認為需要有一個強大的班委會,而班委成員必須要有威信,是大家認可的人,所以我就開展了班長競選活動,愿意參加競選的人公開發表演說,展示自己的執政綱領和方法,以及改變班級現狀的措施。投票決定人選之后,由班長來提名副班長,學習,紀律,五項評比等幾個副班長,再加上團支部書記,幾大核心人員組成班級委員為,成為班級常務委員。下屬機構由他們自己組閣,并且可以開會表決彈劾和罷免其中不合格的成員。

    每周一召開本周工作計劃會議,由班長牽頭公布本周工作重點,需要落實的幾件事情,并且布置各項任務,給各個班委安排需要完成的工作。周五召開本周工作總結會議,對本周發生的大事進行分析和評價,找出問題的原因,并且討論解決的辦法。特別是落實周一布置的任務完成情況。

    周二班會課模式:1、班長對上周各項工作情況進行總結,提出對上周發生的大事的處理結果以及意見。然后對本周工作進行布置或者公開,強調本周工作重點,并對大家提出要求。

    2、副班長宣讀學校要求完成的各項任務,并且落實到各項目負責人。

    3、班主任召開主題班會。針對最近班級發生的事情或者是有計劃的進行主題班會。如:

    開學第一個周主題是:“做一個誠信的人”。針對班級有同學沒有把期末成績報告看給家長簽字,或者是私自涂改成績的行為而進行的。

    上學期針對班級情況,舉辦主題班會。如:

    還有為學校團委舉辦了“做一個高素質的團委”專題講座。為初二年段學生舉辦了“如何成為一個高素質的人”專題講座,還為英才初一舉辦了“如何度過有意義三年初中生活”專題講座。

    從心理方面切入,解決其動力不足的問題。

    通過幾種方式進行:

    1、家訪。接手之后,開學前就開始家訪。了解學生成長的環境,發現問題存在的根源,并且可以取得家長的支持和認可。案例:70多歲的老校友,另一個父親也是16中校友,我的家訪的心得是:介紹我的家訪目的,為了學生的成長,我花費我的寶貴時間是來幫助學生和配合家長的。如果是告狀我還沒有時間登門,所以家長應該珍惜老師登門家訪的機會。說明你的孩子很有希望,值得老師花費半天時間來訪問家庭成長背景,目的是為了以后更好的培養和他個人的成長。最后學生都期盼班主任到家里訪問,還有家長預約,孩子說老師你怎么說好了去我家,但是一直都不去呢?春節前還去了幾個班委學生家里。

    2、切實為學生著想,設身處地的為他們考慮,從他們的實際情況出發,為他們打造個人的,獨具特色的培養方案。如:林圣曄,黃舒婷,謝思凱,肖宇宸等幾個人的轉化。

    3、心態調整。認為他們都有自己的優勢,有很多閃光點,為何他們會成為差生,其實是我們認為的認定他們是差生。我在這幾年有一個心得體會就是。有一句話說:“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,很多做老師的對這句話很費解。最近我的思考是,這里指的教好學生,是讓他們在原有的基礎取得進步。學生就算是有了提高,教育就算是有效的,我們老師就算是教好了學生。宋代的理學大師朱熹語:“圣賢教育,各因其材,小以小成,大以大成,無棄人也”

    一、“建立自信心,展示自我風采”活動月,并以主題班會的形式進行。通過班會課的舞臺,讓學生施展才藝。從心理上尋求自我價值的實現,從而讓學生找到自我。取得成就感,建立正確的人生觀和價值觀。

    二、組建“1+1幫輔”活動。主要是結合上學期家長會反饋意見(家長會有讓家長發言,并且提出意見,回家后跟孩子商量并且提出對班級工作的建議和意見,并回執給我)。

    安排項目負責人,按照幾個步驟完成:1、先給家長電話確認需要幫助的名單,

    2、組織雙方座談,介紹活動的目的和布置任務。3、再請家長來座談,1幫1的和被幫輔的家長見面,交流。4、每天檢查作業簽字,重要事情反饋給家長,每周寫一個總結,然后家長也要反饋意見。5、由少至多的推廣。

    三、講座繼續進行。1初二年段學習養成講座,2初三學習動力講座。3、初三中考迎考動員大會。4初一學習方法講座。

    四、重視榜樣的正面影響作用,評選感動班級人物。充分發揮榜樣的力量。xx年感動班級的人物2人獲獎,2人獲得入圍獎。宣傳的時候就說:如果你不知道自己應該干什么,什么不能干,就看我們感動班級的人物,他們每天在做什么。我相信榜樣的力量是無限的。

    我帶差班是有10多年經驗的,但是優生潛力的開發還是我現在研究的范圍,最近正在摸索和總結。

    小學質量分析發言稿(優秀17篇)篇十六

    尊敬的領導,親愛的老師們:

    大家好。

    本次考試,初一年級八個班的政治成績相差無幾,總平均分最高相差3.5分,及格率基本持平,優秀率和前260名進線率稍有差別。現結合開學以來初一政治組落實學校自然分材教學的情況進行分析。

    1、加強和落實集備,提高備課的有效性和針對性。本學期開始,學校安排每個級部都有兩名政治教師進行教學,一方面減輕了教學負擔,另一方面有助于加強集備,可以共同商量教學的有關問題。從開學開始,我和張蘭老師除利用每周一大集備時間探討共性問題外,對于每一節課如何進行常進行分工與合作,合作交流共性教學問題,如:確定每個簡答題如何定答案,確定選擇哪些練習題等。

    2、研究制定并落實使用“政治學科指導自學書”。結合本學科特點,在實踐中完善和不斷修改政治學科指導自學書的流程與使用,目前我們政治學科的指導自學書包括的環節有:

    [反思診斷]可分為“作業互批”或“復習鞏固”

    [普讀求是]教師根據教學內容和學生特點設計問題,引導學生進行自學,初步感知教學內容。[合作探究]根據本課教學重、難點設計問題進行小組合作交流,解決共性問題,進行知識拓展。

    [鞏固訓練反饋矯正]設計適合不同層次學生的問題進行分層練習或作業a組:

    一、判斷題(正確的寫a,錯誤的寫b)。

    二、單項選擇題。

    三、不定項選擇b組:表格題、材料分析題c組(知者加速):

    [課后反思]。

    教師對教學過程進行反思總結。

    3、加強對學生自主學習、合作學習的指導,重視培養學生的學習習慣和復習習慣。通過指導自學書的設計體現集備和對課程內容的授課流程,并在每節課上體現對學生學習的引導。初一政治課的內容不參加中考,但其中涉及內容如:入學適應、同學交往、與老師相處、自立自強、自尊自信等內容對學生的初中生活具有較強的指導作用。因此,在初一入學階段,我們側重加強對學生良好習慣的培養、良好品質的形成,努力讓學生喜歡學習政治,知道怎樣學習政治。通過指導自學書中“復習反饋”“預習建網”等環節培養學生的復習、預習習慣,通過“普讀求是”“合作探究”環節引導學生進行自學和小組合作學習;通過“補讀幫困與自主建網、知者加速”環節讓學生明確根據自身不同情況進行學習,對自己的學習負責;通過“當堂反饋”環節,提高課堂效率,讓學生在課堂上完成所學內容,不將問題帶到課后。

    4、提高課堂效率,向課堂45分鐘要質量。政治課從預習開始,利用好課堂時間,爭取不留書面家庭作業,這樣形成良性循環,有利于進一步學習效率的提高。課堂設計的每一個環節都是環環相扣的,這就要求學生很好的配合。因此,在設計“普讀求是”和“合作探究”問題時,做到不重復,問題有梯度。“普讀求是”中的問題是基本問題,“合作探究”中的問題則是有一定深度,需要學生進行思考甚至討論的問題。課堂上,首先要營造良好的氛圍,尤其是在學生“普讀求是”時,教師要及時巡視、個別指導,及時解決問題。在討論時,要加強監控,否則容易浪費時間。

    1、抓好復習,提高效率。由于不留課后作業,采用課堂上互批、課后跟蹤的形式,有許多學生會鉆空子,甚至懶散,另外由于對政治學科重視程度不夠,甚至有學生出現課堂上講到哪,指導自學書就完成到哪,只是說沒有寫得或者寫錯的,就有學生不改或不完成。而對于需要記憶的內容,許多學生更不當是作業。而復習鞏固的不夠,往往會浪費課堂時間。

    2、落實跟蹤,提高效率。跟蹤的落實應當是自然分材教學的亮點和關鍵,但是,往往落實跟蹤是最難堅持和做好的。開學以來,雖然也做了一些跟蹤,但是跟蹤效果不明顯,尤其是沒有明顯的跟蹤時間,導致效果不佳。

    3、加強解題指導,提高效率。初一學生普遍解題能力弱,尤其是材料分析題,大都喜歡用自己的話隨意發揮,對不同題型的解題技巧也相差很遠。所以,今后加強解題指導任重道遠。

    綜上所述,在日常教學中,我們按自然分材的理念作了一些常規工作,但是細想起來還有許多方面有待加強,今后將繼續在反思中成長,在實踐中改進。

    小學質量分析發言稿(優秀17篇)篇十七

    尊敬的各位領導、同仁們:

    大家好!

    “如何直面現實,面向全體學生,全面提高教學質量,重視教育公平,促進學校和諧發展”。這是我這次發言的主題。我們主要是以課堂加輔導,課堂是提高教育教學質量的根本保證。教師要上好每一節課。就必須大量的聽課,不聽別人的課,上不好自己的課;不聽名師的課,上不出精彩的課。現在,課程標準難了,教材活了,而且多了些學生生活世界里的質樸。因此,就有教師以舊思維駕馭新課程,把探究的、討論的、開放的內容改造成確定的,把靈動的、生活的、游戲的內容改造成可灌輸的,為此,教學依然保守,教師依然勞苦,孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶,無奈地伸展著知識的翅膀”。所以以下的看法也僅僅是立足我校現狀的一些不成熟的見解,望同行指正:

    在教師的潛意識里,封閉教學的結果是基礎的扎實,開放教學的結果是學生雖然思維活躍,但是成績會下降。因此,教師意識到自己的教學是封閉的,但是為了確保考試的成績,寧可采取封閉的教學。

    1、學校層面的教學常規管理工作,要注重“三抓”。

    二是抓計劃:包括科學地制定計劃,切實地執行計劃。要對照學年和學期初制定的計劃,來指導每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的成績。

    三是抓執行:制度的執行是非常關鍵的環節,也是規范教學常規管理決定性的環節。凡是制定了的制度,要不折不扣地予以執行。

    2、以科學的方法來改進工作。

    第一,要善于學習。通過不斷學習,提高專業素養、豐富教師人文底蘊、提高管理水平。

    第二,要善于思考。我們的教學工作周而復始。在周期性往復的教學工作進程之中,我們每一位教學管理者都要不斷總結、不斷反思:通過思考,來開闊我們的視野,不斷超越自我。

    第三,要善于行動。行動是將教育思想、教育理想轉化為教育現實的中介。要通過行動,來夯實教學管理的基礎。理順管理機制,使之更具生機和活力。

    一點信念:我們教育的對象是農村的孩子,正因為有這點兒信念我們才堅守著農村教育這塊根據地。每所學校有每所學校的校情,誰都不可能踩著別人的腳印走,只能摸著石頭過河,一個勁兒往前走。

    一點辛苦:不要怕辛苦不要在乎吃苦,汗水不會白流,有付出就有回報,就是靠這點兒苦,我校教學質量初見成效。中層領導身先士卒,老師也就跟著走。同樣靠這點兒辛苦,教師甘愿利用空余時間給學生輔導。

    一點信任:相信自己的'教師是優秀的,首先從中層領導開始,自己分管的工作自己抓,校長做好協調。其次,相信教師能教能學,學校的生命在質量,質量的打造靠教師,教師的教學靠教研,所以教研是學校的根本出路。

    一點愛心:關懷學生從關心他們的生活開始,關懷學生更要關懷他們的學習,因為學習是學生的主要職責,也是他之所以稱之為學生的本質要素。關懷學生讓他們想學,主動學,驅動他的潛力。親其師信其道。

    總之,要提高課堂效率,我們就要改變教學內容的呈現形式和學習的學習方式,把適合教師講解的內容變成適合學生探討研究問題的內容,改變知識的“灌輸”途徑,不但使學生接受知識,更讓學生自始至終參與到知識的生成過程中來。最終,上好每一節課,上出精彩的課,上出每個學生輝煌的人生。

    謝謝大家!

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