一年級教案是教師備課的重要工作之一，通過編寫教案可以提高課堂教學質量，幫助學生更好地掌握知識。這些教案涵蓋了語文、數學、英語等多個學科，具有良好的教學效果。
小學一年級科學教案（模板17篇）篇一
教學目標：
1、逐步形成主動積極收集資料、依據計劃進行研究的探究習慣。
2、能和小組同學合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿著直線傳播的。
3、能對實驗過程中觀察到的現象進行分析，獲取科學的結論。
4、探究光的反射原理，了解平面鏡的反光作用，知道物體反光能力的強弱與物體表面粗糙程度有關。
5、感受探究成功的喜悅。
教學準備：
教師：下載并整合的遠程教育資源中關于光的傳播教學課件;鏡子，鋁板，紙板，凸透鏡等。
學生：模擬建筑物(紙箱)，電筒，彎管吸管;鏡子，鋁板，紙板等。
教學課時：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入。
醫院的長通道為什么會出現采光問題?
二、模擬實驗。
1、實驗探究光傳播的路線。
(1)演示實驗：我們需要哪些材料來做模擬實驗?
(2)思考：光是怎樣傳播的?為什么光照不到建筑物的內部?為什么會出現影子?
學生猜測，大膽假設。
(3)學生實驗：我們用彎管吸管能看見日光燈嗎?為什么?
師生共同利用彎管吸管觀察日光燈，通過這一小實驗探究光的傳播路線。
2、閱讀資料。
(1)談話：通過彎管不能看見日光燈，說明了光傳播的路線是怎樣的?
學生交流，師生評議。(日光燈不能透過彎管進入我們的眼睛，說明了光是沿著直線傳播的。)。
(2)知識鏈接：閱讀課文第17頁。
了解什么是光源。教師和學生共同列舉生活中常見的光源。
(3)課件演示：光是沿直線傳播的、影子的形成、小孔成像等。
教師在學生思考的基礎上，利用課件直觀地演示光直線的傳播的現象，了解古人怎樣研究和利用光直線傳播原理的。(墨翟)。
三、問題解決。
1、談話：光是直線傳播的，能不能讓光改變方向?怎樣才能解決采光問題?
學生根據生活經驗大膽進行假設。
師生共同利用鏡子做改變光傳播路線的實驗，教師可以指定某一個方位，讓每一組學生利用鏡子把手電筒的光照射到指定的地方。在使用鏡子之后，再利用文具盒等身邊常見的材料再次實驗。
3、拓展研究：各種材料反光性能有什么不同?
4、小結：通過剛才的實驗，我們有哪些發現?把我們的發現記錄到記錄本上。
四、拓展學習。
1、提問：生活中有哪些光的反射現象?
學生交流，師生評議。
2、作業：請課后收集和查閱有關光傳播的資料。
第二課時。
一、交流收集的資料。
1、談話：同學們收集到哪些關于光傳播的資料?誰愿意和大家一起共享你的成果?
2、學生交流收集的資料。
3、教師課件展示：光導纖維、放大鏡匯聚光線等。
運用遠程教育資源中的課件把生活中難以見到的光導纖維等高科技，以直觀的圖片或視頻展示給學生，讓學生更好地理解改變光傳播路線的新方法。
二、設計方案。
1、談話：我們剛才交流了這么多改變光傳播路線的資料，我們怎樣解決采光不足的問題呢?請各小組利用文字、圖畫或者圖結合的方式，分組設計解決方案。
2、交流展示：我們的方案設計好了，請各小組向大家展示你們的設計，其他小組同學注意傾聽，提出好的建議。注意培養學生傾聽的習慣。
3、閱讀：自主閱讀p28/29頁的科學自助餐。
4、改進方案：請各小組根據剛才同學們的建議，結合科學自助餐里的啟示，對自己的方案進行進一步的完善。
三、拓展。
實驗驗證我們的方案能否成功。
小學一年級科學教案（模板17篇）篇二
1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。
2.能在主動探索、反復嘗試中找出磁扣的南北極。
3.在合作游戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂趣。
條形磁鐵、u形磁鐵若干，磁扣人手一個，磁鐵玩具。
一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。
1.情境導入，激趣。
師：小隊員們，又到了我們一起“學科學，大闖關”的活動了，大家有沒有信心闖關成功？別忘了我的口號是“科學泡泡，動手動腦；玩轉磁鐵，探索奧妙！”大家準備好了嗎？有沒有信心們？好，讓我們一起進入今天的闖關游戲。
2.探究知道新問題。
師：同學們，我們觀察一下磁鐵。請同學們來介紹一下，磁鐵是什么樣的？有什么特點？
學生：
（1）磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、u形磁鐵。
（2）磁鐵兩端有藍色，一端紅色。
（3）磁鐵能夠吸引鐵磁性物質。
師：同學們說的都很對。
3.游戲：變身小磁鐵。
師：同學們很棒，請你們任選藍色和紅色小標志的兩頭，互相對碰會有什么現象？（同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。）。
二、探究磁鐵的應用。
1.激趣。
師：玩過了游戲，我們休息一下，進行我們的終極挑戰。
2.學生探究，磁鐵還可以吸引那些物體？（教師適時引導，并觀察學生實驗情況。）。
3.分享實驗結果。
4.教師小結，簡介磁鐵在生活中的應用。
小學一年級科學教案（模板17篇）篇三
（1）科學知識。
了解不同材質的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質與用途之間的關聯。認識塑料瓶底的安全標識。
（2）科學探究。
經歷觀察、比較對不同的塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。
（3）科學態度，stse能意識到塑料在我們生活中的重要性。感受科學、技術、社會、環境的關系。樹立安全、健康的生活意識。
教師準備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡學生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。
1課時。
（一）教學導入。
依次出示教材中的7種塑料制品。
塑料是我們生活中常用的`材料。這節課，我們來研究塑料。
（二）新課學習。
1.比較不同的塑料。
（1）比較不同功能的塑料袋首先出示四種不同的塑料袋。
然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進行實驗匯報和總結。
（2）比較不同功能的塑料瓶。
首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車信箱中的3種安全標識相對應）。
然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。
最后進行實驗匯報和總結。
（3）認識塑料瓶安全標識。
出示與指南車信箱中的3種安全標識相對應的塑料瓶圖片講述安全標識的用意。
2.調查家中塑料瓶的作用是否安全。
（1）明確調查目的。
（2）選用恰當的調查方法。
（3）做好調查記錄。
（4）分析，得出調查結論。
（5）做好安全宣傳。
（三）整理材料，下課。
小學一年級科學教案（模板17篇）篇四
1、引導學生進行觀察，研究大樹，鼓勵學生親近自然，關注自然，并體驗情感。
2、組織學生經歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。
3、通過觀察、描述獲取有關大樹的信息。教學重點學會按照步驟觀察身邊的大樹。教學難點怎樣觀察大樹。
1、教師選擇一棵大樹，供學生觀察。（校園內）。
2、觀察記錄紙。
3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。
4、課前準備好有關安全方面的注意事項。
教學課時一課時。
1、引入：
2、小組討論心目中有關樹的信息，并記錄在紙上。
（1）學生討論（四人一組）自己心目中的樹。
（2）把討論的信息寫于紙上。
3、怎樣觀察一棵大樹。
（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學生討論。
（2）怎樣才能觀察到更多的內容？學生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。
4、帶動學生到大樹前，開始活動。
（1）有組織的帶領學生到事先選好的大樹下。
（2）學生根據自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。
（3）要學生把觀察到的內容寫在記錄紙上。
5、讓學生通過討論后，知道看與觀察的不同。
（1）學生回教室，匯報交流。
（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的'內容和現在觀察到內容有什么不同？
（3）為什么我再去看會知道的更多？
（4）當我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學觀察活動就開始了。
小學一年級科學教案（模板17篇）篇五
1、使學生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，發展感知能力。
2、幫助幼兒學習用語言表達自己的感覺。
3、培養幼兒用手觸摸感知物體的習慣。
用手感知物體的特征、用語言表達自己的感覺。
每人一套材料：三支彩筆，復印紙、紙板、砂紙。
方法與手段：討論法、問答法、游戲法。
一、激發學生動手觸摸的興趣。
師：請你用手摸一摸自己的皮膚，說說你有什么感覺？（引導說一說摸過的什么感覺，引導說完整句。）學生自由操作，并各自發表意見。
二、引導幼兒通過觸摸，感知物體的不同特征。
引導幼兒說出軟硬、光滑、粗糙等詞匯。
師：我們能用手摸出軟、硬、光滑、粗糙，你們的小手真能干！
2、教師繼續提問：現在請你用手摸摸自己身上，說說你有什么感覺？
3、再摸摸其他物品從箱子中任意摸出一種物品，說說它的特征。旨在引導學生通過用手摸一摸物品，說一說事物的特征，發展學生的感知能力和語言表達能力。鼓勵學生嘗試用幾個詞表達自己的感覺，幫助學生從物體的多方面感知特征與表達。
三、引導學生討論，擴展經驗。
1．準備1—2個學生沒有觸摸過的東西。
引導幼兒回答用手摸摸捏捏并請幾位小朋友上來捏一捏，摸一摸。
2．教師繼續提問：你還摸過什么東西？他們摸上去有什么感覺？說出來告訴大家。
四、活動延伸：
回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。
小學一年級科學教案（模板17篇）篇六
認識眼睛，以及它們的作用，知道眼睛的重要性。
鏡子、七巧板圖片。
學生戴眼罩的時間不宜過久，可能會造成感覺不適。
1、導入一。
教師：（播放動畫）蒙蒙諾諾是怎么找到自己照片的??？小朋友們閉上眼睛，你們還能看到自己的好朋友嗎？，往四周看一看能看到什么？（引導學生發現眼睛的重要性）。
2、導入二。
活動導入。
活動：小眼看世界。
（1）戴上眼罩，體驗黑暗。
教師：（分發材料）你看得見嗎？能走路嗎？（引導體驗黑暗帶來的不便）。
教師：下面老師要請一個小朋友上前，戴著眼罩，穿過這些障礙物，看看會怎么樣。（在教室前面擺法一些椅子等障礙物，擺放2—3個即可，同時老師在旁邊注意保護，以免學生跌倒磕碰）。
（2）眼睛的作用。
教師：剛才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，誰說一下這是為什么呢？（鼓勵幼兒積極發表自己的看法，進一步讓幼兒體驗黑暗，明白眼睛的作用）教師：小朋友們說的都很好，所以我們要愛護我們的眼睛，還要關心和幫助眼睛看不到的人，對不對？（引導小朋友愛護眼睛，培養小朋友助殘意識，關心幫助殘障人士）。
3、評估。
（1）是否知道眼睛的作用。
（2）是否參與了眼睛的游戲。
4、小結：師談話說如何保護自己眼睛和耳朵。
5、延伸：
圖片有哪幾種動物（9頁大象圖）。
小學一年級科學教案（模板17篇）篇七
一、科學知識。
能說出動物都需要食物，能動物、會呼吸。
二、科學探究。
1、能利用感官觀察動物的特征。
2、能簡單歸納出動物的某些特征。
3、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論與交流。
4、能對本課的學習進行反思與評價。
三、科學態度。
1、能對觀察動物表現出濃厚的興趣。
2、能如實地描述觀察到的現象。
3、愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達，講述自己的'觀點。
四、科學技術社會與環境。
在認識動物、利用動物資源的時候，一定要保護動物、保護動物資源，讓動物與人類和諧相處。
一、教師準備：與本課有關的圖片視頻。
二、學生準備：《科學學生活動手冊》、筆。
一、情境與問題。
1、同學們，上節課我們通過觀察尋找到了一些常見的小動物，今天老師又給大家帶來了一些小動物，你們認識它們嗎？看視頻。讓學生觀察它們是什么動物，復習舊知識，為新知識的學習打下好基礎。
2、比較這些動物有什么不同。
3、他們有這么多不同，又有哪些相同之處？為了解決這個問題，我們一起來探究動物有什么共同特點。
二、探究與發現。
1、課前觀察。課前布置任務，觀察家中小動物。
2、課堂觀察?？匆曨l。
3、獲取信息。
4、分析信息：匯報看視頻結果，小組內交流，全班匯報。
5、得出結論。動物需要食物，能動物，會呼吸。
6、交流評價。你在活動中表現怎么樣?其他同學呢？
三、應用與拓展。
1、通過這節課的學習，我們知道動物都需要食物，它們吃的食物一樣嗎。
2、全班討論，分組討論。
3、鼓勵學生發展思維。兔子以植物為食物，鴨子植物和動物都吃。鯊魚以動物為食物，你也試著說說。
小學一年級科學教案（模板17篇）篇八
識別植物,能簡單描述植物的特征。
科學探究目標。
1通過植物和塑料花的對比觀察,學習用證據支持自己的看法。
2嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長過程。
科學態度目標。
意識到植物具有生命體的特征,產生認識植物的濃厚興趣。
科學、技術、社會與環境目標。
知道植物可以美化環境,能給我們帶來美的感受。
【教學重點】識別植物，能簡單描述植物的特征。
【教學難點】種植一棵植物，觀察并記錄。
教學準備。
為學生準備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學生活動手冊等。
教師準備:植物、課件等。
教學過程。
一、說說我們知道的植物。
1.讓學生看教科書第1頁的大圖,向學生提問:“圖中哪些是植物?”學生會說樹、草等。
2.讓學生“說說你知道的植物”。學生可能會說出一些花和樹的名稱。并提問：“這棵植物會不會開花?葉子是什么樣子的?生長在哪里?”等。
3.出示事先準備好的植物,讓學生描述一下它的`樣子,以使學生認識更多的植物。根據學生的回答,及時記錄，形成班級記錄表,張貼在班級中。
二、找找大圖中哪些是植物。
1.出示教科書第2頁的圖片,讓學生找找大圖中哪些是植物,,同時發現陸地上有植物,水中也有植物。也可以問:“圖上有多少種植物?”
2.組織學生交流“這些植物有什么共同點”,以利于學生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會開花,會長大”等。教師將交流結果記錄在班級記錄表中。
3.教師提問:“蝴蝶是植物嗎?”讓學生來說說判斷的理由。學生可能會說:“植物不會動,蝴蝶會飛;蝴蝶是動物”等。這一問題可以幫助學生初步認識植物與動物的不同。
三、塑料花是植物嗎？
1.提問：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”
2.塑料花不是植物的理由是什么？
3.提供植物與塑料花的實物,讓學生進行對比,在小組觀察、交流。
4.學生可能會說塑料花不是“活”的。從結果來說,植物有根、莖、葉,會生長,能繁殖后代,會死亡,同時它的生長需要水、空氣、陽光、一定的溫度條件(生長需要環境的支持)的,這與塑料花不會生長、不會死亡、長期保持一種形態是完全不同的。（要關注到學生的學習能力與基礎,允許多種不同的表述和看法）。
四、種一棵植物。
1.出示自己帶來的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式（土培和水培）,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當演示。
2.給學生提供相應的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學生自主選擇植物,回家種植。
3.選擇的植物可以讓學生在學生活動手冊的“第1周”中畫好,這樣便于指導。學生對種植后如何照顧植物可能并不熟悉,需要教師進行指導。如土培植物不干不澆、澆則澆透;水培植物需要換水,放在家里的哪個位置更合適等,都要做詳細的說明。種養活動也需要家長的配合。教師可以打印《致家長的一封信》,附上要求和種養方法,發給學生家長,希望家長提供幫助,使學生能更好地照顧植物。教師要提醒學生注意觀察植物的生長變化,并記錄在學生活動手冊上。
塑料花是植物嗎？說說理由。
小學一年級科學教案（模板17篇）篇九
1、感知生活中有許多科學問題。
2、在教師的指導下，能從具體現象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。
3、愿意傾聽別人的問題。
4、通過發現問題、提出問題感知科學就在身邊。
教師做趣味游戲：聽話的乒乓球。
教師課前將乒乓球內部置人一塊鐵塊并封好;課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學生觀察實驗可發現乒乓球“很聽話”，從而產生疑問。
(一)玩玩具，提出問題。
1、先讓學生介紹自己帶來的玩具，如是什么玩具、有什么功能教師引導學生根據玩的介紹提出問題。
2、學生交換玩玩具，互相向對方提出問題。
3、將玩具整理好，全班交流所提出的問題，匯總提出的問題總數。
4、引導學生認識到提出問題很重要。
(二)觀察生活中的現象，提出問題。
1、教師播放颶風刮倒大樹的視頻，學生提出問題。
2對學生提出的問題進行匯總，對所提出的問題進行評價。
(三)列舉生活實例，提出問題。
1、學生列舉生活實例，提出自己感興趣的問題，
2、教師指導學生對問題進行記錄，可以用文字、符號用案等記錄自己的問題。
3、學生展示自己對問題的記錄并介紹分別是什么問題。
學生分享本課的收獲。
教師布置作業：注意觀察身邊的事物(如在校園內進行觀察)，提出問題，并將問題記錄下來。
小學一年級科學教案（模板17篇）篇十
[學習目標]。
1、知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。
2、意識到水在生命活動中的重要性。
[教學準備]。
教師準備：實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。
學生準備：搜集有關生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。
[課時安排]1課時。
[教學過程]。
(一)導入：
1.師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠;因為有你，魚兒游得歡暢;因為有你，地球才這樣美麗?！?/p>
2.學生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢?
3.揭示單元主題：“生命之源——水”
(二)自主學習：
1.生命離不開水。
(1)師生討論：水有些什么用途?
(2)引導學生認識動物、植物和人都離不開水。
2.哪些地方有水。
(1)師生討論：哪些地方有水?
(2)認識植物體內有水。
(3)學生想辦法把帶來的植物體內的水擠出來，看看它們含有多少水?比一比，誰想的辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。
(4)讓學生感受植物體內有水。
(5)讓學生比較哪種植物體內含的水多?哪種植物體內含的水少?
(6)我們在吃食物時也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等營養。
(7)注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。
3.觀察小草每天“喝”多少水?
(三)課后作業：
課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長幫忙)。
教學目標：通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。
教學重點：讓學生能夠在觀察過程中，發現問題，不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中產生的問題，培養學生的探究能力。
教學難點：引導學生愛護小動物，珍惜生命。
教學準備：小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。
教學過程。
一、引入。
觀察過螞蟻嗎?螞蟻是怎樣的?能畫一只大螞蟻嗎?讓我們仔細觀察觀察螞蟻吧!
二、觀察哪一只螞蟻。
1.選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻?
三、把螞蟻放在什么地方好一些?
1.把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會到處亂爬?
2.用什么辦法可以看得更清楚?用什么辦法可以使螞蟻不亂爬?
四、用放大鏡觀察螞蟻。
1.小組內交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。
2.分發放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時的呼吸，別吹走了螞蟻。
五、討論螞蟻身體的特點。
1.螞蟻的身體是怎樣的?
2.和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點?
3.和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點?
六、試一試。
1.看看瓶蓋上的螞蟻的行動，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。
2.如果再放一個瓶蓋，在兩個瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會怎樣?
3.試一試。
七、送螞蟻回家。
這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動物的活動中，請別忘了送小動物們回家，讓它們回到各自的生活環境中去。在送小動物回家的過程中，我們還可能會有新的觀察發現呢!
教學目標。
1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。
3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法。
1、用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。
2、情感、態度、價值觀：
3、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。
教學重點。
找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。
教學難點。
看懂維恩圖的表達方式。
教學準備。
分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。
教學過程：
一、認識常見的小草。
2.教師指導：對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草。
1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)。
4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較)不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。
三、比較樟樹和狗尾草。
1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。(讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)。
四、作業。
1.比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。
五、板書。
大樹小草區別。
常見的植物根莖葉。
教學目標。
1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現象中，歸納出關于磁極相互吸引和排斥的規律的假設。
2、能設計實驗驗證關于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規律的假設。
教學重點。
1、將自己制作小磁針的方法告訴別人;同時，能學習別人的方法。
2、能說出反復實驗的重要性。
教學難點。
1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。
2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
教具準備：
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針。
教學過程。
一、教學引入。
你能使縫衣針吸起曲別針嗎?
二、活動：磁極的相互作用。
1、確定教室里的南北方向。
2、學生判斷磁鐵的s極與n極的指向。
3、提出問題：把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發生什么現象?引導學生討論、猜想。并提出注意事項：實驗時，周圍不能有其它磁鐵的干擾。
4、設計實驗證明自己的猜想。
小組實驗：把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向。
(1)觀察發生什么現象?
(2)討論：實驗中出現的現象說明了什么問題?
5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結論(水浮法、懸掛法)。
6、全班交流，匯報實驗結果，
7、師生共同得出結論，指導填寫實驗記錄。
8、組織學習“科學在線”。
板書設計：
磁鐵的正負極磁極的相互作用出現的現象。
作業：
總結觀察現象。
課后反思：
通過磁極小游戲，吸引孩子們觀察磁鐵正負極原理，激發孩子們對科學的探究，在課堂上通過動手實驗，課堂氣氛活躍。
小學一年級科學教案（模板17篇）篇十一
1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。
統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數;根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發展研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。
開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。
是否是同一種樹葉的判斷。
學生自備材料撿一些落葉。
同一種植物的新鮮葉和落葉。
一條有大小不同葉片生長的樹枝。
一、統計收集到的樹葉。
二、觀察比較樹葉。
1、質疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?
3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發現不同種葉有什么相同的結構嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。
三、觀察葉的生命特征。
1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的的不同表現在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
小學一年級科學教案（模板17篇）篇十二
教學目標知識與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構成的。
過程與方法：通過植物構造的觀察，培養學生的觀察、交流等科學能力。
情感、態度、價值觀：通過觀察活動，激發學生研究植物的興趣，保護自然界中植物的情感。
教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。
教學難點怎樣觀察、描述植物構成。
媒體準備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。
一、你家里栽培了哪些植物。
1、讓學生說一說。
二、了解植物的構成。
1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？
2、探索：
（1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？
（2）、觀察自己準備的植物，是否具有植物的這些部分。
（3）、通過觀察活動，你知道了什么。
課堂小結通過學習，你說說你家里栽培了哪些植物？
作業布置將你觀察到的植物畫到《科學活動手冊》上。
2、觀察一棵植物。
一、你家里栽培了哪些植物。
二、了解植物的構成。
小學一年級科學教案（模板17篇）篇十三
1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。
2知道植物是有生命的,具有區別于非生物的特征。
1在教師指導下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。
2通過搜集證據證明植物是“活”的。
1愿意傾聽、分享他人有關植物的信息,樂于表達、講述自己的觀點。
2培養學生認識和研究植物的興趣。
科學、技術、社會與環境目標。
珍愛生命,愛護身邊的植物。
【教學重點】植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。
【教學難點】證明植物是“活”的。
為學生準備:學生自己種養的`植物、學生活動手冊,以及有關植物是“活”的的照片、圖畫等相關資料。
教師準備:塑料花、植物、課件等。
二次備課。
一、聚焦。
1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學生說說理由。學生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。此時教師可以呈現一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”
2.在這個環節中,教師要及時將學生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表”中。學生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。
二、收集植物是“活”的的證據。
1.活動一：學生把自己在第1課種養的植物帶到課堂上,結合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據。先讓學生再次觀察植物,回顧1個月中植物發生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學生組內交流哪些現象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結,把“綠色”“有莖”等不能作為證據的理由劃掉。
2.為了幫助學生認識,教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。
3.活動二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導學生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節分別是什么樣的,然后讓學生把四張圖片聯系在一起,認識這棵櫻花一年中經歷了怎樣的變化過程。讓學生說一說,下一年中這棵櫻花又會發生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學生認識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。
三、研討。
1.塑料花不是“活”的，讓學生說說理由。
2.我們為自己種的植物做了什么？
小學一年級科學教案（模板17篇）篇十四
2、使學生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來水的凈化處理過程。
3、指導學生初步學會做沉淀和過濾的實驗，培養學生的實驗能力和分析綜合能力。
4、向學生進行飲水衛生教育，培養學生認真細致、與人合作、不怕困難的科學態度和良好的實驗習慣。
1、有關《水污染》和課本36頁插圖的課件。
2、沉淀實驗：燒杯、明礬、玻璃棒。
3、過濾實驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管。
1、使學生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。
2、向學生進行飲水衛生教育，從小養成節約用水的好習慣。
沉淀和過濾實驗的操作規程。
一、導入新課。
學生結合課件進行討論并匯報。
2、教師：水里有什么呢？（板書）自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質，其中有不溶解于水的雜質，如泥沙、石塊……，有溶解于水中的雜質，如食鹽、各種礦物質……，還有細菌、病毒等。自然水域的水必須經過處理，除去部分或全部的雜質，才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。
二、學習新課。
1、指導學生學習用沉淀的方法凈化水。
（1）觀察：每組實驗桌上有兩杯混濁的水，觀察水里有哪些雜質？
（2）學生匯報。
（3）講解：怎樣除去水中的這些雜質？要除去水中比水重的雜質，有一個簡單的方法，把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質就會沉到水底，這種方法叫沉淀。為了加快沉淀，還可以在水中加入明礬，明礬經過溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農村，由于農民都使用了自來水，一般就不用在水中加入明礬沉淀。
（5）學生實驗。
（6）學生觀察、討論：沉淀后的水發生了什么變化？
（7）小結：沉淀能除去水中什么樣的雜質？家里的燒水壺、熱水瓶等的時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質長期積淀的結果。
2、指導學生學習用過濾的方法凈化水。
（1）講述：沉淀能除去水中一部分雜質，但并不能完全除去不溶解的雜質。沉淀后的水還會有重量很輕的物體在水中，過濾又是一種常用的.凈化水的方法。
（2）講解過濾操作的方法。
（3）學生分組實驗。
（4）觀察、比較并討論：過濾后濾紙有什么變化？過濾能除去水中什么樣的雜質？
（5）小結：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質。
3、指導學生學習用消毒的方法凈化水。
（1）講述：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質，但不能除去細菌、病毒等有害物質。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統稱為“消毒”，其中煮沸是又簡單又可x的消毒方法。
（2）總結水的凈化方法。
學生匯報。
三、自由活動。
1、了解自來水廠水的生產過程，并進行飲水衛生教育。
（1）提問：你家飲用的水是歸哪里的水？自來水是怎樣生產出來的？
（2）討論：自來水要經過幾道凈化處理過程？
（3）提問：自來水經過多道凈化處理，能不能直接飲用？為什么？
2、探索研究：自己設計一個自來水加工廠。
（1）教師：如果讓你設計一個自來水加工廠，你有怎樣的設想，把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來。
（2）學生設計。
（3）學生展示自己的設計。
四、拓展活動。
教師：隨著現代社會經濟的快速發展，淡水的使用量逐年增多，出現了淡水資源的缺乏現象，更嚴重的是大量的工業廢水排入到河流、田野……給環境造成了極大的破壞。請同學們課下對附近的工廠、河流進行調查。談談你的感想和解決以上問題的有效辦法。
小學一年級科學教案（模板17篇）篇十五
教學目標：
2、初步培養學生整理物品的習慣。
教學重點：學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類、整理，即掌握分類方法。
教學難點：找到合適的分類標準；
教具準備：
各種顏色的。立體快、鉛筆等。
教學過程：
師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個人都會表現的非常乖。
那下面請小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）。仔細觀察后你有什么想對大家說的嗎?
生1：書架上的書很亂；
生2：玩具到處都是；
生3：筆、桌上、地上都有…。
師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢?請生自由回答。
師：孩子們說的都對。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。
師：ppt出示第二幅圖。
師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣?生自由答。（整齊）很舒服（或很整齊）。
那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢?
師：回答的真不錯。所以呀，我們平時都要養成良好的生活習慣。
之前老師已經請小朋友們利用周末的時間在爸爸媽媽的指導下預習了關于分一分的內容。
師：現在老師請同學們聽清要求：（2、3個同學）你是怎樣整理自己的書包的?（出示課件）（善于捕捉學生回答問題的信息，靈活處理）。
生自由匯報：語文放在一起，數學放在一起，文具放在一起等。
師引導總結：把書放在一起，作業本放放在一起，學具放在一起等。
師：看來呀孩子們真能干，學會了整理自己的書包。真了不起！
1、師：現在老師請同學們把桌子上的小棒自己獨立的試著分一分；
老師看哪些同學能干，分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）。
2、請同學們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。
那下面我們來展示展示你們的本領。老師相信你們行。
3、練習（出示課件）。
（1）把生活在水里的動物涂色。
師：請同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。（生自由答。）。
（2）整理玩具，分類擺放。
小學一年級科學教案（模板17篇）篇十六
1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。
2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。
1在教師的指導下,能觀察和描述一片葉的特征。
2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。
3根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
1對常見植物的特征表現出探究的興趣。
2產生到植物生長的環境中觀察植物的興趣。
3提高到室外開展活動的能力,并養成良好的習慣。
科學、技術、社會與環境目標。
利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務并表達。
【教學重點】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。
【教學難點】根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
為學生準備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學生活動手冊。
教師準備:課件。
一、它們是哪些植物的葉。
“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投影儀下,請同學們猜。還可以由學生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學來猜。
二、到校園里去找一找。
2.到教室附近的樹木旁尋找,只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了。
“尋找是哪種植物的葉”是本節課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學生,“我們是根據葉的什么特征找到植物的?”引導學生對手中的葉反復觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學生在后面的交流環節提供更豐富的信息。
三、研討。
圍繞“我們是根據葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個問題進行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發現了這種植物?”請學生面向全體同學說,其他學生補充。
小學一年級科學教案（模板17篇）篇十七
知識與技能：通過觀察植物，使學生初步具有研究植物的興趣。
過程與方法：學生在觀察活動中認識自然界里的植物是多種多樣的。
情感、態度、價值觀：培養學生初步觀察、搜集資料能力。
教材分析引導學生進行觀察，鼓勵學生親近自然，關注自然。
學情分析學生對周圍植物比較熟悉，上課興趣濃厚。
教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。
教學難點怎樣觀察、描述植物。
學法指導搜集整理法、交流法、觀察法。
1、我們已經知道自然界中生長著許多植物。人類已經發現的植物約有30多萬種。
2、說說我們知道的植物。
3、找找課本大圖中哪些是植物？
4、塑料花是植物嗎？
學生小組活動、討論。
（全班、小組）交流。