工作方案是針對特定工作任務或項目所制定的一份詳細計劃，它能夠指導我們的工作并確保任務的順利完成。小編精心整理了一些工作方案的范例和模板，希望能夠為大家提供一些實用的參考和指導。
教育雙減工作方案（專業14篇）篇一
為進一步推動“雙減”政策在全區落深落細，根據《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》《關于20xx繼續將“雙減”督導工作作為年教育督導“一號工程”的通知》文件精神，按照市教委、市政府教育督導室工作部署，結合我區實際，特制定本工作方案。
（一）提高認識，加強領導。落實“雙減”工作，是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，建設高質量教育體系的根本所在。各學校要提高政治站位，加強黨對“雙減”工作的領導，要把“雙減”工作作為重大民生工程，列入重要議事日程，納入工作重點任務，解決突出問題，不斷擴大“雙減”工作成效。
（二）明確任務，務求實效。各學校應把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動，種好“試驗田”，要及時總結“雙減”特別是作業設計、課堂教學、課后服務等方面的`好做法、好經驗并加以推廣，推動學校作業管理出實效、課堂教學提質量、課后服務見特色，促進學生全面發展，健康成長。
（三）加強督導，強化履職。建立完善“雙減”工作通報制度，定期通報工作滯后或不作為單位、個人。對存在突出問題進行專項通報，提高通報的針對性和有效性。對輿情反映、群眾舉報強烈的典型問題進行掛牌督辦。建立責任追究機制，對責任不落實、措施不到位的學校及相關責任人要依法依規嚴肅追究責任。
教育雙減工作方案（專業14篇）篇二
為全面落實“雙減”工作部署，加強學生作業管理、幫助解決家長接送難問題，學校升級課后服務，實行課后服務“5+2”模式，根據市教體局《平度市課后服務工作實施方案》文件精神，制定本實施方案。
小學生課后服務工作關系到學生健康成長和廣大家長的切身利益，是解決家長后顧之憂的重要舉措。以辦好人民滿意的教育為目標，實現進一步增強教育服務能力、使城市發展更有溫度、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感，更好踐行學校“說得好做得更好”教育理念。
（一）堅持家長自愿原則。小學生課后服務工作要充分尊重學生、家長意愿，必須堅持學生家長自愿原則。不得要求學生及家長提供證明材料。
（二）堅持服務、質量最優原則。學校指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補差補缺輔導和答疑并與“十個一”相結合培養學生德、智、體、美、勞全面發展。
推行課后服務“5+2”模式，即學校每周5天（工作日）都要開展課后服務，每天至少開展2課時，結束時間與本地正常下班時間相銜接。對按時接送仍有困難的學生，可實施彈性離校，提供適當延時托管服務，為家長接孩子提供便捷。對乘坐校車的學生，根據實際，安排形式多樣的課后服務。
完成當日書面作業是課后服務的基本任務，學校充分用好課后服務時間，指導學生在校內完成書面作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間。課后服務與“十個一”項目的實施相結合，開展豐富多彩的.科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。
（一）成立組織機構：
組長：校長。
副組長：副校長。
成員：各班主任。
（二）組織實施程序。
1.宣傳發動。
學校召開領導干部會議、教職工會議，傳達上級工作精神，公布學校實施方案，印發《致家長的一封信》發放給家長，家長填寫《張舍小學課后校內托管申請回執單》，自愿申報，按照“班級初審、學校核準”的程序，確定參與托管的學生名單，并在公示欄公示，確保全校師生及家長知曉。
2.家長委員會會議。
通過召開年級及班級家委會，認真學習方案，和學校一起切實做好托管服務組織工作，加強對托管服務的監督和托管安全的監管。
3.報名登記。在自愿的前提下，需要參加課后在校托管的學生，家長需填寫《張舍小學課后校內托管申請表》，并報名登記。
4.學校編班，統一實施。
學校根據報名情況進行編班做好師資安排和管理安排，與家長簽訂《學生課后校內托管服務委托協議》，明確安全措施、緊急事項處理等情況，認真開展好課后服務工作。
5.確定服務人員。
課后服務人員在學校指導下，由學校領導推薦、教師自愿報名等方式來組成，原則上全體教職工都要參加校內服務工作。并吸納退休教師、社區志愿者、家長志愿者義務協助課后服務工作。充分利用社會資源，發揮好少年宮、青少年活動中心等校外活動場所在課后服務中的作用。
6.落實服務管理。學校落實托管服務教師和值班領導，遵照《張舍小學課后校內托管工作實施方案》開展托管工作，做到托管服務有方向，托管服務有方法，托管服務有措施。
7.簽訂協議，實施托管。學校和家長委員會審核登記名單并通過后，學校與家長簽訂《學生課后校內托管委托協議》，明確各自職責，共同組織好課后在校托管服務。
8.具體安排:。
(1)托管內容與“十個一”項目的實施結合，組織學生做作業、自主閱讀、開展文體、科普、社團活動以及勞動實踐教育等，對個別學習有困難的學生給予輔導。
(2)下午放學后，班主任老師負責清點需要留校看護的學生，清點好人數交接給看護教師。(如有請假者，班主任要及時通知到看護教師。)。
(3)看護教師每天看護時要做好各班需要看護學生的簽到工作，和班主任做好交接工作，保證不遺漏一個學生，確保學生的安全。
(4)看護結束后，各班看護教師負責各班學生整隊放學離校，清點好人數，教育好學生注意交通安全，送到校門口外，保證學生安全離校。
(5)值周領導每天要做好各班看護時間的巡視工作。
1.統一思想，提高認識。
托管服務工作是一項民生、民心工程，全體教師要牢固樹立服務家長、服務學生的思想，積極創造條件，為確實有困難的學生家庭排憂解難，把好事辦好。
2.規范操作，強化管理。
實施托管服務，要切實增強規范意識，嚴格對托管服務工作的管理。要堅持“學校統籌、相對集中”的原則，規范開展托管服務活動；要落實好“不講授新課、不集體補課、不加重學生課業負擔”原則，促進學生健康成長；要嚴格規范學生交接程序，確保學生安全。
(1)加強教師管理。托管輔導教師要樹立正確的教育觀和學生觀，為人師表，關心愛護學生；按照規定時間組織“托管”活動，做到不退到、不早退，因故不能按時到崗的要及時請假；做好學生的考勤和交接工作，加強學生安全教育和管理；督促學生認真完成家庭作業，組織開展興趣培養、思想品德教育等教育活動；主動與家長、班主任取得聯系，及時反饋學生情況。托管教師要積極完成職責任務，每天必須填寫《托管學生考勤記錄表》，接受學校和家長的監督考核。
(2)加強學生管理。學生放學后，在班主任的帶領下進入“托管”服務相關教室，缺課學生家長跟班主任請假，班主任將假條交托管教師；學生應在規定區域內活動，有事必須向老師請假。室外活動時，要服從指揮，保障安全；要講文明禮貌，愛護公共設施，保持公共衛生，創造整潔、優美、安全的學習生活環境；要認真完成家庭作業，不懂的問題及時請教老師；要積極參加學校組織興趣培養、思想品德教育等活動；提前離校回家必須向老師辦理請假手續，相關內容納入《學生課后服務委托協議》。
3.建立預案、保障安全。
堅持把安全管理放在做好課后服務的首位，不斷完善安全管理制度，明確課后服務人員責任，加強對師生安全衛生意識教育，強化活動場所安全檢查和門衛登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。
(1)樹立“安全第一”思想。托管期間學校安排領導、教師、家長值日，負責托管期間紀律巡視和安全檢查，及時研究解決托管服務過程中可能存在的安全隱患問題，及時處理突發事件。對學生進出學校進行專門登記，逐一核實。
(2)建立安全應急預案，簽訂安全協議，完善安全事故處理程序，避免安全責任事故。
(3)建立雨雪天等惡劣天氣應急預案。惡劣天氣情況下，應提前通知家長到校接孩子回家，切實保障孩子安全。
(4)設立專門接待室，負責管理未能及時離校學生。
4.集思廣益，提高質量。
全體教職員工及家委會要充分發揮自身優勢，積極開展各項適合于少年兒童的有益活動，激發學生的參與興趣，不斷提高服務質量和水平。要加強研究和探索，使托管服務既滿足家長的需求，又符合教育規律和學生健康成長規律。要與家長及學生多溝通，多聽取各方合理化意見和建議，在實踐中不斷完善托管服務工作。
成立領導小組。
1、學校成立課后校內托管工作考評領導小組：
組長：校紀委書記。
副組長：副校長。
成員：校中層領導。
2、考評辦法。
考評分為日常巡查和學期綜合考評方式進行。
(1)日常巡查。
日常巡查安排在每天課后托管時間進行，日常巡查的內容主要包括：教師在位情況，活動開展情況，制度措施落實情況等。
學校每天帶班領導、家長進行巡查，對課后托管班采取逐個巡查或者抽樣巡查方式進行，填寫巡查情況記錄。日常巡查采取倒扣分制，違反課后托管工作制度的，每事項扣1分；發生不良影響的，每事項扣3分；發生責任事故產生嚴重后果的，每事項扣10分，并按學校相關制度另行處理。
校行政領導發現課后托管工作問題的要及時通報當日課后托管巡查人員，巡查人員應及時記錄。
(2)學期綜合考評。
學期綜合考評安排在學期末進行。學校組織考評小組在匯總日常巡查記錄的基礎上，重點檢查課后托管工作計劃完成情況、課后托管工作成效、學生和家長滿意度問卷調查。學期綜合考評按課后托管班級進行，采取100分制，其中，日常巡查占50分(扣完為止)、課后托管工作計劃完成情況占20分、課后托管工作成效占20分、學生和家長滿意度問卷調查占10分。
3、結果運用。
考評結果與任課老師評優評先、績效工資掛鉤，作為今后課后托管工作任職資格的參考依據。
課后托管監督電話：xxxx。
課后托管監督郵箱：xxxx。
教育雙減工作方案（專業14篇）篇三
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，堅決落地落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱為“雙減”）的文件精神，站在“實現中華民族偉大復興的戰略高度”部署落實“雙減”工作，強化學校教育主陣地作用，構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促?學生全面發展和健康成長，辦人民滿意的教育。
教育雙減工作方案（專業14篇）篇四
作業設計要符合義務教育數學課程標準中關于合理設計與實施書面測驗的要求。一要指向數學本質的理解及在具體情境中的合理應用，二要體現課程標準中提出的十大核心素養，三要設計了解學生學習過程的作業。
2.一致性原則。
作業設計要與學習目標四配，體現“教學評”一致性的理念。把“評價”嵌入作業布置之中，充分發揮評價的激勵學生學習和改進教師教學的功能。
3.書面作業與實踐作業相結合的原則。
嚴格控制書面作業的量，要符合各年級書面作業的時間要求。適當布置實踐類作業，加強實踐能力和創新意識的培育。一二年不留書面作業，布置一些小制作、小調查、小閱讀等實踐類的作業，其他年級在書面作業的基礎上可適當布置與學習內容密切聯系的實踐性作業。讓學生在獲得基礎知識和基本技能的同時，積累數學活動經驗，感悟數學思想方法，從而促進學生的全面發展。
4.層次性與趣味性相結合的原則。
作業的大容，要適合各個層次的學生需求。每個層次的學生都有適合自己的作業，避免“吃不飽”和“吃不了”的情況。注重趣味性、層次性和開放性，作業形式要靈活多樣，使學生愿做作業、樂做作業。
教育雙減工作方案（專業14篇）篇五
一是實施作業分類。
學校要開展作業研究，通過集中教研，對作業進行層級分類，指導年級學科教師因材施教，有針對性減輕學生書面作業總量，各校要根據課程標準要求對作業進行分類布置，可分為書面作業和實踐體驗型作業。書面作業包括基礎型作業、拓展型作業、綜合型作業。基礎性作業是基本要求，是學生對學科知識建構的基石；拓展型作業是對所學內容的演繹與歸納，旨在提升學生思維遷移能力；綜合型作業要求對學生前后學習知識進行串聯，對跨學科知識進行融合，是認識世界探究真理的學習，其難度最高，應控制在少數學有余力的學生范疇。實踐體驗型作業則以課外時間居家完成為主。
二是統籌作業布置。
根據“雙減”工作要求，小學生3-6年級書面作業時間不超過60分鐘，初中書面作業完成時間不超過90分鐘。為避免作業布置擁擠堵塞、扎堆無序，學校應建立作業管理小組，年級作業管理小組。班主任作為班級的直接責任人，應統籌各學科，合理布置當天作業，控制作業時長。
三是落實作業指導。
學生書面作業應盡量在學校完成，教師要認真批改。小學生書面作業需要全批全改，初中各學科也需要批改大部分學生作業，并注意對不同層次學生作業批改情況進行覆蓋，從中反饋學情。鼓勵教師對學生作業面批，在課堂幫助學生完成釋疑解惑的要求。
四是加強作業監管。
各中小學要建立課堂巡堂和作業檢查、作業公示制度，對教師作業批改情況進行定期公示，并將檢查情況納入教師年度考評工作中。嚴禁要求學生自批自改作業，不鼓勵集體訂正性批閱作業。嚴禁要求家長批改作業，嚴禁打著減輕學生作業負擔為名，脫離課程標準要求，人為減少必要的作業布置甚至不布置作業。嚴格落實一科一輔要求，嚴禁題海戰術，布置大量重復性和懲罰性作業。
教育雙減工作方案（專業14篇）篇六
1.加強優質教育資源供給。深入推進“國家義務教育優質均衡發展縣(區)”創建，整體提升學校辦學水平。實施小學擴容和初中學校培優行動，辦好家門口的每一所公辦學校，通過內涵發展加快形成一批現代化中小學校。深化集團化辦學和城鄉教育共同體建設，到xx年實現鄉鎮學校教育共同體全覆蓋。常態化開展教師和管理干部跨校流動工作，高質量共享優質課程教學資源、教科研成果等，促進教育全要素有序流動。
2.提高課堂教學質量。開齊上好國家規定課程，確保教師應教盡教、學生學足學好。加強幼小科學銜接，嚴格按課程標準落實零起點教學。學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度。積極創新課堂教學模式，強化教育教學與生產生活、社會實踐的聯系，突出實踐應用，提升學生的學習能力和創新能力。組織以“減量精質”為目標的系列培訓，加強教學過程指導與評價，多形式開展中小學課堂教學、作業設計優秀案例評選推廣工作。
3.加強考試管理。禁止搶趕教學進度、提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為，大幅壓減考試次數。進一步加強中考命題管理，合理控制考試難度，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。探索實行期中期末考試等級評價，考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結果在各類家長群傳播。
4.深化高中招生改革。全面推行“公民同招”，切實規范普通高中招生秩序，維護良好教育生態。全市優質示范普通高中學校不低于60%的招生名額合理分配到區域內初中學校，促進義務教育優質均衡發展。
(二)切實提高作業管理質量。
1.健全作業管理制度。健全作業統籌管理機制，學校要制定作業管理辦法，建立作業校內公示制度，分年級公示作業內容構成、完成時長等，促進教、練、考一致。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。
2.提高作業設計質量。加強校本作業資源建設，鼓勵教師通過選編、改編、自主創編等方式設計高質量作業。鼓勵布置分層、彈性、個性化作業，對完成基礎作業有困難的學生開展個別化輔導。
3.分類控制作業總量。由學校年級組統籌各科目作業總量，確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。
4.加強作業完成指導。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業；掌握學生學情，加強作業集體講評、個別面批的針對性，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。
5.建立作業監督機制。各縣(區)要出臺學校作業管理監測辦法，將作業管理情況納入學校績效考核范圍。教育部門要將作業設計、批改、講評、輔導等情況作為教師考核重要內容。
教育雙減工作方案（專業14篇）篇七
為了嚴格落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，促進學生全面發展和健康成長，xx市高位統籌，建立起部門協同、上下聯動的體制機制，形成了推動“雙減”工作的強大合力。
目前，“雙減”工作已納入xx市委教育工作領導小組重點工作任務。xx市委教育工作領導小組牽頭，教育部門會同行政審批、宣傳、網信、公安、發改、財政、市場監管、銀保監等部門，建立了“雙減”工作聯席會議制度，統籌協調推進全市“雙減”工作。各縣（市、區）也建立了聯席會議制度或成立了專門的工作領導小組，由教育行政部門統籌協調。
同時，xx市落實以縣為主的管理責任，明確教育、宣傳、網信、編辦、發改、財政、人社、民政、市場監管、政法、公安、銀保監等有關部門的職責。各部門各司其職，通力合作。
xx市政府教育督導委員會將“雙減”工作作為對縣（市、區）政府履行教育職責的督導重點，作為規范辦學行為督導檢查和責任督學日常督導的重要內容。對責任不落實、措施不到位的縣（市、區）政府、政府職能部門、學校及相關責任人將依法依規嚴肅追究責任。
提質增效全面優化校內服務。
xx市將校內校外同向發力，確保學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔一年內有效減輕，三年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。
教育雙減工作方案（專業14篇）篇八
一是注重課堂教學管理。
“雙減”工作的核心是通過減輕學生過重的學業負擔來提升教育教學質量，質量提升的前提是落實好國家開設的課程要求。課堂教學是學生學習的主陣地。各校要確保學生在校內學足學好。要加強課堂教學常規管理，抓實教育教學過程。要加強課堂常規督辦檢查，引導教師注重課堂教學效益，建立面向全體學生，促進學生全面發展和特色發展的素質教育觀。
二是推進“三個課堂”融合。
要根據《市教育局關于印發的通知》的要求，各校要明晰“三個課堂”構架，切實減輕學生課業負擔，讓學習回歸校園。要積極推進“三個課堂”融合，有效整合課堂內外、學校內外教育資源，加強課內與課外貫通，校內向校外延伸，抓好“三個課堂”的貫通培養。要及時制定出新形勢下的課堂教學一日常規，制定出一周教學安排表，明確每天從上學到放學學生在校全過程的具體內容。要充分考慮晨讀、體育鍛煉、眼保健操、中午托管、課后作業輔導、社團、晚自習、居家活動、睡眠等具體內容、責任人以及活動地點，真正落實“五項管理”要求。
三是完善教學評價體系。
要制定學校課堂教學效益評價方案，制定出教師教學備、教、改、輔、考五環節考評細則，建立“第一課堂”教學質量跟蹤評價方案。要加強對教師的教學過程監管，建立學生學科學習質量過程性評價體系，從學科核心素養的角度分析學情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”，補齊學習短板，拓展學習特長，激發學習興趣，開發課程資源，實現學生關鍵能力和學習品質有效提升。
教育雙減工作方案（專業14篇）篇九
一是提升服務質量。
學校要通過建章立制，規范開展學生課后服務工作。制定課后服務實施方案，把課后服務工作納入學校管理工作中。要制定課后服務準入要求和考核方案，讓課后服務質量納入監管范疇。各校要統籌課后服務工作，在公示欄公示一周課后服務工作安排，包括課后服務課程表、服務時間、服務對象、師資、場地等，讓家長和學生有知情權和選擇權。
二是規范服務內容。
學生課后服務主要包含書面作業輔導和社團活動兩個方面的內容。書面作業輔導應著重輔導學困生通過作業弄懂學會當天所學基本內容，解決學困生缺乏有效指導、長期留存下來的頑瘴痼疾，從根本上解決這部分學生家校共同管理中存在的學習幫扶缺失問題。社團活動要在已有的社團建設基礎上，以課程建設為中心，凸顯學校文化特色，突出體育、美育、勞動等課程實施，逐步發展以活動為載體的多樣化課程，拓展學生知識面，增強體質健康。初中在上述基礎上，要突出開展學科拓展和學法指導研究，對學生分類開設學科拓展興趣班：鼓勵學有所長的學生能持續學習，提升學科素養：對于學科跛腿學生，應補齊短板，促進學生全面發展；對學習困難學生，要開設基礎性學習課程，因材施教。
三是明確服務要求。
家長和學生對學校提供的課后服務可以進行選擇，教師在課后服務中，不得上新課、提前教學進度、超課程標準上課。各校要建立課后服務考核制度，促進教師提升服務質量。
教育雙減工作方案（專業14篇）篇十
一是提升教研質量。
教師是“雙減”工作的重要執行者，是第一教育資源，提升教師服務意識和專業水平是優化教育質量的關鍵。各校要通過年級組和學科組教師，開展對作業設計、作業分類、作業布置方式、課外讀物指導、專題閱讀等進行針對性研究，形成服務內容體系。要開展校本研討活動，有助于減輕教師過重的課業輔導，解決開展課后服務活動的盲目性，提升教師服務的能力。要通過集體研究，通過開展班級、年級和學校競賽與展示活動，增強學生對社團建設的吸引力，調動學生參與的熱情。
二是打造服務品牌。
為提升學生和家長對課堂教學質量和課后服務質量的認可度，學校除了加強教師隊伍建設外，要重點突出學校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程。可推行走班制課后服務，打造服務型名師，鼓勵教師積極申報服務項目，學校實行審批制度，推動課后服務高質量發展。
三是加強集團融合。
整合集團教師力量，充分發揮集團基地校師資優勢，對成員校進行教師“傳幫帶”。各教育要建立工作方案、考評方案，加強集團內的幫扶力度，讓薄弱學校也能享受到優質教育資源，縮小校際差距。
四是完善家校協作。
各校通過舉行不同形式的家長會，提升家長對學校“雙減”工作的認識。要通過優質服務，贏得家長的理解和支持。校長、班主任和科任教師要對家長進行指導，發揮家長的育人功能，參與課外實踐創新作業的實施和管理，加強學生睡眠等健康管理工作。學校要發揮家長委員會的工作，充分聽取家長委員對“雙減”工作的意見和建議，可聘請家長作為教育的重要資源參與學校課后服務工作，解決學校師資力量不足的問題。
五是加大社會參與。
學校要發揮與社區共建職能，充分挖掘社區服務資源，開展對口幫扶工作。審慎引入社會教育資源，開展特色社團建設，為學生提供多樣化的個性服務活動。
六是強化后勤保障。
隨著學生在校時間延長，學校應充分做好學生的就餐問題，確保飲食安全、衛生、有品質。學校應強化后勤服務工作質量保障工作，提供學生就餐、社團活動場地建設，提供硬件支持。有條件的學校應提供早中餐，中學如有晚上進行學業輔導的，應提供必要的晚餐。育才服務集團應加強對學校食堂建設管理力度，爭取辦學生、家長放心的食堂。
教育雙減工作方案（專業14篇）篇十一
聚焦“五項管理”，堅決扭轉一些學校作業數量過多、質量不高、功能異化等突出問題。各學校采取“基礎作業+彈性作業”模式，分層分類布置作業，突出作業主題性、過程性、實踐性、體驗性，切實提高作業布置質量。積極倡導學生身心健康優先于學業成績的觀念，確保學生睡眠充足。
教育雙減工作方案（專業14篇）篇十二
9月1日，x市發布《x市進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔實施方案》，為充分發揮學校教書育人主體功能，切實加強校外培訓機構治理，進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，根據國家和省“雙減”工作部署和要求，結合x市市實際，制定以下實施方案。
20xx年，積極推進義務教育階段學科類培訓機構登記為非營利性機構；課后服務覆蓋率達到100%，學生過重學業負擔、家庭教育支出、家長相應精力負擔得到有效減輕。
20xx年，進一步鞏固義務教育階段營利性學科類培訓機構壓減成果，校外培訓機構亂象基本消除；作業管理和課后服務水平不斷提升，持續減輕學生過重學業負擔、家庭教育支出、家長相應精力負擔。
20xx年，校外培訓機構治理取得顯著成效，具有x市特色的校外培訓機構治理體系初步形成；學校教育教學質量和服務水平得到大幅提升，學校課后服務能夠滿足學生需要，學生學習更好回歸校園；人民群眾教育滿意度明顯提升。
（一）提升學校教育教學質量
1．嚴格按課程標準組織教學。教育部門要指導學校開齊開足開好國家規定課程，并嚴格按課程標準組織教學。積極推進幼小科學銜接，落實小學零起點教學，義務教育學校要做到按課程標準應教盡教，確保學生達到國家規定的學業質量標準。學校不得隨意增減課時，不得隨意加快教學進度、提高教學難度。
2．努力提高課堂教學質量。指導學校健全教學管理規程，優化教學方式，強化過程管理和質量監測，提高學生在校學習效率和質量。積極創新課堂教學模式，強化教育教學與生產生活、社會實踐的聯系，提升學生的學習能力和創新能力。加強考試管理，改進考試方法，降低考試壓力，堅決克服唯分數傾向。
3．加強城鄉義務教育共同體建設。以新時代城鄉義務教育共同體（簡稱教共體）建設為主抓手，促進優質教育資源下沉，縮小城鄉教育差距。20xx年新增融合型、共建型城鄉教共體學校（校區）175家，教共體覆蓋所有鄉村學校和60%的鎮區學校；到20xx年實現鄉鎮學校教共體全覆蓋。
4．實施公辦初中提質強校行動。通過辦學條件提升、新名校集團化、專業化教師隊伍建設、高水平校長隊伍建設、課程改革深化、教科研工作促進、教育信息化建設、特色項目培育等八大行動措施，實現全市公辦初中辦學質量明顯提升，更好滿足市民對優質初中教育資源的需求。
5．深化高中招生改革。規范高中招生秩序，全面實施普通高中屬地招生、公民同招，杜絕違規招生；落實優質示范普通高中學校不低于60%的招生名額合理分配到區域內初中，促進初中學校優質均衡發展。
（二）提高作業管理質量
1．強化作業等“五項管理”。推進全市所有中小學校落實教育部和省市關于中小學生作業、睡眠、手機、體質、讀物管理（簡稱“五項管理”）各項要求，列入年度教育督導的重點工程和責任督學首要任務，確保全面落地見效。扎實推進以“減作業、增睡眠，減補習、增運動，減刷題、增實踐”（簡稱“三減三增”）為重點的減負行動，著力解決群眾反映強烈的突出問題。
2．嚴格控制作業總量。明確各年級作業總量，小學一、二年級不布置家庭書面作業，小學三至六年級盡量減少書面作業量，完成時間最多不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘；學校不得布置機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業。
3．提高作業布置質量。各校要完善作業管理辦法，加強年級學科作業統籌；要將作業設計和難度控制納入學校教研體系，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能。教師要認真落實作業批改、反饋、講評、輔導等環節的規范要求，不得給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改、檢查作業，不得要求學生自批自改作業。
（三）提高課后服務水平
1．落實課后服務全覆蓋。全面推行以放學后托管、初中生晚自習、免費在線學習、暑期托管等為重點的課后服務，確保全市所有義務教育學校實現課后服務全覆蓋，有需要的學生全覆蓋，并積極引導學生自愿參加學校課后服務。各地各校要落實主體責任，制定“一校一案”，20xx學年秋季學期開學后，推行放學后托管“5+2”模式，即每周5天開展，每天至少開展2小時；對有特殊需要的學生，提供延時托管服務；基于學校自主、學生自愿前提，因地制宜開設初中學校晚自習服務。
2．全面提高課后服務質量。教師要指導參加課后服務的小學生在校內完成書面作業，初中生在校內基本完成書面作業，在此基礎上對學困生進行個別輔導與答疑，并積極為學有余力的學生拓展學習空間，開設藝術、體育、勞動、實踐等活動項目供學生選擇，不斷豐富課后服務內容，提升課后服務質量，切實增強課后服務的吸引力和有效性，努力滿足學生的多樣化需求。
3．強化學校課后服務保障。加強部門協同，完善課后服務經費保障辦法，確保課后服務經費籌措到位，并主要用于參與課后服務教師和相關人員的補助。要充分利用社會資源，發揮好少年宮等校外活動場所在課后服務中的作用。
4．做強做優免費線上學習服務。利用國家、省、市和各地教育教學資源平臺以及優質學校網絡平臺，免費向學生提供高質量的專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源。組織學校積極參與省教育廳推出的以課程服務為主的“四點半課堂”和以答疑解惑為主的“問學名師”服務。
（四）從嚴治理和規范校外培訓機構
1．全面摸清培訓機構底數。在原有工作基礎上，結合省要求，繼續深入開展全面排查，完善包括學科類校外培訓機構總數、從業人員數、招收學生數、預收費等方面情況和信息，建立基礎工作臺賬，實現與相關部門信息共享。
2．堅持從嚴審批機構。不再審批新的面向義務教育階段學生和普通高中學生的學科類校外培訓機構，不再審批新的面向學齡前兒童的校外培訓機構。教育、文化和旅游、體育、人社、科技等相關行業主管部門分別對學科類、文化藝術類、體育類、職業技能類、科技類等培訓機構實施歸口管理，根據類別屬性制定標準，設置條件，嚴格審批。依法依規嚴肅查處不具備相應資質條件、未經審批多址開展培訓的校外培訓機構。
3．嚴格監管學科類校外培訓時間。學科類校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓；線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘；控制培訓結束時間，線下培訓結束時間不得晚于20：30，線上培訓結束時間不得晚于21：00，不得留課后作業。
4．加快推進轉登工作。根據省統一要求和部署，同時結合x市實際，加快推進現有學科類培訓機構統一轉登為非營利性機構。按照國家、省相關政策具體要求，制定轉登工作時間表，在規定時間內完成轉登工作。
5．加強培訓廣告管控。校外培訓機構不得利用主流媒體、新媒體、公共場所、居民區各類廣告牌和網絡平臺等刊登、播發校外培訓廣告；不得在中小學校、幼兒園內開展商業廣告活動，不得利用中小學教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車等發布或變相發布廣告。相關部門要加強對廣告的管控力度，依法依規嚴肅查處各種夸大培訓效果、誤導公眾教育觀念、制造家長焦慮的校外培訓違法廣告行為。
6．嚴禁超綱超前教學。建立培訓內容備案與監督制度，嚴禁超綱超標超前培訓及與招生入學掛鉤的'行為；嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學齡前兒童開展線下學科類（含外語）培訓；開展學科知識培訓的內容、班次、招生對象、進度、上課時間等，要向所在地縣級教育部門備案并通過“安心培訓”向社會公布；嚴禁提供境外教育課程；培訓班次必須與招生對象所處年級相匹配，培訓進度不得超過所在區、縣（市）中小學同期進度；嚴禁組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及進行排名；嚴禁以學前班、幼小銜接、小初銜接、初高銜接等名義提前教授學習內容；不得提供和傳播“拍照搜題”等不良學習方法。
7．嚴格師資和教材管理。培訓機構不得高薪挖搶學校教師；從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格，并在培訓機構場所顯著位置及“安心培訓”平臺及時公布信息。不得聘任在職教師。聘用外籍人員須符合國家有關規定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。培訓機構教學內容和教育行為必須全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務，堅持正確的辦學方向，嚴把教材使用關、教師講授關，使用規范教材與資料。
8．強化培訓收費監管。根據市場需求、培訓成本等因素確定培訓機構收費項目和標準，向社會公示、接受監督。不得在公示的項目和標準外收取其他費用，不得以格式合同形式加重消費者責任或減輕經營者責任，不得以任何名義向培訓對象攤派費用或強行集資。嚴格執行國家關于財務與資產管理的規定，收費時段與教學安排應協調一致，不得一次性收取或通過拆分合同等形式變相收取時間跨度超過3個月的費用。培訓費一般應于臨近培訓課程開班前收取，不應過早提前收取。預收學費應開具國家規定的票據，須全部打入培訓費資金專戶，并與開戶行簽訂監管協議，培訓費資金專戶相關信息依法依規予以公開，形成事前預警、事中預防和事后防范機制。規范使用教育部、市場監管總局聯合制定的《中小學生校外培訓服務合同》。
9．建設完善“安心培訓”數字化監管平臺。以數字化改革為牽引，依托城市大腦，繼續推進“安心培訓”應用場景建設，拓展應用與監管功能模塊，構建“準入、監管、執法”全流程閉環管理智慧監管平臺，提升全市校外培訓機構的數字化監管水平，并及時與“浙里培訓”監管平臺進行對接。
（一）加強系統部署。各地黨委和政府要將“雙減”工作作為重大民生工程，列入重要議事日程，結合本地實際，制定工作方案，細化工作措施，聚焦重要任務、重大問題和關鍵節點加強謀劃部署，確保“雙減”政策平穩有序落地。
（二）加強部門協同。健全多部門協同治理的聯席工作制度，成立校外教育培訓監管機構，建立校外培訓監管部門責任清單，明確部門工作職責。充分利用“大綜合一體化”綜合行政執法改革契機，切實發揮各部門執法檢查作用，加大聯合執法檢查力度，依法依規嚴肅查處培訓機構違規行為。
（三）加強督查和宣傳引導。各地要設立舉報電話和信箱，暢通投訴舉報渠道。各地要及時總結宣傳和推廣“雙減”工作典型經驗和做法。新聞媒體要堅持輿論導向，為治理行動營造良好氛圍。
教育雙減工作方案（專業14篇）篇十三
為切實做好我校學生放學后延時服務工作，促進學生健康、快樂、幸福成長，幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，根據教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見和省教育廳、省發改委、省財政廳、省人力資源、社會保障廳關于全面推進小學生課后服務工作的指導意見文件要求，結合我校實際，經校領導班子會議研究后，特制定“學校課后服務工作實施方案”。
教育雙減工作方案（專業14篇）篇十四
為檢驗全區一年來“雙減”工作成效，鞏固“治亂、減負、防風險、改、轉型、促提升”階段性成果，進一步推動“雙減”工作在我區深化落實，經區研究決定，在全區范圍內開展“雙減”工作檢查，特制定此方案。
以教育方針和法律法規為依據，辦滿意的教育。堅持問題導向原則、堅持實事求是原則、堅持公平公正原則，以查代促，推進“雙減”工作落地落實。
（一）檢查對象。
全區公民辦中小學、校外培訓機構。
（二）檢查時間。
12月4日至12月10日。
（三）檢查階段。
1.學校自查。全面審視、總結本校“雙減”工作開展情況，將自查表、自查報告及校長落實“雙減”工作思路匯報，于12月7日前報送教育股。
2.中心校檢查。各中心校嚴格按照“雙減”工作檢查表，對轄區內公民辦中小學、校外培訓機構“雙減”工作進行全面檢查，于12月9日前將中小學檢查表排名打分上報至教育股。
3.包聯股室（辦）檢查。對包聯片區學校“雙減”工作開展情況進行檢查，并形成300字檢查報告（存在問題、整改情況），于12月9日前將紙質版檢查報告及檢查表排名打分上報至教育股。
4.“雙減”專班抽查。“雙減”專班對全區學校、校外培訓機構“雙減”工作開展情況進行隨機抽查，結合三級聯評情況，對“雙減”開展情況分別進行鎮辦、全區排名通報。