我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
如何聽課評課心得體會(huì)篇一
今天坐在辦公室里正閑著，聽說英語組進(jìn)行評教評學(xué)活動(dòng)，于是也去湊熱鬧。
1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)小朋友們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對同學(xué)，給同學(xué)一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、讓同學(xué)享受勝利的喜悅。“好小朋友是夸出來的”整堂課中，老師對于同學(xué)的回答都給予充沛的肯定，并采用多形式的褒揚(yáng)，讓同學(xué)沉溺在勝利的喜悅中，這對于平時(shí)聽到都批評多的同學(xué)來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。
3、在游戲中學(xué)習(xí)。玩是小小朋友最開心的事，也是最重要的事，假如一堂課都是在游戲中度過，那小朋友們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)新鮮又有趣的游戲，讓小朋友們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個(gè)個(gè)樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
課聽完了，對于自身所任教的語文也應(yīng)該好好地進(jìn)行反思，也期待著自身能夠上出讓同學(xué)不愿下課的語文課！
如何聽課評課心得體會(huì)篇二
按上級文件要求，我校安排了為期一周的聽、評課，在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見，這些都有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高和學(xué)校教學(xué)工作的有效落實(shí)。
在所聽的8節(jié)課中，課堂教學(xué)中，教師能夠積極的使用計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、小黑板、圖片、卡片、掛圖輔助教學(xué)，課堂運(yùn)用了這些輔助手段進(jìn)行教學(xué)，起到了恰如其分的重要作用。
1、重視知識傳授，注重情感交流
教學(xué)中，教師對學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)。特別是教師注重與學(xué)生情感方面的交流，教師能把微笑帶進(jìn)課堂，親切、和藹，循循善誘拉近了與學(xué)生之間的距離。老師啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生到位，充分保護(hù)學(xué)生的自尊心，教師教學(xué)自然，語言親切，能尊重和信任學(xué)生。
2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
教師教學(xué)過程新穎，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。
3、運(yùn)用輔助手段，努力優(yōu)化課堂
教具的使用增加了課堂密度，提高了課堂教學(xué)效率，通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來分學(xué)具，密切了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
4、提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)
教師能夠活用教材，教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主，講練結(jié)合，在活動(dòng)中注重引發(fā)學(xué)生的思維。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué)，表現(xiàn)在：
（1）課堂容量大
（2）不善于挖掘
（3）教學(xué)活動(dòng)沒有達(dá)到全員參與、全方位參與。
2、教學(xué)方法選擇過于單一，個(gè)別知識點(diǎn)交代含糊。讓學(xué)生討論，要求不到位，學(xué)生積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來。設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不很明確。
3、教學(xué)中細(xì)節(jié)不被重視。教師沒有注意課堂教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)，學(xué)生回答問題時(shí)教師沒有及時(shí)評價(jià)與指導(dǎo)。
4、教師的基本功還需提高，表現(xiàn)在駕馭課堂的能力，語言表達(dá)能力有有待于進(jìn)一步提高。
1、加強(qiáng)備課：教師要加強(qiáng)備課，特別是加強(qiáng)備學(xué)生。關(guān)于講授內(nèi)容的各種材料盡量準(zhǔn)備齊全。課堂上的一些細(xì)節(jié)要備好，想周到，同時(shí)要注意研究教法和學(xué)法，并使之充分融入課堂、豐富課堂，在教學(xué)中有意識恰當(dāng)?shù)丶右詰?yīng)用。
2、增強(qiáng)教學(xué)的感染藝術(shù)：低年級教學(xué)的激勵(lì)性語言是必須的。教師授課語言要貼近學(xué)生，用心、用情去激蕩學(xué)生，用自己的火花去撞擊學(xué)生，產(chǎn)生更大的火花，把自己的情通過自己的語言表達(dá)出來。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)要整體設(shè)計(jì)、整體把握。在教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)重、難點(diǎn)的突破上教師要有具體的`手段。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的連接，教師必須做到心中有數(shù)。設(shè)計(jì)時(shí)，多給學(xué)生發(fā)揮的余地，發(fā)揮學(xué)生的作用，不能讓學(xué)生為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)。要樹立一切為學(xué)生服務(wù)，一切為學(xué)生發(fā)展的觀念。
4、加強(qiáng)各種形式的交流，增強(qiáng)授課趣味的目的。老師與老師之間的交流形式很多，交流的領(lǐng)域也非常廣泛，通過教師與教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生等等形式的交流，達(dá)到信息反饋，情感相融，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)工作的提高。
略
如何聽課評課心得體會(huì)篇三
本學(xué)期的組內(nèi)相互聽課，已經(jīng)結(jié)束。在本次活動(dòng)中，老師們都精心準(zhǔn)備，虛心學(xué)習(xí)，中肯評課，認(rèn)真總結(jié)。老師們都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。
我們音樂組現(xiàn)在年齡普遍年輕，更沒有藏龍臥虎的名師，但我發(fā)現(xiàn)了我們的成長大家的進(jìn)步，我們也可以輕松駕馭自己的課堂了。
劉婷老師這節(jié)課給我的觸動(dòng)：
她這次的展示課為一首北京兒歌，節(jié)奏非常的快而且有十六分音符和附點(diǎn)節(jié)奏。我自己認(rèn)為對二年級的學(xué)生還是有一定的難度的，但在解決這一難點(diǎn)時(shí)她用手勢輔助教學(xué)不僅解決節(jié)奏，也解決了整齊劃一的問題，這些方法的運(yùn)用非常恰當(dāng)。也通過不同的游戲再一次鞏固加深了學(xué)生的認(rèn)識很輕松的解決了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)然每一節(jié)課都有它的不足，在教唱低年級學(xué)生時(shí)怎樣讓一節(jié)課學(xué)生都能跟著自己的指揮棒有條不紊的進(jìn)行，不僅要靠各種教學(xué)方法，同時(shí)也需要老師的贊許，并且這種贊許是需要不同種類的，不是簡單的“真不錯(cuò)”等等。一節(jié)課中的評價(jià)語言的豐富并準(zhǔn)確的運(yùn)用，不僅是劉老師需要注意的同時(shí)也是需要我們年輕老師去努力的'。總之這節(jié)課內(nèi)容豐富，老師不斷變換形式吸引學(xué)生的注意力、解決難點(diǎn)。這都體現(xiàn)了劉婷老師有較好的駕馭課堂的能力和應(yīng)變能力。
可以感受到教師在課前備課時(shí)，對教材作品進(jìn)行過認(rèn)真細(xì)致地音樂性分析，將作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)、旋律進(jìn)行特點(diǎn)、旋律與歌詞的結(jié)合特點(diǎn)等都作過透徹了解。在教學(xué)方法上都作了細(xì)膩的安排，通過學(xué)生的多種表現(xiàn)性音樂實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)音樂性，以使情感體驗(yàn)更深入。在關(guān)注技能與表現(xiàn)的同時(shí)，能關(guān)注局部與整體的統(tǒng)一關(guān)系，加強(qiáng)對歌曲的整體感受。因此，在這幾節(jié)課的教學(xué)中，都能感受到教師對全體學(xué)生的關(guān)注，注重演唱與表演，突出情感的體驗(yàn)。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到音樂感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)活動(dòng)中，課堂氣氛非常好。
扎扎實(shí)實(shí)在語文課、數(shù)學(xué)課上我們經(jīng)常見到，對于音樂課，我想也應(yīng)該同樣重要。在新課程實(shí)施過程中，出現(xiàn)了一些花里花哨、熱鬧非凡的音樂課，但好象少了重要的東西，讓我們的音樂課堂失去了真正的意義。在這次活動(dòng)中，感覺到劉婷、宋楊老師的課都上得比較扎實(shí)，但又不缺乏興趣，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，愿意去接受，去參與。而不是一味為了追求課堂效果而忽略了音樂本身的東西。
對于這一點(diǎn)，應(yīng)該說是本次聽課的最大收獲。音樂能陶冶一個(gè)人的情操，我想這是不可質(zhì)疑。在這些課堂上，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師投入地教學(xué)時(shí)，連肢體語言也是那樣地具有美感，有時(shí)碰到的一點(diǎn)點(diǎn)小問題，我們教師都會(huì)自然地用一個(gè)小巧的手勢，一個(gè)陶醉的表情，就能馬上讓學(xué)生領(lǐng)悟，既提高了教學(xué)的效率，也調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。教師們投入的教學(xué)，都會(huì)帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生情不自禁地加入到自己的隊(duì)伍當(dāng)中。
在這些課堂上，還讓我感覺到我們老師們自身的音樂素質(zhì)都很高，扎實(shí)的課，教師都能以最簡單的方法，讓學(xué)生去接受新事物，去真正了解音樂！走進(jìn)音樂！學(xué)生都會(huì)被老師的熱情和真誠打動(dòng)，主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，個(gè)個(gè)都很投入。我想這不光是課的魅力，更是我們老師的個(gè)人魅力。總能激發(fā)起學(xué)生的情感，讓學(xué)生愿意參與到其中，最后甚至讓全場聽課的老師都投入到音樂當(dāng)中。我想，這就是音樂的魅力吧！這就是老師們對音樂的熱愛之情的一種流露吧！
如何聽課評課心得體會(huì)篇四
和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點(diǎn)開展教研活動(dòng)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過程，嚴(yán)格要求，現(xiàn)就近兩周的聽評課活動(dòng)做以下總結(jié)。
這次的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，校長、業(yè)務(wù)主任及全體教師參與了聽課、評課活動(dòng)。學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織，青年教師趙淑紅 、葛少華、胡巧支、季麗娜、楊麗霞和中年教師王愛喜、老年教師趙獻(xiàn)齋都積極參與了講課說課活動(dòng)。各位講課老師精心準(zhǔn)備，使得聽課評課活動(dòng)收到了很好的效果。首先，值得肯定的是這次活動(dòng)充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。
1、目的明確、胸懷全局
一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的知識難易程度如何、哪些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長的時(shí)間來復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。
材制作教具，讓學(xué)生在自己演練中直觀理解句子的意思。并進(jìn)行了思想教育，做到了文道結(jié)合。板書也規(guī)范工整。這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著快樂而且學(xué)過不忘的課。
2、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧
做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。生動(dòng)的導(dǎo)語、巧妙的點(diǎn)撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，數(shù)學(xué)課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。這樣的'課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、課堂氣氛活躍 教學(xué)方法靈活
課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對學(xué)生隨意呼來喝去，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過程，允許學(xué)生有不懂的問題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切
提問有吸引力，對學(xué)生的評價(jià)有說服力。
另外，我們?nèi)w老師也是精神可嘉。顯示了我校備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。
第一，顯示了我校教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評課，既顯示了老師們聽課的水平――因?yàn)槁犝n也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。
第二，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的授課老師在評課之后，主動(dòng)對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。我們有的老師的反思寫的非常實(shí)在，非常到位。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性：
導(dǎo)課有些牽強(qiáng)，四步探究的各環(huán)節(jié)過度有些生硬，不連貫，歸其原因，還是我們老師積累的太少，語言匱乏。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍，但也要引起我們老師們的重視。
2、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題
完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識的過程。這從有些老師的課堂用語中就能體現(xiàn)出來：今天咱們“講”??，（準(zhǔn)確的說法應(yīng)該是今天我們來學(xué)習(xí)??）下面我來“提問”一下??，（準(zhǔn)備的說應(yīng)該是下面我們共同復(fù)習(xí)??）。二是表現(xiàn)在對問題的處理上。對學(xué)生的疑問置之不理，對學(xué)生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩――其實(shí)，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識和信息，老師不一定比學(xué)生知道的多，所以在學(xué)生面前坦誠自己的不足，只能讓學(xué)生更尊重我們。
3、課堂設(shè)計(jì)問題
有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，缺乏對學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，。學(xué)生沒有時(shí)間消化所學(xué)知識，課堂效率低下。其實(shí)檢測部分需要10---15分鐘，才能完成堂堂清，力爭不把問題留到課后。
4、胡子眉毛一起抓，沒有重點(diǎn)難點(diǎn)之分，所有的問題都講到了，所有的知識點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。學(xué)習(xí)效率低。
5、板書設(shè)計(jì)問題。
有的課根本就沒有進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法；有的老師書寫實(shí)在不敢恭維，字跡潦草，書寫不規(guī)范；有的板書寫的太多，凡是書上有的全部寫上去。通過開展教師互聽互評課活動(dòng)，大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如何聽課評課心得體會(huì)篇五
隨著我校有效教學(xué)的不斷深入研究，廣大教師的自身素質(zhì)要求越來越高，本教研組在學(xué)校行政、教導(dǎo)處、教研室直接領(lǐng)導(dǎo)下，組織了xxxx-xxxx年度第二學(xué)期別開生面的聽課、評課活動(dòng)。此次聽課、評課活動(dòng)中，我組教師都進(jìn)行了精心地備課，從確定教學(xué)內(nèi)容到進(jìn)行試講，再到互相聽課、評課，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教研組的作用得到了充分的發(fā)揮。組內(nèi)的老師通過集體備課、聽課評課等形式加大了理解教材、使用教材的力度。教師們所準(zhǔn)備的課較之以往的常態(tài)課而言，研究教材教法的力度加強(qiáng)了，同學(xué)科之間教師研究的氣氛更濃厚了，自然研究的效果也就更明顯了。
⑴新的理念。從知識本位向以人為本的觀念轉(zhuǎn)變，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得基本知識和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
⑵創(chuàng)新教學(xué)。在新課程實(shí)施過程中，更加特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，樂于探索。在學(xué)習(xí)過程中形成獲取新知識的.能力，分析解決問題的能力，收集信息的能力，合作交流的能力。課程實(shí)施的過程要努力改變灌輸與訓(xùn)練的模式，教師的主要精力就是要花在這樣的環(huán)節(jié)上。
⑶教育評價(jià)。教學(xué)過程中對學(xué)生的評價(jià)，轉(zhuǎn)向以促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨，這就使教師在教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生掌握知識的多少，而更重要的是教師時(shí)刻在關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，注重對學(xué)生的潛能挖掘，鼓勵(lì)學(xué)生的成長，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信。
2、優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化：
⑴平等地對待每一位學(xué)生做學(xué)生的合作者。教師根據(jù)不同課型，不同內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取多種方式創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味、民主、激勵(lì)探究的情境，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為。
一是要相信學(xué)生有學(xué)習(xí)能力；二是要擺正師生位置，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生學(xué)生。
⑵做合格的課堂教學(xué)的組織者。圍繞教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動(dòng)。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)，強(qiáng)化反饋和調(diào)控重視對目標(biāo)的回應(yīng)和小結(jié)，充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向作用。
一是設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的教學(xué)應(yīng)對方法；二是關(guān)注學(xué)生的需求，靈活執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)；三是捕捉放大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)。
⑶做成功的學(xué)科探究的引導(dǎo)者。教師不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)，鼓舞學(xué)生成功，使之從成功走向成功。簡要地點(diǎn)評學(xué)生的失誤，讓學(xué)生從錯(cuò)誤走向成功。給學(xué)生一點(diǎn)信任，學(xué)生會(huì)給我們一片驚喜。
一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知識；二是教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法；三是不斷引發(fā)學(xué)生思維碰撞，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深解決問題。
⑷做積極的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。傳授知識點(diǎn)時(shí)，注意知識的拓展、相關(guān)知識的總結(jié)歸納，使之系統(tǒng)化，形成一個(gè)完整的板塊。解題時(shí)注意方法的多樣性，題目的變化設(shè)置，上升到原理、公式等理論層面，由解一題上升到解一類題，舉一反三，觸類旁通，達(dá)到對原理公式等的深層次遷移的境界。
一是給學(xué)生心理支持，鼓勵(lì)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式；二是積極旁觀，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程(即指導(dǎo)學(xué)生掌握合作的規(guī)則、關(guān)注學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況、感受學(xué)生所思所想進(jìn)行動(dòng)態(tài)的二次備課)。
1、激情導(dǎo)課，使學(xué)生體驗(yàn)物理的樂趣。周老師的講課首先給學(xué)生出示了各種不同情況下的飛機(jī)飛行圖片，給學(xué)生展示了“人類目前最快的交通工具”飛機(jī)的起飛、升降、和滑翔的鏡頭，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生提出問題“是什么力量使飛機(jī)飛上天空的？”這樣學(xué)生在觀察實(shí)際生活現(xiàn)象的興奮之余，自然而然地想從中得到其中的道理。
2、民主導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)的快感。
教師出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，立即組織學(xué)生分組進(jìn)行“跳高比賽”，這個(gè)有趣的游戲，學(xué)生在客觀現(xiàn)象與主觀猜想相矛盾的前提下，積極參與小組間的比賽，學(xué)生的全員參與，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性原則，使課堂教學(xué)融入了新課程的教學(xué)理念。
如何聽課評課心得體會(huì)篇六
體育課程教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本組成形式，是一個(gè)按一定課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)過程，是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的一個(gè)雙邊活動(dòng)。聽（看）課、評課是最常見的教研活動(dòng)，它對體育教師之間互相切磋教藝，增強(qiáng)教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教研、教改和素質(zhì)教育起著重要作用。為了提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，提高教學(xué)水平。學(xué)校可以成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，開展對全校教師進(jìn)行聽課、評課的教研活動(dòng)，同時(shí)也要求教師之間互相聽、評課，這一舉措可以極大地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
受聽課評課影響的教學(xué)與受教學(xué)影響的聽課評課由于著眼點(diǎn)不同而產(chǎn)生不同的效果。傳統(tǒng)的聽課評課從聽課評課出發(fā)而影響教師的教與學(xué)生的學(xué)，新課程要求以學(xué)定教，從學(xué)生出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，反過來影響聽課評課。因此，在新課程改革背景下，我們倡導(dǎo)如下的聽課評課理念。
（一）聽課應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容
1、聽教師報(bào)告本課任務(wù)時(shí)講述要準(zhǔn)確，這樣才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，從而增強(qiáng)信心，提高學(xué)生興趣和練習(xí)的積極性，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、聽講課技術(shù)要領(lǐng)的正確性、術(shù)語規(guī)范化程度，知識講授時(shí)語言表達(dá)是否確切。
3、聽講述完成教學(xué)任務(wù)方法的可行性、合理性、聽講述糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法和要點(diǎn)是否正確。
4、聽教師教學(xué)時(shí)聲音是否宏亮、清晰、準(zhǔn)確、果斷、有力，講解時(shí)有條不紊。
5、聽課后小結(jié)是否簡明扼要、總結(jié)到位。
6、看課的類型、教材安排、教材處理以及不同類型教材的搭配是否合理。
7、看課的結(jié)構(gòu)、開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分幾個(gè)環(huán)節(jié)的完整性以及自然過渡的連貫性。
8、看示范技術(shù)動(dòng)作正確規(guī)范程度，熟練、協(xié)調(diào)程度以及示范的方法、位置、時(shí)機(jī)是否合理。看如何布置場地器材，隊(duì)形的調(diào)動(dòng)是否合理，如何導(dǎo)入新課。看怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)生的學(xué)練積極性。看選擇了哪些練習(xí)或輔助練習(xí)手段，在教學(xué)過程中怎樣啟發(fā)學(xué)生的。
9、看教師的教態(tài)、非語言行為和應(yīng)變能力。通過測定看練習(xí)所達(dá)到的密度和強(qiáng)度大小以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小。
（一）評課關(guān)注的內(nèi)容
1、要明晰評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。只有把握了教學(xué)的目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果及教學(xué)改革等方面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評課時(shí)，才有尺度，套路、方向，也會(huì)有實(shí)效。
2、要做好評課的準(zhǔn)備。評課作為一項(xiàng)教研活動(dòng)，是聽課的繼續(xù)和提高。評課人應(yīng)從教研教改的高度出發(fā)，以新的教育思想和觀念，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合聽課記錄，進(jìn)行綜合評述。評課者在聽（看）完課后，必須要有事先思考、加工、歸納和概括的過程，只有這樣，才能使評課不流于形式。
3、要看教師的教學(xué)理念是否正確。評課首先要關(guān)注教師的教學(xué)理念，即教師在課堂教學(xué)中的行為、情感傾向透露出來的或隱含著的價(jià)值取向。如果現(xiàn)在還是僅僅停留在讓學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作上，顯然不是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的。我們要把滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要作為課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)。教學(xué)的目標(biāo)不僅要指向體育知識、技術(shù)、能力，還要指向過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。從教師盡心去教技術(shù)轉(zhuǎn)為激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)技術(shù)，反映出兩種不同的教學(xué)理念，從而加深對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，這是評課著先要把握的。
4、看教學(xué)設(shè)計(jì)有無突破、創(chuàng)新，方法手段是否得當(dāng)。實(shí)施新課程必然會(huì)帶來“教案的革命”。教案應(yīng)是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，既要能夠選擇適合的內(nèi)容和方法，使教學(xué)有新意，讓學(xué)生感興趣，又要能幫助學(xué)生很好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。看課的教法是否得當(dāng)，教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容的'特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際。講述是否生動(dòng)形象、通俗易懂、口齒清楚、聲音宏亮、條理分明、準(zhǔn)確無誤。看在教學(xué)手段的改革方面，是否根據(jù)教學(xué)需要采取教學(xué)掛圖、圖表等實(shí)施形象化教學(xué)，以及使用錄音、錄像、vcd、電視等電教媒體，優(yōu)化體育課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
5、看教師能否體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性。體育教學(xué)素材的豐富多彩決定了課堂教學(xué)的多樣化，囿于模式只會(huì)使體育教學(xué)僵化。因此，評課就是要發(fā)揮教師的特長，幫助教師反思、總結(jié)，發(fā)掘其教學(xué)潛能，促進(jìn)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。為教師理思路、明方向，讓其揚(yáng)長避短，逐步行成自己的獨(dú)特風(fēng)格，使體育教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
（1）學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度，如學(xué)生活動(dòng)時(shí)的神情、興趣、注意力、自信心、好奇心、進(jìn)取心及積極性等。
（2）參與的廣度，如參與學(xué)練活動(dòng)的人數(shù)、形式、時(shí)間等。（3）參與的深度，如學(xué)生能提出有意義的或有個(gè)人見解的問題，能按正確要求進(jìn)行練習(xí)或改變方式、方法進(jìn)行練習(xí)；練習(xí)中相互協(xié)作，共同分享等。既要看學(xué)生練習(xí)時(shí)的積極性，運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，又要看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮如何。教師在課的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)充分的發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積極性，注重學(xué)法指導(dǎo)，啟發(fā)思維，提高學(xué)生的觀察、思維、記憶能力，分析、解決問題的能力。課上的是否生動(dòng)活潑、學(xué)生學(xué)的是否主動(dòng)、學(xué)的是否愉快、輕松。通過學(xué)生在課上的參與表現(xiàn)，看教師是否提出了帶有思考性的問題，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)的情境，引起學(xué)生的學(xué)練興趣，采用了什么樣的手段保持了學(xué)生的學(xué)練積極性，使學(xué)生的情感、態(tài)度有明顯的好轉(zhuǎn)，并獲得了體驗(yàn)。
如何聽課評課心得體會(huì)篇七
1.積極避免和預(yù)防傷害事故的發(fā)生，提高課堂安全性
體育教學(xué)課堂是一個(gè)身體力行的特殊課堂，教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會(huì)干擾我們的教學(xué)程序，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學(xué)習(xí)的積極性。而沈老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上處理的非常的細(xì)致。在熱身游戲“紅綠燈”的部分不僅使學(xué)生了解了基本的交通知識與遵守規(guī)則安全參與的意義，并將這種安全意識在“原地側(cè)向投擲”的主要環(huán)節(jié)中作為學(xué)生練習(xí)的前提，將安全教育貫穿了課堂教學(xué)的始終。營造了一個(gè)令人安心、放心的學(xué)習(xí)氛圍，還體育課堂一個(gè)健康快樂的空間，無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。
2.教學(xué)過程收放自如，減少消極時(shí)間的出現(xiàn)
隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：一路縱隊(duì)熱身跑、四路縱隊(duì)發(fā)放器材、圓形集合講解、四列橫隊(duì)投擲練習(xí)等四種隊(duì)型變換，令人目不暇接。但沈老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍，整個(gè)場面井然有序、收放自如。由此可見，老師的課堂調(diào)控能力已經(jīng)到了爐火純青的境界。令人由衷的佩服！
3.設(shè)置問題，讓學(xué)生的探索有明確的目的性
“秘籍”的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)“武功”的過程，使學(xué)生有目的性地研究、探索問題，避免了學(xué)生無目的性的“瞎碰亂撞”，引導(dǎo)學(xué)生“走”向正確的尋求答案之路。
在這里借助浙江師范大學(xué)的王章明教授的一句話作為這堂課的一個(gè)小建議：“假如我們將體育課堂看成一個(gè)有生命的主體，它要有呼吸，有節(jié)奏，有高潮。”而縱觀這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏平和，技術(shù)難度一般，練習(xí)密度偏低，很難設(shè)定課堂的高潮在哪個(gè)部分。這樣的教學(xué)過程對于學(xué)生的“第一興奮點(diǎn)”的刺激雖然能達(dá)成，卻無法通過更高刺激的調(diào)節(jié)順利地過渡到“第二興奮點(diǎn)”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣停留在被動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)之間，對于技術(shù)技能的強(qiáng)化很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這將成為本課的一個(gè)小遺憾。
如何聽課評課心得體會(huì)篇八
這次聽課評課活動(dòng)時(shí)間安排是11月22日下午第4、5節(jié)課，數(shù)學(xué)組全體教師和黃主任參與了聽課評課活動(dòng)。粟利波老師精心準(zhǔn)備，使聽課評課活動(dòng)收到了很好的效果。
首先，充分展示了我校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。
第二，顯示了我校數(shù)學(xué)教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評課，既顯示了老師們評課的水平――因?yàn)槁犝n也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。
第三，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動(dòng)對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，反思錯(cuò)誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
第四， 顯示了我校數(shù)學(xué)教師的積極進(jìn)取精神。
粟老師在課件的制作上下了很大的功夫，課件水平較高。
數(shù)學(xué)課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但粟老師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來，思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價(jià)。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
成功的課不會(huì)是知識的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的`生活為背景，因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。粟老師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。
1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。
2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流，達(dá)成共識。
3、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時(shí)給予評價(jià)，評價(jià)時(shí)應(yīng)多使用鼓勵(lì)性的語言。學(xué)生回答問題時(shí)，粟老師關(guān)注的不夠，只是粗略的點(diǎn)評。