中班教案應注重培養幼兒的觀察、思考和動手實踐能力，促進幼兒的主動學習和積極參與。以下是一些經過實際教學驗證的中班教案，希望能夠為教師們提供一些借鑒和啟示。
微笑中班語言教案（專業16篇）篇一
1、理解并初步學習完整地講述故事（內容附后）。
2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3、故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
一、導入
1、老師這里有一封信。這封信是寫給誰的？誰寫的？
2、想不想知道小蝸牛在信里說了些什么？（幼兒讀信）
3、想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信？我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。
二、看圖完整講述故事
1、提問：故事好聽嗎？這個故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？
2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？小結：對呀，徽笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。
三、看圖片分段理解故事
請小朋友認真聽。
1、出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急？
小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖
3、出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？
四、師幼完整講述故事
現在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？
五、情感交流
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。
微笑中班語言教案（專業16篇）篇二
1、理解作品內容，懂得為別人做事是愉快的。
2、能大膽用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的.句型說出自己的相法。
1、ppt課件：散文詩《微笑》。
2、散文朗誦磁帶。
1、演示。
ppt課件1：小鳥、大象、小兔。
2、啟發幼兒充分想象。
圖片上有誰呀？你們知道它們想干什么嗎？
1、他們都想為朋友做事，讓朋友們高興，他們會為朋友們做什么呢？
（啟發幼兒思考后發言）。
2、利用課件，分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內容。
（1）欣賞第一段，學說句型。
小動物為朋友做了什么？讓他們怎么樣？
小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”
大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”
小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”
（2）欣賞第二段，知道微笑能給人帶來愉悅。
小蝸牛為朋友做了什么它為什么好著急？
小蝸牛給大家做些什么，讓他們高興。
它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？
3、請小朋友也學學小蝸牛的微笑，把微笑送給朋友們。
小結：我們每個人都會微笑，微笑是最簡單的事，可確能讓別人開心、高興。
4、完整欣賞散文。
通過散文欣賞，懂得為別人做事，自己也是愉快的。
鞏固句型，請幼兒用這種句型說出自己的想法。
“我愿意為朋友做……，讓他們高興”地笑了。
微笑中班語言教案（專業16篇）篇三
設計意圖：
微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮。現在的人都會受到一些壓力，現實生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學會關心他人，萌發愛心的情感，我設計了這個活動，希望給每個幼兒帶來快樂。活動目標：
1.知道微笑能給他人帶來快樂。
2.學習用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說出自己的'想法。活動準備：
圖片、《歌聲與微笑》的音樂。活動過程：
一.通過談話引出活動。
1.教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。
2.引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。1.師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?2.師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?3.師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發幼兒用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說一句話。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。
一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向。
他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們。
高興呀！小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
微笑中班語言教案（專業16篇）篇四
1、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
2、理解散文所表達的團結友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。
3、依據散文中的對話格式學習仿編。
1、 圖片：小鳥、大象、小兔、小蝸牛
2、 課件
（一）談話導入。
師：小朋友，你愿意為你的朋友做事嗎？你為朋友做過哪些事呢？
實錄：幼兒一：我看到教室的地上有臟東西，我會撿到垃圾桶里。
幼兒二：我會幫媽媽洗碗。
幼兒三：媽媽累的時候，我幫媽媽捶捶背。
幼兒四：我做小組長的時候，我幫小朋友拿筷子。
幼兒五：睡覺的時候，我會幫旁邊的小朋友拉袖子。
幼兒六：做小組長的時候，我幫別人拿畫畫的筆。
幼兒七：我幫媽媽洗衣服。
……………………
評析：幼兒有不少互相幫助的生活經驗，因此回答非常豐富，但不少幼兒存在想象與現實混淆的現象，如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是散文欣賞，詩歌、散文本來就有著濃厚的想象與創造的色彩，所以，我對這類回答未加評價。
（二）依次出示圖片，引出散文前半部分內容。
1、 依次出示小鳥、大象、小兔的圖片，引導幼兒分別說說他們有些什么本領。
實錄：幼兒一：小鳥喜歡唱歌，他可以幫別人唱歌。
幼兒二：大象會幫別的小動物洗澡。
幼兒三：大象的長鼻子會幫別的小動物過河。
幼兒四：小兔子會幫人家拔蘿卜。
幼兒五：小鳥的嘴巴尖尖的，會捉蟲子。
幼兒六：大象還會砍樹。
……………………
評析：這些動物都比較常見，幼兒對他們的特性也非常了解，因此幼兒的想象都非常合理，可見，在引發幼兒進行創造想象時，教師必須對幼兒已有的知識經驗做一預見，幼兒只有在有豐富的知識經驗的基礎上，才能有很好的回答，否則的話，教師一定要預先進行鋪墊。
2、欣賞散文前三句
師：小兔他們用什么本領來為朋友們做事的呢？我們來聽一聽。
3、提問：小鳥他們是怎么說的？
（三）出示小蝸牛圖片，引出散文后半部分。
小蝸牛聽了小鳥他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢？我們一起來聽一聽。
1、完整地看vcd，只放圖像，不放聲音，引導幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么？照片上小蝸牛是怎么樣的？（微笑）
2、 欣賞散文后半部分。
師：蝸牛是怎么想的，怎么做的？讓我們一起來聽一聽。
問：小蝸牛把什么送給了朋友？為什么小蝸牛把微笑送給朋友，也能讓朋友們高興呢？3、教師小結：小蝸牛把快樂帶給了大家。
（四）完整欣賞散文。
師：你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢？（引導幼兒運用散文中的格式仿編）
實錄：幼兒一：蜜蜂說：我愿意為大家采蜜，大家喜歡我。
幼兒二：青蛙說：我愿意為大家捉害蟲，大家喜歡我。
幼兒三：大樹說：我愿意為朋友們遮太陽，讓他們高興。
幼兒四：花兒說：我給大家聞我的香味，大家喜歡我。
幼兒五：太陽說：我給人們帶來溫暖和陽光，讓大家高興。
……………………
評析：此前開展的活動“小花籽找快樂”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽等因幫助別人而體會到快樂的相關內容，幼兒在這一環節的創編活動中，能很好地將知識經驗進行遷移，存在的問題是，幼兒不能一次就將想好的內容以散文中的格式：＊＊說：我愿意為朋友們＊＊，讓他們高興。這樣的句式說出來，有語言能力強、傾聽習慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來，還有的需要老師幫助歸納、提煉。
鼓勵幼兒在表演區里扮演不同的角色表演散文。
微笑中班語言教案（專業16篇）篇五
設計意圖：
微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮。現在的人都會受到 一些壓力，現實生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微 笑能給人們帶來快樂，學會關心他人，萌發愛心的情感，我設 計了這個活動，希望給每個幼兒帶來快樂。 活動目標：
1.知道微笑能給他人帶來快樂。
2.學習用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說出自己的想法。 活動準備：
圖片、《歌聲與微笑》的音樂。 活動過程：
一. 通過談話引出活動。
1.教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。
2.引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。 1.師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么? 2.師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢? 3.師：你想用什么辦法給別人帶來快樂? 啟發幼兒用‘‘我愿 意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說一句話。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。
一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向
他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們
高興呀！小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋 友們看到這張圖片，也高興地笑了。
微笑中班語言教案（專業16篇）篇六
1、通過師生共同閱讀圖書，感受老虎奧古斯特的心情。
2、在閱讀、分析、理解故事后，體會到：快樂就在身邊。
課件1：奧古斯特和他的微笑、課件2：幼兒的微笑。
1、播放課件（老虎的聲音）。
（1）教師：今天老師帶來一只小老虎，她的名字叫奧古斯特，他叫什么？我們來跟奧古斯特打個招呼吧。
教師：奧古斯特為什么這么傷心呢？原來他弄丟了一樣東西。
教師：瞧奧古斯特從遠方走來了，你們看他弄丟了東西后留下的腳印是怎樣的？（有大有小）說明他走起路來都有氣無力的，無精打采的。我們一起來學一學。
那奧古斯特到底弄丟了什么讓他如此傷心？（幼兒猜想）他到底弄丟了什么，讓我們一起來看一本特別的圖畫書《奧古斯特和他的微笑》。
2、教師講述故事前半段，體驗傷心地感覺。
（1）教師：奧古斯特好傷心，他弄丟了他的微笑。提問：他弄丟了什么？（微笑）你們在什么時候，也會丟了你們的微笑呢？那你們是怎么找會微笑的也來幫幫它的忙，怎么讓他找到微笑。我們接下去看。
（2）“他伸了個大大的懶腰，決定出發去尋找。”
教師：你們是怎樣伸懶腰的？我們來學一學。伸了一個大大的懶腰后，感覺那樣？你們對老虎奧古斯特找到他的微笑有信心嗎？那我們一起給他加把油吧！
（3）觀察圖片。
提問：他遇到了誰？（讓幼兒去尋找：遇到了甲蟲）。
甲蟲看到它的微笑啦嗎？你從哪里看出來他沒有微笑的。（嘴巴撇著）他是在哪里遇到甲蟲的。（到處是尖尖的樹葉的地方）教師：灌木叢下他是怎么在到處是尖尖葉子的灌木叢下走的？（躡手躡腳）怎樣走路叫躡手躡腳呢？（一起學一學）。
（4）提問：奧古斯特來到了哪里？（高高的樹上）老虎看到鳥兒們會怎么問？（你看到我的微笑了嗎？）。
3、教師：他在甲蟲鳥兒們那里都沒找到他的微笑，于是奧古斯特越走越遠，他來到了哪里？（山頂）對他攀登到最高的山頂上，那里云霧翻滾。
提問：當你站在高高的山頂上看美麗的世界時心情會怎樣？你猜現在奧古斯特站在山頂上會怎么想？心情會變得怎樣？（豁然開朗）讓我們一起來和奧古斯特感受站在山頂上舒暢的感覺吧。（播放音樂）。
4、接下來奧古斯特會到哪里去尋找他的微笑，他找到了嗎？請你們自己接下去看。（自主閱讀）配樂閱讀。
教師：你覺得這些時候他找到微笑了嗎？為什么？
5、教師配樂講述高潮部分。
教師：奧古斯特終于找到了他的微笑，讓我們為他鼓掌吧。看到他找到微笑了，我們也笑了。原來看到別人的微笑自己也會感到快樂。
總結：奧古斯特明白了：他感到快樂的時候，微笑就會到來！他明白了什么？
他蹦啊跳啊，當他跳開的時候，就帶著微笑。瞧：找到快樂的奧古斯特現在的腳印又是怎樣的？（有力）奧古斯特快樂的回家了，再見。
6、教師：要想找到微笑很容易，心里快樂了就會有微笑。在幼兒園里我也找到了你們的微笑（看課件）。
7、你們什么時候會感到快樂呢？說一說，讓我們一起來分享你的快樂。
8、你會怎樣給周圍的人帶去快樂呢？想一想，說一說，做一做。
微笑中班語言教案（專業16篇）篇七
(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)。
2、朋友感到怎樣?(很感動、很高興)。
3、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)。
4、幫小蝸牛想個辦法，想想它能為朋友做什么?
小蝸牛聽了小兔他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象并講述，幼兒自由討論)。
微笑中班語言教案（專業16篇）篇八
1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以關心別人，給人以快樂。
掛圖、圖片
一、引出主題
師：你們看這是什么表情啊?
你們什么時候有這種表情?
看見別人微笑你心里會是怎么樣?
小結：原來微笑能給人帶來快樂。
二、觀察掛圖
1、傾聽
師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?
2、討論
師：小鳥會怎么說?大象呢？小兔呢?
師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。
幼：……
師：你們看這是誰?他們會說些什么呢?
蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。
三、幼兒講述
師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。
師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。
幼：……
四、拓展
師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?做什么事情使朋友快樂?
活動小結：我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。
通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。
微笑中班語言教案（專業16篇）篇九
我們幼兒園每個星期都會輪一個班的幼兒來做禮儀小天使,小朋友們站在校門口迎接著每一個小朋友及家長的到來,他們臉上的微笑、及那一聲聲甜甜的“早上好”讓人覺得是那么的甜美可親，你會不予自覺地回予微笑：早上好！我希望我班的幼兒都能做個懂禮儀的禮儀小天使，所以，我就給我們班的幼兒設計了這一節禮儀課《微笑》。
1、學習兒歌《微笑》，學會怎樣微笑。
2、知道微笑是尊重別人的一種表現，體驗微笑可以給別人帶來好心情。
3、培養幼兒良好的體態語言。
1、學會微笑，知道微笑是尊重別人的一種表現，體驗微笑可以給人帶來好的心情。
2、培養幼兒良好的體態語言。
1、各個職業微笑的課件或圖片，禮儀兒歌課件。
2、人手一面鏡子。
3、歌曲音樂《表情歌》、《不怕不怕》。
1、師幼互相問好！
2、復習歌曲《表情歌》引入。
師：歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情，我發現有的表情非常好看，你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服？（笑瞇瞇）。
3、師幼互動玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。
師：接下來老師和你們玩個游戲，想不想玩？那就請小朋友自己找個朋友，找個舒服的位置站好，手拉手。
師：那我們現在聽老師的指揮，我說什么表情你們就做什么表情，接著我要請你們告訴我，你看到這個表情有什么感覺。好，準備。生氣（著急、開心、大笑、難過微笑……）。
（師說各種表情幼兒做相應的動作）。
4、討論：不同表情帶給自己什么樣不同的感覺？哪種表情讓你感到愉快？區別大笑與微笑。
師：好，謝謝小朋友，請回到座位，我看看誰的`坐姿最好。
師：小朋友，我們剛才玩了表情的游戲，我們有許許多多的表情，都是什么表情呢?（生氣、著急、開心、大笑、微笑）我們在大笑的時候有什么感覺？（開心、好像吃了棒棒糖）。
“你看到著急的表情時，有什么感覺？”（很難過，不舒服）。
你看到微笑的表情，有什么感覺？（很開心、很舒服、很溫暖）。
“你們最喜歡什么表情？”“為什么最喜歡微笑呢？”（很有禮貌、優雅、開心、溫暖）。
剛才小朋友說大笑讓人感覺很開心，微笑也同樣讓人感覺很開心，但是，大笑和微笑是不同的，現在，我請兩個小朋友來示范一下（請幼兒示范一個大笑一個微笑），你們看出這兩種笑有什么不一樣嗎？（區別大笑與微笑）微笑是沒有聲音的，大笑是有聲音的，那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢?（選擇微笑）很好，來，我們一起來看看微笑的表情。（請剛才兩幼兒再示范微笑）。
1、觀看各個職業中的人們微笑的表情圖片（逐一出示圖片）。
2、提問：他們是干什么的？他們的表情是怎樣的？你喜歡他們的表情嗎？為什么？
小結：微笑給人的感受是開心愉快，有禮貌，能給自己和別人好的心情。因此，我們面對他人時要微笑。
3、練習微笑。
（1）師：小朋友，我們剛才看了這么多的微笑，都感覺很溫暖，很開心，很快樂，很可愛，很美麗。既然微笑給我們帶來這么多好的感覺，我們也來練習一下微笑，請小朋友從椅子下拿出小鏡子，在小鏡子里面看到誰呀？（自己）那我們來練習微笑吧。
幼兒練習微笑。討論：怎樣的笑容是微笑？（嘴角自然向上彎曲，眼睛充滿笑意。）。
（2）把你的微笑送給你的朋友，看誰笑的最漂亮。
（3）我請幾個小朋友上來把微笑送給小朋友們。（請幼兒上前展示微笑）老師把他最美的笑容照出來。
1、分句理解，學習兒歌。
（1）小朋友有禮貌見到人微微笑。
提問：為什么說圖片里的小朋友有禮貌？（問好、微笑）我們見到什么人要微笑呢？（見到所有的人都要微笑）。
（2）心情好沒煩惱這世界多美妙。
提問：心情好的表情是怎樣的？（微笑）什么是煩惱？（不開心的事）。
小結：如果我們每天都開開心心，這世界就會變得更加美麗。
2、完整欣賞兒歌。（鼓勵幼兒在朗誦兒歌時作出微笑的表情）。
1、師：小朋友笑起來真好看，讓我們一起來把微笑送給所有的人，好嗎？（幼兒上前排好隊微笑，師給幼兒“照相”）。
2、請小朋友跟著音樂節奏一個跟著一個展示自己最美的笑容。
幼兒展示自己的笑容，老師給笑得最漂亮的幼兒掌聲鼓勵。
3、師引導幼兒在展示微笑時說：“我把微笑送給你”。
4、幼兒跟著音樂的節奏，帶著微笑的表情離場。
這一節課中，我充分利用了幼兒已有的知識和幼兒豐富的表情經驗，讓幼兒輕松愉快地學習，很好的達到了我的預定目標。整個活動的各個環節相靠，緊密相連，老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動較好，充分展現了幼兒的學習自主性和互動性；整個過程，幼兒的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，小朋友們都紛紛意試的要相展現自己，老師也讓他們盡情的去發揮和表現。不足的就是在觀看圖片這環節時，我有時稍講得多了些，語言顯得不夠簡練。以后我一定會多注意這方面改正自己的不足。
微笑中班語言教案（專業16篇）篇十
活動目標：
1、引導幼兒學習用“我愿意，讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發展幼兒的感受力和口語表達能力。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。活動準備：
小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件活動過程：
1、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學習運用“我愿意，讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。
（1）出示小鳥圖片。
教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。
教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說的？個別表述，再集體復述。
（2）出示大象圖片，結合課件展示具體內容。
教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰愿意幫大象來介紹？記住：要象小鳥那樣用清楚的.告訴大家“我愿意，讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述，集體復述。
（3）出示小兔圖片，結合課件展示“送信”內容。教師：現在是誰？仔細看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。
（4）出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容。教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。
（5）結合課件完整朗誦詩歌內容，并為詩歌取名字。教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。
（6）討論：為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都喜歡它的微笑。3、嘗試“運用我愿意，讓他們高興”的句型，大膽表達個人經驗和思想內容。
（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。
（2）幼兒嘗試“運用我喜歡，讓他們高興”的句型表述。
（3）將幼兒創編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。
4、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。
微笑中班語言教案（專業16篇）篇十一
設計意圖：
微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮。現在的人都會受到一些壓力，現實生活中往往會缺乏微笑，有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面帶微笑，有的不善于和幼兒交談，不會關心他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學會關系他們，萌發愛心的情感，所以我設計了這個教學活動，希望能給每個幼兒帶來快樂。
活動目標：
1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以關心別人，給人以快樂。 活動準備：
1、中班下冊5號掛圖、圖片。
2、幼兒教材。 活動過程：
一、引出主題
師：你們看這是什么表情啊？ 幼：微笑、笑
師：你們什么時候有這種表情？ 幼：高興、快樂
師：看見別人微笑你心里會是怎么樣？ 幼：我也會微笑。
師：原來微笑能給人帶來快樂。
二、觀察掛圖[幼兒園
1、傾聽
師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么？
2、討論
師：你們看這是誰？ 幼：
師：他們會說些什么呢？ 幼：
師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。
三、幼兒講述
師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？
幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。
師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。
幼：……
四、拓展
師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢? 幼：
師：做什么事情使朋友快樂？
幼：
四、活動小結
回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛
活動目標：
1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。
2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
活動準備：
1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。
活動過程：
一、出示小蝸牛圖，導入活動。
1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？
2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。
3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”
二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。
3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。
三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。
1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。
2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。
3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？
5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）
四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。
五、發散思維：
（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）
附：故事：變色蝸牛
“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。
第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。
微笑中班語言教案（專業16篇）篇十二
1、理解故事內容，知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。
2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。
1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）。
2、人手一張空白圓形卡片，記號筆，信封。
3、掛圖（圖片）。
一、游戲導入，引起幼兒興趣。
1、今天，我們一起來玩一玩變臉的游戲。當老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當我出現哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）。
2、誰來說一說，當你表演笑臉的時候，心情怎么樣？
當你表演哭臉的時候，心情怎么樣？
3、你喜歡哪一張圖片？為什么你喜歡微笑的表情？
4、總結：原來，微笑會讓你們想到快樂的事。
二、傾聽、理解故事內容。
（一）引出故事。
1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點都不開心。
“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急。
2、你們猜猜，小蝸牛為什么著急？
3、小蝸牛到底為什么著急呢？我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》。
（二）講述故事段一。
1、故事先講到這里，你們說小蝸牛為什么著急？
2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么？
（先出示動物圖片，再根據幼兒回答出示對應圖片，相對應的講述）。
3、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？
（三）講述故事段二、三。
1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續來聽聽故事。
2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么？——送微笑。
3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？
4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對蝸牛說的？
5、現在我們再來聽聽這個故事，能干的小朋友跟著一起說。
1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的`朋友都很開心。
2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂？
3、都想啊！那我們也學學故事里的小蝸牛，等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂吧！
微笑中班語言教案（專業16篇）篇十三
活動目標。
1．理解并初步學習完整地講述故事(內容附后)，微笑——幼兒園中班語言教案。2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
活動準備。
1．。
小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：
2．信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3．故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
活動過程。
一、導入。
里說了些什么?(幼兒讀信)。
3．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。
二、看圖完整講述故事。
1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
2．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?小結：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。
三、看圖片分段理解故事。
請小朋友認真聽。
1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?
小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖。
3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?
四、師幼完整講述故事。
現在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？
五、情感交流。
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”
第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。”朋友們都說，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
微笑中班語言教案（專業16篇）篇十四
1、引導幼兒學習用“我愿意，讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發展幼兒的感受力和口語表達能力。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件
1、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學習運用“我愿意，讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。
（1）出示小鳥圖片
教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。
教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說的？個別表述，再集體復述。
（2）出示大象圖片，結合課件展示具體內容。
教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰愿意幫大象來介紹？記住：要象小鳥那樣用清楚的告訴大家“我愿意，讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述，集體復述。
（3）出示小兔圖片，結合課件展示“送信”內容。
教師：現在是誰？仔細看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。
（4）出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容。
教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。
（5）結合課件完整朗誦詩歌內容，并為詩歌取名字。
教師：這么充滿愛心與快樂的'詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。
（6）討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。
教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試“運用我愿意，讓他們高興”的句型，大膽表達個人經驗和思想內容。
（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。
（2）幼兒嘗試“運用我喜歡，讓他們高興”的`句型表述。
（3）將幼兒創編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。
4、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。
微笑中班語言教案（專業16篇）篇十五
教學目標：
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
教學準備：
多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆。
教學過程：
2、拍照：小朋友甜甜的微笑。
讓我們一起來微笑，老師給你們拍張照片好不好?
1、森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們都在為自己的朋友做什么?
小鳥想出什么辦法為別人帶來快樂?
小猴想出什么辦法為別人帶來快樂?
小鴨想出什么辦法為別人帶來快樂?
(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)。
2、朋友感到怎樣?(很感動、很高興)。
3、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)。
4、幫小蝸牛想個辦法，想想它能為朋友做什么?
小蝸牛聽了小兔他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象并講述，幼兒自由討論)。
1、請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事。
2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?
3、為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?
4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?
5、師總結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。
1、幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的.表情。
小蝸牛把微笑送給了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成標志也來送給你的好朋友?
2、啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。
微笑中班語言教案（專業16篇）篇十六
1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2.愿意給別人帶去快樂。
1.掛圖，故事磁帶。
2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3.空白的圓形卡片，油畫棒等。
1.看表情圖。
――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。
――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2.欣賞故事第一段。
――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
――小蝸牛能為朋友做些什么呢?
――鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。
3.完整欣賞故事。
――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的'事?
――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?
――它是怎樣把微笑送給大家的?
――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
――大家為什么認為蝸牛了不起?
4.制作“微笑”標志。
――幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
――啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。
建議。
1.作品通過簡煉、優美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界，在教學中，教師應讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂。
2.最后環節可放在日常活動中進行。