小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）

編寫小班教案的過程是一個反復思考和不斷改進的過程，需要教師進行及時的反思和調整。歡迎大家閱讀以下小班教案范文，希望能夠給您的教學工作帶來一些新的靈感。

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇一

1、能合著音樂節奏做動作，嘗試用不同動作表現搬豆豆。

2、體驗韻律活動的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備。

1,多媒體課件。

2,螞蟻頭飾。

3,大羊角球,四個。

4,音樂,。

活動過程。

(一)集中幼兒的注意力,穩定情緒。

1,要求幼兒能合著洋娃娃和小熊跳舞的音樂拍手,幼兒和教師席地而坐,可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營造一個寬松自由的活動氛圍。,老師彈的快孩子拍得快,老師彈的慢幼兒拍得慢,這也是一個為接下來的內容進行的前準備活動,讓幼兒知道要注意傾聽音樂的節奏做動作.

2,復習歌曲《我愛我的小動物》，要求幼兒邊演唱歌曲邊做模仿動作。

在接下來的會有讓孩子邊說邊表演的環節，他們很喜歡模仿小動物樣子和叫聲，另外今天的主題也和小動物有關，這樣可以為下面的學習提前做好心理準備。

(二)情境導入，引出今天的活動主題。

1，教師提問：“小花貓回家的時候碰見了誰?”教師的提問一下子就激發了孩子的學習興趣，他們渴望知道接下來發生的事情.

2，演示多媒課件小螞蟻。孩子們都看出小螞蟻奔跑的樣子，可是卻不知道他要去那里?

3，接下來，老師的一個引導語把孩子們帶到了今天的主題中，

師:“到底小螞蟻著急的要去哪里呢?，我們仔細聽一聽他是怎么說的。”教師走到小螞蟻跟前，裝出認真聽的樣子，然后再把聽到的講給孩子們聽，“原來，小螞蟻是去找吃的東西。”

(三)傾聽音樂，理解音樂內容。

1.傾聽音樂，

“到底小螞蟻找到東西了嗎?”教師演示動漫，動漫的出現是活動的一個高潮，孩子們都聚精會神的看著聽著，因為有了兒歌的加入，孩子對其內容就更容易理解了。

2，教師以提問的方式幫助幼兒理解作品內容，加深印象。

(四)聽著音樂做動作。這是本節活動的重點。

1，邊說兒歌邊做動作。

孩子們坐在地上和老師做上半身的動作，在做到看到一個大豆豆的時候，教師要做重點的啟發和引導，“小螞蟻要想看見大豆豆，是睜大眼睛，還是瞇著眼睛?”孩子們立刻意識到要睜大眼睛仔細看。

2、聽著音樂邊說兒歌邊做動作。

分角色，教師帶上頭飾扮演螞蟻媽媽，孩子扮小螞蟻。請幼兒到老師跟前一起合著音樂做動作，“這一環節一下把孩子的學習興趣充分調動起來，動靜交替，先請孩子們在原地做，然后再一邊走一邊做動作，這樣循序漸進，由易到難的讓他們在愉快，輕松的環境里自然習得知識。

(五)嘗試用不同的動作把豆豆搬回家。

“好累呀，你們坐在這里快休息休息，媽媽去找找看有什么吃的東西?”出示大羊角球。引發思考，激發孩子的創作欲望“看好大的豆豆呀。孩子們你們快想想怎么把豆豆搬回家?”孩子再次聽音樂做動作，用自己想的辦法把豆豆搬回家。

活動反思。

對于剛入園不到兩個月的幼兒來說,他們更加喜歡直觀的感知事物,如直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸.。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性,更加享受活動的過程，不關心活動的結果。因此，我在組織教學活動時更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自然習得。因為孩子的年齡特點，他們的興趣是學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能。因此，教材的選擇，既要符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。每次戶外活動我們班的.孩子看到小螞蟻都會觀察好長時間,對這個小東西搬著東西不停的爬來爬去充滿了好奇,而此活動〈搬豆豆〉就可以滿足孩子們的好奇心,這個活動內容形象生動,簡單活潑,富有趣味性.對于這個年齡段的孩子理解純音樂的作品內容有一定的難度,這個律動音樂正好配有了富有故事情節的兒歌,這樣就更加便于幼兒理解其音樂形象了.也容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們在參與活動的過程中不知不覺地學會感受音樂、表現音樂。整個活動以形象的、游戲的、律動的方式幫助幼兒表現音樂.

整個活動孩子們的學習積極性很高，教師也是全身心的投入其中。每個環節目的明確，息息相關，緊密聯系。前一個環節為后面的環節做好了充分的準備和鋪墊。使其過渡自然、流暢。我運用了演示法、情景法、提問法、和發散法是活動形式變得更豐富和充實。同時嚴格遵循由易到難、由淺入深循序漸進，以孩子為主體，教師主導的原則開展活動。

本次活動的不足之處是：

1，對于剛來幼兒園沒多久的孩子來說，規則意識還不是很強，教師因給他們更多的幫助和支持。如在地上化一個半圓，讓他們坐在半圓上，這樣就不會出現亂作、找不到位置的情況了。

2、孩子在感受音樂的過程中力度不夠。

3、羊角球換成大一點球，孩子們就不會一直關注那兩個羊角了，而忽略了如何想辦法把在活動中有些孩子注意力不集中,是教師準備的教具影響了孩子,使得孩子更關注羊角球的兩個角,而忽略了教師的要求,羊角球換成大一點球，孩子們就不會一直關注那兩個羊角了，而忽略了如何想辦法把豆豆搬回家.所以教師教具的選擇很重要.一定要合適。

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇二

游戲玩法建議：

1、游戲：“點豆豆”。在初步熟悉歌曲內容之后，帶幼兒完整跟唱歌曲時，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨著音樂節拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進我的小褲兜”，老師張開手臂“裝”小朋友，大家一起數一數“裝了幾個豆豆”。再以此請個別小朋友“點豆豆”。

2、游戲：“豆豆鉆兜兜”

請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有‘‘小豆豆們”拉著衣服變成“一長串豆豆”，大家一起邊唱歌邊用小腳―下―下踏著節拍從“大兜兜”下面鉆過，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數數一共裝了幾個“豆豆”。

演唱部分動作建議：

1--2小節，伸出右手食指，隨音樂節奏做“數”的動作。

3-4小節，兩手相對做“圓”的動作。

5-6小節，第五小節做“數”的動作，第六小節雙手攤開。

7-8小節，兩手隨音樂節奏做“裝進褲兜”的動作。

二、教學活動建議。

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇三

根據中班幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣愛好為動力，創編了音樂游戲“炒豆豆”。本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設計充分體現音樂游戲音樂性、情趣性的特點，活動中通過引導幼兒體驗、想象、創造，借助已有經驗嘗試創編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規則，培養了幼兒的審美感知、想象和創造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風格及與同伴合作游戲的快樂。

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇四

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇五

一、萌發興趣。(析：從幼兒的生活經驗出發，為他們即將要接受的新知識與已有的知識建立聯系。)。

1、觀察發芽的豆豆。

師：看，我們種的豆豆發生了什么變化?

師：你知道豆豆的種子是怎么長成小芽芽的嗎?

2、觀看豆豆發芽過程的視頻。

師：豆豆要鉆破泥土和太陽公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆。可是，泥土太緊了。看!豆豆都累得流汗了。不過豆豆沒有放棄，它用盡全身力氣終于鉆破泥土，長出兩片小芽芽了!

師：豆豆是怎么長大的呀?(幼兒描述豆豆發芽的過程。)。

二、熟悉音樂。(析：在呈現具象的豆豆發芽的視頻后，再播放抽象的豆豆發芽的音樂，讓幼兒感受音樂旋律。)。

師(播放音樂)：你聽到了什么?這段音樂聽起來和豆豆發芽有關系嗎?

三、動作表現。(析：引導幼兒用肢體表現對音樂旋律的感受。)。

1、自由嘗試。

教師重點指導幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如，教師提問：“豆豆還沒發芽的時候是什么樣子的?”如果有幼兒蹲下來了，教師馬上引導其他幼兒觀察并探索：“你們能不能變得比他更小、更圓，像顆小豆豆?”

2、在教師引導下結合經驗再次嘗試。

(1)豆豆用力鉆泥土。

教師重點指導幼兒模仿豆豆用力鉆泥土時的動作、表情。例如，教師提問：“豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的，還是要很用力?豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢?你們來試一試。你用力的時候會有什么表情啊?”

(2)豆豆慢慢鉆泥土。

教師重點指導幼兒控制自己的動作，到音樂結束時再長出芽芽。例如，教師提問：“豆豆的芽是慢慢長出來的，還是一下子就長出來的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來的。你們也來試試跟著音樂慢慢地鉆出來。”

3、完整表現。

(1)教師用兒歌《鉆泥巴》引導幼兒跟著音樂用肢體表現豆豆發芽的過程。

(2)教師重點指導幼兒表現芽芽長出來時的各種造型。例如，當幼兒的手沒有伸出來時，教師可說：“這棵小芽大概太陽光還照得不夠，再來曬曬太陽，快快長大吧!”或者可說：“我來為小芽澆點水，小芽快長大吧!長得高高的，長得大大的。”

(析：通過游戲讓幼兒對種子發芽與音樂有一個完整、直觀的回憶，并在游戲中體驗到種子發芽的不易，萌發要保護芽芽、保護植物的想法。)。

1、隨教師創設的情景做音樂游戲。

師：春天來到了，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來給你們澆澆水，豆豆快長大吧。“小豆豆，種地下，發了芽，鉆泥巴。鉆一下，動一下。鉆啊鉆啊，鉆得快，鉆出兩片小芽芽。”

2、教師總結。

一顆種子在陽光和雨水的幫助下，用盡力氣鉆出泥土，才會長成一株小芽芽。不同的小芽芽會長成不同的花、草和樹，不同的花、草和樹木就能組成地球上一道道美麗的風景。我們可要好好愛護這么美麗的風景，愛護身邊的綠草、鮮花和樹木。

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇六

一、談話導入、引起興趣。

二、理解內容，學唱歌曲。

(一)學唱甜豆豆，表現甜甜的表情。

師：那我們來玩一個“點豆豆”的游戲，看看能不能把這個小豆豆點出來。

師：點出小豆豆了嗎?這是一顆什么味道的豆豆呀?

幼：草莓味、西瓜味。

師：為什么?你們從顏色上看覺得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情?

師：是笑瞇瞇的，味道可好啦，是……什么味道呀?

師：這是一顆甜豆豆。

師：這是什么豆呀?(教師依次詢問“這是什么豆呀?”三次)。

(二)學唱辣豆豆，表現辣辣的表情。

師：哎喲，這是一顆什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)。

師：你是怎么知道它是辣豆豆的呀?

師：我辣的口水都要流下來了!你們敢不敢嘗一嘗無敵辣豆豆呀?那就再、來試試看吧!小手指準備!

(三)學唱酸豆豆，表現酸酸的表情。

師：這是什么豆呀?(酸豆豆)。

師：吃到酸豆豆是什么表情?我們來試試。

三、完整表演，體驗樂趣。

師：哦喲喲，**表演得真棒，快到前面來，一起來看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?

師：在哪里呀?趕快找出小豆豆吧，貼在你的小手上.

四、分類操作，品嘗豆豆。

師：你們做的真棒!想不想表演給客人老師們看看?輕輕起立面對客人老師吧，唱出好聽的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!

師：客人老師們，我們的寶寶們表演的怎么樣?那為我們鼓鼓掌吧!

師：寶寶們，小豆豆要回家了哦，你們看，這是誰的家?這個呢?還有?那請桃子西瓜先把豆豆送回家吧。

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇七

1.學習歌曲《螞蟻搬豆》。

2.愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

3.感受本歌曲的歡快氣氛，初步學著用動作來表示歌曲中的意思。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備。

1.貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅。

2.場地布置：螞蟻的家、大球一個。

活動過程。

1.出示螞蟻，提問;“這是誰呀？”（螞蟻）引入課題。

2.引導幼兒回憶上次課對螞蟻的觀察。

3.教師用故事的形式引起幼兒對歌曲內容的回憶:小朋友，它們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動。又來了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動，身體晃來晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進了洞里。

4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。

5.教師運用整體教唱教會幼兒。

6.聽歌曲《螞蟻搬豆》的音樂伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。

7.教師采納幼兒的動作進行加工，教幼兒表演。

(1).以游戲方式表演唱增進幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動作，唱到“請來許多好朋友”時。另外幾個小朋友趕快跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。

(2).結伴歌表演。一個大球扮演大豆。一位小朋友聽音樂出場，唱歌，老師啟發幼兒用著急的表情唱歌。學會互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請來好朋友抬著一起走”。

9.幼兒學螞蟻走路出活動室結束。

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇八

1、感受數豆豆的樂趣，理解歌詞內容，學唱歌曲。

2、能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并用動作、表情表現數豆豆的快樂。

3、了解游戲規則并能積極參與，體驗結伴游戲的快樂。

感受數豆豆的樂趣，理解歌詞內容，學唱歌曲。

能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并用動作、表情表現數豆豆的快樂。

一個淺淺的盤子、若干豆子。

1、教師出示一個淺淺的盤子，里面有若干大小適中的豆豆，請小朋友看一看這是什么？黃豆，他們是什么樣子的？圓圓的，我們說得更好聽一點——圓溜溜，我們一起來說一說豆豆的樣子：豆兒豆兒圓溜溜。

2、看看我在做什么。

教師根據歌詞來數豆豆：一、二、三、四，我在干什么？（數豆豆），豆兒豆兒怎么么樣？（圓溜溜），接著數，五六七八哎喲喲（抓一把豆豆）真開心呀！裝進我的小褲兜。

豆豆去哪啦？口袋里了，這個口袋還叫做褲兜。你的小褲兜呢？

這邊的.兜兜還是空空的呢（教師指另外一邊的兜兜），我們再來數一次吧。請你們跟著嚴老師一起來數豆豆吧，一邊念歌詞一邊引導孩子做做動作。

數豆豆這么好玩，我們再來數一次。

二、學唱歌曲。

1、我還要來數豆豆呢，聽好了，這次我是怎么數的。

教師示范唱一次。

這么有趣，我們一起來唱唱吧。

數到豆豆真開心，我們把開心的樣子做出來，可以這么做？（哎喲喲）。

2、我們一邊做動作一邊來唱一遍吧（伸出一只手數豆豆，另一只手當做盆子）。

3、這么有趣的歌，你最喜歡哪一句呢（唱那一句最開心呢）？再來唱一次。

三、跟鋼琴伴奏唱歌，玩“點豆豆”游戲。

下面，你們都是小豆豆喲，

我來看看，哪個小豆豆圓溜溜的，（教師表揚圓溜溜動作的幼兒）（也可以請個別幼兒到前面來做一做豆豆的動作，大家學一學）。

這些圓溜溜的豆豆在盤子里呢，我要來數豆豆了，數到的豆豆要站起來哦。（停一停，站起來了嗎？到我的身邊來）然后繼續數。

嚴老師這里有一個大兜兜，（出示大兜兜），我要把歌聲好聽的豆豆都裝到我的大兜兜里。——師幼一起唱，一下一下“點豆豆”（點小朋友），“裝豆豆”請點到的豆豆到大兜兜里來吧。

進行3—4次。

根據小班孩子的認知能力和發展水平來看，在活動中是不需要使用圖譜的，在活動中我加入了圖譜反倒是讓孩子們覺得是無所適從了。在第一部分熟悉歌詞時，只要和孩子們一起邊指著豆豆，邊數一數就好了，這樣孩子們就清楚易懂。

整首歌曲的調子是有一定難度的，今天的活動由于熟悉歌詞上掌握的不太好，所以在后面的歌唱部分也就打了折扣，孩子們不敢唱出來，由于我自身的原因，比較緊張，所以在學唱歌曲部分一帶而過，孩子們沒有透徹理解歌詞的內容，比如：哎喲喲，是很開心的，應該讓孩子們一起來做一做開心的動作，還可以請孩子們伸出一只小手，另外一只手當做盆子，來數豆豆，這樣趣味性就更濃厚了。

所以這個活動還需要進一步的作調整。

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇九

t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃！”

t：“我這還有一首關于炒豆豆的歌曲呢！想聽嗎？聽仔細了！”

t：“還想再聽一遍嗎？”

t：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”

t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇十

t：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”

t：“他們在干什么呢？”

t：“有什么顏色的豆豆啊？豆豆在鍋里還干什么了？”

觀看完，教師。

t：“他們剛才在干什么啊？”

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇十一

t：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)。

t：“他們在干什么呢?”(幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內容)。

t：“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認識黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢!)。

觀看完，教師。

t：“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說說，幫助幼兒回憶)。

2、熟悉歌詞。

t：“剛才他們在炒豆豆!”(教師有節奏的說歌詞)。

t：“你會象我一樣來炒豆豆嗎?”(教師帶領幼兒有節奏的念歌詞)。

3、學唱歌曲。

t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)。

t：“我這還有一首關于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細了!”(教師清唱)。

t：“還想再聽一遍嗎?”(再次傾聽，加上鋼琴伴奏)。

t：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領幼兒邊動作邊唱)。

t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領幼兒邊做邊唱)。

4、活動延伸。

t：“豆豆炒好了，好香啊!”(教師做聞豆豆的動作)。

t：“你聞聞香不香?你來嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動作)。

教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃。

t：“門口的娃娃也餓了，我們去喂給他吃吧!“(教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結束活動)。

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇十二

活動目標：

1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導下學唱歌曲。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：

1、每人一個小圍裙。

2、每人一把小鏟子。

3、炒豆豆的錄象。

活動過程：

1、觀看錄象，引入課題。

t：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”（教師播放錄象）。

t：“他們在干什么呢？”（幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內容）。

t：“有什么顏色的豆豆啊？豆豆在鍋里還干什么了？”（認識黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢！）。

觀看完，教師：

t：“他們剛才在干什么啊？”（幼兒說說，幫助幼兒回憶）；

2、熟悉歌詞。

t：“剛才他們在炒豆豆！”（教師有節奏的說歌詞）。

t：“你會象我一樣來炒豆豆嗎？”（教師帶領幼兒有節奏的念歌詞）。

3、學唱歌曲。

t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃！”（教師系上圍裙）。

t：“我這還有一首關于炒豆豆的歌曲呢！想聽嗎？聽仔細了！”（教師清唱）。

t：“還想再聽一遍嗎？”（再次傾聽，加上鋼琴伴奏）。

t：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”（教師帶領幼兒邊動作邊唱）。

t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”（教師帶領幼兒邊做邊唱）。

4、活動延伸。

t：“豆豆炒好了，好香啊！”（教師做聞豆豆的動作）。

t：“你聞聞香不香？你來嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”（幼兒做動作）。

教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃。

活動反思：

在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養。培養幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節和動作的創編，自主體驗、表現了對游戲音樂的審美感受。

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇十三

活動目標：

1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導下學唱歌曲。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

1、每人一個小圍裙。

2、每人一把小鏟子。

3、炒豆豆的錄象。

活動過程：

1、觀看錄象，引入課題。

t：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”（教師播放錄象）。

t：“他們在干什么呢？”（幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內容）。

t：“有什么顏色的豆豆啊？豆豆在鍋里還干什么了？”（認識黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢！）。

觀看完，教師。

t：“他們剛才在干什么啊？”（幼兒說說，幫助幼兒回憶）。

2、熟悉歌詞。

t：“剛才他們在炒豆豆！”（教師有節奏的說歌詞）。

t：“你會象我一樣來炒豆豆嗎？”（教師帶領幼兒有節奏的念歌詞）。

3、學唱歌曲。

t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃！”（教師系上圍裙）。

t：“我這還有一首關于炒豆豆的歌曲呢！想聽嗎？聽仔細了！”（教師清唱）。

t：“還想再聽一遍嗎？”（再次傾聽，加上鋼琴伴奏）。

t：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”（教師帶領幼兒邊動作邊唱）。

t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”（教師帶領幼兒邊做邊唱）。

4、活動延伸。

t：“豆豆炒好了，好香啊！”（教師做聞豆豆的動作）。

t：“你聞聞香不香？你來嘗一嘗！給旁邊的`小朋友吃一吃！”（幼兒做動作）。

教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃。

活動反思：

在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養。培養幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節和動作的創編，自主體驗、表現了對游戲音樂的審美感受。

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇十四

活動目標：

1.嘗試在游戲情境中學唱歌曲，并能用動作和表情表現不同味道的豆豆。

2.愿意與同伴一起唱歌、游戲，體驗音樂活動的樂趣。

活動準備：

甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干，鋼琴伴奏，糖豆豆若干。

活動過程：

一、談話導入、引起興趣。

二、理解內容，學唱歌曲。

（一）學唱甜豆豆，表現甜甜的表情。

1.師：那我們來玩一個“點豆豆”的游戲，看看能不能把這個小豆豆點出來。

2.師：點出小豆豆了嗎？這是一顆什么味道的豆豆呀？

師：是笑瞇瞇的，味道可好啦，是……什么味道呀？

師：這是一顆甜豆豆。師：這是什么豆呀？（教師依次詢問“這是什么豆呀？”三次）。

（二）學唱辣豆豆，表現辣辣的表情。

師：哎喲，這是一顆什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）。

師：你是怎么知道它是辣豆豆的'呀？

師：我辣的口水都要流下來了！你們敢不敢嘗一嘗無敵辣豆豆呀？那就再、來試試看吧！小手指準備！

（三）學唱酸豆豆，表現酸酸的表情。

師：這是什么豆呀？（酸豆豆）。

師：吃到酸豆豆是什么表情？我們來試試。

三、完整表演，體驗樂趣。

1.師：哦喲喲，**表演得真棒，快到前面來，一起來看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？

2.師：在哪里呀？趕快找出小豆豆吧，貼在你的小手上。

四、分類操作，品嘗豆豆。

1.師：你們做的真棒！想不想表演給客人老師們看看？輕輕起立面對客人老師吧，唱出好聽的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！師：客人老師們，我們的寶寶們表演的怎么樣？那為我們鼓鼓掌吧！

2.師：寶寶們，小豆豆要回家了哦，你們看，這是誰的家？這個呢？還有？那請桃子西瓜先把豆豆送回家吧。

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇十五

活動目標：

1、通過歌唱和游戲感受音樂游戲帶來的快樂。

2、學習游戲規則，培養良好的規則意識。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

指偶一個。

活動過程：

1、朗誦兒歌〈拉大鋸〉進教室。

2、小指偶唱大戲〈點點豆豆〉幼兒欣賞。

師：小朋友，你們來這里干什么?

幼：看大戲。(教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》)。

3、學唱歌曲〈點點豆豆〉。

(1)、教師范唱兩遍，幼兒欣賞。

(2)、幼兒伸出小手當舞臺，小指偶在幼兒手指上唱歌。

師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺上唱大戲。

4、幼兒學唱歌曲。

(1)、用不同的手指點豆唱歌。

拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。

(2)、幼兒邊唱邊點身體的不同部位。

師：想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆。

5、幼兒結伴游戲點點豆豆。

音樂游戲《找朋友》。

幼兒找朋友結伴游戲。

6、和父母一起做點豆豆的`游戲。

師：你們想和爸爸媽媽做游戲嗎?(音樂《找朋友》找到爸爸媽媽做游戲。)。

7、歌曲〈小寶寶睡覺〉。

8、游戲〈小老鼠上燈臺〉出教室。

活動反思：

小班幼兒年齡小，學唱新歌是比較難的，而且第一課時不是很好上，因此，在選材上，我選擇了孩子們都很喜歡的手指游戲《點點豆豆》，并配以歡快活潑的曲子，讓幼兒邊唱邊玩慢慢習得。正因為點豆游戲有一定的情節，趣味性，這就為幼兒在活動中發揮主題性提供了保證，活動中采用了手指擬人的手法唱歌，符合小班幼兒的認知特點。

活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運用多種形式，主動地去歌唱游戲，幼兒始終積極主動的參與活動，在活動中幼兒通過對手指點豆順序進行討論外，還進行了初步的結伴游戲，從而對幼兒進行了交往和遵守規則等社會化技能的訓練。讓幼兒在整個活動中始終是快樂的。

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇十六

設計思路：

汽車，是孩子經常能看見和使用的，現在許多孩子家里有車，進出都要乘車，所以汽車離開孩子的生活很近。但是由于孩子的觀察和注意都是隨意的，孩子對于汽車的經驗是零星的，需要教師梳理的。因此教師借助音樂游戲怪汽車，和孩子一起來了解關注汽車。

本活動通過音樂的方式來呈現怪汽車的變化過程，吸引幼兒的注意力和關注幼兒的語言表達以及對音樂的喜愛程度。在變汽車的過程中引導孩子回憶自己對汽車的生活經驗，豐富關于汽車的知識，同時感受音樂游戲所帶來的快樂。

活動目標：

1、在有趣的故事情景中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

2、知道汽車的主要特征，體驗音樂游戲的快樂。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

1、材料準備：ppt課件。

2、經驗準備：認識多種水果以及不同的車輛。

活動過程：

一、情景導入，激發幼兒興趣。

1、看看這是哪里啊?我們一起開車到森林里去玩吧。

2、你們剛才都是開著什么車到森林里來玩啦?

二、引入故事《怪汽車》。

1、引導幼兒看看森林里有誰?

2、小動物們到了森林里發現了什么呀?

3、討論：馬路上能滾水果嗎?為什么不能?

那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢?

4、你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看小兔想了什么辦法。

三、說說唱唱怪汽車。

1、這是什么車?它是怎么變出來的?先變出了什么?

2、讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么?(幼兒重點聽小車窗、小車輪、方向盤)。

3、警察說現在小兔的西瓜車可以帶回家了，那草莓和菠蘿怎么辦?看看草莓怎么變?

4、我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好?鼓勵幼兒編編、唱唱“草莓車”。

5、我們跟著小狗一起來唱一唱。(邊做動作邊引導幼兒一起唱)。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇十七

設計意圖：

以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構活動，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中，在“炒豆豆”時，能通過互動、爆豆豆等激發幼兒游戲的樂趣，在音樂中進行情境表演，感受音樂的活潑、輕松的氛圍，體現三段體的結構，大膽進行創編，體驗游戲樂趣。

活動目標：

1、感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現音樂三段體的旋律變化。

2、能根據情節大膽創編游戲動作，在句末音處表現“爆豆豆”的趣味情節。

3、提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂游戲帶來的快樂。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：

1、教學圖譜一份。

2、音樂《瑞典狂想曲》。

活動過程：

一、創設情節，直接導入。

教師：怎么種呀？

二、借助圖譜，欣賞音樂。

（一）探索a段音樂，嘗試玩“種種子”的游戲。

1、三個合作，隨樂有節奏地去農場種菜。（分角色表演）。

2、創編動作，分種子和勞動者角色表現音樂。

教師：種子種好了，接下來要做什么啊？（給種子澆水、松土）。

3、完整傾聽a段。

出示節奏圖譜，欣賞音樂。

4、完整表演a段。

（二）探索b段音樂，嘗試玩“種子生長”的游戲。

1、創編種子成長動作。

2、種子和小農夫互動。

3、創編摘豆子動作。

4、聽音樂合拍表演。

（三）探索c段音樂，嘗試玩“炒豆豆”的游戲。

1、探索炒豆豆的方法，學會看圖譜，理解并表現樂句末換鍋“爆豆豆”。

教師：豆豆成熟，接下來該干嘛了？（炒豆豆）。

三、完整表演，分享快樂。

活動延伸：

1、嘗試遷移經驗，表現“炒豆豆”更加高級的'玩法（翻鍋炒豆）。

2、嘗試將生活中的其他情景創編成音樂游戲。

活動反思：

開學第二周，我們開展了一個音樂活動：《炒豆豆》，這個活動的目標是學習兒歌內容，學做手指動作，掌握手指游戲的玩法；積極參與游戲，體驗手指游戲的樂趣；提高與同伴友好合作開展游戲的水平。在活動中幼兒很感興趣，玩得好開心，首先我教幼兒學會兒歌，在熟悉兒歌的基礎上再玩游戲。玩游戲時先學會左手的動作，再學習右手動作，重點把右手學會。學會右手之后，再教幼兒自己左手和右合作表演，學習兩次之后，再邀請兩個幼兒上臺表演，然后再加到三個人玩游戲，再加到四個人玩然后再圍成圈玩。幼兒玩得好開心，整堂課都很認真。在這個活動中幼兒反復玩了好多次，仍然很認真，因為每次玩的時候都比上一次加了難度，對幼兒來說每次都是一個挑戰，如果他不聽就不會玩，所以幼兒很認真。通過這個活動我發現開展活動時要循序漸進，由易到難。

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇十八

活動目標：

1、初步學會隨音樂節奏用動作表現炒豆豆的過程。

2、充分發揮想象，探索用肢體動作創編“豆豆翻滾、跳躍”等動作。

3、感受音樂活動帶來的快樂，體驗和同伴合作的樂趣。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

活動準備：

1、豆豆頭飾人手一份、鍋鏟、大盤子四個。

2、事先觀察過炒豆豆的過程并品嘗過豆豆的味道。

3、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、導入，激發幼兒活動興趣。

“豆豆們，今天老師要帶你們玩一個好玩的游戲，你們高興嗎?那我們一起高興得跳起來吧。”(帶領幼兒隨音樂進活動室。)。

二、引導幼兒用動作表現第一段音樂。

1、讓幼兒根據經驗講述炒豆豆的過程。

2、“炒豆豆時，這么多豆豆在一起心里怎么樣?”他們會怎么打招呼呢?

3、集體聽第一段音樂，并在老師引導有節奏的用肢體動作表現音樂。

三、引導幼兒用動作表現第二段音樂。

1、傾聽音樂，提問：在這段音樂里，豆豆們在干什么呢?

2、引導幼兒運用動作表現豆豆翻滾或側翻等動作。

3、“豆豆炒到快熟的時候，它還會說話呢，它會說什么呢?”“它除了會說話還會怎么樣呢，誰會用動作來表示?”

4、集體用動作表現本段音樂。

四、引導幼兒用動作表現第三段音樂。

1、“豆豆熟了，可以把它們放到哪里呢?”

2、“當老師的鍋鏟碰到你的時候，你就蹦跳著跳到鍋子外面的盤子里，我們一起來做做看。”

3、幼兒嘗試表演本段音樂。

五、完整用動作表現音樂。(集體、個別)。

1、幼兒合作玩“炒豆豆”的游戲。

2、邀請客人老師一起玩“炒豆豆”的游戲。

附：

主題名稱：你快樂，我快樂主題目標：

1、讓幼兒親身感受與朋友一起學習、生活的快樂，增進朋友間的感情。

2.樂意參加各種集體活動，高興地學，愉快地玩。

3.能表現對他人的關心，并嘗試用自己的方式給他人帶來快樂。

教學反思：

根據中班幼兒的年齡特點，以幼兒的.興趣愛好為動力，創編了音樂游戲“炒豆豆”。本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設計充分體現音樂游戲音樂性、情趣性的特點，活動中通過引導幼兒體驗、想象、創造，借助已有經驗嘗試創編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規則，培養了幼兒的審美感知、想象和創造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風格及與同伴合作游戲的快樂。

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇十九

活動目標：

1、喜歡、學唱童謠，體驗合作游戲的快樂。

2、仔細觀察句式特點，耐心傾聽并流暢表述兒歌。

3、掌握小動物的基本特征，嘗試通過替換童謠中的部分詞語（動物名稱和特征）來創編童謠。

活動重難點：

活動重點：學唱兒歌并表演，體驗童謠變化的樂趣。

活動難點：對童謠中的動物名稱和特征進行創編。

活動準備：

1、利用蟲、雞、狗、鳥頭飾，創設“快樂游戲”情境。

2、利用蟲、雞、狗、鳥動物圖片及頭飾、魔法棒，創設“魔法體驗”情境。

3、利用兒歌幻燈、圖譜，創設“視聽同步”情境。

4、利用小魚、小馬、小兔等圖片，創設“想象仿編”情境。

活動過程：

一、利用“快樂游戲”情境，體驗模仿各種動物的動作及叫聲的樂趣。

師：小朋友，今天我們一起來玩“點點樂”的游戲。（請小朋友圍圈坐，并戴上蟲、雞、狗、鳥動物頭飾。）。

游戲玩法：教師和幼兒一起說：“點一點二點張三，點來點去就點你。”被點到的`小動物迅速站起來作出相應的動作及叫聲。

二、利用“魔法體驗”情境，感受兒歌的趣味性。

1、出示不同的小動物圖片，教師和幼兒一起學習兒歌中的重點詞句（如：蟲會爬、雞會啼、狗會叫、鳥會飛）。

2、教師拿魔法棒，幼兒戴頭飾，利用師幼對答的方式進行互動游戲。

三、利用“視聽同步”情境，感知兒歌中蘊含的句式結構。

1、教師播放幻燈片，請幼兒結合幻燈片完整欣賞兒歌。

2、幼兒觀看圖譜，發現重復關系的句式特點并大膽表述兒歌。

3、用肢體動作大膽表演兒歌。

四、利用“想象仿編”情境，幼兒感受童謠變化的樂趣。

1、教師示范創編，如點兔，兔會跳。

活動延伸。

戶外活動“小動物回家”，請幼兒模仿各種小動物動作及叫聲“回家”。

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇二十

活動目標：

1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學會演唱歌曲《老鼠畫貓》。

2.積極參與歌唱活動，嘗試用說唱形式演唱歌曲，體驗用滑音唱法表現歌曲詼諧、幽默的風格。

活動準備：

物質準備：

（1）畫有輪廓的紙、粗水彩筆。

（2）音樂《老鼠畫貓》。

活動過程：

一.師以小老鼠的角色導入，談話引題。

1.師扮演小老鼠，模仿老鼠的形象動作，發出“吱吱吱”驚慌失措的叫聲。

師：吱吱吱，啊，誰來了？快躲起來！小朋友們，你們知道我為什么害怕嗎？

2.引導討論，了解特征。

提問：（1）你們知道我最怕誰嗎？（貓）。

（2）可是你們知道我為什么最怕貓嗎？我最怕貓身上的哪些地方呢？（爪子、牙齒、眼睛等）。

3.啟發想象，理解歌詞。

（1）鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，并用動作把貓的樣子給比畫出來。

（2）師邊范唱歌曲《老鼠畫貓》，邊在畫紙上畫出歌詞中唱到的貓的樣子，幫助幼兒理解歌詞。

引導語：多謝小朋友們幫我出主意，我小老鼠現在就開始畫貓了！

二.學唱歌曲。

1.（現在，請小朋友們跟我一起邊唱歌曲邊畫貓吧！）教師指著畫面，引導幼兒跟隨音樂學唱歌曲，著重練習“小老鼠”和“胡子翹”的滑音唱法。

2.幫助幼兒理解歌曲中“哎呀”一句的含義。啟發幼兒唱好歌里幾句能表現小老鼠很得意的樣子的歌詞。

3.引導幼兒嘗試用說唱的形式演唱歌曲。

4.動作表達。

師：現在我用這只神奇的筆把你們都變成小老鼠，我們一起一邊唱一邊跳吧！

（重點鼓勵幼兒用動作表演來表現歌曲詼諧、有趣的風格，要把小老鼠得意、滑稽的樣子唱出來、做出來。）。

5.嘗試加稱詞“哈哈”、“嘻嘻”、“呵呵”等來表現歌曲詼諧、幽默的風格。

（1）提問：我們畫了一只這樣的貓，你們的心情怎么樣啊？你們得意的時候會怎么笑呢？（哈哈、嘻嘻、呵呵）。

（2）嘗試將襯詞帶到歌曲中完整演唱。

a、幼兒唱歌詞，老師唱襯詞。

b、幼兒分兩組，一組唱歌詞，一組唱襯詞。

三、以音樂游戲的形式結束活動。

師：現在我們到外面去玩一個《貓和老鼠》的游戲吧！請一個小朋友扮演小花貓，我們一起扮演小老鼠，我們邊走邊唱歌曲，唱完后就趕緊站在原地保持一個姿勢不要動，如果亂動被小花貓發現了就要被小花貓抓住了！好嗎？現在我們就一起出去玩吧！

小班音樂炒豆豆教案（熱門21篇）篇二十一

活動目標:。

1、激發幼兒探索身體各部分的興趣和樂意參加音樂活動愿望。

2、培養幼兒的認知能力和對韻律活動的表現力。

3、引導幼兒在認識身體各部分的基礎上中感知韻律活動的旋律、節奏和動作特點，邊唱邊進行簡單的韻律活動。

4、認識頭發、肩膀、膝蓋、腳。

活動準備：琴一架，錄音機，歌曲的伴奏磁帶，字卡“頭發、肩膀、膝蓋、腳”

活動分析：

《頭發、肩膀、膝蓋、腳》是由英國兒歌《倫敦大橋》改編而成，這首歌曲詞曲簡單多重復，歌詞內容直接描述動作過程，具有直觀、形象性，適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學中發揮幼兒參與活動的積極性、主動性，讓教學活動變得生動活潑和富有情趣，讓幼兒在快樂中感知和學習，在本次活動中，我嘗試引導幼兒從最感興趣的動作開始，充分運用游戲的形式，引導幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂的游戲中感知身體各部分的作用、特征，學習新歌的語言節奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律，進一步突破了活動的重、難點：在認知身體各部分的基礎上，邊唱邊做動作，培養幼兒的認知能力和音樂表現力。

活動過程：

一、游戲小手爬”，引導在互動中認識、熟悉韻律活動中涉及到的身體各部分的主要作用和特征，并進行隨機識字：“頭發”“肩膀”“膝蓋”“腳”。

1、頭發：摸摸有什么感覺？看看是什么顏色的？有多少根頭發？還見過什么顏色的頭發？出示字卡“頭發”，隨機識字。

2：肩膀：肩膀有什么用？隨機識字“肩膀”。

3：膝蓋：摸一摸膝蓋在哪？膝蓋的上面是什么？下面是什么？隨機識字“膝蓋”。

4：腳：小腳能干什么？隨機識字“腳”。

5：繼續采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進一步認知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

二、游戲我來說你來做”，在樂趣中滲透歌曲的語言節奏和韻律活動的動作順序。

1、教師說歌曲的語言節奏，幼兒按節奏和韻律活動的動作順序做動作。

2、教師和幼兒一起邊說邊做動作。

三、交待歌曲的名稱《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，引導幼兒在模仿和練習中，能較有感情地邊唱邊做出相應的動作，熟悉歌曲的旋律和節奏特點。

1、教師有感情、口齒清楚地范唱。

2、幼兒和教師一起演唱。

3、鼓勵幼兒積極大膽地進行表演。

四、小結。