總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
創建文明校園工作總結標題創建文明校園工作總結篇一
一、高度重視、加強領導，確保創建工作組織到位
工作中，我們堅持把創建工作與辦人民滿意的教育結合起來，堅持通過創建工作來推動學校規范化、科學化發展。為了使創建工作反襯有效的得以開展，工作伊始，學校首先建立了創建工作領導小組，下設活動辦公室，專門負責創建活動的組織和實施。學校研究制定了《一完小創建文明校園工作實施方案》，定期召開專門會議對創建工作進行安排布署，各項創建工作明確專人負責，活動辦公室根據進度定期督導，有力地保障了創建工作的開展。
二、精心組織，周密安排，確保創建工作落到實處
（一）以培養“四有好老師”為目標，努力打造優秀團隊
1、以“學習玉蘭精神，做四有好老師”為目標，全力提升師德師風。全校教師以總書記在北師大教師座談會上的講話為指導，在全校教師中廣泛開展群眾路線教育實踐活動，大力倡導全校教師的學玉蘭精神，做四有好老師，大力加強師德師風建設。堅持學習提高自身政治和業務兩方面素質，堅持認真開展寫筆記、談體會，查問題，抓整改。切實轉變作風，提高修養。我們組織黨員成立了志愿服務隊，通過家訪、與校訊通、電話，微信公眾平臺等途徑加強家庭、社會的聯系。我們每年定期評選最美教師，事跡突出者上報參與縣級評選。
2、以語文主題學習實驗為抓手，全面提升教師業務業務能力。一年來，學校堅持通過多種途徑促進教師專業化水平的提升。先后組織教師參加了骨干教師省級培訓，繼續教育在線學習，臨西教育大講堂系列培訓，組織部分教師到山東莘縣、河南林州等地參加語文主題學習，以語文主題學習和“先學后教、當堂訓練”教學思路引領。通過學習，大家對新的教學理念、教學方法有了進一步的提升，把學到的新的教學思想應用到課堂教學中。
（二）以轉變課堂結構為目標，大力深化課堂改革
1、以課標為指導，積極改革課堂教學。通過學習課程標準，教師對本年級、本學科的課堂教學目標、要求有了清晰的認識，工作中，大家積極以課標為指導，充分借鑒“先學后教、當堂訓練”的教學模式、大力開展語文主題學習活動，課堂結構發生了明顯變化。學習的主體性得到體現和加強，以學定教的教學思想逐步落實到課堂中。
2、加強和完善教學各環節的管理。學校針對備課、上課、作業
批改、質量檢測等教學環節不斷完善評價方法，注重課堂教學的實效性。本學年扎實開展了數學講述大賽、計算能力比賽，階段性生字單元過關測試，期末百字測試，漢字書寫大賽等活動加強了教學活動成果的有效監控。
3、不斷加強以研促教的力度。學校注重提高校本教研的實效性。本學年，先后開展了青年教師的說課——上課——反思——集體評課公開課主題活動、語文主題學習觀摩研討活動、先學后教常態觀摩課研討等教研活動。教研活動流程日趨規范、教師的教研能力得到有效提高，通過教研提升課堂教學水平的有效性得到加強。
水的安全教育，通過主題教育，全校性家長會、致家長一封信，校訊通等形式，督促家長落實監護責任，確保學生人身安全。
一年來，學校的安全工作不斷得到加強，沒有發生一起校園安全穩定責任事故。
（四）以開展社會主義核心價值觀教育為內容，不斷改進學校德育工作
1、把價值觀教育與國學經典誦讀結合起來。我們堅持開展以《弟子規》、《三字經》等為內容的經典教育，每周開設一節經典誦讀課，我們定期開展道德講學，對學生進行價值觀教育，讓學生通過誦讀知禮明恥，凈化心靈，陶冶情操，2、把價值觀與班級文化建設結合起來。我們從完善班級管理入手，引導各班每學期定期評選學習之星，禮儀之星，紀律之星等各方面表現突出的好學期，利用國旗下講話，電子大屏幕等多種形式對優秀學生事跡進行宣講，引導學生學有榜樣，趕有目標，形成競先爭優的氛圍。
員參與，努力實現通過活動培養興趣、展示才藝，提高素質的目標，有力地促進了學校校園文化建設。
（五）以推動科學發展為目標，全面規范學校管理
1、強化目標管理，推動學校管理的規范化。我們注重對教師實施目標化管理。以實施績效工資考核為契機制定了完善的考核辦法。最大限度地保證考核的公平、公正，獎優罰劣。綜合量化結果作為教師評優評先、績效發放，評聘稱職的重大依據，引導和規范教師的教育教學行為。
2、我們堅持定期組織家長座談會、社會評議學校等活動。，了解家庭對學校關注的熱點和焦點，面對面探討如何提高和改進學生管理工作，學校重大活動、決策及時以通知書形式告知家長，聽取家長意見。不斷改進學校管理工作工作。
三、創建工作有力促進了學校工作的科學發展
（一）教師隊伍建設得到明顯加強。目前，全校教師立足本職，愛崗敬業，涌現了一大批德才兼優、成績突出的好老師。近兩年來，有34名老師在省市縣級獲得最美教師、課改標兵、優秀班主任，教師等獎勵，無一人因師德師風問題受到處理。
（二）教育教學工作得到明顯提高。《河北教育》專題報道了我們開展語文主題學習實驗的做法，幾年來，有十幾句7名青年在縣級以上優質課活動中獲獎，楊會珠老師代表我縣在全國第九屆語文主題學習觀摩課活動中做課。
（三）學生素質得到明顯提升。通過扎實有效的德育教育活動，學生的文明行為得到了有力提升，逐步養成了有禮貌、愛學習，守紀律的好習慣。尊敬師長、樂于助人、拾金不昧的好典型層出不窮。六二班的于修齊、劉昌潤同學被評為“最美臨西人”.總結我們的創建工作，全校上下齊心協力、拼搏奮進，圓滿完成了省教育督導、教學評估、市閱讀示范校創建等迎檢任務。教育教學工作邁上了新臺階，學校、教師和學生在縣級以上各項活動、評比中捷報頻傳。校風、教風、學風得到進一步優化。在新的一年里，我們全校上下將進一步深化創建工作，提高干事創業的能力和信心，爭取把我校工作再上一個新臺階。
創建文明校園工作總結標題創建文明校園工作總結篇二
一、以校園文化建設為契機，加強組織領導，使創建校園文明工作有序開展
學校是專門教育人的地方，文明是人類發展的最高目標，隨著學校文化建設的主流我校成立了“文明校園”創建工作領導小組，由校長全面負責創建工作，團總支、德育處各負其責，各個班主任鼎力配合做好創建工作。校長主要做好教師的政治思想教育和職業道德規范教育；團總支負責升國旗儀式，積極落實《德育化實施系列方案》，負責文明班級、三好、優干的評選表彰工作；德育處主要抓好全體學生的思想品德及養成教育，由各班主任的積極配合，認真開展各項教育活動，使創文明校園創建工作有序開展。
“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，我們的具體做法是：開展講師德、鑄師魂、強師能、樹名師活動。明確“一個核心”即：“師愛”是文明創建的核心；注重“兩個結合”即：表彰和處罰相結合，考核和監督相結合；堅持“三個到位”即：領導到位，活動到位，學習到位；抓好“四個環節”即：抓理論學習，抓黨員帶頭，抓好骨干隊伍建設，抓好質量創優。
1、以“為學生終身的發展奠基”和“讓更多的孩子接受更好的教育”為主題的“辦學思想教育系列”，主要在體現校史展室中，以及部室樓樓頂“求真務實，銳意進取”的校訓，其中“實”是我校歷屆領導和教師的工作作風，也是我校“求是”精神的集中體現。時刻提醒著我校教師應該明晰自己的職責，尊重每一位學生，相信每個學生的潛能，因材施教，琢璞成玉。怡心軒旁的校徽及釋義讓師生時時處處受到辦學思想、辦學理念、辦學目標和良好校風、教風、學風及工作作風的熏陶和感染，從而激勵、鞭策、督促全校教職員工為創建文明校園而努力工作。
2、注重學生的養成教育。學校大門內側“一中靠我來發展，我來靠一中生存”和“知識改變命運，教育成就未來”增強學生愛校，重學的意識，教學樓前的校風、學風、教風等教標牌及教學樓內的各種條幅及宣傳板，處處教育學生，從而養成遵紀守法，言行規范，文明自律，全面發展的良好習慣。
3、以“陶冶藝術情操，展現藝術特長”為主題的“成功教育系列”。主要分布在教學樓、辦公樓樓道，其內容主要以書法、繪畫、師生作品及活動場景為主。在這里學生可以感受成功之幸福、品味校園之樂趣、領會做人之哲理、做一位高尚的人。
4、各班教室內墻、黑板報上，主要內容包括“傳統美德、勵志故事、成語故事”以及“成功臺”“智慧角”“展示園”等內容，學生在此通過學習、吸收、內化，可以品味人生真諦，爭做文明人。
5、以“方寸小天地，藝術大舞臺”為主題的“百知識教育系列”。主要體現在每期手抄報展板中，一年來共辦手抄報，其內容主要以學生作品、資料摘錄、書法繪畫、趣味知識、生活常識、百科知識等為主。在這里學生可以品味實踐之樂、暢談人生理想、交流學習樂趣。真正發揮了“學習的場所、實踐的基地、創新的樂園”的育人功能。
6、以“用愛實施教育，構建和諧校園”為主體的“師德教育系列”。主要分布在教師宿辦樓后小院內。讓教師感悟師愛的意義、力量、內涵，體會師愛的價值，作用。從而自發的修師德、正師行、明師禮。
四、豐富的活動載體，彰顯了校園文明的特色
1、堅持主旋律，加強愛國主義、集體主義、社會主義和時事政治教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。
我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業的發展結合起來，以新開學典禮、每月升旗、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”教育活動；每年開展紅歌演唱會，唱響“共產黨好、社會主義好、改革開放好”增強學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。
2、加強社會主義公共道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。
大力開展實踐活動，堅持“愛心救助”、“一幫一”、“環保衛士”活動。這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。
3、全員參與文明創建活動。
我們在教師中開展了“建學習型校園，做學者型教師”活動，引導教師學習理論，鉆研業務，提高技能，舉辦了教師才藝大賽，課改論壇，愛我校園、美化環境的自覺性和積極性。
4、用先進文化孕育文明校園。
我校充分利用校廣播室、多媒體網絡、宣傳欄、校園手抄報、讀書征文比賽和文化、法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的活動，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍。弘揚先進文化，營造文明和諧、健康向上的文化氛圍，使先進文化覆蓋到校園的每一個角落。
5、開展豐富多彩的文化活動，彰顯文明特色。
利用節慶日開展各種文娛演出、體育比賽、知識講座、讀書討論、觀看電影光碟。定期舉辦詩歌朗誦會、合唱比賽、廣播操比賽、運動會、元旦聯歡會以及書法、繪畫、征文、作業、手工藝品展覽等活動，豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操。擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑒賞能力，使文明建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。
如果活動貧乏，我們的教育教學就是平淡的，效果也將是蒼白的。因而我校特別注意校園活動的'建設，把活動視為校園文明創建的生命。
今年，我們的創建工作在各級的指導下，盡管取得了較好成績，但仍存在不少需要改進和提高的環節。在今后的工作中，激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，一如既往地加強學校精神文明建設，全面推進素質教育，使美溪一中這枝精神文明之花越開越紅，越開越艷。
創建文明校園工作總結標題創建文明校園工作總結篇三
模具1002班
一、牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強自立意識、競爭意識和開拓創新意識；學會主動學習，刻苦學習，養成良好的學習生活習慣,嚴格遵守學校的作息時間，不遲到、不早退、不曠課。
二、全校師生要繼續保持和發揚我校的良好校風。不在教室、宿舍、走廊、圖書館等校園內的公共場所吸煙，不隨意亂扔煙頭，紙屑、瓜果皮等，不隨意在教學樓、宿舍樓內外的墻上亂寫、亂畫、亂貼廣告標語。
三、倡導養成文明的生活方式。無論在學校還是校外，要提倡文明用語，不隨地吐痰，不講臟話，不打架斗毆，不穿拖鞋、背心、吊帶背心進教室、圖書室、實驗室和辦公室。學生不穿奇裝異服，不戴大耳環，不染異色發，男生不留長發。男女生之間文明交往，不勾肩搭背，摟摟抱抱。不違規踩踏草坪，攀折花草，自覺維護學校美好的校園環境。
四、文明上網，凈化網絡。堅決抵制與社會公德和中華民族優秀傳統美德相背離的不良信息，自覺抵制網絡低俗之風，科學使用網絡，杜絕通宵上網；不制作、不發布、不傳播危害國家安全、社會穩定、違反法律法規的有害信息；不瀏覽不健康網站，不發送不健康短(彩)信，不運行帶有兇殺、色情內容的游戲；不在網站社區、論壇、聊天室、博客等網絡媒介發表、轉載違法、格調低下的言論、圖片、音視頻信息，積極營造網絡文明新風。
五、節約用水用電，養成節約一滴水、一度電、一張紙的良好習慣；樹立正確的消費觀念，不虛榮，不攀比，努力創建節約型校園。
六、積極參加校園文體活動，加強體育鍛煉，提高自身整體素質，活躍校園文化氛圍。
七、杜絕使用違禁電器、留宿校外人員；勇于監督和舉報破壞宿舍公共設施和影響宿舍安全的人和事，徹底排除安全隱患。
親愛的同學們，讓我們攜起手來，讓文明不再是純粹的理念，而是每個學子的自覺言行！讓文明不再是外在強加的約束，而是內化的集體自律！讓我們從小事做起，從現在做起，時刻以文明大學生的標準嚴格要求自己，自覺愛護我們生活的校園，告別有損于學校形象的言行，爭做文明建設的先行者和傳播者，讓文明成為習慣，讓校園成就夢想，用我們的青春，用我們的行動，譜寫文明的樂章，在充滿活力與激情的校園里唱響文明的音符，讓我們用一腔熱忱去推動校園文明前進的腳步，積極參與到創建文明校園活動中來，用我們的智慧和力量譜寫我校文明建設的新篇章。
創建文明校園工作總結標題創建文明校園工作總結篇四
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家早上好!
正值初夏時節，忙于學習的你是否享受過靜坐校園時涼風撲面的愜意；是否體會過空氣中彌散的陣陣花香？是否沉醉于教室里朗朗的書聲？如此美好的圖景，讓我們體會到生活在樹德聯校的校園，真的很美、很幸福！美好的校園環境需要我們用心呵護。在物質生活不斷提高的今天，營造一種文明的社會風氣，構建一個環境和諧的校園，是每一位師生發自內心的精神需求。
為了營造更加清潔、整齊、優美的校園環境，郫縣教育局提出了城鄉環境綜合治理“進校園”活動。此項活動以治理校園臟亂差為重點，從細、從嚴，徹底清除衛生死角，消除亂貼亂畫亂涂等陋習，樹立新風尚。同時希望大家督促家長和親友講衛生、講文明、愛環境，帶動一個家庭，影響整個社會。
文明不僅是一種精神，更是一種行為。
“創建文明校園”活動我們隨處可為：你可以給辛勤勞動的老師一聲溫馨的問候；你可以拾起路上的一個塑料袋，一根冰糕棍；你也可以給晨掃的同學一個感謝的微笑；走進教室，你可以和值日生一起收拾好講臺，為接下來的課程營造一個清爽的氛圍；走進食堂，你依次排隊打飯，安靜的就餐，用餐后留下潔凈的桌面；走進寢室，你收拾好凌亂的書本、隨意亂扔的衣物，整理好已經褶皺的床單，打造出一個整潔溫馨的臥室。
文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌用語常在嘴邊，遠離污言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。
文明的學生，一定是有著良好衛生習慣的人。他會自覺維護校園環境，他不會亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，因為他懂得環境是大家的環境，校園是我們共同的家。
親愛的同學們，校園是我們共同的家，讓我們以自己的實際行動把我們的家園變得更加美好、更加溫馨吧！
中學部初一六班
2011年5月9日
創建文明校園工作總結標題創建文明校園工作總結篇五
一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創造出優良的學習成績。現在，我們正處于人生中最關鍵的探索時期，在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時，抓好自身的道德素質建設，那我們縱然擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢，所以，我們應該先成人，后成才，不要做一部單純掌握一些知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。
一、精心部署、宣傳發動，營造良好氛圍。
學校要結合學校實際，制定出詳實的創建目標、方案、計劃，做到目標定位準確，計劃安排周密，任務明確具體。要動真格、出實招、求實效。要層層發動，廣泛動員。要積極利用黑板報、宣傳窗等宣傳陣地，大力宣傳文明校園創建的目的、意義和創建內容，營造濃厚的氛圍，動員全體師生以主人翁的姿態，積極參與，自覺行動，從我做起，從身邊做起，從一言一行做起。
二、集中力量，全面整治，凈化校園衛生環境。
優美整潔的校園環境，是文明學校的重要標志。各學校要集中力量打好整治環境衛生攻堅仗。要把徹底解決衛生問題作為切入點和突破口，集中力量，徹底改變學校衛生狀況。首先，要發動教職工打掃好自已的房間。“一屋不掃，何以掃天下”？教師應發揮示范作用，整潔自已的房間，為學生做出表率。其次，學校要將校園的每個角落掛牌，把清掃任務、責任落實到每個教職工和所有學生，每周檢查1-2次，檢查結果作為教師績效考核的內容之一。要責成班主任組織各班級對責任區實行全天候保潔，及時清掃，長期保持。第三，開好衛生主題班會，強化衛生意識教育和衛生管理。組織學生對亂丟紙屑、亂到剩飯剩菜、亂倒垃圾和隨地吐痰、隨地大小便等不良現象進行討論，就良好的衛生習慣養成提出明確要求；對有意損壞公共環衛設施的行為，性質惡劣又不聽勸阻的，要進行嚴肅處理。
創建文明校園，要從衛生抓起，校長要親自抓，抓落實，抓成效。一所學校衛生抓不好，校長的組織能力、管理水平從哪里體現？一所學校衛生抓不好，還奢談什么文明創建！
三、積極探索，注重實效，提高德育教育的針對性和實效性。
創建文明校園，德育教育是重點、難點，是關鍵所在。學校德育教育一方面是師德教育，另一方面是學生的思想政治素質教育。
關于師德教育，是個沉重的話題。教師的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分，對青少年學生道德修養的形成，起著至關重要的作用。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響，從古至今，優秀教師的崇高品德，深深地影響和培育著我們這個民族，在我們的民族基因中閃閃發光。但我們也經常看到師德缺失的事例見諸報端，讓我們痛心疾首。在我縣，這樣的現象時有發生，如有些教師不懂得尊重學生的人格和權利，少數教師語言粗魯、習慣用辱罵或體罰學生的手段代替健康的道德教育。盡管這些教師中不乏專業知識比較淵博、教學效果較佳者，但其在師德結構上的嚴重缺陷、缺失則是不可否認的。這種缺失對青少年的人格、心理和道德修養的負面影響非常直接、嚴重。所以，各學校要對教師進行愛生教育和社會責任感教育。要把愛崗敬業、熱愛學生作為師德教育的重點，把規范教育教學行為作為對教師管理的切入點，抓好日常管理，要幫助教師樹立職業榮譽感和責任感，引導教師培養愛生情懷。知曉愛是一種由衷的熱情，是鋪墊師生關系的無聲語言；熱愛學生的老師，工作時是幸福的，而缺乏愛的老師，面對的是一個冰冷的世界；同時，愛又是一門科學、一門藝術，愛不是遷就、不是縱容、不是放任自流，愛是關心、是鼓勵、是傾其所有的幫助，老師真切的愛學生，學生沐浴老師愛的陽光，師生關系必然融洽，學生必然心理健康、情緒好，學習積極性高，也就能“親其師、信其道”。
成才先成人，育人先育德。道德素質是個體素質的核心。學生的德育教育，不僅僅是靠書本，主要靠養成教育。一位德育專家說得好“課堂教學不等于德育。德育的本質是實踐，缺少實踐環節的德育教育不是完整的德育”。素質源于習慣，實踐的過程就是要養成習慣。所以，道德教育又是德育工作中與學生日常生活聯系最緊密切的。要提高德育工作的科學性、針對性和實效性，就必須做到:道德教育生活化，行為習慣規范化。即將道德教育融入學生日常生活的細節之中，養成健康的生活習慣和良好的行為習慣。學校在文明創建活動中，要創設道德教育情境，將理想、立志、誠信、愛心、合作、感恩等做人的基本道德素質，細化為學生看得見、聽得著、入耳入心的活動，重點培養學生“四種意識”和“五種習慣”。即：課堂守紀律、課間講秩序、胸中有他人、學習有進步四種意識和見面問好、右行禮讓、穿著得體、言行規范、集合肅靜五種習慣。同時要求學生努力做到儀表整潔、談吐文雅、遵規守紀、知榮明恥、彬彬有禮，做新時代的謙謙君子。文明校園建設不是空洞的政治口號，而是實實在在的教育行為，創建工作不僅為學校德育工作提供了廣闊的大舞臺，還為德育教育改革開辟了新的途徑。
四、多種形式，多管齊下，切實豐富校園文化建設
校園文化建設包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化三個方面。
第一，要不斷完善校園文化設施建設。在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提。各學校要完善校園設施，使之成為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動陣地。通過校園文化長廊、廣播、班級板報和校園局域網等文化陣地建設，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。形成各具特色的建筑和場所，使師生在其中工作學習心曠神怡、賞心悅目，使之成為陶冶校園人的情操、塑造美好心靈、激發開拓進取精神、約束不良行為、促進身心健康發展的重要平臺。
第二，不斷強化校園精神文化建設。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。各學校要以科學發展觀為指導，以身邊的典型人物和先進集體為示范，以具體的活動為載體，通過黨、團組織和班委會這些有形渠道，開展形式多樣的活動。如在教職工中開展“我為校園文化建設獻一計”、“認識學校、了解學校”和“我為文明創建出份力”等群眾性活動；在學生中，以年級或團隊為單位，開展“行為規范達標班”、“文明學生”評比活動；也可以根據學生的年齡特點，開展邁好生活第一步的“養成教育”、邁好成長第一步的“守紀教育”、邁好理想第一步的“科學設計自我”和邁好人生第一步的“我為學校添光彩”等為主題活動，還可以開展“三自教育”（自我管理、自我服務、自我教育）和“三創一做”（創文明寢室、創文明食堂、創文明班級，做文明學生）活動，促進校風、教風有一個大提升，學風、班風有一個大進步，學校人際關系有一個大改善。各學校要緊緊圍繞校風、教風、學風和班風建設四個方面，抓好文明創建，努力實現以下目標：在校風建設上，開拓進取，追求卓越，紀律嚴明，作風扎實，行為規范。在教風建設上，師德高尚，愛崗敬業，關愛學生，治學嚴謹，能自覺地運用先進的教育理念指導教育實踐，具有良好的職業意識和責任意識，教書育人，為人師表。在學風建設上，努力形成立志成才、熱愛學習、刻苦勤奮的學習氛圍和治學嚴謹、敢于質疑的學習態度。在班風建設上，著力培養團結友愛、樂于助人、崇尚榮譽、珍惜友誼的優良品質。
第三，不斷更新和豐富制度文化建設。校園制度文化是學校全體成員共同認同并自覺遵守的行為準則。制度文化建設必須從制度的制訂和執行兩個方面入手。每個學校應根據實際，制訂出集中體現出全體師生的意愿和學校管理意志并為師生普遍所接受的規章制度。所以，學校在制訂規章制度時，要自上而下征求師生意見，討論通過。一旦形成，校長要帶頭執行，率先垂范。我們部分學校，在制度文化建設上，不同程度上存在許多誤區：其一，制度對人不對己，要求職工的甚多，約束自身的甚少；其二，制度針對性和操作性不強，結合學校實際的少，大而無當、空洞無物的多，或要求過高，或要求過低，尺度不一，導致執行難；其三，學習、宣傳不到位。沒有組織教職工討論、學習和宣傳學校制訂的制度，知曉率不高。有的學校制度是從供貨商那里采購的，掛在墻上，琳瑯滿目，成為一種擺設，以應付檢查；其四，不能因時因事予以修訂、充實和完善，“年年歲歲花相似”，保持一成不變。這些誤區，導致學校制度，約束力不強，形同一紙空文。良好的規章制度，應該是人本思想突出，激勵和約束并舉；科學性和實用性強，被廣大師生認同并自覺遵守。
文明校園創建是一項復雜的系統工程，是擺在我們面前一項長期、艱巨、繁重的任務，需要強有力的組織保障和資金資投入。學校要切實加強領導，成立文明校園創建工作領導小組，校長任組長，把創建工作作為當前和今后一項重要任務。校長要親自抓，長期抓，具體抓。要制訂具體的工作方案，細化創建內容，層層分解任務，逐項落實到人。要實行創建工作目標管理，要廣泛宣傳和發動全體師生關心創建、支持創建、參與創建，形成合力。要合理調整學校支出，擠出更多的資金投入創建工作，使創建工作取得新的突破，學校面貌發生新變化，全面工作再上新臺階。
創建文明校園工作總結標題創建文明校園工作總結篇六
多一句文明用語，增一縷校園春風。下面是小編整理的文明校園創建口號，歡迎閱讀參考！
一、齊心協力抓發展，艱苦奮斗創新業。
二、清潔從一點一滴抓起，習慣從一舉一動養成。
三、清潔衛生手牽手，和諧環境心連心。
四、人才是興校之源，創新為發展之本。
五、人人都是軟環境，個個來當好學生。
六、人人遵守社會公德，個個愛護公共環境。
七、深化教學改革，提高教學質量。
八、師生創文明，禮儀全武漢。
九、歲月流逝，禮儀永在。
十、提高學生文明素養，提升學校辦學品味。
十一、同心同德，全力共求改革發展，人人參與，為爭創文明校園增光添彩。
十二、突出教學工作中心地位，不斷提高本科教學質量。
十三、推進素質教育，培養創新人才。
十四、完美的禮儀，蔚藍的天空。
十五、維護校園安全，創建文明環境。
十六、衛生關聯你我他，校園清潔靠大家。
十七、文明從細微處做起。
十八、文明環境大家創，潔凈天空任翱翔。
十九、文明你我他，建設江城家。
二十、文明讓生活更美好。
二十一、文明事情我先做，文明出行我先行。
二十二、愛心傳遞你我，文明就在身邊。
二十三、愛心是生活明媚的陽光，文明是人生溫馨的春風。
二十四、安全意識，時時不可忘，文明之道，刻刻銘記心。
二十五、安全與文明攜手，健康與美麗同行。
二十六、草兒綠、花兒香，環境優美人健康。
二十七、倡導文明新風，共建美好校園。
二十八、傳承文明，啟智求真。
二十九、創建文明學校，構建和諧校園。
三
三
十一、創建優良學風，爭做合格人才。
三
十二、創新辦學，開放辦學，特色辦學。
三
三
十四、創造優美環境，營造優良秩序，創建和諧校園。
三
十五、待人以文明，受人以尊敬。
三
十六、淡泊寧靜，志存高遠，崇尚科學，追求真理。
三
十七、德育貴在修身，文明貴在行動。
三
十八、發揮優勢，突出特色，重在建設。
三
十九、改陋習，樹新風，養成良好衛生習慣。
四
十、改善校容校貌，提高文化品位，樹立整潔優美的師專形象。
四
十一、感悟文明，理解文明，實踐文明。
四
十二、高雅的素養，完美的人生。
四
十三、公德裝在心中，文明貴在行動。
四
十四、關注自己一舉一動，創建你我美好校園。
四
十五、管住臟、亂、差，留下真、善、美。
四
十六、合理定位，明確目標，突出特色，和諧發展。
四
十七、和諧校園，科學發展，言行文明，幸福安寧。
四
十八、家校共譜文明曲，師生同唱禮儀歌。
四
五
十、健康校園，攜手打造，文明風尚，同聲倡導。
五
十一、踐行榮辱觀，文明伴我行。
五
十二、講文明，講衛生，講科學，樹新風。
五
十三、講文明，樹新風，促和諧，我們的明天更美好。
五
十四、講文明，樹新風；踐文明，顯素養。
五
十五、講文明話，辦文明事，做文明人。
五
十六、教學與科研并重，建設與管理共舉。
五
十七、教學與科研共進，校風與學風相長。
五
十八、教學質量是學校生存發展的生命線。
五
十九、教育優先，德育為先，素質領先。
六
十、節能減排，讓我們的心靈和天空一樣蔚藍。
六
十一、靜修、包容，乃和諧之道。
六
十二、舉手投足間，文明禮儀美。
六
十三、科學發展，共建和諧。
六
十四、美化語言，美化行為，美化心靈，美化環境。
六
十五、明禮誠信傳美德，團結友善促和諧。
六
十六、沐浴文明新風，共享文明成果。
六
十七、你我多一份自覺，校園多一份清潔。
六
十八、您留給我一片潔凈，我還給您一個健康。
六
十九、偶爾助人，別人將記住你的名字，永遠助人，歷史將記住你的名字。
七
十、平安校園，和諧為本。
創建文明校園工作總結標題創建文明校園工作總結篇七
大家好！歡迎參觀**實驗學校，下面由我介紹學校環境文化建設工作情況。
我校是省委、省政府為整合教育資源，改善辦學條件，推進城鄉一體化，在原來的三所邊遠學校合并過來的，是一所從四年級至九年級教育移民扶貧寄宿制學校。學校2012年9月正式建成投入使用，學校總占地面積 121.299畝，建筑面積26512.2平方米；，現有學生1490人，其中小學部共有550人，中學部共同有940人，共有26個班。學校有專任教師101人，其中具有副高職稱7人，具有中級職稱 29人，具有初級職稱 65 人，現有省級學科帶頭人8人，縣級骨干15人。生源主要來3個鄉鎮。
學校開辦近四年來，以“博納勵新、雅行致遠”為核心思想。在教書育人中我們秉承“博納于微，雅貫于行”的校訓，不斷加強常規管理，狠抓校風、教風、學風建設，逐漸形成了“文明、守紀、禮貌、誠信”的校風，“身正、博學、愛生、敬業”的教風和“惜時、好學、活潑、踏實”的學風。
我校的規劃理念是以“花園校園”為背景，以“博”和“雅”為元素，圍繞“學習、生活、運動”三大功能主題，按照“整體規劃，分步實施，分批達標”的思路，力爭把我校建設成書畫校園、人文校園、博雅校園、和諧校園和品質校園。
一、園林文化
1、本土元素 一眼望去，校道兩邊的是小葉桉榕，樹體挺拔、茂密。象征著學生們對生活要樂觀向上，茁壯成長。再來看看樹下的這些園林，里面陳列著形狀各異的壇壇罐罐、以及石磨、石臼、農具等，這些都是臨高老百姓世世代代的生活元素，如今社會發展，有些已被歷史所遺忘，幾近從孩子一輩眼前消逝，然而那是中華民族發展生活史的產物和見證。所以挖掘產物，重新認識和教育，是我校的文化走向更深的層次。我們從農村回收被遺棄的這些東西，置放于校道、樹底，添上土方種上花籽，微風一撫，煞是驚艷。花開是雅，壇罐盛裝的是博。
2、漁家文化
臨高位屬海南西部，自古是個漁米之鄉，學校領導獨具匠心，就地取材，將我縣的人文景觀、特色元素等溶入校園文化當中。大家看這兩艘漁船，是漁民廢棄在海邊的漁船，我們拿回來后，經過加工利用，并賦予它“思源號”“博雅號”，這兩艘漁船陳列在這里，猶如在浩瀚無邊的大海航行，激勵我們全體教師勤勉育人，激勵學生奮發圖強，在育人過程中要因人而宜，因材施教，這恰恰是“漁家文化”在學校的最好詮釋。
3、石頭文化
石文化的源頭在中國。千百年來，國人的愛石、藏石、品石之風源遠流長，形成了一種傳統的石文化。環境建設是校園文化建設的重要組成部分，而石頭文化有助于陶冶情操，激發開拓進取精神，約束不良風氣和行為。如今，無論您站在哪個園區旁，都會看到陳列著一個個天然石，并刻上“博”“愛”“仁”等的字樣，一塊塊造型各異、雕刻精美文字的石頭，與我校的綠樹、草坪互相映襯，呈現和諧校園之美！
4、圖案文化
若大的草坪，如不賦予它的寓意，那就顯得單調了，我們在這一片綠茵茵草地上修建起了微型“長城”，微型“烽火臺”，還有“領獎臺”，營造一種向上的氛圍；用各種名貴的花木栽種成各種圖案造型：有臺灣島，有釣魚島，有“思源”二字拼音……種種圖案，種種造型，都是圍繞“愛國愛校”來設計，構成獨立的景致，增加了校園文化底蘊，同時對學生起到愛國教育的作用。
二、運動休閑文化
這里是休閑運動區。首先看到的是運動場，300米的塑膠跑道，使您仿佛看到運動健兒在賽跑；中間的綠蔭是足球場，使您仿佛看到孩子們在踢球嬉戲；旁邊的多個籃球場，您總能看見師生一起練球的場面。它們與中央廣場、湖邊小道一起構成我校的運動休閑文化，課余飯后，打打球，健健身，散散步，也是一種引導和熏陶。
三、中央廣場的文化
我們站在這個地方，是學校的中心，我們稱這里為中央廣場，這里的文化建設是經教師的集思廣益，最后形成方園文化和龍文化。32棵香樟樹配以圓形花壇，18棵金錢榕配以方形花壇。圓形代表和諧、圓滿；方形代表規矩、端正，是雅文化的又一力證。而其中18棵金錢容都是龍的造型，寓意我們都是龍的傳人，每個人都能騰飛、積極向上、立品高遠、胸懷天下，正好詮釋博文化。
四、各建筑群的文化
我們以中央廣場為軸心，東面一樓學生食堂，南面為綜合教學樓，西邊一樓藝術館，北面一樓為圖書館和閱覽室，二樓以上做為學生及教師公寓。每座樓我們都會賦予它教育功能，如在綜合教學樓上刻上社會主義的核心價值觀24個字，培養學生的人生觀、價值觀；教工公寓訓示是：“態度決定高度”和“身正為范，學高為師”；男生公寓訓示是：“習慣主宰人生和陽光大氣”，女生公寓訓示是：“讀書改變命運和溫文爾雅”，圖書館顯示是；“營造書香校園，師生共寫隨筆”。等，這些醒目的大字，具有潛移默化的影響力，使青少年受到感染和熏陶。除其之外，我們這樣的建筑群設計還有另外一種寓意，不知大家注意到了沒有，我們的建筑群整體格局形成四合院式，表達的意思是方正和規矩。也是希望學生在這里能誠實做人，遵紀守法，做一個社會有用的人。
五、教學區文化
1、墻壁文化
讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個設施都具有教育功能，讓校園環境成為滋養學生心靈的沃土，這是學校對校園環境建設的要求。學校充分利用空白墻壁，分別掛上標語、浮雕、窗櫥、書簡、名家書法展示等，您們看，有23塊木刻浮雕，內容是些名人的典故和古近代教育家的雕像，激勵學生認識歷史、學習先賢、立志報國；走廊過道有縣書畫家創作的作品，讓五千年的國粹得到傳承與發揚；有“56個民族是一家”為主題的畫廊，象征著我們偉大祖國的和平；統一、團結；有古香古色書簡，讓學生從小就受到國學教育，讓他們感受到高雅的文化氣息，從中受到啟迪和警示；還有……。如今，無論你站在哪個角落，校園處處流淌著中華五千年文化的浩瀚與燦爛，是愛國主義教育、思想品德教育、養成教育的主陣地。
2、走廊文化
走廊文化更是我校的一大亮點，在每一個樓層走廊頂部分別懸掛著名言警句和有關文明禮儀等的匾塊，無聲地規范著學生的言行舉止，從而使學生養成良好的習慣。
再把目光放低點，你會發現每個班級門前都有張班級名片，這是班主任結合本班學生實際而提出來的寄語，是浸透著班主任的育人思想，寄語用語簡短，濃縮班級精神，讀來朗朗上口，便于學生記憶。
現在我們所看到整齊陳放在這里的小黑板，是教師粉筆書法展示，作品展每天更換，學校希望教師不僅有扎實的基本功，更要通過其來豐富自身的內涵，打造出擁有陽光、智能廣博的教師團隊。
3、書吧文化
書吧是參觀的最后一站了，這也是我校的一大特色，我們開設書吧初衷是因為我們學校在剛開辦時，我們就要求老師要坐班，你們都知道，我們學校的老師是從三個學校合并過來的，他們身上有著不好的習慣就是愛到江邊喝老吧茶，不僅影響到學校的管理，還有損教師形象，對學校的聲譽影響惡劣。
為了把老師的心收回來，培養教師讀書的習慣，推動學校“書香校園”建設，在校長的策劃下，學校決定開設書吧，開設初期，得到了省委老領導，縣委宣傳部、縣委辦、教育局領導大力支持，給學校書吧捐贈了大量的書款、書籍和設備。如今，老師們課前課后到書吧泡一杯熱茶，喝一杯咖啡，看看書備備課，享受著校園的生活。書吧的開設，更好的改變老師的習慣，讓教師從文瀾江邊的茶桌旁走向讀書的地方，從麻將場走向書場走向運動場。
今天我就介紹到這里。感謝各位領導的蒞臨指導。請各位慢慢品茶，謝謝！