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年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇一
人們常說，人一生中會有很多追求。不過，我認為人生的追求無外乎兩種，一種是物質的，一種是精神的。希臘古代哲學家曾說過：對物質的追求，是追求平凡，對精神的追求，是追求神圣。“教師”，這個職業讓人感覺沉甸甸的，學校少先隊大隊輔導員更是責任重大。參加教育工作30多年來，擔任學校大隊輔導員20年來，我始終牢記教師這個神圣的宗旨，只講奉獻，不求索取，辛勤耕耘，用愛心譜寫一曲青春贊歌，把一腔赤誠奉獻給了自己所鐘愛的少先隊事業。
回望走過的路，不乏汗水和淚水，但更多的是一份份充實和一份份情感。這里，我用這些點滴記錄以使自己在今后臨退休一年的工作中能持續地進步和完善。為紅領巾事業做出更大的貢獻。
擔任政教主任、少先隊大隊輔導員以來，熱愛德育、少先隊活動組織管理工作，愛崗敬業，我非常重視自身思想素養提升。充分體現黨員的先鋒模范作用。
學校的首要工作是教育教學，要提升學校教育教學水平就必需有一支思想素質好，業務素質強的教師隊伍。在這個前提下，我帶領全體輔導員老師配合學校黨政領導領導展開了一系列活動。
通過組織政治理論和法制學習持續提升輔導員教師的政治理論水平和道德修養。讓輔導員教師樹立準確的人生觀，職業觀，并充分理解良好的品德，準確的價值觀不是靠空泛的說教形成的，它緣于對人生，對理想，對社會的準確理解，只有在提升輔導員教師政治理論水平的基礎上，才能將輔導員工作落在實處。
在學習的同時對輔導員教師政治思想素質提出明確要求，將規章制度成為輔導員教師約束自己行為，提升思想素質的保障。
在自己由教學一線逐漸轉向教育管理崗位的過程中，工作對象和性質都發生了較大的變化。隨著角色的轉變，自身也需要一種轉變，需要一種突破。我開始抓住任何一次學習的機會，自學《教育工作》，《班主任工作漫談》，《學校管理學》，《輔導員》等教育管理方面的內容。
工作中我注重博采眾長，虛心向學校其他中層干部學習他們在管理上的運籌帷幄，嚴謹執著和靈活機智。經過自己的努力，通過學校領導的關心協助，政教工作評估多年來一直是a類校。
在提升自身業務修養的同時，盡量創造條件，通過組織各種活動來提升輔導員教師的職業技能水平和文化建設水平。采用“老幫青”的辦法，讓經驗豐富的老輔導員教師與羽翼未豐的新輔導員教師結成對子，使年輕輔導員教師快速成長。
1、管理育人。
教育家葉圣陶先生說過：“教育的根本目的就是為社會培訓具有良好習慣的人”。本著這條宗旨，每個學期開始和結束時，政教處都組織班主任對學生實行德育教育，貫徹《小學生守則》，《小學生日常行為規范》，實行校風校史教育。使學生從心里感到嚴明的校紀，良好的校風，從而自覺約束個人的行為。
通過各年級各班一日常規，少先隊員一百個好習慣，形成性評價一百分，校園少先隊員文明監督崗檢查，對不文明行為實行批評教育與處罰以及通過班級學期末學生思德考評等形式持續地糾正少先隊員不良習慣。通過“文明班集體”“紅旗中隊”和“三好學生”“優秀少先隊員”的評選表彰等活動促使少先隊員養成文明習慣。
2、活動育人。
學校少先大隊部有組織的各類活動，是德育工作的有效載體，是提升學生綜合素質，體現少先隊員良好精神風貌的重要舞臺。校內活動主要圍繞“養成教育”、“愛國主義教育”、“誠信教育”、“環保教育”、“革命傳統教育”、“法制教育”六個方面采取長期性、靈活性相結合的原則展開一些活動，從而提升學生的綜合素質，實踐證明，這是行之有效的育人模式。長期性的活動有：
（1）利用每周一升旗儀式這塊基地通過升國旗唱國歌，國旗下講話等規范形式，對少先隊員實行愛國主義教育。
（2）利用廣播，即時通報上周情況，表揚先進，指出存有的問題，狠抓少先隊員的養成教育。
（3）充分利用每周的班隊會課實行多方面的教育，每次都有班隊記錄冊，有主題、有計劃、有總結。
（4）組織以中隊為單位的文明示范崗執勤活動，每天對少先隊員的文明行為實行檢查監督。
（5）每學期展開“摒棄陋習，倡導文明，爭創綠色少先大隊”的活動，采用“主題班隊會”，“主題黑板報”，“專題電視節目”，“專題手抄報”等多種形式，增強對少先隊員實行不良行為習慣危害性教育、社會公德教育、環保教育，培養少先隊員的公德意識，提升少先隊員的自身修養。
（6）展開法制教育系列活動，聘請派出所干警作法制教育報告，增強了少先隊員的法律意識。
（7）舉行了廣播操、演講、繪畫和書法比賽，舉辦獨唱、獨舞、獨奏比賽，每學期舉行兩次班級聯歡會，展開校園文化藝術節活動。
這些活動的展開，為少先隊員提供了表現自我的平臺，全面提升了少先隊員的綜合素質，創造了一個有利于少先隊員身心發展的校內環境。
3、拓展德育教育空間，多渠道育人。
堅持家長會制度，讓家長充分了解學校，了解學生。以班為單位召開學生家長會，協助家長樹立了準確的教育思想，提升了家庭教育水平。我與班主任、家長共同配合，形成合力，在轉化問題學生工作上，收到了良好的效果。
社會是學校教育的延伸和補充，我們讓學生走向社會，展開豐富多彩的社會實踐活動。在少先隊員中積極展開雛鷹假日活動。多年來一直活躍在我校德育基地xx社區、xx武警部隊社會福利院、氣象局、烈士陵園、和諧生態園。讓學生在活動中學會適合社會，在活動中養成良好習慣，在活動中實行自學自教。
4、發揮學校心理健康教育的輔助作用，拓寬德育教育的途徑和效果。
通過黑板報、廣播站，心理小報等各種形式實行宣傳，注重心靈養護，維護心理健康已滲透到校園的各個角落。每學期展開心理健康教育周活動、班會展示、心理征文、黑板報比賽、心理講座，形式多樣。
多年來，我校師生違法率為零，重大傷事故為零。
春華秋實，我無愧于心，無悔于我的少先隊事業。我要把一生智治教育的心愿化為熱愛少先隊事業的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給少先隊事業；要把我接下來短暫有限的一學期的奠基路一步一個腳印的走踏實，做好鋪路石。相信含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開出絢麗的花朵。
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇二
尊敬的xx：
您好！
我是xx大學xx專業的一名輔導員，我叫xx。我當上這個輔導員的路程很坎坷，我從畢業之后，去到了國外進修，然后回來之后換了多家公司工作，最后才來到了我學校里應聘教師的崗位，我從一名小小的專業課老師就做到了現在的輔導員位置。
其實我從小的夢想就是當一名大學老師，現在我的夢想不僅實現了，而且我還成為了大學里的一名輔導員，我感到很開心，也很滿足。如果不是因為我的身體原因，我想我會一直在這條道路上走下去，我會一直在學校里工作下去。但是生活總是很殘酷的，上天給了我一些東西就要拿走我一些東西，我擁有了一份好工作，但是我失去了一副好身體。所以我又不得不為了我的好身體，不得不為了自己的健康而辭掉這份我無限熱愛的工作。
在上個月，我正給xx班級講著課，講到激動之處，突然我就感覺到胸腔里堵著一團什么東西，呼吸不過來了。然后眼前一陣暈眩就摔到在了講臺前。再之后的事情我就不記得了，我只知道我在醫院的病床上醒了過來，感覺到自己渾身都不舒服，我的家人也都守在我的病床上。之后醫生就過來，對我進行了一番檢查。告誡我今后一定要多加注意休息，不能太過激動。我問了我家人后，他們才吞吞吐吐的告訴我，我是得了什么病。這個病算小但是也不小，算大但是也不大，只是需要休息和靜養才能好。如果再次出現像這次的情況，稍微再嚴重一點的話，我很有可能會就救不過來了。
直到那一天之前，我從來沒有想過有一天我會倒在講臺之上，也從來沒有想過我會患上這種病。我感覺自己從鬼門關里走了一趟過來，所以在那天過后，我就知道了擁有一個好身體是多么一件幸福的事情。
所以盡管我無比熱愛教育事業，盡管我舍不得離開我工作多年的學校，離開一群和我感情深厚的孩子們，我也只能選擇辭職回到家里，好好把我這個身體養好。我想要得到了一些東西，那我就必須要放棄一些另外東西。我想要一個好身體，那我就要放棄我夢想的工作。所以我選擇接受現實，我也希望學校里的領導也能夠理解我，能夠批準我的辭職報告申請。
此致
敬禮！
辭職人：xx
20xx年xx月xx日
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇三
您好！
很抱歉，在新學期開學之際跟您提出辭職，我可以明確的告訴您，這不是我臨時胡亂決定的，是我在上個學習就敲定了這個想法，其實也沒有什么特別的原因，就是自己個人不想再當輔導員管理班級了，也不想再當老師了，我想回家休息一段時間，另謀工作了。我知道這個消息對您來說，會特別的反感，因為輔導員不比其他的任課老師，不是那么的好招聘的，我在此也可以跟您提一個意見，現在的年輕人雄心壯志，您不妨也讓那些剛出來工作的老師當輔導員試一試，一來可以最大程度的鍛煉他們的能力，二來我的位置也就有人接替了，還有就是您也不用大費周章的去找一個有經驗的輔導員了，希望您能考慮下，但是我的辭職已經是板上釘釘不可能再改變的事實了。
我在學校已經工作五六年了，我已經帶過兩屆學生了，這次您依舊按照往常的慣例，給了我一個班級帶，但是我真的是沒有那個心思和精力再去帶班了，這幾年的工作下來，我只有一個感受，那就是覺得累，真的特別的累，不止是身體上的累，更是來源于心累，的確作為一個專科大學學校的輔導員，我大可不那么盡職盡責用心的去管班，就像我們學校其他很多的輔導員一樣，一天就來教室那么一次，或者是三四天來一次，把班級一點也不放在心上，但是我做不到，我有屬于我的職業素養，我既然是他們的輔導員，我就得對他們負責，但是一個人的精力畢竟是有限的，我忙于學校的工作，那么自然我就要對自己的家庭孩子就會疏于管教，這幾年我真的覺得自己虧欠他們太多了，特別是我兒子，我剛來學校工作的時候，他還是一個小學三年級的學生，然而現在他都初三了，我感到遺憾的是，他一次家長會我都沒去過，對我的學生關愛有加，對自己的孩子卻疏于關心，這讓我心里感到非常的不好受，所以我就決定不再繼續留在學校擔任老師了，這里畢竟離家也是有點遠的，我兒子現在初三了，他的學業我一次都不曾過問，都是他媽媽在盡心盡力的管教，我必須在這個時候多幫助他，我也想看著我兒子考入好的高中，然后進去一所他自己理想的大學，我實在是不想我的兒子也起專科學校讀書，要是遇到我這么一個盡職盡責的輔導員也就罷了，我深知像我這么負責的輔導員少之又少。
作為他的父親，作為一個老師，我不信我教育不出一個好學生，但是我是需要時間和精力的，所以我肯定是要辭去我現在的工作的，請您理解。
此致
敬禮！
辭職人：xx
20xx年x月x日
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇四
通過一個禮拜的學習，明確了本職工作的意義：即思想教育工作是輔導員的第一要務，年級輔導員述職報告范文。作為年級輔導員，要建立一種服務意識，我們的責任是幫助和指導學生如何更好的走過大學四年，是幫助學生如何更好的成材。通過幾位領導和老輔導員的培訓，使自己以往對工作略微凌亂的想法逐漸的形成體系，對自己工作的意義及內容有了更全面更深刻的認識。
在這一個禮拜的學習中，我逐漸的認識到，成為一個優秀的輔導員并不是一件容易的事情，需要自己在各個方面逐步的完善自己，補充自己的知識空缺，提高自己的工作能力。
要成為一個合格的輔導員，敬業精神可以說是所應具備的首要素質。學生剛進入大學，具有很強的可塑性，但是把他們培養成適合社會需要的人才需要四年的時間，這是一個逐漸的由量變到質變的過程，這就需要我們付出極大的耐心和心血，進行踏實細致的工作，只有我們熱愛自己的工作，全身心的投入，才能在工作中不斷的積累經驗，提高自身能力，鍛煉自己，完善自己。
就像前面所說的：思想教育工作是輔導員的第一要務。要使學生樹立堅定正確的政治信念，建立科學的世界觀、人生觀和價值觀，我們自身必須要政治信念堅定，要有一個系統的思想體系，有一套對社會對人生的系統的看法，述職報告《年級輔導員述職報告范文》。而且這套體系還必須能被學生接受，對學生起到一個正確的引導作用。這就需要我們把國家、社會和學校的發展目標和具體工作結合起來，更深入的把握學生的心理。
我們所面對的學生，有著各自不同的性格和行為方式。作為輔導員，我們首先要能學會接受和理解他們，要有寬廣的胸懷。這就需要我們必須要有一個良好的性格結構和心理品質，還要有積極穩定、熱情樂觀的精神面貌。身教重于言教，輔導員的精神面貌將直接影響到學生積極性的高低，整個集體士氣的高低。
以上三方面，是成為一個合格輔導員的基本要求，而要成為一個優秀的輔導員，必須要有出色的工作能力。比如對問題的判斷能力，在多項工作中應該善于判斷其重要性和緊迫性，集中精力解決主要問題；在解決問題的過程中，還好能善于集思廣益，找到解決問題的最佳方案。比如組織管理能力，只有在學生中建立起責權明確，分工明確的負責體系，處理好自身同上級、同事、學生的關系，創造一個和諧的`環境，才能有效的開展工作，實現工作目標。比如創新能力，對問題能夠從新的角度、新的思路來去看待和解決才能抓住機遇，處于主動的位置。比如學習能力，任何一個人的經驗都是有限的，只有不斷的及時的在自己和別人的工作上進行總結與學習，才能更快的提高自己。而要更有效的幫助學生全面發展，我們還應該學習各種相應的專業知識，例如心理學、管理學，教育學等。
二、工作設想。
1、思想教育工作。
新生剛剛進入一個全新的環境，只有在入學之初加強對他們的思想教育工作，才有利于在他們中間建立一個科學的世界觀、人生觀和價值觀。思想教育工作必須以人為本。我們的學生來自不同的地域，各自成長的環境也不一樣，對于不同的問題我們要找準切入點，找準有效的方法。在思想教育工作中，談心一直是一種行之有效的傳統方法。對于如何更好的與學生談心，我主要有以下幾點理解：首先：準備要充分，要做到有的放矢。只有全面具體的了解問題，才能行之有效的解決問題；其次：談心的內容要實事求是，入情入理，態度上要做到平易近人，只有放下老師的架子，尊重對方，才能做到真正的以心換心；第三：要區別對象，不同的學生有不同的性格，不同的事情有不同的解決方法。只有區別對待，才能因勢利導。
另外，特困生是新生中比較特殊的一個群體。他們中普遍存在著一種自卑感和孤獨感，做好他們的思想工作對新生整體的穩定具有重要的意義。對于特困生，一方面要加強他們與整體的融合，讓他們得到整個班級體的認同；另一方面要鼓勵他們增強自信心，讓他們正確認識問題，明確努力的目標。
2、年級工作。
年級工作和班集體建設是培養學生集體主義精神的有效手段。搞好班集體建設，首先要在學生中樹立正確、恰當的班級群體目標。所謂正確，就是說這個群體目標要符合學校的要求和學生的需要。所謂恰當，就是說這個群體目標要符合班級群體成員實際的思想水平和發展情況。搞好班集體建設其次是要培養良好的班風，良好班風的形成一靠廣泛宣傳、二靠嚴肅紀律、三靠骨干學生示范作用的潛移默化。
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇五
輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。我院一直十分重視輔導員隊伍的建設。下面把我院認真貫徹落實《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》和《20xx—20xx年普通高等學校輔導員培訓計劃》的情況做一匯報。
近兩年，我院一直非常重視輔導員、班主任工作，特別是這支隊伍的建設，將輔導員隊伍納入教師系列加以培養、發展。20xx年7月，教育部第24號令發布了《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，我院嚴格按照文件的精神，在原有輔導員、班主任隊伍建設的基礎上，不斷加強對輔導員隊伍的科學化、規范化管理。
教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》發布以后，在院黨總支的領導下，組織學生管理干部、學生輔導員進行了廣泛的宣傳學習活動，認真學習領會文件的精神，充分認識加強高校輔導員隊伍建設的重要性和必要性，體現在以下三點：
1、高等學校輔導員是高校教師隊伍和黨政管理干部隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生的人生導師和健康成長的知心朋友，是保證高等教育事業持續健康發展的重要力量。加強輔導員隊伍建設，對于全面貫徹黨的教育方針，加強和改進大學生思想政治教育，維護高校和社會穩定，培養社會主義合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。
2、高校輔導員隊伍建設要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，認真貫徹中央和自治區關于加強和改進大學生思想政治教育的精神，不斷提高輔導員隊伍整體素質，優化隊伍結構，為加強和改進大學生思想政治教育，全面推進素質教育提供有力保障。
3、高等學校應當堅持“學校教育，育人為本；德智體美，德育為先”的原則，把輔導員隊伍建設列入學校教師隊伍建設和黨政管理干部隊伍建設的總體規劃，采取切實措施抓緊抓實抓好。中央16號文件及教育部24號令發布以來，我院在輔導員的配備與選聘、培養與發展、管理與考核等方面有較為完善的措施。
（一）在輔導員的配備與選聘方面。
我院現有在校生1013人，配備了5名輔導員，其中專職輔導員3名，兼職輔導員2名。師生比例大于1：200。輔導員的選聘在院黨總支的領導下，采取組織推薦和公開招聘相結合的方式進行。堅持政治強、業務精、紀律嚴、作風正的標準，在“高進、嚴管、精育、優出”四個關鍵環節上構建長效機制。
1、不斷加強學習和培訓，提高輔導員的業務水平和綜合素質。
隨著學校的進步與發展，對輔導員的業務水平和綜合素質的要求也越來越高。輔導員不僅要有廣泛的學識，而且還要有高尚的人格和一定的專業技能，我院從實際出發，堅持普遍提高與重點培養相結合，以人為本，有計劃、有步驟地安排輔導員參加各種形式的培訓和鍛煉。例如：先后派人參加教育部在全國各地組織的骨干輔導員短期培訓；學校支持輔導員攻讀相關專業學位；對新上崗的輔導員，除進行政治理論學習外，還組織培訓班進行學生管理、工作技能、心理健康教育、就業指導等方面的培訓，不斷提高輔導員的政治素質和實際工作能力；我院還有目的地組織輔導員到內大、農大進行學習和考察，從而借鑒其他高校先進的管理經驗和工作方式，不斷增加整個輔導員隊伍的業務水平和綜合素質。
依我院實際合理設置專職輔導員相應教師職務崗位，鼓勵有一定經驗的輔導員助課講課。在不影響正常工作的前提下，具備一定條件且有強烈愿望的，鼓勵其兼講大學生思想道德修養、法律基礎、就業指導、形勢與政策等課程，有的甚至可以講專業課。這樣不僅能提高輔導員的素質，也為今后分流、變崗拓寬出路奠定基礎。
2、切實解決好輔導員的出路，確保輔導員隊伍的相對穩定。
解決出路問題，是安定輔導員工作情緒的基本保證，也是輔導員隊伍良性發展的內在要求。輔導員隊伍具有鮮明的學生工作特點，工作性質決定了這支隊伍是一支動態而又相對穩定的隊伍。我院對輔導員的生存和發展結合高校人事制度改革，采用“重視使用、促進流動、相對穩定”的辦法：一是大膽給輔導員壓擔子，鼓勵其在任職期間創造工作成績，促進自身的發展；二是根據輔導員的工作表現和能力大膽提拔任用，安排到其他黨政管理崗位；三是把善于鉆研教學業務的輔導員分流到教學崗位上；四是鼓勵年輕輔導員在職攻讀碩士研究生。輔導員的流動有計劃地進行，以確保輔導員工作的連續性和隊伍的穩定性。
《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中鼓勵支持思想政治教育專職隊伍安心本職工作，使他們成為思想政治教育方面的專家，要在以往實踐型輔導員團隊建設的基礎上，建設一支學習型、研究型的輔導員團隊，這一點我院還有很長一段路要走。建立經常性的學習、培訓、提高制度，努力建設學習型、職業化的輔導員團隊，是當前和今后我院輔導員建設所要堅持和推進的一項重要工作，目標是提升輔導員的政治素質、理論水平以及解決實際問題的能力，重點是加強學生輔導員思想政治教育工作，特別要進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理論教育，不斷加強改進思想政治工作方法、心理健康教育和職業發展指導等方面的培訓。
四、貫徹落實《輔導員隊伍建設規定》的.建議。
（一）當前，學生思想政治教育面臨許多新形勢、新任務，學生思想政治教育的要求越來越。
（二）輔導員工作任重道遠，關系學校、社會、國家、民族的興衰，為了保證工作的順利開展和不斷提高，建議學校領導、各系部高度重視輔導員這支隊伍，深刻理解輔導員付出的辛勞，特別是無時無刻進行的無形教育和花費在每位學生身上的工作時間。同時還應劃撥專項經費支持輔導員組織的各種活動，提高輔導員在教師中的地位和待遇，鼓勵輔導員外出參加各種形式的培訓學習，開闊視野。
（三）組織校內內容豐富的輔導員的日常培訓和骨干培訓，建議學校外聘專家對輔導員進行思想政治教育、時事政策、管理學、教育學、社會學和心理學以及就業指導、學生事務管理等方面的專業化輔導與培訓，協調組織開展與輔導員工作相關的科學研究。
中央16號文件和教育部24號令的發布實施，為高校輔導員隊伍建設指出一個明確的方向。我校會繼續將輔導員隊伍建設作為加強和改進大學生思想政治教育的一項重要工作來抓，堅持科學發展觀，進一步采用“高門檻引進人才、高標準挖掘人才、高強度鍛煉人才、高待遇留住人才”的辦法，做好輔導員隊伍建設工作。不斷開拓新渠道、探索新做法，真抓細作，使輔導員真正成為大學生思想政治教育工作的有力實施者和有效創新者，努力開創我校輔導員隊伍建設的新局面。
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇六
尊敬的領導：
你好!此次我懷著無比愧疚的心情來寫此報告，因為事情來得太突然，倉促得讓我措手不及。
首先，是感謝。感謝主管和各位同事在我的工作中所給予的照顧、支持和批評指正，讓我看到了自己在工作中的不足，提醒我及時改正錯誤，變得更努力、更上進。這也將為我以后打下良好的工作基礎。再次，是致歉。無力的一個字一個字的寫著這份連我自己都沒底的報告，是我沒能履行好約定，也是我辜負了領導對我的一番賞識。我的突然離職，給領導和同事憑添了許多麻煩，也給部門的開展工作增加了諸多不便，在此，我致以深深的歉意。
突然的離開讓我變得很不舍，但因家庭原因，經再三考慮，還是決定離職，呈請領導批準。
此致
敬禮
1014。
尊敬的領導：
由于我的一些個人原因，經過一段時間的慎重考慮后，我決定向公司提出辭職。
另外，在和各位同事的朝夕相處的時間里，也使我對過去的、現在的同事建立了由淺到深的友誼，我從內心希望這份友誼，這份感情能繼續并永久保持下去。
今后，無論我將怎樣生活，我都會永遠感激公司對我的培養，各級領導和同事給我的支持和幫助。
對于由此為公司造成的不便，我深感抱歉。但同時也希望公司能體恤我的個人實際，批準我的申請。
再次感謝公司，感謝各位領導!真心祝愿公司在今后的發展旅途中步步為贏、蒸蒸日上!
此致
敬禮
2014.10.14。
尊敬的`領導：
請假一個月，在準備畢業事宜的同時，我也好好思考了我的這份工作，發現自己對于小新星的教學工作很不能勝任。
畢業工作是一個新的起點，一切都沒有我想象中那樣簡單，我作為一名老師的熱情也漸漸消退了，工作的壓力壓的我情緒低落，我不希望自己帶著這種情緒去工作，而且，我深刻感覺到自己的能力有限，沒辦法達到學校需要的要求。工作地點不固定也是一個原因，我是一個求穩定的人，喜歡待在自己所習慣的環境中。家里人也希望我能回家工作。
所以，自己現向學校提出辭職，望學校能諒解并同意，同樣也很感謝這么久以來學校所有人對我的照顧，尤其感謝徐主任，謝謝他對于我一直請假的包容和允許，謝謝!
此致
敬禮
2014.10.14。
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇七
本文由述職報告網小編推薦參考！
一、學習體會。
1、工作思路的轉變以及體系化。
通過一個禮拜的學習，明確了本職工作的意義：即思想教育工作是輔導員的第一要務，作為年級輔導員，要建立一種服務意識，我們的責任是幫助和指導學生如何更好的走過大學四年，是幫助學生如何更好的成材。通過幾位領導和老輔導員的培訓，使自己以往對工作略微凌亂的想法逐漸的形成體系，對自己工作的意義及內容有了更全面更深刻的認識。
在這一個禮拜的學習中，我逐漸的認識到，成為一個優秀的輔導員并不是一件容易的事情，需要自己在各個方面逐步的完善自己，補充自己的知識空缺，提高自己的工作能力。
就像前面所說的：思想教育工作是輔導員的第一要務。要使學生樹立堅定正確的政治信念，建立科學的世界觀、人生觀和價值觀，我們自身必須要政治信念堅定，要有一個系統的思想體系，有一套對社會對人生的系統的看法。而且這套體系還必須能被學生接受，對學生起到一個正確的引導作用。這就需要我們把國家、社會和學校的發展目標和具體工作結合起來，更深入的把握學生的心理。
我們所面對的學生，有著各自不同的性格和行為方式。作為輔導員，我們首先要能學會接受和理解他們，要有寬廣的胸懷。這就需要我們必須要有一個良好的性格結構和心理品質，還要有積極穩定、熱情樂觀的精神面貌。身教重于言教，輔導員的精神面貌將直接影響到學生積極性的高低，整個集體士氣的高低。
以上三方面，是成為一個合格輔導員的基本要求，而要成為一個優秀的輔導員，必須要有出色的工作能力。比如對問題的判斷能力，在多項工作中應該善于判斷其重要性和緊迫性，集中精力解決主要問題；在解決問題的過程中，還好能善于集思廣益，找到解決問題的最佳方案。比如組織管理能力，只有在學生中建立起責權明確，分工明確的負責體系，處理好自身同上級、同事、學生的關系，創造一個和諧的環境，才能有效的開展工作，實現工作目標。比如創新能力，對問題能夠從新的角度、新的思路來去看待和解決才能抓住機遇，處于主動的位置。比如學習能力，任何一個人的經驗都是有限的，只有不斷的及時的在自己和別人的工作上進行總結與學習，才能更快的提高自己。而要更有效的幫助學生全面發展，我們還應該學習各種相應的專業知識，例如心理學、管理學，教育學等。
二、工作設想。
1、思想教育工作。
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇八
3月，我來到大連職業技術學院光榮地成為了一名輔導員，并認真地參加了學校為新任輔導員開展的業務培訓，培訓共分為五個單元：素質拓展、高校輔導員崗位認識、高校學生事務管理（含突發事件應急處置）、大學生心理健康教育、學生工作系統與學籍管理工作輔導。在各位領導和老師精彩地講解下，使我對高校輔導員工作有了更深刻地認識，深感輔導員工作的責任與艱辛。下面我將參加此次輔導員培訓后的心得體會，進行一個系統的總結和梳理。
一、在素質拓展中增強團隊協作意識、培養輔導員迎難而上精神。
為我們培訓素質拓展課程的是學生處的蔣科長，在課程開展之前，蔣科長就向我們強調，素質拓展的目的便是為了激發學員勇于挑戰艱難任務，在任務中加強團隊協作能力，增強學員的綜合能力。
在荒島求生的培訓環節中，隊員們分別被分到啞巴島、盲人島和珍珠島。我很幸運被分到了珍珠島作為團隊的領導者，我們需要在規定的時間內完成各自的任務。
珍珠島上的學員站得高、望的遠，是團隊制定目標和方向的決策者，有絕對的發言權。而正確的判斷能力，既是一種生活習慣也是一種工作能力。在現實生活中，有很多人不善于在關鍵時刻做出果斷而又正確的判斷，只是按部就班地應付工作，不能做到統領全局和通盤考慮。在這個任務中，珍珠島上的人如果能夠在第一時間仔細閱讀任務書，“盲人”和“啞人”就會在任務開始便有事做，這樣便能夠提高團隊的整體工作運行效率，使全體部門有章可依、有事可做。
通過素質拓展這個培訓環節，讓我深刻地感受到，在任何部門擔任任何職務，都要有掌控全局的眼光，在工作中及時與其他部門的同事積極溝通，協調好工作中的一些細節問題。領導層在制定全盤決策時，也要考慮基層員工在具體操作層面的困難，領導層還需要開通與基層員工溝通的渠道。中層干部方面，既要領會領導層的決策，還要協調好基層員工的具體工作落實情況，可以說是一個單位重要的紐帶和橋梁。基層員工需要踏實的工作，在工作中遇到困難或發現問題，應該及時與上級領導進行有效的溝通，這樣才能避免一些工作上的失誤。
二、高校輔導員崗位認知培訓環節，明確了新任輔導員的工作范疇和責任意識。
為我們做高校輔導員崗位培訓環節的是學生處宋處長，她在講課時和風細雨的狀態，讓我們感受到了她對我們新任輔導員極大的關懷和期望。在接收培訓后使我受益匪淺，讓我明白了一個道理：要做好一個輔導員，就要用自己的行動贏得學生的尊重。只有通過嚴格要求自己，不論在課上還是課下都為學生樹立一個良好的榜樣，這樣學生才會打心眼里尊重和佩服你，這樣輔導員給的建議他們才能更好地理解和接收。
輔導員對學生要多一些熱情的鼓勵，少一些冷漠的批評。學生其實非常重視老師的評價，大學時期也是樹立人生自信心的關鍵時期，可能就是輔導員不經意間的一句表揚，這個學生便潛移默化地增強了自信心。作為輔導員就要把學生當做自己的親兄妹一樣對待，當學生犯錯了便要先考慮他們的性格情緒、思想狀態、心理變化等，再去細致入微地做他們的思想工作，這樣便會事半功倍。
90后的青年孩子們不同于80后孩子的成長環境，獨生子女較多且優越感突出，如何正確引導90后大學生們的集體生活及為人處世和人生觀價值觀的引導都是輔導員工作的重中之重。除了從思想、生活和成長方面去關心他們行為，還要解決好平時的日常工作，并做好及時匯報把握安全等方面事宜，責任重大，因此，給自己的角色定位很重要。通過培訓，肩上的責任明顯重了，但也更明確自己該走的路，當好學生思想政治教育的“指導員”、生活的“管理者”、健康成長的“引導者”,我會努力并全力做好這份工作，全心全意為學生服務。
輔導員是學校與學生之間的媒介、紐帶、橋梁。工作的內容比較雜，比較瑣碎，是開展學生思想政治教育的骨干力量。輔導員工作是教育人、培養人的工作，而培養人、教育人的工作是應該遵循科學系統的方法進行的。特別是針對學生思想政治教育，心理健康教育以及法制觀念的教育，更有利于端正學生的學習態度，使他們的學習生活過得更加充實，更加有意義，有利于避免一些本不應該發生的惡性事件。據此，我覺得作為一名合格的輔導員，除了具備工作能力和技巧之外，還應具備對這項工作的熱情，我把這種品質歸結為“三心”,即對學生要有責任心，要有熱心，要有愛心。
三、高校學生事務管理培訓環節，強調了突發事件應急處置辦法。
為我們新任輔導員培訓高校學生事務管理的老師是學生處的韓處長，韓處長在這個培訓環節中向我們重點強調了突發事件應急處置的辦法。創建和諧校園是構建和諧社會的一個重要部分，而鑒于高校突發事件的頻發及其破壞性，加強高校突發事件應急管理刻不容緩。
作為新任輔導員，我們在關心學生衣食住行的同時，更要強調學生的安全問題，在此環節中，最容易出現的便是突發事件帶來的安全隱患。在現階段，各個高校幾乎都曾出現過類似的突發事件，例如：學生失戀后輕生跳樓、學生酒醉后發生斗毆、學生患上肺結核蔓延擴散等情況。這些突發事件出現后，若不能在第一時間得到適當的解決，必將釀成大禍，觸及學校的公共安全，在學生中產生很壞的影響。作為輔導員面對這些頭疼的突發事件后，第一件要做的事情就要讓自己冷靜下來，如果一旦自己方寸大亂，那么所帶的學生便會覺得天塌了下來。其次，要第一時間給自己學院的書記和學校的有關部門領導打電話通報此事，要耐心地聽取領導意見，并在事件處理的各個環節及時地向領導匯報。
為了預防此類突發事件帶來的隱患，首先輔導員便要在日常生活中主動了解自己的每一個學生的背景詳情、近期的學習、工作、家庭、戀愛情況，做到心中有數。如果遇到學生近期思想上有較大異常的情況，應該立即與學生進行深入的談話，了解近期他的生活發生改變的原因，并耐心給他們進行心理疏導，讓他們明白生活中的'道理。若發現學生確實存在一些心理異動，要陪同他們去學校的心理健康中心進行鑒定，隨時隨地對這個學生進行關注，并通知家長予以正確的關懷。
四、大學生心理健康教育培訓環節，促進輔導員初步判斷學生的心理動向。
為我們培訓大學生心理健康教育的老師是心理健康中心的鄭主任，鄭主任向我們介紹了心理健康教育的重要性，這是國家有規定、學校有要求、學生有需要的重要教育。學生心理問題大致分為四個等級：健康狀態、心理困擾、心理障礙、心理疾病。但是心理不健康與不健康心理是不能等同的，心理不健康是一種持續變化的過程。只要學生本人不覺得痛苦、他人不感覺到異常、社會功能良好，這是一個簡潔的評價方法。
學生常見的心理問題有：郁悶、內心糾結、哭訴、歇斯底里、借酒消愁、尋死覓活、妄想癥。鄭老師并向我們講解了人格障礙、心境障礙、雙相情感障礙。我校心理健康對輔導員的要求：加強院、系、班級、宿舍四級心理工作網絡，新生心理健康狀況普查，心理危機每月定期排查，加強對心理障礙或康復后關注跟蹤，加強對重點時期及重點對象關注，尤其是對新生、就業、期末考試、春冬病灶期、經濟困難、突遭重挫的學生。
若發現心理有異常狀況的學生，通知其法定監護人，必要時轉接到精神疾病醫療機構就診。在與學生家長說明此項問題時，一定要注意用詞，填寫一個規范的流程表，要求家長簽字。
五、學生工作系統與學籍管理工作輔導，培養了輔導員對于學籍業務的掌握。
為我們培訓學籍管理與學生工作系統環節的是學籍科的慰瞥ぃ呂科長親切細致地為我們講解了輔導員在學生日常管理中，有關學籍業務環節的具體問題。
新生入學后，作為輔導員要保存每個學生的身份證復印件，這樣才能夠在未來的日子里，將他最正確的信息掌握在手，避免一些工作環節出現漏洞。新生審核三個月，原則上不為其開具任何證明。但是有一些新生帶著各地的貧困證明，要和學校進行交接，這時就需要輔導員靈活面對工作，出具一個規范的書面材料，解決貧困生補助問題。學生入學后，輔導員還要做新生信息核對工作，收取學生繳費收據，給予學生注冊。注冊時間分為開學當天，上課第一天和開學一周后。
當學生丟失學生證后，輔導員可以引導學生在學生處網站的下載中心下載補辦申請表，壓照片加蓋系公章，學生要做登報掛失處理。登報地點為天津街大連日報。作為輔導員，一定在新生大會上，明確提出補辦學生證時間長難度大，一定要保存好學生證不要丟失。
對于學生休學問題，輔導員要明確學生休學不超過2次，時間不超過2年。需要二級甲等醫院開具的診斷書；請假、累計缺課超過總學時三分之一依據規程予以休學；其他特殊原因，如自主創業、家庭原因等可申請退學。
慰瞥せ刮我們詳盡地介紹了學籍管理系統，把操作中應該注意的事項交代清楚了，并要求我們回到工作崗位后自己去操作練習。
通過兩天的培訓，讓我深刻地感受到，教師是人類靈魂的工程師，而輔導員又是教師隊伍當中特殊的一份子，我們不僅擔負著管理學生日常生活的工作，而且還要作一名學生們思想靈魂的領路人。
最后，深深地感謝大連職業技術學院，為我們設置了如此實用的培訓環節。深深地感謝學生處的各位領導和老師，用你們多年精湛的業務能力，耐心地為我們講解工作中經常出現的易錯環節。通過本次培訓，相信在我以后的工作中，工作思路會越來越清晰，工作起來會越來越順暢。
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇九
尊敬的領導：
您好！
我是xx學院xx專業的一名輔導員，我叫xx。我20xx年來到學校，從一名小小的專業課老師做到了一名輔導員的位置。在學校里面度過了我十幾年的青春年華歲月，在學校里面陪著學生們一起成長，一起讀書，一起感悟人生。留下了很多美好的回憶，雖然有時候工作時常忙得團團轉，但是我依然很享受這份工作。
這十幾年我送走了一批又一批畢業生。他們有些優秀，有些胸懷大志，有些對充滿迷茫很無措。但是在我心里面，他們都是懷揣夢想的少年，都有著一股激昂澎湃的熱血。我相信他們一定能夠找到自己的人生目標，并由此奮斗下去。就像我一樣，在教師這條路上一走到底。但是我現在應該是做不到了，因為我的身體已經不允許我，再在這條道路上繼續走下去了。
20xx年，我被檢查出了患有xx病。但是我一直都沒有注意，而且我也想對我的工作和學生負責到底。所以，就沒有太把他當一回事，也不去進行治療。直到今年，我的病越來越惡化，身體狀況越來越不行，我才意識到事情的嚴重性。才不得不去思考辭職的問題。
每次，我看著我所帶出來的畢業生一個個轉身離開的背影，看著他們一個個即將踏上未來的道路。我的心里既充滿了欣慰，又充滿了很多不舍，甚至還有一絲羨慕。他們一個個都是身強體壯的大好青年，他們有年輕的資本，有好體魄，可以不顧一切的去闖，可以勇往直前的去拼。但是，我不同于他們，我現在已經40多歲了，我已經沒有了可以隨意揮霍青春的資本，甚至沒有一個健康的體魄來支撐我繼續工作下去。雖然我依然心懷夢想，心中依然有激情。但是，我不能不考慮我的身體狀況，也不能不考慮我的家庭情況。如果我倒下了，需要我養老的父母怎么辦，需要我陪伴的兒子怎么辦。所以，我不能不考慮這些實際的問題。
如果我要進行治療的`話，可能需要幾個月的時間，也可能需要幾年的時間，我都不確定。但是我不想學校里面因為我而耽誤班級管理進程，所以，我只能向學校提出辭職，好讓學校早點找到接替我的人，來做好學生們的輔導員工作。
此致
敬禮！
辭職人：xx
20xx年xx月xx日
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇十
尊敬的老師：
您好！
我知道自己現在離開是非常的不妥的，我也知道自己的這份工作對自己的重要和寶貴，我本應該足夠的珍惜這來之不易的工作，并且為這份工作和自己之后的未來所拼搏和努力。但是很抱歉因為自己內心的一些原因，我個人覺得自己可能不太能勝任這份工作，并且自己的能力也還需要得到更好的深造和提升，所以在自己考慮了很久之后，在現在這個時候，向您和學校提出辭職，還望批準。
我來到學校成為一名大一的輔導員的時間并不算很長，從自己進入到xx學校開始，我就清楚的知道自己的這份工作將是對自己具有非常大的挑戰性的一個工作，也正是因為這樣，我也知道自己更加的應該付出自己更多的努力，用盡自己的全力去完成好這份工作，當然，我也知道這份工作對于自己的重要性，也深知工作的困難，但是當時的自己一腔熱血，在自己進入到學校之后，將學校的規章和制度以及一些教學的工作了解和熟悉之后，在自己正式的接受大一xx班之后，我才意識到自己的挑戰才正式的開始，我和班上的學生的年紀相差得并不算很大，也正是因為這樣，本身我會覺得這樣得年齡差會讓我更加的容易和學生打交道，更好的和他們相處，但是結果卻不是這樣的，結果卻是因為自己的年齡太過于年輕，所以導致學生們對我都沒有一絲的尊敬，我也知道自己在學生當種的威信是需要靠自己之后的工作一點一點的建立起來的，所以當時遇到這樣的困難我并沒有氣餒，而是更加的完成好自己的日常工作，盡自己最大的力量建立自己在學生們心中的威信和威嚴，但是萬萬沒有想到的是，這群孩子的叛逆讓我措不及防，也讓我的工作感到非常的困難，我知道他們從心底就不服我，我也知道自己所作的還遠遠不夠，我也自認為自己并不是一個輕易就退縮的人。
但是想象終究不是現實，現在自己來到學也已經有一段時間了，可是自己的工作開展的還是不是很順利，所以有時候也會懷疑自己的能力，更是因為這段時間的工作，讓我覺得自己并沒有很大的能力去完成自己的工作，所以在自己認真的考慮之后，決定向學校和學校領導提出辭職，我也希望自己能夠更加的完善和提高自己的能力，所以希望學校領導的理解。
此致
敬禮!
姓名：
日期： 年 月 日
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇十一
生活好像萬花筒，輔導員生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。輔導員工作瑣碎、繁雜且不說，光是每日應對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不一樣學生，處理他們各種各樣問題，如果沒有一顆真正關愛他們心，就很容易流于簡單化；或者是你千##第1篇律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮“花樣”，使你疲于奔命。總結輔導員工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好班風，有強大凝集力，一向不斷前進，輔導員除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自我真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們好朋友，愿意與你多方面地交流思想。
作為一名輔導員，要尊重學生人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生心理處境，關心學生學習細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對輔導員產生一種親切感、安全感。輔導員信任學生，尊重學生，就能喚起他們自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大內在動力。相反，如果輔導員不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱語言去刺激學生，在學生面前，你就失去了教育基礎和權力。對善于做學生朋友輔導員，有哪個學生不喜歡他呢？當然，朋友關系并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育甘露。
尊重學生應有權利，要充分相信學生，發揮學生創造力和自我管理潛力。班級各項活動要充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應聽取學生意見，使學生在被尊重同時，學會尊重別人，從而拉近師生間距離。
如果一切都由輔導員一手包辦，不尊重學生意見，不給學生各抒己見和參與班級管理機會，久而久之，學生便會對輔導員產生不信任感，進而導致逆反心理構成，不利于師生間情感溝通。
尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時，更期望有人去理解他，這時輔導員若能及時地表示關切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫忙學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得良好效應——學生對輔導員感激，進而是尊敬，師生間情感會更加貼近。學生最不愿意與看不起他人打交道，因此，尊重學生人格在建立師生融洽關系中顯得尤為重要。
如何才能做到理解學生呢？行之有效辦法就是要與學生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”傳統模式，進行心理換位，從學生需要和期望價值來思考問題，而不能想當然，不能用自我當中學生時想法來簡單地代替當今中學生想法。否則就會引起學生反感，而堵塞了輔導員進一步了解學生獲得學生信任道路。輔導員只有與學生交知心朋友，用真情去打動學生，學生才愿意向輔導員吐露心底秘密，輔導員才能窺測到學生內心世界，獲得教育學生最好契機。
一個班那么多學生，那么多事情，輔導員不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自我主觀色彩，倘若事實并非如輔導員了解那樣而輕易就下結論，那么不僅僅僅是學生受委屈，而且輔導員也將面臨著信任危機。民主不僅僅容易贏得學生，使他們樂于與你交流，而且能夠培養學生民主意識。而武斷做法卻民心大失，表面看來，你最威風，你永遠正確，但在學生心里永遠與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰呢？學生首先是人，也有自我自尊。“辯護”不僅僅能讓輔導員多方面了解事情真相，有助于解決問題，也能夠是學生維護自我權利和自尊手段。做人，很重要一點就是要自尊，學生懂得自尊，輔導員應當高興。當然，也不否認有些學生思想認識并不正確，總是掩蓋自我錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現？輔導員反而可從其表現認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓斥學生，甚至將本應有解釋也當作狡辯，那么不僅僅對學生認識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴重地挫傷學生自尊心，從而產生逆反心理，師生間產生隔閡，信任不再。例如我曾教過一個學生就是一個較為典型例子。這個學生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控潛力差，經常擾亂課堂，影響較壞。來校一年，多次出現各種問題，最令人頭疼是，他有許許多多，讓你防不勝防歪理，狡辯潛力十分強。對此，我多次耐心地做工作，并且與家長一同找他談話，了解到他這個壞毛病從小就有，從小學到初中，只要輔導員一教育他，他逆反心理立刻就出來。能夠說，相處一年，我與他壞毛病就奮戰了一年，但我從沒放下，盡管他每次理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認真聽完，再從多方面反復教育他，與他分析問題所在，探討他之所以沒能取得應有成績原因，幫忙他克服心理障礙，當學期即將結束時，在馬路上遇到他，我第一次看見他滿臉真誠地叫了我一句“老師”，心中甚是寬慰。我想，如果這一年，我不顧他自尊，簡單地批評他不是，而不去思考他實際存在多年心理因素，那又會怎樣呢？實際上，正是他狡辯反映了問題本質。為我對他教育帶給了方向。而每次都耐心地聽他講完要講話，這本身就體現了一種尊重。一分為二地看待學生出現種種問題，讓他有機會把自我所思所想說出來，再努力尋找解決問題辦法，為了學生今后少走彎路，我們就應多做耐心細致工作，這是一個輔導員最基本職責心。
每個人都是期望得到別人贊揚。學生也是一樣，輔導員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識眼光去看他們呢？要明白，學生是渴望賞識，因為它就像生命中陽光、空氣和水一樣，是必不可少。很難想象一個成天被挑剔人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養是熱愛生活，勇于實現自我人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵學生每一個優點和長處，讓學生充滿自信，自我覺醒。當然，對好學生給予賞識也許不難，而對那些所謂“差生”更要多給一些關愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴眼神，一個鼓勵微笑，都可能帶來巨大效應。我們應當時時提醒自我，不要嘲諷譏笑學生，尊重學生任何一點成果，這也是對他一種無形鞭策，我們在工作中應及時地發現學生閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學習興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功催化劑。例如，對于學習成績等各方面都表現很好學生，能夠經常鼓勵他們應向高標準看齊，不要浪費了自我這塊好材料。對于學習較差同學，也不要歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學一點知識，同時盡可能發現他們身上長處，充分發揮他們特長，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，使他們不至于覺得自我一無是處。讓每一個學生都發現自我閃光點，對未來充滿信心，這是一個輔導員職責。切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學生充滿失敗感。
輔導員若真正愛護學生，那首先就應理解學生感情，尊重學生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要輔導員注意調查研究，摸準學生思想脈搏，掌握學生心理活動規律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。
1、捕捉學生“閃光點”。對后進生來說，他們心靈深處同樣蘊藏著進取奮發心理需要。輔導員不能只是被動地等待后進生“閃光點”出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發后進生自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般那么一瞬間，也往往是后進生轉化最佳時機。
2、選準教育時機。在教育時機未出現時，輔導員要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生理解，教育效果最佳。如新入班后進生，往往會有在新環境中調整自我欲望，這是轉變后進生大好時機。因此要提前做好后進生狀況調查，主動而自然地接近他們，從開學第一天起就關懷、鼓勵、幫忙他們，促使其把調整自我欲望變為爭取進步實際行動。某些后進生幾經努力仍然不能改掉全部缺點，而繼續受到大多數同學冷遇和歧視，心靈會受到嚴重創傷。如果這時輔導員熱情關心和幫忙他們，他們就會感受到溫暖、安慰和鼓勵而再次振作起來，同時，后進生教育轉化工作也會因此得到新契機等等。
3、抓住心理因素。初三上學期，班里一名男生和一名女生經常在一齊。我暗中觀察了幾天，但我并沒有輕率地斷定他們是早戀，更沒有認為他思想有什么問題。我找機會分別同他們談話，談話中我沒有批評他們，只是像是無意似談起自我中學時代青春萌動感覺和我對青春期男女生關系看法。我始終沒有批評他們，更沒有歧視他們。但他們分明感到了我話里含意。我還送給了那位女同學一句意味深長話：“葡萄小時候請不要摘它，因為它是酸；要想甜，請等到它成熟時候。”以后兩人關系一向很正常。我覺得，一個學生思想通了，一個班思想教育搞好了，其他工作做起來就較為簡單了。所以，思想教育應當是輔導員工作中心任務。
在班會課上，很多時候，輔導員總是一個人從頭講到尾，結果，犯過錯誤照樣犯，講過道理沒有多少進入了學生腦海。想想自我做學生時不也是覺得輔導員對大家講話不必須是講自我嗎？問問學生，也是這個心理。若每個學生都這樣想，那我不是白講了嗎？不如用班會課來討論問題，讓每個學生充分發表自我意見，然后進行總結引導。例如，針對班上有同學在升旗或集合時不夠嚴肅守紀；有同學上課前幾分鐘很難立即安靜下來，總要講幾句話；有同學在公共場合容易因一點小事起哄；有同學總是自作主張不按學校要求穿校服等一類學生們看起來小菜一碟事情，我組織了一次關于人修養問題討論。讓每個同學說一句自我對修養理解話，然后就這個問題結合現實充分發表意見，我也作為他們一員參與討論并談了自我認識。我覺得同學們之所以會這樣做，是因為他們認為這些都是無關緊要小事，其實不然，正是這些看似無關緊要小事，將你修養不好一面展示在公眾面前，也正是這些被同學們認為無關緊要小事，讓人們認為你不具有良好道德修養。最后，大家達成共識：就應從小處做起，努力將自我培養成為高素質人才。所以，讓學生在班會課上發表意見，師生共同探討問題，營造良好班會氣氛，有利于強化班級凝聚力，有利于學生理解教育。
多年來做輔導員工作，我還體會到，對學生有一份愛，再加上扎實努力工作，與同學建立起了團結、親密師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫忙，同時我們也深入到他們中間，關心、了解每一個同學，師生關系融洽，嚴而有格，嚴而有情，班群眾總體成績也就會有較大進步。事實證明，關愛學生，理解學生，主動去做他們一員，才能真正贏得他們敬重，才能使他們在原有基礎上不斷前進，才真正盡了一個輔導員應盡職責。
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇十二
尊敬的校長先生：
經思忖再三，我還是決定將這份辭職報告遞交給您。
也許大家并不相信，我不會操作電子表格，甚至有些懼怕它，word也只是會一些文本操作，至于各類標簽更是想都沒想過，更可悲的是連別人制表、設計標簽都沒見過，以前繪制的少隊考核表，就如同是用直尺在本子上一條一條畫出來的，唯一不同的是用鼠標在電腦上繪制。別人不會可以理解，我不會不是理由，分配給我的工作就必須會做。這學期開學的前一個半月，每天，除了吃飯、上課、批改作業、睡覺以外，其余的十幾個小時，全部是在電腦前摸索打印各類表格中度過的------有誰相信啊?!可這的確是事實!!學校里沒有可以請教的人，(以前會繪制表格的現在已經淡忘)下午放學回家也是在天黑得不能再黑的時候，沒機會請教其他人，所有的一切只能靠自己摸索。孤獨、無援、失眠、健忘、按捺不住的急躁是那時的真實寫照，上交的表不能按時上交，我心急如焚，卻還要高風亮節，保持滿面春風來工作。面對“兩強”驗收這一浩大工程，做為一個小分子，我經受著生理與心理的雙重考驗，被誤會、誤解那是常有的事，疏于解除誤會更是常有的事----我沒閑功夫呀!這學期，我真的是經歷了一次別樣的考驗，代價是體質的不斷減弱和視力的急劇下降。身體是革命的本錢，只有擁有了健康的體魄才可以繼續工作，為了保存精力和體力，我不得不將少先隊的部分工作暫時擱置起來，主攻“兩強”驗收和數學教學工作，數學教學對于我可以說是0的開始，只要認真努力過，結果不好，我不會愧疚。
學校里就像刮過了一夜春風似的，學生逐漸變得“秀氣”起來，好人好事每天可以登記二、三十件，不良行為被檢舉的也多了起來，最直接的表現是學校干凈了很多，而且，每天主動撿垃圾的學生有增無減，有的班級在大隊部的號召下還成立了“校園陽光小隊”，負責監督、清撿其他班級沒有清理干凈的環境區。一些班主任欣喜地告訴我，他們班的學生面貌和以前截然不同。我要的就是這個結果，我還要培養他們自己管理自己的能力，把老師從繁瑣的班級事務中解放出來，指導學生工作。這樣一舉三得，既培養了學生能力，又解放了老師，還創出了學校的品牌!
非常感謝學校給了我擔任輔導員的機會，經過兩年多的少隊工作的磨練，我成熟了很多，當然也得罪了不少人，有時，不得罪人就沒法工作，團結合作是必須的，但表面上的一團和氣只會導致工作的更加被動，學生學老師的樣子，老師怎樣處事，他們學得很快，我深有感觸。少隊工作想開展起來，只憑少隊輔導員，太難了!!!小學里，班主任不僅是班主任，更是一名中隊輔導員，畢竟小學是以少先隊為單位管理學生的，失去了這個載體，去管理學生，學生就變成了無組織的游民，倘若失去了班級的限制，那將是一盤散沙，如若將學生從心靈深處吸引到少先隊的組織里來，即使沒有班級的限制，他們還是一個整體，而整體的靈魂就是少先隊這個組織。沒有中隊輔導員的配合，學校的大力支持，大隊輔導員怎么開展工作?而中隊輔導員的配合，學校的支持不是說在嘴上的，需要一步一步去完善。全員育人、全程育人需要學校里的每一名老師的共同努力。
許多的事實，讓我不得不回到現實中來。在納家戶學校我從事了5個學期的大隊輔導員的工作，每學期的崗位津貼是人民幣30元，日工作價值是2角5分。其中20xx---20xx學年的兩個學期的津貼一直沒有發放------原因是那一年的第二學期校長在學期的第一次例會上說過：“這學期不發少先隊和教研組的崗位津貼。”至此，少先隊的崗位津貼降至一學期30元。本學區有些一百多人的小學校，大隊輔導員的崗位津貼是50元，其他學區大一些的學校有80元、100元、120元不等的。納家戶的少隊輔導員并沒有比別人舒服多少，相反，在那時，我付出了比別人多出了n倍的努力，卻連崗位津貼都被扣除了!這只是懲罰的一部分。記得，20xx年冬，進行崗位聘任時，納家戶學校的大隊輔導員的周課時量是7課時，現在，一會兒是5課時，一會兒是6課時，總之，不是當時公布的7課時。難道納家戶學校的大隊工作就那么不值一提嗎?相互理解、支持、協助、只講奉獻，不講報酬，為別人的工作成績而努力奮斗，到頭來，報答我的卻是無盡的哀傷。別的老師都可以平平靜靜地、幸福地、平凡地跟班上，我不能，我就像一只足球被踢過來，踢過去，哪里需要我去填空補缺我必須到位。兩年多來，我一直這樣努力地做著，最后的結果是工作量加了又加，工作價值貶了又貶------是一個正常人都會有想法-----努力付出的人總沒有好下場!
尊敬的校長，我真的是無能為力了，無論我再怎樣努力，我的工作成績都不夠理想。我不想繼續作踐自己的自尊心，甘愿辭職，辭去學校少先大隊輔導員職務。校長，我需要做一名普通老師來證明我的存在，讓普通老師的工作充實我工作的熱情，填補空虛的忙碌帶給我的落寞。
請校長批準為盼!!不甚感激!
此致
敬禮!
辭職申請人：
__年__月__日。
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇十三
自20xx年參加工作以來，本人一直在xx市xx小學任教，至今已經有10個年頭了。xxx年開始一直擔任的學校少先隊輔導員一職，在學校領導、老師的支持幫助下，圓滿完成各項工作，感謝學校領導及教師們對我的支持和幫助。現在，我就結合著自己的工作情況作一個述職報告，請各位領導審核。
在任職的過程中，我在思想上嚴于律己，堅決擁護中國共產黨的正確領導，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。認真學習《教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》，積極參加各種培訓，貫徹和學習了黨的重要思想，注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，積極、主動，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快提高。
本學年，在學校整體工作的安排中，我擔任了少先隊輔導員、四年級班主任、四年級語文、品德與社會、綜合實踐等學科的教育教學工作、學校鄉村少年宮鼓號隊輔導員等工作，雖然工作雜，但我還是以輕松、快樂的心態順利的完成了各項任務，并使自己在工作中不斷地成長著。
學校工作在馬校長的指導下關鍵在于落實，所以對安排的工作，根據學校的工作計劃、周安排等一步一步的來落實。下面，我就把具體落實的情況說一說：
1.發揮少先隊廣播室的陣地作用：學校根據團市委、少工委的工作部署，在德育處的配合下，結合我校少先隊員的自身特點布置了富有創新性、探究性、合作性的隊室文化建設，將少先隊的相關知識、隊員活動剪影、學校少先大隊部的寄語等用各種形式呈現給全校的少先隊員，供隊員們了解和學習，使他們真正體會到了“自己當家做小主人”。少先隊入隊率、紅領巾、隊干部標志佩帶率都達100﹪，隊員們能掌握基本的知識和禮儀。每周一的學校隊干部總結會以及不定時的班隊干部會議、隊在少先隊廣播室舉行，充分發揮了隊室的作用。
2.做好組織發展工作：發展新隊員是組織建設的重要工作之一，我校每學年進行一次新生入隊儀式，學校先對新隊員的入隊進行分批審核，符合少先隊的要求，才允許入隊。老隊員為他們佩戴紅領巾，教給新隊員怎樣戴紅領巾?怎樣行隊禮?怎樣按照學校的規章制度來規范自己的言行?為學校少先隊組織增添了新鮮的血液。
3.做好少先隊大隊建設，改變了以往的教師任命制，進行了全校性“大隊干部”競選演講活動，并以公開投票選舉的形式產生了我校少先隊干部人員。定期召開會議，總結干部工作情況，指導干部們努力做好本職工作，維護了隊員的切身利益。
少先隊工作是學校德育工作的重要載體，是教育學生成長的搖籃。開展豐富多彩的少先隊活動，讓隊員們在活動的氛圍中獲取知識、感悟“以人為本”的教育理念、發揮自己的特長，做團結、創新、合作的新一代是學校少先隊工作的根本出發點。結合實際，適時的、自發的組織各種教育活動，目的就在于使隊員們在活動中得到體驗、得到鍛煉、得到提高。
1.每周一的集體升旗，由各班學生輪流講國旗下講話。
2.結合實際，適時的開展教育活動。本學年，少先大隊部圍繞學校整體工作的安排，結合組織開展了相應的教育活動，如鄉村少年宮活動、誠信教育、陽光體育等一系列圍繞學生開展的活動，做到了有活動方案、活動過程、活動總結，活動簡報，扎實有效的開展了相關教育活動。
1.從安全教育入手，提高學生安全保護意識，加強了同學們的責任感。各班按照學校的安排舉行了“安全伴我行”主題班隊會，隊員們創辦了安全手抄報、黑板報、廣播了安全常識等，少先大隊部從不同層面、不同角度提醒了隊員們加強安全意識，提高自我保護能力。
2.在新課改實施的過程中，我總是按照學校的要求，提前備好課，結合教材和自己的所學來進行教學工作，遇到不懂的問題就立即詢問同科教師，并認真聽他人的課，取長補短，來提高自己的教學質量。認真上好信息技術課，搞好學校的設備維護等。
在這段時間里多少也積累了一定的經驗，但總的來說工作經驗還是不足。由于自己能力有限，在開展活動過程中一心想把活動開展得更好，有時常會覺得心有余而力不足，往往不能充分發揮活動的作用，以至于影響了學生活動的教育效果。從每一次的活動中及時、認真地總結經驗，對自己的發展還是有利的。再次感謝各位領導一直以來對我的幫助，在今后的工作中，我將不會辜負領導的期望，爭取把新店小學的少先隊工作做得更好!
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇十四
尊敬的領導：
很遺憾在這個時候向學院提出辭職。轉眼之間，來到江西師范大學科學技術學院兩年了，我非常珍惜在江西師范大學科技學院的這段工作經歷，也很榮幸成為科院的一員，我確信這段人生經歷，將對我的人生規劃以及今后職業發展產生巨大的影響。在這里非常感謝各位領導的教導和照顧。感謝科院給了我展示自我的平臺和寶貴的學習機會，讓我在踏進社會后第一次有了歸屬的感覺。
從xx年來幾乎沒同學逃課，因為對文學的熱愛和她們走的很近，有共同的話題，大家都相處的很融洽;該班還連續兩年獲得百佳文明寢室優秀班集體的稱號。日語的班上的同學多才多藝，雖然有個別調皮的學生會上課和老師唱反調，給任課老師留下了不好的影響，但是在大學這個強調學術自由的環境里，我覺得是無可厚非的。不管我以后走到哪里都會為你們取得的成績感到驕傲。
我利用班會的時間組織了很多次辯論，希望能鍛煉膽小的同學的膽量，因為我自己就是個容易怯場的人，壓不住臺面是很難找到工作的。人成長的過程就是克服自己的短板的過程。對各個專業未來就業的方向以及考研方面的問題，我都通過先在班上征集問題，然后班會統一解答的`方式做了較好的傳達。因為我在他們這個階段的時候也迷茫過，彷徨過，希望我的經歷能對他們有所啟發。
由于自己的青澀，涉世不深，喜歡和同事探討一些問題，可能給個別領導留下了不好的印象，我在此表示深深的歉意。以后一定加強自己的在為人、處事方面的修煉。在此特別感謝劉院長的關心和厚愛，劉院長您常說的要常懷感恩之心是值得我銘記的，這也是我一直對學生的忠告。
xx年我考取了華中科技大學的博士，我本來也想像戴巍博士一樣，邊讀博士邊為師大科院繼續效力，但是由于自己輔導員的工作性質，導師也要求脫產學習，只能辭職。賴書記學工例會上也說過：“能考公務員和博士的都可以去考”。這是真正的領導的氣魄。因為以前辭職離開的有些同事也和學院造成了一些不愉快，我認為這樣不管是對本人、還是對學院長遠發展都造成了不良影響。希望能和學院在和諧的氛圍中解除聘用關系。因為同事的口碑也可以成為大學的安身立命之本。在此誠摯的希望院領導能同意我的辭職。
此致
敬禮!
申請人：
日期:
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇十五
尊敬的各位院領導：
大家好!
作為我們xx大學的一名藝術系導師，我已經感到這份工作的難得之處，以及這份工作是我的榮幸，我應該珍惜才對的。可是我在經過了千方百計的思考之后我還是感覺我擔不起這個教師的責任。
這雖然是我不愿意看到的結果，可是我已經別無他路，我的理想和現實發生了巨大的沖突，我已經無法戰勝矛盾了，我決定退卻了。
我在學校任教的續簽合同(200x年-200x年)，到明年將屆期終。據合同規定，如一方有變動意向，應在到期前九十天知會對方。經過慎重考慮，我決定在合同到期之日，結束我在本院的教學。
以下是對此決定的說明：
我深知，這一決定出于我對體制的不適應，及不愿適應。國家的進步在于：個人可以在某一事物上抱持不同的立場。我的離去，將中止對教學造成的浪費。
我之請辭，非關待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認同現行人文藝術教育體制。當我對體制背后的國情漸有更深的認知，最妥善的辦法，是主動退出為宜。
茲付附件之一，是去年xx外辦轉請本院外辦要我書寫的述職報告，經已呈交，因所涉不包括今年，故略作補充。附件之二《教條與功利》，是前年應本院研究所教改會議要求所寫，因寫在紐約休假期間，回國過了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我對本院‘學術評價體系報告’的意見》——這三份附件坦率陳述了我對教育體制與本院教學的質疑，謹愿諸位對我請辭的理由有所了解。另有附件之四(近五年來學術活動的粗略報告)及附件之五(關于遺留問題)，希請垂顧。
此報告，將同時呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫療等證件，合同到期時將會上交，俾便注銷。目前借住的團結湖教工宿舍，其入住性質始終未獲解釋(參看附件之五)，何時搬離，聽候指示。
五年期間，我的教學處處被動而勉強，而光陰無情，業務荒廢，我亟盼回到畫架前獨自工作，繼續做個體藝術家。
再次衷心感謝學院對我的重用與信賴。我與自己的職稱實難匹配，深感慚愧。五年教學是我彌足珍貴的人生經驗，雖以請辭告終，但我對本院與教學的感情，恐怕比諸位所能了解的更深。預先感謝院校領導予以批準。
我衷心的希望我的離開不能給學校帶來任何的不便和傷害之處，我是衷心希望在我的離開之后，學校的教學成績能夠取得更多的成就，我的學生也能夠在畢業之后找到更好的去處，這是我的希望。
若非現實與理想相差如此之遠，我也不會辭去我的教師的工作的，這是一份多少人都夢寐以求的工作，在大學里當教師是有著很好的待遇和實現理想的平臺，可是卻不適合我!
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇十六
尊敬的xxxx領導：
您好！
成為大學輔導員以來讓我從中學到了很多實用的人生經驗，尤其是與學生之間的相處讓我明白如何做才能更好地盡到傳道受業的責任，雖然過程略顯曲折卻能體現出自己在教學工作中的艱辛與付出的努力，由于幾個月前便已懷孕的緣故導致自己處理輔導員工作沒有以往那般得心應手，因此經過考慮以后我決定辭去大學輔導員的工作并在家中調養身體。
初次從事輔導員工作的時候與年齡相近的同學們相處感覺十分新奇，但由于自己工作能力較強的緣故并沒有因此而使同學們不聽從指令，從這屆學生的入學軍訓到現在即將畢業可謂是經歷了好幾年的時間了，無論是校園活動的參與還是宿舍環境的整理都體現出自己對輔導員工作的用心，可以說學生們的學習與生活都讓我在教學過程中表示了自己的關心，雖然很多時候都不是讓自己特別省心卻也在時間的流逝中獲得了閱歷的提升，期間校領導的關心與班干部的協助也讓我在教學工作中感到省心不少。
能夠幫助學生融入大學校園并成長到現在的地步也讓我頗為自得，盡管自己僅僅是以輔導員的身份教導學生卻早已將他們當成了可以為之信賴的人，猶記得自己在婚禮上收到學生們的祝福之時內心是多么歡欣雀躍，期間為班上部分同學舉辦的生日宴會也讓我們留下了許多美好的回憶，若非在工作與生活中相互扶持的話也不會在這幾年的歲月篇章中書寫這么多值得懷念的故事，如果能夠照看這屆學生從大學校園中畢業想必也是令自己感到十分欣慰的事情。
雖然得知自己懷孕的時候并沒有因為這個情況影響到正常的教學工作，然而讓人感到遺憾的是隨著時間的流逝也使得自己在輔導員工作中逐漸感到有心無力，很多時候自己無論是彎腰還是前往教學樓都會感到身體有些不便，為了自己的身體著想以及不影響到目前的輔導員工作還是辭職離去比較好，由于xx老師對班上情況比較熟悉的緣故完全可以接任自己的輔導員工作，這樣的話即便自己離去也不會因為找不到接任的人選從而使得學生的學業受到影響。
即便自己匆匆離開也不會輕易忘記大學校園的工作時光，在這里有著教導學生的身影和其他輔導員之間相互探討的畫面，如同寶貴的工作經驗一般共同交織成美好的回憶保留在自己的腦海之中，所以我在敘述自己的身體狀況以后希望能夠得到校領導的理解并準許辭去輔導員工作。
此致
敬禮！
辭職人：xxx。
20xx年x月x日。
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇十七
尊敬的領導：
您好！
首先，我非常的感謝學校愿意給我這樣一個機會，讓我有機會在更大的平臺更好的發展和完善自己，但是也正是因為這樣的原因，我也發現了自己在工作上的`一些問題，以及自身的缺陷，對此，我也感到非常的遺憾，對于自己現在的辭職和退縮，我也很抱歉，辜負了學校領導和學校的信任和期待，但是不管是怎么樣，我都永遠對xx大學保持著最大的敬意和感恩。
我起初來到學校的時候，還是學校的一個小職員，通過自己多年以來的努力和付出，以及學校對我工作的認可，我也考了教師資格證，在今年也順利的通過了學校舉行的輔導員的競選，在競選里面脫穎而出，獲得了領導和學校的賞識，也終于如愿的成為了一名教師，一名大學班級的輔導員，我本應該非常的珍惜這來之不易的機會，以及珍惜這寶貴的機會好好的展示自己，畢竟這是我自己艱苦奮斗所獲得的結果，所以我也當初也是希望自己在這個工作崗位上面盡心盡力的完成自己的工作，我所面對的學生都是一群已經成年的學生，我本以為會比較容易的管理好他們，但是就是因為他們現在都已經有自己的想法和行為能力，所以很多的時候，我都不能讓他們服氣，我也知道要想讓這群孩子信服我是需要一段時間的，我也知道自己的工作也將面臨很大的挑戰，但是我也并沒有想要因此就放棄，而是一直都在努力的工作，在盡全力的管理好這個班級，可是時間的過去也好像在告訴我，自己的努力并沒有得到任何的成效，雖說自己還在試用期里面，我成為一名輔導員也才短短的幾個月時間，但是不管是誰，在幾個月的時間里，朝夕相處，用心的對待他們或多或少的都會有一絲的改變，但是我們班的學生卻還是一樣的，絲毫沒有任何的改變，漸漸的，我也開始變得氣餒和不知所措，我也考慮了很久，想清楚了很多的問題，我的學生之所以不能很好的信服于我，肯定是自己還有沒有做好的地方，還有需要完善的地方，所以我也希望自己可以去繼續深造，在知識和精神方面都足夠的完美之后，再來完成自己的目標。
感謝學校這么久的陪伴和悉心栽培，此次離開也只是為了有機會更好的相遇，所以希望領導可以同意我的辭職，讓我可以去更好的完善自己，在自己足夠優秀的時候也希望有機會繼續為學校奮斗。
此致
敬禮！
辭職人：xxx
20xx年x月x日
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇十八
尊敬的校領導：
自20xx年9月接任輔導員崗位至今，我認真完成領導交給的各項任務，對工作盡職盡責，無愧于心。
非常感謝校領導給我提供的學校少先隊輔導員崗位的鍛煉機會。但由于本人的能力有限，身體狀況和心理壓力都難以勝任輔導員一職，從而怕影響到大隊部工作，經過慎重考慮，我決定辭去輔導員職務，特此申請，懇請領導批準為盼！
此致
敬禮
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇十九
尊敬的學校領導：
您好！
我是大一輔導員xxx，今天我寫這個報告是來向您辭職的，我個人能力不足以支撐這個工作，輔導員的工作我也才做一年，我就發現自己根本勝任不了，所以特來辭去此工作的。
我從去年入的學校，直接就應聘的輔導員，我一直以為以自己的能力可以做好輔導員工作，可以管理好大學班級。可是我發現我高估了自己，我壓根就沒有辦法把這個工作做好。輔導員的工作是一個對上要配合對下要負責盡責的工作，可是我這兩方面都做不好。這一年的工作，我是真的盡力了，可是我還是會把自己的工作弄不好。上面下發的通知我總是不能及時看到和回復，因此下面的通知我也就沒法及時傳達下去，我管理的班級的工作就做得不好，每次都比別的輔導員的班級要慢，導致通知沒到位，事情也就沒有辦法做完。我這樣的狀況也不是一兩天，而是這一年都是這個樣子，上級領導也說過這個問題，要我改正，可是我其實是想改的，但是遇到一到事情我就會這樣。
這對于我的工作來說不是什么好事，我自己也是知道的，就是沒法改正。我身為輔導員，本就應該把通知都傳達到位，可是我這個工作都做不好，導致班級損失很多機會。我個人的工作也做不好，上面分配的工作，我有時候還會忘記，要不就是做到一半又因為其他事耽擱了，也因此沒有做完全。這于學校工作是很不好的，于自己也不是什么好的事情。我知道其實您看到我這樣，也著急，但是我個人問題卻沒法去做好，達到您想要的結果。我慎重思考后，我就決定把這一工作給辭了，是給自己解脫，也是不給學校制造麻煩。我個人出現了問題，著實是因為我自己的原因，不怪誰，我想還是我不太適合這種工作的，不然我為什么總是做不好呢。我這邊的工作我已經著手在準備交代出去，在下周我就可以辦理我的手續了，您應該有時間去找接替我工作的人，因為馬上也就要到暑假了，有足夠精力和時間在下一個新學期找到新的輔導員。
我就要辭職了，希望您諒解我的情況，我并非不喜歡學校以及工作，知識出于自己原因，我不得不做出這個決定來，我想您應該能夠理解的。
此致
敬禮！
xxx。
20xx年x月x日。
年級輔導員的職報告（優秀20篇）篇二十
自xxx年參加工作以來，本人一直在xx市xx小學任教，至今已經有10個年頭了，少先隊輔導員述職報告。xxx年開始一直擔任的學校少先隊輔導員一職，在學校領導、老師的支持幫助下，圓滿完成各項工作，感謝學校領導及教師們對我的支持和幫助。現在，我就結合著自己的工作情況作一個述職報告，請各位領導審核。
在任職的過程中，我在思想上嚴于律己，堅決擁護中國共產黨的正確領導，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。認真學習《教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》，積極參加各種培訓，貫徹和學習了黨的重要思想，注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，積極、主動，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快提高。
本學年，在學校整體工作的安排中，我擔任了少先隊輔導員、四年級班主任、四年級語文、品德與社會、綜合實踐等學科的教育教學工作、學校鄉村少年宮鼓號隊輔導員等工作，雖然工作雜，但我還是以輕松、快樂的心態順利的完成了各項任務，并使自己在工作中不斷地成長著，述職報告《少先隊輔導員述職報告》。
學校工作在馬校長的指導下關鍵在于落實，所以對安排的工作，根據學校的工作計劃、周安排等一步一步的來落實。下面，我就把具體落實的情況說一說：
1．發揮少先隊廣播室的陣地作用：學校根據團市委、少工委的工作部署，在德育處的配合下，結合我校少先隊員的自身特點布置了富有創新性、探究性、合作性的隊室文化建設，將少先隊的相關知識、隊員活動剪影、學校少先大隊部的寄語等用各種形式呈現給全校的少先隊員，供隊員們了解和學習，使他們真正體會到了“自己當家做小主人”。少先隊入隊率、紅領巾、隊干部標志佩帶率都達100﹪，隊員們能掌握基本的知識和禮儀。每周一的學校隊干部總結會以及不定時的班隊干部會議、隊在少先隊廣播室舉行，充分發揮了隊室的作用。
2．做好組織發展工作：發展新隊員是組織建設的重要工作之一，我校每學年進行一次新生入隊儀式，學校先對新隊員的入隊進行分批審核，符合少先隊的要求，才允許入隊。老隊員為他們佩戴紅領巾，教給新隊員怎樣戴紅領巾？怎樣行隊禮？怎樣按照學校的規章制度來規范自己的言行？為學校少先隊組織增添了新鮮的血液。
3．做好少先隊大隊建設，改變了以往的教師任命制，進行了全校性“大隊干部”競選演講活動，并以公開投票選舉的形式產生了我校少先隊干部人員。定期召開會議，總結干部工作情況，指導干部們努力做好本職工作，維護了隊員的切身利益。
少先隊工作是學校德育工作的重要載體，是教育學生成長的搖籃。開展豐富多彩的少先隊活動，讓隊員們在活動的氛圍中獲取知識、感悟“以人為本”的教育理念、發揮自己的特長，做團結、創新、合作的新一代是學校少先隊工作的根本出發點。結合實際，適時的、自發的組織各種教育活動，目的就在于使隊員們在活動中得到體驗、得到鍛煉、得到提高。