優(yōu)秀作文要注重結(jié)構(gòu)的安排，包括開頭引入、主體論述和結(jié)尾總結(jié)等部分。請(qǐng)大家對(duì)比下面一篇優(yōu)秀作文的范文，看看自己的寫作是否有所欠缺。
我不能忘記她范文（21篇）篇一
宋慶齡十五歲那年，被父母送到美國(guó)留學(xué)，進(jìn)了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子學(xué)院。
她是一個(gè)文靜而喜歡思考的女孩子，學(xué)習(xí)非常勤奮。有一天，班里要討論歷史方面的問(wèn)題，她廣泛收集資料，認(rèn)真思索，做了充分的準(zhǔn)備。
討論的時(shí)候，一位美。
國(guó)學(xué)。
生站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為，歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的，你們看，那些所謂的文明古國(guó)，特別是亞洲的中國(guó)，都被歷史淘汰了。人類的希望在美洲，在我們這里……”
坐在第一排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭，緊鎖著雙眉，耐心地聽完了這位同學(xué)的發(fā)言。
班長(zhǎng)微笑著對(duì)宋慶齡說(shuō)：“宋慶齡同學(xué)，請(qǐng)你講講吧！”熱鬧的教室里一下子安靜下來(lái)。
宋慶齡雖然有些激動(dòng)，但仍然溫文爾雅地站起來(lái)，聲調(diào)柔和地說(shuō)：
“歷史確實(shí)是在不斷變化著的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬(wàn)大眾。擁有五千年文明的中國(guó)，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說(shuō)她像一頭沉睡的獅子，但她決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去。有多少仁人志士正在為她的振興進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭(zhēng)?。∮幸惶?，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！因?yàn)樗袕V闊的土地，有勤勞的人民，有悠久的歷史，有富饒的物產(chǎn)，有優(yōu)良的傳統(tǒng)……”
嘩——教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說(shuō)得好，有道理！”
“這些有力的句子，漂亮極了……”
一次，有一位同學(xué)問(wèn)她：
“親愛的宋慶齡，我們女孩子年紀(jì)輕輕的，應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮地盡情享樂(lè)，你為什么總是想著祖國(guó)啊、大眾啊？你不覺得這是自尋煩惱嗎？”
我不能忘記她范文（21篇）篇二
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)句子的含義，讀懂課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.這篇課文講了宋慶齡在美國(guó)留學(xué)發(fā)生的哪些事情？（兩件事：一是宋慶齡有力地反駁了一位美國(guó)同學(xué)的發(fā)言；二是宋慶齡回答一位同學(xué)的問(wèn)題。）。
二、品語(yǔ)言，悟真情，感受赤子心。
1.學(xué)生自由讀課文2至10自然段，思考：在班里討論歷史方面的問(wèn)題時(shí)，美國(guó)的'同學(xué)和宋慶齡各自說(shuō)了什么？（用“”畫出來(lái)）從美國(guó)同學(xué)的發(fā)言中，你聽出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語(yǔ)句理解）。
2.學(xué)生反復(fù)品讀宋慶齡在討論歷史問(wèn)題時(shí)說(shuō)的那一段話，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞以下問(wèn)題思考，再交流感悟所得。
（1）面對(duì)美國(guó)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的攻擊，宋慶齡當(dāng)時(shí)是怎樣反擊的？
（2）宋慶齡發(fā)言之后，班上的同學(xué)有什么反應(yīng)？
3.引導(dǎo)學(xué)生理解宋慶齡所說(shuō)的那段話，重點(diǎn)理解“擁有五千年文明的中國(guó)，沒有被淘汰，也不可能被淘汰”這句話的含義。
增強(qiáng)自信心。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段話。
三、析外表，明內(nèi)心，感悟人格美。
1.熱烈的掌聲和不絕的稱贊僅僅是因?yàn)椤罢f(shuō)得好，有道理”嗎？從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫中，我們又能讀懂什么呢？讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)段感悟理解。
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀并聯(lián)系語(yǔ)境適時(shí)理解句子中的“文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和”等詞，進(jìn)而理解句子的意思。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子，感悟宋慶齡的人格美。
四、尋愛根，述赤誠(chéng)，體驗(yàn)愛國(guó)情。
1.宋慶齡為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？聽她對(duì)美國(guó)同學(xué)的回答。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說(shuō)的兩段話，深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛國(guó)之情。
我不能忘記她范文（21篇）篇三
在我認(rèn)識(shí)的朋友當(dāng)中，麗君給我留下的印象最深，而且她做過(guò)的一件事令我終生難忘。
上周星期天的時(shí)候，我到麗君家玩。我們玩了一會(huì)兒，麗君的媽媽就對(duì)麗君說(shuō)：“麗君，今天就由你去買菜吧！”“好?。『冒。 丙惥豢诖饝?yīng)?！鞍⒁蹋铱刹豢梢院望惥黄鹑ベI菜??？”“好吧！”阿姨回答。
因?yàn)辂惥译x菜市場(chǎng)比較遠(yuǎn)，所以我們只好乘公交車過(guò)去。我們上公交車時(shí)，發(fā)現(xiàn)還有最后兩個(gè)座位，我就說(shuō)：“幸好還有兩個(gè)座位。”我們便馬上坐上去?？墒?，正當(dāng)司機(jī)準(zhǔn)備開的時(shí)候，突然進(jìn)來(lái)了一位身穿深綠色衣服，頭戴淺綠色帽子的老大爺?？上]有座位了，老大爺就只能站著。
這時(shí)候，麗君不知為什么把座位讓給了老大爺。車上的人看見了，都紛紛鼓勵(lì)麗君。
正因?yàn)辂惥兄@無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，所以麗君不能忘記的朋友！
三年級(jí):許紫焱。
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我不能忘記她范文（21篇）篇四
微笑是鼓勵(lì)。
微笑不僅是鼓勵(lì)，微笑還是嚴(yán)厲。
小學(xué)時(shí)的我和其他小學(xué)生一樣，調(diào)皮，可愛，也有不少犯錯(cuò)。有一次，在上數(shù)學(xué)課，我和同桌講話，正巧被路過(guò)的班主任看到了，但她卻一句話也不說(shuō)，走到辦公室，我下課后，心想：完了，這一次完了。果然，老師交我到辦公室里去，我去了，老師在安靜的坐著改作業(yè)，老師說(shuō)：“你先在外面等2分鐘?！闭Z(yǔ)氣中沒有帶責(zé)罰的語(yǔ)調(diào)，這讓我放了不少的心，2分鐘后老是問(wèn)我：“你剛才看見我在這2分鐘之內(nèi)干什么？”我羞愧著臉，說(shuō)：“在改學(xué)生的作業(yè)?！崩蠋煗M意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我2分鐘可以改12本作業(yè)，這短短的時(shí)間做的可多了，如果上課不講話就可聽很多的知識(shí)，珍惜20個(gè)2分鐘，但相反，那么你就不只少了這40分鐘，而是一整節(jié)課的知識(shí)?！崩蠋熚⑿χ?，但話中不缺乏嚴(yán)厲，使我明白：珍惜每一分鐘，就會(huì)有不同的收獲。
我不能忘記她范文（21篇）篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)讀6個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。
3.認(rèn)識(shí)我國(guó)杰出人物之一宋慶齡，學(xué)習(xí)她的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。
教學(xué)方法：
以讀代講，讀中感悟法。指導(dǎo)朗讀法。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)宋慶齡的資料、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)述課文，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事主要講了——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）。
二、合作、探究，學(xué)習(xí)課文，理解含義，體會(huì)人物感情。
（一）討論課上，祖國(guó)受辱。
1.分角色朗讀美國(guó)學(xué)生和宋慶齡說(shuō)的話。思考：討論課上，美國(guó)學(xué)生是。
怎么說(shuō)的？
2.理解美國(guó)學(xué)生說(shuō)的話。
（1）換詞理解“估計(jì)”。
（2）地圖輔助了解“亞洲、美洲、歐洲”，弄清中國(guó)在哪個(gè)洲，美國(guó)在哪個(gè)洲。（課件出示世界地圖）。
（3）理解“淘汰”及“被歷史淘汰”。
根據(jù)偏旁來(lái)理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)。
聯(lián)系生活中常見詞句：淘汰舊產(chǎn)品。第一輪比賽他就被淘汰了。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。
理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢(shì)，瀕臨被滅亡的趨勢(shì)。
（4）了解四大文明古國(guó)，比較：“所謂的文明古國(guó)”與“文明古國(guó)”，想象美國(guó)同學(xué)說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣和神情。
（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。
（二）為了祖國(guó)，有力駁斥。
過(guò)渡：聽了美國(guó)學(xué)生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的？學(xué)生朗讀第七自然段。
1.合作學(xué)習(xí)，討論問(wèn)題，想象畫面。
（1）為什么把當(dāng)時(shí)的中國(guó)比作東方睡獅？根據(jù)課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶ā＃ɡ斫狻八{”的含義）。
（2）理解“仁人志士”。原指仁愛而有節(jié)操，為正義犧牲生命的人；現(xiàn)在泛指愛國(guó)而為革命事業(yè)出力的人。
（3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫面。
（4）根據(jù)所看的影視作品想象：仁人志士們?yōu)樽鎳?guó)的振興進(jìn)行艱苦卓絕斗爭(zhēng)的感人畫面。
2.研讀句子，引導(dǎo)探究。
（1）宋慶齡為什么堅(jiān)信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界？用“﹏”畫起來(lái)。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來(lái)理解）。
（2）重點(diǎn)交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些？（愛國(guó)、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)……）。
（3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語(yǔ)勢(shì)。
3.抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物性格特征。
（1）指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)中的：“盡管激動(dòng)，但態(tài)度溫和，十分文雅，語(yǔ)調(diào)柔和地說(shuō)”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)，讀出堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣，讀出對(duì)祖國(guó)的深情。
（3）小組有感情地朗讀這段，感悟人物性格特征，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
（三）心系祖國(guó)，充滿希望。
充分嗎？更重要的是什么？
2.指導(dǎo)朗讀課文最后一段，讀出堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣，讀出對(duì)祖國(guó)熾熱的愛。
探究：當(dāng)時(shí)的中國(guó)貧窮落后，列強(qiáng)侵略，為什么宋慶齡對(duì)祖國(guó)還充滿信心？
（聯(lián)系“天下興亡，匹夫有責(zé)”來(lái)理解……）。
3.課外閱讀鏈接：說(shuō)說(shuō)宋慶齡學(xué)成歸國(guó)后又是怎么做的呢？（學(xué)生根據(jù)查。
找的資料來(lái)說(shuō)。）。
三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、報(bào)國(guó)情懷。
（一）希望成真，祖國(guó)強(qiáng)盛。
1.100多年過(guò)去了，她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎？
（二）閱感人事跡，激愛國(guó)心，立報(bào)國(guó)志。
1.師簡(jiǎn)單講述吉鴻昌、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發(fā)學(xué)生課后閱讀，
激發(fā)學(xué)生愛國(guó)心。
2.學(xué)生滿懷激情地朗讀梁?jiǎn)⒊摹吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，……少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！?/p>
四、布置作業(yè)。
閱讀宋慶齡為《兒童時(shí)代》題寫刊名及為祖國(guó)振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。
我不能忘記她范文（21篇）篇六
本該是一堂公開課，但由于個(gè)人原因，只能當(dāng)成一堂普通課堂來(lái)講，但我是按照公開課準(zhǔn)備的，所以上完這節(jié)課后還是有些反思。下面就是我的個(gè)人意見。
課文記敘了15歲的宋慶齡到美國(guó)留學(xué)時(shí)，在一次討論歷史方面問(wèn)題的班會(huì)上，以自己對(duì)祖國(guó)的真摯情感有力地駁斥一位美國(guó)學(xué)生關(guān)于“……那些所謂的文明古國(guó)，特別是亞洲的中國(guó)，都被歷史淘汰了……”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿著信心，充滿著理想和希望。課文故事內(nèi)容具體、感人，語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，在感受語(yǔ)文的同時(shí)受到愛國(guó)主義的思想教育。
教學(xué)中我通過(guò)啟發(fā)學(xué)生圍繞“宋慶齡的兩段話”來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生深入體會(huì)課文所表達(dá)的她的熱愛祖國(guó)的感情。并給了他們這樣一個(gè)問(wèn)題：“說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)怎么樣的人?從課文中哪些地方看出來(lái)?”待學(xué)生讀完課文后，他們紛紛舉起了小手。只聽他們有的說(shuō)：我認(rèn)為宋慶齡是個(gè)熱愛祖國(guó)的人。從他說(shuō)的那兩段話中可以看出來(lái);有的說(shuō)宋慶齡是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考的學(xué)生。從課文的第二自然段可以看出來(lái);還有的說(shuō)：宋慶齡是個(gè)知書達(dá)禮，講文明，懂禮貌的孩子。你看當(dāng)她聽那位美國(guó)學(xué)生的回答時(shí)，她雖然很不贊同，但還是耐心地聽完了那位同學(xué)的發(fā)言……聽聽，閱讀教學(xué)的確是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。我想每個(gè)人的興趣、愛好都有各自的特點(diǎn)，每個(gè)人的思維也各有千秋。每位教師的教學(xué)風(fēng)格雖有不同，但都離不開以學(xué)生發(fā)展為本。因而要讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。只有參與其中，有所感悟，才算學(xué)到家.
我不能忘記她范文（21篇）篇七
我們不能忘國(guó)恥作文350字――我們不能忘掉國(guó)恥，也不能忘掉先軀們用鮮血打下的江山，所以我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，用我們的知識(shí)來(lái)報(bào)答祖國(guó)，我甚至可以想象那時(shí)的情況有多么危險(xiǎn)，多么困難，你們英勇無(wú)畏，忠貞不屈。
作為生在新中國(guó)、長(zhǎng)在新中國(guó)的當(dāng)代人，珍惜今天的幸福，緬懷先烈。一謝為新中國(guó)的建立流血犧牲的革命先烈，不是他們的`浴血奮戰(zhàn)，不會(huì)有我們今天新中國(guó)。二謝為新中國(guó)的發(fā)展流血流汗的先烈，沒有他們的辛勤付出，就不會(huì)如此發(fā)展的新中國(guó)。三謝正在為新中國(guó)的發(fā)展努力奮斗的勇士們，是你們的奮力拼博，讓新中變得如此強(qiáng)大，立于世界東方。
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！各位先烈們，一路好走??！一祭先賢，敬意綿長(zhǎng)；二祭先烈，激情滿腔；三祭先人，真情難忘。正是先烈們用殷紅的鮮血，書寫了愛國(guó)主義最壯麗的詩(shī)篇。在清明節(jié)到來(lái)之際向所有先烈致敬！我要努力學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，求取上進(jìn)，用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)，把祖國(guó)變得更加輝煌璀璨！
文檔為doc格式。
我不能忘記她范文（21篇）篇八
1、學(xué)會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)讀6個(gè)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、認(rèn)識(shí)我國(guó)杰出人物之一宋慶齡，學(xué)習(xí)她的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情。
了解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。
以讀代講，讀中感悟法。指導(dǎo)朗讀法。
收集有關(guān)宋慶齡的資料、圖片。
第二課時(shí)。
一、復(fù)述課文，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事主要講了——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）。
二、合作、探究，學(xué)習(xí)課文，理解含義，體會(huì)人物感情。
（一）討論課上，祖國(guó)受辱。
1、分角色朗讀美國(guó)學(xué)生和宋慶齡說(shuō)的話。思考：討論課上，美國(guó)學(xué)生是。
怎么說(shuō)的？
2、理解美國(guó)學(xué)生說(shuō)的話。
（1）換詞理解“估計(jì)”。
（2）地圖輔助了解“亞洲、美洲、歐洲”，弄清中國(guó)在哪個(gè)洲，美國(guó)在哪個(gè)洲。（課件出示世界地圖）。
（3）理解“淘汰”及“被歷史淘汰”。
根據(jù)偏旁來(lái)理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)。聯(lián)系生活中常見詞句：淘汰舊產(chǎn)品。第一輪比賽他就被淘汰了。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。
理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢(shì)，瀕臨被滅亡的趨勢(shì)。
（4）了解四大文明古國(guó)，比較：“所謂的文明古國(guó)”與“文明古國(guó)”，想象美國(guó)同學(xué)說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣和神情。
（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。
小組思考：那個(gè)美國(guó)同學(xué)為什么會(huì)這樣說(shuō)我們的祖國(guó)？一百年前我們的祖國(guó)又是怎樣的呢？
（二）為了祖國(guó)，有力駁斥。
過(guò)渡：聽了美國(guó)學(xué)生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的？學(xué)生朗讀第七自然段。
1、合作學(xué)習(xí)，討論問(wèn)題，想象畫面。
（1）為什么把當(dāng)時(shí)的中國(guó)比作東方睡獅？根據(jù)課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶ā?理解“睡獅”的含義)。
（2）理解“仁人志士”。原指仁愛而有節(jié)操，為正義犧牲生命的人；現(xiàn)在泛指愛國(guó)而為革命事業(yè)出力的人。
（3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫面。
（4）根據(jù)所看的影視作品想象：仁人志士們?yōu)樽鎳?guó)的振興進(jìn)行艱苦卓絕斗爭(zhēng)的感人畫面。
2、研讀句子，引導(dǎo)探究。
（1）宋慶齡為什么堅(jiān)信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界？用“﹏”畫起來(lái)。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來(lái)理解）。
（2）重點(diǎn)交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些？（愛國(guó)、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)……）。
（3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語(yǔ)勢(shì)。
3、抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物性格特征。
（1）指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)中的：“盡管激動(dòng)，但態(tài)度溫和，十分文雅，語(yǔ)調(diào)柔和地說(shuō)”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)，讀出堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣，讀出對(duì)祖國(guó)的深情。
（3）小組有感情地朗讀這段，感悟人物性格特征，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
（三）心系祖國(guó)，充滿希望。
2、指導(dǎo)朗讀課文最后一段，讀出堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣，讀出對(duì)祖國(guó)熾熱的愛。
探究：當(dāng)時(shí)的中國(guó)貧窮落后，列強(qiáng)侵略，為什么宋慶齡對(duì)祖國(guó)還充滿信心？
（聯(lián)系“天下興亡，匹夫有責(zé)”來(lái)理解……）。
3、課外閱讀鏈接：說(shuō)說(shuō)宋慶齡學(xué)成歸國(guó)后又是怎么做的呢？（學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)說(shuō)。）。
三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、報(bào)國(guó)情懷。
（一）希望成真，祖國(guó)強(qiáng)盛。
1、100多年過(guò)去了，她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每一個(gè)中國(guó)人無(wú)論何時(shí)身在何地，也無(wú)論祖國(guó)母親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強(qiáng)烈的愛國(guó)心，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿希望，每時(shí)每刻都不能忘記自己的祖國(guó)！
（二）閱感人事跡，激愛國(guó)心，立報(bào)國(guó)志。
1、師簡(jiǎn)單講述吉鴻昌、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發(fā)學(xué)生課后閱讀，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)心。
2、學(xué)生滿懷激情地朗讀梁?jiǎn)⒊摹吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，……少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！?/p>
四、布置作業(yè)：閱讀宋慶齡為《兒童時(shí)代》題寫刊名及為祖國(guó)振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。
我不能忘記她范文（21篇）篇九
我一口氣讀完了《我不能忘記祖國(guó)》這篇文章，我的心里仿佛有巨浪翻騰，久久不能平靜——我不能忘記祖國(guó)，要為祖國(guó)做出一份貢獻(xiàn)。
佐治亞州梅肯市威斯里安女子大學(xué)里的15歲宋慶齡，不滿于美國(guó)學(xué)生的歷史難以估計(jì)，許多國(guó)家被歷史淘汰的論點(diǎn)。并以充足的理由和堅(jiān)定的愛國(guó)信念表達(dá)了“我不會(huì)忘記祖國(guó)”的濃濃愛國(guó)感情，博得了滿堂喝彩。
百善孝為先，這句話很對(duì)。你可能會(huì)問(wèn)：“孝敬父母，與祖國(guó)有什么關(guān)系？”但是，人們常說(shuō)：“祖**親哺育了我們……”祖國(guó)不就是我們?nèi)珖?guó)人民共同的母親嗎？沒有她，怎么會(huì)有我們中華十三億人口呢？既然祖國(guó)是我們共同的母親，那當(dāng)然要孝忠祖國(guó)，不能忘記祖國(guó)了。
后來(lái)，那些革命烈士，用生命，用血肉之軀，將侵略者趕出了中國(guó)國(guó)界，是滿目瘡痍的祖國(guó)又重新煥發(fā)了生機(jī)。如果忘記了祖國(guó)，就等于對(duì)不起千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)為祖國(guó)戰(zhàn)死的群眾，所以，我們絕對(duì)不能忘記祖國(guó)。
我不能忘記她范文（21篇）篇十
課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)體化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！睆?qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的.主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，真正把課堂還給學(xué)生。教授《我不能忘記祖國(guó)》這篇課文時(shí)，在分析體會(huì)完課文的內(nèi)容之后，我又留了一些時(shí)間讓學(xué)生美美地把課文讀一讀，并給了他們這樣一個(gè)問(wèn)題：“說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)怎么樣的人？從課文中哪些地方看出來(lái)？”待學(xué)生讀完課文后，他們紛紛舉起了小手。只聽他們有的說(shuō)：我認(rèn)為宋慶齡是個(gè)熱愛祖國(guó)的人。從他說(shuō)的那兩段話中可以看出來(lái)；有的說(shuō)宋慶齡是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考的學(xué)生。
從課文的第二自然段可以看出來(lái)；還有的說(shuō)：宋慶齡是個(gè)知書達(dá)禮，講文明，懂禮貌的孩子。你看當(dāng)她聽那位美國(guó)學(xué)生的回答時(shí)，她雖然很不贊同，但還是耐心地聽完了那位同學(xué)的發(fā)言……聽聽，閱讀教學(xué)的確是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。我想每個(gè)人的興趣、愛好都有各自的特點(diǎn)，每個(gè)人的思維也各有千秋。每位教師的教學(xué)風(fēng)格雖有不同，但都離不開以學(xué)生發(fā)展為本。因而要讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。只有參與其中，有所感悟，才算學(xué)到家。
我不能忘記她范文（21篇）篇十一
下雨了，我呆呆的望著窗臺(tái)，不知不覺的想起了那件事。
那是在一個(gè)冬天的早晨，那天也是一個(gè)下雨天，我走在去學(xué)校的路上，忽然天空下起了豆大的雨點(diǎn)。一開始，我不以為然，認(rèn)為過(guò)一會(huì)兒就停了。可是沒想到雨越下越大，我只好站在屋檐下，希望快點(diǎn)雨停。可是，過(guò)了許久，雨還是沒停，我著急的說(shuō)：“怎么辦啊，如果雨再不停的話，我會(huì)遲到的！”這時(shí)，一位陌生人從屋里走出來(lái)，我仔細(xì)一看，是一位老奶奶，她滿頭白發(fā)，慈祥地對(duì)我笑，手里還拿著一把傘。老奶奶說(shuō)：“小姑娘，我把這把傘借給你，快點(diǎn)兒去上學(xué)。”我見了，立馬拒絕：“不，我不能隨便亂拿別人的東西，我還是等雨停吧?！笨衫夏棠虆s不顧，堅(jiān)決要把傘借給我。我想：老奶奶這么執(zhí)意要給我，我不能枉費(fèi)了她的心意。我便心存感激地接下了老奶奶的傘。
中午放學(xué)后，我來(lái)到老奶奶家門口，問(wèn)：“有人嗎？”沒人回答，我只好把傘放在她家門口，就回家了。
以后，我每天都會(huì)在老奶奶家門口看一會(huì)兒，然后鞠一個(gè)躬，因?yàn)槟谴挝疫€沒有跟老奶奶說(shuō)謝謝，我就再也沒見到她了。如果往后能有機(jī)會(huì)，我一定要鄭重的向老奶奶說(shuō)一聲：“謝謝！”
我不能忘記她范文（21篇）篇十二
一次偶然的機(jī)會(huì)，我遇到了一位收廢品的叔叔，他的所作所為讓我終生難忘。
今年暑假的一天，外面的太陽(yáng)火辣辣的`，我們正在開著空調(diào)的客廳里看電視，突然聽到外面有收廢品的搖鈴聲。媽媽想起我們家有許多廢報(bào)紙，就叫我趕緊把收廢品的人叫過(guò)來(lái)。當(dāng)我打開防盜門時(shí)，看到的是一個(gè)四十來(lái)歲的叔叔。他，矮矮瘦瘦，衣衫破舊，皮膚黝黑，頭發(fā)也亂糟糟的，長(zhǎng)滿了老繭的手里拿著一桿秤和幾只破麻袋。
他一到我家門口，就開始熟練地稱我們已經(jīng)放在門口的廢報(bào)紙。邊稱邊叫我們看稱的重量對(duì)不對(duì)。媽媽說(shuō)：“你隨便稱一下就可以了，沒關(guān)系的?！笔迨宸Q好了報(bào)紙，付給我們二十二元錢，就拿著一大堆廢報(bào)紙心滿意足地走了。
過(guò)了一會(huì)兒，一陣急促的門鈴聲響了起來(lái)，我打開門一看，竟是剛才那位收廢品的叔叔。只見他滿頭大汗，氣喘吁吁地站在我家門口，手里拿著皺巴巴的兩元錢。他很不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，剛才搬東西下樓的時(shí)候，我又合計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)少算了你們兩元錢，給，這是補(bǔ)上的兩元錢?！闭f(shuō)著，他就把兩元錢塞到我手里走了。我驚得目瞪口呆：其實(shí)，我們根本不知道他有沒有算錯(cuò)，也不會(huì)在意區(qū)區(qū)的兩元錢。這么熱的天，叔叔何苦呢!
望著他下樓時(shí)有些疲憊的瘦小身影，我不禁對(duì)他肅然起敬。這位收廢品的叔叔人窮志不窮，不貪圖小利，誠(chéng)實(shí)做人，是我一生學(xué)習(xí)的榜樣。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他!
我不能忘記她范文（21篇）篇十三
那是一次語(yǔ)文考試，我拼“女”字時(shí)太馬虎，竟拼成了“nu”。卷子發(fā)下來(lái)了，一個(gè)鮮紅的大叉子出現(xiàn)在我的眼前，我心里很難受，怕媽媽批評(píng)我。等老師講完卷子，我偷偷地給u加上了兩點(diǎn)，認(rèn)為這樣就可以瞞天過(guò)海，逃過(guò)媽媽的“法眼”。
放學(xué)后，我回到媽媽的辦公室，
小學(xué)生作文大全。
“語(yǔ)文考了多少分？”媽媽迫不及待地問(wèn)道。“99”。我故作鎮(zhèn)靜地回答?！澳睦镥e(cuò)了？”“不知道，可能是老師改錯(cuò)了?！眿寢屇闷鹁碜訖z查起來(lái)，果然沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的。我心里暗自高興。媽媽沒再說(shuō)什么，拿著卷子走出辦公室。我心里開始發(fā)虛，媽媽一定是去找老師了。果不其然，不一會(huì)兒，媽媽就氣呼呼地回來(lái)了，像一頭發(fā)怒的雄獅，大聲吼道：“你到底做錯(cuò)題沒有？”我見大勢(shì)不妙，知道紙里包不住火，只好老老實(shí)實(shí)交代了自己的“罪行”，并保證以后決不再犯。媽媽見我承認(rèn)了。
誠(chéng)實(shí)。”媽媽的話深深地印在了我的心里，從那以后，我再也沒有撒過(guò)謊。
這件事雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但我仍然不能忘記，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理：做人要誠(chéng)實(shí)。
我不能忘記她范文（21篇）篇十四
以前，我有一個(gè)好同學(xué)，她的名字叫顏可欣，她有一雙明亮的大眼睛，紅紅的臉蛋，經(jīng)常扎著一個(gè)馬尾辮，可愛極了。
有一次，我在放學(xué)的路上撿到一支筆，我大聲地喊起來(lái)：這是誰(shuí)的筆掉了？顏可欣馬上走過(guò)來(lái)說(shuō)：這支筆是我的，謝謝你！于是我倆成了好朋友。
又一次，我和她在玩游戲的時(shí)候，突然一個(gè)人從她的背后推過(guò)來(lái)，把她推倒在地上。顏可欣說(shuō)：是你干的，你干嘛把我推倒在地上。我說(shuō)：我沒有推你，是別人干的。可她就是不相信，坐在地上大哭起來(lái)，我也跟著哭了。就這樣，我倆又不是好朋友了。
幾天過(guò)后，不知為什么，他突然走過(guò)來(lái)跟我道歉，說(shuō)：對(duì)不起，劉蘇，那天我不該生你的氣，我們還可以做好朋友嗎？我馬上回答說(shuō)：可以??！不過(guò)我們以后再也不可生氣了。顏可欣說(shuō)。就這樣，我倆又成為了好朋友。
現(xiàn)在，我從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)到了城市，心里總是忘不了我的好朋友——顏可欣。
我不能忘記她范文（21篇）篇十五
我不能忘記那個(gè)人，那張有著黝黑發(fā)亮的皮膚，帶著憨憨微笑的臉。那天，我和媽媽正騎車子去植物園，騎到農(nóng)校大門口時(shí)，只聽“咯噔”一聲，腳蹬子蹬不動(dòng)了，我和媽媽急忙下來(lái)察看，原來(lái)是鏈子掉下來(lái)卡住了。
媽媽從車筐里拿出一張紙，墊在手上摳鏈子，沒有摳出來(lái)，我又試了試，也沒成功。我失望地說(shuō)：“這下好了，植物園去不成了。”媽媽著急地說(shuō)：“不光去不了了，還回不去了。”突然，耳邊想起了陌生的聲音：“怎么了？我看看。”我和媽媽抬起頭一看，一個(gè)農(nóng)民工模樣的'瘦小的叔叔站在我們的面前：頭戴黃色安全帽，身穿還帶有水泥點(diǎn)的藍(lán)色工作服，腳穿發(fā)舊的綠色橡膠鞋。他蹲下來(lái)，看了看，將車子倒放，用手搖腳蹬子，向前搖，搖不動(dòng)；向后搖，也搖不動(dòng)。他又使勁地?fù)噶藫告溩?，可鏈子像被孫悟空施了法術(shù)一樣，紋絲不動(dòng)。
他用力拽鏈子，并使勁地?fù)u腳蹬子，終于，慢慢的把鏈子轉(zhuǎn)下來(lái)了，之后又幫我重新上好。
他站了起來(lái)，看了看滿是油污的手，只好用手臂擦了擦汗，黝黑發(fā)亮的臉露出了憨憨的笑。“好了，修好了。”“謝謝，謝謝！”我們不住地道謝。“不客氣，沒事的。”說(shuō)完，他便轉(zhuǎn)身離開，向小屯的建筑工地走去。
望著他遠(yuǎn)去的背影，我覺得他是如此的高大，心中油然而生對(duì)他的敬意。作為一個(gè)農(nóng)民工，在城市里干著最臟最累的活，卻有著一顆最善最美的心。
我不能忘記她范文（21篇）篇十六
有一句話說(shuō)得好，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。當(dāng)我看了《元帥的童年》，對(duì)此深有體會(huì)。
1886年12月1日，隨著一陣“哇哇”的哭聲，一個(gè)嬰兒降生在貧苦的農(nóng)家里，起名為狗娃子。那時(shí)是封建社會(huì)，狗娃子一家受著地主的壓迫，但她母親堅(jiān)持送他上學(xué)，并教狗娃子勞動(dòng)的知識(shí)和生活的道理。他在進(jìn)步人士席先生的啟蒙下，萌生了關(guān)心民族危亡的責(zé)任感，并對(duì)那些官員、地主深深地痛恨，于是便離開家鄉(xiāng)去尋早新的生活道路，這個(gè)少年便是日后的朱德。
終于，電影結(jié)束了，隨著“刷”地一聲，幕布被用力地拉開，一道刺眼的光射向我的眼睛，我感受著明亮的太陽(yáng)光，心情久久不能平靜。朱德的姐姐被送于囚場(chǎng)的畫面一次又一次的浮現(xiàn)在我腦海中，她為什么要被殺頭，就因?yàn)樗绷四莻€(gè)魚肉百姓的狗官一刀？這一刀捅得好，捅得對(duì)，該死的不應(yīng)該是朱德的姐姐，應(yīng)該是那個(gè)狗官。朱德一次又一次大聲地喊著她姐姐，但一點(diǎn)用都沒有，我氣憤地一邊詛罵那狗官，一邊無(wú)可奈何地嘆著氣。席先生說(shuō)的好啊，中國(guó)的版圖就像一片大桑葉，一片被蠶咬過(guò)的桑葉，要想不被那些貪吃的蠶撕咬，人民便要團(tuán)結(jié)起來(lái)，振奮起來(lái)，這樣才不至于被日本這樣的小蠶吞食。
看看朱德，又看看我自己，朱德是多么渴望讀書，但生活所迫只得暫時(shí)離開心愛的學(xué)堂，而我們呢？吃得飽，穿得暖，還有那優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，但卻還不好好學(xué)習(xí)，一天到晚只知道玩，一點(diǎn)也不為以后作打算，同樣年齡的孩子，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)度竟有如此大的天壤之別。
是啊，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，祖國(guó)的未來(lái)正掌握在我們手中，讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)的將來(lái)努力吧！
我不能忘記她范文（21篇）篇十七
她是我以前在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一個(gè)同學(xué)。她的名字叫做“陳凌”。其實(shí)，她的原名叫做“陳袆凌”，但是那時(shí)候電腦里沒有“袆”這個(gè)字，所以他就改名叫“陳凌”了。
在我讀三年級(jí)的時(shí)候，她送給我一張畫，使我對(duì)她加深了印象。
一天的下午，我把班上的幾個(gè)同學(xué)聚集在一起，宣布我要轉(zhuǎn)學(xué)的消息。當(dāng)我宣布完消息是，陳凌就一溜煙不知道跑到什么地方去了。當(dāng)時(shí)我就想：陳凌她會(huì)不會(huì)是覺得我沒有必要為了這件事而叫她，自己又去做自己的事情了吧。
到了放學(xué)的時(shí)候，鈴聲一響，我就背著書包準(zhǔn)備回家。走著走著，忽然，陳凌把我叫住了。她什么也沒說(shuō)，從書包；里翻出一張紙，交給我，然后就飛快的跑出校門，我打開那張紙，是一張“小雞出殼”的畫，畫得很生動(dòng)又漂亮。但我不明白她為什么要送這張畫給我。我把紙翻來(lái)翻去，突然看到這張紙的后面有一行字，上面寫著：“佳歆，我知道我們班的環(huán)境或許不太好，也許這就是你要轉(zhuǎn)學(xué)的原因吧，我希望你能夠像新生的小雞那樣，到好的環(huán)境去學(xué)習(xí)。
那張畫到現(xiàn)在我已經(jīng)保存了三年了，還完好無(wú)損。每一次看到這張畫，我總是會(huì)想起陳凌。
我不能忘記她范文（21篇）篇十八
陽(yáng)光灑在大地上，我望著屋外的建筑，不由得想起他。
那年，我是班上的一班之長(zhǎng)，而我的同桌則是個(gè)搗蛋王。我每天都以異樣的眼光看待他，自從那件事后，我改變了對(duì)他的認(rèn)知。
上課鈴聲響起，我小心翼翼的回到位置上，隨即老師怒氣沖沖地向教師走來(lái)，“嘭”的一聲，老師把試卷放在在講臺(tái)上，挺了挺身板，怒氣沖沖地說(shuō)：“你們太調(diào)皮了，我辦公桌上花瓶都被你們打碎了?！痹捯魟偮?，教室里炸開了鍋，同學(xué)們，你看我，我看看你。誰(shuí)都不承認(rèn)，只有我沉下身子，低下頭，一言不語(yǔ)，臉上火辣辣的，心里小兔像揣著大象一樣砰砰直跳，充滿了愧疚。老師好像看出了什么，虎視眈眈的盯著我，朝我步步緊逼，我心如亂麻，艱難地咽了口唾沫，老師緊鎖眉頭，眼里有幾許怒火：“是你打碎的嗎？”我的心猛地震動(dòng)，只有我知道花瓶是我不小心打碎的，我哽住了，沉默不語(yǔ)。老師的眼神逐漸嚴(yán)厲，我只只是低下頭，不敢正視老師。“怦、怦”我簡(jiǎn)直能清楚聽見自己的.心跳，心跳在逐漸加速，在這千鈞一發(fā)之際，同桌嬉皮笑臉地站起來(lái)，說(shuō)：“是我打碎的。”我回頭，不敢相信老師盡信以為然。
我愧疚極了，看著同桌被老師責(zé)罰，我心如刀絞，下課了，我趕忙走到他身邊，慚愧的說(shuō)：“真不好意思，是我犯的錯(cuò)，還讓你替我背黑鍋，挨老的批評(píng)，我太過(guò)意不去了。”他只是笑笑說(shuō)，我這種差生犯點(diǎn)兒錯(cuò)不重要，你就不一樣了。”說(shuō)完揚(yáng)長(zhǎng)而去?？粗麨t灑遠(yuǎn)去的背影，我特別感動(dòng)，心里暖暖的。
陽(yáng)光的照耀下，我又想起了他那位風(fēng)度翩翩的少年。
我不能忘記她范文（21篇）篇十九
說(shuō)起令我難忘的事情，那還真是不多。因?yàn)槲移綍r(shí)總是不留心與生活，所以這種事我一般不太會(huì)注意。所幸的是天無(wú)絕人之路，終于還是記得一件來(lái)與大家一起分享一下。
那還是在小學(xué)畢業(yè)之前，當(dāng)時(shí)還剩一個(gè)星期就到了畢業(yè)的時(shí)候了，我和一些“班級(jí)要員”在教室里“商討”如何辦好這最后一次的班級(jí)派對(duì)。
突然，一位同學(xué)莫名其妙的說(shuō)了一句：“最后一次了啊，這次一定要辦到最好才行啊，說(shuō)不定以后就在也見不著了啊……”其他人聽聞，臉上的笑容霎時(shí)煙消云散了。
一起相處了六年，每個(gè)人在班里似乎都非常快樂(lè)?？墒沁@六年里，大家總會(huì)想問(wèn)一問(wèn)：分開后怎么辦？我已不能與他們分開。大家在這六年里一直都在回避著一個(gè)問(wèn)題，可這次，真的是想避也避不了。
是啊，我們終于還是要面對(duì)這一天，這一切，要分開，去尋找新的伙伴。大家有的要回自己的家鄉(xiāng)，有的要去別處，有的要留在這里，還有的……我已不愿再往下想了。我干勁全無(wú)，一下子四肢無(wú)力。其他的一切現(xiàn)在都可以不聞不問(wèn)，可是和自己一起相處了六年的伙伴、朋友，甚至是對(duì)手分開，是怎么也舍不得啊。
自從來(lái)到這所學(xué)校的校園，我便認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，他就是我后來(lái)一直發(fā)奮的動(dòng)力——我的“死敵”。這六年，因?yàn)樗?，我才成為了學(xué)習(xí)委員、班長(zhǎng)，以及獲得其他的一些榮譽(yù)。這六年，我們都在害怕對(duì)方的存在，怕對(duì)方奪走自己的榮譽(yù)，所以一直堅(jiān)持不懈的奮斗。當(dāng)時(shí)是多么希望對(duì)手能夠消失，現(xiàn)在卻又是多么舍不得對(duì)方啊。
我動(dòng)了動(dòng)腦袋，盡可能讓給自己清醒一點(diǎn)。一抬頭，卻看見他正站在我的面前。
“喂，怎么突然就躺地上，果然像女孩子一樣弱啊。”他略帶嘲諷的說(shuō)道。
我當(dāng)然不甘示弱，站起來(lái)反唇相譏道：“我是在替你想好么，就你這種水平，也能上中學(xué)？到時(shí)候你可怎么幫你呢？”
“那就讓事實(shí)來(lái)說(shuō)明吧！十年以后，如果我不能在清華見到你，你就瞧好了！”
“好，一言為定！”我上前走了一步。這時(shí)，我才注意到他的眼眶早已布滿淚珠。我才明白，原來(lái)他也挺舍不得我的。
次日，我在自己的抽屜里翻出了一張卡片，上面寫道：“分開是為了重逢，離別是為相見做鋪墊，一起相約十年后見。落款是我的死對(duì)頭，他。
我不能忘記她范文（21篇）篇二十
從小到大，在我的身上發(fā)生過(guò)很多的事，有快樂(lè)的事，有有趣的事，當(dāng)然也少不了煩惱痛苦的事，但很多事隨著我年齡的增長(zhǎng)，我已經(jīng)漸漸地淡忘，可我唯一忘不了的是我慈祥的外公對(duì)我深深的愛。從很小開始，由于父母上班回來(lái)很晚，所以我放學(xué)后總是由外公接送我回家。三年幼兒園、五年小學(xué)，不論風(fēng)風(fēng)雨雨我總是坐在外公的自行車后座。
一開始，外公為我在自行車的后座上綁了一海綿墊子，墊子軟軟的，坐上去又暖又舒服。每當(dāng)我看見別的孩子坐在自行車堅(jiān)硬冰冷的后座上屁股難受時(shí)，我就覺得自己太幸福了，沒過(guò)多久，外公見我每次放學(xué)時(shí)肚子很餓，便會(huì)提前為我準(zhǔn)備好一個(gè)小面包、或是一份小點(diǎn)心，讓我感到十分的溫馨！隨著我慢慢的長(zhǎng)大，我的體重也逐漸的加重，原先的海綿墊子終究也承受不了我那重重的身軀，于是外公便在雙休日時(shí)到處找木匠，幫我做了一個(gè)比原先更好的墊子，我又能舒舒服服地坐在上面了，就這樣冬去春來(lái)，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)讀五年級(jí)了，我當(dāng)時(shí)依舊坐在外公的背后，不同的是外公的自行車?guó)B槍換炮成了電動(dòng)車，而外公仍然每天風(fēng)雨無(wú)阻地接送我放學(xué)，從無(wú)怨言，每天我從學(xué)校里出來(lái)，外公總是帶著慈祥的笑容憐愛地給我點(diǎn)心，然后騎著車送我回家，這種場(chǎng)面將永遠(yuǎn)銘記在我心中。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記外公對(duì)我的深愛和付出，更不會(huì)忘記那輛自行車和那個(gè)坐墊和每天回家路上的那半個(gè)小時(shí)，在刻苦銘心的記憶將永遠(yuǎn)陪伴我成長(zhǎng)！
我不能忘記她范文（21篇）篇二十一
愛是堅(jiān)持，直到地老天荒。
愛是執(zhí)著，執(zhí)著到用一生來(lái)守護(hù)。
真的愛了，為何要放手?說(shuō)的話都是那般輕巧，放手只能是無(wú)奈的說(shuō)說(shuō)。真愛了，就不可能放手。哪怕是在生命的盡頭，也不會(huì)放手的，這才是人們所說(shuō)的真愛。
也許有人說(shuō):真愛不值錢，也沒幾斤幾兩。
可我的理解是:真愛不值錢，卻是用錢賣不到的。真愛不重，卻是移不動(dòng)的。
第一次表白，失敗了。我的言語(yǔ)太過(guò)激了，她拒絕了。她說(shuō):如果你真的那麼喜歡我，你就放手，讓我過(guò)的更好。聽完后，我的整個(gè)人都僵了。當(dāng)時(shí)無(wú)言以對(duì)，我確實(shí)是很喜歡她。男孩是不會(huì)哭的，如果我當(dāng)時(shí)是個(gè)女孩，我可以肯定的說(shuō)，我要哭的雙眼疲憊，甚至哭啞嗓子。
因?yàn)槲沂悄泻?，所以我沒哭。沒地方發(fā)洩，所以我第一次去酒吧，喝了個(gè)天花亂墜的酒。
回家路上，我吐了。吐的'連墻都不知道扶，像只哀嚎狗。我整個(gè)人都是軟的，我不知道怎麼回去的。
第二天，醒來(lái)頭疼欲裂。沒有去公司工作，晚上又去喝了酒，這次是爛醉如泥?；厝ヂ吩谀茄e都不知道，在路上睡了。天微亮?xí)r，被路上的清潔工大叔叫醒了。我踉踉蹌蹌，回到了我的宿舍睡覺。
這天下午都沒有醒來(lái)，直到晚上十點(diǎn)才清醒過(guò)來(lái)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己喜歡這種生活，明明心底清楚的知道，這樣不好，卻奈不住的想用酒把自己灌醉。
以為這樣，就可以像她說(shuō)的那樣，輕鬆的放手。結(jié)果卻是我做不到的，對(duì)她的喜歡和愛，已經(jīng)根深蒂固，我想這輩子，我的腦袋裡面都會(huì)有她的影子。
忘了她，我做不到，放了手，我更做不到。
這份愛，是義無(wú)反顧的。也是經(jīng)久不滅的。同樣也是執(zhí)著認(rèn)真的，更本不會(huì)有左顧右盼的念頭。
放手，我做不到……。