心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
新課程改革家長心得體會篇一
我們在今天的教育教學工作中，不時聽到幾個頻率較高的詞語：新課程意識、評價方式的轉變、要給學生減負增效。。。。。
其實，每次一聽到這些詞的時候，我就在思考：我們的做法上符合這些嗎？這里我就講兩個方面的問題，和同行們探討，更懇請大家對我見解的批評與斧正。
其實減負增效不應該只說是對學生，一定要對教師是一樣的做到才能夠真正做到。我們今天已經進入了新課改，那么，我們是不是已經做到減負增效了呢？對學生來說，首先從課程學科的設置來看：在課改之前，高一的新生只有8個學科，就是沒有生物學科，其實就是在課改前，學生想真正將8個學科都學好已經不容易了。當然我還是發現，高一的學生的確將8個學科都學得較好的，這不僅要學生有較高的智慧，更要有相當好的方法。然而，新課改之后，學生的學科變成了9科。不少的學生真的就是照顧了這科無法照顧其他學科。我所遇到的學生，無論他又多優秀，都給我的答案大同小異：總感時間緊，每天就在不斷的趕作業。其次從每個學科的內容設置來看，我是教數學的，我這里就以數學學科為例來加以說明。數學課改前的第一學期的內容就是三章：《集合》、《函數》、《數列》。至少我們作為一個教師，總還感覺到：這些內容能夠在一學期中可以完成的。然而在課改以后，第一學期的數學內容明顯增加了，內容有：《集合》、《函數》、《三角函數》、《平面向量》四章內容，當然還要感謝市教科所的領導們非常了解情況，為大家減輕負擔，把《三角變換》沒有列入全市期末統考的范圍。同時在函數部分還新增加了《冪函數》的內容。在其次是四川的高考在命題上怎么命？沒有誰能夠明確的告知的事情。所以老師們在講課的時候就還是新瓶裝老酒、穿新鞋走老路。在課堂上、課后的作業指導上，沒有真正貫徹課改的理念和意識。從這樣的一些層面分析：所謂課改的減負問題還真成了有的老師說的減負就是加正的了。
首先，改變自己的理念，當然理念不是說改就改的，這是一個痛苦而漫長的過程和時間。正如北京十一學校的特級教師王春易的“講和不講”的問題一樣。我們要根據學生的實際情況做一些調整和改變，我們的學生不能象成七那樣，講不講都沒關系。教師理念要慢慢改。我們面對的學生在初中就沒有養成良好的學習習慣的群體。初中教師那一種填鴨式教學沒有改變，就會影響高中教師的教學理念。換句話說：中學的課程改革是一個整體，只是改變高中教師的理念是不現實的。
其次，高中教師在不能改變更多的現實的情況下，應該做到的，還是要多研究教材和《課程標準解讀》，從中找到改變課堂的要素，尤其要找的是：我們再教學中要如何操作，才能夠體現我們的課改的真正精髓。
再次，教師們要發揚合作與團結精神。真正做到充分的集體備課活動。在備課活動中不僅要多進行理論的學習，同時還要做到集體認真研究課本，對教學起好引導和指導的作用。
第四，對課改省份的高考試題的研究，教師要洞察高考的方向和趨勢。不僅在備課組內將自己的研究成果展現出來，同時相互切磋，共同提高，還要不時將自己的研究成果在相互借鑒的基礎上，指導我們的課堂教學。一定要搞清楚每一堂課中的，講、如何講、講多少等的問題。這就可以提高我們的課堂效益，在指導學生時，學生可以提高自己的學習時間的利用率。
在教師的教書育人過程中，不要以為教給學生多記得幾個公式，多記得幾個結論，這個老師的水平就要高。對教師的評價能不能看學生的發展潛力？教師的教書育人中，重點可能還應該是育人。
新課程改革家長心得體會篇二
隨著時代的變遷和社會的發展，教育領域也在不斷地進行改革。其中，新課程改革是近年來教育界備受關注的話題。新課程改革是指以學生為中心，以素質教育為導向，全面貫徹落實《中華人民共和國教育法》和《義務教育法》，推進課程改革的行動。新課程改革的實施，對于學生的成長和發展具有深遠的意義和影響。
第二段：介紹新課程改革對家長的影響和作用
對于家長來說，新課程改革同樣具有重要的意義。在新課程改革實施的過程中，家長發揮著重要的作用。家長作為孩子的第一任教育者，應該主動地關注新課程改革的內容和目標，積極地了解相關政策和規定，為孩子的學習和成長提供支持和幫助。
第三段：探討新課程改革對家長的挑戰和難點
雖然新課程改革對家長的作用具有重要的意義，但是在實踐過程中也存在著一些難點和挑戰。家長在新課程改革中，往往會出現諸如不了解新課程改革的具體內容、不知道如何指導孩子學習、不了解學校教育教學的變化等問題。這就需要家長們不斷地學習和了解，積極主動地與學校和教師溝通，共同推進孩子的成長和發展。
第四段：分享家長在新課程改革中的心得體會
在新課程改革的實施過程中，許多家長積極投入到孩子的教育中，探索適合自己孩子的學習模式和方法。一些家長通過多方面的了解和學習，積極探索適合孩子的學習方式，從而讓孩子取得不同尋常的成績。同時，在家庭教育中，家長們也不斷加強孩子的實踐學習，深入思考孩子的教育方式，從而有效推進新課程改革的實施。
第五段：總結新課程改革對家長的啟示和建議
新課程改革的實施，對于家長來說，不僅是一個挑戰，更是一次機遇。家長們應該積極主動地了解新課程改革的內容，探索適合自己孩子的學習方法，同時也要關心孩子的綜合素質和成長，幫助孩子自主發展。在新課程改革實施的過程中，需要家長們不斷地學習和探索，積極參與到孩子教育中去，推進孩子的健康成長。
新課程改革家長心得體會篇三
實施課程改革以來，我積極地投人到課程改革之中，認真學習鉆研，不僅創造性地使用教材，而且積極創設教學情景，改變傳統教學模式，充分發揮學生學習的創造性、主動性，培養學生自學能力、合作精神和學習愛好。現把一年來的實驗心得體會總結如下。
傳統的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權威的。教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據教師的思路一步一步來把握知識，教學過程忽略了學生的存在。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學生的學習，保證學生的主體地位，因為教學的成功，要害在于讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗。
為了更好地培養學生的主人翁精神和激發學生的學習愛好與積極性，在教學中注重安排一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇學習制作方法。例如，在教學中，我在介紹完幾種解題方法之后，并不限定學生用哪一種方法，而是鼓勵學生根據自己的需要和愛好，自主地選擇方法，大膽、自由地表現自己的感受。在整個練習中學生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調動了學生學習的主觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。
“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養成會交往的人。有分工、有協作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。如今的學生大多是獨生子女，在家中唯我獨尊。開展合作學習，讓他們并肩作戰，一起完成任務，這樣可以讓每個學生都熟悉到對方的重要性，體會到集體聰明的力量，從而無形中培養了學生團結互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。
學生最“喜”的莫過于玩了，我抓住他們的這一特性，讓他們自己親手制作教具，在玩中增長知識。如教分子與原子這些知識點時，我讓學生們分成幾個小組，每個小組的同學動手制作水分子、二氧化碳分子、氧分子、一氧化碳分子等物質分子模型，制作材料各式各樣，有的小組用紙制成的紙團來制作，有的小組用玻璃球制作原子，有的小組用橡皮泥自作原子，還有的小組用筆畫出原子。學生在輕松愉快的氛圍中善于發現問題，并能究其根源，大大豐富了教學內容，拓寬了知識面。
新課程改革家長心得體會篇四
新課程改革自2017年開始實施，其中家庭作業減負、素質教育等方面逐漸成為社會熱點。作為家長，我們如何理解這個新政策和新理念，如何幫助孩子更好地適應新的教學模式，這些問題都曾經讓我不知所措。然而，在實踐過程中，我深刻感受到，新課程改革帶來的變化，既是一個挑戰，也是一個機遇，只要我們跟上節奏，正確引導孩子，就一定能夠幫助他們積極面對新的改革。
第二段：減負是保障孩子成長的重要方面
新課程實行的減負政策，令許多家長松了一口氣。在原有的基礎上，家庭作業從原來的90分鐘至3小時，縮減至60分鐘左右，為孩子騰出了更多的時間去發展自己的興趣愛好。與此同時，縮減家庭作業也使得孩子更好地適應學校緊張生活節奏，避免過多的課外負擔。我們家長要做的就是理解和支持這個政策，在家長會上與老師交流，積極參與家長會活動，也可以將更多的時間和精力投入到孩子的成長中去。
第三段：智育與德育并重
新課程改革不僅僅是針對教育方式的變化，更是對教育理念的升華。新課程強調“智育與德育并重”，培養孩子綜合素質，更加注重學生個性化的成長和發展。在這個背景下，我們家長可以通過鼓勵孩子參加社會公益、開展校外實踐、參加學術活動等方式，讓孩子拓展視野，增加閱歷，促進其素質的提升。
第四段：主動與老師進行溝通交流
作為家長，我們最應該重視的就是與老師之間的溝通聯系。我們需要主動地向老師咨詢孩子在學校中的表現，課堂上的表現等等，而老師在心里也會對家長主動溝通滿懷感激之情。如果有發現教育里面的問題或者建議，也應該及時溝通反映，共同協商解決。只有這樣我們才能夠與孩子共同體驗新課程改革，共建更好的教育環境。
第五段：結語
總之，新課程改革孕育的機遇和挑戰共存，對于家長而言，我們更應該積極地響應，并為孩子的教育成長負責，維護學校的穩定以及幫助孩子更好地成長。家長需學會正確引導孩子調整教育心理，參與學校的教育活動，與學校的教育師生進行良好的溝通交流，吸取歷史教育體制中的優秀資源，才能夠伴隨新經濟的發展，為孩子盡最大的力量，讓其在更加合適的教育體制中茁壯成長。
新課程改革家長心得體會篇五
隨著社會的不斷進步和人們對教育的不斷追求，教育改革成為了一個永恒的主題。為了適應時代發展的需要，新課程改革應運而生。我最近查閱了一些關于新課程改革的資料，對于其中所提到的變革和目標有了更深入的了解。我認為新課程改革對于培養學生的創新思維和綜合能力有著重要意義，同時也提醒著學校和教師們要注重教育方式的轉變，引導學生發展自主學習的能力。
首先，新課程改革鼓勵學生的創新思維。過去的教育注重傳授知識和記憶，而新課程改革強調學生應具備的能力更多地關注了學生的思維發展。通過引入創新的教育方法和教學資源，學生能夠更好地發展自己的創造力和創新思維。我讀到的一份資料中提到，新課程改革強調培養學生的解決問題的能力，鼓勵學生勇于創新，培養學生的創新思維能力和實踐能力。這樣的改革對于未來社會的發展具有重要的意義，因為創新是當代社會的核心競爭力。
其次，新課程改革注重培養學生的綜合能力。以前，學校教育往往偏重于學科知識的傳授，忽視了學生綜合能力的培養。而在新課程改革中，綜合能力的培養成為了一個重要的目標。通過在學校中開設多種類型的課程和活動，學生可以在不同的領域中發展自己的技能和興趣。據我所知，新課程改革倡導學科之間的交叉融合，讓學生在學習過程中既可以培養專業技能，又可以培養其他領域的能力，如溝通、合作和創造等。這樣的改革有助于提高學生的綜合素質，使他們能夠更好地適應未來的工作和生活。
然而，新課程改革也給學校和教師們提出了新的挑戰，需要注重教育方式的轉變。在過去的教育中，教師往往擔任著傳遞知識的角色，而學生則是知識的接受者。但是，在新課程改革中，教師的角色需要轉變為引導者和指導者。教師需要更多地鼓勵學生的主動探究和自主學習，提供適合學生發展的教學資源和方法。資料中也提到，新課程改革鼓勵教師與學生之間的互動，培養學生的自主學習能力。這要求教師們要不斷提升自己的專業水平，不斷學習和拓展自己的教育觀念。
最后，對于學生來說，他們也需要積極適應新課程改革帶來的變化。作為學習的主體，他們需要具備自主學習的能力和態度。在新課程改革中，學生將更多地面臨選擇和決策的機會，他們需要學會自主規劃學習內容和方式。這要求他們要具備良好的學習方法和學習能力，善于分析和解決問題。同時，他們也需要樹立正確的學習態度和價值觀，培養自己的創新思維和合作能力。
總的來說，新課程改革對于培養學生的創新思維和綜合能力具有重要的意義。它鼓勵學生勇于創新，并注重培養學生的綜合素質和能力。然而，這也給學校和教師們提出了新的挑戰，需要轉變傳統的教育方式。對于學生來說，他們需要具備自主學習的能力和態度。只有教育者、學校、教師和學生共同努力，才能使新課程改革真正落到實處，為學生的全面發展提供更好的教育環境和機會。
新課程改革家長心得體會篇六
實施課程改革以來，我積極地投人到課程改革之中，認真學習鉆研，不僅創造性地使用教材，而且積極創設教學情景，改變傳統美術教學模式，充分發揮學生學習的創造性、主動性，培養學生自學能力、合作精神和學習興趣。現把一年來的實驗心得體會總結如下。
傳統的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權威的。教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程忽略了學生的存在。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學生的學習，保證學生的主體地位，因為教學的成功，關鍵在于讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗。例如，一年級《摸一摸畫一畫》一課，教師引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。教師在黑板上畫了兩條彎曲的線條，要求學生想象感覺到了什么。有的學生說感覺像小河，有的說感覺像小路，有的說感覺像山間飄浮的云，還有的說像媽媽做飯飄出的香味，這時教師讓學生根據想象去練習，不少學生畫出了許多意想不到的有創造性的生動的畫面。這樣為學生提供了獨立的思考空間，尊重了學生的個性。同時教師對那些積極參與抽象造型游戲的學生以鼓勵和評價。例如：你的想象力真豐富、你的畫法很有創造力~tmp0063。txt等。讓學生在教師的評價中感受到成功的喜悅和自豪感。同時也讓學生參與評價，聽取學生的意見，讓學生在評價和被評價中樹立自信心。
為了更好地培養學生的主人翁精神和激發學生的學習興趣與積極性，在教學中注意安排一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇學習制作方法。例如，在“造型·表現”和“設計·應用”學習領域的教學中，我在介紹完幾種表現方法之后，并不限定學生用哪一種方法，而是鼓勵學生根據自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現自己的感受。在整個練習中學生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調動了學生學習的主觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。
“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養成會交往的人。有分工、有協作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。如今的學生大多是獨生子女，在家中唯我獨尊。開展合作學習，讓他們并肩作戰，一起完成任務，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養了學生團結互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。如上《花地毯》一課，我把全班分成六個組，每組有一組長，要求全組學生合作繪制花地毯，然后以小組為單位進行討論、評比，選出好的作品拼貼在一張大紙上，形成一張大的花地毯，最后各小組再把自己組的作品貼在一張更大的紙上，這樣全班學生作品自然在黑板前形成更大的地毯，組合壯觀，色彩鮮艷，達到了很強的視覺效果。全班同學眼前為之一亮，學生不由得在一起討論，老師適時小結。這樣使學生清晰地感受到了合作的力量和集體的智慧，從而熱情高漲，一節課在輕松愉快的氣氛中結束。
兒童最“喜”的莫過于玩了，我抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。如教《會轉的玩具》一課時，我讓同桌兩人分別站到課桌兩頭吹動剛做好的風輪，和前后桌比一比，誰的風輪轉得快，為什么？學生很快發現，風輪越圓，轉得越快。于是檢查起自己的風輪，看看是否要改進。同時，他們發現，風的大小與吹風的位置和風輪的轉速也有著極大的關系。學生在輕松愉快的氛圍中善于發現問題，并能究其根源，大大豐富了教學內容，拓寬了知識面。
在新課程“欣賞·評述”學習領域，欣賞可以是組織學生看展覽，也可以是同學的優秀作業的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學的優秀作業更有價值。因為對于小學生來說，模仿同學更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近，更易于模仿。在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補短，能很好地促進學生的發展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學生觀摩，因為這樣可以學習到別人的繪制過程和技巧，利于學生及時地對自己的實踐進行調整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路，培養學生創新精神是極有意義的。
新課程改革家長心得體會篇七
光陰似箭,不知不覺已經從事小學體育教學有xx年了,面對新課程改革的浪潮，為我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的分量。我覺得課堂教學真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學到一些東西和一些經驗,借此機會和大家分享一下：
蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：課堂教學中沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為沉重的負擔，反之會使學習變得輕松有趣。
在一年級的體育課中，我為了調動學生的積極性，在課前安排了游戲“捉迷藏”。同學們都按游戲的規則練習去了。可是同學們對“捉迷藏”不感興趣，都無精打采，一副不想玩的樣子，口里還說著沒意思。
我看到這種情況，就問著自己，是不是學生玩的次數多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發學生的興趣呢？想到這兒，我靈機一動，立即整隊，馬上就對學生說：同學們你們自己找朋友玩好嗎？學生異口同聲，好！學生就分散在自己的場地里，玩起各種各樣的游戲，我也不斷的加入到學生當中去，這樣能使學生玩的更有勁，更有趣，那樣會使學生與老師的距離拉得更進，讓學生感受老師的親切感。就在這時，有一組學生的游戲吸引了我，把我的視線都集中到那一小組去了。我沒多想，快步走到他們小組的面前。同學們這是什么游戲？怎么你們這么開心啊！這一組的學生異口同聲的說：“八仙過海”踩一腳。好！這游戲很好！心想這游戲不但可以練習靈敏性，還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊美嗎！我想到這里，就馬上集合了全班同學，叫這一組的同學演練了一遍，這一下，學生的興趣大增。我就順水推舟號召學生像他們這組學習。同學們以三、四人一組來玩“八仙過海”踩一腳。好嗎？好！這時同學們的臉上露出了開心的樣子。他們都分散在自己的場地里練習去了。看著一個個活蹦亂跳的場面，我的臉上也露出了笑臉。練習了幾分鐘后，我問學生：你們玩得高興嗎？高興，太高興了！那為什么這么開心？有趣啊！對啊！我們的游戲就是要接近學生的年齡段，只有這樣學生才會喜歡上體育課。另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學生中比較好玩的游戲。這樣學生在體育課中才會有樂趣。
偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的教師。只要學生有了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索，并在學習上產生極大的愉快和積極的情感。
低年級的學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。如立定跳遠比較枯燥，可采用游戲的方法來進行，或用比賽的形式來進行，那么學生的熱情就會高漲起來。又如在游戲障礙賽跑中，也不是千篇一律的重復，對每次練習可提出不同的要求。如第一次提出那組能遵守規則為勝，第二次加上那組隊伍排得整齊為勝，第三次加上那組跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學生完成游戲任務。同樣在跳繩、拍皮球、踢毽子等活動中，當學生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。教師可以在完成規定的任務后，給學生幾分鐘時間去自由發揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學生正當的欲望得到滿足，就能更好的集中思想和精力學習。
德國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。激勵教育是在尊重學生主體性的基礎上，通過創造各種優化的外部條件，激勵學生的內驅力，從而使學生主動發展。激勵教育能激發學生的活力和潛能，培養學生的主體精神。
在校公開課《與球共舞》一課時，我沒有采用原有的傳授式教學法和學生反復練習的方法，而是改用了激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。同學們，這是什么？學生一口同聲的說：“籃球”。想玩嗎？想玩。那么我們各組來比一比，看看那組用籃球玩的花樣多。好，好！學生的興趣一下子就上來了，通過小組合作各小組玩出了多種花樣。這時教師要抓住時機馬上集合進行展示，對有創意的小組及時的進行點評。同時也要肯定其他的小組。
特別是一年級的學生，在他們幼小的心靈中老師的地位是崇高的，教師的一言一行都會對他們的情緒產生深遠的影響。在上課中采用合理的教學方法外，還注意用生動形象的兒童化語言貫穿課堂的始終，進而為學生營造一個積極、和諧、寬松、競爭的學習氛圍。如《模仿小動物走》這一課，我采用了激將法問學生：“同學們我們來比一比哪一組模仿動物模仿的像、模仿的快”。當學生全身心地投入到“模仿”中時，不論他們動作做得好與差，教師都給學生一句勉勵的話“這只猴子真靈活”“小鳥飛得真美”，如果再加把勁，將會飛得更美、更快”，一個贊許的目光，一個會心的微笑，對學習者都是一種激勵，也是對其他同學學習興趣的一種促進，更是教師與學生心與心的碰撞。
在以后的工作中，我將堅持不懈努力，及時總結課堂中教學的不足，做到讓學生易懂、易學、充分掌握運動技術，以促進學生的健康，增強體質，讓他們快樂地成長。
新課程改革家長心得體會篇八
實施程改革以，我積極地投人到程改革之中，認真學習鉆研，不僅創造性地使用教材，而且積極創設教學情景，改變傳統美術教學模式，充分發揮學生學習的創造性、主動性，培養學生自學能力、合作精神和學習興趣。現把一年的實驗心得體會總結如下。
一、教師是活動的指導者，學生是活動的主體
傳統的教學，堂是教師預設好的堂，教師在堂上的地位是非常有權威的。教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據教師的思路一步一步掌握知識，教學過程忽略了學生的存在。而新程標準下的堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學生的學習，保證學生的主體地位，因為教學的成功，關鍵在于讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗。例如，一年級《摸一摸 畫一畫》一，教師引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。教師在黑板上畫了兩條彎曲的線條，要求學生想象感覺到了什么。有的學生說感覺像小河，有的說感覺像小路，有的說感覺像間飄浮的云，還有的說像媽媽做飯飄出的香味，這時教師讓學生根據想象去練習，不少學生畫出了許多意想不到的有創造性的生動的畫面。這樣為學生提供了獨立的思考空間，尊重了學生的個性。同時教師對那些積極參與抽象造型游戲的學生以鼓勵和評價。例如：你的想象力真豐富、你的畫法很有創造力~tp0063txt等。讓學生在教師的評價中感受到成功的喜悅和自豪感。同時也讓學生參與評價，聽取學生的意見，讓學生在評價和被評價中樹立自信心。
二、面向全體學生、尊重學生的自主選擇
為了更好地培養學生的主人翁精神和激發學生的學習興趣與積極性，在教學中注意安排一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇學習制作方法。例如，在“造型·表現” 和”設計·應用”學習領域的教學中，我在介紹完幾種表現方法之后，并不限定學生用哪一種方法，而是鼓勵學生根據自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現自己的感受。在整個練習中學生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調動了學生學習的主觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。
三、團結協作，培養學生與人相處的能力
“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養成會交往的人。有分工、有協作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。如今的學生大多是獨生子女，在家中唯我獨尊。開展合作學習，讓他們并肩作戰，一起完成任務，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養了學生團結互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。如上《花地毯》一，我把全班分成六個組，每組有一組長，要求全組學生合作繪制花地毯，然后以小組為單位進行討論、評比，選出好的作品拼貼在一張大紙上，形成一張大的花地毯，最后各小組再把自己組的作品貼在一張更大的紙上，這樣全班學生作品自然在黑板前形成更大的地毯，組合壯觀，色彩鮮艷，達到了很強的視覺效果。全班同學眼前為之一亮，學生不由得在一起討論，老師適時小結。這樣使學生清晰地感受到了合作的力量和集體的智慧，從而熱情高漲，一節在輕松愉快的氣氛中結束。
四、讓學生“玩”得痛快，在玩中增長知識
兒童最“喜” 的莫過于玩了，我抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。如教《會轉的玩具》一時，我讓同桌兩人分別站到桌兩頭吹動剛做好的風輪，和前后桌比一比，誰的風輪轉得快，為什么？學生很快發現，風輪越圓，轉得越快。于是檢查起自己的風輪，看看是否要改進。同時，他們發現，風的大小與吹風的位置和風輪的轉速也有著極大的關系。學生在輕松愉快的氛圍中善于發現問題，并能究其根，大大豐富了教學內容，拓寬了知識面。
五、在欣賞中引導學生學習彼此的長處
在新程“欣賞·評述”學習領域，欣賞可以是組織學生看展覽，也可以是同學的優秀作業的相互觀摩。從某種意義上說，欣賞同學的優秀作業更有價值。因為對于小學生說，模仿同學更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近，更易于模仿。在堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補短，能很好地促進學生的發展。這種欣賞可以是前的，也可以是后的。我更多的是在堂中間組織學生觀摩，因為這樣可以學習到別人的繪制過程和技巧，利于學生及時地對自己的實踐進行調整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路，培養學生創新精神是極有意義的。
總之，新程下的堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，這才是改的最終目標。
新課程改革家長心得體會篇九
隨著時代的發展和教育理念的更新，新課程改革在我國教育系統中得以啟動。作為一名教師，本人參與了新課程改革培訓并學習了相關資料。通過這次學習，我對新課程改革有了更深入的了解，同時也體會到了它帶來的積極影響。
首先，新課程改革突出了以學生為中心的教學理念。過去，教師往往側重灌輸知識，關注學生的知識掌握程度。然而，新課程改革提倡學生是學習的主體，教師應該成為學生學習的引導者和幫助者。通過目標導向的教學方式，學生可以根據自己的興趣和特長進行選擇，自主學習。這樣的教學方式能夠激發學生的學習動力，促進他們的主動思考和創造能力的培養。在新課程改革中，注重培養學生的綜合素養，而不僅僅是傳統教育中的知識掌握。
其次，新課程改革強調跨學科的整合。傳統的教育往往將學科劃分為獨立的領域，不同的學科知識孤立存在。在新課程改革中，各學科之間不再是孤立的存在，而是互相關聯和交叉。通過跨學科的整合，學生可以更好地理解和應用知識。例如，在語文和數學的學習中，可以通過解題實踐來提高語文和數學能力。這樣的教學方式能夠激發學生的綜合學習意識，在解決問題的過程中培養他們的綜合能力。
再次，新課程改革注重培養學生的實踐能力。在傳統的教育中，學生常常只是被動接受知識的輸入，缺乏實踐能力的培養。然而，新課程改革提倡學生通過實踐來獲取知識和鍛煉能力。在課堂上，學生可以通過實際操作和實驗，探索問題的解決方法和策略。在課外，學生可以參與各種實踐活動，如社會實踐、實習實訓等，與理論知識結合起來，加深對知識的理解和記憶。通過實踐，學生能夠更好地了解和掌握知識的實際應用，提高解決實際問題的能力。
最后，新課程改革強調評價的多樣化和個性化。傳統的教育中，評價主要依靠考試成績來衡量學生的學習成果。然而，新課程改革引入了多樣化的評價方式，包括口頭表達、實踐操作、小組討論等。學生的學習表現將不僅僅通過考試來評判，更多地注重學生的綜合素養和能力。這樣的評價方式能夠更好地發現和激發學生的潛能，促進他們全面發展。
總之，新課程改革為我國教育帶來了積極影響。它強調以學生為主體，培養學生的綜合素養和實踐能力，推行跨學科的整合和個性化的評價方式。這樣的改革能夠激發學生的學習熱情，提高他們的綜合素質和能力。作為一名教師，我們應當積極適應新課程改革，轉變教育觀念和教學方式，為學生提供更優質的教育。同時，政府應當加強對新課程改革的支持和推廣，為教師提供更多的培訓機會和教育資源，為學生提供更好的學習環境和教育條件。只有這樣，我們才能夠實現新課程改革的目標，培養出更多具有創新能力和實踐能力的優秀人才。
新課程改革家長心得體會篇十
龍興鎮中學
孟蘭蘭
一、我的做法
1.挖掘教材，精心編寫導學案。
學校去年組織的去楊思學習我沒能參加，所以，這個學期，我在一邊上課，一邊學習新的教學方法，從別人的教學中得到許多啟示，也在不斷虛心求教。我知道在新課改教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現在導學案的編寫上。學校實施課改以來，我認真鉆研挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識，語言，語法變為簡單有序的知識系統，根據不同的教學內容，精心設計導學案，學校訂的同步訓練到了以后，我覺得里邊的內容特別適合做導學案，這段時間我就用了一部分同步訓練的內容來做導學案，感覺效果還不錯。
2、充分展示，讓學生真正成為課堂的主人。
新課改的課堂，學生是學習的主體，課堂是每個學生充分展示自己的一個平臺。在上課的時候，我盡量讓學生成為主人，自己少說，開學以來，我的課堂參與率還比較高，導學案的內容都在課本上一目了然，通過先學，再采取學生搶答的方式，學生表現的更為積極了，有的學生甚至在上課前就完成了導學案，這樣更達到了預習的效果。我個人認為這樣的教學比以前的學生一點也不了解上課內容，只等老師講要好得多。3.反饋檢測，落實學生的知識掌握情況。
新課程改革，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環節。時間充足的話，我就對學生進行當堂檢測；有時利用早自習或課余時間，讓課代表和每組的小組長對學生進行簡單的測試；每周檢查導學案也的完成情況。及時發現學生在知識掌握的不足，并及時進行補充講解，盡量不讓一個學生掉隊。
二、我的反思
在感受課改帶來的優勢的同時，我們的課堂教學也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，有時因為座位成小組排列時學生注意力容易分散導致教學內容難以完成，教學進度緩慢；有些學生的學習熱情不能保持持久，學生的積極性出現差異等等。這些問題，我們還要把課改工作做得細之又細，每一個環節要一邊摸索一邊前行，要把課改落到實處，作為一項持久的工作，經常總結得失，及時完善！
新課程改革家長心得體會篇十一
近年來，關于我國教育的議論日益增多。在許多人的心目中，中國學生的學習方式已經落后于其他國家。為了推動教育改革，新課程改革自然成為了一個熱點話題。今年，我所在的學校也開始實施新課程改革。現在，讓我來談一下我對新課程改革的心得體會吧。
一、新課程改革的背景和意義
在眾多人們心中，中國的教育依然借鑒了19世紀的西方知識分子所提倡的教育模式，即基于教師的講授和學生的聽課來進行。但是，隨著互聯網和社交媒體的發展，大量信息和知識的普及，現代教學模式也在不斷發展變化。相比之下，我們的教育進步緩慢，落后于時代，如果繼續這樣下去，我們的學生劣勢將越來越明顯，這事關到國家未來的發展。新課程改革正是基于這樣的著眼點而產生的，具有一定的歷史和現實的意義。
二、新課程改革對學生的影響
以我自己為例，新課程改革應該說是對我影響最大的一個改變。在過去的課程體系中，無論是語文、英語、數學、物理等都是很難能理解的一些概念和知識，一些題目也很難懂。但是，在新的課程改革中，我感覺學習會更加有趣和有成就感。課堂分為實踐、演練、鞏固和應用四個環節，特別重視學生互動和自主學習。這樣的話，學生可以更好地理解和掌握知識，提高效率和成果。
三、新課程改革對教師的影響
同時，為了適應新課程改革的需要，教師們的教學方式必須發生變化。在過去的教育模式中，教師往往是講解知識點，并要求學生背誦和記憶。但是，在新課程中，教師必須積極引導學生主動思考和啟發教育，在知識的傳授上給予學生更多的自主性和探索性，從而提升教育的效果。對于教師來說，這將是一個具有挑戰性的任務，但也是非常有價值和意義的一項工作。
四、新課程改革的實施所面臨的挑戰
當然，新課程改革的實施面臨許多挑戰和問題，比如課程內容的設計、教學資源的整合和教師的專業素養問題等。這些問題的存在是一個可以預期的事情，而且任何一項大規模的改革都必須面臨這些挑戰。而對于新課程改革，重要的是逐步解決存在的問題，加強資源和支持的投入和不斷提高教育水平。
五、總結
綜上所述，新課程改革對我國未來發展的重要性不言而喻。雖然新課程改革在實施過程中面臨著種種困難和挑戰，但是毋庸置疑它對我們教育的進步是非常大的。我相信，教育改革在不斷推進的過程中，我們一定可以走在世界的前列，為教育事業的發展創造更多的機會和條件。