中班教案是中班教師進行教學計劃和組織教學活動的必備工具，也是教師與家長交流的重要依據之一。走進我們的教案寶庫，共同分享中班教案的編寫經驗和心得。
中班科學沉和浮教案參考（優質16篇）篇一
1.在操作探索活動中，感知物體的彈性。
2.發現彈性的用途，并愿意表述自己發現的'過程。
3.對科學活動產生興趣。
活動準備。
彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干。
活動過程。
一．動手操作實物，激發幼兒好奇心導入語：小朋友們，今天老師要和大家一起走進科學的世界。
小結:他們在使力的時候都變長了，沒使力的時候都沒有變化。
二．分組自由探索活動材料，讓幼兒感知物體的彈性。
引導語：接下來老師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會發生變化。
提問：你玩的物品是什么？它發生了什么變化？
小結：氣球用力會變長，木棒用力也不會有變化等。
提問：你是如何做的？怎么發現他有沒有彈性的？哪些物品有彈性？哪些物品沒有彈性？
總結：這些東西真有趣，用力時它會變形，不用力時又恢復了原來的樣子，這就是物體的彈性。襪子，氣球，橡皮筋有彈性，木棒沒有彈性。
提問：為什么有的物品能變長、變大，然后再回復原樣，而有的材料卻不可以呢？
小結：因為有的物品我們用力了他就會發生變化，這是因為它們都有彈性，而有的物體就算使力沒有發生變化這是因為它們沒有彈性。
三．了解彈性的用途引。
小結：沙發有彈性我們做起來才能更舒服等。
活動延伸：請小朋友們找找自己身上有彈性的物品。
活動反思。
本次活動中，我充分為幼兒創造了條件，引發他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的經驗。并結合幼兒已有的探索經驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密？在教師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發現，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。
中班科學沉和浮教案參考（優質16篇）篇二
幼兒觀看。
2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見花你感到怎么樣？
二、感知花的用途。
1.觀察：花的禮物。
（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什么用？
（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2.教師小結花的用途。
（1）做藥。
（2）可以吃。
（3）泡茶喝。
（4）用花做好看的裝飾品。
（5）清香空氣。
（6）可以美容。
三、創造花的藝術品。
1.觀察花朵頭箍。
提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？
2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物。
4.幼兒描述自己的創造。
四、環保教育。
討論：你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？
中班科學沉和浮教案參考（優質16篇）篇三
1、師講故事：嗨！我是糖寶寶，小朋友們，你們好！
嗨！我是勺子寶寶，小朋友們，你們好！
小朋友們，你們想聽我們的故事嗎？
2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進水中，勺子寶寶能找到嗎？
3、師把幼兒猜想的結果表示出來：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。
4、我們可不能憑想喲，必須自己試一試才知道。（討論：你發現了什么？糖去了哪里？）。
中班科學沉和浮教案參考（優質16篇）篇四
一、理論依據《綱要》中指出："幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。"二、實施策略為了更好的實現幼兒科學教育目標與價值，幼兒園的研究團隊群策群力，歸納總結了幼兒科學活動的優秀的教學方法--"四環教學法"。
第一環：創設情境--活力引趣(從經驗入手)第二環：問題引路--猜想設疑(從問題入手)第三環：操作實踐--探究發現(從操作入手)第四環：表達交流--解決問題(從生活入手)本次活動，經過游戲《壓不扁的瓶子》引發幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗，引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現象，運用從實驗中獲得的新經驗解釋生活中的趣味現象，體驗空氣壓力在生活中的應用。活動中經過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導幼兒自主探究、發現空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關系，引發幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
三、教學目標1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，了解由空氣壓力產生的趣味現象。
2.能在實驗中主動探究、自主發現空氣是有力量的。
3.對科學游戲產生興趣，簡單了解空氣壓力對生活的幫忙。
四、教學重難點主動探究空氣壓力的趣味現象，了解其和生活的關系五、教學準備紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，六、教學過程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導入，引發幼兒對空氣壓力的興趣，明白空氣有力量。
1.課件：邀請幼兒進入米奇科學之旅，激發幼兒學習興趣。
2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?
小結：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結論：空氣是有力量的。
2.經過吹氣球-猜想放到瓶子里的情景---嘗試操作---得出結論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，因為里面充滿了空氣，空氣真是個大力士。
(三)經過游戲《杯子出來了》，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫忙。
2.幼兒操作實驗，教師巡回指導。
組織幼兒討論：杯子為什么飛出來了?
小結：空氣無處不在，它不僅僅能夠讓我們呼吸，空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來很多幫忙。
(四)經過分享交流、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關系，萌發幼兒對科學現象的探究興趣。
1.交流：你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫忙?
2.觀看視頻，教師總結：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學習科學知識，長大能夠利用空氣的壓力的原理，創造出更多幫忙人們生活的物品。
中班科學沉和浮教案參考（優質16篇）篇五
一、畫石頭。
引導幼兒觀察，大膽想象，自由涂、畫石頭，通過幼兒的小手一個個石頭，搖身一變，成了幼兒手中心愛的玩物。有的變成了有趣的交通工具：汽車、輪船。。。。。。有的變成了動物，企鵝、小鳥、兔子、象、蝴蝶。。。。。有的利用了石頭的形狀變成了太陽和月亮，有的利用石頭本身的窟窿變成了有胡子的老人、奧特曼、還有的把石頭涂成了各種顏色，鋪成了一條小的五彩石頭路。
二、石頭碰碰響。
調皮的石頭、來唱碰碰歌了———石頭打擊樂。音樂享樂，我們用石頭跟著節奏演奏吧，播放音樂，按節奏用石頭與石頭一起敲擊。
三、聽故事《快樂的石頭》。
在石頭王國里有一塊石頭，光溜溜，胖乎乎的，石頭看到小朋友能天天上幼兒園跟老師學本領，心理很羨慕。一只小雞走來了。小雞，你把腳借給我好嗎？小雞搖搖頭，不肯把腳借給石頭。這時一只小貓過來了。小貓小雞，你把腳借給我好嗎？小貓搖搖頭，也不肯借腳。蜈蚣爬過來，石頭說：蜈蚣大哥，你有那么多腳，借給我兩只好嗎？蜈蚣搖搖頭，還是不肯把腳借給石頭。唉，我自己要是能長出腳來該有多好啊！石頭多想到處看看。喲，多漂亮的石頭！一個小朋友走過來，撿起了石頭，把它變成了一副畫送給了老師。現在石頭在教室里和小朋友一起靜靜的聽課。石頭就象自己長了腳一樣。和小朋友一起學習，一起做游戲，非常的快樂。
1、傾聽故事：教師操作桌面教具引導幼兒說說石頭前后的心情變化，體驗石頭實現愿望的快樂心情。石頭雖然最后還沒長出腳，但它感覺自己長了腳一樣，因為它的心愿實現了，不光是那個小朋友，我們班上的每個小朋友卻幫了很多石頭達成了心愿。石頭來到我們中間和你們一起學習，做游戲非常的快樂。
四、變成一樣多。
方法同組幼兒分男女，男孩拿出和雞腳一樣多的石頭2個，女孩拿出和貓腳一樣多的石頭，用什么辦法把2個和4個石頭變成一樣多呢？（有的拿來2個變成和4個一樣多，有的把4個里拿掉1個放在2個那里，變成一樣多了。還有的把4個石頭拿走2個，變成和2個一樣多）。
五、會變的石頭，用肢體動作表示。
中班科學沉和浮教案參考（優質16篇）篇六
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活動目標：
1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。
2、能完整地表達自我的想法。
3、樂于探索，并感受探索的樂趣。
活動準備：略。
活動過程：
一、出示盒子，引起探索興趣。
二、幼兒自由猜測并交流。
1、交待第一次游戲規則：不打開盒子，想辦法、猜一猜盒子里可能有什么?
2、幼兒第一次探索，猜測盒子里的東西。
3、幼兒進行交流。師：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。
4、教師小結：(結合圖片)師：每個人用的方法不一樣，猜出來的東西也不一樣。
三、觀察、比較、進一步推斷盒子里的東西。
1、教師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。
2、請幼兒說說四樣東西的不一樣。
3、交待第二次游戲規則。
(1)每人兩只盒子;(2)把自我身上的小名片貼在兩個盒子的上頭(教師示范);(3)不打開盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。
4、幼兒第二次探索，并根據探索結果把盒子放在相應的地方。
5、團體交流：交流猜測方法和結果。
次序一：把毛巾找出來幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。
引導比較：發出聲音不一樣，輕重不一樣。
教師小結：毛巾放在盒子里，搖動盒子，聽上去聲音很輕。用手掂，感覺也是輕的。并且不容易滾動起來。
團體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。
次序二：把橘子找出來。
幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。
引導比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動不一樣;香味不一樣。
教師小結：原先，橘子有點重的，聽上去聲音噗噗噗的;橘子有點圓，容易滾動起來)團體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。
次序三：把棗子和硬幣找出來。
教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請幼兒進行比較。
引導發現：搖一搖，聲音差別不大。
教師供給工具：法寶--磁鐵幼兒操作，進行比較，分出棗子和硬幣。
團體檢查：找出棗子和硬幣。
次序四：再次確定剛才沒有確定的盒子。(幼兒自我及同伴幫忙)四、延伸。
中班科學沉和浮教案參考（優質16篇）篇七
：空氣是個大力士
一、理論依據《綱要》中指出："幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。"二、實施策略為了更好的實現幼兒科學教育目標與價值，幼兒園的研究團隊群策群力，歸納總結了幼兒科學活動的優秀的教學方法--"四環教學法"。
第一環：創設情境--活力引趣(從經驗入手)第二環：問題引路--猜想設疑(從問題入手)第三環：操作實踐--探究發現(從操作入手)第四環：表達交流--解決問題(從生活入手)本次活動，經過游戲《壓不扁的瓶子》引發幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗，引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現象，運用從實驗中獲得的新經驗解釋生活中的趣味現象，體驗空氣壓力在生活中的應用。活動中經過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導幼兒自主探究、發現空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關系，引發幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
三、教學目標1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，了解由空氣壓力產生的趣味現象。
2.能在實驗中主動探究、自主發現空氣是有力量的。
3.對科學游戲產生興趣，簡單了解空氣壓力對生活的幫忙。
四、教學重難點主動探究空氣壓力的趣味現象，了解其和生活的關系五、教學準備紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，六、教學過程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導入，引發幼兒對空氣壓力的興趣，明白空氣有力量。
1.課件：邀請幼兒進入米奇科學之旅，激發幼兒學習興趣。
2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?
小結：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結論：空氣是有力量的。
2.經過吹氣球-猜想放到瓶子里的情景---嘗試操作---得出結論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，因為里面充滿了空氣，空氣真是個大力士。
(三)經過游戲《杯子出來了》，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫忙。
2.幼兒操作實驗，教師巡回指導。
組織幼兒討論：杯子為什么飛出來了?
小結：空氣無處不在，它不僅僅能夠讓我們呼吸，空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來很多幫忙。
(四)經過分享交流、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關系，萌發幼兒對科學現象的探究興趣。
1.交流：你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫忙?
2.觀看視頻，教師總結：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學習科學知識，長大能夠利用空氣的壓力的原理，創造出更多幫忙人們生活的物品。
中班科學沉和浮教案參考（優質16篇）篇八
幼兒園的孩子們，對生活中各種各樣彎彎的東西是熟悉的，也是他們感興趣的，我想：怎樣將抽象的彎彎與具體的事物相結合，讓孩子在探索、交流、游戲中去感知各種彎，知道不同的彎有不同的名字？所以設計本次活動“從生活中引入，利用形象的教具幫助理解”，在層層遞進的環節設計中來達成預設的教學目標。
中班科學沉和浮教案參考（優質16篇）篇九
1．蜜蜂采蜜活動材料一份。
2．每人一份記錄表、一塊磁鐵。
3．鐵釘、圖形針、螺絲帽、大頭針、鑰匙等鐵制品，積木、吸管、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非鐵制品每組一份。
4．裝有色水的水桶，水底有石頭、米、一根針；礦泉水瓶，內有一根針。
中班科學沉和浮教案參考（優質16篇）篇十
（1）教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙（了解名稱）？"。
（2）提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同？"。
（3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。
（5）在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。
2、操作實驗。
（1）教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
（3）相互交流并記錄。
提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么？
小結：
皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3、提出問題，引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣？"。
教師小結：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養成節約用紙的好習慣。
中班科學沉和浮教案參考（優質16篇）篇十一
教師總結：可以用折和卷的方法是一張紙站起來。
教師：加大難度，用兩長紙，做一張一條腿的桌子，而且能站起來。
讓老師先來試試。教師演示用直線形的桌腿做的桌子，不能站起來。沒成功，小朋友來試試。
2、幼兒操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展臺上。
3、教師：小朋友的桌子都能站起來了，但它牢嗎？上面能放東西嗎？我們用什么來檢驗一下？（積木）請你試試并記錄下來。如果在疊第三塊積木時，桌子倒了，那應該記3還是2呢？記完了每個小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子，也記錄下放積木的數量。
4、幼兒操作。提問：剛才小朋友做的桌子能放幾塊積木？最多的放幾塊是什么樣的桌腿？
5、總結：圓桌腿的桌子最牢。
6、出示三張一樣的紙。教師：這里有三張一模一樣的紙，我要作成三個不同粗細的桌腿，猜猜那長桌子最牢。請一位小朋友和我一起來疊積木。先試試細和中桌腿的桌子？再試試剩下的兩張桌子。發現中桌子最牢。
7、總結：一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實桌子的牢固程度和桌腿的形狀，粗細、高矮都有關系。我們回教室再研究吧。
中班科學沉和浮教案參考（優質16篇）篇十二
1．師：剛才幾個小朋友拍得真好。但是你們拍過乒乓球嗎？（幼兒自由發言）那今天我們就來學習拍乒乓球吧。（適當熱身，舒展腰部、腿部）。
2．教師示范拍球動作：雙腳叉開，雙腿稍彎，一手握住乒乓球垂直拍打于地面，待球反彈起后用力繼續垂直拍打，反復拍打，不讓乒乓球滾走。
3．幼兒自由練習拍球，教師個別指導。
4．教師根據幼兒拍球情況作小結。
5．幼兒繼續練習自由拍球。
中班科學沉和浮教案參考（優質16篇）篇十三
活動目標：
1.能逐頁細致地觀察畫面，理解放事資料，感受小貓的機智勇敢。
2.初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，明白獅子上當的原因。
3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4.樂于與同伴一齊想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
小朋友的書·我探索我歡樂》。
活動過程：
一、引出課題，激發學習興趣。
提問：你們認識小貓和獅子嗎你覺得是小貓大還是獅子大可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自我大，獅子小，并且獅子最終也同意了這個觀點，這是怎樣回事呢看了書，你就明白啦!
1.明確看圖的順序。
2.逐頁觀察圖片，初步理解故事資料。
三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事資料。
你覺得這是一只什么樣的小貓。
活動總結反思：
本節活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經驗作為載體，層層深入，引導孩子探索、發現有關平面鏡的成像問題。孩子們十分感興趣，整個活動都能在我的引導下進取的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。
中班科學沉和浮教案參考（優質16篇）篇十四
（二）幼兒自由選材做不同的桌腳的紙桌，教師指導。
比一比，誰的紙桌種類多，最新穎？
（三）幼兒做紙桌承重實驗，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關系。
1、假如我要在紙桌上放積木，你認為哪張桌子可以放更多的積木？
2、幼兒進行承重實驗，并記錄實驗結果。
（四）、根據記錄紙，交流實驗結果，并幼兒評價自己及他人的記錄情況。
1、總結實驗結果：能放最多積木的是哪一種桌腳？（最少）。
2、請你來評價一下別人（自己）的記錄情況，可以打幾個五角星？并說明理由。
2、你看了剛才你的表現和同伴的評價，準備給自己打幾個五角星？為什么？
3、聽聽兩位老師記錄下來的你的表現。
4、分發自評表，幼兒填好后放入成長檔案袋。
中班科學沉和浮教案參考（優質16篇）篇十五
：《認識梯形》
活動目標：
一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
二、發展幼兒的觀察、比較、動手本事。
活動準備：
ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包包含梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
活動過程：
一、經過情景，復習以前學過的幾何圖形，引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發言)總結：這是一座異常的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣貌的?""和長方形相比呢?"總結：原先梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。
(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導幼兒找一找，數一數。
(三)、認識不一樣擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原先梯形能夠倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不一樣擺放位置的梯形)。
三、游戲操作(一)、找一找、貼一貼小兔子設計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經過變魔術的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一齊去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一齊去郊游(游戲中結束)。
中班科學沉和浮教案參考（優質16篇）篇十六
1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
2、老師總結：一張紙能立起來，其中包含了很多科學道理，隨著我們不斷學習和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學習，去探索更多的科學奧秘。
評析：
這本來是一個科學探索活動，但我發現了其中的創新價值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調動的求新求異思維，在活動的最后，有的幼兒還兩個、三個合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現了復合思維的.萌芽。