學(xué)校里有許多老師，他們無(wú)私地傳授知識(shí)，指導(dǎo)我們成長(zhǎng)。接下來(lái)是一些學(xué)校生活中的趣事和故事，讓我們一起回憶一下。
難忘啟蒙學(xué)校大全（17篇）篇一
人人都有自己難忘的啟蒙老師，我也不例外，我的的啟蒙老師－－王老師令我終生難忘，是他教會(huì)了我：要熱愛(ài)祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大要報(bào)效國(guó)家，做一個(gè)言而守信的人，等等一些深刻的道理。
王老師在班里經(jīng)常和同學(xué)們開(kāi)玩笑，讓我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)到一些知識(shí)，每次班級(jí)里的小朋友一起嬉戲玩耍的時(shí)候，老師也和小朋友們一起玩，小朋友們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)舉手發(fā)言，而我都會(huì)繃著臉，有些不知所措的樣子，但我的老師會(huì)不斷鼓勵(lì)我，盡管我學(xué)習(xí)不太好！
當(dāng)我上大班的時(shí)候，成績(jī)果然提上來(lái)了，而且字也寫(xiě)的`漂亮了，不光老師表?yè)P(yáng)我，幼兒園的小朋友也對(duì)我贊嘆不已！每次媽媽來(lái)接我的時(shí)候，老師都會(huì)夸獎(jiǎng)我，王老師是多么和藹可親啊！
是她教會(huì)了我一些深刻的道理，他的教會(huì)使我終生難忘!
難忘啟蒙學(xué)校大全（17篇）篇二
進(jìn)入現(xiàn)代化社會(huì)后，基本上家家的孩子都能上得起學(xué)，所以每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自我難忘的啟蒙，而我的啟蒙教師更令我難忘。
我的啟蒙教師姓郭，40多歲，相比之下算是老教師了。她已經(jīng)送走了6個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生了，她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師是急脾氣，最不能容忍學(xué)生磨磨嘰嘰的。因?yàn)槟昙o(jì)的關(guān)系，郭教師臉上有幾道皺紋，可是時(shí)常掛著微笑。郭教師很瘦，所以能配上很多衣服，所以郭教師每一天上班都穿的很時(shí)髦，她一向緊緊的跟著時(shí)代潮流，帶給我們青春亮麗的氣息，使我們感覺(jué)到生活的完美！
因?yàn)楣處煂?duì)我們要求很高，所以我們經(jīng)常被訓(xùn)斥，但我算是個(gè)小的，不惹事，同時(shí)又優(yōu)秀，教師基本不訓(xùn)我。我們常在班里開(kāi)一些辯論會(huì)課、班會(huì)等，開(kāi)的都很有意思，大家你一句我一句的，動(dòng)不動(dòng)就跑題了，幽默詼諧的話常把我們師生逗得哈哈大笑，之后再重新開(kāi)始辯論。
比如有一次，因?yàn)閮晒?jié)課任教師有事，一上午四節(jié)課都是郭教師上，連上三節(jié)課后，郭教師嘆口氣說(shuō)：“連上這么多節(jié)課，太累！”同學(xué)們立刻抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“教師別把身體累壞了，你歇一節(jié)課吧！”同學(xué)們說(shuō)完都樂(lè)了，教師說(shuō)：“你們又想出去玩了，那就去吧，別碰著了，注意安全啊！”同學(xué)們高興的沖出了教室，我們師生配合就是這么默契。
郭教師對(duì)我們學(xué)習(xí)要求異常嚴(yán)格，不能有一點(diǎn)馬虎，一點(diǎn)失誤。她觀察特細(xì)，只要你有一點(diǎn)點(diǎn)的落后，她立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)，給你糾正錯(cuò)誤。有一段時(shí)間，我的語(yǔ)文成績(jī)有些下滑，考試成績(jī)85分左右，郭教師發(fā)卷紙的時(shí)候，點(diǎn)到我的名字時(shí)，隨口說(shuō)了句“李萌要努力啊！”，我當(dāng)時(shí)只哼了一聲，事后教師把我叫到辦公室說(shuō)：“我不相信你的語(yǔ)文成績(jī)就是這樣，你好好想想，到底什么原因語(yǔ)文成績(jī)直線下滑呢！你不要數(shù)學(xué)好就專看數(shù)學(xué)，這樣將來(lái)會(huì)偏科的，明白嗎？必須要努力！”。雖然我挨批了，但當(dāng)時(shí)我真的很高興，因?yàn)槲矣X(jué)得教師在關(guān)注我，重視我，當(dāng)再次考試時(shí)，我語(yǔ)文獲得了滿分，考了全校第一名，我也從此喜歡上了語(yǔ)文。
在我學(xué)習(xí)的啟蒙階段，就有了這樣一位好教師，我真的很幸運(yùn)。此刻我打心眼里想當(dāng)一名教師，讓祖國(guó)更多的花朵成為祖國(guó)的棟梁之才！
難忘啟蒙學(xué)校大全（17篇）篇三
良師如清泉流過(guò)我干枯的慧智藤蔓，給予我豐富的知識(shí)；良師如陽(yáng)光，照進(jìn)我黑暗的腦海，給予我有用的常識(shí)；良師如微風(fēng)，吹散我心頭的薄霧，給予我寶貴的啟蒙！對(duì)呀！“一時(shí)為師，終生為父”我感激我的教師，感激教師給予我的難忘的啟蒙。
時(shí)間的齒輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，讓我們來(lái)到了……那時(shí)的我才上五年級(jí)，因?yàn)槲覄傓D(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，一下子就變了教室，我還真有點(diǎn)不知所措，在教學(xué)樓里轉(zhuǎn)了好久，最終找到了5年一，本來(lái)就來(lái)的比較晚，這一下耽誤了，來(lái)的更完了。我不敢直視教師的眼睛，直到教師接過(guò)我手里的小發(fā)明，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“回到座位上吧！”我長(zhǎng)吐了一口氣，諒解學(xué)生，這是盛靜教師給我留下的第一印象。
讓齒輪繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，我們來(lái)到了，當(dāng)時(shí)我在教室里忙的不可開(kāi)交，雖然十分的累，但很歡樂(lè)。因?yàn)榻衲暝┩頃?huì)的教室是教師讓我來(lái)設(shè)計(jì)，我當(dāng)時(shí)讓同學(xué)幫我剪了膠帶，三下五除二就解決了問(wèn)題。別看我平時(shí)在班級(jí)的威信低得很，就算不來(lái)上學(xué)，也沒(méi)有多大影響，可是提到設(shè)計(jì)，同學(xué)們還是肯聽(tīng)我的提議的，做完了一切，教師給予了一個(gè)滿意的微笑，使我們的疲勞一掃而光。這個(gè)教師很會(huì)幫忙學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，這是我對(duì)教師的敬仰。
讓時(shí)間繼續(xù)倒流，我們來(lái)到了，今日剛剛開(kāi)學(xué)，教師開(kāi)始檢查作業(yè)，要明白上學(xué)期教師很認(rèn)真的批了我們所有的作業(yè)，今年誰(shuí)也不敢偷懶，認(rèn)真地做了所有的作業(yè)。誰(shuí)明白教師讓同學(xué)們互相檢查，連看都沒(méi)有看作業(yè)，這讓那些前一天熬夜補(bǔ)作業(yè)的同學(xué)懊悔不已。這個(gè)教師很會(huì)揣摩學(xué)生的心。
這就是我的啟蒙教師——盛教師，是您教會(huì)了我寬容、教會(huì)了我展示自已、教會(huì)了我知已知彼才能百戰(zhàn)百勝。在不久的將來(lái)，我必須會(huì)將您給予我的種子，繼續(xù)撒下，將我從您那里學(xué)到的傳承下去。
難忘啟蒙學(xué)校大全（17篇）篇四
我的啟蒙教師陪我走過(guò)了小學(xué)生活的六年，教師教會(huì)我們知識(shí)和做人的道理，我懷著深深的感激之情。
記得在六年級(jí)的上個(gè)學(xué)期，有一天中午用餐時(shí)，我一心想著和要好的同學(xué)說(shuō)話，可是，我們并不在同一個(gè)餐桌，我的腦海中冒出了一個(gè)想法：換座位。可是教師就在不遠(yuǎn)的餐桌，最終我還是決定換位置了。于是，我和另外幾個(gè)同學(xué)自以為“神不知鬼不覺(jué)”地?fù)Q到了貼合心意的位置。
雖然心撲通撲通地亂跳，可還是假裝鎮(zhèn)定的開(kāi)始吃飯。這餐飯吃的香極了，和同學(xué)說(shuō)了很多話。可是小小的害怕卻糾纏著我，害怕如果被教師發(fā)現(xiàn)怎樣辦。
時(shí)間慢慢過(guò)去，大家準(zhǔn)備排隊(duì)回教室了，就在一切看似風(fēng)平浪靜，好像不會(huì)有任何狀況發(fā)生時(shí)，教師起身，響起那威嚴(yán)無(wú)比的聲音：“今日換座位的人留下來(lái)！”我的心中如天打五雷轟，無(wú)措占滿內(nèi)心，頓時(shí)后悔感涌了上來(lái)。
直到同學(xué)們都走了，留下的幾位同學(xué)和我一齊來(lái)到教師面前，等著教師制裁。沒(méi)想到教師好像心平氣和地讓我們坐到想換的位子上。我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的細(xì)心坐下來(lái)，看著此時(shí)已經(jīng)空空蕩蕩的餐桌，我的心中后悔莫及。教師用平靜又帶著幾分嚴(yán)厲的語(yǔ)氣出人意料的沒(méi)有訓(xùn)斥我，而是向我們說(shuō)著道理。
回教室的路上，我的心里好像打翻了五味瓶一樣，百感交集。只是明白了一點(diǎn)：我很慶幸我在我的啟蒙教師這兒受業(yè)。
教師，我的啟蒙教師，在您的懷抱里，我從無(wú)知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。相信到了我們長(zhǎng)大成人，重新想起我小學(xué)的啟蒙教師們，他們的音容笑貌會(huì)在我的腦海中浮現(xiàn)，引起我的思念和遐想。
難忘啟蒙學(xué)校大全（17篇）篇五
在學(xué)校的這六年時(shí)光里，我的啟蒙老師李老師的.那句話使我受益匪淺，她讓我從失敗中爬起來(lái)，繼續(xù)挑戰(zhàn)困難。
那一天，老師要我們考試。我看著試卷上的題目，心里不禁沾沾自喜，這都是我掌握的考題，對(duì)我來(lái)說(shuō)不算什么。于是，我狼吞虎咽地填，并且第一速度交了試卷，心想：這一次肯定勝券在握了。可是，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我的心碎了，我居然考了67分，排名21。我屈服于失敗，氣餒地扒到桌子上。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小欽，到我的辦公室來(lái)！”我不禁心里一驚，老師不是想教訓(xùn)我吧，這可慘了！可是，她卻微笑地讓我明白失敗的原因，我的心里不禁一震，老師對(duì)我這么好，()我這么能辜負(fù)她呢？最后，老師送我一句話：“失敗了并不可怕，重要的是你要重新站起來(lái)戰(zhàn)勝困難。”因?yàn)檫@句話，我重抬信心，在下一次考試中得了第一名。以后面對(duì)困難從不退縮，而是迎難而上，戰(zhàn)勝了不少困難，因?yàn)樵谖业哪X海里早就刻下了這句話和老師的笑容。老師看到了我的改變，露出了笑容。
是啊！人生一路不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折，只要你面對(duì)困難不退縮，向前而進(jìn)，失敗了并不可怕，一定要重新站起來(lái)，就一定能成功，成功就在你前面。
難忘啟蒙學(xué)校大全（17篇）篇六
小學(xué)生活的六個(gè)春秋眼間即將結(jié)束，各位啟蒙老師的音容笑貌卻在我腦海里永駐。任光陰似箭，日月如梭恐怕也是難以忘懷。我的啟蒙老師是一位平凡到不能再平凡的人。他是一位數(shù)學(xué)老師，名xx姓鄭，他的腿因?yàn)槟贻p時(shí)的一些事故落下了一些殘疾，但他并不自卑，依舊把他最好的一面留給別人。他無(wú)論是行為舉止還是言談，給人的第一感覺(jué)都是充滿了正能量。他往日平易近人、談吐風(fēng)趣，讓人感覺(jué)毫無(wú)距離感。
當(dāng)聽(tīng)到這些話后，我的心久久不能平息。老師說(shuō)的很對(duì)，從此以后我下定決心，一定要做一個(gè)好人寫(xiě)一手好字。
難忘啟蒙學(xué)校大全（17篇）篇七
我時(shí)常懷著深深地感激之情，思念著我的啟蒙老師。是她——吳老師，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛(ài)祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。3年過(guò)去了，老師的話仿佛還在我的耳邊回響。
吳老師，您現(xiàn)在一定是在為我們的畢業(yè)考而擔(dān)憂、煩惱。因?yàn)槲覀冞@段時(shí)間顯得心有點(diǎn)靜不下來(lái)，而星期五我們又要照畢業(yè)，你又擔(dān)心我們剛剛收的心又飛了出去……種種小小的芝麻事都要您擔(dān)心，是我們，才讓你多了一絲絲的煩惱，吳老師，謝謝您！
隨著歲月的流逝，我也即將踏入新的旅程，結(jié)束我的小學(xué)生活。在這三年來(lái)，你把我從一個(gè)愚昧無(wú)知的`小女孩，變成一個(gè)充滿智慧的少女。讓我懂得：我如果不努力，別人就會(huì)超過(guò)我，而我就會(huì)被淘汰。吳老師，你是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的好老師，你給我的印象，恐怕是我這輩子都忘不了的。這三年來(lái)的一件件事都一下子從我眼前映出。
記得有一次，你把全班留下來(lái)背完英語(yǔ)單詞才能回家，而我在班上只剩下十幾個(gè)人的時(shí)候再去背，你就嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你不是應(yīng)該留到這時(shí)候，你應(yīng)該早走的，早點(diǎn)回家復(fù)習(xí)的。”老師您那簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓我重新努力起來(lái)。這個(gè)只有母親才有的關(guān)心，你真是我們?cè)趯W(xué)校的母親啊！
吳老師，你就象蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；你就象村蠶，奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人；你就象一支支粉筆，犧牲了自己，留下了知識(shí)。，謝謝您，吳老師！
難忘啟蒙學(xué)校大全（17篇）篇八
我的啟蒙校園叫黃埔學(xué)校，它坐落在深圳市福田區(qū)的一條馬路邊上。我還清楚的記得那個(gè)被mr陳稱之為丑陋的廁所、被拆成垃圾的高交會(huì)館、被稱之為粵b的李晟達(dá)、安然失色的黃馨儀、把一句千古名句“白日放歌須縱酒”寫(xiě)成白日放哥須縱酒的練炯潔和十分適合待在這里當(dāng)老師的mr陳。
先說(shuō)說(shuō)被稱之為粵b的李晟達(dá)吧！此人稱之包公再世，其實(shí)只不過(guò)有一個(gè)小月牙兒而已。此人還有一大特色，每節(jié)語(yǔ)文課都要站起來(lái)三次，方才罷休！（絕不吹牛，鄙人曾數(shù)過(guò)）一節(jié)語(yǔ)文課上，mr陳用粵字組詞。李晟達(dá)立刻舉手：“粵b。”mr陳笑著說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)。我們的李老太太終于有新名了！上一次是火車開(kāi)到馬路上，小狗救了你。這次，沒(méi)有小狗了。”就這樣，mr陳賜了一個(gè)新名給李晟達(dá)，粵b。依我之見(jiàn)，粵b先生有如此之名號(hào)。完全是因?yàn)橛衜r陳的鼎力相助和我們的大力支持。
再談?wù)勀莻€(gè)杰出詩(shī)人練炯潔吧！有一次，培優(yōu)班正在上課時(shí)。mr陳忽然說(shuō)：“今天培優(yōu)班只有默寫(xiě)出《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)才方可走人。”可能是練炯潔太心急了吧！一個(gè)箭步?jīng)_上講臺(tái)：“老師，默寫(xiě)好了。”mr陳一板一眼地念道：“白日放哥須縱酒。”從字音上聽(tīng)，沒(méi)事啊！是白日放歌須縱酒呀！mr一字一字又一字的寫(xiě)在黑板上，呵呵，好乖乖，白日放歌須縱酒成白日放哥須縱酒了。哎！喝了這么多酒咋沒(méi)聞到酒氣了，看來(lái)練炯潔不誠(chéng)實(shí)啊！當(dāng)然，偶們d培優(yōu)班的趣事當(dāng)然不少了。正當(dāng)mr講閱讀時(shí)，在黑板上寫(xiě)了四個(gè)自“人生如月”。andsay：“假如你們中的哪一位以后發(fā)了財(cái)，誰(shuí)會(huì)用十萬(wàn)塊錢(qián)來(lái)買(mǎi)這四個(gè)字。”“老師，這四個(gè)字不可能保存那么久。”李晟達(dá)說(shuō)道。mr又說(shuō)：“那我再寫(xiě)一遍不就得了。”李晟達(dá)手舉得高高的：“那么，老師，我買(mǎi)。”mr陳頓了頓：“你買(mǎi)，我還舍不得賣(mài)了。”練炯潔插了一句：“喂，賣(mài)炭佬。你哪來(lái)的十萬(wàn)塊，偷的、搶的。”李晟達(dá)反駁：“賣(mài)炭的怎么了，賣(mài)炭的就不能買(mǎi)呀！你也不比我強(qiáng)，賣(mài)白菜的`。”練炯潔又反駁：“賣(mài)白菜的總比你種白菜的強(qiáng)。”哎，歡喜冤家！
難忘的啟蒙，難忘那粵b先生。難忘的啟蒙，難忘那縱酒的練炯潔。難忘的啟蒙，難忘那搞笑的mr陳。快畢業(yè)了，轉(zhuǎn)眼間我們要各奔東西了。我真誠(chéng)的祝愿：青春快樂(lè)，我的摯友們！用你們的智慧和理性，讓自己的青春閃亮！
再回首！難忘、難忘......
難忘啟蒙學(xué)校大全（17篇）篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，語(yǔ)文教案－難忘的啟蒙。
2．理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題，同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？
二、初讀課文。
1．自由讀全文，思考文章寫(xiě)了啟蒙老師的哪幾件事？
2．你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。
3．歸納學(xué)生提出的問(wèn)題：
（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時(shí)常心懷感激？
（2）為什么老師的許多表?yè)P(yáng)“我”都淡忘了，而教師的批評(píng)和懲戒“我”至今未曾忘記？
（4）文章的最后一句話是什么意思？
三、小組討論大家提出來(lái)的問(wèn)題。
可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問(wèn)題。
四、全班交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
1．你覺(jué)得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？
（1）熱愛(ài)祖國(guó)。
（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格。
（3）有感情地朗讀這一部分。
2．理解最后一段話。
有感情地齊讀這句話。
五、談感受。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)下來(lái)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
教案點(diǎn)評(píng)：
學(xué)生自學(xué)課文，提出不能解決的問(wèn)題并帶著問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)。劃詞劃句，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂課文內(nèi)容。教師在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問(wèn)題，并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。從而理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。
難忘啟蒙學(xué)校大全（17篇）篇十
我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛(ài)祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。幾十年過(guò)去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。
笑聲總是充滿教室，都是因?yàn)槟莻€(gè)陳新發(fā)陳老師。陳老師曾說(shuō)過(guò)有些同學(xué)非常“無(wú)極”意思是無(wú)聊至極，我卻認(rèn)為陳老師有點(diǎn)“無(wú)極”。
成績(jī)差的同學(xué)便便就會(huì)受到老師的申斥，張蕭天非常無(wú)奈。記得是陳老師上課的時(shí)候，說(shuō)起了長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》，立即就提起雙槍老太婆。開(kāi)始了，老師把張蕭天當(dāng)成了槍靶子。在高交會(huì)館的樓頂，被雙槍老太婆一槍打下去，立即暴頭了。瞬間，全班異口同聲地暴笑起來(lái)。
語(yǔ)文課上，陳老師在講評(píng)《課程探究》，輪到一個(gè)“粵”字組詞，問(wèn)題琳瑯滿目的李晟達(dá)，一舉手，回答：“粵b。”全般先暴笑一頓，老師以后就叫他“粵b”了。
至今，我還時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。
難忘啟蒙學(xué)校大全（17篇）篇十一
教學(xué)目標(biāo)：這是一篇略讀課文，要求學(xué)生1、正確流利有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師崇敬感激和懷念的思想感情。
教具準(zhǔn)備：.課件歌曲。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
2、播放歌曲《長(zhǎng)大后，我就成了你》。
3、其實(shí)，像我一樣對(duì)啟蒙老師不能忘懷的人還有很多。北大教授沙鍵孫老師就是其中的一位。所不同的是，他把感謝寫(xiě)成了文字。（板書(shū)課題）。
（學(xué)生提問(wèn)）。
老師和你們不謀而合，提了一個(gè)共同的問(wèn)題。
抵制日語(yǔ)課。
課件出示“在這種寬嚴(yán)之間，我們這些學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的道理”
1、讀這段話。
2、請(qǐng)學(xué)生介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
3、試想，在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，日語(yǔ)翻譯官會(huì)給中國(guó)的學(xué)生講寫(xiě)什么呢？
4、在這個(gè)老師身上作者學(xué)到了（）。
抗日演講。
1、讀這個(gè)故事。
2、在里敵人炮樓200米左右的地方進(jìn)行演講可能回導(dǎo)致什么后果？
3、交流對(duì)這些老師的敬意。
4、.課件出示“漫長(zhǎng)的歲月過(guò)去了，經(jīng)歷的事情許多已淡忘，而少年時(shí)代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中浮現(xiàn)，引起我的思念和遐想。”反復(fù)朗讀，體驗(yàn)感情。
嚴(yán)格要求。
1、學(xué)生講一講老師們對(duì)學(xué)習(xí)的'態(tài)度。
2、.課件“這位啟蒙老師讓我懂得了---------”
3、難怪這么多年過(guò)去了，往往還一直對(duì)老師們念念不忘。再讀“漫長(zhǎng)的歲月過(guò)去了，經(jīng)歷的事情許多已淡忘，而少年時(shí)代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中浮現(xiàn)，引起我的思念和遐想。”
學(xué)了這篇文章，你又想到了什么呢？（學(xué)生回憶交流自己的啟蒙老師）。
小結(jié)：?jiǎn)⒚衫蠋熆梢允且粋€(gè)人、一本書(shū)、一首歌-----。
老師用歌聲傾訴思念，沙老用文章表達(dá)情感，你們準(zhǔn)備用什么方式表達(dá)自己的感激呢？
（學(xué)生在音樂(lè)聲中或?qū)懺?shī)、或作畫(huà)、或?qū)懳恼?------）。
老師把這篇文章的原文已發(fā)到了網(wǎng)上，同學(xué)們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，發(fā)表自己的看法。
難忘啟蒙學(xué)校大全（17篇）篇十二
提到啟蒙一詞，你首選想到的可能是啟蒙老師，難忘的啟蒙閱讀感悟。是呀，是他們，在我們童稚的心靈播下美好的種子，是他們教導(dǎo)我們學(xué)會(huì)做事、做人、要好好學(xué)習(xí)。讀了課文《難忘的啟蒙》，我有著和作者同樣的感受，我也時(shí)常懷著深深的感激之情思念我的啟蒙老師們。
春節(jié)前的一次大掃除，使我重新拾起了那本被遺忘在角落的作文簿。翻開(kāi)看看，老師對(duì)我的評(píng)語(yǔ)都是細(xì)心的，既指出我的不足，又說(shuō)到了我寫(xiě)的好的地方。特別是其中的一句話，使我非常感動(dòng)：一定要好好學(xué)習(xí)寫(xiě)作，將來(lái)會(huì)有所作為的。幾年過(guò)去了，我仍然按照老師的話去學(xué)去做，雖然作文仍不算很好，但是我想，一定不能辜負(fù)了老師的期望。這就是我中年級(jí)的語(yǔ)文老師嚴(yán)老師。
嚴(yán)老師不僅教我們學(xué)習(xí)，也教我們做人。記得三年級(jí)的時(shí)候，老師把優(yōu)秀少先隊(duì)員的稱號(hào)評(píng)給班上幾位老師的孩子。讀《難忘的啟蒙》有感讀《難忘的啟蒙》有感。同學(xué)們多少都有些不服氣，我也認(rèn)為老師太偏心了。本來(lái)就敢直言的我，在日記中寫(xiě)出了我的觀點(diǎn)，原認(rèn)為老師能諒解，沒(méi)想到后來(lái)嚴(yán)老師對(duì)我的日記的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)了近一頁(yè)，叫我要先正視自己，再去審視別人。老師雖沒(méi)有直說(shuō)，但我還是感到了老師的失望。從此以后，我再也不會(huì)沒(méi)看清自己的模樣就去罵別人了。因?yàn)槲依斡浿鴩?yán)老師在手冊(cè)中對(duì)我的評(píng)語(yǔ)：人生何處不歡樂(lè)!
同樣值得懷念的，還有一年級(jí)的吳老師。由于一年級(jí)的時(shí)候我很膽小，吳老師就特意派了幾位善交際又膽大的同學(xué)，來(lái)慢慢接近我，和我交朋友。后來(lái)，我的好朋友慚慚多了起來(lái)。真感謝吳老師，若不是她，我現(xiàn)在也許還孤零零的呢。
難忘啊，我的啟蒙老師!
難忘啟蒙學(xué)校大全（17篇）篇十三
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解、積累詞語(yǔ)，背誦自己喜歡的部分。
2、誦讀課文重點(diǎn)段落，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。
3、理解課文內(nèi)容，感悟老師對(duì)學(xué)生如何做人方面的啟蒙，感受作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。
4、掌握本文采用的敘事方法。
我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子。教導(dǎo)我，要愛(ài)祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。幾十年過(guò)去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。
在這段話里，你讀出了什么?
今天這節(jié)課，就讓我們追隨著沙健孫老師一起走進(jìn)他的小學(xué)生活，走進(jìn)那段《難忘的啟蒙》。
(板書(shū)課題)齊讀課題。
請(qǐng)同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案中“設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀”部分，依據(jù)“自學(xué)——討論——展示”的步驟來(lái)進(jìn)行。
1、課文主要寫(xiě)了哪幾件事?(試著用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括)并說(shuō)出文章的敘述方法是什么?
2、從文中找出讓作者印象最深的一件事，說(shuō)說(shuō)可以體會(huì)到啟蒙老師的什么精神?并從中找出寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子。(讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么?)。
3、找出文中前后照應(yīng)的句子。
4、在解答問(wèn)題的`基礎(chǔ)上，在提出自己解決不了的疑問(wèn)。教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
閱讀短文：
我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬(wàn)變。作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有了問(wèn)題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人說(shuō)的“能者為師”就是這個(gè)道理。
1、當(dāng)今世界有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你從文中找出用來(lái)形容的三個(gè)詞：
2、找出給你啟發(fā)最深的一句話，抄在下面：
的確，兒童純潔的心靈就像一塊未開(kāi)墾的土地，啟蒙老師們播下怎樣的種子，就會(huì)獲得怎樣的收獲。文中老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，使我們受到啟迪，而作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念，也使我們受到感染。在此，我真誠(chéng)的希望老師們的點(diǎn)滴教育，能在你們的心中生根、發(fā)芽，成為你們難忘的啟蒙!
播放《長(zhǎng)大后我就成了你》。
請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，把此時(shí)你心中最想表達(dá)的東西寫(xiě)下來(lái)!
難忘啟蒙學(xué)校大全（17篇）篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內(nèi)容，感悟老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。
1、了解文章寫(xiě)了那幾件事。
2、體會(huì)人物的品質(zhì)。
一課時(shí)。
童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中。因?yàn)槭撬麄兇蜷_(kāi)了我們知識(shí)的大門(mén)；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長(zhǎng)。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（板書(shū)課題）師提問(wèn)學(xué)生對(duì)“啟蒙”的理解。
1、師述：?jiǎn)⒚衫蠋煘槭裁词刮译y忘呢？他有什么優(yōu)秀的品質(zhì)激勵(lì)著我們呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自讀課文找出有關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）。
2、作者從哪些事中悟出了啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)呢？默讀課文后和同學(xué)小組討論。
（學(xué)生匯報(bào)討論的情況）。
1、剛才同學(xué)們都說(shuō)得很對(duì)，正是因?yàn)閱⒚衫蠋焸兊倪@些優(yōu)秀的品質(zhì)，才能在孩子們童稚的心靈里播下美好的種子。甚至影響著學(xué)生的'一生，你們同意老師的看法嗎？（同意）那好請(qǐng)大家在學(xué)課文，找出文中有關(guān)的句子讀一讀。（指名兩位學(xué)生朗讀九、十自然段）。
2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？
師述：剛才同學(xué)們交流得很好。說(shuō)明了大家對(duì)文章有了深刻的了解，現(xiàn)在你們還不懂事，老師的一次次表?yè)P(yáng)可能對(duì)你的幫助特別大；老師的一點(diǎn)關(guān)懷可能使你感到特別溫暖；老師的一次批評(píng)可能對(duì)你的觸動(dòng)特別大；當(dāng)然有時(shí)老師也可能讓你受了委屈，聯(lián)系實(shí)際你有這樣的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)愿意向大家說(shuō)一說(shuō)呢？（指名交流）。
這篇文章作者緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個(gè)題目，用了“總—分—總”的寫(xiě)法，分別用了三個(gè)具體的例子，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛(ài)國(guó)、勤勉、正直、誠(chéng)實(shí)的高貴品質(zhì)。這樣寫(xiě)的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)，我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。
標(biāo)出文中的好詞好句，有感情地朗讀。
組織演講——愛(ài)國(guó)。
啟蒙老師老師的批評(píng)（兩次）——正直誠(chéng)實(shí)勤勉難忘。
對(duì)日語(yǔ)課的寬容——愛(ài)國(guó)。
難忘啟蒙學(xué)校大全（17篇）篇十五
提到啟蒙一詞，你首選想到的可能是啟蒙老師，難忘的啟蒙閱讀感悟。是呀，是他們，在我們童稚的心靈播下美好的種子，是他們教導(dǎo)我們學(xué)會(huì)做事、做人、要好好學(xué)習(xí)。讀了課文《難忘的啟蒙》，我有著和作者同樣的感受，我也時(shí)常懷著深深的感激之情思念我的啟蒙老師們。
春節(jié)前的一次大掃除，使我重新拾起了那本被遺忘在角落的作文簿。翻開(kāi)看看，老師對(duì)我的評(píng)語(yǔ)都是細(xì)心的，既指出我的不足，又說(shuō)到了我寫(xiě)的好的地方。特別是其中的一句話，使我非常感動(dòng)：一定要好好學(xué)習(xí)寫(xiě)作，將來(lái)會(huì)有所作為的。幾年過(guò)去了，我仍然按照老師的話去學(xué)去做，雖然作文仍不算很好，但是我想，一定不能辜負(fù)了老師的期望。這就是我中年級(jí)的語(yǔ)文老師嚴(yán)老師。
嚴(yán)老師不僅教我們學(xué)習(xí)，也教我們做人。記得三年級(jí)的時(shí)候，老師把優(yōu)秀少先隊(duì)員的稱號(hào)評(píng)給班上幾位老師的孩子。讀《難忘的.啟蒙》有感讀《難忘的啟蒙》有感。同學(xué)們多少都有些不服氣，我也認(rèn)為老師太偏心了。本來(lái)就敢直言的我，在日記中寫(xiě)出了我的觀點(diǎn)，原認(rèn)為老師能諒解，沒(méi)想到后來(lái)嚴(yán)老師對(duì)我的日記的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)了近一頁(yè)，叫我要先正視自己，再去審視別人。老師雖沒(méi)有直說(shuō)，但我還是感到了老師的失望。從此以后，我再也不會(huì)沒(méi)看清自己的模樣就去罵別人了。因?yàn)槲依斡浿鴩?yán)老師在手冊(cè)中對(duì)我的評(píng)語(yǔ)：人生何處不歡樂(lè)!
同樣值得懷念的，還有一年級(jí)的吳老師。由于一年級(jí)的時(shí)候我很膽小，吳老師就特意派了幾位善交際又膽大的同學(xué)，來(lái)慢慢接近我，和我交朋友。后來(lái)，我的好朋友慚慚多了起來(lái)。真感謝吳老師，若不是她，我現(xiàn)在也許還孤零零的呢。
從小到大，每一個(gè)老師都是令我難忘、感激、敬佩的。幾句作文中的評(píng)語(yǔ)，一段手冊(cè)中的評(píng)語(yǔ)，無(wú)一不包含著老師親切的關(guān)懷，深深的愛(ài)。教會(huì)我為人處事的老師，我一輩子也忘不了。讀難忘啊，我的啟蒙老師!
難忘啟蒙學(xué)校大全（17篇）篇十六
在這兩年的書(shū)法生涯中，我最難忘的莫過(guò)于我的書(shū)法啟蒙老師——陳老師了。是他，帶領(lǐng)我步入書(shū)法的王國(guó)；是他，使我領(lǐng)悟了書(shū)法與做人的道理。
記得剛步入書(shū)法課堂的時(shí)候，陳老師那張和善的臉激起我對(duì)書(shū)法的進(jìn)一步向往。從那時(shí)起，這位慈祥的老爺爺就讓我對(duì)書(shū)法多了幾分親切感。
陳老師時(shí)常把書(shū)法的筆劃比喻成種種東西。我知道陳老師是為了讓我更清楚、更容易記住每個(gè)字。每次上課時(shí)總可以看見(jiàn)老師跨大馬步一絲不茍寫(xiě)字的姿態(tài)，他認(rèn)真對(duì)待書(shū)法的樣子我永生難忘。老師告訴我：只要站得正，字就寫(xiě)得正。就如做人：這個(gè)人的心不歪，他就不會(huì)動(dòng)歪腦筋。我想老師正是一個(gè)正直的人，不然怎么會(huì)有端莊有力的字出于陳老師的手下呢？不然他怎么會(huì)教出會(huì)寫(xiě)端莊的字的學(xué)生呢？每次我的字寫(xiě)得不夠漂亮，老師總會(huì)拍拍我的肩膀，告訴我：你行的！老師的鼓勵(lì)我都充滿感激，因?yàn)檎抢蠋熒斐隽耸郑淮未伟盐覐氖〉年幱跋吕顺鰜?lái)。
現(xiàn)在老師移居到了香港，我也結(jié)束了老師的課程。那天去車站送別老師時(shí)，他叮囑我要多練字，我牢記在心，至今沒(méi)放下過(guò)墨筆。認(rèn)識(shí)老師的兩年來(lái)，我很感激他讓我對(duì)枯燥的書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，使我在書(shū)法王國(guó)里找到了歡樂(lè)。
拿起墨筆，濃濃的墨香撲鼻而來(lái)，對(duì)老師的思念在蔓延……。
難忘啟蒙學(xué)校大全（17篇）篇十七
我從一年級(jí)任性的小女孩，變成六年級(jí)沉著冷靜、積極向上的大姐姐，發(fā)生的變化都離不開(kāi)我的啟蒙老師——王冶老師。她教會(huì)我許多知識(shí)，讓我懂得了諸多做人的道理。
每次見(jiàn)到王老師，我都會(huì)深深地陷入回憶。記得有一天，組長(zhǎng)把卷子發(fā)下來(lái)，我仔細(xì)一看，“啊！錯(cuò)了好多題!”我像泄了氣的皮球，苦惱極了：計(jì)算本來(lái)就很差，這次又錯(cuò)了這么多。這時(shí)耳邊卻傳來(lái)王老師話語(yǔ)：“心靜自然涼，不要太慌張了！”我又靜下心來(lái)改錯(cuò)，心想：一定要一絲不茍，認(rèn)真改錯(cuò)。改完后，又緊張地交到老師那里，老師笑著夸我：“寫(xiě)得很好，全對(duì)！要再接再厲喲！”聽(tīng)了王老師的話，我心里的石頭終于放下了，以后不敢再馬虎了。
吃中學(xué)，學(xué)中吃，是她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。王老師讓我們帶一點(diǎn)小零食來(lái)，讓我們學(xué)會(huì)分享食物。課堂的前十分鐘，老師給我們出應(yīng)用題，我們?nèi)窟^(guò)關(guān)！“哦！開(kāi)吃嘍！”隨著一陣歡呼聲，我們都狼吞虎咽，還給老師許多吃的.，老師笑得像朵大紅花。我們個(gè)個(gè)互相交換吃，真是太棒了！太爽了！等倪老師來(lái)“查崗”，我們都封著嘴，在心里暗笑。等她走了，我們和王老師相視一笑，好開(kāi)心呀！
她就是我最難忘的啟蒙老師，我要牢記王老師對(duì)我的諄諄教誨：做什么事一定不要半途而廢，要相信自己。謝謝您，敬愛(ài)的王老師。