作文是我們展示自己語言表達能力和思維深度的窗口，寫好一篇優秀的作文可以提升我們的整體形象。以下是小編為大家準備的一些優秀作文范文，希望能對大家的寫作提供一些參考和啟示。
四季錦圖七年級（精選16篇）篇一
我的家鄉—棗鄉，雖然不太出名，但也有美麗迷人之處。
春天，一場春雨過后小草從地下探出腦袋，村周圍的棗樹也發芽了，看起來就像換了新衣服一樣。小河里的小魚在小河里游來游去。
夏天是孩子最快樂的時侯，孩子可以在河里捉魚、游泳。大人在樹底下乘涼品茶。棗園里勤勞的蜜蜂在忙著采蜜，為人們釀造著可口的蜂蜜，同時也為棗樹傳播花粉。夏天的夜晚更是美麗天空就像平靜的水面湛藍，靜謐。月亮就像玉盤，它周圍的星星就像鑲嵌在天空的一顆顆美麗的珍珠，閃爍著的星光，就像頑皮的小孩在眨著眼睛。
秋天，是一個收獲的季節，棗園里一顆顆紅棗掛滿枝頭，像一串串瑪瑙掛在枝頭，農民伯伯們歡聲笑語，提著籃子準備摘棗子，一片豐收的景象。在花園里，一些鮮艷的花兒枯萎了，但菊花卻迎著燦爛的陽光盛開怒放，有黃的，白的，紫的，像龍飛，像鳳舞。婀娜多姿，五彩繽紛。
秋去冬來，冬日的家鄉依然美麗。一場雪下過后，大地是一個粉妝玉砌的世界，我們小孩子穿著棉衣，帶著棉帽來到雪地上堆雪人，打雪仗，歡笑聲在雪地里回蕩，雖然我們的臉被凍紅了，但心里依然高興。
無論春夏秋冬，家鄉的景色都是那么的美麗，迷人。各有各的風采。
四季錦圖七年級（精選16篇）篇二
花，是家鄉的一道優美風景線。
春天，一大片的桃花散發出淡淡的清香。一簇簇的花蕊，好像居住在桃花瓣中的一個個小小的精靈。一陣微風吹過，桃花就翩翩起舞，粉紅的衣裳，隨風擺動，似乎成了舞蹈家。
夏天的荷花給人清涼的感覺。荷花有許許多多名稱，比如，蓮花、水華、玉環、玉芝……它們就如《愛蓮說》里寫的一樣“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”一池的荷花，一池的亭亭玉立，一池的高潔！那些荷花不少已經盛開了。荷葉們像一個個碧綠的大圓盤，你推我攘的。荷花，則在這些大圓盤之間探出頭來。有的飽脹得像馬上要破裂似的，有的才張開小嘴，有的花瓣兒全綻放了，露出嫩黃色的小蓮蓬。
秋天的桂花總是那么令人陶醉。桂花小小的，品種有金桂和銀桂等，金桂又稱丹桂。我家旁邊就有很多丹桂。中秋前后，滿樹的桂花在陽光下招搖。桂花寶寶們綻開了一張張笑臉。有的被青青的樹葉襯托著，益發顯得多姿多彩；有的在風中蕩秋千，“吃吃”地笑著；有的被太陽的金箭撥開了眼睛，閃動著成串的光輝，好像想把它所有的美麗，盡情地展現出來。一陣大風吹過，桂花寶寶們一個個像跳水比賽似的，“唰唰”地往下跳，但終于被風吹起，坐了一會“飛機”后，慢慢地飄落下來，遠遠看去，就像下了一場桂花雨。桂花的香味特別濃郁。遠遠地就能聞到一陣醉人的幽香，讓人心曠神怡。
冬天，白菊盛開了。我稱它為“神奇之花”。白菊可以用來治病，養肝明目，清心和胃。它的花瓣白如雪，一片片的白菊，猶如一朵朵白云在寒風中飄動。萬物凋零之時，它不畏霜雪，傲然綻放，真佩服它的勇敢堅強！
家鄉四季，花的海洋，如夢如歌！
四季錦圖七年級（精選16篇）篇三
“人說山西好風光，地肥水美五谷香……”我的家鄉在山西省原平市，這里一年四季風景優美。
生機勃勃的春天到了，桃花粉嘟嘟的，聞一聞香氣撲鼻，這香氣引來了勤勞的小蜜蜂和美麗的花蝴蝶，小蜜蜂正在辛勤的采著蜜，嘴里還叫著“嗡嗡嗡”，好像在說：“這里的蜜可真甜啊！”花蝴蝶找了一朵全開又美麗的桃花住下了，它傲慢的跟小蜜蜂說：“看我的家鄉多美啊！”柳樹長出了又細又尖的葉子，微風吹佛著柳枝，像大姐姐甩著的長辮子，小燕子從南方趕來停在柳樹上嘰嘰喳喳的叫著。小草從地下探出腦袋，好像在說：“啊，春天可真美！”
炎熱的夏天到了，荷花白嫩嫩的，有的半開著，有的還是花骨朵兒，還有的全開著，清香四溢。荷葉挨挨擠擠，小魚兒在水里玩耍嬉戲，把荷葉當做了自己的涼亭，青蛙呱的一聲跳在荷葉上，正在放聲歌唱，它把荷葉當作了自己的舞臺，一棵棵樹木長得郁郁蔥蔥，大人們在樹蔭下乘涼，小孩們在嬉戲，狗熱得把舌頭伸得老長老長的，有時還發出哈哈的聲音。
五谷豐登的秋天到了，果園里的果子們都成熟了，蘋果紅彤彤的，像小妹妹的小臉蛋。梨子黃澄澄的，像一個個金鈴鐺。葡萄紫茵茵的，像一顆顆紫色的小珍珠。一陣風吹來，樹葉飄落，像一只只花蝴蝶，有的樹葉落在了小河里，樹葉弟弟對小河哥哥說：“我們擁抱一個吧！”有的樹葉落在了草地上，樹葉弟弟對草地的姐姐說：“我們一起玩兒吧！”
寒冷的冬天到了，一片片雪花飄落在地上，飄落在汽車上，飄落在行人們的頭上，像是給行人們戴了一頂雪帽子。冬天更是孩子們的天地，有的在打雪仗，有的在堆雪人，真好玩！
這就是我的家鄉！如果喜歡就來做客吧！
四季錦圖七年級（精選16篇）篇四
隨著花兒、鳥兒、草兒、風兒、河水的彈奏中，人們已經陶醉在了這美妙的交響曲中……。
看夏。
眼前的一派生機，構成了一幅美麗的水彩畫……。
聞秋。
熟透甜透的秋天在一個多霧的黎明時來到，它的到來使世間萬物都發生了變化。仔細地聞著，呵！樹上的果實真誘人啊！正陶醉于果香中，遠處又飄來一絲麥香，光是聞就能知道今年肯定大豐收！這時，樹上的葉子落了下來，金黃金黃的，仿佛也可以聞到秋天那獨特的味道呢！
我站在金黃色中，貪婪地聞著秋天豐收的氣息。
說冬。
真美啊，令人心悸的可愛的四季！
四季錦圖七年級（精選16篇）篇五
家鄉的四季是一首贊歌，春夏秋冬，各有特色。我愛家鄉的四季。
春
春天是萬物復蘇的季節，春天是鳥語花香的季節，春天是百花齊放的季節。
春天，是五彩繽紛的，因為有著各式各樣的花在嫩綠色的草坪上綻放，紅的、黃的、白的、紫的'、粉的……花朵簇擁在一起，匯成了一片花的海洋。清澈的泉水伴著小冰渣，在山澗中流淌，河邊的柳樹抽出了新的枝條，從“遙山疊翠，遠水澄清”；到“奇花綻錦繡鋪林，嫩柳舞金絲拂地”。
夏
夏天是綠樹成蔭的，因為有著不計其數的樹越長越茂盛。許多孩子在深綠色的草坪上玩耍。滿地的荷花伴著荷葉在風中翩翩起舞，真是“一周遭楊柳綠陰濃，四下里喬松青似染”的景色啊！
秋
冬
冬天是銀裝素裹的季節，因為有著一片白茫茫的世界。許多動物都安穩的入睡了，進入了甜甜的夢鄉，進入了甜甜的夢鄉，迎接下一個春天的到來。小河也唱完了四季的曲譜，一切都是那么的安寧，這“須臾四野難分路，頃刻千山不見痕”啊，真美！
從“奇花綻錦繡鋪林，嫩柳舞金絲拂地”到“一周遭楊柳綠陰濃，四下里喬松青似染”；從“霜落荊門江樹空，布帆無恙掛秋風”到“須臾四野難分路，頃刻千三不見痕”。
我愛家鄉春的生機，夏的蓬勃，秋的豐收，冬的內斂！
四季錦圖七年級（精選16篇）篇六
一年最熱的季節，也是最熱鬧的季節，非夏天莫屬，而在這個暑假，家里人帶我去了成都，而在成都，作為吃貨的我也是一飽口福，接下來讓我為大家帶來我在成都的所見，所聞還有所嘗吧!
到了成都，我們住在了繁華的春熙路，放下行李，顧不上休息，饑腸轆轆的我們就來到了成都著名的龍抄手總店，因為店里的美食都沒吃過，所以我們就訂了兩份不同的套餐，牌子上有的小吃都分別品嘗。在這總是小雨不斷，氣候濕潤的城市，一碗價格不貴的龍抄手真是不二的選擇。
位于成都市武侯祠大街的特色景點——錦里，真是有夠古色古香的，他們真的是很有古代建筑的風格，進了錦里門，2米寬的巷子，路兩邊都是商戶，掛著串串大紅燈籠，有喝茶的，喝咖啡的，賣特色臉譜情侶衫的、賣臉譜工藝品的。繼續前行不遠處就能看到荷花池，粉嫩的荷花，翠綠的荷葉，不自然的讓我想到了孩童時期學的《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的嘉句。
距離錦里向北走，還有一處必去之地，那就是寬窄巷子。之所以這樣命名，可想而知，是由一寬一窄巷子得名而來。這兒與錦里相比就顯得安靜多了，感覺總有一些韻味，再向大家講述一個不為人知的故事。對了，記得提醒大家哦!寬窄巷子里有一部分是私人住宅，他們平時都是掩著大門，漂亮大氣的門頭上掛著一小塊木質的牌子，上面寫著“私人住宅，請勿打擾”八個大字。越走越是目不暇接，每個宅子都有想停下來照一張相片作為留念的念頭到了成都哪有不吃火鍋一說，通過各方考察，比較知名的火鍋有幾家，我們直接奔向青羊區皇城老媽成都金沙店。一下出租車，我們兩驚呆了，火鍋店修的跟城樓門子一樣，全是青磚壘成的，大氣的不得了。一進門，熱情的服務員把我們帶到了二樓大廳坐下，點好菜之后，我四處觀察了一下，裝修不算超豪華，但顯得體氣派，桌椅擺放很疏散，根本不像陜西這邊的火鍋店，幾平米之內恨不得擺上它好幾張桌子。幽靜的古典音樂，昏暗的燈光，真是心情舒暢啊!沒一會菜和鍋底全到齊了，看著口水都止不住了，先來兩杯鮮榨芒果汁碰杯之后，顧不上說話就蹭蹭蹭的開始行動了，青竹筍、蝦滑嫩、海木耳、鵝腸脆、鮮羊肉等分分下鍋，在這吃那叫一個痛快，花錢不多吃的還叫一個舒心。就這樣出了大門，我兩想起了飯后百步走，能活九十九的老話，徑直向住的方向慢慢走去。回想起來，成都的火鍋并不像我們想象的那樣麻辣無比，難以下咽，而是辣中帶香，香中帶麻，現在想起來還會口水直流呢!
這幾天來，賞了美景、看了熊貓、體驗了刺激、飲了美食。一下子，覺得現實中的不愉快、不平靜都漸漸撫平了。現實中的生活和學習時常會讓人感覺到疲憊，新生念頭真想出去好好玩一次的時候，總會被這事那事妨礙無法實現。
次愛個夠》，那我們何不如讓我一次玩個夠呢!
四季錦圖七年級（精選16篇）篇七
春困夏乏秋打盹冬眠，在筆者學生時代這就不同季節是人們的表現。下面小編給大家帶來七年級話題作文四季。
我尋春而來。春在何處?
我尋春而來，春卻無處不在。漫山遍野彌漫著春的氣息，微風挾著草香肆意往來。而我卻只能佇立原地。花不敢摘，草不敢踩，怕無意中做了一個舉止不端的游人，玷污了春的可愛。
于是靜靜凝視，春含笑離開。身后燃起一把火熱的目光，那是夏已隆重登場。
夏，一個總是被冠以暴君的可憐人，一個被萬千世人誤解的風流騷客。人們說他不解風情。真的嗎?當你在埋怨夏夜了無生趣時，他便揮揮衣袖，往夜空撒上燦爛星光;當你在午夜輾轉失眠時，他便輕揚手臂，指揮夏蟲來一場解悶的合唱。如果你曾細品“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，你就會發現夏只是如此一個怪人，總是把他的溫柔和眼淚藏在夜晚。你又可曾聽過他的哭?那是一種毀天滅地的痛苦。夏雨如槌，瘋了一般地擊打下去，不帶一點矯情的隱瞞。雨后，擦干眼淚的夏又強作精神，揮霍陽光，也不過是想為你驅散心中的寒。過客尚且情留客地，然而誰又會試著安慰過客的心酸?無知者無知地咒罵，夏依然在春與秋的贊頌中孤身往返。
我遂向遠去的夏深深鞠了一躬，夏的微笑竟是如此靦腆。他拋下一件信物作為道別，那是一片金黃的落葉。
人們常說，世間最美的莫過于春花秋月。而秋每每聽聞，都會默默點頭致謝。但她疑惑于人們總是放眼收獲，卻忽略了將去者無語的貢獻。當秋風卷過空蕩蕩的街，掃起滿天落葉，多愁善感的她總會悄悄嗚咽：昔日的青翠已無力回天。所以，秋總是細心地把每一片，每一片葉兒都重新帶上空中，讓這些功臣最后一次體會飛翔的感覺。那一刻，漫天金葉隨風飄舞，我與秋黯然遇見。看著秋眼里的點點淚光，我已不忍用言語跟她話別。
秋的身影漸漸隱于荒野。隨即，天出奇的空明。我聽到了冬的聲音。
當冬再也止不住哭泣，便把春喚醒。我看見她悄然離去的路上，身影凄凄。
走過四季。有時，我會停下悄悄的腳步，靜靜凝視。
在歲月華麗的舞臺上，時光匆匆飛馳。回眸間，我窺見四季寂寥而灑逸地演繹著各自的故事：凄美，如詩。
寒來暑往，4季更替。在不知不覺中，我已走過了13個春秋。那風格各異的4季，都給了我美的享受。
春天，萬物復蘇。山潤朗起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。那桃樹、杏樹、梨樹都爭先恐后地開著花兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪，還帶著陣陣清香。“沾衣不濕，拂面不寒”，不錯的，柔和的春風春雨，又是春天的1個奇妙景觀。
看傍晚時分，下起雨來，像牛毛、像花針、像細絲，密密地斜織著。這時，置身于春雨中，有1種特別的感受。早晨起來，雨停了，推開窗戶，1股泥土的氣息，混著青草的味兒，還有各種花兒的香，都向你迎面撲來。此時，你默默地站在那里，感受這個美好的世界。
夏天，生氣盎然。讓我們遠離喧囂，來到農田里，去感受豐收的喜悅。麥子熟了，金黃色，1大片1大片的。農民們的臉上洋溢著豐收的喜悅，在烈日下，匯成1幅絕妙的“夏日豐收圖”。那紅的、黃的、白的花兒在夏日中爭芳斗艷，吸引著美麗的蝴蝶、蜜蜂，還有那碧綠的樹葉，映著夏日陽光，展示著生命的魅力。
秋天，草木枯黃，唯有菊花傲然挺立，為秋增添了1份暖意。
“霜葉紅于2月花”，1點也不錯，1陣秋風吹來，滿樹葉子紛紛飄落下來，像1群群美麗的蝴蝶，給地上鋪了1層色彩斑斕的地毯。
冬天，千里冰封，萬里雪飄。雪，大自然調皮的孩子。1場大雪過后，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。大街上、田野里、校園中，到處都活躍著孩子們的身影。有的在滑雪，有的在打雪仗，歡樂的笑聲在空中蕩漾。樹上掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，1陣風吹來，它們就簌簌地往下掉。
春來秋去，風光無限，4季的美景是大自然呈現給人最美的畫卷。我愛4季，我愛生活!
四季錦圖七年級（精選16篇）篇八
我的家鄉，算不上桂林般的美，算不上大城市的繁華，算不上世界的奇麗景觀。雖然家鄉只是個小村子，可是在我心中，它是最美的地方，尤其是家鄉的四季。
春天，含羞的春姑娘提著花籃子，來到了我的家鄉，他一來，頓時，冰雪融化，萬物復蘇，一切都有回了生機，小鳥在枝頭上吱吱喳喳的唱歌，也許是因為歡迎春天的到來吧？風兒姐姐也在歡快的跳舞，也許也是因為歡迎春天的到來吧。小草小花也從地上探出頭來，也許是因為看看春姑娘來臨的樣子吧。看，春姑娘是多么受歡迎的姑娘啊！
當然，夏天也落后不了，夏哥哥跑著步，流著汗，也來到了我們的鄉村，他一來，鄉村頓時變成了綠色的世界。稻田綠綠，像一片綠色的海洋；樹林綠綠的，是小鳥的天堂，一切都是生機勃勃，小朋友們在溪邊戲水，玩耍，多么開心，多么快樂！夏天，一個綠油油的世界，一個屬于孩子們的空間！
緊接其后的就是秋天了，秋媽媽一來，綠油油的世界就變成了金黃金黃的。看，稻田是黃色的，在里面，都是農民在收獲自己的成績；果樹的果實是金黃的，前面都是果農，他們收獲著自己的付出。看，雖然農民伯伯很累很累，可是他們卻很開心，因為自己的付出和努力，并沒有白費！
最后，就剩下人人厭惡的冬天了，脾氣暴躁的冬爺爺來到了我們的鄉村，其后就變得很冷很冷，樹兒都落葉了，滿街的.落葉，還要人清理，出門就要穿很多很多的衣服，看起來既胖又累贅。既冷做事有不方便。哎~冬天真是煩人。
四季錦圖七年級（精選16篇）篇九
四季的陽光，雖不同，但都令我感到溫暖。
春天的陽光。
春天的陽光是富有生機的，令萬物復蘇，充滿希望。吳燁陽，你就好似那縷充斥著勃勃生機的春陽，給我帶來希望。那天下午，天空陰沉沉的，空氣也很悶，教室里正在緊張地進行著期中考試。大家都低著頭，“唰唰唰”地答題，我也奮筆疾書，努力做題。經過一個多小時的奮斗，我們終于結束了考試，但我還有一道應用題沒做完，試卷就收上去了。完了，這次肯定考砸了!怎么辦?我愁眉苦臉地走出教室，一個人站在陽光上望著操場上開開心心玩耍的同學們，心里更加難受了。突然，你走了過來，搭著我的肩問我：“我們的班長在這兒干嘛呢?”我搖搖頭，有氣無力地說：“有一道應用題沒做完，這次要考砸了。”“怕什么，不就是一題沒做嗎?我也有好幾題沒做呢!別難過了!”你拍拍我的肩，安慰道。我轉過頭，你嘴角那抹動人的微笑映入我的眼簾，像一縷春日的陽光溫暖地照進我潮濕的心房帶給我希望。頓時，我發現什么煩惱都煙消云散了，只留下快樂和你的笑容。
你的笑就如春天的陽光，給了我無盡的溫暖!
夏天的陽光。
夏天的陽光火辣辣的，就像“辣妹子”的你——俞柯冰。你的性格非常活躍，是個典型的“人來瘋”，卻也給我們帶來了歡樂。上個星期一，我們來你家玩，你很熱情地將我們帶到你個性的房間，找出所有你認為好玩的玩具，跟我們分享。玩了才沒一會兒，你又給我們分享。玩了才沒一會兒，你又給我們端來你自制的冰淇淋，雖然味道不是很好，但也算你的一份心意。我們一邊吃冰淇淋，你又一邊打開音響和電視機，給我們跳起來了《小蘋果》，直把我們逗得哈哈大笑。臨別前，你笑著問我們：“今天玩得開心嗎?”我抬起腦袋，點點頭說：“嗯，很開心，開始情不自禁地手舞足蹈起來，把我們再一次逗笑了。
你的一舉一動都好似夏天的陽光，火辣而又歡樂!
秋天的陽光。
冬天的陽光。
冬日里的陽光是最溫暖的，就好似那個文靜的你——任栩沁。不知你可記得，以前的我，體弱多病，動不動就去醫院。一次，因為我的不留心，導致晚上突然發燒41度，被送進了急診病房，連續幾天都沒去上課。你聽說后，每天一有空就到醫院來看我，給我帶來好吃的，幫我補課。這一段日子，我雖然被病痛折磨，但你的陪伴讓我的心溫暖至極，發燒也好似沒有剛開始那樣嚴重了。沒過幾天，我的病就好了，你的身體卻垮了。我很自責，因為要不是我，你也不會被感染生病，被病痛折磨了。你卻只是笑著安慰我，讓我不要擔心，也不讓我再來看你，免得我再生病。
你在我生病時的陪伴，真的好似冬天的陽光，很溫暖呢!
四季不同的陽光，也給我帶來了不同的溫暖……。
四季錦圖七年級（精選16篇）篇十
知識目標：
整體把握課文內容，感知各種“雨”的形象。
能力目標：
1.感受文章的語言美、畫面美，學會抓住景物特征進行描寫的方法。
2.品味本文詩化的語言，學會聯想與想象的方法。
情感目標,由作者對四季雨的不同特點的描繪，感受自然萬物的美好。
教學設計：
1．理清文章思路。
2．分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感。(重點)。
3．賞析本文的語言。(重難點)。
一、導入新課。
雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節，當春乃發生。”“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”……雨在古代詩人筆下，已經被寫得如此之美，在當代詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。
二、教學新課。
1．文章每個自然段分別寫了什么？
第一自然段：“我”喜歡雨，以及喜歡雨的原因；第二自然段：寫春雨；第三自然段：寫夏雨；第四自然段：寫秋雨；第五自然段：寫冬雨；第六、七兩個自然段：贊美雨。
2．根據每個自然段的意思，可以將文章分為幾個部分？
第一部分：(1)喜雨；第二部分：(2—5)繪雨；第三部分：(6—7)贊雨。
1．思考并找出描寫四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特點。
春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。(美麗、嬌媚)。
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。(熱烈、粗獷)。
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。(端莊、沉靜)。
冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。(自然、平靜)。
2．作為一篇優美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認為春雨圖中有哪些亮點？
明確：樹：“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了。
明確：影響。“特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發時的那種鮮活的生命力。
4．作者在描繪四季的雨時，采用了哪些手法？
明確：
(1)運用了比喻、擬人、排比的修辭；
(2)運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪；
(3)融情于景。
1．朗讀第一自然段和最后兩個自然段，思考本文表達了作者怎樣的思想感情。
明確：作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現了作者對生命與大自然的熱愛之情。
2．如果把文章題目改成《四季的雨》好不好？請說明理由。
明確：不好。《四季的雨》單純強調一個“雨”字，顯得呆板、生硬；而《雨的四季》充滿靈動，在一定程度上將“雨”人格化，充滿情趣和意境。
四季錦圖七年級（精選16篇）篇十一
們叫你春風。
“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”多少千古佳句都是形容你呀，春天給人們帶來了希望，而你的到來又給人們帶來了歡樂。“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”你載著無數風箏飛向天空。作為春天的使者，你來到草地上，草兒綠了;你來到花叢間，花兒綻開笑臉;你來到田野中，農民伯伯笑開顏。
夏天里，人們叫你暖風。
你微微一動，一陣微風就飄到我們的臉上，像是媽媽溫柔地愛撫。“水面清圓，一一風荷舉。”飄啊飄啊，你來到水塘，滿池的荷花嬌美可愛;你來到山坡，湊上前去聞了聞，滿山的茶花開成一幅美麗的畫卷;你又來到田野里，看到在/田間勞作的農民已是滿頭大汗，你使勁一吹，農民伯伯感到涼爽極了。夏天的你真是樂于助人呀!
秋天里，人們叫你金風。
“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”秋天的你，不是與落葉嬉戲，就是跟松柏聊天，好不快活!你像個魔術師，把山崗平原染得五彩斑斕。你來到果園，果園里的果子散發著香甜;你又來到田野，金黃色的麥浪沸騰了。農民伯伯們微笑著，享受著豐收的喜悅。
冬天里，人們叫你寒風。
放眼望去，到處銀裝素裹，你帶著雪花飛來飛去。漫天的雪花在空中打著旋兒，猶如一只只玉蝶在空中翩翩起舞。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”你輕輕一動，那樹上的雪花便飄落下來，真像朵朵梨花競相開放，寒冬里，你把世界裝點得如水晶宮般晶瑩、美麗。
我喜歡你——風，我喜歡你的活潑，你的奇妙，你的樂于助人。人們感謝你，感謝你給生活帶來的喜悅。
四季錦圖七年級（精選16篇）篇十二
春夏秋冬的景色各不相同。下面小編給大家帶來關于四季的七年級優秀范文。
每個人都有自己獨特的品味，對不同季節的欣賞，可以揭示一個人的性格。
春天的一切似乎都是美好的。喜歡春天的人一定是充滿朝氣的。他們樂觀、開朗，正像春天孕育希望一樣，他們對生活充滿希望。春天的一切都是新的，喜歡春天的人必是善于接納新鮮事物的人，他們能發現快樂，愿意尋找快樂之源。正如春天的溫暖，他們有一顆善良的心，會溫和的對待他人。
喜歡夏天的人是熱情的。在夏天，萬物都已生長到最茂盛的時刻，我們的視覺不再單一，而是變得五彩繽紛，絢麗多姿。喜歡夏天的`人心胸開闊，敢愛敢恨，做事很有激情。有廣泛的興趣，愿意交朋友，喜歡表達和展示自己。他們身上總帶著用不完的活力，就像喜歡春天的人善于發現快樂，喜歡夏天的人則善于傳遞快樂。然而有時，他們面對困難也會選擇逃避。
秋天則是一個有點復雜的季節。它含蓄而深邃。喜歡秋天的人必定經歷過一番酸甜苦辣，有對人生很深刻的理解。他們是很有潛力的，是成熟的。他們善于思考，能發現秋天悲壯的美。感情很豐富，很獨立。而且像秋天一樣有奉獻精神。他們等待著成功的喜悅，注重結果。
冬天似乎很少有人會喜歡，因為它的寒冷。喜歡冬天的人卻有著豐富的內心世界，有極豐富的想象力，而且是很有智慧的。他們追求一種浪漫和與眾不同，善于挖掘事物內在的美，而且有一顆童心，有點天真。他們追求完美，可以為實現自己的理想而不畏艱難險阻，但卻只追求一種簡單。
走過四季，會發現春夏秋冬都有各自的神韻。不管我們善于發現哪種美，都可以收獲一個美麗的人生。
春可是這四季中的首季，春天是溫和得季節。
只要春姑娘一來，便會叫醒世界的萬物。花兒、樹兒、鳥兒，連那沉睡已舊的小河也張開了雙眼。
枝頭上那唧唧喳喳的小燕子也從南方飛回來了;小河里那些歡快的魚兒也活躍的游來游去;草地上的歡歌笑語也漸漸增多。
春——多么和諧，多么溫和，春季——讓人們歡笑的季節，另人開心得季節。
夏是四季中的第二個季節，這個季節可是一個熱鬧的季節。
在夏季里那輕飛漫舞的蜂蝶不見了，只有那聲聲長鳴的蟬兒。火紅的太陽正烤這一片金黃的大地。金色主宰了世界上的一切，熱風一陣陣從遠處飄來，飄過了田野，吹送著已熟了的麥子的香味。
夏天的色彩是金黃色的，夏天的旋律是緊張的。因為農民總是忙了又忙，工地上的工人是急了又急。
遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要贊美春與秋之間的黃金季節。
秋——所有花果成熟的季節，令人嘆服和季節。
農民們都在忙著收肥碩的瓜果。草地上蟋蟀聲中更廖闊了。既有美麗的景色又有寥闊的蟲鳴聲。
秋季是一個收獲的季節，農民臉上總是充滿了歡笑與喜悅，所有的農民只有在這個季節里輕松一點，因為幾年的種子長成了一個有果子的食物。
花果成熟的季節——秋季。
冬——冷色世界，卻又那么溫和可愛。
冬天雖然冷，但是有一種“溫和的氣流”烘暖你的心。只是下點小雪，只要一下了雪不管是城市還是村莊里，看著那房頂上，像是有白色的毛毯蓋在世界的身上，再加上煙囪里冒出來的白煙，好像是在白色世界的天堂。
多么美麗呀!——冬季。
四季錦圖七年級（精選16篇）篇十三
我的家鄉一年四季都有美麗的風景，因為它是地球上的一條裂縫。我愛我。老家在關嶺班吉鄉。山好，水好，人好。
春天，山上的樹長出新樹枝，長出綠葉。滿山都是綠草，草里有些藍紫色鵝黃色的野花，像池塘邊的地毯一樣鋪開。冬天，結冰在水面上的冰雪融化，變成雪水，像美妙的音樂一樣流淌。暖暖的太陽出來了，太陽照在家鄉的大峽谷上，發出紅、黃、紫、綠光。五彩繽紛，真的很美。
夏天，樹長得茂盛，枝葉茂密，像雨傘。有時，人們把樹當成雨傘，享受樹下的涼爽。有時它被視為避暑勝地。參觀大峽谷的游客乘坐小船穿過平靜的水面。后面一圈一圈的蕩漾，給湖水增添了活力。
秋天是一個豐收的季節。人們正忙于收獲。果園里很熱鬧，果樹上長滿了水果，水果的香甜氣味正在蔓延。紅蘋果像小燈籠一樣掛在蘋果樹上，數量數不勝數。一陣秋風吹來，落葉像黃色的蝴蝶在空中飛舞。
冬天，樹木光禿禿的，雪花在空中飛舞。樹上覆蓋著雪。孩子們經常跑出房子去玩雪。一些人堆雪人，一些人打雪仗，一些人滑冰。因為天氣很冷，沒有游客玩。這時，我的家鄉更加安靜了。我愛我的家鄉，因為那里有好山、好水、好人。
四季錦圖七年級（精選16篇）篇十四
我的家鄉位于河南省南陽市的一個村莊里，雖沒有“塞上江南”那么美好，但是一年四季還是別有一番風趣的。
風兒輕輕的吹著，像母親的手輕輕的撫摸著我們。就這樣春雨也來湊熱鬧，“春雨貴如油”這下可把農民伯伯忙壞了，他們忙著耕地，忙著播種。春雨又一下喚醒了沉睡的鳥兒，鳥兒嘰嘰喳喳的叫著，再加上雨點的滴滴答答的伴奏聲，那聲音好聽極了，仿佛置身于一個音樂的季堂。可是快樂的時光總是過得那么快，轉眼間春季過去了。
夏季急燥來臨了，它的來臨是大樹變得更加蔥綠了，溪流更加急緩了，草兒更加碧綠了，又是一片生機勃勃。咦，前面好美呀。有幾幅金黃的圖畫，走近一看，原來是眼睛蒙騙了我，只是幾片麥田地。麥地里農民伯伯正在忙著收割，打麥。麥場旁長著幾株小樹，白季它們像遮陽傘一樣為農民伯伯帶走了炎熱的酷暑，晚上它們又像堅貞不移的哨兵一樣，忠實的守衛著農民伯伯的勞動成果。就這樣夏季在農民伯伯的勞作聲中送走了。
送走夏季后，秋季又像一個穿著黃衫的小姑娘來到了人世間，一時間，全都黃了。樹葉嘩啦嘩啦的落著，有的落在地上，有的落在水中。樹葉落在地上，小動物們可高興了，原來他們可以在里面捉迷藏，做游戲了。樹葉落在了水中，這恐怕就成了魚兒的季堂，原來他們可以在水里藏貓貓了，有的甚至把自己任命為船長，駕駛著自己的戰船遠航了。咦，對了，秋季還是一個豐收的季節，一筐筐的果實在農民的歡笑聲中被送進了倉庫，就這樣秋季也像夏季一樣被農民伯伯的歡笑聲中，勞作聲中送走了。
接著，冬季來了它像一個冰冷的季使來到了人世間。北風蕭瑟，一夜間令大地全都白了，好像有人給大地穿上了一件銀裝，仿佛置身于一個粉妝玉砌的世界。大地變得寂靜了，許多鳥兒都飛往南方過冬了，只有耐寒的麻雀，喜鵲，偶爾飛上樹梢。于是又陷入了沉睡之中。就這樣匆匆的一年又過去了。
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四季錦圖七年級（精選16篇）篇十五
（一）知識目標：
從知人論事角度出發，要簡單了解劉湛秋的生平經歷；然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。
（二）能力目標：
引導學生分析細節，培養學生通過課文展開聯想與想象的能力；同時培養學生自主鑒賞文章與即興表達的能力。
（三）情感目標：
由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價值。
二、教學重難點。
教學重點。
1．分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感。
2．賞析本文的語言特色。
教學難點。
如何啟發學生將展開聯想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動的語言表達出來。
三、教學方法。
自讀法：將教師點撥與學生自讀相結合，體會作者的思想感情。
誦讀法：配樂朗誦，將教師范讀與學生誦讀結合起來，注意朗誦的語氣、節奏，用誦讀加深理解。
探究法：調動學生積極性，引導他們自己展開聯想與想象，并提出問題，探究問題。
四、課型。
自讀課。
五、課時安排。
2課時。
六、教學時間。
教學過程。
一、情境導入。
雨是古代詩人的鐘愛之物，他們以雨來寄托內心的喜怒哀樂，雨同樣也受到現代作家的青睞。今天我們一起閱讀劉湛秋的散文--《雨的四季》，共同感受四季不一樣的雨之美、情之美。
二、拜訪作者。
劉湛秋（1935--），安徽蕪湖人，當代詩人，翻譯家、評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學會副會長，被譽為“抒情詩之王”。兼創作散文、報告文學、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的歡樂》。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發情感、人生為主，筆觸細膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。
三、自主學習。
活動：聽雨篇。
1、注意生字詞；
2、注意文章語氣、節奏；
3、劃出重點詞、句，注意四季雨不同的特點，感受作者對雨的思想情感。
思考：1、四季的雨各有什么特點？請用幾個詞語概括。
春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。
這時，整個大地是美麗的。（美麗而又嬌媚）。
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。（熱烈而又粗獷）。
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。（端莊而又沉靜）。
冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。
（自然而又平靜）。
2、作者對雨寄托了怎樣的思想情感？
寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現了作者對生命與大自然的熱愛。
3、結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么？
雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。
四、合作交流。
活動一：賞雨篇。
1、文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經雨洗淋后的情態。這樣寫有什么好處?
3、凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？
5、上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何第六段改稱“你”？
6、結尾一段在文中起到什么作用？
1、文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經雨洗淋后的情態。這樣寫有什么好處?
通過寫萬物經雨洗淋后的情態，間接寫出了春雨的嬌媚，表現了春雨給大地帶來的勃勃生機，抒發了對春雨的愛戀之情。
夏天的雨沒有預告，說下就下；
光頭澆雨，更有滋味；
一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；
暑氣被吸收；
雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。
3、凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？
秋天的雨，端莊而又沉靜，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，在人們勞累了一個春夏，收獲的時節，給人安靜與深思，所以說可以純凈人們的靈魂。
指雨為人們趕走了冷冽的風，拂去了干澀而苦的氣息，讓人感動那“濕潤中又漾出花和樹葉的氣息”，讓人忘記了寒冬。
5、上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何第六段改稱“你”？
第二人稱，更加親切自然，便于抒發自己的情感，情感表達更加真實強烈，更直接抒發了作者對雨的愛戀之情。
6、結尾一段在文中起到什么作用？
結構上：總結全文，與開頭呼應。
內容上：點明并深化主旨，抒發了作者對雨的愛戀之情。
活動二：品雨篇。
分析文章的語言特征。
1．回憶《春》中“春風圖”調動不同感觀寫景的語句，學習從視覺、聽覺、嗅覺等不同角度寫景的方法。
例：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。
這段文字從視覺、聽覺、嗅覺角度描寫雨后世界，牽著美妙的聯想和想像，帶給我們全方位的感受。
2．分析：樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？
學生活動：選擇你最喜歡的語句品讀，并說說你喜歡的理由。
（可以從感官、修辭、情感等角度來談）。
例：第2段：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。”本句運用了擬人的修辭手法。把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，生動地寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。
第3段：“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。”本句運用了比喻的修辭手法，生動地寫出了秋雨“使人靜謐，使人懷想，使人動情”的特點。
活動三：悟雨篇。
思考：1、能否用《四季的雨》來替換原本的篇名？原先的標題妙在何處？
《雨的四季》將雨人格化了，變得鮮活。同時這也是一段歷程，就像一個人經歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。而《四季的雨》強調一個雨字，顯得呆板、生硬。
因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。
2、你覺得作者為什么會把《雨的四季》寫得美輪美奐,打動人心?
調動感官顯色彩巧用修辭繪神韻按照順序層次清融情入景巧抒情。
五、教師總結。
（一）文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發了作者對雨的愛戀之情，表現了作者對生命與大自然的熱愛。感情真摯而濃烈。
（二）文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節雨的特點，最后抒發對雨的愛戀之情。
（三）抓住景物特點，多角度，多修辭手法寫景。
大自然中的風雨雷電、山水湖泊、花鳥蟲魚，一點一滴，奏出美妙的旋律，只有細心觀察、聆聽、感悟、思考，才能了解其中的深意，領悟其中美的真諦。讓我們做生活的有心人，努力捕捉身邊平凡而真實的美麗，用心靈之筆譜寫出真情的華章。
六、課堂練習。
指出下列句子所用的修辭手法。
（1）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。
（2）而那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。
（3）那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！
（4）但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。
七、拓展訓練。
請以“在雨中”為題，寫一段文字，百字左右。
情境創設：
1、考試失利時；
2、被表揚后；
3、和朋友產生了誤會；
4、想起了遠方的老家；
5、清明節祭掃親人的情景；……。
附：名詞。
名詞是表示人或事物的詞。
表示人：娃娃、青年、農夫。
表示具體事物：綠萍、水藻、鐮刀、蟋蟀。
表示抽象事物：精神、法律、愛情。
表示時間：秋天、昨天、過去、早晨。
表示方位：上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、里頭、外邊、以上、之下。
為下列名詞分類。
指人的：作家、工人、魯迅。
指具體事物的：計算機、山、馬。
指抽象事物：法律、道德、文化。
表時間的：剛才、明年、星期天。
表處所的：北京、亞洲。
表方位的：上邊、中間。
《雨的四季》一課是初中語文人教版新課標七年級上冊第3課，教學重點為欣賞文章畫面美，體會作者用筆之細膩，培養學生抓住景物特征描寫的能力。王維的詩被評價為“詩中有畫，畫中有詩”，本文也可說是“文中有畫”了，作者抓住四季雨的特征，運用比喻、擬人的手法，把四季雨人格化了。在本課的教學中注重誦讀和積累，在朗讀中品味文章詩化的語言，體會作者對自然與生命的熱愛。
林翠珍。
[雨的四季教學設計(人教版七年級上冊)]。
四季錦圖七年級（精選16篇）篇十六
短暫的一年中，歲月總是匆匆而過，仿佛一位冷漠無情的路人。但她卻比所有人都幸運。因為，她擁有一個五彩的四季。
漫步在幽靜的綠蔭長廊，幾縷金色的陽光透過樹葉間的縫隙斑斑駁駁的照射在地上，現出幾塊水印般的痕跡。抬起頭，幾只小鳥在天空中盤旋著，仿佛有一道光想把我拉上天空。那道光變成了一對淡白色的翅膀，讓我能在天空中自由翱翔。
我跟著小鳥們飛向遠方，不一會我們便到了一個奇異的世界，我正落在一個湖岸邊。池上一座用青石搭成的古橋正連接著湖中央，在湖中央有一個亭子，亭上的柱子上刻著許多精致的花紋，非常漂亮。岸邊，幾棵楊柳正專心致志地梳理著自己柔軟的枝條，正像一位正在梳妝打扮的小姑娘。柳樹旁有幾株青翠欲滴的小草探出了小腦袋，睜開眼睛欣賞著新奇的世界，她那嬌小的身體正沐浴著溫暖的陽光。附近有著許多爭相開放的花朵，一陣春風拂過，花朵變散發出撲鼻的香氣。這樣的春天真美麗!
小鳥們帶領我飛向了另一個地方，那里的大地正被太陽炙烤著。一陣“呱呱呱”的歌聲從荷塘里傳過來。我隨聲來到了荷塘邊，在這清香四溢的荷塘里，紫色的睡蓮正與淡粉色的荷花爭芳斗艷。夜幕徐徐降臨，幽藍的夜空中已聚集了許許多多的星斗，它們若隱若現，像是在尋覓著什么……過來一會，玉盤似的滿月，用那皎潔的光華吻著人們;月光透過斑駁的樹隙，絲絲縷縷的灑下來，在地面上灑下來點點碎銀。趁著月色，登高遠眺，暗黑的遠山朦朦朧朧的，棵棵樹木影影綽綽。陣陣花香襲人，令人如癡如醉。仰望著神秘的星空，傾聽著樹葉沙沙作樂，這是如此的安靜，使我置身在夢幻之中。慢慢的，我睡著了。
醒來，眼前是一片火紅。蕭瑟的秋風吹過，幾片楓葉從樹上飄落下來，無聲無息的落在了一道石子路上，一路走下去，就像一位音樂家正在彈奏一首富有詩韻的樂曲，石子路的盡頭是一片楓樹林，最后一片楓葉正孤零零的飄落，讓人勾起了陣陣憂愁，都來夜晚，遠在她鄉的游子也會勾起“玉露凋霜楓葉月，夜半鐘聲對愁眠”的鄉愁。
我飛到了一個銀裝素裹的世界，這個世界就像一個情竇初開的少女，她純潔，她清新。她，有一個精致的面孔，含情脈脈的雙眸，靈敏的鼻子，粉嫩嫩的小嘴，深吸一口氣，像是聞見了空谷幽蘭般的香氣，令人心曠神怡。她，一襲白衣，輕舒廣袖，在山川河流間舞著一支羽衣曲。
許久，她舞累了。便坐下靜靜等待她那白馬王子的到來。
我們往往能看見美麗的四季，四季是多么美好，今天就讓我給大家介紹一下吧。
春天來了，春天來了!春姑娘在碧綠碧綠的大樹底下翩翩起舞，而一顆顆大樹呢?好像春天的一個個手掌，綠油油的草地好像春天漂亮的臉頰!小燕子們及嘰嘰喳喳地叫著，你一言我一語，七嘴八舌地討論著春天的故事。有的好像在說：“春天真美啊”!有的好像在說;“春天是我的天堂”!春天真是一個萬物復蘇的季節啊。
夏天悄無聲息地來臨了，太陽公公把臉漲得紅彤彤，陽光弟弟火辣辣的照在大地上，世界就像一個悶熱的烤箱。小動物們有的都躲到陰涼處去了，看!小蜜蜂。小蝴蝶才不怕熱呢!它們辛勤勞動，雖然它們滿頭大汗了，可還是很賣力的為人類采集花蜜!就連向日葵也彎著腰向太陽“老師”敬禮，好像一個個帶著綠領巾的少先隊員呢!美麗的小花也張開了笑臉，好像是夏天的孩子們在跟太陽公公打招呼呢!夏天真是一個炎熱的季節啊。
時光流逝，轉眼間秋天已經來臨。金黃的樹葉，好像金黃的“小鳥”和黃里透紅的“小蝴蝶”在翩翩起舞呢!小落葉們幫地球母親穿上了一件“金光閃閃的大衣”。稻子們笑彎了腰，好像一個個小老頭彎著腰在聊天呢!它們仿佛在說：“秋天來啦!勤勞的人們快來給我們收割吧!”黃澄澄的菊花也露岀了它燦爛的笑容，它們的微笑仿佛是一個個可愛的小太陽!一顆顆果樹上也結滿了各種各樣的果實。秋天真是一個五谷豐登的季節啊。
冬天降臨了，“冬婆婆”帶著：“雪孩子”們迅速地趕來了，“雪孩子”們為了不讓“大地爸爸”感冒，給它量身定做了一條潔白的棉襖呢!“地球母親”還買回來了一條“雪白雪白的地毯”呢!大樹、屋子、大地……。到處一片潔白，放眼望去，眼前白雪皚皚。在寸草不生的冬天里，還有一樣事物驕傲的抵抗著冬天的嚴寒，它就是堅強的雪松，它像士兵一樣勇敢的面對冬天。冬天真是一個寒冷的季節。
今天的介紹就到這里吧!小朋友們，四季是不是美麗又神奇啊。