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淺談高校機房的管理和維護論文（精選17篇）篇一
高校科研活動與科研管理緊密相關，有序有效的科研管理能夠提高高校的科研實力。科研管理人員是執行科研管理職能的主體，科研管理人員的綜合素質可以影響高校的科研管理水平。只有提高高等院校科研管理人員的綜合素質，才能增強高校科研管理的服務水平，提高高校整體的科研水平。科研管理人員素質科技是第一生產力，高等院校在為國家和社會培養高水平人才的同時，還承擔著人文社會科學、自然科學等學術研究的重任，推動著國家科學技術的進步，是建設國家創新體系的知識來源和智力支撐。高校的科學研究水平也成為了教育界普遍認可的衡量高等學校綜合競爭力的核心指標之一。高校科研管理人員作為管理的執行者，在科研管理中占據著舉足輕重的地位。科研管理人員本身素質的提高，對科研管理機構職能作用的發揮，科研管理工作是否沿著優質、高效、順暢的軌道有序運行，起著很大的作用。因此高校科研管理人員必須要綜合一般的管理人員和科研人員的才能，總的說來應當具備以下素質。一、要具備較高的思想政治水平政治素質是“一種特殊的素質，是人們為實現本階級根本利益而進行各種精神活動和實踐活動的特定品質”。高校科研管理人員對高校的發展，尤其是對推動著國家科學技術的進步起著關鍵性的作用，必須保證其思想上對黨和國家的絕對忠誠；另外高校科研管理人員面對的主要是高智能的群體，必須具備高于一般管理人員的思想政治水平，才能保證其工作的順利開展。1.具備較高的馬克思主義的理論水平和政治水平，具有堅強的無產階級黨性原則高校科研的內容包括了我國高新科技自身的發展，同時還要研究對外國的先進經驗、理論的吸收，科技產業化和科技人才梯隊的建設等。科研管理需要能堅持黨的領導，科研管理人員必須具備敏銳的政治警覺性，樹立堅定的社會主義信念，不為紛繁復雜的社會因素所左右，在主動服務中及時發現問題，積極引導，果斷決策。因此，高校科研必須在政治上、思想上、行動上與黨和國家保持高度的一致。2.要有強烈的事業心和政治責任感科研管理是一項寓組織、管理和服務于一體的工作。作為一名高校科研管理人員工作人員有限，工作任務卻很繁重，工作中既要對科研活動實施管理，又要為科研人員服務，這就要求科研管理人員要把敬業放在首位，必須具備高度的責任心，高尚的職業精神。要從對院校和國家的長遠利益出發去考慮問題，任勞任怨，艱苦奮斗，要有高度的自我犧牲精神和共產主義道德情操。二、具有合理的知識結構作為高校科研管理人員，要具備較高的素質和文化底蘊，這樣才能通過管理，充分發揮科研人員的作用。在所管理的科研領域，要具有統籌和協調能力，這樣才能保證科研的先進性、連續性和一致性，才能保證科研的效率。1.掌握新時期的科技發展的戰略和特點，把握科技的發展方向在科學技術主導的當今時代，科學技術與國家的利益和社會生活的關系日趨密切。這促使人們進一步探索科學技術的特性和本質以及科技活動的特點和規律。要求高校科研管理人員必須認真學習了解最新的科技發展動態，深刻理解和掌握新時期科技發展的戰略方針和指導原則，密切注視高新科技的新特點，注視現代科學技術發展的新動問。這樣才能做好高校科研命題的選定，保證其時效性及與我國科技現代化建設的一致性。2.要具有與其工作相適應的科學文化知識，并具有運用知識的能力掌握相關的科學文化知識是對一個管理人員的最基本要求。作為科研機構這一知識密集、人才密集的管理人員，由于其管理主要集中在對知識分子的管理上，因此更需要具備與之相適應的科學文化知識，否則就難以擔起組織為科研服務的重擔。3.要具有所管工作的專業知識，熟悉主要學科的特點和發展狀況作為科研機構，必須保證其成果在相關領域內的實用性及先進性。在這種基礎上，高校科研管理人員應當具有較高水平的科研人員，特別是在各學科領域內的管理知識。要做到與時俱進，就必須了解各學科的發展狀況，這樣才能把握住發展的方向，找到所負責專業的弱點及難點，組織科研人員攻關，才能使科研結合實際，發揮更大的作用。三、具有較強的管理能力管理能力是高校科研管理人員應具備的一項基本素質，廣義上講，高校科研管理包括科研領導和相關的管理活動。也就是說，管理不僅僅包含了領導決策（決定高校科研的方向、目標、方法等重大問題），同時，也包含了具體的管理活動（計劃、組織、協調、檢查和保障等）。作為管理人員，至少應當具備以上兩種素質之一，在此基礎上，重點應具備以下幾個方面的能力。1.要具備組織能力組織能力是高校科研管理人員最基本的能力。嫻熟的組織協調能力是科研管理人員必須具備的.基本素質和能力之一，這是保障科研質量的關鍵。其次，管理人員要能做到充分發揮每個科研人員的作用，使之達到最優化組合。再次，管理人員在實施科研管理過程中要有較敏捷的思維、分析、判斷的能力，在組織和處理出現的各種問題時要果斷，要有較強的解決問題的能力。2.要具備創新能力這是高校科研管理人員能力強弱的重要標志。高校科研管理人員的創新能力，主要表現在能正確地理解和貫徹上級的指示精神，結合本單位的實際創造性地開展工作。特別是當前高技術發展日新月異，思想如果仍然停滯不前，那么就只能拘泥于現在，必將導致落后。因此善于思考，銳意進取，不拘泥于原有的模式，不滿足于已取得的成果，敢于提出自己的獨立見解，研究新情況，解決新問題，就成為了一個高校科研管理人員工作的重點之一。3.要具有預見能力高校科研管理人員的預見能力，主要表現在能正確地預見現代社會科研的發展趨勢，制定出切實可行的科研計劃和實施方案。還要能充分預見計劃實施過程中可能出現的問題，實行及時而有效的指導。同時，這種預見性必須建立在科學的基礎之上，是知識積累的結果，是建立在實事求是的基礎上的，堅決反對盲目攀比西方的不切實際的做法和好高騖遠的浮夸作風。科研管理工作不是一般單純事務性、執行性的行政工作，它的綜合性很強。科研管理人員要不斷增強思想政治工作的自覺性，不斷提高自身現代化管理的技術水平，努力培養和提高科學思維和預見力，以良好的組織協調能力，以創新的思維打開高校科研管理的新局面。參考文獻：［1］朱述鈞，劉紅錦.科研管理人員素質探討.現代農業科學，2008，（9）.［2］時云.高校青年科研管理人員的素質培養研究.中國科技信息，，（17）.［3］劉梅.論高校科研管理人員應具備的十大素質.揚州大學學報（高教研究版），，（10）.［4］徐巧珍.探索新世紀高校科研管理服務新體系.寧波服裝職業技術學院學報，，（4）.
淺談高校機房的管理和維護論文（精選17篇）篇二
摘要：高校的教學管理人員活躍在教學管理工作的一線，工作性質平凡而具體，工作內容繁雜而瑣碎，但工作崗位至關重要且必不可少。教學管理人員要忠誠教育事業，有嚴格的組織紀律觀念，具備崇高的敬業精神和高度的責任心，強烈的服務意識、精湛的業務技能以及創新能力。同時，要在實踐中不斷學習，以提高自己的素質和水平。
教學管理人員是常規教學管理的重要崗位，教學管理的水平和質量直接關乎教學工作的好壞。優秀的教學管理人員要忠誠教育事業,要有嚴格的組織紀律觀念，具備崇高的敬業精神和高度的責任心，強烈的服務意識、精湛的業務技能以及創新能力。所以高校要重視對教學管理人員的管理和培養，要讓他們在實踐中不斷學習，提高自己的素質，這樣才能提高整體的教學管理水平。
高等學校的教學管理人員活躍在教學管理工作的一線，工作性質平凡而具體，工作內容繁雜而瑣碎，但工作崗位至關重要且必不可少。教學管理的工作涵蓋了制訂教學大綱、落實課程編排及各項教學任務、協助遴選教材、檢查教學進度、監控教學質量等教學組織和管理。同時還負責在教學運行過程中的常規教學行政管理，主要包括學籍管理、考務和成績管理、教學檔案管理以及上級部門臨時交辦的任務和突發性工作。所以教學管理是包括學術管理和行政管理的一門科學，需要長期學習和實踐。
1、較高的思想素質。
教學管理人員是高校教務管理制度的執行者，應嚴格貫徹執行國家的教育方針，熟悉教育法規，把握教學管理的政策、方向，掌握教學管理的文件精神，通曉教學管理各個環節的程序和要求，這樣在實際工作中運用起來才能得心應手。要學習基本政治理論和黨的方針政策，以科學發展觀指導教學管理工作，充分理解和認識當前教育體制改革和發展的客觀必然性。教務管理的政策性在畢業資格審核工作中體現得尤為突出。在畢業資格審核中，教學管理人員要嚴格按照應屆畢業生從大一到大四每學期執行的教學計劃，全面核查每個畢業生的各課程成績，依照畢業及學士學位的授予條件，審核每個學生的畢業、學位資格，對有特殊情況的學生（如：學籍異動、雙學位、轉專業、有處分）要根據個人不同情況嚴格把關，保證其成績的合理性和有效性。對于不具備畢業資格和不能授予學位的學生，要實事求是的提出其不能畢業和取得學位的理由，并上報教務處和學位評定委員會，堅決杜絕弄虛作假的行為。
2、嚴格的組織紀律性。
教學管理人員在其職權范圍內掌管著一些“秘密”，從新生的入學考試到畢業班的統測，從各個學期末的期末考試到各個學期初的補考、重修考試，同時，還有一些英語、計算機的等級考試貫穿其中，考務工作連續不斷，從試卷的編排、審核、印刷到裝訂，從考試、閱卷到成績的錄入，教學管理人員始終作為主要工作人員參與其中，這就要求教學管理人員要有嚴格的組織紀律性，強烈的保密意識、要遵紀守法，嚴于律己，要敢于堅持原則,堅持正義,排除各種干擾,自覺維護學校政策、制度的權威性和嚴肅性。
3、崇高的敬業精神。
教學管理人員的工作繁重而瑣碎，但每個環節都很重要且不容忽視，這就需要我們具備細心、耐心和熱心。對待課表的編排、試卷的審核、考試的安排等工作要細心；對待教師的問題，學生的疑惑解答要耐心；對待新的教學信息、教學動態傳達給師生服務要熱心。事物頭緒多且工作量繁重，要踏踏實實的工作，能夠吃苦耐勞，任勞任怨，樂于為廣大師生奉獻，實實在在的為師生解決問題，為他們的工作和學習提供便利的條件。比如在期末考試的安排中，不在集中時間安排同一年級的兩場考試，以給學生充分的復習時間；在監考的編排中，要考慮到教師的各種各樣的因素，盡量安排的人性化、科學化、合理化。這個過程傾注了教學管理人員的心血，同時也體現的教學管理人員高度的敬業精神和服務意識。
4、高度的責任心。
高校教學管理人員是教育隊伍的重要組成部分，教學管理人員同時也是教育者，必須具備高度的責任心，不能有一絲馬虎大意，有時稍有差錯，就會造成不良的后果，影響教學工作的正常運行。教學管理工作有較強的時效性，如教師的臨時停調課，就需要及時通知學生，否則就會造成教學秩序的混亂；又如學生成績的核算，看似簡單，沒有什么技術含量，但它為學生的各種獎學金評定以及就業考研提供重要的依據，“分、分，學生的命根”，一分的差錯可能就會影響學生今后的前程發展。同時學生的成績也為教師今后改進教學內容，調整教學進度提供了數據來源，所以一定要認真、嚴謹、細致，來不得半點馬虎。
5、強烈的服務意識。
教學管理人員是二級學院教學管理工作的窗口，直接與廣大教師和學生打交道，所以一言一行、服務態度、服務水平都會對教師和學生產生影響，影響到教學服務質量。教學管理人員要牢固樹立服務意識，以教師為本，以學生為本，熱情地為教師和學生服務，耐心解答他們的各種咨詢，滿足他們的需求，做到教學管理為教學服務，確保教學活動有序地開展。
1、全面的教學管理能力。
要精通教學管理業務，要熟練掌握教學管理流程，要熟悉現代化的管理技術,自如地運用教學管理軟件,熟知教務管理的內容、要求、流程,按照教學規律,每一項工作都要有計劃、有步驟、有組織、有舉措地開展，這樣才能有條不紊。同時教學管理工作頭緒多，要掌握其周期性、規律性，遇到問題要善于分析和解決，要會干并且巧干，這樣才能卓有成效的完成每件工作。
2、良好的組織協調能力。
教學管理人員作為連接教務部門、教師及學生的紐帶，要具備良好的組織協調能力，要具備一定的溝通能力，尤其是遇到突發事件，更要發揮重要的作用，如處理教師的臨時停調課或各種原因引起的教師沒到崗，學生沒來上課，考試安排沖突等情況，教學管理人員要靈活、機智，處理好突發事件，積極采取行之有效的補救措施，保證教學秩序的.正常運行。
3、較強的學習實踐能力。
教學管理不是專門的學科，沒有專門的知識作為指導，所以就要求在干中學，學中干，汲取前輩的經驗教訓，同時自己摸索前進。教學管理工作已經從傳統的手工操作發展為今天的計算機管理、網絡系統信息化管理，這就要求教學管理人員要熟練掌握計算機的相關知識，同時面對教師和學生，還要懂教育、懂管理、懂心理，這就給教學管理人員提出了更高的要求，要跟得上形勢，就需要不斷的學習，不能桎梏于以前單一的模式，要全面發展，橫向發展，增強校際之間的合作、交流與聯系，取長補短，為學校的教學管理水平上層次添磚加瓦。
教學改革在不斷深入，教學管理也會隨之變化，尤其現在實行學分制、學分預警等新的教學管理制度，教學管理工作就會更為復雜，這就要求教學管理人員要積極探索新的工作模式，積極思考新的工作方法，積極挑戰新的工作思路，同時在當今信息化的形勢下，運用好信息化技術、多媒體技術和網絡技術，建立科學的教學管理體系，為教學管理手段的創新提出更好的建議，同時為教學改革的發展獻計獻策。
教學管理人員的高素質不是與生俱來的，是在組織的悉心培養下，在不斷學習和實踐中鍛煉出來的，這個過程可謂艱辛但有意義。我們不要滿足現狀，要不斷的充實和完善自己，建立終身學習的意識，提高自己的管理水平，為教學管理工作貢獻自己的力量。
參考文獻：
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【3】區煜立.教務工作指南[m].廣州:廣東高等教育出版社,1991。
淺談高校機房的管理和維護論文（精選17篇）篇三
恪守愛國守法、敬業愛生、育人為本、終身學習、為人師表的職業守則；圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養；引導學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，成為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。
淺談高校機房的管理和維護論文（精選17篇）篇四
首先，使用機房管理軟件對學生上課的操作進行限制和記錄，防止學生進行與上課無關的活動。教師通過教師機可以鎖定全部學生的機器，可以發送通廣播消息。也可以將學生機設置只運行學習相關的`軟件，控制其它程序無法打開。第二，屏幕廣播教學功能可以使學生緊跟教學任務，教師教學過程中的實時操作畫面都呈現在學生機上。同時，通過教師機鎖定學生機的鍵盤和鼠標，簡潔、方便的管理學生機。第三，機房管理軟件還可以在課下方便業余時間上機的收費管理，使充值計費更加簡單。在核心機房部署的綜合管理平臺，可對二級學院網內的路由器，交換機、防火墻提供監控，及時了解網絡設備的接口流量與資源使用狀態。還能通過網絡拓撲，二級學院出口流量進行有效控制。在出現網絡故障時，可快速定位。總之，機房管理平臺主要是從教學上的管理、機房的計費管理、各個資源的統一管理、網絡實時監控等多個方面來進行統一管理，它能充分的實現學生的管理、自動記載帳務及上機收入、統一對計算機、打印機等相關硬件設備的電子管理、實現上課上機的教學安排、使工作進行量化。因此，使用機房管理軟件具有很強的必要性和可行性。
3.2.1機房教學。
管理人員根據機房實際，跨部門、多機房統一安排教學上機，并能動態按班級查監控授課上機狀況，也可以遠程網絡監控。按照上機考勤進行統計匯總及針對學生上機課時完成情況進行評估。監控管理教學上機情況，保障授課質量；同時記錄學生上機操作痕跡。學生登陸系統：學生上課通過選擇班級，輸入自己的真實姓名，如果學生存在，則判斷密碼是否正確，如果學生不存在，則保存學生信息。學生上課登記：由后臺管理員設置好機房，可以是自動根據機房ip判斷或者指定機房，主要是適應有些學校多個機房的問題，然后學生登陸后，就可以進行使用情況的登記。（后臺可以設置好使用情況，方面學生選擇），默認同個學生機房登記1h內，只能允許登記一次！學生自我文件管理：對于機房來說學生的文件管理一直是個頭疼的問題，放本地，容易被其他同學誤刪，老師也難以管理；放服務器則好了很多，本系統通過學生文件管理，教師可把學生的作品傳到系統中，同時通過設置文件共享，讓其他同學一起共享此作品，在共享的同時加入了評分功能，提高了學生的學習主動性和積極性！這個功能還可以作為老師上課最后作業評價的一部分！學生作品上交：學生通過客戶端把自己的作品上交到系統設置的教師機默認文件夾下，老師在教師端可以依次對學生作品進行評審。學生在線提問：在學生客戶端機器上，學生通過客戶端程序提出問題，老師在教師機端將解答的答案傳輸到提問學生的客戶端，使教師與學生之間能進行在線交流。在線公告功能：可以設定指定的班級進行公告、發布設定的信息。
3.2.2課余上機計費。
設置多費率計費方式，方便不同用戶上機，按不同時段、不同機房上機時間長短動態計費；
3.2.3資源設備管理。
根據學號、姓名、班級等字段創建帳戶的基本信息，并實現帳戶款項添加、查詢、退款等操作；記錄機房設備日常狀態及維護信息；具有權限管理設置，保障系統安全。
3.2.4網絡監控功能。
在管理系統中通過配置運行的各種參數，能使教師遠程監控并管理學生的計算機，監控管理學生的實時上網行為，監控管理學生利用聊天軟件進行在線聊天、私下玩游戲等個人行為。同時，此系統還能自動地記錄學生在上機過程操作行為，比如上網記錄、啟動的程序記載等。
4結語。
計算機機房作為我校二級學院上機的重要實訓場所，為學校教學提供了強有力的支撐。我們利用信息化管理平臺進行機房整體綜合管理，使得機房管理更加高效，更體現了我校的信息化程度，推進了學校的整體信息化建設發展。
淺談高校機房的管理和維護論文（精選17篇）篇五
國家確定了高校后勤社會化改革，高校食堂以此為時間節點，19之前，我們可以簡單地稱為高校食堂管理的“計劃時期”，年之后，稱為高校食堂管理的“市場化時期”。計劃時期的高校食堂的所謂經營管理情況是食堂炊事人員的工資、食堂運營的硬件設備、水、電、燃料、供暖全由高校一攬子承擔，由學校教育事業經費中列支的，高校食堂的伙食成本核算就是核算用餐人員的伙食費。1999年之后，為了提高食堂服務質量和服務水平，解決當時高校面臨的經濟困難，引入市場化經營手段，食堂的伙食費成本里包含的不僅是直接原料成本，還有人工、水、電，氣、設備及維修、管理費等間接成本。
二、高校食堂的經營模式定位。
在高校引入“市場化”經營后，高校食堂全面進行改革，從食堂固定資產的歸屬與經營權歸屬關系方面，主要形式如下：(1)食堂固定資產歸屬高校，引入社會市場化經營;(2)高校以市場化機制體制自營;(3)食堂由社會資源的自投自營。在三種形式中，前兩者是高校食堂構成的主體，占全部高校食堂總量95%以上。由于本文首先認定高校食堂是公益性的，保障高等教育的服務屬性是高校食堂存在的根本，加之前兩者食堂資產構成歸屬主體是高校，所以本文的研究對象是針對前兩者而言，統稱為高校食堂。第三種情況，雖然食堂存在位置、服務與高校有配套，從其食堂的資產構成和實際經營性質而言，只能理解為高校教育服務的社會企業，為非公益性，不作為本文的研究對象。
研究高校食堂的成本控制，必須要掌握高校食堂的成本構成和目前成本控制情況，這是研究食堂成本控制的基礎。本文對高校食堂的成本構成及歸集如下：
1.采購成本。
(1)采購人員用工成本(2)采購人員交通、通訊費用(3)采購物品運輸費用。
2.加工銷售。
(1)主料成本(2)配料成本(3)調味料成本(4)食品加工銷售消耗的水、電、氣。
(5)食品加工銷售消耗的低質易耗品(6)食品加工銷售的用工成本。
3.日常管理成本。
(1)稅及上繳額度(2)辦公費用(3)業務接待費用(4)參與食堂管理人員的工資。
4.公共服務成本。
(1)食堂衛生保潔(2)食堂餐具的'清洗與消毒(3)就餐區公用水、電費(4)食堂垃圾清理費用(5)防火防盜費用(6)公用低質易耗品。
5.突發事件成本。
(1)食物中毒(2)火患(3)生產事故(4)行政罰款(5)氣候變化造成損失。
6.經營管理者收益。
食堂經營者從經營食堂中獲取的收益部分，從學校的角度來看，這一部分也是成本。
(1)缺乏成本控制主體意識。長期以來，在高校食堂中，不少人認為成本、效益都應由學校和財務部門負責，而把各部門、班組的職工只看作是生產者，廣大職工對于哪些成本應該控制、怎樣控制等問題無意也無力過問，成本意識淡漠，浪費現象時有發生，食堂的成本控制失去諾大的管理群體當然難以真正取得成效。
(2)成本控制手段單一。將成本控制的目的歸結為降低成本，節約成了降低成本的基本手段。主要方法有：節約能耗、防止事故、以招標方式采購原材料和設備。這是企業的一種戰術的改進，屬于降低成本的一種初級形態，一種消極的成本控制。
(3)脫離發展目標，孤立進行成本控制。一味地以降低成本為目標，而將成本控制與食堂的發展戰略脫鉤。因為在不同的戰略條件下，食堂成本控制的側重點是不同的。
(4)成本控制范疇狹窄。受長期計劃經濟觀念的影響，高校食堂在成本控制中往往只注重采購及生產兩個環節的成本管理，而忽視了事前的分析、事后的反饋，也忽視了對其他成本和費用的分析和研究，這種成本控制思路遠遠不能適應市場經濟的要求和激烈競爭的沖擊。
2.食堂成本控制從業人員專業水平低，控制手段落后。
高校食堂由于自身條件的限制，往往無法吸引高素質的人才，而管理者又常常認為成本核算較簡單，只要認真負責就可以做，而忽視這項工作的專業化，沒有根據自身需要，培養一支能夠適應成本控制不斷升級的專業人員隊伍，這樣不可避免地使自己處于粗放式管理的模式中。食堂工作多是一人多崗往往使核算人員常常陷入一些繁重瑣碎的事務性工作當中，而沒有時間去思考和改進管理中存在的問題。
3.食堂成本核算基礎工作薄弱，制約成本計劃、成本決策制定。
成本核算的基礎性工作包括健全原始記錄、材料物資的計量、驗收管理等。實際操作中普遍存在的問題是，入庫物資的原始記錄較詳盡，而驗收、盤點、領退料各個環節的嚴密性和準確性不夠，未能制定合理的成本定額和出料率，這樣一來，基礎數據不夠、不完整并缺乏真實可靠性，不僅導致用料上的隨意性和浪費現象的產生，更重要的是嚴重制約了成本計劃、成本決策的制定，給成本控制帶來極大困難。
4.食堂成本控制只注重表面的成本控制，不注重提高生產效率。
多數食堂的成本控制工作只停留在表面分析上，如加工過程中原材料價格的降低、行政管理中的辦公經費、業務招待費的降低等，而對那些不易被抓住和“看見”的成本控制，則很少考慮，如提高勞動生產率、設備利用率等。
5.食堂成本考核落實不到位，難以有效地提高食堂效益。
成本考核是將成本計劃、成本目標等分解成各種成本考核指標，下達到各個責任單位或個人，并按期考核。成本考核是實行內部經濟責任制必不可少的一環，但在實際工作中，卻往往未能落實到位。主要原因在于，有些食堂沒有進行成本責任中心管理，沒有形成一套責任預算、責任核算和責任分析的管理體系，沒有與食堂經濟責任制密切結合。成本控制如果不能落實到具體的責任主體，考核也就無從談起。
淺談高校機房的管理和維護論文（精選17篇）篇六
你是否具有成為億萬富翁的潛質呢？你是甘于悠閑平穩的生活還是敢于開拓屬于自己的事業？美國心理學家瓊-凱恩及大衛-巴拉德提出的問題，幫你自我評價：
你能容忍并且處理好分歧嗎？
一個成功的企業家能透過分歧得到自己想要的信息，成功人士有著自己的著重點，能夠分清主次劃清區域，不讓自己沉溺于繁雜的細節。
你有為公司發展主導大局的魄力嗎？
你喜歡公開演講嗎？
任何一家大公司都要樹立起自己的公眾形象。企業家們每周都要出席不同的會議包括股東大會，甚至電視采訪。這時你要在閃爍的鎂光燈下鎮定自若，即使你不擅長拋頭露面的講話，也要逼自己成長，找一個有價值的話題讓公眾接受你的想法。
你能與他們保持溝通嗎？
你能忍受孤獨嗎？
億萬富翁們很孤獨。盡管他們的朋友遍布天下，但一段真摯的情誼是很難維持的。要獲得成功，必須要耐得住寂寞，并且適時地在圈內找到可信并且悅己的人。
你能否和眾人達成共識？
多數情況下，你的企業越大，你就要從身邊采集更多的信息。那就意味著你要接受眾多的意見，并與有價值的觀點達成共識。
淺談高校機房的管理和維護論文（精選17篇）篇七
當今，計算機技術更新換代日益加快。作為全國首批應用技術大學，我校的機房管理任務日益加重，理實一體的課程需要學生通過上機掌握所學的理論知識，這決定了我校的計算機機房的重要特性。機房管理是具有專業性較強、日常繁瑣的工作特性，它要求計算機機房管理者除了具有維護、操作計算機的專業知識外，還應掌握一定的管理技巧，在管理的同時，還應該按照學校的管理制度，制定管理章程來滿足學校對計算機機房的使用。如何發揮學校機房的作用，最大限度地輔助學校的計算機教學;如何科學管理學校機房，減輕機房管理人員負擔，使學校機房管理更加科學、規范、高效?這些都是許多信息技術老師、機房專職管理人員迫切需要解決的問題。目前，各個學校的計算機機房都具有一定數量的計算機等硬件設施，而管理還采用人工的方式進行，沒有采用相應的管理軟件。我校下設多個二級學院，每個二級學院都面臨機房管理的難題，如何提升機房管理人員的工作效率，借助于管理平臺最終實現管理科學化、自動化，通過高效的管理為教學服務，是各個二級學院面臨的主要難點。
1我校現狀。
目前、計算機技術已經滲透到各個行業，我校隨著升本對計算機硬件不斷追加投入，各個二級學院的計算機機房也都得到了升級換代，這不僅僅體現了學校對計算機應用教學的重視，更要求每個教師都要掌握一定的信息技術。但同時，隨著學校的機房的升級換代，而機房管理沒有跟上步伐，存在著這樣或那樣的一些問題。二級學院有電子閱讀室，各個專業的專用機房，面向社會培訓的機房等。各個機房除去學生按課程進行正常的上機外，還涉及到課余時間的機房使用，機房在為師生提供一個實訓場地的同時，也面臨著以下的問題：1）存在安全隱患，沒有采用實名制，導致無法了解機房的上機上網記錄，一旦出現安全問題無從查起。2）沒有統一的管理標準，不同專業的機房由于配置和軟件的需求不同，各個機房的硬件配置的高低存在著差異。3）沒有統一的監控管理，學生在教師講課時候私自上網、玩游戲，難于控制。若不能進行遠程教師控制開機關機，發送消息提示學生，則不能達到規范化科學管理的要求。4）缺乏配套的專用軟件，軟件資源要能夠對機房進行財產、設備的綜合管理服務。
2.1制定管理制度。
信息化機房管理，需要制定機房管理制度。首先制定學生在機房上機所要遵守的規范，為了免于對機房相關設備的破壞，要求學生在上機的環節中必須嚴格執行；其次，在機房使用前，要根據不同專業班級和授課內容，制定相配套的制度和計劃，確保師生能夠合理地使用機房。最后在上課期間制定如下規則：機器管理，對學生的上網內容、程序運行進行監控管理；外網管理，教師控制上網行為，教師根據課程的需要可進行外網的接入。運行程序管理，教師自定義設置允許運行的程序庫。上課期間學生機只能運行教學軟件，其他軟件則被禁止，學生上機時則控制游戲、聊天等與上課內容無關的程序。文件傳輸管理，管理員可設置允許訪問的內網ip段、進行內、外網管理；對應學校機房的維護處理情況如下：計算機機房的平常管理及日常維護由專門的管理員負責。計算機機房要給使用機房教師提供方便的服務。計算機機房內的所有設備進行統一的編號、建立設備管理檔案，每間機房配備實訓室上機情況登記表，由使用機房教師負責填寫。為了保障正常使用計算機，管理員要每周對計算機設備進行檢查，及時發現問題并解決問題，不影響計算機機房的正常使用。所有計算機設備均設有計算機硬件設備賬目，由各個二級學院負責存檔管理。計算機配件的的采購由二級學院向學校提出申請，學校審批購買。每臺計算機屏幕和主機箱上按順序進行編號，并加蓋二級學院公章。只有機房管理員具有拆卸計算機的權限。未經二級學院批準，所有計算機設備一律不得私自外借。機房管理員應在學生上機時巡視各個管理的機房，協助上機教師解決教學過程中的計算機問題。并制止學生不規范的操作。使用機房教師負責機房的衛生，每天下課后組織學生做衛生，拉閘斷電、關閉門窗等，機房管理員下班前負責巡視檢查。建立登記制度，每個使用機房教師負責組織學生填寫實訓室上機情況登記表和衛生安全等級表。機房使用教師要愛護機房，保持機房的衛生狀況，下課后負責組織學生清掃衛生，堅持每次課后都要掃地、擦地、擦桌子。.為了確保機房的使用安全，杜絕火災的發生，每次使用機房后要斷電拉閘。
2.2加強系統維護。
二級學院根據每學期的教學任務，在寒暑假根據下學期的教學情況對機房軟件進行安裝和優化，以保證教學任務的順利實施。同時，為了便于機房的統一管理和控制，針對病毒的入侵及學生的私自安裝行為，從安全性上考慮，采用了每天定時還原的方式，來加強機房的系統維護。每天定時還原方式是指當天資料可以在機器中存留，轉天開機時計算機自動還原初始化，這確保了計算機系統的初始化；如果在當天使用機器時發生異常，也可以手動進行還原；當自動及手動都無法還原時，則需要利用硬盤進行克隆安裝。上機期間嚴禁使用usb口，教師對學生布置的作業都要通過教師廣播軟件進行下發，學生也要通過客戶端將作業上傳。同時在教師機上也設置了ftp服務器供學生在ftp平臺下載和上傳作業。二級學院每間計算機房都配備有標準的32臺機器，公共機房配備有50臺計算機。每學期做系統的話，如果每臺都按部就班的進行安裝會浪費大量的人力和物力，每臺機器系統的安裝和恢復是使用ghost來進行，我們使用的是藍沙網絡快克、ghost網絡版等。使用ghost建立鏡像文件與系統恢復兩個目的。首先我們把計算機硬盤劃分為兩個區，其中默認的c盤裝操作系統軟件、上課使用的編程工具如vs、java、eclipse等，以及一些常用辦公軟件，諸如office等，通過運行ghost程序，將系統盤資料備份到d盤，并將備份的文件在d盤設置隱藏，一旦系統出現問題，便可通過d盤的備份文件還原系統。機房管理員通過使用ghost管理計算機，能起到良好的效果。生成鏡像文件：插入安裝有ghost軟件的光盤后啟動需還原的計算機，在dos環境下，進入到ghost運行主界面;依次選擇“loacl”、“partition”、“toimage”，將系統盤資料備份到設定的d盤，。鏡像文件的恢復過程是在選擇partition后選擇fromimage，將d盤里的鏡像文件恢復到系統盤里。再次啟動計算機后，即可達到還原系統的目的。同時、利用還原精靈等來保護計算機安裝的初始數據，杜絕操作系統的啟動崩潰。這些保護措施，對于計算機機房來說至關重要，我們在授課時用到的一些軟件若遭到破壞，對于使用者來講那將會是一種災難，如何使我們日常使用的軟件不被人為地損害，硬盤上的數據可以使用還原卡來進行數據保護，但就我們二級學院機房使用還原卡的情況來看，效果不是很明顯，有些時候出現的狀況是系統無法自動識別還原卡設備，導致無法正常使用還原卡。有些課程在上機的時候需要使用網絡，經常插拔網線會導致網線的破損和水晶頭的斷裂發生。為了進行網絡的控制，我們二級學院計算機房通過代理服務器來進行網絡的接入。
淺談高校機房的管理和維護論文（精選17篇）篇八
崗位要求：
1、食品相關專業，專科以上學歷；
2、食品生產型企業，2年以上食品檢驗工作經驗。
崗位職責：
1.負責巡查倉庫、商品問題客戶原料驗收、食品農殘、藥殘等快速檢測。
2.食品安全風險管理與評估、技術咨詢與指導。
3.開展食品安全培訓。
4.協助配送中心的標準化管理及5s推行。
5.完成上司臨時交辦任務。
淺談高校機房的管理和維護論文（精選17篇）篇九
（一）思想理論教育和價值引領。引導學生深入對_的學習，深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，幫助學生不斷堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。掌握學生思想行為特點及思想政治狀況，有針對性地幫助學生處理好思想認識、價值取向、學習生活、擇業交友等方面的具體問題。
（二）黨團和班級建設。開展學生骨干的遴選、培養、激勵工作，開展學生入黨積極分子培養教育工作，開展學生黨員發展和教育管理服務工作，指導學生黨支部和班團組織建設。
（三）學風建設。熟悉了解學生所學專業的基本情況，激發學生學習興趣，引導學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。指導學生開展課外科技學術實踐活動，營造濃厚學習氛圍。
（四）學生日常事務管理。開展入學教育、畢業生教育及相關管理和服務工作。組織開展學生軍事訓練。組織評選各類獎學金、助學金。指導學生辦理助學貸款。組織學生開展勤工儉學活動，做好學生困難幫扶。為學生提供生活指導，促進學生和諧相處、互幫互助。
（五）心理健康教育與咨詢工作。協助學校心理健康教育機構開展心理健康教育，對學生心理問題進行初步排查和疏導，組織開展心理健康知識普及宣傳活動，培育學生理性平和、樂觀向上的健康心態。
（六）網絡思想政治教育。運用新媒體新技術，推動思想政治工作傳統優勢與信息技術高度融合。構建網絡思想政治教育重要陣地，積極傳播先進文化。加強學生網絡素養教育，積極培養校園好網民，引導學生創作網絡文化作品，弘揚主旋律，傳播正能量。創新工作路徑，加強與學生的網上互動交流，運用網絡新媒體對學生開展思想引領、學習指導、生活輔導、心理咨詢等。
（七）校園危機事件應對。組織開展基本安全教育。參與學校、院（系）危機事件工作預案制定和執行。對校園危機事件進行初步處理，穩定局面控制事態發展，及時掌握危機事件信息并按程序上報。參與危機事件后期應對及總結研究分析。
（八）職業規劃與就業創業指導。為學生提供科學的職業生涯規劃和就業指導以及相關服務，幫助學生樹立正確的就業觀念，引導學生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業。
（九）理論和實踐研究。努力學習思想政治教育的基本理論和相關學科知識，參加相關學科領域學術交流活動，參與校內外思想政治教育課題或項目研究。
淺談高校機房的管理和維護論文（精選17篇）篇十
摘要：教材管理在學校教育管理中發揮著重要的作用，本文通過在文化素質、個人修養、政治素質和法律意識、專業知識、管理能力以及掌握現代技術和信息手段等方面，對教材管理人員素質的探討進行探討，以尋求全面提高教材管理質量的途徑。
教材是知識的載體，是進行教學的基本工具，對實現教育目標起著關鍵的作用和具有重大的影響。在舊的教學管理制度下，學校對教材管理工作重視不夠，往往安排學歷低的人員擔任此項工作，把教材科只作為教材收發的部門。為保證教學質量，教材管理工作任務加重，工作內容也發生了變化，教材管理不僅教材是發放，還要肩負起教材研究、建設、管理的任務，并為全院師生員工提供更新更全面的教材信息服務。因此，教材管理部門的管理人員應具備較高的文化素質、政治素質和法律意識、管理能力等，才能更好地做好教材管理工作，適應新形勢下教學改革，為學校的發展服務。
一、文化素質和個人修養。
在知識大爆炸、科學技術飛速發展的今天，教材管理人員應具備有較廣泛的文化知識和較好的個人修養，才能適應發展，發揮較高的工作效率。文化知識包括文化基礎知識和社會文化常識。只有掌握這些基本知識，才能較快地學習其他知識，才能較好地學習和掌握現代管理技術。個人修養主要是接人待物、處理問題的方式、方法和溝通能力。教材管理部門作為學校的服務窗口，總是要與院內師生、院外商家以及其它學校聯系。教材管理人員應具有高度的工作熱情和好的工作態度，文明用語，禮貌待人，具有主動同服務對象進行溝通、協調和改善各種關系的能力。與公眾建立融洽的關系，塑造部門形象，為自己創造良好的工作環境。
二、政治素質和法律意識。
政治和法律理論知識的學習、領會是貫徹執行黨、國家以及行業部門各種政策、法規的基本條件。作為教材管理人員，要不斷加強這方面知識的學習，提高自身的政治理論素養和政策水平。隨著學分制教學改革的不斷推進，教材管理逐步走向市場，教材管理部門參與經營或成為經營實體，因此加強部門監督和樹立法制意識在當前形勢下尤為迫切。如果缺乏有效、規范的`監督機制，加上管理人員法律意識淡薄，個人或部門為追求不法利益，在教材計劃、征訂、發行等各個環節都可能出現違規違法行為。近年來因違法盜版教材、收受教材回扣、偽造入庫套取現金等，走上違法犯罪道路的教材管理人員屢見不鮮。這不僅是個人終生的恥辱，而且嚴重破壞了學校正常的教學秩序，在社會上造成不良的影響，損害了學校的聲譽。
三、專業知識和管理能力。
專業知識是指在從事的崗位工作中教材管理人員所具有的專業知識。由于教材管理人員的工作職責和任務不同，各個崗位人員的工作能力和要求有所側重，但基本的專業知識和管理能力是需要掌握的。
1、熟悉教學計劃、掌握教學規律。
教學計劃是按教學大綱、課程設置內容、培養目標而制訂的，是實現培養目標，落實基本規格要求，安排教學內容，組織教學活動的總體設計，對教學工作具有舉足輕重的使用。教材管理人員應熟悉教學計劃中的課程設置、課程編號、學時、學期安排等內容，掌握教學規律。在預訂教材之前教材計劃人員要認真核實教材計劃是否與教學計劃相符，在發放教材之前庫房管理人員要仔細核實發放清單上教材、教材教輔資料是否符合專業要求。這樣層層把關，才可能減少錯訂、漏訂和錯發等，保證學生課前到書。
2、熟悉教材管理系統，樹立整體意識。
教材管理系統是由很多個子系統構成，包括計劃、采購、發行、研究評價、財務結算、庫房管理等。這些系統互為聯系，缺一不可。這要求教材管理人員在明確自己工作職責的同時，對整個系統以及工作程序有一個全面的認識和了解。這樣，各負其責，互相督促，互為補充，保持各崗位工作一致性、連貫性，才能發揮出整體力量，最高限度地提高工作效率。
3、熟悉并嚴格執行教材管理規章。
為規范教材管理工作，教材管理部門根據本校的特點制訂了一系列的教材管理文件，使得各項工作開展有章可循。教材管理人員必須認真學習教材管理規章制度，對制度內容必須理解一致，嚴格執行，堅決抵制“人情教材”，不可說一套做一套，使制度形同虛設。比如教材選用制度，要求任課教師在為學生選用教材時要有嚴格的審批手續，教師不得隨意隨時更換教材。教材計劃人員必須認真學習有關制度的各項要求，嚴格按照程序審核各部門上報的教材計劃，堅決剔除不符合要求的教材。報訂教材計劃是一件嚴肅的工作，是保證教學質量的一個前提，只有嚴格各級審批，才能做到職責明確。又如教材編寫管理制度，要求教研室為各課程指定或編寫教材大綱和實驗、實習指導，并規定使用期限。有的教研室為追求高的稿費而多訂或多印教材，有的教研室管理松散長期不編寫。因此教材管理人員必須根據課程學期安排，督促各教研室進行編寫或重編，并嚴格審核各級申報程序，并審定印刷數量，這樣才可能保證教材質量，避免教材的積壓浪費。
4、掌握現代化信息手段。
隨著高等教育改革的不斷深入和發展，教材信息已成為教育的一個重要組成部分。教材信息在提高教材管理工作水平，實現教材管理科學化、現代化方面正發揮著越來越重要的作用。教材管理人員必須以教學需要為中心，掌握獲取信息的各種手段，積極開展信息服務工作。本人通過多年的教材管理工作，總結出獲取教材信息的途徑主要有以下幾種：
（1）收集各書店和出版社的教材征訂單，整理分類后，提供給教師；
（2）參加各級教材工作研究會、教材展銷會獲取更多的教材信息；
（4）隨著計算機與網絡在辦公中的應用，從網絡檢索信息是當今收集教材信息最快捷最廣泛的途徑。教材管理者應加強這方面知識的學習和能力的培養，了解教材信息服務網絡，掌握信息服務的內容與方式，才能獲得全面、及時、準確、有用的教材信息。
淺談高校機房的管理和維護論文（精選17篇）篇十一
應牢固樹立為學生服務思想，努力做到管理育人、服務育人，為學生排憂解難。具體崗位職責如下：
一、負責轄區公共場所及宿舍內日常衛生管理，檢查學生宿舍和個人衛生;對違反宿舍管理規定的學生進行批評教育并及時處理。
二、負責轄區公共場所及宿舍內部設施的管理，接待零星維修登記，并查明損壞原因，提出處理意見。
三、做好治安保衛工作，掌握人員進出情況，熟悉本樓學生;對私自留宿按規定處罰，防止偷盜及意外事故發生。發現無法處理的情況，及時匯報。
四、負責轄區自行車管理，嚴禁自行車停放在宿舍和樓內。
五、負責本樓門衛及清潔工的考核和樓、層、室長的考核，
六、配合洗衣房做好床上用品的換洗工作。
七、完成上級布置的其他工作。
1、全面了解所負責的宿舍樓住宿分配情況及宿舍管理情況。(宿舍管理制度和宿舍分布圖上墻，標明宿舍長、樓層長、黨員干部的電話)。
2、每天至少要深入公寓樓三次(早、中、晚)，重點做好晚上在公寓樓樓門口值班工作(8：50-10：00)并做好記錄，了解學生思想動態，并排查存在的安全隱患等問題。
3、參與樓層長的選拔、使用、管理、考核等。
4、加強學生宿舍紀律，安全教育并參與宿舍考評，違紀處理(協助系院)等。
5、指導學生做好整理內務、衛生、財物保管等工作。
6、協助輔導員做好所在宿舍樓的'日常管理工作。(重點畢業生宿舍的檢查及管理工作)。
7、負責衛生員的管理;宿舍樓內外衛生的檢查情況上報系(院)里。
8、負責公共設施的檢查與報修，安全隱患及時發現和上報。
9、保持值班室的干凈整潔。
10、臨時交辦的任務。
淺談高校機房的管理和維護論文（精選17篇）篇十二
從概念上理解，高校公用房是指所屬高校利用自身的土地所有權在對應的土地范圍內建造房屋，以提供給教師辦公、休息、居住以及學生等活動場所。隨著時間的推移，各類高校能夠獲得國家等足夠的教學資金用以發展教學、科研和新建數量眾多的新型房屋，但由于陳舊的人工管理模式，其導致部分高校公用房依然無法滿足需求，供不應求的問題較為突出。
2傳統管理模式的短板。
傳統高校公共用房管理形式為以學校內部行政管理為主。所有的教學用房等均可以免費提供，無需教師、學生繳納資金，且使用期限很長，間接導致學校內部各部門單位以各種理由爭取公用房，增加了人事方面的管理成本。同時，對公用房利用方面也存在較大差異，有些部門單位能夠妥善利用;有些單位利用率則偏低，主要表現為較長時間安置不能繼續利用的器材物品，占用較大面積，進而導致新的教學工具，如，辦公桌、椅子等，無處安放。用房終身制會演變一種“老越老，新越新”的現象，即更早以前進入校園的教師等擁有的房子、教學資源越多，新入的教師能享受非常少，對于學校的某些學科亦是如此。這種惡性循環、非理性現象將會阻礙學校的發展，同時會影響人力資源的流動。
本文在摘要中提及“高校公用房是學校教育資源的重要基礎，是學校教學事業得以開展的物質保障”，體現了公用房資源合理配置的重要性以及必要性，因此，提高公用房利用率將能實現使用效益的優化。而由公用房的重要地位推及必要性是信息化管理的一個層面，本文接下來將詳細探討公用房信息化管理的必要性。
3.1招生規模擴大，供給存在障礙。
年，全國各類高校實行擴招，原有的教學場所、居住地均遠低于招生人數對房屋的實際需求，公用房資源短缺較為明顯，各校園單位競爭公用房情況多有發生，資源的有限性與人數的無限性形成沖突，因而，建立公用房信息化管理系統迫在眉睫。
3.2變動愈加明顯，信息儲存困難。
校園公用房在使用上經常會存在調整現象，大規模的公用房調整會產生巨大的信息量變化，傳統的管理模式不能詳細、及時記錄信息改變的具體情況，例如，公用房建成的時間、布局構造、占地大小、如今房屋具體情況、可抗壓抗震的程度和使用狀況等，因而不能準確地根據實際情況做出調整，導致部分公用房出現閑置而其他方面又有需求的現象，而信息的不對稱往往引起資源閑置浪費。
3.3管理問題突出，改革勢在必行。
除了在第2部分討論的傳統管理模式的短板，原有公用房管理制度的弊端還存在一些問題，如，管理人員使用的管理手段較為落后、效率低;在整個校園內部缺乏可靠的信息約束制度;缺乏適用于管理人員合適的管理手段。在校園內部，少數部門未經允許隨意改變公用房的用途，另外，一些調離的職員繼續占用公用房資源。整體來看，校園公用房使用率較低，且管理上較為混亂。
淺談高校機房的管理和維護論文（精選17篇）篇十三
在影響個體成長的眾多因素中，家庭因素顯然是非常重要的。眾多研究結果表明：家庭因素與大學生心理健康狀況聯系密切。相對于社會和學校教育，家庭對大學生心理健康的影響更直接、更廣泛而深遠。家庭是個體精神運動和心理活動的自始至終的成長環境，是個體教育的起點并伴隨個體的一生，“人如同瓷器一樣，小時候就形成了他一生的雛形。幼兒時期就好比制造瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會形成什么樣的雛形。”家庭對個體人格等心理素質的形成有著非常深刻的影響，是塑造個體人格的基本環境，是真正的終身教育。在與父母的融洽相處中，孩子的心理狀態、生活和學習態度都會比較健康，有利于他們成年后的生活和事業發展。家庭不僅對塑造學生進入大學前的心理素質發揮著非常重要的作用，而且對其大學期間的心理發展也有非常深遠的影響。家庭給予的關愛多、支持程度高，學生在校的安全感就強，相應的心理問題也就少了。筆者統計多年的心理咨詢記錄發現，家庭問題是大學生心理問題產生的主要根源之一。父母的素質、家庭氣氛的好壞及其教養方式等無一不影響著大學生的心理健康狀況和水平。魏鵬程采用自編《大學生成長狀況調查問卷》發現，學生家長對心理危機干預的態度、知識、行為與大學生的成長表現高度正相關。
當前，充分發揮家庭對大學生心理健康教育作用顯得尤為必要。
（一）需要良好的家庭聯系來有效提升大學生的歸屬感。
大學生的自主性增強，自由度變大，生活范圍越發寬廣，生活內容更加豐富多彩；同學關系、師生關系不像中小學那樣緊密，致使部分學生缺乏歸屬感，而家庭對大學生的歸屬感卻始終保持著。一些從未遠離家庭的學生對家的依賴感很強，大部分剛入學的學生對環境的改變、人際關系的復雜、大學的學習等方面的不適應，容易引起緊張焦慮等情緒甚至經常逃課。期末時他們照樣去考試，放假即回家，家長還以為孩子在大學認真學習，而當孩子出現較嚴重的問題通知家長時，家長感到非常意外。家是人們永遠的情感紐帶，良好的家庭聯系可以帶給人們強烈的安全感和歸屬感。然而，現實中有很多家長認為只要孩子上了大學，教育孩子的全部責任都是學校的事情，這種觀念和做法對大學生的健康成長特別是心理歸屬感的形成有諸多不利，需要加以矯正。
（二）需要良好的家庭支持來有效舒緩大學生的心理壓力。
社會發展帶給大學生更多機會的同時也無形中增加了很多壓力。而且隨著科技進步以及社會發展的需求，社會對人才的綜合素質要求越來越高，迫使大學生為了使自身具有更強的競爭實力而需要學習更多知識來充實和完善自己，除了要完成學校規定的課程外，還要獲得外語和計算機等級證書以及其它證書，使之成為步入社會尋求更多發展機會的敲門磚，這些使學生感到壓力特別大，如果家長能隨時了解孩子的這些情況并給予一定的心理和情感上的幫助與支持，那么孩子的心理壓力就會得到緩解。高等教育改革也帶給大學生一些壓力，特別是高校收費政策的實施以及物價的不斷上漲，使一些學生及家庭倍感經濟的壓力。大學生作為時代驕子，承載著社會對他們的高期望，他們自身對未來也有著美好的憧憬，那些在中小學令人羨慕的佼佼者進入高校后，可能在人才薈萃之地出現角色期望與自我價值實現的沖突，感受到昔日輝煌不再有，找不到自我價值的閃光點，自覺跌入萬丈深淵，使自己整個身心陷入困境。在這些情況下，學生更需要家庭的幫助和情感支持以達到舒緩壓力的目的。
（三）需要父母的關愛才能有效消解一些特殊家庭大學生的心理問題。
特殊家庭越來越多，容易成為一些學生心理問題的源頭。而這些問題的解決，仍需家長的支持。
1．社會發展模式的變化和社會文化的多元化導致離婚率不斷提高，離婚家庭增多，使家庭結構形態日趨復雜。如果家庭氣氛不和諧或父母離異而處理不好親子關系，那么就會在孩子成長過程中留下較嚴重的陰影，容易導致孩子性格畸形發展甚至形成不易治愈的心理創傷，容易陷入自卑、苦惱、無助、憤怒甚至悲觀厭世的惡性情緒中。比如，有個女大學生的信念是不結婚：因為在她三歲時父母離異，母親常常在她面前數落父親的諸多不是，所以讓她形成“男人不可靠，戀愛和婚姻痛苦”的觀念，所以她拒絕戀愛甚至不準備結婚，性格非常暴躁，特別是反感男生，這嚴重影響了她的人際交往和心理健康水平甚至影響了她對幸福生活的感受與追求。從2007年某校在對新生的心理測評中增加了人口統計學資料，特別是有關家庭的資料，結果發現，在存在中度及以上心理問題的大學生中，來自單親家庭的大學生占50％左右；在不良性格行為的發生率上，單親家庭學生與完整家庭學生相比差異明顯，問題比例高于完整家庭大學生，單親家庭學生更易形成極端人格。所以，離異的父母要加倍關愛孩子，用正確的教育方式對待孩子才會成為子女成長的良性因素。
2．隨著我國經濟快速發展和城市化進程的加快，大量農民外出務工，留守兒童家庭增多。中國農村目前至少有2億左右的農民常年于城市務工經商，從而使留守兒童逐漸增多，據全國婦聯最新調查顯示，全國有農村留守兒童6102．55萬［4］。有研究發現，心理健康問題是留守兒童最易出現的問題，且主要表現為隱性，不容易發現卻影響深遠。筆者咨詢中發現有很多大學生的父母長年在外打工，相互之間一年難得見上幾面，甚至幾年也見不了面，父母與孩子偶爾打打電話，簡單問候學習和身體情況，親情關系淡漠。有研究表明，家庭親密度有助于健康人格的形成，提高個體的生活適應性［5］，親情關系對孩子的行為習慣、心理健康、人格與智力發展有直接而重要的影響。很多留守兒童與監護人有心理距離，情緒不好時往往無法及時排解，易形成感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等畸形心理。盡管政府也出臺了相關政策解決留守兒童問題，但孩子最渴望的還是父母的關愛，所以作為留守兒童的父母更應該關注孩子的心理狀況，了解孩子的心理需求，與孩子建立緊密的情感聯系，讓他們健康成長。
3．隨著我國經濟快速發展以及區域發展不平衡，社會貧富分化可能會逐漸加大，貧困家庭可能增多。加之高校收費制度的改革，在讓更多學生能圓大學夢的同時也不得不面對高昂學費。高校擴招以來，貧困大學生的數量也在不斷攀升，這些學生在求學過程中，不僅要面臨經濟壓力，還承載著家庭和個人很多期望以及對未來就業的不確定性與畢業后還款的壓力，易使他們長期處于心理緊張焦慮甚至自卑的狀態，嚴重破壞了心理環境的平衡。雖說國家也逐步形成了“獎貸助、勤補免”加“綠色通道”等各項政策，《2013年中國學生資助發展報告》顯示，雖然當年各類政策措施共資助全國普通高等學校學生3724．07萬人次，總額574．11億元，比2012年增加26．28億元，增幅4．80％，但還是難以從根本上解決所有貧困生的經濟問題。某男大學生，常常感到極度自責，因為家里太窮，自己考上大學，是家族第一個大學生，家人為了讓他圓大學夢以光宗耀祖，只得讓其弟弟輟學打工掙錢供他上大學，所以他時常覺得自己愧對弟弟并感到身上的責任太重大，承載著全家人甚至整個家族的希望，承受著經濟和心理的雙重壓力，他有時幾乎要窒息。對這些學生而言，特別需要家庭給予孩子更多的情感支持，通過各種途徑減輕孩子的經濟負擔和心理壓力。
（四）需要科學的家庭教養方式來為大學生的終生發展奠定基礎。
過度保護或過于嚴厲的家庭教養方式都不利于孩子成長。很多父母對孩子的教養方式有欠缺，特別是隨著獨生子女增多，這一問題尤其明顯。由于一個家庭只有一個孩子，容易過度保護與溺愛，容易讓孩子形成只關注自我，在與同伴交往中往往是以“我”的單一結構出現，很少有“我們”、“他們”的思維模式，因此有些大學生在人際交往方面存在很多困擾。隨著我國人民生活水平提高，父母想為孩子提供盡可能好的條件，這也可能會剝奪孩子發展自身獨立性的機會，甚至出現了一些始終都不愿獨立的孩子，如社會上出現的“啃老族”現象，這不僅是孩子不愿獨立，也反映出父母對孩子的教養方式存在一些問題。還有一些家長把全部希望寄托在孩子身上，對孩子的教養方式過于嚴厲，也容易對孩子的心理發展產生不良影響，藥家鑫就是一個很典型的例子。因此，家長擁有科學的家庭教養方式，不僅對孩子各個成長階段心理的健康發展有重要作用，還能為他們終生的心理健康發展奠定良好基礎。
三、充分發揮家庭教育作用的基本對策。
一個大學生出現心理問題或是發生心理危機，不僅影響一個或幾個家庭的幸福和安寧，甚至可能造成很壞的社會影響如馬加爵事件，這對于實現社會和諧發展非常不利。筆者認為應當采取以下一些基本措施，充分發揮家庭在大學生心理健康教育中的作用。
（一）將家庭在大學生心理健康教育中的職責規范化、制度化。
目前還沒有相關政策將發揮家庭教育的`功能和職責正式納入大學生心理健康工作機制中，也沒有將家校合作規范化和制度化。如果在大學生心理健康教育工作制度中明確規定家庭在大學生心理健康教育中的職責以及家校合作的具體事宜，并從制度上提供必要的人力和物力等方面的支持，那將更有利于大學生心理健康工作的開展。開展家校合作最根本的是要通過利用和激發家庭的教育力量，幫助家長確立良好的家庭教育觀，與學校共同促進大學生積極心理品質的發展和良好的大學適應。中國絕大多數家長心理健康教育的意識比較淡漠、心理健康教育方面的知識也不夠，如果在政策和制度層面可以有切實可行的規范化和制度化的措施增強家長重視心理健康教育的意識、提升家長的心理健康素質、使家長掌握一些基本的心理健康教育知識和技巧，以便充分發揮家庭的心理健康教育功能，對大學生健康心理的培養具有十分重要的意義。
（二）對大學生家長給予心理健康教育方面的培訓與指導。
融洽的父母關系、良好的親子關系是家庭健康的基礎。大量研究結果都表明：在相同的社會壓力情境下，那些受到來自家庭或朋友較高支持的人，比受到較少支持的人身心更為健康。健康的家庭氛圍可促進孩子身心健康成長、幫助孩子形成健全人格，這種教育力量是任何一種教育都不可比擬的，是有效利用家庭因素培養大學生健康心理的關鍵。然而，很多中國家庭對孩子的心理健康教育意識比較淡薄，未能有意識地對孩子進行必要的心理和情感支持。因此，高校在開展心理健康教育和宣傳時，可建議家長通過各種方式給孩子營造一個優良的家庭心理環境，使家庭成為孩子最大、最有力的社會支持系統。現在有一些高校對家長進行短期心理健康教育知識培訓的工作。如上海大學積極創新家校合作育人模式，開設“家長學校”，為家長舉辦關于大學生心理健康的專題講座，以此增進與學生家長的溝通，增強家長重視孩子心理健康教育的意識；同時向家長介紹有效的心理健康教育技巧，增強家長培養孩子心理健康的能力，在家校互動中實現全員育人、全過程育人、全方位育人。某校在新生入學報到時將大學生心理健康相關資料發給家長，以增強家長重視孩子心理健康的意識，也給家長介紹一些心理健康教育的基本方法，效果較好。
（三）開展多種形式的有針對性的家校合作方式。
家訪一直是我國教育體系中家校合作效果最好的傳統方式之一。在大學，由于不少學生是異地求學，這對于高校做學生工作的教師來說是一項工作量極大的工作，學校的一些院系由于人手不足，要做家訪確實有很大困難，導致家訪這一家校合作方式在高校往往被忽視。其實在高校還是可以使用這一方法，只是不像中小學那樣范圍廣、頻率高。在高校使用這一方法時要注意：一是要有針對性，絕大多數高校在新生入學時都會進行心理建檔工作，通過這種方式篩查出一些存在心理困擾需重點關注的學生，院系相關教師要對這些學生家庭進行定期或不定期的遠程家訪，不是到學生家里走訪而是通過相應的現代通訊手段聯系，定時與家長互通學生情況，實時了解學生的情況，實現與家長的交流與合作。二是方式要更加多樣化，可以充分利用現代信息技術手段：電話、短信、飛信、微信、e－mail、班級家長qq群、msn、微博以及專業網站等開展家校合作，這樣可以使家校合作的心理教育方式更靈活，而且這些方式經濟便捷、反饋及時、信息量大、覆蓋范圍廣。在一些網絡使用不方便的情況下，亦可以用傳統書信聯系，院系安排相關人員定期匯總那些需重點關注的學生的情況，向家長反映學生的適時心理動態，并給家長介紹一些給予孩子心理支持和教育的具體措施，同時也希望家長及時反饋學生的相關情況，以有助于學校采取針對性的心理輔導措施。當然要更有效開展大學生心理健康教育家校合作工作，單純靠高校自身的力量遠遠不夠，還要依賴學生家庭的理解與配合，更要依賴政府部門、社會教育機構等力量的支持，才能提高大學生的心理健康發展水平，促進其全面發展。
淺談高校機房的管理和維護論文（精選17篇）篇十四
隧道工程施工屬于建筑工程勞動密集型產業，在施工過程中其工程的施工量大，工程施工強度高。這樣一來工程在施工過程中所聘請的人員更多的是具有較好體力能力的施工人員，而這一類人群對于信息化技術的認識存在較大的局限性，再加上工程施工管理人員對于相關的信息質量了解也極為有限就導致了隧道工程施工管理中信息化技術的應用極為有限。
1．2信息化資金投入有限。
近年來隨著經濟的發展市場的競爭越來越激烈，工程施工隊伍在進行項目的招標時為了獲得更大的奪標機會只能盡量降低工程的施工成本，從成本以及質量兩個方面同時入手。但是這樣就導致了工程的施工投資成本大幅度降低，在施工過程中直接影響到了后期的工程投資，使得項目在后期施工時根本不具有足夠的資金進行信息化設備的添置，無法引進信息化設備。
1．3對信息化技術的重視力度不夠。
在隧道工程施工過程中很多的工程施工單位對于信息化技術的重視力度都不夠，很多的工程施工管理人員認為人工就可以完成相應的管理，設備所起到的僅僅是一個輔助的作用，這樣的認識導致了其在施工管理過程中根本不重視信息化技術的引進和應用，導致了工程的施工管理效果一直不好。
淺談高校機房的管理和維護論文（精選17篇）篇十五
生活方式的巨大變革，將人們對藝術設計的需求提升到空前的高度，充滿商機的市場推動著多種設計門類的發展，為順應社會發展與市場經濟的需求，高校藝術設計教育也在不斷發展中經受著改革的考驗。藝術設計教育沒有現成的統一的標準模式，由于不同國家和地區所孕育出的社會文化和社會經濟狀況大相徑庭，設計的服務對象與市場變化多樣，因而本著以服務社會為目標的高校藝術設計教育必須因地制宜，建立起動態的藝術設計專業人才培養模式是勢在必行的，而特色辦學將成為民族地區藝術設計教育發展的方向。
一、專業設置與培養目標的定位。
專業設置既是市場需求動向的折射，也是學校服務的方向和培養目標的體現，專業設置是高等院校辦學中高度關注的`重要理由。在市場經濟對藝術設計專業人才的大量需求之下，廣西的藝術教育正以前所未有的速度發展得以蓬勃發展，不僅藝術院校開設了門類多樣的藝術設計學科，甚至工科院校、綜合院校、師范院校各大高校紛紛創辦藝術設計專業，這在數量上極大填補了設計人才的空缺。
而橫向審視后，不難發現廣西各大高校中的藝術設計學科的專業設置是很相似的，具體表現為一所院校增設一個新專業，其它院校很快效仿增設，這顯然不利于形成各院校之間的學科專業特色，而一所院校、一個學科的辦學特色，是有意識的向逐漸個性化、特色化、系統化的趨向行進。廣西各人高校的藝術設計專業缺乏總結、調整、更新的過程，對于同等類型專業的辦學情況和市場需求的人才類型缺乏明確的了解和認識，以至于所培養的人才不能滿足市場的需要。
培養目標是區分具體專業的重要標志，一定程度上體系出專業人才的基本條件與規格，為高校設計制定人才培養模式，優化教學課程體系以及教學效果評估提供了基本依據。廣西各高校的藝術設計專業存在一些共同理由，即設計專業培養目標不明確，培養目標流于形式，大多數高校對設計創造性思維的培養不夠重視，其培養目標還停留在技能型的打造，各高校之間培養目標缺乏特色始終拉不開距離。
二、優化課程體系。
課程體系的優化，可以完善專業建設。在對課程體系結構進行優化時，應加強專業課程的綜合化程度，把課程設置從傳統的深入型改為橫向寬廣型，在本專業學科基礎之上尋找和其他專業學科的契合點并融合到人才培養模式中，形成學科復合后的綜合課程，將復合型人才所需多學科知識整合為全新的有機整體。
1、轉變傳統藝術設計教學內容，強化創造性的實踐教學。
傳統的藝術設計教學模式通常是以講授式為主的教學，學生處于被動的學習狀態，這種單一“填鴨式”的教學模式并不能滿足藝術設計教學內容的多邊性。創造性思維方式的培養應是高校藝術設計教育的主要內容，高校藝術設計的培養目標在于培養創新型、復合型人才，不僅僅要實現專業知識與技能的培養，更應該注重從根本上培養學生的原創力，激發發散性的、靈活性的及獨創性的思維，善于用創造性的策略來解決理由，加大原創思維訓練量，實現被動學習到主動學習、模仿性設計到創造性設計的模式變遷。目前在廣西高校的藝術設計專業中，開設創造學課程的并不多，“創造學”課程也大多是開設在傳播學專業之下。
而像圖形創意、產品創意、創意思維表達等創造學類型的課程零散地分布于藝術設計各個專業方向或課程之中，藝術設計專業的學生缺乏在創造學課程方面的系統性學習與訓練，尚未形成通識培養的平臺。此外，現代設計的物化過程往往需要經過多道程序、多方人力物力合作才能最終達成，團隊協作精神與合作方式也是當代藝術設計教育的重要內容。在應用專業的設計課程教學中，強化實踐教學，將學生帶入社會項目、虛擬課題等設計實踐中，以設計團隊的組織形式，讓學生把一些前瞻性的課題和社會的具體實踐項目結合起來做研究。另外鼓勵學生參加設計競賽活動，提高學習的趣味性與競技性，逐漸培養起學生獨立設計和組織策劃的能力，開發創造潛能，提升就業競爭力。
2、區域民族文化的植入，深化與民族地區經濟的互動。
廣西壯族自治區世居壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、彝、仡佬、水、同、京等十二個民族。由于自然地理條件及歷史因素的制約，廣西在經濟、文化等各個方面的發展都存在一定的滯后現象，而作為民族地區的高校藝術設計教育對廣西的經濟文化發展有著舉足輕重的作用。民族文化資源是一種特殊形態的資源，在特定的區域世代相傳，歷史上民族地區的傳統藝術以其特有的視覺方式表述著不同民族、不同地區的文化價值觀念，體現民眾對物質、精神的需求取向。
將區域民族文化的設計元素吸收、再創作，以現代化的技術手段、材料工藝來表達，創造出符合當代審美價值的產品，不僅能開發民族地區經濟市場需求，與區域經濟良性互動，更肩負起對民族文化傳承的歷史使命，處于民族地區的高校藝術設計教育理應在課程教學、媒體傳播等平臺植入區域民族文化教育內容，體現民族地區的藝術設計辦學特色，使設計教育具有更廣闊的發展空間和傳承價值，發揮民族文化的精神價值與經濟價值。
市場運作的時代，“文化搭臺，經濟唱戲”，民族地區的新型旅游經濟開發需要文化來支撐，如桂林陽朔的大型實景山水劇“印象·劉三姐”正式運營商敏銳地抓住傳統民族文化作為商機而成功運作的典范，可見民族文化是具有較高效率的生產經營模式，民族地區經濟的發展需要當地民族文化作基礎，而教育是最有影響力的民族文化藝術傳承方式，藝術設計教育更是通過再設計的方式實現著民族文化的視覺化、形象化。民族地區的藝術人才培養應注重地域特色的開發，以民族文化為沃土，從教材、教學內容、課程安排、教學策略、教學目標等方面有意識地為學生解讀民族文化的樣式和內涵，不斷調整知識文化結構，整合課程體系的設置。
廣西高校中開設廣告、包裝、室內裝潢等設計課程較多，當然與市場需求量大有關，但調查得知，一些依靠傳統手法的工藝品及手下制品也具有極好的市場前景，如娃仔背帶、頭飾等民族特征鮮明的商品有著獨特的經濟文化價值，外商不惜重金購買，而廣西在民間工藝品設計、民族服飾設計等課程的開設較少，普通培養模式產出的設計人才無法滿足市場對此的需求，因而廣西高校藝術設計教育在教學上將更注重專業課與市場合作的內容，把市場信息與需求帶到課堂中，實現市場教育互動。
結語。
民族地區高校藝術設計專業人才培養模式應以地域民族文化為沃土發展特色辦學，像廣西這樣的民族地區在新形勢下迎來的“設計生機”，對高校藝術設計教育改革是一種考驗，如何把握市場經濟帶來的正面效應，讓藝術設計專業人才培養模式適應地區經濟動態發展，使藝術設計人才更符合于市場需求，是民族地區高校藝術設計教育改革的重中之重。
【參考文獻】。
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淺談高校機房的管理和維護論文（精選17篇）篇十六
校園對公用房資源信息整合、分析、利用上存在較大問題，因此，信息化建設中最初，也是最重要的一步就是實現資源信息化。資源信息化首先需要收集、了解公用房資源分布與現有使用情況，理性分析并進行合理配置，具體包括：對校園內所有的公用房進行普查，大致掌握整體房屋使用情況，再對學校教學樓、學生公寓、教師公寓等進行全面清查，全面、細致了解房屋的具體情況，隨后調查校園各部門的真實需求，逐一記錄于計算機上，同時，要對網絡上的公用房信息進行適時整理，做到動態管理。我國對房屋信息采集設定相關標準，各高校嚴格按照規定收取信息，借助自身網絡對校園公用房進行有效配置，網絡上應設定有相應配額設置以及清查核算功能，以自動生成各類公用房屋管理數據、信息查詢、數據分析和統計報表，且要簡便、快捷。
實現資源信息的收集以及有效配置是信息化體系建設中重要的環節，因此，需要加強管理人員的管理手段以及提高信息化的管理意識。
(1)管理人員需要從整體以及個體兩個層面出發，提高管理效率。在整體上主要是管理制度的'完善，可以建立專門的登記制度記錄公用房使用情況，對于不同種類的房屋應區別開，可以考慮建立分類管理制度;在個體上，管理人員自身需要改變管理手段，對于應及時記錄的信息絕不拖延，以免造成系統配置上的紊亂，全面規范自身的管理行為，通過不斷完善管理手段，逐步提升公用房的使用率，實現效率的最大化。
(2)公用房管理困難在于時間的改變引起信息的不對稱，從而造成資源的浪費。因此，需要建立起動態公用房調控機制。
5結語。
傳統的管理模式滋生出公用房一系列的問題，但信息化體系建設需要較高的技術以及時間成本作為依托，在完善后的管理制度上仍然可能會出現問題，但無疑信息化能緩解校園管理的壓力，同時具有更高的經濟效益，在以后不斷發展的過程中，要以實踐為基礎，不斷加以完善。
淺談高校機房的管理和維護論文（精選17篇）篇十七
內容提要：心理健康是現代健康觀念中非常重要的組成部分。當前，非常有必要加強高中生的心理健康教育，提高學生的心理素質。結合班主任工作和教育教學實踐，本文就如何加強高中生的心理健康教育作了一些探討和分析。如何根據學生的心理、生理發育特點，在不同階段確定不同的心理健康教育主題；怎樣加強自我調控，提高適應能力；怎樣利用集體講座、心理訓練、心理咨詢、主題班會等多種形式，把個案輔導和集體輔導相結合，不斷提高學生的心理狀態和素質，是本文分析的重點。本文所提到的一些方法具體，可操作性強，實效性強。
心理健康是現代健康觀念中非常重要的一部分，一個心理健康的人，可以在學習、工作和生活中不斷取得進步。他可以用堅強的意志戰勝困難，用堅定而樂觀的心態面對挫折與失敗；他會在任何順境中一路領先，也會在任何逆境中奮勇崛起，取得事業的成功。
當代高中生將面臨著激烈的競爭和挑戰。要想發展成為時代需要的人才，不僅要具備廣博的知識、良好的能力結構，而且要有健康的心理素質。高中生正處于青春發育的高峰期，生理上的顯著變化和心理上的急劇發展給他們帶來許多新的問題。隨著高考體制的改革，高考考生資格的放寬，競爭日趨激烈。高中生普遍面臨著巨大的升學壓力，沉重的課業負擔；加之多數孩子都是獨生子女，心理承受能力差，挫折意識不強。如果這一階段缺乏引導，很容易導致心理疾病，影響學生的健康成長。
那么，我國中學生的心理健康狀況如何呢?讓我們一起來看兩組數據：
在一次對全國近3000名大中學生的調查中，發現42．73％的學生“做事容易緊張”，55．92％的學生“對一些小事情過分擔憂”，47．41％的學生“感覺人與人之間關系太冷漠”，67．26％的學生“在心情不舒暢時找不到朋友傾訴”，48．63％的學生“對考試過分緊張，感到有些吃不消”。
中國科學院心理所王極盛教授對北京兩萬多名學生的測試結果表明：當今中學生三個人中就有一人存在各式各樣的心理問題。這些枯燥的數字說明，中學生的心理健康狀況欠佳。
因此，非常有必要對中學生特別是高中生加強心理健康教育。心理健康教育可以通過多種方式展開，如學科滲透、心理咨詢、團隊工作等。本文主要結合班級管理工作實踐，就班主任如何加強學生的心理健康教育問題進行探討和嘗試。
在多年的班主任工作中，我始終注意把學生心理素質的培養放在重要日程上，加強學生的心理健康教育，使學生逐漸學會控制自己的情緒，磨煉頑強的意志，保持良好的人際關系。在工作中，根據學生的心理、生理發育特點和成長規律以及認知規律，在不同階段確定了不同的心理健康教育重點，采取講座、心理訓練、主題班會等多種形式，以個案輔導和集體輔導相結合的辦法，不斷調整學生的心理狀態和素質，取得了顯著效果。在我所帶的班高考成績名列前茅。全班總平均分485.7，超出高考文科本科錄取線61.7分，超出高考文科重點錄取線23.7分。其中重點率70%，上線率100%（全校唯一一個全部上線的班），本科錄取率87.5%，專科錄取率97.5%均居第一。本科上線率和重點錄取率居第二。其中，有2名學生上北大，2名學生上人大(全校有5名同學上北大，3名上人大)。呂尤同學以642的高分被北大人力資源管理系錄取，與北京市文科狀元僅差4分。我所教的政治屬于文綜的一部分，我班高考文綜平均分190.4，居全區第一，高于區平均分23.5分，高于市平均分34.22分。現在所帶的`班在幾次考試中均居前列，在各項活動中均表現突出，被評為優秀班集體。
所有這些成績與平時的心理健康教育和心理素質的培養是分不開的。
在教育教學實踐中，對高中生進行心理健康教育，我主要采取了以下一些措施：
1．加強自我調控，提高適應能力。
良好的社會適應能力是衡量一個人是否健康的標準之一。一個適應能力強的人，能和現實保持良好的接觸，對周圍環境和事物有清醒、客觀的認識，能較好地適應不斷變化的人際環境和心理環境，樂于接受新事物，能承受日常生活中遇到的困難和不幸。
為提高學生的自我調適和社會適應能力，我主要引導學生接受環境、順應環境，針對環境的變化對自身做出相應的調整，以積極的心態適應環境。同時學會在生活中不斷反省自己，認識自己，調整自己的心態和行為方式，建立和諧的人際關系，以更好地適應社會。
與初中相比，高中生活有很大的不同。在學習方面，知識密度大、知識難度加深，課程進度快。要想盡快適應高中生活，就要學會學習，學會思考，掌握科學的學習方法，提高適應能力。在生活和交往方面，有一部分同學由于住宿要開始新的集體生活，和同學之間的接觸和交流更密切。第一次遠離父母，還要學會獨立處理很多事情。另外，考入九中的學生在初中大多都是學習的佼佼者，在工作上都是老師的得力助手。現在大家都集中到一起，可謂人才濟濟。所有這些都要求學生重新認識自己，調適自我，給自己定位。
基于此，我從高一新生入學開始，就有意識地教給學生正確的學習方法，心理保健的重點是有效地提高學生的適應能力和學習能力，教會他們掌握學習方法，端正學習態度，加強對學習心理和學習規律的科學指導與訓練，培養學生良好的學習習慣，教會學生制定科學的學習計劃。同時引導學生正確看待考試分數和名次的變化，幫助學生樹立自信心，使學生盡快適應高中生活，指導學生擺脫由于不適應而造成的學習上的困境，順利完成從初中到高中的過渡。
隨著高中生心理生理的進一步發展，學生的自我意識不斷增強，獨立性、自主性逐漸提高，心理閉鎖性特征更明顯，這就需要家長、老師給予及時正確地引導。所以在高一第二學期我重點針對這一階段學生成長過程中容易出現的問題進行教育。在繼續加強學習心理調節指導的同時，側重良好人際關系的引導，加強心理訓練，指導學生樹立正確的交往觀，學會正確處理學習、生活、交往中的遇到的問題，克服自卑心理，克服各種困難與挫折。我還利用錄音機、vcd、電視機、投影儀等多媒體電教手段組織了“學會生活、挑戰明天”“意志品質助我成長”“我們在愛中成長”“我與責任”等大型主題班會，使學生深受教育，收到非常好的效果。這樣學生學習的內在動力漸漸地被調動起來，學習主動性明顯提高，同學之間的關系越來越融洽，我班不但在各種考試中始終名列前茅，同學的集體榮譽感和責任心大大增強，踴躍參加各項活動，表現突出。
2、開展心理咨詢，注重個別輔導。
隨著時代的發展，社會對教師角色的要求不再是單純的“傳道，授業，解惑”。正如《學會生存》一書中所說：“教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考；除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發現矛盾論點而不是拿出真理的人”。學生需要的不僅是知識，更需要心理的關愛和情感的交融。