2023年my英語說課稿大全（13篇）

學好英語可以更好地理解英美文化，享受英美文學、電影、音樂等的精彩內容。以下是一些在英語聽說能力的基礎上提高英語閱讀和寫作水平的實用技巧。

2023年my英語說課稿大全（13篇）篇一

三位老師進行新教材五下《unit6inthekitchen》單元整體教學課堂展示.三個課時都緊緊圍繞“are/is…”這個大情景展開，將各板塊的學習有機融合在單元整體情境框架下，在這個大情景中，激勵學生自然體會、理解、習得所學語言，為單元整體教學目標的達成起到了催化、助推的作用。

上課老師以現在進行時為主線串起整節課，教學層次清楚，目標達成度高。用chant操練目標語，引導學生觀察插圖，通過人物的表情和動作，理解生詞，體驗文本內涵。老師從生活需要出發，設計了一系列貼近學生生活的語言實踐活動，培養了學生綜合運用語言的能力。

而在funtime教學中，老師示范到位，學生的模仿非常高效，給了學生更多的進行語言實踐的時間。教師重視指導朗讀，引導學生理解卡通的.幽默之處，注重培養學生的閱讀能力。讓學生在真實的情境中綜合運用語言。

三位老師把看，聽，說，練，唱，演，游戲等各種有趣的活動融入其中，指導孩子在做中學，在學中玩，讓學生體驗英語學習的快樂，享受英語學習的過程。

2023年my英語說課稿大全（13篇）篇二

本周一，我參加了區里的教研活動，聽了三初老師講授的8aunit5reading部分，這是一節新授閱讀課，課上老師注重采用多媒體進行教學。本版塊圍繞“扎龍自然保護區”這一話題展開教學活動。

本課在課堂教學中發揮了教師的指導作用，突出了學生的主體作用，面向全體學生，關注學生差異，盡量照顧到每一層次的學生，調動了學生的積極性，讓每個學生都盡量參與到教學活動中來，教師為學生創造了寬松、民主的學習氛圍，良好的學習環境。

1、新課的導入巧妙。

首先通過展示的圖片幫助學生回憶上節課所學習的一些鳥類名稱，并自然的過渡到即將談論的扎龍保護區。銜接自然，便于學生將已掌握的知識與新授知識串聯起來。接著通過圖片展示的方式導入課文中要出現的生詞以及短語，并且創設情境，幫助學生掌握，為接下來的課文教學做好鋪墊。

2、知識的拓寬有度。

教師并不僅僅局限于課文的講授，由于本課談論到了自然保護區以及野生動物，在課文結尾，教師還注重學生啟發學生思考，并讓學生討論得出保護動物所應采取的一些措施。

3、文章閱讀教學層層深入。

先通過逐一聽三段介紹來對課文有了大概印象，問題難度不大，學生在練習了聽力的同時對文章有了大概了解。

在第一步聽文章的基礎之上，進行了對文章的初步閱讀，并完成trueorfalse練習，然后跟錄音朗讀全文，讓學生對全文有個整體的認識，進而自讀（細讀）文章完成綜合性強的選詞填空和表格填空。

閱讀課文后的知識點講解及隨堂練習顯得必要及時，題目設計緊扣重點、難點，根據學生實際由易到難，學生鞏固了知識并學以致用。

4、師生互動效果好。

無論是課文講解過程中還是討論時絕大多數學生都積極參與其中，積極發言，勇于表達自己的觀點，討論時顯得熱情高漲，避免了教師一人講的'現象。

5、德育和情感教育滲透其中。

教學注重圍繞扎龍自然保護區這個主題展開，通過學習讓學生了解自然保護區的概念，同時在結尾的討論，激發學生對野生動物的保護意識。

6、教學過程緊扣主題，前后呼應。

整個教學一環緊扣一環，始終圍繞主題，逐步發展，無論從課堂討論，問題創設都圍繞課文主題展開，特別是結尾的討論將課文主題進行了升華，完整地結束了這課的教學任務。

教師基本功扎實，能夠正確使用英語駕馭教學，語言清晰，努力做到規范性、啟發性、流暢性、簡潔性、生動性、情感性、豐富性、充實性和愉悅性，教學態度真誠，師生關系融洽。

本節課設計精妙，課堂教學活動具有目的性和可操作性，教學目標把握準確，學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，效果良好。

在聽了三初老師的課后，我感觸頗多，也將自己的課與之進行了比較，發現了自己的一些不足之處。首先，我們在上課時不僅要對每一環節進行精心設計，同時還要注意各個環節之間的過渡，這節課授課教師做到了每一環節之間過渡自然，讓學生思路更為清晰，便于教學內容的掌握。其次，在課文開始前對生詞的導入時，不是孤立的讓學生閱讀或記憶生詞，而是通過展示圖片，造句的方式，讓學生在創設的情境之下學習生詞，這樣更容易理解，也能很好的為接下來的課文教學打下伏筆。此外，在幫助學生理解課文的時候注意采取多種方式，如對錯題，填空題，回答問題等等，避免了形式單一，更好地激起了學生的學習興趣。

2023年my英語說課稿大全（13篇）篇三

本課的教學內容是5b第三單元hobbies的第一課時。在本節課的教學中，教師做了以下兩點：

1、課前，布置學生復習3b等教材上的'業余愛好類單詞，并通過作業紙讓學生預習本課所需要的新單詞。

2、教學中，以舊引新，用學過的興趣愛好引出生詞，并由生詞引出詞組，再由詞組引出句子，同時讓學生提前感知單詞hobby。

3、新授collectstamps時，用多媒體呈現部分集郵冊和部分類別郵票的放大圖，使新詞組collectstamps直觀易懂，使學生對集郵產生好奇心，對新詞組正真“愿讀”，“想讀”，“讀來興趣盎然”，讓學生在學習過程中體驗輕松和愉快。

4、歌曲“hobbies”的學唱，既活躍了氣氛，又巧記了單詞。

學生有了問題才會去探索。本課中設計的小組活動任務：討論圖中四個小朋友的愛好，使學生進入良好的小組自主學習的氛圍：學生在小組活動中，人人有角色，人人有機會運用新句型，交流新詞組。隨后的集體匯報，更使優等生有機會展示自己，同時教師能及時從學生那兒獲得反饋信息。

此外，本課教師所設計的聽讀訓練既讓學生了解了課文，也讓學生通過課文進行閱讀理解訓練。在練習過程中，教師注重引導學生從問題出發，帶著問題多次閱讀課文，讓學生在每次閱讀中都有不同的收獲。練習評講，在優等生展示自己的同時，也讓學困生有更多大膽練習的機會。

2023年my英語說課稿大全（13篇）篇四

訝到近乎不相信自己的眼睛的驚嘆句便很有力的說明了這一點。課文并未就此點明其中的道理，而是在魏王驚嘆之余，寫到了更羸令魏王覺得“更加奇怪”的一番話：“不是我的本事大，是因為我知道，這是——只受過箭傷的鳥。”這里，我們應該注意更羸話前的提示詞語“笑笑”兩字可不簡單，因為這笑中包含著更羸對眼前事實的最清晰的認識。然而這其中的玄機卻是我們和魏王所不知道的。這話語連同這話語前不可思議的神情對剛親眼目睹完讓人不可想象的只彎弓取鳥場面的魏王來說，當然更是覺得奇上加奇了，不是嗎?“你怎么知道的?”魏王的疑問也是我們讀到這里的疑問，當把這些不可思議的疑問推向高潮的當口，讓更羸用諸語道破天機，應當說是作者有意安置的精妙之筆。更羸的這段話總共有四句。第—句說的是他看到和聽到的情況。看到的是——“它飛得慢”；聽到的是——“叫的聲音很悲慘”。第二句說他根據看到的和聽到的進行分析：從：飛得慢”知道“它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛””；從“叫得悲慘”知道“它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《驚弓之鳥》說課稿》。”這兩個倒裝的因果關系句有力地強調了“飛得慢”和“叫得悲慘”的原因。而這些原因正是更贏由所見大雁飛的情形分析所得。第三、四句是他進——步的分析、推理和最終所得出的結論。倒裝因果關系的句段組合是這篇課文在寫作上突出的——個特點，小至更羸對大雁分析的句子，大至整篇課文的結構安排，不僅反映出更羸善于觀察，善于思考的特點，也有力的突出了文章的中心內容。

只拉弓射下大雁的原因，懂得對事物要仔細觀察，并進行分析、推理，得出正確的判斷，才能把事情做成做好。培養能力方面：通過理解更羸說的一段話，進行讀懂自然段意思的訓練，并體會怎樣把一段話寫清楚；基礎知識訓練方面：學習本課生字詞，理解“能手”、“‘本事”、“大吃一驚”、“孤單失群”等詞語的意思，并懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思，練習復述課文：培養非智力因素方面：養成認真讀文、勤觀察、善思考的習慣。這篇課文主要通過更羸只需拉弓，不必取箭即可射下大雁的故事，反映他遇事善于觀察、善于思考，而文章最后一個自然段更羸的話集中體現了這一點，因此擬定為教學重點，而對于更羸觀察、思維的過程及準確的判斷是學生不易理解的，教學中將其作為難點來處理。

《小學語文教學法原理》告訴我們，語文教學中的閱讀，是關系到培養讀寫能力和發展智力的`一種發展性閱讀。發展性閱讀是一種“雙向”心理過程。首先是從語言文字到思想內容。讀一篇文章，先要讓學生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。發展性閱讀的“雙向”過程是安排閱讀教學程序的重要依據。結合《驚弓之鳥》一文的具體情況，針對小學語文教學法閱讀教學的基本規律，在教學中的具體操作程序是這樣安排的：

在第一課時中，首先揭示課題，在初讀課文的基礎上，引導學生初步感知這個成語故事的大致內容，借助拼音，讀準生字，通過查字典并結合上下文內容初步理解生字、新詞的意思，在了解課文大意的基礎上根據記敘的內容，按老師的提示：射落大雁，道出原因，將課文分成兩個部分。第二課時首先在第一課時揭示課題的基礎上進一步有意安排了揭示分析課題導入新課的環節。由故事演繹而來的“驚弓之鳥”是一個成語，課文對更羸善射的技藝集中體現在對一只受過箭傷的大雁準確分析和推理上，以上這些不宜過早出現，因此適當地變換形式，以幾個淺顯的小問題切入，有利于學生漸入佳境。我是這樣做的：在進一步揭示課題時，學生明確故事里的這只鳥是只怎樣的鳥?以此喚起學生對大雁這種候鳥的生活習性的再認識，為下文講更羸如何只拉弓射雁略作鋪墊。故事里講到了哪些人?主要講誰?這一問題旨在讓學生在下面的學習中立足于了解文章的中心人物更贏的特點。

2023年my英語說課稿大全（13篇）篇五

尊敬的各位專家、各位評委，大家好，我說課的內容是《掌聲》，我將從以下幾個方面進行說課。

一、觸摸文本說教材解讀。

《掌聲》是人教版第五冊第八單元的第一篇課文，講述的是一位殘疾自卑的小女孩英子在同學們的掌聲中變得自信、開朗的故事。作者以飽蘸愛心的筆墨，用樸素無華的語言，把學會尊重、學會關心的主題巧妙地融入到這個動人的故事之中。

二、整合目標說重點難點。

根據新課標的要求，結合文本特點及學生實際，我確定了如下教學目標：

知識與能力目標：會認10個生字，會寫13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：通過抓住重點詞句以及有感情地朗讀，體會人物的內心情感。

情感、態度與價值觀目標：理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，同時也要珍惜別人的關心和鼓勵。

本課的教學重點是引導學生感受英子在掌聲前后的變化。通過語言和動作描寫來體會英子的心理變化為教學難點。

三、感悟理念說教法學法。

古人說：授人以魚不如授之以漁，只有把學法教給他們才能讓他們受益終生。因此，我把“圈注法”教給學生，指導他們圈畫出重點詞句，有助于對課文內容的理解，養成邊讀邊劃、邊悟邊批注的學習習慣。此外，我還利用討論法、遷移法等教學方法指導學生自主學習、自主探究、自主感悟，在最近發展區內推動學生進步。

四、深入文本說教學流程。

課堂上，學生是學習的主人，教師只是組織者，引導者和啟發者。本堂課中，我主要通過創設情境激發學習興趣，以朗讀為紐帶啟發學生想象，以課文中表達的美感為主線，啟發學生主動參與學習過程，一步步接近教學目標。其具體步驟如下：

(一)初探文本感受掌聲之魅力。

教師富有挑戰性的話題激發了學生濃厚的學習興趣，孩子們很快沉浸于讀書的快樂中。

(二)研讀文本，感悟掌聲之內涵。

新課標指出：語文是一門實踐性很強的課程，要在大量的語文實踐中培養學生理解和運用語文的能力。在整體把握全文內容之后，我著重引導學生抓住描寫英子文靜的語句，讀中體會，讀中探尋英子自卑的心理原因。

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。

哪些詞語表現了英子的文靜?英子為什么那樣文靜呢?。抓住“默默地、早早地、最后”這些詞語，通過有感情的朗讀，學生很快就能體會到英子的文靜其實是自卑心理的`表現，原因是怕被歧視。此時，我發現，孩子們沉默了，眼光里充滿了對英子的同情。我微笑著說:“同學們，別著急，英子后來變了，你們看，課文中是這樣寫的，從那以后，英子就像變了一個人似的。英子變成一個什么樣的人了呢?”通過讀課文，孩子們很快找到了答案。

不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑。甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。

通過朗讀，孩子們感受到了英子的樂觀、自信、開朗，看到他們如釋重負的樣子，我乘機拋出這樣一個問題：同學們，你們想知道英子為什么會有這么大的變化嗎?那就趕快讀課文吧。很自然地從教學重點過渡到了教學難點。

(三)演繹文本，激起掌聲之共鳴。

為了突破教學難點，我主要采用以下三個步驟進行教學：

第一步：對比朗讀、激發情感。

通過這樣的對比朗讀，孩子們體會到了，掌聲對小英來說多么重要，既是支持和鼓勵，又是贊許和夸獎、更是同學們熱情的加油聲。

第二步品詞析句深化情感。

在這個環節的教學中，我通過自讀重點段，品詞析句談體會。加深學生對文字的感悟能力，獲得情感的體驗。

如抓住描寫小英動作、神態的語句，啟發孩子們換位思考：

1、在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

2、英子向大家神神地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

用“第一次掌聲中，小英為什么流淚?”“第二次掌聲中，小英心里是怎么想的?她為什么鞠躬呢?”引導孩子真正走入人物的內心世界，去體會小英由自卑、膽怯——感動——感激——自信這樣的心路歷程，與之產生強烈的情感共鳴。

第三步換位思考表達情感。

現在的許多孩子不懂得怎樣表達自己的愛，于是，我設計了這樣一個情境：此時此刻，假如你就是那個在掌聲中飽含熱淚向同學鞠躬的英子，你想對同學們說些什么?學生很快從一個旁觀者變成了當事者。身臨其境，感同身受，一句句愛的話語如溫泉般汩汩涌出。

是呀!這熱烈的掌聲無聲地激勵著英子的一生，幾年后，她給同學的回信中這樣寫道。(此時大屏幕出示英子信中的話。)是掌聲讓英子擺脫了自卑，微笑著面對生活，這掌聲傳遞的是一顆顆關愛的心，是一份份真誠的愛。

(四)走出文本，交流掌聲之外延。

對于掌聲的理解，僅憑課文的教學是遠遠不夠的。為了升華情感，我動情地朗讀一首小詩：“掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的自信!掌聲是一把鑰匙,可以打開勇氣的大門!掌聲是閃閃的星星,能把孤獨的黑夜照明!……”。同學們，掌聲還可以是什么呢?讓我們一起來當小詩人吧。于是，一句句愛的心聲，表達出了孩子們對掌聲的理解，對愛的傳遞。至此，課已經結束了，孩子們卻還沉浸在《掌聲》帶來的幸福中。。。。。。

我的說課完畢，謝謝大家!

2023年my英語說課稿大全（13篇）篇六

整節課脈絡清晰，重基礎，操練實，穩打穩扎，逐層深入。先從一般現在時的主動語態，自然過渡到一般現在時的被動語態，通過圖片用被動語態造句，在句中尋找被動語態等練習充分操練之后，回到課本，進行part(a)的習題校對。再在一般現在時的.基礎之上，自然過渡到一般過去時，按以上方法進行完part(b)的學習之后，小結被動語態的使用場合，讓人覺得一氣呵成，非常連貫。

在夯實基礎的基礎上，增加了擴展性練習以及當堂完成《學習評價》。按學習小組開展競賽，調動學生的學習積極性，并通過最后的開放性練習的形式鞏固課堂知識，進行“agroupcompetition”，鼓勵學生創造性地運用所學知識自由造句，體現“用中學”，讓學生實現同伴互助。

教學的過程重在通過大量的語言輸入，引導學生對所學知識的思考、參與、操練。李老師教態親切，語音語調清晰。

有兩小點商榷：在小結被動語態使用的場合時，結合打出的ppt，教師可讓學生翻譯成中文或用ppt適量翻譯個別單詞，從而避免教師自己直接說中文的現象。按小組競賽的方式建議可提高氣氛的熱烈度，調動學生的參與熱情，進行及時評分，適當獎勵優勝小組，即使是送給優勝小組一次掌聲。

2023年my英語說課稿大全（13篇）篇七

friends中的第一課時，本課時的主要內容是let'slearn部分。本課的主要內容是學習新單詞：

friendisquiet//thin.

(2)情感目標：通過本課的學習培養學生與朋友的關系，能更好的與朋友與同學相處，培養他們的合作能力和精神。

(3)技能目標：能讓學生聽，說認讀本課的新單詞及會運用新句型。

2.教學重難點。

(1)教學重點：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和longhair,shorthair,thin,/thin.

三.說教情和學情。

1.說學情：四年級的學生對英語在三年級的基礎上已經有了進一步的了解，這時對英語也產生了極大的興趣，在已能聽，說，讀方面具有了一頂的基礎。利用此優勢讓學生進一步的去學習更多的知識。讓他們結交更多的朋友。

2.說教情：自己的性格比較開朗，大方。所以在我的教學中我會充滿激情的讓學生和我一起在一個比較活躍的氛圍內學習。

四.說教法和學法。

1.情景教學法：我利用學生的求知欲和好奇心，利用一些照片來進行導入，使學生集中精力的學習。

2.鼓勵法：在課堂上適當的表揚學生，讓學生想得到老師的肯定的欲望得到滿足，使學生更能夠積極的投入到學習當中。

五.說教學流程。

1.問候：say"hello"toboysandgirls!

2.復習：讓學生打開課本復習上一單元所學的單詞，讓學生進入學習的狀態。

3.導入：拿出事先準備好的照片，告訴同學門這是老師的好朋友，然后在描述關于照片上關于我朋友的特征，因為本課的主要內容是學習新單詞longhair,shorthair,thin,p,quiet，所以我會著重從這幾個方面來介紹我朋友的特征。然后讓學生也參與到其中介紹他們的朋友，然后問他們用英語應該怎樣去介紹他們的朋友，這樣更加激起他們的求知欲要用英語怎樣去介紹他們的朋友。

4.教受：

(1)拿出事先準備好的卡片教學生們用英語怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特征，我會教受一個新單詞就將教受的卡片貼在黑板上，以便學生記不起時能及時回憶。在此教學過程當中，我會把學生進行分組讓他們在游戲當中去學習，去記憶。

(2)然后在學生能聽，說，認和讀單詞的基礎上，用英語介紹我的.朋友，導入新句型，將其寫在黑板上，教會學生用英語怎樣去介紹自己的好朋友。

5.提問：現在有誰可以用英語介紹自己的好朋友呢?

6.做游戲：讓一個學生說他在班上好朋友的外貌和性格特征，讓另外一個同學猜測，沒猜對的罰唱歌或其它的懲罰。

7.板書設計：黑板的正上方是我此課的標題，在其左下方是我的新單詞，在其右下方是今天要教的新句型。

8.布置作業：讓學生將今天所學的應用到實際生活中去。

六.教學設計依據。

2023年my英語說課稿大全（13篇）篇八

新課標強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，以學生“能做某事”的描述方式設定各級目標要求，倡導教師避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用“任務型”的教學途徑。本人在教學myhome一課時就采用了“任務型”的教學途徑，并就教學得失談談自己的想法。

設定有效任務。

“以話題為主”的方法的倡導者認為：如果學習者對有關話題或題目表現出關心和興趣，他們就容易產生使用新語言的.動機。因此，首先要根據教學目標確立一個與學習者緊密相關并能引起他們興趣的題目，以激發他們開展對該題目的調查，并把語言的使用當作該項調查的必要的、核心的組成部分。（赫德爾森）這樣，在英語教學的課堂中，使用語言的目的就會與語言的內容緊密地結合起來，使學生在習得語言的過程中，通過大量的實踐把語言知識轉化為語言能力。

本課時的話題myhome，非常貼近學生的生活，而且學生在課余也很樂意跟同學談起這一話題。在設定教學目標時，我考慮到學生的程度比較好，而且他們的準備工作很充分，如果一節課只讓他們掌握幾個關于房間名稱的單詞會比較單薄，于是我就結合“let’sdo”部分的內容，增加一些有關各個房間功用的詞匯，擴大信息量，給學生布置一項介紹自己家的學習任務。上課一開始，我就提出學習任務，讓明確學習目的，為新課的學習做好充分的心理準備。通過新授呈現、操練鞏固學習新語言，最后在完成任務的過程中運用語言，達到“能介紹自己的家”的目標。

樹立“大課堂”觀。

所謂“大課堂”就是指教學時間不能只局限于課堂40分鐘，而要將課堂教學延伸到課堂之外的學習和生活之中。教師有了教學設想之后，就應及時告知學生，給學生布置學習任務，吸引和組織學生參與到任務活動中，發揮他們的主體作用，從準備到實施都有他們的全程參與，讓他們通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

在教學這一課時前兩天，我就給他們布置了預習作業，讓他們畫畫自己的家，去找找家里的各個房間用英語分別是怎么說的，學生都能興致勃勃地去準備。這樣，大部分學生在上課之前其實就已經學會了部分甚至全部新語言，減輕了課堂負擔，使補充教學內容和增大信息量成為可能。另外，也為任務的實施提供了時間的.保證。

當然，課堂上學生完成學習任務的活動也不能成為任務型教學的終極目標。我們更應該放眼于生活課堂、社會課堂，讓學生在真正的生活中去使用語言，達到交際目的。這節課中，我讓學生先在四人小組介紹自己的家，然后讓他們在教室里自由找自己的好朋友介紹，最后結束時，再讓學生課外向老師介紹自己的家或者家里來客人時，帶客人一邊參觀一邊介紹。這樣，就拓寬了學生學習和使用語言的渠道，達到了教育即生活，生活即教育的理想境界。

注重榜樣示范的作用。

小學生的學習能力還比較弱，學習策略比較欠缺，對語言的整體把握能力也不夠強。因此，在教學過程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞性：由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積練習，要充分考慮到學生的接受能力。

在本堂課的教學中，我不僅在教學詞匯和說唱時強調示范，更重要的是在任務實施過程中注重示范。我以自己的語言和動作感染學生，激發學生說與做的欲望。讓學生介紹自己的家之前，我給出語言框架，先自己示范介紹，然后讓尖子生學著模仿，再分成四人小組相互介紹，最后再讓學生自由到好朋友地方介紹。這樣，學生學得扎實，學習任務也能順利完成。

雖然這堂課上得比較順利，但是還有不少遺憾。最主要的是評價機制還不夠，評價方式比較單一，在以后的教學中有待改進與提高。

2023年my英語說課稿大全（13篇）篇九

我的書房很大。大約20？墻壁是白色的，地板是暗黃色的。墻上的燈非常漂亮。墻上有一扇大窗戶。窗簾是黃色和淺綠色的。

在墻的前面，有我的書桌。桌子上有一部電話，一個地球儀和一些書。桌子的右邊有一架鋼琴。這是我九歲時父母送給我的最喜歡的禮物。

在桌子的左邊，有一個書架。書架上有許多書。有些是故事書。一些是圖畫書。一些是卡通書。一些是音樂書。也有一些英語書。架子上有一只史努比和一只藍貓。我非常喜歡它們！

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2023年my英語說課稿大全（13篇）篇十

進入小學三年級，女兒初學英語總感覺單詞的讀法怪怪的。有點好奇，除老師課堂上講的課本知識外，在路上、家里看到什么，總喜歡問我：“媽媽，用英語這個怎么念？那個怎么念？”對她提出的問題，我有時能回答出來，有時我也不會，查字典也沒有結果，尋求網絡幫助，查金山詞霸、愛詞霸，能很快告訴字義、讀音、......等，感覺不錯，推薦給大家，遇到問題也來試試，或許對你有所幫助。

在孩子學習的過程中，我也好像又回到了童年，成了一名小學生。每天早晨起來，在洗臉的同時，首先打開復讀機，和孩子一起聽她以前學過的英語句子，潛移默化中孩子也養成了好的學習習慣，自覺不自覺中就將學過的知識重溫了一遍又一遍。

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2023年my英語說課稿大全（13篇）篇十一

課型：______（新授課復習課檢查課）。

（一）教學目標。

1。知識與技能。

（1）能聽、說、認讀______等單詞，并能在日常生活中使用。

（2）能聽懂、會說______等句子，并在實際情景中運用。

（3）了解西方______（如，節日、風俗等）的有關知識。

2。過程與方法。

（1）能經過圖畫動作的提示，聽懂讀懂簡單的短句小故事。

（2）經過主角表演小組活動，增強表達和交流本事。

（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。

3。情感態度與價值觀。

（1）培養學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的信心。

（2）使學生意識到學習英語的重要意義。

（3）培養學生的______情感習慣。（與課題相關，如愛護環境）。

（二）教學重難點。

1。教學重點。

______單詞的聽、說、認讀。

2。教學難點。

（1）單詞_____等的發音。

（2）句型______在實際情景中的運用。

（3）語法______的掌握。

（三）教學過程。

1。熱身準備。

經過歌曲視頻游戲的方式，導入新課。

2。呈現新知，合作互動。

（1）教師以卡片形式逐一呈現單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調發音。

（2）挑選個別學生展示單詞的發音，及時糾正發音，表揚和鼓勵學生，培養學生大膽說的習慣。

（3）以教師領讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習。

（4）教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。

（5）播放班班通，讓學生整體感受課文的資料。

（6）教師講解、領讀課文資料，讓學生根據教師設計的問題做出相應的回答。并在情景中感受短語單詞______的意思。

（7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的本事的培養。

3。鞏固新知，拓展練習。

（1）結合生活情境，設計游戲______，用所學的單詞或短語進行簡單的交際。

（2）模仿范例寫句子。

4。課堂延伸。

（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。

（2）在生活中使用所學單詞、句子。

（四）板書設計。

單詞：______。

重要句子：______。

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2023年my英語說課稿大全（13篇）篇十二

《我的第一本書》這篇課文是初中語文八年級下冊第一單元中的一篇抒情散文，本單元的課文都是品讀人生，感悟親情的作品。本篇課文講述的是詩人牛漢兒時的一段令人難忘的人生歷程。教學本文應立足于品讀作者對他的第一本書的永志不忘之情，這是作者終身受用的一筆寶貴精神財富，同時去提升學生的精神品位，感化其精神世界。以下我就劉老師的這節課談一談僅我個人的看法：

1.溫二外的老師的這節課符合新課標的教學理念，充分體現知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀的三維目標要求。教學目標切合教材要求和學生實際。

2.教學內容適合學生的發展現狀與要求，有利于全面提高學生的知識素養。準確的把握了教學重難點，有針對性地解決學生遇到的學習困難。

3.教學過程從導入到復述課文、研讀討論、學生質疑、到暢所欲言，每個環節都銜接流暢，自如，充分體現了教學思路清晰，層次清楚，結構合理。劉老師充分關注學生個體差異，有利創設情景，激發學生的學習內在需求和求知動力。教學中全體學生共同參與，教師作為學生學習的組織者，引導者，合作者，面向全體，培養自主、合作、探究的學習方法，努力營造高效，和諧的課堂，整堂課情知交融。

4.教學方法能體現學生的能力培養，教學手段運用得當，充分利用現代化信息技術來整合學科教學。

5.教師語言準確簡潔，示范規范，值得得法。

總之，這是一堂比較清晰，質樸，結構合理的常規閱讀教學課。當然，在這么多值得肯定之余，我個人認為這節課存在有以下的遺憾之處：

1.這是一篇具有真情實感的敘事性抒情之作，應讓學生充分進行與文本的親密接觸。要讓學生能與作者產生情感共鳴，最好的辦法是放手讓他們多讀，“書讀百遍，其義字見”。劉老師的這節課中學生讀文本的機會較少。其實，文章的情節是比較簡單的，我覺得讓學生反復復述情節，倒不如在整體感知文本后，讓他們讀一讀自己感受較深的語段，效果更佳。

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2023年my英語說課稿大全（13篇）篇十三

1.本課內容選自人民教育出版社八年級上冊第三單元《讓我們的生活更美好！》。是根據20xx年美術新課程標準定稿編寫的，屬于教材四大板塊（欣賞評述設計應用綜合探索造型表現）中的設計應用部分。

2.目標。

知識與技能目標：通過本課的學習，學生能剪蝶畫花，完成一幅蝶兒舞花兒笑的藝術作品。

過程與方法目標：讓學生在剪的過程中注意剪紙線條的流暢，繪畫構圖的合理。

情感與價值觀目標：讓本課時的學習愉悅身心，通過自己的雙手剪和畫表達自己對大自然的熱愛。

3.重難點。

剪紙技法的傳授及練習。明白剪紙中的陰刻陽刻和陰陽刻相結合的技法，注意剪紙線條的流暢性。

4.教具學具。

剪刀、彩紙、油畫棒（水粉顏料）、素描紙（16開）、雙面膠。

二、說教法學法。

教師示范法、講解法、指導法。

學生練習法、討論法、交流法、創作。

三、說教學過程。

1.導入。

圖片導入。通過大量的蝴蝶花兒攝影圖片給學生以視覺沖擊力，配以班得瑞的輕音樂《風的呢喃》讓學生恍若置身于化蝶后的浪漫世界里。（這一環節的目的是引起學生對大自然中美的向往）。

2.新授。

a教師示范“畫花”，教師在黑板上用簡筆畫的方法快速畫出一幅百花圖。

邊畫邊強調構圖要簡潔大方，有一些留白。

（這一環節的目的是讓學生明確繪畫不是想象中的那么困難）。

b教師示范“剪蝶”，邊剪邊講解剪紙基本知識及技法，先對折、剪的時候線條要流暢、各部分交待清晰，蝶兒的外輪廓要明確，內里鏤空，以顯示小精靈的空靈感。

（這一環節的目的是讓學生清楚蝴蝶是屬于對稱圖形，明白剪蝶的每一步驟）。

c將剪好的`蝶貼在畫好的簡筆畫中。

3.學生創作。

配以輕音樂《風的呢喃》創作，剪、畫結合，創作時要由自己的創意。（這一環節的目的是通過動手剪、畫培養其創作能力，對大自然的關注，對美的事物的向往。）。

4.作品交流展示.評議。

交流點：從剪、畫、剪畫結合三個方面說說你最欣賞的作品是哪一幅？為什么？

（這一環節目的是讓學生學會欣賞別人的優點，取人之長補己之短。）。

5.課外拓展。

教師展示自己平時創作的剪紙作品，激發學生對剪紙的興趣，利用課余時間創作作品以愉悅身心，表達自己對生活的熱愛！

（這一環節的作用是將剪紙這一民間藝術傳承下去。）。

四、板書設計。