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    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）
    
                            
    時間：2025-06-17
                                作者：雅蕊
    
                        
    
                        
    
                                                    
    
                                                
                                                
    
                            
    范文范本的研究和學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，我們要不斷學(xué)習(xí)和積累，才能寫出更加優(yōu)秀的作品。下面是一些經(jīng)典的范文范本，希望能為大家展示一些高水平的寫作技巧和表達(dá)方式。
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一
    大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力源于生態(tài)學(xué)中的可持續(xù)發(fā)展思想，是基于馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展理論而提出的。所謂大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是指大學(xué)生作為個體的人在大學(xué)階段及其以后的職業(yè)生涯中連續(xù)不斷的發(fā)展和完善，其追求的目標(biāo)是大學(xué)生個體素質(zhì)的不斷完善、和諧和臻美。簡言之，大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力是大學(xué)生知識遷移能力、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、不斷調(diào)整和發(fā)展自身的能力，是大學(xué)生有意識地按照社會發(fā)展和個人發(fā)展的規(guī)律，不斷地自主提高綜合素質(zhì)的能力。
    提升高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力既是國家社會對高職生提出的要求，又是高職生實(shí)現(xiàn)個人職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。
    在《修訂的關(guān)于技術(shù)與職業(yè)教育的建議》一文中，聯(lián)合國教科文組織指出:職業(yè)技術(shù)教育是為就業(yè)準(zhǔn)備的，應(yīng)當(dāng)為卓有成效的、愉快滿意的工作打下基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)使受教育者獲取在某一領(lǐng)域內(nèi)從事幾種工作所需要的廣泛知識和基本技能，使之在選擇職業(yè)時不致受到本人所受教育的限制，甚至在一生中都可以從一個活動領(lǐng)域轉(zhuǎn)向另一個活動領(lǐng)域。《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》明確要求:高職院校以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，在人才培養(yǎng)的過程中，要處理好基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)知識的關(guān)系，既要突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性，又要讓學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。
    2目前的現(xiàn)狀。
    2.1我國高職生職業(yè)發(fā)展情況分析。
    目前我國高職畢業(yè)生在畢業(yè)初期的就業(yè)率較高。但與此同時，仍存在就業(yè)滿意度低、離職率高、穩(wěn)定性低、職業(yè)發(fā)展后勁不足等問題。
    屆至屆我國高職畢業(yè)生畢業(yè)半年后的各項(xiàng)職業(yè)指標(biāo)。從中不難發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生無論是總體就業(yè)率還是“受雇全職工作”的比例都較高，月均收入也呈現(xiàn)逐年增長的趨勢。然后，與之形成鮮明對比的是，高職畢業(yè)生的離職率也較高，均在42%以上，屆的離職率突破50%，達(dá)到52%。這說明我國高職畢業(yè)生在畢業(yè)初期就業(yè)率較高，離職率也較高。
    2009屆和屆高職畢業(yè)生的中期職業(yè)發(fā)展。隨著時間的推移，2009屆和2010屆畢業(yè)生“受雇全職工作”的比例有所增加，但專業(yè)對口率有所下降。這說明隨著時間的推移，我國高職畢業(yè)的就業(yè)相關(guān)度下降，職業(yè)穩(wěn)定性較低。
    2.2高職院校在培養(yǎng)中的`缺失。
    一是教育理論過于陳舊。改革開放以來，我國社會科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)高速騰飛，高職院校在為生產(chǎn)一線輸送合格人才方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)階段，高職院校已進(jìn)入以提高質(zhì)量為核心的轉(zhuǎn)型時期，原有的那種“過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，忽視理論知識”的教育理念開始受到越來越多的質(zhì)疑。
    二是專業(yè)設(shè)置過細(xì)、過窄。優(yōu)秀的技術(shù)型人才不僅要具有良好的專業(yè)技術(shù)，也應(yīng)具備適應(yīng)能力、職業(yè)變遷能力和個人職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。目前有些高職院校為了契合某些崗位分工較細(xì)的企業(yè)，在專業(yè)設(shè)置上存在分類過細(xì)、過窄的問題，這種分類滿足了企業(yè)對新入職人員短期的、淺層次的要求，但學(xué)生的能力受到了一定制約，缺乏職業(yè)變遷能力，不利于學(xué)生綜合能力的形成，也無法為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展提供夯實(shí)的理論基礎(chǔ)。
    三是“校企合作”重“企”輕“校”。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(02010-)》明確要求職業(yè)院校應(yīng)實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。這既是經(jīng)濟(jì)社會對高職院校的要求，也是高職院校生存發(fā)展的內(nèi)在要求。但在實(shí)際合作中，校方出于學(xué)生就業(yè)、與企業(yè)的長期合作等方面的顧慮，存在過分迎合企業(yè)和市場的現(xiàn)象。有些學(xué)校為了爭奪企業(yè)的訂單培養(yǎng)，更加重視訂單班學(xué)生的職業(yè)技能和技術(shù)，自覺不自覺地忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二
    論文摘要：了解高職院校學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，為提升學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和意識，實(shí)施相應(yīng)的措施提供依據(jù)。方法：采用了問卷調(diào)查和座談法對南華工商學(xué)院的8個專業(yè)291名在校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果：高職院校學(xué)生獲取或應(yīng)用知識能力較差，學(xué)習(xí)方式在發(fā)生改變；高職院校學(xué)生實(shí)踐積極性高，計劃、協(xié)調(diào)能力有待提高；合作意識強(qiáng)，部分學(xué)生溝通能力較弱；部分學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力和情緒控制能力較弱。結(jié)論：高職院校學(xué)生的知識積累與能力發(fā)展不協(xié)調(diào)，智力發(fā)展與?力發(fā)展不協(xié)調(diào)。為此，要求學(xué)校不斷推進(jìn)教育改革，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。
    從20世紀(jì)60年代以來，終身教育、終身學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐內(nèi)容不斷發(fā)展和豐富。大學(xué)生在面對經(jīng)濟(jì)傘球化、知識經(jīng)濟(jì)及信息社會快速發(fā)展的挑戰(zhàn)時，應(yīng)關(guān)注終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為了了解高職院校的終身學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，我們對廣東南華商院291名在校生進(jìn)行了終身學(xué)習(xí)能力問卷調(diào)查，并從終身學(xué)習(xí)的叫個維度進(jìn)行分析，為提出學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力實(shí)旌策略奠定基礎(chǔ)。
    一、調(diào)查對象和方法。
    1．調(diào)查目的和時間。通過了解在校大學(xué)的學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)：調(diào)的時間為10月至12月。
    2．調(diào)查對象。95％的置信度下，容許的抽樣誤差為5％，樣本量為370人。但回收的有效問卷數(shù)291份，容許的抽樣誤差約為6％，也可滿足研究需要。所以本次調(diào)查對象為該校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系、金融系、環(huán)境藝術(shù)系等8個專業(yè)291名在校學(xué)生。
    3．調(diào)查方法。主要采用了問卷調(diào)查和座談法。在確定調(diào)查對象時，采用了隨機(jī)抽樣方法。使用excel軟件產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)來確定調(diào)查對象。大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力調(diào)查表由項(xiàng)目組自行設(shè)計，由學(xué)生自填。問卷分為四部分：學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作和學(xué)會生存，共有32個單項(xiàng)選擇和一個開放型問題。問卷是經(jīng)過多次修改和試調(diào)查后確定下來的。同時，采用座談會形式對8名在校學(xué)生進(jìn)行信息收集，詢問其對調(diào)查問卷的意見和對如何培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的看法。
    4．統(tǒng)計方法。有效調(diào)查問卷回收后統(tǒng)一編碼、編號，使用spss15．0進(jìn)行統(tǒng)計分析。
    二、調(diào)查結(jié)果。
    1．一般情況。填寫問卷的291名大學(xué)生中，年齡在18到21歲之間．其中男生1l3人，女生174人(4人未填性別)；大一生l14人，大二生95人，大三生81人見表l和表2。
    2．學(xué)會認(rèn)知。被調(diào)查的280名(11名未填)學(xué)生中，基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識綜合考核良好以上的占65．7％(161／280)，合格的占29．6％(83／280)。59．2％的學(xué)生沒有獲得相關(guān)的資格證書。當(dāng)問及運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題的程度時，20％的學(xué)生明確表示經(jīng)常運(yùn)用。經(jīng)常運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)查詢信息的學(xué)生占63．6％。另外，60．2％的學(xué)生每周去圖書館少于1次(包括1次)；課余很少進(jìn)行閱讀的學(xué)生占57．6％；遇到問題不去進(jìn)行實(shí)際調(diào)查占9％，而不知道怎么處理的占31．4％。
    從學(xué)生年級看，大一生中綜合知識和專業(yè)知識綜合考核合格以上的占95．1％，大二生為91．6％，大三生回答為100％；從資格證書的擁有量看大一生90％的沒有資格證書，大二生占46_3％，大三生為32．1％；大三學(xué)生中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的比例占25．9％，大一和大二學(xué)生的比例分別為18．6％和16．8％，低年級學(xué)生相差不大。經(jīng)常利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在大一生中占52．6％，大二學(xué)生中占65．3％，大三學(xué)生中占77．8％。每周去圖書館的次數(shù)大一學(xué)生中少于1次(不含1次)的占17．9％，大二學(xué)生為27．4％，大三學(xué)生為50．6％。經(jīng)常進(jìn)行課余閱讀的大一、大二和大三學(xué)生中分別占54．4％、38．3％和30．9％。
    3．學(xué)會做事。85．2％的被調(diào)查學(xué)生，遇到困難能找出原因并可以制定出的措施，12．7％的學(xué)生找不出問題的原因或不能制定出可行的辦法，2．1％的學(xué)生不清楚。參加過實(shí)踐活動，單位給予優(yōu)秀或良好的學(xué)生占66％，沒有參加過實(shí)踐活動的學(xué)生占17．5％。79．4％的學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動或策劃過主題活動或獲過技能競賽獎等，20．6％的學(xué)生沒有其中一項(xiàng)。87．9％的學(xué)生參加班集體或小組活動，l1．4％的學(xué)生較少參與。表示和其他同學(xué)或同事完成任務(wù)時，能愉快并較好配合他人工作的學(xué)生占92．4％，不愉快或沒想過的占7．6％。在參加集體活動時，88．3％的學(xué)生表示能影響他人或?qū)e人的工作給予指導(dǎo)，總感到自己不能和其他人很好地溝通的學(xué)生占10．7％，自己常常被孤立，沒人信賴自己的占1％。另外，在生活或?qū)W習(xí)中制定過計期并能實(shí)施的學(xué)生占91．8％，制定計劃但沒實(shí)施或沒制定計劃的占8．2％。
    從學(xué)生的年級統(tǒng)計看，對于困難能找出原因并制定措施大三生當(dāng)中比例為91．4％，明顯高于大一、大二生的85％、81．1％。在大三學(xué)生中參加實(shí)踐活動被單位評價為很好或優(yōu)秀的占79％，也明顯高于大一生和大二生的58．8％和64．2％；沒有參與實(shí)踐活動的大一、大二和大三學(xué)生分別占26．3％、14．8％和8．6％。參加集體活動影響別人的情況見表3。
    4．學(xué)會合作。90％的學(xué)生能客觀地評價自己，但10％學(xué)生不能對自己的準(zhǔn)確評價。能溝通能力方面91．7％的學(xué)生能較準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，5．9％的學(xué)生表示要反復(fù)幾次對方才能明白表達(dá)的意思，2．4％的不清楚。81．4％的學(xué)生能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等溝通工具，但16．8％的學(xué)生表示不熟練，1．7％學(xué)生沒使用過。在承擔(dān)責(zé)任上，84．2％的學(xué)生敢于或能承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。對于社會現(xiàn)象的理解，97．6％的學(xué)生能正確理解一般社會現(xiàn)象，僅有2．4％的學(xué)生不太理解大多數(shù)社會現(xiàn)象或不清楚。
    在溝通能力上，大三學(xué)生中能準(zhǔn)確表達(dá)自己思想的比例為96．3％，次之的依次是大二的為90．5％和大一的89．4％。大三、大二和大一學(xué)生中能熟練使用溝通工具的分別占88．9％、84．2％和73．7％，而9．9％大三學(xué)生不能熟練使用溝通工具。5．學(xué)會生存。90．3％的學(xué)生表示對陌生環(huán)境適應(yīng)較快，而有9．7％的學(xué)生表示適應(yīng)環(huán)境能力還較弱。對生活或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)的危機(jī)，87．8％的學(xué)生表示能較好應(yīng)付。對于自救、逃生等生活常識，了解或知道的學(xué)生占97．2％．2，8％的學(xué)生表示一點(diǎn)都不知道。88．1％的學(xué)生表示在遇到重大的挫折時能很好地控制自己情緒，9．4％的學(xué)生表示嚴(yán)重影響自己的心情常常不能自拔，2．4％的不清楚。另外，對音樂、舞蹈、建筑、抒情詩、繪畫、雕塑、戲劇、小說等藝術(shù)形式，10．5％的學(xué)生表示不喜歡或僅喜歡其中的一項(xiàng)；93．7％的學(xué)生認(rèn)為自己過得幸福，而6．3％的學(xué)生認(rèn)為自己過得不幸福。
    三、討論。
    1．高職院校學(xué)生獲取或應(yīng)用知識能力較差，學(xué)習(xí)方式在發(fā)生改變。調(diào)查顯示．95．4％的學(xué)生都能在考核中通過，反映學(xué)生以被動式學(xué)習(xí)為主。但54．4％的學(xué)生表示對專業(yè)技能掌握得一般或比較差，61％的學(xué)生不會將所學(xué)的知識加以運(yùn)用。說明知識的增長與能力的提高并不協(xié)調(diào)，課堂教學(xué)的實(shí)際效果并未在學(xué)生身上得體現(xiàn)，學(xué)校的考核未能顯示出學(xué)生的實(shí)際水平。46．3％的`大二生、32．1％的大三生未獲得過資格證書，這將為學(xué)生就業(yè)造成障礙。
    同時，由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展一定程度上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越大，也認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)的重要性，而較少去圖書館，很少去課外閱讀。高年級的學(xué)生比低所級的學(xué)生更依賴于網(wǎng)絡(luò)，傾向于較少去圖書館查閱資料和進(jìn)行課外閱讀。那么比較多的學(xué)生是不是在上網(wǎng)學(xué)習(xí)?李明國調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)主要是了解信息和聊天。見表4。八成左右的學(xué)生選擇上網(wǎng)聊天或玩游戲，說明學(xué)生并未把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)主要途徑。
    綜合以上兩方面看，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)方式比較被動，習(xí)慣填鴨式教學(xué)模式，主動學(xué)習(xí)能力差，沒有學(xué)會學(xué)習(xí)，不注重學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，不關(guān)注學(xué)習(xí)技巧和方法的提高。近九成的學(xué)生不會對學(xué)習(xí)和生活中的問題進(jìn)行反思，四成的學(xué)生很少進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。
    2．高職院校學(xué)生實(shí)踐積極性高，計劃、協(xié)調(diào)能力有待提高。作為青年學(xué)生，精力充沛，敢于實(shí)踐，多數(shù)學(xué)生都能積極地參與實(shí)踐活動。沒有參與實(shí)踐的學(xué)生占17．5％，但從學(xué)生所處的年級來看，大一學(xué)生沒參與實(shí)踐的學(xué)生比重較大為26．3％，可能由于大一學(xué)生剛來校參與實(shí)踐的機(jī)會有限，這不能說明他們積極性不高。綜合各項(xiàng)指標(biāo)看，高職院校學(xué)生比較注重提高自身做事的能力，這與高職院校教育特點(diǎn)比較吻合。
    但也有為數(shù)不少的學(xué)生計劃和協(xié)調(diào)能力比較弱，這將影響他們進(jìn)一步的提高，這個比例為10％左右。80／20法則告訴我們，這部分人可能主要分布在后進(jìn)生當(dāng)中。但高年級的學(xué)生做事能力傾向于優(yōu)于低年級學(xué)生，說明學(xué)校教育起到了正面作用。
    3．合作意識強(qiáng)，部分學(xué)生溝通能力較弱。80％以上的學(xué)生都能正確認(rèn)識自己、認(rèn)識社會，體現(xiàn)出學(xué)生注重合作能力的培養(yǎng)。但溝通和表達(dá)能力應(yīng)進(jìn)一步提高。5．9％的學(xué)生不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，9．9％的大三學(xué)生不能熟練使用溝通工具。這可能受學(xué)校的設(shè)施及學(xué)生自信心影響有關(guān)。
    另外，高年級學(xué)生這方面的能力要優(yōu)于低年級。
    4．部分學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力和情緒控制能力較弱。傅劍等調(diào)查發(fā)現(xiàn)，未來企業(yè)需要的人才以本科(20．1％)和大專生(69．4％)為主，擴(kuò)招后本科生找工作都很困難，所以高職學(xué)生就業(yè)壓力很大。對此，約有10％學(xué)生的回答令人擔(dān)憂。9．7％的學(xué)生適應(yīng)環(huán)境能力還較弱，9．4％的學(xué)生情緒控制能力差，6．3％的學(xué)生認(rèn)為自己過得不幸福。大學(xué)生的個體發(fā)展不僅是知識積累，還應(yīng)是情感、意志的全面發(fā)展。
    四、建議。
    高職院校教育應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)用專業(yè)知識能力的培養(yǎng)，在考核方式上應(yīng)與專業(yè)知識培養(yǎng)要求結(jié)合起來。在教學(xué)上應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。適當(dāng)增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有效利用互聯(lián)網(wǎng)。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生自學(xué)、獨(dú)立思考，學(xué)會查閱資料。還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生計劃、協(xié)調(diào)能力、溝通能力的培養(yǎng)，并強(qiáng)化心理健康教育，使學(xué)生學(xué)會健康、愉快生活和學(xué)習(xí)。
    學(xué)校教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。從人力資源開發(fā)角度看，對學(xué)生的開發(fā)應(yīng)主要從智力、心力和體力角度進(jìn)行。大學(xué)教育不僅要關(guān)注學(xué)生智力開發(fā)，更應(yīng)重視學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、意志力、自評力和調(diào)控力(心力)的增強(qiáng)。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)在人文、社會和科學(xué)學(xué)科上應(yīng)合理搭配；學(xué)生不應(yīng)只是知識的吸納，還應(yīng)有智力的發(fā)展。對學(xué)生的需要、理想進(jìn)行主動引導(dǎo)，升華學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自信；鼓勵學(xué)生成就幸福生活。
    加強(qiáng)實(shí)踐課程教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。國外高校實(shí)踐教學(xué)占總課時的35％，并且實(shí)踐課是獨(dú)立體系，與課堂教學(xué)具有同等重要的地位。因此，應(yīng)開設(shè)各種實(shí)驗(yàn)、技能性選修課、社會調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計、勞動技術(shù)系列課程等。同時，創(chuàng)造多種實(shí)驗(yàn)活動形式，把課堂教學(xué)、學(xué)科活動、課外活動和校外活動等結(jié)合起來，為學(xué)生提供獨(dú)立思考、獨(dú)立操作和獨(dú)立創(chuàng)造的機(jī)會。
    濃縮專業(yè)課程，開設(shè)綜合課程，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。把相鄰學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容組織在一門學(xué)科中，避免內(nèi)容重復(fù)，不過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識，不但可以節(jié)省教學(xué)時間，而且有利于學(xué)生綜合而全面地發(fā)展。
    最后，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)測評。采取用科學(xué)合理的測評工具和手段，對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行診斷與評價，尋找問題，采取有針對性的措施進(jìn)行干預(yù)，尤其是對適應(yīng)性和情緒控制能力差的學(xué)生進(jìn)行篩選和開展工作。
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三
    學(xué)生在初學(xué)英語時普遍存在著有害羞心理、自卑心理、跟從心理和無所謂心理。有的同學(xué)害怕說錯而不愿大聲說英語甚至不開口說話；有的同學(xué)由于心理和生理的某種缺陷，在聽到別的同學(xué)大聲流利地說英語時，無形之中就覺得自己低人一等，從而就“默默無聞”了；還有的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)認(rèn)識不足，認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂，誰會平時都講英語呢？這樣勢必造成講英語的同學(xué)越來越少。
    二、培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣，增加語感。
    朗讀是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力最基本的一步，機(jī)械的模仿不能真正培養(yǎng)學(xué)生的語感，但是對初學(xué)者來說，不乏為一種鍛煉自信心的手段。隨著詞匯量的增多，知識面的提高，當(dāng)朗朗上口以后學(xué)生自然會甩掉機(jī)械模仿，從而自由發(fā)揮。同時在朗讀選材時，注意趣味性和知識性的結(jié)合，盡量選擇一些適合初一學(xué)生年齡特點(diǎn)的小故事、小幽默，而且規(guī)定學(xué)生在一定時間內(nèi)大聲朗讀，可采取領(lǐng)讀跟讀、齊聲朗讀的方法，通過朗讀，學(xué)生逐漸找到了英語的發(fā)音和語音語調(diào)規(guī)律，從而為今后的口語表達(dá)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    三、循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
    針對以上情況，我大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，我首先為他們做示范，用自己大聲流利的英語教育學(xué)生開口“說話”，對教材的設(shè)計、時間的調(diào)配作了相當(dāng)大的調(diào)整，從第一節(jié)英語課就對全班每個學(xué)生進(jìn)行一句口語訓(xùn)練，這種做法花時確實(shí)很多，但對每位學(xué)生一視同仁讓條件差點(diǎn)的同學(xué)感覺到別人能跟老師說第一句英語，我也能，從而消除了他們的自卑恐懼心理，大膽地跟著老師模仿。從那以后的每一節(jié)課都充分利用課時的前十分鐘對學(xué)生一對一的口語訓(xùn)練，繼而發(fā)展為讓學(xué)生與學(xué)生的口語訓(xùn)練。我認(rèn)為初一學(xué)生每天的dailyreport是必不可少的。內(nèi)容從開始的一兩句話開始，發(fā)展到一小段話，繼而到一篇小短文，從一開始的單純背誦模仿到后來的`自己脫稿發(fā)揮甚至即興口語演講。
    在學(xué)了“洋蔥、土豆、西紅柿、香焦、可樂、雞肉、漢堡包”等食品的課文之后，我單獨(dú)開了一堂課，我讓學(xué)生把食物帶進(jìn)課堂，講臺當(dāng)作柜臺，學(xué)生就是售貨員和顧客，學(xué)生自編自演，自由進(jìn)行交易，如遇不會的單詞和用語，我就及時補(bǔ)充，這種做法深受學(xué)生的喜愛，讓學(xué)生把難背難讀的食品單詞變成了五顏六色的食物，學(xué)生自覺地接受了這些單詞，第二天的dailyreport學(xué)生把前面所學(xué)的句子說得非常流利。
    英語作為一種交際語言，學(xué)習(xí)它的最終目的是讓學(xué)生會說，而不是只會寫，只要我們教師能夠適時地進(jìn)行教學(xué)，消除學(xué)生的各種心理障礙，給每一位學(xué)生施展他們才華的機(jī)會，學(xué)生的口語表達(dá)能力一定會不斷提高。
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四
    社會的進(jìn)步，呼喚素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）對語文教學(xué)提出了更高的要求。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的重要途徑。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，要從低年級抓起，從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開始抓起。
    一、鼓勵學(xué)生敢說愿說。
    小學(xué)生膽子小。為了讓學(xué)生敢說愿說，在每天上課前，先讓學(xué)生口述昨天印象最深的一件事，要求自己說給自己聽，說完后再請一兩位同學(xué)說給大家聽。起初學(xué)生會覺得不好意思，也感到無話可說，往往說一兩句就閉口不語了。即使這樣，也要對敢于說話的同學(xué)鼓勵表揚(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生信心，調(diào)動學(xué)生的積極性。
    二、確定說話主題，講清事情的大致經(jīng)過。
    學(xué)生的說話積極性調(diào)動起來了，但學(xué)生往往無目的亂說，像記流水賬似的，把所有事情都羅列出來，而每件事都沒有具體內(nèi)容。因此，這時的說話重點(diǎn)應(yīng)放在說話內(nèi)容上，讓學(xué)生想想經(jīng)歷的哪件事印象最深，然后，講清楚這件事的大致經(jīng)過，做到口齒清楚，聲音響亮，語句連貫。
    三、泛讀優(yōu)秀作文，訓(xùn)練表達(dá)技巧。
    學(xué)生能夠確定說話主題后，就要讓說話有條理，有重點(diǎn)，抓住事情的'某個細(xì)節(jié)具體講述。可以給學(xué)生多讀優(yōu)秀作文，豐富學(xué)生的詞匯，讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，領(lǐng)會細(xì)節(jié)描述的方法，漸漸應(yīng)用于說話練習(xí)。并讓學(xué)生對范文中的某個細(xì)節(jié)進(jìn)行復(fù)述。
    四、學(xué)生互相點(diǎn)評，共同提高。
    當(dāng)學(xué)生具備一定的說話技巧后，讓學(xué)生對某位同學(xué)的說話內(nèi)容加以評論，闡述自己的看法，這樣，既讓說話者知道自己的不足，又培養(yǎng)了評論者的分析能力。
    總之，我在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，就為低年級學(xué)生升入中高年級后進(jìn)行習(xí)作鋪平了道路，又為學(xué)生在今后的生活和工作中運(yùn)用語言打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五
    現(xiàn)代社會的發(fā)展對人們口頭表達(dá)能力提出了越來越高的要求。但在過去，由于受種種因素的影響，學(xué)校及教師往往只注重對學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，而對學(xué)生的口語交際能力的訓(xùn)練卻并未擺到應(yīng)有的位置。為適應(yīng)未來人才素質(zhì)的要求，語文教學(xué)必須重視口語交際教學(xué)，提高學(xué)生的口語交際水平。我認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中，要充分利用語文課堂，創(chuàng)設(shè)交際情景、講究授課藝術(shù)和手段，給學(xué)生提供更多“說話機(jī)會”，讓學(xué)生了解到口語交際的重要性，真正提高學(xué)生的表達(dá)能力。
    那么，應(yīng)該怎樣把口語表達(dá)的訓(xùn)練很好地融入我們的語文課堂中呢？本文提出了幾種訓(xùn)練方法，希望口語能力教學(xué)能夠得到充分的重視。
    一、要重視朗讀。
    許多語文老師在教學(xué)時，會覺得朗讀課文會浪費(fèi)課堂時間，認(rèn)為學(xué)生朗讀不出課文所蘊(yùn)涵的情感，因而常常選擇讓學(xué)生默讀課文或者放錄音帶讓學(xué)生聽。這些老師不明白，朗讀對于口語表達(dá)能力是有很大的作用的。因?yàn)槔首x是將書面語言轉(zhuǎn)換成有聲語言的一種活動，朗讀訓(xùn)練要練語音、語調(diào)、語氣，是口語表達(dá)訓(xùn)練的一種基本方式。中國著名的文學(xué)家、教授朱自清說過：“朗讀對于說話和作文也有幫助，因?yàn)榫毩?xí)朗讀得咬嚼文字的意義，揣摩說話的語氣。”
    朗讀不僅能夠鍛煉學(xué)生說話的膽量，還能鍛煉發(fā)音器官和發(fā)音技巧，更重要的是它能夠豐富口頭表達(dá)的內(nèi)容和方法。著名的文學(xué)家、語文教育家葉圣陶說過：“只有反復(fù)吟誦，才能作到對課文有深切的體會，不知不覺之間內(nèi)容和理法化為自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”這就是說，將課文中深刻的思想、豐富的內(nèi)容、表現(xiàn)力強(qiáng)的語匯、語式儲存在自己的大腦里，供選擇使用，這自然會增加口語表達(dá)的能力。
    二、創(chuàng)造性的復(fù)述。
    復(fù)述是把讀過的文本、看過的電影、戲劇，聽到的消息、報告等內(nèi)容，用自己的語言敘述給別人聽。這也是鍛煉言語加工能力，從而提高口語表達(dá)能力的一個很好的方法。
    語文老師在教學(xué)過程中可以運(yùn)用創(chuàng)造性復(fù)述的方法，如改變?nèi)朔Q的復(fù)述，把第一人稱的文章改為第三人稱，如復(fù)述《社戲》；重新組織材料的復(fù)述，把《紀(jì)念劉和珍君》改為《劉和珍斗爭實(shí)錄》，要求把原文中有關(guān)劉和珍斗爭事實(shí)的材料組織起來，進(jìn)行復(fù)述等等。這樣的創(chuàng)造性復(fù)述不僅可以提高學(xué)生組織語言、運(yùn)用語言的能力，也能夠進(jìn)一步深化學(xué)生對課文的理解程度。
    三、強(qiáng)化問答，鼓勵質(zhì)疑。
    問答，是學(xué)生回答教師或同學(xué)提出的問題；質(zhì)疑，是學(xué)生向教師或同學(xué)就課文提出疑問。
    問答在語文課堂中運(yùn)用得比較廣泛。知識的傳授往往要通過互動的形式來進(jìn)行，不可能只是教師單方面地灌輸。因此教師往往會在教課過程中提出許多問題，學(xué)生要回答這些問題不僅需要開動腦筋鍛煉思維能力，同時也要學(xué)會組織語言，把自己經(jīng)過思考得出的結(jié)論運(yùn)用語言很好地傳達(dá)出來使得老師和同學(xué)能夠明白自己的意思，這就是一個鍛煉口語表達(dá)能力的過程。這種問答形式在課堂中應(yīng)得到繼續(xù)強(qiáng)化。比如上《皇帝的新裝》一文時，教師向?qū)W生提出問題：皇帝是怎么被騙的？大臣是怎么被騙的？騙子是怎么得逞的？從中你看出了什么問題？為什么騙子沒有騙過小孩？如果你當(dāng)時在場，你會怎么做？現(xiàn)實(shí)社會中，有這樣的事嗎？對此你有什么看法？這些問題的提出，無疑是“一石激起千層浪”，學(xué)生積極踴躍地回答問題，在這回答問題的過程中，很自然就訓(xùn)練了學(xué)生口語的表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
    質(zhì)疑在課堂中運(yùn)用得較少，這也受到傳統(tǒng)師者為尊的思想的影響，學(xué)生對老師的觀點(diǎn)反駁或質(zhì)疑得很少。但是質(zhì)疑較之問答其實(shí)在提高口語表達(dá)能力方面的作用更大。因?yàn)閱柎鹦问街校瑢W(xué)生答問題是一種被動的行為，而質(zhì)疑是學(xué)生問問題，是一種主動的行為，少了老師的引導(dǎo)，學(xué)生在說話的膽量和口語表達(dá)的邏輯方面的要求更高，因而訓(xùn)練的效果會更明顯。因此，老師在課堂上因多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
    四、進(jìn)行討論訓(xùn)練。
    討論是兩個以上的人就某個問題交換意見或進(jìn)行研討的一種活動，在社會生活中，討論是人際交往中經(jīng)常用的一種形式，小到家庭里討論家庭事務(wù)，朋友間討論學(xué)術(shù)問題；大到人民代表大會上討論國家大事，國際會議上討論世界大事。因此，口語表達(dá)訓(xùn)練中，討論訓(xùn)練是重要的一項(xiàng)。討論訓(xùn)練在語文課堂中也有很大發(fā)揮空間。可以討論課文中人物性格、思想感情、結(jié)構(gòu)形式等等。在相互切磋和爭辯中，激發(fā)發(fā)言的動機(jī)，創(chuàng)造發(fā)言的環(huán)境和氣氛，形成生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在討論中提高辨別是非能力和組織語言應(yīng)答的能力，同時也可以鍛煉口頭表達(dá)的勇氣和技能。討論時發(fā)言要有勇氣，只有主動發(fā)言，才能參加到討論中去；也只有參加到討論中去，才能使說話的技能得到多方面的鍛煉。
    五、口頭作文訓(xùn)練。
    作文教學(xué)中口語表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會也是有很多的。因?yàn)榭谡Z表達(dá)和作文的表達(dá)過程大體是相同的，區(qū)別僅在于一個是用口說，一個是用手寫。說與寫相比，簡單而迅速。所以訓(xùn)練寫的前前后后，都可以配合說的'訓(xùn)練，口頭作文就是很好的訓(xùn)練方式。
    口頭作文是根據(jù)一個話題，連貫地說一篇完整的話。這就可以提高口語表達(dá)的條理性、連貫性和完整性。“出口成章”雖然目前只有極少數(shù)人才能做到，但是這應(yīng)該是口語表達(dá)訓(xùn)練的方向。如果說出來的話也能像寫出來的文章一樣明白、完整、有條理，沒有嗦的廢話，那將大大提高說話的水平和效果。
    而且口頭作文也有助于提高學(xué)生的寫作能力。在學(xué)生動筆之前，先讓他們把要寫的內(nèi)容有頭有尾、有條有理地說給大家聽，由同學(xué)和老師評論，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，提出改進(jìn)意見。經(jīng)過自己的口說，大家提意見，動筆寫作文時，心里有了譜，不會感到困難，寫出來的文章質(zhì)量也會比較高。口頭作文給學(xué)生提供交流的機(jī)會，幫助大家明確題意，開闊思路，是所有學(xué)生從中受到啟發(fā)，提高了寫好作文的信心。同時也給教師提供反饋信息，教室根據(jù)這些信息，可以有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
    這樣的口頭作文訓(xùn)練可以大大激發(fā)學(xué)生練習(xí)說和寫的興趣。現(xiàn)在許多老師在進(jìn)行作文訓(xùn)練時都選擇這種先說后寫的訓(xùn)練方式，效果都非常好，因而這種口頭作文的方式越來越得到推崇。
    以上這些方法都是與語文課堂教學(xué)中的文本教學(xué)聯(lián)系在一起的，是穿插于老師的授課過程中的。其實(shí)，在語文課堂教學(xué)中還可以進(jìn)行一些專門的，有針對性的口語表達(dá)訓(xùn)練，比如在課堂上組織進(jìn)行演講或是辯論賽等等。
    六、演講訓(xùn)練。
    演講，又稱演說、講演。它是在大庭廣眾之下宣傳某種主張看法的一種講話方式，是有聲語言和態(tài)勢語言緊密配合表達(dá)思想感情的一種宣傳方式。
    老師可以設(shè)置課前十分鐘等，給學(xué)生創(chuàng)造演講的機(jī)會，可以擬定題目，也可以自由發(fā)揮，讓學(xué)生在全班同學(xué)面前闡述自己的思想、觀點(diǎn)。這對于說話的膽量、心態(tài)的控制、語言的組織與表達(dá)都有一定的要求，是口語表達(dá)訓(xùn)練的一個行之有效的方法。
    好的演講不僅要有好的口才，而且要有敏銳的思想，出色的主張和廣博的知識。演講是各種才能綜合表現(xiàn)的一種藝術(shù)。因此，演講訓(xùn)練在鍛煉口才的同時，也必然會磨練思想、擴(kuò)充知識，從多方面提高。這對于學(xué)生的全面發(fā)展和提高都有益處。
    七、辯論訓(xùn)練。
    辯論是對某一論題，持完全不同或相反意見的雙方展開論辯，以駁倒對方的錯誤觀點(diǎn)樹立自己正確觀點(diǎn)為目的。辯論較討厭尖銳、激烈，是非、正誤鮮明，對辯論雙方要求較高，因而鍛煉也比較大。
    辯論是一種聽說能力的綜合表現(xiàn)形式。參加辯論的人，一方面必須聽明白對方話語的意思，迅速歸納出要點(diǎn)辨別它的是非所在；另一方面，要明確自己意見與對方意見的分歧，迅速組織自己的辯詞，并用清晰流利的語言，有理有據(jù)地闡明觀點(diǎn)、駁斥對方，征服聽眾。辯論中，學(xué)生處于神經(jīng)高度緊張的狀態(tài)之中，對語言表達(dá)的組織、陳述的要求最高。因此，辯論訓(xùn)練是全面培養(yǎng)學(xué)生聽話能力和說話能力的有效手段。當(dāng)然，重點(diǎn)還是培養(yǎng)口頭論辯的能力。
    除了上述的這些方法，在語文課堂上進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練的方法還有很多，比如講故事、口頭報道、致詞、談話等等。繁榮漢語口語教學(xué)，發(fā)展交際語言研究，這是一個漸進(jìn)的過程，需要我們持之以恒地努力下去！
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六
    高職院校應(yīng)更新教育理念，把培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一，除了學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)外，還應(yīng)重視對技能之外的知識遷移能力、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、不斷調(diào)整和發(fā)展自身的能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)今社會處于知識爆炸的時代，知識更新速度快，傳播面積廣，要求學(xué)生在短短的三年之內(nèi)就學(xué)到工作中所需要的全部知識不現(xiàn)實(shí)，也不可能。因此，校方必須轉(zhuǎn)變觀念，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，為他們適應(yīng)崗位的變換和企業(yè)提出的新要求打下基礎(chǔ)。
    3.2調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程改革。
    高職院校主要根據(jù)職業(yè)類別進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，容易受到市場偏好和可提供的就業(yè)崗位的影響，因此要把握好市場與學(xué)科內(nèi)在邏輯的度，針對不同的行業(yè)和職業(yè)的類別，有區(qū)別地設(shè)置相應(yīng)專業(yè)。例如:對電子制造業(yè)、裝配業(yè)、加工業(yè)等崗位分工較細(xì)的行業(yè)，可以適當(dāng)細(xì)化專業(yè)設(shè)置;而文秘、管理、經(jīng)濟(jì)等對綜合能力要求較高的職業(yè)，應(yīng)當(dāng)將專業(yè)設(shè)置得寬泛一些。在基礎(chǔ)理論課程的設(shè)置方面，要適當(dāng)擴(kuò)大基礎(chǔ)理論課程所占的比例，增加素質(zhì)教育課程。在理論課程的講授中突出基本概念、原理的講授，讓學(xué)生感覺到理論課程對實(shí)踐技能的指導(dǎo)作用和自身綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生在掌握一門專業(yè)技能的同時具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。
    3.3校企合作。
    職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，但單憑學(xué)校自身的力量很難培養(yǎng)出應(yīng)用型、技能型人才，最好的辦法就是校企合作，讓企業(yè)參與到培養(yǎng)過程中來。但教育的非盈利性質(zhì)使得企業(yè)無法在合作中獲得立竿見影的利益，這與企業(yè)追逐利益的天性相抵觸。因此，高職院校在校企合作之初，應(yīng)讓企業(yè)參與制訂合作辦學(xué)的規(guī)章制度，督促企業(yè)在共同培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)的過程中遵守共同制訂的規(guī)則，切實(shí)負(fù)擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，避免學(xué)生淪為企業(yè)的廉價勞動力。同時，學(xué)院還要積極聯(lián)合地方政府，制定系列優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入。
    參考文獻(xiàn):。
    [3]教育部.關(guān)于印發(fā)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的通知教高[]2號[z].2000-o1-17.
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七
    一、課前1分鐘演講。每節(jié)課可讓3～5個同學(xué)進(jìn)行演講，內(nèi)容不拘一格，課前要求學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備。
    二、課堂分組討論法。在課堂教學(xué)中，給學(xué)生分組討論有關(guān)課文內(nèi)容的問題或疑難，討論后由組長總結(jié)發(fā)言。
    三、師生對話法。課堂上老師提問，要求學(xué)生大膽、清楚地回答，并且語言要簡練、風(fēng)趣、文雅、有條理。
    四、聽錄音朗誦法。課堂上采用初中語文“九義”教材朗讀磁帶，有利于對課文的理解，糾正錯別字的讀音，掌握朗讀的節(jié)奏，體會課文的思想感情，加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練。
    五、“即興作文”演講法。這種方法是最有效的，不僅是口語訓(xùn)練，也是書面表達(dá)能力的訓(xùn)練。針對某一觀點(diǎn)、建議以及某一事物，發(fā)表自己的見解和看法。一周可以專門安排一節(jié)“即興作文”演講賽。
    總之，以上“五法”既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，開闊學(xué)生的視野，挖掘?qū)W生的潛力。“持之以恒”的訓(xùn)練，學(xué)生的口頭表達(dá)能力顯著的提高。
    教學(xué)大綱明確規(guī)定了表達(dá)能力的訓(xùn)練任務(wù)，老師一定要重視培養(yǎng)全面發(fā)展的人。口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，還要特別注意一點(diǎn)：不能只訓(xùn)練幾個尖子，訓(xùn)練的面要大。
    順便說說，表達(dá)能力的訓(xùn)練，不僅是語文老師的事，班主任、團(tuán)干部、各科任老師都要關(guān)心這件事。學(xué)生個個“能說會道”了，這也是教育上的一大成績啊！
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八
    語言是人類社會重要的交際工具，口語表達(dá)是人生中不可缺少的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。但在中學(xué)語文教學(xué)中，作為“聽、說、讀、寫”四項(xiàng)基本訓(xùn)練中的“說”卻沒有得到應(yīng)有的重視。不少農(nóng)村中學(xué)的語文教師對于學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練缺乏自覺性和主動性，更缺乏尋找科學(xué)的方法訓(xùn)練中學(xué)生的口語能力，只是片面重視學(xué)生“寫”的能力，輕視和相當(dāng)程度地忽略了學(xué)生“說”的能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致了輕“說”重“寫”甚至有“寫”無“說”的偏差。培養(yǎng)口語能力，不僅包括培養(yǎng)表達(dá)能力，而且包括培養(yǎng)接受能力和思維能力。口語表達(dá)是書面語言的基礎(chǔ)，它與思維的關(guān)系比書面語言更直接、更密切。在新形勢下我們可以采用多種形式、多種方法和多渠道地對學(xué)生進(jìn)行口語能力的訓(xùn)練。那么，在語文教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語能力呢？根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可從以下幾方面入手：
    一、課堂訓(xùn)練。
    在現(xiàn)行初中語文教材中，每個單元均安排了口語知識的訓(xùn)練點(diǎn)，如教材中的問題解答、復(fù)述課文、敘述事件、說明事物、討論問題、發(fā)表議論、講故事、致詞、演講、辯論等，它是教師對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的主要“抓手”。為了保證口語訓(xùn)練能有系統(tǒng)地進(jìn)行，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材中有關(guān)口語的基本知識系統(tǒng)地加以介紹，使學(xué)生了解常用的說話形式和技巧。教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材的要求和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)會運(yùn)用這些形式的過程中，掌握所需要的說話技巧，提高自己的口語能力。
    二、示范訓(xùn)練。
    每個單元結(jié)束都有一節(jié)口語訓(xùn)練課，教師要有計劃地傳授給學(xué)生口頭語言表達(dá)的方法和技巧，再通過教師的示范、聽錄音、看錄像、結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源和多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。第一步，訓(xùn)練學(xué)生的口頭說明能力；第二步，訓(xùn)練學(xué)生的口頭創(chuàng)作能力。為了加強(qiáng)口頭說明能力訓(xùn)練的針對性，提高訓(xùn)練效果，教師在講讀課中對課文的講解、分析，對學(xué)生來說實(shí)際上是最好的說話示范。因此，在講授課上，教師的講解內(nèi)容必須做到講解明確、條理清楚；表達(dá)上必須做到吐字清晰、表述準(zhǔn)確、簡潔明了、抑揚(yáng)頓挫。教師的示范作用，能使學(xué)生在聽講過程中潛移默化地學(xué)習(xí)口頭表達(dá)的`技能、技巧，提高口語表達(dá)能力。教師還應(yīng)充分利用遠(yuǎn)程教育資源和多媒體等手段提供畫面、實(shí)物或場景，既讓學(xué)生不感到枯燥乏味，又讓學(xué)生根據(jù)不同的情況進(jìn)行生動具體的說明。教師既要教給學(xué)生必要的說明知識、說明思路和說明方法，又要教育學(xué)生在說明事物時必須認(rèn)真細(xì)致地觀察、模仿、了解和思考。只有把事物看明白、想明白了，才能說明白。
    口頭創(chuàng)作能力的訓(xùn)練，可先從創(chuàng)造性的復(fù)述和看圖看物作文做起，從二度創(chuàng)作逐步過渡到獨(dú)立創(chuàng)作，進(jìn)而發(fā)展為即興口語創(chuàng)作。還可以把這些口頭創(chuàng)作的作品寫在作文練習(xí)本上，擇優(yōu)舉辦優(yōu)秀口語作品展覽，以說促寫。
    三、常規(guī)訓(xùn)練。
    為了使學(xué)生的口語訓(xùn)練練在平時、練在大眾，可把語文課前10分鐘設(shè)為即興演講時間，讓學(xué)生圍繞所見所聞、所熟悉的事物或?qū)W習(xí)的問題自己開口說話。教師可以抓住社會熱點(diǎn)和學(xué)生熱衷的問題精心設(shè)計題目，例如“中國現(xiàn)在的國際地位”、“假日趣事”、“今日要聞”、“閱讀收獲”等，讓學(xué)生在課前搜集素材，積極準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生“說”的興趣，增強(qiáng)學(xué)生當(dāng)眾說話的自信心。可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、錄音、幻燈、電視等現(xiàn)代視聽手段進(jìn)行說話訓(xùn)練；還可以利用晚讀課時間對校內(nèi)外和班級的新聞進(jìn)行報道，按學(xué)號每天一人報道，規(guī)定只準(zhǔn)用自己的話說，不準(zhǔn)照稿念，校外新聞?wù)?0%，學(xué)校新聞?wù)?0%，本班新聞?wù)?0%。還有每天的班級總結(jié)，按學(xué)號輪流進(jìn)行，使每一位學(xué)生都有訓(xùn)練的機(jī)會。時間長了，學(xué)生們有了開口說話的自信心，就會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，提高學(xué)習(xí)效率和思維能力。這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生練習(xí)說話的興趣，從而收到較好的練習(xí)效益。
    四、活動訓(xùn)練。
    要利用班團(tuán)活動、春游、掃墓、夏令營、秋游、參觀、訪問等開展多種形式的活動，把口語訓(xùn)練由課堂拓展到課外。可帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村去，到田間地頭，觀察農(nóng)作物的生長，欣賞大自然的美景，讓學(xué)生描述所看到的景象，描述各種植物的顏色、形狀、生長情況、特性，講述自己的感受；也可帶領(lǐng)學(xué)生深入到廠礦、企業(yè)、公司，觀察車間的生產(chǎn)情況，了解生產(chǎn)過程以及產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、用途等。
    學(xué)生在生活中接觸和見到的事物越多，積累的知識也就越多，就會有話可說了。還可定期舉行演講比賽、辯論賽，用競爭來強(qiáng)化學(xué)生說的訓(xùn)練。口頭辯論是一種論說道理的口語能力，是需要口語和邏輯思維很好地結(jié)合的一種表達(dá)能力。學(xué)生敢說了，但對演講、辯論的技巧、方法不善于運(yùn)用，如吐字發(fā)音的準(zhǔn)確、聲音的響亮清晰、語氣的輕重緩急、語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、語言的感情色彩等。教師可以先從理論的高度給學(xué)生明確的目標(biāo)，再通過多媒體教學(xué)等手段讓學(xué)生多聽有關(guān)的錄音、多看相關(guān)的錄像，使學(xué)生耳聞目睹、潛移默化。
    在高速發(fā)展的新時代一刻也離不開語言交際，在語文教學(xué)中亟待培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。學(xué)生經(jīng)過一定的目標(biāo)訓(xùn)練，思維會更敏捷靈活，語言會更生動流暢，書面作文也會水到渠成，落筆生花，下筆不澀。總之，培養(yǎng)和提高中學(xué)生的口語表達(dá)能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是社會發(fā)展的迫切需要，作為新形勢下的中學(xué)教師應(yīng)有所作為。
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九
    論文摘要：高職高專體育課在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢。因此，從體育教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，探討學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法，使其成為具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
    （一）培養(yǎng)學(xué)生的個性意識。個性是指在一定的社會條件下，個人所具有的意識傾向性以及經(jīng)常出現(xiàn)的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。個性的傾向性是人進(jìn)行活動的基本動力，是認(rèn)識和獲得某種事物的意識傾向，以及堅(jiān)定某種觀點(diǎn)的正確性和支配其行動的傾向性。從這個角度，我們可以認(rèn)為個性是創(chuàng)新能力的前提條件，培養(yǎng)個性是創(chuàng)新素質(zhì)的基礎(chǔ)。而體育活動它要求參與者的身心必須有較大強(qiáng)度的緊張，同時與追求優(yōu)異成績的積極意向緊密聯(lián)系，這對于發(fā)揮人的主觀能動性和社會交往能力具有明顯的促進(jìn)作用。因此，長期系統(tǒng)的體育教育對學(xué)生個性的形成和發(fā)展必將產(chǎn)生積極的影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性，是學(xué)校體育的重要功能之一。
    （二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新精神創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)，是創(chuàng)新人才所必須具備的基本素質(zhì)。創(chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)問題、求新求變、積極探索的心理趨勢和理性精神。體育活動是一種積極主動的活動過程，它不僅可以培養(yǎng)人的自己完善能力，還可有效塑造人的行為方式。在體育活動中不斷突出自己，完善自己，最大限度的發(fā)揮體力和智力水平的實(shí)踐活動中以創(chuàng)造佳績?yōu)槟繕?biāo)，在這一過程中已經(jīng)蘊(yùn)含著創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)過程，因此，學(xué)校教育必須肩負(fù)著這一培養(yǎng)重任。
    （一）轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)觀念。樹立以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為目的的教育理念，體育教育應(yīng)身體力行，轉(zhuǎn)變觀念，從單一的生物體育教學(xué)觀轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S的體育教學(xué)觀，從傳統(tǒng)的以體育知識、技能灌輸為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉、發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力為主。要充分相信學(xué)生，發(fā)揮他們的積極性、主動性、獨(dú)立性，正確處理教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的地位，讓學(xué)生樹立起自理、自制、自練、自評的思想，只有讓創(chuàng)造者獨(dú)立自主地進(jìn)行創(chuàng)造性的活動，才有可能使其創(chuàng)造力得到培養(yǎng)和發(fā)展。
    （二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式和方法，體育教學(xué)必須實(shí)行師生互動的教學(xué)形式，并加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以往的教學(xué)形式是以教師為中心，課堂為中心，書本為中心的封閉式教學(xué)，這是不利于學(xué)生創(chuàng)新能力及其它能力的培養(yǎng)，應(yīng)把封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)為開放式教學(xué)在完成教學(xué)計劃后，讓學(xué)生走出課堂，到圖書館及社會上去學(xué)習(xí)，尋求創(chuàng)新的靈感。擴(kuò)大他們的知識面和活動空間，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析和解決問題的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。在教學(xué)的雙向活動中，要使學(xué)生主動處于積極的創(chuàng)新思維狀態(tài)中，改進(jìn)體育教學(xué)方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的思維具有重要意義。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提問、答疑、討論、布置作業(yè)、設(shè)計創(chuàng)編動作，社會實(shí)踐以及教學(xué)中的區(qū)別對待等，這些都有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
    （三）激發(fā)求知欲和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)新活動求知欲和創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的發(fā)展緊密相關(guān)，相互制約。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常鼓勵和表揚(yáng)，有利于學(xué)生探索精神和行為的發(fā)展。相反，如果受到不合理的懲罰和批評，則會使其喪失信心，抑制求知欲和創(chuàng)新思維。因此，教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)求知欲和創(chuàng)新思維講求方法的靈活性，要使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價值，為提高學(xué)生創(chuàng)新能力提供良好的條件，積極推動學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。例如，學(xué)生在掌握體育游戲或體操技巧單獨(dú)動作后，就可讓學(xué)生自己動腦筋創(chuàng)造小游戲或技巧小組合。在組織形式上也可以讓學(xué)生輪流帶領(lǐng)做創(chuàng)編的準(zhǔn)備活動和新游戲等。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力和組織才能的創(chuàng)新能力。（四）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的教學(xué)情境。教師是知識的傳授者，也是創(chuàng)新教育的實(shí)施者。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個能支持或高度容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)者的環(huán)境，讓學(xué)生感受到心理安全和心理自由。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)善于提出問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，尋求正確答案；要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、爭辯、自由討論，要指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學(xué)思維方法。只有這樣，才能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知功能和情感功能得到充分發(fā)揮，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。因此，在教學(xué)中要努力營造平等、和諧、寬松的課堂環(huán)境，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人，才能充分挖掘其潛力。激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望，使學(xué)生在參與中領(lǐng)略運(yùn)動與鍛煉的價值，把學(xué)生的身心健康和娛樂、休閑結(jié)合起來，為終身鍛煉和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    （五）教學(xué)評價中應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新成分。
    1、設(shè)立創(chuàng)新附加分。以往的教學(xué)評價以技能方面定成績，缺乏創(chuàng)新能力方面的考核，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教學(xué)評價中應(yīng)設(shè)立創(chuàng)新附加分，鼓勵創(chuàng)新思維。這樣有利于學(xué)生把學(xué)到的知識技能巧妙地結(jié)合在一起，進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮。例如在健美操教學(xué)中，教師不失時機(jī)的讓每個小組創(chuàng)編一套健美操，經(jīng)過一段時間的編排，教師組織學(xué)生創(chuàng)作作品展示。學(xué)生們自創(chuàng)自編自演的青春飛揚(yáng)、激情飛越等健身操不僅創(chuàng)意新穎，而且也具有一定的健身效果。
    2、設(shè)立自己表現(xiàn)分。在教學(xué)活動中，學(xué)生都具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)創(chuàng)造條件滿足學(xué)生的這一要求，創(chuàng)造一個讓學(xué)生自己表現(xiàn)的機(jī)會，使其施展各自的特長，并盡情發(fā)揮，表現(xiàn)其活力。要適時表揚(yáng)其創(chuàng)新精神。例如在游戲活動中，讓不同省份的學(xué)生展現(xiàn)和帶領(lǐng)做其富有民族或地域特色的游戲或舞蹈，這樣學(xué)生的自信心及參與積極性得到提高，更有利于學(xué)生智力及創(chuàng)新能力的發(fā)展。
    3、改變課堂提問方式。課堂上可由學(xué)生提問，教師回答問題。根據(jù)學(xué)生提出問題水平高低，給學(xué)生打分。如在講解推鉛球的出手角度時，有學(xué)生提出要使物體拋得更遠(yuǎn)拋物線的最佳角度是多大推鉛球的出手角度，是不是45度?為什么要小于45度呢?教師在講清楚鉛球的出手點(diǎn)和落地點(diǎn)不在同一水平面上，有個地斜角的關(guān)系。因此，出手角度應(yīng)該為38~42度之間。學(xué)生更能注意聽講，用心去想問題。這樣，不僅促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，又可以使教師直接了解每個學(xué)生掌握知識技能的情況，改變學(xué)習(xí)地位，有利于學(xué)生發(fā)散性思維的形成。
    4、改變課的評價方式。學(xué)生在課堂上除了身體的實(shí)踐外，還應(yīng)勤于動腦，善于思考，積極參與課堂討論，分析問題，利用多種信息豐富自己的頭腦，開拓視野。例如由學(xué)生輪流進(jìn)行課的小結(jié)，對師生在課堂上的各種實(shí)踐活動如組織紀(jì)律、運(yùn)動負(fù)荷、技術(shù)質(zhì)量戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等情況進(jìn)行評價，指出優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見等。這樣不僅可培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和語言表達(dá)能力，更能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新素質(zhì)。
    體育對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。在教學(xué)過程中如何傳遞知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就成為當(dāng)前教學(xué)改革的重要問題。只有轉(zhuǎn)變教育思想，改進(jìn)教學(xué)形式和方法激發(fā)求知欲和創(chuàng)新思維，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，從考核方法上入手，組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)體育活動，在體育實(shí)踐和處理各種人際關(guān)系中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，才能使學(xué)生不單純學(xué)會一定的知識技能，而且向著高綜合文化素質(zhì)方向發(fā)展”使其具有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的品質(zhì)!具備會學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的基本能力，成為能夠獨(dú)立自主地、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識和實(shí)踐活動的人。
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十
    口頭語言是指用有聲語言作為傳播信息的手段，達(dá)到交際目的的表達(dá)方式。它是相對書面語言而言的。口語表達(dá)在生活中無處不在，并且往往關(guān)系到生活、學(xué)習(xí)、工作的成敗得失。社會的發(fā)展和需要，對教育提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對于以培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高等職業(yè)教育，同樣也要順應(yīng)時代的發(fā)展，不僅要使培養(yǎng)對象具有較強(qiáng)的動手實(shí)踐操作能力，而且也要具有較強(qiáng)的口語表達(dá)能力，這關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展，是學(xué)生走向社會，立足社會受用終生的基礎(chǔ)。
    1高職生口語表達(dá)能力的基本要求。
    1.1合乎邏輯的思維能力。
    一個人說話的準(zhǔn)確、清晰、簡明，與其思維的準(zhǔn)確性、邏輯性有密切聯(lián)系。高職畢業(yè)生的口語表達(dá)要做到說話不走樣、不零亂、不筻攏力求有條理地闡述自己的觀點(diǎn)和見解，這就要求有合乎邏輯的思維能力。
    1.2較強(qiáng)的綜合概括能力。
    畢業(yè)生在擇業(yè)、應(yīng)聘、就業(yè)和工作實(shí)踐中，將面對許多重要的口語表達(dá)場合，如介紹自我，介紹相關(guān)的技術(shù)知識、經(jīng)驗(yàn)等，這就要求要有較強(qiáng)的綜合概括能力。
    1.3清晰的語言表述能力。
    語言表述就是運(yùn)用說明、敘述等表達(dá)方式把要介紹的知識、技術(shù)和方法講述出來，做到表達(dá)的內(nèi)容言之有物、言之有序；表達(dá)的聲音要明快優(yōu)美，做到語速適中、語調(diào)自然、音量適度，并配之以恰當(dāng)?shù)淖藙荨?/p>
    1.4運(yùn)用語言技巧的能力。
    要想提高自身的口語表達(dá)能力，必須要掌握一定的語言表達(dá)技巧，說理明人，打動對方，達(dá)到口語表達(dá)的目的。
    2研究訓(xùn)練方法，優(yōu)化教學(xué)模式。
    2.1科學(xué)安排程序，明確教學(xué)目標(biāo)。
    第一階段，初級訓(xùn)練階段。
    （1）勇氣訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生突破心理障礙，能在正式場合當(dāng)眾表達(dá)自己的見解。（2）發(fā)音訓(xùn)練。通過氣息控制訓(xùn)練、“吐字歸音”訓(xùn)練、語音規(guī)范訓(xùn)練、語調(diào)純正訓(xùn)練，要求學(xué)生做到聲音洪亮、口齒清楚、四聲準(zhǔn)確。（3）態(tài)勢訓(xùn)練。向?qū)W生傳授頭部動作、面部表情、眼睛動作、四肢動作等態(tài)勢語言知識，及坐、立、行、走等方面的身體姿勢知識。做到不僅會控制自己的態(tài)勢語言，而且會根據(jù)別人的態(tài)勢語言判斷傳達(dá)的情感。（4）思維訓(xùn)練。通過訓(xùn)練形象思維、比較思維和創(chuàng)意思維等，要求學(xué)生的思維有一定的廣度、深度、精確度、敏捷度。（5）技巧訓(xùn)練。針對聽眾心理，進(jìn)行口才話題選擇訓(xùn)練、口才集中性訓(xùn)練、口才應(yīng)變性訓(xùn)練等，要求表達(dá)內(nèi)容符合聽眾的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
    第二階段，高級訓(xùn)練階段。
    （1）即興發(fā)言訓(xùn)練。給出一個熟悉的話題，稍許準(zhǔn)備，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言。要求學(xué)生大方得體的走到臺上，與臺下進(jìn)行目光交流，流利地表達(dá)自己的見解。（2）演講訓(xùn)練。掌握演講稿的寫作技能，學(xué)會確定演講基調(diào)的風(fēng)格、控制語調(diào)、營造高潮等技巧，能夠自然地運(yùn)用手勢和表情，初步進(jìn)行有效的演講。（3）辯論訓(xùn)練。在了解辯論的基本特征、作用及分類的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握辯論賽的戰(zhàn)略設(shè)計和實(shí)踐戰(zhàn)術(shù)技巧，組織學(xué)生觀看辯論賽并進(jìn)行模擬，體驗(yàn)賽前、賽后的每一個環(huán)節(jié)，逐漸領(lǐng)悟辯論的精髓。
    第三階段，綜合應(yīng)用階段。
    （1）交往口才訓(xùn)練。掌握人際交往的基本原則以及各種人際互動場合中言語技巧的運(yùn)用。對交談、贊美、說服、拒絕、道歉等情境模式進(jìn)行判斷和分析，提高有效交談的能力。（2）應(yīng)聘口才訓(xùn)練。了解口才與求職的關(guān)系，通過案例分析及模擬招聘，掌握如何運(yùn)用口才成功推銷自我。（3）管理口才訓(xùn)練。初步掌握管理中的語言表達(dá)技巧，包括表揚(yáng)與批評、激勵，掌握處理人際關(guān)系的藝術(shù)。（4）推銷口才訓(xùn)練。掌握推銷的基本語言藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)，懂得如何成為一名銷售顧問。（5）談判口才訓(xùn)練。通過談判口才技巧分析、錄像觀摩和案例分析，初步掌握談判活動運(yùn)作的特點(diǎn)、過程和語言表達(dá)技巧。
    2.2優(yōu)化訓(xùn)練方法，調(diào)控訓(xùn)練過程。
    知識積累法語言的內(nèi)容和內(nèi)涵是講話一鳴驚人的基礎(chǔ)，沒有豐富的知識儲備，在講話過程中就會捉襟見肘、漏洞百出。此法的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的認(rèn)識。季羨林先生曾提出“三貫通（中西貫通、古今貫通、文理貫通）才是21世紀(jì)的青年”，類似這樣的名家名言要不斷滲透、灌輸，要學(xué)生養(yǎng)成自覺的讀書習(xí)慣。其次要教授必要的信息檢索方法。最后要積累必要的`相關(guān)職業(yè)知識。記憶訓(xùn)練法沒有基本的記憶，口才就是無源之水、無本之木。具體的訓(xùn)練方法有：（1）強(qiáng)烈刺激訓(xùn)練法，重視新鮮事物對大腦皮層的首次作用。（2）并用記憶法。在記憶某事物的時候，使眼、耳、手、嘴等多種感官同時工作，使大腦處于積極綜合的運(yùn)動狀態(tài)。（3）歸納記憶法。對不同內(nèi)容進(jìn)行分類和整理，理清大腦的記憶線條。（4）聯(lián)想記憶法。把所有的事物事先用聯(lián)想結(jié)合起來，形成一條形象的“項(xiàng)鏈”。訓(xùn)練記憶能力，對提高學(xué)生的表達(dá)力和創(chuàng)造力大有益處。
    朗誦訓(xùn)練法首先要做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音及注意事項(xiàng)，練習(xí)聲調(diào)及與普通話發(fā)音有關(guān)的語流音變。同時訓(xùn)練發(fā)音過程中的呼吸方法、發(fā)聲方法，通過繞口令比賽綜合檢驗(yàn)學(xué)生的口齒和四聲準(zhǔn)確度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后講授語調(diào)的輕重、快慢、高低、停頓技巧，通過聽示范朗誦體會文章的感情。最后要求學(xué)生有感情地朗誦指定的文章。
    態(tài)勢訓(xùn)練法。態(tài)勢語言又叫身體語言、動作語言。在交際信息傳遞的過程中，45%通過有聲語言傳遞，而55%則是通過態(tài)勢語言傳遞。在課堂訓(xùn)練時，要求學(xué)生根據(jù)出示的表達(dá)目的做出相應(yīng)的態(tài)勢語言，根據(jù)模特表演的態(tài)勢語言分析模特表達(dá)的含義；日常應(yīng)用時要求學(xué)生觀察身邊的人，模仿舉止高雅、大方、有教養(yǎng)的人，提高修養(yǎng)。
    觀摩訓(xùn)練法。通過電視錄像、錄音讓學(xué)生直觀地體會口語表達(dá)的特點(diǎn)。如通過觀看《亞洲大專辯論賽》學(xué)生們知道了辯論的規(guī)則，辯手應(yīng)具有的風(fēng)度、氣質(zhì)、手勢運(yùn)用等。通過聽一些名人的演講錄音，讓學(xué)生去體會演講的風(fēng)格，演講中的開頭、高潮、結(jié)尾的安排等。實(shí)踐中他們往往會模仿這些范例。
    心理訓(xùn)練法。心理素質(zhì)是否良好，決定了人的口才能否在需要的時候得到應(yīng)有的展現(xiàn)。訓(xùn)練方法如下：
    （1）消除不良環(huán)境的影響，創(chuàng)設(shè)寬松、隨意的說話氛圍，解決學(xué)生開口的問題。也可主觀消除不良環(huán)境，有意識地回避目光的對視和對方言行的影響，以保持良好的心境。（2）創(chuàng)設(shè)正式情境，讓學(xué)生互相嚴(yán)格挑剔每個人的缺點(diǎn)，提高心理承受能力。（3）組織學(xué)生參加模擬口才競技賽事，積累臨場經(jīng)驗(yàn)。
    思維訓(xùn)練法口語表達(dá)者的思維能力主要包括直覺思維能力、邏輯思維能力、辯證思維能力及發(fā)散思維能力和創(chuàng)造思維能力。針對前三者可通過即興朗讀訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生靈敏、準(zhǔn)確地傳遞信息；通過復(fù)述訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生快速接受信息、領(lǐng)會重點(diǎn)、思路清晰、邏輯準(zhǔn)確；通過討論熱點(diǎn)話題，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會全面深刻地分析問題；針對后兩者可組織“串詞聯(lián)想成文”、“限時說用途”、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”等智力游戲激活學(xué)生的思維，通過辯論進(jìn)一步加深思維的新穎性和深刻性。
    模擬訓(xùn)練法讓學(xué)生在假定的情境中運(yùn)用各方面的知識和已學(xué)的技巧進(jìn)行模擬。主要運(yùn)用兩種方式：
    （1）運(yùn)用案例。從有關(guān)書籍和工作實(shí)踐中搜集大量事例，拿到課堂上，通過講述，讓學(xué)生分析后得出對策，然后有針對性地指出對策的可行性和不可行性，大家討論修改后得出最佳方案。（2）運(yùn)用情境。對演講比賽、辯論比賽和招聘會等進(jìn)行實(shí)景模擬，不僅模擬會場的布置，還要設(shè)置各角色的扮演，營造真實(shí)的氣氛，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決問題。
    口才訓(xùn)練課的模式建構(gòu)可根據(jù)各職業(yè)院校的實(shí)際情況調(diào)整綜合應(yīng)用階段。只有遵循由淺入深、可操作、實(shí)用性強(qiáng)的原則設(shè)置課程，才能適應(yīng)社會需求，受學(xué)生歡迎，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一
    【論文摘要】在英語學(xué)習(xí)過程中，語感的培養(yǎng)顯得十分重要，是學(xué)習(xí)英語的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)。高職院校培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才，更要重視學(xué)生英語語感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。本文從高職院校英語教學(xué)入手，探討了在培養(yǎng)英語思維、重視朗讀背誦、科學(xué)實(shí)踐精泛、學(xué)習(xí)中西文化、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境五個方面來著重培養(yǎng)學(xué)生語感。
    英語作為一門世界語言，在當(dāng)代社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是理論“必需夠用”，能夠從事生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的專門技術(shù)人才。熟練掌握英語，并且能夠靈活地運(yùn)用，是當(dāng)代專門應(yīng)用型人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)好英語主觀上需要勤奮、刻苦，客觀上還需要尊重規(guī)律，掌握正確的方法。語感就是英語學(xué)習(xí)過程中需要遵守的一個基本的學(xué)習(xí)規(guī)律，所謂英語語感就是：“人們對英語語言的感覺，包括對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等，是人們對英語語言的直接感知能力，對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用，是由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)和體會。”良好的語感可以有效指導(dǎo)英語實(shí)踐，有效提高英語水平，在高職英語教學(xué)中，要適當(dāng)注重語感培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)效。
    一、培養(yǎng)英語思維，增強(qiáng)語感。
    英語語感是在長期的語言運(yùn)用中逐漸形成的，一定程度上受思維慣性影響。目前，高職英語教育中一般習(xí)慣性采用從中文到英文的間接思維方式，英語語感的培養(yǎng)受到了很大地制約。因此，高職英語教學(xué)要采用使用英語直接思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。
    1．要努力營造直接思維的氛圍。
    教師是課堂上的主角，是濃郁的英語氛圍的營造者，需要發(fā)揮主觀積極性和能動性。要通過多使用英語，少使用母語，用英語來教授英語，創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境，營造學(xué)生逐漸使用英語的氛圍。
    2．要加強(qiáng)培養(yǎng)用英語直接思維的習(xí)慣。
    英語教學(xué)過程中，要避免用母語對英語進(jìn)行解釋，而應(yīng)該慢慢習(xí)慣用英語來對英語進(jìn)行解釋。摒棄過去“中文――英文”獲得信息的翻譯渠道，要鼓勵學(xué)生直接從“英文――英文”獲取信息的思維習(xí)慣。
    3．要激發(fā)使用英語直接思維的動機(jī)。
    英語教學(xué)中，要適當(dāng)采用直觀的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生直接思維的動機(jī)，其直觀教學(xué)模式使得課堂更加生動，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增加課堂活潑氣氛，激發(fā)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，從而引導(dǎo)學(xué)生使用英語直接思維，有效增強(qiáng)英語語感。
    二、重視朗讀背誦，培養(yǎng)語感。
    “《教學(xué)大綱》要求教師在英語教學(xué)中，既要對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，還要著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語音、詞匯、語法等進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。教學(xué)中教師應(yīng)盡量多地創(chuàng)造機(jī)會，讓每一位學(xué)生參與到各種語言實(shí)踐活動當(dāng)中。”培養(yǎng)學(xué)生語感的一個行之有效的方法就是大聲朗讀背誦、多讀、多背誦，在潛移默化中理解語句的意義，從而提高了語感。一方面要強(qiáng)化朗讀背誦，要求學(xué)生反復(fù)的背誦詞組、句式以及課文，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)技能。另一方面通過朗讀與背誦可以積累有用的詞、短語、精美的句子和短文，可以很好得達(dá)到增強(qiáng)語感的效果。英語課堂教學(xué)時間有限，可以通過適當(dāng)布置課外背誦作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生朗讀背誦的基本能力，也可以通過組織多種形式的英文朗誦比賽，在有趣的活動中培養(yǎng)學(xué)生語感，也可以加以引導(dǎo)，讓朗讀背誦成為學(xué)生的自覺行為，也可是科學(xué)地安排朗誦課，讓學(xué)生課外準(zhǔn)備，課上朗誦，并給予積極的評價，激發(fā)學(xué)生朗讀背誦的積極性。
    三、科學(xué)實(shí)踐，精泛訓(xùn)練語感。
    學(xué)習(xí)英語包括課堂各類知識點(diǎn)的接受，還需要一定讀、聽、說和寫綜合訓(xùn)練的配合，加強(qiáng)英語綜合實(shí)踐，是提高語感的重要途徑，在進(jìn)行綜合訓(xùn)練過程中，要學(xué)會科學(xué)合理的處理精與泛的辯證關(guān)系。“‘精’的教學(xué)能有效地幫助學(xué)生迅速掌握語言規(guī)律，提高他們的語言實(shí)踐能力。‘泛’的教學(xué)有助于學(xué)生更加牢固地掌握規(guī)律，也可以增加學(xué)生對未知語言規(guī)律的感性認(rèn)識，為以后的語言規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握奠定基礎(chǔ)。”教學(xué)中，教師要“精”與“泛”相互配合，在“泛”的語言實(shí)踐中，不要擔(dān)心學(xué)生犯錯誤，要通過兩者的.相互結(jié)合，使學(xué)生能夠主動地發(fā)現(xiàn)問題，并且自主地改正，從而達(dá)到在錯誤中學(xué)習(xí)語言的目的。例如在閱讀過程中，一方面要精讀和泛讀相結(jié)合，在學(xué)生對課文整體理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言實(shí)踐練習(xí)。可以通過復(fù)述課文等方法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文進(jìn)行精讀，進(jìn)行有意義的語言實(shí)踐。同時也要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛讀的一些技巧，例如找出主題句、主題段、總結(jié)句等，提高學(xué)生泛讀的能力。精讀與泛讀的科學(xué)結(jié)合，可以有效的提高學(xué)生語感。另一方面課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)結(jié)合。一定的閱讀量可以有效的提高語感，可以給學(xué)生提供或推薦一些有趣的英文材料供學(xué)生課外閱讀，使得學(xué)生閱讀量達(dá)到一定的積累量，從而實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。閱讀的過程應(yīng)遵循由淺入深、由易到難、由短到長的過程，由偶然興趣式閱讀逐漸培養(yǎng)成為長期、系統(tǒng)的工程，能夠做到堅(jiān)持閱讀英文報紙、雜志等日常信息量大的媒介。
    四、學(xué)習(xí)中西文化，加強(qiáng)語感。
    不同國家由于歷史、地理、文化等因素，在語言上會出現(xiàn)“偶合”現(xiàn)象和“對立”現(xiàn)象。例如，英語和漢語有一些地方表達(dá)方式是一致的。“披著羊皮的狼”，英語是：“wolfinsheep’sclothing”，“同舟共濟(jì)”，英語這么翻譯的“inthesameboat”。當(dāng)然，還有大部分的地方是不一致的。例如，中國人見面打招呼一般會說“你吃了嗎？”“你去哪里？”，英語國家一般會說“hi”、“hello”。在接受禮物時，中國人一般不會打開禮物，英語國家人一般會當(dāng)場打開禮物并高興的向別人答謝。當(dāng)我們早晨遇到老師時，中國人會說：“老師，您早。”英語國家學(xué)生會說：“goodmorning,sir”，而不會說：“goodmorning,teacher”，在英語國家，老師是一種職業(yè)，一般不用作稱呼。中國人相互稱呼時，年輕的稱為“小張、小王、小李”，年紀(jì)大的稱為“老王、老宋”等，但是英語國家不這么稱呼，如果稱呼別人為“小湯姆”，就是對別人的不尊重了。因此，學(xué)習(xí)英語培養(yǎng)語感，就要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語國家的文化背景，探索中西方在語言文化上的異同點(diǎn)，從而熟悉中西方的不同表達(dá)方式，增強(qiáng)語感。
    五、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化語感。
    語言的學(xué)習(xí)、語感的培養(yǎng)，很大程度上會受到外界學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，積極的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠達(dá)到強(qiáng)化語感的作用，反之，則會事倍功半。軟件方面，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)對英語國家歷史、文化等方面的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對英語國家的親近感和好奇感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。其次，教師要以鼓勵為主，弱化英語學(xué)習(xí)的難度，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)、探索英語的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受學(xué)習(xí)的樂趣。再次，教師要注意選擇好學(xué)習(xí)材料，組織形式，要采用有吸引力的材料，學(xué)習(xí)方式要靈活多樣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。最后，教師要注意自己的態(tài)度和情感，要始終保持積極向上、昂揚(yáng)的激情，對待學(xué)生要耐心、熱情，給學(xué)生一種親切感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。硬件方面，可通過播放英語廣播、組織英語電影觀看、創(chuàng)設(shè)英語口語角、學(xué)唱英語歌曲、開辟第二課堂英語小組、辦英語黑板報和校園英語雜志，來營造英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。軟硬件兩者的有效結(jié)合，可以很好得解決提高學(xué)生語感的問題。
    參考文獻(xiàn)。
    3韓福樂.英語教學(xué)中語感的培養(yǎng)［j］.河南教育學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2004（2）。
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二
    摘要：創(chuàng)新是社會發(fā)展的不竭動力，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力提出了更高的要求.但是目前高校的人才培養(yǎng)模式還不能完全適應(yīng)社會的需求，尤其是在實(shí)踐能力培養(yǎng)模式上比較陳舊.本文對當(dāng)前電子專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，并提出改進(jìn)的對策.
    1引言。
    當(dāng)今社會，各高校需要去解決的重要課題之一就是怎樣培養(yǎng)同時具備創(chuàng)新和實(shí)踐能力的一流高水平人才.實(shí)踐能力是一個人在能動地改造和探索現(xiàn)實(shí)世界所具備的解決實(shí)際問題的能力，電子專業(yè)學(xué)生不管畢業(yè)后參加工作還是繼續(xù)更高階段的學(xué)習(xí)，其實(shí)踐能力對其事業(yè)的發(fā)展和人生的規(guī)劃都顯得格外重要.但目前高校對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯得相對薄弱，本文以我院在校和已畢業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，調(diào)查分析了電子專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，并提出了解決思路.
    目前我國電子專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)還處于萌芽階段，雖然培養(yǎng)形式和途徑很多，但除了有一定規(guī)模的學(xué)術(shù)競賽外，其它實(shí)踐活動大都是在小范圍內(nèi)進(jìn)行的，這種模式不能從根本上改善大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀.目前的培養(yǎng)模式基本上還延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重講授、驗(yàn)證、模仿，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識顯得力不從心，從而嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的進(jìn)程.我們對本校的在讀和已畢業(yè)的200名學(xué)生以及部分用人單位領(lǐng)導(dǎo)、研究生導(dǎo)師和本校教師進(jìn)行了問卷調(diào)查.調(diào)查表明我院電子專業(yè)學(xué)生存在以下問題：
    通過調(diào)查，電子專業(yè)大學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中實(shí)踐能力的自我培養(yǎng)意識較為淡薄.45%的學(xué)生認(rèn)為自身努力不足，缺乏信心，參加實(shí)踐的機(jī)會比較少；28%的學(xué)生認(rèn)為自我培養(yǎng)實(shí)踐能力的意識淡薄；只有27%的學(xué)生能夠有意識地鍛煉自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力，能積極參與各種校內(nèi)外實(shí)踐活動.究其原因主要在于學(xué)校的人才培養(yǎng)方案的設(shè)置比較滯后，與社會的發(fā)展脫節(jié)，開設(shè)的課程比較陳舊，技術(shù)落后.課堂教學(xué)方法依然以講授為主，學(xué)生機(jī)械記憶、被動學(xué)習(xí)，從而使思維活躍，喜歡新奇實(shí)物的90后大學(xué)生覺得乏味，產(chǎn)生了讀書無用的想法，從而在學(xué)習(xí)積極性上大打折扣.很多大學(xué)生不能夠深刻理解自己所學(xué)的知識對今后自己工作和學(xué)習(xí)的意義，不愿花費(fèi)精力去專研，去創(chuàng)新；更有甚者，一小部分的大學(xué)生只是為了應(yīng)付學(xué)校、老師和父母，獲得一紙文憑，所以抄作業(yè)、考試作弊，引發(fā)了社會對當(dāng)今大學(xué)生素質(zhì)滑坡的討論.
    2.2專業(yè)技能的實(shí)踐和組織管理能力較差。
    著名物理學(xué)家楊振寧說過：“中國的學(xué)生學(xué)習(xí)非常刻苦，基礎(chǔ)知識豐富、扎實(shí)且善于考試.但他們卻普遍存在動手能力差不善于提出問題等缺陷.”這句話一針見血指出了我國大學(xué)生在實(shí)踐動手能力方面的問題.由于目前大學(xué)教育偏重課堂知識的教學(xué)，而在實(shí)踐教學(xué)方面相對不足，多數(shù)大學(xué)生在學(xué)習(xí)中只掌握了較為扎實(shí)的理論知識，但卻缺乏實(shí)踐鍛煉，眼高手低，畢業(yè)后不能立刻滿足用人單位的需求，往往需要幾年的繼續(xù)培養(yǎng)才能勝任工作，因此很多用人單位不愿意聘用應(yīng)屆畢業(yè)生，造成了大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)象.
    培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)特別重要.為此，教師需要具備很高的專業(yè)水平和技能，為學(xué)生提供全方位的指導(dǎo).但是高校教師因?yàn)槿狈己说膲毫Γ谥R的更新和技能的提高上面不夠主動及時，從而對學(xué)生的指導(dǎo)顯得力不從心，效果也不夠明顯.調(diào)查顯示，半數(shù)以上學(xué)生認(rèn)為教師指導(dǎo)學(xué)生社會實(shí)踐的能力一般，7.58%的學(xué)生甚至認(rèn)為教師指導(dǎo)學(xué)生的能力較差.
    在教學(xué)活動中，為達(dá)到預(yù)期的目的，教師應(yīng)該因材施教，使用各種方法來活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效果.但是由于學(xué)生不主動配合、教學(xué)設(shè)施落后、課時有限等因素的影響，54.55%的老師不常使用有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)方法.而學(xué)生中有26.5%認(rèn)為現(xiàn)有的課堂教學(xué)方法對提高其社會實(shí)踐能力的幫助較小，希望教師能改進(jìn)教學(xué)模式，使用啟發(fā)式討論式等方法來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).
    科學(xué)的課程考核模式，可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，往往能達(dá)到事半功倍的效果，但是目前高校普遍采用的.考核模式還不能起到這樣的作用.調(diào)查顯示，31.82%的教師及40.31%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)現(xiàn)在的考核模式對提高其實(shí)踐能力的幫助比較小，主要表現(xiàn)為：考試形式少，主要是閉卷方式；考試內(nèi)容只是側(cè)重于理論測試而不重視能力的考核；考試命題多出自書本，考記憶的內(nèi)容較多，考知識的理解應(yīng)用較少；考試手段上，平時考核力度很小，成績評定上以分?jǐn)?shù)定高低.通過調(diào)查，反映出目前我院電子專業(yè)大學(xué)生在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，無論是學(xué)生的自身認(rèn)識，還是學(xué)院的培養(yǎng)方案、老師的指導(dǎo)等都非常不足，若不對目前的培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整，大學(xué)生的實(shí)踐能力勢必會出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，最終導(dǎo)致大學(xué)生的能力下降，與社會需求嚴(yán)重脫軌，進(jìn)一步影響整個社會發(fā)展的進(jìn)程.因此，要高度重視大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，它不僅關(guān)系到學(xué)生個人的發(fā)展，也關(guān)系到整個民族社會的發(fā)展，高校應(yīng)該把對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在重中之重的位置.
    3研究結(jié)論與建議。
    從以上的分析可以看出電子專業(yè)學(xué)生自我培養(yǎng)社會實(shí)踐能力觀念差，教師對學(xué)生的指導(dǎo)不到位，以及大學(xué)現(xiàn)有的課堂教學(xué)方法和課程考核模式比較陳舊，這些都不利于電子專業(yè)學(xué)生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高.為了有效地培養(yǎng)和提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助其真正實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，對高校大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式提出以下改進(jìn)建議.
    3.1夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)貫穿于理論教學(xué)。
    隨著社會的發(fā)展，技術(shù)的革新，我國在生產(chǎn)模式、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和人才需求等方面都有了新的更高的要求.《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要2010-2020》明確提出把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力，要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才.創(chuàng)新能力不是憑空產(chǎn)生的，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的沃土，學(xué)生只有掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，才能談到實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高.而創(chuàng)新能力是基礎(chǔ)知識培育出來的花朵，我們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的目的是為了創(chuàng)新，所以在理論學(xué)習(xí)的過程中貫穿實(shí)踐教學(xué)，從不斷的實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的能力.
    3.2改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。
    實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生實(shí)踐鍛煉最常見也是最重要的方式.通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以使學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)到的課堂知識，更深一步了解器件、電路的原理，提高自身的專業(yè)應(yīng)用能力.目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)受場地和課時的限制往往還是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占了較大的比重，教師講解實(shí)驗(yàn)原理、示范實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生模仿，這種方式可以比較高效地完成教學(xué)任務(wù)，因此受到很多老師的青睞，但是對學(xué)生的培養(yǎng)和鍛煉有限，尤其對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心的激發(fā)不利.為了有效利用實(shí)驗(yàn)課提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，強(qiáng)化實(shí)踐的過程和意識，我們對實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了改革和新的嘗試.我們以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的層次化為改革思路，分三個階段開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，初級階段、綜合階段、創(chuàng)新階段.具體的做法是減少驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，增加綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn).低年級側(cè)重基礎(chǔ)知識的驗(yàn)證，我們重新設(shè)計實(shí)驗(yàn)題目，改驗(yàn)證的方式為自己設(shè)計電路，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論；三年級開始將各課程的知識綜合在一起，以項(xiàng)目的方式完成實(shí)驗(yàn)，可以小組配合完成；四年級進(jìn)入創(chuàng)新階段，開設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，以小畢業(yè)設(shè)計的形式進(jìn)行.經(jīng)過四個年級的實(shí)踐表明，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣大大提高了，學(xué)生的動手能力也達(dá)到了更高水平.
    3.3開放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和創(chuàng)新平臺。
    實(shí)驗(yàn)課課時受教學(xué)時數(shù)的限制，而且教師的精力也是有限的，僅僅依靠實(shí)驗(yàn)課對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)顯然不夠.作為實(shí)驗(yàn)課的延伸和補(bǔ)充，我院設(shè)置了開放實(shí)驗(yàn)室，全天向?qū)W生開放，學(xué)生可以以興趣小組的形式在開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有目的的實(shí)踐訓(xùn)練.結(jié)合我院實(shí)施的全程實(shí)踐教學(xué)活動，教師提供實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生具體設(shè)計實(shí)踐方案，以小項(xiàng)目的形式完成實(shí)踐訓(xùn)練.根據(jù)不同年級，可以分層次進(jìn)行：低年級側(cè)重基本電路、基本理論、基本儀器的使用等等；對于已經(jīng)對基礎(chǔ)專業(yè)知識有一定了解的二、三年級大學(xué)生，可以對他們進(jìn)行各類電子器件組裝研發(fā)的培訓(xùn).對于四年級學(xué)生，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，綜合能力較強(qiáng)，就可以側(cè)重他們創(chuàng)新能力訓(xùn)練，可以參與到教師的科研項(xiàng)目中，獲得研發(fā)產(chǎn)品的初步經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)科研的意識.從實(shí)際情況來看，經(jīng)常到開放實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練的學(xué)生，其獨(dú)立思考、分析解決問題的能力比其他同學(xué)明顯突出，自信心明顯增強(qiáng)，在就業(yè)、考研等方面表現(xiàn)出更強(qiáng)的競爭力.
    3.4充分利用校外專業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐體驗(yàn)。
    電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速、儀器設(shè)備和技術(shù)更新很快，而高校教育有其特有的規(guī)律，無論是理論方面、實(shí)踐方面還有理念方面都跟不上社會的發(fā)展.積極開辟校外專業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生有機(jī)會真正了解社會，感受電子產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展、新思路、新模式對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識和能力非常有效，它是學(xué)校教育的一部分.我院近年來與多個電子公司簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議，學(xué)生至少利用半年的時間在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)院組織學(xué)生及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式跟低年級學(xué)生交流，使他們了解專業(yè)發(fā)展的方向，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在全院形成積極、樂觀、向上的氛圍，有效地改善了學(xué)習(xí)風(fēng)氣.
    3.5鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)競賽活動。
    參加一些比較權(quán)威的學(xué)術(shù)競賽活動，是對學(xué)生實(shí)踐能力的檢驗(yàn)和強(qiáng)化.近年來我院投入了很大的精力組織學(xué)生培訓(xùn)，參加各類學(xué)術(shù)競賽.如學(xué)校組織的電子設(shè)計競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國數(shù)學(xué)建模大賽等.通過參加比賽，激發(fā)了學(xué)生的好勝心和學(xué)習(xí)積極性，拓寬了他們的視野和知識面，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力.參加學(xué)術(shù)競賽通常是學(xué)生自愿報名，利用課余時間訓(xùn)練，學(xué)生不是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，因此通常會表現(xiàn)出更強(qiáng)的積極性和自律性，對學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高效果更加明顯.
    總結(jié)。
    本論文通過對我院各年級和畢業(yè)生等進(jìn)行的調(diào)查，對當(dāng)前電子專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了積極的思考，分析了高校在大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面存在的問題，提出了提高電子專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力的建議.
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    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三
    國外在此領(lǐng)域內(nèi)有影響力的學(xué)者對自主學(xué)習(xí)的定義及相關(guān)觀點(diǎn)：holec定義自主學(xué)習(xí)為控制自我學(xué)習(xí)的能力。dickinson認(rèn)為學(xué)習(xí)者要對其學(xué)習(xí)過程中所做出的一切決策和對實(shí)施這些決策要全權(quán)負(fù)責(zé)。little把自主學(xué)習(xí)看作學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)內(nèi)容的心理關(guān)系問題。kenny則認(rèn)為自主學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)上的自由，而且是成人的良機(jī)。bound將自主學(xué)習(xí)歸入教育實(shí)踐的框架之中，他指出自主學(xué)習(xí)是教育實(shí)踐的方法，也是的目標(biāo)。gardner和miller將自主語言學(xué)習(xí)者定義為計劃并實(shí)施其學(xué)習(xí)項(xiàng)目的人。nunan則指出完全的自主學(xué)習(xí)者完全是一種理想，而不是現(xiàn)實(shí)。
    國內(nèi)學(xué)者亦對自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了大量的研究和探討。龐維國對自主學(xué)習(xí)從橫向和縱向兩個角度進(jìn)行了定義：橫向是指從學(xué)習(xí)的各個方面或維度來綜合闡述自主學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)者本人對學(xué)習(xí)各個方面都能自覺地選擇和控制，其學(xué)習(xí)就是充分自主的。即：如果學(xué)習(xí)動機(jī)是自我驅(qū)動的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是自我選擇的，學(xué)習(xí)策略是自主調(diào)節(jié)的，學(xué)習(xí)時間是自我計劃和管理的，學(xué)生能夠主動營造有利于學(xué)習(xí)的條件，并能對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我判斷和評價，其學(xué)習(xí)則是充分自主的。反之，如果在學(xué)習(xí)的以上方面完全依賴于他人指導(dǎo)或控制，其學(xué)習(xí)就是不自主的。從縱向界定自主學(xué)習(xí)是指從學(xué)習(xí)的整個過程來闡述自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)。如果在學(xué)習(xí)進(jìn)行之前能夠自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計劃、做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)中能夠?qū)W(xué)習(xí)的進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、反饋和調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動后能對結(jié)果進(jìn)行自我檢查、、評價和補(bǔ)救，其學(xué)習(xí)即是自主的。如果在整個學(xué)習(xí)過程中完全依賴教師或他人的指導(dǎo)和調(diào)控，其學(xué)習(xí)就不是自主的。韓清林認(rèn)為自主學(xué)習(xí)可分為廣義和狹義兩種：狹義上，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展。教師的指導(dǎo)是前提條件和主導(dǎo)，學(xué)生是教育和學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能動的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是教育教學(xué)活動的中心，是教育的基本方式和途徑。廣義上，自主學(xué)習(xí)是指人們通過多種手段和途徑，進(jìn)行有目的有選擇的學(xué)習(xí)活動來實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展。
    根據(jù)以上提及的各種理論，我們其實(shí)可以得出以下結(jié)論：完全的自主學(xué)習(xí)是不存在的，它必然是受到外界的環(huán)境的影響或者刺激而產(chǎn)生的，一般是指學(xué)習(xí)者針對自己的學(xué)習(xí)所進(jìn)行的自我的識別、選擇、培養(yǎng)、反思的學(xué)習(xí)方式。其實(shí)質(zhì)是自己主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。而高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)則因?yàn)樯矸莺铜h(huán)境的特殊性，可以界定為在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)所進(jìn)行的自我識別，自我選擇，自我培養(yǎng)，自我反思的學(xué)習(xí)方式。自我識別是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要對自己有一個充分的自我認(rèn)識，包括智力和非智力因素包括動機(jī)，興趣等，要解決“為什么學(xué)”的問題。自我選擇是自主學(xué)習(xí)的核心，這包括自主設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立自己的學(xué)習(xí)方式，制定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)手段，合理利用學(xué)習(xí)時間，完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到基本要求，然后有所選擇地繼續(xù)擴(kuò)充知識和發(fā)展能力，解決“學(xué)什么”“何時學(xué)”“哪里學(xué)”的問題。自我培養(yǎng)是自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)途徑，是指在自我選擇的.基礎(chǔ)上，積極主動自覺地將計劃付諸行動，主要包括發(fā)現(xiàn)和確定適合于自己的科學(xué)、完善的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行意志控制等，解決“如何學(xué)”和“和誰在一起學(xué)”的問題。自我反思是自覺地對自身的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行回顧、思考、總結(jié)、評價、調(diào)節(jié)等，不斷修正自己的學(xué)習(xí)動機(jī)和目標(biāo)在輸入信息，使用時間與安排上，進(jìn)行合理的分配與調(diào)節(jié)，在思維及學(xué)習(xí)方法上，經(jīng)常注意反饋、調(diào)整和完善，歸結(jié)起來是自我總結(jié)和自我評價的問題。
    二、自主學(xué)習(xí)對大學(xué)生而言有重要意義。
    首先，大學(xué)期間的有效自主學(xué)習(xí)是縮小與他人的差異，獲得優(yōu)勢的有效途徑。齊莫曼認(rèn)為有效的自主學(xué)習(xí)策略能夠減少成績差異，同時自主學(xué)習(xí)強(qiáng)的學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)成績上優(yōu)勢，特別是與學(xué)習(xí)自主性差的同學(xué)相比。其次，大學(xué)期間自主學(xué)習(xí)的選擇面非常廣泛，客觀任何條件限制相對較少。學(xué)生可根據(jù)自身需求或興趣愛好，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。從自主學(xué)習(xí)的目的看，學(xué)科專業(yè)制約的影響相對較小，只要學(xué)生愿意，通過自身努力，就可達(dá)到目標(biāo)。而且學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)后將使自己終身受益。再者，自主學(xué)習(xí)能培養(yǎng)大學(xué)生的自主意識和自主精神。自主意識是人具有的自我認(rèn)知能力和獨(dú)立做主的思想與行為，是主體意識最基本、最主要的內(nèi)涵。自主意識能夠激勵主體運(yùn)用全部力量去認(rèn)識和改造世界。自主精神則是大學(xué)生必要的一種精神面貌，是優(yōu)秀人才所必須的品質(zhì)。教育最根本的一條，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主精神，其實(shí)質(zhì)就是全面提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)自主意識，培養(yǎng)自主能力，發(fā)展健康個性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展與創(chuàng)造的主動性。讓大學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過自主學(xué)習(xí)建立自主學(xué)習(xí)能力將有利于他們自身主體性的發(fā)揮，增強(qiáng)其自主意識，培養(yǎng)他們的自主的精神。
    鑒于以上原因，目前全國高校不斷實(shí)驗(yàn)并推出各種措施來積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，但目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況依然難以讓人樂觀。主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：
    首先，許多學(xué)生對大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)不夠了解。許多人對高等教育的認(rèn)識不準(zhǔn)確。許多家長認(rèn)為大學(xué)教育基本能夠滿足一個人一生的知識需求，大學(xué)畢業(yè)即是船到碼頭，車到站;加之不少高中教師告訴學(xué)生，到了大學(xué)就可以松口氣了，可以放松享受大學(xué)的快樂生活了。此類錯誤觀念和教導(dǎo)導(dǎo)致許多學(xué)生對大學(xué)生活沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識和準(zhǔn)備，以至于入校后產(chǎn)生了巨大困惑。此前從未面臨自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，在面對大學(xué)寬松環(huán)境和大量的自由時間時，在沒有家長監(jiān)督約束和升學(xué)壓力情況下，面臨著自我認(rèn)識，重新定位的困境，以及由此產(chǎn)生的巨大恐慌，自主學(xué)習(xí)根本無從談起。故此，許多學(xué)生對大學(xué)的學(xué)習(xí)非常不滿意，覺得沒學(xué)到什么東西，無從把握大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活的方向，日子過得渾渾噩噩。
    其次，許多學(xué)生對課程的選擇無所適從，在選課時隨心所欲。目前高校大多實(shí)行學(xué)分制，很多學(xué)生不知如何選擇，于是選課時就有各種的盲從和跟風(fēng)。許多人為了學(xué)分選課，哪門課程簡單選哪個，哪個老師肯放水，就選誰的課。或者是功利性的選擇，社會上哪個專業(yè)就業(yè)容易選就哪個。
    再者，學(xué)生不會有效利用課余時間。許多大學(xué)生，特別是新生在面對大學(xué)減課后所帶來的大量課余時間無所適從，不知道如何有效利用。許多學(xué)生僅僅利用課堂上的短暫時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而大量的課余時間被浪費(fèi)在了手機(jī)或者是網(wǎng)絡(luò)之上，聊天、網(wǎng)絡(luò)交友、游戲、購物、看電影成為學(xué)生們最喜愛的課余活動。許多學(xué)生在這些活動上所費(fèi)的時間遠(yuǎn)超他們花在功課上的時間。這種情況在大一、大二學(xué)生中尤為普遍。網(wǎng)絡(luò)依賴在許多高校學(xué)生中間普遍存在。沉溺于虛擬世界甚至成癮已經(jīng)是部分大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中難以逾越的障礙。課上手機(jī)，課下電腦導(dǎo)致大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的問題日趨嚴(yán)重，一部分學(xué)生為此付出了沉重的代價，有些不得不休學(xué)，退學(xué)，甚至被開除學(xué)籍。
    其實(shí)無論學(xué)生還是老師都明白一個道理：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，沒有積極性是如何也學(xué)不好的。教師首先需要了解學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣之后自然就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，其學(xué)習(xí)潛能就會被挖掘。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要讓學(xué)生了解學(xué)科價值，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。然后學(xué)習(xí)活動本身的興趣自然而然就會建立。
    建立良好的師生關(guān)系，在心理與情感上需要對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，多加鼓勵，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)環(huán)境。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并適時表揚(yáng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信與動力，使之樂于學(xué)習(xí)。并引入適度的競爭機(jī)制，加上獎勵措施在教學(xué)中會激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。在一個積極向上的環(huán)境里，各種競賽情境會激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。在高校里對大學(xué)生進(jìn)行賞識教育和激勵機(jī)制是為學(xué)生喜聞樂見并且是行之有效的。
    指導(dǎo)學(xué)生樹立明確的目標(biāo)，培養(yǎng)良好的信息習(xí)慣。大學(xué)生，尤其是新入校的學(xué)生面臨重新定位，尋找自我的問題。學(xué)校與系部如果在此時能夠針對性地加強(qiáng)思想教育和指導(dǎo)，將有助于學(xué)生快速了解大學(xué)生活，樹立人生目標(biāo)，并為此進(jìn)行規(guī)劃，努力。
    建立一個良好的內(nèi)部與外部環(huán)境是必不可少的。目前社會階層分化日趨明顯，這種現(xiàn)象在高校內(nèi)也有明顯體現(xiàn)。微觀上看，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不是某一門學(xué)科的教師，或者是一個系部短時間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要校內(nèi)多學(xué)科的教師群策群力的配合協(xié)作，更是校管理層的管理水平問題的表現(xiàn)。宏觀上看，一個良好的社會環(huán)境會在學(xué)生學(xué)習(xí)的問題上產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四
    高職教師專業(yè)實(shí)踐能力的提高對于高等教育意義重大，一方面，社會對于人才要求越來越高，且專業(yè)實(shí)踐能力是企業(yè)選擇人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。教師承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的重任，只有教師自身的專業(yè)實(shí)踐能力提高，才能促使學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力提高。另一方，高職院校和普通大學(xué)不同，一個重要的特點(diǎn)就是要求學(xué)生掌握實(shí)踐技術(shù)，提高學(xué)生就業(yè)率。因此，應(yīng)當(dāng)提高教師專業(yè)實(shí)踐能力。
    第一，實(shí)踐操作能力以及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐能力。高職教師專業(yè)實(shí)踐能力中，實(shí)踐操作能力是高職教師應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)技巧性能力。主要包括以下幾個方面：搜集資料能力、課堂管理能力、技術(shù)實(shí)踐能力等。一般來講，實(shí)踐操作能力包括動手能力、應(yīng)變能力、以及應(yīng)用電腦或者相應(yīng)設(shè)備的能力。所謂指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐能力是指高職院校的教師在教學(xué)過程中，提高自己操作能力，從而提升指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐能力。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐能力是高職院校教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。
    第二，教學(xué)改革的研究能力。高等職業(yè)教師的教學(xué)改革的研究能力是指從實(shí)際的教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)一些問題，并且找到解決問題的方法，從而總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并且將經(jīng)驗(yàn)推廣。教學(xué)改革的研究能力要求教師必須理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)改革的研究能力的提高，必須是從實(shí)踐活動中得到。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對工藝或者系統(tǒng)加以改進(jìn)，對于行業(yè)發(fā)展以及人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。
    第三，聯(lián)系相關(guān)行業(yè)能力。聯(lián)系相關(guān)行業(yè)包括：熟悉社會行業(yè)的具體背景以及發(fā)展趨勢。作為高職的教師，應(yīng)當(dāng)積極和相關(guān)行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行交流，與相關(guān)行業(yè)企業(yè)合作，吸收相關(guān)行業(yè)的有益經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己的專業(yè)實(shí)踐能力水平。聯(lián)系相關(guān)行業(yè)的能力是高職教師職業(yè)發(fā)展非常重要的部分，高等職業(yè)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己聯(lián)系相關(guān)行業(yè)能力，全面提高自己的專業(yè)實(shí)踐能力。
    第一，專業(yè)實(shí)踐能力經(jīng)驗(yàn)性。教師的專業(yè)能力提升離不開社會活動，教師通過經(jīng)驗(yàn)不斷提升自己，在實(shí)踐活動中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師是通過經(jīng)驗(yàn)將枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化成教學(xué)能力的，沒有經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)實(shí)踐能力無從談起，一般來講，理論和實(shí)踐是有差距的，理論知識只有運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中才有意義，才能進(jìn)入教師的知識體系中，只有包含經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)，才能將理論知識深入淺出傳授給院校學(xué)生。目前，我國高職教師專業(yè)實(shí)踐能力提高，應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行實(shí)踐活動，從而可以從中積累經(jīng)驗(yàn)。在豐富的'經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，能夠更快促使學(xué)生掌握理論知識，理論知識與社會實(shí)踐之間并非對立，而是對立又統(tǒng)一的關(guān)系。經(jīng)驗(yàn)不屬于理論，但是離開實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談理論不利于知識傳授。只有通過經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能從經(jīng)驗(yàn)中更深入理解理論。
    第二，專業(yè)實(shí)踐能力情境性。專業(yè)實(shí)踐能力依賴情境，離開具體實(shí)踐談專業(yè)實(shí)踐能力無從談起，情境是實(shí)踐的載體，實(shí)踐能力培養(yǎng)也是發(fā)生在具體的情境之中。教師的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)需要情境才能開展，首先，教師處理具體問題需要設(shè)置具體的情境。其次，教師通過具體情境進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)。情境具有其特殊性，在不同的情境下教師扮演的角色是不一樣的，在不同的情境下，要求教師運(yùn)用理論解決實(shí)際的問題。此外，教師實(shí)踐能力水平具有一定范圍，不是所有的情境角色都能夠扮演。教師總是在特定的情境之下對學(xué)生進(jìn)行教育，因此，脫離情境，無法促使教師專業(yè)實(shí)踐能力提高。
    第一，制度缺乏完善性。我國的高職院校發(fā)展到今天，社會各界人士都認(rèn)識到高職教師專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性。然而，僅僅只是思想層面認(rèn)識到了高職教師專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)重要性，實(shí)際上，我國的高職教師專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)沒有真正落實(shí)到位。最主要的一點(diǎn)就是缺乏相應(yīng)的制度建設(shè)。首先，我國高職院校的教師選拔，沒有對實(shí)踐能力做出相關(guān)要求。當(dāng)前大多數(shù)應(yīng)聘高職院校的教師為應(yīng)屆大學(xué)生，相對而言，理論知識與實(shí)踐能力相結(jié)合的專業(yè)型教師非常缺乏。其次，教育部沒有明確規(guī)定教師的實(shí)踐能力作為晉升的考核標(biāo)準(zhǔn)，教師晉升主要看重的是教師的論文數(shù)量以及科研成果，對于實(shí)踐能力忽視，直接導(dǎo)致當(dāng)前高職教師輕實(shí)踐重理論。最后，政府部門也沒有規(guī)定高職教師必須具備一定的專業(yè)實(shí)踐能力，因此，高職院校的教師專業(yè)實(shí)踐能力水平不高[2]。
    第一，政府方面應(yīng)當(dāng)提升高職教師專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的內(nèi)在動力，建立教師準(zhǔn)入機(jī)制，將專業(yè)實(shí)踐能力作為教師應(yīng)聘考核的一個標(biāo)準(zhǔn)。要求所有教師任職之前必須具備一定的專業(yè)實(shí)踐能力，或者獲得相關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)的實(shí)踐能力證書方可以任職。此外，高職教師評審中，應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐能力相結(jié)合，促使高職教師專業(yè)實(shí)踐能力提高。
    第二，政府部門應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為，與高職院校合作無法直接創(chuàng)造利潤，需要進(jìn)行培訓(xùn)之后方能創(chuàng)造利潤。因此，為了經(jīng)濟(jì)利益，大多數(shù)企業(yè)不愿與高職院校合作，合作的積極性不高。政府應(yīng)當(dāng)充分利用政策，通過減免稅收或者其他手段，促成院校和企業(yè)之間的合作，從而促進(jìn)高等院校教師的專業(yè)實(shí)踐能力提高。
    第三，作為政府部門，應(yīng)當(dāng)建立學(xué)校和企業(yè)的合作平臺，舉辦大型的培訓(xùn)項(xiàng)目，從而提升教師分專業(yè)實(shí)踐能力。例如，教育部門可以委托相關(guān)單位舉辦教師實(shí)踐能力培訓(xùn)班，加強(qiáng)教師和培訓(xùn)技術(shù)人員的溝通，從而提高高職教師的專業(yè)實(shí)踐能力。
    第四，作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)建立專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。我國高等職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生主要是面向相關(guān)企業(yè)，為企業(yè)輸送人才，然而這些企業(yè)各具特點(diǎn)，這就要求學(xué)校發(fā)揮指導(dǎo)作用，根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)、行業(yè)特點(diǎn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定出一整套的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)積極了解行業(yè)發(fā)展方向，并且及時作出相應(yīng)調(diào)整，從而保障標(biāo)準(zhǔn)能夠和實(shí)際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一致。
    第五，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)積極開展教師實(shí)踐能力培訓(xùn)活動，提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力。首先，重視年輕教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，促使其專業(yè)實(shí)踐能力提高。其次，從相關(guān)行業(yè)的企業(yè)內(nèi)部聘請一位優(yōu)秀的人員作為講師，針對教師專業(yè)實(shí)踐做一個系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)實(shí)踐能力。
    第六，高職院校應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的實(shí)踐能力考核制度，對教師的專業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行考核。根據(jù)專業(yè)的具體特點(diǎn)，對教師的實(shí)踐能力做出客觀的評價。考核的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊跟行業(yè)步伐，體現(xiàn)新工藝的要求。實(shí)際考核工作中，可以聘請相關(guān)行業(yè)中的技術(shù)人員出題進(jìn)行測試，通過測試考察各位教師之間的差距。
    六、結(jié)束語。
    綜上所述，高職教師專業(yè)實(shí)踐能力對于院校發(fā)展意義重大，實(shí)踐能力缺乏會制約高等職業(yè)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量的提高，專業(yè)教師實(shí)踐能力提高應(yīng)當(dāng)從政府、學(xué)校、教師個人三個方面努力，經(jīng)過三個方面的努力，全面提升高職教師的專業(yè)實(shí)踐能力，提高高職院校的人才質(zhì)量，促進(jìn)社會的發(fā)展與進(jìn)步。
    參考文獻(xiàn)：
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五
    隨著學(xué)前教育的不斷完善，幼兒音樂教育已經(jīng)成為學(xué)前教育的重要內(nèi)容，良好的音樂教育可以培養(yǎng)幼兒的音樂技能，塑造他們的音樂欣賞能力、演唱能力等綜合素質(zhì)。讓幼兒更富有情感性與想象力。自彈自唱是幼兒教師必備的教學(xué)技能。但是縱觀目前幼師彈唱現(xiàn)狀，情況不容樂觀，彈唱能力弱是幼兒園教育教學(xué)的普遍現(xiàn)象。故為提高學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具備高實(shí)踐水平的幼教專業(yè)學(xué)生，本文從逐步積累、彈唱結(jié)合、重視實(shí)踐三方面出發(fā)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自彈自唱水平提出淺顯的培養(yǎng)策略。
    幼兒園音樂教育需要歌唱教學(xué)，課堂上幼兒教師全身心地投入到歌唱意境中，孩子們自然會跟著老師進(jìn)入到音樂情景，在特有的課堂氛圍里，感受音樂帶來的審美愉悅。可見，歌唱教學(xué)能夠加深師生之間的情感交流，同時充分調(diào)動孩子們學(xué)唱歌曲與參與音樂活動的熱情。教師的自彈自唱能力的重要性不言而喻，但學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的彈唱能力卻不容樂觀，幼師院校軟硬件資源的不完善、學(xué)校對學(xué)生彈唱能力培養(yǎng)的不足等，導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)彈唱教學(xué)很不理想，即便是有不少學(xué)生可以演奏高水平的音樂曲目，但通過自彈自唱簡單歌曲來教授幼兒時，又變得力不從心、束手無措，不知道從哪里做起。總之，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力與實(shí)際彈唱的音樂應(yīng)用水平都較差，那如何提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的彈唱能力?本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就此提出一些應(yīng)對策略。
    一、由易到難、逐步積累。
    音樂技巧的形成不是一蹴而成的，是需要不斷積累而習(xí)得的。同樣，自彈自唱能力的培養(yǎng)也需要由淺入深、由易到難，通過一步步的學(xué)習(xí)與積累，實(shí)現(xiàn)自彈自唱能力水平的提高。在彈唱課堂教學(xué)中，教師要注重基本音樂技能訓(xùn)練與培養(yǎng)即興伴奏能力結(jié)合、和聲原理與鋼琴演奏技巧結(jié)合，伴奏織體手法與音樂形象結(jié)合，有目的有意識地對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。教師們要在不同的教學(xué)過程中對學(xué)生提出相對應(yīng)的要求與難點(diǎn)，要求學(xué)生通過自己的努力實(shí)現(xiàn)適當(dāng)?shù)奶岣撸绱耍坏梢宰寣W(xué)生建立起應(yīng)有的學(xué)習(xí)自信心，而且整個教學(xué)過程也是有規(guī)律的進(jìn)行。在彈唱教學(xué)的初級階段，學(xué)生們只是學(xué)會了簡單的和聲理論與伴奏編配知識，還不能進(jìn)行獨(dú)立彈奏練習(xí)，這就要求教師要幫助學(xué)生對知識理論的內(nèi)化吸收，通過最有效的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生彈奏能力的提高。如教師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度，選擇有利于伴奏能力提高的音樂曲目，從基礎(chǔ)的伴奏型入手，由易到難地將教材內(nèi)容系統(tǒng)串聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生逐步地彈奏練習(xí)，如此啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生了解和弦、和聲伴奏織體，在熟悉之后教師們再示范彈奏，讓學(xué)生們加深對音樂的理解，把握音樂的細(xì)膩表現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的提高。隨著學(xué)生彈奏曲目的增加，逐步積累了更多的和聲詞匯、調(diào)式調(diào)性、伴奏織體類型，他們的彈唱技能及和聲理論知識會不斷豐富，在知識的學(xué)習(xí)與吸收中，視野得到了開闊，伴奏效果也獲得了提高，為以后的階段性學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。
    二、分段學(xué)習(xí)、彈唱結(jié)合。
    彈唱是聲樂和鍵盤兩種技能體系的融合，所以說彈唱中的問題重點(diǎn)可以分為彈奏問題和歌唱問題。很多學(xué)生在彈唱中會出現(xiàn)只能彈不能唱或只能唱不能彈的情況，這與學(xué)生自身鋼琴彈奏與聲樂演唱水平有很大關(guān)系。
    針對彈奏問題，我們可以從如下兩個方面進(jìn)行努力。首先，要選擇多樣化練習(xí)曲目。主要包括分階段練習(xí)曲目、逐步練習(xí)曲目。在彈奏樂曲時，學(xué)生們多是簡單的彈奏節(jié)奏、音符等，動作不流暢，缺乏情感與表現(xiàn)力，更沒有美感可言。豐富多樣且富有情感的鋼琴伴奏需要不同的觸鍵來實(shí)現(xiàn)，故在具體的教學(xué)中要加強(qiáng)對音階等音樂基本鍵盤技能的學(xué)習(xí)。具體到音樂作品時，還要結(jié)合每個音樂作品的音樂表現(xiàn)進(jìn)行操作，古典類作品要有深情、悠遠(yuǎn)的意味，抒情類作品要將情感進(jìn)行展現(xiàn)，這些都可以通過手臂手腕的不同力度在觸鍵時展現(xiàn)出不同的內(nèi)在張力，可見，面對不同的音樂作品，不一樣的音樂藝術(shù)形象，需要有不同的情感與多樣的音色來配合，唯有如此才能夠最佳的展現(xiàn)出作品應(yīng)有的音樂意境與特有美感。在學(xué)生的具體學(xué)習(xí)中，如果遇到一些問題，教師們可以結(jié)合所要學(xué)習(xí)的曲目分開練習(xí)，將曲目分成幾個段落，逐步攻克，對于學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，教師在彈奏時也要降低速度，讓學(xué)生細(xì)心地體會到其中的音樂變化，如此，音樂難度自然就可以降低了，學(xué)生們的音樂興趣也得到了調(diào)動，當(dāng)這些彈奏技巧都熟練之后，就可以快速而完整地展現(xiàn)出曲目的流暢過程。在這樣的具體教學(xué)活動中，教師要考慮到學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與認(rèn)識程度，選取適當(dāng)?shù)摹⒎蠈W(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地開展學(xué)習(xí)。
    其次，正確判斷曲目風(fēng)格，選配合適的伴奏音型。彈唱能力中的即興伴奏能力學(xué)習(xí)，需要選取合適的和弦。通常情況下，將正三和弦與副三和弦相結(jié)合，前者為主，后者為輔助，在彈奏時遵守和聲學(xué)的基本原則，同時，學(xué)生們還要熟練地掌握和弦轉(zhuǎn)位方式，以此調(diào)節(jié)鍵盤位置，以便獲得最佳的和聲效果。在具體彈奏時，很多曲目都有著不同的調(diào)式調(diào)性，這就要求學(xué)生們有著扎實(shí)的基本功，從和弦、音階、琶音開始掌握鍵盤的各個位置，在這個基礎(chǔ)上獲得符合即興伴奏能力的彈奏技巧。伴奏需要變化多樣的音型作為基礎(chǔ)，不同思想感情的音樂作品要有著不同的伴奏音型，常見的伴奏音型有半分解和弦、全分解和弦、柱式和弦等，當(dāng)然，伴奏音型還可以按照彈奏者的能力水平與作品的曲調(diào)曲式變化來自由發(fā)揮、積極創(chuàng)新。可見，不同體裁內(nèi)容、不同類型風(fēng)格的歌曲有著不同的伴奏音型，學(xué)生們只有對不同的伴奏音型掌握之后，才可能有得心應(yīng)手的、符合實(shí)際教學(xué)的即興伴奏能力。
    針對彈唱中的歌唱問題，在演唱時，教師們要循序漸進(jìn)，不可急于求成，盲目追求教學(xué)效果，只有扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，才能由淺入深有效地提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)時，我們要按照教學(xué)發(fā)展規(guī)律與聲樂教學(xué)心理有序進(jìn)行。第一，歌唱需要發(fā)聲，發(fā)聲有著自己的`生理機(jī)制，只有對這些歌唱的器官結(jié)構(gòu)，發(fā)聲的基本規(guī)律，歌唱的共鳴知識等了解之后，才有可能有進(jìn)一步的歌唱。第二，學(xué)生要進(jìn)行歌唱訓(xùn)練，自然需要從最簡單的呼吸方法開始。發(fā)聲需要呼吸的動力，這是歌唱的前提，只有具備了良好的呼吸方法才能有進(jìn)一步的控制與運(yùn)用氣息，產(chǎn)生不同的悅耳悅神悅意的演唱。聲音表演技巧離不開呼吸，只有合乎發(fā)展規(guī)律和和聲學(xué)理論的呼吸，才能擁有富有情感的歌唱。
    經(jīng)過以上學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之后，就要開始發(fā)聲練習(xí)，這是聲樂技巧技能的基本性訓(xùn)練，在實(shí)質(zhì)上，就是將歌曲旋律中那些基本的樂句提煉出來的音節(jié)或者母音，在一定的音域內(nèi)做出半音上行或下行移動式的反復(fù)訓(xùn)練。在聲樂訓(xùn)練中，需要注重歌唱語言，要從語言的歌唱性、準(zhǔn)確性和生動性出發(fā)，將三者完美結(jié)合，形成統(tǒng)一的藝術(shù)化語言。準(zhǔn)確性說的就是聲母與韻母發(fā)音準(zhǔn)確，它們辨證分明，而且聲調(diào)可以準(zhǔn)確顯現(xiàn)。語言的歌唱性是展現(xiàn)音樂形象與表現(xiàn)音樂內(nèi)容的重要手段，歌唱時務(wù)必注重咬字吐詞，當(dāng)口煙腔“貼著咽壁吸著唱”時也要吸著念字，被動念字，做到高音區(qū)也能夠把字頭掛在前面，之后的說唱都要“兜著”。按照歌曲的具體內(nèi)容和表達(dá)情感的需要，從合適的字頭做出語氣“噴口”，如此，便可以讓歌唱字正腔圓，聲情并茂，繪聲繪色，展現(xiàn)優(yōu)美動人的視聽藝術(shù)。
    學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在掌握了這些歌唱的基本技能之后，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際演唱水平，最大程度的讓學(xué)生接觸到各種各樣的作品，充分挖掘各種音樂作品中所隱含的情感因素與審美體驗(yàn)，挖掘其內(nèi)在的審美價值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅可以掌握所要學(xué)習(xí)的歌唱技巧，還能夠體會到歌唱的內(nèi)涵，作品的情感意境，提高其審美能力，開闊音樂視野，了解到盡可能多的音樂類相關(guān)文化，讓學(xué)生感受到每一句歌曲中所蘊(yùn)含的特有意義，以此培養(yǎng)學(xué)生對音樂的整體感知力與表現(xiàn)力。
    當(dāng)然，彈唱是“腦”“口”“手”三方相互協(xié)調(diào)的綜合技能課程。在教學(xué)實(shí)踐中僅僅靠單一的聲樂課或鋼琴課教學(xué)很難使學(xué)生形成邊彈邊唱的能力，部分學(xué)生能彈不能唱或能唱不能彈的情況，就說明學(xué)生的彈唱協(xié)調(diào)能力非常薄弱。因此，在教學(xué)中，除了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自身的鋼琴及演唱水平，“腦”“手”“口”的協(xié)調(diào)、彈與唱的注意力分配也是教師們應(yīng)重點(diǎn)研究探討的方向。對于彈唱不協(xié)調(diào)的學(xué)生，可以采取讓他們跟著彈奏視唱樂譜的辦法，慢慢培養(yǎng)學(xué)生手與口的協(xié)調(diào)能力，等達(dá)到一定熟練程度后，分句、分段加入歌詞;也可以讓學(xué)生采用心中默唱或分組幫唱的辦法，另外對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，不宜選用伴奏音型較為復(fù)雜的歌曲，可以從最簡單的織體慢慢訓(xùn)練彈唱的協(xié)調(diào)能力，給學(xué)生充分的信心，彈唱能力才會進(jìn)步。
    三、重視實(shí)踐、追求創(chuàng)新。
    經(jīng)過以上階段的彈唱協(xié)調(diào)配合之后，學(xué)生還應(yīng)該進(jìn)行大量的彈唱實(shí)踐，在歌唱實(shí)踐中舉一反三，提高學(xué)生們的彈唱能力。另外在教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該允許學(xué)生上臺進(jìn)行彈唱表演，鼓勵他們大膽參與，這樣既可以展示學(xué)生的基本技能，又是對他們心理狀態(tài)的檢驗(yàn)，有時候?qū)W生可能心里緊張，相關(guān)的音樂知識匱乏等，不能完整展現(xiàn)彈唱內(nèi)容，這個時候，教師們要有耐心地逐步指導(dǎo)，引導(dǎo)他們克服緊張的心理情緒，消除心理障礙，實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。同時，教師們還要鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新，以此增加他們的實(shí)踐能力與實(shí)際操作，這樣一方面提高了學(xué)生的自彈自唱水平，另一方面也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識，對以后走上教育崗位，成為合格教師隊(duì)伍中的一員很有幫助。
    目前，為提高學(xué)生的彈唱能力，一些學(xué)校也在進(jìn)行彈唱的課堂教學(xué)改革。比如，有的將彈唱與其他音樂相關(guān)科目相結(jié)合，有的在彈唱課上通過分組協(xié)作地方式齊奏、合奏、多聲部彈奏樂曲，有的通過現(xiàn)場為視頻配樂的形式……通過新的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生對彈唱的興趣，也使學(xué)生多方面感受到不斷變化的旋律與多樣性的情感。教師們要不斷創(chuàng)新教學(xué)，結(jié)合新時代學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過各種手段，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)有效率、有內(nèi)容的成功教學(xué)。當(dāng)然，彈唱能力的提高還需要更多的平臺展示，學(xué)校也要注重彈唱技能大賽等活動的開展，讓學(xué)生有更多的機(jī)會鍛煉自己，增加自我表演的積極性，使他們切身感受到技能訓(xùn)練帶來的喜悅與充實(shí)。
    四、結(jié)語。
    學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的彈唱能力是知識、技能和素質(zhì)等的綜合表征，作為專業(yè)的幼兒教師，應(yīng)該有著與時俱進(jìn)的教育觀念，不斷加強(qiáng)自身的教育教學(xué)能力，在逐步的探索中獲得創(chuàng)新，找到工作的真正樂趣，實(shí)現(xiàn)自身的社會價值與個人價值，通過最有效的方式引導(dǎo)學(xué)生探究知識，開啟智慧大門，培養(yǎng)全面的、科學(xué)的創(chuàng)新能力，成為符合學(xué)前教育要求的優(yōu)秀教學(xué)人才。
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六
    摘要:本文分析了高職院校安全工程類專業(yè)就業(yè)崗位的能力需求情況以及當(dāng)前高職安全工程類專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，并針對存在的問題，提出了“注重安全技能培養(yǎng)，以‘認(rèn)知－分析－判斷－處置’能力訓(xùn)練為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全管理能力培養(yǎng)”的實(shí)踐教學(xué)途徑。
    1、引言。
    高職院校的教學(xué)以為生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)第一線輸送應(yīng)用性、實(shí)用型人才為己任，其辦學(xué)理念、管理模式、教育方式自然有別于研究型大學(xué)或教學(xué)科研型大學(xué)［1］。高職安全工程類專業(yè)起步于，其實(shí)踐教學(xué)途徑大多借鑒本科安全工程專業(yè)的模式，還沒形成比較完善切實(shí)符合高職理念的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，所培養(yǎng)的人才也與企業(yè)的要求還存在較大差距。
    2、高職安全工程類專業(yè)的特征。
    (1)企業(yè)對安全工程人才的崗位工作經(jīng)驗(yàn)的要求。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種安全問題越發(fā)突出，各類生產(chǎn)事故不斷發(fā)生，如天津港“812”爆炸事故、“東方之星”沉船事件、昆山“82”鋁粉爆炸事故等。在此背景下，企業(yè)對安全的重視程度越來越高，對安全從業(yè)者的崗位能力也提出了更高的要求。(2)企業(yè)對安全工程人才的崗位能力的要求。現(xiàn)代企業(yè)要求安全工程類專業(yè)的人才具有扎實(shí)的安全理論基礎(chǔ)和豐富的所從事行業(yè)的專業(yè)知識［2］。現(xiàn)代企業(yè)安全崗位的設(shè)置，大體上有ehs現(xiàn)場專員、iso體系專員、安全主任、安全專員、安全擔(dān)當(dāng)、施工安全員等，其崗位能力主要有以下10項(xiàng):(1)環(huán)境健康與安全法規(guī)符合性判斷能力;(2)風(fēng)險識別與評估能力;(3)配備、點(diǎn)檢消防設(shè)施器材及使用消防滅火裝備能力;(4)設(shè)備安全防護(hù)應(yīng)用，用電故障的判斷、排查能力;(5)對生產(chǎn)作業(yè)涉及的物料、廢棄物實(shí)施環(huán)境安全管理能力;(6)職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)用品使用、職業(yè)病建檔、實(shí)施急救能力;(7)對特殊作業(yè)實(shí)施審批與監(jiān)管能力。(3)高職教育對安全工程類專業(yè)提出的要求。高職安全工程類專業(yè)培養(yǎng)的是面向一線生產(chǎn)崗位，既懂技術(shù)，又懂管理，掌握生產(chǎn)企業(yè)安全崗位所需應(yīng)知應(yīng)會的知識與技能，能夠工程與管理兼?zhèn)涞膹?fù)合型高技能人才。這里要明確一點(diǎn)，高職安全專業(yè)是跨學(xué)科專業(yè)，需要學(xué)習(xí)的知識面很寬，要求掌握的技能很多，具有明顯的職業(yè)特色，其人才培養(yǎng)既要符合高職教育的理念，又不同于其他專業(yè)。
    3、當(dāng)前高職安全專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中存在的問題。
    (1)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)過于獨(dú)立和離散化，缺少綜合。傳統(tǒng)的安全專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)途徑，主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)按以達(dá)到驗(yàn)證某一原理或認(rèn)識某種儀器設(shè)備構(gòu)造為目的進(jìn)行設(shè)計安排，這種方式的實(shí)踐環(huán)節(jié)過于獨(dú)立和離散化，缺少綜合，實(shí)踐所達(dá)到的.效果差，很容易脫離應(yīng)用實(shí)際，學(xué)生的認(rèn)識也基本停留在表象［3］。(2)研究性實(shí)踐教學(xué)與應(yīng)用脫節(jié)。由于高職院校安全工程類專業(yè)開設(shè)較晚，配套的實(shí)訓(xùn)室等設(shè)備設(shè)施還不完善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多以演示實(shí)驗(yàn)為主，或由教師事先設(shè)計好實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)生處于被動的接受狀態(tài)，這些都與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中研究性實(shí)踐［4］學(xué)習(xí)的要求有差距，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型安全人才。
    4、適應(yīng)社會安全崗位需求的高職安全專業(yè)實(shí)踐教學(xué)途徑的具體改革措施。
    為改變當(dāng)前我國高職院校安全工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)所存在的問題，在實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)該有針對性地、科學(xué)地設(shè)置實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，避免“貪多嚼不爛”，應(yīng)該以安全技能為基礎(chǔ)，強(qiáng)化“認(rèn)知－分析－判斷－處置”能力訓(xùn)練，從而突出管理能力。具體的做法有:(1)改革實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑢?shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)化。改變傳統(tǒng)的安全專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)途徑，避免開設(shè)單一、獨(dú)立和離散化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，而是將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)化、綜合化，使之能夠達(dá)到具備“認(rèn)知－分析－判斷－處置”能力訓(xùn)練的效果。這里以消防安全這門課的“氧指數(shù)測試”實(shí)驗(yàn)為例，這里將“測試給定材料的氧指數(shù)”設(shè)定為一項(xiàng)工作任務(wù)，學(xué)生為了完成這項(xiàng)任務(wù)，需在實(shí)驗(yàn)前做足的準(zhǔn)備工作，比如了解實(shí)驗(yàn)原理、所用到的設(shè)備儀器的操作、可能存在的安全問題，這些都要學(xué)生主動去查閱相關(guān)書籍資料來完成，那么，在完成任務(wù)的整個過程中，既要動腦，又要動手，就達(dá)到了“認(rèn)知－分析－判斷－處置”能力訓(xùn)練的目的，而這樣的綜合能力正是我們安全工作者所需要的，同時，也符合高職教育的理念要求。(2)充分利用學(xué)院資源，打造校內(nèi)真實(shí)工作崗位實(shí)踐平臺。
    針對學(xué)生缺乏生產(chǎn)過程背景認(rèn)識，難以形成崗位工作概念的問題，為了實(shí)現(xiàn)與工作崗位的“無縫對接”，可以考慮利用校園資源打造工作崗位實(shí)踐平臺，為學(xué)生提供實(shí)踐條件。(1)成立校內(nèi)環(huán)境健康與安全實(shí)踐部。在校內(nèi)成立類似企業(yè)/工廠環(huán)安部門的學(xué)生社團(tuán)，命名為環(huán)境健康與安全實(shí)踐部，參與學(xué)校的環(huán)境安全管理工作。通過該社團(tuán)，學(xué)生定期對學(xué)校各部門開展安全檢查工作(學(xué)校各實(shí)訓(xùn)場所可以為學(xué)生提供很好的實(shí)踐環(huán)境)，這對于鍛煉學(xué)生的隱患排查與整改能力是非常有效的。(2)拓寬實(shí)踐途徑，多元發(fā)展，重視教育培訓(xùn)能力的實(shí)踐鍛煉。重視安全教育問題，由安全工程類專業(yè)的學(xué)生對全院其他專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育形式可以是講座、宣傳活動等，學(xué)生通過制作ppt課件、組織策劃安全教育活動等，可以有效地提高學(xué)生的綜合能力水平、豐富學(xué)生的日常生活，同時，也可以形成校園安全文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識、安全行為。
    5、結(jié)語。
    高職安全專業(yè)實(shí)踐教學(xué)途徑的探究要以社會和行業(yè)對安全管理人才知識和技能的需求為依據(jù)，按能夠達(dá)到“認(rèn)知－分析－判斷－處置”的綜合能力訓(xùn)練為目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計開發(fā)，充分體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，服從社會需求的專業(yè)建設(shè)理念。
    參考文獻(xiàn):。
    ［1］曠燕．再談高職院校教育理念［j］．中國西部科技，，(12)．。
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七
    英語課程走進(jìn)小學(xué)課堂已有數(shù)十載，作為一線小學(xué)英語教師，我始終有這樣的困惑：雖然學(xué)生掌握了一定的詞匯量，但是講英語往往都是非常被動的。那么如何解決這一問題，變被動為主動，讓學(xué)生能夠輕松交流，讓英語為我們的生活服務(wù)呢?結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并與其他同仁多次探討。我總結(jié)出了以下有效策略。
    一、英語組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    從空間和時間上看，課堂是英語學(xué)習(xí)的第一陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最重要場所。英語學(xué)習(xí)入門階段，學(xué)生一定不習(xí)慣教師用英語講課。這時，教師不要放棄。一定要堅(jiān)持用英語來組織課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，而且要注意說話的速度要盡量慢些，使用簡單明了的課堂用語，并且多次重復(fù)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)感受。久而久之，學(xué)生慢慢熟悉了教師的語言，也就能自然融入到英語教學(xué)的氛圍之中。
    輕松、愉悅的英語課堂氛圍是教師追求的，是學(xué)生向往的，因此也最能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在進(jìn)行對話教學(xué)的課堂中，可以利用分角色，給動畫配音等形式表演場景對話，這樣有利于學(xué)生在表演中理解，在理解中運(yùn)用語言。
    學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，使所學(xué)語言技能與實(shí)際相聯(lián)系，不但能掌握了語言，而且體會到了英語的交際功能，從而使學(xué)生在遇到實(shí)際情景時可用英語直接交流，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的目的。
    二、因材施教，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性。
    我們的教學(xué)是面向全體學(xué)生的，但是教師千萬不要忽視個體差異的存在。我們要充分了解每一個學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后采用不同的教學(xué)方法，才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。口語教學(xué)和訓(xùn)練亦是如此。我們的小學(xué)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)一定要在情景中進(jìn)行，語言離不開情景，交際離不開情景，只有給學(xué)生創(chuàng)造盡可能真實(shí)地情景，才能真正促金語言運(yùn)用能力的發(fā)展。
    21世紀(jì)是網(wǎng)路時代，計算機(jī)輔助教學(xué)為我們的英語教學(xué)注入了新的.活力。除了直觀形象的實(shí)物展示教學(xué)法，多媒體教學(xué)同樣能吸引學(xué)生的注意力，給英語學(xué)習(xí)帶來了更多的樂趣。例如,在學(xué)習(xí)天氣情況時，我們可以利用多媒體課件呈現(xiàn)我國各地的城市天氣，從感官上刺激了學(xué)生說英語的興趣，促使他們積極主動的參與到英語學(xué)習(xí)活動中來。讓學(xué)生暢所欲言，不僅用英語表達(dá)了天氣知識，也領(lǐng)略了我國的大好河山。
    三、利用多種形式，創(chuàng)設(shè)英語交流氛圍。
    教育家雅克哈拉克曾說過“非正式教育是一種典型的終身過程。每個人通過日常經(jīng)歷，通過來自周圍環(huán)境的教育影響和教育資源，習(xí)得各種知識和技能。”英語口語的訓(xùn)練不能只局限于課堂，我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更濃厚的英語校園環(huán)境，提供更多的英語交流機(jī)會。
    為了讓我們的校園充滿濃厚的英語交流氛圍，我們應(yīng)該提倡學(xué)生用英語進(jìn)行簡單日常交流，如;打招呼，告別，分享，玩耍等。引導(dǎo)學(xué)生知道英語交際無小事，只要我們堅(jiān)持使用英語進(jìn)行交流，就一定熟能生巧，大大增強(qiáng)交際能力。
    課外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)，是另一種學(xué)習(xí)的天地。為了提高學(xué)生的口語交際能力，我們還可以有針對性的舉行一些活動以及訓(xùn)練的方式。如：課前一分鐘活動，每一節(jié)英語課前，可以安排二至三名學(xué)生進(jìn)行英語自由會話，話題自定。
    實(shí)行輪流制，真正做到全員參與，人人鍛煉。好多學(xué)校都開展了晨讀這一練習(xí)近平臺，早晨是語言練習(xí)的最佳時間，學(xué)生通過大聲朗讀，提高了語言表達(dá)的流利性、連貫性。另外英語演講比賽，講故事比賽，表演比賽都是不錯練習(xí)方式，既能增添學(xué)習(xí)的興趣，又能鍛煉語言的運(yùn)用能力。
    四、使用現(xiàn)代學(xué)習(xí)工具，力求保持語音的準(zhǔn)確性。
    隨著生活水平的不斷提高，家長對孩子的英語學(xué)習(xí)重視程度也不斷上升。為了讓孩子學(xué)有所成，幾乎每位家長都為孩子配備了現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，如錄音機(jī)，復(fù)讀機(jī)，點(diǎn)讀機(jī)，光盤等。這時，我們要教會孩子正確利用這些學(xué)習(xí)工具，充分發(fā)揮他們的作用。讓孩子在課余時間做到多聽，多說，多交流。在潛移默化中掌握正確的語音語調(diào)，從而是自己的表達(dá)能力不斷提高，是語言表達(dá)更加流利準(zhǔn)確。
    英語口語能力培養(yǎng)是一個漫長的過程,對小學(xué)生英語口語的訓(xùn)練更應(yīng)該有耐心，有信心，決不能急功近利,而必須持之以恒.只要我們一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，給予他們正確的指導(dǎo)，讓他們體會到成功的喜悅，學(xué)生就一定會愛上說英語，學(xué)生的英語表達(dá)能力必然會大大提高。
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八
    摘要構(gòu)建職業(yè)能力模型能有效解決高職教育內(nèi)容空心化問題與短期行為問題。
    模型以高職工商管理專業(yè)為建模對象，采用文獻(xiàn)研究法、教育反思法和企業(yè)訪談法，從理論、教學(xué)、用人單位三個視角分析職業(yè)能力的影響因素，依據(jù)職業(yè)能力屬性提煉關(guān)鍵要素，建立高職工商管理專業(yè)職業(yè)能力模型，同時設(shè)立相應(yīng)的二級三級指標(biāo)，構(gòu)造職業(yè)能力指標(biāo)體系。
    最后對職業(yè)能力模型的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，同時也討論職業(yè)能力模型的應(yīng)用限制。
    關(guān)鍵詞職業(yè)能力模型;高職院校;工商管理。
    一、問題的提出。
    當(dāng)前高職教育存在兩個普遍問題：一是空洞，二是功利。
    前者具體表現(xiàn)為教學(xué)中沒有具體的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，教師按照偏好隨性發(fā)揮，沒有明確的能力點(diǎn)和訓(xùn)練系統(tǒng)。
    后者為按照參與的各級技能大賽或者定點(diǎn)培養(yǎng)單位的要求，亦步亦趨實(shí)施教學(xué)，有能力點(diǎn)和訓(xùn)練體系，但是對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)精神關(guān)注少，學(xué)生辨識能力、學(xué)習(xí)能力、自我成長的能力弱。
    導(dǎo)致上述問題的原因，前者是教育的目的性不清，后者是教育的短期行為太強(qiáng)。
    高職學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性相較普通高校學(xué)生弱，在高職施行大而化之的放養(yǎng)式教育，會讓本沒有較強(qiáng)學(xué)習(xí)自律能力的高職學(xué)生失去方向和動力;而高職教育跟著技能大賽走，教師授課關(guān)注技能大賽規(guī)則、知識點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)參賽學(xué)生，結(jié)果只能是少數(shù)學(xué)生出彩，絕大多數(shù)學(xué)生得過且過，沒有達(dá)到學(xué)生與社會的雙滿意。
    因此，找到通用人才標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合特定的專業(yè)技能訓(xùn)練，打造綜合素養(yǎng)更強(qiáng)、專業(yè)特征更明顯的高職人才培養(yǎng)方案能有效解決這些問題，而構(gòu)建職業(yè)能力模型是問題的根本。
    職業(yè)能力模型是工具，在職業(yè)教育中，能力模型說明了學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備什么樣的認(rèn)知條件，才能完成職業(yè)的典型工作任務(wù)[1]。
    職業(yè)能力模型也可以作為標(biāo)準(zhǔn)使用，以模型設(shè)定人才框架，據(jù)此搭建培養(yǎng)體系，確保教育既有目標(biāo)方向，又有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。
    二、研究過程與方法。
    一個好的職業(yè)能力模型建立在理性思考的基礎(chǔ)上，有教學(xué)可操作性，培養(yǎng)過程可觀察，同時又具備開放性，允許自我進(jìn)化。
    為了搭建起更合理更具有教育實(shí)踐性的職業(yè)能力模型，讓更多的學(xué)生具備“才”與“能”，建模的方法和過程是：通過文獻(xiàn)研究，整理相關(guān)理論獲得二手研究資料，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐觀察與用人單位調(diào)研的一手資源，從理論、教學(xué)、用人單位三個視角來提煉職業(yè)能力要素，通過要素分析，結(jié)合培養(yǎng)過程的階段性任務(wù)，搭建動態(tài)職業(yè)能力模型。
    為了使探討更具體，本文選取高職工商管理專業(yè)為研究對象。
    三、模型的研究視角。
    (一)理論視角。
    目前對職業(yè)能力的定義非常之多，從教育學(xué)、教育行政管理、高等職業(yè)教育及企業(yè)人力資源管理的角度都有不同的定義。
    綜合學(xué)者們的論述，職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合，它通常包括職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)資格和職業(yè)生涯管理能力。
    其建模的思路是，以職業(yè)能力綜合屬性為基準(zhǔn)，框定高職工商管理專業(yè)的能力范疇，提煉職業(yè)能力關(guān)鍵要素。
    同時將職業(yè)能力模型中的關(guān)鍵要素和指標(biāo)體系導(dǎo)入核心課程的教學(xué)，以此構(gòu)建教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，確保職業(yè)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程，最終達(dá)到企業(yè)基層管理崗位用人標(biāo)準(zhǔn)。
    從理論上看，職業(yè)能力的屬性和結(jié)構(gòu)如表1所示。
    (二)教育實(shí)踐視角。
    目前高職職業(yè)能力培養(yǎng)分為校內(nèi)工學(xué)結(jié)合、校外頂崗實(shí)習(xí)兩個部分。
    前者以理論知識結(jié)合實(shí)訓(xùn)，側(cè)重方法論，后者通過企業(yè)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化技能。
    校內(nèi)專業(yè)課教師教學(xué)的重點(diǎn)是知識點(diǎn)與技能點(diǎn)，職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任感則通過思政、禮儀等課程解決。
    事實(shí)上，職業(yè)能力是一種整體展示，職業(yè)能力的培養(yǎng)也應(yīng)該是一個全時段的過程。
    教學(xué)中如果將職業(yè)能力的綜合訓(xùn)練融合在某一類課程中，尤其是專業(yè)核心課程的教學(xué)過程中，通過專門的指標(biāo)體系進(jìn)行培養(yǎng)觀察;同時將通用管理能力作為關(guān)鍵指標(biāo)納入核心課程的教學(xué)體系中，按照特定的程序進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，就真正實(shí)現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)的全過程全時段。
    在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)將職業(yè)精神、職業(yè)素質(zhì)結(jié)合專業(yè)訓(xùn)練進(jìn)行整體培養(yǎng)，其中最關(guān)鍵的職業(yè)能力要素，見表2。
    (三)企業(yè)用人視角。
    通過走訪貴陽城市經(jīng)濟(jì)圈具有代表性的商貿(mào)企業(yè)，輔以問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)企業(yè)最看重的是員工的職業(yè)精神(吃苦耐勞、堅(jiān)持執(zhí)著)和職業(yè)素養(yǎng)(職場禮儀、謙虛向?qū)W)，以及基礎(chǔ)技能(計算機(jī)應(yīng)用、文字?jǐn)?shù)據(jù)處理)。
    企業(yè)用人的關(guān)鍵要素見表2。
    普遍來說，高職學(xué)生的吃苦精神和信息處理能力偏弱。
    四、職業(yè)能力關(guān)鍵要素提煉及建模。
    (一)關(guān)鍵要素提煉。
    從理論、實(shí)踐和企業(yè)用人視角提煉出三者共同的能力要素，包括職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)精神、崗位技能、管理能力等。
    研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)精神是內(nèi)含的、隱形的，而其他諸如職業(yè)素養(yǎng)、崗位技能和管理能力是顯性的。
    因此，將職業(yè)精神作為模型的內(nèi)核，職業(yè)素養(yǎng)、崗位技能以及管理能力作為延展。
    同時模擬高職畢業(yè)生從新人、專員成長到企業(yè)主管的三級職業(yè)成長經(jīng)歷，使職業(yè)能力培養(yǎng)呈現(xiàn)動態(tài)過程，對各個階段的關(guān)鍵要素設(shè)計為分步分類指標(biāo)，共同構(gòu)成職業(yè)能力模型指標(biāo)體系，建立衛(wèi)星型職業(yè)能力模型。
    其中，根據(jù)與企業(yè)的探討，結(jié)合貴州高職學(xué)生的特點(diǎn)，擬訂專注、責(zé)任和卓越作為職業(yè)精神的二級指標(biāo)。
    如圖1所示。
    (二)職業(yè)能力模型指標(biāo)體系設(shè)計。
    在確定高職學(xué)生職業(yè)能力關(guān)鍵要素即一級指標(biāo)的基礎(chǔ)上，從社會、企業(yè)對高職學(xué)生職業(yè)能力的主流要求及變化趨勢，構(gòu)建高職學(xué)生職業(yè)能力的二級和三級指標(biāo)體系。
    其中，與職業(yè)素養(yǎng)對應(yīng)的包括職業(yè)禮儀、職業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)合作3個二級指標(biāo)，與崗位技能對應(yīng)的包括崗位認(rèn)知、基礎(chǔ)操作、工作任務(wù)執(zhí)行、工作改進(jìn)與創(chuàng)新4個二級指標(biāo)，體現(xiàn)分類分級培養(yǎng)、逐步實(shí)施的動態(tài)培養(yǎng)進(jìn)程。
    在職業(yè)素養(yǎng)指標(biāo)體系中，職場禮儀按照新人、專員、主管分類描述，每一級的要求不一樣，且一級比一級要求高，具體見表3。
    與管理能力對應(yīng)的包括自我管理、團(tuán)隊(duì)管理兩個二級指標(biāo)。
    初步設(shè)置與二級指標(biāo)對應(yīng)的，按照學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)和路徑設(shè)計的三階段指標(biāo)體系，具體見表4。
    上述職業(yè)能力的關(guān)鍵要素以及指標(biāo)體系兼顧了工作崗位要求和個體發(fā)展的雙重需要，即職業(yè)能力開發(fā)不僅關(guān)注個體的工作技能，還重視人的全人教育和生涯發(fā)展，為個體和其未來的職業(yè)架起一座橋梁，實(shí)現(xiàn)個人職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展[5]。
    五、模型的特點(diǎn)。
    模型具有通用性。
    假設(shè)將本職業(yè)能力模型中的團(tuán)隊(duì)管理能力去掉，其實(shí)它也適用于其他專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)，同時這個模型也可以作為初級職場人能力評價的指標(biāo)使用。
    模型凸顯專業(yè)特色。
    模型單列團(tuán)隊(duì)管理能力，這是工商管理專業(yè)中最有排他性的一個要素，其他專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)并不強(qiáng)調(diào)該能力。
    模型重視內(nèi)涵。
    一般的職業(yè)能力模型更多關(guān)注職場人的外在表現(xiàn)，希望學(xué)生的行為“看”起來更接近行業(yè)中的專業(yè)人士。
    通過架設(shè)職業(yè)精神要素，試圖為高職畢業(yè)生加一個精神支柱，讓學(xué)生在職場有內(nèi)在信念并能一直堅(jiān)持下去。
    (貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科課題《基于貴陽經(jīng)濟(jì)圈企業(yè)需求的高職工商管理專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)研究》，主持人：蔡昆)。
    參考文獻(xiàn)：
    [1](德)費(fèi)利克斯?勞耐爾，趙志群，吉利.職業(yè)能力與職業(yè)能力測評[m].北京：清華大學(xué)出版社，：48.
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九
    摘要：職業(yè)教育改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)包括自主學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的學(xué)生的關(guān)鍵能力。文章基于澳大利亞職業(yè)教育對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求，分析了中澳合作高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，并提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對策。
    關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)興趣。
    進(jìn)入信息化時代，培養(yǎng)包括自主學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的學(xué)生的關(guān)鍵能力成為職業(yè)教育改革的重點(diǎn)。《省教育廳關(guān)于江蘇省高等職業(yè)教育課程改革與建設(shè)的實(shí)施意見》（蘇教高〔〕15號）中指出要“探索以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、開放式、探究式、實(shí)踐式等教學(xué)方法”。，教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（—）》指出要“鼓勵學(xué)生……主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”。江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱“我校”）與澳大利亞博士山tafe學(xué)院共同開辦高職藥學(xué)專業(yè)。本文通過分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，探討提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法，以期提高教學(xué)效果。
    一、澳大利亞職業(yè)教育對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求。
    澳大利亞職業(yè)教育（tafe）的核心目標(biāo)在于培養(yǎng)包括自主學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的學(xué)生關(guān)鍵能力。tafe采用國家職業(yè)資格框架（aqf）模式，根據(jù)國家能力標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行國家認(rèn)證。國家能力標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量評價的尺度，它規(guī)定了每個崗位的從業(yè)人員應(yīng)具備的文化知識、實(shí)踐技能和思想素質(zhì)。澳大利亞國家能力標(biāo)準(zhǔn)緊跟行業(yè)腳步，根據(jù)行業(yè)需求，每3～5年更新一次，為了能時刻達(dá)到國家能力標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)的能力。
    （一）自主學(xué)習(xí)目標(biāo)不明。
    自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生能在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，修改學(xué)習(xí)計劃，對學(xué)習(xí)進(jìn)行自主選擇、調(diào)節(jié)和控制。所以，學(xué)習(xí)目標(biāo)是自主學(xué)習(xí)核心的構(gòu)成成分。職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法與初中階段的應(yīng)試教育截然不同。學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)不關(guān)心、不明確、不理解，就無法將教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    （二）自主學(xué)習(xí)意識缺乏。
    高職學(xué)生入學(xué)時年齡較小，學(xué)習(xí)自控能力較弱，仍習(xí)慣接受填鴨式的`教學(xué)方式。多數(shù)學(xué)生不愿主動思考問題，沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，還有一部分學(xué)生經(jīng)歷了中考失利，有強(qiáng)烈的挫敗感，對學(xué)習(xí)失去了興趣，自主學(xué)習(xí)意識欠缺。
    三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對策。
    （一）確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    中澳合作藥學(xué)專業(yè)采用澳方原版培訓(xùn)包bsb07。bsb07根據(jù)教學(xué)的先后順序分成4個stage，每個stage對其中的課程有所說明：哪些是實(shí)訓(xùn)課，哪些是理論課，哪些是獨(dú)立的知識，哪些是相互依存的知識體系。stage中每一門課程都有performancecriteria規(guī)定著每一章節(jié)需掌握的知識點(diǎn)。課前通過對stage和performancecriteria進(jìn)行梳理，學(xué)生知道了需要學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)了怎么用、和自己的發(fā)展有什么關(guān)系，等等，這就明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，為自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
    （二）改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
    為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教師必須改革教學(xué)方法。下面以pbl教學(xué)法為例，設(shè)計bsbmkg401aprofilethemarket的課堂教學(xué)活動。pbl是基于建構(gòu)主義、以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為核心、以問題為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。課前，教師先向?qū)W生提供任務(wù)單，針對課堂教學(xué)內(nèi)容提出需要學(xué)生解決的問題，提供教學(xué)視頻讓學(xué)生提前觀看。學(xué)生通過觀看視頻、在圖書館查找資料、在網(wǎng)上搜索信息等途徑自主尋求答案，同時分組討論并將答案匯總。課上，首先，學(xué)生分小組進(jìn)行pre－sentation，展示答案，教師點(diǎn)評；其次，教師設(shè)置新的與工作情境相符的情境，要求學(xué)生解決實(shí)際問題，學(xué)生分小組討論、查找資料、匯總答案，進(jìn)行演示；最后，教師點(diǎn)評，并綜合學(xué)生自評、小組互評、教師點(diǎn)評三個方面來評定學(xué)生的課堂表現(xiàn)。整個教學(xué)過程以問題為中心，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    （三）樹立自主學(xué)習(xí)意識，改變考核方式。
    自主學(xué)習(xí)意識是指學(xué)生有意識地控制自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)意志，自覺實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在bsbmkg401a課程教學(xué)過程中，學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作完成自主學(xué)習(xí)。每個學(xué)生明確自己的職責(zé)和任務(wù)，并有意識地自主搜尋資料。考核時，bsbmkg401a課程使用了3種方式考核：筆試、小組合作報告及小組演示。小組合作部分的考核，小組成員在一個統(tǒng)一分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)組內(nèi)表現(xiàn)，每個人會有一個系數(shù)，從0.8到1.2不等，系數(shù)乘以統(tǒng)一分?jǐn)?shù)才是各自最后的得分，這就鼓勵學(xué)生必須自主學(xué)習(xí)。總之，“授之以魚，不如授之以漁”，職業(yè)教育是一種終身性的學(xué)習(xí)，只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，才能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)。
    參考文獻(xiàn)：
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十
    摘要：通過社會調(diào)研，作者就目前高職工商管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備工商企業(yè)所需要的職業(yè)能力的內(nèi)涵進(jìn)行了分析，明確了該專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力構(gòu)成的具體內(nèi)容和評價指標(biāo)體系，并就高職院校如何培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的實(shí)踐性管理人才及教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的問題進(jìn)行了探析。
    高職教育作為高等教育的一個有機(jī)組成部分，其顯著的特點(diǎn)就是以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主線。
    高職教育教學(xué)模式的設(shè)計和變革，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生由知識本位向能力本位轉(zhuǎn)變，樹立圍繞職業(yè)崗位、完成職業(yè)任務(wù)的能力觀念，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性的發(fā)展。
    因此，對于職業(yè)院校來說，其專業(yè)的建設(shè)、教學(xué)計劃的設(shè)計和課程內(nèi)容的開發(fā)，必須堅(jiān)持以市場和企業(yè)所需崗位對人才的綜合能力和全面素質(zhì)要求為出發(fā)點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力，努力使學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)能力與崗位職業(yè)能力對接，使學(xué)生真正受社會和用人單位的歡迎，更具競爭的'優(yōu)勢。
    衡量高職院校教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)之一是其培養(yǎng)學(xué)生的社會和用人單位認(rèn)可度，是學(xué)生適應(yīng)社會和職業(yè)崗位要求的實(shí)際能力。
    因此，評判某一專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量不能站在學(xué)校的角度，只看教了什么課程，教了什么內(nèi)容，學(xué)生的考試成績?nèi)绾危磳W(xué)生掌握某一職業(yè)或某一崗位職業(yè)技能的水平和所具有的職業(yè)素養(yǎng)。
    從某種意義上講，職業(yè)能力的高低決定了學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，也能比較客觀地反映教育教學(xué)質(zhì)量水平的高低。
    職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。
    職業(yè)能力包括一般職業(yè)能力、專業(yè)職業(yè)能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)。
    一般職業(yè)能力是指從事任何工作都需要的能力，如學(xué)習(xí)能力、寫作能力、語言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力、組織能力和溝通能力等;專業(yè)職業(yè)能力指從事某一職業(yè)所需的專業(yè)技能;職業(yè)綜合素養(yǎng)主要指工作的責(zé)任心、忠誠度、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和心理承受能力等。
    高職工商管理專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合性專業(yè)，它為工商企業(yè)培養(yǎng)解決實(shí)際問題的一線管理人才，其專業(yè)職業(yè)能力主要體現(xiàn)在從事工商管理職業(yè)活動、完成工商管理職業(yè)任務(wù)、解決實(shí)際管理問題所應(yīng)具有的能力，并在對工商企業(yè)人、財、物等各項(xiàng)資源進(jìn)行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制的活動中顯現(xiàn)出來，具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。
    高職工商管理專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)和普通本科及更高學(xué)歷層次培養(yǎng)目標(biāo)是有區(qū)別的，它的定位應(yīng)傾向于企業(yè)基層和中層的管理人員，更強(qiáng)調(diào)動手、動腦和解決實(shí)際問題的能力。
    社會、行業(yè)和企業(yè)到底對高職工商管理專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)能力方面有什么具體的要求?我們培養(yǎng)的學(xué)生能否適應(yīng)用人單位的需求?是否受用人單位的歡迎?工商企業(yè)對從事管理工作人員的知識、能力有何要求?如何評價管理工作人員的工作業(yè)績和狀況?圍繞以上的問題，我走訪了一些相關(guān)的工作人員，并對20多個工商企業(yè)開展了問卷調(diào)查。
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一
    ［摘要］文章介紹了五年一貫制高職學(xué)前教育的特征、雙語教育的起源與發(fā)展，以及幼兒教育的特點(diǎn)。探討了現(xiàn)行的實(shí)踐教學(xué)體系中，如何做到理論與實(shí)踐的并重，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的同時。堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重雙語教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高。
    ［關(guān)鍵詞］五年一貫制;學(xué)前教育;雙語幼教;實(shí)踐教學(xué)。
    (一)五年一貫制學(xué)前教育特征。
    五年一貫制學(xué)前教育是在三年制中等幼兒師范教育的基礎(chǔ)是，升格而成的一種集中專和大專一體的新型培養(yǎng)模式，有著其獨(dú)特的存在價值和生命力。招生對象為初中畢業(yè)生，以五年期學(xué)制為培養(yǎng)期限，已逐步成為我國幼兒教師培養(yǎng)的主體來源。學(xué)習(xí)期滿并考核合格后，頒發(fā)由教育部統(tǒng)一印制的畢業(yè)證書，學(xué)生可以選擇就業(yè)或繼續(xù)深造。相對于本科教育來說，五年一貫制學(xué)前教育的門檻相對較低，在培養(yǎng)模式上存在著很強(qiáng)的定向性。與中專教育相比，五年一貫制學(xué)前教育在師資力量、專業(yè)優(yōu)勢、培養(yǎng)年限等方面，具有更多的優(yōu)勢。在當(dāng)前學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下，五年一貫制學(xué)前教育迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，需要建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。
    (二)雙語幼教的起源與發(fā)展。
    雙語教育思想起源于古代羅馬，逐步開始嘗試對兒童進(jìn)行第二種語言的教育。到上個世紀(jì)中葉，大量來自于非英語國家的移民兒童，開始接受英語教育，雙語教育的理念和方法不斷得到完善。雙語教育是指在教育生涯中的某一階段，接受兩種語言作為教學(xué)媒介語的教育，其中一種語言是自己的母語。我國的幼兒雙語教育起步較晚，直到90年代末才被社會所逐漸關(guān)注，但近年來發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。學(xué)校、家長、社會，對于幼兒雙語教育的重視程度越來越高，在市場經(jīng)濟(jì)的浪潮下，學(xué)前雙語教育取得了空前的發(fā)展和壯大。許多公立幼兒園紛紛開設(shè)了雙語教學(xué)課程，私立幼兒園、各種社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)，更是將雙語教學(xué)作為自己的特色和亮點(diǎn)來抓，從科學(xué)的角度來看不盡合理。管理運(yùn)行機(jī)制不夠完善，在教學(xué)安排上顯得急功近利，師資力量、教學(xué)水平參差不齊，整體狀況令人堪憂。
    (三)幼兒教育的特點(diǎn)。
    師者，傳道、授業(yè)、解惑也。隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，教師的角色和定位已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。尤其是對于學(xué)前教育來說，幼兒教師不僅要關(guān)注知識和技能的傳播，同時還不能忽視教學(xué)中的交流與互動，一切以促進(jìn)幼兒的健康成長為目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)和教育是一個綜合的有機(jī)整體，需要通過生動趣味的教學(xué)活動，吸引兒童參與學(xué)習(xí)的興趣。使其獲得完整的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。
    二、教學(xué)體系的構(gòu)成。
    (一)理論與實(shí)踐并重。
    隨著國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和國家對教育投入的逐步加大，基礎(chǔ)教育的改革也在不斷深化，學(xué)前教育更是朝著專業(yè)化、人性化的方向發(fā)展。教師這一職業(yè)歷來是神圣的，高尚的師德是最基本的從業(yè)準(zhǔn)則。在日常的教學(xué)活動中，幼師應(yīng)當(dāng)以身作則，用愛心和責(zé)任心去關(guān)注幼兒的成長，用自己的言傳身教去對兒童產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，職業(yè)道德的培養(yǎng)，是五年一貫制學(xué)前教育的重中之重，是進(jìn)行其他一切教育的基礎(chǔ)和前提。學(xué)會傾聽和把握幼兒的思想與情感，善于與幼兒進(jìn)行友好平等的交流，關(guān)注幼兒個體之間的差異，保障每一個兒童獲得健康、個性的發(fā)展和成長空間。對于幼兒教師來說，做好班級的管理和建設(shè)，是進(jìn)行教學(xué)活動所必要的環(huán)境資源。由于幼兒活潑好動的客觀事實(shí)，易于產(chǎn)生各種各樣的突發(fā)事件，幼師要善于運(yùn)用技巧去處理和維護(hù)幼兒之間的關(guān)系，從而營造良好的班級環(huán)境。家長把幼兒送入園之后，幼師需要科學(xué)合理的組織和安排幼兒一天的學(xué)習(xí)和生活，兼顧保育和教學(xué)的雙重職責(zé)。不僅要具有合理安排學(xué)習(xí)和游戲活動的能力，還要與保育員密切配合，照顧好幼兒的飲食起居。此外，還要掌握一定的醫(yī)療和逃生知識，以應(yīng)付一些可能產(chǎn)生的突發(fā)情況。當(dāng)危險情況發(fā)生時，要優(yōu)先對幼兒進(jìn)行救護(hù)，盡到一名教師的責(zé)任和義務(wù)。課程的設(shè)置要具有足夠的全面性，以適應(yīng)新時期對于高素質(zhì)幼兒教育人才的發(fā)展需求，努力培養(yǎng)更多的全能型幼師。課程方案不僅要尊重教育的規(guī)律和幼兒的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論性的協(xié)調(diào)和完整，更要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，注重專業(yè)技能的實(shí)踐和培養(yǎng)。從職業(yè)的角度出發(fā)，科學(xué)安排課程的門類和內(nèi)容，注重啟發(fā)性教學(xué)的作用，避免重復(fù)和無意義的教學(xué)。緊跟時代的步伐，密切關(guān)注幼兒學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的新動向，及時更新教學(xué)的內(nèi)容、技能和方法。采用必修課與選修課相結(jié)合的方式，避免重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式。合理設(shè)置教學(xué)的總課時數(shù)，在滿足實(shí)用的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)各類課程的有機(jī)結(jié)合。
    (二)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。
    五年一貫制高職學(xué)前教育的課程涉及內(nèi)容較多，主要分為文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論與技能課程以及教育實(shí)習(xí)課程。形式上以必修課程為主，以輔修課程為補(bǔ)充，涵蓋了課堂教學(xué)、活動類教學(xué)和實(shí)踐類教學(xué)。考慮到招生的對象為初中畢業(yè)生，生源的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的主動性與自覺性相對較差，學(xué)生長期處于被動與壓抑的環(huán)境之中。需要給予更多的人文關(guān)懷，從專業(yè)教材入手培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對于從事幼教工作的熱情。從心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、教學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)等角度，充分提高學(xué)生適應(yīng)幼兒教育的能力。通過選用合適的教材，在知識的邏輯結(jié)構(gòu)上形成完整的體系，以充足的背景知識和豐富的案例分析。由于幼兒教育的內(nèi)容不僅涉及到理論知識，還包括了音樂舞蹈、美術(shù)手工等方面，需要幼兒教師具備一定的藝術(shù)特長。在教學(xué)培養(yǎng)體系中，加大了藝術(shù)技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)，增設(shè)了相關(guān)的必修課程。在遵循幼兒藝術(shù)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，立足實(shí)際、探索適宜的教學(xué)方法。在前三年的教育培養(yǎng)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)基礎(chǔ)的藝術(shù)素養(yǎng)。而后兩年的學(xué)習(xí)中，則注重藝術(shù)教育的技能和技巧。
    (三)實(shí)踐教學(xué)的模式。
    理論與實(shí)踐的結(jié)合與轉(zhuǎn)化是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，增設(shè)藝術(shù)類的技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)，開展實(shí)踐性的課程活動，有助于學(xué)生對理論知識的吸收和運(yùn)用，為勝任將來所從事的幼教工作打下良好的基礎(chǔ)。在技能培訓(xùn)中，廣泛的采用了模擬訓(xùn)練的方法。通過提供接近真實(shí)的幼兒教育場景，展現(xiàn)幼兒教學(xué)中容易出現(xiàn)的各種問題，從而提高學(xué)生的教學(xué)能力和解決實(shí)際問題的.能力。觀看幼兒教育紀(jì)錄片、開展模擬案例分析討論、邀請優(yōu)秀的在職幼兒教師來校講學(xué)，都是實(shí)踐教學(xué)模式中常用的形式和方法。定期開展形式豐富的課外活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、拓寬視野，有助于專業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)的提高。努力增加學(xué)生參與實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會，組織學(xué)生到幼兒園進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，對將來從事的職業(yè)取得初步了解。通過與在職幼師的溝通與交流，能夠更加認(rèn)清幼兒教育的本質(zhì)，熟悉幼教工作的基本情況。積極拓展校外實(shí)踐基地，鼓勵教師和學(xué)生走出去，通過在幼兒教育一線的交流、實(shí)習(xí)、實(shí)踐，熟悉工作崗位的具體要求，對現(xiàn)行的教學(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)行思考。充分認(rèn)識存在的問題和不足，有針對性的予以提高和改善。
    考慮到雙語學(xué)前教育的特點(diǎn)，以及學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較為薄弱的客觀實(shí)際。在實(shí)際教學(xué)中，加大了對于英語基礎(chǔ)的培訓(xùn)力度，通過鞏固基礎(chǔ)語法詞匯知識、提升語言應(yīng)用的技巧，使學(xué)生能夠勝任幼兒雙語教學(xué)的需求。加強(qiáng)與用人單位之間的聯(lián)系，努力實(shí)現(xiàn)訂單式人才培養(yǎng)模式。加大與行業(yè)專家之間的交流，合理完善教學(xué)內(nèi)容和模式，有針對性的進(jìn)行雙語幼教訓(xùn)練。不僅要做到發(fā)音準(zhǔn)確、口語流利，還要能夠靈活的運(yùn)用英語進(jìn)行幼兒教學(xué)，營造適宜的雙語教學(xué)環(huán)境。改變傳統(tǒng)的灌輸式語言教學(xué)方法，采用歌曲、說唱、游戲、表演等寓教于樂的教學(xué)形式，更能提高幼兒參與英語學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。
    三、以需求為導(dǎo)向，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。
    五年一貫制高職學(xué)前教育的最終目的，是為我國的幼兒教育事業(yè)源源不斷的輸送優(yōu)秀人才。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，對于人才的需求，在數(shù)量上逐步增加的同時，質(zhì)量和要求也越來越高。學(xué)校、家長、社會對于幼兒教育關(guān)注的日益增加，不僅要求幼師具有足夠的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力，還應(yīng)具備一定的教育研究能力和創(chuàng)新能力。從而在更高的層面上理解兒童的思想和行為，能夠通過合理的教學(xué)活動設(shè)計，開發(fā)幼兒的潛力和創(chuàng)造力，使孩子獲得全面的發(fā)展和成長。應(yīng)當(dāng)樹立正確的高職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)理念，科學(xué)定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)，突出高職教育的高水平與職業(yè)化兩大特征。所謂高水平，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，掌握基本的理論和技能，能夠勝任幼兒雙語教育的實(shí)際教學(xué)需求。更要具備高尚的道德品質(zhì)，深刻認(rèn)識到為人師表的責(zé)任重大。而職業(yè)化則要求具有一專多能的職業(yè)能力，掌握教育的規(guī)律和方法，具備一定的職業(yè)素養(yǎng)的奉獻(xiàn)精神。密切關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，積極探索人才培養(yǎng)的新模式，為社會輸送更多的優(yōu)秀雙語幼兒教育人才。
    參考文獻(xiàn):。
    ［3］祝艷景．五年制學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置研究［d］．濟(jì)南:山東師范大學(xué)，．。
    簡析高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)論文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二
    今年新課程改革已經(jīng)在高中全面展開，要適應(yīng)新課程，教師自身要作很多轉(zhuǎn)變，但新課程的一個很重要的理念是學(xué)生是教學(xué)過程的主體，因此，如何盡快幫助學(xué)生確立自己的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也是擺在廣大教師面前的一個難題，本文主要闡述實(shí)踐中有那些措施可以幫助學(xué)生培養(yǎng)這方面的能力。
    關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)、新課程、主體性。
    一、什么是自主學(xué)習(xí)。
    所謂自主性學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對于“被動性學(xué)習(xí)”、“機(jī)械性學(xué)習(xí)”和“他主性學(xué)習(xí)”。在《課標(biāo)》的五條基本理念中，第四條有這樣一段話：“高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考”。從這段文字可以看出，自主學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能“積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考”，這就是要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的各項(xiàng)具體活動中能發(fā)揮主動性，自覺地樂于、勇于、勤于去進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐，自覺、主動地去學(xué)，這就是我們理解的自主學(xué)習(xí)。
    1、營造自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程。
    傳統(tǒng)教學(xué)是教師講授為主，學(xué)生被動接受的教學(xué)方式。雖然教學(xué)中也強(qiáng)調(diào)師生的交流，但都是在教師控制下的“一問一答”。依靠學(xué)生查找資料，集體討論為主的學(xué)習(xí)活動很少，教師布置作業(yè)多是書面習(xí)題與閱讀教科書，而很少布置如觀察、制作、實(shí)驗(yàn)、讀課外書、社會調(diào)查等實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法與意見的機(jī)會。這種教學(xué)方式使學(xué)生感到枯燥、乏味、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，壓制了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展。所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力首先要從課堂教學(xué)過程抓起，主要做到以下幾個方面：
    1)課堂氣氛融洽，師生感情和諧。融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，使學(xué)生能放松地學(xué)習(xí)，放心地思考，不用擔(dān)心老師的責(zé)罵，也不用擔(dān)心同學(xué)的譏諷。這種狀態(tài)學(xué)習(xí)效率率最高，最易產(chǎn)生靈感，見解最易獨(dú)到。
    2)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生由于受應(yīng)試教育的影響，在大腦中“聽教師講、被動學(xué)”的思維習(xí)慣還蒂固根深。以教師為中心設(shè)計問題、提出問題，學(xué)生被動地指向性地回答問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，心理始終處于消極的等待中。也就是教師沒有提問時等待教師提問，回答了提問還要等待教師鑒別回答正確與否，致使學(xué)生的思維缺乏自主性和創(chuàng)造性。因此教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生去構(gòu)建知識體系，而不是復(fù)制知識。在教學(xué)中，教師要合理組織教學(xué)過程，充分相信學(xué)生，把時間空間給學(xué)生，讓其自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)學(xué)生提出有價值的問題時，教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生知道什么樣的問題有價值，這對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣，養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣都有好處。學(xué)生在活動過程中寫錯了或說錯了，也不要大驚小怪，而應(yīng)師生共同來分析為什么錯了，原因在哪里。教師要充分肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，鼓勵其繼續(xù)努力。這是幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)軌道的極好途徑。
    3)承認(rèn)學(xué)生差異，因材施教。教師要全面了解學(xué)生，承認(rèn)并關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的獨(dú)特性。
    過去的教科書僅是知識的載體，是供老師傳授知識的文字資料，教材編寫從指導(dǎo)思想上不是考慮讓學(xué)生去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而《新課標(biāo)》明確提出“教科書應(yīng)為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造條件”。教材中，設(shè)置了為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欄目和內(nèi)容，如“思考與討論”、“科學(xué)足跡”、“做一做”、“說一說”等，從教材的基本結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容上為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。主要作用如下：
    2)從學(xué)生熟悉的事實(shí)出發(fā)，讓學(xué)生自覺地走進(jìn)自主學(xué)習(xí)的境界。
    3)從設(shè)計學(xué)生活動出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷活動過程中激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的境界。
    4)從設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)興趣是促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的動力，利用教科書中引入了許多中學(xué)生感興趣的材料，以趣味吸引學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的境界。
    3、開展探究性教學(xué)活動。
    在《新課標(biāo)》中指出，科學(xué)探究既是重要的教學(xué)方式，又是重要的學(xué)習(xí)方式。在科學(xué)探究活動中，學(xué)生通過像科學(xué)工作者那樣作研究，在此過程中，主動地學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的樂趣，從而進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的軌道中來，在開展探究性活動中，教師要做好如下工作：
    1)鼓勵學(xué)生積極大膽參與科學(xué)探究.科學(xué)探究是學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)活動，要鼓勵學(xué)生積極動手、動腦，通過自主的探索活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。對于學(xué)生所提出的意義不大的問題或明顯不正確的猜想，不要簡單的否定，應(yīng)該在充分肯定學(xué)生積極性的同時還要指出其中正確合理的成份，使學(xué)生看到自己的成績，增強(qiáng)參與的勇氣和主動性。
    2)選擇合適的探究活動。教師可以從新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中選擇，同時，也應(yīng)該結(jié)合本地條件和學(xué)生的實(shí)際情況，自己設(shè)計一些探究活動。探究的課題應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、理解自然的情感以及對物理科學(xué)的探究興趣的目的。另外，學(xué)生對于科學(xué)探究的學(xué)習(xí)應(yīng)該由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn).在學(xué)習(xí)物理的初始階段，應(yīng)選取較簡單的探究活動，必要時，在容易出現(xiàn)困難的地方給予提示，使學(xué)生保持不斷探究的信心。
    3)重視探究活動中的交流與合作。要注意發(fā)揮每個學(xué)生在探究活動中的積極性，不能由少數(shù)學(xué)生包辦代替。這樣使每個學(xué)生得到機(jī)會均等的全面練習(xí)，體現(xiàn)工作中的分工與協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
    以上就是我總結(jié)的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一些方法。課改能否成功，教師是關(guān)鍵，但起決定因素的還是學(xué)生。實(shí)施新課程的今天，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，以學(xué)生為本用好教材、搞好實(shí)驗(yàn)、組織好課堂教學(xué)，要尊重學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的個性思維，采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動探求、主動合作、主動獲取知識，形成技能。在這樣一個過程中，學(xué)生體驗(yàn)了知識的形成過程，自然也能培養(yǎng)學(xué)生的積極情感與態(tài)度，進(jìn)而形成正確的價值觀。也只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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                        “城市，讓生活更美好”是2010年上海世博會的主題，正是這個主題吸引力了我，讓我對世博會有了很深厚的興趣。所以我在這個星期天，和爸爸去了世博會。深夜十點(diǎn)鐘，我
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        一個好的活動方案可以幫助我們提前預(yù)測問題和解決方案，從而確保活動的成功。在下面的范文中，我們可以看到不同類型、不同規(guī)模的活動方案，以供大家選擇參考。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        在寫優(yōu)秀作文時，我們要注意語法和標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用，要認(rèn)真校對文章中的錯誤，力求做到語句通順，表達(dá)準(zhǔn)確。下面是一些被評為優(yōu)秀作文的范文，希望可以給大家展示一下優(yōu)秀作
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        培訓(xùn)心得體會是對個人成長和發(fā)展的記錄和見證，可以留作寶貴的經(jīng)驗(yàn)資料。在此與大家分享一些培訓(xùn)心得體會范文，供大家參考和借鑒。作為一名英語教師，每次聽課對我來說都是
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)出作者深入思考和獨(dú)特的觀點(diǎn)，給人以啟示和反思。這篇優(yōu)秀作文范文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)鮮明，引人入勝，希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。可曾因?yàn)閮A聽一滴
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        優(yōu)秀作文是在寫作中達(dá)到一定水平并具備較高品質(zhì)的篇章，它能展現(xiàn)出作者的思想和才能。大家可以參考以下這些優(yōu)秀作文范文，了解不同題材和風(fēng)格的寫作技巧。時間過得飛快，一
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        競聘是為了讓別人了解自己的能力和價值，同時也是為了自己的進(jìn)步和提升。下面是一些值得參考的競聘策略和方法，希望對大家有所啟發(fā)和助益。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、同事們：大
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        在撰寫講話稿范文時，我們要注意選擇合適的語言風(fēng)格和聲音語調(diào)，以使聽眾更容易接受并理解我們的講話內(nèi)容。以下這些講話稿范文是作者經(jīng)過反復(fù)修改和潤色后的成果，每一句話
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        計劃書不僅是對自己的規(guī)劃，也是對他人和組織的承諾和約束。希望通過閱讀計劃書范文，大家可以在編寫計劃書時有更多的靈感和思路，提高寫作質(zhì)量和效果。隨著社會的發(fā)展，人
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        在簽訂租賃合同之前，需明確租賃對象、租賃期限及租金等相關(guān)事項(xiàng)，以避免后續(xù)發(fā)生糾紛。希望這些租賃合同的范例和指南對您有所幫助，祝您租房愉快、順利簽約。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        中班教案的實(shí)施需要教師的精心組織和有效引導(dǎo)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。希望以下這些中班教案范文能夠?yàn)槟峁┮恍┙ㄗh和借鑒。1．了解耳朵聽音的功能（采用體驗(yàn)法，讓幼兒感
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        大班教案的編寫可以通過借鑒其他教師優(yōu)秀教案的經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)設(shè)計能力。為了提高大班教案的編寫質(zhì)量，以下是一些典型的大班教案范文供大家參考。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        作文是一種語言表達(dá)的藝術(shù)，而優(yōu)秀的作文則是在表達(dá)中不僅僅能夠清晰準(zhǔn)確地傳達(dá)意思，更能夠觸動讀者的心靈。推薦一些有關(guān)優(yōu)秀作文的相關(guān)書籍和文章，可以幫助我們提高寫作
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        大班教案可以幫助教師規(guī)劃和安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。接下來是一些實(shí)用的大班教案范文，希望對教師們的備課工作有所幫助。發(fā)展幼兒腿部力量及動作的靈敏性，協(xié)調(diào)性，準(zhǔn)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        在年度總結(jié)中，我們可以記錄下自己取得的成績和遇到的挑戰(zhàn)，同時也可以回顧自己設(shè)立的目標(biāo)是否達(dá)到。如果你對于年度總結(jié)的寫作還有疑問，那么不妨看看下面這些范文，或許能
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      寫心得體會是一個非常好的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，可以幫助我們更好地記錄和加深對于某個問題或經(jīng)歷的認(rèn)識。下面是一些學(xué)生和職場新人的心得體會，他們在學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)工作計劃可以提供一個衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，評估教師教學(xué)工作的成果和質(zhì)量。學(xué)校教研室為教師們提供了一些精心編寫的教學(xué)工作計劃模板，幫助教師們提升教學(xué)能力。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)工作計劃是為了規(guī)劃教師在一定時間范圍內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)工作，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。敬請關(guān)注以下教學(xué)工作計劃范文，它們有助于
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      制定策劃方案時，還需要考慮到可能的變數(shù)和調(diào)整，以應(yīng)對不可預(yù)見的情況。接下來，我們將分享一些優(yōu)秀的策劃方案案例，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和靈感。六一兒童節(jié)是孩子們盼
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      感恩是一種向內(nèi)反思的過程，它能讓我們更加明白自己的幸福來自于哪些方面。以下是一些感恩的文章，希望能夠讓大家從不同的角度去理解感恩的內(nèi)涵和意義。1.有一種愛，叫父
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      總結(jié)范文可以幫助我們更好地認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的表現(xiàn)。在總結(jié)的過程中，不妨參考一些范文，以開拓思路，提升寫作水平。勞動是一切財富的源泉，勞動也是人類社會
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      經(jīng)典作品的魅力在于其獨(dú)特的表達(dá)方式和深刻的思想內(nèi)涵，讓人沉醉其中無法自拔。這些經(jīng)典范文展示了不同領(lǐng)域、不同主題的作品，幫助我們開拓思路和拓寬視野。尊敬的家長、親
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      一個良好的實(shí)施方案應(yīng)該具備科學(xué)性、可操作性和可持續(xù)性。一個成功的實(shí)施方案需要領(lǐng)導(dǎo)的明確指導(dǎo)和員工的積極配合，以下是一些領(lǐng)導(dǎo)力和員工動力的實(shí)施方案供大家學(xué)習(xí)和參考
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      編寫計劃書可以幫助我們評估自己的能力和資源，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供支持。以下是小編為大家收集的計劃書范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些啟示和靈感。1.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計劃
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      作文是一種情感的宣泄，是對自己內(nèi)心世界的展示和詮釋。那么，讓我們一起瀏覽下面這些優(yōu)秀作文范文，共同探索寫作的藝術(shù)之道。這天，是我們報名拿書的日子，早上7點(diǎn)鐘媽媽
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      總結(jié)衛(wèi)生工作的目的在于優(yōu)化工作流程、提高工作效率，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。接下來，我們一起來看看小編為大家整理的一些衛(wèi)生工作總結(jié)范文，希望能對大家的工作有所幫助。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      每次閱讀一篇優(yōu)秀作文，總會被其中的觸動和啟發(fā)所深深吸引。以下是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀作文范文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。星期五放學(xué)后，我去陳佳昊家玩。他家可熱鬧了
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文在語法和拼寫上沒有明顯錯誤，字里行間洋溢著作者的品格和情感。接下來，我為大家?guī)砹艘恍﹤涫芡瞥绲膬?yōu)秀作文范文，希望能夠激勵大家寫出更好的作品。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      調(diào)研報告需要結(jié)合數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析方法，利用圖標(biāo)、表格等形式展示研究結(jié)果，使報告更加直觀和易于理解。以下是小編為大家整理的一批優(yōu)秀調(diào)研報告案例，供大家參考和借鑒。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      合理控制生育數(shù)量，不僅能夠提高家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，還能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫慕逃统砷L環(huán)境。最近，關(guān)于計劃生育的新聞事件引起了廣泛的關(guān)注和熱議，我們一起來看看吧。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      演講稿范文是演講者在進(jìn)行演講前的準(zhǔn)備階段必備的工具。演講稿的成功與否關(guān)鍵在于演講者的自信和表達(dá)能力，范文只是一個參考和輔助工具。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      規(guī)章制度的遵守是每一個組織成員的責(zé)任和義務(wù)，是維護(hù)整個組織穩(wěn)定的重要保障。規(guī)章制度的遵守是組織凝聚力和社會文明的體現(xiàn)，希望大家能夠自覺遵守。為了做好藥房的工作，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文需要有恰當(dāng)?shù)恼撟C和充分的事例支持，使文章更有說服力。欣賞優(yōu)秀作文范文，讓我們再次感受到語文的魅力和力量。我們并肩走著。秋雨稍歇。和前一陣雨。像隔了多年時
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      自我介紹是在特定的場合中，向他人展示和介紹自己的身份、背景、經(jīng)歷、特長和興趣愛好的一種言語表達(dá)方式。它可以幫助他人更好地了解你，建立起互相的信任和理解。我想我們
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀的作文不僅要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解，還要有恰當(dāng)?shù)睦C和論據(jù)支撐，更具說服力。接下來是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的參考。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還需要具備良好的寫作技巧和表達(dá)能力。這里收集了一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文，它們無疑是寫作的典范和值得學(xué)習(xí)的范例。珍貴的六年小學(xué)生活已
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      讀書心得是對讀書過程中所體驗(yàn)和思考的總結(jié)，它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用書中的知識和思想。以下是一些值得一讀的讀書心得范文，希望它們能夠激發(fā)大家對于閱讀和寫作的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      主持詞是在會議、座談會、晚會等場合上，由主持人或主持團(tuán)隊(duì)代表全體與會人員致辭的開場白。以下是小編為大家收集整理的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和參
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文是作者思想和情感的真實(shí)反映，它能夠給人以啟迪和思考。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文，希望它們能夠給大家的寫作帶來一些靈感。羅馬之所以長盛不衰，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      編制教學(xué)工作計劃需要合理安排教學(xué)評價和反饋機(jī)制，以提供有效的教學(xué)指導(dǎo)和改進(jìn)。小編為大家推薦了一些教學(xué)工作計劃的模板和格式，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文是思想與行文的完美結(jié)合，它能夠引導(dǎo)讀者思考，激發(fā)共鳴和共識。推薦一些有關(guān)優(yōu)秀作文的相關(guān)書籍和文章，可以幫助我們提高寫作能力。。身為小記者的我，在2月1日
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      幼兒園小班是孩子們步入學(xué)校的第一步，是他們開始接觸社會的重要階段。這些是幼兒園小班老師們精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。1、欣賞各種各樣的糖果紙，感受糖果紙的色彩
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      中班教案是教師實(shí)施教學(xué)計劃的基礎(chǔ)，可以引導(dǎo)教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。以下是一些在教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證的中班教案稿件，希望對教師們有所幫助。活動目標(biāo)：1、利用泡沫塊和
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文常常展現(xiàn)出清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和豐富的語言表達(dá)能力。接下來，小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文范文，供大家參考借鑒。“十.一”當(dāng)天，我回農(nóng)村看看我的奶奶。往時，一切很
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      黨員思想?yún)R報的寫作內(nèi)容應(yīng)注意客觀真實(shí)，準(zhǔn)確概括，突出亮點(diǎn)，合理安排結(jié)構(gòu)和邏輯。以下是小編為大家精心整理的黨員思想?yún)R報范文，希望能給大家提供一些寫作的參考和借鑒。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文是展現(xiàn)個人思維和創(chuàng)造力的窗口，也是提升語文水平和文學(xué)素養(yǎng)的重要手段。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)，快來看看吧！生活就像一場平凡的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      讀書心得是對所讀書籍內(nèi)容的個人理解和評價的具體表達(dá)。以下是一些讀書心得分享，希望能給大家在寫作時提供一些啟示和思考。我認(rèn)為要從課堂做起，從小事做起；要求學(xué)生做到
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過寫作，我們可以不斷提高自己的語言表達(dá)能力和思辨能力。歡迎大家一起來閱讀這些優(yōu)秀作文范文，一起感受文字的美妙和力量。云弟弟因?yàn)榭荚嚊]有考好，被媽媽打了，哭了起
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      青春是人生中最美好的時刻，它代表著無限的希望和未來的可能性，年輕人應(yīng)該珍惜每一天。下面是一些青春勵志的故事，或許能夠給我們帶來勇氣與力量。親愛的同學(xué)們，人生中有
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      醫(yī)院工作總結(jié)是我們向上級匯報工作、展現(xiàn)自己能力的重要依據(jù)。以下是小編為大家收集的醫(yī)院工作總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。20__年是醫(yī)院成立的第__周年，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      中班教案是教師為中班學(xué)生量身定制的，它可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求進(jìn)行個性化調(diào)整。下面是小編為大家收集的一些中班教案案例，希望能夠幫助大家提高教學(xué)水平。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      一個成功的策劃方案應(yīng)該是基于充分的調(diào)研和分析，具備合理的時間安排和合理的資源配置。想要制定一份較為完美的策劃方案嗎？不妨先來了解一下以下幾篇優(yōu)秀的案例。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在日常生活中，自我評價可以幫助我們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而促進(jìn)個人的成長和進(jìn)步。以下是小編為大家整理的幾個自我評價模板，供大家參考和借鑒。希望能幫助大家進(jìn)行更
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在撰寫轉(zhuǎn)專業(yè)申請書時，我們需要突出個人特長和潛力，并結(jié)合目標(biāo)專業(yè)的需求，說明自己的適應(yīng)性和發(fā)展?jié)摿ΑＤ敲矗旅媸且恍┲档脜⒖嫉霓D(zhuǎn)專業(yè)申請書模板，希望對大家寫作有
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      大班教案的編寫過程包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容和活動的設(shè)計、教學(xué)資源的準(zhǔn)備等。接下來，讓我們一起來看看一份完整的大班教案是如何編寫的。內(nèi)容：1、定數(shù)1的練習(xí)。2
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      演講稿的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理緊湊，既能展示出演講者的思維邏輯，又能給聽眾留下深刻印象。以下是一些成功演講者的經(jīng)典演講稿，希望能夠給大家提供一些靈感和啟示。世界上有很多東
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      一篇優(yōu)秀的作文，應(yīng)該有獨(dú)特的文風(fēng)和獨(dú)特的語言表達(dá)方式，能夠引起讀者的興趣和關(guān)注。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文分享，希望大家能夠喜歡和受益。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      規(guī)章制度需要不斷地進(jìn)行修訂和完善，以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和內(nèi)部需求。以下是小編為大家收集的規(guī)章制度范文，僅供參考，大家一起來看看吧。1、項(xiàng)目大門門崗對進(jìn)入的非
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      發(fā)言稿的撰寫需要對演講主題進(jìn)行深入的研究和理解，從而使得發(fā)言更加權(quán)威和可信。需要在較短時間內(nèi)準(zhǔn)備一份發(fā)言稿？以下是一些簡潔而精彩的范文，希望對你有所幫助。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      租房可以提供臨時的住所，解決短期居住需求，也可以成為長期的居住方式。如果你正在租房困擾中，以下是一些租房技巧，希望對你有所幫助。甲方（出租方）。身份證號碼。乙方
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      寫心得體會是一種自我反省的過程，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地認(rèn)識自己。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會范文，希望能為大家的寫作提供一些參考和啟示。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      個人總結(jié)是對過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，是我們成長進(jìn)步的重要方式之一。以下是小編整理的多篇個人總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助。今年縣棉監(jiān)辦的工作在縣委、
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      中班教案是針對中班幼兒進(jìn)行教學(xué)活動的計劃和指導(dǎo)，是教師在教學(xué)過程中的重要工具之一。以下是小編為大家推薦的一些中班教案范例，希望能給大家的教學(xué)帶來啟發(fā)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      演講稿可以幫助演講者更好地組織思維，展示自己的口語表達(dá)能力。如果你在寫演講稿時感到困惑和無從下手，不妨參考一下以下的演講稿范文。大家早上好！尊師敬老是我們中華民
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教案是教師組織課堂教學(xué)的重要資源，我們應(yīng)該撰寫一份有組織性的教案。希望通過這些二年級教案范文的分享，能夠給教師們帶來一些新的教學(xué)靈感。教學(xué)目標(biāo)：1、通過探索除法
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      學(xué)習(xí)心得是對自己在學(xué)習(xí)過程中所得到的經(jīng)驗(yàn)和體會的總結(jié)，對于提高學(xué)習(xí)效果十分重要。小編為大家收集了一些寫作精美的學(xué)習(xí)心得，一起來欣賞一下吧。第一段：引言和背景知識
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在大班教案中，教師需要充分考慮幼兒的個體差異，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。接下來是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的大班教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。活動目標(biāo)：1、了解大魚的外形特
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過寫作，我們可以鍛煉自己的思維能力和觀察力，提高自己的表達(dá)能力。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽魉悸泛挽`感。挫折是一筆財富，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      心得體會是我們在工作和學(xué)習(xí)中積累的寶貴財富，可以指導(dǎo)我們更好地應(yīng)對各種情況和問題。在下面的范文中，我們可以看到不同人在總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)時的不同角度和思考方法
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      人力資源是組織中最具活力和創(chuàng)造力的因素，對企業(yè)的競爭力有決定性影響。以下是小編為大家準(zhǔn)備的人力資源管理要點(diǎn)，供大家加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這段時間，我認(rèn)真總結(jié)了這幾個月
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      計劃書是指為了實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)任務(wù)或達(dá)成某個目標(biāo)而制定的一份書面計劃。如果你對計劃書的編寫感到困惑，以下范文或許能夠解決你的問題。一、指導(dǎo)思想：為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過寫培訓(xùn)心得體會，我們可以不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)能力。以下是一些學(xué)員們的培訓(xùn)心得體會，希望能對大家的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。基層教師是人民教師隊(duì)伍的重要組成部
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文是一篇表現(xiàn)出扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和較高的思維能力，內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、觀點(diǎn)獨(dú)特、語言流暢的作文。它可以給讀者留下深刻的印象，展現(xiàn)出作者的才華和思維深度，我想我
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      質(zhì)量月活動的開展需要不斷創(chuàng)新和拓展，以適應(yīng)不同企業(yè)的實(shí)際情況和發(fā)展需求。接下來是幾篇來自不同企業(yè)的質(zhì)量月總結(jié)，它們從不同角度展示了質(zhì)量管理的重要性和推動作用。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      個人簡歷不僅是求職過程中必備的材料，更是一種能夠梳理思路、理清個人發(fā)展軌跡的重要工具。這些個人簡歷范文突出了個人的特點(diǎn)和優(yōu)勢，可供您參考和借鑒。戶口所在：湖南國
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的視角和深入的思考，我們要培養(yǎng)寫作時的觀察力和思考能力。以下是一些優(yōu)秀作文的精華，希望對大家的寫作能夠有所幫助和促進(jìn)。周敦頤曾寫過《愛蓮說》來
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      一個好的活動方案可以幫助我們提前預(yù)測問題和解決方案，從而確保活動的成功。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的優(yōu)秀活動方案，希望對大家的活動策劃有所幫助。。一、活動主題：聚力
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      幼兒園小班是指適合3-4歲兒童的班級，是孩子們進(jìn)入學(xué)前教育的重要起點(diǎn)。以下是小編為大家收集的幼兒園小班教材推薦，供大家選用。活動目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)，知道輪子是圓
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教案模板可以靈活運(yùn)用，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和修改。以下是小編為大家收集的教案模板范文，供大家參考。這些范文涵蓋了不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)內(nèi)容，幫助我們更好地
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過寫述職報告，我們能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鬟M(jìn)行客觀評價，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地規(guī)劃未來的職業(yè)路徑。接下來，小編為大家分享一些成功的述職報告寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，他們能夠高效地安排時間和管理學(xué)習(xí)任務(wù)。繼續(xù)往下看是一位優(yōu)秀學(xué)生的課外實(shí)踐經(jīng)歷，讓我們一起來了解他是如何鍛煉自己的。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)計劃是教師在一段時間內(nèi)對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)步驟進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的一種文檔。閱讀以下教學(xué)計劃范文，相信會對你編寫教學(xué)計劃有所幫助。課題課時2課時。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過新聞報道，人們可以更加全面地了解社會發(fā)展的各個方面，增長自己的知識面。小編整理了一些新聞報道的經(jīng)典范文，供大家欣賞和參考。園長：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)！老師：親愛的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文是作者用心思考和表達(dá)的結(jié)晶，它能夠給人以啟示和思考。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文樣本，希望對大家的寫作有所幫助。在茶館坐落下來，一如既往的點(diǎn)了一壺
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在學(xué)生評語中，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握程度和表現(xiàn)水平進(jìn)行客觀評價。通過閱讀以下學(xué)生評語范文，希望大家可以更好地思考和總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)和成長，為學(xué)生的發(fā)展
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過寫培訓(xùn)心得體會，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足和問題。下面是一些來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的培訓(xùn)心得范文，希望能給大家提供一些有用的參考和借鑒。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      合同協(xié)議可以對違約行為進(jìn)行約定，并規(guī)定相應(yīng)的違約責(zé)任和補(bǔ)償方式。在此，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┏Ｒ姷暮贤瑓f(xié)議模板，供大家參考和使用。由于高速公路大規(guī)模的施工已經(jīng)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      大班教案還可以作為教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要媒介，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作與共同成長。希望以下的大班教案范文能給您的教學(xué)工作提供一些靈感和啟示。1、探索圈的不同玩法，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過寫優(yōu)秀作文，我們可以提升自己的綜合素質(zhì)和審美能力。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為我們準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文示范，供大家參考。夏天的夜晚，在空曠的樓頂上，伴隨著絲絲微風(fēng)，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而改進(jìn)自身。以下是一些關(guān)于心得體會的實(shí)例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。陰沉的天，四月底的天。下午三點(diǎn)，同事
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                
    
        
    
                        
    
            
    
            
    
                
            
    
        
    
    
    

    










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