作文是一種表達思想和感情的藝術形式，它可以讓我們展示自己的才華和創造力。在這里，小編為大家推薦了一些優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路。
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇一
深苑庭水溪，殘陽卷塵來。錦鯉相嬉戲，空若無所依。
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
深苑庭水溪，殘陽卷塵來。錦鯉相嬉戲，空若無所依。
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
一群魚兒如悠揚漂浮的小船在水面盡情的流淌，它們自由自在穿梭于清澈的水里，一會休憩，一會玩耍，好一幅生機勃勃的畫面啊!
小魚在水里自由自由的徜徉，時而擺擺尾巴，好像是在跟小伙伴打招呼。
魚兒在清澈的水里游著，時而抬頭，瞪大眼睛，可愛極了。
魚兒在水里優哉游哉地游來游去，尾巴隨水擺動，好生愜意啊！
魚兒在水里悠游自在的游著，成群結隊，看起來好不歡樂。
描寫特別魚群在水里快樂的游的句子。
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇二
瓶子倒映在池塘里，像一架火箭。（王悅）蝴蝶倒映在池塘里，像一個美麗的蝴蝶結。（黃思雅）梅花倒映在池塘里，像一朵朵彩云。（童蘇月）藍天倒映在池塘里，像一面美麗的鏡子。（葛書達）柳樹倒映在池塘里，像一位美麗的少女。（陶虹）太陽倒映在。
池塘中的發現春天，我在一個很美麗的公園中游玩。公園里有一個小池塘，池塘邊的石頭上長滿了青苔。我拿一個樹枝去撥水玩，突然發現池塘中游來了幾條小金魚。有一條金魚的顏色很奇特，身上有好幾條橙色的斑紋，胖胖的白肚皮，非常可愛！在池塘邊的石。
小池塘春天的小池塘，是魚兒的蹦蹦床。夏天的小池塘，是荷花的舞臺。秋天的小池塘，是落葉的澡堂。冬天的小池塘，是小朋友們的滑冰常指導教師：沈云平。
我的家鄉有一個小池塘，小池塘的水清清的。春天，池塘里漲滿了春水，許多魚兒在里面歡蹦亂跳地游來游去。一有空我們大伙就在池塘里釣魚，可有時村里人路過都不忘問我們有沒有釣到魚呀？這樣既分散了我們的注意力，又把小魚嚇跑了。我拿塊石頭砸小魚，可它。。。
描寫池塘的作文外婆家門前有一個美麗的池塘。池塘碧波蕩漾，魚兒們都喜歡把頭探出水面，美滋滋地欣賞著外面的世界。池塘里，雜藻擺動著優美的姿態邊唱歌，邊跳舞。好得意啊！我羨慕他們！在池塘的正中央，生長著四棵巨大無比的百年老樹。老樹經過歷。。。
我家門前有一口小池塘。池塘邊種著各種樹，長著各種草，開著各種花。池塘里是千變萬化的。早上，浮萍在池塘里漂來漂去，在微風里游游蕩蕩著。鴨子一個個跳入池塘中，追趕那些調皮的浮萍。蝴蝶和蜻蜓時而落上浮萍休息，時而飛起來一圈一圈。
小池塘的四季在我家小區的公園內，有一個寬闊的小池塘，那里景色宜人，人人見了都會說很美，池塘里的睡蓮和荷花更是美不勝收。春姑娘悄悄地來了，池塘里的荷花和睡蓮很高興，柳樹姑娘天天擺動著她的楊柳細腰，照著晶瑩有光澤的鏡子，好像和別的柳樹在。
池塘我從小生活在奶奶的身邊，奶奶家門前有一個池塘。這里一年四季景色誘人，特別是春天來臨的時候，真是太美了！池塘邊有一棵粗壯的柳樹，它的枝葉又細又勻。這到底是誰這么細心把它打扮得如此美麗呢？啊，原來是二月的春風把柳樹打扮呀＃我常常在柳樹下。
一條大河的傍邊，有一片池塘，池塘很淺，淺的見底。池塘和大河的通道更淺，淺的魚非得側著身子，尾巴拍地，才能通過。
我家的池塘很熱鬧的。小魚在池塘里自在閑游，游到這兒，游到那兒，開心極了，好不快活。小蝌蚪在池塘中游來游去，一群群大腦袋，如果從遠處看真像一個龐然大物，可走近一看就不會有那種感覺了，一片片的蝌蚪黑壓壓的，像誰把黑色的墨汁倒進。
我愛家鄉的小池塘我爺爺家的東邊有一個小池塘，小池塘旁邊有許多小石頭。小石頭中間夾著許多小草和五顏六色的花朵，好像給小池塘編了一個五彩繽紛的花環。小池塘的旁邊還有許多小山和大樹，茂密的樹葉好像搭起了一個個涼棚。小池塘清澈見底，就連在水底的細小沙。
池塘中的小蓮子公園池塘里，生長著幾株荷花。夏天，她們開出許多粉紅色和白色的美麗花朵。荷花凋謝之后，蓮蓬里的小蓮子露了出來，蓮子們被一片片荷葉包圍著，只能露出小小的圓腦袋。又過了一段時間，蓮篷枯萎了，落到了水里，一顆顆可愛。
外婆家的池塘外婆家的池塘是平凡的，又是熱鬧的。春天，池塘里小魚自在閑游，游到那，游到這兒，開心極了。小蝌蚪在池塘中游來游去，一片片，一群群，如果從遠處看真像一個龐然大物，可走近一看就不會有那種感覺了，一片片的蝌蚪黑壓壓的，像誰。
每年暑假，我都會和媽媽還有爸爸來到鄉下的奶奶家，因為奶奶家的小院外有一個小池塘，那里是我最喜歡的地方。七月，是一個令我們愉快的季節，也是一個美好的季節。七月的池塘，荷花一朵朵爭先恐后地盛開，一陣陣微風吹來，池塘送來了縷縷清香。我經常搬一。。。
校園的池塘在人民小學的前操場有百花盛開的花壇，有形態各異的假山，有筆直的大樹其中我最讓我著迷的是陰陽太極圖里的小池塘。春天，小池塘里水平如鏡，把綠樹、藍天、白云，還有小麻雀那輕捷的身影，同學們歡樂的笑臉，全部都被照在了鏡子似的小。
美麗的池塘山東省濟南市齊河縣第一實驗小學五年級一班楊子堯暑假，我和媽媽一起到風景如畫的老家．我來到了池塘邊，看到了細柳低垂著，倒影在清凌凌的水中，顯得水更綠了，柳枝隨風搖曳，好像在向我們招手．池塘里盛開著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣有。
迷人的池塘爺爺的家鄉是一個空氣清新的小山村，我很喜歡那兒，更喜歡在那兒的池塘邊聞著那水的芳香，傾聽著那潺潺的水聲，那真是令人心曠神怡。池塘的水不但清，還很美。清澈、碧綠、恬靜一種讓人形容不出的美。遠看，它是那么的綠，綠的像一條。
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇三
1觀察金魚的外部特征,了解金魚的生活習性.
2愿意喂養金魚.
3練習畫小圓.
1活動前,養殖角里養幾條金魚供幼兒觀察.
2每組一個魚缸,內養幾條金魚.
3畫有小金魚背景圖的作業紙、油畫棒。
4幼兒用書。
1組織幼兒觀察小金魚，了解小金魚。
（1）分組自由觀察小金魚的外部特征。（教師可以引導幼兒相互交談小金魚的顏色、身體形狀……）。
（2）說一說：你最喜歡小金魚的什么地方？（教師小結金魚的外部特征）。
（3）談話：你喂過小金魚嗎？小金魚喜歡吃什么？它喜歡生活在什么樣的水里？什么時候給小金魚換水？怎么知道水臟了？（小結金魚的生活習性，豐富養金魚的經驗）。
2觀察小金魚吐泡泡，練習畫小園。
（1）觀察小金魚是怎樣游的；學學小金魚：擺擺尾巴游呀游。
（2）教師示范添畫：用油畫棒在作業紙的空白處畫上大大小小的圓。（水泡）。
（3）幼兒添畫水泡，教師觀察指導。
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇四
活動目的：
1、激發幼兒對美術活動的興趣，有參加美術活動的愿望。
2、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進行制作。
3、練習用手指點畫、撕貼、橡皮泥制作等技能。
活動準備：
1、彩色手工紙、漿糊、棉簽、顏料（紅、黃、綠、）、抹布、橡皮泥、
音樂磁帶《捉小魚》、紙制小魚若干、藍色大紙5張。
2、在活動室墻壁用藍色紙布置海水。
活動過程：
一、以音樂《小魚游》引入活動，激發幼兒興趣。
師：1、我們跟著音樂一起表演吧！（幼兒跟著音樂一起學小魚游的動作）。
2、小朋友游得真好看，（出示小魚）咦，這邊游來了一條魚寶寶，它怎么了？
二、引導幼兒說說怎樣裝飾小魚。
師：魚寶寶不高興了，那怎么辦呢？請你們幫幫它，可以怎樣打扮魚寶寶呢？
三、教師介紹材料并提出要求：
1、老師給你們準備了顏料，橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊（一一出示），請你們用小手打扮魚寶寶。
2、打扮魚寶寶時，要用多種顏色才漂亮。
3、打扮時要讓魚寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，
4、點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開，注意不把小手弄臟了。
四、幼兒自由分組選擇材料創作：
（1）給魚寶寶點畫身上的花紋。
（2）用橡皮泥裝飾魚鱗。
（3）撕貼魚鱗。
教師個別指導，重點鼓勵幼兒大膽創作，引導個別能力強的幼兒選擇多種方法創作。
五．幼兒作品展示，引導幼兒用簡單的語言表達。
師：請小朋友把打扮好的魚寶寶送回家（師生共同把魚寶寶貼在藍色紙上），請你告訴小朋友你認為哪個魚寶寶最美。
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇五
2、我家有一只小金魚，它的樣子非常可愛。金魚那雙圓溜溜的大眼睛，水晶球似的透明，特別是它那輕盈而瀟灑的尾巴，像彩綢那樣柔軟，又像朝霞那樣嫵媚。
3、買來的其中一條魚是黑色的，它鼓著一雙大大的眼睛，樣子十分可愛，我還給它取了個名字叫小黑，還有一條又紅又大的金魚它身披一件紅外衣，樣子十分漂亮，像一位美麗的小姑娘，我還給她取了個名字叫紅姐，雖然這兩條金魚我都很喜歡，我尤其喜歡頭上戴著：小紅帽的一條，它身上還穿著一件大衣呢!它的尾巴像一條白色的裙子，我給它取了一個有趣的名字叫紅一點。
4、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。《漁歌子》(唐)張志和。
5、一個訓鱷師先到水里尋找鱷魚，他突然發現了一條鱷魚的尾巴，于是就一把抓住它想把它拖上岸，然而這條鱷魚正在睡大覺，因為美夢被打擾所以它大發脾氣，張大了嘴向訓鱷師發起進攻。
6、送你一瓶擦臉油，讓你擦出嫩柔，讓它代我親下你的臉龐;送你一顆巧克力，讓你嘗到甜蜜，讓它替我吻在你的唇上;送你一枝紅玫瑰，讓你聞到香味，讓它代替我輕輕告訴你：寶貝，一生一世親吻你!一生一世都愛你!
7、快到中午了，釣魚的人陸續回家了，他們有的笑容滿面滿載而歸，有的淡淡一笑，收獲不多。我叫爸爸買些面包來吃，不回家了，繼續釣。真是功夫不負有心人，我的魚簍里漸漸熱鬧起來。
8、《小兒垂釣》【唐】胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
9、我喜歡養金魚，那是很修身養性的，我早早的起床，用饅頭喂金魚，它們在搶食，有時大金魚會嚇唬小金魚，從而得到食物，小金魚可遭殃了，不過大金魚也會讓給小金魚的!那一刻，我很開心，我們的合作取得成功，記憶依然猶新!
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇六
2、魚兒們擺動著雙手，與同伴們嬉戲玩鬧著。它們親吻著水面，那雙充滿好奇的眼睛仿佛想看看陸地上的世界；它們在荷葉下乘涼，在聽蜻蜓講故事，在與舞伴們踏著輕快的舞步。
3、雄性魚全身是白色的，有兩顆又黑又亮的大眼珠，只有眼睛上端的“額頭”有塊紅色，特別的鮮艷，像天上那紅色的朝霞。它游泳的速度很快，像一個敏捷的小伙子。
4、金翅魚像好勝的跳水姑娘，不時拍動浪花，躍向空中。
5、紅鯉魚宛如一塊塊紅綢在水面上下舞動。
6、小金魚的尾巴很大很長，有的是蝴蝶形的，有的是扇形的，游動起來時大尾巴一搖一擺的，既美麗又神氣！
7、那一條條大金魚聚攏在一起，追啄食物，多像盛開在池中的朵朵大菊花呀！
8、紅鯉魚宛如一塊塊紅綢在水面上下舞動。這鯉魚，背墨黑墨黑，像盔甲，嘴兒一張一張像龍的嘴巴，尾一扇一扇像船槳。
9、魚兒的尾巴像一把小扇子，又像開屏的孔雀，顏色也多姿多彩，桔黃色中夾雜著一點白，又有一點點黑，在水中一搖一擺，劃起一圈圈水波，就像是一位漂亮的公主穿著多彩的小花裙在水中歡快的舞蹈，美麗極了！
10、那片片魚鱗，在陽光下忽閃忽閃的，真像穿了一身銀亮的盔甲。魚在水里游來游去，在清晨陽光下。
11、紅鯉魚身材修長而稍胖，它們在我家魚池里搖頭擺尾，生靈活現，自由自在，悠哉樂哉！
12、金魚們在魚缸里快活地游來游去，它們六個一群，三個一伙，有時還頑皮地將頭探出水面吐出一串水泡；有時在水草里穿來穿去，好像在捉迷藏呢。
13、魚缸里的小金魚自由自在地在水中游動著，可愛極了！有的擺動著尾巴，仿佛在展示自己那漂亮的尾巴；有的在晃著身子，一搖一擺的。
16、魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
17、淡淡流水載輕舟，悠悠魚兒水中游。
18、只見飛魚紛紛躍出水面，挺著苗條的身軀，好像輕盈的銀燕，飛落在遠遠的波濤中；碧波萬頃的海面上，有如萬朵銀花迸發，此起彼落，瑰麗異常。
[池塘里形容魚的游動的句子。
深苑庭水溪，殘陽卷塵來。錦鯉相嬉戲，空若無所依。
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
深苑庭水溪，殘陽卷塵來。錦鯉相嬉戲，空若無所依。
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
一群魚兒如悠揚漂浮的小船在水面盡情的流淌，它們自由自在穿梭于清澈的水里，一會休憩，一會玩耍，好一幅生機勃勃的畫面啊!
小魚在水里自由自由的徜徉，時而擺擺尾巴，好像是在跟小伙伴打招呼。
魚兒在清澈的水里游著，時而抬頭，瞪大眼睛，可愛極了。
魚兒在水里悠游自在的游著，成群結隊，看起來好不歡樂。
描寫特別魚群在水里快樂的游的句子。
淡淡流水載輕舟，悠悠魚兒水中游。
池塘中的魚兒輕輕地吐出了一連串的小泡沫。
魚食一丟進水里，四面八方的魚兒都急忙游了過來。
魚兒在水里悠游自在的游著，成群結隊，看起來好不歡樂。
色彩斑斕魚兒，自由自在的在水里游著。
一條小魚兒在小溪里流到大江上，感受到了刺激。
海洋是魚兒的天空，小溪是魚兒的避風港。
這只小金魚很可愛。它大大的眼睛炯炯有神，像兩顆發亮發光的黑寶石。它嘴巴像個“0”形，身上還有一行行整整齊齊的魚鱗，像是穿著一件盔甲。
金魚全身布滿了橙黃色的魚鱗，它的嘴巴總是一張一合，在吸收水中的氧氣。
小金魚們向橘紅色衣裳，魚鱗散發出金黃色的光芒，黑溜溜的眼睛，魚腮一鼓，圓圓的小嘴巴就張開了，吐出一串串珍珠似的小泡泡，剪刀似的小尾巴是小金魚的一大特色。
黑金魚樣子長得十分兇猛，全身烏黑，魚鱗銀燦燦的，像穿著烏亮的愷甲。游動起來，像一團烏云在滾動。
那親密的距離彷佛是在耳邊叮嚀，在耳邊安慰。尤其當我看到公魚的眼神，不再是記憶中的倨傲從容，而是無限的悲傷、痛苦或者柔情。
假如我是一條魚，不管大海多遠，我也會拔山涉水順江而下欣賞沿途風景。
假如我是一條魚，不管河水多渾，我也會一直呼吸直到抵達那向往的大海。
?
【優美句子】。
2、這些可愛的小金魚已經是我的好朋友了。我每天都會給它們食物，陪它們聊一會。小金魚在水里不停地吐著泡泡，就像小朋友們在玩吐泡泡游戲一樣，自由自在地游著。那鼓得大大的眼睛就像顆顆黑寶石；鼻子小小的；當它們吃東西的時侯，嘴呈“o”字形，它們那又長又大的尾巴，在水里搖搖擺擺，就像小姑娘那漂亮的裙子在隨風飄動一樣，好看極了。
3、魚缸里的小金魚可真多呀!有紅色的、有黑色的、還有金黃色的。它們自由自在地在水中游動著，可愛極了！有的擺動著尾巴，仿佛在展示自己那漂亮的尾巴；有的在晃著身子，一搖一擺，樣子看起來很嬌氣；有的眼睛一直盯著我們，仿佛在向我招手；瞧！那只魚正在喝水呢，他喝得可真痛快；還有的兩條魚在一起肩并肩地游著，仿佛在說悄悄話呢。。。。。好一派迷人的景象啊！
4、雄性魚全身是白色的，有兩顆又黑又亮的大眼珠，只有眼睛上端的“額頭”有塊紅色，特別的鮮艷，像天上那紅色的朝霞。它游泳的速度很快，像一個敏捷的小伙子。
5、小金魚還愛吃飼料。我經常拿著飼料去喂它們。我一邊數一邊喂：“一、二、三……”那條花金魚總是一張口吞一顆，再張口又吞一顆。當我數到二十時就不喂了，這時它才依依不舍地緩緩游走了。
6、小金魚的大小不一，大的有手掌那么大。小的大約只有五厘米。小金魚背部鋪滿了許許多多的魚鱗，陽光射到小金魚的金鱗上，閃閃發光。
7、我養了四條小金魚，顏色都很鮮艷。一條最大的顏色是由紅色和黑色組成的一條可愛小金魚，比最大那條要小一點的金魚全身都是紅色的，不大不小那條是全身都是黑色的，我給它取名叫“黑妞”，最小的一條是由紅色和白色組成的，我叫它“白小紅”。
8、我家養了許多條金魚，有紅的、黑的、金黃的、花的……其中我最喜歡那條花金魚了。你瞧，它全身五顏六色的，就像穿了一件花衣服，美麗極了！它的眼睛鼓鼓的，亮亮的，但眼珠卻一動不動，像是望呆了一樣。爸爸說：“那是水泡眼！”它的尾巴像楓葉，每天吃東西的時候，尾巴一搖一搖的，可好看了！
9、我家的魚缸里養著兩條小金魚，圓圓的眼睛，紅脊紅尾，肚子附近的鱗片是金色的，遠遠望去像兩團小火苗在燃燒。
10、我家的魚缸里養了幾條金魚。金魚全身布滿了橙黃色的魚鱗，它的嘴巴總是一張一合，在吸收水中的氧氣。嘴巴旁有一對烏黑的小球？哦！原來那是它的眼珠，可神氣了！脹脹的肚皮下面有一對小小的翅膀；長長的身子后一條扇子似的尾巴不停地擺來擺去，儀態萬千，像在跳著一支優美的舞蹈。
11、我的小金魚很膽小，每當我走進魚缸，小魚們就會潛入缸底，這時，我就取一、兩粒魚食投進去，不一會兒，小魚們聞到香味，馬上浮到水面，你爭我搶的吃起來。吃完后，小魚們在我的面前游來游去，好像在感謝我。
12、晚上，游玩一天的金魚們都靜靜地休息了，浮在水面上一動不動，偶爾受驚才晃動一下身子。尤其是那兩條“潛水艇”，懶洋洋地睡在寬闊的水草葉上，令人驚嘆它們的聰明！
13、買來的其中一條魚是黑色的，它鼓著一雙大大的眼睛，樣子十分可愛，我還給它取了個名字叫小黑，還有一條又紅又大的金魚它身披一件紅外衣，樣子十分漂亮，像一位美麗的小姑娘，我還給她取了個名字叫紅姐，雖然這兩條金魚我都很喜歡，我尤其喜歡頭上戴著：“小紅帽”的一條，它身上還穿著一件大衣呢！它的尾巴像一條白色的裙子，我給它取了一個有趣的名字叫紅一點。
14、金魚們在魚缸里快活地游來游去，它們六個一群，三個一伙，有時還頑皮地將頭探出水面吐出一串水泡；有時在水草里穿來穿去，好像在捉迷藏呢。
篇二：描寫魚的優美句子。
1、我家養了許多條金魚，有紅的、黑的、金黃的、花的……其中我最喜歡那條花金魚了。你瞧，它全身五顏六色的，就像穿了一件花衣服，美麗極了！它的眼睛鼓鼓的，亮亮的，但眼珠卻一動不動，像是望呆了一樣。爸爸說：“那是水泡眼！”它的尾巴像楓葉，每天吃東西的時候，尾巴一搖一搖的，可好看了！
2、爸爸買了幾條金魚回來。它們的顏色好看極了。有橙色的、黑色的、橙白相間的。我最喜歡的是其中兩條名叫“潛水艇”的小魚，它們恍眼看起來像一條黑色大蝌蚪，兩只圓溜溜的小眼睛嵌在大大頭上的左右兩邊，常常不停地轉來轉去。鼓起氣來身子跟皮球一樣圓。它們的尾巴和其它金魚的尾巴不大相似，小小的像一把尖角向后的三角形小扇子。“潛水艇”全身布滿了與奶牛身上類似的黑色斑點。頭頂上黑色斑點之間閃著綠光，而其它地方則閃著白光。兩只不注意還看不見的魚鰭顫動著游得可快了。它們時而沉在水底，時而又浮在水面，怪不得人們叫它“潛水艇”。
3、小金魚的大小不一，大的有手掌那么大。小的大約只有五厘米。小金魚背部鋪滿了許許多多的魚鱗，陽光射到小金魚的金鱗上，閃閃發光。
4、雌性魚除了頭頂有一塊紅色的“帽子”，全身都是金燦燦的，金色的鱗片在陽光的照耀下格外漂亮，它總是喜歡躲在水草的下面，像一個害羞的小姑娘。這兩條金魚時不時就從嘴里吐出一串串泡泡，好像在說：“小主人，我們餓了，快點給我們喂食物吧！”
5、金魚們在魚缸里快活地游來游去，它們六個一群，三個一伙，有時還頑皮地將頭探出水面吐出一串水泡；有時在水草里穿來穿去，好像在捉迷藏呢。
6、小金魚還愛吃飼料。我經常拿著飼料去喂它們。我一邊數一邊喂：“一、二、三……”那條花金魚總是一張口吞一顆，再張口又吞一顆。當我數到二十時就不喂了，這時它才依依不舍地緩緩游走了。
9、這些可愛的小金魚已經是我的好朋友了。我每天都會給它們食物，陪它們聊一會。小金魚在水里不停地吐著泡泡，就像小朋友們在玩吐泡泡游戲一樣，自由自在地游著。那鼓得大大的眼睛就像顆顆黑寶石；鼻子小小的；當它們吃東西的時侯，嘴呈“o”字形，它們那又長又大的尾巴，在水里搖搖擺擺，就像小姑娘那漂亮的裙子在隨風飄動一樣，好看極了。
10、我養了四條小金魚，顏色都很鮮艷。一條最大的顏色是由紅色和黑色組成的一條可愛小金魚，比最大那條要小一點的金魚全身都是紅色的，不大不小那條是全身都是黑色的，我給它取名叫“黑妞”，最小的一條是由紅色和白色組成的，我叫它“白小紅”。
11、爸爸給我買了兩條小金魚，一條是紅白相間的，另一條是金色的，它們喜歡自由自在地在魚缸里游來游去。我往魚缸里放了一些魚食，一條金魚有點害羞，扭著臉，不敢看那魚食，而另一條小金魚小心翼翼地向那美食游去。它首先是圍著魚食團團轉，看看周圍很安全，才放心地一口吞下去。誰知它馬上又吐了出來，我有點納悶了，是不是它不餓呀！隨后它和另一條小金魚互相追逐著，它們好開心哦！
12、金魚吃食的樣子很可愛。它先繞著食物轉幾圈，小心地打量著四周，直到覺得沒有什么危險后，才張開小嘴把食物一口含進嘴里，津津有味地嚼著食物，嘴角一動一動的，真討人喜歡。吃飽后的金魚十分悠閑，有的互相嬉戲，有的獨自散步，有的浮在水面曬太陽，還有的躺在角落里休息，真是其樂融融。
13、我的小金魚很膽小，每當我走進魚缸，小魚們就會潛入缸底，這時，我就取一、兩粒魚食投進去，不一會兒，小魚們聞到香味，馬上浮到水面，你爭我搶的吃起來。吃完后，小魚們在我的面前游來游去，好像在感謝我。
14、晚上，游玩一天的金魚們都靜靜地休息了，浮在水面上一動不動，偶爾受驚才晃動一下身子。尤其是那兩條“潛水艇”，懶洋洋地睡在寬闊的水草葉上，令人驚嘆它們的聰明！
15、我家的魚缸里養著兩條小金魚，圓圓的眼睛，紅脊紅尾，肚子附近的鱗片是金色的，遠遠望去像兩團小火苗在燃燒。
16、雄性魚全身是白色的，有兩顆又黑又亮的大眼珠，只有眼睛上端的“額頭”有塊紅色，特別的鮮艷，像天上那紅色的朝霞。它游泳的速度很快，像一個敏捷的小伙子。
17、魚缸里的小金魚可真多呀！有紅色的、有黑色的、還有金黃色的。它們自由自在地在水中游動著，可愛極了！有的擺動著尾巴，仿佛在展示自己那漂亮的尾巴；有的在晃著身子，一搖一擺，樣子看起來很嬌氣；有的眼睛一直盯著我們，仿佛在向我招手；瞧！那只魚正在喝水呢，他喝得可真痛快；還有的兩條魚在一起肩并肩地游著，仿佛在說悄悄話呢……好一派迷人的景象啊！
18、我家的魚缸里養了幾條金魚。金魚全身布滿了橙黃色的魚鱗，它的嘴巴總是一張一合，在吸收水中的氧氣。嘴巴旁有一對烏黑的小球？哦！原來那是它的眼珠，可神氣了！脹脹的肚皮下面有一對小小的翅膀；長長的身子后一條扇子似的尾巴不停地擺來擺去，儀態萬千，像在跳著一支優美的舞蹈。
19、買來的其中一條魚是黑色的，它鼓著一雙大大的眼睛，樣子十分可愛，我還給它取了個名字叫小黑，還有一條又紅又大的金魚它身披一件紅外衣，樣子十分漂亮，像一位美麗的小姑娘，我還給她取了個名字叫紅姐，雖然這兩條金魚我都很喜歡，我尤其喜歡頭上戴著：“小紅帽”的一條，它身上還穿著一件大衣呢！它的尾巴像一條白色的裙子，我給它取了一個有趣的名字叫紅一點。
20、小湖里的魚可多了，這兒一群，哪兒一團。這里的魚不僅數量多而且顏色美麗。瞧，這些小魚色彩繽紛，紅的、黃的、橙的……這些小魚還很可愛呢！有些小魚的眼睛鼓鼓的，像帶了一副眼睛似的，有些小魚的腰可細了，活像一條美人魚。
?
?有關于魚兒在水中嬉戲時的詩。
1.那片片魚鱗，在陽光下忽閃忽閃的，真像穿了一身銀亮的盔甲。魚在水里游來游去，在清晨陽光下。
3.魚在水里游，時而抬頭，時而點頭，調皮地吐著泡泡。
4.紅色的魚在水里游，想一團火焰穿梭在水中。
5.魚兒在水中游泳，像彩帶在水中飄蕩。
11.魚兒像一只快樂的小精靈在水里玩耍。
13.魚兒像一個天使一樣，自由自在地在水里游。
14.一群魚兒如悠揚漂浮的小船在水面盡情的流淌，它們自由自在穿梭于清澈的水里，一會休憩，一會玩耍，好一幅生機勃勃的畫面啊！
16.它的身上披著金色的綢緞，非常美麗；還有的是紅色的，像一團火焰。它的尾巴很大很長，有的是蝴蝶形的，有的是扇形的，游動起來時大尾巴一搖一擺的，既美麗又神氣！
?
?形容魚在水里游的優美句子。
1、淡淡流水載輕舟，悠悠魚兒。
2、池塘中的魚兒輕輕地吐出了一連串的小泡沫。
3、魚食一丟進水里，四面八方的魚兒都急忙游了過來。
4、魚兒在水里悠游自在的游著，成群結隊，看起來好不歡樂。
5、色彩斑斕魚兒，自由自在的在水里游著。
7、一條小魚兒在小溪里流到大江上，感受到了刺激。
8、海洋是魚兒的天空，小溪是魚兒的避風港。
?
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇七
2、魚兒帶著微笑，歡快的.在水里游來游去。
3、魚在水里游，時而抬頭，時而點頭，調皮地吐著泡泡。
4、紅色的魚在水里游，想一團火焰穿梭在水中。
6、水中的小魚漫著輕快的步調游來游去。
7、許許多多的魚兒在水中像小精靈一般游來游去。
8、歡快的魚兒快活地在水里游來游去。
9、魚兒象小船一樣在水里自由自在地游來游去。
10、小魚兒在水中歡快地逛來逛去。
11、魚兒像一只快樂的小精靈在水里玩耍。
12、魚兒像一個淘氣的孩子，頑皮地在水里游來游去，玩著游戲。
13、魚兒像一個天使一樣，自由自在地在水里游。
14、一群魚兒如悠揚漂浮的小船在水面盡情的流淌，它們自由自在穿梭于清澈的水里，一會休憩，一會玩耍，好一幅生機勃勃的畫面啊！
16、它的身上披著金色的綢緞，非常美麗；還有的是紅色的，像一團火焰。它的尾巴很大很長，有的是蝴蝶形的，有的是扇形的，游動起來時大尾巴一搖一擺的，既美麗又神氣！
17、我家有一條魚，它身上的花紋可好看了在燈光下閃閃發光，好象披這彩色衣服的少女似的。我一走進，它就像逃命似的游來游去。
18、紅鯉魚宛如一塊塊紅綢在水面上下舞動。這鯉魚，背墨黑墨黑，像盔甲，嘴兒一張一張像龍的嘴巴，尾一扇一扇像船槳。
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇八
1、第二個大師表演的絕活兒是人鱷大戰，大師手里拿了一根棍子，一步一步的向最大的鱷魚走去，那鱷魚有米長，歲了，她抓住鱷魚的尾巴往陸地上拖，鱷魚當然要掙扎了!它左拐一下，右拐一下去咬大師，大師拿著棍子去擋他的嘴，鱷魚也不是傻蛋，它咬了這邊馬上就拐到右邊去咬，大師把屁股一扭就扭到右邊去了，第三個大師更搞笑!
2、爺爺示意我安靜，又指指水中。我一看，竿下的魚漂不見了，立刻緊張得一提，一條魚上鉤了。這魚的勁好大，一下把我拉的向前栽了一下，我失去重心，大驚失色地叫了起來。
3、晚上，游玩一天的金魚們都靜靜地休息了，浮在水面上一動不動，偶爾受驚才晃動一下身子。尤其是那兩條潛水艇，懶洋洋地睡在寬闊的水草葉上，令人驚嘆它們的聰明!
4、鱷魚可以自由自在的在陸地和水路穿行，它還能在陸地上快跑和在水路快游。在水里鱷魚是閉上眼睛的，你可別小看它，它能看到岸上和前言的東西，你看到它躺在地上曬太陽也是閉上眼睛的，但是，它在認真的尋找獵物。
5、俗話說：失敗乃成功之母。在一次次失敗中，我汲取了許多的經驗。終于，在又一次浮標下沉時，我敏捷的提起魚竿。啊，魚兒!雖然它很小，可我能釣到魚就滿足了。我呀，別提有多高興了!
6、林黛玉是怎么死的呢==摔死的(天上掉下個林妹妹)。
8、黑貓和白貓一起出去探險，在經過一個大坑的時候，一起跳了過去，但是誰在跳的時候發抖了?答案是黑貓因為黑貓警長(緊張)。
9、我的小魚非常貪吃，一看見我就把嘴伸出水面，好像找我要吃的。媽媽告訴我;你別老喂它們，不然它們會撐著的。我沒有聽，有一次我放了許多的食物，結果一只小魚真的被撐死了。我難過得掉下了眼淚。剩下的一只小魚好像也在為同伴的死而難過。它靜靜地伏在水里，沒有了往日的活力，也不愛吃食了。我非常擔心它也會死去。爸爸但只好找劉叔叔又要了一條。小魚看到了新同伴，真的好了起來，又恢復了以前的活力和頑皮。
10、這些可愛的小金魚已經是我的好朋友了。我每天都會給它們食物，陪它們聊一會。小金魚在水里不停地吐著泡泡，就像小朋友們在玩吐泡泡游戲一樣，自由自在地游著。那鼓得大大的眼睛就像顆顆黑寶石;鼻子小小的;當它們吃東西的時侯，嘴呈o字形，它們那又長又大的尾巴，在水里搖搖擺擺，就像小姑娘那漂亮的裙子在隨風飄動一樣，好看極了。
11、于是我挑選了一條大蚯蚓穿在魚鉤上，心想：來吃大蚯蚓的準是大魚。我醞釀了一下，把力氣集中到右臂上，用力把魚線甩向河中心。河面上微波蕩漾，看得我眼酸，還是沒有魚上鉤，我氣得一屁股坐在石頭上。
14、那只花花綠綠的小金魚我也挺喜歡的。它穿著一身五顏六色的紗裙，在其他小金魚面前驕傲地游來游去，像位美麗、自信的小公主在走著貓步。它還有一個特點：嘴巴總是一張一合的，就像在練美聲。我想，可能它又想在伙伴們的面前炫耀自己的美麗吧。
15、小金魚們向橘紅色衣裳，魚鱗散發出金黃色的光芒，黑溜溜的眼睛，魚腮一鼓，圓圓的小嘴巴就張開了，吐出一串串珍珠似的小泡泡，剪刀似的小尾巴是小金魚的一大特色，它不但在美觀，而且很大，因為小尾巴能使小金魚自由自在的在水里暢游。這就是我家既可愛又美麗的小金魚。
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇九
我剛給它們喂面包的時候，只有幾條魚兒悄悄地吃了就逃走當我不斷地給小魚喂面包時，旁邊的魚兒就都游了過來，密密麻麻圍在一起搶著吃，扔下去的面包都直接掉在魚兒的身上了然后其它魚就擠到上面來搶吃了還有跳出水面的，發出的聲音把我嚇了一大跳它們爭搶發出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，魚兒肯定特別開心，看得我也想下去游一會
吃完午飯，我說天氣好像有點熱。
一、說內容：
我說課的內容是上海市二期課改小學語文新教材一年級第一學期第15課《一條魚兒水中游》。
二、說教材：
這篇課文屬于本冊教材的第二部分：“讀兒歌識字學拼音”中的第15首兒歌。“讀兒歌識字學拼音”在小學語文教材中是一種新的形式，它既不是單純的識字教材，也不是一般的漢語拼音的教材，它肩負雙重任務：既要識字，同時還有學習漢語拼音的任務。
課文中的這首兒歌展示了一派鄉村景色，兒歌中的動物、植物生動、富有童趣，為兒童喜聞樂見，讀起來又瑯瑯上口。同時借助兒歌，教材安排了4個常用字，讓學生通過兒歌用多種方法識字，鞏固生字。結合兒歌中的語言材料，再讓學生學習漢語拼音。
三、說學情：
本首兒歌中皆為常用字，有一部分學生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。一年級小朋友活潑好動，注意力不能持久，所以對于自己較熟悉的課文內容就不太有耐心聽講。因此在教學中，教師要經常讓小朋友動一動，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂，這樣可以大大提高學生的學習興趣。
四、說教學目標：
本課分二課時完成，今天說課的內容的為第一課時，根據課程標準、本階段的教學目標及本班實際，我制定了以下教學目標：
目標一：能在語言環境中正確認讀“條、魚、羊、果”4個生字的字音。
本課的四個生字在字音和字形上都不是太復雜、很多學生都認識，在目標的達成上重點在于引導學生自主發現，有意識地滲透識字方法。其中字音上需注意“果、條”，兩字，讀好三拼音，字形上“果”字要注意先寫“日”字再寫“木”，“木”字的一豎要從“日”字里一直豎到下面。
目標二：能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能在熟讀課文的基礎上背誦兒歌。
這首兒歌瑯瑯上口，可以采用不同形式的朗讀方法讓學生在熟讀的基礎上背誦兒歌。
目標三：能在老師的指導下描摹漢字“魚、羊、果”。
“魚、羊、果”這三個漢字描摹時要注意豎中線的位置，教師在指導描摹的同時要注意學生寫字姿勢的糾正。
目標四：能看圖模仿課文自編一句或幾句兒歌。
通過一幅生動的畫面，讓學生仿照課文的句式自編兒歌，旨在培養學生的想象能力及表達能力。
教學重點、難點：
教學重點：能朗讀兒歌，在課文語境中認識生字：“條、魚、羊、果”。
教學難點：能看圖模仿課文自編一句或幾句兒歌。
五、說教法：
教學中，老師要盡可能多的創造機會讓學生表達。課堂上，播放課文動畫后讓學生說說看到什么？聽到什么？出示生字后，請小朋友說說識字的好辦法；學習“魚、羊”等生字時，引導學生仔細看圖編順口溜等，都是為了創設情境，激活學生的思維，豐富學生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話說出來。當然，有時候學生的想法似乎很幼稚，很可笑，說的也不一定合乎情理。
但作為老師都應當包容，并及時肯定與鼓勵學生在學習過程中的點滴進步和創新，以樹立其想象、創新的信心，保持其積極動腦的熱情。
六、說學法：
“良好的開端是成功的一半。”對于剛剛上一年級的小朋友來說，良好的學習習慣的養成至關重要。
1。認真傾聽的習慣。學習兒歌時的二次聽錄音，每次聽的要求各有側重，讓學生帶著要求聽，養成良好的聽的習慣。
2、大膽發言的習慣。營造一個寬松、愉快的學習氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵其大膽說話，態度大方。如交流識字好方法等。
3、靜心閱讀的習慣。讀書時要小朋友做到左手壓書，右手點字，字字過目。
4、認真寫字的習慣。書寫指導時，教師應注重對學生正確的執筆姿勢和寫字姿勢的培養，引導學生養成認真書寫、保持紙面整潔等習慣。
七、說教學過程：
研究了教材，制定了教學目標后，我的課堂教學過程主要從以下幾個環節展開：
一、看動畫，揭示課題。
本環節由課文動畫入手，展示一幅生動的畫面：清清的小河里，一條小魚自由自在地游著；岸邊，兩只小羊在綠綠的樹蔭下走來走去；三只可愛的小白兔齊心協力拔啊拔，拔出了四個大蘿卜；五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過。
通過創設一個引人入勝的情境，旨在最短的時間里集中學生的注意力，激發學生的學習興趣。再讓學生說說看到什么？聽到什么？為學生創設了一個語言實踐的舞臺。
通過學生的回答從而引出課題：一條魚兒水中游，教學課題中的兩個生字：“條、魚”，“條”字著重于三拼音的'教學，“魚”字著重于字形教學，讓學生通過看“魚”字的由來這一動畫幫助學生記住：“刀字頭”像魚頭，“田”字像魚身，最下面一橫像魚尾。
二、讀兒歌，學生字。
本環節中，采用聽讀結合的方式，一聽錄音，聽清生字的讀音；二跟著老師讀，注意做到讀準字音，讀通課文，然后通過各種形式，如：小組讀、個別讀、全班讀等方法，讓學生練習朗讀。學生由聽到跟著讀再到自己讀，體現了一個由扶到放的過程。
在生字的教學中，老師讓學生自主識字，通過“你認識大屏幕中哪個紅字？你是怎樣認識它的？”有意識地引導學生觀察“羊、果”這兩個字的字形，鼓勵學生發揮想象力，用不同的方式巧記字形。部分一年級小朋友在上小學之前已有了一定的識字量，他們很愿意也很想將自己的這一本領展示出來，獲得同學及老師的肯定。
課堂上給小朋友自選生字匯報識記方法，讓他們充分的展示自己這方面的能力，無疑能大大激發他們主動的識字興趣，也會帶動其他孩子更加積極、主動地去識字。學習生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進一步落實朗讀課文的目的。
背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言，同時可以全方位地積淀語感。教學中讓學生背誦課文的同時，巧妙地借助表演的形式，讓學生在輕松的氛圍中完成背誦。
三、復習字詞，練習鞏固。
在設計復習環節時，教學方法要注重多樣化，增添學生的學習興趣，同時要注意練習的設計要有鋪墊。因此我設計了三個環節幫助學生鞏固所學的生字：
2、游戲：小魚吹泡泡。小魚吐出的泡泡上出示的詞語都是本課課文中的詞語，讓學生認讀這些詞語不僅起到復習的作用，還可以幫助學生積累詞語。
3、游戲：字詞對對碰。剛才游戲中的詞語是老師給的，這個游戲是讓學生通過已知進行組詞訓練，寓教于樂，大大激發了學生的學習興趣，訓練的面也很廣。
四、拓展練習，自由想象。
拓展階段，我出示了一幅生動的畫面：夕陽西下，連綿的青山倒映在水里，清清的湖水里，一只白鵝正在荷花叢中戲水；五條小蝌蚪擺著尾巴在水中自由自在地游著；岸邊，四只小白兔坐在兩只蘑菇旁啃著胡蘿卜；兩只小豬背著書包蹦蹦跳跳地回家；天空中兩只蜻蜓和三只小鳥正急急忙忙地飛回家。通過這一畫面讓學生仿照兒歌的句式，做一個小詩人來編編兒歌。
結合我校學生的實際，讓學生先在小組里每人編一句，合成一首小詩，最后在全班進行交流發言，這樣既鞏固所學的兒歌，又打開學生思維的空間，培養學生的想象能力及表達能力，使學生有成就感。
五、寫字。
在識字教學中，寫字是一項重點的基本功訓練，教學中我通過教師板書，讓學生觀察“魚、羊、果”這三個字的關鍵筆畫的位置，再讓學生自己臨摹，從而培養學生認真觀察，細致描寫的好習慣，同時我還加強了巡視指導，關注學生的寫字姿勢、執筆姿勢，及時糾正，在日常的教學活動中培養學生良好的寫字習慣。
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇十
活動目標：
1、理解兒歌內容，能清晰的說出兒歌。
2、能用固定音型敲打出兒歌的節奏，感受兒歌的歡快。
3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。
活動準備：
1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。
3、音樂《水族館》。
活動過程：
一、通過復習，鞏固上節課所學內容。
1、復習兒歌。
2、根據固定音型的節奏，邊拍手邊念兒歌。（1-2遍）。
二、直接引入，激發幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師帶來了一個好朋友，聽，它是誰（放音樂）？在幼兒說出是“小魚”后，出示小魚的掛圖。
三、引導幼兒探索小魚的特征，能大膽的`用肢體動作變現小魚。
1、師：請小朋友們仔細的看一看，小魚有什么秘密呢？（小雨生活在水里）。
2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚在教室里游來游去。
四、欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1、初步感知兒歌內容。
師：小魚在水里，老師今天要帶你們去看看小魚在水里是怎么生活的。（聽錄音）。
2、再次欣賞2-3遍，樂意跟著錄音一起念兒歌。
師：會念的小朋友可以大聲的念，不會念的寶寶可以輕輕的，邊聽邊念。
五、用固定音型敲打兒歌節奏。
1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節奏。
2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節奏。
3、分發幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節奏。
六、用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。
1、師：小魚聽了我們的兒歌，特別的開心，它想送我們沒人一個魚寶寶，讓我們幫魚寶寶涂上你喜歡的顏色。
2、邊聽音樂《水族館》，邊涂色。
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇十一
一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《魚兒游游》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。
1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；
2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的能游動魚。
3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。
用自己喜歡的方式去表現、裝飾游動的魚。
表現水中游動的姿態，并適度的進行裝飾。
3、解決方法：運用謎語導入圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。
一、組織教學：
二、謎語導入：
師：我發現我班的孩子們最近比較喜歡看腦筋急轉彎的書，那么今天何老師來考考大家，給大家出一個謎語看誰的腦子轉得最快，最先猜出來。
多媒體顯示謎語：
身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。
問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）。
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友，學習第8課魚兒游游。
三、學習活動。
1．師生一起互動，模仿魚兒的游動。
師：你們知道魚兒是怎么游動的嗎？
我們一起來模仿。（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點點頭，魚兒魚兒游游，游在水中找朋友。）。
2、出示魚兒游動的視頻。
師：你們游得對不對呀，魚兒是這樣游嗎？老師帶來了一段魚兒游游的視頻，我們一起來看看。
生：看視頻。
3、通過提問讓學生了解魚對我們人類的幫助，進行保護魚的教育。
師：你們喜歡魚嗎？為什么？魚對我們人類有什么幫助？
3、出示海底世界的圖片。
生：觀察。
4、匯報觀察后的情況，并在小組里說說。
5、魚是由哪幾個部分組成的呢？
生說師示范。
（先畫大體輪廓，然后細部）。
師：怎樣才能讓人感到魚兒是在游動呢？
6、出示第二種方法，先畫細節，再換大輪廓，最后豐富畫面。
你們知道畫家、小朋友們是怎樣表現魚的嗎？我們一起來欣賞。
7、出示畫家及小朋友的作品。
師：看了這么多，你有什么想法？想畫吧？
四、激發創作。比一比，看誰的魚最漂亮，最快能游動起來。
1、讓生畫畫自己最喜歡的魚，并讓魚能游動起來。
2、展示作品。
3、拓展——欣賞。
總結：魚兒是我們的好朋友，我們要給魚兒創造一個良好的生態環境。
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇十二
1、通過讓幼兒動手操作從而知道水有浮力。
2、在操作交流的過程中，讓幼兒學會主動利用語言向人表達。
3、培養幼兒積極探索事物的奧妙及時發現問題并尋求答案。
4、初步了解潛水艇的設計原理。
1、音樂、課件。
2、臉盆每組一個，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等。
1、動畫引入，激發審美期待。
“小朋友，想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？小朋友們準備好，我們出發了。”
2、觀察活動。
教師引導幼兒觀察小魚兒外觀和游動形態。
師：小魚兒長得怎么樣？
你看見小魚兒游動時哪些部位在動呀？演一演吧。
啟發式提問：魚兒為什么能在水里游來游去，既可以沉下去又可以浮起來呢？幼兒開動腦筋，表達各自的看法。
3、師幼嘗試活動，探索浮力的作用。
幼兒分組自由試一試，將各種材料（樹葉、木頭等）放入水中。
（1）教師引導性問題：你發現了什么？
（2）教師請幼兒嘗試討論（為什么？）。
（3）集體得出結論：水有浮力。
教師試一試。
（1）、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）。
引導性問題：我們一起來試一試，看看水的浮力能讓我手中的這些東西浮起來嗎？
（2）、師幼嘗試，出現爭議：引導性問題：為什么會這樣呢？
（3）、集體討論得出結論：木塊、樹葉相對較輕，所以能浮起來；可是鐵釘、石頭相對較重，所以它們要下沉。
4、探究為何能魚兒自由上下浮動。
（1）、出示課件。
（2）、認識魚膘。
（3）、氣球裝珠子集體實驗。
問題1：沒有吹氣的氣球裝上珠子一放入水中就會怎么樣？
問題2：將氣球里吹滿氣你又發現了什么？
問題3：放了氣之后氣球又會怎么樣？
（4）、結論。
教師引導：我們人是靠肺呼吸，而魚兒是靠腮呼吸，當小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會升到水面，而當魚兒想下游時，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時，魚兒的體重就會加重而沉到下面。
科學的世界多奇妙呀！
延伸：生活中你還會看哪些浮沉的東西？引導幼兒大膽的表達自己的看法。
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇十三
活動目標：
1、在幼兒參與情景游戲的過程中，自然學得兒歌。
2、感受和朋友一起玩的快樂。
活動準備：
小魚胸飾（人手一份），背景d河，配樂磁帶。
活動重難點：
理解兒歌內容體驗與朋友一起的快樂。
活動過程：
（一）引起興趣。
1、出示背景圖：師、老師帶你們去個地方，這是什么地方？
2、藍藍的河水中游來了誰（一教師扮小魚游過來）。
（二）理解兒歌內容。
1、感知理解兒歌第一、二句。
3）一條小魚水中游，沒有朋友多么孤單，真沒勁，所以它感到“孤孤單單真難受”
4）怎么樣能讓這條小魚開心起來呢？
2、感知理解兒歌第三、四句。
1）請一位愿做小魚朋友的幼兒帶上胸飾，跟著教師扮的魚一起游。
3）現在小魚高興嗎？小魚是用什么動作表示高興的.？
3、感知理解兒歌第五、六句。
1）有許多小魚一起在水中游，小魚會怎么樣呢？
2）誰原因做它們的朋友，請一起到小河里游。
3）哇！這么多小魚都是我們的好朋友真快樂。
4）有許多小魚水中游，塊塊樂樂水中游。
（三）欣賞學習。
1、完整欣賞兒歌。
2、提問：一條小魚在水中游，為什么很難受？后來為什么又高興了呢？
3、請幼兒做小魚，邊欣賞邊做動作。
（四）游戲結束。
帶領幼兒一同游戲《捉小魚》。
活動反思：
發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇十四
新年過后，趁著假期，我和爸爸媽媽一起去花魚鳥獸市場賞魚。
剛走進市場大院兒，在花棚外面擺放了許多活潑可愛的小鳥。有嘴巧的鸚鵡，有歌聲動聽的百靈，還有嘰嘰喳喳的黃鸝……湊在一起好不熱鬧，再加上幾只勇猛的守護者——兔子衛兵，更是熱鬧非凡了。
走進花棚，花棚里與外面的天氣、景色截然不同，里面百花齊放，爭奇斗艷，溫度溫暖適宜，讓我感覺到不是在寒冷的冬天，而是在多姿多彩的春天，更吸引我的是——魚缸里的小魚。
魚缸里的魚兒一會成群結隊的聚在一起好似在家庭聚會，一會又排著隊好像在做操，還有時會各奔東西去尋找食物，真是讓我感到有趣。當我靠近魚缸時，魚兒把我當成了一個巨大的怪物。本來自由自在快活地游泳，我的出現，令它們驚慌失措的逃跑了。我又故意把手指貼在魚缸前，逃跑的魚兒又爭先恐后的回來了，錯把我的手指當成了點心，擺著紅紅的魚尾，張著圓圓的嘴巴，向我的手指奔去。結果料想而知，魚兒碰了壁，用眼睛撇了我一下。嘴巴一張一合的，好像在喃喃自語：“這是什么怪東西？”然后，扭轉身子知趣的游走了。真是一群可愛的魚兒，逗的我捧腹大笑。
在多姿多彩的生活中，原來，賞魚也別有一番風味。
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇十五
我剛給它們喂面包的時候，只有幾條魚兒悄悄地吃了就逃走當我不斷地給小魚喂面包時，旁邊的魚兒就都游了過來，密密麻麻圍在一起搶著吃，扔下去的面包都直接掉在魚兒的身上了然后其它魚就擠到上面來搶吃了還有跳出水面的，發出的聲音把我嚇了一大跳它們爭搶發出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，
吃完午飯，我說天氣好像有點熱。
又一個周六的下午，我一如既往地來到鋼琴老師家上課。
也是一如既往地放下背包，走出教室，來到魚池旁。
看向魚池，里面還是一如既往的漆黑一團，感受不到任何的生機。老師為什么不養些魚呢？是他們嫌累嗎？我常常想。
走來了一個老爺爺，他是這座房子的老主人，老師的'父親。他使后面的一些事變得和平常不同。
他緩緩走向魚池。將手伸到魚池旁的墻壁上摸索著，然后在一個地方停住了。只聽“啪”的一聲，光照亮了整個魚池，我看見了好多好多黑魚，它們受到了驚嚇，四下游開了，我在它們中間發現了一條紅魚，但只有一條。原來這個魚池里存在著這么多的生命，我以前從沒發現。我有點愧疚，自己沒有仔細觀察，還一直認為是老師他們嫌累不養魚，真不應該。
不過，魚池里的景象吸引了我，使我停止了自責。那條紅魚像太陽，而其他的魚就像向日葵一樣，太陽在哪，它們就在哪。這些魚在首領的帶領下，從魚池的這一邊，游到了另一邊，我本以為它們會停下來。可它們剛到達目的地就馬上掉頭回到了起點。剛回到起點就又掉頭游向另一邊，它們就這樣不停地游來游去。它們在干什么？是在首領的帶領下對我們打擾它們的休息提出抗議，還是它們受到我們的驚嚇，不安的表現？我看向老人，他只是寵愛地看著魚兒。
我又想道：我們羨慕魚兒可以盡情地在水中游，卻沒想過魚兒是否會羨慕我們能在地上走？我們羨慕鳥兒可以在空中自在地飛，卻沒想過鳥兒是否羨慕我們有靈活的雙手？不要羨慕魚兒可以盡情地在水中游，也不要羨慕鳥兒可以在空中自在地飛，因為我們也有許多值得它們羨慕的地方。
魚兒們似乎游累了，停了下來，靜靜地在那，一動也不動。老師叫我了，我回頭看了它們一眼，身走進教室。
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇十六
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”教師必須從幼兒的經驗出發，在音樂教學之前認真考慮幼兒原有的知識經驗，使新知識落在幼兒的“最近發展區”，并與幼兒的實際生活經驗緊密結合。
在活動設計時，教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素，并結合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導幼兒大膽表現小魚游的不同姿態，感受音樂的優美。
1、大膽嘗試用手的不同動作表現小魚游。
2、在優美的旋律中體驗音樂活動的快樂。
重點：運用手不同的方位變化和動作表現小魚游的姿態。
難點：在觀察和交流中感知小魚游的變化。
經驗準備：幼兒已經掌握最基本的魚游動作。
1、音樂，魚兒游的視頻，彩色襪子等。
2、活動室場地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。
一、感知欣賞——學做小魚體驗音樂的優美。
（一）模仿魚游——師生進入游戲場景。
提問：小魚尼莫生活在哪里？
你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？
（教師扮演魚媽媽，鼓勵幼兒用學過的動作來表現小魚游動。）。
（二）暢游大海——復習鞏固魚游的基本動作。
1、了解魚游動作和手的甩動之間的關系。
重點提問：小魚怎樣才能使自己游起來？
如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）。
小結：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。
2、引導幼兒跟著音樂的節奏甩動雙手。
請幼兒觀察：為什么有的小魚游的很美？
（三）魚兒共舞——感受旋律的優美。
1、欣賞旋律。
重點提問：音樂聽起來感覺如何？（幼兒回答：很美、聽了想睡覺……）。
2、感受音樂。
（1）師生隨音樂有節奏地拍打身體各部位。
（教師有意識的幫助幼兒鞏固已有的基本動作經驗，并通過拍打身體各部位的方法感知音樂的特性，為下一環節做鋪墊。）。
二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態。
（一）師生互動——一條小魚游啊游。
1、觀看視頻，引導幼兒觀察小魚的顏色及花紋。
重點提問：尼莫的朋友好看嗎？為什么？
2、打扮小魚，隨音樂進行各種方位的游動。
（1）小魚穿衣服。
引導幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什么魚。
（2）模仿一條小魚游啊游。
重點提問：怎樣讓自己變成一條魚？
（引導幼兒發現將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動，如魚兒游動）。
（3）隨音樂游動。
教師鼓勵幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動姿態，如：向上、向下、向前、向后、轉彎游等。
重點提問：這條小魚正在往哪里游？
（在幼兒模仿的過程中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態，并有意識的幫助幼兒交流不同方位的魚游動作）。
（二）生生互動——兩條小魚游啊游。
1、幼兒用手表現魚游的不同方位，豐富動作表現經驗。
重點提問：一條魚太孤單，怎樣變出兩條小魚？
（教師引導幼兒在一條魚游的基礎上探索兩條魚游的動作，如兩只小手分開擺動。）。
2、激發想象，魚兒間的互動交流。
（1）重點提問：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲？
（教師以魚媽媽的身份引導幼兒運用生活經驗進行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉圈圈等）。
（2）請幼兒演示自己獨創的魚游動作，引導同伴猜測魚兒在干嗎。
3、幼兒隨音樂表現兩條小魚游。
（教師以魚媽媽的身份有意識地對幼兒給予動作指導）。
（三）與環境互動——許多小魚游啊游。
1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。
教師播放視頻：引導幼兒觀察魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。
重點提問：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？
2、引導幼兒與活動背景進行互動。
教師以魚媽媽身份帶領幼兒進入水草叢中，模仿魚兒雨水從游戲的情景。
重點提問：魚兒魚兒你在干嗎？
（幼兒回答；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃……）。
3、根據音樂的提示進行游戲。
（1）教師交待游戲要求：當音樂停止時，小魚躲在水草旁；
當音樂響起時，小魚繼續自由游。
（2）師生共同游戲若干次，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化。
（從一條小魚游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的語言和場景結合，層層遞進，幫助幼兒探索不同方位的手部動作變化，表現魚游姿態，調動生活經驗想象魚兒的嬉戲內容，為幼兒的表達表現予以新的挑戰。）。
三、接受邀請——游向新的快樂水域。
教師扮演魚媽媽帶著孩子游向新的水域。
“創造性韻律活動”是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個性和創造性地做出符合音樂性質、結構與節奏的的身體動作。針對小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點，因此，在設計活動時，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂形象，通過看看、說說、變變、游游，在情境中、游戲中，培養幼兒的想象力和創造力以及幼兒表現美、感受美，體驗音樂活動帶來的快樂。
一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進。
幼兒年齡小，處于音樂學習的啟蒙時期，以生動有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對音樂作品的.感受力、理解力以及表達表現等方面起到舉足輕重的作用。
活動中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游，層層遞進的同時，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎么玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開幼兒想象的空間。孩子們在愉悅的游戲氛圍中不僅創造出各種各樣的韻律動作，還創造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節。俗話說，生活經驗是幼兒想象的基礎，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動作時才能夠遷移已有的經驗，進行模仿與創造。
二、巧妙運用“襪子”，幫助幼兒主動思維、展開想象。
活動中最大的亮點就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發。
以情景化游戲的方式，在音樂中感受模仿魚游動作，快樂而隨意。探索了激發小班上期幼兒在音樂活動中創編動作的潛能之方法。
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇十七
1、欣賞、感受畫面中小魚輕盈的體態和自由愉快的意境。
2、嘗試用先按后提的方法畫小魚。
3、完成自己的作品后能安靜等待，小聲和同伴交流對作品的理解。
1、課件：關于“魚”的國畫作品多幅。
2、國畫工具材料。
1、師幼共同欣賞課件，感受畫面的內容與意境。
（1）教師：畫上有什么？它們可能在哪里？在干什么？你是怎么看出來的？
學一學畫面中小魚的動作，感受不同的動態）。
2、師幼共同探索小魚的畫法。
（1）教師：怎么樣才能一筆畫出小魚的身體呢？請你們用自己想的方法畫畫看。
（2）幼兒嘗試，教師提煉總結。
3、幼兒創作，教師巡回指導。
幼兒可先與同伴討論自己的構思，如自己想畫幾條小魚，可能怎么游，要去干什么，然后再進行創作。
4、集體欣賞、評價。
教師可側重從畫面的構思以及按提方法的掌握上進行評價。
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇十八
特別是象小金魚這樣的小動物對于小班幼兒尤其喜歡。本節活動通過觀察、喂養、表演模仿、畫等環節，讓幼兒在各方面得到了不同程度的鍛煉和提高。通過本活動，使幼兒產生對動物的興趣，了解小動物的基本特征與習性，并愿意親近小動物，加深了對小動物的關愛。
1、觀察金魚的外形特征，了解金魚的生活習性。
2、愿意喂養金魚。
3、練習畫金魚。
1、在班中養幾條小金魚（最少三種顏色的）。
2、畫好小金魚的背景圖、彩筆。
3、《小魚游》的錄音帶。
1、激發幼兒的興趣。
教師：小朋友猜的到底對不對呢？現在老師就把這位動物朋友請出來吧！（小金魚）幼兒：高興地喊出來是小魚、小魚。
2、組織幼兒觀察小金魚的外形特征。
（1）請幼兒觀察魚缸中的小金魚。
師：小金魚是什么顏色的？幼兒：黑色的、黃色的、紅色的……。
師：小金魚長著什么？幼兒：頭、尾巴、身體。
師：那頭上長者什么？幼兒：眼睛、嘴巴。
師：小金魚的身體是什么形狀的？幼兒：圓的、長的……。
師：小金魚的尾巴是什么樣的？幼兒：分開的、分叉的……。
教師：小朋友最喜歡小金魚的什么地方？幼兒自由回答、（教師小結小金魚的外形特征、）。
（2）自由觀察、交談、（為了集中幼兒的注意力，發展幼兒的觀察力）。
教師：讓幼兒說說自己喜歡的金魚是哪條？為什么喜歡它？
幼兒自由回答、
（3）學習喂金魚，感知金魚的生活習性、
師：小朋友你們知道小金魚餓了吃什么嗎？幼兒：吃蟲子、吃菜、吃魚食……。
師：那小朋友為過小金魚嗎？幼兒：沒有。
師：小朋友可知道小金魚喜歡什么樣的水呢？幼兒：清水、涼水、甜水……。
師：現在小金魚餓了，請小朋友喂食了，幼兒到臺前面那魚食開始喂魚。（教師小結小金魚的生活習性。）。
3、觀察小金魚吐泡泡，練習畫小圓。
（1）觀察小金魚是怎樣游的，請幼兒聽著小魚游的錄音帶，學習擺百尾巴游呀游。
（2）教師示范畫：用水彩筆在作業紙上畫大大小小的泡泡。
（3）幼兒添畫泡泡，教師巡回指導。
4、活動結束：
教師：孩子們幼兒學小魚游的樣子，出活動室。
魚兒魚兒水中游（模板19篇）篇十九
1、觀察金魚的外形特征，了解金魚的生活習性。
2、愿意喂養金魚。
3、練習畫小圓。
1、課件：金魚，
2、畫紙、水彩筆。
一、觀察小金魚，了解小金魚。
1、幼兒自由觀察金魚的外形特征。
教師引導幼兒相互交談小金魚的顏色、身體形狀。
2、說一說：你最喜歡小金魚的什么地方？
教師小結金魚的特征。
3、談話：
你喂過金魚嗎？
金魚喜歡吃什么？
它喜歡生活在什么樣的水里？
什么時候給金魚換水？
怎樣知道水臟了？
教師小結金魚的生活習性，豐富養金魚的經驗。
二、觀察金魚吐水泡，練習畫小圓。
1、觀察金魚是怎樣游的，學學金魚，擺擺尾巴游呀游。
2、教師示范添畫：
用水彩筆在作業紙的空白處畫上大大小小的圓。
3、幼兒添畫水泡，教師觀察指導。
三、延伸。
金魚是變溫動物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無休止地隨水溫任意變動。
過冷或過熱的天氣，都會影響金魚的生長發育。
金魚的性格非常溫和，不會發生大金魚追襲小金魚的現象。
除了繁殖季節外，各種形狀與各種色澤的金魚都可混養在一起。