英語能夠幫助人們更好地閱讀和理解世界各國的文學作品。這些英語總結(jié)范文涵蓋了各個領(lǐng)域的不同主題，希望能夠滿足大家對總結(jié)寫作的需求。
上英語第一單元（熱門22篇）篇一
我，是一個性格比較活潑開朗的男生，名叫卞仁彤，脾氣在一般情況下都是不錯的。但如果我在看書或?qū)懽鳂I(yè)的情況下，有人忽然拍我一下，那我就會不客氣的。這是我最討厭的事，因為這會打亂我的思路，然而第二次去思考同樣的問題，就再也想不起來了，就算有點想起來，但還是沒有原來的答案完整。
愛好閱讀寫作的我時常會從書店里捧回我的書籍，一個人躲在房間里，只有自己的房間才是我最寧靜的，這是我閱讀的必選之地。只有那樣，我才能用心去讀，用心去感受，用心去體會書中的情節(jié)，用心去了解主人翁的心態(tài)。就像培根說的一句話一樣：“書籍是人類進步的階梯。”沒錯，是書讓我的寫作水平提高了，喜歡寫作，愛好寫作。成功讓我體會了寫作帶給我的快樂，我認為只有在寫作中才能抒發(fā)自己的心情，才能發(fā)泄心中的不滿，才能寫出自己心中真實的感受。
在學習上，以前總是班上的佼佼者，是教師的得力助手，是同學的榜樣，是父母的驕傲，我從小學一年級時就開始擔任班上的小干部，使我有著豐富的工作經(jīng)驗。那一張張金燦燦的獎狀，代表著我的實力，象征著我的努力，如果你們不信，可以讓你瞧瞧！但我認為那都是過去的，現(xiàn)在更要努力。把過去的風采展現(xiàn)給我現(xiàn)在的同學與老師，證明我的實力。
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上英語第一單元（熱門22篇）篇二
l石蠟不溶于水，石蠟密度小于水。
l蠟燭燃燒時的火焰分三層，包括外焰、中焰和內(nèi)焰。
用一火柴梗平放入火焰中發(fā)現(xiàn)兩端先碳化，說明外焰溫度最高。
l點燃蠟燭后，用干冷燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁有水珠生成，說明蠟燭燃燒產(chǎn)生水;向燒杯中倒入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳。
l熄滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是凝固的石蠟蒸氣。
二、做“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，最重要的是做對比實驗。
上英語第一單元（熱門22篇）篇三
主語是句子陳述的對象，說明是誰或什么。表示句子說的是"什么人"、“什么事”、“什么東西”、“什么地方”等等。
名詞、代詞、數(shù)詞、動名詞、todo不定式、一個句子都可以做主語。
二、謂語。
謂語是對主語動作或狀態(tài)的陳述或說明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么樣”.謂語動詞的位置一般在主語之后。
三、賓語。
賓語，又稱受詞，是指一個動作(動詞)的接受者。賓語分為直接賓語和間接賓語(間接賓語也稱賓語補足語)兩大類，其中直接賓語指動作的直接對象，間接賓語說明動作的非直接，但受動作影響的對象。一般而言，及物動詞后面最少要有一個賓語，而該賓語通常為直接賓語，有些及物動詞要求兩個賓語，則這兩個賓語通常一個為直接賓語，另一個為間接賓語。名詞、代詞、數(shù)詞、動名詞、todo不定式、一個句子都可以做賓語，而todo不定式用于賓語補足語。
四、定語。
定語是用來修飾、限定、說明名詞或代詞的品質(zhì)與特征的。主要有形容詞此外還有名詞、代詞、數(shù)詞、介詞短語、動詞不定式(短語)、分詞、定語從句或相當于形容詞的詞、短語或句子都可以作定語。漢語中常用?……的?表示。定語和中心語之間是修飾和被修飾、限制和被限制的關(guān)系。在漢語中，中心語與定語二者之間有的需要用結(jié)構(gòu)助詞“的”，有的不需要，有的可要可不要。“的”是定語的標志。
上英語第一單元（熱門22篇）篇四
一、看拼音，寫詞語。
()()()()()。
chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。
()()()()()。
()()()()()。
baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。
()()()()()。
二、比一比，組詞。
沸（）撫（）趵（）偏（）魄（）。
佛（）嫵（）豹（）扁（）魂（）。
蜿（）延（）凝（）壘（）峭（）。
婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）。
三、用下面的句式各寫一句話。
那么……那么……。
有的……有的……有的……。
四、給帶線的字選擇正確的解釋。
1、美好2、贊許。
無論能不能得到嘉獎，我們都要繼續(xù)努力。（）。
今天來到現(xiàn)場的嘉賓都是來自大連的'年輕朋友。（）。
1、聚集2、村莊。
今年，我們屯子里有六個年輕人報名參軍了。（）。
因為關(guān)羽屯兵在路上，曹操只得收兵回營了。（）。
五、選詞填空。
的地得。
1．鄧爺爺握住我（）手，親切（）問：“小朋友，叫什么名字，告訴爺爺好不好？”
2．你（）名字叫千里馬。千里馬兒，日行千里，你跑（）真快！
3．這是一項難度很大（）手術(shù)，必須認真（）、細心（）做實驗。
4．竹媽媽怕筍芽兒冷，用衣服把她裹（）緊緊的。
六、照樣子，改寫句子。
例：不經(jīng)過努力，學習能取得好成績嗎？
不經(jīng)過努力，學習不能取得好成績。
1．海上日出不是偉大的奇觀嗎？
2．對學習有困難的同學，我們怎能不關(guān)心呢？
3．他不就是鄧爺爺嗎？
4．同學有困難，我們能不幫助嗎？
5．別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，怎么會辦不到呢？
七、找出下列句子中的省略號是哪種用法。
省略號的用法：
（1）表示話未說完。（2）表示說話斷斷續(xù)續(xù)。（3）表示列舉詞語的省略。
1．“媽媽，我要和爺爺照相！我要……”（）。
2．筍芽兒被嚇住了，說：“那……我還是呆在這兒吧！”（）。
3．小溪流的伙伴有卵石、小草、樹葉、小蝌蚪、小魚……（）。
八、根據(jù)課文回答問題。
（一）讀句子，注意帶線部分，體會這樣表達的好處：
1、假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。
2、你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
3、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
4、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。
（二）古詩。
《惠崇春江晚景》詩人從哪些景物感受到春天就要來了？
《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
（三）在《巫峽》這篇短文中，作者通過哪些景物來表現(xiàn)巫峽景色的壯美？
（四）長城是中華民族的（），在世界歷史上是一個（）。它體現(xiàn)了我們古代勞動人民的（）和（）。這篇文章作者按照從（）到（），由（）到（）的觀察順序?qū)懙摹?/p>
（五）默寫《江南春》《四時田園雜興》《漁歌子》。
九、請按下列內(nèi)容寫一個通知：
2月25日，學校乒乓球隊通知：2月27日下午三時，在學校禮堂進行乒乓球訓練，要求全體乒乓隊球隊隊員準時參加。
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上英語第一單元（熱門22篇）篇五
英語六下第一單元是我們初中最后一個學期的開始，對我們來說意義重大。這一單元主要學習了日常生活中常用的問候語和介紹他人的基本句型，我深刻地意識到學好這些基礎(chǔ)知識對于我們的英語學習有著至關(guān)重要的作用。
第二段：學習經(jīng)歷。
在學習這一單元的過程中，我首先注意到了我們班級的學習氛圍的改變。大家意識到了復習的重要性，積極參與到課堂互動中，師生之間的互動更加頻繁。在這個過程中，我也找到了適合自己的學習方法，發(fā)現(xiàn)閱讀和模仿是提高口語和聽力的重要手段。每天堅持進行閱讀和復述，不斷獲得自信和進步，這讓我對英語學習充滿了信心。
第三段：取得的進步。
通過這一單元的學習，我不僅學到了很多有用的詞匯和表達方式，還養(yǎng)成了良好的學習習慣。我意識到，英語的學習需要日常的積累和長期的堅持，只有不斷地練習和運用所學知識，才能真正提高自己的英語能力。經(jīng)過一段時間的努力，我的聽力、口語和寫作能力都有了明顯的提高，我也更加愿意主動地參與英語交流，不再害怕犯錯誤。
第四段：克服的困難。
在學習中，我也遇到了很多困難。有時候，我會對某些句型和單詞的用法感到困惑，這時我會積極向老師請教，或者自己去查閱資料進行學習。有時候，口語交流中的緊張也讓我感到困難重重，但是我始終堅持不懈地練習，通過脫口秀和小組討論等方式，不斷提高自己的口語表達能力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這一單元的學習，我深刻地認識到英語學習是需要持續(xù)的努力和堅持的。在接下來的學習中，我會更加注重英語語法的學習，提高自己的寫作水平；同時，我也會多聽多讀，提高自己的聽力和口語能力。我相信只要堅持下去，勇于克服困難，就一定能夠取得更大的進步。
總之，英語六下第一單元是我英語學習過程中的一個重要里程碑。通過這一單元的學習，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了英語學習的興趣和自信心。我相信只要我持之以恒，不斷努力，我一定能夠在英語學習中取得更好的成績。
上英語第一單元（熱門22篇）篇六
高中政治的主觀題對于文科生來說歷來都是一個比較困難的部分，雖然很難但是也有些規(guī)律或者套路可尋的，下面有途網(wǎng)小編就為各位介紹一些高中政治主觀題答題方法，希望能幫助各位在高中政治的部分拿到高分。
高中政治主觀題答題方法一。
1、主觀題解題要做到“研究設(shè)問明關(guān)系，通讀材料抓主題，細讀材料分層次，活用歸納與演繹;根據(jù)設(shè)問找原理，理論聯(lián)系實際要對齊，列出提綱再對照，語言規(guī)范有條理。”
2、看：看什么——看設(shè)問;怎么看——要看出設(shè)問的范圍政治學科的考點包括經(jīng)濟、政治、文化和哲學四個高中政治必修模塊和《國家和國際組織常識》選修模塊，哲學又包括辯證唯物主義(唯物論、辯證法、認識論)和歷史唯物主義、角度(是什么、為什么、怎么樣)、主體主要是政治生活中要區(qū)分主體包括國家、公民、政府、人大、政黨制度(黨、政協(xié)、民主黨派)、民族、宗教、外交等，并一次性將所有的問題看完。
高中政治主觀題答題方法二。
1、在高中政治學科的非選擇題中，有一種比較常見的題目：要求學生針對一些社會熱點問題、現(xiàn)實問題談一談自己的認識，類似的問法還有“試運用所學知識分析”“對進行論述”“說說你的看法”“談談你對這個問題的理解”等等。
2、這類高中政治題從答題的要求上似乎沒什么特定的指向性，但答題的要求則更加全面，既需要學生有對知識的準確把握，又需要學生有對這一社會問題的全面深刻的認識。一般而言，這類題答題的思路需從三個方面入手：一是從所給的材料入手，弄清材料所講的問題“是什么”，二是結(jié)合所學高中政治知識在對材料所述問題明確是非的基礎(chǔ)上說明“為什么”，三是針對上述問題說明應該“怎樣做”。
高中政治主觀題答題方法三。
上英語第一單元（熱門22篇）篇七
地理學科在初中是一門非中考的科目，但它與人們的學習、生活、成長有密切的聯(lián)系，八年級地理工作總結(jié)。初中地理課程標準從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出了明確要求。作為一名教師就要認真地、積極地落實。一學期來，我為此做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)反思如下：
一、加強學習，提高素質(zhì)積極參加學校組織的政治學習，和教育法律法規(guī)的學習。做到有記錄、有心得。積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓，努力提高業(yè)務素質(zhì)。積極參加校本研究，自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課和區(qū)教研室組織的研究活動。
二、深入分析，制定計劃開學初，根據(jù)學校教務處的計劃安排并結(jié)合八年級實際情況，制定好本學期八年級地理教學計劃。在日常教學過程中，認真落實，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時解決，及時修正。
構(gòu)建和諧，形成合力在教育教學工作中，對待學生民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導;對待同事團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己嚴于律已、以身作則、為人師表。
四、精心準備，講求效率。
備課、課前再備課，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。
2、激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。把需要記憶的地理知識編成順口溜，好記好背，減輕學生負擔。
3、課堂教學中調(diào)動學生積極參與，把重點放在互動探究和思維方法、學習方法的指導上。密切聯(lián)系生產(chǎn)生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系，重視讀圖、用圖、利用圖表分析的能力訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，努力提高課堂學習實效。教學反饋當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。
4、耐心細致做好后進生轉(zhuǎn)化工作。在課堂教學中，注重分層次，關(guān)注后進生，適時提問引導。對成績差的同學的作業(yè)，認真仔細批閱，給出激勵性的評語，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。盡管成績不盡人意，但我從不放棄希望。以積極的心態(tài)，堅持談話輔導，堅信會考一定有個好結(jié)果。
5、指導課外地理活動小組開展活動，培養(yǎng)學生地理學習能力。本學期開展了閱讀地理課外書、寫地理小論文、辦地理報、開展天象觀測等。在活動過程中，學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;動手實踐實踐能力等。培養(yǎng)了學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
段的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，為學生今后繼續(xù)學習、參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)。絕大多數(shù)學生基本上掌握了學習區(qū)域地理的基本方法，地理分析能力都有不同程度的提高，能初步認識地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系，增強了學生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。地理會考成績是：
良好率為80.6%;合格率為98.7%;結(jié)果令人滿意。在取得成績的同時，也存在著不足。主要表現(xiàn)在：
在組織學生課堂分組討論交流時，不能做到收放自如，課堂給人亂糟糟的感覺，學生在討論中時常偏離主題，由討論變爭論。因為教的學生多，對一些學生不是很了解，尤其是一些中等生，因此不能把每個學生的學習效果都落實到位。在轉(zhuǎn)化后進生中，雖然下了功夫，可在有的學生身上效果不是很明顯。
六、面向未來，繼續(xù)拼搏。
1、加強教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深化升華。
2、加強學習，在課件制作水平上還要提高。
3、保持成績，克服不足，再上一層樓。〔八年級地理教學工作總結(jié)〕。
附送：
八年級地理八年級地理時間沒有安排好造成教學內(nèi)容沒有在規(guī)定時間完成，又不能及時調(diào)整思路應對，在適當?shù)牡胤阶鼋Y(jié)尾，缺乏教學機智，總之是教學素質(zhì)不過硬。
反思教學效果：
本節(jié)課學生能夠在老師指導下積極主動參與活動能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實踐做到了從“學會地理”向“會學地理”的轉(zhuǎn)變。不足之處是我沒有將準備的所有知識都展示給學生，非常遺憾。
如果在上這節(jié)課我做這樣調(diào)整:將讓學生閱讀p2---3正文與圖5.1移到展示圖。
5.1之前效果會更好。其次豐富課堂語言，尤其是環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的鏈接語言多加推敲與錘煉。對學生的激勵性評價語言要豐富多彩。
今后我會更加努力工作學習，在教學改革實踐中將自己的教學思想與教學技術(shù)順暢地結(jié)合起來。
〔八年級地理。
上英語第一單元（熱門22篇）篇八
2。發(fā)音（n,v）。
3。不同地。
4。迅速地。
5。緩慢地。
6。錯誤（n）、
犯錯（詞組）。
7．沒關(guān)系。
8。害怕的。
9。害怕去做某事。
10。完整的。
11。秘密。
12。學期。
13。困難，苦惱。
14。迅速地。
15。柔軟的。
16。處理。
17。除非。
18。將。。。視為。
19。責任。
20．容易地。
21。影響。
22。友誼。
23。失去。
24。成長；發(fā)展。
25。士兵。
26。隨后。
27．嘲笑。
28。做筆記。
29。組成；編造。
30。處理；應付。
31。生。。。的氣。
32。消逝。
33．盡力。
34。突然中止。
上英語第一單元（熱門22篇）篇九
一關(guān)注近期校內(nèi)發(fā)生的比較重要的事件或動態(tài)，做好追蹤采訪和資料搜集，寫一則綜合消息。可以作橫向綜合報道，也可以作縱向綜合報道，還可以縱橫結(jié)合進行報道。
二語文課本中魯迅作品綜述。
中學語文課本中選有不少魯迅作品。可以把這些篇目按體裁分類，每類中再以寫作年代先后為序排列。在每個篇目后作簡明的.內(nèi)容提要，介紹這篇作品的寫作年代、寫作意圖和主要內(nèi)容，還可以注明它收入什么集子中。另外，課本中還收有其他一些人寫魯迅的文章，也可以作內(nèi)容提要。在此基礎(chǔ)上，對語文課本選入魯迅作品的情況作一個綜述，800字左右。
你的朋友，她和她的那個他也在堅持著一場戀愛拉力賽；你說，小萱，我明天就要做手術(shù)了。我的執(zhí)著依然執(zhí)著討厭自己所處的這個“。香煙愛上火柴就注定被傷害--不要輕易說愛,許下的承諾就是欠下的債.老鼠對貓說我愛你,貓說你走開.老鼠流淚走開.誰也沒看見老鼠走后,貓也流了一滴淚,其實有一種愛叫做放棄.如果你是我眼中的一滴淚,那我永遠都不會哭,因為我怕失去你.在愛的世界里,沒有誰對不起誰,只有有誰不懂得珍惜誰.綁不住我的心,就不要說我花心.葉子的離開,是因為風的追求,還是樹的不挽留.終于相信人生就像一場燦爛的煙火時而璀璨時而荒涼。
上英語第一單元（熱門22篇）篇十
1.托盤天平的精確度是0.1g，即用天平測量出的物體質(zhì)量只能精確到小數(shù)點后一位。
2.托盤天平由托盤、指針、游碼、標尺、分度盤和平衡螺母組成。
3.物理使用方法(給物體測質(zhì)量)：
a)將天平水平放置，游碼放在標尺的零刻度處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡。
b)將物放在左盤，砝碼放在右盤。砝碼必須用鑷子夾取(防止砝碼生銹造成稱量的誤差)，先加質(zhì)量大的砝碼，后加質(zhì)量小的砝碼，最后移動游碼，直到天平平衡為止。
c)記錄所加砝碼和游碼的質(zhì)量。
d)稱量完畢后，應把砝碼放回砝碼盒中，把游碼移回0處。
4.化學使用方法(給質(zhì)量取物體)：
a)將天平水平放置，游碼放在標尺的零刻度處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡。
b)如果藥品是粉末，在天平左右盤各放一張大小、質(zhì)量相同的紙。如果藥品易潮解或具有腐蝕性，在天平上放玻璃器皿。(可以先放后調(diào)平衡，這樣就不用記錄它們的質(zhì)量)。
c)用鑷子夾取砝碼并放在右盤，移動游碼，使天平的讀數(shù)等于要稱量的藥品的質(zhì)量。
d)在左盤上添加藥品，使天平平衡。如果天平不平衡，只能在左盤添加或減少藥品，不能動砝碼或游碼。
e)稱量完畢后，應把砝碼放回砝碼盒中，把游碼移回0處。
5.“左物右碼”時，物質(zhì)的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼的示數(shù);“左碼右物”，物質(zhì)的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量-游碼的示數(shù)。“左碼右物”的做法雖然也能稱出物質(zhì)的質(zhì)量，但是這種做法是錯誤的。
6.稱量干燥的固體物品時，在兩邊托盤中各放一張大小、質(zhì)量相同的紙，在紙上稱量。潮濕的或具有腐蝕性的藥品(如氫氧化鈉)，放在加蓋的玻璃器皿(如小燒杯、表面皿)中稱量。
二、儀器的連接。
1.把玻璃管插入帶孔橡皮塞：先把要插入塞子的玻璃的一端用水潤濕，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動，使它插入。
2.連接玻璃管和膠皮管：先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。
3.在容器口塞橡皮塞：應把橡皮塞慢慢轉(zhuǎn)動塞進容器口。切不可把容器放在桌上再使勁塞進塞子，以免壓破容器。
4.需要用力的事情都要由右手來做。
三、實驗室藥品取用規(guī)則。
1.不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。
2.注意節(jié)約藥品。應該嚴格按照實驗規(guī)定的用量取用藥品。如果沒有說明用量，一般應該按最少量(1~2ml)取用液體。固體只需蓋滿試管底部。
3.實驗剩余的藥品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實驗室，要放入指定的容器內(nèi)。
四、固體藥品的取用。
1.固體藥品通常保存在廣口瓶里。
2.固體粉末一般用藥匙或紙槽取用。操作時先使試管傾斜，把藥匙小心地送至試管底部，然后使試管直立。(“一傾、二送、三直立”)。
3.塊狀藥品一般用鑷子夾取。操作時先橫放容器，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。(“一橫、二放、三慢豎”)。
4.用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦拭干凈。
五、液體藥品的取用。
液體藥品通常盛放在細口瓶中。廣口瓶、細口瓶等都經(jīng)過磨砂處理，目的是增大容器的氣密性。
1.取用不定量(較多)液體——直接傾倒。
使用時的注意事項(括號內(nèi)為操作的目的)：
a.細口瓶的瓶塞必須倒放在桌面上【防止藥品腐蝕實驗臺或污染藥品】;。
b.瓶口必須緊挨試管口，并且緩緩地倒【防止藥液損失】;。
c.細口瓶貼標簽的一面必須朝向手心處【防止藥液灑出腐蝕標簽】;。
d.倒完液體后，要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處，標簽朝向外面【防止藥品潮解、變質(zhì)】。
2.取用不定量(較少)液體——使用膠頭滴管。
使用時的注意事項(括號內(nèi)為操作的目的)：
a.應在容器的正上方垂直滴入;膠頭滴管不要接觸容器壁【防止沾污試管或污染試劑】;。
c.用過的試管要立即用清水沖洗干凈;但滴瓶上的滴管不能用水沖洗，也不能交叉使用。
3.取用一定量的液體——使用量筒。
使用時的注意事項：
b.讀數(shù)時量筒必須放平穩(wěn)，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平【讀數(shù)時若仰視，則讀數(shù)偏低;讀數(shù)時若俯視，則讀數(shù)偏高——倒液體時仰視，則量取的液體偏多;倒液體時俯視，則量取的液體偏少】。
六、物質(zhì)的加熱。
1.使用酒精燈時的注意事項(括號內(nèi)為操作的目的)。
a.絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精【防止失火】;。
b.絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈，應該用火柴點燃【防止失火】;。
d.如果灑出的酒精在桌上燃燒起來，應立刻用濕抹布撲蓋。
e.酒精燈內(nèi)酒精含量不能少于酒精燈容量的1/4，也不能多于酒精燈容量的2/3。
2.用于加熱的儀器。
液體：試管、蒸發(fā)皿、錐形瓶、燒杯、燒瓶(使用后三者加熱時需要石棉網(wǎng))。
固體：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙。
3.給試管加熱的注意事項(括號內(nèi)為操作的目的)。
a.試管外壁不能有水【防止試管炸裂】;。
c.如果加熱固體，試管口應略向下傾斜【防止冷凝水回流到熱的試管底部使試管炸裂】;如果加熱液體，試管口要向上傾斜，與桌面成45°角。
d.如果加熱液體，液體體積不能超過試管容積的1/3【防止液體沸騰時濺出傷人】;。
e.加熱時先預熱，使試管在火焰上移動，待試管均勻受熱后，再將火焰固定在盛放藥品的部位加熱【防止試管炸裂】。
f.試管底部不能和酒精燈的燈芯接觸【防止試管炸裂】;。
g.燒得很熱的試管不能用冷水立即沖洗【防止試管炸裂】;。
h.加熱時試管不要對著有人的方向【防止液體沸騰時濺出傷人】。
i.加熱完畢時要將試管夾從試管口取出;。
七、洗滌儀器。
1.洗滌方法：先將試管內(nèi)的廢液倒入廢液缸中，再注入試管容積的1/2的水，振蕩后把水倒掉，這樣連洗幾次。如果內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)，要用試管刷刷洗。
2.試管刷：刷洗時須轉(zhuǎn)動或上下移動試管刷，但用力不能過猛，以防試管損壞。
3.儀器洗干凈的標準：洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時，表示儀器已洗干凈。
4.儀器洗干凈后，不能亂放，要倒插在試管架上晾干。
5.特殊情況。
n如果玻璃儀器中附有油脂，先用熱的純堿溶液或洗衣粉洗滌，再用水沖洗。
n如果玻璃儀器中附有難溶于水的堿、堿性氧化物、碳酸鹽，先用稀鹽酸溶解，再用水沖洗。
八、聞氣體的方法：用手在瓶口輕輕扇動，僅使極少量的氣體進入鼻孔。
九、幾種藥品的存放。
1.白磷放在水中。
有人說因為有水，所以白磷要放在細口瓶中，這是錯誤的說法。
2.濃硫酸、濃鹽酸用磨口瓶蓋嚴。濃硝酸用棕色磨口瓶蓋嚴。
濃硫酸具有吸水性，濃鹽酸、濃硝酸具有揮發(fā)性，濃硝酸見光易分解。
3.硝酸銀溶液存放在棕色試劑瓶中。(硝酸銀溶液見光易分解。)。
4.固體氫氧化鈉、氫氧化鉀應密封于干燥容器中，并用橡膠塞密封，不能用玻璃塞。
固體氫氧化鈉、氫氧化鉀具有吸水性，容易潮解。堿能與玻璃反應，使帶有玻璃塞的瓶子難以打開。
5.金屬鉀、鈉、鈣存放在煤油中。(金屬鉀、鈉、鈣非常活潑，能與空氣中的氧氣反應)。
十、意外事故的處理。
1.失火：用濕抹布或沙子蓋滅。
2.如果不慎將濃硫酸沾到衣服或皮膚上，應立即用大量水沖洗，然后涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液。
稀硫酸沾到衣服或皮膚上也要處理，否則稀硫酸的水分蒸發(fā)，會變成濃硫酸。
3.如果不慎將堿液滴到皮膚上，要用較多的水沖洗，然后再涂上硼酸溶液。
4.生石灰沾在皮膚上，要先用布擦去，再用大量水沖洗。
上英語第一單元（熱門22篇）篇十一
本節(jié)課重點學習現(xiàn)在進行時的用法。本課中，我始終遵循語言教學規(guī)律，讓學生在真實的語言實踐活動中，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務目標，發(fā)展了學生的語言運用能力，讓學生感受了成功。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、詞匯教學，體現(xiàn)了語言的整體教學理念。
詞匯教學不是孤立的教學環(huán)節(jié)，我們在教學每個詞匯時，更不能脫離語境而孤立的教學，而要遵循詞不離句，句不離文的教學原則。教師要有意識地讓新授詞匯聯(lián)系起來，置于學生熟悉的語言環(huán)境中，這樣有助于學生更好地理解和記憶新詞匯。由于本課新授詞匯較多，我沒有孤立地一個個地創(chuàng)設(shè)情景，而是把stand、sit與上課，walk、run、jump與操場,sweepthefloor、cleanthewindows、washclothes與做家務聯(lián)系起來，僅創(chuàng)設(shè)了三個學生熟悉的真實情景，化零為整，從而減少了諸多語言情景的干擾，便于學生容易理解和記憶，很好地體現(xiàn)了整體語言教學理念。另外在新授詞匯時，教師如能將互不相通的單詞賦予一定意義上的整體性，教學效果將會更佳。
二、語言訓練，遵循了趣味性、活動化、多樣性的教學原則。
在新知呈現(xiàn)之后，教師如果一味地采取反復朗讀、背誦等機械性的訓練方式，這樣不但課堂教學收效甚微，而且學生學習英語的積極性將會大大降低。因此，教師應充分考慮到語言訓練的趣味性和多樣性，通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學生容易接受的活動形式，讓學生在豐富多彩的語言訓練活動中掌握新的語言項目，從而進一步來激發(fā)學生參與學習的欲望，讓他們享受成功后的喜悅。在本課教學中，我多次利用chant、兒歌、游戲等學生喜聞樂見的活動形式，讓學生在動中樂、樂中學、學中用，活躍了課堂氣氛，扎實有效地掌握了語言知識。
當然，在本課教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不盡人意之處，有待在今后教學中進一步地調(diào)整與改進。如：整堂課，由于我過多地注重了利用語言情景的創(chuàng)設(shè)、語言訓練多樣化、培養(yǎng)學生的聽、說、讀的能力，而忽視了對學生寫的能力的培養(yǎng)。因此，在鞏固環(huán)節(jié)中，如能讓同桌討論后把結(jié)果寫下來，這樣不僅能提高學生的英語書寫能力，還能進一步地促進學生聽、說、讀能力的提高，從而進一步培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。
上英語第一單元（熱門22篇）篇十二
(一)翻譯短語。
(二)按要求轉(zhuǎn)換下列名詞。
___________(復數(shù))___________(對應詞)___________(復數(shù))。
___________(復數(shù))___________(復數(shù))___________(物主代詞)。
__________(對應詞)_________(對應詞)9.i______(物主代詞)________(物主代詞)。
上英語第一單元（熱門22篇）篇十三
本學期仍擔任六年級三個班的英語。經(jīng)過一個學期的教與學，同學們已充分適應和熟悉自己的教學方法和課堂常規(guī)。大部分同學已經(jīng)消除了上英語課畏懼的心理。一些學生試著總結(jié)自己一套學習英語的方法，并取得一定成效。即將升入初中，學生們的學習意識逐漸增強，嚴格要求自己，學習不認真的現(xiàn)象減少。基礎(chǔ)較差的同學開始發(fā)揮其主動性，積極去找原因，并認真改正。英語學習興趣提升，課堂氣氛比較活躍。但還有少數(shù)學生，以前未接觸過英語或者是以前學習不認真的，基礎(chǔ)相對有一段距離，學習上還存在一些困難，學習興趣較弱。本學期，開始對成績中等得學生進行潛力挖掘，多給他們學習機會，多鼓舞，提高學習興趣，增強自信心。然后加強聽，說，寫訓練，使他們學習有進一步的提高。本學期的一些想法和計劃如下：
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。
1．在六年級下冊英語中，學生應掌握得詞匯有150個，重點句型有43個。
2.培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度。
3.樹立學習英語的自信。
4.提升學習英語得興趣。
5.增加閱讀，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)。
6.注重學生語言環(huán)境的培養(yǎng)，幫助他們具備初步用英語交流得能力。
7.讓學生了解中西文化得差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎(chǔ)。
1.復習第七冊的知識，進一步鞏固過去，現(xiàn)在進行，過去進行時，將來時態(tài)。
2.通過課文得學習，學生能簡單運用書上學的知識，去詢問方位，談論精神狀態(tài)，并給出原因。使用過去時描繪地點，精神狀態(tài)。使用過去的動作及搭配。談論身心健康。講述旅行及計劃。學習更多常見的動詞，談論事情得必要性。
3.熟練地運用所學的日常交際用語。
4.聽，說，寫能力的另一個層次的鍛煉。
1.能聽完文章回答問題。
2.能運用所學的知識寫短得段落和文章。
3.能朗誦，閱讀，理解文章。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、反復說，聽，寫，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學生帶讀單詞。
3、學生總結(jié)適合自己學習英語的方法，高效率的學習英語。
４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、抓緊晨讀時間，促進單詞課文的消化。
6、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
7、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
8、多與學生交流，進行口語交際訓練。
周次。
教學內(nèi)容：（略）。
上英語第一單元（熱門22篇）篇十四
教學內(nèi)容：課本第5頁例3、“試一試”和“練一練”，練習二第5-8題。
教學目標：
1.了解儲蓄的意義，理解本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的基本思考方法，會正確地進行日常存款利息的計算，并能解決有關(guān)利息的實際問題。
2.在解決問題的過程中，進一步增強應用意識和解決問題的能力。
3.體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
教學準備：
實物投影儀，教學光盤及多媒體設(shè)備，銀行定期存款單，有關(guān)利率表格。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
二、聯(lián)系生活，理解概念。
1.讓學生介紹自己所了解的儲蓄知識。
2.說得真好，儲蓄能支持國家建設(shè)，這是儲蓄的優(yōu)點，我們一起看以下的信息,投影：2001年12月，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18363億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。這些錢都是我們大家平時的儲蓄。據(jù)統(tǒng)計，到2005年底，我國城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破10萬億，所以把暫時不用的錢存入銀行，對國家、個人都有好處。
3.儲蓄時要做哪些工作？儲蓄分幾種類型？
結(jié)合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？
三、參與實踐，內(nèi)化體驗。
1.同學們了解的知識還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲蓄知識。現(xiàn)在老師就帶上這些錢，準備把錢存入我們昆山的建設(shè)銀行，存款之前，銀行的工作人員給了老師一些存款單，要老師完整的填寫這張存款單，現(xiàn)在同學們的桌子上就有這樣一張存款單，你知道各部分該如何填寫嗎？試試看！（學生一邊相互討論一邊填寫）。
2.學生展示所填表格，并相應介紹。
4.什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？
5.根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會進行調(diào)整，我國1998年到2006年銀行活期和整存整取的利率如下：（投影）。
從表中你能獲得哪些信息？
根據(jù)剛才的交流，你認為應如何計算利息？
6.根據(jù)你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出八千元到期時有多少利息嗎？
四、聯(lián)系例題，升華認識。
1.你能幫亮亮算一算，到期時他可以得到多少利息嗎？
學生計算后看書，與書上校對。
指名讀：根據(jù)國家稅法規(guī)定，個人在銀行存款所得到的利息要按20%的稅率繳納利息稅。
學生嘗試練習，可能會有兩種思路：
集體交流：18×5%表示什么？（上繳的利息稅）。
1-5%表示什么？（實得利息占應得利息的百分率）。
18×（1-5%）表示什么？（應得利息×實得利息的百分率=實得利息）。
3.“練一練”。
學生讀題后獨立思考并計算，然后匯報交流。
4.提問：想一想，什么情況下可以不納稅？
五、鞏固練習，拓展提高。
1.練習二第7題。
學生獨立做題，然后指名交流，共同訂正。
2.課后拓展。
學生到銀行做調(diào)查，把練習二第8題的表格填好。
六、自主歸納，實際運用。
1.這節(jié)課你獲得了哪些信息？掌握了什么本領(lǐng)？
2.運用所學知識完成練習二的5、6、7、8題。
七、布置作業(yè)。
課堂作業(yè)：練習二第5、6、7題。
利息=本金×利率×時間???????????實得利息=應得利息-利息稅。
200×4.50%×2=18元。
課前思考：
“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”，孫老師的的設(shè)計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)寬松的學習情境，從想了解關(guān)于儲蓄的知的話，引導學生從生活經(jīng)驗中積極回憶有關(guān)儲蓄的知識，貼近學生生活的素材，充分利用學生樂于幫助教師解決困難的心理，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值”。數(shù)學只有與學生生活相聯(lián)系才能顯得真實和精彩。
“利息”這一教學內(nèi)容雖然是學生在生活實踐中能接觸到的活生生的知識，但對儲蓄方面的知識也只是一知半解，所以在課前因讓學生進行資料查詢，再在課堂教學中就可以充分讓學生“做主”，引導學生從生活實際中理解有關(guān)利息、利率、本金的含義、體會數(shù)學的真實。
為了提高計算的興趣，可以設(shè)計一些情境味濃的習題：
課前思考：
本節(jié)課是在百分數(shù)的知識和學生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的。在上新課之前，為了讓學生對儲蓄的知識有一定的了解，我讓學生查閱相關(guān)資料，為下面的新授作鋪墊，這樣學生更能理解利息的計算方法。
利息、本金、利率等概念在理解上有一定的難度，為了降低難度，教學中讓學生實際動手填一填，對學生有很大的幫助。計算利息時，一定要審清是算應得利息（稅前利息）還是實得利息（稅后利息），要不要扣20%的利息稅。
課前思考：
由于學生對利息等概念無生活經(jīng)驗，盡管我周五布置了調(diào)查任務，但學生對這方面獲取的信息還是不多的，這影響了學生對利息計算方法的理解。孫老師設(shè)計的教學過程，注意了這方面的引導，將教學的重點放在了對這些信息的交流理解上，在此基礎(chǔ)上進行相關(guān)計算。
建議：孫老師設(shè)計了8000元的存款計算，是否直接按例題上數(shù)據(jù)進行計算？
附網(wǎng)上收集到的活期與定期存款類型說明，不知是否正確？
一、定期存款。
1、整存整取定期儲蓄。
2、零存整取定期儲蓄。
3、存本取息定期儲蓄。
二、活期類儲蓄（包括活期、定活兩便、通知存款等）。
1、活期儲蓄。
指單位有權(quán)隨時支取或用于結(jié)算的款項。
2、定活兩便儲蓄。
3、個人通知存款。
通知存款。
目前人民幣通知存款有一天通知存款和七天通知存款兩種，最低起存金額為人民幣50萬元，最低支取金額為10萬元；外幣通知存款現(xiàn)有七天通知存款一種，最低存取金額不低于折合人民幣一萬元的等值外幣。
課后反思：
本節(jié)課通過從生活實際引人利息的計算,并應用所學知識解決了一些簡單的實際問題,使學生真切地感受到數(shù)學知識和生活實際的緊密聯(lián)系。
這節(jié)課沒有我料想的順暢，首先學生的課前準備工作不是很充分，盡管讓學生課前做了相關(guān)的資料查詢，但是真正做到的學生只有一部分。組織學生交流的時候氣氛不夠活躍，還是我講得比較多，學生聽得也很認真，主要是對這部分知識相當感興趣，但沒有體現(xiàn)出學生的主體地位。。
其次，我沒讓學生拿8000元來計算利息，而是直接以書上的例題讓學生計算。從整體的學習情況來看，大部分學生還是能夠掌握，問題仍然出現(xiàn)在計算的速度和正確率上。當學生在黑板上板演時，我發(fā)現(xiàn)學生打草稿列豎式的過程中也存在一些問題。這或許也是導致學生正確率不高的原因。
在這里我也有些疑惑，求實得利息的時候有兩種方法：
實得利息=應得利息—利息稅。
實得利息=本金×利率×時間×95%。
在這里采用哪種方法更好些呢？還是尊重于學生的選擇？在學生做題的時候我發(fā)現(xiàn)他們不夠靈活，大部分學生都采用第二種方法，可數(shù)字大的情況下學生乘95%很容易算錯。
課后反思：
今天在上課前，我先認真學習了同年級組老師的“課前思考”，感到對我的教學都很有幫助。尤其是高教導談及的學生課前預習工作做得不夠充分這一點，我有同感，所以還是需要教師收集相關(guān)資料提供給學生。另外，我補充的第二道習題的計算比較復雜，正如沈老師建議的那樣，如果學生借助計算器就比較方便，而且本題的重點不在于讓學生學會計算，而是要通過計算體驗兩種不同的儲蓄種類的利息是不同的。看來，設(shè)計練習題時需要教師考慮周全些，這樣更有助于提高教學效率。
本課中結(jié)合例題及相關(guān)練習，我主要幫助學生理解應得利息與實得利息的含義及計算方法，應該說通過本課的學習學生都能理解和掌握相關(guān)計算，但作業(yè)中存在的錯誤主要是計算錯或是求一共取回多少錢時忘了加上本金，還有計算應得利息時忘了乘上時間。
課后反思：
今天教學的利息問題，內(nèi)容還是比較簡單的，關(guān)鍵是要讓學生弄清一些關(guān)鍵詞的含義——主要的是應得利息(稅前)和實得利息（稅后）。習題主要也應以這兩種為主，再加上到期后一共可以取回多少錢這三種題型。
課后反思：
在交稅問題中由于自己沒有好好學習同組老師的建議，也沒有認真核對生活實際情況，吃了大虧，所以在這課教學時，我再次認真分析教材，學習同組教師建議，上網(wǎng)查看相關(guān)資料，再根據(jù)班上實際情況，對孫老師的教學設(shè)計稍有調(diào)整，整個課上下來，自己比較滿意，學生的理解情況也比較好，但在作業(yè)中確實和其他老師一樣存在兩種情況的問題：1、計算正確率不高；2、部分學生漏乘時間。
沈老師提出的問題我覺得應該隨學生的能力來選擇其中的計算方法，但我班學生倒是用第一種的情況居多，因為第2種理解比第一種更抽象，對學生理解的要求更高！
上英語第一單元（熱門22篇）篇十五
雨說》是詩人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿“愛心”的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動人心弦的愛之歌。全詩以雨為中心意象，開闔發(fā)展，形成從展示(第一節(jié))到發(fā)展(第二至第七節(jié))到概括(第八節(jié))的充滿快樂氣氛的“春雨交響曲”。在詩人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。
這首詩清新明麗，節(jié)奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語于一體，適合于朗誦。教讀課文，要學生誦讀，以切合的語氣和語調(diào)，地“雨”的形象。學習的是學生把握詩中的關(guān)鍵語句，體會詩歌擬人化的藝術(shù)手法，“雨”的形象的象征意味教學中運用評析欣賞法，激活學生的形象思維，情境，把握詩的內(nèi)涵和特點。活動探究內(nèi)容可滲透單元性學習“雨的訴說”，以學生的心靈感悟，體驗大的韻味。
“雨”說她來了;她是溫柔親切的愛的使者;她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到;她，遙遠的地方;她曾在幸運的笑中長大。“雨”說她來了，就回去，當孩子們學會了自由地笑，她快樂地安息。話了的長者們讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長大，愿意的努力、付出的代價。
上英語第一單元（熱門22篇）篇十六
2．我有一本英漢詞典和幾本漢英詞典。
3．那些書架上現(xiàn)在擺著很多vcd。
4．我剛從圖書館借了一本關(guān)于歷史的書。
5．他過去常常花很多錢買一些沒有用的東西，不是嗎？
6．書給我們知識還帶給我快樂。
7．他走幾步，思考一會，然后帶著書離開。
8．下個星期我要去北京。
9．第2天他忘記把書還給圖書管理員了。
10．你還沒有找到那本借來的書嗎？沒有。
11．我已經(jīng)到處都找了，但我還是沒有找到。
12．很可能有人會在校園里找到了書簽，遲早會歸還的。
13．更糟糕的是，如果我不能按時歸還的話，我將要為那些不見的書賠錢。
14．當他蹋進草地的時候，他看到一張10圓的鈔票躺在地上。
15．那個圖書管理員想到一個好主意，能夠幫助我找回丟失的書。
16．你出過國嗎？從來沒有。
17．你能不能想到其他的辦法來鼓勵外國人來中國旅游。
18．讓我在電腦上找找看誰拿走了它。
19．我難過的拾起那盤錄象帶。那是我送給她的生日禮物啊。
20．你有沒有別的顏色啊？對不起，我們沒有其他的顏色。
21．她的業(yè)余愛好就是讀書。
22．你要的書我沒有，但是讓我看看能不能想點別的辦法。
23．作為一個婦女，她發(fā)現(xiàn)很難得到好的報酬。
24．我們不能照搬美國的經(jīng)驗。
25．那個11歲大的女孩沒能游過那條50米寬的大河。
上英語第一單元（熱門22篇）篇十七
教學活動：利用奧運會對學生進行思想教育和寫作訓練，本活動由兩個階段構(gòu)成。詳細設(shè)計見下文。
新學期第一課（收心課）。
重慶鐵路中學??溫國祥。
教學設(shè)想：
經(jīng)過了一個愉快的暑假，同學的思想、學習、生活、身體都有了許多的變化，而且學生由假期生活轉(zhuǎn)為學校生活需要一個心理過程，即常說的“收心教育”。同時，結(jié)合本學期“作文修改訓練”的內(nèi)容，首先讓學生明確文章必須經(jīng)過修改才能獲得好的效果。
教學時數(shù)：二課時。
教學過程?：
一、有兩種構(gòu)思，具體的方案見下文。
1、老師講故事。
在雅典奧運會男子10米氣步槍決賽結(jié)束時，中國選手朱啟南用右手食指所作的經(jīng)典動作——打完最后一槍，朱啟南悄悄回過頭，尋找著自己的教練，一臉疑惑地舉起右手食指，指了指自己。當教練的食指豎起來的時候，他也豎起自己的食指。兩指相對，向身后的教練豎起食指，意思是：“我是第一嗎？”在得到肯定的點頭之后，朱啟南咧開嘴，會心地笑了。
請根據(jù)這個年紀只有19歲的奧運會冠軍給留給世界這一精彩瞬間，寫一些自己的感想。
類似的動作：
孟關(guān)良、楊文軍在沖刺結(jié)束后，孟關(guān)良也豎起了右手食指；
羅雪娟在游泳女子100米蛙泳結(jié)束后，用右手食指輕輕碰了一下自己的嘴唇然后再高高舉起。
2、教學過程?還可變?yōu)椋瑤焼枺捍蠹铱磰W運了嗎？感覺怎么樣呀？
用一個詞概括自己的奧運會隨想。如：精彩、感動、驚喜、興奮、遺憾、王者、英雄、超越、突破……（這些詞語先由學生說，老師進行板書，最后學生依據(jù)自己的感想寫文章。）。
二、學生完成作文（當堂寫，寫不完的回家接著進行。）。
教師檢查學生的假期作業(yè)?。
三、作文的批改：
1、自批（在文章中用不同顏色的筆劃上波浪線，然后在文章的末尾進行改正，按先后順序標上1、2、3……的號碼。）。
2、互批（交換改，注明誰改的、改的是第幾段、第幾行的哪個內(nèi)容，同樣在文章的末尾，寫在這位同學所作的自批后面，標上號碼。）。
3、師閱：對上述兩種修改進行評比。
四、教師選出合格的文章打印出來，形成一個“奧運會隨想專題”。并向校刊投稿。
五、講評：
內(nèi)容主要有兩項，一是奧運會的隨想談（可見奧運會的文檔）；二是學生修改作文的情況。
教學后記：
這次只要求學生寫一個片斷，字數(shù)在150左右，關(guān)于奧運會的感想放在第一單元的大作文時完成。
蘇教版語文八年級上冊第一單元大作文設(shè)計與講評。
第一、?學生閱讀課文34——35頁的內(nèi)容。
第二、?寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
本單元的寫作目的是要讓學生學會寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，按照事情的發(fā)展過程有條理地進行記敘，掌握按時間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)戇@兩種記敘事情過程的基本方法。寫作活動與課文的結(jié)合點是弄清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，主要可結(jié)合第三、四課讓學生體會。四道作文題，第一、二：題，可指導學生聯(lián)系本人或班級的生活實際安排好所要表達內(nèi)容的順序，學生可從這兩道題中任選一題。
第2題的要求有兩個：新鮮事不是離奇的事，記敘文寫作要從生活出發(fā)，要從小處入手。莫把新鮮當怪異，要到生活中找米，寫出真情實感。其次要安排好記敘的順序。
第1題是寫一個故事。故事注重情節(jié)，要能吸引人，但同樣要表達真情實感。這篇作文應引導學生多注重語言的表達。
第3題，掌握寫“計劃”的格式，結(jié)合自己的實際情況來制訂計劃。
第4題，“課外練筆”要求學生看精彩電視節(jié)目后的觀感，激發(fā)興趣，體現(xiàn)個性，指導抓住切入口，明主旨，吐真情，組織交流，“修改作文”要求學生著重修改自己習作中的標點符號在正確表達情意方面所起的重要作用。
綜合上述教材的安排與特點，我設(shè)計出了本單元學生的大作文——寫一則觀后感。
第三、設(shè)計理由：學生在完成觀感時，必然要記錄一件事，而且它肯定是學生認為較新鮮的事，是學生有話可說的一件事。這樣，學生所寫出的感情必然是自己內(nèi)心世界的體現(xiàn)。如此，本次作文就將本單元學生作文的要求及練習題1、2、4合并在一起，實現(xiàn)了精練的目的。結(jié)合七年級學生寫觀感的水平，此次寫作前，我作了相應的講解，先讓學生做到心中有數(shù)，使絕大多數(shù)學生都能寫。同時，教師根據(jù)學生完成作文的實際情況，采取精講的方法，讓學生在比較中取長補短。
第四、課前講解。
1、《我的故事》??學生旁批：模仿《老山界》按時間變化與空間轉(zhuǎn)移來安排故事情節(jié)的方法進行構(gòu)思。
2、“……里的新鮮事”
板書：新鮮==離奇。
3、觀后感寫作方法介紹與示范。
愛國主義（話題太大）。
不當?shù)姆椒ǎ汉翱谔枺斩矗瑹o實際內(nèi)容）。
恰當?shù)姆椒ǎ骸按蠡 保◤纳钚∈聦懫穑?/p>
師解釋：因為生活小事往往是在你身邊發(fā)生的事，是你熟悉的事，這樣你就更有話說，更便于安排情節(jié)，從而寫得更有內(nèi)容、也許更加感人。
板書：
引：簡要概括所讀、看的內(nèi)容==復述（50——100字）。
點：開門見山，點明中心（1、2兩句話，50字）。
析：a、找出原文（片）中你最有想法的一個事例（情節(jié)），結(jié)合你的感想進行分析，充分表達自己的感受。
b、可采用的句型“此外……”
結(jié)：總結(jié)全文（照應前文的感想，切記使用小學生作文的結(jié)尾方式即喊口號。）。
注意：剛開始寫作時，可寫出前面三項內(nèi)容即可。
示范：
1、《奧運隨想》。
——我看菲爾普斯脫“帽”
第一部分：在什么情況下菲爾普斯脫“帽”（50—100字）。
第二部分：點中心——這是愛國主義的具體表現(xiàn)，應該向他學習。（50字）。
第三部分：首先將他的行為與中國隊員的表現(xiàn)進行對比；其次可與自己小學、中學參加升旗時的表現(xiàn)進行對比，用事實說明自己提出的中心。
第四部分：照應中心，結(jié)合全文。
2、《最甜的時刻》。
——讀《給媽媽洗一次腳》有感。
第一部分：簡要概括2003年發(fā)生在華中科技大學某一專業(yè)的事實——老師給大學一年級新生布置的一道特殊的“寒假作業(yè)?”：回家后給媽媽洗一次腳。
第二部分：點中心——這是報答母愛的一種形式。
第三部分：首先可引用孟郊的《游子吟》或廣告“小男孩給自己的母親端來一盆洗腳水請媽媽洗腳”；結(jié)合自己的一些真實事情談感想。
第四部分：照應中心。
第五、學生優(yōu)秀習作。
1、蔣蕊：新世紀的棟梁。
——讀《七律?長征》有感。
《七律?長征》是毛澤東于一九三五年十月寫的一首詩，詩中再現(xiàn)了紅軍不怕困難，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十一個省，翻越五嶺、快速通過烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、終于喜踏岷山的場景。
讀完此文，不禁掩卷深思：紅軍是什么？在我看來，紅軍是那夜里的蠟燭，點亮了我們的明天；紅軍是那雪地里的火炭，溫暖了你，溫暖了我，溫暖了一切；紅軍是那橋柱，支撐著大橋，支撐起新中國的誕生。
“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國……”歌詞中的一字、一語，都經(jīng)過了千百萬的檢驗、是從廣大群眾的心底唱出來的。它代表著革命戰(zhàn)士的一滴血、一滴淚，歌聲蕩漾在我們的耳邊，不禁讓人想起了戰(zhàn)斗；想起了光榮犧牲的戰(zhàn)士們；想起了戰(zhàn)斗中吃苦的紅軍；也想到了我們現(xiàn)在的幸福生活；想到了部分身在福中不知福的班上同學。對于紅軍來說，困難似路上小小的螞蟻；似樹上那小小的一片葉子落在自己的頭上；似一張考驗自己的試卷；似一個放大鏡，放大了紅軍的勇敢與偉大。紅軍以及后來的新四軍、八路軍、解放軍、志愿軍用智慧和勇敢裝點了我們神圣的祖國，給我們的生活，帶來了種種革命性的變化。
江山如此多嬌，紅軍的戰(zhàn)斗已成為了一幅美麗的風景圖，這幅圖沒有西雙版納的密林那樣神奇秀麗；沒有海峽那邊的阿里山那樣風光如畫；也沒有古人筆下的永州小石潭那樣水清境幽；更沒有世界著名水城威尼斯那樣別具魅力與神韻。但紅軍的勝利卻是這些美麗風景的橋梁和源頭。它讓我們幸福，讓我們快樂，讓我們成為新世紀的棟梁。
點評：這篇習作，我一口氣讀了三遍。你的文采讓老師自愧不如，更讓老師由衷地高興——能恰當?shù)剡\用比喻、排比、設(shè)問等修辭方法，語言優(yōu)美。特別是文章的開頭一段，成功地把引所讀文章與自己的感想巧妙地融合在一塊，十分精彩。我以能與如此優(yōu)秀的學生一同學習、一同進步而感到自豪。100分。
教學后記：2004年11月10日，此次學生寫的1——3篇文章均刊登在重慶鐵路中學校刊——《鐵中》2004年第3期上；蔣蕊同學寫的《新世紀的棟梁》一文，有一個地方的語言不太嚴密（是蔡移風老師發(fā)現(xiàn)的這個問題）：文章的最后一段講“但紅軍的勝利卻是這些美麗風景的橋梁和源頭”，而作者在前文列舉的風景有：西雙版納的密林、海峽那邊的阿里山、永州小石潭、水城威尼斯。這樣，就有一個前后矛盾的問題，因為紅軍與古代的、大陸以外的三處風景沒有任何關(guān)系。語言的組織在這里有失嚴密。
2、姜笑：奧運隨想。
——我看菲爾普斯“脫帽”
奧運會是世界人民共同關(guān)注的盛會，對奧運選手來說，能站在奧運會領(lǐng)獎臺最高的那一級上，聆聽國歌、面對國旗冉冉升起，是最榮耀、神圣的時刻。素有世界泳壇“天才”之稱的美國運動員在2004年雅典奧運會上就六次經(jīng)歷了這種特殊的時候。更讓人擊節(jié)叫好并肅然起敬的是他在接受全世界觀眾祝賀和敬仰的時候，沒有忘記向自己的祖國，并以一個別人看來毫不起眼的動作表達著他心中那份濃濃的愛國情懷——他用左手默默地摘下頭上那個由橄欖枝編成的象征榮譽的花環(huán)，然后右手緊握拳頭放在胸前，肅然地注視著“星條旗”一點點地升起，口中低唱著國歌。
看到這一情景，我似乎明白了什么：在他心中，祖國是至高無上的。相比之下，中國運動員就沒有把愛國主義表現(xiàn)得如此細膩、如此完美。但也不能說他們不愛國，他們一定也深深地愛著自己的祖國，只不過他們的表達方式不同罷了。
作為學生，我們每個星期都要參加升旗儀式，可是當中華人民共和國國歌奏響、五星紅旗升起時，又有多少同學能嚴肅地對待呢？事實是，大部分同學還在下面講話。或許有人會說，升旗每周一次，講一下話有什么關(guān)系？看了菲爾普斯“脫帽”的自覺行動，如果你還這樣想甚至還這樣做，你難道不覺得自己是一個可恥的人嗎？學校每周一都安排莊嚴的升國旗儀式，正是為了提醒我們時時刻刻想著祖國并把她放在心上，讓我們牢記：無論在什么地方、什么時候都不要忘記自己的母親——祖國。
菲爾普斯面向國旗自覺“脫帽”，這雖然是一件小事，但正因為是小事，更能體現(xiàn)他的可敬。他用自己的行為，告訴我們：愛國主義不是一句空話，而應該是一種貫穿在我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€方面，就應該從小事做起。
建議：將字書寫大一點，這樣，你的成績才不會吃虧。
點評：你的觀點十分深刻而且中肯，這說明你的寫作能力是很強的；文章的開頭部分與第三段非常精彩。95分。
3、郝歡：母愛無言。
——讀《甜甜的泥土》有感。
文章講述了一個叫王小亮的男孩在八歲生日之際，收到了一包帶有體溫的自己最愛吃的奶糖并與同學、老師分享快樂，雖然剩下的糖被他不得已埋入雪地里進而融化了，他仍然覺得十分快樂并摳了一塊泥土美美地品嘗的故事。
讀完這個故事，我陷入了沉思：慈愛、關(guān)愛、恩愛以及世界上所有的愛滲透在我們生活的方方面面。小亮的遭遇不由讓我想起孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”
而由愛筑成的家庭，是生命的起點、人生的慰藉和社會的細胞。因此，我想高聲說：我愛我家，我愛我的親人。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”小亮雖然不能和自己的親生母親生活在一起，雖然時常遭受后媽的虐待，但他的世界里并不缺少愛：首先他懂得愛自己，就像《灰姑娘》中的女孩一樣，其次他還有老師、同學的關(guān)愛，最后還有小亮朝思暮想的、好久沒有嘗到的母愛。
母愛是無私的，它不求回報，母愛更是無言的，只求默默地奉獻。讓我們共同唱響那首老歌“……不需要更多的語言……這溫暖依舊未改變……”，一起祝愿天下所有的母親，祝她們健康長壽！最后，讓我們一同大聲地說：媽媽，您辛苦了。媽媽，我愛你！
點評：緊緊圍繞原文，把自己心中的話用合理的語言展現(xiàn)在大家面前，從文章可以看出，你是一個感情豐富、懂得珍惜生活的學生。90分。
4、王磊：奧運隨想。
——我看菲爾普斯“脫帽”
菲爾普斯用“脫帽”的方式表達他對祖國的熱愛和尊敬，這是一種愛國主義的具體表現(xiàn)。
愛國主義是每個人都應有的一種情感，參加奧運會的隊員也不例外，只不過他們的表達方式各不相同罷了。比如菲爾普斯，他的表達方式要細膩一些，在聆聽美國國歌時，他情不自禁地摘下了象征榮譽的“帽子”。而中國奧運隊員盡管沒有如此細膩的表達方式，但他們用自己喜歡的形式向全世界展示著中華民族的愛國情懷，如劉翔、刑慧娜……奪得冠軍后，第一時間高舉中華人民共和國國旗，然后把國旗披在身上，繞場跑步，向全場的觀眾以及世界人民宣告：中華民族的體育健兒又一次取得了金牌，中華兒女早已不再是“東亞病夫”，而是一個敢于拼搏、不斷奮進的。
可見，不僅僅只有菲爾普斯愛自己的祖國，我們中國的隊員同樣深愛著自己的母親——祖國。
點評：文章思路清晰，觀點正確——不偏激，特別是結(jié)尾十分有力。95分。
作者郵箱：
上英語第一單元（熱門22篇）篇十八
摘錄：素愛雨巷，并非為了偏安一隅地躲閃什么，掩耳盜鈴地遮蔽什么。我只是為了能在那里微閉了眼，在逼仄的空間中營造一個思維的廣場，作別逐臭爭利，錙銖必較，作別鑼鼓鉦鏜，管弦嗷嘈，或反思，或回味，或慨嘆，或浮想。
正文：雨巷。
一
“撐起油紙傘，獨自彷徨在悠長悠長、又寂寥的雨巷……”
我將雨巷結(jié)成一個個美好的夢，于是雨巷又成為我殘夢初醒的地方。
我時常來到那條雨巷，不知是回憶，還是幻想?……。
二
想來人生的歷程，其實就是在追逐一個又一個、大大小小的夢想。追逐像一條繩子，一端系在夢想身上。在繩的另一頭，我們用力地拉著，直至愈拉愈近，愈來愈感到身臨其境的快感。夢想的光芒與熱，一點點轉(zhuǎn)移到我們身上。
我對它有太多太多的猜疑。我不知道這是初遇的欣喜，還是重溫時的感動……。
本以為那條雨巷是再熟悉不過的了，但當我站在它的面前，我明白：我錯了。幻想畢竟不是現(xiàn)實，但現(xiàn)實同樣可以美得令幻想臣服。我昔日無度量的猜疑，全部化作了說不出的沉默。
我不由得也撐起一把傘，在巷中走著、想著……。
巷子是窄窄的，窄得那樣恰到好處，既幽深又毫不壓抑。兩壁是斑剝的青灰色的墻，高大而內(nèi)斂。青黛色的瓦是雨巷中的天際線，醒目而和諧。凝重而堅致的青石板凹凸不平、形態(tài)不一，卻以它們的不完美完成了墻與墻之間的完美連接。一切色相都在這里隱退，一切線條都在這里舒展，都在這里安詳?shù)匮堇[，它們粗粗細細、深深淺淺。
抬頭仰望，視野因粉墻而變得逼仄，云的形體已無從欣賞，只看到它們濕潤欲滴、如水墨細細調(diào)和的顏色。透過傘下的那點空間，我看到那掛不緩不急、細密斜織的雨簾，它使明晰的線條變得模糊，刻板的色塊變得靈動，一切的剛勁變得柔和而朦朧。雨落在青石板的凹凼中，激起一朵朵小小的水花，油然而生的活潑取代了蒼老。雨水滴下，濕漉漉地擊在青石板上，擊在粉墻黛瓦上，和著行人的足音——分明是有聲的，卻愈加顯得闐寂悠遠。抬眼望去，巷的盡頭就在前方;但慢慢走過去，那個終點也在不斷延伸，將它包藏得無限神秘，化作一條無限的青石板路，鋪在你我腳下。
上英語第一單元（熱門22篇）篇十九
教學要求：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，堅持寫日記、愛護圖書。
2、掌握本單元的生字詞，成語。一能讀準字音；二能正確默寫；三能理解有關(guān)詞語。
3、能背誦《走，我們?nèi)ブ矘洹泛汀豆旁妰墒住罚⒛苷_默寫。
4、理解本單元的課文內(nèi)容，能完成課后練習。
5、掌握人物對話的標點符號。
6、能寫好一份建議稿。
教學時間：2課時。
教學過程：
一、?默寫本單元的詞語、成語和古詩。
山外有山???詩情畫意????蔚為壯觀。
《春日偶成》《江南春》。
二、《走，我們?nèi)ブ矘洹贰?/p>
1、?朗讀課文，要求讀準字音。
2、?指名背誦課文。
3、?說說植樹有哪些好處？（美化環(huán)境??凈化空氣?阻擋風沙??防止洪澇……）。
4、?小黑板出示：
在括號里填上恰當?shù)脑~語。
三、《第一朵杏花》。
1、?朗讀課文，強調(diào)生字讀音，要求讀準多音字：重?沖。
2、?說說近義詞。
留心（留意）??觀察（觀看）???也許（可能）。
鄭重（慎重）??立即（馬上）???大概（大約）。
“頃刻間”的意思是表示極短的時間，你還知道表示時間短的詞語嗎？
3、?完成詞語搭配。
留心觀察????用心學習???耐心等待???細心作業(yè)。
精確計算????精美禮物???精彩節(jié)目???精心栽培。
4、完成課后練習4、5。
5、仔細讀一讀課文8---12小結(jié)，體會人物的不同心情，填上適當?shù)奶崾菊Z。
6、“第一朵杏花”這篇課文贊揚了竺可楨爺爺怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（嚴謹認真一絲不茍的科學研究態(tài)度）。
四、《燕子》。
1、?指名背誦課文，糾正有關(guān)生字的讀音。
2、?說說課文中的幾組近義詞。
聚攏（???）俊俏（????）。
3、?找出課文中的比喻句讀一讀，說說把什么比做什么？
4、?分析課文每一小節(jié)所寫的內(nèi)容。
例：閱讀第二小節(jié)，完成下列練習。
（1）?按要求寫詞語。
照樣子寫詞語。
從文中找出一個描寫春天美景的四字詞語。???????????????。
（2）?這段話主要給我們介紹了春天的哪些景物？
（3）?用一兩句話說說你讀了這段話之后的感受。
5、?每課練第六題、第七題和第八題。
五、《古詩兩首》。
1、?讀一讀。
2、?背一背。
3、?說說詩句的意思以及每首詩所表達的思想感情。
4、?你還背誦幾首描寫春天的古詩嗎？指名背一背?。
5、?每課練第六題、第七題。
六、《練習1》。
1、?采用擬人的手法將下列句子寫生動。
夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。
河岸邊的柳樹在微風中擺動著枝條。
春風吹，杏花開。
春雨沙沙，小草兒長出了嫩芽。
春風吹，青蛙從洞里爬出來了。
布谷鳥咕咕叫。（小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。）。
河水嘩嘩流向遠方。
早晨，太陽升起來。
果園里，蘋果熟了，紅通通的。
秋天到了，柿子紅了，葡萄紫了。
秋天到了，田野里的稻子沉甸甸的。
2、讀讀背背?說說這部分成語的特點。
3、口語交際：推薦和自我推薦。
以“我的優(yōu)點”為題，向大家展示一下自己。
七、習作1：寫一篇關(guān)于春游的建議稿。
八、練習。
完成期終練習卷1的部分內(nèi)容。
上英語第一單元（熱門22篇）篇二十
近年,國家啟動了“陽光體育工程”,旨在提高青少年身體素質(zhì)。你校為響應號召,開展了一系列體育活動,請根據(jù)圖表提供的信息和漢語提示,寫一篇不少于80個詞的短文。內(nèi)容必須包括以下提示中的三項要點:。
1.學校開展了哪些體育活動?最受歡迎的是什么?(見圖)。
3.體育活動對你學習、生活……。
上英語第一單元（熱門22篇）篇二十一
英語學科的最終目的不僅是讓學生學習語言知識，更重要的是通過英語學習掌握外語學習的方法，并具有良好的學習心態(tài)，為今后更漫長的終身學習奠定基礎(chǔ)。特別是六年級的學生，面臨的是畢業(yè)升中，為的是打好鋪墊，能順利過渡到初一。整個單元以來，我認為這節(jié)課是比較成功的，達到了我預期的目的。學生在整節(jié)課中始終能保持良好的心態(tài)，積極參與教學的每個環(huán)節(jié)。在游戲中學生表現(xiàn)得非常活躍，搶答中學生表現(xiàn)得盡情投入。在新授課中學生表現(xiàn)得積極主動，受到的效果是可喜的。課后學生對生詞的發(fā)音及句型的運用都記得準而牢，同時學生還能靈活運用本節(jié)課所學句型進行交際。
這堂英語課是積極、成功的，它留給我兩點重要的提示：
英語課務必求活。課堂上我們必須抓住點滴時間，在盡量少的時間內(nèi)做盡量多的事情，而要做到這一點，我們應該善于運用多種靈活、有趣的教學方法，營造輕松、愉快的課堂氣氛，形成緊湊、有序的教學結(jié)構(gòu)。抓住不可多得的教學契機最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習熱情，發(fā)揮學生的主體地位，引導學生自覺地、主動地、有創(chuàng)造性的學習。如：在本節(jié)課最后一個活動中，我設(shè)計了，讓學生做一個調(diào)查，讓他們自己記錄一下，全班同學的身高、年齡與體重，并且能跟自己的好朋友進行比較，以表格的形式記錄下來，最后在班上貼出我做的統(tǒng)計表，并讓小組長分別填寫各個小組的調(diào)查情況。學生對此興趣勃然，能用英語進行交際，就連平時不敢開口說英語的小王也能夠主動參與，真是非常難得。
英語課務必實。課堂上的“活”最終還是要體現(xiàn)為效果上的“實”，所以，我們要充分利用寶貴的40分鐘，科學地選擇適合自己學生的教學方法。精心設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié)，切不可搞形式主義。不要為追求表面上熱熱鬧鬧的課堂氣氛而忽視扎扎實實的課堂訓練，我們更要簡化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學效率。如：在課一開始時，我?guī)е鴮W生唱了一首歌，在教單詞時，我跟學生玩的兩個游戲，但是，學生對單詞還是掌握得不好，通過10分鐘的游戲?qū)W習，學生還不能很好地拼讀單詞，其實也是，六年級的學生應該不能光是看表面的玩玩就可以了，他們更喜歡的是動腦和親身體驗的一些有意義的活動，所以在最后一個活動中，我給了學生更多的時間進行調(diào)查，讓學生發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，把本節(jié)課的知識學得更牢。
另外，本節(jié)課也存在了一些問題：
如：教新單詞時沒有必要花10分鐘在游戲上，可以有游戲，但要適合學生年齡特點的，我設(shè)計的“吊死鬼”游戲似乎有點過于簡單，所以效果不是很好。又如：在呈現(xiàn)新句型時，可以不那么復雜，直接用tpr把一系列的內(nèi)容邊說邊做，在約5分鐘就可以讓學生了解這些短語的意思了。還有的就是：在最后一個調(diào)查活動中，如果我能時刻提醒學生學習的目的，讓這個目標成為各種活動的線索，整個課堂就會顯得更緊湊了。
上英語第一單元（熱門22篇）篇二十二
初中生學寫議論文需要一個過程。一開始，可先寫“一事一議”的文章，即就一件事發(fā)表議論，“即事說理，有感而發(fā)”，從而逐步提高說理能力，為進一步寫好議論文打下基礎(chǔ)。
“一事一議”的文章一般由敘事和說理兩部分組成。先敘述一件事，再就這件事進行議論，發(fā)表自己的見解，說明一個道理。
先來談敘事部分。
在現(xiàn)實生活中，我們會目睹許多事情，這是發(fā)表議論的對象，也是產(chǎn)生看法的基礎(chǔ)。我們可以選擇那些有話可說、有理可講的事情，它可以是應該肯定的正面事例，也可以是應該批評或引為教訓的反面事例；最好是那些發(fā)生在自己身邊、且較有普遍意義或應引起大家重視、而自己感受也最深的事情來寫。身邊的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。如同學中存在的助人為樂、自覺參加環(huán)保活動及抄作業(yè)?、過生日請客等現(xiàn)象，都可以成為議論的對象。
選定了確有其感、確有其理的事情，還要明確怎樣“敘”。對事情的敘述，既要清楚，以便于議論，又要簡約，要根據(jù)說理的需要對有關(guān)材料作適當?shù)娜∩帷Ｅc所說之理相關(guān)的部分要敘述得具體一些，突出一些；反之，則可以少敘或不敘。如《實力最重要》一文的第1段是這樣寫的：
我家街口有個啞人賣刀，只見他將曬衣服用的鐵絲墊在鋼板上，像切韭菜一樣嚓嚓切斷，然后揚起刀口讓人看——刀口完好無缺。在人們的驚嘆聲中，刀一售而空。
同樣是這件事，《要善于宣傳自己》一文則是這樣開頭的：
鄰居王阿姨逢人便說她從街口買回一把好菜刀。據(jù)說這刀能將一根鐵絲切成幾段而刀口完好無缺。“我們剛從街口經(jīng)過，怎么沒聽見賣刀的吆喝聲呢?”“那賣刀的是個啞人!我是看了他的表演才買的。”——原來如此!
說理的中心不同，敘述的角度也就不一樣。敘事要為所說之理奠定堅實的基礎(chǔ)，然后再以“理”為核心展開議論也就順理成章了。
再來看議論部分。
談看法、說見解的文章，雖然是由“敘”生“議”的，但重在“發(fā)表議論”，文章的主體部分是議論，這是“一事一議”的文章區(qū)別于記敘文的本質(zhì)特征。議論，即對所敘之事的是非、優(yōu)劣，或肯定，或否定，或褒揚，或貶斥。這就離不開對事情的分析。對事情的分析清楚了，議論的內(nèi)容也就明確了。
一事一議的“議”，就是針對事情談見解。針對“好事”談見解，要說出它好在哪里，為什么是好事，給大家什么樣的啟發(fā)；針對“壞事”談看法，同樣要說出它什么地方不好，為什么會發(fā)生，它的實質(zhì)是什么，從中應得到什么教訓。此外，還可以就這件事進行聯(lián)想，表達自己的一點看法，闡述一個道理。如《實力最重要》寫到：
由此，使人聯(lián)想到了做人……啞人的成功充分說明了——實力是一個人成功的必要條件。
而《要善于宣傳自己》則寫的是：
王阿姨買啞人的刀，是因為親眼目睹了刀的優(yōu)良性能，而我們沒看到的人只能與此“良刀”無緣了。啞人無言是出于無奈，但我們卻可以得到這樣一個啟示：實力之外，要善于展示、宣傳自己，這可以使人取得更大的成功!
由以上兩例，我們可以明白，事理本身往往具有多面性，對同一件事，從不同的角度進行思考分析，可以挖掘出不同的內(nèi)涵，得出不同的見解和看法來。我們要盡可能擴展思維，力求從新的角度、新的層面寫出新意。
1電視上有這樣一條餅干廣告，畫面上是幾個中國小孩嚼著餅干，喜滋滋地舔著嘴唇說：“真正美國口味，我們都愛吃!”請你以“由‘口味’想到的”為題，寫一篇600字左右的“一事一議”的作文，談談自己的見解。
提示：這件事，可以從不同的角度思考。可以從這則廣告對兒童的影響談，也可以從“真正美國口味”這句話談……可從自己最有的可講的角度出發(fā)，確立一點看法。注意所談見解應當盡量不片面、偏激。
2從——說起。
提示：在你的身邊，每天都會發(fā)生許多事情，你要分析一下，這些事情有些什么影響，自己感受最深的是哪一件；然后再考慮“想到”了什么、能“說起”些什么。要對事情本身做些分析，確定一個角度談談自己的見解。不要就事論事，而要就事論理。字數(shù)應不少于600字。
開辯論會。
這次口語交際活動，可以組織一次辯論會。
為了幫助同學們組織好辯論會，下邊介紹一點有關(guān)的知識。
1辯論的題目必須明確。如果題目所包含的不是兩個不相容的判斷，就可能爭不起來，或辯不出結(jié)果。
2辯論的雙方必須認真準備。要研究對方的論點，要分析對方用以支持其論點的事實、道理有哪些，說理過程是否嚴密。要把自己一方的論點、論據(jù)想清楚，盡量組織得有條理。可以事先寫成草稿備用。
3辯論雙方的人員組成要相等。雙方各確定主辯一人，助辯2—3人。主辯、助辯通力協(xié)作，辯論才能取勝。
4確定主持人。他的任務是選定論題，規(guī)定和宣布辯論規(guī)則，督促雙方做好準備，在辯論會上啟發(fā)和引導發(fā)言，負責組織評委的討論，宣布辯論的結(jié)果。
5確定評判員。辯論終結(jié)，可舉行評判，要評出優(yōu)勝的一方，并評出若干名優(yōu)秀的辯論員，予以獎勵。
下邊再介紹二個辯論的題目供參考。
1以“開卷是否有益”為題進行辯論。甲方(正方)肯定“開卷有益”的觀點，乙方(反方)持否定意見，認為“開卷未必有益”。
2從中學生的熱門話題中挑選辯論題。如“中學生勤工儉學的利弊問題”。