一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）

編寫教學(xué)計(jì)劃還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，增加教學(xué)的吸引力和針對(duì)性。三、教學(xué)計(jì)劃要考慮到學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，為他們提供個(gè)性化、差異化的教學(xué)服務(wù)。

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力。

（1）掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖表轉(zhuǎn)化。

（2）會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律或者某種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)分析能力。

過程與方法。

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，通過畫一畫、涂一涂等活動(dòng)，掌握象形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系和統(tǒng)計(jì)的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理方法；認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖表轉(zhuǎn)化；會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那老師說一個(gè)，大家來猜猜看，好不好？（出示謎語(yǔ)）。

生：牙齒。

師：同學(xué)們真聰明，一下子就喊出來了，那老師要問問你，你對(duì)牙齒了解多少呢？

生：我們要少吃糖，勤刷牙，保護(hù)好牙齒。

生：我們都要換牙。

師：同學(xué)們講的都有道理。剛才有同學(xué)提到了“換牙”，那你知道換掉的是什么牙嗎？（乳牙）對(duì)，有的同學(xué)知道，再長(zhǎng)出來的就是恒牙，恒牙如果再壞了或者掉了就不會(huì)再長(zhǎng)新牙了，所以我們大家要保護(hù)好自己的牙齒。那么，今天我們就來探究一下?lián)Q牙中的數(shù)學(xué)問題吧！

經(jīng)歷探究過程。

師：開始換牙的同學(xué)請(qǐng)舉手，這么多同學(xué)都換牙了，那誰(shuí)來說說你換了幾顆牙了？

生：2顆。

師：你呢？（3顆）老師知道他們兩個(gè)的換牙情況了，可是老師還想知道全班同學(xué)的換牙情況，像剛才這樣說下去想要說完的話，用的時(shí)間會(huì)怎樣？（很長(zhǎng)）對(duì)呀，那你能想出好的辦法，幫幫老師，讓老師知道全班同學(xué)的換牙情況嗎？有想法了嗎？把你的想法和你的同桌說一說。

（生同桌之間交流）。

師：哪位同學(xué)起來說一下你們的想法呢？

生：可以讓換兩顆牙的人舉手，數(shù)一數(shù)，換三顆牙的人再舉手?jǐn)?shù)一數(shù)。

師：這是一種好方法，還有不同的方法嗎？

生：把誰(shuí)換了幾顆牙都記在本子上。

師：也不錯(cuò)，記錄到本子上，真是個(gè)細(xì)心的孩子。還有嗎？

生：可以排排隊(duì)，讓換兩顆牙的站成一隊(duì)，三顆牙的站成一隊(duì)，然后再數(shù)數(shù)。

師：哦，可以給不同換牙顆數(shù)的同學(xué)排排隊(duì)，這種想法也很有創(chuàng)意。

師：剛才同學(xué)們想到了這么多的方法，你覺得哪種好就用哪種記錄一下你們小組同學(xué)的換牙情況，將你們的記錄方法寫到本子上。

師：哪個(gè)小組想展示一下你們的方法呢？上前給大家講一講。

（生展示自己的方法）。

（生評(píng)價(jià)）。

生：貼到兩顆牙的后面，因?yàn)樾∶髡f他換了2顆牙。

師：回答的真完整，你能像他這樣說一說后面的小朋友的笑臉該貼到哪嗎？（能）找兩個(gè)組的同學(xué)按順序說一說（生邊說，師邊演示）。

師：我們把14個(gè)小朋友的笑臉都排好了隊(duì)，看，排得多整齊，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：這些小朋友換兩顆牙的人最多，換四顆牙的人最少。

師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

生：因?yàn)閾Q兩顆牙的笑臉最多有6個(gè)，換四顆牙的人最少，有三個(gè)。

師：說的真好，表達(dá)的很清楚，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

師：除了這樣挨著看，還可以怎樣把笑臉貼到相應(yīng)的位置呢？

生：還可以先找出換兩顆牙的有幾個(gè)人，就在兩顆牙后面貼幾個(gè)笑臉、、、、、、、

師：這種辦法好不好？（好）我們用這種方法試一試，先數(shù)換兩顆牙的小朋友，要從頭開始有順序地?cái)?shù)，防止遺漏，我們可以做上標(biāo)記，不同的換牙數(shù)我們用不同的標(biāo)記，這樣更容易區(qū)分（演示）。

師：這都是象形統(tǒng)計(jì)圖，你不需要記，剛才我們是橫著排的，還可以豎著排，像這樣（演示）。

為了更方便，我們把笑臉換成條紋或者涂一涂，就像這樣，換兩顆牙的有6人，我們就涂6個(gè)格，換三顆牙的涂幾個(gè)呢？（五個(gè)）四顆牙的呢？（三個(gè)）對(duì)，就像這樣，你如果畫條紋的話最好是用直尺比這，這樣畫出來才美觀。

生：可以將人數(shù)寫下來。

生：好。

師：好在哪？

生：看的更清楚了。

生：不是。

師：之前你在學(xué)習(xí)哪部分知識(shí)的時(shí)候還見過呢？

生：在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候用過。

生：學(xué)會(huì)了。

生：記住了。

師：現(xiàn)在你正處于換牙時(shí)期，你知道你應(yīng)該注意些什么嗎？（出示小知識(shí)）。

分析數(shù)據(jù)，提出問題。

（生提出一些用加法或者減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，隨時(shí)解決）。

隨堂鞏固。

自主練習(xí)1。

師：這么多貝殼雜亂地放在一起，你能一下子就說出每種的個(gè)數(shù)嗎？

生：不能。

師：你有沒有什么好辦法啊。

生：先分出類來，然后再數(shù)一數(shù)。

師：你真會(huì)學(xué)以致用，這就用到了剛剛我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)，是嗎？你就抓緊行動(dòng)吧。

（生獨(dú)立完成，糾正）。

師：經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，你能說一說哪種貝殼最多，哪種貝殼最少嗎？（生回答）。

自主練習(xí)2、3。

總結(jié)。

師：這節(jié)課就要結(jié)束了，你有什么收獲想談?wù)劊繌闹R(shí)、方法和感受三個(gè)方面說一說。

生：學(xué)到了新知識(shí)--統(tǒng)計(jì)。

生：統(tǒng)計(jì)的方法可以幫我們解決很多問題。

生：覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很快樂。

師：還有好多同學(xué)都想說，那回家之后跟爸爸媽媽分享一下你們的收獲好嗎？（好）這節(jié)課就上到這，下課！

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇二

1.能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2.能透過語(yǔ)言的美來感受浪花的美，領(lǐng)悟到三個(gè)孩子愿望的美好。

二、教材簡(jiǎn)析。

這是一首充滿童趣的詩(shī)歌，全詩(shī)共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險(xiǎn)；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩(shī)歌語(yǔ)言清新、活潑，瑯瑯上口。

三、教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入。

1.今天這節(jié)課，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽，猜猜這個(gè)地方是哪兒？（播放海浪聲音）。

2.看，浪花正唱著動(dòng)聽的歌在歡迎我們呢！（出示浪花圖）。

3.看著這些浪花，你想說什么？

二、初讀課文，掌握生字詞。

1.接下來，就讓我們走進(jìn)課文，跟著三個(gè)孩子一起去看浪花吧！

2.請(qǐng)大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎？（生自由讀）。

3.下面老師要考考大家，看誰(shuí)在剛才讀課文的時(shí)候已經(jīng)把這幾個(gè)詞拼熟了，讀會(huì)了。（出示生字詞，指名讀-小老師領(lǐng)讀-齊讀）。

4.這些詞語(yǔ)的意思都能理解嗎？有不能理解的可以提出來。

5.掌握了這些詞語(yǔ)，讀起課文來肯定更流利了。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，不過這次的朗讀老師還有個(gè)要求。（出示朗讀要求：在這3個(gè)孩子眼里，一束束浪花像什么呢？請(qǐng)用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來）。

6.交流。根據(jù)學(xué)生回答出示：

一束束浪花像問號(hào)，在問孩子想什么？

一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。

一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。

一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。

7.請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這幾句話，等會(huì)選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。

三、深入學(xué)習(xí)課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好。

（一）“一束束浪花像問號(hào)”

1.老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。（師范讀）。

3.聽著大家的朗讀，老師仿佛聽見無數(shù)的浪花都爭(zhēng)著跑過來用它們特有的語(yǔ)言在提問呢！我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎？（生模仿）我還想聽聽浪花由遠(yuǎn)而近的聲音，能通過朗讀來表現(xiàn)嗎？（指導(dǎo)朗讀“嘩-嘩-”）。

4.看老師手勢(shì)分組朗讀，讀出浪花由遠(yuǎn)到近，一浪接一浪的感覺。

5.讓我們開開心心地把第一小節(jié)連起來讀讀吧！

過渡：下面老師想聽你們來讀，選一束你最喜歡的浪花吧！

（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）。

（二）“一束束浪花像稻穗”

1.一起讀讀這句話。

3.其實(shí)，在這一束束的浪花里，還包含著一個(gè)孩子美好的愿望呢！誰(shuí)能從課文中找出這個(gè)孩子的愿望。

4.（根據(jù)學(xué)生回答出示“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！”）為什么讓海水變淡水？（因?yàn)槲覀兊厍蛏系牡呀?jīng)越來越少了，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時(shí)莊稼會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農(nóng)民伯伯也會(huì)有更大的豐收。）。

6.這個(gè)孩子想著想著，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直連到了天涯。讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話--一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

7.誰(shuí)愿意帶上孩子美好的愿望來讀這一節(jié)。（指名讀-女生讀）。

（三）“一束束浪花像馬鬃”

1.為什么喜歡這束浪花呢？

2.讓我們來看看“萬馬奔騰”的場(chǎng)面吧！（出示圖片）看了之后你有什么感受？

3.哪個(gè)小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢(shì)呢？（剛才**讀得很好，但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰(shuí)來出出主意，怎樣讀才能有“萬馬奔騰”的氣勢(shì)呢？）。

4.生齊讀。

5.在這束氣勢(shì)澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢？誰(shuí)來替這個(gè)孩子告訴大家？（出示句子）。

6.你覺得這是個(gè)怎樣的孩子？（勇敢、敢于冒險(xiǎn)、自信）你是從哪些詞語(yǔ)中看出來的？（探險(xiǎn)、戲、黑鯊）我們勇敢地來讀讀這句話吧！

7.這個(gè)“戲”字也道出了孩子心底另一個(gè)美好的愿望，那就是有一天動(dòng)物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。

8.讓我們帶著這個(gè)美好的愿望和萬馬奔騰的氣勢(shì)來讀讀這一小節(jié)。

（四）“一束束浪花像彩綢”

1.自由讀讀這句話，你腦中展現(xiàn)的是一幅怎樣的景象。（出示圖片，指導(dǎo)朗讀）。

2.這里的“金疙瘩”指什么呢？（其實(shí)海底就像一個(gè)金庫(kù)，等著我們運(yùn)用科學(xué)技術(shù)去開啟，那里不僅有許多的魚類，藻類，還有石油，天然氣、煤……像這里的“金疙瘩”就是指海里無窮無盡的資源。）。

3.聽了孩子的愿望，海浪也和人們一起來歡慶，聽，它又一次唱起了歡快的歌（出示“嘩-嘩-”）。

4.請(qǐng)喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段。

（五）“一束束浪花像小手”

1.你覺得這是一束怎樣的小浪花？（溫柔）從哪里看出來的？（撫摩）。

2.請(qǐng)女生一起來當(dāng)當(dāng)溫柔的小浪花吧！（指導(dǎo)朗讀）。

四、感受比喻的美。

2.是啊，用了比喻，浪花在我們眼里就更可愛，更美麗了。

五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好。

千資百態(tài)的浪花，多么美好；三個(gè)孩子的愿望，多么美好。讓我們?cè)賮砜纯催@些浪花，再來聽聽這些孩子美好的愿望吧。（伴樂有感情朗讀整首詩(shī)）。

六、拓展。

1.老師很想知道在我們班小朋友的眼里，浪花又像什么呢？誰(shuí)來說說？（出示句式：一束束浪花像--，--）。

2.看著這些浪花，相信每個(gè)小朋友的心中也都有一個(gè)美好的愿望，對(duì)嗎？請(qǐng)小朋友把自己的愿望，寫在信封上，讓海鷗把你的愿望捎給浪花，帶給大海。

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇三

1、教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“雨”的構(gòu)成。

（學(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí)，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）。

2、按照強(qiáng)弱程度，雨能夠分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。（學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。）。

3、在雨中，人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的。

4、下雨時(shí)你的情緒怎樣。

（三）、繪畫練習(xí)。

1、教師和學(xué)生一齊分析教材中的學(xué)生作品。（構(gòu)思自己的作品）。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式，大膽表現(xiàn)。（透過練習(xí)，生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。）。

3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又能夠到達(dá)相互交流的效果）。

4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。

5、教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生的表現(xiàn)潛力，豐富情感，增強(qiáng)自信心。

6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

7、小結(jié)：讓學(xué)生明白萬物生長(zhǎng)離不開水，為了我們的生存環(huán)境更完美，就應(yīng)學(xué)會(huì)利用資源。

課后總結(jié)：

學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。透過學(xué)生作業(yè)，能夠看出學(xué)生們的思維十分活躍，充滿活力和自信，本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐潛力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有用心的作用。

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇四

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。

2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)讀“快到幾時(shí)”和“幾時(shí)剛過”，指導(dǎo)學(xué)生寫出這些時(shí)刻。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。

教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，提出問題。

師：老師給大家講個(gè)故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護(hù)送到學(xué)校門口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫面，教師給學(xué)生打電話的場(chǎng)面）。仔細(xì)觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說一說。

1、老師什么時(shí)間給小朋友打電話的？

2、小力是什么時(shí)候到家的？

3、小云是什么時(shí)候到家的？

4、小青、小林是什么時(shí)候到家的？

5、誰(shuí)到家最早呢？

（教師有選擇地板書價(jià)值的問題）。

師：同學(xué)們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時(shí)候到家的，我們就要學(xué)會(huì)看鐘表。（板書課題：學(xué)看鐘表）。

二、合作交流，解決問題。

師：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。

（學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流）。

小組匯報(bào)：

師：哪個(gè)小組先來介紹一下小力是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？

（抽生交流）。

師(小結(jié))：同學(xué)們剛才的想法很對(duì)，長(zhǎng)針指著12，短針指著幾就是幾時(shí)。在鐘面上長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。（課件分別閃動(dòng)分針和時(shí)針）小力到家的時(shí)候鐘表的分針指著12，時(shí)針指著5，所以是5點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上通常叫5時(shí)。

師：小云是時(shí)間到的？你們是怎么知道的？

生：小云是5點(diǎn)半到家的；因?yàn)榉轴樦钢?，時(shí)針在5和6中間，就是5點(diǎn)半；

師：剛才有的組說是5時(shí)半，有的組說是6時(shí)半，到底哪個(gè)組說得對(duì)？請(qǐng)利用你們手中的學(xué)具表?yè)芤粨埽芯恳幌拢降资?時(shí)半還是6時(shí)半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動(dòng)方向撥）。

（學(xué)生分小組研究）。

師(小結(jié))：通過剛才的研究，大家都認(rèn)為是5點(diǎn)半。對(duì)，在日常生活中我們習(xí)慣說是5點(diǎn)半，在數(shù)學(xué)上讀作5時(shí)半。分針指著6，時(shí)針轉(zhuǎn)過幾就是幾時(shí)半。

三、鞏固練習(xí)。

1、自主練習(xí)第一題，給出時(shí)間找出對(duì)應(yīng)的鐘表。

2、認(rèn)一認(rèn)，說一說。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時(shí)間信息，然后說一說自己一天的時(shí)間是怎樣安排的。

3、游戲，你撥我說。

4、填寫時(shí)刻的題目，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時(shí)間，做什么，也可以讓學(xué)生按時(shí)間順序遍一個(gè)故事。

四、全課總結(jié)。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。

2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂趣。

3、有感情地朗讀全詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：準(zhǔn)備大海、海岸、海灘圖片。

生：預(yù)習(xí)課文，通過各種途徑了解大海。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、談話激趣導(dǎo)入。

1、孩子們，你們看見過大海嗎？（生自由回答）大海離我們西部的孩子來說是一個(gè)比較陌生的，但是咱們從電視、各種圖畫書上是經(jīng)常看見的，你能把你所知道的大海樣子跟同學(xué)們一起交流交流嗎？（生互相交流）。

2、是呀，大海是無邊無際的，大海有美麗的海歐，大海邊有美麗的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢？（板書：浪花），今天老師就帶著大家來到海邊，去同三個(gè)小朋友一起去看看浪花吧！（補(bǔ)全課題）。

3、齊讀課題。

二、掃清障礙，自讀課文。

1、學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就跳過去，并拿出筆，在字下面作上一個(gè)小記號(hào)。

2、借助拼音讀自己所勾畫的字，注意讀準(zhǔn)字音。

3、再讀課文，做到讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

4、指名讀，其余生評(píng)。（指導(dǎo)讀好表示浪花聲音的“嘩--嘩--”這里破折號(hào)的用法，應(yīng)該在朗讀時(shí)體現(xiàn)出來。）。

三、品詞引路，感知課文。

1、指名讀文，其余生思考，用自己的話說說誰(shuí)在干什么？

2、生找出：三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。（強(qiáng)調(diào)用上自己的話來說）。

3、浪花像什么樣呀？（學(xué)生說出像問號(hào)時(shí)，教師板書簡(jiǎn)筆畫，并書寫一個(gè)大大的問號(hào)作對(duì)比）。

4、指導(dǎo)朗讀好本節(jié)。

5、我們知道，問號(hào)就是表示在提問題呀，今天浪花可為孩子們提了一個(gè)問題，能用自己的話說說這個(gè)問題是什么嗎？（生提問，注意引導(dǎo)口語(yǔ)訓(xùn)練）。

生交流：

a、回答第一個(gè)孩子的問題時(shí)，抓住“海水”和“淡水”，進(jìn)行分析，讓孩子明確這兩種水的不同之處。

b、第二個(gè)孩子的回答時(shí)，故意質(zhì)疑，讓孩子了解海底“火山”和“陸地”的矛盾處，從而理解‘探秘’一詞。

c、第三個(gè)孩子的回答時(shí)，從挖煤入手，了解礦石，然后理解‘采礦’。

d、假如你也在海邊看浪花，你會(huì)想到些什么？你又會(huì)怎樣回答。

7、引讀文章內(nèi)容。

第一個(gè)孩子回答說：……。

第二個(gè)孩子回答說：……。

第三個(gè)孩子回答說：……。

……。

8、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？

句子訓(xùn)練：浪花像小手。浪花像。

（2）體會(huì)“撫摸”，教師創(chuàng)設(shè)情境，小孩用手撫摸家中小動(dòng)物，然后讓孩子用“撫摸”說話。

（3）指導(dǎo)朗讀。

四、品讀詩(shī)文，小結(jié)全文。

1、指導(dǎo)有感情朗讀。

2、有興趣的同學(xué)可以把詩(shī)文背誦下來。

3、小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)全文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、有感情朗讀課文。

2、提出學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)生字詞。

二、自畫生字，讀準(zhǔn)字音。

1、從文中找出生字，同桌互讀互學(xué)。

2、檢查字音。（開火車讀、指名讀、小組讀、齊讀）。

3、出示帶生字的詞，自讀詞。

4、交流讀。

二、認(rèn)準(zhǔn)字形，組詞運(yùn)用。

1、出示生字，讓生用自己的方法記住生字。

2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3、全班交流難記的字。（總結(jié)識(shí)字方法）。

4、再讀生字詞。

5、用生字自己組詞。

三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。

1、出示要求寫的生字，生認(rèn)讀。

2、觀察各字在田字格中的位置。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

家、腳、到。

4、學(xué)生自己先描后寫。

5、作業(yè)展示。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1、總結(jié)全文。

2、布置作業(yè)。

板書：11、看浪花。

浪花簡(jiǎn)筆畫。

浪花像問號(hào)。

浪花像小手。

浪花像____。

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇七

1、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)版小學(xué)美術(shù)教材一年級(jí)的《誰(shuí)畫的魚最大》一課。

2、教學(xué)目標(biāo)：

a：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在事物的對(duì)比中產(chǎn)生的。

b：能大膽作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

c：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫畫的興趣和繪畫技能，激發(fā)學(xué)生的想像力和熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

2、難點(diǎn)：自然界中的魚與美術(shù)作品的魚有什么區(qū)別，如何發(fā)揮想象力把魚畫得充滿童趣并將魚畫大。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、教學(xué)用具準(zhǔn)備：教學(xué)視頻、教學(xué)課件、范畫、彩筆、規(guī)格相同的白紙等。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒等。

四、教學(xué)過程：

（一）、利用視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們?cè)谏险n前老師想讓大家先來看看一段動(dòng)畫片，大家想不想看？

欣賞視頻：《海底總動(dòng)員》。

1、師：同學(xué)們，你們誰(shuí)能告訴我你們看到了什么？這段動(dòng)畫片的主人公都是誰(shuí)？還有誰(shuí)？（大鯊魚）大鯊魚長(zhǎng)什么樣？（大鯊魚特別大）今天我們就來比一比誰(shuí)畫的魚最大幫助派保護(hù)它的家園。

板書課題：《誰(shuí)畫的魚最大》。

（二）、對(duì)比、欣賞，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

1、課件出示許多魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

師：派是一條機(jī)智勇敢、善良又可愛的魚它一直有很多的好朋友，瞧！

師：魚有哪些形狀？它們的身體上面都有什么？

板書：外形、花紋、顏色。

師：看到這么多漂亮的魚老師忍不住想畫一條魚了，你們想不想看看？

（師邊問邊畫出一條魚,邊畫的時(shí)候邊問學(xué)生畫的是魚的哪部分）。

2、對(duì)比、欣賞老師畫的魚與《戲魚》。

（花紋不同、畫的好大、利用襯托物）。

3、欣賞書本上學(xué)生的優(yōu)秀作品。

師：這幾幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你喜歡的理由？

4、參與闖關(guān)游戲畫魚。

出示第一關(guān)：畫出魚的外形。

比一比誰(shuí)畫的魚最大（限時(shí)1分鐘）。

出示第二關(guān)：添畫出魚身上的花紋、環(huán)境。

比一比誰(shuí)添加的花紋最美麗（限時(shí)2分鐘）。

（師：1、瞧！這條小魚的圓點(diǎn)衣服好看吧！簡(jiǎn)單又大方。

2、斑馬紋夠帥氣！

3、這條魚兒身上的衣服不是一條條的，也不是一點(diǎn)點(diǎn)的，而是一塊塊的你們喜歡嗎？）。

出示第三關(guān)：涂出漂亮的顏色。

比一比誰(shuí)涂的顏色最鮮艷（限時(shí)10分鐘）。

（三）、展評(píng)學(xué)生作品。

1、師：同學(xué)們闖關(guān)游戲結(jié)束了，大家看一看現(xiàn)在你們手中。

都多出了什么？

2、我們現(xiàn)在大家一起來看看誰(shuí)畫的魚又大又美，好嗎？

師：誰(shuí)來說一說你最喜歡哪一幅？為什么？

我們大家來選一選a:誰(shuí)的畫最有創(chuàng)意、畫的魚最大？

b:誰(shuí)的畫色彩最豐富、最鮮艷？

c:誰(shuí)的畫花紋最美麗？誰(shuí)的畫構(gòu)圖最飽滿？

3、師：下面是頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)…...

4總結(jié)、拓展：

師：同學(xué)們你們今天畫的魚個(gè)個(gè)都十分漂亮，而且最重要的它。

們還特別大，相信有了它們的加入派一定可以打敗大鯊魚保護(hù)好。

它的家園，派的家園保護(hù)好了，那我們小朋友們是不是也要行動(dòng)。

起來，愛護(hù)地球媽媽，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。

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一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇八

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。”本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，它可以給人類帶來益處，也可以使人類蒙受災(zāi)難。可是在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情，它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課，創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類，一是表現(xiàn)雨，畫出自己對(duì)雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，可以是真實(shí)的回憶，也可以是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。

這節(jié)課要面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維非常活躍，個(gè)性突出，具備初步的表現(xiàn)能力。

通過引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受，同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)一步展開想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的真實(shí)感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

l、回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。

2、選擇各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的印象。

3、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。

1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，及雨中人物、景物的特征。

2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

（一）、組織、導(dǎo)入。

1、組織教學(xué)：課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。

2、欣賞導(dǎo)入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。

3、出示課件：讓學(xué)生觀看雨的圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)。

1、教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“雨”的形成。

（學(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí)，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）。

2、按照強(qiáng)弱程度，雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。（學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。）。

3、在雨中，人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的?

4、下雨時(shí)你的心情怎樣?

（三）、繪畫練習(xí)。

1、教師和學(xué)生一起分析教材中的學(xué)生作品。（構(gòu)思自己的作品）。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式，大膽表現(xiàn)。（通過練習(xí)，生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。）。

3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又可以達(dá)到相互交流的效果）。

4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。

5、教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，豐富情感，增強(qiáng)自信心。

6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

7、小結(jié)：讓學(xué)生知道萬物生長(zhǎng)離不開水，為了我們的生存環(huán)境更美好，應(yīng)該學(xué)會(huì)利用資源。

課后總結(jié)：

學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。通過學(xué)生作業(yè)，可以看出學(xué)生們的思維非常活躍，充滿活力和自信，本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇九

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“透過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。”本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，它能夠給人類帶來益處，也能夠使人類蒙受災(zāi)難。但是在兒童看來，下雨是一件搞笑而令人激動(dòng)的事情，它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課，創(chuàng)作的資料能夠分為兩類，一是表現(xiàn)雨，畫出自己對(duì)雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，能夠是真實(shí)的回憶，也能夠是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。

二、學(xué)生狀況分析。

這節(jié)課要應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維十分活躍，個(gè)性突出，具備初步的表現(xiàn)潛力。

三、設(shè)計(jì)思路。

透過引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受，同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)一步展開想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的真實(shí)感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

四、教學(xué)目標(biāo)。

l、回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的'想象。

2、選取各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的印象。

3、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。

五、課前準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，及雨中人物、景物的特征。

2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

六、教學(xué)過程。

（一）、組織、導(dǎo)入。

1、組織教學(xué)：課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。

2、欣賞導(dǎo)入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。

3、出示課件：讓學(xué)生觀看雨的圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十

１、理解課文內(nèi)容，了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察能力。

２、有感情地朗讀課文。

１、解義：

了解課文的知識(shí)內(nèi)涵，理解各種現(xiàn)象之間的關(guān)系，理解課文的語(yǔ)言文字。

２、悟情：

了解課文的感情內(nèi)涵。

３、適當(dāng)訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

理解課文內(nèi)容，了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象。

三課時(shí)。

三個(gè)帽圈（小白兔、燕子、小魚），三張圖片（小白兔、燕子、小魚）。

第一課時(shí)

師：題目“要下雨了”是什么意思呢?

生：就是要快下雨了。

生：馬上要下雨了。

生：再過幾分鐘就要下雨了。

生：一會(huì)兒就要下雨了。

師：就是這個(gè)意思。快要下雨了，你們說對(duì)了。“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣啊？動(dòng)動(dòng)腦筋看。

生：不一樣。“要下雨了”就是還沒有下，等一會(huì)兒就要下了。“下雨了”表示已經(jīng)下了。

師：《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么？

生：可能會(huì)講一些快要下雨的事。

生：可能會(huì)講下雨之前有些什么情況。

生：用課文后面的題目來檢查自己學(xué)懂了沒有。

師：說的對(duì)。那么，下面就讓我們來看看可后的題目。第一個(gè)題目是什么？你來念一下。

生：讀寫生字和詞語(yǔ)。

師：讀寫生字和詞語(yǔ)要求我們?cè)趺礃?

生：要求我們把課文讀通。

師：第二個(gè)題目是什么？要求我們什么？

生：按課文內(nèi)容填空。這個(gè)題目要求我們把課文讀懂。

師：第三個(gè)題目是什么?

生：讀一讀。這個(gè)題目要求我們把課文讀好。

師：把課文讀好應(yīng)該怎么樣?

生：讀得有表情。

師：課文后面的題目要求我們讀通、讀懂、讀好，那么，我們首先把課文讀通。

出示生字（小板書）（奇 怪 今 悶 很 低 為 才）。

學(xué)生自己閱讀課文，對(duì)于生字，學(xué)生自己按拼一拼（字母），讀一讀（連詞），想一想（意思），記一記（字型）的步驟去解決。幾個(gè)學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生，教師把他們叫到講臺(tái)個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生兩人一組，每人讀一句，進(jìn)行兩遍，一方有錯(cuò)，另一方幫助糾正。

師：讀通了。課文講了什么?

生：篇課文告訴我們，要下雨的時(shí)候，小魚游到水面上來了，燕子飛低了。

師：說得真清楚。誰(shuí)還能說得這樣清楚？

生：下雨之前，燕子飛低了，小魚游到水面上來了。

生：好！

師：現(xiàn)在先看看第二小節(jié)，燕子為什么飛低了？你們要把課文中的答案找出來，然后再對(duì)自己提出幾個(gè)為什么，自己來回答。

（學(xué)生讀后回答）

生：為什么燕子飛得這么低呀？因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，平時(shí)燕子飛得很高的，飛得很靈巧。

生：為什么燕子飛得這么低？因?yàn)樾∠x子飛得低了，蟲子怎么會(huì)飛低的，因?yàn)樾∷榘严x子的翅膀沾住了；小水珠是哪里來的？因?yàn)樘?yáng)曬到湖里，小水珠就變成了水蒸汽，散發(fā)到天空中，變成了云，冷風(fēng)一吹，云就變成了小水珠掉下來了。

師：好，真好。我們?yōu)樗恼啤Ｋ选缎∷槁眯杏洝防锏?知識(shí)都用進(jìn)去了。我們要向他學(xué)習(xí)，問一個(gè)一個(gè)的為什么，我們學(xué)懂了很多問題，燕子飛低的原因也搞清楚了，而且許多問題都提得很有水平，現(xiàn)在我們輕輕地把第二小節(jié)讀一遍。

師：現(xiàn)在老師來念前面的一句話，你們念后面的一句話，分角色的話你們念（師生對(duì)讀）。

（學(xué)生自學(xué)后回答）

生：小魚游到水面上來透透氣。

師：為什么要游到水面上來透透氣呢?

生：因?yàn)樗飷灥煤堋?/p>

師：有沒有同學(xué)知道，為什么水里會(huì)“悶得很”？

生：水里沒有空氣。

師：對(duì)，要下雨了，溶解在水里的空氣也少了，所以水里悶得很。現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀，大家做小老師。做小老師要有很高的水平，要認(rèn)真地幫助同學(xué)。

（學(xué)生朗讀課文）

師：大家對(duì)他的朗讀有什么看法，他哪里讀得好，哪里讀得不好？

生：他的字母讀錯(cuò)了，我能幫助他。

生：他的標(biāo)點(diǎn)沒有分出停頓來。

生：讀得太快了。

生：我認(rèn)為他讀得比以前有進(jìn)步了，以前他很不自然。

師：對(duì)，我們現(xiàn)在既要看出他的缺點(diǎn)，熱情幫助；也要肯定成績(jī)，看到同學(xué)的進(jìn)步。下面，還是老師讀解說詞，大家讀角色的話。

（學(xué)生有表情地朗讀課文）

師：大家想想看，小白兔、燕子、小魚為什么會(huì)說話了？

生：這是童話。

師：對(duì)，這是童話。

師：好了，現(xiàn)在你能回答書上的問題了嗎？

（指黑板板書如下）

下雨前，小魚在水里（ ），游到（ ）來了。

下雨前，燕子要飛得（ ），（ ）捉到（ ）。

１、初步了解課文內(nèi)容。

２、自學(xué)本課生字，正確書寫。

３、初讀課文，做到不漏字，不添字。

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字。

2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂趣。

3、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，關(guān)于大海、海岸、海灘的圖片。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

錄象看完了，今天我們要學(xué)的課文也和大海有關(guān)，題目是：看浪花，生齊讀課題。

二、初讀課文解決生字詞讀音。

1、下面就請(qǐng)小朋友打開書54頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀。

3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫。

抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀。

4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。

三、深讀課文，理解大意。

1、自瀆第一二句話，思考浪花的形狀像什么？用波浪線勾出來自己讀一讀。

理解“嘩--嘩”--這是一個(gè)擬聲詞。形容浪花流動(dòng)的聲音。你們還能仿照他說出幾各這樣的詞嗎？抽生。

2、指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀。

3、這一束束的浪花像問號(hào)，在問孩子們想什么？那孩子們到底在想什么呢？請(qǐng)小朋友們第3、4、5句話告訴老師。

理解淡水--般江河湖泊里的水是淡的，可以用來灌溉莊稼，

探秘--探索，尋找秘密。

金疙瘩--金屬礦產(chǎn)。

4、聽老師讀這幾句話思考，這一段該怎么讀？抽生答。請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀。

5剛才說了浪花像問號(hào)，除了這個(gè)以外，浪花還像什么？自瀆課文最后一節(jié)，用橫線勾出來。

理解“撫摸”--來回輕輕的摸。

6、指導(dǎo)朗讀，浪花就像小手撫摩著孩子的小腳丫，是多么舒服呀！就讓我們輕輕的讀一度體會(huì)一下。抽生讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)新部首“立刀旁”

2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“腳”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

4生描紅，師評(píng)價(jià)。

5作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞。

課后小結(jié)：

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十二

3. 指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

1. 讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，培養(yǎng)學(xué)生愛聽音樂的好習(xí)慣;

2. 學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》

把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作

電子琴、課件

1.組織教學(xué)，師生問好

2.情景導(dǎo)入

師：小朋友們，新的學(xué)期開始了，我們來到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，你們知道他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細(xì)聽好了。(邊說邊拍節(jié)奏)

師：同學(xué)們，你們能像我這樣介紹自己?jiǎn)?

(1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名

(2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答

3.學(xué)唱歌曲

師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞，重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲。

4.互動(dòng)游戲

(1)結(jié)合音樂游戲，舉行活動(dòng)“誰(shuí)的歌兒多”

(2)教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學(xué)生。

(3)教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。

師：剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來選擇你會(huì)唱的歌曲，為大家進(jìn)行表演，誰(shuí)表現(xiàn)的好，誰(shuí)就是我們今天的火車司機(jī)。

(4)師延長(zhǎng)下第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。

師：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。

全班同學(xué)齊答：歡迎某某某，歡迎某某某!

師：同學(xué)們，你們說他們表演的好不好啊?好了，我們一起開動(dòng)自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當(dāng)我們的火車頭吧!同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有?預(yù)備，出發(fā)!

5.課堂小結(jié)

師：到家了!小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開心嗎?你最喜歡哪一個(gè)音樂游戲或音樂活動(dòng)?以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂，演唱許多動(dòng)聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢!

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十三

這是一首兒歌。通過三句話，寫出安安上了一年級(jí)的喜悅心情，第一句寫安安臉上高興的表情。第二句寫出豐富多彩的校園生活。第三句寫出安安內(nèi)心的喜悅。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、自主積累詞語(yǔ)。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

2課時(shí)。

（一）導(dǎo)入新課。

出示"安安"讀書圖。介紹本書主人公之一安安。（課本中有三個(gè)主人公，即安安、寧寧、云云，教師要用好教材這樣的設(shè)計(jì)，使每個(gè)孩子都感到有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友，使學(xué)生和主人公一起成長(zhǎng)）。

小朋友，今天，老師介紹一位新同學(xué)跟大家認(rèn)識(shí)。（出示"安安"圖）這個(gè)活潑可愛的`小朋友，叫安安。小朋友們跟他打招呼吧！老師表演"安安"和同學(xué)們打招呼。安安是語(yǔ)文課本中的主人公，正上一年級(jí)，（板書課題）他會(huì)和我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，和小朋友一起長(zhǎng)大。

（二）觀察課文插圖。

1、請(qǐng)小朋友打開書，觀察圖畫，和小組內(nèi)的小朋友說一說，安安在學(xué)校做些什么？（讓孩子們充分想象，大膽說話）。

2、指名說一說。（多讓一些孩子說一說）。

引導(dǎo)孩子把話說清楚，說完整，并逐步表達(dá)得生動(dòng)、具體一些。

3、猜一猜，安安在學(xué)校還會(huì)做些什么？（激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象，去說話）。

老師小結(jié)過渡：學(xué)校生活多么豐富呀！我們都是一年級(jí)的小學(xué)生，我們多么幸福呀！

（三）朗讀課文。

齊讀課題：一年級(jí)。

1、老師范讀（2遍）。

范讀時(shí)，第一句可以讀得慢一些；第二句可讀得稍輕快些；第三句可以讀得歡快，表現(xiàn)出安安的喜悅心情。

2、老師領(lǐng)讀（3遍）。

同樣注意由句到文。全文分三句領(lǐng)讀。

由于學(xué)生是剛接觸課文，孩子內(nèi)心的感觸不一樣，語(yǔ)言表達(dá)也不一樣，教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例，教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語(yǔ)調(diào)。可以讓學(xué)生帶著自己的理解去讀，讀出喜悅的心情。

3、學(xué)生自由讀，指名讀，分小組讀，小組內(nèi)互讀，教師引讀，學(xué)生接讀，配樂朗讀，可采用多種形式，穿插學(xué)習(xí)競(jìng)賽或游戲。

做到保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間，讀的遍數(shù)要多。讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情，達(dá)到熟讀成誦。（讀得好的小朋友送給他一份安安帶來的禮物）。

（四）拓展。

1、告訴安安：你叫什么名字？你喜歡你的學(xué)校嗎？你在學(xué)校做些什么？什么事最有趣？小組內(nèi)說一說。

2、指名說一說。

（五）作業(yè)。

1、自己動(dòng)手，為安安做一個(gè)禮物。

2、背誦課文。

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十四

1、積極讀課文，知道烏鴉是怎樣喝到水的，體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。

2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)用“把”字說一句話。在閱讀中學(xué)習(xí)字詞。

3、能從閱讀中感受到閱讀的興趣，并樂于與人交流。

自己尋找學(xué)習(xí)的方法，會(huì)讀書、會(huì)思考，體會(huì)動(dòng)腦筋想辦法和動(dòng)手實(shí)踐的重要性。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，烏鴉頭飾，小口瓶子，石子、水

同學(xué)們回憶一下：烈日當(dāng)空，當(dāng)你上完體育課后有什么感覺？這時(shí)候你想到了什么？（生各抒已見，暢談?dòng)H身體會(huì)，想到喝水，師板書：喝水。）

師：老師今天給大家?guī)砹艘晃粍?dòng)物朋友，（課件：飛來一只烏鴉）你知道了它是誰(shuí)嗎？

生：烏鴉。師板書：烏鴉，生齊讀課題。

這只烏鴉也遇到了和我們一樣的問題，我們看看小烏鴉是怎樣解決的。

1、師：想讀課文嗎？那就請(qǐng)你自己讀課文，告訴大家：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

生：?jiǎn)柪蠋煟瑔柾瑢W(xué)、到查字表中查、聯(lián)系上下文。

師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)大家開始讀吧。

2、師：看到同學(xué)們能認(rèn)真讀書，老師真高興，誰(shuí)能給大家讀一讀？（生自主站起來讀課文，讀后主動(dòng)站起來評(píng)價(jià)。）

生：xx同學(xué)，應(yīng)該是“銜”應(yīng)讀“xian”，你讀成了“xin”。你能跟我讀一遍嗎？（生生互教）

生：xx同學(xué)，我覺得你這次真勇敢，希望你下次也能這樣。（謝謝！）

3、師：初讀課文后，你都想說什么？

生：我知道了烏鴉真聰明。

生：我知道了烏鴉是怎樣喝到水的，我想給大家演示一下：（生上臺(tái)邊講述烏鴉喝水過程，邊演示，其他同學(xué)一下被吸收住了）

生：xx同學(xué)，你剛才做的不對(duì)，應(yīng)用瓶口小一點(diǎn)的瓶子，如果瓶口大了，烏鴉很容易就喝到水了，就不用那么費(fèi)勁了。

4、師：同學(xué)們的理解能力真高，現(xiàn)在告訴老師：想學(xué)點(diǎn)什么嗎？

生：有的生字我認(rèn)識(shí)不夠熟練，我想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，并組詞語(yǔ)。

生：我想多讀課文，有感情讀課文。

生：我想邊讀課文邊提問題。

生：我想把烏鴉和瓶子畫下來。

生：我想把這個(gè)故事表演下來。

師：那好，同學(xué)們就分頭學(xué)習(xí)，到你喜歡的小組去。

5、同學(xué)們合作的很好，誰(shuí)來當(dāng)小老師，把你學(xué)習(xí)到的知識(shí)教教大家？

1）生字小組（課件出示生字娃娃）——

生：我們小組學(xué)習(xí)的生字，我想教大家讀生字、組詞語(yǔ)。

生：我想讓大家說說這些字都是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么？

生：我想讓大家用“到處”“怎么”“什么”分別說一句話？

2）讀課文小組——

生：xx同學(xué)你第一句讀得真好，我能跟你學(xué)一下嗎？

生：可以，請(qǐng)跟我讀。（謝謝你，我會(huì)了。）

生：我覺得你讀書真有感情，你能領(lǐng)著大家讀一讀嗎？

生：可以。（齊跟讀）

3）提問題小組——

生：我是提問題小組，我想問問大家：烏鴉看到的瓶子是什么樣的？這烏鴉為什么喝不著水？（其他學(xué)生、舉手回答）

生：我想問大家：烏鴉為什么口渴了？

生：我想問大家：烏鴉想出了一個(gè)什么辦法，讓自己能喝到水了？

生：這只烏鴉是怎樣一只烏鴉？

4）老師舉手并出示“把”字：我想讓大家用“把”字說一句話。

生積極發(fā)言。

5）生：我能把這個(gè)小故事表演下來，大家看好。（生烏鴉戴頭飾表演）

6、老師看到同學(xué)們學(xué)得這樣起勁，老師也想讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？師范讀一遍課文。

生評(píng)價(jià)：老師，您讀得真有感情；

生：老師，您的“怎么辦呢？”讀得真好聽，我能跟您學(xué)一學(xué)嗎？

師：當(dāng)然可以。（師生互學(xué)）

生：老師我想試一下。

師：好，你說我們比哪一部分？

生：第二自然段。

師：好。我們其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)委說誰(shuí)先開始？

（師生互讀，互學(xué)互評(píng)）

（出示課件：烏鴉喝完水后，快樂地邊叫邊向高空飛。）

2、師：（出示課件：烏鴉又飛回來了）同學(xué)們肯定有好多辦法，快快把你的好辦法告訴烏鴉。

生：烏鴉，你可以找來一個(gè)大口的小碗，把瓶子放倒，水流進(jìn)碗里，就喝到水了。

生：烏鴉你還可以找來一根水管，一頭放在瓶子里，一頭放中觜里，飛到比瓶子低一點(diǎn)的位置，就能很容易吸到水了。

生：烏鴉你可以把瓶子口打破。

生：烏鴉你如果和小蜜蜂交朋友，讓小蜜蜂到里飛到瓶子里裝點(diǎn)水出來喝，也挺好的。

師：真好，聽聽烏鴉跟你說什么了？

（出示課件）烏鴉在說話：“謝謝你們小同學(xué)，我們交個(gè)朋友吧。”

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)與聰明的烏鴉交了朋友，你今后打算怎樣做呢？。生：遇事認(rèn)真動(dòng)腦、動(dòng)手，不怕困難。

真好，請(qǐng)同學(xué)們回家后把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽。

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十五

管弦樂《大象》?是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。《動(dòng)物狂歡節(jié)》，又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫(kù)普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求，為狂歡節(jié)的音樂會(huì)寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。

在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛的情態(tài)。

《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

樂曲采用降e大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。

在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。

中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù)，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。

第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。

在這個(gè)喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢(mèng)》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。

教學(xué)基本要求。

1.完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

2.復(fù)聽音樂做動(dòng)作。

提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中，加深印象。

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十六

《升國(guó)旗》是一首清新自然、簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī)。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗是我們的國(guó)旗，以及升國(guó)旗時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀，背誦課文以及學(xué)會(huì)本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國(guó)旗；第二句寫國(guó)旗升起的情景；第三句寫升國(guó)旗時(shí)我們?cè)鯓幼觥Ｕn文句字簡(jiǎn)潔明了，字里行間表達(dá)了對(duì)國(guó)旗的熱愛之情。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)一種筆畫。

3．讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)的思想感情。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)一種筆畫。

觀看國(guó)旗班升旗儀式的視頻。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

一、復(fù)習(xí)舊知。

上周我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《人有兩個(gè)寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？

指名背誦，再集體背。

過渡：今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《升國(guó)旗》。

1．板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）。

2．齊讀課題。

二、自讀課文，要求：

看看這篇課文有幾句話，仔細(xì)大聲地讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、檢查自讀情況。

1．分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。

2．分組齊讀，做到正確、流利。

四、學(xué)習(xí)課文。

1．考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說？

（我們的國(guó)旗是五星紅旗。）。

出示：學(xué)生做的紅旗。

2．說一說：每次周一我們都會(huì)舉行升旗儀式，想一想，國(guó)旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯(lián)系課文插圖，說一說。

3．指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國(guó)旗的情景，誰(shuí)來讀一讀？）。

4．指導(dǎo)感情朗讀。

“您”指的是誰(shuí)？（您，就是表示對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛）。

并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國(guó)家的國(guó)旗高高飄揚(yáng)在天空，有些國(guó)家在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候很多孩子都會(huì)無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學(xué)校安定地讀書學(xué)習(xí)了。我們是幸運(yùn)的，在國(guó)旗下成長(zhǎng)的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因?yàn)轷r艷的國(guó)旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環(huán)境中快樂地生活學(xué)習(xí)！也在告訴我們：我們的國(guó)家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時(shí)候應(yīng)帶著自豪與崇敬的心情去讀。

（1）范讀。

（2）學(xué)生練讀。

（3）指名讀。

（4）齊讀。

5．有感情地朗讀全文。（下節(jié)課請(qǐng)小朋友朗誦，老師欣賞。）。

五、指導(dǎo)寫字。

“紅”：第一筆和第二筆是什么？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十七

器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。

《小松樹》是一首動(dòng)聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。《小松樹》這首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長(zhǎng)，表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級(jí)學(xué)生演唱。

一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

二、啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單動(dòng)作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。

一、聆聽《擠奶舞》

二、表演《小松樹》

一、有感情地演唱歌曲并表演

二、聽辨出音高。

一、 組織教學(xué)

表演《草原就是我的家》

二、學(xué)唱《小松樹》

1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。

2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。

4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。

5、聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。

6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、聆聽并表演《擠奶舞》

樂品嘗美味的食品吧！"

1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡(jiǎn)介

"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營(yíng)養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"

2、表演《擠奶舞》

"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧！（拿著桶轉(zhuǎn)一圈，到擠奶場(chǎng)）

你覺得擠奶該注意什么？"

（1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動(dòng)作

師生一起表演"擠奶舞"

四、 了解蒙古人民喜愛的活動(dòng)。

五、課堂總結(jié)，下課！

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十八

教學(xué)內(nèi)容：“元宵節(jié)”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語(yǔ)交際等語(yǔ)文活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)字25個(gè)，寫字16個(gè)。

2．復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。

3．用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。

4．背誦《元宵節(jié)》，初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。

5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗，體會(huì)親情、友情，更。

加熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

第一課時(shí)元宵節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確流利得朗讀課文。

教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

教學(xué)方法：聽讀法。

激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩(shī)《元宵節(jié)》。

1．師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。

2．學(xué)生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。

窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，

全家/歡聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節(jié)，

家家/戶戶/慶團(tuán)圓。

3．學(xué)習(xí)生字。

宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)。

（1）以小組為單位在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。

（2）師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)方框兒。

（3）誰(shuí)愿做小老師。

（4）生字組詞接力游戲。

1．自己背。

2．開火車背。

總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！

元宵節(jié)。

窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，

全家/歡聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節(jié)，

家家/戶戶/慶團(tuán)圓。

宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)。

教學(xué)回顧：這節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真讀課文，讀的有感情，并能背誦。基本上都能掌握認(rèn)識(shí)的字。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。

2．學(xué)習(xí)偏旁“方框”

教具：

生字卡片、幻燈。

教學(xué)過程：

1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽，也可以試著背一背。

2．檢查生字的讀音并組詞。

用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生a讀字音，學(xué)生b組詞。

1．分小組自學(xué)，然后匯報(bào)：

學(xué)生b：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”??

學(xué)生c：正的筆順是：??

學(xué)生d：我會(huì)給節(jié)組詞：“節(jié)日”??

2．重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。

歡“又”字旁的最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書寫時(shí)左寬右窄。

吃“口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”

團(tuán)寫方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等。

3．課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫。

元宵節(jié)。

歡吃團(tuán)。

1．完成拼音田字格。

2．寫出帶下列偏旁的字并組詞。

（）（）（）（）。

（）（）（）（）。

（）（）。

本課掌握較好，“團(tuán)”字書寫還要加強(qiáng)練習(xí)。加強(qiáng)說話練習(xí)。

（教學(xué)后記：學(xué)生都覺得比較容易學(xué)，基本上能掌握好，有大部分學(xué)生都能夠把它背出來。“宵”字比較多的學(xué)生還沒掌握好。）。

看花燈。

教學(xué)要求：

1．思想教育要求：調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”

2．知識(shí)要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)并能正確規(guī)范書寫。

3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣子。

重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識(shí)字和寫字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十九

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)生字：石、辦、法。

2、聽讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3、知道一個(gè)個(gè)石子沉到水里，占了水的空間，所以水漸漸升高。

認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)生字。

多媒體課件、瓶子、有顏色的水和小石頭、小標(biāo)志。

一、談話導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)生字：烏、鴉、喝、渴。

（1）學(xué)習(xí)“烏”。

區(qū)分烏——鳥。引導(dǎo)歸納出識(shí)字方法：比一比。

（2）學(xué)習(xí)“鴉”。

說說你是怎樣記住這個(gè)生字寶寶的（加一加：牙+鳥=鴉）板書：加一加。

（3）學(xué)習(xí)“喝、渴”。

喝水要用口，口渴需要水。（引導(dǎo)歸納出識(shí)字方法：編順口溜）（4）讀4個(gè)生字。

（5）做游戲：找字卡。

老師講課口（）了，下課一定要（）水。

這種（）的名字叫（）鴉。

三、聽讀課文，整體感知。

1、聽課文錄音，想想課文講了一件什么事。

2、看圖片講講烏鴉喝水的故事。

3、做烏鴉喝水的實(shí)驗(yàn)。

（1）比較“一個(gè)一個(gè)”與“一個(gè)”。

（2）一個(gè)一個(gè)的石子沉到了水里，占了水的空間，所以水漸漸上升。

4、學(xué)習(xí)“漸”字，練習(xí)用“漸漸”說話。

（1）學(xué)習(xí)“漸”：氵+車+斤=漸（加一加）。水車千斤重。（猜字謎）板書：猜字謎。

（2）練習(xí)用“漸漸”說話。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)“瓶、石、辦、法”

同桌合作學(xué)習(xí)：1、拼讀生字。2、說說每個(gè)字的識(shí)字方法。

（1）抽查學(xué)習(xí)情況，看看學(xué)生能不能讀準(zhǔn)字音。（同學(xué)讀生字）。

（2）兵教兵：把你認(rèn)為最難記得字說出來，其他同學(xué)說說自己的記住方法。

（3）搶氣球游戲：搶讀生字。

（4）游戲：開火車讀詞語(yǔ)。

2、寫一寫：石、辦、法。

觀察占格——師范寫（講解字的結(jié)構(gòu)、部首）——書寫——點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)。

19烏鴉喝水。

識(shí)字方法。

比一比。

加一加。

猜字謎。

編順口溜。

······。

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇二十

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

兩課時(shí)

多媒體課件

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、會(huì)寫“短、對(duì)”2個(gè)字。

一、導(dǎo)入

2、引出課題，板書課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字（第一場(chǎng)比賽：比識(shí)字）

1、教師出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。

2、學(xué)生自由朗讀課文，把圈出來的生字字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順。

3、教師出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生大聲自由讀詞語(yǔ)。

4、教師出示不帶拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

5、教師出示帶拼音小帽子的生字寶寶，學(xué)生自由拼讀生字。

6、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字。

7、去掉拼音小帽子，開火車讀生字。

8、識(shí)字游戲游戲一：走迷宮游戲二：營(yíng)救美洋洋

三、再讀課文（第二場(chǎng)比賽：比讀文）

1、教師范讀課文。

2、教師出示帶拼音的課文請(qǐng)學(xué)生自由讀文。

3、同桌互相讀文。

4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。

5、小組比賽讀課文。

6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。

7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

四、寫字指導(dǎo)（第三場(chǎng)比賽：比寫字）

1、教師出示“短”、“對(duì)”，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個(gè)字。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。

3、教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，然后書空。

4、學(xué)生在書上描紅，練寫一個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫時(shí)的坐姿。

5、展臺(tái)評(píng)議，學(xué)生評(píng)，教師評(píng)。

6、根據(jù)師評(píng)、生評(píng)，學(xué)生再練寫一個(gè)生字。

五、課堂總結(jié)

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計(jì)

一年級(jí)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇二十一

根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，低年級(jí)主要是進(jìn)行看圖說話寫話的訓(xùn)練。看圖說話、寫話要求學(xué)生把圖意表達(dá)完整是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn)，一年級(jí)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力雖已有一定發(fā)展，但要說得清楚完整、流暢、正確還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此，如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生說完整話寫完整句就成了我們一年級(jí)老師急須解決的問題。在本學(xué)期第八周的'集體備課時(shí)間，我們圍繞該問題進(jìn)行了研討。

如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生在看圖寫話時(shí)說完整話寫完整句。

葉曉珠。

20xx年9月1日。

一、組長(zhǎng)簡(jiǎn)單反饋上星期授課情況，引出本次備課主題《引導(dǎo)學(xué)生說完整話寫完整句》。

二、組織教師學(xué)習(xí)一篇理論。——《教會(huì)孩子看圖說話、寫話》。

1、組長(zhǎng)組織大家閱讀，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在看圖說話寫話時(shí)能把話說完整，把句子寫通順，寫具體。

2、各位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論以及提前準(zhǔn)備的個(gè)人閱讀資料，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談學(xué)習(xí)體會(huì)。大家各抒己見。朱老師提出：先要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖上有什么，再指導(dǎo)按順序觀察各部分，抓住主要的說，對(duì)圖中的語(yǔ)言要有取舍。金老師說：教會(huì)學(xué)生審題，逐一回答“要求”的問題，再連起來說。鄭老師提出：教給學(xué)生說話的方法。抓學(xué)困生的訓(xùn)練，從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā)，不能拔高要求，下要保底，上不封頂。

3、組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)：要從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā)，教給學(xué)生觀察和習(xí)作的方法，抓學(xué)困生的訓(xùn)練，挖掘優(yōu)等生的潛力。

三、根據(jù)剛才的理論和收獲進(jìn)行集體備課——設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七看圖說話——該怎么辦》的教案。

四、運(yùn)用本次設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行教學(xué)，布置下次集體備課內(nèi)容。

五、下一周反饋教學(xué)效果：學(xué)困生能按順序把圖意表達(dá)完整，基礎(chǔ)好的學(xué)生則能運(yùn)用好詞佳句把圖意表達(dá)得更具體、生動(dòng)，能想象圖中人物的心理活動(dòng)、對(duì)話。

老師們利用理論知識(shí)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，教給低年級(jí)學(xué)生說話寫話的方法，激發(fā)了學(xué)生樂于表達(dá)的興趣，提高了學(xué)生完整表達(dá)的能力。