通過教師工作總結，可以不斷提高自己的教學水平和教育教學能力。小編為大家準備了一些值得一讀的教師工作總結范文，希望能給大家帶來一些寫作的啟示。
教師英語課堂工作總結（匯總14篇）篇一
本學期，我擔任××××年級英語教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：
教材以英語課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的英語學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的密切聯系；體會英語的價值，增強理解英語和運用英語的信心；初步學會應用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要英語事實和必要的應用技能。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索英語學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把英語教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的`主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生英語學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習英語的自信心，提高學生學習英語的興趣，促進學生的發展。
布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對英語產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
教師英語課堂工作總結（匯總14篇）篇二
歲月如梭，一學年的教育教學工作即將結束。在這一學年的教學工作中，我注重自我思想水平的提高，努力提高自我的教學工作本事。我在教育教學的各個方面取得了必須的成績，但也有許多不足之處，現對一學年以來在教育教學工作中的各個方面作一個全面的總結。
學年初，在學校領導的安排下，我擔任了八年級兩個后進班英語科目的教育教學工作，在這個學年的教學工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅。在這一學年里，我覺得我自我是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結。
教師是學生學習的促進者，學習本事的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。此刻，我就把我在這一年中所做的工作與體會進行總結，力求在以后的教學工作中取得更大的成績和提高。
1、課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請教其它英語教師，綜合研究各種方案。多發表自我的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改善。
2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自我不具備的，哪些地方能夠怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。
3、鉆研教材，認真備課。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的資料，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上教師時能夠參考教材重新整理思路，跟上教師的思路，所以應當重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，能夠參考其他教科書，比較它們的不一樣之處，尋求讓學生更容易理解的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的教師多交流討論是否行得通。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的進取性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
我熱愛自我的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并進取運用有效的工作時間做好自我份內的工作。在教育工作中，我參加教研組的教研活動和學校組織的例會，參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學年中，沒有缺席、遲到、早退和病事假的發生，嚴格遵守了學校的各項規章制度。
在本學年的工作中，我取得了必須的成績，從本學年的考試成績來看，我所教班無論從平均分、及格率和優分率都在同年級中表現不錯。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。例如：對學生還不夠了解；教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。
教師英語課堂工作總結（匯總14篇）篇三
轉瞬一學期的教學工作即將結束，本學期我擔任初一。二班及初三。一班的英語教學工作。經過一個學期的努力耕耘，我收獲許多，現總結如下：
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。
在擔任初一年級的英語教學工作中，我不斷總結與反思了前幾屆教學工作中的經驗，并且決心要有所超越。因為新初一的學苗不是很多，為了讓每一個學生都有所收獲，我把工作的重點放在培養學生學習習慣以及落實基礎知識上。我放慢講課速度，為的是讓每一個學生都能從零學起，讓他們盡可能少的掉隊。我也特別注重了他們學習興趣的培養。在學校沒有要求的情況下，我主動運用白板及多媒體課件等現代化教學手段上每一節課。我每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動每一個學生的學習積極性，設法令他們全身心投入，多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來。力圖讓學生學有所得，學有所樂。并且在作業和輔導方面我下了更多的功夫。作業的布置適量，有針對性，重點放在連詞造句、閱讀理解等；批改作業時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教。我常常利用自習課考他們單詞，學生背誦的積極性一下子就上來了，我感到他們比起上一屆學生來說，更聽話一些。基礎更扎實一些，雖然基礎遠不及他們，但學習的熱情很高，在走廊上、在食堂里，學生都能主動說英語，這也讓我很受鼓舞。我也有決心，用更好的教學方法來培養他們。
在初三的教學中，我有不同的教學側重。深知九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異成績，我在教學中嘗試了一些有特色有針對的教學方法。首先我備好課，備課是一個必不可少，有十分重要的環節，為了不給學生題海戰術，我篩選并收集了許多復習資料，以供在教學中使用。在指導學生方面，我側重培養他們良好的學習習慣。因為學生的基礎差，學習英語的氣氛不是很濃，他們聯系實際的東西少，所以我側重技巧的訓練及學習興趣的培養。要求學生多預習，養成集中注意力的好習慣。不懂得地方，多向老師及學習好的學生請教。總之，讓他們明白，學習英語不是一天兩天的事情，要靈活運用所學，學習講究方法，舉一反三，融會貫通，這才才能學的好。
為加強自身的業務水平，我還積極地不斷學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力提高英語專業水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備。本學期，我積極參加市里舉辦的英語教師業務比賽，為了開拓視野，提高自己的理論水平，并取得了團體二等獎。同時，在省級刊物上，我發表了一篇論文。成績將激勵我更加奮進。我會更加努力的鉆研自己的業務水平。
人生的道路漫長而曲折，教育的終極目標至高無上，個人的奮斗永無止境。我將用我最真最誠的心，去換取致善致美的情；我將用一生去追求、去挑戰、去創造更美的明天。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教師英語課堂工作總結（匯總14篇）篇四
來到動力朝小將近一年的時間，每天都能接觸到各個年齡段的孩子，從幼兒園中班一直到小學六年級，學生年齡的跨度，每個孩子個性的差異，在一年的教學實踐中我在不斷摸索，總結，逐漸形成自己的教學風格，并在與每個孩子不斷接觸和磨合的過程中，有所體味和感悟。我們的朝鮮學生性格活潑好動，善長各種運動，下課后操場上有他們跑跳的身影，乒乓球臺上有他們玩耍的快樂時光，有這樣活潑好動的特點，使得管理學生，組織學生上好每一堂課成為我最要花心思琢磨的事情。我們學校有很多孩子是由爺爺奶奶來帶的，父母不在孩子身邊，時間久了，加上大多數老人對孩子的溺愛，使得一些孩子表現出來自私，不愛學習的壞習慣。
針對這樣的情況，我只有不斷的和各位老師學習，取長補短才能快速成長進步，小學老師的工作特點，是需要細心和耐心的，我要做好每一件小事，時刻把學生的安全放在心上，雖然教齡不長，但是我相信只要勤懇認真的工作，終將換來學生和家長對自己工作的支持和認可，一分耕耘，一分收獲。來到朝小，也為每個老師敬業樂業奉獻的精神所感染，班主任老師對班上每個孩子的諄諄教誨，使每個學生能夠健康快樂的在和諧的班級氛圍中學習，每個老師敬業的精神都是我學習的榜樣。
學生在期末復習階段出現了浮躁的情緒，不愿意背誦一些需要死記硬背的東西，了解到這種情況后，我耐心地勸導他們，告訴學生們學習是需要持之以恒的，要有恒心，才能扎實地掌握知識，而不是眼高手低，不愿意付出勞動，沒有人不勞而獲的，通過對學生的啟發，使學生們認識到學習是需要克服困難的，沒有人能隨隨便便成功的道理。
本學期我積極參加區里的教研活動和學校組織的學習活動，包括教師的回帖，和網絡繼續教育的學習，都認真對待，還有進修學校組織的聽課活動，在學校里我也有機會多跟老教師溝通交流，學習他們組織課堂、管理學生的方法。希望通過參加這些活動，快速地充實提高自己，成為一名學生喜歡愛戴的老師，我要向這個方向不斷地努力。
（一）教學常規方面。
認真落實常規教學各項任務，開學初我認真學習了英語課程標準，并且制定了英語教學工作計劃，教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地進行貫徹和落實。積極參加各級各類教學研討活動，并做好教研筆記，認真學習并反思從而更好地指導教學。認真地備課、上課，并且在每節課后及時寫出教學反思，通過反思不斷改進教法、完善教學，認真、耐心地對待每一個學生，精心的上好每一節課。協助外教做好助教工作，保證外教課的順利進行。學期間在學校組織的觀課議課活動中，領導在百忙中抽時間對我的課聽課指導，各位老師也對我的課進行耐心地評課議課，既肯定了優點，幫助我樹立信心，同時更給我提出了很多寶貴意見、建議，幫助我這個新教師迅速成長，在此還要特別感謝安主任對我工作上的耐心幫助和大力支持！
（二）教學活動方面。
本學期我在班級中注重開展一些豐富多彩、有意義的課外活動，調動學生學習的積極性。如在班組中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，極大地激發了學生學習英語的興趣，學生參與熱情高漲，提高了學生學習的積極性，增強了學生學習的進取心，收到了良好的效果。還開展了一些小型比賽，如“英語手抄報展覽”、“英語書寫比賽”等，通過活動的舉辦，提高了學生的整體素質、豐富了學生的課余生活、鍛煉了學生的語言綜合運用能力。遵守市區教研室的規定，在學期末我堅持做好對學生口語、聽力的檢測工作，提高學生的聽說能力，為以后的英語交際打下良好的基礎。在新學期，我還將不斷地開展各種活動，豐富學生的校園生活，使學生對英語產生更加濃厚的興趣。
（三）英語考級方面。
本學期5月27日進行了中小學英語學習成績測試，從考級的報名、統計、收費、到對報考各級考生的考前指導，我都認真對待。希望通過自己的努力提高學校英語的過級率，為學校贏得榮譽。我利用每天中午午休時間，把各班級報考同一級的學生集中到五樓英語教室，統一進行考前指導，從預備級到四級的考生，分別從考試注意事項，答題技巧，知識點的掌握等方面，進行有針對性的指導。在臨考前為各級別的考生準備參考范文，督促學生做好充足準備，認真對待。考試前，向家長下發具體的考點位置和行車路線，使家長能及時無誤地把孩子送到相應的考點，做到讓我校的每一個考生都能在考試前安穩的坐在指定的考場。希望通過自己的努力得到家長對學校工作的支持和認可。
（四）、期末學生的考核工作。
制定評價單及評價標準，做到有的放矢地對學生這學期在英語學科方面的綜合表現進行評價，并采用過程性評價標準，從學習態度、課堂表現、作業情況、聽力測試、口語測試等多方面進行綜合評價。我和英語教研組的另一位外教老師互相配合，從一年級到六年級對每一個學生進行認真細致的全面評估。使每個學生都能通過全面評估，了解自己的優勢和不足之處，在今后的學習中針對薄弱環節，更好地提高加強，從而彌補學習中的不足，達到評估的真正目的。
（五）、教學科研方面。
教師英語課堂工作總結（匯總14篇）篇五
本學年，我擔任初一××班的英語教學。由于剛剛調進××中，對新環境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到了很多教學經驗，也取得了應有的成績。以下是對本學年教學情況的簡要總結。
英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設備進行教學；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動；介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。
在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。對部分不自覺的'同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。
按以往經驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現好差分化現象，尤其是7a教材開始啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優轉差”計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績；第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。
一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。
教師英語課堂工作總結（匯總14篇）篇六
本期本人任教高一1311、1320班語文，按計劃已完成必修一二兩個模塊的教學。期間，依常規備課、上課、閱卷、輔導，可謂舌播筆耕閑情少，披星戴月辛勞多。既得期末一刻靜，自當回頭多省身：傳道授業三境界，守德修業重智力。
一、守師德，獨上高樓。師者要傳道，言傳不如身教。在內化了教師職業道德規范之后，教師的美德善行都可能帶來正能量的轉移。因此，一期來，本人不管身邊的環境發生了什么變化，社會對自己的工作和生活給了何種影響，始終如一堅守在師德的高地上。我希望學生愛學習就如我愛教書崗位一樣，那我就把教學作為我唯一的工作孜孜以求;我期盼學生遵守生活學習紀律就如我嚴守教師辦公規程一樣，那我就不惜改變自己的作息習慣。愛護學生、尊重學生是師德要求，那就研究學生心理，了解學生家庭，耐心細致，梳理個性，明了需要;引導學生堅定信仰、美化心靈、樹立正確觀念，是教師職責所在，那就設計教學流程，迎難而上，從不逃避。總相信：教師把種子散在教室里，鮮花一定會開在社會上。清高嗎?有點;迂腐嗎?似乎也有點。但只要對學生的成長有利，可能會始終不渝。
對等修：堅持每周聽課，借他山之石;積極參與評課，汲集體智慧。網絡修：本期參加了國培計劃中小學教師校本研修，已順利畢業;參與了高中記敘文寫作專題研究，編寫了本校高一語文校本教材《記敘文寫作》;上傳了《高考古代詩歌鑒賞全解析》《2014高三作文訓練設計》《2014現代文閱讀鑒賞》和必修一二30余個ppt文件。正針對目前高中語文教學存在的忽視思維品質培養的問題展開研究。種種研修，耗費了大量的時間和精力，少不了憔悴，也少不了甘甜。
三、重智力，眾里尋他。課改一輪又一輪，輪輪課改引爭議。研究過新一輪語文課改的人可能都明白，這輪課改的實際效果并沒有我們當初所設想的那樣理想。對此，大家都在思考，都在尋找解決問題的辦法。我認為，我們也犯了急于事功的錯誤。我們在強調人文性教育的時候，注意到了思想結論的多元與灌輸，忽視了這些思想結論得出的過程與選擇。思想方法論這個生活教育的根本東西，離我們的課堂已經很遠了。’淺閱讀”、“平面教學”“短線操作”的盛行，已嚴重抵消了課改的優勢。提高教學效率的方法，眾里尋他，還是開發智力。看到了這一點，我就特別注重了學生的思維品質的培養。該深究的時候不放過，該選擇的時候不茍且，比較充分地挖掘了新教材的思維要素。實踐證明，效果良好。
令人糾結的地方也不少。如語文學科在學科系統中時間配置偏少，客觀造成教學節奏過快;語文綜合性學習活動難以展開和檢測;多媒體輔助教學使用頻次的把握等等。這些問題，將在以后的教學實踐中找出解決的好辦法。
教師英語課堂工作總結（匯總14篇）篇七
我校專業建設年，為做好學校專業認證工作，學校將大學英語課程學時減少三分之一。學時縮減，教學難度明顯增加。針對課時少、教學任務重這一情況，20xx年秋季學期開始，公共外語教研部針對20xx級新生（非英語專業）全面鋪開大學英語分類分級教學改革。
分級教學是指不以學生的專業自然班級為教學組織單位，而是按照學生英語水平和能力劃分成不同層次進行教學的模式。公共外語教研部將20xx級普通類學生（不包含音體美、中外合作辦學及卓越班學生），根據其高考英語成績，分為a（110分以上，含110分）、b（70—109分）、c（69分以下，含69分）三個等級，共62個教學班，由25位教師承擔教學工作。其中，a級班20個，b級班35個，c級班6個，零起點班1個（50分以下）。
在分級教學中，英語授課教師不斷摸索，針對學生不同英語層次嘗試各種途徑，使教學活動更加具有針對性和有效性，取得了一定的效果。如針對入學時英語基礎較好、英語需求更高、學有余力、或學校人才培養計劃特殊需要的學生而設的a級班，英語基礎一般、英語需求較高的b級班，英語基礎相對薄弱的c級班，分別設定了重在謀發展、謀提高、打基礎的目標，并采用了不同的教學內容和教學方式。
分級教學模式區分學習者的不同學習層次，合理分配學習量，使教學資源得到最優化利用，更有利于激發學習者的學習興趣，提高其學習水平，實施以來，也得到了廣大學生的認可。今年2月，20xx年12月四級考試成績公布。我校20xx級新生（非英語專業）一次性通過四級考試432人，比20xx年增加83人。在學時減少三分之一的情況下，新生過級人數不降反升。
隋曉冰表示，分級教學改革初見成效。未來，公共外語教研部將繼續貫徹分類指導、因材施教的原則，對學生進行正確引導，使學生在學習、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學校和個人發展的需要。
教師英語課堂工作總結（匯總14篇）篇八
“和諧高效，思維對話”型課堂依據《課程標準》，植根于傳統而又有所創新。它要求在相對獨立的教學單位時間內，學生的學習狀態是積極的，思維品質是最優化的，教學效果是最好的，教學目標的達成度是最高的。在價值追求上，和諧高效課堂以學的發展為本，追求全體學生的全面、主動、高效、和諧的發展。那么如何才能構建真正和諧高效的英語課堂呢？我校主要從以下幾個方面做了嘗試：
俗話說：親其師，信其道。為了提高教學質量，多數英語教師利用課間、午休、活動課的時間深入學生中，了解學生的思想動態，掌握學生在生活和學習中的喜怒哀樂，幫助學生解決生活和學習的困難，取得了學生的信任和理解，促進了師生間的情感交流，增進了師生的情誼，師生間的教學活動也就順利而有效地開展起來了。
教學是學校的主要任務，課堂是教學的主陣地，為了保證教學效果，我們提出并實踐了“有序、有趣、有效”課堂教學觀。完整的上課，應當有一個綜合流程，包括課前準備、課堂達成、課后反思。其核心流程，即課堂達成，不論是教學環節的提前設計還是自然生成，我們都把握住一個原則，就是“有序”，不能打亂仗，不能打無準備之仗。具體而言，教師要精心設計導入、講授、討論、練習等各個環節，并注意相關細節，尤其要關注全體學生的一舉一動是否與課堂教學合拍，他們是否與老師一起全情投入、積極思維。為此，在教學預設中教師們將“知識序、認知序、教學序”有機結合，本著節奏感強、動靜搭配、講練結合的原則，循序漸進，由淺入深地摸索出了一套符合學生認知規律的課堂教學模式。實踐證明：“三序”的有效結合能使學生思維之花常開，成功之果常摘。
為轉變教育觀念，構建新的英語課教學體系，我們在教學過程中努力構建“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”三為主的教學模式，并在教學實踐中不斷探索與完善，取得了一定的效果。同時，做為教師，也積累了經驗，深化了認識，提高了新教法的執教能力。
（一）“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”為我們實現英語教學目標和完成英語教學任務提出了最佳教學方法。
在教學中，我們不僅指導學生學會，更重要的是指導學生會學。教師們常通過引導、誘導、輔導、指導、疏導，來激發學生的興趣，啟迪學生的思維，使學生由被動變為主動，由為難變為喜歡。為了上好每一堂課，教師在備課時基本做到了腦中有綱、手里有本、心中有生，恰當設計教學目標，詳細制定教學計劃，科學安排好教學過程。初中一、二年級的學生活潑好動、童真未褪，對提問往往不假思索紛紛舉手發言，有時還舉雙手。針對這一特點，教師在課堂上注重強化聽覺、視覺訓練，誘導他們開動腦筋，引導他們積極思維。初中三、四年級的學生已不滿足對直觀簡單的問題的思索，但由于能力所限，對發言有為難情緒，針對這種現象，教師所設計的問題，多在深度和廣度方面做文章，誘發其探索的欲望。“不憤不啟，不悱不發”，在日常教學中，教師們還根據各年級教材和學生的特點創設情境，積極引導學生從課本和老師的講解中發現問題，提出問題。在疏導和答疑時，教師有時詮釋，有時略示，有時只點拔不解答，做到“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，以引起學生進一步思考。
（二）課堂教學中樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的思想。
教學中，教師面向全體學生，力爭滿足不同層次學生的要求，讓優生吃好，差生吃飽；鼓勵每位學生的進步，特別是后進生。課堂上，盡可能多的為學生提供表現自我的機會，培養學生興趣，鼓勵學生間進行討論，尤其注意了中下游學生的參與，從而使學生有所發現、有所創新。
（三）“以訓練為主線”，重視知識技能的鞏固和運用，逐步培養學生能力。
“學而不化非學也”。但以訓練為主線并不是機械地讓學生上課不閑著做題，而是要強調精練。我們的做法是讓學生練習那些最能體現教學內容，最能驗證教學重點，最能化解教學難點，最能把知識轉化為能力的題目，如漢譯英、聽力、閱讀與寫作。通過練習達到了舉一反三，觸類旁通的目的。學生理解了課本上的重點，攻克了難點，就能在千變萬化的試題面前穩操勝券。
在全體英語教師的不懈努力下，經過兩年的拼搏，我校的英語教學取得了可喜的成績，我校多名英語教師的論文、課件、教學設計獲省、市、國家級獎勵。更值得一提的是，我校全體英語教師的通力合作，圓滿完成了國家級課題《基于母語環境的英語自主性閱讀與表達能力培養途徑研究》的結題工作，為我校的英語教學再添新彩。我們深知，構建和諧課堂不是一朝一夕的事，它是一個系統工程，需要我們懷著愛與責任在教學實踐中不斷地積極探索。構建和諧課堂我們才剛剛起步，今后我們將和我們的學生一起用真誠的愛心和強烈的責任感，為創建和諧課堂做出我們不懈的努力。
教師英語課堂工作總結（匯總14篇）篇九
本學期我擔任高一（8）、（13）和（19）班的英語教學工作，轉眼間一學期的教學工作即將結束，作為一個剛參加工作的新老師，在一學期的教學實踐和學習中，不論在教學工作還是教研方面都或多或少積累了一定的經驗和教訓。為我以后的教學奠定了基礎。下面將本學期的工作情況作如下總結：
1、狠抓學生的思想教育，了解學情，注意初高中銜接。
高一年的新生在進入新的環境中學習，有很多的不適應，而且初高中的學習也出現了不銜接等問題。因此，利用自身優勢，深入到學生中去，了解學生的內心，引導和幫助學生樹立適應高中學習生活的自信心。通過與學生一學期來相處，對于學生的英語水平有了較深的了解，尤其是對于學生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的了解，這對我在平常的教學備課，上課，課后反思中有極大的幫助。
三個班學生的情況也存在著差距。（8）班和（13）班相對于（19）班來講，上課氣氛積極，優生和中等生偏多，如果只是一味的講解較為簡單的知識點，便會使他們得不滿足；而（19）班相對中偏上學生較多，如果講得太深，就會沒有顧到整體，整堂課的效果也會比較不好。所以，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學生。
2、精心利用材料和時間。
這學期我們選用《學英語》報作為教輔材料，充分發揮了它的作用。每周進行一到兩次聽力訓練，選用部分隨堂練習作為課堂鞏固練習。周報上的單選題、完形填空及閱讀理解，要求學生認真完成并及時講評。講評結束時，通過聽寫等注意督促學生鞏固練習中的知識點。另外，我堅持不浪費早讀，堅持每個早讀都會布置一定的背誦任務，要求學生張口講英語。我堅持了解早讀情況，發現問題及時糾正。并鼓勵學生多去背誦課文中較好的句子，讓學生在背誦中不斷提高他們自己的語言的語感。并把學生分為六人一組，選出組長，負責監督其他同學的背誦情況，并在學習中形成互助。
3、整合材料，注重課堂效率。
對每課的教材處理，都會與備課組其他同事先進行認真的討論，認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握教材的知識的體系，認真研究考試說明與教學大綱，了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣以及可能遇到的學習障礙，仔細思考相應的教學方法和手段；組織好課堂教學，關注全體學生，善于根據從作業和考試反饋出來的信息，調整教學環節；注重調動學生學習的主動性，并使其保持相對的穩定性；注重學生英語基礎知識的教學及聽、說、讀、寫等基本技能的培養，努力使教學目標落到“實處”；課前精心地備課并認真寫好教案，課后能及時進行反思小結，不斷提高自己的業務水平。
認真學習理論知識，積極聽課
本學期，認真聽了校內7位老師的課及校外1位特級教師的課。聽了這些老師的課，對我自己的教學有很大的益處。另處，我還希望，機會的話，學校也可以多給我們這些年輕的老師多去外面學習和聽課的機會。
為了不斷提高自身的業務能力和水平，積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業務學習和培訓，參加組內聽課、教研活動。虛心向同行學習，汲取有用的教學方法來充實自己、提高自己。
認真撰寫教學案例反思，及時總結自己在英語教學上的心得體會；努力提高自己多媒體課件制作的水平，努力開拓自己的知識視野，增加自己的知識儲備，不斷地給自己“充電”。
以上是我本學期的教學工作總結，自感進步是有的，但是還有許許多多的不足之處，我會在以后的教學中更加努力，希望能在各位領導同事的幫助和指導下，迅速成長。
教師英語課堂工作總結（匯總14篇）篇十
愛因斯坦曾說過：“興趣是的老師”。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而創設濃厚的英語學習氛圍。
1、用英語來組織教學。
我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。
2、創設情景。
創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使讓學生得到廣泛的實踐，積極快樂地投入到學習中去。
小學三年級英語主要內容是：二十六個字母、家庭成員，學習用品，身體部位，顏色，動物，食物飲料，數字，玩具，這些內容都對小朋友們來說是零散。在課前加入freetalk，每個星期一個談論話題，鍛煉同學的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合；加入，比比讀讀的`游戲，把歸類單詞依照同學的記憶遺忘規律重復出現，淡化重點。把講課的時間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給同學。引導同學在玩中學習，在唱中學習，在體驗勝利中學習，人人都是小老師，人人都是好同學。
在教學過程中老師是教學的和參與者。整個教學過程中由于同學的掌握情況不同，會出現了優差分層。不同同學的學習興趣也不同，有的同學是視覺行的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習；有的同學是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的同學。英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自身英語課堂的每一分鐘。
在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head，bread，ready，steady等，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自己去發現規律，然后再進行小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發/e/的音。再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。
英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在每個班都設了英語領讀員和紀律監督員，每天早上堅持到班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業有問題及時講解，讓學生及時消化，另外，對部分不自覺的同學還采取”一對一”的監督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給同學一客觀全方位的評價，讓優等同學在看到自身成果的同時感到自身的缺乏；讓學困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點，讓每一個同學都有勝利的機會。
”
我在教學中很注重后進生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成績差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑，自棄的心理，并能主動學習，不斷追趕他人，把成績趕上來。
英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是同學的終生發展。教學效果是我們所追求的，但不是我們的追求。同學最終學會學習英語，能夠持續的堅持學習英語的興趣，并且在以后離開學校時依然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的勝利。
一個教師假如只注意自身教授的學科只能成為教書，而育人是最重要的。同學的學習品質，同學的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授同學知識的同時引導同學做人，是英語課堂外的收獲，更是同學天天收到的的益處。
總之，一學期的教學工作自身付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充分；同事的協助，使我干勁十足；同學的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自身在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會有收獲！
教師英語課堂工作總結（匯總14篇）篇十一
我校為杭城唯一的一所省級城鎮示范初中，學校十分重視教學改革。堅持科研興校，是省科研興校兩百強，杭州市教育科研先進單位，市課改實驗學校。本次課改在市、區、校各級領導的高度重視下，由于起步早，措施有力，一年來，已取得了初步成效。
1、成立課改小組，由校長擔任課改領導小組組長。
2、上下一致，統一思想，以改革促發展。
3、進行師資培訓。
學校特邀國家新課改專家組組長鐘啟泉教授來校指導，對有關教師進行輔導。區教研室利用假期對教師進行學科培訓，并常常來校指導。
4、每位教師根據學校課改實驗方案的要求，制定切實可行的課改計劃和相應措施。
5、學校專門創辦新課程論壇與新課程期刊《荷韻》。
我校成立新課程論壇，每一個月召開一次會議，以書面形式提出一個月以來的實踐所得和困惑，并提出后階段的措施計劃，由學校領導進行點評。同時創辦期刊《荷韻》，由課改動向、課改體會、課改校園新聞等部分組成，各學科組每半學期推出一期。
1、較好地把握新課程的教學目標。
新課程的教學目標不再是單一的知識傳授，而是知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀三方面的整合。新的教學目標觀體現出課堂教學由知識本位轉向以能力發展為本位，教學過程不僅是獲取知識與技能，更是培養學生的學習能力，達到轉變教師教學方式和學生學習方式的過程，促進學生語言綜合技能的發展。
2、能正確處理好知識傳授與能力培養的關系。
掌握知識的終極指向是發展能力，而發展了能力是為了更進一步地繼續學習。它們是并行不悖的關系。傳統的英語教學只注重知識的傳授，不注重能力的培養。學生的聽、說、讀、寫四種技能得不到和諧發展。所以出現了詞匯學了不少，卻不會表達與交流的“啞巴英語”和“long子英語”現象。根據課改精神，教師主動創設學習語言的教學情景，激發學生學習英語并參與英語交際對話的興趣，把知識傳授、思維訓練和能力培養有機地結合起來，使學生把學到的語言知識運用到語言實際環境中去，最終轉化成語言運用能力。
因此，在學校的部署下，我們組織了英語寒假綜合實踐活動，主題為（一）“發現身邊的英語”；（二）“發現身邊的英語錯誤”。在這兩個活動中，學生的興趣高漲，他們學會了在課堂上學不到的知識，并為自己能發現身邊的英語錯誤感到欣喜。這個活動培養了學生仔細的觀察能力，激發了學習興趣，同時使所學知識與實際生活相結合，充分體現了新課程所提倡的體驗式、發現式學習。另外，我們還布置“聽聽你自己的聲音”這一活動，讓學生自己來錄制磁帶，可以是課內的、課外的；可以是自己的，也可以是與他人合作的；并給學生兩個書面寫作練習的參考題目：“我最喜歡的運動”、“一次有趣的實驗或經歷”，也可以自己定題目，文章的數量彈性，鼓勵學生在完成過程中借助字典、圖書館、網絡等媒體，這樣，既有學科滲透，又有生活體驗，又培養了學生動手收集資料、處理資料的能力與合作學習的能力，同時豐富了學生的學習策略。
3、堅定貫徹任務型語言教學思想。
通過創設真實或虛擬的語言環境，使學生在完成任務的過程中，感受語言的形式與意義，培養語言的實際運用能力，在實踐中體驗快樂、建構知識。在區教研室的指導下，正嘗試進行五步教學與任務型語言教學的有機結合，更好地體現語言的“學得”與“習得”思想。我們的課時安排以單元主話題為主線，結合語言知識編出主話題下的子話題。每一堂課完成一到兩個子任務，后一堂課是對前一堂課子任務的的提升和擴展，因此，一個單元的課均呈螺旋式上升趨勢，設計的任務由易到難，環環相扣，起到鞏固語言知識，深化教學目標，強化了語言的綜合運用能力。
4、能處理好課堂教學中的精講與多練的關系。
課堂教學是傳授知識的主渠道。課堂授課的含金量的高低是決定學生學習效果優劣的關鍵因素。所以提高課堂是我們急需關注的問題。講和練是課堂教學的有機組成部分。講是練的前提，練是講的基礎；在教學中，教師要靈活地處理講和練的比例關系，找到二者的“黃金分割點”，以達到最優化的教學效果。
教師英語課堂工作總結（匯總14篇）篇十二
七年級下學期，我繼續擔任七年級（x）班的英語教學工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，一學期來，我時刻從嚴要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習。經過又一個學期的努力，學到了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結：
課前備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對七年級教學目標的不同：七年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。
隨著教學改革的不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。
在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課。
課下批改作業時，有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進。并根據班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養團結互助的學習精神。
當然，工作中的不足亦是難免。比如，由于本學期的教學時間安排稍顯倉促，在各位老師的幫助和同學們的共同努力下，取得了一定成績但與領導的要求還有一定差距，還有一些不盡人意的地方。
在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣和積極性，提高教學質量，爭取更好成績，讓領導滿意、讓家長滿意、讓學生滿意。
教師英語課堂工作總結（匯總14篇）篇十三
作為一名高中英語教師，我在今年主要任教于高一年級2班的英語課，我所帶的班級的學生，經過一學期的認真學習，英語成績有了顯著的提高，學生們在英語課上態度認真，學習的勁頭也很足，我個人認為，英語是學生的一門主要功課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不的心理。這使我不得不改進以往的教學方法。
經過一個學期的英語教學工作，在我個人的積極努力與廣大同學的配合下，教學任務圓滿完成，現將個人工作總結如下：
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。發展學生自主學習的能力，培養學生自主學習的習慣。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。即讓學生體會到習的快感。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。即充分利用好詞典。
3、引導學生在學習過程中，進行，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。即教會學生發現適合自己的學習方法。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結和積累，獲得更有效的、更適合學生發展的教學方法。
教師英語課堂工作總結（匯總14篇）篇十四
喜歡樓下的芙蓉樹，因為她開花的時候，暑假就到了。記不清多少次是在午夜敲下工作總結，大概夜的靜謐更能讓人懷緬過去，寄望未來。
這學期是我跟五年級的小朋友們度過的第五個年頭，他們的聰明可愛、頑皮淘氣、小溜號、小胡鬧、小溫暖小感動都已深深印在了我的腦海里，他們就是我的孩子，誰也搶不去。
（一）細致備課，小學生也是能聽出好賴的，精彩的課堂歸根結底還是受歡迎的，但需要用心準備。lesson7講母親節，我收集了五個班上百張媽媽和寶貝的照片，給大家看了母親節的沙畫，一起學唱了關于媽咪寶貝的英文歌，課件連續兩天做到半夜，但是看到孩子們投入的樣子，值了。這是一篇副課文，但好多孩子能背誦出來，不是我要求的，是他們希望留下美好。lesson12講邁克爾喬丹，我找來了喬丹的資料和視頻，讓1963年的球王和20xx年的小毛球們瞬間沒有了距離，他們知道了成功需要堅持和付出！課文很難，都是諸如“卡羅來納州大學”這樣的長單詞，但孩子們愿意讀，能夠復述，因為他們成了喬丹的粉絲。
（二）習題講解，打好新知保衛戰。這學期主要語法是一般過去時態，相對較難。所以能做課件的，我都盡量做，生動直觀，便于理解。習題也以各種形式出現在課件里：圖片、對話、搶答？？各個小組都愿意參與，這種效果讓人欣慰。
（三）全面復習。五年級非常關鍵，因為小學階段所有的語法知識都出現了，五年級學得好，六年級就相對輕松。所以我利用期末復習這段短暫而寶貴的時間對小碉堡再次一一攻克，比如動詞過去式的不規則變化，句型轉換等等，強化訓練，不會也得會。
（一）運動會解說詞的組稿和播報，六十幾個班級各具特色，每個方隊的排練都很辛苦，所以如果想詮釋好還是要花一點力氣的。可惜運動會總結里沒有提到兩位解說員，相信一定是百忙中落下了。
（二）去xx參加六校同盟活動，做課，圓滿完成任務。xx實驗小學的校園讓我難忘，風和日麗的六月，活潑有禮貌的孩子，利落的小班型，走廊里的瑯瑯書聲，一切都那么和諧。希望有一天，我們的孩子不用監督，也能水到渠成的優雅起來。
（三）參加工會組織的各項活動。英語組的ladies非常能戰斗，她們是最棒的！
（四）陪同五年級的同學們去素質教育基地，三天兩夜，滿滿全是愛。
轉用別人的一段話：單位是你和社會之間和他人之間進行交換的橋梁，是你顯示自己存在的舞臺，是你美好家庭的后臺，是你的競技場、練兵場、美容室、大學校！單位是你提升身價的增值器，是你安身立命的客棧，是你在家庭和社會上的發言權。沒有單位，你什么也不是。雖然最后一句我不敢茍同，但對前面的每一個字，我都非常認同。二小是我揮灑青春，成熟變胖的地方，我早已融入其中，不能割舍。二小的領導好，老師好，學生好，誰說二小不好，別讓我聽到，我不樂意。二小有校慶、有藝術節、有盛大的運動會、有絢麗的采摘節，更有愿意為她付出的每一分子。