經典作品是人類智慧的結晶，是長久留存的文化遺產，值得用心去體味和傳承。閱讀經典作品可以讓我們感受到人類智慧的輝煌，增添人生的意義。
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇一
經典浸潤人生，書香伴我成長。一個學期以來，我們社團雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了一些經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開展活動。
一、豐富了學校的文化內涵。
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學生思想道德交涉和德育工作的發展。
(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
(2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
(3)把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
二、全面提升了學生的綜合素質。
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
(2)陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。
(3)鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
三、提高了教師的文化底蘊。
(1)通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
(2)掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇二
在比賽中，選手們用動聽的聲音和真摯的感情表達了自己對親愛的祖國的贊美與歌頌。他們精彩的表演博得了臺下同學們的一陣陣熱烈的掌聲。選手們的朗誦充滿著自立、自強的精神，充分展示了我校學生立志成才、報效祖國的神采飛揚。主要為構建和諧校園，提升校園文化氛圍，增加同學們對讀書的興趣，給同學們提供一個展現自我，提升自我的機會和舞臺;為團隊成員提供一個相互了解、認識的平臺，給了大家共同成長，增強團隊凝聚力的平臺，讓同學們充分感受到書籍帶來的樂趣。
經過1個多小時的激烈角逐，本著公平公正、好中選優的原則，產生了一等獎3名，二等獎3名，三等獎6名。
從個人角度來講，我自己還是收獲頗多的，這是我第一次組織詩歌朗誦活動，做之前我甚至有一絲恐懼，我擔心自己做不好，擔心比賽過程中出什么問題，但是到真正做的時候我發現其實也并不難，只要自己認真做好自己該做的事，不明白的多向他人請教，沒有什么解決不了的問題。雖然比賽過程中還存在一些不足，但是總體來說還是不錯的，通過這次活動讓我明白了只要肯努力，肯去學，肯用心，任何事都會迎刃而解。同時我對自己也更加有信心，我會慢慢積累經驗，彌補不足爭取做得更好。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，學習新事物不難，關鍵是自己是不是真的想去學，有沒有一種不服輸的精神，只有迎難而上才會真正進步。
本次活動提前計劃并籌劃，整合各方面的智慧，討論并確定實施方案，活動的形式和內容，活動的細節考慮全面，落實具體負責人員，使活動能有序開展，統籌規劃。學生倡議與升旗儀式相融合，號召并激發了師生的活動熱度，讓每一個人心靈得到洗禮，思想得到升華。
但是，活動的組織和開展也存在不足之處，如：創新形式的活動可以更多一點;部分活動可以再貼近少先隊員的心理需求等等?？傊?，在今后的活動中，我們會再接再厲，爭創更好。
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇三
尊敬的老師、親愛的同學們：
中華詩詞，源遠流長，博大精深，體現并蘊含著中國傳統文化的精髓，放射著中國傳統經典的哲理光芒。此次的“中華經典誦讀”活動是我校校園文化藝術節系列活動之一。
一周以來，各班級按照學校有關要求，認真組織開展了轟轟烈烈的誦讀經典詩文比賽活動，班主任及語文教師都積極籌備、排練，為誦讀精心設計隊列、串詞、服裝等等，付出了很多。在此，我提議用我們熱烈的掌聲表示對他們的感謝!
通過剛才各年級的精彩誦讀，可以看出大家對經典的誦讀熱情，用不同形式的形式來表現出對中華經典的理解。希望全體師生能借“中華經典誦讀”活動的東風，開展好各項讀書活動增長知識，開闊眼界，陶冶情操，構建“書香校園”。在此，我向全體同學鄭重發出如下倡議：
1、活動還應繼續，隨時隨地感受經典文化的魅力，并指導學生的學習、品德等。
2、人人獻出自己的好書。希望每個同學至少奉獻一本好書，進一步充實完善各班自己的圖書角，把自己的書本跟別人分享，享受助人為樂的快樂。
3.認真讀好每一本好書。尤其是中、高年級同學要制定自己的讀書計劃，我們在計劃的指導下，讀好每一本書，摘抄一些優美句子、好詞佳句。
4.認真寫好讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。寫讀書筆記可以陶冶你的情操，提高你的鑒賞水平，增長你的寫作能力。
為配合本次讀書活動，學校要求各班做到以下幾點：
1.繼續完善各班“圖書角”，定期舉行“好書換著看”的活動;。
2.開展一次以讀書為主題的班級活動，如新書介紹會、讀書心得、我與好書交朋友、讀書伴我成長等。
3.出刊一期以讀書為主題的黑板報，通過黑板報，同學們可以更好地了解讀書方面的知識。
4.進行一次“班級十佳讀書之星”評比。
同學們，為了自己的未來，讓我們讀書吧!讓我們捧起書本，與書為友，與經典為友，讓我們的校園書香四溢。。
讓我們行動起來，與經典同行，和圣賢為友，誦經典美文，做陽光少年，傳播中華文化，為民族的偉大復興而堅持不懈!
倡議人：xuexila。
日期：2017年xx月xx日
2.關于提倡讀書的倡議書。
文檔為doc格式。
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇四
我市主動響應語委組織開展的“中華經典誦讀”活動，在全市各校園范圍內深入開展了中華經典誦讀，營造主動向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發師生閱讀經典的興趣。讓師生喜愛吟誦古代經典，有利于提高其綜合素質，豐厚精神底蘊，營造優良的讀書氛圍。經典誦讀在全市校園中逐步掀起高潮。我市可謂全員參與，全情投入，誦讀熱度日益高漲，氣氛濃厚，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經過到項目總結，每一項都做到完善。
一、思想上高度重視，不遺余力的宣傳經典誦讀的意義。
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。
各學校領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確不學詩，無以言，小學生，需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。學校開展的有關活動通過全課程教育網及時報道，擴大影響。
二、明確目標、落實活動方案。
1、明確活動目標。
通過開展經典誦讀活動，培養未成年學生優良的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進文化發展。我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
2、經典誦讀課程化，確保誦讀時間。
各學校根據上級的工作安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態;與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校有專人檢查，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。
一些學校利用如升旗儀式等特殊時間組織教室誦讀比賽，及時評價;每周讓學生和教師硬筆書法練習誦讀名句，選出了優秀的作品在報欄中進行展示;部分學校教室還將誦讀內容與學科課程相融合，教師們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，利用下午大課間引領孩子們在玩樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇五
經典浸潤人生，書香伴我成長。一個學期以來，我們社團雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了一些經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開展活動。
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學生思想道德交涉和德育工作的發展。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。
（3）鍛煉了學生各方面的'能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
（1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
（2）掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇六
學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。
1、總體目標。
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。
2、具體目標。
(1)培養小學生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。
(3)提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
(4)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。
《弟子規》、《三字經》、《唐詩三百首》、《論語》等，語文課程標準中推薦的優秀古詩文等。
1、每天利用早讀課進行10分鐘的國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
2、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;。
3、每月的黑板報要有一定的國學教育的內容;。
4、每天中午午間時間播放國學經典的朗讀碟或者是國學經典音樂;。
5、開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。
1、模糊性原則:不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
4.、鼓勵性原則:以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇七
尊敬的老師、親愛的同學們：
書籍是一個人精神世界的基石，體現的是人類文明傳承和延續。
為深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，借本校第三屆“讀書節”活動為契機，扎實而有效地開展經典誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。
讓學生們在誦讀過程中獲得傳統經典文化的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
我校本學期特開展以“讀千古美文，做少年君子”為主題的經典誦讀活動，將經典誦讀與孝心教育有機結合起來。
風乍起，吹皺一池春水。
誦讀《弟-子規》，與古人居;誦讀《德道經》，與老子謀。
為此，我們倡議：
一、熱愛國學，親近經典。
系統接觸影響中國文化最為深遠的經典著作，包括《弟-子規》、《三字經》、《唐詩三百首》等美文名篇，通過多種方式學習、熏陶、誦讀、理解。
二、讓讀經典，誦經典成為我們學習的一部分,堅持與同學,家長分享交流讀經典的快樂與心得。
三、做到儲蓄經典美文，培養文明行為。
從自己開始講文明話，做文明事，遠離自私，遠離冷漠，讓經典的忠、廉、孝、愛、義、恭、禮、智、信、讓等理念在校園、家庭、社區扎根、生長、開花、結果，傳頌在校園和社會每個角落。
四、“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。
鑒于此，提出如下要求：國土資源文秘網收集#url#
(一)保證誦讀時間。
每周二晨讀為經典誦讀時間，每月最后一周的周一為全校“經典誦讀”展示時間，全期經典誦讀全校集體展示四次。
采用先全校集體朗誦后分年級朗誦的形式，積少成多，持之以恒，各班努力做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。
(二)注重校內向校外延伸，利用主題班隊活動、節假日開展多種形式的讀書活動，不斷地激發學生的閱讀興趣。
例如開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、 “讀書小能手”等評選活動。
(三)每天布置家庭作業時，根據本班實際情況加入誦讀內容，家長督促簽字。
(四)各科教師都要自覺地在班主任教師的統一協調下，在規定的時間段里，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。
老師們，同學們，積極響應我們的倡議，積極投身到經典書籍的誦讀活動中來吧!讓我們行動起來，與經典同行，以圣賢為師，誦讀經典美文，塑造金色童年，傳播中華文化，為中華民族的偉大復興而堅持不懈!讓我們的校園書香四溢，讓我們“讀千年美文，做少年君子!”
倡議人：
日期：2017年xx月xx日
敬愛的老師、親愛的同學們：
閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們;
閱讀，讓博學和睿智豐富我們;
閱讀，讓歷史和時間記住我們;
中國古人有讀萬卷書，行萬里路之傳統。
今天，大家一時不便行萬里路了，就讓我們一起多讀幾卷書吧。
開卷有益，益己、益人、益民族、益國家。
讓我們盡快行動起來。
使我們的校園，我們的課堂“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”。
在柔軟的紙張和好看的方塊字里面，感受智慧得到啟迪。
讀書的時候，我們欣賞的是別人的思想，熏陶的是自己的靈魂，所以我們必須讀書。
無論時代如何變遷，一本好書都將一如既往地升華著我們的思想，蕩滌著我們的心靈，給予我們知識，豐富我們的人生。
在這個飄蕩著書香的季節里，我代表花園小學全體師生再次向全區師生發出倡議：抽出一點點時間，拿出一點點誠意，找出那些放在書櫥里很久的圖書，哪怕每天只是閱讀幾行，甚至是聽一則關于書的故事，這樣，在每一個有書的日子里，我們都將是幸福的。
同學們!讓我們的知識更加博大，讓我們的胸懷更加寬廣，讓我們的生活更加精彩。
讓經典走進校園，走進課堂，走進家庭，走進我們的心田，讓經典伴我們一步步走向成功!
倡議人：
日期：2017年xx月xx日
尊敬的老師、親愛的同學們：
中華詩詞，源遠流長，博大精深，體現并蘊含著中國傳統文化的精髓，放射著中國傳統經典的哲理光芒。
此次的“中華經典誦讀”活動是我校校園文化藝術節系列活動之一。
一周以來，各班級按照學校有關要求，認真組織開展了轟轟烈烈的`誦讀經典詩文比賽活動，班主任及語文教師都積極籌備、排練，為誦讀精心設計隊列、串詞、服裝等等，付出了很多。
在此，我提議用我們熱烈的掌聲表示對他們的感謝!
通過剛才各年級的精彩誦讀，可以看出大家對經典的誦讀熱情，用不同形式的形式來表現出對中華經典的理解。
希望全體師生能借“中華經典誦讀”活動的東風，開展好各項讀書活動增長知識，開闊眼界，陶冶情操，構建“書香校園”。
在此，我向全體同學鄭重發出如下倡議：
1、活動還應繼續，隨時隨地感受經典文化的魅力，并指導學生的學習、品德等。
2、人人獻出自己的好書。
希望每個同學至少奉獻一本好書，進一步充實完善各班自己的圖書角，把自己的書本跟別人分享，享受助人為樂的快樂。
3.認真讀好每一本好書。
尤其是中、高年級同學要制定自己的讀書計劃，我們在計劃的指導下，讀好每一本書，摘抄一些優美句子、好詞佳句。
4.認真寫好讀書筆記。
俗話說：“好記性不如爛筆頭”。
寫讀書筆記可以陶冶你的情操，提高你的鑒賞水平，增長你的寫作能力。
為配合本次讀書活動，學校要求各班做到以下幾點：
1.繼續完善各班“圖書角”，定期舉行“好書換著看”的活動;
2.開展一次以讀書為主題的班級活動，如新書介紹會、讀書心得、我與好書交朋友、讀書伴我成長等。
3.出刊一期以讀書為主題的黑板報，通過黑板報，同學們可以更好地了解讀書方面的知識。
4.進行一次“班級十佳讀書之星”評比。
同學們，為了自己的未來，讓我們讀書吧!讓我們捧起書本，與書為友，與經典為友，讓我們的校園書香四溢。
讓我們行動起來，與經典同行，和圣賢為友，誦經典美文，做陽光少年，傳播中華文化，為民族的偉大復興而堅持不懈!
倡議人：
日期：2017年xx月xx日
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇八
本學期學習《幼學瓊林》。《幼學瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。
經典誦讀教學的重點之一是經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀，并初步背誦所學內容;經典誦讀教學的重點之二是在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。
經典誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講比賽等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇九
古詩文素養活動即鍛煉學生的閱讀能力又能鍛煉學生的積累好詞佳句，培養學生的背誦能力，為了更好的作好每周一詩活動特定如下計劃：
1、激發學生背誦古詩的興趣。
2、通過開展豐富多彩的活動、提高背誦古詩的速度和質量。
3、讓學生了解古詩的內容。
4、能與別人交流自己的感受和想法。
5、培養學生背誦古詩的能力。
1、引發興趣。
誦中華經典，做謙謙君子。認真備課，對于古詩中的典故、發生的有趣的故事，導課時介入，激發學生的學習興趣。拓寬學生的視野，介紹詩人的'經歷、特點、貢獻等引領學生去讀相關的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學生配樂朗誦，激發學生的自豪感和成功感。根據學生年齡特點，在學生背誦累的時候，讓學生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學生勞逸結合，對古詩不產生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動畫，培養想象能力和創新能力。在玩中學，學中玩。
舉行班級對抗賽、評選吟誦小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學生積極參與，培養興趣。以鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。
2、保證數量。
堅持每周一首詩，抄在黑板上，督促學生養成背誦習慣，形成背誦能力。對有余力的同學提高要求，結合自己實際,每學期要制定出自己的背誦計劃和具體目標。增加數量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。
3、抓好質量。
每節課及時檢查背誦，把每個學生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會古詩吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟。
4、加強指導。
一方面加強教師的范讀指導，上網搜集相關配樂朗誦，另一方面培養尖子生，加強領讀訓練，使學生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
總之，這學期通過多種形式的吟誦活動，讓學生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。
第一周：《憶江南》。
第二周：《瀟湘神》。
第三周：《長相思》。
第四周：《菩薩蠻》。
第五周：《菩薩蠻》。
第六周：《更漏子》。
第七周：《夢江南》。
第八周：《浣溪沙》。
第九周：《菩薩蠻》。
第十周：《虞美人》。
第十一周：《相見歡》。
第十二周：《清平樂》。
第十三周：《菩薩蠻》。
第十四周：《楊柳枝》。
第十五周：《西江月》。
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇十
通過開展國學經典誦讀工程，弘揚祖國優秀的傳統文化，使學生受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊。培養愛國主義精神，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。
1、抓好誦讀活動的經常化、正?；?、規范化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動，經常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。
2、誦讀的應用特別是與課堂教學的結合上進行研究與探索，大膽地創新，并加強誦讀的資料積累。
3、探索國學經典與寫字教學相結合的校本化研究。編寫《國學經典習字本》，把國學經典與寫字教學相結合，編寫一套校本教材。
4、本學期將加強教師經典詩文的學習與探討，教師與學生同背經典詩文，提升教師國學素養。在原讀書學習的基礎上讀1-2本國學經典書籍，背誦古詩不低于30首(50歲以上不低于20首)，并記錄國學經典學習筆記。統一背誦內容為國學經典讀本必背古詩，形式包含：經典詩文摘抄、經典閱讀感悟等。
1、早晨課前20分鐘誦讀;。
2、中午10分鐘時間自由進行誦讀;。
3、每周一節的閱讀課;。
4、課內向課外延伸，校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。
1、“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇十一
以學校指導計劃為基礎，使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協調社會秩序，提高學生的語文綜合素質和人文素養，培養學生健康成人。
1、能夠正確、大聲地朗讀。能理解個別句子的意思，明白其中所蘊含的簡單道理，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。
2、開設經典詩文誦讀活動，讓孩子們更系統的接受國學熏陶，強化素質，加強對孩子們的啟蒙教育，提高學生的語文綜合素質和人文素養。
3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。
誦讀《國學經典》和《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞。
每周開設1節課；其他利用學校課前準備、早讀等課余時間開展活動鞏固。
1、不求甚解，只要熟讀會背。
2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。
5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。
6、不孤立地教學，爭取得到家長的支持和配合。
1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念?！敝皇亲寖和嗦牰嗄?。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。
2、多媒體網絡學習法。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯網上的資源，開展生動活潑的教學。
3、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱，配樂背誦，邊誦讀。
1、提高師生對開設“經典誦讀”校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗，激發對中華經典的認同感、親近感。
2、采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。
3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。
教學進度安排周次。
教學內容。
備注。
1預備周。
2增廣賢文節選一。
3增廣賢文節選二。
4左轉節選。
5論語.公治長節選。
6國慶節放假。
7論語.為政節選。
8荀子.子道節選。
9荀子.榮辱節選。
10禮儀.學記節選。
11期中考試。
12鹽鐵論節選。
13孝經節選。
14偶成。
15共享經典。
16《終南望余雪》《月行》《絕吟》《雨晴》。
17《古朗句》。
18《暮江六月二十七日望湖樓醉》《山中送別》《書》。
19《梅花》。
20《海棠》《雪梅》。
21《即景》《寒夜》。
22期末測試。
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇十二
__街道東平社區主動按照上級要求，廣泛開展了“中華經典誦讀”活動，現將活動開展情況匯報如下：
我們把經典誦讀活動作為加強民族精神教育、提高傳統文化修養的重要路徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重社區未成年人高尚道德情操的塑造和優良文明習慣的養成。為了擴大活動的參與面，確?；顒尤〉妙A期效果，在上級領導要求的基礎上，結合現狀，制定了中華經典誦讀活動實施方案，本著鼓勵社區居民、社區未成年人參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則，號召社區未成年人主動參加經典誦讀活動。
把中華經典誦讀活動作為加強社區文化建設的重要內容，利用社區宣傳欄、板報、小黑板等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境，讓更多的.社區未成年人了解傳統文化、喜愛傳統文化，成為優秀傳統文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發展。
在組織開展經典誦讀活動過程中，辦事處突出了兩個結合。即常規與大賽相結合，誦讀與表演相結合。在抓常規方面，辦事處號召社區結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，組織社區未成年人廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀作品參加區里比賽，通過這種逐層晉級的比賽方法，為特長學生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇十三
各位同仁、同學：
國學經典是中華民族生命智慧的最高結晶，是中華民族生存發展的堅實根基，是中華民族屢經劫難而生生不息的強大紐帶。作為高職院校應該自覺承擔起傳承民族文化精神、增強民族自信心和凝聚力，實現中華民族偉大復興的神圣使命。在網絡傳媒高速發展的今天，鋪天蓋地的信息，讓我們視野開闊、暢達便捷的同時，也使得我們視聽飽脹，心浮氣躁。五色令人目盲，五音令人耳聾，唯有讀書可以開闊胸襟，觀古達今，觀人知己；唯有讀書能養志安神，尊貴個人，養浩然之正氣！
在“世界讀書日”到來之際，謹向廣大師生提出倡議：
熱愛國學，親近經典，積極參加國學經典誦讀學習活動，不僅要重視專業技術的學習，還要重視學習寬厚的歷史人文知識，做到博古知今，古為今用，堅持交流分享讀經典的快樂與心得，讓“讀經典”“誦經典”“品經典”成為我們學習的一部分。
講文明話，做文明事，將經典的精神變為自覺行為，讓儒家的經典忠、廉、孝、愛、義、恭、禮、智、信、讓等理念在校園扎根，傳頌在校園和社會每個角落。
以“知書明禮，悟道行仁”為主題，繼承祖國優秀的傳統文化和傳統教育精神，深刻領會國學的精髓，自覺做一名國學精神的踐履者和傳播者，自強不息，與時俱進，學以致用，濟世范俗，共同創建和諧文明的社會環境，為重振國學，實現中華民族的'偉大復興而努力。
中華大地，鐘靈毓秀，才志之士，代不乏人，誠望諸位同仁師生，高瞻遠矚，精誠團結，前繼往圣，后開來學，各本已立立人之心，行自利利他之事，讓國學成為廣大師生心靈溝通的橋梁和紐帶，傳遞美好的感受和思想的啟迪，養成終身學習的習慣，奠定一生堅實的人文基礎。
讓我們行動起來，與經典同行，以圣賢為師，進學修身，追求生命智慧，領悟人生真諦，快樂生活，實現科學教育與人文教育的交融，追求高遠的生命宗旨和理念。
倡議人：
日期：
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇十四
小學生們，你們讀過哪些經典呢?以下是小編為大家整理的小學經典誦讀演講稿，與你分享!
各位老師、同學：
大家好!首先歡迎您參觀我們學?！罢b讀中華經典，浸潤華彩人生”的主題展板。
“弟子規，圣人訓。
首孝悌，次謹信?！薄叭酥?，性本善。
性相近，習相遠。”“鵝鵝鵝，曲項向天歌。
這，便是我們每天二十分鐘的誦讀時間。
我們學校開展經典誦讀活動，每天的二十分鐘，讓我們誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們每一個人的血脈中流淌，讓民族文化智慧支撐我們學生人格的脊梁。
學校領導通過創建“書香校園”影響學生進而營造“書香家庭”，在不久的將來創建一個“書香國家”!為此校領導非常注意經典誦讀氛圍的創設。
上學期，我們學校還舉辦了千人誦讀活動。
對于這寶貴的二十分鐘誦讀時間，同學們十分喜歡。
有的時候同學們也會感到經典文章難懂，但是老師會用深入淺出的語言為我們講解，還會加入生動的事例。
學校還組織了讀背小組、幫扶小組，形式多種多樣，在競爭中學習，在學習中競爭;在快樂中誦讀，在誦讀中體味快樂。
這樣同學們就越來越喜歡誦讀了。
走過歲月的長河，往事悠悠，仿佛就在昨天。
我們品唐詩宋詞，我們誦優美的詩歌，中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響，中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。
知識要靠積累，沒有記憶就沒有積累，記憶力訓練是智能開發的重要手段。
只有讓同學們通過讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識、才能提高語文能力，養成讀書習慣。
我們學校根據大家的年齡特點，給每個年級提出了誦讀篇目建議，讓我們在朗朗書聲中成長!
在我們學校，在每一節課前誦讀經典已經成為一種習慣，而老師們深厚的文化底蘊更增添了孩子們的書墨之香。
經典的誦讀，還推動了我們才藝的全面發展。
經典誦讀，也為弘揚名族文化發揮了巨大作用，也成為我校一道亮麗的風景。
學校將沿著“親近中華經典，誦讀中華經典”的道路繼續品味中華經典的千年音韻，感受中華經典的萬世情懷。
吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌;吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。
讓中華詩文藝術之花在學生的生命中永遠芬芳，讓五千年文化的血脈在九百六十萬的神州永久傳承!
小學經典誦讀演講稿【2】
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家晚上好!
我是來自五(13)班的xx。
今天，我演講的題目是《讀經典，學禮儀，修內涵，塑操行》。
《弟子規》等國學經典，是中華民族智慧的載體，華夏民族的文脈;是中華兒女智慧的結晶，是中華民族五千年文明史的積淀，是我們的祖先給后人的寶貴文化遺產。
作為新世紀的接班人，在我們成長的黃金階段，應該多讀經典，勤修內涵。
時刻不忘親近《弟子規》，并以此作為我們的行為準則。
只有這樣，我們才能記住中華血脈的印記，守住我們的精神家園。
唯其如此，我們的民族才不會失去雄厚的文化根基，博大精深的中華文化才能淵遠流長地蓬勃發展下去。
《弟子規》的作者原是清康熙年間的一個叫李毓秀的秀才所作。
他當時是將其作為兒童啟蒙教材，原名為《訓蒙文》。
后經清代大儒賈存仁修訂，改名為《弟子規》。
《弟子規》的整篇精神皆依據《論語》的基本精髓而編寫的。
《論語學而篇》第六條曰：“弟子入則學，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文?！?/p>
《弟子規》依其要義，以三字一句，兩句一韻的形式編撰而成。
其內容主要是教育我們在家、出外、待人、接物、求學等做人的基本禮儀與規范。
去年，我剛剛步入xx這個美麗如畫的校園，耳儒目染地是《弟子規》的諄諄教導，那字字句句語重心長的教導，似一股清泉，輕巧巧地滋潤了我的心田。
我跟著學校廣播，跟著老師、同學，讀那流傳百年的經典話語，心里涌蕩著一波又一波的漣漪。
那瑯瑯上口的三字一句，那耳提面命的禮儀規范，那通俗易懂的行為準則，讓我的一言一行有了努力的方向，是我前進的標桿，讓我三省吾身之時，有了一個最美好的參照物。
甚至，在爸爸媽媽辛苦工作了一天，下班回家的時候，讓我倒一杯茶，我也全憑自己一時的心情做事，愛搭理就搭理，不高興就充耳不聞。
爸爸媽媽要是看不過眼了批評我兩句，我就頂嘴對抗，甚至大哭大鬧地耍賴，完全沒有意識到自己的壞習慣導致的做人的失敗以及為人兒女的不孝順。
爸爸媽媽總是搖頭嘆氣，拿我的大小姐脾氣沒辦法。
但，讀了《弟子規》之后，一切都變了!你聽，父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶;父母教，須敬聽，父母責，須順承……每讀一次，我就臉紅一次;每背一回，我就低頭一回。
真為自己以前的任性淘氣感到羞愧呀!就這樣，不知不覺之間，我的言行舉止、待人處世發生了翻天覆地地變化。
漸漸的`，漸漸的，我的舉手投足有了溫文平和的詩意優雅。
爺爺夸我懂事了，爸爸贊我長大了，媽媽說我乖巧了。
老師更欣賞我的通情達理了，同學更喜歡我的溫和禮讓了。
一部《弟子規》讓我驀然發覺，天更藍了，花更香了，世界更和諧了，而我的生活也日益美好了!
課間休息的時候讀一讀，同學相處的時候想一想，待人處世的時候想一想，扎扎實實地餞行《弟子規》，做一個文明禮貌、人見人愛的好孩子吧!讀經典，學禮儀，修內涵，塑操行。
讓我們帶著《弟子規》踏上我們美好的人生之路，奔向光明溫暖的未來，做一個純粹的人，優雅的人，一個真正知書達理的中國人吧!
我的演講完了，謝謝大家。
國學經典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神紐帶，是炎黃子孫奮斗不息，富國強兵的力量源泉!它猶如一束光芒潤澤著一代又一代華夏兒女!
還記得精忠報國的岳飛，力抗金兵，保家衛國，即使皇帝昏庸，奸臣當道，卻依然誦出“三十功名塵與土，八千里路云和月。
“的民族氣概!
還記得一代梟雄曹操，東臨碣石，釃酒臨江，即使歲月染白了他的須發，仍舊高唱“老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已?！钡膲褢押酶?
還記得亂世漂泊的李清照，將國家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨的哀愁，縱然簾卷西風，瘦比黃花，仍舊吟出“生當做人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東的豪言壯語!
那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激起遙遠的絕響!
國學的經典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。
國學文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁!讓我們一起誦讀國學經典，傳承中華文化，肩起民族復興的偉業，讓中國這條龍騰飛在世界東方!
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇十五
經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。為深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將扎實而有效地開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
通過學校和家庭組織小學生誦讀，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。
(1)培養小學生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。
(3)提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
(4)培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。
(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
早操后開始五分鐘的誦讀;與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。
在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。
(一)制定實施活動方案，用制度和機制來保證經典誦讀活動的開展。
1、組織學校全體語文教師認真學習，討論分析學生目前語文學習和課外閱讀的現狀，要使廣大老師充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。同時要通過家長學校，向家長宣傳經典誦讀活動的重要意義，取得家長的理解與支持。
2、建立組織機構。
學校成立經典誦讀活動指導小組：
組長：
副組長：
成員：
指導小組制定相應的工作職責，把活動與學校各項工作緊密結合起來，做到有計劃、有布置、有檢查、有落實、有總結。
3、完善考評機制。認真做好經典誦讀活動的檢查與評比工作，把誦讀活動與“優秀班集體評比”有機地結合起來，提高經典誦讀的實效。
(二)積極營造開展誦讀經典活動的氛圍。
每天利用晨讀前5分鐘、課間以及校本課時間，組織學生誦讀，學生全員參與?；丶液?，鼓勵學生和家長誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
(三)開展各種形式的經典誦讀活動。
1、各班定期組織各種形式的誦讀競賽活動，“看誰背得好”，“看誰背得多”，“看誰背得快”，營造濃厚的文化氛圍，爭創書香班級。
2、學校每學期至少舉行一次背誦經典、古詩詞評先表優活動，讓學生在活動中受到感染，受到啟發，受到教育，進一步激發吟誦興趣。
3、將經典誦讀活動與優秀班集體建設、特色學校創建結合起來，引導學生學會做人，養成行為道德好習慣。
4、把經典誦讀納入到學生的評價體系中，通過多種方式激勵學生，調動他們參與活動的積極性。
通過古詩誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學生的發展奠定堅實的基礎!這學期，我們將繼續努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統文化的陽光中，在唐風宋雨的滋潤下，健康幸福地成長。
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇十六
女：爸爸媽媽說：詩書相伴，智慧同行。
男1：老師們說：腹有詩書氣自華。
男2：我們都說：中國娃娃就愛讀詩。
男1：讀詩若少了李白，就少了一分豪氣。
女：讀詩若少了李白，就減了三分情義。
男2：讀詩若少了李白，就丟了七分月色。
3人合：讀詩。
全班合：必讀李白?。ㄊ謩荩?/p>
3人合：今天，就讓我們靜靜聆聽他的詩聲，感受他的情懷。
女：您看，他的詩中蘊藏著靈動的童氣，那輪高掛的'明月，是白玉盤，還是瑤臺鏡？
男1：您瞧！他的詩中描繪著祖國的大好河山，那奔瀉而下的瀑布就將呈現在我們眼前。
全班齊：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
女：他的詩中還有濃濃的友情，那桃花潭的水，縱有千尺深也比不上朋友送他的情意深呀！
男1：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。全班齊：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
男2：您聽:他的詩中分明蘊藏著濃濃的思鄉情，那一地雪白的月光喚起了多少游子的思鄉緒。
全班齊：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。（播放唱的背景音樂）。
女：酒入豪情。
男1：七分釀成月色。
男2：三分化為詩韻。
齊：秀口一吐，便是半個盛唐。
3人合：讀詩：
全班齊：必讀李白！（手勢）。
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇十七
每一個人的一生，應該也必須吃一次剩飯。但剩飯這件事，并不是自己剩下自己吃那么簡單。盡管有些家長用這樣的話，來恐嚇愛剩飯的孩子。
吃飯可以看出一個人的家教，這是一個女孩跟我說的。她吃飯都是吃的干干凈凈的，不敢多盛。原因就是小時候剩飯了，會遭到母親的嚴厲訓罵。
我生在農村，吃飯不老實，老掉粒。我奶奶總會說：“你掉下來的，夠討飯的吃一頓?！痹谖覀兗遥允ｏ埖氖俏夷棠?。她從那個貧苦的歲月過來，知道糧食來之不易。喝粥很干凈，碗里不留一粒米。也許是受奶奶的影響，父親吃飯也是這樣。吃米飯，喝粥，都是干干凈凈。
父親也是家里經常吃剩飯的，父親不在的時候，母親吃剩飯。有時候我們會說：“爸，媽，別吃了。新的也吃不了。你們還吃剩的。明天新的也是剩的了。天天吃剩下的?！?/p>
所以我小時候，尤其是夏天，非?？释依镉斜洹＜词褂斜?，剩飯也是不好吃的。我們都知道這一點。
有時候剩飯不多，父親先吃剩飯，再吃新做的菜飯?？倳f：”好東西，沒壞。就不能倒了?！斑@時候我還會想到，我家以前養的狗，那時候剩下的東西，都給狗吃了。狗從來不嫌棄，酸甜苦辣，它都吃。偶爾有骨頭，樂的汪汪叫。
所以我在我們小區，看到現在的狗，吃狗糧，喝牛奶，剩米飯都不吃。真是覺得奢侈，也覺得狗主人矯情。我朋友說，那很正常。對于有錢人來說，牛奶喝不完可不就是剩下的.嗎？在都市呆的時候長了，我也習慣了。
可是我還是會想起，家里的狗沒有了，父母就是吃剩飯的“狗”了。有幾次我說：“我今天想吃昨天剩下的面。昨天的面不錯。”
父親會瞇著眼笑說：“真的不錯啊？那你吃吧?！蔽揖统粤耍敲嬲车牟幌駱印?/p>
在一個家里，能為彼此吃剩飯是一種擔當，是一種責任，是一種愛。兩個情侶，更是這樣的。
后來他說：“以前還一起吃剩飯。現在我發現她不吃了。就讓我一個人吃。她說吃不下去。惡心?！边@僅僅是生活的一個側面而已，后來他倆經常吵。
我覺得女孩，找一個愿意為你吃剩飯的男孩，也應該是不錯的事情。隔天的飯叫剩飯，剩飯不好吃，是因為食物有保鮮時間限制。同理，事情，事件，愛情也一樣。都有保鮮的時期，你要趁著還有時間的時候，好好品味這新鮮的人生。
我記得小時候一家人鋤地，或者收割莊稼。到下午了，還有很多呢。我總會嚷嚷著：“回家吧。我餓了，我累了。我手劃破了?！?/p>
總會遭到父親或者母親的批評：“就剩那么點了。趕緊干活。你看著地里活多，其實沒有多少了。手快就一個小時的事情。不怕慢，就怕停。你不干，你明天一個人來嗎？？來一次多累！”
所以我一個孩子，扭不過他們。我姐姐和弟弟也是扭不過。不過家里干活最我懶。然后我就會磨洋工，或者干脆坐下扔土疙瘩玩。然后父母在地里拼命的干。
一個家，誰吃的剩飯多，誰就付出多。一般這樣判斷，是不會有錯的。一個從來不吃剩飯的人，大多是被寵的，這樣的判斷也不會有錯。
剩飯上不了臺面，得自己或者自己家人吃。甚至經常吃剩飯，是怕人笑的。我小時候就是那樣的?；檠缟铣酝觑?，母親總會拿出自備的袋子打包東西。盡管我去的時候，已經給她反復叮嚀了：“媽，咱就不打包了。又不是沒有吃的。”
我媽總會說：“我知道。有人打包我就不打包。沒有人打包，我就打包了。放在那，飯店就倒了?！?/p>
關于吃剩飯的問題，不是說誰吃的多，就該鼓勵他吃的更多。就像我那個朋友。比較疼她女友，他說：“剩飯確實不好吃。有時候真的不想吃。可是又舍不得倒。她又不跟我吃。有時候覺得也挺苦惱。還有以前她也洗碗?，F在洗碗也成我的事了。我有時候覺得我們是不是該分手了。不能共苦，那算什么情侶。”
吃剩飯不可恥，不應該被嘲笑，是美德。家里一個人如果吃剩飯吃習慣了，就更應該去被疼愛。我清楚的記得，我奶奶有一次甚至要吃有點變味的米粥。我一把奪過來就倒了，她站在泔水筒旁一個勁說：“還能吃呢。還能吃呢！”現在想想，是多么心痛。
就像孔子所說：“犬馬皆能有養，不敬何有別乎？”讓吃剩飯的家人，還吃的不開心，是我們最大的失敗。
我只吃過幾次剩飯，我媽就會對別人說：“我兒子可孝順了。不讓我們吃剩飯?！备改刚娴囊暮苌侔。拇艘院?，如果你愛的父母，就和他們一起吃剩飯。干昨天沒有完成的活。承擔所有你們共同經營的東西。你會發現，吃的剩飯多了，你就慢慢成了這個家最有擔當人，最能給家人安全的人。
吃剩飯這件事可以引申出這么多東西，是我們應該細心觀察到的。想起一句話：“小孝治家，中孝治企，大孝治國?！澳転樽蛱炻駟蔚娜耍肋h值得被信任。
剩飯的味道，絕不在于飯本身的味道，更在于心與心之間的味道。會吃的人，能吃的笑開顏。
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇十八
國學經典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神紐帶，是炎黃子孫奮斗不息，富國強兵的力量源泉！它猶如一束光芒潤澤著一代又一代華夏兒女！
還記得精忠報國的岳飛，力抗金兵，保家衛國，即使皇帝昏庸，奸臣當道，卻依然誦出“三十功名塵與土，八千里路云和月?！暗拿褡鍤飧?！
還記得一代梟雄曹操，東臨碣石，釃酒臨江，即使歲月染白了他的須發，仍舊高唱“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”的壯懷好歌！
還記得亂世漂泊的李清照，將國家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨的哀愁，縱然簾卷西風，瘦比黃花，仍舊吟出“生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東的豪言壯語！
那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激起遙遠的絕響！
國學的經典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國學文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁！讓我們一起誦讀國學經典，傳承中華文化，肩起民族復興的偉業，讓中國這條龍騰飛在世界東方！
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇十九
有人伴著“隆隆”之聲入夢。
這猶如人生，
人人各有不同，
無論先乘后乘，
無論路短路長，
無論來也匆匆，去也匆匆，
都走完了人生的歷程。
有人遺憾，
有人從容，
有人消沉，
有人感動，
有人與日月同輝，
有人只是顆流星。
命運。
從一出發，
就是這樣屬性，
有人在老天手里，
有人卻掌握在自己手中。
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇二十
尊敬的叔叔阿姨，親愛的小朋友們：
大家下午好!我是小學五年級2班的，我演講的題目是 《誦讀經典 快樂成長》。
“道生一，一生二，二生三，三生萬物，萬物負陰而抱陽，中氣以為和。”誰能告訴我，這句話出自哪里?(環視全場)對，就是《老子》中的一句話，現在我來給大家講一講我是怎么誦讀熊老師校注的《老子》的。
在幼兒園上學時，我學習了《弟子規》和《三字經》。在一次“六一節”廣場演出的時候，我把《三字經》一字不落地背誦下來，現場觀眾的掌聲，老師的鼓勵，使我愛上了經典誦讀。
記得在上學前班暑假的一天，全家去公園讀《論語》，遇見了德慧智經典誦讀班的小朋友們，一位叔叔給爸爸建議，讀國學要從讀《老子》開始，從那以后，我們每個周末都去公園讀書班誦讀德慧智經典，就這樣度過了愉快的幾年時光。
《老子》是一本很深奧的書，如同天書一般。在經過一兩年枯燥的誦讀之后，我突然發現，我的記憶力和語言表達能力越來越好了，才真正喜歡上了讀《老子》。現在，記東西已經是我的強項了，七八行的文章，我只用五六分鐘就能熟練背誦;兩三頁的二胡曲譜只需要大概記一下，就能拉琴自如了。以前，上課時不敢發言，被老師提問時，我是張口結舌、語無倫次，而現在的我，能夠主動發言了，語句通順流利，經常受到老師的表揚。
從學前班開始，我先后背完了《老子》、《周易》和《黃帝四經》，讀熟了《大學》、《中庸》和《論語》，就連中醫經典《黃帝內經》我也讀會了大半，現在正在讀《格言聯璧》。其實我每天只讀幾分鐘，日積月累，自然熟讀成誦了。
除了恭敬熟讀之外，我還學習了腹觀誦讀法。在這里我想問一下朋友們，您知道腹觀誦讀法嗎?那我就給大家介紹介紹吧!
這種方法，是北京德慧智夏令營里的金老師教給我們的。腹觀誦讀方法是很奇妙的，其實也是很簡單的。背誦的經典記得非常牢固?，F在我就用它來讀《千字文》和《老子》，感覺那些文字象真的在眼前一樣。我才明白，這種方法是讓腹部來幫助大腦記憶。晚上放學我記作業單時，就把它變成一張圖記在心里，回家后閉眼想一下，那張畫面就出現在眼前了，再也不用費時費力地抄寫作業單了。
德慧智經典誦讀幫助我快速閱讀，現在我讀書可以一目一行。一本《兒童文學》，我只用二十分鐘就能看完，大部分內容我都能記住。有一次，老師出了一張《夏洛的網》試卷，有一道題難住了全班，是讓我們回憶書中一句原話，只有我寫上了原話，結果考出了全班唯一的滿分。
德慧智經典誦讀讓我成長和進步。原先內向靦腆的我，不愿拋頭露面，而現在活潑開朗了許多，在校園內外、小區老家，我的朋友遍布四方，每當回到老家，左鄰右舍的小朋友都來找我玩耍。老爸說我現在是“人見人愛，花見花開，車見爆胎”。
經典誦讀增強了我的想象力，因此寫景作文是我的拿手好戲，略加思索，那些美麗的畫面就浮現在我眼前了，我的寫景作文總被老師評為最佳習作，我還出過兩張《班級作文周報》的專版呢。
幾年的德慧智經典誦讀，給我帶來了無限樂趣，讓我的生活變得豐富多彩了，我每天都享受著伏羲爺爺、黃帝爺爺的智慧，每天都聆聽著老子爺爺和孔子爺爺的教導，時時刻刻都沐浴在道德的光芒中，年年月月都在健康快樂中成長。您不也是這樣嗎?我相信，不久的將來，經典誦讀會成為我們大家的必修課，讓我們都來誦讀德慧智經典吧!
只有這樣，我們才能自豪地告訴世界，我們是中國人，我們是龍的傳人，中華優秀文化必將從興起走向輝煌!
謝謝大家!
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇二十一
讀了這么長時間的《經典誦讀》，我最喜歡的一句論語是：司馬牛憂曰：“人皆有兄弟，我獨亡?！弊酉脑唬骸吧搪勚樱核郎忻?，富貴在天。君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也？”意思是：有一天，司馬牛憂愁地說：“別人都有兄弟，唯獨我沒有?！弊酉恼f：“我聽說過：‘生死有命，富貴在天’。你只要對待所做的事情嚴肅認真，不出差錯，對人恭敬而禮貌，那么，不論誰都是自己的兄弟。你為什么要煩惱自己沒有兄弟呢？”我也是這樣想的，如果自己表現的十分謙卑恭敬有禮貌，大家一定都會接納你的；但是自己如果擺出一副驕傲自大，對別人不屑一顧的樣子，肯定沒有人會理睬自己，更別說是接納，甚至會討厭自己。
朋友之間就應該互相幫助，‘一方有難，八方支援’。而不是在旁邊落井下石，一味的冷嘲熱諷。這樣的人誰會接納你？誰會欣賞你？反而對人寬厚熱忱的人總會得到別人的欣賞。
看了《經典誦讀》，我從中學會了許多：人與人之間要互相謙讓，互相尊重，你尊重別人一分，別人就會還敬你十分，只要你寬厚仁慈就能得到民心，只要你真心實意就會得到別人的重用，勤勞機敏就會取得工作上的成就。所以，我以后還要讀更多的《誦讀經典》，看更深奧的古文詩詞，讓自己的知識更加充盈。
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇二十二
各位老師、同學：
大家好！首先歡迎您參觀我們學校“誦讀中華經典，浸潤華彩人生”的主題展板。
對于這寶貴的二十分鐘誦讀時間，同學們十分喜歡。有的時候同學們也會感到經典文章難懂，但是老師會用深入淺出的語言為我們講解，還會加入生動的事例。學校還組織了讀背小組、幫扶小組，形式多種多樣，在競爭中學習，在學習中競爭；在快樂中誦讀，在誦讀中體味快樂。這樣同學們就越來越喜歡誦讀了。
走過歲月的長河，往事悠悠，仿佛就在昨天。我們品唐詩宋詞，我們誦優美的詩歌，中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響，中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。知識要靠積累，沒有記憶就沒有積累，記憶力訓練是智能開發的重要手段。只有讓同學們通過讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識、才能提高語文能力，養成讀書習慣。我們學校根據大家的年齡特點，給每個年級提出了誦讀篇目建議，讓我們在朗朗書聲中成長！
在我們學校，在每一節課前誦讀經典已經成為一種習慣，而老師們深厚的文化底蘊更增添了孩子們的書墨之香。經典的誦讀，還推動了我們才藝的全面發展。經典誦讀，也為弘揚名族文化發揮了巨大作用，也成為我校一道亮麗的風景。
學校將沿著“親近中華經典，誦讀中華經典”的道路繼續品味中華經典的千年音韻，感受中華經典的萬世情懷。吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌；吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。讓中華詩文藝術之花在學生的生命中永遠芬芳，讓五千年文化的血脈在九百六十萬的神州永久傳承！
小學經典誦讀工作計劃（精選23篇）篇二十三
__街道東平社區主動按照上級要求，廣泛開展了“中華經典誦讀”活動，現將活動開展情況匯報如下：
一、廣泛發動，精心組織。
我們把經典誦讀活動作為加強民族精神教育、提高傳統文化修養的重要路徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重社區未成年人高尚道德情操的塑造和優良文明習慣的養成。為了擴大活動的參與面，確?；顒尤〉妙A期效果，在上級領導要求的基礎上，結合現狀，制定了中華經典誦讀活動實施方案，本著鼓勵社區居民、社區未成年人參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則，號召社區未成年人主動參加經典誦讀活動。
二、注重宣傳，營造氛圍。
把中華經典誦讀活動作為加強社區文化建設的重要內容，利用社區宣傳欄、板報、小黑板等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境，讓更多的社區未成年人了解傳統文化、喜愛傳統文化，成為優秀傳統文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發展。
三、載體豐富，高潮迭起。
在組織開展經典誦讀活動過程中，辦事處突出了兩個結合。即常規與大賽相結合，誦讀與表演相結合。在抓常規方面，辦事處號召社區結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，組織社區未成年人廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀作品參加區里比賽，通過這種逐層晉級的比賽方法，為特長學生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。