幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）

幼兒園教案是教師為了指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展而編寫的一種教學(xué)計(jì)劃。看看這些幼兒園教案范文，或許能讓您對幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施有更多的靈感。

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇一

今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比長短》。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。活動(dòng)中問題的提出直接指向活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會(huì)比較的方法，在這個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、發(fā)展水平，制定本次目標(biāo)：

1、知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短。

2、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。

1、教師：吸管一根;一份從長到短排好隊(duì)的吸管。

2、幼兒：長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

能用一端對齊的`方法比較吸管的長短。

難點(diǎn)：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。

在活動(dòng)過程中教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

幼兒在活動(dòng)中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，感受比較的需要，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。

本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

首先，引導(dǎo)幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征;其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過探索比長短的方法;其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強(qiáng)化比的方法;最后，將兩種不同的排序方法分開展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序情況。

第一環(huán)節(jié)，活動(dòng)剛開始直接出示吸管，提問：“看，這是什么?吸管是什么樣子的?”調(diào)動(dòng)幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。

第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長有短，豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問題的能力。

第三環(huán)節(jié)中，在知道比長短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

最后第四環(huán)節(jié)，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇二

2、 體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：感知1和許多之間的關(guān)系。

2、難點(diǎn)：幼兒能用語言表達(dá)1和許多之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1、30只小熊。

2、配套不干膠

一、 學(xué)習(xí)區(qū)分1和許多

1、出示一個(gè)大熊和一筐小熊，引導(dǎo)幼兒用1和許多來表示。

2、教師：“今天，老師請來了許多的熊寶寶，請你看一看，大熊有多少只？小熊有多少之？”

3、教師有意識的引導(dǎo)幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

二、 體驗(yàn)許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)和起來是許多

1、分發(fā)小熊， 教師給每個(gè)幼兒一個(gè)小熊，邊給邊問“給你幾只小熊”幼兒答：“一只”直至小熊全部送完，師問“一個(gè)幼兒一只小熊，我的許多小熊哪去了”（讓幼兒知道許多被分成了1個(gè)、1個(gè)）

2、請幼兒將小熊再一個(gè)一個(gè)送回來，“幾只小熊回來了”幼兒答“1只”直至所幼兒的小熊都送回來，師問：“每次回來1只小熊，我這里怎么會(huì)有許多小熊呢？”

（讓幼兒發(fā)現(xiàn)1個(gè)1個(gè)和起來就有了許多）

三、 操作活動(dòng)：朋友多

根據(jù)圖片要求粘貼1和許多，鞏固1和許多的認(rèn)識

活動(dòng)延伸：在分發(fā)點(diǎn)心和餐具的過程中，進(jìn)一步讓幼兒反復(fù)感知1和許多的關(guān)系

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇三

1、知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短。

2、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。

1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊(duì)的吸管。

2、幼兒：長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

1、活動(dòng)剛開始直接出示吸管，提問：“看，這是什么？吸管是什么樣子的？”調(diào)動(dòng)幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。

2、再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長有短，豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問題的能力。3、、在知道比長短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

4、教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇四

目標(biāo)：

（1）認(rèn)識物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

（2）兩個(gè)相同的物體比大小。

（3）能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

（4）學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。

（5）初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨（樣子一樣，大小不一）各兩個(gè)。

（2)紙盒子（魔盒）一個(gè)。

（3）小班幼兒用書10月分冊第19頁。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按照物體的大小分類。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

（1）當(dāng)魔術(shù)師。

教師：“今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？”

幼兒：“想!”

創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

（2）變魔術(shù)。

教師：“那好，小朋友看看這是什么呀？”

幼兒：“盒子”

教師：“它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶！小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢？”

幼兒：“想!”

教師:“好，現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧！”

激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

教師:“魔盒、魔盒。”

師生：“變、變、變。”

（一一出示物品）。

教師：“看，咱們變出了什么呀?”

幼兒：“小熊、紙箱子、橡皮泥......”

教師：“那么小朋友來看看它有幾個(gè)（只）呀？”

幼兒：“兩個(gè)。”

教師：“噢！兩個(gè)，那它們兩個(gè)長得一樣嗎？”（同一物品作比較）。

幼兒：“一樣。”（伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等）。

教師：“那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎？”

幼兒：“一個(gè)大，一個(gè)小。”

教師：“啊！咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎？”

幼兒：“能”

教師：“好，現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好？”（幼兒舉手，請一位幼兒上前）。

教師：“好，謝謝***小朋友，請回坐。”

教師：“剛剛***告訴老師了，是它（大）它（小）。”（教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品）。

教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

三、物品按大小分類。

教師：“剛剛小朋友都認(rèn)識了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是？

幼兒：”是“。

教師：”可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀？“。

幼兒：”不整齊。“。

教師：”那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀？“。

開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

幼兒：”分開放。“。

教師：”唉！對了，小朋友真聰明。“。

教師：”現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀？“。

幼兒：”紙箱子。“（出示一大一小紙箱子）。

教師：”它們......一個(gè)（大）一個(gè)（小）“。

教師：”咦！我看見它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀？“。

幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

教師：”噢！原來是一個(gè)字寶寶呀！“。

教師：”小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著？“。

幼兒：”在大紙箱子里。“。

教師：”所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。“。

教師：”來，跟老師念：大、大、大。“。

幼兒：”大、大、大。“。

教師：”這個(gè)字念什么？“。

幼兒：”大。“。

教師：”小、小、小。“。

幼兒：”小、小、小。“。

教師：”小朋友記住了沒有？“。

幼兒：”記住了。“。

幼兒：”好。“。

請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

四、小結(jié)。

教師：”看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有？“。

幼兒：”整齊了。“。

教師：”為什么它變整齊了呀？“。

師生：”因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟悾运冋R了。“。

教師：”謝謝小朋友。“。

幼兒：”不用謝。“。

幼兒：”《大小分類》“。

教學(xué)延伸：

教師：”好，現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?“。

幼兒：”好“。

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇五

3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。

引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強(qiáng)化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗(yàn)。

1、活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

2、教具：寬窄的.紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機(jī)、磁帶。

3、學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數(shù)字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。

第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。

第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質(zhì)料、長短均不同）。

1、集體活動(dòng)：

1、游戲：說相反。

2、區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。

3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。

4、幼兒練習(xí)按寬窄排序。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）。

5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗(yàn)序列中物體的相對性和可變性）。

6、區(qū)別厚薄：

1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。

2.玩踩墊游戲。（體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚，哪塊墊薄）。

3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。

1.小組活動(dòng)：

按不同難度分成三個(gè)小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動(dòng)）。

2.活動(dòng)評價(jià)。

1.在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。

2.小結(jié)。

1.游戲活動(dòng)。

彩布排序。

音樂起，小朋友離開活動(dòng)室。

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇六

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇七

1，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2，使幼兒體會(huì)到長和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。

3，幼兒在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)化意識。

在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。

師幼共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子，鉛筆，紙條，玩具等

師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和礦泉水

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎 柯南抓壞人可能干呢，為什么呢 因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！

1，活動(dòng)之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請幼兒認(rèn)真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么

你能用一句完整的話來描述它們呢

2，活動(dòng)之二

a： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短

b：請每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短 （同桌互相說）

3，活動(dòng)之三

師：請每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么

板書：一樣長

4，活動(dòng)之四

1，教師任意指二名高矮不同的幼兒上臺(tái)比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮

（幼兒隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

5，活動(dòng)之五

1，比較誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個(gè)小朋友來喝，誰想來 先請大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對著大家喝，然后問其中一個(gè)小朋友：

（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多 其他朋友有什么看法

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多 為什么

教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

a：讓兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)幼兒踮著腳）幼兒馬上會(huì)叫："不公平"。師：為什么不公平 讓幼兒明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。

b：第12頁的第5題――第9題，幼兒獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。

1，自我評價(jià)

2，幼兒互評

3，全班進(jìn)行評價(jià)

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇八

1.激發(fā)排序的興趣，大膽運(yùn)用語言講述排序結(jié)果。

2.培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.課件-數(shù)學(xué)：[3-2]比較概念；[3-1]比較概念。

2.長短不一的小棒各4根；食用山楂條。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

1.調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

教師：今天老師要請客啦，看！這是什么？（長條山楂卷）。

這兩根山楂條一樣長嗎？（一樣長）。

老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。

2.比比看，有什么變化？（一根長，一根短）。

然后，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嘗。

（直至兩根全部吃完）。

二、展開。

1.幼兒自由探索給小棒排序。

請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動(dòng)探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。

2.教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

請幼兒觀看課件：3-2比較概念。

（1）先比較4個(gè)物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到后面。

（2）然后比較其它兩個(gè)物體的長短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的、短的'、長的、最長的順序給物體排隊(duì)的。

請幼兒觀看課件：3-1比較概念。

（3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。

3.引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？

（1）正排序是從短到長，一個(gè)比一個(gè)長。

（2）逆排序是從長到短，一個(gè)比一個(gè)短。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表述。

三、結(jié)束。

1.請幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教師小結(jié)，自然結(jié)束。

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇九

1、認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物5個(gè)，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。

2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物，有5節(jié)車廂的火車或有5棵小樹的.圖片等。

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

（二）以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

（1）出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字。）。

（2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。

（3）教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

（4）游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

（三）幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。

（1）介紹操作游戲的材料及玩法。

a組：坐火車。送小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動(dòng)物上火車，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂，然后說說“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說。

b組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹，然后把各只小動(dòng)物分別藏在樹下，說說“xx動(dòng)物藏在第x棵樹下”。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）教師小結(jié)。

a：請幼兒介紹自己的操作方法。

b小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個(gè)叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。

（四）、游戲“排隊(duì)”。

講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。

幼兒游戲。（3—4遍）。

（五）活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇十

2、培養(yǎng)對應(yīng)比較的能力。

師：今天老師請來了五個(gè)神秘的小客人，要來和小朋友們做。但是他們說小朋友們要想和它們一起玩，必須先完成一項(xiàng)任務(wù)。

師：（出示五座帶數(shù)字的房子）原來任務(wù)很簡單，小客人家門前沒有路，它們想要小朋友們幫它們鋪上一條鵝卵石的`小路，數(shù)目要和房子上的數(shù)字一樣多。只有全部放對了，小客人才會(huì)出來和小朋友們一起做。

師：小朋友們都排對了，小客人愿意與你們玩，你們看，它們來了（將1"5的數(shù)字娃娃對應(yīng)在房子上面）。

師：原來是數(shù)字娃娃，它們還給我們送來了兩列小火車，想讓小朋友們給火車裝上貨物。（出示兩列對比火車）。

師：上面這列火車的第一個(gè)車廂有幾個(gè)蘋果？下面這列呢？數(shù)字娃娃想讓兩個(gè)車廂的蘋果一樣多，有什么辦法？還有什么辦法？（引導(dǎo)幼兒使用添1或者去1的方法使蘋果一樣多）原來上面拿走一個(gè)蘋果或者下面添上一個(gè)蘋果，就一樣多了。

師：數(shù)字娃娃很開心，因?yàn)樾∨笥褌兌己苈斆鳎瓿闪怂鼈兘o小朋友們的任務(wù)。現(xiàn)在，它們要和小朋友們一起玩了。

師：數(shù)字娃娃送給每個(gè)小朋友一列小火車，可火車?yán)锏奶O果和下面的數(shù)字不一樣，所以要請很厲害的小朋友來試試看，讓蘋果和下面的數(shù)字一樣多。

（幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用添1去1的方法）。

師：數(shù)字娃娃說，中（2）班的小朋友真聰明，它們要住在我們班了。讓我們將數(shù)字娃娃貼在墻上。

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇十一

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

動(dòng)物圖片、pk挑戰(zhàn)表一份、每組響器一個(gè)。

一、律動(dòng)導(dǎo)入，感知自身的左右。

1、區(qū)別左右。

小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的'相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找。

教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。

3、游戲。

教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右。

剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？練說（用左右說一句話）。

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇十二

1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）。

2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

教具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）。

學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。過程：

序：今天，小兔子要請我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。

師：嘿、嘿，我的.火車就要開。

幼：幾點(diǎn)開。

師：（出示數(shù)字卡片）你們看。

幼：（看數(shù)字）x點(diǎn)開。

教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個(gè)別幼兒游戲。

（1）、教師出示有不同形狀的屋頂圖片。

師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。

（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了，讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。

啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形。可讓個(gè)別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識。

師生共同驗(yàn)證結(jié)果。

（2）小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選。

擇其中兩個(gè)特征記錄下來，可請個(gè)別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄。

師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。

小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。

幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價(jià)。

小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。

教師示范講解。

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇十三

1、能用“xx在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置.

2、觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作.

3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣.。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：在戶外活動(dòng)場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景，小兔子一只.學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具（多于幼兒人數(shù)），幼兒用書、彩色筆若干。

1、找找在哪里。

教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎？激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣.

幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請幼兒說說小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

教師再次將小兔子放在滑梯下面，請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

2、捉迷藏。

打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰在樹上？誰在樹下？啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色.

觀察畫面，認(rèn)識漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物.

請每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場景的上面或下面，邊放邊說小動(dòng)物的位置，大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍.

請女孩放小動(dòng)物，男孩尋找，找到后兩人拉手說一說小動(dòng)物在哪里，然后交換.

表揚(yáng)在活動(dòng)中積極，完整講述的幼兒.

請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動(dòng)運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了xx在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇十四

1、復(fù)習(xí)圓、三角形、正方形。

2、明白這三種圖形的基本特征。

1。地上畫圓、三角形、正方形，每種圖形都有。

4種不同的尺寸，分別標(biāo)1—4個(gè)點(diǎn)，圖形標(biāo)上幾個(gè)點(diǎn)，圖形內(nèi)就能夠站幾個(gè)人。

2。作業(yè)卡。

3組，每組分別站進(jìn)圓、正方形、三角形內(nèi)。

2、音樂響起，游戲開始，幼兒在場內(nèi)自由活動(dòng)。

3、音樂停止，幼兒迅速站進(jìn)自己的圖形里，動(dòng)作又快又準(zhǔn)確的組為優(yōu)勝組。

4、各組互相輪換，再做三次，使每人都有機(jī)會(huì)站到不同的圖形里。

1、將圖形分類計(jì)數(shù)，并將數(shù)量用圓點(diǎn)表示出來。

2、將圖形分類計(jì)數(shù)，并比較多少，找出最多和最少的`圖形，并分別涂上不同的顏色。

3、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，用所給圖形拼成適當(dāng)?shù)膱D案。

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇十五

1、感受圓形的物體，理解圓形的主要特征。

2、豐富幼兒對圖形的'認(rèn)識。

3、能在生活中找出各種圓形物體。

認(rèn)識圓形。

能把圓形和生活中實(shí)物進(jìn)行聯(lián)系和比較。活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形、圓形的相關(guān)玩具，沒有車輪的汽車。

一、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲《月兒圓》。

和幼兒一起說說歌曲里面唱了什么？

二、認(rèn)識圓形。

1、教師出示圓形，和幼兒一起觀察圓形的特征。

今天，老師給小朋友們帶來了一位好朋友，它是一個(gè)圖形寶寶，是誰呢？是一個(gè)圓形。

教師小結(jié)：圓形是由一條邊組成的，它沒有角。

2、出示有關(guān)于圓形的玩具，鞏固幼兒對圓形的認(rèn)識。

3、請幼兒用身體來表現(xiàn)圓形。

三、操作活動(dòng)。

情境導(dǎo)入，“嗚嗚??”“誰在哭？”

出示沒有車輪的小汽車，請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒用圓形為汽車粘貼上輪胎。

教師示范，請幼兒操作。

四、結(jié)束部分。

小結(jié)：今天我們認(rèn)識了圓形，圓形只有一條邊，是沒有角的。在生活中圓形也給我們幫了很多忙，我們一起來找一找，看看，圓形在哪里。

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇十六

2．培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具小熊一個(gè)、籃子若干。

課件一：小熊的家、三條小路、小兔、小貓、小狗。

課件二：三盤點(diǎn)心。

操作材料：

第一組：貼紐扣畫好的衣服外型、大小不同的“紐扣”、膠水。

第二組：裝飾圍巾畫好的圍巾外型、形狀不同的圖形片、膠水。

第三組：裝飾水果盤水果盤若干、各種水果圖片若干。

第四、五組：串項(xiàng)鏈各種大小不同、顏色不同的珠子若干、串線若干。

活動(dòng)過程：

1．出示課件一，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。

小兔：不同顏色一格一的排列。

小貓：不同大小一格二的排列。

小狗：不同形狀一、一、一的排列。

2．出示課件二，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。

師：小熊請三位好朋友吃點(diǎn)心，分別裝在三個(gè)不同的盤子里，如果三位好朋友能將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。

小兔：不同實(shí)物一格一的排列下去（說對了，出現(xiàn)蘿卜）。

小貓：不同大小一格二的排列下去（說對了，出現(xiàn)小魚）。

小狗：不同形狀一、一、一的排列下去（說對了，出現(xiàn)骨頭）。

1．簡單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容。

1）貼紐扣。

2）裝飾圍巾。

3）裝飾水果盤。

4。5）串項(xiàng)鏈。

2．幼兒自選小組活動(dòng)。

1．互相觀賞作品，并向同伴介紹自己運(yùn)用了哪些排序方法。

2．個(gè)別作品評價(jià)，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

3．集體送禮物。

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇十七

1、引導(dǎo)幼兒手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物。

2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)量的關(guān)系。

3、樂意參與數(shù)數(shù)的游戲活動(dòng)。

1、教具準(zhǔn)備：“超市游戲”；大熊圖片一只。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“超市游戲”

1、集體活動(dòng)。

（1）學(xué)習(xí)5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。

教師：今天有一只可愛的小動(dòng)物來我們這里做客，是誰呢？（小熊）這只小熊真有運(yùn)氣，我們?yōu)樗鼫?zhǔn)備了許多好吃的水果。

教師出示“超市游戲”中的蘋果、梨和草莓，和幼兒一起點(diǎn)數(shù)每種水果的數(shù)量。

2、游戲活動(dòng)。

教師：我們一起來玩一個(gè)游戲《請你像我這樣做》，老師做一個(gè)動(dòng)作，小朋友數(shù)一數(shù)這個(gè)動(dòng)作做了幾次，然后跟著老師做幾次的動(dòng)作。（如拍手3次、點(diǎn)頭5次等）

3、分組操作。

（1）學(xué)具“超市游戲”中的蔬菜卡片，請幼兒點(diǎn)數(shù)每種蔬菜各有幾個(gè)？

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇十八

2.讓學(xué)生掌握5的'加減法。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力。

讓學(xué)生用數(shù)的組成知識進(jìn)行5以內(nèi)的加減.

復(fù)習(xí)數(shù)的組成幻燈片演示。

創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生回答。

師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2,1和1組成2，所以，1+1=2。

現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊?

學(xué)生回答。

過了一會(huì)兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢?

學(xué)生回答。

老師解釋，同上。

玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長，共有多少只羊?

學(xué)生回答，老師解釋，同上。

村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊?

練習(xí)。

用笑臉練習(xí)：1+22+23+2。

1+32+3。

3-22-1。

小結(jié)：我們今天學(xué)了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇十九

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

識記生字，積累詞語，感情朗讀

體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

歌曲磁帶、cai

一、 調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書 ：

春天。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、 揭示課題：

找春天。

師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

二、 感知課文，自學(xué)生字

1、 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。

3、 出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

a、 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

b、 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

c、 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

d、 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：

探 、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三、 朗讀課文，感悟積累

師：

春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

1、 學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

全班交流，讀通課文。

2、 把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

讀讀演演：

遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

（2）4—7自然段

a、 指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

b、 師：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：

例：

問：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

c、多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？

朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、 自主積累，練習(xí)背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

五、 走進(jìn)校園，尋找春天

春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

六、 課外拓展，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：

雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短（精選20篇）篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點(diǎn)。

2.聯(lián)系圓形，橢圓形的相似物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

摸箱和圖形塊(圓形、橢圓形若干)。圖形印章。幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16--17頁。

活動(dòng)過程。

一、給圖形描邊。

2.操作后說一說，“圓形和橢圓形有什么不一樣？結(jié)合操作體驗(yàn)，進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。

二、橢圓形像什么？

三、分組活動(dòng)。

1.給圖形涂色。

使用幼兒用書《數(shù)學(xué)》第16頁”描一描，涂一涂“。指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少？橢圓形有多少？把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。

2.摸圖形。

3.圖形添畫。

使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第17頁”圖形添畫“。把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵(lì)畫的不一樣。