幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）

幼兒園小班的語文教學注重培養孩子們的語言感知和表達能力，讓他們快樂地學習語文。以下是幼兒園小班的一些學習心得，歡迎大家一起來學習和交流。

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇一

活動前，我為幼兒準備了一套教具（手偶大貓和小貓各一），精心設計了活動過程：師生問好dd練聲游戲（與教師進行問答歌《手指歌》）dd學習新歌《大貓和小貓》dd延伸活動《貓媽媽帶小貓》。心想，這樣我就可以組織一個較好的音樂活動了。

當我出示大貓的的手偶時，問：“小朋友，看看是誰來了？”小朋友齊聲答道：“小貓?！碑敃r我被愣住了，心想：這是小貓？那我另一只手拿的又是什么貓呢？于是，對小朋友說：“那看，這又是誰呢?”小朋友看后說：“這是小貓的寶寶。”我便對小朋友說：“小朋友請聽一聽它們是誰？”接著，我用兒歌朗誦的形式讓幼兒了解了《大貓與小貓》的歌曲內容。

在新歌學習過程中，我不斷地引導幼兒“我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵”要小聲唱，但由于班上幼兒年齡較小，自控能力相當弱，而且幾乎沒有自我調控的內部感覺標準，當我說“小貓”要輕聲唱時，幾乎就沒有聲音了。

反思：

對于孩子們之所以會出現教師一出示卡片“大貓”時就說是“小貓”的'原因就在于教師平時語言的引導，看見什么動物都會在它原有名稱前加一前綴“小”字，如：小貓，小雞，小狗等，看見較大的便引導孩子叫貓媽媽，狗媽媽等。因此，作為幼兒的引導者，就應給幼兒標準的言語引導，以免誤導幼兒。還有，教師在出示教具時也應考慮教具在活動中的作用，如何很好的運用。如果先出示小貓，再出示大貓可能效果就不一樣了，或者將一大一小兩只貓同時出示，幼兒通過直觀的對比進行判斷和表述效果就會不同了。

在過程中雖然我反復地強調大貓和小貓聲音大小不同，可孩子們就是無法“自覺”表現，這說明了，幼兒還沒有真正的體會歌曲內容的有趣。這也說明了，在教學活動中，我自己情感還沒有表露得很明顯，以至于沒有調動幼兒的情緒，對于幼兒如何學會輕聲唱，只采用了單一的說教法。其實，對于嬰班的幼兒新歌教學，首先要教師自己要用富與情感感染力的、口面腔共鳴向前發音的、耳語般輕柔的聲音來對幼兒講解要求，發出邀請和作出歌唱示范，其次是用他們比較感興趣的、夸張的動作來調動幼兒情緒，幫助幼兒理解歌詞，學會正確地唱歌，不大聲喊叫。

另外，我認真地對這兩次執教進行了總結，對自己前面執教中的“我要教”的觀念做了一系列的反思dd自己總是擔心目標達成不佳，所以反復用語言提示、強調，可是卻忽略音樂教學本身的特點：一定要讓孩子在充分感知、充分體驗作品特點的基礎上再要求孩子表現。如果一味地追求“快餐式”的教學，孩子對藝術活動的興趣就不會達到《綱要》中的要求了。蘇聯教育家贊可夫說過：“了解兒童，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這一點更重要的事了?！敝挥羞@樣，兒童教育才可能與兒童的興趣與需要聯系起來，與兒童的發展聯系起來，最終與兒童的幸福聯系起來。在教學活動中，作為教師的我時時也告訴自己：“要做一個善于思考，善于反思的教師，與孩子一起快樂成長，才能感受幸福，感受幸福的教育?！?/p>

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇二

在這次音樂的教學比武中，我選擇的是小班歌唱活動《大貓和小貓》?！洞筘埡托∝垺愤@個音樂活動的主要目標是感受演唱兩段歌詞時力度的差異，學習用聲音的強弱、動作的幅度大小來表現歌曲的力度差異，借助對動物的形象的理解以及播放的音樂強弱和自己的動作幅度的暗示，學習用適當的音量演唱歌曲，并且在此基礎上進行仿編歌曲，體驗仿編的樂趣。

我先播放音樂，用音樂中強弱不同的聲音及我的演唱變化吸引幼兒的注意，并讓幼兒注意傾聽兩段音樂的不同之處，大部分幼兒都能聽出聲音的強弱變化，并且很好理解音樂分別是屬于大貓還是小貓。我在讓幼兒學習的時候讓他們自己聽的比較多，在演唱部分，先用比較夸張的聲音唱出來，也算是一個提醒，讓他們同樣用夸張的聲音（喵的不同唱法）來表現。我發現我們班的小朋友還是很棒的，能唱出大貓和小貓不同強弱的聲音。

在表演部分，我選擇了用變魔術的方法，吸引幼兒的興趣。變出大貓學大貓用大大的聲音唱歌，變成小貓就學小貓小小的聲音唱歌。雖然孩子們比較明顯的表現出了大貓和小貓的夸張聲音，但我認為大貓的表現空間比較大，他們可以用夸張的大的聲音唱出來，而小貓的聲音比較小，不太符合小班年齡階段的孩子活潑、外向的個性，因此，更多的人愿意當大貓。后來，當進入仿編環節時，我覺得孩子們真的是很棒的，很能干的編出了大狗和小狗的歌曲。在唱歌的基礎上我還加了一些形象的動作，不過在上課的時候由于緊張，把貓的動作和狗的動作放在一起做了，應該是在學唱貓的時候就把貓的動作加進去。

這次活動收到了很好的教育效果，孩子們玩得開心極了，在游戲的情境中自然地用聲音的強弱、動作的大小表現了樂曲的力度?！毒V要》中也明確規定了音樂教育作為幼兒園藝術教育的重要組成部分，其教育目標重視幼兒在活動中獲得愉快、豐富的情緒情感體驗，并能大膽表現自己的情感和體驗，教育內容與要求強調音樂的審美性，愉悅性，創造性，指導要點關注到音樂的情感教育功能和音樂教育的參與性。這就是我對這節課的認識，以及反思。

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇三

活動目標：

1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風格。

2、學唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、小貓咪頭飾、音樂磁帶或cd。

2、一名幼兒事先根據第一段歌曲排演好情景劇。

活動過程：

一、淘氣的小貓咪。

1、幼兒觀看情景劇。

2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。

3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景劇（表演要夸張，能反映“碰響了收錄機”“跳進了洗衣機”“打開了電冰箱”的場景）。

二、小貓咪別淘氣。

1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會對淘氣的小貓咪說什么？

3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。

4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對小貓咪說一說吧。

5、欣賞歌曲第二段。

6、小貓咪自己在家會有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？

7、根據幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學唱第二段。

8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進行2——3遍。

三、創編歌曲結束。

1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？

我們也把它編進歌曲怎么樣？

2、孩子們，日常生活中還有很多的小動物，那下課后，我們繼續創編好嗎？

教學反思。

農村幼兒園的音樂教育狀況，發現藝術教育舉步艱難?！队變簣@教育指導綱要》指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成?！钡r村音樂教育改革始終得不到健康協調發展，其原因是地方上人文素質忽視了美育教育。

我園現有9個教學班，作為地處農村的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：一是師資的差距；二是教學觀念的差距；三是園內文化底蘊的差距，雖然上此課程孩子感興趣的`濃度還算比較高，對音樂也比較敏感，但由于社會環境和家庭環境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進對音樂的理解和感受！而老師在教學中也很少系統地組織音樂活動，對音樂藝術教育缺少研究，幾無心得。所以我們還應從以下幾點進行反思教學：

1、老師在教學實踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計劃地進行教育實踐，并不斷對自己的教育實踐活動作自我評價、自我調整、自我總結。

2、結合孩子的身心特點和能力水平，提取有價值的教育素材，聯系實際，利用本土化資源，不斷創新孩子感興趣并輕松的教學方法。

3、通過開展形式多樣的家長工作，對幼兒家長進行加強藝術教育的理解和認可，加強音樂教育方法的指導，從而真正讓音樂陪伴孩子成長、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇四

1、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。

2、嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。

嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。

表現歌曲的力度。

1、導入，學習大貓、小貓唱歌的聲音。

（1）師：今天，老師帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？

誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領幼兒學唱喵喵喵喵喵）。

（3）師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）。

（4）師：我們來學學它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音呢？

2、聽辨兩段音樂。

（1）師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？教師彈奏兩段音樂。

（2）師：誰走在前面，為什么？大貓的.聲音怎么樣？

3、學唱歌曲。

師：小貓也想來介紹自己呢！它是誰？它的聲音怎么樣？

（2）師：你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音？變成大貓就用大大的聲音唱歌，變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰？（師幼一起唱）變變變，變成大貓啦，大貓要唱歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。

（3）師：現在我來變，你們來唱，好嗎？

活動延伸：

2、師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌，好嗎？

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇五

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇六

1、初步學會歌曲，能和著伴奏唱歌。

2、培養幼兒用自然聲音唱歌。

一張貓媽媽和小貓的圖片。

“小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，(老師邊出示小貓圖片邊學小貓輕輕地叫)是誰來了呀?”

小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?

小貓叫起來輕輕的，我們一起來學一學，好不好?

(出示大貓，邊學大貓響亮的叫聲)聽，這又是誰來了呀?

為什么說這是大貓?(貓媽媽)呢?

原來大貓叫起來聲音響響的，我們也來學一學大貓叫，好嗎?

1、教師：聽一聽，大貓和小貓來做什么呀?(放音樂，欣賞一遍歌曲)，他們是來唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》?！?/p>

2、教師：“好聽嗎?歌里唱了什么啊?”(引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)。

3、教師：“我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，我們可以輕輕的跟著一起唱?！?再聽一遍)可以加上動作。

4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來唱。(帶領幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)。

5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)。

1、教師：“現在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好啊?唱的時候要把動作做出來?！眮?，小貓都到媽媽的身邊來唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)。

2、教師：“今天我們學了一首新歌，名字叫什么啊?我們現在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對啊?”

第二個部分我就讓幼兒學唱歌曲了，讓幼兒先聽大貓是怎么唱的，音樂歌詞比較簡單我沒有叫幼兒說你在歌曲中聽到了什么，而是叫兒歌直接跟唱，跟唱兩遍便讓幼兒試著演唱小貓，這里都是采用分段演唱的，小朋友唱的.還是挺好的。再是整體演唱之后，告訴幼兒這首歌的名字，熟悉整體的旋律。之后我便讓幼兒扮演小貓我演大貓，演唱之后換角色演唱。在唱的時候我發現幼兒不是很自然的連下去演唱，需要我的提示才能演唱，在演唱時我讓幼兒做的動作也不夠夸張，大貓可以站起來表現，小貓可以坐在位置上也去上課的氣氛就會提高一些。然后我是再分組演唱，然后便挑換角色。如果我可以大膽一些就是讓那個幼兒自主選擇大貓小貓，不用讓老師規定好，這樣小朋友的興趣也會高漲，趣味性更高。

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇七

1、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。

2、嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。

重點：感受聲音的強弱，并能用聲音、動作來表現。

難點：能對歌曲進行初步的`仿編。

（一）聽大貓、小貓的音樂，感知聲音強弱的差異。

教師彈奏兩段音樂，引導幼兒聽辨。

師：大貓先來還是小貓先來的呀？你從哪里聽出來的呀？

師：哦，原來大貓的叫聲很大，聲音很強，很有力。（喵喵喵喵喵）。小貓的叫聲很輕，聲音很弱（喵喵喵喵喵）。師：我們一起來學一學他們的叫聲吧。大貓聲音很大：喵喵喵喵喵。小貓聲音很輕：喵喵喵喵喵）。

（二）學唱歌曲。

師：你們學的可真棒！我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？

教師完整演唱歌曲。

師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？

教師帶領幼兒做動作表演學唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。

師：誰愿意來扮演大貓和小貓，到前面來表演呀？

（三）學習仿編歌詞。

師：你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）。

（四）結束。

師：小貓走路是怎么樣的？我們學小貓走路輕輕地去衛生間小便、喝水吧。

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇八

小小班的孩子年齡小，對成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營造一種快樂、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發現班里的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動中的隨意性較大，特別是不會控制自己聲音的大小，常常會大聲的叫喊，針對這一情況，我設計了本次活動。

1、通過活動學習控制自己聲音的大小。

2、學唱歌曲，樂于參與歌曲表演。

大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機，泡沫塑料地板。

和孩子一起進行尋找游戲，激發興趣，參與活動。

師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣東西，我們一起去找出來，一人找一個，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動。

1、集中注意力，進入主題。

師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的.發音）。

2、啟發想象，進入主題。

（1）這兩只小貓長得不一樣??？（啟發孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。

（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導孩子套在手上）。

（3）噓——聽！兩只貓在唱歌（聽磁帶《大貓和小貓》歌曲）。

3、教師范唱，孩子聽。

4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發音，并給予指導。

5、孩子集體唱。教師以動作給予提示。

6、游戲：大貓和小貓。教師注意個別指導。

7、多種游戲，在游戲過程中注意不要重復，可以用手的高低動作、聲音的粗細、體態動作的不同進行游戲。并對孩子的表現及時給予表揚和肯定。

8、活動小評。

把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進行復習，讓家長和幼兒互動起來，同時也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動。）。

最后一個部分就是讓幼兒創編，用小狗的叫聲引出小狗的圖片，小狗是怎么唱的，我這里的提問不夠有效，幼兒都不知道怎么唱，后來我便帶著幼兒演唱兩遍，之后又進行分組唱，這里幼兒的注意不是很集中了，過程和學大貓小貓是一樣的，幼兒有些分散了，如果這里增加一些自主活動，幼兒的興趣就很高漲一些，注意也會集中，跟著我的思路了。

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇九

我個人對音樂這門學科比較感興趣，通過在幼兒園工作的這段時間，我覺得幼兒對歌唱有一定的誤區，以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音，想通過自己的努力和一些實踐來為幼小的孩子們養成一個好的歌唱習慣。

1．嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。

2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。

3．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

大貓、小貓胸飾分別為全班人數的一半。

火車音樂背景進場。

1．師：今天，火車帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？

誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領幼兒學唱喵喵喵喵喵）。

3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）。

師：你們學的可真棒！我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？

——教師完整演唱歌曲。

師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？

——教師帶領幼兒做動作表演學唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。

師：誰愿意來扮演大貓和小貓，到前面來表演呀？

師：你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）。

師：小貓走路是怎么樣的？我們學小貓走路輕輕地去衛生間小便、喝水吧。

通過這次的'音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了，還可以自己創編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學習的效果達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學會”而且要“會學”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關系我沒有太強調，孩子們唱的喝感受的強弱關系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強調這一點，這節課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復強調歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養成一個科學的歌唱習慣。

《大貓和小貓》這節課是選自建構式課程小班上學期第10周的內容。其歌詞的內容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調結構簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復，幼兒沒有記憶歌詞的負擔，可以有更多的精力去享受歌唱和表達歌曲的強弱關系。

活動的一開始我就出示了大貓和小貓的圖片，讓他們聽清大貓唱歌的聲音是怎么樣的，學唱喵喵喵喵喵。然后就問小貓的聲音是怎么樣的呢，有些幼兒就說出了小貓的聲音要輕，讓他們學唱，目的就是讓幼兒區分大貓和小貓的聲音。其實開頭可以在有趣一點，用貓的聲音導入會更有趣一點。

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇十

小班音樂活動《大貓小貓》，歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合小班的小朋友演唱。因此，我在此活動中非常注重幼兒自身的學習和體驗，讓幼兒通過想想、說說、看看、聽聽、學學、唱唱、編編等多形式的感官活動，努力使每位幼兒能“愛學、樂學、會學并主動地探究學”。

那么，從上課的情況看，幼兒興趣很高，對于大貓和小貓的形象能大膽的表現，課程目標基本達到。

首先對于這節課，我選擇了符合小班幼兒年齡特征的題材――小花貓，小花貓溫順的樣子，渾身毛茸茸的可愛形象，是小朋友很喜歡，很樂意去模仿的，其次，這首歌曲歌詞簡短有趣、曲調生動活潑，孩子易于學習和掌握。再次，我自制了歌詞圖譜，便于幼兒更好地理解歌曲，在最后的情景表演中，還讓幼兒分飾大貓小貓進行表演，幼兒興趣非常高。

但是此音樂活動也有一些不足之處：比如說在教授一首新歌曲時，第一遍清唱時，要讓幼兒養成仔細傾聽的良好習慣，讓幼兒都能靜下心來聽，還有肢體語言也不夠夸張，特別對于小班幼兒，在表演歌曲時，教師要大膽運用夸張、親切的身體語言來拉近與幼兒的距離，這樣才能與幼兒建立一個平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松、愉快、有趣。

最后我想說：興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在輕松愉快的音樂活動中實現教學目標是我應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的音樂活動中才能引導幼兒感受音樂中的美，激發起幼兒的創造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇十一

1.在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。

1.貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾若干(活動前戴好)。

1.導入。

師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去出游，出發吧。

老師帶領小朋友們進教室，并做簡單律動《小花貓》。

2.師：讓我們休息一下吧。

此時示意小朋友坐下，放幻燈片，幻燈片里有背景音樂《找小貓》，播放的同時幼兒可以跟唱。

再放第二遍音樂，這次老師跟著音樂做起了簡單動作，此時幼兒也會跟著學老師的動作。音樂結束的時候，老師對表現好的給予肯定，對不主動表現得給予鼓勵。

師：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一樣好的?？纯茨膫€小朋友可以做與其他小朋友不同的動作?小貓們，跟貓媽媽一起動起來吧。(此時再播放一次音樂)。

3.音樂結束。

老師總結小朋友們的動作，也可讓小朋友單獨出來展示自己的動作，對表現認真的，有創新的加以表揚，對不太敢于表現得加以鼓勵。

4.做游戲——找小貓。

師：剛才呢，可愛的小貓們做得都很好，現在，你們愿不愿意跟貓媽媽做《找小貓》的游戲啊?這個游戲跟躲貓貓有點像，放第一段音樂的時候，我們做剛才做得動作，當聽到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”的時候，小貓兒們要找個安全的地方躲好。第二段音樂響起的'時候，貓媽媽表演，當唱到“找呀找呀找呀找”的時候，媽媽開始找小貓，被找到的小貓暫時退出游戲，等待下一輪的游戲。第二段音樂結束時，貓媽媽問：“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚的叫，一邊回到貓媽媽的身邊。

接下來開始新一輪的游戲，幼兒熟悉游戲后，也可讓幼兒扮演貓媽媽，提高幼兒參與游戲的積極性。

5.活動結束。

師：天黑了，貓寶寶們要回家了。(再做一次開場的律動。)。

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇十二

1、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。

2、嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。

3、體驗玩音樂游戲的樂趣。

重點：嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。難點：嘗試仿編歌詞，體驗玩音樂游戲的樂趣。

1、話題導入。

“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀？”誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領幼兒說喵喵喵喵喵。）。

2、出示貓咪圖片，教師模仿大貓和小貓的聲音?！澳懵牫鰜碛袔字回堖?？它們的聲音有什么不一樣？”

“聲音大的貓咪是哪一只？聲音小的`是哪一只？”

4、教師帶領幼兒模仿兩只貓的叫聲?！拔覀儊韺W學它們的聲音好嗎？”

1、聽辨兩段音樂。教師彈奏兩段音樂。

“它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？為什么？”

2、學唱歌曲。

3、集體學唱歌曲。

“你們喜歡大貓還是小貓的聲音？大貓就用大大的聲音唱歌，小貓就用小小的聲音唱歌，我們來試一試好不好？”

4、幼兒戴頭飾分組演唱。

“小朋友們唱得真好聽，把其他小動物也吸引過來了。聽，誰來了，大狗會怎樣介紹自己？小狗呢”小朋友們，我們去找一找還有什么動物會唱歌，和它們也做朋友吧！

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇十三

1、感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

2、體驗玩音樂游戲的快樂。

2、《大貓小貓》音樂cd。

1、話題導入?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領幼兒學說喵喵喵喵喵。）。

2、聽辨兩段音樂。

他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）。

你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？

我們來學學他們的聲音好嗎？

3、學唱歌曲。

大貓想認識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！

“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”這是誰的聲音？聽起來怎么樣？

小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣。

一起學一學大貓和小貓。（視幼兒的學習情況唱2-3遍。）。

4、請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

5、音樂游戲“找小貓”。

游戲規則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇十四

活動目標：

1、加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞，學會跟唱。

2、學唱歌曲《春天》，能和同伴整齊歌唱。

3、萌發對春天喜愛的情感。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、喜歡參與游戲，體驗。

重難點分析:。

重點：學會用自然的聲音演唱歌曲。

難點：能夠用身體動作展現春天的美。

活動準備：

各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。

安全教育：教育幼兒演唱的時候，要用自然的聲音去演唱，不要扯著喉嚨喊，以免方法不正確，把嗓子唱壞。

活動過程：

2、幼兒坐到位后，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物；

3.、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）。

部分：

部分：

鼓勵幼兒在春季要多外出，多運動，將自己看到的春天的美告訴大家，一起分享。

本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時，課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇十五

一、出示圖片，引出課題。

“小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，（老師邊出示小貓圖片邊學小貓輕輕地叫）是誰來了呀？”

小貓是怎么樣的？小貓是怎么叫的？

小貓叫起來輕輕的，我們一起來學一學，好不好？

（出示大貓，邊學大貓響亮的叫聲）聽，這又是誰來了呀？

為什么說這是大貓？（貓媽媽）呢？

原來大貓叫起來聲音響響的`，我們也來學一學大貓叫，好嗎？

1、教師：聽一聽，大貓和小貓來做什么呀？（放音樂，欣賞一遍歌曲），他們是來唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》?！?/p>

2、教師：“好聽嗎？歌里唱了什么??？”（引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）。

3、教師：“我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，我們可以輕輕的跟著一起唱?！保ㄔ俾犚槐椋┛梢约由蟿幼?。

4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀？那和沈老師一起來唱。（帶領幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。）。

5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。（在音樂的伴奏下邊唱邊做動作）。

1、教師：“現在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好啊？唱的時候要把動作做出來?！眮?，小貓都到媽媽的身邊來唱（讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱）。

2、教師：“今天我們學了一首新歌，名字叫什么啊？我們現在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對??？”

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇十六

1、熟悉歌曲的旋律和內容，學唱歌曲。

2、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲。

3、體驗集體演唱活動的樂趣。

4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。

2、節奏圖譜。

一、導入，理解動物形象的大小與演唱力度有關。

1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？

指大貓：它是誰呀？（大貓）。

大貓怎么叫的？（請幼兒跟著學一學，“喵喵喵喵喵—”引導幼兒叫的聲音大一些，有力一些）。

小貓怎么叫的？（也請大家一起學一學，引導幼兒叫得聲音小一些，可愛一點）。

二、熟悉歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

1、老師示范演唱（老師清唱一遍）。

2、大貓在說什么？引導幼兒用歌詞回答：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵—。

小貓在說什么？引導幼兒說出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—。

3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。

引導幼兒用聲音的強弱表現大貓和小貓。

4、完整學唱歌曲。

三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲。

這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。

如果說活動內容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環節，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學習、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學習方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學習更為適合，那么如何來實施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇十七

我個人對音樂這門學科比較感興趣，通過在幼兒園工作的這段時間，我覺得幼兒對歌唱有一定的誤區，以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音，想通過自己的努力和一些實踐來為幼小的孩子們養成一個好的歌唱習慣。

1.嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。

2.嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。

3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

一、開始部分。

火車音樂背景進場。

1.師：今天，火車帶來了一位神秘的朋友，(喵喵喵喵喵)是誰呀?

誰會像貓咪一樣唱歌?(帶領幼兒學唱喵喵喵喵喵)。

3.師：聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)。

二、基本部分(學唱歌曲)。

師：你們學的可真棒!我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎?

——教師完整演唱歌曲。

師：大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?

——教師帶領幼兒做動作表演學唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。

師：誰愿意來扮演大貓和小貓，到前面來表演呀?

三、活動延伸。

師：你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)。

四、結束部分。

師：小貓走路是怎么樣的?我們學小貓走路輕輕地去衛生間小便、喝水吧。

通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了，還可以自己創編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學習的興趣達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學會”而且要“會學”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關系我沒有太強調，孩子們唱的喝感受的強弱關系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強調這一點，這節課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復強調歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養成一個科學的歌唱習慣。

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇十八

活動目標:。

1.觀察畫面，了解故事內容。

2.學習一頁一頁地翻看圖書，與老師、同伴大聲地邊說邊表演故事中的內容。

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

繪本人手一份。

活動過程：

一、介紹書名，猜測內容。引起讀書的興趣。

1.師：今天，我們要讀一本新書，書名叫《不見了》。(教師用手指書名，帶領幼兒指讀書名。)。

2.師：咦，什么不見了呢?請小朋友猜一猜。(幼兒自由猜測書中內容)。

3.教師：那到底什么不見了呢?我們一起來看書吧。

二、閱讀圖書，引導觀察，理解書中內容。

1.引導幼兒觀察書的1-4頁師：請小朋友翻看第一頁，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。

提問：

(1)看看，圖上的架子上掛著什么呀?(請幼兒觀察畫面，說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘)。

(2)我的帽子不見了，去哪兒了呢?(翻第一頁)。

(3)你們找到帽子了嗎?(引導幼兒發現帽子做了小鳥的家)。

(4)教師：翻一頁，在圖上看到了什么?(引導幼兒觀察畫面上的小物品)。

(5)我的手帕不見了，去哪兒了呢?翻一頁。

(6)手帕做了什么呢?教.案來自：(引導幼兒發現手帕做了青蛙小船的彩旗。)。

2.幼兒自由閱讀圖書后面的內容，教師給予指導。

師：還有什么不見了呢?請小朋友接著往下看書。

3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內容。

師：你還發現有什么不見了。(幼兒說說自己閱讀圖書的發現，教師根據情況，打開相應的書頁，觀察、講述)。

4.教師和幼兒完整地閱讀圖書，鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應的畫面。

三、動作表演：游戲說說做做鼓勵幼兒大聲地說出故事內容，并用動作來表演。

活動延伸：

游戲說說做做鼓勵幼兒大聲地說出故事內容，并用動作來表演。

活動反思：

孩子們都積極參與活動，感受、體驗學習的樂趣。

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇十九

教學目標：

1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

2、能遵守游戲規則，愉快地參加游戲。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

教學準備：

一個音樂盒、小動物頭飾若干。

教學過程：

2、教師出示音樂盒，撥動發條，發出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。

2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到老師說：天黑了。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。

3、教師播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著小仙女前進，尋找走出去森林的路。

4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼謝謝小仙女。

5、重復游戲3-4次，熟悉規則后，可請個別幼兒來扮演手持音樂。

活動反思：

《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向，提高聽音能力，同時在游戲的過程中能遵守游戲規則，愉快地參與游戲。中班教學的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，這個活動以游戲的形式充分調動了幼兒參與的積極性。

幼兒園小班音樂教案大貓小貓含反思（模板20篇）篇二十

1、初步學會演唱歌曲。

2、嘗試創編簡單的歌詞并進行演唱，培養初步的創造性。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。

1、幼兒律動入場。

小朋友，你們聽——是誰在走路呢？我們一起來學它們好嗎？

2、組織幼兒練聲。

3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。

小朋友，你們看這是誰？（一只大貓出來了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見誰了，那么高興？（看見了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）。

4、師范唱歌曲。

小朋友，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰？它怎么了？看見什么？結果怎么樣？

5、幼兒討論。

剛才聽到老師唱什么？

6、組織幼兒學唱歌曲。

小朋友，我們一起來學唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會有什么表情呢？

7、出示木偶（小兔、小猴、小雞）引導幼兒創編歌詞并演唱。

小朋友，我們來看看還有誰餓了？怎么唱呢？

8、鼓勵幼兒大膽進行創編。

小朋友，你們想想，還可以創編哪些小動物餓了？怎么唱呢？

9、活動結束。

小朋友，我們現在一起來模仿這些小動物邊唱邊表演好嗎？

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。