優秀作文能夠通過細膩的描寫和生動的場景再現，給人以直觀的感受和體驗。以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文，希望能給大家帶來一些啟示和幫助。
會搖尾巴的狼續寫（專業16篇）篇一
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的《會搖尾巴的狼》續寫作文，歡迎閱讀與收藏。
羊走后，狼在陷阱里惡狠狠地咒罵著羊。這時，又來了小松鼠和小兔，狼想再一次騙他們，就說：“求你們救救我，我保證以后再也不吃小動物了。”
它們對狼說：“你騙不了我們，如果我們救了你上來，你就會吃了我們的。”
狼眼珠子一轉：“你們要是救我上來，我不僅不會吃你們，還會好好答謝你們呢。”
這下，它們被狼的花言巧語迷惑住了。于是小松鼠從樹上扯下幾根樹枝，連成一條繩子，放進井里，讓狼抓著繩子爬了上來。
可狼一上來就要吃小松鼠和小兔，在這危急關頭，從草叢中走出一只小綿羊，小綿羊問：“你們在干什么？”狼、小兔和小松鼠見小綿羊這么問，就都匯報了當時的情況。小綿羊說：“我現在還不能相信你們所說的話，你們要是能再演一遍，我就相信了。”
可是當狼又跳進陷阱時，小綿羊說：“兇惡的狼，你的本性是不會改變的！你等著獵人來收拾你吧！”
會搖尾巴的狼續寫（專業16篇）篇二
一只狼掉到陷阱里去了，怎么跳也跳不出來了。后來，一只老山羊慢慢走過來了狼連忙向老山羊打招呼；“好朋友！為了友情，幫幫忙吧！”
老山羊問：“你是誰？為什么跑到獵人安下的陷阱里去了？”
狼立刻裝出一副又老實又可憐的模樣，說：“你不認識我媽？一只又忠誠又馴良的狗啊，為了援救一只掉到這里的小雞，我不顧一切，犧牲自己，一下跳了進來就在也出不去了。哎！可憐我這只善良的狗！”
老山羊看了他幾眼，有些不相信，說：＂你真的是狗嗎？為什么你的眼神那么像狼，為什么你用狼一樣的的神氣看著我”
狼連忙半閉了眼睛說﹕“我是狼狗，所以有些像狼。但是，請你相信，我的的確確是狗。我的性情很溫和。我還會搖尾巴，不行你瞧，我的尾巴搖的多好。”
狼為了證明自己的話，就拖著那條硬尾巴來搖了幾下。“撲，撲，撲！”它把陷阱里的一些土塊都敲打下來了。
老山羊?忙后退了一步，說：“是的，你會搖尾巴。可是會搖尾巴不一定都是狗。你說，你真是一只狼狗。”
狼有點不耐煩了﹕“沒錯，沒錯！我可以發誓。快點兒點，快點兒點！為了友情的緣故，只要你伸下一條腿來，我馬上就可以得救了。我一出來馬上就報答你。比方說，我可以給你舔舔毛、幫你咬咬虱子。真的，我是非常喜歡羊的，特別是老山羊。”
老山羊還是有點猶豫，又往后退了點：“不成，我得考慮考慮。”
這時候，狼忍耐不往了，突然爆發起來。他咧開嘴，露著牙齒，對老山羊咆叫﹕“你這個老家伙！不快一點兒過來，你要干嘛？”
老山羊冷靜的看了一眼，慢慢吞吞地回答﹕“什么也不干去年冬天，你咬了我一口，差點沒把我咬死。我是永遠不會忘得，永別了！。”
會搖尾巴的狼續寫（專業16篇）篇三
老山羊走了，狼絕望了，它不由自主的發出了哀叫聲，一聲比一聲響，一聲比一聲悲慘。
就在這時，它聽到一些熟悉的聲音，它想，一定是我的家人來救我了，于是，狼的企盼心膨脹起來，大約過了5分鐘，一群狼崽出現在陷阱邊，有一條聰明的小狼崽說：“讓我們學著猴子撈月亮的方法把爸爸救上來把！”大家都同意了，它們說干就干，立刻行動起來。
第一條狼崽抱著旁邊的大樹，第二條狼崽拉住第一條狼崽的尾巴，第三條狼崽拉住第二條狼崽的尾巴……就這樣，第十條狼崽把尾巴遞給陷阱里的狼，那條老狼終于得救了。
第二天，獵人來到陷阱邊，看到了許多狼的腳印，再往陷阱里一看，那條會搖尾巴的狼已經被就走了。獵人后悔莫及的說：“都怪我昨晚多喝了幾杯酒，這下耽誤了正事。”
老山羊走了，狼絕望了，它不由自主的發出了哀叫聲，一聲比一聲響，一聲比一聲悲慘。就在這時，它聽到一些熟悉的聲音，它想，一定是我的家人來救我了，于是，狼的企盼心膨脹起來，大約過了5分鐘，一群狼崽出現在陷阱邊，有一條聰明的小狼崽說：“讓我們學著猴子撈月亮的方法把爸爸救上來把！”大家都同意了，它們說干就干，立刻行動起來。第一條狼崽抱著旁邊的大樹，第二條狼崽拉住第一條狼崽......
會搖尾巴的狼續寫（專業16篇）篇四
羊走后，狼在陷阱里惡狠狠地咒罵著羊。這時，又來了小松鼠和小兔，狼想再一次騙他們，就說：“求你們救救我，我保證以后再也不吃小動物了。”
它們對狼說：“你騙不了我們，如果我們救了你上來，你就會吃了我們的。”
狼眼珠子一轉：“你們要是救我上來，我不僅不會吃你們，還會好好答謝你們呢。”
這下，它們被狼的花言巧語迷惑住了。于是小松鼠從樹上扯下幾根樹枝，連成一條繩子，放進井里，讓狼抓著繩子爬了上來。
可狼一上來就要吃小松鼠和小兔，在這危急關頭，從草叢中走出一只小綿羊，小綿羊問：“你們在干什么？”狼、小兔和小松鼠見小綿羊這么問，就都匯報了當時的.情況。小綿羊說：“我現在還不能相信你們所說的話，你們要是能再演一遍，我就相信了。”
可是當狼又跳進陷阱時，小綿羊說：“兇惡的狼，你的本性是不會改變的！你等著獵人來收拾你吧！”
會搖尾巴的狼續寫（專業16篇）篇五
羊走了以后，又來了一只小山羊。小山羊長著一對角，一雙小眼睛像兩個大寶石，全身白白的。
狼看見了，心想：“這只小山羊又嫩又肥，一定很好吃。”
想的狼心里美滋滋的。可是這時小山羊已經走遠了。老狼想：
“哎，都怪我太忘形，以后我一定改。”
天漸漸黑了下來，晚上樹慢慢搖動，樹林里靜悄悄的，膽小的大灰狼有點害怕。
第二天，太陽從山上升起來，狼也睡醒了。那只小山羊又出來玩了，狼看見了小山羊連忙喊道：“小山羊，小山羊快來幫忙呀！”小山羊很喜歡幫助別人，就連忙跑過去一看，原來是大灰狼，剛要走，狼叫住了小山羊說：“小山羊，小山羊我跟別的狼一點也不一樣，我不吃肉，只吃素的。”小山羊不信就說：“你有什么證據嗎？”大灰狼說：“有，有！只要你扔下一只兔子和大白菜來。”小山羊把兔子和大白菜扔了下去，沒想到狼把菜吃了，卻把兔子留下了。
小山羊把腿伸了下去，狼得救了，從此大灰狼再也不吃羊了。
文檔為doc格式。
會搖尾巴的狼續寫（專業16篇）篇六
故事講的是：一只狡猾的狼掉到獵人設的陷阱里，怎么也跳不出來。一只老山羊走來，狼連忙向老山羊求救。它裝出一副老實又可憐的摸樣，說：“我是一只又忠誠又善良的狗，為救一只小雞，掉到陷阱里。唉！可憐可憐我這只善良的老狗吧！”老山羊有些不相信，說：“你真是狗嗎？為什么那么像狼？狼說：“我是狼狗，所以像狼。我還會搖尾巴，不信，你瞧，我的尾巴搖的多好哇。”“是的，你會搖尾巴，但會搖尾巴的不一定都是狗。”老山羊又說。狼有些不耐煩了：“沒錯，沒錯，我確實是一只狼狗，我非常喜歡羊，特別是老山羊。”老山羊猶豫了，往后退了一步：“不行，我得再考慮一下。”這時，狼原形畢露，齜牙裂嘴：“你這老家伙！不快點過來，你要干嗎？”老山羊卻說：“什么也不干，因為你是狼，你的牙齒暴露了自己，你以前咬過我，我是不會上當的！”
今天我讀到了嚴文井童話中的《會搖尾巴的狼》，故事講的是一只狼掉到了陷阱里，怎么爬也爬不出來，正好一只老山羊經過這兒，狼對老山羊說：“快救我出來吧，我是一只狗。”老山羊靠著經驗，從狼的硬尾巴上認出了狼的真面目。
老山羊不輕信別人，靠自己的觀察識別了兇惡的狼。生活中葉有很多像狼那樣的壞人，我們要向老山羊學習，用自己的智慧揭開壞人的真面目。
我在電視上看見一條新聞。上面說“有一個人接到一個電話，說他中獎了，但是如果想要接受到獎品，就要先要交500元保證金，等收到獎品后，全部還給他。他匯過去500元后，騙子說要再加20xx元的手續費。之后，又用各種借口要了十幾萬元錢。”我在想：如果這個人能像老山羊那樣能識破騙子，就不會上當了，天上不會掉餡餅，要是他在匯錢之前多方調查，確認這件事的真實性，那么，他肯定不會上當受騙。
我又想到一件事。網絡上經常會有騙子用各種手段騙人錢財。有這樣一個事例，有人在網上買了一款手機，到貨的時候，那個騙子要他先付錢，再把手機給他，他一直堅持，先驗貨再付錢，最后，僵持不下，打電話叫來了警察，警察打開包裝一看，原來只是一款玩具手機。這個買主就像老山羊一樣，懂得用自己的智慧來識別騙子。
會搖尾巴的狼續寫（專業16篇）篇七
自從老山羊走了以后，狼在陷阱里苦苦的等了很久很久。望著高不可攀的陷阱，想：難道我就只能在這陷阱里結束了我的生命嗎？這時，一只小鹿蹦蹦跳跳的跑來了。狼眼睛轉了幾轉，心中立刻有了主意。對著小鹿喊：“兄弟呀，你快來救救你的哥哥呀。”小鹿順著喊聲跑過去一看，問道：“你是誰？”
狼說道：“我是你的狗哥哥呀，昨天還與你一起玩呢。你忘了嗎？”
小鹿不解的說道：“昨天我一直在家玩，沒出來呀，你可能認錯人了吧。”
狼急忙說：“你瞧我這記性，昨天與我一起玩的是你哥哥呀。”
小鹿又說：“我是獨生子，沒有哥哥呀！”
狼說：“哦，不不。昨天與我一起玩的是你爸爸呀，你和你爸爸長得太像了。”
小鹿想：別人都說我長得像爸爸。便問道：“那你怎么會掉進陷阱里呢？”
狼裝出一副可憐的樣子說：“今天，我看到一只小鴨落進了陷阱里，便奮不顧身的`跳了下去，小鴨得救了，可我卻再也出不來了。”
小鹿相信了狼的話，將狼救了出來，可卻········。
會搖尾巴的狼續寫（專業16篇）篇八
續寫《會搖尾巴的狼》福建省永安市實驗小學三年級六班陳心怡羊走后，狼在陷阱里惡狠狠地咒罵著羊。這時，又來了小松鼠和小兔，狼想再一次騙他們，就說：“求你們救救我，我保證以后再也不吃小動物了。”
它們對狼說：“你騙不了我們，如果我們救了你上來，你就會吃了我們的。”
狼眼珠子一轉：“你們要是救我上來，我不僅不會吃你們，還會好好答謝你們呢。”
這下，它們被狼的花言巧語迷惑住了。于是小松鼠從樹上扯下幾根樹枝，連成一條繩子，放進井里，讓狼抓著繩子爬了上來。
可狼一上來就要吃小松鼠和小兔，在這危急關頭，從草叢中走出一只小綿羊，小綿羊問：“你們在干什么？”狼、小兔和小松鼠見小綿羊這么問，就都匯報了當時的情況。小綿羊說：“我現在還不能相信你們所說的話，你們要是能再演一遍，我就相信了。”
可是當狼又跳進陷阱時，小綿羊說：“兇惡的狼，你的本性是不會改變的！你等著獵人來收拾你吧！”
會搖尾巴的狼續寫（專業16篇）篇九
小鹿不解的說道：昨天我一直在家玩，沒出來呀，你可能認錯人了吧。
狼急忙說：你瞧我這記性，昨天與我一起玩的是你哥哥呀。
小鹿又說：我是獨生子，沒有哥哥呀！
狼說：哦，不不。昨天與我一起玩的是你爸爸呀，你和你爸爸長得太像了。
小鹿想：別人都說我長得像爸爸。便問道：那你怎么會掉進陷阱里呢？
狼裝出一副可憐的樣子說：今天，我看到一只小鴨落進了陷阱里，便奮不顧身的跳了下去，小鴨得救了，可我卻再也出不來了。
小鹿相信了狼的話，將狼救了出來，可卻······。
會搖尾巴的狼續寫（專業16篇）篇十
教學目標：
1．認識課文中的19個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：招呼、可憐、善良、性情、特別、花言巧語、狡猾、使勁、兇相、惡狠狠、收拾、的的確確等。
2．比較句子，理解詞語在表達上的作用。
3．分角色朗讀課文，理解課文的思想內容。
4．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的，要善于識破他們的花言巧語，不受蒙騙。
教學過程：
第一課時。
學習目標：
學習生字詞，整體感知課文。
教學步驟：
（一）導入。
今天，我們學習第14課《會搖尾巴的狼》，這是一則寓言故事。
（二）初讀課文，學習生字詞，整體感知課文內容。
1．看課文情景劇，想想，課文寫了一件什么事？
2．自學課文，出示自學要求。
（1）朗讀課文，找出自己不認識、不理解的生字詞，借助漢語拼音，把課文讀通順。
（2）查字典，理解陌生詞語的意思。
（3）反復讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語和句子。
（4）標出自然段的序號，然后再讀課文，想一想課文說的什么事。
（三）交流自學情況。
1．指名讀課文。
2．檢查生字學習情況。
（1）指名讀帶拼音的生字。
（2）指名讀不帶拼音的生字。
3．理解下列詞語。
陷阱：為捉野獸或敵人而挖的坑，上面鋪著偽裝的東西，踩在上面就會掉到坑里。
友情：朋友間的交情。
馴良：和順善良。本課指非常聽從主人的使喚。［例句］小明家養了一條馴良的狗。
毫不猶豫：一點也不遲疑。猶豫，拿不定主意。毫，一點兒。本課指狼用來說自己在救小雞時絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。［例句］他毫不猶豫地接受了上級交給他的艱巨任務。
善良：心地好，純潔正直。［例句］她是一位善良的母親。
性情：性格。
花言巧語：用虛假、動聽的話騙人。［例句］我們要善于識別壞人的花言巧語，防止受騙上當。
狡猾：詭計多端，不可信任。［例句］大灰狼再狡猾也斗不過機智的獵人。
的的確確：的確，完全確實。本課措狼用來說自己是真正的狗，沒有一點兒假。［例句］這件好事的的確確是他做的。
輕蔑：輕視，瞧不起。［例句］他用輕蔑的眼光注視著敵人，看他們再要什么花招。
叫嚷：大聲喊叫。［例句］屋里有人在睡覺，你別在這兒叫嚷。
收拾：懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
賭咒：發誓。
收拾：口頭語，在本文中有殺死的意思。
4．討論自己不理解的詞語和句子，提出自己的疑難問題，在小組中討論解決。
（四）再讀課文。
第二課時。
學習目標：
1．比較句子，理解詞語在表達上的作用。
2．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的，要善于識破他們的花言巧語，不受蒙騙。
教學步驟：
（一）檢復生字詞的讀音。
（二）學習新課。
上節課我們從整體上感知了課文，初步了解課文內容，這節課我們深入理解文章內容。
1．?名分節讀課文，想一想：狼和老山羊分別給你留下什么印象？
明確：狼――狡猾???老山羊――警惕。
2．課文中又是怎樣體現狼的狡猾與山羊的警惕的呢？讓我們來繼續讀課文。
（三）深入理解課文。
1．小聲讀課文，看狼和羊有幾次對話？在每次對話前標上序號。
2．指五名學生讀對話。（老師要做適當點評）。
3．分別學習五次對話內容。
學習第1、2次對話：
（1）思考：狼是在什么情況下說的話？怎么說的？（指名讀，然后回答）。
（2）比較這兩句話，說說有什么不同。
明確：第二句加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。
明確：不是；為了讓老山羊能把它從陷阱里解救出來。
（4）指導朗讀，狼和羊不同的語氣。
（5）小結：老山羊聽見有誰在打招呼，不知怎么回事，上前詢問，狼是怎樣解釋的？請一名同學讀第二次對話。
第二次對話。
（1）默讀思考，狼說的話包括幾句？每句什么意思？
（2）狼為什么裝出又老實，又可憐的模樣？理解“馴良、毫不猶豫”。
狼說自己“毫不猶豫”地去救小雞？目的是干什么？（由此可以看出狼的虛偽與狡猾。）。
（4）指導讀這次對話。
第三次對話，第四次對話。
（1）狼在什么情況下第三次求老山羊，怎樣理解狼說的話？它為什么半閉著眼睛？
（2）老山羊怎么想，怎么說？理解花言巧語。
小結：在第二次對話的時候，狼聽老山羊說自己“很像狼”。忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光，還用狼狗來辯解。接著又是討好，又是發誓，課文中用“――”號表示什么？狼還想說下去，被山羊打斷了。狼見老山羊識破了它的花言巧語，趕快又說了第四次話，并且表演給羊看。
理解：狼想用搖尾巴來證實自己的話，因為會不會搖尾巴是狼和狗的顯著區別。狗的尾巴靈活，柔軟，可以自由搖動，擺起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動。課文中的“使勁”和“撲撲撲”逼真地表現出狼尾巴的特點和它著急的心態，說明他是偽裝的。
（4）老山羊看到這條硬尾巴，心里完全明白了。明白了什么？
老山羊完全識破了狠的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實際上是只狡猾的狼，它兇殘的本性并沒有改變，它前面說的全是假話，只是想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。對這樣的壞東西，不能相信，不能同情。
比較句子，注意有什么不同。出示句子：
小結：老山羊經過認真觀察，仔細動腦，終于認出它是一只兇惡的狼，狼兇相畢露。
第五次對話，學生默讀后談體會。
（1）“終于”一詞說明什么？
（2）狼怎么說，怎么做？
（3）你喜歡老山羊嗎？為什么？理解“輕蔑”指名做一輕蔑的動作。
（4）解決疑點問題：狼讓山羊救它，為什么不直接說而花言巧語？
小結：狼使用種種手段，花言巧語，偽善狡猾，想請老山羊救它。最終掩蓋不住兇狠的本質，兇相畢露，但老山羊非常警惕，沒有上狼的當。
（四）整體回顧課文。
通過學生的朗讀，體會狼的狡猾，偽善，與羊的善良，警惕。
（五）.總結、擴展。
1．學習了這則寓言，你懂得了什么道理？
3．德育滲透：向老山羊學習，仔細觀察，善于動腦。我們要像老山羊那樣提高警惕，不上狼的當，更要警惕像狼一樣的壞人，他們的本性不會改變，要善于識破他，不要被他們的花言巧語，表面現象所蒙騙。
4．想一想，故事的結局怎樣？
第三課時。
學習目標：
分角色朗讀課文，理解課文的思想內容。
教學步驟：
（一）分角色朗讀課文。
1．自由結組讀，請朗讀好的學生帶著讀。教師適時加以指導。
2．邊讀邊體會感情。
3．指導讀。例如：
（1）讀狼的前三句話要用哀求、討好的語氣。
（2）讀狼的后兩句話用什么語氣。
（3）老山羊說的話，開始用什么語氣；后來什么語氣。
（4）最后山羊說的一句話要怎么讀。
4．分角色讀課文，讓學生評一評哪個學生讀得好。
5．分角色戴頭飾讀。一人扮山羊，一人扮演狼，請一名同學讀敘述部分。
（二）完成課后作業。
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會搖尾巴的狼續寫（專業16篇）篇十一
教學目標：
1．認識課文中的19個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：招呼、可憐、善良、性情、特別、花言巧語、狡猾、使勁、兇相、惡狠狠、收拾、的的確確等。
2．比較句子，理解詞語在表達上的作用。
3．分角色朗讀課文，理解課文的思想內容。
4．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的，要善于識破他們的花言巧語，不受蒙騙。
教學過程：
第一課時。
學習目標：
學習生字詞，整體感知課文。
教學步驟：
（一）導入。
（二）初讀課文，學習生字詞，整體感知課文內容。
1．看課文情景劇，想想，課文寫了一件什么事？
2．自學課文，出示自學要求。
（1）朗讀課文，找出自己不認識、不理解的生字詞，借助漢語拼音，把課文讀通順。
（2）查字典，理解陌生詞語的意思。
（3）反復讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語和句子。
（4）標出自然段的序號，然后再讀課文，想一想課文說的什么事。
（三）交流自學情況。
1．指名讀課文。
2．檢查生字學習情況。
（1）指名讀帶拼音的生字。
（2）指名讀不帶拼音的生字。
3．理解下列詞語。
陷阱：為捉野獸或敵人而挖的坑，上面鋪著偽裝的東西，踩在上面就會掉到坑里。
友情：朋友間的交情。
馴良：和順善良。本課指非常聽從主人的使喚。［例句］小明家養了一條馴良的狗。
毫不猶豫：一點也不遲疑。猶豫，拿不定主意。毫，一點兒。本課指狼用來說自己在救小雞時絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。［例句］他毫不猶豫地接受了上級交給他的艱巨任務。
善良：心地好，純潔正直。［例句］她是一位善良的母親。
性情：性格。
花言巧語：用虛假、動聽的話騙人。［例句］我們要善于識別壞人的花言巧語，防止受騙上當。
狡猾：詭計多端，不可信任。［例句］大灰狼再狡猾也斗不過機智的獵人。
的的確確：的確，完全確實。本課措狼用來說自己是真正的狗，沒有一點兒假。［例句］這件好事的的確確是他做的。
輕蔑：輕視，瞧不起。［例句］他用輕蔑的眼光注視著敵人，看他們再要什么花招。
叫嚷：大聲喊叫。［例句］屋里有人在睡覺，你別在這兒叫嚷。
收拾：懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
賭咒：發誓。
收拾：口頭語，在本文中有殺死的意思。
4．討論自己不理解的詞語和句子，提出自己的疑難問題，在小組中討論解決。
（四）再讀課文。
第二課時。
學習目標：
1．比較句子，理解詞語在表達上的作用。
2．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的，要善于識破他們的花言巧語，不受蒙騙。
教學步驟：
（一）檢復生字詞的讀音。
（二）學習新課。
上節課我們從整體上感知了課文，初步了解課文內容，這節課我們深入理解文章內容。
1．名分節讀課文，想一想：狼和老山羊分別給你留下什么印象？
明確：狼――狡猾老山羊――警惕。
2．課文中又是怎樣體現狼的狡猾與山羊的警惕的呢？讓我們來繼續讀課文。
（三）深入理解課文。
1．小聲讀課文，看狼和羊有幾次對話？在每次對話前標上序號。
2．指五名學生讀對話。（老師要做適當點評）。
3．分別學習五次對話內容。
學習第1、2次對話：
（1）思考：狼是在什么情況下說的話？怎么說的？（指名讀，然后回答）。
（2）比較這兩句話，說說有什么不同。
明確：第二句加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。
明確：不是；為了讓老山羊能把它從陷阱里解救出來。
（4）指導朗讀，狼和羊不同的語氣。
（5）小結：老山羊聽見有誰在打招呼，不知怎么回事，上前詢問，狼是怎樣解釋的？請一名同學讀第二次對話。
第二次對話。
（1）默讀思考，狼說的話包括幾句？每句什么意思？
（2）狼為什么裝出又老實，又可憐的模樣？理解“馴良、毫不猶豫”。
狼說自己“毫不猶豫”地去救小雞？目的是干什么？（由此可以看出狼的虛偽與狡猾。）。
（4）指導讀這次對話。
第三次對話，第四次對話。
（1）狼在什么情況下第三次求老山羊，怎樣理解狼說的話？它為什么半閉著眼睛？
（2）老山羊怎么想，怎么說？理解花言巧語。
小結：在第二次對話的時候，狼聽老山羊說自己“很像狼”。忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光，還用狼狗來辯解。接著又是討好，又是發誓，課文中用“――”號表示什么？狼還想說下去，被山羊打斷了。狼見老山羊識破了它的花言巧語，趕快又說了第四次話，并且表演給羊看。
理解：狼想用搖尾巴來證實自己的話，因為會不會搖尾巴是狼和狗的顯著區別。狗的尾巴靈活，柔軟，可以自由搖動，擺起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動。課文中的“使勁”和“撲撲撲”逼真地表現出狼尾巴的特點和它著急的心態，說明他是偽裝的'。
（4）老山羊看到這條硬尾巴，心里完全明白了。明白了什么？
老山羊完全識破了狠的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實際上是只狡猾的狼，它兇殘的本性并沒有改變，它前面說的全是假話，只是想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。對這樣的壞東西，不能相信，不能同情。
比較句子，注意有什么不同。出示句子：
小結：老山羊經過認真觀察，仔細動腦，終于認出它是一只兇惡的狼，狼兇相畢露。
第五次對話，學生默讀后談體會。
（1）“終于”一詞說明什么？
（2）狼怎么說，怎么做？
（3）你喜歡老山羊嗎？為什么？理解“輕蔑”指名做一輕蔑的動作。
（4）解決疑點問題：狼讓山羊救它，為什么不直接說而花言巧語？
小結：狼使用種種手段，花言巧語，偽善狡猾，想請老山羊救它。最終掩蓋不住兇狠的本質，兇相畢露，但老山羊非常警惕，沒有上狼的當。
（四）整體回顧課文。
通過學生的朗讀，體會狼的狡猾，偽善，與羊的善良，警惕。
（五）.總結、擴展。
1．學習了這則寓言，你懂得了什么道理？
3．德育滲透：向老山羊學習，仔細觀察，善于動腦。我們要像老山羊那樣提高警惕，不上狼的當，更要警惕像狼一樣的壞人，他們的本性不會改變，要善于識破他，不要被他們的花言巧語，表面現象所蒙騙。
4．想一想，故事的結局怎樣？
第三課時。
學習目標：
分角色朗讀課文，理解課文的思想內容。
教學步驟：
（一）分角色朗讀課文。
1．自由結組讀，請朗讀好的學生帶著讀。教師適時加以指導。
2．邊讀邊體會感情。
3．指導讀。例如：
（1）讀狼的前三句話要用哀求、討好的語氣。
（2）讀狼的后兩句話用什么語氣。
（3）老山羊說的話，開始用什么語氣；后來什么語氣。
（4）最后山羊說的一句話要怎么讀。
4．分角色讀課文，讓學生評一評哪個學生讀得好。
5．分角色戴頭飾讀。一人扮山羊，一人扮演狼，請一名同學讀敘述部分。
（二）完成課后作業。
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會搖尾巴的狼續寫（專業16篇）篇十二
本文所選取的教學案例即我班學生在語文課上的教學過程。這課的教學我主要是通過對簡短故事的理解讓學生明白一個深刻的道理。九年級學生有一定的語文基礎，具備理解課文和分析課文的一些能力，因此通過觀察圖片，理解課文來完成教學任務應該不會有難度。本課我主要是想通過讓學生觀察圖片，抓住老山羊的幾次說話，分析狼的表現從而識破狼兇惡狡猾的本性。培養學生良好的觀察順序，分析語言理解問題的能力。培養學生愛憎分明的情感。本課的教學重點就是通過老山羊的幾次說話，了解狼的本性，幫助學生分辨善惡。難點則是指導學生有順序的觀察，分角色朗讀課文。
本節課我共設計了四個教學環節。首先第一個環節我采用了復習舊知學習新課。我在學習新課之前先向學生提問：這篇課文寫的是誰和誰之間的故事？狼和山羊一共進行了幾次對話？”學生的回答既是對課文內容進行了全面的感知，又是為下文的學習做了一個鋪墊。然后再讓學生讀課題，提問“狼會不會搖尾巴？”這課書里的狼為什么會搖尾巴？這樣的激趣導入從而激發了學生學習和思考的興趣。第二個環節就是新授環節了即學習新課。我把課文的內容根據狼和羊的三次對話分為三部分來學習。先讓學生找出狼和羊的第一次對話內容讓學生讀一讀。出示圖片說說你看到了什么？觀察圖片，看看狼和羊的表情什么樣？從圖中理解詞語“怎么也爬不上來”“老實和可憐”，結合段落內容分析狼的心計。然后學習它們的第二次對話，這時候的狼又怎么樣了，讓學生通過圖來觀察狼的神情變化，并幫助學生揭露它的偽裝。并結合課外知識告訴學生狼和狗的區別，從而更進一步戳穿狼的狡猾之處。并在朗讀技巧上給學生特別的指導，對中重度學生采取故事情境的模擬提高朗讀水平。最后出示圖片三和圖片四，讓學生從圖中觀察狼為了偽裝自己的言行都做了什么，說了什么，教師示范朗讀，讓學生體會狼不耐煩的心情和本質的一點點流露。用故事的結果充分向學生證明狼的兇惡，蒙騙伎倆從而也來體會老山羊的機智勇敢，從而解決學習的難點。
第三個環節我安排的是學習提升環節。在理解課文的基礎上我讓學生分角色朗讀。這個環節我主要是采用了情境教學的方法，讓學生試著模仿狼和羊的聲音進行分角色朗讀。尊重學生對動物性格特征的認知情況，同時給予朗讀技巧的指導，既要讀出狼的兇狠狡猾，又要讀出羊的溫順機智，培養學生愛憎分明的情感教育學生不要被壞人的花言巧語所蒙騙。讀的同學要感情飽滿，聽的同學可以看圖展開自己的聯想。最后一個環節就是布置作業即學生對這節語文課的拓展練習。讓學生和家長進行互動，分別扮演狼和小羊，由學生對課文內容進行復述，講給家長聽。并讓家長對孩子的復述過程給予客觀的評價，這樣既對學生進行了有益的健康情感教育，增強了學生的自我保護，又訓練了學生的語言表達，促進了語言發展。
這節課我個人認為學生在圖文并茂的學習中收獲了道理。對學生的教育非常深刻。并且保證了每一位學生都有一個個別化訓練的機會和過程，我都給予了指導和幫助，學習的積極性比較高，生動的圖片激發了學生的學習興趣，教學目標特別是德育目標得到了很好的落實。但在教學內容的安排上還有不妥之處，詳略不得當，因此學生朗讀的機會較少，指導朗讀的環節沒有凸顯出來，但板書的設計課件的設計可以更加生動有趣些，這就要求自己在信息技術方面更加鉆研，為學生提供更好的學習資源與環境。今后還要更加努力向有經驗的教師學習。相信自己的提高必將帶動學生的整體發展。
會搖尾巴的狼續寫（專業16篇）篇十三
初讀課文，認識生字新詞，并聯系上下文理解詞語。
一、出示課題，提出質疑。
齊讀課題，通過讀課題你想知道什么？
（狼會搖尾巴嗎？為什么要搖尾巴？狼在什么情況下搖尾巴？狼搖尾巴的目的是什么？）
二、教師范讀課文。
三、學生按要求自學生字詞。
2．指名按自然段讀課文，并糾正讀音。
“陷”：應讀“xi4n”，不要讀成“xu4n”
“模樣”的“模”應讀“m*”，不要讀成“m$”。
“馴”：應讀“x)n”，不要讀成“x*n”。
“露出”的“露”應讀“l)”，不要讀成“l^u”。
“收拾”的“拾”在文中讀“shi”。
3．識記字形。
“狡”：左右結構，右邊的第四筆是“點”，不要寫成“捺”。
“勁”：左右結構，左邊第二筆是“點”，不要寫成“捺”。第五筆是“提”，不要寫成“橫”。
“兇”：第二筆是“點”，不要寫成“捺”。
“善”：上中下結構，上邊是“羊”，中間是“”，下面是“口”。
“猾”：左右結構，左邊是“犭”旁，右邊是“骨”字，上半部第三筆是“橫折”。
“狠”：最后一筆是“捺”不要寫成“點”。
4．教學中可采取區別形近、同音字的方法鞏固練習。
特（）性（）騙（）
待（）姓（）偏（）
狡（）猾（）狠（）
郊（）滑（）很（）
四、理解詞語
1．查字或詞典，結合課文內容理解詞語。
狡猾：“狡”是狡猾，詭詐的意思。“狡猾”在課文中形容不老實，詭計多端、不可信任。
輕蔑：“蔑”在這里是小的意思，“輕蔑”在文中指老山羊識破了狼的詭計，輕視，瞧不起它。
的的確確：的確，完全確實的意思。在本課指狼著急了，趕忙說自己是真正的狗，沒有一點假。
花言巧語：虛假、動聽、用于騙人的話。
毫不猶豫：毫，一點兒。猶豫，拿不定主意。“毫不猶豫”是一點兒也不遲疑的意思。本文是指狼說自己在救小雞時，絲毫沒有遲緩，一下子就拿定了主意。
2．比較詞義，理解詞語。
“善良”與“馴良”都含有好、善良的意思。不同點：“善良”是形容心地好、純潔正直的意思，“馴良”還帶有非常聽從主人使喚的意思。
3．注意多義詞的用法。
“收拾”是多義詞，常指整理、收藏的意思。在“獵人會來收拾你的.。”一句中，“收拾”帶有懲罰的意思，指獵人會來把狼殺掉。
五、初讀課文，了解內容。
這是一則寓言故事，文中主要講的是一只掉進陷阱里的狼，用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語和硬尾巴上認出它是一只兇惡的狼，沒有受它的騙。
六、作業
1．寫生字新詞
2．讀三遍課文。
會搖尾巴的狼續寫（專業16篇）篇十四
教學目標：
初讀課文，認識生字新詞，并聯系上下文理解詞語。
教學過程：
一、出示課題，提出質疑。
齊讀課題，通過讀課題你想知道什么？
（狼會搖尾巴嗎？為什么要搖尾巴？狼在什么情況下搖尾巴？狼搖尾巴的目的是什么？）。
二、教師范讀課文。
三、學生按要求自學生字詞。
2．指名按自然段讀課文，并糾正讀音。
“陷”：應讀“xi4n”，不要讀成“xu4n”
“模樣”的“模”應讀“m*”，不要讀成“m$”。
“馴”：應讀“x）n”，不要讀成“x*n”。
“露出”的“露”應讀“l）”，不要讀成“l^u”。
“收拾”的“拾”在文中讀“shi”。
3．識記字形。
“狡”：左右結構，右邊的第四筆是“點”，不要寫成“捺”。
“勁”：左右結構，左邊第二筆是“點”，不要寫成“捺”。第五筆是“提”，不要寫成“橫”。
“兇”：第二筆是“點”，不要寫成“捺”。
“善”：上中下結構，上邊是“羊”，中間是“”，下面是“口”。
“猾”：左右結構，左邊是“犭”旁，右邊是“骨”字，上半部第三筆是“橫折”。
“狠”：最后一筆是“捺”不要寫成“點”。
4．教學中可采取區別形近、同音字的方法鞏固練習。
特性（）騙（）。
待（）姓（）偏（）。
狡（）猾（）狠（）。
郊（）滑（）很（）。
四、理解詞語。
1．查字或詞典，結合課文內容理解詞語。
狡猾：“狡”是狡猾，詭詐的意思。“狡猾”在課文中形容不老實，詭計多端、不可信任。
輕蔑：“蔑”在這里是小的意思，“輕蔑”在文中指老山羊識破了狼的詭計，輕視，瞧不起它。
的的確確：的確，完全確實的意思。在本課指狼著急了，趕忙說自己是真正的狗，沒有一點假。
花言巧語：虛假、動聽、用于騙人的話。
毫不猶豫：毫，一點兒。猶豫，拿不定主意。“毫不猶豫”是一點兒也不遲疑的意思。本文是指狼說自己在救小雞時，絲毫沒有遲緩，一下子就拿定了主意。
2．比較詞義，理解詞語。
“善良”與“馴良”都含有好、善良的意思。不同點：“善良”是形容心地好、純潔正直的`意思，“馴良”還帶有非常聽從主人使喚的意思。
3．注意多義詞的用法。
“收拾”是多義詞，常指整理、收藏的意思。在“獵人會來收拾你的。”一句中，“收拾”帶有懲罰的意思，指獵人會來把狼殺掉。
五、初讀課文，了解內容。
這是一則寓言故事，文中主要講的是一只掉進陷阱里的狼，用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語和硬尾巴上認出它是一只兇惡的狼，沒有受它的騙。
六、作業。
1．寫生字新詞。
2．讀三遍課文。
第二課時。
教學目標：
聯系上下文讀懂句子，理解課文內容。
教學過程：
一、引生入境。
（師手拿招生簡章）走入教室，主動向同學們問好！
同學們好！（老師好！）。
今天我是娃娃劇團的團長，我們劇團想排演童話劇《會搖尾巴的狼》，需要多名小演員，歡迎同學們報名。（教師邊說邊把“通知”貼上）。
二、粗讀課文，了解內容。
師：同學們愿意當演員嗎？
生：愿意。
師：好，讓我們出聲快速讀一遍課文，看一看課文講述了一個什么故事。
生：狼掉進陷阱里，爬不上來，想裝成狗讓老山羊救它，結果老山羊識破了它的陰謀，沒有上它的當。
板書：狼羊。
三、細讀課文，領悟寓意。
師：剛才我們了解了劇情，下面讓我們默讀課文熟悉一下臺詞，想一想狼和老山羊見面后是怎么說的？老山羊又是怎么回答的？可以用一兩個詞在句子邊上寫一寫。
1．學生邊默讀邊劃，邊批注，老師巡視。
師：同學們已標畫完了，那么能不能把你的體會讀出來呢？
2．學生自己出聲連續。
3．你們體會得真好，下面讓我們倆人一組分角色排練一下（一個同學當狼，一個同學當羊）。
4．下面四個人一組（狼、羊、旁白、評委），再練一遍。
師：你們排練得真認真，能把你們排練的結果匯報給大家嗎？
5．匯報。
（1）下面我們先來表演狼第一次裝狗的內容，請一組同學上來匯報，大家看一看他們把狼和羊的什么表演出來了，一會兒大家評。
生：我們“怎么爬也爬不上來。”聽出狼想出了許多辦法，結果還是無濟于事，因此，它很［著急］。
師：xx同學評得好，特別是“無濟于事”這個詞用得恰當。
生：老師，我用一個詞來給他補充，此時，狼是無可奈何。
師：嗯，“無可奈何”這個詞也用得很好，道出了狼無計可施的現狀。下面同學們就像這兩個同學那樣評。
生：我從“連忙”、“友情”這兩個詞中聽出，狼聽到一點動靜，就連忙呼救，唯恐錯過了救命稻草。它說“為了我們的友情”是在跟老山羊套近乎，想讓老山羊救它上來，這也說明了它非常狡猾。
生：我從老山羊的話中“為什么”一詞中體會出，老山羊心里有些［懷疑］。
師：剛才同學們從第一組同學的匯報表演中體會出那么多文中沒有寫出來的內容，而且在評的過程中，還注意運用平時積累的一些好詞、好句。老師真為你們會學習而感到欣慰。
板書：著急懷疑。
（2）下面我們看狼是怎樣第二次裝狗的呢？請一組同學分角色朗讀匯報。一會兒大家評。
生：我從“裝出”一詞中體會到：狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，于是，它想進一步偽裝自己，［欺騙］老山羊。
生：我從“我，你不認識了嗎？”體會出狼在跟老山羊拉近距離，拉近關系。然后從“毫不猶豫地跳了下來”說明了自己勇敢、善良，從而騙取老山羊對它的同情與信任。
（3）好，同學們理解挺到位的。下面我們接著看狼第三次裝狗，請一組同學分角色朗讀。
生：我從“狼連忙閉著眼睛”看出它非常［狡猾］，它怕老山羊看出它眼露兇光，于是急忙掩飾自己，不僅如此，它還用花言巧語來迷惑老山羊，引誘老山羊上它的圈套——“伸下一條腿。”
生：我從老山羊的話中體會到，由于老山羊善于觀察、思考，警惕性高，所以不上狼的當。
板書：狡猾不上當。
（4）剛才同學們的表演匯報和大家的評議都很精彩，下面我們請兩組同學把狼第四、五次裝狗分別進行朗讀匯報，然后我們把兩次連著評下來。
生：我從狼說自己的的確確是狗以及它搖尾巴的動作看出：狼更加著急了，因為它的一招又一招的騙術，一次又一次地被老山羊識破、戳穿，于是，它看垂死掙扎不行，就狗急跳墻、兇相畢露。
生：我從這部分內容中體會到老山羊經驗非常豐富。它看狼擺的那幾下尾巴，心里就全明白了，因為它知道狗的尾巴是靈活而柔軟的，擺動起來是輕松自如的，而狼的尾巴是硬而下垂的，因此，它是使勁擺動，結果還帶起許多塵土。
師：那么，你們佩服老山羊嗎？佩服它什么呢？
（佩服它善于觀察，勤于動腦，經驗豐富，警惕性高。）。
下面自己練一練。
四、創設情景，啟發學生想象。
（是小雞還是小鴨，我去看看。這不是小鴨的聲音，可能是一只野獸，過去看看到底是誰。……）。
師：老山羊來到陷阱邊。當你看到這樣的情景，你又會想些什么呢？
（這肯定不是狗，像狼，因為它搖得那么費勁，那么慢，臉色也不對。）。
（狼的尾巴是硬的，向下垂的，在底下搖，而狗的尾巴是卷起來的，搖起來是軟的。）。
（狗是跟著獵人的，狗掉下去，獵人肯定會知道。）。
師：唉呀，大家的想象真不錯，下面我們就進行最后一次排練，請你們加上想象呀、神態呀、動作呀……好，兩人一組練一練。
五、匯報演出現在開始。
請二、三組分別上臺表演。
六、總結、發獎。
你們表演得真好，娃娃劇團錄取你們了，我代表娃娃劇團的全體成員向你們表示祝賀。
會搖尾巴的狼續寫（專業16篇）篇十五
1、引導學生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。
2、學會本課生字詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點。
1、分析狼的表現的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。
教學難點。
1、分析狼的表現的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。
教學時間兩課時。
課前準備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。
教學過程。
第一課時。
1、指導學生學習課文的生字新詞。
2、初步閱讀課文，了解課文內容。
教學重點學會生字新詞，初步了解課文內容。
教學難點引導學生理解詞語的意思。
教學過程。
一、引入新課。
狼是怎樣的動物？請你談談自己的認識。
今天我們來學習嚴文井爺爺的寓言故事。（板書課題）讀了課題，你想知道什么？
二、指導學生自學課文。
1、學生自讀課文。
2、檢查學生生字新詞的自學情況。
讀一讀，讀準字音，記住字形。匯報不理解的詞語，討論解決。
3、檢查課文的朗讀情況。
指名分小節朗讀，要求：讀準字音，特別是新學的生字和多音字的音。
4、理清文章的脈絡。
邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對話？并動筆畫出具體的段落。
全班交流反饋。
5、組內討論，發表見解。
你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？
三、學習小結。
通過初步閱讀課文，同學們對這個故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個初步的認識。你們是怎樣看出來的？你們的看法對嗎？我們下節課再深入地學習，加深對狼和羊的認識。
第二課時。
1、引導學生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點。
1、分析狼的表現的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。
教學難點。
1、分析狼的表現的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。
教學過程。
一、復習導入。
這節課文我們繼續學習14課文《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個怎樣的故事？這個故事借助狼和第、老山羊的幾次對話來寫的。
二、深入討論，分析形象。
（一）理解第一次對話內容。
1、比較句子，說說有什么不同。
狼掉進陷阱里，爬不上來。
狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。
第二個句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。
2、結合上下文，讀下面的句子，回答括號里的問題。
老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）。
3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）。
（三）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關句子。
1、我是又忠誠又馴良的狗啊！
2、我是狼狗，所以有點像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。
3、我的的確確是狗。不信，你看我還會搖尾巴。
分別說說狼每次都是在什么情況下說的。
第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時說自己是“又忠誠又馴良的狗”。
提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？
這次共說4句話，狼裝出一副又老實又可憐的模樣。
第一句：先用一個反問句，說明他和羊早就認識，顯得彼此很親熱。
第二句：再用一個感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。
忠誠為主人盡心盡力。馴良――和順、善良，聽從主人使喚。
第三句：用救小雞的慌言標榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。
毫不猶豫――猶豫，拿不定主意。毫，一點兒。毫不猶豫是一點也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。
第四句：懇求老山羊對他發發善心。
善良――心地好，純潔正直。
提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。
可以看出狼的偽善和狡猾。
提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”
老山羊看到了狼眼的兇光。
怎么知道的？
1、老山羊說之前“看了狼幾眼。”
2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。
第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發誓。
課文中用“……”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。
老山羊為什么打斷狼的話？
老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實實。指出狼是在用“花言巧語”騙人。
第三次，是狼見老山羊識破了他的.花言巧語，想用搖尾巴來證實自己的的確確是狗。
的的確確――完全確實，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點假。
（會不會搖尾巴是狼和狗的一個顯著區別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動。）。
從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現出狼尾巴的特點和狼著急的心態，說明是偽裝的。）。
老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）。
1、“你再會搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。
“再”表示不論怎么會搖，結果都是一樣的。
2、“你干盡了壞事，誰也不會來救你的。”狼是做盡壞事的家伙。我不會救你，別人也不會救你。
（四）提問：狼的真面目被識破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？
指名朗讀最后一次對話。
“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？
說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識破后，露出了本來的兇相。
“老山羊輕蔑地看了狼一眼。”“輕蔑”是什么意思？
輕蔑――輕視，瞧不起。
“你不會活多久，獵人會來收拾你的。”“收拾”是什么意思？
收拾――懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
（五）結合板書小結故事內容。
狼――偽裝羊――懷疑。
狼――暴露羊――認清。
三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認識狼的本來面目的？
1、老山羊聽見有誰打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。
2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產生了懷疑。
3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語欺騙。
4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。
5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會有好下場的。
詢問――懷疑――聽出――明白――蔑視。
老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。
四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理。
1、兇惡的狼有時裝出一副老實可憐的樣子，要善于認識。
2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語騙人，不能輕信。
3、兇惡的狼本性是不會改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）。
寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？
1、把狼一樣的壞人比喻成狼。
2、像狼一樣的壞人，本性是不會改變的。要善于識破他，不要被他的假象所蒙騙。
五、課堂小結。
1、學習了這則寓言，對我們今后的學習、生活有什么幫助？
板書。
會搖尾巴的狼續寫（專業16篇）篇十六
假期里媽媽給我買了好多課外書，其中讓我印象最為深刻的是《會搖尾巴的狼》。
這個故事告訴我們不要輕信于人，要仔細看是好人還是壞人，要不然你就被別人利用了。你們猜故事中的老山羊是怎么做的呢？老山羊認真思考了一下，在洞下的是只大灰狼，不能把它救上來。所以做事情要多思考、多觀察。
這就是會搖尾巴的狼。