小班教案既要符合幼兒的認知規律，又要滿足教學內容的要求，具有很高的操作性和實用性。以下是一些小班教案的教學素材和課件下載鏈接，方便大家使用和分享。
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇一
1.感受兒歌的韻律、節奏美，懂得自己的事情自己做。
2.能用身體動作表現兒歌并大膽表達。
3.理解兒歌內容，嘗試大膽朗誦兒歌。
活動準備。
玩具小手洗臉、漱口、穿衣的圖片兒歌音頻幻燈片等。
活動重點。
學會安靜傾聽兒歌，理解兒歌內容。
活動難點。
能夠大膽的在同伴面前表演兒歌，知道自己的事情自己做。
活動過程。
一、利用手指游戲，了解小手的作用。
1.師幼一起做游戲“聽我說、跟我做”，激發幼兒對手的興趣，認識小手。
師：(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲，現在請數一數你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來是一雙手。)(2)伸出我們的雙手，數數一共有幾個手指頭?(從拇指開始，按次序進行，手口一致地點數，數好后再換一只手數。)。
2.根據出示的.玩具小手和圖片的提示，請幼兒說說、做做穿衣、扣*等動作。
師：我們的小手能做什么?
二、安靜傾聽，感知兒歌的節奏感。
1.播放音頻，請幼兒安靜傾聽兒歌。
師：你聽到了小手能做什么事情?
2.教師結合圖片朗誦兒歌，使幼兒感知兒歌押韻的特點。
三、利用幻燈片教師有感情朗誦，使幼兒理解兒歌的內容。
教師播放幻燈片，根據圖片提示，請幼兒學說兒歌內容。
四、師幼表演兒歌，鼓勵幼兒用身體動作在同伴面前大膽地表演，并朗誦兒歌。
播放兒歌音樂，教師與幼兒一起伸出小手，表演兒歌。
小結：我們現在已經長大了，自己的事情要自己做，才是最棒的小寶寶。
活動延伸。
利用丙烯顏料進行手印畫：《我的小小手》。
附：
我有一雙小小手。
我有一雙小小手，
一只左來，一只右，
小小手，小小手，
一共十個手指頭，
有了這雙小小手，
能洗臉來，能漱口，
會穿衣，會梳頭，
自己的事情自己做。
活動反思。
直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經驗缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經驗。
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇二
活動目的：
1、理解童謠內容，能分清左右手。
2、通過圖夾文的'形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
3、知道自己的事情自己做，愿意幫助別人。
活動準備：
圖夾文一幅、各種手在做事的圖片。
活動過程：
(一)、律動《小手拍拍》。
聽音樂做動作，提問：小朋友把什么藏起來了?伸出來看看，你有幾只小手?
(二)、通過提問的形式，幫助幼兒理解童謠內容。
1、出示左、右手的圖片，引導幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
(1)、請小朋友伸出左手數一數，我們左手上有幾個手指頭?引出童謠：伸出左手，數一數，一、二、三、四、五，共有5個手指頭。
(2)、那我們右手上有幾個手指頭?引出童謠：伸出右手，數一數，一、二、三、四、五，也有5個手指頭。
(3)、我們的左手和右手共有幾個手指頭?引出童謠：左手和右手共有幾個手指頭?
2、幼兒學習童謠，了解童謠中的童趣。
(2)、師再次邊朗誦童謠邊做動作，幼兒邊跟念邊做動作。
(3)、讓幼兒集體邊朗誦邊做動作。
(4)、請個別幼兒表演童謠。
3、鼓勵幼兒替換童謠中的內容，進行仿編活動。
師：我們除了有一雙能干的手，還有什么?
4、引導幼兒把仿編的內容念到童謠里。
四、認識小小手的功能提問：小手還可以干什么?(出示圖片)小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會不高興的。現在，用你的小手去畫美麗的花吧!
活動反思：
游戲是幼兒的基本活動。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手。”直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經驗缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經驗。
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇三
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是白話文整理的小班音樂活動教案：小手爬【精選3篇】，在大家參照的同時，也可以分享一下白話文給您最好的朋友。
1、培養幼兒積極參與活動的興趣，激發幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發展幼兒的語言表達能力和動手能力。
3、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護手的方法。
《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料。
一、導入。
聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內容。
二、展開。
1、和幼兒一起說手、按順序認識手。
2、和幼兒一起認識手指頭（大拇指、食指、中指、無名指、小指），知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。
4、和幼兒一起認識手指甲，教育其講衛生。
5、和幼兒一起認識手心、手背；做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護好手。
8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。
帶幼兒到互外做手影游戲，自然結束。
1．學用自然的嗓音唱歌曲。
2．再次感受新年氣氛的熱鬧。
1．小雞、小鴨、小鳥玩具各一個。
2．配套音樂磁帶。
1．隨音樂模仿小雞、小鴨、小鳥進教室。
2．欣賞歌曲，知道歌曲的名字及內容。
3．學唱歌曲。
（1）在情境演示中，跟著小雞一起學唱歌曲。
（2）在情境演示中，跟著小鴨一起學唱歌曲。
（3）在情境演示中，跟著小鳥一起學唱歌曲。
4．幼兒根據歌詞內容創編各種模仿動作，并隨音樂邊唱歌詞邊按樂句做出來。
5．集體在音樂聲中愉快舞蹈，感受新年的快樂。
在這節音樂活動前，我和孩子們一同布置活動室環境。于是，在他們我的啟發下，我示范唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》。活動中孩子們的情緒很好，跟著我一會兒學小雞、一會兒學小鴨，開心極了，歌曲的內容較簡單，幼兒很容易學會，難點在情景演示中，這需要幼兒既能根據自己的演唱，又能自己表演唱，有一定的難度，孩子們特別專心，練習的過程特別認真，多遍下來，孩子們唱得可真不錯！
小手爬。
鄒蓓蓓。
1、能根據歌詞內容做小手上爬的動作。
2、借助小手的上下爬動，感受和表現音樂旋律的上行、下行。
《小手爬》的音樂磁帶，毛毛蟲手偶一只，毛毛蟲背面貼上磁鐵、磁板上貼一幅高山圖片。
1、教師和幼兒一起玩手指游戲。（一根手指頭，變成毛蟲爬呀爬，兩根手指頭，便把剪刀剪剪剪，三根手指頭，變成眼睛看看看、、、、、、）。
2、老師："我們小二班的小朋友都愛玩游戲，對嗎？今天也有個愛玩游戲的小客人來到我們班，他是誰呢？（出示毛毛蟲）老師：“毛毛蟲怎樣爬？他會爬到哪里呢？讓幼兒學習毛毛蟲爬動的樣子吧。”
出示磁板，教師：“我的毛毛蟲還會隨著音樂爬呢。”播放音樂教師隨音樂旋律的上行下行來拖動毛毛蟲。
提問：
1)毛毛蟲隨著音樂怎樣爬的？
2)在唱到什么地方的時候，毛毛蟲往山上爬？在唱到什么地方的時候，毛毛蟲往山下爬？
1)老師將毛毛蟲套在手上。老師：“瞧，老師的毛毛蟲又爬到了哪里？”老師邊唱歌曲邊隨歌曲做爬動的動作，先隨音樂爬到頭頂上，然后爬到腳背上。
2)老師幼兒共同聽音樂，隨音樂上行、下行做動作，體驗小手爬動的快樂。
3)變換動作：毛毛蟲還會爬到哪里？幼兒替換歌詞，教師和幼兒一起唱唱、做做動作。
4)除了毛毛蟲會爬，還有什么熊動物會爬，他們又會爬到什么地方呢？讓幼兒用身體學學其他小動物是怎樣爬的。帶領幼兒離開活動室。
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小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇四
1、了解的游戲規則。
師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦！
2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師：現在我們聽音樂來找你的好朋友吧！兩個小伙伴商量商量誰當大樹，誰當毛毛蟲。
3、聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》。
師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇五
1)老師將毛毛蟲套在手上。老師：“瞧，老師的毛毛蟲又爬到了哪里?”老師邊唱歌曲邊隨歌曲做爬動的動作，先隨音樂爬到頭頂上，然后爬到腳背上。
2)老師幼兒共同聽音樂，隨音樂上行、下行做動作，體驗小手爬動的快樂。
3)變換動作：毛毛蟲還會爬到哪里?幼兒替換歌詞，教師和幼兒一起唱唱、做做動作。
4)除了毛毛蟲會爬，還有什么熊動物會爬，他們又會爬到什么地方呢?讓幼兒用身體學學其他小動物是怎樣爬的。帶領幼兒離開活動室。
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇六
1、熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動作，初步表現歌曲旋律的上行與下行。
2、樂意創編身體不同部位的歌詞，體驗創造、表演活動的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
一、隨音樂點頭，拍手，感受歌曲旋律。
“今天，老師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞，然后用點頭來打節奏嗎”“加上小手來拍一拍節奏”集體練習，教師與幼兒隨著音樂做動作。
二、學習律動，學唱歌曲。
1、出示圖譜，集體學唱歌曲。“剛剛，歌曲說了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說一說嗎?”
2、教師根據圖譜示范雙手上行、下爬的游戲，幼兒仔細觀察老師爬的動作，部位。
3、集體看圖譜練習小手爬。
4、幼兒練習根據歌曲的節拍，顯示雙手從腳背開始，一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開始，一拍一拍往下爬，一直爬到小腳腳背上。
5、幼兒分組游戲。
三、仿編律動,體驗游戲的樂趣。
1、學習創編其他身體部位的上行，下行動作。
“小手向上爬，還能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子，大腿。)。
2、創編出小手爬的不同動作，邊唱便按合拍用新創編的動作貼著身體上行、下行。
整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環節銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩耍”的熱情。
在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在xx中結束，孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇七
1、跟隨歌曲有節奏地雙手交替做相應的動作。
2、嘗試自編歌詞并創編出各種上行、下行的動作，感受表演、創造與游戲的快樂。
1、經驗準備：事先引導幼兒觀察貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜等動物的爬行動作。
2、物質準備：貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜等動物的圖片各一張；音樂《小手爬》，播放器。
1、律動激趣，引入課題。
2、介紹游戲的玩法。
（1）玩法：1~8小節，雙手手指并攏，按節拍從腹部經胸前，均勻地交替向上爬，直至頭頂。9~16小節，雙手手指并攏，雙手從頭頂均勻地交替向下爬，直至膝蓋。
（2）引導幼兒隨音樂雙手交替有節奏地爬，爬到指定位置。
（3）注重幼兒節奏的培養，如何引導幼兒聽音樂一拍一拍地做拍手、拍腿動作。
（4）引導幼兒感受與表現旋律上行、下行的趨勢。
3、鼓勵幼兒創編其他動作表現音樂的上行、下行，如走、跑、跳、滾等，并想出其他用手表現走、跑、跳、滾等動作，隨著音樂節奏一拍一下地進行游戲。
4、引導幼兒學習創編歌詞并嘗試表演。
（2）活動延伸：
請家長利用親子手冊和幼兒一起唱、一起玩。
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇八
教材分析：
最近，我們開展了“快樂的六個寶”的主題活動，在這一主題中，我們在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。引導讓幼兒通過運用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經驗，主動建構有關知識的經驗世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產生愉快的情緒。這首歌曲的音域為6度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行，速度為中速，節拍為2/4拍，節奏平穩，節奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來表現游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，根據歌詞內容做相應的動作。
2、能和教師一起學唱歌曲，對歌唱活動感興趣。愿意嘗試仿編并表演。
3、樂意參加音樂活動，從中獲得愉快的情緒體驗。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
一、游戲：合攏放開。
1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。
師“寶寶們，我們先來用小手玩個游戲，把你們的小手伸出來。”
小手拍拍拍。
小手小手拍拍，我的小手伸出來；
小手小手拍拍，我的小手舉起來；
小手小手拍拍，我的小手抱起來；
小手小手拍拍，我的小手藏起來。
小手小手拍拍，我的小手變出來！
幼兒：這個游戲是我們以前玩過的，孩子們對這個游戲非常感興趣，一玩這個游戲，孩子們會馬上安靜下來，眼睛看著老師，跟著老師投入地玩起來。
（評析：興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發展各種能力。小班孩子在活動前情緒容易不穩定，為了激發幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎。）。
2、幼兒聽有節奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。
師：今天，老師還要帶小朋友玩一個新的游戲，聽好老師說什么，請寶寶來做動作。看看誰的小手最能干。
師：合攏、放開。（反復幾次，交換順序。）。
讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊。
幼兒：在這個環節中，孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，想知道老師到底會發出什么樣的口令。在老師發出口令后，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。
（評析：游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環節中，運用游戲的方式直接進入教學內容。）。
3、教師邊做動作邊提問：小手放哪里？（或小手干什么？）。
師：剛才寶寶們的小手真能干，現在，請寶寶們看看老師的手在干什么。
師做小手拍拍拍和小手放腿上的動作。請幼兒說說老師的手在做什么。
幼兒：老師在拍手、老師把手放在腿上。
師幫助幼兒用歌詞中的話進行總結，并引導幼兒邊說邊用小手做一做。
幼兒：邊做模仿動作邊回答：小手拍拍拍和小手放腿上。
4、引導幼兒玩小手爬的游戲。
師：小手除了玩這些游戲，還會做什么呢？師做爬呀爬呀的動作，邊做邊引導幼兒回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，會指一指什么呢。
（評析：老師通過設置提問，創設游戲情景，把幼兒帶入一個有趣的游戲氛圍中，引導幼兒結合自己的已有經驗，在說說、做做中理解歌曲的內容，著個環節的分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。）。
二、學念歌詞。
1、教師念歌詞，請幼兒說出小手做哪些動作。
師：老師的手要連起來做動作了，看看老師的手是怎么做的。
2、幼兒有節奏地念歌詞并學做動作。
（評析：這一環節是引導幼兒有節奏地朗誦，讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我引導幼兒邊拍邊做動作邊朗誦歌詞，然后，引導幼兒單獨進行嘗試學習。這個過程注重發揮了幼兒的創造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學。）。
三、學習歌曲。
1、教師完整演唱兩次，請幼兒說出小手做了哪些動作。先是無伴奏唱，然后在音樂伴奏下唱。
（評析：這里我運用了整體教唱的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎。）。
2、帶領幼兒邊唱歌曲邊做相應的動作。
（評析：在表演歌曲中，老師引導幼兒通過自己的理解來表現歌曲的歡快情緒，同時也提供給幼兒自我表現的機會。）。
3、幼兒集體演唱，要求唱清歌詞。
（評析：在幼兒演唱的過程中，我還注意變化形式、靈活運用。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。）。
4、幼兒學唱歌曲中上行的變化，聲音應由弱漸強。
（評析：引導幼兒正確處理歌曲中的強弱變化是音樂活動中的難點，在這一環節中，我通過擬人化的提示，讓幼兒了解小手在爬的時候，越爬越上，越爬越高興，所以聲音也慢慢地變響。）。
5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作。
6、師幼共同表演。
7、請男孩、女孩分別表演。
（評析：運用表情、動作與同伴交流表現歌曲。因為音樂是一門表情藝術、表演藝術，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的'難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。）。
四、學習仿編歌詞。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我們還能把什么也唱到歌曲中？
（評析：采用提問的方法，引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和穴道的新知識聯系在一起，擴展了幼兒的思維。）。
2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。
3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如：“這是頭發這是肩膀這是小肚皮。”
4、請個別有創意的幼兒表演，師幼共同欣賞。
活動反思：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇九
1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、體驗兒歌游戲的樂趣。
【活動難點】。
幼兒能根據兒歌內容做出相應的動作。
【活動準備】。
豐富幼兒關于手的知識。
【活動過程】。
一、認識手。
通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手啊？”
“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”
找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的'、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
二、聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據動作初步體會兒歌內容。
一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
握成兩個小拳頭：雙手握拳。
小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。
三、學兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。
邊做動作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”
聽兒歌，做動作。
“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”
看動作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌。”
四、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
五、延伸：游戲“小手開花”
“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花。”
【活動反思】。
1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛生，而這一內容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內容進行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了認識手上。
2、在幼兒學習兒歌的過程中，我發現幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。
小百科：開花，指生物定義當雄蕊中的花粉粒和雌蕊子房中的胚囊（或其中之一）已經成熟時，花萼和花冠即行開放，露出雌蕊和雄蕊的現象。同名的還有信息技術名詞、工業名詞、外國影視稱呼等。也是一個動詞。
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇十
活動目標：
1、發展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
3、養成敢想敢做、勤學、樂學的.良好素質。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。
活動過程：
認識自己的手。
2、認識并學說手指名。
(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”
(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)。
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。
哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”
(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。
3、做“玩手指”游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
4、啟發幼兒聯想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。
活動延伸。
1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
生活教案—拍手歌：
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。
你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。
你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。
你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。
你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。
你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔練畫畫。
你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。
你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。
你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。
你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。
教學反思：
在孩子們熟悉了兒歌和節奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來，我先唱了一遍，問問孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的，于是，我讓全班全體起立，圍繞著我，我在中間唱，讓孩子們邊學著唱邊用小手拍出來，和孩子們一起集體互動，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很高興，從他們的每個人的小臉上就能看出來，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我帶來的快樂和滿足!一節《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結束了!
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇十一
1.運用多種途徑感知棉花糖的特點，想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動作大膽地表現棉花糖的形態。
2.初步熟悉音樂旋律，嘗試演唱歌曲。
3.樂于參加活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
4.初步培養觀察、比較和反應能力。
5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
棉花糖、音樂。
一、感知棉花糖。
1.小朋友看看這面墻上有什么?(各種各樣的糖)2.幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。(幼兒充分表達后，教師小結：棉花糖摸上去是軟軟的，像橡皮泥一樣。)二、想象棉花糖1.“棉花糖又香又軟，我也要變成棉花糖。變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，你們想變成一顆大大的`棉花糖嗎?變，變，變!變成棉花糖!現在你們是誰啊?”讓老師來摸一摸看是不是軟軟的。
引導幼兒根據據教師的提示做動作：棉花糖變高了、棉花糖變小了、棉花糖變胖了、兩顆棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。
三、表現棉花糖。
1.“棉花糖真神奇呀!能變出很多有趣的東西，看一看我會變出什么?”。
2.教師邊唱邊表演——“變變變，變變變，變成什么呢?”
3.“讓我們一起來變一變吧!”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時借助拍手，初步感知音樂的節奏。
四、鼓勵想象，嘗試創編替換歌詞。
1.“棉花糖軟綿綿的，用手捏一捏變成小兔、小熊，再捏一捏還會變成什么呢?”(討論、學習不同的“變變變”動作以及變成的小動物。)2.幼兒學唱創編的歌曲，在前奏的時候，教師用肢體動作提醒要變的動物形象。
五、品嘗棉花糖，體驗游戲樂趣。
1.“棉花糖真神奇啊!變出了許多好玩的東西，你們知道嗎?棉花糖還特別好吃呢，快來嘗一嘗吧!”
2.聽音樂品嘗棉花糖，結束活動。
附：我是棉花糖1=c2|4活潑地533|422|1234|555|。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
533|422|1355|1||。
變變變變變變變出小兔來。
變變變變變變變出小熊來。
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇十二
1.能根據歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動作，進一步了解身體不同的部位。
2.借助小手的上下爬動，感受和表現音樂旋律的上行、下行，創編歌詞和動作。
3.感受韻律活動的樂趣，懂得勤洗手、勤剪指甲，愛護自己的小手。
能根據歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動作，進一步了解身體不同的部位。
借助小手的上下爬動，感受和表現音樂旋律的上行、下行，創編歌詞和動作。
2.音樂課件：《講衛生愛護小手》。
3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲。
一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點鼻子”、“爬山”，引起興趣，了解鞏固對身體部位的認知。
2.師：現在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準確，小耳朵豎起來，聽仔細了。
3.師小結：小朋友真是聰明，都能認識自己身體的部位了。
4.師繼續“爬山”游戲：“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山”。聽，小手要去干什么?（爬山）你爬過山嗎？從山的哪里爬？爬到哪里？然后呢？引導幼兒說出爬山從山腳爬爬到山頂再下來回到山腳，向上爬越來越高，向下爬越來越低。
二、學習律動，感受和表現旋律的上行和下行，創編歌詞和動作。
（一）幼兒學做律動。
1.教師示范一邊念兒歌一邊做動作，以較慢的速度邊念邊示范。“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上；爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”。讓幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？引導幼兒說出頭頂上和腳背上。
2.教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊做動作，學習小手爬。
3.師：小手說他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽看看，它是怎么唱的和玩的。幼兒聽音樂看課件，教師示范一邊唱歌一邊做動作。教師完整示范表演，突出在每句結束時小手爬到頭頂上或小腳上，引導幼兒關注動作與音樂的關系。
4.教師帶領幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動作。師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！可以嗎？鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。
5.師：這首歌里的小手真可愛，爬來爬去到處走，在小手向上爬和向下爬的時候，音樂有什么不一樣呢？教師借助琴聲和肢體手勢動作來讓幼兒理解：小手爬到頭頂上的`時候，音樂慢慢高起來，小手爬到腳背上的時候音樂是慢慢低下來的。
6.聽音樂師幼共同做律動，進一步感受和表現旋律的上行和下行。
（二）替換歌詞和動作，幼兒仿編。
1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上，還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導幼兒一起來唱一唱，做一做。
2.師：小手除了用爬的動作，還會用哪些動作來爬山呀？引導幼兒做小老師帶領大家做仿編的新動作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞，如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀，……一滑滑到…引導幼兒一起唱唱、做做。
三、觀看音樂動畫片，提升幼兒生活經驗。
2.播放音樂動畫片課件，提問幼兒如何愛護和保護好自己的小手，引導幼兒做個講衛生的好孩子。
四、延伸活動：引導幼兒課后和小伙伴一起合作來玩這個韻律活動。
(三)課后延伸活動設計。
1.引導幼兒嘗試兩兩合作創編韻律活動，繼續感受隨音樂旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂趣。
2.鼓勵幼兒對自己和同伴的表演進行評價。
1.根據小班孩子的年齡特點，首先，我以打招呼的形式和幼兒互動，引起興趣，拉近距離，然后以“點鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對身體部位的認識，為后來幼兒創編小手爬的位置打下了基礎。接下來，我一邊念著歌詞“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”，幫幼兒提取節奏，然后配合用肢體語言表演，給孩子一個完整的示范，通過提問引導幼兒說出小手向上爬到了頭頂，向下爬回了腳背。接著通過聽琴聲和觀察教師手勢語感知音樂從低到高，小手從下往上爬，音樂從高到低，小手從上往下爬，加強了幼兒對音樂的感受力和表現力。在創編環節，由于前面鋪墊較好，幼兒基本都能完整創編歌詞和動作，樂于發表自己的見解和獨立展示，取得了良好的效果。
2.幼兒通過與同伴和老師的互動，在體驗和模仿中感受到了歌曲的旋律，學會了律動的動作，整個活動過程輕松而愉悅，基本完成了音樂教學的目的。但由于是小班幼兒，對通過聽來感受音樂旋律的上下行并表現出來還是有一定的難度，需要經過老師的多方引導和幫助才能做到。
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇十三
·說說我的小手會變成什么，知道我的小手本領大。
·初步熟悉歌曲的旋律，愿意跟著音樂的節奏變化小手，體驗旋律歡快的節奏，愿意跟著音樂變變動動。
（2）知道節奏、音樂性質。
（3）能夠跟著音樂節奏變化動作。
（材料準備）音樂伴奏、ppt。
重點——熟悉歌曲的旋律、知道這是一首歡快的歌曲。
難點——在熟悉歌曲旋律的過程中，能夠在歌詞變化的位置上變化小手的動作。為幼兒熟悉歌詞做準備。
一、小小手。
1、我的小手。
小手會做什么？（幼兒討論）。
小結：我們長大了，小手除了做這些還能夠做更多力所能及的事兒。
那小手還能做什么？
二、變小手。
我的小手還能夠做不一樣的事兒，和魔術師一樣有魔法。（教師跟著音樂的節奏，小手進行變化。）。
我的小手能做什么？（幼兒說說，我的小手會變魔術）。
那我的小手了些什么呢？（幼兒說說，教師根據音樂節奏在表演一次，在表演的過程中和幼兒進行互動。）。
小結：我的小手能變化出這么多的東西，你可以嗎？你想變出什么呢？
2、你的小手（音樂伴奏，幼兒跟著音樂進行律動）。
請你們跟著音樂的節奏，用動作告訴我，你的小手會變成什么？（提示—音樂開始小手拍手，到變化點上教師提示幼兒變小手。）。
小結：我剛才看到你們的小手都能跟著音樂，變出有趣的東西。小手跟著音樂一起游戲有趣嗎？那跟著我一起來變一變吧。
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇十四
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”
2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?
4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進行實驗。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
教學反思：
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇十五
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學者改編兒歌。
3、通過表述，能說完整話。
重點： 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點： 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ――“找一找，哪個小手和小腳是你自己的?”
2、學念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動作。 ――“你有幾只小手?”
“小手會做什么?”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。 ――“你有幾只小腳?”
“小腳會做什么?”
“小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領幼兒看照片。 ――“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領?”
教師根據幼兒說的.小腳的本領，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。
活動反思：
語言活動《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設計教學環節中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節，在嘗試看圖講故事的環節，我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導。
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇十六
活動目標：
1.熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。
2.學唱歌曲，嘗試根據生活經驗創編歌詞。
3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
1.茶壺、茶杯各一只。
2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。
3.課件。
活動過程：
1.進行“變變變”的歌曲游戲。
2.出示茶壺，激發興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞。
（1）出示小茶壺。
師：看看我又變什么出來了。變變變！是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)。
（2）完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞。
師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧！小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。
師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發言)。
（3）分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現歌詞。
（4）幼兒學習演唱歌曲。
師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變。
師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3.游戲：倒水。
師：小茶壺倒水的時候會發出什么聲音啊?
咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦。
師：誰會用身體動作來發出倒水的聲音。拍手、拍肩。
師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。
（1）變茶杯。
（2）教師示范游戲過程。
（3）幼兒進行游戲。
5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創編部分歌詞。
師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請你來變一變。
6.邊唱歌做動作邊走出教室。
師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！
活動反思：
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。
小百科：茶壺是一種泡茶和斟茶用的帶嘴器皿。它是茶具的一種，主要用來泡茶。茶壺由壺蓋、壺身、壺底、圈足四部分組成，壺蓋有孔、鈕、座、蓋等細部。
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇十七
1、熟悉歌曲旋律，引導幼兒嘗試按歌詞內容創編動作。
2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進行表演。
一、談話導入。
你知道你的小手有哪些本領嗎？
二、熟悉歌曲內容。
1、欣賞歌曲：
喜歡這首歌嗎？為什么喜歡？
2、欣賞歌曲第一段：這里面唱了些什么呢？你能用小手來做小雨點嗎？怎么做。
呢？
3、欣賞歌曲第二段：下雨了，小手做了什么來避雨？雨下了很久了，終于停下。
來了，想想雨停了，誰會出來了？
4、欣賞歌曲第三段：小手怎么做太陽呢?
三、完整欣賞歌曲前三段，并把前三段編成一個有趣的關于下雨的`故事。播放歌曲錄音（速度要慢一點），請幼兒跟著錄音一起邊唱邊做。
四、延伸活動。
1、小手除了可以做雨傘、雨點，還可以做什么？（可以做蜘蛛、蝴蝶等）。
2、嘗試和幼兒一起把想到的東西編進歌曲里。
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇十八
1、感受歌曲活潑、歡快的節奏。
2、用手表現各種不同的物體和動作。
3、嘗試創編新歌詞。
1、雨點、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的.小圖片。
2、音樂磁帶。
（一）激發興趣。
1、教師用手來模仿小動物。
（教師將兩手指相對做出小雞的尖嘴巴）師：嘰嘰嘰，你們好！
（教師將兩手心朝內撐開做小貓狀）師：喵喵喵，你們好！
師：剛才，我用小手做出誰的樣子？我們一起來學學看。（幼兒跟隨教師用手模仿小動物）。
師：小手還能做出什么樣子呢？我們一起來聽一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》。
（二）欣賞歌曲。
1、教師放歌曲磁帶，幼兒安靜欣賞音樂一遍。
師：這首歌里用兩只小手做出了什么？（幼兒回憶剛才聽到的歌詞）。
小班音樂活動小手歌教案（通用19篇）篇十九
1、感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。
2、能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
游戲前學會歌曲每人一個小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機。
活動重點:。
體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣。
活動難點:。
合拍地做由下而上,由上而下的動作。
1、聽音樂進入活動室。
2、談話引題(出示小手寶寶)。
“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領可大了，你們知道我都有什么本領嗎?"(我會彈琴,會跳舞,會畫畫)。
小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個手指謠歡迎小手寶寶的到來吧!
我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍。
我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈。
我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖。
我的小手轉轉,轉轉轉轉轉轉。
我的小手放膝蓋,放膝蓋!
(評析:小手寶寶到幼兒園來做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調動起幼兒的好奇心,以提問的形式,讓幼兒了解小手都會做什么,做一個手指謠,來激發幼兒的學習興趣穩定幼兒的情緒)。
3師隨音樂表演,請幼兒感知上行與下行。
師:“小朋友表現的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準備了一個小節目,你們聽!”
4幼兒初步體驗做動作。
師:“小手寶寶的表演結束了.你們注意聽了嗎?剛才那首歌。
我們也學過,聽了這段音樂你想做什么動作?”
(評析:引導幼兒感覺感知,能說出小手在身體上爬、捏的感覺)。
5體驗小手爬上爬下的樂趣。
師:“小朋友們,我們一起來試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)。
(評析:幼兒對已有感覺的經驗,隨音樂再次體驗做動作,從中初步體驗到小手爬的樂趣)。
6合拍的做由下而上,由上而下的動作。
下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來.從上面爬到了下面!”
(評析：以提問回答的方式，引導幼兒感知從下到上，從上到下)。
8師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧!”
9師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們。
的小手寶寶還可以爬到哪里?”
(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)。
(評析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發揮想象。隨音樂創編歌詞，并走上前來表演。)。
10隨音樂用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來的樂趣。
師:“小手寶寶的本領可真大呀!它還可以幫我們找好朋友.那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”
(評析：在互動中，幼兒體驗到小手爬的`樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂的游戲中，把活動推向了高潮)。
11結束語:。
師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
活動開始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發幼兒大膽講述自己小手的本領，運用手指謠來激發幼兒的學習興趣。在活動過程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態自然，語言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動表演引導幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進一步加強幼兒對音樂的感知表現力。“我們的小手還會爬到哪里呢?”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創編歌詞，在發展語言的同時，拓展可幼兒的思維。在師幼互動中，幼兒自由輕松，始終是活動的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，達到了較好的教學效果。
我根據音樂的特色及歌詞內容，結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節課。制定了兩條活動目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。我把我活動的第一個目標做為了我活動的重點，第二個目標就是本次活動的難點。我的活動準備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學會小手爬這首歌。我的活動設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節目為鋪墊，引發起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標。互動部分來完成了我活動的重點。最后的互動環節，由于我的引導不到位，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今后的學習中需要加強和努力的。